p l Á n p r Á c e Š k o l y - edupagezstopolovanr.edupage.org/files/pp_20152016.pdf · xdo...

ZÁKLADNÁ ŠKOLA, TOPOĽOVÁ 8, NITRA

1

P L Á N P R Á C E Š K O L Y

na školský rok 2015/16

Plán práce bol prerokovaný v pedagogickej rade dňa: 2.9.2015 a schválený

riaditeľkou školy.


2

OBSAH:

I. Úvod II. Analýza výsledkov predchádzajúceho školského roka 2014/2015III. Dlhodobý plán práceIV. Úlohy na školský rok 2015/2016V. Termínovník VI. Prílohy: a) Plán práce ŠKD

b) Plán výchovného poradcuc) Plány MZ a PKd) Plán environmentálnej výchovy e) Plán školy podporujúcej zdravief) Plány prevencieg) Plán VMRh) Plán exkurzií a výletov


3

I. ÚVOD – ORGANIZAČNÁ ČASŤ

Vyučovací jazyk: slovenskýVariant učebného plánu: II .IV. ročník ŠkVP: ŠKOLA PRE KAZDÉHO – ŠKOLA PRE VŠETKÝCH

VI.IX. ročník ŠkVP: ŠKOLA PRE KAZDÉHO – ŠKOLA PRE VŠETKÝCH

I. a V. ročník Inovovaný ŠkVP:ŠKOLA PRE KAZDÉHO – ŠKOLA PRE VŠETKÝCH

Personálne obsadenie:Riaditeľka školy: Mgr. Helena Babušíková MAT GEO

Zástupkyne riaditeľky školy: Mgr. Alena Dingová SJL – OBN – ETV Mgr. Darina Horváthová učiteľstvo 1. – 4. roč.

Výchovná poradkyňa Mgr. Erika Pisarčíková

PaedDr. Lucia Muchová roč. 1.9. koordinátor pre enviromentálnu výchovu

PaedDr. Marta Kadlecová VMR

Mgr. Slávka Šimková koordinátor školy pre primárne vzdelávanie pre prevenciu drog. závislostí, boja proti rasizmu a xenofóbií, šikanovaniu a intolerancie Mgr. Mária Mátelová koordinátor školy prevencie pre nižšie sek pre prevenciu drog. závislostí, boja proti rasizmu a xenofóbií, šikanovaniu a intolerancie

Mgr. Ľudmila Sedláčková koordinátor školy pre primárne vzdelávanie podporujúcej zdravie

Mgr. Zuzana Desetová koordinátor školy prevencie pre nižšie sekundárne vzdelávanie podporujúcej zdravie

PaedDr. Lucia Muchová koordinátor pre nižšie sekundárne vzdelávanie športových aktivít dievčat

Mgr. Karol Blickling koordinátor pre nižšie sekundárne vzdelávanie športových aktivít chlapcov

Jaroslav Horňáčik poverený úlohami BOZP, PO

Mgr. Alexandra Brnáková,Mgr. Liana Vinter,


4

Mgr. Katarína Mojsesová poverené vedením kroniky školyMgr. Jana Mičíková poverená vedením kroniky školy TPŽ Mgr. Zuzana Desetová poverená písaním zápisníc 1. 9. roč. Pedagogická rada

Mgr. Mária Lukácsová overovateľka zápisníc z Pedagogickej rady roč. 1. 9.

Mgr. Slávka Šimková zápisnice 1. 9. roč. Pracovná porada PedDr.Miroslava Košťálová webové stránky školy

Miroslava Košťálová koordinátor pre tvorbu ŠkVPMiroslava Košťálová koordinátor pre oblasť informačnej a finančnej gramotnostiMiroslava Košťálová

Počet pedagogických pracovníkov v ZŠ : 54Z toho roč.1.4. 12 roč.5.9. 19 ŠKD 8

Počet žiakov spolu: 502 roč.1.4. 237 roč.5.9. 265 ŠKD 199 Počet oddelení ŠKD: 8 Triednictvo: Trieda Triedny učiteľ Aprobácia VychovávateľkaI.A Mgr. Slávka Šimková 1. stupeň ZŠ Mgr. Katarína Mojsesová

I.B Mgr. Ľudmila Sedláčková 1. stupeň ZŠ Mgr. Janka Štancelová, PhD.

I.C Mgr. Martina Minárová 1. stupeň ZŠ Mgr. Petra Kupcová

II.A Mgr. Silvie Kopčeková 1. stupeň ZŠ Denisa Vnučková

II.B PaedDr. Marta Kadlecová 1. stupeň ZŠ Bc.Zdenka Maláková

II.C Mgr.Ivana Urcikánová 1. stupeň ZŠ Mgr.Petra Kupcová

III.A Mgr. Oľga Krčmáriková 1. stupeň ZŠ Mgr. Mária Bubeníková

III.B Mgr. Tatiana Tomeková 1. stupeň ZŠ Mgr. Sidónia Kazíková

III.C PaedDr. Lucia Srnková 1. stupeň ZŠ+ANJ

Mgr. Mária Bubeníková

IV.A Mgr. Miroslava Mášiková 1. stupeň ZŠ+ANJ

Mgr. Jana Matiasková

IV.B Mgr. Martina Csandová 1. stupeň ZŠ Mgr. Jana Matiasková

V.A Mgr. Alexandra Brnáková SJLVYV

V.B PaedDr. Miroslava Košťálová

DEJGEOINF


5

V.C Mgr. Katarína Kmeťová FYZANJ

VI.A Mgr. Mária Lukácsová RUJGEO

VI.B Mgr. Lucia Bobulová MAT

VII.A Mgr. Monika Budayová SJL

VII.B Mgr. Marianna Jurková MATANJ

VIII.A Mgr. Mária Novoveská FYZTECH

VIII.B Mgr. abriela Laláková SJLETV

VIII.C Mgr. Slavomír Bernát BIOEKO

IX.A PaedDr. ucia Muchová BIOTEV

IX.B Mgr. Mária Mátelová MATNAV

Netriedni učiteliaMeno Aprobácia

Mgr. Zuzana Vogelová ANJETV

Mgr. Erika Pisarčíková NEJ

Mgr Karol Blickling TEVETV

Mgr. Zuzana Desetová DEJ NEJ

Mgr. Martina Benczová CHEM

Jana Krahulcová NAV

Alena Zbínová NAV

Asistenti učiteľa Špeciálni pedagógovia

Mgr. Mária Lukácsová Mgr. Magdaléna Jakubíková

Mgr. Monika Budayová Mgr. Jana Mičíková

Mgr. Jaroslav Psota Mgr. Izabela Kadlečíková

Bc. Stanislava Kiková Mgr. Daniela Dovičovičová

Mgr. Edita Konárková Mgr. Terézia Soláriková

Mgr. Katarína Valjentová

Mgr. Ľubica Martišová

Mgr. Andrea Straková

Mgr. Martina Benczová

Opatrovateľky Rehabilitačná sestra

Anna Baginová Marianna Riegelová

Valéria Blickligová


6

SPRAVOVANIE KABINETOV A ŠECIÁLNYCH UČEBNÍ

KABINET Správca kabinetu

1.2. roč. Ľudmila Sedláčková

3.4. roč. Lucia Srnková

SJL, OBN, DEJ Miroslava Košťálová

Učebňajazykové lab. nemecký jaz. Zuzana Desetová

Učebňa – jazykové lab. anglický jaz. Marianna Jurková

Matematika, did. technika Katarína Kmeťová

Geografia Helena Babušíková

Fyzika, učebňa Mária Novoveská

Biológia Slavomír Bernát

Chémia Lucia Bobulová

VYV, HUV Liana Vinter

2 Dielne, sklad TEV Mária Novoveská

Počítačová učebňa I. Miroslava Košťálová

Počítačová učebňa II. Miroslava Košťálová

Počítačová učebňa III. Martina Csandová

Učebňa špec. ped. I. Izabela Kadlečíková

Učebňa špec. ped. II. Jana Mičíková

Učebňa špec. ped. III. Magdaléna Jakubíková

Školská knižnica Monika Budayová

Sklad náradia Jaroslav Horňáčik

Učebňa špec. ped. IV. Daniela Dovičovičová

Učebňa špec. ped. VI. Terézia Soláriková

Sklad učebníc, archív Denisa Vnučková

Rehabilitačná miestnosť Marianna Riegelová

Herňa TPŽ Anna Baginová, Valéria Blicklingová

Prevádzkoví pracovníci

Meno Funkcia

1. Oľga Andrášiková účtovníčka – administratívna pracovníčka

2. Ružena Verešová pracovníčka PaM

3. Jaroslav Horňáčik školník

4. Katarína Meszárošová upratovačka


7

5. Daniela Šimanská upratovačka

6. Dáša Horňáčiková upratovačka

7. Magdaléna Tomanová upratovačka

8. Anna Hunková upratovačka

Pracovníčky školskej jedálne

Meno Funkcia

1. Helena Lobotková vedúca ŠJ

2. Andrea Čechová hlavná kuchárka

3. Eva Habudová kuchárka

4. Zuzana Javorová pomocná pracovníčka

5. Soňa Csandová pomocná pracovníčka

6. Mária Jejkalová pomocná pracovníčka

7. Anna Vontorčíková pomocná pracovníčka

8. Alžbeta Depešová pomocná pracovníčka

9. Miram Nitrianska pomocná pracovníčka

Záujmové útvary na škole:

Názov Meno vedúceho Deň Ročník, trieda

Hrajko Urcikánová pondelok 1. – 4.

