團務通訊 綻放公益...july 2015∣團務通訊804期 3 綻放公益˙愛不止息...
TRANSCRIPT
團務通訊公益 教育 服務 健康
804中華民國壹佰零肆年柒月號
JULY 2015
CYC NEWS LETTER
▌慶祝六十三週年團慶團務系列報導 ( 一 )
一○四年探索教育推動報導▌一○四年本團新進人員招募紀實
▌網路成癮對青少年的影響與因應之道 ( 下 )
▌一○三年社區美化十大績優單位 ( 七 )
▌藝文春秋—魔術館長的故事
關懷傷者及家屬緊急啟動三項資源
張主任呼籲政府民間建構完整合作體系
張主任致家長的一封信
「張老師」提供面對創傷三二步驟
救國團關懷八仙塵爆專題
綻放公益
愛不止息
總團部六月份月會由張主任德聰主持，邀請歐都
納股份有限公司程董事長鯤以「沒有極限的挑戰，追
求服務感動」為題演講，分享歐都納公司經營管理與
創意行銷之理念和作法。會後張主任與程董事長簽暑
企業多元合作方案，期盼日後提升能量聯動與資源分
享，活化服務工作，善盡社會責任，引領社會重視。
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 1
2 編輯室報告
■救國團關懷八仙塵爆專題
■團務焦點話題
■回望來時路
3 「團是關懷青年的團！」 張主任緊急宣布啟動三項資源！ 資料整理∣秘書處
9 張主任呼籲：面對急難政府與民間 必須建構完整的合作體系 張主任德聰
11張主任致家長的一封信 張主任德聰
12 面對創傷，「張老師」提供三二步驟 諮輔處
15 傾訴可以讓煩惱縮小 「張老師」基金會∣邱翊嵐
17 104 年本團新進人員招募紀實 秘書處︱梁雯珊
19 上網，而不迷惘！ 網路成癮對青少年的影響與因應之道 (下 ) 國立臺灣師範大學
教育心理與輔導學系助理教授︱林旻沛
25 成就別人，提升自己 台南市真善美聯誼會︱陳秋琴
27 103 年社區美化十大績優單位𣈴 高雄市三民區莊敬公園
高雄市三民區團委會︱陳柏惠
45 藝文春秋—魔術館長的故事 余建業
3目錄CONTENTS
團務帶路豐富滿足
綻放公益 ˙ 愛不止息救國團關懷八仙塵爆專題
■慶祝 63 週年團慶團務系列報導𡛼
【服務篇】
29 一場由服務開啟的美麗詩篇— 臺中市家庭暴力安全防網網絡共識營
臺中市團委會∣張政翔
32 改變思維˙翻轉視野— 縣府行政團隊與學校校務發展應用 苗栗縣團委會∣郭誼鑑
34 體驗魅力˙體會感動— 聖杰國際員工團體動能探索之旅 彰化縣團委會∣游博凱
【精進篇】
36 出走吧！自己的人生自己決定！— 資深嚕啦啦探索教育培訓研習 嚕啦啦 27 期∣高雅雪
39 從體驗中領悟˙從分享中學習— 資深嚕啦啦探索教育培訓研習 嚕啦啦 15 期∣王靜芬
41 Hearyourheart,Liveyourlife— 大專探索訓練員培訓營 《迴響一》
國立臺北護理健康大學∣黃法喜
《迴響二》
國立政治大學∣華子萱
《迴響三》
國立臺北護理健康大學∣王基昌
29 探索 ! 看見自己 !104 年探索教育推動報導
47 大事紀要∣ 104 年 6月份 本刊照片∣許典超拍攝提供
編輯室報告團務通訊
2 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
團務通訊公益 教育 服務 健康
804中華民國壹佰零肆年柒月號
JULY 2015
CYC NEWS LETTER
▌慶祝六十三週年團慶團務系列報導 ( 一 )
一○四年探索教育推動報導▌一○四年本團新進人員招募紀實
▌網路成癮對青少年的影響與因應之道 ( 下 )
▌一○三年社區美化十大績優單位 ( 七 )
▌藝文春秋—魔術館長的故事
關懷傷者及家屬緊急啟動三項資源
張主任呼籲政府民間建構完整合作體系
張主任致家長的一封信
「張老師」提供面對創傷三二步驟
救國團關懷八仙塵爆專題
綻放公益
愛不止息 德國文學家赫曼赫塞（HermannHesse）在一次大戰結束到二次大戰前的著作如
《徬徨少年時》、《流浪者之歌》等，以心靈對話的形式，探索生命的本質，試圖為
廢墟中的人類文明找到出路，讓歷經兩次世界大戰蹂躪的歐洲人找到慰藉。六○年代
美國的嬉皮將赫賽的思想奉為圭臬，走出物質走入冥想和修行。七○年代赫賽的小說
開始在台灣風行，其特有的內省、獨白與對話內容，讓那一代善感與夢想的青年，獲
得傾聽、質問生命的力量，許多青年在背包裡裝著赫賽的書，勇敢踏上生命的漫漫路
途。
高中課綱的爭議近來成為焦點，眼看各方相持不下，但不管「輸贏」如何，引導、
激發、培養、思索…等這些教育的本質似乎才是重要前提，大人們此刻處理事情的態
度和方式，與最終確認的課綱版本，日後都將成為型塑孩子特質 DNA 的鑿與鎚。然
而在這個號稱十倍速的新時代裡，誰又真正站在孩子們的立場，替他們的未來費心思
量，朝夕設想呢 ?
一○四資訊科技集團日前透過求職者履歷資料庫分析各校畢業生，試圖了解哪些
學校的學生符合企業任用的高薪特質，結果歸納出不同的學校基於不同的「校風」，
確實會培養出不同的思考與行為。例如台大由於鼓勵課堂討論及強調應用與重視實習
的風氣，故其畢業生在思辨性、冒險性、企圖心、求變性和適應性上表現格外突出。
又如中山大學的畢業生創造性亮眼，交大畢業生條理分明邏輯力強，清大的學生堅持
原則多元包容，台科大和北科大則是技術能力強抗壓性好…等等。
八仙塵爆意外發生時，適值我們暑期休閒活動全面開展，看著陽光下那群跑跳的
學員，想到醫院裡許多受苦的孩子，心中真是無比沈痛！在張主任的指示下，團立即
啟動了緊急救助資源，也做了中、長期的支持規劃。我們更將站在孩子們的立場設想，
繼續替青少年規劃最好的活動，學習課程也好，休閒營隊也好，運動健身也好，公益
服務也好，本期特別報導的探索教育也好，持續引導、激發、培養、思索，扮演稱職
的鑿與鎚，型塑孩子們邏輯與冒險、謹慎且求變、包容而多元的特質 DNA ！
這是我們特別為青少年編寫的生命課綱，期盼孩子們將這份課綱放在背包裡，隨
時幫助他們省思生命，追求夢想，獲得力量，陪伴他們踏上未知的前方！
編輯室敬上
封面：綻放公益，愛不止息
發 行 人■王福生
社務委員■許石欽 ( 兼召集人 )╱丁文揚╱薛全麟╱翁宏文
╱孫國強╱林聯章╱簡鴻檳╱顏瑞堂╱李詩鎮
編輯委員■黃振愷 ( 兼召集人 )╱陳家秀╱鄭淵明╱王群元
╱陳怡君╱鄧廣演╱邱翊嵐╱葉益吟╱陳郁姿
╱鄭斐文
主 編■黃振愷
美編╱封面■黃振愷 余惠琴
地 址■台北市松江路 219 號
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中華民國 43 年 4 月 5 日創刊
中國青年救國團總團部編印
新聞局登記政局版臺誌字 1526 號
中華郵政北臺誌字 2304 號執照登記為雜誌交寄
編輯委員會電話■ 02-25025858 分機 213
主編電子信箱■ [email protected]
排版印刷■禾盛印刷設計有限公司
電話■ 02-25363181
電子信箱■ [email protected]
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 3
綻放公益 ˙ 愛不止息救國團關懷八仙塵爆專題
資料整理∣秘書處
「團是關懷青年的團！」 張主任緊急宣布啟動三項資源！
6 月 27 日晚上 8 點半，八仙樂園彩色派對活動進入尾聲，同時氣氛也
到達最高潮。萬餘年輕人沉浸在高分貝音樂中舞動，盡情享受放暑假的週末好時
光。為替活動營造一個令人難忘的精采結尾，工作人員開始向台前噴灑大量彩色
粉塵，這些粉塵隨著風勢一波波捲向群眾，起初是紫色，後來是橘色，大家開心
驚叫，本能地轉身躲避。有人突然感到一陣炙熱自身後襲來，並聽見此起彼落的
尖叫與大哭，回頭驚見地面、空中已是ㄧ片火海蔓延交織！許多人手腳、身體、
頭髮全是火四散奔逃，有人急忙甩開著火的背包，有人伸手想拍熄身上腿上的火，
拍下的，卻是一大塊一大塊的皮…
混亂中，某工作人員將二氧化碳鋼瓶誤認為滅火器，抄起便朝台下猛噴，卻
再度引起第二波的猛烈火勢。
幸運逃過波及的民眾紛紛伸出援手，新北市政府立即出動救護車和救災車前
往現場，臺北市、基隆市、桃園市和國防部也加入救援。新北市朱立倫市長隨即
下令八仙樂園無限期停業。內政部也宣布活動禁用可燃性微細粉末。
截至 7 月 24 日上午 10 時為止，這個事件共造成 9 人死亡，155 人命危，52
人重傷，282 人中或輕傷，其中傷者多為 18 歲至 29 歲的年輕人。依據教育部的
統計資料，學生傷亡數字為 261 人，其中 6 人死亡，255 人受傷。( 參見下頁附
錄統計表，相關資料及圖表來源：「維基百科」網站及「教育部 0627 八仙樂園
粉塵暴燃服務專區」網站 )
▌事件：0627 八仙樂園粉塵暴燃意外事件
▌時間：104 年 6 月 27 日星期六晚間約 20 點 30 分
▌地點：新北市八里區八仙樂園
▌活動：玩色創意公司「ColorPlayAsia-彩色派對」
4 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
分類別住 院
出院 死亡 總計加護病房 普通病房 燒燙傷病房
教 師 2 1 1 4
幼兒園 1 1 2
國 中 1 1 2
職 員 1 1
幼兒園 1 1
學 生 160 40 6 49 6 261
大 學 45 3 10 2 69
技 專 53 21 1 24 2 101
高 中 14 2 1 4 21
高 職 43 6 1 10 2 62
國 中 4 2 1 7
國 小 1 1
總 計 163 41 6 50 6 266▓本表資料統計至 104 年 7 月 23 日下午 2 時止
教育部「0627 八仙樂園粉塵爆燃案」傷亡教職員生統計表
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 5
綻放公益 ˙ 愛不止息救國團關懷八仙塵爆專題
事件新聞自當晚起即於各媒體密集放送，翌日 ( 星期日 ) 政府各部門立刻展
開救援和醫療相關佈署，以期在最短時間內穩定後續處理機制，全國各界也都急
切地想對事件的發生情形與後續處理有更深入的了解，以利評估及援助。
這次的嚴重意外，對於一直以來關懷陪伴青年學子健康成長的團而言，真是
又沉重，又沉痛。星期日彙集、了解事件相關資訊後，星期一張主任立即親自召
開了「援助0627八仙樂園粉塵暴燃意外事件緊急會議」。「團是關懷青年的團！」
張主任以嚴肅的心情，宣布啟動本團三項重要資源，關懷幫助受意外傷害的青年
學子及家屬，並在當日下午發佈新聞稿，全文如下：
【104 年 6 月 29 日救國團新聞稿】
救國團啟動青少年急難救助基金、免費住宿劍潭中心、「張老師」諮詢專線三資源，關懷與陪伴八仙樂園傷患、家屬。
八仙樂園意外事件震驚全台，造成近 500人燒燙傷，事件受害者多為 16至
30歲的青（少）年，漫長的復健之路，對傷者和家人都是沉重的心理壓力及負擔。
救國團主任張德聰表示：為提供即時關懷與協助，陪伴傷者及家屬一起面對
此一意外事件帶來的傷痛，救國團啟動以下三項資源，提供有需要的傷者及家屬
服務與協助。
一、救國團劍潭青年活動中心提供外縣市家屬免費床位住宿
劍潭海外青年活動中心提供免費床位（含早餐供應）人道援助。暑期雖適逢
旺日，救國團劍潭海外青年活動中心為了讓北上處理 6/27氣爆受傷青年朋友的家
屬有個安全的住宿地點，特別緊急清房，在 6/30至 7月 3日提供床位，如 6月
30日 200床、7月 1日 30床、7月 2日 24床以及 7/3日 30床等免費床位供家屬
住宿，家屬可持相關證明文件申請入住。如有需求請致電（02）28852151訂房專
線，後續將視每日訂房狀況，持續清房，適時公布在官網 www.cyh.org.tw發布每
日可提供服務床位名額，以提供人道援助，協助家屬渡過難關。
二、提供家境清寒受傷學生『青少年急難救助基金』新台幣二佰萬元
申請資格：高、國中及大專學生。申請日期：自即日起。申請方式：家境清
寒學生可由家屬先向就讀學校申請，再由學校經資格審查後，向救國團總團部
服務處提出申請，視傷患嚴重程度每人補助新台幣 1∼ 5萬元。洽詢電話：02-
2502-5858轉 267陳怡靜小姐
三、「張老師」免費電話諮詢
您可撥打【張老師 1980輔導專線】及紅十字會與「張老師」在八一氣爆事件
6 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
共同成立的【保庇專線 0800-09-81-81】（至 8月 31日止轉由「張老師」1980依
舊幫您專線繼續服務）伴您安心，提供民眾情緒支持以及資源諮詢服務。「張老
師」基金會在全台灣 10個縣市、12個輔導中心提供 1980輔導專線服務，在每天
