optional limba engleza cls a ii a11

ŞCOALA GENERALA „RADU POPA” SIGHISOARA

PROIECT DE PROGRAMĂ LA DISCIPLINA OPŢIONALĂ

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLIIAN ŞCOLAR: 2012/2013

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARETIPUL: DERIVAT DIN DISCIPLINĂDURATA: 1ANTITLU: ENGLISH THROUGH SONGS AND GAMESMANUAL: SET SAIL 2NR.ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1 ORĂCLASA: a II-aPROFESOR: STANCIU DIANA CARMEN

I.ARGUMENTCursul opţional English Through Songs and Games se adresează elevilor din clasa a II-a. Este un curs de un an, ce urmează a fi parcurs

într-o oră pe săptămână. Acest curs urmăreşte să trezească interesul şi plăcerea elevilor din clasa a II-a pentru limba engleză, să le dezvolte capacitatea de a

exprima mesaje simple în această limbă precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă. Activităţile proiectate plasează elevii în situaţii de comunicare similare celor din viaţa reală. Prin intermediul poveştilor, jocurilor, concursurilor, poeziilor, cântecelor şi dialogurilor minimale, elevii îşi vor îmbogăţi vocabularul şi îşi vor dezvolta capacităţile de ascultare, vorbire şi scriere în această limbă.

Prezentul opţional a fost conceput pentru a veni în sprijinul elevilor care doresc să-şi aprofundeze cunoştinţele de limbă engleză, având în vedere că au luat contact cu aceasta la grădiniţă şi în clasa I iar ulterior va fi studiata in regim intensiv.

Un alt argument pentru care elevii şi părinţii solicită un opţional de limbă engleză este statutul acesteia de limbă de largă circulaţie internaţională. De asemenea, copiii au ocazia să capete cunostinţe de limbă engleză şi prin intermediul canalelor de televiziune care difuzează desene animate şi alte emisiuni pentru copii.

Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le oferă învăţarea limbii engleze (acces pe Internet, mijloc de comunicare, susţinerea unor examene de limbă, continuarea studiilor la anumite nivele în străinătate s.a.).

II. COMPETENŢE GENERALE

să dezvolte capacităţile de exprimare orală şi în scris a elevilor să dezvolte capacitatea de a reacţiona verbal şi non-verbal la mesajele auzite sau citite să exerseze o atitudinea deschisă faţă de ceilalţi să dezvolte valori precum interesul faţă de ideile şi rezultatele muncii celorlalţi şi respectul faţă de ceilalţi să promoveze creativitatea, cooperarea şi competivitatea

III. COMPETENŢE SPECIFICE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORALCOMPETENŢE SPECIFICE1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: exerciţii de discriminare între diverse perechi

de foneme exerciţii de identificare de sunete

asemănătoare 1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal exerciţii de răspuns la comenzi şi la formule

simple de comunicare în societate exerciţii de răspuns la formule standard

specifice limbii engleze (ex. „How do you do?”)

1.3 să reacţioneze verbal / nonverbal la un mesaj audiat exerciţii de răspuns la comenzi şi la întrebări să poată demonstra înţelegerea unei

informaţii, prin mimarea ei ulterioară.1.4 să desprindă sensul global al unui enunţ simplu exerciţii de tip adevărat / fals (yes / false)

exerciţii cu răspunsuri multiple

2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂCOMPETENŢE SPECIFICE2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia specifice limbii engleze

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: exerciţii de pronunţie exersarea intonaţiei şi a accentului

2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ exerciţii de repetare după model a unor

cuvinte, sintagme, propoziţii recitare de poezii, interpretare de cântece dialoguri simple, pe perechi

2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală

jocuri şi concursuri didactice recitarea de poezii

3. DEZVOTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRISCOMPETENŢE SPECIFICE3.1 să recunoască litere/ grupuri de litere in cuvinte şi cuvintele in spaţiul grafic

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE exerciţii de identificare a unor litere, grupuri

de litere, cuvinte, sintagme exerciţii de împerechere între imagine şi

cuvântul corespunzător acesteia3.2 să citească un text scurt cu glas tare exerciţii de citire după model

exerciţii de recitarea a unui text lecturat recent

3.3 să desprindă sensul global al unui text exercitii de tipul adevarat/fals exerciţii cu întrebări cu răspunsuri multiple,

pe baza unui text studiat3.4 să sesezeze legatura dintre text şi imaginile ce il însoţesc

exerciţii de formularea a unor întrebări şi răspunsuri pe marginea textului şi a imaginilor

exerciţii prin care elevul să facă legătura dintre un scurt material video şi cunoştinţele acumulate în urma lecturării unui text.

4. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE SCRISĂCOMPETENŢE SPECIFICE4.1 să reproduca în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri simple

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE exerciţii de copiere exerciţii de completarea a unor fişe ce cuprind

cuvinte din care lipsesc anumite litere sau

grupuri de litere.4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte

exerciţii de completare pe baza unui suport vizual

completarea de fişe (prin redactare, colorare, trasare de legături între puncte), care să ajute elevul să descopere aspectul grafic al unor termeni.

4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii jocuri didactice (rebus, grilă) exerciţii de redactare a unor enunţuri

cuprinzând o serie de termeni recent însuşiţi.

IV. CONŢINUTURI:

VOCABULAR—TEME-familie-Imbracaminte-casa-camere/ locuinta-mobilier-culori-animale de casa-animale salbatice-alimente-mesele zilei si mancaruri-jucarii-anotimpuri-vremea

-vacanta

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII:

1.Lexic

-aproximativ 200 de cuvinte şi expresii corespunzǎtoare temelor

2.Gramatică:

* Substantivul

-numǎrul singular/ plural

*Articolul

-articolul hotǎrât/ nehotǎrât

* Adjectivul

-calificativ, demonstrativ (this-that), posesiv (my, your)

* Numeralul

-numeralul cardinal (1-12)

* Pronumele

--pronumele personal (I, You, He, She, It, We, You. They)

* Verbul:

- verbul „a fi” la prezent simplu afirmativ, interogativ sau negativ (I’m.., He’s..., They are.., Is it..?)

- verbe la timpul prezent simplu afirmativ, negativ sau interogativ (I like, I don’t like)

- verbe la timpul prezent continuu (I’m playing... , You’re playing...)

- verbe modale (can/ can’t)

- wh’ questions (Where’s...?, What’s...?, How many...?, Who likes...?, What has he/ have they got?, What colour is...?, How lovely!)

- întrebări alcătuite cu does sau do

- verbe la imperativ (Bring the...!, Put your...!, Drink...!)

- imperativul cu let’s

* Prepoziţia:

-in, on , at, under, with

FUNCŢII DE COMUNICARE:

- a se prezenta

- a face cunoştinţă

- a saluta

- a localiza

- a număra obiecte

- a identifica culori/ obiecte/ animale

- a descrie obiecte/animale

- a răspunde la comenzi

- a da ordine

- a prezenta feluri de mâncare

- a exprima plặcerea/ nemulţumirea/ abilitǎţi

V. VALORI ŞI ATITUDINI atitudine deschisa fata de ceilalti interesul fata de ideile si rezultatele muncii celorlalti respectul fata de ceilalti

promovarea creativitatii cooperare competitivitate

VI. SUGESTII METODOLOGICE - MODALITĂŢI DE EVALUARE:

CONŢINUTURI METODE MIJLOACE FORME DE ORGANIZAREpersoane răspunsuri la întrebările