Všestranný žiačik Kadlecová štvrtok

Maliarik Minárová štvrtok

Škola hrou Sedláčková streda

Tvorivé dielne Šimková streda

Kreativ Csandová streda

Školáčik Tomeková pondelok

Mladý novinár Krčmáriková, Srnková streda

Športová atletika Kopčeková pondelok

Hravá angličtina Mášiková pondelok

Kreatívny svet Soláriková štvrtok

Futbalový Psota utorok

Babinec Vinter streda 5. – 9.

Jazykotaje Brnáková streda 7. – 8.

Tanečný Jakubíková po – pi 1.– 5.


8

Florbalový Blickling streda 5. – 9.

Gymnastika Muchová streda 1. – 4.

Futbal Psota štvrtok 5. – 9.

Angličtina hrou Vogelová pondelok 5. – 9.

Šikovné ruky Dovičovičová, Budayová pondelok 2. – 9.

Budem stredoškolák SJL Budayová streda 9.B

Efektívne učenie Kadlečíková streda 4. – 9.

Pestrá príroda Bernát štvrtok 5. – 9.

Vyšívanie a prišívanie Pisarčíková pondelok 5. – 9.

Stolný tenis Desetová, Kmeťová pondelok 5. 9.

Volejbal Muchová pondelok 5. 9.

Pracujeme ručne zručne Novoveská pondelok 7. – 9.

Biblický Zbínová, Krahulcová štvrtok 5. – 9.

Historicko geografický Košťálová, Lukácsová streda 5. – 9.

Angličtina hrou Jurková pondelok 5. – 9.

Budem stredoškolák MAT Bobulová pondelok 9.A

Budem stredoškolák MAT Mátelová pondelok 9.B

Budem stredoškolák SJL Laláková streda 9.A

Kreativko Benczová pondelok 5. – 9.

Organizácia vyučovania:

Z a č i a t o k v y u č o v a n i a : 8,00 h

D ĺ ž k a v y u č o v a c í c h h o d í n :

prvých šesť dopoludňajších vyuč. hodín je 45 min.

1. 8,00 8,452. 8,55 9,403. 9,55 – 10,404. 10,55– 11,405. 11,55 – 12,356. 12,45 – 13,30


9

D ĺ ž k a p r e s t á v o k :

po 1. hod. 10 minútová po 2. hod. 15 minútová po 3. hod. 15 minútová po 4. hod. 10 minútová po 5. hod. 10 minútová

II. ANALÝZA VÝSLEDKOV Z PREDCHÁDZAJÚCEHO ŠKOLSKÉHO ROKA 2014/15

1. Vzdelávacie výsledky žiakov školy

A) Prospech celkový : 1,24 z toho 1.st: 1,17 z toho 2.st.: 1,37

B) Slovenský jazyk Celkový: 1,56

z toho 1.st.: 1,19 z toho 2.st.: 1,87

C) Matematika Celkový: 1,66

z toho 1.st.: 1,21 z toho 2.st.: 2,12

Z uvedených štatistických výsledkov vyplýva, že vedomostná úroveň našich žiakov z profilujúcich predmetov je dobrá. Naďalej treba venovať zvýšenú pozornosť tomu, aby u žiakov neboli nadhodnocované vedomosti pedagógmi našej školy. Z toho dôvodu je v budúcnosti potrebné dôrazne uplatňovať metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov (pri klasifikácii dobre poznať a uplatňovať význam klasifikačných stupňov), pri tvorbe testov uplatňovať exemplifikačné úlohy, častejšie preverovať vedomosti žiakov (pri hodnotení uplatňovať nielen klasifikačné stupne ale aj percentuálne a bodové hodnotenie), na diagnostiku vedomostí využívať rôznorodé metodické postupy a formy. Klasifikačný stupeň musí zodpovedať vedomostnej úrovni žiaka! Slabšie výsledky sa vyskytujú takmer pravidelne u tých istých žiakov, ktoré sú prejavom ich nedostatočnej a nesystematickej prípravy na vyučovanie, nepozornosti na vyučovacích hodinách. V niektorých prípadoch má na tom svoj podiel žiaľ aj nedostatočná starostlivosť a kontrola zo strany rodičov, prípadne nízke intelektové schopnosti žiakov. Na základe týchto poznatkov a v záujme dosiahnutia lepších vyučovacích výsledkov bude potrebné zo strany vyučujúcich naďalej intenzívne pracovať so žiakmi predovšetkým na vyučovacích hodinách a na nich tak naučiť základné učivo. Učitelia budú premysleným metodickým postupom, vhodnými metódami a formami práce, účinnou motiváciou a aktivizáciou žiakov zvyšovať záujem detí o


10

prácu na vyučovacích hodinách s cieľom dosiahnuť skvalitnenie a zvýšenie vedomostnej úrovne žiakov (zvyšovať nároky na prácu žiakov i na prácu pedagógov). Naďalej bude potrebné venovať pozornosť slabšie prospievajúcim žiakom a žiakom zo znevýhodneného sociálneho prostredia. Uplatňovať pritom individuálny prístup, diferencované úlohy a v prípade potreby žiakov i doúčať. Správnym pedagogickým pôsobením získavať rodičov pre užšiu spoluprácu so školou, a tak skvalitniť domácu prípravu žiakov na vyučovanie. V záujme zlepšenia čitateľských zručností je žiaduce aj naďalej venovať dostatočnú pozornosť nácviku výrazného a uvedomelého čítania najmä v1.4.ročníku, monitorovať stav čítania, čitateľských zručností a komunikatívnosti. Využívať neformálne spôsoby práce ako je mimočítankové čítanie v spolupráci s rodičmi, popoludnia s knihou, či detským časopisom, využívať školskú knižnicu. Pre zlepšenie vyjadrovacích schopností žiakov a formulovania myšlienok do súvislých logických celkov budú vyučujúci všetkých predmetov vo zvýšenej miere venovať pozornosť rozvoju slovnej zásoby a tvorivosti žiakov, ako aj realizovaniu komunikatívnopoznávacieho princípu, osobitne na hodinách SJL, DEJ, OBN, BIO, VLA, PRI, CUJ. V budúcnosti bude naďalej potrebné začať s prípravou na súťaže v dostatočnom časovom predstihu, venovať dostatočnú pozornosť nadaným a talentovaným žiakom. Vhodnou motiváciou, metódami a formami práce podchytiť ich záujem a usmerňovať ich pri výbere vhodnej literatúry na prípravu. Zapájať ich do riešenia zaujímavých úloh, aby cítili vnútornú potrebu ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania, rozvíjania talentu a zúročenia svojich vedomostí pri prezentácii školy. V záujme celkového zlepšenia správania žiakov budú učitelia popri uplatňovaní humanizujúcich metód vo vzťahu učiteľ – žiak dôslednejší a požadovačnejší na disciplínu na vyučovaní i mimo neho. Len tak sa nám podarí predchádzať možným porušeniam školského poriadku v tejto oblasti.

2. Výsledky externých meraní – Testovanie žiakov 9. ročníka 2015

Trieda Počet žiakov

Z toho písalo

Matematika Ø SR v %

Matematika Ø triedy v %

Slovenský jazyk Ø SR v %

Slovenský jazyk Ø triedy v %

IX. A,B,C 62 61 52,68 51,39 62,58 62,16

Dosiahnuté výsledky žiakov boli zhodnotené a analyzované v predmetových komisiách prírodovedných predmetov a boli s nimi oboznámení všetci vyučujúci daných predmetov.

Výsledky z hospitačnej a inej kontrolnej činnosti výchovnovzdelávacej práce dokazujú, že stále máme rezervy pre skvalitnenie a zlepšenie práce. Tieto rezervy sú najmä v samotnej práci učiteľov. Intenzita výchovného pôsobenia na žiakov nie je u všetkých rovnako účinná a presvedčivá. Rezervy sú vo využívaní didaktickej techniky a učebných pomôcok a tiež vo výraznejšej starostlivosti o talenty, ale aj o deti z málo podnetného prostredia. Výsledky písomných previerok a výstupných písomných prác žiakov ukázali v čom a kde majú žiaci medzery a nedostatky.

Slovenský jazyk:


11

žiaci majú nedostatky v pravopise, slabo čítajú, nepochopia čítaný text, následne majú problémy aj s učením sa náukových predmetov, grafický prejav niektorých žiakov je na veľmi nízkej úrovni.