上午九點至晚上九點間，只要您撥打 1980就會有線上「張老師」與您即時的對話；
【保庇專線 0800-09-81-81】，每週一至週六下午一點至晚上九點提供急難救助諮
詢及資源轉介。
張主任呼籲社會大眾，大家一起關懷傷患者，為傷者祈禱，陪伴傷者及家屬
度過最苦痛的時刻，尋找安心，面對生活。
新聞稿發佈後，立刻受到包括中央日報、中央通訊社、中央廣播電台、中國
時報、中時電子報、青年日報、東森新聞、台視新聞、新浪新聞、蘋果日報、自
由時報、聯合新聞網、工商時報、風傳媒、大紀元、民報等各大電視、廣播、電
子及平面媒體的重視及刊登。張主任除了感謝媒體協助，即時提供這些救人如救
火的重要訊息，同時也在後續的會議中勉勵相關同仁，這次事件不論是傷者或家
屬，後續都將面對漫長的身心復健過程，團必須要持續關注，並盡可能地協助他
們。相關措施分別概述如下：
青少年急難救助基金主動關懷救助
總團部服務處在張主任的指示下，立即啟動提供家境清寒受傷學生『青少年
急難救助基金』機制，不但由丁文揚代處長主動與教育部聯繫，表達願與政府共
同關切協助同學的意願和作法（相關內容業已聯結於教育部「0627 八仙樂園粉塵
暴燃服務專區」網站，網址 http://www.edu.tw/0627/index.html），同時也由大專
中心任景昱總幹事立即主動與受傷同學就讀之學校聯繫，希望與學校同步關懷受
傷的同學及其家屬。且儘管時值暑期活動辦理之緊鑼密鼓時期，仍然積極替申請
同學處理相關手續。凡在這次意外事件當中受傷，且家境清寒的高、國中及大專
學生及義工同志及其子女，即日起均可由家屬向學校或縣市團委會申請，或由學
校協助申請，經審查並視傷患嚴重程度，每人致送急難扶助慰問金新台幣 1 ～ 5
萬元。核定之款額將由總團部相關處會派員，協同縣市團委會總幹事及急難扶助
基金管理委員陪同致送慰問。（相關作業可洽詢總團部服務處 02-2502-5858 轉
267 陳怡靜小姐）
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 7
綻放公益 ˙ 愛不止息救國團關懷八仙塵爆專題
「張老師」全面展開諮商與輔導
八仙塵爆意外發生的突然，造成上百位民眾受傷，加上近年來手機普及，民
眾都能及時獲得相關畫面消息，而在網路上及電視頻道上播出未經處理的畫面確
實令人震驚，也令人恐慌！張主任指示諮輔處要特別關切事件後可能出現的「創
傷後壓力心理障礙症」（post-traumaticstressdisorder；PTSD），因塵爆及傷者的
畫面反覆播送，會讓民眾出現特別的身心反應，如：「經驗重現」，也就是ㄧ談
到或想到這件事，就有如回到當時，又傷心難過起來；又如「神經緊繃」，也就
是感覺焦慮、感到緊張，反應過度。但大部分的民眾在事過境遷後能夠恢復正常，
不至於嚴重影響工作能力、學業能力和社交能力，但依舊還有少部分民眾受創特
別嚴重，反應特別劇烈。
會中張主任指示諮輔處林聯章處長，由「張老師」基金會提供【張老師 1980
輔導專線】與【保庇專線 0800-09-81-81】伴您安心，提供民眾情緒支持以及資
源諮詢服務。「張老師」基金會在全台灣 10 個縣市、12 個輔導中心提供 1980
輔導專線服務，在每天上午九點至晚上九點間，只要有需要的民眾撥打 1980，就
會有線上「張老師」提供即時對話；【保庇專線 0800-09-81-81】，每週一至週
六下午一點至晚上九點提供急難救助諮詢及資源轉介。「張老師」1980 輔導服務
項目包括了：
一、電話輔導。每週一至週六上午九點到晚上九點，週日上午九點到下午五點，
( 各中心服務時段依實際人力增減 )。提供民眾求助的管道，對於災難事件發
生後的壓力反應以及緊張焦慮，「張老師」能夠陪伴民眾一起面對未來的生
活。中華電信用戶直撥 1980 免費的輔導專線服務免付費。
二、晤談輔導。各中心也提供「張老師」面對面的協談，歡迎前往各中心與張老
師面對面的協談，但因為人力分配，請先行預約再前往。各中心聯絡電話請
見「張老師」全球資訊網。
三、函件輔導。若你不善言詞，其實也可以透過書信的方式，與「張老師」進行
對話，但因為函件的撰寫時效上較無法掌握回信的時程，但依舊是最單純且
最直接的方式。
四、E-mail。因為函件的寄送需要負擔郵資，「張老師」也提供 E-mail 的服務
([email protected])，提供最便捷的 E-mail 互動。
五、網路輔導。因應網路世代的來臨，「張老師」提供每週一到週五晚上六點半
到九點半的網路輔導，透過與「張老師」在網上的溝通對話，即時的與「張
老師」互動，詳情請洽「張老師」全球資訊網。
8 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
劍潭海外青年活動中心全時提供服務
劍潭青年活動中心的成立宗旨在提供在學及各業青年朋友完善之膳、宿、活
動場地，使其身心舒展，五育並重，邁向健康人生，成就美好志業。歷來活動中
心也一直就恪守政府法令、配合政府政策及致力公益服務等方面作出努力和貢
獻，為社會國家培育了許多青年人才。此次「八仙樂園塵爆事件」發生後的第一
時間，劍潭海外青年活動中心也秉持著相同的服務理念，沿襲一直以來提供花東
及離島地區轉診病患家屬優惠住宿的精神和作法，從公益角度出發，帶來溫暖，
共創祥和社會。
時值暑假期間，正是劍潭中心各類青少年休閒活動及學習營隊的旺季，但為
了更落實發揮關懷照顧青少年的心意和責任並提供即時協助，張主任會中指示事
業處孫國強處長會同柯經一總幹事，暨劍潭中心所有同仁共同努力，自即日起主
動提供免費床位（含早餐供應）人道援助，讓北上處理 0627 氣爆受傷青年朋友
的家屬，有個安穩舒適、交通便捷的住宿地點。有需要的家屬可持相關証明文件
申請免費入住。目前也陸續在保護個案隱私的原則下，協助了幾個需要的家庭解
決住宿的困難，後續也由柯總幹事督導中心視每日訂房狀況，持續清房，並適時
在官網（www.cyh.org.tw）公布每日可提供服務床位名額，以提供人道援助，協
助家屬渡過難關。（相關作業服務電話為（02）28852151 訂房專線）
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 9
綻放公益 ˙ 愛不止息救國團關懷八仙塵爆專題
張主任德聰
張主任呼籲：
面對急難政府與民間必須建構完整的合作體系
最近發生八仙樂園彩色派對粉塵爆炸事件，首先對 500 多位受災者表示關
懷之意，而一週以來也由媒體與網路的報導中深刻體會到過去有人說過台灣最美
麗的風景就是「人」，其中包含不僅中央政府動用第二預備金支付醫療費用、衛
福部承擔三個月內醫療費用等措施、全體醫護人員不眠不休的救治傷者、全國各
社會機構及民眾也提出如捐款、住宿、各種有效醫治燙傷方法、醫美中心免費幫
助重建等，在在代表了我們臺灣民眾的人情味與關懷。雖然說德不孤必有鄰，但
是面對災難臺灣已非第一次，自九二一地震、SARS、八八水災、八一氣爆等多次
的災難事件中，深刻感受到資源是否有效與及時的利用，記得八八水災時成立服
務救災聯盟，將人力與資源物力支援情形及需求狀況建立在網路平台上，透過此
平台即時且有效的調度物力及人力，以避免物資如食品過保存期限而浪費掉或者
物資分配不均的情形發生。因此建議政府：
一、建立政府與民間資源的合作平台：
主動找民間組織共同成立一個類似八八水災服務救災聯盟的組織，把資源統
合有效運用，同時透過此聯盟也可了解到其組織內各單位可提供的支援為何，讓
人盡其才、物盡其用並把握時效。
二、宜依不同救難階段訂定協助目標及方法：
針對此次為重大燒燙傷事件，相較於過去救災更不容易的是第一階段是「救
10 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
命」；第二階段是資源申請與「協調」；第三階段為「安心」，因燒燙傷造成的
外表傷害如何使其心理可以取得平衡，此心理層面可不是短期間就可以解決的；
第四階段則為「安家」，家人在擔心生命時所累積的心理壓力到了復原階段也許
已到了極限，此時期其家人也是需要被關懷的，而對不幸往生者的家屬的關懷使
其心理得以重建，若是往生者更是家中經濟支柱者如何協助其家人的經濟可以自
立更生，這些是不只是需要熱心更是需要專業的且是長期的；最後階段則為「安
業」，讓燒燙傷的傷者未來身體慢慢恢復後，學生身份者其學業如何重新適應，
透過有效的措施使其課業可以充份的輔導而非一時的熱心關懷而已；已就業者其
顏面受傷者如何接受心理與生涯諮商，先做好心理諮商後才能做生涯諮商。雖說
已有企業願意提供就業機會，但終究是杯水車薪，需要有適切生涯輔導措施。
三、各項助人專業的經費與調度
目前我國各種助人專業如醫師、護理師、復健師、心理師、社工師、律師皆
有其學會、公會，宜建立跨專業的協調機制，讓助人專業統整有效的支援及協助。
因此誠摯呼籲建構政府與民間的協作平台，並是符合科技的資訊平台，讓所
有的捐助物資或捐款的通路可以公平的、透明的呈現，並透過適當的審核委員會
審查以充分有效的分配各項資源。如八八水災救災聯盟每週皆招開審查會並分有
很多小組審查經費、物資等。這樣的正向經驗的學習與轉移，相信可以公平客觀
也較能取信於民，我們不希望如以前海山煤礦礦災後接連發生的礦災捐款就一次
比一次少，因為前面捐款都已捐出去了，像這樣的捐款機制未來政府在救難機制
中不只是救難大隊的生命醫療救難而已還需考慮到「心理」的專業關懷的救難與
資源的整合和管理，這些都是建議政府當前要加速進行的部份。
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 11
張主任致家長的一封信
親愛的家長，您好：
八仙塵爆事件震驚全台，此刻的您，想必正與家人費心地在醫療照
顧及生活安頓，而我們也一起經歷了這個事件，對於事件的發生感到驚
嚇，不知此時的您是否在各界的支持與慰問中稍有寬慰？
事件發生後，身體及心理的復健需要時間，接下來要能「安家」及「安
業」才能重新面對生活。救國團在第一時間提供了相關的關懷與協助，
陪伴您與家人面對事件帶來的傷痛，在漫長的復健之路，救國團願意陪
伴您和家人面對沉重的心理壓力及負擔，在「安身」之後更要「安心」。
面對意外的發生，會產生極大的震撼與衝擊，甚至開始會出現莫名
的擔心與害怕，尤其是自己的孩子也處於意外中，因此，我們提供您一
些概念，方便您了解與接納孩子的反應，協助孩子度過難熬的時刻。
在經歷意外之後，您的孩子可能在生理上出現肚子痛、胸悶、失眠、
做惡夢；在心理上會擔心、害怕、容易生氣、哭泣、沉默、退縮或沒有反應；
在學業上無法專心，甚至成績退步。若孩子出現以上的身心反應請別過
度擔心，其實是大多數人都會出現部分的反應，讓我們一起陪伴與關心
孩子的心情，您可以花時間陪伴和觀察孩子，告訴孩子您和他會安全地
在一起，提醒孩子有任何需要家人會和他一起面對。
救國團「張老師」投入心理專業及志工人力進行「安心」工作，我
們再次提醒親愛的家長：身體及心理的復健是需要時間的。救國團「張
老師」也將持續地陪伴您與家人走出塵爆事件，提供 1980 安心輔導專
線 ( 週一至週六上午九時至晚上九時；週日上午九時至下午五時 )，期望
這些「愛的行動」對正要回歸常軌生活的您，有實質的助益！而用正向
態度迎向希望與幸福！祝福闔家
平安
中國青年救國團
謹上
12 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
諮輔處
1.害怕睡覺、可能會失眠、甚至做惡夢。
2.無法專心課業、甚至成績退步。
3.懷疑生命的意義，例如：詢問：「人好像隨時會死？」。
4.沉默、退縮、沒有反應。
5.擔心、害怕、容易生氣或是哭泣。
6.不想上學或其他學習場所。
7.喜歡與他人交談、竊竊私語，甚至手機費增加。
8.生理的反應，如肚子痛、胸悶等。
9.生活作息或飲食習慣改變。
10. 回想起過去親人過世的經驗。
如果出現以上的身心反應請別過度擔心，其實是大多數人都會出現部分的反
應，讓我們一起陪伴與關心彼此的心情，可以試試看下面的方法：
1.花時間去陪伴和觀察對方。
2.告訴對方你和他會安全地在一起。
3.主動詢問對方，意外事件發生後的反應。
4.接受對方的擔心害怕，甚至困惑，鼓勵對方可以說出對傷者的思念。
5.提醒對方有任何需要你會和他一起面對。
6.甚至可以和對方討論有關他們對死亡的看法。
八仙粉塵爆燃事件後，
傷者除了身體的傷勢亟待醫
療外，心理上的傷更需要注
意。在經歷意外後，可能出現
以下情形：
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 13
綻放公益 ˙ 愛不止息救國團關懷八仙塵爆專題
7.儘可能誠實地回答對方的每一個問題。