profesoruluiintonaţiamijloace lexicale

frontală în perechi

şcoală, clasă jocuri didactice intonaţia frontală în grup

familia dialoguri simple, pe perechi mijloace semantice

în perechi

îmbrăcăminte răspunsuri la întrebările profesorului

mijloace lexicale

individualfrontală

casa dialoguri simple, pe perechi intonaţia frontalăîn perechi în grup

camere/locuinta descrierea de imagini, prezentarea de mini-proiecte pe teme date

mijloace semantice

frontalăîn perechi în grup

mobilier descriere, mijloace lexicale


culori concursuri mijloace semantice

În grup

animale de casa răspunsuri la întrebările profesorului

mijloace lexicale

individual

animale salbatice răspunsuri la întrebările profesorului

mijloace lexicale

Individualgrup

mesele zilei şi mâncăruri

jocuri didactice mijloace semantice


alimente răspunsuri la întrebările profesorului

mijloace semanticemijloace lexicale

individualfrontală

jucarii descrierea de imagini, prezentarea de mini-proiecte pe teme date

Intonaţiamijloace semantice

individualfrontală

anotimpuri jocuri didacticedescriere

mijloace semanticemijloace lexicale


vremea răspunsuri la întrebările profesorului

mijloace lexicale


ELEVII VOR RECEPTA: mesaje originale orale şi scrise cântece

ELEVII VOR REALIZA: acţiuni nonverbale desene/postere/mini-proiecte

Instrumente de evaluare

Competenţe

Probă scrisă

Probă orală

Temă de lucru în clasă

Temă pentru acasă

Activ. extra-curric.

1.Receptează mesaje orale

X X X

2. Receptează mesaje scrise

X X X

3. Exprimă mesaje orale

X X

4 Exprimă mesaje scrise

X X

5 Participă la conversaţii

X X X

descrieri orale şi în scris scurte dialoguri orale şi în scris

VII. STANDARDE MINIME DE PERFORMANŢĂ:Pentru nota 5 (SUFICIENT ) elevul trebuie sa demonstreze:

COMPETENŢE GENERALE STANDARDE- să dezvoltea capacităţii de exprimare orală şi in scris

-recunoaşte cel puţin 10 din 20 din elementele de vocabular folosite, în exerciţii orale şi scrise-utilizează formele de singular şi de plural ale unui număr de minim 20 de substantive cu plural regulat

-să dovedească capacitatea de a reacţiona verbal şi non-verbal la mesajele auzite sau citite

-aplică teoria însuşită la conjugarea corectă a verbului „a fi”, indicativ prezent, precum şi a altor 5 verbe, la acelaşi mod şi timp )-răspunde corect la cel puţin 5 întrebări care să dovedească înţelegerea contextului dat.-poate descrie ceva in minim 2-3 propoziţii orale complete şi corecte.

-să dezvolte valori precum interesul faţă de ideile şi rezultatele muncii celorlalţi, respectul faţă de ceilalţi; să promoveze creativitatea, cooperarea şi competitivitatea

-reuşeşte să realizeze un mini-proiect (o pagină) prin care să dovedească capacitatea de a interacţiona în echipă.

VIII. RESURSE MATERIALE:

-creioane colorate-cretǎ coloratǎ

-planşe didactice -postere -jucǎrii

-foi de hârtie albǎ -pǎpuşa Chuckles -stick-uri

-lipici -foarfece -CDs -casetofon -jocuri

IX . BIBLIOGRAFIE:

Pupil’s Book: “Set Sail 2!” + cassette (Elizabeth Gray, Virginia Evans, Ed. Express Publishing, 2001) Activity Book (Elizabeth Gray, Virginia Evans, Ed. Express Publishing, 2001) Teacher’s Book (Elizabeth Gray, Virginia Evans, Ed. Express Publishing, 2001) Dicţionar tematic englez-român (Oana Machidonschi, Ed. Aramis, 2004)

English for primary teachers (Harry Slattery, Jane Willis, Ed. Oxford University Press, 2001)The Practice of English Language Teaching (Jeremy Harmer, Ed. Pearson Education Limited, Harlow, 2001)Growing Up with English (Janet K. Orr, Office of English Language Programs, Washington DC, 2006)My Little Dictionary in Image (Iuliana Burghilă, Eleny Paraschiv, Ed. Kreativ, Târgu-Mureş, 2007)

An scolar: 2012-2013 Clasa a II-aSCOALA GENERALA „RADU POPA” SIGHISOARA Nr. de ore= 1ora/ sapt.Profesor: STANCIU DIANA CARMEN Manual: SET SAIL2

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ SEMESTRUL I / II

Nrcrt

Unitatea de învăţare

Competente specifice

Conţinuturi ale unităţii de învăţare Nr. ore Saptamana Observaţii

1. Hello!

1.11.22.13.2

Nume,familiaMembrii familieiAdj. Posesiv(MY)Pronume personal (I)Verb “to be”(I’m)

Functii communicative: 1,9.