OPATRENIA: Venovať zvýšenú pozornosť pravopisnému výcviku, najmä správnemu

odôvodňovaniu gramatických javov, dbať o dôslednú prípravu žiakov na vyučovanie, viesť ich k systematickej práci,

vyžadovať úhľadný grafický prejav, zlepšiť čítanie žiakov novými formami a metódami práce, spoluprácou s rodičmi

a vychovávateľkami ŠKD. do úvodných častí vyučovacích hodín zaraďovať pravidelné rozcvičky so zameraní na

odstránenie nedostatkov v pravopise, na vyučovacích hodinách žiakov pravidelne pripravovať na písomné previerky

zadávaním tvorivých úloh, do vyučovacích hodín pravidelne zaraďovať všestranný jazykový rozbor.

Zodpovední: vedúce MO vyučujúci ročníkov 1.4. a vyučujúci SJL roč.5.9.,

Následná kontrola: január február 2016

Matematika:

žiaci majú problémy v jednoduchých počtových úkonoch – sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie, pri riešení slovných úloh a riešení rovníc, najčastejšie chyby robia pri algebrickom zápise príkladu, majú slabší grafický prejav, nedostatočnú znalosť pravidiel pri počítaní s mocninami, nedostatočne pochopia zadanie slov. úlohy, nezvládnu jej rozbor a postup, nepresne rysujú.

OPATRENIA: doučovanie formou zadávania individuálnych domácich úloh žiakom vykazujúcim

uvedené nedostatky, spoluprácou s rodičmi dosiahnuť zodpovednejšiu a dôkladnejšiu domácu prípravu

žiakov na vyučovanie a novými formami práce dosiahnuť sústredenosť žiakov na vyučovaní, neustále dbať na rozvíjanie logického myslenia,

pri opakovaní a prehlbovaní učiva z predchádzajúceho ročníka zaraďovať úlohy zamerané na odstránenie nedostatkov zistených vo výstupných previerkach,

do úvodných častí vyučovacích hodín zaraďovať matematické rozcvičky, hlavolamy, pamäťové počítanie, kvízy, hádanky, priebežné opakovanie,

na vyučovacích hodinách žiakov pravidelne pripravovať na písomné previerky zadávaním tvorivých úloh,

úroveň zvládnutia prebraného učiva zisťovať formou krátkych úloh, päťminútoviek a kontroly domácej úlohy,

individuálne konzultácie pre slabších žiakov

Zodpovední: vedúce MOvyučujúci roč.1.4. a vyučujúci M roč.5.9.

Následná kontrola: január – február 2016


12

Predmety – FYZ, CHEM, BIO, GEO, DEJ, CUJ :

niektorí žiaci majú problém s dlhodobejším pamätaním učiva, nechápu príčiny a následky historických javov, nemajú záujem pochopiť niektoré témy vyučované na hodinách.

OPATRENIA: dôslednejšie využívanie UP a DT na každej vyučovacej hodine, mimoriadnu pozornosť venovať talentovaným žiakom – zapájať ich do súťaží

a olympiád, individuálnu pozornosť venovať žiakom z málo podnetného prostredia, rozvíjať logické myslenie žiakov, učivo spestrovať hádankami, tajničkami a tvorivými

úlohami.

Zodpovední: vedúci MOvyučujúci uvedených predmetov

Následná kontrola: november december 2015

Správanie:

Pri hodnotení správania našich žiakov nemôžeme byť spokojní s celkovou disciplínou a ich správaním. Týka sa to najmä hlučného správania sa počas prestávok a v školskej jedálni, prejavov nezdvorilosti a vulgárneho vyjadrovania, či nedostatočného osvojenia si princípov vzájomného spolunažívania a medziľudských vzťahov. Preto bude potrebné aj naďalej venovať pozornosť výchovným otázkam a do časovotematických plánov pre jednotlivé predmety zapracovať aj úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv. Rozvíjať zodpovednosť žiakov voči sebe a iným, aby boli schopní prevziať zodpovednosť za vlastné správanie.

Na triednických hodinách venovať intenzívnu pozornosť otázkam, ktoré sa týkajú všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, rasizmu a iným prejavom intolerancie, psychického a fyzického týrania, šikanovania, kriminality mládeže a podobne. Mimoškolskými aktivitami čeliť týmto protispoločenským javom a viesť žiakov k slušnosti, zdvorilosti, vzájomnej úcte a tolerancii a k osvojeniu si zásad vzájomného spolunažívania.

Učitelia budú intenzívnejšie ako v minulom školskom roku monitorovať zmenyv správaní detí, zabezpečovať aktívnu ochranu detí pred sociálnopatologickými javmi a v prípade oprávneného podozrenia z fyzického alebo psychického týrania či ohrozovania mravného vývinu bezodkladne riešiť problém v spolupráci s vedením školy a príslušnými orgánmi. Svojím konaním sa budú snažiť predchádzať konfliktným stavom v riešení tejto problematiky.

OPATRENIA: viesť žiakov k uvedomelej disciplíne, častejšia kontrola zo strany triednych učiteľov cez prestávky, spolupráca s rodičmi a RR, triednické hodiny zamerať na zlepšenie správania žiakov.

Zodpovední: triedni učitelia

Následná kontrola: január 2016

Zintenzívnením kontrolnej a hospitačnej činnosti postupne eliminovať zistené nedostatky.


13

Dochádzka:

Celkový počet vymeškaných hodín: 28569Z toho neospravedlnených hodín: 325

V dôsledku veľkého počtu vymeškaných hodín dbať o výraznejšiu kontrolu neprítomných žiakov na vyučovacích hodinách v spolupráci s rodičmi.

Zodpovední: triedni učiteliaNásledná kontrola: november 2015, pri štvrťročnom priebežnom hodnotení dochádzky

III. DLHODOBÝ PLÁN

A) Oblasť výchovnovzdelávacia:

Poskytnúť budúcemu absolventovi našej školy množstvo kvalitných elementárnych poznatkov potrebných pre ďalšie vzdelávanie. Zvyšovať počítačovú gramotnosť žiakov aj prostredníctvom učebných programov pre jednotlivé predmety a prezentácií vytváraných pedagógmi školy. Skvalitniť metodiku vyučovania cudzích jazykov, vzbudiť väčší záujem u žiakov aj pre štúdium nemeckého jazyka. Zabezpečiť pre žiakov pestrú záujmovú činnosť s využitím vzdelávacích poukazov.

B) Oblasť materiálna:

Získať ďalšie počítače a informačnú techniku, dotvoriť webovú stránku školy s balíkom služieb pre rodičov a žiakov. Dobudovať oddychovú zónu na školskom dvore. V spolupráci s rodičmi, sponzormi , inými organizáciami, prostredníctvom grantov naďalej dopĺňať zbierky učebných pomôcok a školský nábytok.

C) Oblasť personálna:

Skvalitňovať počítačovú gramotnosť u pedagógov s cieľom využiť získané schopnosti vo vyučovacom procese.Vyžadovať od pedagógov školy ďalšie vzdelávanie a samovzdelávanie v oblasti odbornej, pedagogickej a informačnotechnologickej.

IV. HLAVNÉ ÚLOHY NA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 V OBLASTI VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

A) Úlohy trvalé a priebežné:

1. Vyučovať podľa platných učebných osnov pre jednotlivé predmety a ročníky T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedúce MO


14

vedenie školy

2. Pripraviť žiakov na zvládnutie mimoriadnych udalostí v zmysle UO Ochrana človeka a prírody T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

3. Dôsledne realizovať obsah UO environmentálnej výchovy T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

4. Dôsledne realizovať výchovu k manželstvu a rodičovstvu v zmysle UO T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

5. Vypracovať Plán VMR T: september 2015 Z: PaedDr. Kadlecová K: vedenie školy

6. Predmetové olympiády, súťaže v odborných vedomostiach, zručnostiach, športové súťaže žiakov naďalej považovať za integrálnu súčasť VVP T:ÚT Z: všetci vyuč. K: vedúce MO

vedenie školy

7. Do TVVP jednotlivých predmetov zapracovať prvky s výchovným zameraním na učivo environmentálnej výchovy, VMR, ochrany človeka a prírody, vlasteneckej výchovy, drogovej prevencie a výchovy v duchu humanizmu, v duchu ľudských práv, brannobezpečnostnú problematiku a prvky čitateľskej a informačnej výchovy

T: september 2015 Z: všetci vyuč. K: vedúci MO, riaditeľka školy

8. Pri klasifikácii a hodnotení žiakov dôsledne dodržiavať Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov, udržiavať primeranú náročnosť na vedomosti žiakov vo všetkých predmetoch, u žiakov so ŠVVP dodržiavať pokyny odporúčaní z poradne. T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

9. V zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam:

a) výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti,

b) vzhľadom na potrebu plánovania procesu výchovy k ľudským právam a ich ochranu a implementáciu zabezpečiť efektívnu spoluprácu školy, rodičov, mimovládnych organizácií a širokej miestnej komunity,c) zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv,

d) pripraviť a realizovať osvetovú činnosť, aktivity, prednášky, besedy, zamerané na zvýšenie informovanosti žiakov a študentov škôl v spolupráci s mimovládnymi organizáciami a inými inštitúciami smerom k migrantom.