台北「張老師」建議面對意外事件的家屬或親友可以用三個「二」步驟，度
過目前危機（以下引用黃龍杰心理師編譯 NOVA「美國受難者援助組織」的危機
處理程序）：
【二安】
安身：先把受傷家人的醫療狀況安頓好，並發訊息讓周遭關心的親友了解狀
況，稍微讓大家安心。
安心：安撫受傷的家人時請用溫暖、尊重、包容的態度來陪伴，關懷他受驚
嚇或恐慌的感受及心情。避免用數落或操心的語氣或態度，反而成為責怪對方的
語言。
【二解】
紓解：協助受傷的家人吐露創傷的經驗。鼓勵他聊聊驚嚇、害怕、悲傷等過
程，並用包容、接納的態度陪伴他，協助他減輕心理壓力。
理解：設身處地為他著想，體諒他現在身體的不舒服，以及對未來擔心、害
怕的感受，同理他的心情與苦痛。
【二預】
預期：預期現實層面接下來會遇到的狀況，例如醫療安置、保險賠償、官司
等問題，以及在面對這些事情時，其他家人可能的憤怒和擔心等。
預備：訂立短期計畫，讓受傷的家人及其他擔心的家屬有訴說及討論的對象，
並且尋找其他可能協助的資源管道，包括：醫療、保險、法律、心理創傷的復原等，
邀請專家提供建議，盡快解決困難。
針對協助救災的助人者及在場目睹的民眾，也會有創傷後壓力反應，包括：
1.反覆經驗痛苦記憶：不斷想起、夢見當時的景象、聲音、氣味，而冒冷汗、
發抖、緊張不安。
2.麻木或逃避：盡量不想、不講和創傷有關的事情，想不起來當時的記憶，
對任何事情都提不起勁或漫不經心，甚至離群索居，對未來失去信心。
3.過度警覺：對任何事情都過度警覺或容易被驚嚇，睡不著或半夜驚醒。
14 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
這幾天到三個月內還是會不時出現以上的反應，這些都是人在重大意外事件
發生後的正常反應，請盡量維持自己穩定的作息和工作，多找信任的親友聊天，
維持運動習慣，並尋求宗教上心靈的寄託。若三個月後仍發現災難事件對自己造
成影響，建議尋求專業輔導機構的幫助。
而針對一般民眾透過媒體不斷重播當天的影像，也可能引發替代性創傷，因
此建議民眾，少看、少搜尋相關的報導，以降低心理的創傷。
「張老師」基金會在此邀請民眾一同面對，共同尋找：
【面對生活】：減少接觸反覆播送且令人恐慌的畫面，要能覺察自己受到事
件影響心情，例如：因為觀看新聞後感到心情低落、感到擔心害怕…等，請立即
關閉電視，降低焦慮，增加安全感。
【面對軟弱】：感到焦躁不安，您可以找「張老師」，讓「張老師」傾聽您
的心情，傾聽您的害怕。
【尋找陪伴】：勇敢求助是健康的行為，若您身旁出現急需關心的朋友，也
請主動關懷對方，主動的關懷、勇敢的求助、溫暖的陪伴、適時的轉介。
【尋找資源】：【張老師 1980】、【保庇專線 0800-09-81-81】
「張老師」基金會提供【張老師 1980 輔導專線】與【保庇專線 0800-09-81-
81】伴您安心，提供民眾情緒支持以及資源諮詢服務。「張老師」基金會在全台
灣 10 個縣市、12 個輔導中心提供 1980 輔導專線服務，在每天上午九點至晚上
九點間，只要您撥打 1980 就會有線上「張老師」與您即時的對話；【保庇專線
0800-09-81-81】，每週一至週六下午一點至晚上九點提供急難救助諮詢及資源
轉介。1980，與您同行─「張老師」邀您共同為傷者祈禱。
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 15
「張老師」基金會∣邱翊嵐
金城武在中華電信的廣告裡說：「世界越快，心則慢。」
而現今生活步調快速，我們有多久沒有停下腳步喘口氣？看見自己內心的壓
力與煩惱。縱使身旁有家人、朋友的陪伴，有誰願意停下腳步聽我們說？
在缺乏相互傾聽與訴說的社會裡，人與人越疏離，身旁有個人可以「傾訴」
變成一種奢侈的幸福。
這個時代的我們的確有很多煩惱，為了生活煩惱！為了三餐溫飽煩惱！為了
健康煩惱！為了經濟煩惱！然而，時下的學生族群的煩惱又是什麼？這樣的煩
惱，又能向誰訴說？
這個月 20 日，台北捷運站再度驚傳砍人事件，27 歲的郭姓嫌犯晚間在中山
站 4 號出口持刀砍傷 4 名民眾，嫌犯供稱因為失業、又沒錢，因為心情不佳才會
犯案。同日深夜新北市三峽區也發生隨機砍人案，15 歲倪姓國中生拿菜刀砍傷一
名男子及一名女子手臂。少年供稱砍人是想換取入獄清靜，姑姑聞訊趕來警局哭
著對少年犯行表示無法置信。
包括近期這些駭人聽聞的砍人事件以及演藝人員輕生事件，在在讓我們感受
到外在環境與內心情緒的不安與動盪，不知不覺當中對他人的信任似乎也漸漸產
生動搖，而面對這樣的不安以及恐懼，「張老師」鼓勵民眾要能夠找到人「訴說」，
傾訴可以讓煩惱縮小
104 年『張老師』基金會
『學生族煩惱傾訴調查』快樂分享 ‧ 憂愁分擔
─ Positive Listen 記者會
16 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
以營造出更安全的環境。
為了讓我們的社會，更讓我們的青少年透過關懷、了解與協助，型塑更多平
和、尊重、有禮的氛圍與能量，「張老師」基金會特別在 8 月 14 日 ( 星期五 ) 上
午 10 時，在救國團總團部 501 會議室，辦理「104 年『張老師』基金會『學生
族煩惱傾訴調查』快樂分享 ‧ 憂愁分擔─ PositiveListen 記者會」，由張主任德
聰親自主持。會中將公布救國團「張老師」針對學生族群煩惱如何傾訴相關重要
議題之調查報告，讓大家對青少年處理煩惱的背景因素及行為模式有更深入、全
面的了解，現場也將首播兩部相關的微電影，誠摯邀請、歡迎媒體朋友們蒞臨採
訪。「張老師」衷心期盼透過與社會及青少年共同彼此之間建立共識與共同努力
的過程，傳遞「傾訴」的重要性，也喚起大眾對「張老師」的重視和記憶。
此外，面對網路霸凌事件、八仙粉塵爆炸意外，以及捷運再度發生隨機傷人
事件等造成的傷害，孩子們不只是身體上的病痛，後期所需的心靈輔導與陪伴，
更是大眾必須共同關注的生命重建工程。尤其家長在面對突如其來的重大意外事
件時，難免心中感到惶惶不安，但在憤怒與擔心之餘，應該積極尋求各種解決之
道，尤其面對暑假期間學子們休閒時間的管理，還是可以先行預防危險與建構安
全的工作。
「張老師」特別提醒家長們，暑假最重要的三個元素就是「安全」、「健康」、
「快樂」，掌握這三個要點，就能設計出適合孩子安心成長的活力暑假。「張老
師」同時也針對「暑期學子安全」問題，提出關心孩子的「六多一少」快樂秘訣，
包括：一、多問問孩子對於時下社會事件的想法；二、讓孩子多說說自己的心情；
三、多關照孩子上下學後或參與活動後的情緒變化；四、多聽聽孩子對社會事件
的反應與困惑；五、多結伴同行盡量避免落單，並建立身心安全防護網絡；六、
多教教孩子自身安全的常識，且具體化的討論。最後則是少讓孩子一直看重複的
媒體報導。
為了不讓孩子虛度漫長的暑假，「張老師」建議家長在工作之餘，仍要多與
孩子溝通，撥出時間陪伴與安排親子相處時間，鼓勵他們多做有益身心健康的活
動，或從旁協助規劃暑期生活，藉以了解孩子的需要，並增進親子關係。相信在
開學後，將可避免難以銜接新學期與適應不良的問題。
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 17
又是鳳凰花開的時節，秘書處人資部門為了招募人才，
總是煞費苦心，思索今年招募的宣傳主軸及採取何種宣傳管道，
如何在企業搶人的同時，招募到適用人才。
為有效達到目標，本團決定將招募時間提前，從 4 月起開
始規劃作業及平面、網路宣傳，5 月受理報名為期一個月，6 月
分三階段甄試、錄取作業，6/30-7/3 辦理四天新進人員職前講
習，很高興共有 17 位伙伴通過層層考驗，7 月初即分發至各單
位見習。以下分享本次招募的經驗。
建立招募主視覺：以「捷足先登」為標題，號召有志於非
營利組織工作之青年，尤其是具社團或活動帶領經驗的志工、
服務員、義務「張老師」等最是歡迎，以「招募渴望認同、追
尋價值的伙伴，一起設計、想像、組織、開創」為訴求，利用
網路、FB、部落格、青年活動中心 APP、LED 字幕機等跟催，
讓參加者留下深刻的印象。
不捨棄傳統的人力銀行招募：過去我們要從茫茫的職海中
篩選合適的專才，得倚靠人力銀行提供一些篩選履歷的標準，
求職數量雖然多，但是真正有價值符合需求的履歷卻是少之又
少，儘管如此，人力銀行招募仍然是一個可用的管道，只是必
須多花很多的人力成本去尋找求職者更多的背景資料。今年我
們依舊採人力銀行管道招募，將合於條件者引介至本團官網報
名，同時間也協助有個別需求之縣市單位於人力銀行登錄約僱
人員招募。
社群招募是王道：運用活動中心、各學習中心粉絲團等社
群招募，利用 Facebook 散佈快速及即時互動的特性做為維繫情
一○
四年本團新進人員招募紀實
秘書處∣梁雯珊
18 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
感、溝通理念、傳遞價值的平台，化被動為主動地接觸相關的社群、社團，以便
快速挖掘到符合需求之企劃活動人才、財務人員、以及專任「張老師」等優秀人
才。
官網力量大：強化本團官網的功能，將官網全面改版升級，以公益、服務、
教育、健康四大志業為主題規劃，使人有煥然一新的感覺。研發會資訊同仁特別
為此次招募開發報名系統，建立「招募專區」，優化報名流程，提供最新消息、
相關下載、報名專區、報名查詢、重要時程表、問與答等專區便於瀏覽，首次採
線上報名，除可省去收件之人工作業外，報名資料彙整更為快速精確，大幅提升
工作效率。共有 2,268 人次至本團網站上線瀏覽，受理報名件數 231 件。
本次招募可說是全員動員，感謝各單位及同仁，不論在學校就業博覽會設攤
宣傳、拜會多元合作方案學校將訊息揭露、在網路、單位內或村里佈告欄張貼海
報、或口頭宣傳等方面為團廣募人才，可說是每個人都盡了最大的努力。
目前本團與 50 所大學簽有多元合作方案，總團部業管處及各縣市亦與學校
進行產學合作，進用實習生，希望學生能在學術與實務上結合與交流。我們認為，
或許可以透過產學合作的方式，瞄準目標精英，積極培養訓練後，將人才資源導
入本團，為本團注入新血，以達到育才、留才的雙贏局勢。
招募活動已告一段落，歡迎 17 位伙伴加入救國團大家庭，在各自的工作領
域揮灑璀璨亮麗的人生！
104 年
新進人員招募紀實
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 19
𥐥過度激發快樂的「多巴胺」迴路、快樂來源僅有網路
近幾年已有許多研究證實，網路成癮者和物質成癮者（抽菸成癮、喝酒成癮、
嚼檳榔成癮、使用毒品成癮）一樣，過度使用網路後，會造成腦中多巴胺迴路
改變；這些研究指出，網路成癮組比起正常控制組，大腦中多巴胺的 D2 接受器
（dopamineD2 receptor）的可得性比較低，且和網路成癮嚴重度呈顯著負相關；
而這樣腦部多巴胺系統的功能缺損情況，是和其他物質或賭博成癮的情形是一致
的，因此網路成癮者和其他物質 / 賭博成癮者一樣，有神經生理功能異常現象。
此外過往研究亦指出，dopamineD2receptor的可得性較低已被證實為一種獲得酬
賞缺陷症候，這是因為個體的酬賞迴路多巴胺神經細胞，已產生實質性改變，造
成個體需增加興奮度與刺激性，因而重複地尋求物質使用或從事賭博行為，來補
足大腦中多巴胺活性低落情況；而使用網路與從事線上活動，同樣可以增進網路
成癮個體多巴胺迴路的興奮度、刺激性及愉悅感，以刺激大腦中多巴胺活性低落
的酬賞迴路，因而造成個體過度使用網路、成癮於網路；由於網路成癮者和其他
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系助理教授∣林旻沛
網路成癮對青少年的影響與因應之道 ( 下 )
前期提要：
林教授藉由對當前青少年網路成癮的定義、類型以及成因的深究與剖析，
讓團務通訊的讀者對如何預防青少年網路成癮，有較全面深入的認識與了解。
上期談到網路成癮的成因包括了𡛼網路成癮青少年真的快樂嗎? 以及𥕛過度
激發「知」( 知覺 ) 與「情」( 情緒 ) 的腦區，但「意」( 理智判斷 ) 的腦區激
發不足，將會形成「高衝動」與「去抑制」行為，接著說明第三項成因。
20 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
物質 / 賭博成癮者同樣擁有多巴胺迴路的神經生理改變，因此上述研究歸結，網
路成癮者和其他物質或賭博成癮者一樣，有相同的神經生理改變之基礎。
白話地說，我們會感覺到快樂，是因為腦中的多巴胺迴路所有反應；我們可
以把多巴胺迴路想像成一條長長的自來水管，從水庫到我們家的水塔中，是由無
