operacioproyectosnalizacion de la variable

8/17/2019 Operacioproyectosnalizacion de La Variable

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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011 VARIABLES-OPERACIONALIZACIÓN


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Proceso de Investigación

FORMULACION DELFORMULACION DELPROBLEMAPROBLEMA

FORMULACION DEFORMULACION DE

LOS OBJETIVOSLOS OBJETIVOS

CONSTRUCCION DECONSTRUCCION DELA HIPOTESISLA HIPOTESIS

VARIABLES-VARIABLES-OPERACIONALIZACIONOPERACIONALIZACION


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¿Cómo identificar la variable en un

estudio de investigación?

• ¿Qué medimos o

estudiamos?


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¿Cómo identificar la variable en unestudio de investigación?

• ¿Cuál es la relación entre el aprendizaje cognitivode los estudiantes del primer ao de secundaria !el tipo de estrategias educativas "ue utilizan los

docentes del Centro #ducativo $?

• Qué medimos o estudiamos?

Aprendizaje !"ni#i$!Aprendizaje !"ni#i$!

Tip! de E%#ra#e"ia Ed&a#i$aTip! de E%#ra#e"ia Ed&a#i$a


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• ¿Cuál son las caracter%sticas sociodemográficos&cognitivos& funcionales de los pacientes condemencia seg'n la edad de inicio?

• ¿Qué medimos o estudiamos?

Cara#er'%#ia% S!i!de(!"r)*i!%+Cara#er'%#ia% S!i!de(!"r)*i!%+!"ni#i$a% , *&ni!nae%!"ni#i$a% , *&ni!nae%


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• ¿Cuál es la relación entre rendimientoneuropsicológico en función del género ! lasvariaciones naturales en (ormonas se)uales?

• Qué medimos o estudiamos?

Rendi(ien#! ne&r!p%i!."i!Rendi(ien#! ne&r!p%i!."i!

La% $ariai!ne% na#&rae% en /!r(!na%La% $ariai!ne% na#&rae% en /!r(!na%%e0&ae%%e0&ae%


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¿ *onde identificamos a las variables

en un estudio de investigación?

• #n el problema aparecen la variables principales

• #n el +bjetivo , se formulan en función a lasvariables

• -a .ipótesis & se formula en relación a lasvariables


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¿ Qué es una variable?

• -a variable es determinada caracter%stica o propiedad del objeto de estudio& a la cual se

observa !/o cuantifica en la investigación ! "ue puede $ariar de un elemento a otro0

• #jemplo de variables , el se)o& la motivación

intr%nseca (acia el trabajo& el atractivo f%sico& elaprendizaje de conceptos


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Ca%i*iai.n de a% Varia1e%

• a2 P!r a na#&raeza de %& (edii.n 1 Cualitativas o categorías no Métricas:

1 2on a"uellas "ue sólo pueden ser e)presadosen términos cualitativos& en términos nonuméricos& estableciendo categor%as& niveles&

jerar"u%as& etc0 1 #jemplo, -ugar de residencia & se)o

Pueden ser , 3ominales ! +rdinales


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• a2 P!r a na#&raeza de %& (edii.n 1 Cualitativas o categorías no Métricas:

1 2on a"uellas "ue sólo pueden ser e)presadosen términos cualitativos& en términos nonuméricos& estableciendo categor%as& niveles&

jerar"u%as& etc0 1 #jemplo, -ugar de residencia & se)o

Pueden ser , 3ominales ! +rdinales


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2. Cuantitativas:

• S!n a3&e!% &,!% $a!re% de d!(ini! de

$ariai.n %!n !n#ada% ! (edida%4 Sea%i*ian en5

1 C!n#in&a5

1 C&and! !% $a!re% de d!(ini! de $ariai.n %!n

%&%ep#i1e% de %er (edid!%4 P&eden a%&(ir$a!re% dei(ae%4 Eje(p!5

• Pe%!5 6748 9"+ :74; 9"



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• Discreta:

• C&and! !% $a!re% de d!(ini! de

$ariai.n %!n !n#ad!% , p!r ! #an#!%.! p&eden a%&(ir $a!re% en#er!%4

1 Eje(p!5

1 N


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• 12 P!r a reai.n 3&e %e e%#a1een en a% (i%(a%$aria1e% >a&%a ? e*e#!2

• Varia1e In#er$inien#e >Vi24-a $aria1e 3&e $a a

e%pei*iar a% !ndii!ne% ! re3&i%i#!% para 3&e a%$aria1e% independien#e , dependien#e #!(en %&%!rre%p!ndien#e% $a!re%4

• Eje(p!5 La e%a%a ed&ai.n nrii!na>independien#e2 en a p!1ai.n+ "enera (a,!rde%nrii.n in*an#i >dependien#e2 en a% *a(iia% de1aj! ni$e de in%#r&i.n >in#er$inien#e24


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E%aa% de Medii.n

• NOMINAL5 este nivel sólo permite clasificar& esdecir& la 'nica relación e)istente entre los objetos alos cuales se les (a asignado un n'mero es una

relación de e"uivalencia0 , #jm 2e)o 0

• ORDINAL5 permite clasificar además ordenar& esdecir& establecer una secuencia lógica "ue mide laintensidad del atributo0 #jm , 9rado de aprendizaje, bueno& malo ! deficiente


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E%aa% de Medii.n

• INTERVALAR ! NUM@RICA5Permite clasificar ! ordenar pero además los intervalos son iguales& osea& "ue en este nivel de medición no solo es posible ordenar lasescalas sino "ue es posible conocer las distancias o grados "ue separanunas de otras , #jemplos, temperatura& rendimiento académico&coeficiente intelectual0

• DE RAZN O PROPORCIN5Posee las propiedades anteriores como clasificar& ordenar: los

intervalos son iguales ! además& e)iste el cero absoluto o verdadero;&

lo "ue "uiere decir "ue si un objeto "ue se está midiendo tiene el valorcero& ese objeto no posee la propiedad o atributo "ue se está midiendo,#jm , #dad & peso& talla


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Operai!naizai.n de a Varia1e

•


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Operai!naizai.n de a Varia1e


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Pa%!% en e pr!e%! de!perai!naizai.n de &na $aria1e

• Indicar la variable a medir0• Conceptualizar la variable& llamada también definición

conceptual0

• #stablecer las dimensiones de las variables o variablescontenidas en la definición conceptual074ariables másepec%ficas8

• #ncontrar los indicadores de esas dimensiones 7nivel demedición directa80

• *eterminar las escalas de las variables 7tipo de medición80• Indicar los %tems relacionados en el instrumento0• Indicar las posibles respuestas del instrumento0


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¿P +P#=


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Operai!naizai.n de &na$aria1e

.


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Operai!naizai.n de &na$aria1e


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1. VARIABLE Definición

Conceptual

Definición

Operacional

Dimensiones Indicadores Unidad

demedida

Escala Valor final

Niel de EmociónE!presada de losfamiliares de"acienteses#ui$ofr%nicos.

Es la atmosferaemocional delambiente querefleja elfamiliar delpacienteesquizofrénicoy que esta

compuesta dela critica, lasobreproteccióny hostilidad.

Es el niel decritica& 'ostilidad(so)reprotección#ue e!presa elfamiliarresponsa)le delcuidado del

pacientees#ui$ofr%nico.*edido a tra%sde uncuestionario

Critica

+ostilidad

,o)reprotección

Ealuación ne-atiadel comportamientodel paciente

E!presión dedesa-rado omolestia ante laaparición de si-nos

de la enfermedad

Rec'a$o-enerali$ado alpaciente.

E!presiones (actitudesde-radantes alpaciente

Restricción e!cesiadel paciente para elautocuidado

Autosacrificio delfamiliar.

"untae

"untae

"untae

De Interalo

De Interalo

De Interalo

Niel Alto / 0puntos a m2sNiel *edio / 3 a45 puntosNiel Bao / de 65puntos a menos



Operai!naizai.n de &na $aria1e


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Re%&(en• ¿*ónde se identifica la variable?

¿*ónde definimos a las variables?

¿*ónde observamos o medimos a las variables?

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