15

V rámci výchovy k ľudským právam využívať Manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS, ktorý bol pripravený v spolupráci s Radou Európy a vydalo Ministerstvo školstva SR v roku 2008.

Sústavnú pozornosť venovať problematike diskriminácie, šikanovaniu, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a iných prejavov intolerancie vo vyučovacích predmetoch a vých. činnosti. T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedúci MO

10. Na hodinách SJL, čítania a písania na 1.st. naďalej venovať zvýšenú pozornosť nácviku čítania, rozvoju slovnej zásoby a tvorivosti žiakov, komunikatívnosti, zlepšeniu úrovne pravopisu, zdokonaleniu ústneho a písomného prejavu, rozvoju čitateľských schopností T: ÚT Z: vyuč. SJL K: vedenie školy a

vedúci MO11. V predmetoch MAT, SJL a CUJ napísať po dôslednom zopakovaní učiva vstupné, polročné a výstupné previerky z profilujúcich predmetov (2. 9.roč.). Zistiť tak stav vedomostí žiakov, urobiť rozbor písomných prác a navrhnúť potrebné opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov.. Následne realizovať prijaté opatrenia. T: ÚT Z: vyučujúci SJL, CJ, M 2.9. roč. K: vedenie školy,

vedúci MO12. Zápisy v triednych knihách o preberanom učive z cudzích jazykov evidovať spôsobom porovnateľným s učebnými osnovami. T: ÚT Z: vyučujúci CJ K: vedenie školy

13. V priebehu celého školského roka dôsledne a systematicky pripravovať žiakov 9. roč. na celoslovenské testovanie a prijímacie pohovory z predmetov SJL a MAT. T: ÚT Z: vyučujúci SJL a MAT 9. roč. K: vedenie školy

14. Naďalej monitorovať na 1.st. úroveň čítania techniku, čítanie s porozumením, čitateľské zručnosti. Vyučujúci budú pri nácviku čítania postupovať podľa vypracovaných plánov a na zdokonalenie čitateľských vedomosti a zručností budú využívať tlačoviny a mimoškolské aktivity. T: 1.ročník – jún 2016, Z: vyuč. 1.st. K: vedenie školy, 2. 4.ročník – máj 2016 vedúca MZ 15. Vhodnými metódami, formami práce, správnou motiváciou a aktivizáciou žiakov, dôsledným uplatňovaním spätnej väzby a preverovania učiva zvyšovať záujem detí o prácu na vyučovacích hodinách a tak dosiahnuť, aby ich vedomosti boli hlbšie a trvalejšie. T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

16. Pri práci na hodinách SJL a čítania na 1.st. využívať naďalej časopisy, knihy zo školskej alebo krajskej knižnice. Tým získavať žiakov pre mimočítankové čítanie. Spolupracovať s krajskou knižnicou. T: ÚT Z: vyuč. SJL K: vedenie školy

17. Zvyšovať požiadavky na vedomosti a zručnosti žiakov na hodinách matematiky. Viesť ich k samostatnosti a trpezlivosti pri riešení slov. úloh, k čistote a presnosti v rysovaní. Zamerať sa na zlepšenie numerického počítania a osvojenie si základných matematických vzorcov a pravidiel. T: ÚT Z: vyuč. MAT K: vedenie školy,

vedúci MO


16

18. Využívať netradičné a zaujímavé formy práce, zapájať žiakov do riešenia mat. súťaží, získavať nadaných žiakov pre riešenie mat. olympiád, Pytagoriád a pod. T: ÚT Z: vyuč. MAT K: vedúci MO

19. V súlade s Národnou protidrogovou stratégiou zlepšiť preventívne opatrenia školy tak, aby sa realizovali len odborne garantované preventívne programy. Prevenciu drogových závislostí realizovať ako integrálnu súčasť výchovnovzdelávacieho procesu.V rámci vyučovacích predmetov a triednických hodín je potrebné venovať patričnú pozornosť aj témam týkajúcim sa starších ľudí s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim; plnenie úlohy sa bude sledovať pri vykonávaní hospitačnej činnosti.

Školské a mimoškolské aktivity pri vhodných príležitostiach zamerať na zvyšovanie pozornosti voči starším ľuďom; na tento cieľ využiť najmä 1. október, ktorý je OSN vyhlásený za Medzinárodný deň starších ľudí (seniorov).

V zmysle úloh Národného programu prevencie HIV/AIDS realizovať prevenciu HIV/AIDS v súlade so schválenými učebnými osnovami, pravidelne uskutočňovať besedy s psychológom, resp. lekárom. Zapojenie do celoslovenskej kampane Červené stužky. V zmysle úloh vyplývajúcich zo Stratégie prevencie kriminality realizovať projekty a aktivity prevencie a eliminácie rizikového správania, delikvencie a kriminality, záškoláctva, bezpečného používania internetu, ako aj na podporu morálneho a právneho vedomia.

V rámci prevencie drogových závislostí na 1.st. na hodinách prírodovedy naďalej využívať publikáciu C. Raynerovej – Nenič si svoje múdre telo, na 2.st. publikáciu Kašparovej a kol. – Ako poznám sám seba ? T: ÚT Z: vyuč. ETV a OBN K: koordinátori prevencie

V rámci Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi na roky 2008 – 2010 realizovať besedy s vyškolenými psychológmi z centier pedagogickopsychologického poradenstva a prevencie o rizikách práce v zahraničí a prevencii pred neľudským zaobchádzaním a otrockou prácou.

V zmysle Národného programu duševného zdravia realizovať aktivity a besedy o rizikách dospievania a o podpore duševného zdravia v spolupráci s Ligou za duševné zdravie a Ligou proti rakovine.Vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie HIV/AIDS, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a pod.V súlade s odporúčaním Rady Európy č. 16/2001 o ochrane detí pred sexuálnym zneužívaním uskutočňovať primerané opatrenia na ochranu a prevenciu pred sexuálnym zneužívaním v školách. T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

20. Zvýšenú pozornosť venovať slaboprospievajúcim žiakom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia (individuálny prístup, diferencované úlohy, doučovanie a pod.) T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy


17

21. Zapojiť žiakov do predmetových súťaží a olympiád z prírodovedných predmetov a venovať ich príprave náležitú pozornosť. T: ÚT Z: prísluš. vyuč. K: vedenie školy,

vedúci MO

22. Na hodinách CUJ zintenzívniť prácu s časopisom, pripravovať žiakov na recitáciu v CUJ, príp. na olympiádu T: ÚT Z: vyuč. CUJ K: vedenie školy,

vedúca MO23. Priebežne hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach a v školách a vytvárať podmienky na tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu.

V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa priebežne monitorovať správanie sa detí a ich zmeny. V prípadoch oprávneného podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu.Využívať účinné nástroje na predchádzanie, resp. riešenie prejavov problémového správania, záškoláctva, šikanovania, fyzického alebo psychického týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho zneužívania, prejavov extrémizmu a pod.

Mimoriadnu pozornosť v procese výchovy venovať otázkam mieru, demokracie, tolerancie a humanizmu, prehlbovať poznatky o ľudských hodnotách s dôrazom na Dohovor o právach dieťaťa. T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

24.Viesť žiakov k slušnému a tolerantnému správaniu, k zdvorilosti a skromnosti vo vystupovaní, k zdravému sebavedomiu, sebaúcte, úcte k iným (najmä k starým a chorým ľuďom), byť v tomto žiakom príkladom. T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

25. Na hodinách SJL, VLA, DEJ, OBN, triednických hodinách a na mimo triednych podujatiach viesť žiakov k slovenskému národnému povedomiu a slovenskej štátnosti, pestovať v nich uvedomelý vzťah k rodnej reči. T: ÚT Z: prísluš. vyuč. K: vedúci MO

26. Predovšetkým na hodinách OBN, NAV, ETV v oblasti humanitného vzdelávania a výchovy sústrediť pozornosť na hodnotovú orientáciu detí, ktorá prispeje k zlepšeniu medziľudských vzťahov v našej spoločnosti a ku kultúrnej a občianskej vyspelosti dospievajúcej generácie T: ÚT Z: prísluš. vyuč. K: vedenie školy

27. Oboznamovať žiakov na DEJ, OBN, SJL, na triednických hodinách a na nástenkách so závažnými udalosťami v našich dejinách a s významnými osobnosťami nášho národa T: ÚT Z: prísl. vyuč. a triedni učitelia K: vedúci MO

28. V rámci pedagogických rád a triednických hodín ďalej prehlbovať poznatky a právne vedomie pedagógov a žiakov o ľudských hodnotách, ktoré sú zahrnuté v medzinárodných dokumentoch Všeobecná deklarácia ľudských práv a Dohovor o právach dieťaťa T: ÚT Z: všetci vyučujúci K: vedenie školy


18

29. Analyzovať so žiakmi príčiny rasovej a inej diskriminácie a vytvárať podmienky na zamedzenie ich prejavu najmä na hodinách OBN, NAV, ETV a triednických hodinách T: ÚT Z: prísl .vyuč., tr. uč. K: vedenie školy