數條水管連接而成，但是在大腦中，這一節與一節水管中間是有縫隙的，是靠大
腦的神經傳導物質來傳遞上一條水管是否成功傳遞訊息給下一條水管，而快樂的
神經傳導物質就是多巴胺；另外，上一條水管有釋放的孔道，下一條水管有接收
的孔道，這可以調節水量的大小。如今，青少年上網玩遊戲、聊天，在水管裡面
是真實會產生快樂的多巴胺，但成癮性地上網，會讓水量過大，使上一條水管釋
放的孔道自然地縮減、下一條水管接受的孔道也縮減，以便讓整體水量維持一定
程度、避免水管負荷過重；可是，當青少年無法上網玩遊戲、聊天時，就意味著
快樂的多巴胺也就沒了，因而覺得無聊、不快樂，因此又會上網玩遊戲、聊天；
此外，青少年在成癮於網路的這段時間，慢慢養成只依賴網路這個快樂來源，而
沒有去維持或發展其他快樂來源，就像雞蛋只放在一個籃子裡，因此當禁止或減
少青少年上網時間，可想而知，輕則覺得無聊、重則會有憂鬱感（失去正向情緒）
或有暴躁易怒等衝動性行為。
參、預防青少年網路成癮的有效方法
正所謂「預防勝於治療」，若能投注一分心力於預防青少年網路成癮，則能
收十倍之效於網路成癮青少年的輔導心力；因此對於青少年尚未網路成癮前，我
們應投注大部分心力，以預防青少年成癮於網路。因此整理過往研究發現與網路
成癮防治實務經驗，我們具體列出以下八點預防青少年網路成癮的有效方法，供
救國團同仁們、師長及家長們參考。
一、良好的教養行為
所謂良好的教養行為，具體而言就是高度的溫暖與支持（Warm&Support），
以及高度的行為管控（BehaviorControl/RestrictiveMediation）；如果是高溫暖
與支持、低行為管控，就是屬於溺愛；如果是高行為管控、低溫暖與溫持，即高
壓管教；如果溫暖與支持及行為管控皆低，就是放縱。因此，避免青少年成癮於
網路，最好的教養方式就是一方面給予孩子溫暖和支持，但另一方面行為管控要
有原則性與一致性，即在網路使用時間上面，一開始就有好的規則和規範，千萬
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 21
不能等青少年成癮於網路時，才開始要管控上網時間，此則為時已晚。
二、請務必將電腦放在客廳或家中的公共空間
由於我們從事快樂的事情，時間感會縮短，再加上長時間上網會降低自身自
制力，因此請不要將電腦放在青少年房間，而是能夠將電腦放在客廳，或者是家
中公共空間，讓家長或家人能調控青少年上網時間，並且也可了解青少年上網內
容、避免青少年接觸不當的網路型態 ( 如色情 / 賭博網站 )。
平板電腦或智慧型手機，也是一種電腦，只不過是陽春版的電腦，因此在家
中盡量以桌上型或筆記型電腦來上網或使用，減少或不使用平板電腦或智慧型手
機，一來可降低視力損傷、二來才可達到將電腦放在客廳或家中公共空間之目的。
三、買電腦 / 平板電腦 / 智慧型手機時就制定上網公約，包括網路使用時
數、網路使用類型，以及各類型的網路使用時間
如果家中尚未添購電腦，或者打算更換新電腦時，請制定上網公約；如果家
中已有電腦，也請盡量制定上網公約；公約內容包括學期中的周一到周五、周六
與周日，以及寒、暑假每日固定上網的總時間，並且，需要親師特別管制的網路
使用類型時間，主要以「線上遊戲與網路遊戲」與「臉書和 Line 等網路聊天」為
主。
具體的作法是，親師可請青少年主動上網搜尋國小/國中/高中職/大學研
究所等對象，平均每周 / 每天上網的總時數，來作為家中上網總時間之上限；例
如青少年若是國二學生，則對照的是國中生平均每周 / 每天上網的總小時，此一
總小時數為該青少年每周 / 每天上網時間的上限。這樣的作法是站在青少年同儕
平均網路使用時間的角度，來訂定上網總時間上限之依據，可有效減低親子 / 親
師因世代使用網路時數之差異，而使青少年抗議或不遵守規定的情形發生。
另外上述總時間並非全部都拿來玩線上遊戲或聊天，因為這些總小時數，是
所有網路使用類型上網時間的總和，線上遊戲或臉書或Line只佔一定比例的時
間，而親師須管制的時間，就是這些總時數比例下的時間，以「線上遊戲與網路
遊戲」與「臉書和 Line 等網路聊天」為主；例如，高中職學生平均每周上網時間
為 12 小時，線上遊戲與網路遊戲的總時數比例為 33%，則每周可玩線上遊戲與
網路遊戲的總時間就是4小時。這部分親師可和青少年一起搜尋資料、進行討論，
共同制定親師與青少年都可接受的上網總時間，以及各網路使用類型個別的小時
數。
22 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
這個概念就像均衡飲食一樣，若偏食於任何一種食物類型，則對身體健康是
不利的；網路使用道理也是一樣，能夠均衡地使用各類型的網路活動，則沉迷
於網路的機會便可大大降低；例如每周玩線上遊戲與網路遊戲總時間 3 小時、
Yahoo 即時通和 Line 及臉書 2 小時、上網找尋資料和進行功課討論 3 小時、收發
網路信件和閱讀網路新聞及觀賞 YouTube……等其他網路類型 2 小時。此外更重
要的是，大部分會沉迷於網路的青少年，大多是沉迷於一種或兩種的線上遊戲，
因此公約內容是允許青少年玩線上遊戲，但最好周一至周日，七天必須玩七種
線上遊戲，且只佔上述各種網路活動類型一定比例的時間 ( 例如每天只能玩半小
時 )，如此可大大降低網路成癮的可能。最後再次強調，關於上網公約的各項內
容，均須邀請全家共同討論之。
四、善用計時器或上網時間管理服務
如前所言，人在從事快樂的事情時，時間感會扭曲，因此青少年在上網時，
對時間感受往往會減低，進而降低自制能力，因此建議能在電腦旁邊安置一個計
時器，分別於時限前二十分鐘、十分鐘、五分鐘各提醒一次，時間到時進行最後
的提醒；進一步地，養成孩子在時間到時，自行離線關機的習慣，這是最好的目
標。
另外，親師可請青少年主動在搜尋引擎頁面上 ( 如 Google 或 Yahoo 首頁 )，
鍵入「網路使用時間提醒軟體」等十個字，自然可找到多種免費線上鬧鐘或免費
上網時間提醒軟體，安裝過後可於自行設定的時間點，出現自行鍵入的字樣，以
便提醒再過多久該停止上網、把電腦關起來，養成青少年自制上網的好習慣。
另一方面，部分網路公司，如HiNet 公司有推出『HiNet 健康上網 - 上網時間
管理』服務，可限定一天中哪些時段可上網、其餘時段網路皆無法連線，這樣親
師們就不用擔心青少年半夜起來上網，也不用擔心青少年會整天沉迷於網路；另
外關於平板電腦與智慧型手機部分，HiNet 公司亦推出『HiNet 行動健康上網』，
以有效管控青少年平板電腦與智慧型手機可上網和可使用時間；此外 HiNet公司
也有推出『色情守門員』軟體，可防堵有害資訊、拒絕不良網站。綜合上述三項
功能，親師與青少年便可更全面地管控上網時間、妥善使用電腦與平板電腦及智
慧型手機，讓青少年健康地使用 3C 產品和上網。
五、上網幾個小時，就搭配一定比例的運動時間
由於長時間上網，會導致腦部掌管自制力的前額葉功能低下，且上網會產生
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 23
腦內快樂的多巴胺，進而只依賴上網來獲取快樂；而運動剛好可以活化腦部掌管
自制力的前額葉功能，且運動時大腦會自行分泌類似快樂的多巴胺、也就是腦內
啡，因此在上網前或上網後搭配一定比例的運動時間，將可有效預防青少年網路
成癮；建議全家人能一起運動，除了可預防青少年網路成癮外，還可增進親子間
情感。此外我們會建議，大約是二比一的比例比較合宜，也就是上網兩小時，至
少要運動一小時。
六、親子成長
親師與青少年可多參與網路成癮相關防治講座或親職教育講座，也能多收集
網路上有關預防青少年網路成癮資訊，讓我們一起重視青少年網路成癮現象，並
促使青少年能健康上網、降低網路成癮風險。
七、適度參與
親師可適度關心青少年的網路世界 ( 如關心青少年的線上遊戲和網路遊戲內
容 )，成為親子生活一部分，以增進親子間情感關係；不過需注意的是，網路成
癮現象不僅只發生於青少年，成人亦可能有網路成癮風險，因此仍需小心自身是
否可能會沉迷於網路。
八、雙手機制度
如果青少年不斷想爭取要買智慧型手機，請親師於買智慧型手機前便約法三
章，晚上九點或十點過後，便主動將智慧型手機交給家長，或者放在固定位置 (如
置放於媽媽的梳妝台上的盒子 )，轉而僅使用可傳訊息和通話的簡便型手機，以
避免青少年熬夜不睡覺，不斷地玩手機小遊戲，或者上網玩手機遊戲，又或者不
斷地和同學或朋友用LINE 或臉書聊天。
具體的溝通方式為，可強調青春期是長高的黃金關鍵期，過了二十歲便無法
再長高，而一天之中身體長高的時間主要是在深沉睡眠時 ( 約為晚上十一點至凌
晨兩點 )，因為深沉睡眠時身體才可安心長高 ( 拉長 )，故長高的激素 ( 生長激素 )
是隨著想睡覺的褪黑激素來分泌，但若該睡覺時玩智慧型手機或以電腦上網，則
智慧型手機或電腦的光線，會促使褪黑激素分泌的濃度下降，進而生長激素分泌
的濃度也跟著下降，因此青少年就無法長到理想的身高高度。另外我們白天所學
習或記得的內容皆屬短期記憶，而短期記憶要在腦中轉變成長期記憶，也是在睡
眠時間；這兩個部分，都是我們希望青少年不要熬夜上網的主因。
24 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
肆、協助網路成癮青少年的有效策略
如果自己的學生或孩子，或者親朋好友的學生或孩子，已有網路成癮傾向，
那親師該如何因應？以下分享兩點協助網路成癮青少年之有效策略。
一、利用陳氏網路成癮量表來瞭解青少年網路成癮的可能原因
我們可利用臺灣大學心理學系陳淑惠教授所發展的「陳氏網路成癮量表」，
每周讓青少年填寫一次、連續填寫三個月或六個月，而後將每次分數製表且將分
數間連結起來，便可透過分數曲線判讀，來分析青少年網路成癮程度背後的原因。
由於青少年會沉迷於網路，背後大多是現實生活因素所造成，因此若能搭配
此量表分數來加以分析解讀，便可知曉是什麼現實生活因素，讓青少年網路成癮
傾向加重、上網時間明顯增加，抑或是什麼現實生活因素，保護了青少年、使青
少年網路成癮傾向減輕、上網時間明顯減少；惟有知曉青少年網路成癮的原因，
才可對症下藥、讓青少年健康上網而不迷網。
二、尋找輔導老師幫忙與協助，或找尋專業臨床心理師或諮商心理師，
或者醫療相關專業，來協助網路成癮青少年
若青少年已有嚴重的網路成癮傾向，則建議親師能夠找輔導老師，或者找尋
專業的臨床心理師或諮商心理師或醫療相關專業，來協助網路成癮青少年；主因
是許多研究已發現，網路成癮和物質成癮一樣，有相同的神經生理改變之基礎，
且負責理智判斷的前額葉皮質變薄、血流量減少，已無法以一般方式進行關懷便
可改善，實需專業來協助網路成癮青少年。
伍、結語
管控與了解青少年上網時間與原因，在青少年尚未網路成癮前，便給予支持
和溫暖陪伴，再搭配行為管控方法，將能有效預防青少年網路成癮。當青少年已
網路成癮，則需瞭解青少年網路成癮的原因，知曉青少年在現實生活中失落部分，
並重新構築快樂感、陪伴青少年從事有益身心健康活動，以平和且循序漸進方式
來協助青少年克服對網路強烈渴望、改善焦慮暴衝情緒；最為重要的是，親師別
讓自己承受所有壓力，記得找輔導老師來幫忙和協助自己；若青少年網路成癮狀
況嚴重，請一定要找尋專業的臨床心理師或諮商心理師，或者醫療相關專業，來
協助網路成癮的青少年。
網路成癮前的預防，網路成癮後的協助，都需要親師溫暖的支持與陪伴，以
及有毅力的行為管控策略，才能使青少年健康地使用網路，上網、而不迷惘。
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 25
▌救國團台南市真善美聯誼會▌會長∣陳秋琴
提升自己
成就別人
6 月 21 日台南市真善美聯誼會，在佛光山南台別院，舉辦了一場茶香、
樂音美、禪味十足的茶禪活動，一百多位台南市救國團好夥伴，包括「張老師」
基金會台南中心劉招明主任委員、台南市團友會張慶隆會長、台南市團委會魏繼
中總幹事、蕭琇月，許幸娟、林進榮等指導委員…都參與了這場殊勝的活動。佛
光山副住持，也是禪堂堂主，慧昭法師在活動中指導大家禪修，並且開示，非常
精彩；其中一句「利他一定能自利，自利不一定能利他」，有如醍醐灌頂，給了
在場大眾最深刻的覺醒。
沒錯，一般人常會理直氣壯的說：「人不自私天誅地滅」，其實一個人處處
以自利為出發點，一定會不受歡迎，得不到善緣幫助，那麼成功的機率就低了，
想要自利將難以如願；相反的，我們凡事以利他為考量，給大家得到好處、使別
人得到歡喜，這樣凝聚眾善緣，我們說：「善緣好運」，那就無事不能成就了；
所以，利他有什麼吃虧的呢 ? 成就別人，不是也提升自己嗎 ?