2hSEM I

2.My home!

1.11.21.32.12.23.2

3.3

Mobilier

Casa, camerele caseiCulori-reluareVerb ” to be”

Functii communicative:5,66h

3.My Birthday!

1.11.21.32.12.23.23.3

Numere-reluareCuloriAlimenteJucarii

Verb “have got”I like/I don’t like

Functii communicative: 3,4

6 h

4.My Animals!

1.11.21.32.12.23.23.3

Animale de casa/salbatice

Adjectivul posesiv her/hisVerb”can”


4hSEM II

5.My Toys!

1.11.21.32.12.23.23.3

JucariiImperativ

Adj. Posesiv (MY)

Verb “ have got”Functii comunicative:2,4,5.

6h

6.My holidays!

1.11.21.32.12.23.23.3

Anotimpuri, vremeImbracaminteVacanta

It’s…Adjectivul calificativ

Functii comunicative: 7,8.

5h

7. Showtime!

1.11.21.32.12.23.23.3

Vocabular din unitatile anterioare

Functii comunicative:1-96h

PROIECTUL UNITATII DE INVATARESEMESTRUL I/II

Nr. Continuturi ale unitatii de

Competente Activitatie invatare

Resurse Evaluare Data/Nr ore

Obs.crt. unitatii de invatare Specific de invatare materiale/

proceduraleore

1. Hello! Text book

Nume,familia Activitati de repetare S 1-2Membrii familiei Exercitii de identificare Coloured Proba oralaAdj. Posesiv(MY) Dialoguri scurte pencils sumativa 2ore

Pronume personal (I) 1.1 Poezii ToysVerb “to be”(I’m) 1.2 Cantece Cassettes

Functii communicative: 1,9.

2.1 2.2 3.2

Jocuri Individual/pair/group work

2. My home!Mobilier

Casa, camerele caseiCulori-reluareVerb ” to be”

Functii communicative:5,6

1.11.21.32.12.23.23.3

Activitati de repetareExercitii de identificare

Dialoguri scurtePoezii

Cantece Jocuri

TextbookFlashcards BlackboardText book

Coloured pencilsPictures

DrawingsIndividual/pair/

group workPortofolio

Proba orala sumativa

fise

S 3-86 ore

3. My Birthday!

Numere-reluare

1.11.21.3


Dialoguri scurte

Text bookFlashcards Blackboard


fise

S 9-146 ore

CuloriAlimenteJucarii

Verb “have got”I like/I don’t like


2.12.23.23.3

PoeziiCantece Jocuri

Text bookColoured pencils

ToysCassettes

Individual/pair/group workPortofolio

4. My Animals!

Animale de casa/salbatice

Adjectivul posesiv her/hisVerb”can”


1.11.21.32.12.23.23.3



Cantece Jocuri



Drawings



S 15-18

4 ore

Sem al II-lea

5. My Toys!

JucariiImperativ

Adj. Posesiv(MY)

Verb “ have got”Functii comunicative:2,4,5.

1.11.21.32.12.23.23.3



Cantece Jocuri

Text bookFlashcards BlackboardText book

Coloured pencilsToys

Cassettes

Individual/pair/group work


S 19-24 6 ore

Portofolio

6. My holidays!Anotimpuri, vremeImbracaminteVacanta

It’s…Adjectivul calificativ

Functii comunicative: 7,8.

1.11.21.32.12.23.23.3



Cantece Jocuri



Drawings



S 25-305 ore

S 26=SAPTAMAN

A ALTF

EL

7. Showtime

Vocabular din unitatile anterioare

Functii comunicative:1-9

1.11.21.32.12.23.23.3



Cantece Jocuri

Text bookFlashcards BlackboardText book

Coloured pencilsToys

Cassettes


S 31-366 ore

optional limba engleza cls a ii a11

Documents