30. Užšie a intenzívnejšie spolupracovať s KR PZ Nitra, Mestskou políciou v Nitre a CVČ DOMINO pri riešení problémov vo výchove a vzdelávaní žiakov T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy31. Naďalej sa podieľať na plnení úloh vyplývajúcich zo štátnej politiky zdravia a Národného programu podpory zdravia, Svetovej zdravotnej organizácie a programu Školy podporujúce zdravie. T: ÚT Z: všet.vyuč., Ľ. Sedláčková K: vedenie školy

32. V rámci projektu Školy podporujúce zdravie pokračovať v realizácii jednotlivých úloh:

o zorganizovanie celoškolského zberu papiera, odkladanie použitého papiera počas celého roka T: október ,máj , ÚT Z: tr.uč. K: zástup. riad. školy

o celoročný zber PET fliašT:ÚT Z: tr.uč. K: zástup .riad. školy

o zorganizovanie podujatí so zameraním na škodlivosť fajčenia, požívania omamných látok, predchádzanie kriminalityT: priebežne Z:Šimková, Mátelová K: zástup. riad. školy

o zabezpečiť návštevu žiakov na akcii s tematikou ochrany životného prostrediaT: apríl Z: Bernát, tr. uč. K: zástup. riad. školy

o priestoroch školy dôsledne uplatňovať nariadenie o zákaze fajčeniaT:ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

o viesť žiakov k starostlivosti o životné prostredie, k čistote a skrášľovaniu tried a areálu školy, pravidelne čistiť areál školy podľa pokynov vyučujúcich TchVT: ÚT Z: vyuč. TCHV, tr. uč. K: vedenie školy

33. V spolupráci s Mestskou políciou v Nitre predchádzať a riešiť vzniknuté problémy so správaním sa žiakov, ktorí sa javia ako ťažšie vychovávateľní, prostredníctvom individuálnych a skupinových konzultácií na pôde školy alebo v CVČ DOMINO. T: priebežne Z: výchovný poradca K: vedenie školy

34. Vo výtvarnej výchove venovať zvýšenú pozornosť netradičným formám vyučovania a výberu výtvarných súťaží (uprednostňovať regionálne zameranie školy, celoslovenské a medzinárodné výtvarné súťaže) T: ÚT Z: vyuč .VYV K: vedúci MO

35. Vo väčšej miere zapájať žiakov do recitačných, speváckych a výtvarných súťaží, príprave venovať maximálnu pozornosť T: podľa ponúk Z: vyuč. SJL K: vedúci MO

36. Zabezpečiť zvýšenie estetickej úrovne tried, chodieb a celej budovy školy predovšetkým dôslednou a systematickou starostlivosťou, všímať si a častejšie aktualizovať nástenky s dostatočným estetickým prevedením, doplniť kvetinovú výzdobu tried a spríjemniť aj ostatné spoločné priestory. T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy


19

37. Na hodinách TEV venovať pozornosť rozvoju a upevňovaniu fyzického a psychického zdravia, telesnému a pohybovému rozvoju žiakov i rozširovaním organizačných foriem TEV a uplatňovaním netradičných telovýchovných prostriedkov a pohybových aktivít, ktoré nevyžadujú náročné priestorové a materiálne podmienky T: ÚT Z: vyuč. TV K: vedenie školy38. Prostredníctvom dopravnej výchovy naučiť žiakov pravidlá cestnej premávky v rozsahu určenom pre chodcov a cyklistov a ich praktická aplikácia na dopravnom ihrisku (v zmysle projektu dopravnej výchovy na ZŠ – Bezpečne na ceste v spolupráci s dopravnou políciou) T: ÚT Z: učitelia roč. 1.4. K: vedenie školy

39. Zapájať rodičov do mimoškolskej činnosti, do rôznych drobných opráv, do „humanizácie“ areálu školy, spolupracovať pri riešení problémov týkajúcich sa prevádzky školy a zabezpečenia jej chodu. Získať z radov rodičov sponzorov pre financovanie a organizovanie rôznych mimoškolských aktivít, športových podujatí, kultúrnych akcií a pod. Spoločne s rodičmi hľadať možnosti obnovy a doplnenia fondu učebných pomôcok, žiackej i učiteľskej knižnice, prípadne ostatného vybavenia a zariadenia školy. T: priebežne Z: ved. školy, RR a tr.uč.

40. Vyhlasovať počas roka aktivity ku Svetovému summitu o informačnej spoločnosti, ktorý sa konal v novembri 2005. Hlavným cieľom stretnutia čelných predstaviteľov vlád bolo prispieť k odstraňovaniu rozdielov v spoločnosti, v ktorej sú znevýhodnení občania, ktorí nevedia využívať informačné a komunikačné technológie.

Zapájať sa do súťaží a aktivít, ktoré podporujú využívanie informačných a komunikačných technológií (RoboLab, LegoDacta, Cologobežka, iBobor, a pod.).

Zapájať sa do súťaží a aktivít, ktoré organizuje Európska školská sieť (European Schoolnet), ktoré podporujú využívanie informačných a komunikačných technológií (Európska jar, eTwinning, a pod.).

Využívať edukačne vhodný obsah na elektronických nosičoch a webových stránkach vo výchovnovzdelávacom procese. Využívať stránky k bezpečnému používaniu internetu www.bezpecnenainternete.sk firmy Microsoft a www.zodpovedne.sk; www.stopline.sk; www.ovce.sk; www.pomoc.sk občianskeho združenia Slovensko.

Využívať informačné a komunikačné technológie vo VVP T: ÚT Z: všetci vyuč. K: vedenie školy

41. Využívať vo VVP strategické metódy a postupy , ktoré prepájajú učenie so životom a rozvíjajú kompetencie žiakov T: ÚT Z: : všetci vyuč. K: vedenie školy

42. Realizovať voľnočasové aktivity zamerané na podporu rozvoja čitateľskej a informačnej gramotnosti žiakov, pedagógov a ostatnej užívateľskej verejnosti T: ÚT Z: všetci vyuč., vych. ŠKD K: vedenie školy


20

R o z p r a c o v a n i e ú l o h z POP pre školský rok 2015/2016

1. Výchovnovzdelávací proces 1.1. Znižovanie informačnej nerovnosti 1. Portál „Mapa regionálneho školstva“ na adrese http://mapaskol.iedu.sk slúži na zníženie informačnej nerovnosti v regionálnom školstve na Slovensku. Záujemcom o štúdium a ich rodičom ponúka informácie, ktoré im môžu pomôcť v rozhodovaní sa pri výbere školy. Odbornej verejnosti ponúka tento portál jednoduchší prístup k informáciám. Údaje na portáli sú priebežne aktualizované. T: ÚT Z: Výchovný poradca

1.2. Kontrola, efektivita 1. Uplatňovaním primárnej funkcie a poslania poradných orgánov riaditeľa napomáhať internému vzdelávaniu učiteľov, skvalitňovaniu vyučovania učiteľov, monitorovaniu a hodnoteniu úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov. 2. Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovnovzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a analýzu zistení. 3. Ciele kontrolnej činnosti zamerať na zisťovanie využívania odbornej literatúry, detskej literatúry, dostupných učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovnovzdelávacom procese. 4. Zamerať vnútornú kontrolnú činnosť na systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania, na výchovu a vzdelávanie detí a žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami (ďalej len „ŠVVP“). T: ÚT Z: vedenie školy a vedúci MZ a PK

1.3. Čitateľská gramotnosť 1. Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v ŠKD. T: ÚT Z: všetci PZ

1.4. Sociálne znevýhodnené prostredie, diskriminácia 1. Dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie. 2. Prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní žiakov Zo SZP a vytvárať vhodné individuálne podmienky. 15. Zintenzívniť poradenskú a osvetovú činnosť pedagogických zamestnancov pre zákonných zástupcov detí a žiakov zo SZP. T: ÚT Z: všetci PZ

1.5 Cudzie jazyky 1. Pri vyučovaní cudzieho jazyka používať moderné učebnice a doplnkové výukové prostriedky k nim, aplikovať činnostne zameraný prístup k vyučovaniu a učeniu sa cudzích jazykov a venovať pozornosť inovatívnym metódam a formám výučby s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka. 2. Na hodinách cudzieho jazyka používať jazykové portfólio ako nástroj sebahodnotenia a podpory učenia sa jazykov. Informácie a podporné materiály k Európskemu jazykovému portfóliu sú zverejnené na elp.ecml.at.


21

3. Pri príležitosti Európskeho dňa jazykov, ktorého cieľom je upozorniť na dôležitosť učenia sa jazykov, podporiť rozvoj viacjazyčnosti, jazykovej a kultúrnej rozmanitosti, interkultúrneho porozumenia i celoživotného vzdelávania, usporiadať rôzne podujatia a aktivity pre žiakov. Bližšie informácie a námety pre učiteľov na oslávenie Európskeho dňa jazykov sú k dispozícii na webovom sídle Európskeho centra pre moderné jazyky v Grazi edl.ecml.at. 4. Zapájať žiakov do tvorivých aktivít v rámci Európskeho dňa jazykov a podporovať tak jazykovú zdatnosť a záujem o vzdelávanie v oblasti jazykov a poznávania reálií a kultúrnej rozmanitosti Európy. 6. Organizovať školské kolá olympiád v cudzích jazykoch a zúčastňovať sa vyšších kôl týchto súťaží. Informácie sú zverejnené na www.iuventa.sk.