台南市工青一隊楊鴻津召集人分享：感謝「張老師」基金會台南中心劉招明
主任委員，創造因緣，邀請工一隊幼獅合唱團，連續兩年參加佛光山萬人音樂會，
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我們有機會和世界各地合唱團，以
歌會友，廣結很多善緣，還能夠觀
摩學習，自我成長；而且我們以一
份歡喜恭敬的心，讚頌佛陀的偉大，
又能得到功德；真的就是，看起來
利他的一個參與，結果得到了自利，
感覺非常棒！
奇美醫院佳里分院公關主任宋
美美女士分享：聽到法師說「利他
一定能自利」這句話，我覺得特別
相應。回想自己多年來在職場服務，
我總是盡量幫助大眾，給予大家最
大的方便，但是利他的服務，也給
自己帶來了很多的自利，特別是每
天快快樂樂上班，心情愉快，這已
經享有了人生最大的財富。
救國團名譽召集人李鍾桂博士提出，救國團如何轉化成為「社會企業型」組
織；即「以企業精神經營，以社會公益為主。不斷研究發展，所獲利潤是為幫助
有需要的人」，這不就是以利他為出發點，經營我們非營利的救國團組織嗎 ? 而
且，李博士把奉獻的滿足，認為是人生的最高境界，因為「施比受有福」，這也
是我們救國團為他人望塵莫及，很獨特的服務精神。
多年來，救國團義工好夥伴，一向以「快樂的傻瓜」自居；燃燒自己，照亮
別人；為國家、為人群，貢獻我的一切；別人快樂，自己快樂，大家都快樂；這
不就是利他精神最大的呈現嗎 ? 劉招明就常常勉勵好夥伴，和團委會同仁，「救
國團服務園地，是一塊很大、很肥沃的福田，我們能在這塊福田耕種，真的是很
有福報」。今天，慧昭法師給了我們很好的強心針，「利他一定能自利」，讓我
們繼續享受當快樂傻瓜的樂趣吧！
「利他一定能自利」，相信我們沒有自利的心，奉獻付出，一定可以得到更
好更美的自利喔 ! 記得，成就別人，也會提升自己喲！大家加油！
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 27
高雄市三民區團委會陳柏惠
103 年社區美化十大績優單位（七）
高雄市三民區莊敬公園
▌團隊合作配合政策大家動手一起來
高雄市團委會配合總團部服務政策於 101 年公開甄選所轄區隊會並輔導辦理
「社區美化公益服務」活動，三民區團委會為為本市第一個長期認養位於明誠一
路與大園路內的「莊敬公園」並每月固定邀請義工伙伴一起來打掃公園。
日子久了漸漸就有社區居民的自動加入，每位參與的義工和社區居民們都盡
到自己最大的能力及最熱忱的心來將步道、遊戲區、草皮的落葉和垃圾打掃的乾
乾淨淨，最後看見大家將一包一包的垃圾集在一起時感覺非常有成就感，社區美
化讓我們了解到團隊合作的重要。
在大家一起動手改善社區的環境的同時，希望透過我們打掃公園的過程中有
帶頭的作用，讓社區環境品質意識提升；也可以提供社區居民遊憩、運動、休閒
之用，以提升社區居民之生活品質。
▌結合人文藝術激盪出社區美化新亮點
非常感謝本會伙伴及眷屬 101 年至 103 年的出席，並邀集年輕朋友與其親友
一同為我們社區環境盡一份心力，進而對於自己居住的地方能投注更多關懷同時
凝聚大家的共識，讓義工伙伴們又多了一個共同的話題及相聚的地方。
本會 103 年以「社區美化與人文藝術」為服務主軸之一，每月辦理「社區美
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化」打掃的同時，亦結合「人文藝術」的研習及活動辦理期能激盪營造社區新亮
點。相關年度人文藝術研習及社區親子服務成果簡述如下：
一、因食安問題而特別辦理「饅頭製作」和中秋節「綠豆椪製作」讓義工伙伴們
和家人吃的健康又安心。
二、節慶日的慶祝如母親節「萱草花製作」義工伙伴們和社區居民自己動手做一
朵萱草花送給偉大的母親，端午節「粽子香包製作」：農曆的五月五日，這
一天家家戶戶都要過端午節，而在所有的端午的習俗中，最富於靜態美和溫
馨氣息的莫過於製作和佩戴香包。
三、綠美化的研習：節能減碳愛地球利用原本雜草叢生的土地，由義工伙伴和社
區居民親手翻土、澆水、播種、施肥等，將社區環境的雜草叢生的土地照顧
成為綠油油的一片；親手種植物過程中又可增強體能活動，使參與綠美化的
義工和社區居民多份成就感，而也讓在一起綠美化的伙伴和居民能聯絡情感
和互相交流。
四、不定期辦理社區親子系列活動：「紙藝DIY~創意書籤」活動、「吸管造型師」
活動、「手縫逗趣娃娃磁鐵」活動、「彩繪一支小紙傘」活動、「拼點子創
意吊飾」活動等，讓參與的家長、孩童或青少年透過這些活動藉由互助合作，
讓親子共玩方式增進親子間的良性互動。
五、「坐而言，不如起而行」以身作則：為提倡環保節能減碳關掉電燈，將室內
例行月會改到戶外，在自己打掃的公園乾乾淨淨的多自在。
▌掌聲響起未來新展望
為社區、社團注入不同的人文元素，結合健康、環保、休閒生活等多元化活
動，讓社區注入不同的元素，活化社區、走入社區、深入基層、讓人群踏出戶外，
向下扎根，點線面的深耕廣耘，融入社區各項服務工作，期盼能深受當地社區民
眾好評與里鄰讚賞，亦讓救國團觸角更「真」誠深耕社區、「美」化人心、「善」
盡服務志業。
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 29
慶祝 63 週年團慶團務系列報導𡛼
台中市團委會︱張政翔
救國團與政府組織合作的美好經驗
民國 101 年因業務調動來到活動組接手探索業務，開啟了一
段從東勢林場、日月潭青年活動中心、溪頭青年活動中心到今年
再度回到日月潭的服務旅程，在不知不覺已經服務臺中市社會局
家庭暴力暨性侵害防治中心的網絡共識營第四年了，而每年中心
都給我們一個考驗的主題，在團隊每一次的用心規劃與執行之下，
也慢慢的成為「口碑」，自己也因為服務這個課程活動，讓我對
於社工、警政、醫（衛）政、教育、輔導與法政（檢察）系統的
網絡聯繫工作能夠一次一次的熟悉，也認識了許多在第一線面對
家庭暴力個案處遇的無名英雄們，感佩他們在基層第一線的辛勞。
並且在每一次的服務中，救國團秉持著是政府推對政務最好的夥
伴的理念，積極參與標案，經由合法競爭爭取合作機會，除建立
本團教育訓練專業及公益形象外，也讓政府單位感受與本團合作
美好的使用者體驗。
跨單位的網絡建立共識
一般我們辦理企業界探索教育都是在面對同一家客戶，同一
種公司文化，但是他們確是完全不同領域的專家（社政、警政，
臺中市家庭暴力安全防網網絡共識營
一場由服務開啟的美麗詩篇
【服務篇】
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慶祝 63 週年團慶團務系列報導𡛼
衛政、教育、司法檢察及外圍協力單位社工《張老師、勵馨等等…》）第一次面
對跨了這麼多領域的一群人一同體驗探索教育，每年最大的挑戰是課程設計必須
面對同一群人設計出符合他們需求日標並又每年都是新的課程內容。
第一年─回饋單記錄當下的感動
團部在研習課程中常常提到一個活動要有生命週期的概念，相對的延長活動
的深度與廣度，第一年合作我們提供最基本的團隊建立，團隊共識標準的體驗課
程以攜帶式教具為主，雖然很多社工人員都有探索體驗與輔導諮商背景還是熱情
的參與其中課程，在晚餐結束之後在大禮堂自由寫作的回饋單，看著晚上九點的
時間一群公務人員不辭辛勞地圍著檢察官討論著今天的課程內容及工作個案的問
題，每一張的回饋單回饋給主辦單位作為明年辦理最好的支持力量。
第二年─日月潭結合活動中心提供本團全方面的服務
第二年在網絡共識工作上我們加入了異位思考的元素，並用開放空間會議
(OpenSpace) 讓所有人提供主題聚焦發散，課程後不只產出回饋單，更有會議紀
錄以供主辦單位作為工作參考及成果讓家防中心非常滿意，並在日月潭活中心優
美的環境及活動空間讓參加者有賓至如歸的感受。
第三年─本團探索體驗教育是不受環境限制的！
在日月潭的美好經驗因而第三年網絡共識營來到森林精靈的故鄉─溪頭青年
活動中心，在這一次，我們展現本團探索課程不受環境限制優點，操作了攜帶式
的中低空課程，課程中帶入了世界咖啡館課程，讓整個團隊聚焦在兒少保主題及
個案及社工人員保護主題上進行討論及產出。
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 31
慶祝 63 週年團慶團務系列報導𡛼
第四年─配合網絡聯繫會報改為辦理一天
今年從以往一梯次兩天，共兩個梯次的模式變成每梯次一天，共四個梯次，
再配合需求下一次規劃了「漆彈」與「單車定向」的課程活動，確實讓我們在事
前的課程設計準備工作上傷透了腦筋，也深知課程之後的引導帶領才是重點，課
程實施前與講師充分討論之後定調為團隊策略及資源運用作為漆彈的主題。
活動中幾位學員中提到，槍林彈雨的感覺確實讓人心驚膽跳，壓力很大。策
略的運用若能貫徹執行力，其實也沒那麼可怕，甚至自己擔心打不中標的，或許
別人比你更擔心，只要突破恐懼的瓶頸，獲勝並非難事。
以一個「漆彈射擊」的活動能引來許多的分享，連結到工作的場域，更有許
多的發想。最後的單車定向活動誠如編輯在手冊中讓學員相當有感的一句話：「一
個人，走得快！一群人，走得遠！」分享討論時學員討論著：
選好目標、定好方向、奮勇向前，定向運動不只是運動，更是人生。
重點不只是你走了多遠的距離，而是這段路途中的觀察與學習；
重點不是你在什麼地方，而是你知道目標在哪裡，清楚路要怎麼走。
有伙伴陪你走這一段路是幸福的，而能一起享受這段路則是奢華的幸福等等
的回饋，讓我在辦理後面梯次深具信心。
後記
最後，在今年我們在社群軟體上開立了本活動社團可以即時的把活動的相片
內容上傳，並結合定向活動（為保護社工人員設定為不公開社團），繼續延續這
個活動辦理後的效益及壽命，也為了明年這個案子在設計上鋪路，把延續這項工
作視為挑戰，在本團公益服務的角度為這群家庭暴力及性侵害防治的勇者服務下
去。
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慶祝 63 週年團慶團務系列報導𡛼
苗栗縣團委會︱郭誼鑑
苗栗縣團委會於上半年度所辦理探索教育活動中，包含「苗栗縣
政府主管共識探索教育活動」及「育達科技大學校務發展共識營」，
然而這 2 項探索教育活動，主要都是將探索教育導入行政團隊中，藉
由體驗探索、回饋分享，讓團隊資源整合再資源共享，提升行政效率。
苗栗縣政府主管共識探索教育活動
「苗栗縣政府主管共識探索教育活動」係由本會前總幹事鄧桂菊
榮任苗栗縣副縣長，將探索推薦至縣府，讓縣府主管檢視自己團隊，
透過清晰及遠大的願景，來領導團隊與激勵士氣，在團隊共同設定的
目標下，促進深度對話達成共識，以規劃出具體目標策略，藉以有效
率落實施政方針，為縣民服務。課程內容安排，皆是我們大家耳熟能
詳的「熱身破冰」、「名聲飛揚」、「全方位價值契約」、「修復計
算機」等人際互動、團隊認識、問題解決等活動，但課程中引導學
員感受有所收穫，在活動體驗中創造學習價值，就在於活動中的講師
群，即是本團探索中心王群元執行長、苗栗縣團委會梁繼中總幹事、
台北市團委會游淑貞組長及探索中心錢宥臻專員，於「苗栗縣政府主
管共識探索教育活動」中協助學員日後於工作中，瞭解工作團隊中的
定位，將團隊調整更有動力，協助團隊共識，以發展出團隊效率。
「苗栗縣政府主管共識探索教育活動」此活動於 104 年 3 至 4 月
期間規劃 3 梯次，每梯次執行 6 小時探索教育，共計 150 位。旨在修
復本身行政團隊動力，藉由各處室資源整合與共享，以讓縣府施政策
略有效實踐。
縣府行政團隊與學校校務發展應用
改變思維，翻轉視野
【服務篇】
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育達科技大學校務發展共識營
另一項為多元合作方案「育達科技大學校務發展共識營」，本項於 104 年 2
月在日月潭活動中心辦理兩天一夜活動，搭配學校校務會議，執行 6 小時探索教
育活動，課程安排包含「暖身活動」、「修復計算機」、「賞鯨船」、「隔島躍進」
等問題解決、建立共識活動。在校長陳建勝博士有意讓校務行政團隊跳脫固定思
維，將校務會議不安排在學校召開，改至日月潭青年活動中心，在會議中導入探
索教育體驗活動，改變思維，翻轉視野。
探索教育活動由「狂風暴雨」暖身活動開始，進行團隊認識與建立後，執行
「修復計算機」，看似簡單的活動，如果沒有大家的相互配合，活動中會有每個
人的想法，當解決問題中再產生問題，這時才會共同討論達成共識，漸漸瞭解了
團隊的定義在於溝通與配合共同合作。體驗團隊活動後，每位行政主管從遊戲中
領悟到，大家是一個團隊，辦一個活動若大家都是領導者，就會有不同的意見，
就不容易達成共識，若彼此透過溝通與協調，全力以赴，就能把任務完成，而且
完成的更有效率。
掌握了成功關鍵，感受與信任是下一個課題，經過了活動的體驗，學員們漸
漸感受到「團隊」，已經建立了團隊，問題出現時，都能開始共同討論，於是探
索講師引導至下一體驗活動，這活動就是「隔島躍進」，剛開始學員討論後完成
共識，操作中才發現問題癥結，每一位的定位隨著每一次任務將有所改變，確實
計劃趕不上變化，於是進行修正，學員們感受到在團隊中的合和互協，就是要彼
此信任、體貼，大家對接下來的活動愈來愈有信心了。這一次體驗探索教育活動，
學員們透過團隊合作完成任務，彼此之間無形中建立共識，也培養了共同完成目
標的使命感，能感受每一個人為團隊的付出，因此相信自己可以，也信任團隊每
一位的執行能力，相互扶持、體貼伙伴。「覺得自己今天的收穫真得很多，學務
長說，做任何事只要大家有共識，就好辦事，有共同目標，彼此互相配合，就能
做好每件事」。校長在活動最後也勉勵大家，在育達要互相信任，相信自己，也
相信別人，相信我們所做的每一項業務，都關係影響到學校校務發展，當你接受
到任務，了解業務方向，先提出想法，達成共識，執行中運用資源，事半功倍，
埋頭苦幹也要抬頭看看，目標要明確，做事有效率。
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彰化縣團委會︱游博凱
五月的金山青年活動中心，晴空如碧，海水正藍，恰逢彰化
縣團委會承辦聖杰國際股份有限公司之員工團體動能探索之旅的
機會，在活動組鈺明組長的鼓勵之下，帶著一疊觀察紀錄表及一
支筆，開始了我擔任小組觀察員的初體驗。
體驗，是一種活動，即親身經歷某件事並進行反思；體驗，
亦是活動的結果，即個人從親身經歷中或反思的過程中獲得認識
及情感。透過個人在人際活動中充分參與，來獲得個人的經驗，
然後在講師的引導下，成員在觀察反省與對話交流中獲得新的態
度信念，並將之整合運用於未來新情境的解決行動方案或策略上，
達到目標或願景，即為「體驗式學習」。有別於傳統以演講或授
課的方式傳達資訊給其他人的說教式教學，體驗式學習的學員們
對於正在發生的學習及過程是察覺的，並且透過講師的引導，連
結當下的學習到過去、現在和未來。身為小觀察員的我，即是在
這個體驗式學習的過程中，以一個旁觀者的角色，為每一位小組
成員，記錄下他們的學習成長的歷程、團體互動情形，並從中分
析出每位成員的個人特質。
聖杰國際舉辦員工訓練已行之有年，因此對於參與訓練的員
工們來說，大部分的人已非第一次接觸到體驗式學習，然而小隊
間的成員分別來自各個不同部門，亦有不少是第一次參加，因此
一開始的團隊互動之間充滿著陌生感，而透過講師帶領的「破冰
聖杰國際員工團體動能探索之旅
體驗魅力，體會感動
【服務篇】
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 35
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活動」，融化掉彼此間無形存在的一道道冷漠冰牆，卸下心防，以開放的心迎接
接踵而來的各個活動挑戰。
在活動的過程中，我靜靜觀察團隊中每個人的不同特質與想法。有的人具備
領導特質，喜歡發言，帶領問題討論；有的人會注意身旁夥伴的狀況，主動協助，
幫助夥伴解決困難；當遭遇挫折，有些人選擇迎難而上，有些人則躊躇不前；有
些人追求個人表現，而有些人則注重團隊合作。正因這些不同特質的人組成一個
團隊，活動的過程才會顯得精彩紛呈，眾人集思廣益、各顯神通。
體驗式學習的特色是：每個看似普通有趣的遊戲、活動背後，總隱藏著一些
發人省思的理念。透過活動結束後的講師引導，成員們將其得到的認識、經驗及
情感連結至工作內容上，進行反思與討論。成員體驗到的，也許是溝通的重要，
是團隊分工策略，或是資源的分配與運用方式，不一而足。以我的觀察，無論成
員間本身具備怎樣的特質，透過彼此間的了解與實際合作，總能找出一個適合這
個團隊的分工方式，便如同之後他們回到工作崗位上，總會面臨到必須與他人合
作的時候，而透過在活動中所得到的經驗，將其實際運用到工作上，這才是體驗
式學習想傳達給每位參與體驗者最寶貴的禮物。
擱下紀錄的筆，兩天的時間倏忽即逝，每一個小隊的成員，我似乎已經認識
了他們好久，沒有濃烈的不捨與道別，只有淡淡的祝福，衷心祝福他們回到工作
崗位上，能夠記得在這得到的許多感動，一如第一次接觸體驗式學習的我一樣，
真正體會到它的魅力所在，而後發揮自己的影響力，傳達給更多的人。
36 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
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嚕啦啦 27 期︱高雅雪
「船停在港灣裡是最安全的，但是那不是船存在的目的。」
十多年前我參加「都市人基金會」的探索教育引導員培訓。那
時單純因為喜歡戶外冒險活動，加上老師的身分，我想學習「什麼
是探索教育？」、「如何透過引導和反思，從體驗活動、感官、身
體的參與中，讓孩子由內而外自發而深刻的產生自覺？」。
十多年過去，我成了哺育四個孩子的全職媽媽、經歷教師職涯
中 6 年的抽離而即將復職、以及自己新創事業的起步階段，許許多
多重要工作逼迫我摸索、膠著、快速學習。我知道，急事緩辦，我
需要脫身放空、重新充電，讓自己更有能量。資深嚕啦啦探索教育
研習—重回熟悉的嚕家、重溫探索教育、歸零學習、認識更多嚕家
人彼此交流分享—因著這樣的初衷與想法，我滿心期待，並且全心
全意投入。
這艘船需要休息、需要能量、需要裝備與知識、需要團隊。而
這一切，都是為了揚起帆，航向偉大的航道啊 !!
全方位價值契約 × 嚕啦啦的善意與壓迫
探索教育裡很重要的團隊建立，就是透過「全方位價值契約」
─幫助團體達成目標及激發個人學習。這次團隊的價值契約第一
條就是「敞開心胸」，但也許是傳統嚕啦啦學長姐制的遺毒太深，
團隊回饋時，有人提到，只要有老期學長姐說話或帶領時，自己就
會「縮」回去或安靜 follow。
不知道是個性使然還是期數剛好不上不下，我是完全忘記什麼
資深嚕啦啦探索教育培訓研習
出走吧！自己的人生自己決定！
【精進篇】
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 37
慶祝 63 週年團慶團務系列報導𡛼
學長姐、學弟妹的關係，在團隊裡大家都是夥伴，達成任務的過程可以溝通、就
事論事、互相關心與理解。敞開心胸、主動積極、勇於表達、體諒包容、投入、
虛心接受、善意建議、自我調適…不就是這麼回事嗎?但現實卻不是這麼容易的。
這讓我聯想到，當我們進行探索教育，試圖讓團隊有所進展、新的啟發、更有凝
聚力的同時，原來制度面權力結構問題並無法突破，於是就會有人配合「演一場
戲」。
同組的主任說話了，其他組員就不敢講真心話。校長在遊戲裡主導，其他組
員就做壁上觀。老師已經這麼規定了，小朋友只好心不甘情不願去執行……。
我要說的是……這麼好的本意和工具 : 全方位價值契約的建立，如何突破心
防、突破權力結構，讓團隊真正探索和學習，而非配合演一場戲 ?
嚕啦啦的溫暖善意與無形學長姐制的權力關係，微妙的存在我們之中，未來
如何突破？參加者和帶領者可以做什麼準備和調整？如果我們未來要勝任引導
員，在這部分的自我覺察和突破是很重要的，若能體察這種心理轉折，打破受訓
時權力關係的隱形拉扯，也許才能真正達到探索教育的目的。
然後，更甚者，企業組織、學校、團體一同舉辦、參加探索教育的訓練，回
到日常生活中必須產生制度面的行動與改變。重新回到真實的生活環境時，上司、
同事、朋友和校園環境是否有跟著改變，也能一起溝通與討論嗎？如果沒有，那
當然是前功盡棄，或僅只是一場研習、只限個人修練。
探索教育—「探索」只是工具，而後從心開始的行動、改變、翻轉，才是目的。
探索教育融入生活 × 反思 反思 反思
「體驗學習」、「自發性的挑戰」是探索教育的重要思想。也深深影響我做
為一個媽媽的教養方式。充分的引導和陪伴，讓孩子從做中學，不管是吃飯、收
拾、買東西、種植、備餐…以時間等待，讓孩子慢慢來、出錯出錯再修正、沒有
標準答案，只要自己想出來的解決方法，就是好方法。
我的老大有讀寫障礙，經過 2 年快樂學習的公幼，讀小一才開始接觸注音符
號，剛上學連每天的聯絡簿抄在哪一頁我都要花時間尋找，他不清楚書本上下左
右與正反，更不懂要每天逐頁抄寫，隨便翻到哪頁就隨興看著黑板畫字。於是，
我們就真的拿起毛筆在九宮格上畫字，進行有趣的遊戲。拿毛筆訓練了他的力道
控制，九宮格給了他較大的揮灑空間，能把字都塞在格子裡是很大的鼓舞。我們
畫篆體，沒有楷書刻板印象中的端正漂亮標準，於是，孩子在寫字上得到信心、
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慶祝 63 週年團慶團務系列報導𡛼
不再畏懼，甚至，還要挑戰更難的字句、還要寫更多 --- 從做中學，得到信心，
引起「自發性挑戰」。經過半年，孩子甚至因為從未得過「甲上」，激起他的鬥志，
每天和我一起從作業裡研究如何才能更進步呢！
教導孩子面對挑戰的方法和智慧，然後放手，只要陪伴與等待，不要剝奪了
孩子探索的樂趣、發展的可能。
我們在每個行動後反思，在每個細微的心念中反思，抽絲剝繭，面對最真實
的自己。體驗學習中最常講「團隊」、談「領導與被領導」、尊重每個人的身心
差異。不過，回到現實，在這講究勝利的年代，你甘願做一位破風手嗎？ ( 在自
行車高速騎行下，自行車手需要通過前面一名領騎破風手，減小空氣阻力，讓衝
線手在終點線前節省體力 )。單車比賽，並不像大家所想的，是個人的比賽，他
其實也是團體比賽，雖然冠軍只有一個人，但是，如果想要獲得最佳的成績，必
定得靠隊友幫忙。那麼，你會願意放下奪冠機會，幫助隊友（其實也是對手）奪
冠嗎？不像籃球有「助攻」的計算，這更是一種團隊精神的默默體現—我很棒，
能力很強，能夠在團隊中相互成就，功不必在我嗎？沒有掌聲加冕的破風手，當
戰勝了風之後，如何面對心魔的挑釁…。我如何調整自己在團隊中的位置和角
色？團隊如何的凝聚，並坦誠相對？層層的反思、反思再反思…，直指內心，所
以說探索教育的精髓在引導反思啊！
將「知道」化為「做到」，才是真正有效的學習
2 天的研習，記得最後大家彼此勉勵，學了就要想辦法用在自己的生活中、
工作上。靜芬學姊希望為資深嚕啦啦找到實習的機會，以後用探索教育來做社會
服務工作；怡蘋用城市定向越野的概念，帶特殊學生從新竹到台北一日遊，透過
活動，小孩自主學習意願高，優勢互補、包容缺點，學習妥協；于靖學姊規劃“我
的大陸筆友”課程，把全方位價值契約用上了。她還帶領學校老師做撲克牌排序，
增加教師團隊的向心力！獲得同事們的好評。盈伶不著痕跡地將探索教育的反思
部分用在高中生的社團課裡，反應很不錯…。而我自己，把探索教育的精神發揮
在新創事業的建立上，踏出舒適圈，用行動解決社會問題。
教育是沒有牆的，教室才有。出走吧！自己的人生，自己決定 !!