T: ÚT Z: vyučujúci CUJ

1.6 Globálne vzdelávanie a environmentálna výchova 1. V súlade s cieľmi a princípmi Národnej stratégie pre globálne vzdelávanie na obdobie rokov 2012 2016: a) rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov s dôrazom na uvedomenie si globálnej previazanosti udalostí, vývoja i problémov na miestnej, regionálnej, národnej a medzinárodnej úrovni, b) zvyšovať povedomie detí a žiakov o globálnych témach, rozvíjať ich kritické uvedomovanie si sociálnych, environmentálnych, ekonomických a politických procesov vo svete, využiť informácie, podporné materiály a inšpiráciu pri začleňovaní globálneho vzdelávania do obsahu rôznych vyučovacích predmetov zverejnených na www.globalnevzdelavanie.sk. 2. Rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia. 3. Zapojiť do medzinárodného environmentálneho programu Zelená škola v rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému životu. Informácie sú zverejnené na www.zelenaskola.sk. 5. Podľa možností školy vytvárať podmienky pre prácu učiteľa – koordinátora environmentálnej výchovy, ktorého úlohou je koordinovať environmentálnu výchovu v škole, príp. v súlade s ekokódexom (stratégia výchovy a konania školy k ochrane a udržateľnosti životného prostredia, zásady úspor obnoviteľných zdrojov a pod.) realizovať environmentálny program školy. 6. Podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a vzdelávania zapájaním sa do projektov a súťaží s environmentálnym zameraním.

T: ÚT Z: koordinátor environmentálnej výchovy a PZ

1.7 Zdravý životný štýl 1. Venovať pozornosť výchove k zdraviu v zmysle holistického prístupu k zdraviu a zdravému životnému štýlu v súlade s Európskym politickým rámcom Zdravie 2020, podporovať aj aktivity pri prevencii a riešení nadváhy, obezity, podvýživy, ako aj porúch príjmu potravy.


22

2. Aktívne sa zapájať do aktivít podporujúcich zdravý životný štýl.3. Posilniť výchovu detí a žiakov k zdravému životnému štýlu a realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu. Zapájať sa do kampaní „Odstráň obezitu“ a projektov „Hovorme o jedle“, „Červené stužky“, „Zdravie a bezpečnosť v školách“, 4. Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na zdravú výživu, zdravé potraviny, potravinovú bezpečnosť a zvýšenie povedomia v oblasti označovania potravín, napr. pri príležitosti 70. výročia prvej zmienky o školskom stravovaní v r. 2015 vyhlásiť tematické týždne zamerané na zvýšenie povedomia detí a žiakov o význame školského stravovania, zdravej výživy a zdravých stravovacích návykov, 5.Vyhlásiť tematické týždne pri príležitosti Svetového dňa výživy, Svetového dňa zdravia a Svetového dňa mlieka zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny (www.opotravinach.sk a www.skolskeovocie.sk), 6. Venovať zvýšenú pozornosť prevencii užívania alkoholu a tabaku, informovať žiakov o škodlivých a vedľajších účinkoch dopingových látok. 6. Koordinátor prevencie a triedny učiteľ budú priebežne informovať rodičov o preventívnych aktivitách školy, ako aj o možnostiach odbornej pomoci, ktorú poskytujú CPPPaP v Nitre. T: ÚT Z: koordinátori prevencie a PZ

1.8 Ľudské práva, práva detí 1. V pedagogickom prístupe rešpektovať Dohovor o právach dieťaťa (oznámenie č. 104/1991 Zb. v znení oznámenia č. 50/2003 Z. z.) a prijateľnou formou oboznamovať deti a žiakov s ich právami a splniteľnými povinnosťami v zmysle tohto dokumentu prostredníctvom výstižných pravidiel správania sa vyjadrených v piktogramoch. 2. Informovať žiakov o Opčnom protokole k Dohovoru o právach dieťaťa o účasti detí v ozbrojených konfliktoch (oznámenie č. 256/2009) Z. z.) Opčnom protokole k Dohovoru o právach dieťaťa o predaji detí, detskej prostitúcii a detskej pornografii (oznámenie č. 424/2004 Z. z.), Opčnom protokole o procedúre oznámení (oznámenie č. 91/2014 Z. z.). (Dohovor o právach dieťaťa a jeho opčné protokoly sú dostupné na webovej stránke organizácie UNICEF Slovensko www.unicef.sk/ktosme/pravadeti/dohovoropravachdietata). 3. Využívať pri výchove a vzdelávaní manuál k tolerancii a ľudským právam KOMPAS a KOMPASITO. Viac informácií na www.iuventa.sk. 4. V zmysle medzinárodných záväzkov SR v problematike ľudských práv a Celoštátnej stratégie ochrany a podpory ľudských práv v Slovenskej republike, schválenej vládou SR uznesením číslo 71/2015: a) výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti, c) zapájať deti a žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv.T: ÚT Z: všetci PZ

1.9. Bezpečnosť a prevencia 1. Priebežne monitorovať správanie žiakov a zmeny v prípadoch podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu zabezpečiť ich ochranu a bezodkladne riešiť vzniknutý problém v súčinnosti s vedením školy a zákonnými zástupcami žiaka v spolupráci s


23

odbornými zamestnancami CPPPaP v Nitre, podľa potreby aj s príslušným pediatrom, sociálnym kurátorom alebo policajtom. 2. V súlade so Smernicou Európskeho parlamentu a Rady 2011/93/EÚ z 13. 12. 2011 o boji proti sexuálnemu zneužívaniu a sexuálnemu vykorisťovaniu detí a proti detskej pornografii sa primeraným spôsobom zabezpečiť informovanosť o rizikách, že sa deti môžu stať obeťami sexuálneho zneužívania, vykorisťovania a detskej pornografie. 3. V zmysle plnenia vybraných úloh vyplývajúcich z Národnej stratégie na ochranu detí pred násilím sa odporúča zabezpečiť prístupnosť a dostupnosť informácií deťom o právach dieťaťa so zameraním na problematiku prevencie násilia páchaného na deťoch a veku primerane o možnostiach pomoci, vrátane stimulácie kritických postojov detí k nevhodným mediálnym obsahom. 4. V súlade s úlohami Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi na roky 2015 – 2018 realizovať besedy s vyškolenými odbornými zamestnancami z CPPPaP o rizikách práce v zahraničí a o prevencii pred neľudským zaobchádzaním, obchodovaním s ľuďmi a otrockou prácou, ako aj preventívne kampane. Ako pomôcku využiť informačný text „Nie každá cesta do sveta je ako z rozprávky“, ktorý sa nachádza na www.minv.sk a www.statpedu.sk. Ďalším odporúčaným zdrojom je „Vzdelávacia príručka o obchodovaní s ľuďmi pre pedagógov a sociálnych pracovníkov“, CD pod názvom „Dve malé dievčatká“, informácie na www.obchodsludmi.sk. T: ÚT Z: všetci PZ

1.10. Finančná gramotnosť1. Zapracovať Národný štandard finančnej gramotnosti do ŠkVP. Spôsob implementácie stanovuje „Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do ŠkVP základných škôl a stredných škôl“, vydaná MŠVVaŠ SR, ktorá je dostupná na internetovej stránke www.minedu.sk/metodikaprezapracovanieaaplikaciutemfinancnejgramotnostidoskolskychvzdelavacichprogramovzakladnychskolastrednychskol/. 2. Pri výučbe finančnej gramotnosti na všetkých úrovniach je potrebné klásť zvýšený dôraz na čiastkové kompetencie, ktoré sa týkajú boja proti korupcii a ochrany spotrebiteľa. 4. Zabezpečiť vybavenosť škôl učebnými materiálmi, pomôckami a metodickými materiálmi stimulujúcimi rozvoj finančnej gramotnosti; kontrolovať stav a úroveň rozvíjania finančnej gramotnosti žiakov, výsledky zistení zovšeobecňovať. 5. Realizovať projekt Viac ako peniaze na podporu finančnej gramotnosti s možnosťou získať konzultanta z praxe www.viacakopeniaze.sk a ďalšie projekty a aktivity, o ktorých možno získať informácie na www.fininfo.sk. 8. Na podporu výučby finančnej gramotnosti využívať centrálny informačný portál MŠVVaŠ SR, kde sú sústredené všetky dôležité dokumenty, pomocné materiály a odkazy www.iedu.sk/vseobecne_informacie/financna_gramotnost/Stranky/default.aspx. 9. Pre prvý stupeň základných škôl je vypracovaná metodická príručka Finančná gramotnosť 1, ktorá je dostupná na: www.statpedu.sk/files/documents/vzdelavacie_aktivity/financne_vzdelavanie/financna_gramotnostT: ÚT Z: všetci PZ

1.11 Informačné, komunikačné a iné technológie 1. Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím informačných, komunikačných a digitálnych technológií (ďalej len „IKT“), ak to vzdelávací obsah umožňuje a ak je to vzhľadom na aktuálny obsah vzdelávania vhodné.