適度的跨出生命的舒適圈，使得我們的靈性再次甦醒、心裡再次感受到需要、
生命開始更有溫度！
期待進階課，與更多嚕家人相遇相知相學習。
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 39
慶祝 63 週年團慶團務系列報導𡛼
嚕啦啦 15 期︱王靜芬
看到救國團總團部的開課訊息時，納悶這個課在教什麼？為何
培訓資深嚕啦啦，而不是那些學生服務員？
我這把年紀了，早不用去帶青少年營隊了，也無需再帶團康活
動，回救國團進修深造要幹嘛？
詢問學弟這個課教什麼？學弟回答：「學姊，這個課就是探索
教育，學了很有用，妳要不要報名？」
問學妹，學妹回答：「學姊，妳一定要參加，這堂課很棒，對
妳一定有用。」
問更資深的學長，學長：「妳當然要去啊！我都上過了，妳趕
快上完，才能上進階課程。」
再問一個：「什麼老啊？這不分年紀，連學長姊都上了，妳快
去上就對了。」
大概他們把這門課當成電影了，我沒去看之前，他們是不會告
訴我劇情的，這麼想也很有道理。
好在哪兒？棒在哪兒？我最後還是以期數說服了自己去參加培
訓……
神人期的學長姊都願歸零學習，我這個 1 字頭沒理由不跟進，
還有 2 字頭 3 字頭的學弟妹在觀望呢。我想分享課後心得，因為有
的人不會因為推薦而有興趣，習慣先看劇情介紹，才決定看不看電
影？什麼是「資深嚕啦啦服務員探索教育帶領專業人才培訓研習」？
以前我們帶團康遊戲，為的是引爆參與感，拉近大家的距離，
製造同歡的樂趣，沒有在遊戲中探索協助心靈成長這部份，亦沒有
資深嚕啦啦探索教育培訓研習
從體驗中領悟，從分享中學習
【精進篇】
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慶祝 63 週年團慶團務系列報導𡛼
鋪陳從遊戲問題中，延伸思考討論的過程，無法留時間給學員集體溝通，以及反
思遊戲過程中的情緒起伏、思維態度與行為的轉變。
以前的團康遊戲，無需討論失敗的原因，尋求改善合作的方法，以及重覆的
挑戰達標方式與完成的效率。現在的探索教育，便是針對這個時代的需求，創新
設計遊戲內容，加入思考層面與探索解決的元素，不僅是家庭學校需要，連企業
團體都需要。
學員學什麼呢？
從團體遊戲中反思團體的思維態度與行為，探討團體合作達標所需要的方
法，看見與調整習慣與行為。從集體討論中調適自己，為了團隊達標而能伸能屈，
提升與人相處溝通的 IQ 與 EQ。從集體達標的成敗中，反思成功與失敗的原因，
共同找出解決問題的方法，幫助自己與協助夥伴做得更好，一起成長。從遊戲中
體驗領悟道理，以及從團體分享經驗中學習，應用在自己的生活中。
資深服務員學什麼呢？
學習探索知識與引導技巧，在遊戲中鋪梗（可思考探索的問題），以遊戲的
過程與產生的結果，引導反思，並引導連結到生活面。以前我們帶遊戲需要自編
自導，自己是主角明星，探索教育則是將學員全部變成主角，學員集體思考、集
體溝通、集體修正、集體挑戰、集體達標，主要是引導學員主動積極，自覺自發
的做出調整，改變自己與團隊。
我上完課也需要反思，這樣有趣又具深度的進修課程，在生活中超實用，為
何我一開始會產生抗拒心呢？可見是受了年齡的影響，心裡抗拒的東西若增加
了，失去的東西也相對的增加，最可怕的敵人還是自己的心魔，慶幸我去參加了
探索教育課程。學姊問我的問題也有答案了，這堂課男女老幼皆適用，在人群中
就能用到，可用之處小至本我家庭，大到社會世界。資深嚕啦啦都應該回籠進修，
希望嚕家人不要錯過第四屆探索教育初級研習課程，這真的是資深嚕啦啦才有的
福利。
與嚕家人一起進修研習的過程中，本人的快樂與幸福指數向上飆升，那是因
為我是非常資深學姊嗎？有可能！嚕家人很可愛，LU21 群元說得真好！完成初
階課程後，本人的可利用價值也提升了，雖然還需要反芻內化與練習，但有料的
感覺棒極了─感謝救國團，感謝 Money 老師與嚕家群元老師，感謝嚕同學們，感
謝大家創造幸福感，吃喝玩樂兼學習成長，期待探索教育進階課程。
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活動處
「生命的驚喜，從打開寶盒那個開始」大專探索訓練員培訓營
就是一個看見生命不同面貌的營隊，從99年開辦迄今已辦理16期，
培訓出近 600 位大專校院學生投入體驗教育行列，這裡不是英雄培
訓集訓地，而是一個個生命故事交織的園地。
今年暑假我們以「對話」為主題，讓參與員在體驗教育學習的
旅途上不單單與他人對話，也試著與環境對話，並且傾聽自己內在
的聲音，讓生命透過對話更有交流成長的機會。
【迴響一】國立臺北護理健康大學 黃法喜同學
有時候一個人或一件事在我們生命中出現，就像在腦海中的小
湖裡投入一顆小石子，激起了陣陣漣漪；這四天的營隊就像有人將
一顆大石頭丟入湖中，水花四濺。一般在學校上課像吃麵包，不斷
吸收慢慢成長，卻很難有飽足感；參加體驗營好像吃牛排，雖然需
要用心去咀嚼才能下嚥，但滋味卻是讓你永遠記住。
往往我們面對一個新事物、環境……脫離我們習慣的舒適圈，
會帶著自己的成見、與意識。如同一個茶杯，如果今天我們沒有完
完全全的倒空，如何裝新的東西呢！哪怕是杯中只留著一支攪拌棒，
但哪知道今天要給我們的不是黑咖啡呢！如果要完完全全的學習，
若不把自己倒空，脫下腳下的鞋、拋開就有的成見與主觀，就無法
像海綿一樣百分之百的吸收。
大專探索訓練員培訓營
Hear your heart, Live your life
.
【精進篇】
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四天營隊，讓每個人展露自我，原本不知道的特質在此被發現開發！回頭看
看第一天的我們，像從來不知道自己會變蝴蝶的毛毛蟲。從開始到如今，大家從
陌生到熟悉，原本不可能的人，成為了一支強大、屹立不搖的團隊。透過活動中
的引導，大家漸漸反思著，現實上的意義與我們為什麼要這麼做、如何做才能更
好，正能量互相碰撞、相互影響，大家目標明確，只想著如何一起為這個團隊做
出貢獻！
現在，我們已經開始學會跳脫框架的思考，走出圈圈外看世界，這個世界會
更大更沒有侷限。生活上不就是這樣嗎！往往受限於出不來的框框內，鑽牛角尖
苦了自己，還是找不到答案！
教學引導這一種模式非常適合各種領域的人，相信往後可以更藉由這種模式
探索自己，並幫助更多人與團隊！
最後生命的對話，在這四天揭開了序幕，如何真誠的與自己與夥伴並與自然
對話呢！相信學到新技能的我們，將開始對自己的生命負責，認真好好的與自己
來一場對話！這一切只是開始，接下來的人生會有好幾個四天，充滿了無限的可
能！
【迴響二】國立政治大學 華子萱同學
想先用一首歌開頭：「好的事情最後雖然結束，感動十分就有十分滿足，謝
謝你，是你陪我走過那些路。」雖然一開始是抱著期待報名的，但在營期前一天
晚上卻突然很迷惘、很抗拒、甚至產生不想來的心情，覺得自己總是把自己的時
間塞得很滿很滿、讓自己好累好累，好險我最後還是帶著求知的心來了，沒想到
一開始便聽到很可愛的總召唱著：「我好想好想飛，逃離這個瘋狂世界，那麼多
苦，那麼多累，那麼多莫名的淚水，我好想好想飛，逃離這個瘋狂的世界，如果
是你發現了我，也別將我挽回。」當下情緒其實很激動，覺得自己突然在歌聲中
得到釋放和解脫。沒錯！我正應該放下很多沉重和辛苦的過去，因此在之後的自
我探索和生命之旅中，我仔細地、深沉地跟自己對話，深刻的不斷體會第一天那
種全然釋放的感覺。所以在之後的課程和活動中，我都可以以輕鬆和全心投入的
心情參與、為團隊付出，但或許我在其中反而太過安靜，但其實我時時刻刻幾乎
都在思考和觀察，有時還在整理和歸納，所以沒有辦法及時回應講者或團隊，所
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以我認為這就是我還可以更加努力和改進的部分。因為之前在學校辦過很多活
動，有對外也有對內，甚至還有知識性重於玩樂性的種籽營隊，所以我在上課時
常常會習慣將我之前的經驗與講師或工作人員的活動做對照，藉此發現自己做得
好以及可以更好的改進的點，這次的大專探索教育領導人才培訓真的帶給我非常
非常豐富且內化的豐碩成果，很多無法以言語表達，但他真真切切存在在我心中。
在這裡，我與新環境對話、與團體和團隊對話、與過去的自己對話、與現在的自
己對話、與未來的自己對話，發掘許多許多學習的點，也更增進了我對教育的熱
忱，期待我未來能夠成就自己，並且回饋、奉獻給別人。謝謝所有工作人員，你
們辛苦了。也謝謝我自己，我也辛苦了，自己看自己，是最不容易的，很高興我
做到了，而且是比之前、比夜深人靜之時還要更深層的透視，加油，相信自己一
定可以的。「我」，不再有框架，也不再有束縛。
【迴響三】國立台北護理健康大學 王基昌同學
四天前的我，或許，不是我，四天前的我，是一個不知道未來的我，四天前
的我，是一個不會停下腳步看看周圍人、事、物的人，四天前的我，是一個不知
道自己內心想法的我，四天前的我是一個被動而有又和家人有代溝的我。
一直到來參加這個營隊之前，原來我是一個一直都在逃避，不敢去面對問題，
不管是家人間的問題又或者是未來的生涯規劃的人。
其實當初也不是自己自願來參加這個營隊的，是學校一個學程的規劃安排，
所以也沒有抱著什麼心態，也對於探索教育這個東西是很模糊的，第一天的課程
讓我認識以及了解團隊，上了一整天課程的我其實還是搞不清楚什麼是探索教
育，一直到了課程結束的每日反思，我開始學習怎麼面對自己，怎麼跟自己對話，
分享自己的優點，正視自己的缺點，並且最重要的一點就是學習分享，學習怎麼
與人溝通，這時候的我內心似乎有點頓悟了什麼，但是具體的感覺我還講不出來，
晚上的城市探索，讓我學習到要開始放慢自己得腳步，觀察住在這個城市的人，
觀察這個城市所帶給我們的感覺樣貌是什麼，嘗試與不認識的人擁抱，讓我了解
到擁抱有時候是種鼓勵的傳達，擁抱是種溫暖，擁抱是一種表現，又或許是一種
語言。
第二天，老師透過遊戲，又更加加強了我們對於團隊的理念，十六期在這時
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候漸漸的已經開始成為一家人了，透過遊戲讓我們了解到團隊合作的重要，也了
解到團隊的經營不是只有靠一個人的努力又或者是貢獻和付出，透過團隊遊戲讓
我們親自體會並且從中吸取經驗以及發現，讓你親自感受什麼是探索，之後透過
探索引導我們反思，最後透過自我的反思藉由與隊員的分享練習你的溝通你的說
話技巧，同時培養你說話的勇氣，這時候的我開始可以跟自己對話了，可以自我
反思讓我了解到我內心想法，這時候的我似乎知道什麼是探索教育了。
第三天，對我來說是我最有印象的一天，也是最有衝擊的一天，早上的色彩
應用，利用色彩，利用圖形表達你的內心感受並且分享，雖然我不擅長畫畫但是
我很喜歡色彩，我覺得色彩可以豐富一個人的人生，而每種顏色都有每種的代表，
不管是心情的代表，特徵的代表，又或者是特質的代表等等，之後的戶外教學更
是另一種全新感受，透過撿拾落葉、枯樹枝、垃圾等等，創造出一個有特色的作
品，透過這個活動，讓我懂得去認識樹木花朵的名稱，也因為透過撿拾裝飾讓我
了解到一些植物的美，讓我懂得廢物利用，更讓我認識生命，就像是一個在這世
上微不足道的小草，他還是有生命他還是很努力的活著，這讓我懂得珍惜生命不
管是自己的又或者是別人的，晚上的生命之旅讓我重新找回自我，透過旅途我就
像是又從頭把自己從小的親身經歷也走了一遍，才發現我有一個結一直都還沒去
解開，最後透過分享透過發洩我把我內心的另一面毫無保留的呈現出來給大家，
眼淚也不經意的一直落下，才發現原來我已經壓抑在心裡很久了，而眼淚或許就
是證明這個結已經在化解了，我很清楚這是心疼是不捨的眼淚，不是難過不是悲
憤，這是我想都沒想過的，如果不是透過這個旅程或許我還是不知道這個結已經
不是結了吧。
第四天，最後一天的課程主要是試教，透過試教讓我們站在引導者的角度去
帶領去觀察，同時也是另一種學習和比較，比較學員與引導員的差異性，四天下
來我懂得去面對自己的缺點並且去改進，我懂得自我反思有些事情換個角度想或
許就會不一樣，我懂得有時候要突破框架不要被環境或什麼給侷限住，我懂得要
細心觀察每一項事物，我學會分享，我學會奉獻，我學會主動，我學會替人著想，
我學會鼓勵幫助別人，我了解到所謂的老師不一定就是課堂上的老師，你身邊的
同學、朋友又或者是周遭的人、事、物都能是你的老師，做人要懂得謙卑，學習
是時時刻刻都在進行的。
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 45
前言
本團許多同仁先進為了
擴大服務範圍而被他單位網
羅離團，多半往中央或地方
發展，有擔任縣市主任委員
者，他們表現都非常傑出，
有擔任中央黨部的領導階
層，甚至榮任副主席者，如林豐正先進，也有到地區競選縣市長、省議員、立法
委員公職者，縣市長有：基隆市陳正雄先進、台北縣林豐正先進、雲林縣許文志
先進、澎湖縣歐堅壯先進，省議員有：彰化縣白權先進、澎湖縣陳龍雄先進，立
法委員有：高揚昇先進等，本團離團同仁在外表現受到社會讚譽有加，他們對本
團的栽培都心存感激。這篇文章要報導本團往政府單位發展，在教育、文化上有
相當貢獻的先進—陳康順先生，除表尊敬之意，也供大家茶餘飯後話題。
《魔術館長的故事─當代難忘藝文人物》─陳康順先進著
陳康順先進（簡稱康公），中興法商畢業，政大企研所及美國甘迺迪大學企
管碩士，先後擔任雲林縣團委會祕書，台北市團委會祕書兼台北學苑總幹事，幼
獅公司總經理，行政院文建會第三處處長，國立歷史博物館館長等職，並在大專
院校任教。康公在團從事青年服務與文化的工作，離團後到政府單位同樣是從事
藝文工作，且是政策的主導者，因此推動文化與藝文工作駕輕就熟，發揮智慧、
創新發展，發揮救國團精神，親切和藹地接待藝文界人士，使他們深受感動，樂
於支持，工作績效極為顯著，直至退休，對藝文貢獻良多。
康公何以被稱為「魔術館長」？在他的生涯中始終為「藝文」努力灌溉、耕
耘。一路藉文學創作、書刊出版、電台通訊傳播、音樂、美術、舞蹈、戲曲和文
物典藏等業務的推展，親炙眾多藝文界名家的風采，增加專業知識，擴大視野與
增進創新能力，有與眾不同的想法與做法，變化多樣，克服經費的不足，極少的
經費也能辦盛大的活動，有如魔術師，令人敬佩、驚奇不已！
康公與家兄余鎮業是知交（曾任桃團縣團委會秘書，苗栗、
新竹、台中市教育局長等職），對我這個小老弟極為溫和、客氣，
我任台北市團委會社工組長時，康公先進任幼獅文化公司總經
理，對其行事略有了解，出書還贈送給我。本文寫作僅針對他在
團時期略加報導，在政府單位的藝文事蹟，請參看康公所著《魔
術館長的故事─當代難忘藝文人物》該書文圖並茂，十分珍貴。
康公在幼獅文化公司任職很久，當時幼獅文化公司董事長為
余建業（曾任總團部活動處、社會處副處長）
魔術館長的故事
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胡軌先生，幼獅公司旗下有兩個附屬單位─幼獅通訊社及幼獅電台
（地點當初在台北學苑隔壁，其建築有如幼獅造型，後交「張老師」
使用，而搬至劍潭活動中心車庫改造而成）。幼獅電台當年在廣播
界是訓練許多名主播的搖籃，也是新手實習的最佳電台。我認識的
男主播有：任新輝、張錦濱、白詩禮，女主播有：盧蘭君、歐陽瑩、
周大為等人，他們都有出色的表現。另幼獅通訊社規模雖小，當年和中央通訊社、
軍聞社三家鼎足而立。以前本團在寒暑假期在各大報均有專欄，採訪者正是幼獅
通訊社派出的大專院校就讀新聞系所的學生，隨隊或駐站報導。幼獅通
訊社培植新聞從業人員，每年舉辦「新聞人員研習會」優秀學員均派至
全省各地去實習採訪、發稿等。幼獅公司兩個附屬單位的發展過程可在
《魔術館長的故事》書中了解梗概。
康公在幼獅公司擔任總經理，掌握幼獅文化公司成立目的與發展，幼獅是本
團發展藝文活動及文化教本的園地，發行幼獅文藝、幼獅月刊、幼獅學誌及幼獅
少年合稱「三老一少」及出版許多的各類圖書，琳瑯滿目，可與正中書局、商務
書局及遠東圖書公司等並駕齊驅。「康公」主持幼獅文化公司，顯然成為文化人，
除努力公務外，自己也寫些勵志文章投稿報紙，撰集成書《選擇 17 篇》，成為
青少年最佳讀物。在幼獅有八年時間，不厭倦，乃對藝文工作執著所致。幼獅各
種刊物出版均網羅專家學者如瘂弦、朱一冰等，《幼獅數學大字典》由中興大學
陳國成教授總其成是件大事。「康公」在幼獅接觸「當代難忘藝文人物」自認生
涯中無比榮寵，見賢思齊，無枉此生。
幼獅期刊對當代文壇影響很大，如今許多作者大放光芒，幼獅每年舉辦「幼
獅文藝研習會」，培養新秀從不間斷，「康公」說：幼獅人才如：何寄澎、沈謙、
夏長樸、朱榮智等人俱成當今文學名教授，張大春、詹宏志、高信疆，當年幼獅
擦身過，今日文壇齊放光。至於幼獅文藝主編詩人瘂弦作風沈穩、談吐風趣、待
人謙和，幼獅文藝在其主編下，極負盛名，「康公」對他非常尊重、愛護。
幼獅文化公司在「康公」時期推展藝文活動，貢獻厥功甚偉。另外「康公」
曾是撰述卅年團史的副召集人，他率領一批剛自研究所畢業的學生，包括台大政
研所曾令偉和徐平國、台大哲學系陳俊輝教授、台灣藝大趙慶河教授等合力完成
《綠旗飄揚三十年》。
「康公」晚年罹患帕金森症，於民國 100 年 5 月 12 日辭世，享壽 82 歲，聞
者無不感傷，天不假年！「康公」一生從事青年服務與文化工作，不論對文化事
業的經營，文化活動的推展，文化歷史資產的保存，以及國際文化交流工作，都
有顯著貢獻，曾榮獲四十七屆文藝協會文學獎、四十一屆中山文藝獎、十二屆中
興文藝獎散文獎章等大獎。「康公」精彩的生涯經歷，令人敬佩、懷念！
JULY 2015 ∣團務通訊 804 期 47
【104 年 6 月份】
舉辦日期 工 作 內 容 主辦單位
6 月 2 日 張老師基金會第十屆第三次董事會議於總團部舉行，由張董事長德聰主持，計 14 名董事出席。
諮輔處
6 月 2 日 104 年本團北區終身學習中心年中工作檢討會於總團部舉行，由張主任德聰主持，計 60 人參加。
終身教育處
6 月 2 日 中國青年服務事業文教基金會董事會於總團部舉行，由李董事長鍾桂博士主持，計 17 人參加。
事業處
6 月 3 日 本團第 16 屆團務指導委員會暨第十屆評議委員會第 5 次聯席會議於總團部召開，由黃召集人正鵠主持，張主任德聰率各處會主管列席，共計 32 人參加。
秘書處
6 月 4 日 張主任德聰與南華大學林校長聰明共同簽署大專多元合作方案，計30 人參與。
服務處
6 月 5 日 暑期大專社團史懷哲實踐計畫審查評審會議由王副主任福生主持，計通過 15 校 18 項服務計畫，補助總金額 68 萬元。
服務處
6 月 5 日 104 年本團南區終身學習中心年中工作檢討會於高雄市團委會舉行，由張主任德聰主持，計 50 人參加。
終身教育處
6 月 6 日 104 年度暑期休閒活動開跑記者會於劍潭活動中心召開，由張主任德聰主持，計 80 人參加。
活動處
6 月 7 日 暑期休閒活動工作行前講習會於總團部辦理，由張主任德聰主持，計 200 名服務員參加。
活動處
6 月 6-7 日 社會團務義工幹部『社群媒體互動服務』研習營於溪頭青年活動中心辦理，始業式由王副主任福生主持，綜合座談暨結業式由張主任德聰主持，計 100 人參加。
服務處
6 月 9 日 台灣新住民發展協會徐理事長春鶯率同仁一行 5 人拜會本團，由張主任德聰接見。
活動處
6 月 10 日 張主任德聰與國立高雄第一科技大學陳校長振遠共同簽署大專多元合作方案，計 30 人參與。
服務處
6 月 11 日至 15 日
中華全國青年聯合會邀請中國青年大陸研究文教基金會至福建省廈門參加「第十三屆海峽青年論壇—兩岸青年社團負責人圓桌會議」，李董事長鍾桂博士率丁文揚秘書長及江孝平秘書與會。
服務處
6 月 12 日 本團104年新進人員甄試筆試於北、中、南、東四區考場同步舉行，黃召集人正鵠、王副主任福生、廖主任秘書光環分至考場關心選務暨鼓勵考生，共計 128 人應試。
秘書處
48 團務通訊 804 期∣ JULY 2015
舉辦日期 工 作 內 容 主辦單位
6 月 12 日至 15 日
「第三屆兩岸公益論壇」於廈門舉行，張主任德聰率同仁一行 16人與會，並參訪福建閩南師大。
諮輔處
6 月 16 日 104 年度本團事業單位年中工作檢討暨下半年策略重點工作會議於劍潭海外青年活動中心舉行，由張主任德聰主持，計 30 人參加。
事業處
6 月 17 日 張主任德聰與國立金門大學黃校長奇共同簽署大專多元合作方案，計 28 人參與。
服務處
6 月 18 日 中華民國大學生第 37 屆訪日研習團行前說明會於總團部辦理，由張主任德聰主持，計 13 人參加。
活動處
6 月 21 日 新竹團委會 104 年第二季社會團務工作會報於竹東鎮舉行，張主任德聰率丁代處長文揚與會勉勵，計 90 人參加。
服務處
6 月 22 日 本團部 6 月份月會由張主任德聰主持，邀請歐都納股份有限公司程董事長鯤專題演講，講題為「沒有極限的挑戰，追求服務感動」，計 110 人參加。
秘書處
6 月 22 日 張主任德聰與歐都納股份有限公司程董事長鯤於總團部 6 月份月會後簽暑企業多元合作方案，計 110 人參加。
運動處
6月25日、30 日至 7月 3 日
本團 104 年新進人員招募於 6 月 25 日於總團部進行複試，錄取一般團務、財務及專任「張老師」等計 17 人，6 月 30 日至 7 月 3 日辦理職前講習，由張主任德聰訓勉新進同仁並頒發派令。
秘書處
6 月 26 日 本團 104 年度各運動中心暨南區青少年活動中心年中工作檢討會暨各運動中心禮貌運動優秀員工表揚於總團部舉行，由張主任德聰主持並頒獎，計 20 人參加。
運動處
6 月 26 日至 7 月 1 日
張老師基金會辦理「上海華東師範大學教育系中小學教師培訓管理與實踐交流團」參訪活動，27日由張董事長德聰接見暨主持座談。
諮輔處
6 月 28 日 104 年真善美聯誼會第一次會長工作會報於國立海洋大學辦理，由張主任德聰主持，計 19 位會長、副會長參加。
服務處
6 月 28 日 彰化縣團委會第二季社會團務會報於員林鎮舉行，張主任德聰率丁代處長文揚與會勉勵，計 86 人參加。
服務處
6 月 29 日 本團 104 年第 2 次人事評議會於總團部召開，由王副主任福生主持，計核定 31 位同仁晉升。
秘書處
6 月 29 日 104 年暑期「2015 年海外華裔青少年英語志工服務營」活動始業式於劍潭海外青年活動中心舉行，由張主任德聰主持，共計 25 名華裔青少年來台參與志願服務。
活動處
周俊勳的「棋」跡人生時間：104/9/20 2:30-4:30
講座：周俊勳先生（紅面棋王）
3
紐約台灣零距離、勇敢追夢無時差時間：104/7/26 2:30-4:30
講座：童惠珍女士（僑務委員會委員、救國團紐約團友會會長）
1
找到回家的路時間：104/8/16 2:30-4:30
講座：培覺法師（佛光會中華總會秘書長）
2
人道救援分享時間：104/10/18 2:30-4:30
講座：劉啟群先生（台灣路竹會會長）
4
網拍界主婦傳奇—用1000元賺100萬時間：104/11/15 2:30-4:30
講座：陳昭君女士（花想容拍賣工作坊負責人—專業網拍教學講師）
5
YouBike的故事時間：104/12/20 2:30-4:30
講座：劉麗珠女士（自行車文化基金會執行長暨You Bike發言人）
6
真善美講座
不一樣的人生淨化人心，美化人生，創造真善美世界
啟發靈性，激發潛能，開拓生命視野
●主辦單位：真善美基金會
國父紀念館
財團法人純青社會福利基金會
薇閣文教公益基金會
●協辦單位：中華青年交流協會
主 持 人： 李鍾桂 博士財團法人真善美基金會董事長
演講地點：國父紀念館演講廳 （台北市忠孝東路4段505號）
連絡電話：2502-5858分機263（范姜小姐）