24

Taktiež venovať pozornosť rozvíjaniu informačnej a digitálnej gramotnosti a kompetencií detí a žiakov v tejto oblasti. 2. Zvýšenú pozornosť venovať ochrane detí a žiakov pri používaní internetu a využívať webové sídla k bezpečnému používaniu internetu www.zodpovedne.sk , www.stopline.sk , www.pomoc.sk. 3. Ako doplnok ku klasickým výučbovým metódam využívať digitálny vzdelávací obsah schválený ŠPÚ.

Úlohy pre I. stupeň:

o pomáhať žiakom rozvíjať pozitívne sebavedomie, pestovať sebaúctu žiakov formovať sociálne zručnosti žiakov,

o jasne a výstižne formulovať myšlienky, vypočuť mienku iných v diskusii viesť žiakov k utváraniu personálnej bezpečnosti,

o viesť žiakov k tomu, aby si postupne uvedomovali a osvojili svoju pohlavnú rolu so zreteľom na spoločenskomravné normy vzájomného správania,

o zdôrazňovať význam kamarátstva a priateľstva, ktoré pomáha rozvíjať interpersonálne vzťahy.

Úlohy pre II. stupeň:

o viesť žiakov k pochopeniu citov a ku kultivovanej komunikácii,o sprostredkovať žiakom vhodnou formou základné poznatky

o biologických, psychických a sociálnych zmenách v puberte,o vysvetľovať žiakom význam plánovaného rodičovstva, význam

harmonickej a zdravej rodiny pre optimálny telesný a duševný vývin dieťaťa,

o vysvetľovať žiakom možné riziká predčasných a rizikových sexuálnych aktivít, vrátane nežiaducej gravidity, interrupcie, pohlavných chorôb a nákazy HIV /AIDS/,

o vysvetľovať žiakom nebezpečenstvo zneužívania drog pre reprodukčné zdravie a možnosti nákazy HIV,

o poučiť žiakov odolávať negatívnym vplyvom rovesníckych skupín, rôznym médiám / vysvetliť význam pevnej vôle človeka/ a poučiť ich tiež o aktívnej obrane pred možným sexuálnym zneužitím.

Formy:Vo vyučovacom procese v predmetoch: PRI, SJL, TEV, OBN, ETV, NAV, HUV, VYV.Triednické hodiny – besedy, hry.Mimoškolská činnosť – výlety, vychádzky, rozhovory. Termín: priebežne Zodpovední.: všetci vyučujúci

Ú l o h y p r e m e t o d i c k é o r g á n y : Organizačné opatrenia:


25

1. Vedúci MZ, PK pripraví konkrétny časový plán. Plán schváli komisia na 1. zasadnutí. Kópiu plánu odovzdá vedúci MO riaditeľke školy. Súčasťou plánu bude aj plán vzájomných hospitácií.

2. Za dodržiavanie plánu zodpovedá vedúci MO. Členov komisie zvoláva vedúci MO a o prejednávaných úlohách vedie zápisnice s prezenciou.

3. Vedúci zodpovedá za úroveň programu každého zasadnutia. 4. Súčasťou plánu budú aj previerky vedomostí žiakov.5. Vedúci MO podáva písomnú správu riaditeľke školy o činnosti komisie, prípadne bude

o prerokovaných úlohách referovať na PR, zápisnice odovzdajú ZRŠ. Ú l o h y k v y u č o v a n i u j e d n o t l i v ý ch p r e d m e t o v :

1. Všetci vyučujúci dôsledne preštudujú učebné osnovy svojho predmetu.

2. Všetci vyučujúci vypracujú TVVP za svoje vyučovacie predmety v súlade s UO ŠkVP odovzdajú zástupkyniam riaditeľky školy do 13.09.2013.

3. V jazyku slovenskom pozornosť venovať kvalite vyučovania slovenského jazyka a literatúry a výchove k slovenskému národnému povedomiu a štátnosti. Zvýšenú pozornosť venovať grafickému prejavu žiakov. Pri plnení cieľov vyučovania SJ a literatúry venovať pozornosť čítaniu s porozumením na 1.stupni ZŠ a dôsledne realizovať komunikatívny princíp. Naďalej zapájať žiakov do školských a okresných súťaží v SJ a literatúre.

4. Vo vyučovaní cudzích jazykov na každej hodine venovať pozornosť počúvaniu. Zapájať žiakov do jazykových súťaží. Zorganizovať školskú „ Olympiádu v CJ “.

5. Prírodné vedy – vo fyzike a chémii využívať demonštračné pokusy, zapájať žiakov do súťaží a olympiád, využívať všetky dostupné UP, využívať všetky netradičné vyučovacie metódy a formy.Matematika : dbať na presné matematické vyjadrovanie, rozvíjať logické myslenie žiakov, zapájať ich do olympiád, k žiakom pristupovať diferencovane.

6. Vo všetkých predmetoch zvýšiť nároky na odpovede žiakov, vyžadovať samostatnú odpoveď, učivo opakovať podľa tematických celkov, všetky kontrolné práce bezpodmienečne koordinovať, dbať o grafický prejav žiakov.

V. TERMINOVNÍK ORGANIZAČNÁ ČASŤ

1. P l á n z a s a d n u t i a p e d a g o g i c k ý c h r á d :

25.08. 2015Program:1. Otvorenie2. Schvaľovanie programu3. Kontrola uznesenia


26

4. Oboznámenie členov PR s POP na školský rok 2015/165. Rozdelenie úväzkov v školskom roku 2015/166. Priradenie triednictva, učební, šatní,7. Poverenia koordinátorov a vedúcich MO8. Priradenie kabinetov9. Rozvrh hodín10. Prerokovanie a schválenie ŠkVP, inovovaného ŠkVP a školský výchovný ŠKD11. Prerokovanie a schválenie organizačnej štruktúry riadenia, školského poriadku,

školského poriadku ŠKD, pracovného poriadku a náplní prác, štruktúry pedagogických zamestnancov

12. Kompletizácia agendy začlenených žiakov, schvaľovanie individuálnych učebných plánov začlenených žiakov

13. Organizácia tried a ich členenie14. Určenie uvádzajúcich učiteľov15. Rôzne16. Diskusia17. Uznesenie18. Záver

2.9.2015: Program:19. Otvorenie20. Schválenie programu PR21. Kontrola uznesenia22. Správa o výsledkoch a podmienkach výchovnovzdelávacej činnosti ZŠ za školský

rok 2014/01523. Prerokovanie a schvaľovanie plánu práce školy na školský rok 2015/201624. Pokyny k vypĺňaniu triednej dokumentácie25. Úlohy a organizácia ŠKD26. Rôzne 27. Diskusia28. Uznesenie29.Záver

19.11. 2015Program:1. Otvorenie2. Schválenie programu PR3. Kontrola uznesenia4. Priebežné hodnotenie výchovnovzdelávacích výsledkov za I. štvrťrok školského roka

2015/20165. Opatrenia na zlepšenie a odstránenie zistených nedostatkov v oblasti výchovy

a vzdelávania6. Udelenie výchovných opatrení7. Vyhodnotenie plnenia plánu vnútroškolskej kontroly a hospitačnej činnosti8. Rôzne 9. Diskusia10. Uznesenie


27

11. Záver

27.1.2016Program:1. Otvorenie2. Schválenie programu PR3. Kontrola uznesenia4. Hodnotenie výchovnovzdelávacích výsledkov za I. polrok školského roka 2015/20165. Vyhodnotenie plnenia plánu vnútroškolskej kontroly a hospitačnej činnosti6. Rôzne 7. Diskusia8. Uznesenie9. Záver

19.4.2016:Program:1. Otvorenie2. Schválenie programu PR3. Kontrola uznesenia4. Priebežné hodnotenie výchovnovzdelávacích výsledkov za III. štvrťrok školského

roka 2015/20165. Opatrenia na zlepšenie a odstránenie zistených nedostatkov v oblasti výchovy

a vzdelávania6. Udelenie výchovných opatrení7. Vyhodnotenie plnenia plánu vnútroškolskej kontroly a hospitačnej činnosti8. Rôzne 9. Diskusia10. Uznesenie11. Záver

23.6.2016:Program:

1. Otvorenie2. Schválenie programu PR3. Kontrola uznesenia4. Hodnotenie výchovnovzdelávacích výsledkov za II. polrok školského roka 201520/165. Rôzne 6. Diskusia7. Uznesenie8. Záver

30.6.2016Program

1. Otvorenie2. Schválenie programu PR3. Kontrola uznesenia4. Zhodnotenie a analýza práce školy

a) Vyhodnotenie predmetových olympiád


28

b) Hodnotiace správy MZ a PKc) SWOT analýza školyd) Hodnotenie plnenia plánu hlavných úloh za školský rok 2015/2016e) Zhodnotenie projektovf) Zhodnotenie plnenia plánu vnútroškolskej kontroly a hospitačnej činnosti,

návrhy opatrení na ďalší školský rok20175. Rôzne6. Uznesenie7. Záver

Zasadnutia metodických orgánov školy:

Zasadnutia sa budú konať vždy v 3.týždni uvedeného mesiaca – september december marec jún (2. – 3.týžd.) Presný termín zasadnutia je potrebné nahlásiť vedeniu školy 3 dni vopred.

Rodičovské združenia:

Budú sa konať v mesiacoch: október (triedne) január – začiatok mesiaca (konzultačné) máj záver mesiaca (triedne)

Individuálne predvolania rodičov sa uskutočnia podľa potreby v novembri a v apríli po pedagogických radách.

O c h r a n a č l o v e k a a p r í r o d y :

Dôsledne plniť osnovy OČAP formou ÚC a DH – s cieľom pripraviť žiakov na život v prostredí , v ktorom sa nachádzajú a pripraviť ich na zvládanie mimoriadnych udalostí podľa ŠkVP a schválených UO MŠ SR zo dňa 21.I.2002 pod č. 85/200241 s platnosťou od 1.2.2002 pre 1. – 9. roč. ZŠ .

Teoretické vedomosti z vyuč. hodín overiť a precvičiť prakticky v teréne.DH roč.1.4. Termín: 22.6.2016 teoretická časť

23.6.2016 praktická časť Zodp.: zást. riad. školy a tried. učitelia

ÚC roč. 5.9.Zimné – 8.10.2015 teoretická časť 9.10.2015 praktická časť Letné 22.6.2016 teoretická časť

23.6.2016 praktická časť

Zodp.: zást. riad. školy a tried. učitelia


29

Ď a l š i e v z d e l á v a n i e u č i t e ľ o v v školskom roku 2015/2016 :sa bude realizovať podľa samostatného plánu

O r g a n i z á c i a š k o l s k é h o r o k a 2015/2016 :Viď. POP na školský rok 2015/2016

V školskom roku 2015/2016 je 13 dní vedľajších prázdnin, ktoré treba odpracovať formou nadčasovej práce.

Kritériá pre nadčasovú prácu sú dané smernicou.

V Nitre dňa: 26.8.2015 Mgr. Helena Babušíková riaditeľka školy

VI. PRÍLOHY

P L Á N V Y CH Á D Z O K, E X K U R Z I Í, V Ý L E T O V, Š V P, L V

I. ročník

Zodpovedné: Sedláčková, Šimková, Minárová VychádzkyPodľa TVVP prvouky


30

ExkurzieDeň otvorených dverí na Strednej odbornej škole veterinárnej v Nitre septemberGardénia a les, Jablko – výstavy v areáli AX podľa ponukyVivárium a botanická záhrada na SPU

VýletyZOO BratislavaŠVP – Minárová v prípade vhodných podmienok

Plán je otvorený, možno ho doplniť o ponúknuté aktivity v priebehu školského roka 2015/2016.

II. ročník

Zodpovedné: Kopčeková, Urcikánová, KadlecováVychádzkyVychádzka k rieke a do mestského parkuVychádzky podľa TVVP vlastivedy a prírodovedy

ExkurzieNitriansky hradKrajská knižnica Karola KmeťkaVivárium a botanická záhrada na SPULes, Jablko – výstava v areáli AXPonitrianske múzeum

VýletyTuristická cesta od LÚ Zobor na Drážovský kostolík

ŠVP – Kadlecová, Urcikánová, miesto podľa výhodnej ponuky.


III. ročník

Zodpovedné: Krčmáriková, Tomeková, SrnkováVychádzkyOrientácia podľa svetových strán – vlastivedaNa ulici bezpečne – vlastivedaOrientácia podľa plánu mesta – vlastivedaSpoznaj rieku Nitru – vlastivedaDreviny v okolí školy – prírodovedaFauna v mestskom prostredí – prírodoveda

Exkurzie


31

Hrad a podhradie – vlastiveda(o živote predkov)Živočíchy našich lesov – prírodoveda(potrava, životné prostredie)Envirofilm – KOS

VýletyBanská Štiavnica – prehliadka mesta, baňa


IV. ročník

Zodpovedné: Mášiková, CsandováVychádzkyŽivot v meste – spoznaj svoje mesto – vlastivedaPonitrianske múzeum – život našich predkovGardénia – prírodovedaEnviro – vlastiveda, prírodoveda

ExkurziePlanetárium Hlohovec – prírodoveda, vlastivedaSlovenské poľnohospodárske múzeum – skanzen(vlastiveda)Papiereň Petrus – výroba papiera(prírodoveda)

VýletyBanská Štiavnica – ako využívame a chránime krajinu(baníctvo, lesníctvo, poľnohospodárstvo)

Kultúrne podujatiaSJL Staré divadlo KS, podľa ponuky

Divadlo AB, podľa ponuky

Kraj.kniž. KK, v priebehu roka

Filmové predstavenie, podľa ponuky

HUV Výchovný koncert, podľa ponuky

VYV Výstavy, podľa ponuky


Ročníky V. – IX.

Trieda Exkurzie Trieda VýletyV.A LeviceAtlantis, október V.A ZOO Bratislava, jún


32

V. roč. Regionálne múzeum, hvezdáreň V. B Stredné Považie, jún

VI. roč. IžaOstrihomVisegrád VI. B ZOO ZlínLešná, jún

VII. roč. AE Mochovce, Brhlovce V. IX. Ozdravný pobyt Taliansko

VIII. roč. Modra, Červený Kameň VI. A Banská Štiavnica, jún

IX. roč. CocaCola Beverages Slovakia VIII. ZOO ZlínLešná, jún

V.IX. roč. Mauthausen Salzburg(Rakúsko) IX. roč. Zvolenhrad, máj

VI. A Titanic Incheba, október IX. roč. Opekanie, jún Zobor

VI. B Titanic Incheba, október

VI. B Jarný Zobor, máj

VI. B Gardénia, apríl

V.VIII. Viedeň, december

VII. B Bratislava, október

VII. B Slov. poľ. Múzeum, február

VII. B Gardénia, apríl

VI. roč. Čistiarne odpadových vôd, marec

VII. roč. Hasičský a záchranný zbor, feb.

VIII. roč. Vápenka Žirany, apríl

VIII. roč. Harmanecká jaskyňa, október

VIII. roč. Arborétum Mlyňany, apríl

VIII. roč. Gardénia, apríl

VI.VII. IGNISHlohovec, apríl

IX. roč. JE Mochovce, máj

krúžokTchv P.A.P, Nitra, jún

IX. roč. Čičmany, október

Kultúrne podujatiaSJL Staré divadlo KS, podľa ponuky

Divadlo AB, podľa ponuky

Kraj.kniž. KK, v priebehu roka

Filmové predstavenie, podľa ponuky

HUV Výchovný koncert, podľa ponuky

VYV Výstavy, podľa ponuky

LV pre žiakov V. – IX. Ročníka penzión „Dúhový pstruh“.


33



34

PLÁN VNÚTROŠKOLSKEJ KONTROLY

Školský rok: 2015/2016

Prerokovaný v pedagogickej rade dňa 2.9.2015Schválený riaditeľkou školy dňa 2.9.2015

Mgr. Helena Babušíková

riaditeľka školy

1. Úvod

Vyučovací jazyk: slovenský

Personálne obsadenie:Riaditeľka školy: Mgr.Helena Babušíková MAT GEO

Zástupkyne riaditeľky školy: Mgr. Alena Dingová SJL – OBN – ETVMgr. Darina Horváthová učiteľstvo 1. 4. roč.

Výchovná poradkyňa:Mgr. Erika Pisarčíková NEJ


35

2. Kontrolnú činnosť vykonávajú:

1. stupeň učitelia, vychovávatelia, školník2. stupeň vedúci MZ,PK, VP3. stupeň – zástupkyne riaditeľky školy, vedúca ŠJ4. stupeň riaditeľka školy

3. Formy a prostriedky kontrolnej činnosti:

Rozhovory ústne a písomné previerky, ankety, dotazníky, rozbory prác hospitácie prehliadky kabinetov a priestorov školy kontrola agendy a dokumentácie účasť na zasadnutiach MZ, PK previerky

4. Zverejňovanie výsledkov

ústne pedagogická rada, pracovná porada, Rada rodičov, Rada školy písomné v zošite kontrol vedenia školy v zápisniciach MZ,PK,VP v triednych knihách a klas. hárkoch záznam o práci žiakov správa o výsledkoch školy zriaďovateľ

5. Ciele kontrolnej činnosti

Cieľom vnútroškolskej kontroly je získavanie objektívnych informácií o úrovni a výsledkoch práce zamestnancov školy a výsledkoch výchovnovzdelávacej činnosti žiakov so zámerom neustáleho zvyšovania kvality výchovnovzdelávacieho procesu, zvyšovania odbornosti pedagógov a zlepšovania vzdelávacích výsledkov žiakov.

6. Zameranie kontrolnej činnosti plnenie školského vzdelávacieho programu, výchovného programu ŠKD plnenie úloh vyplývajúcich zo všeobecne záväzných právnych predpisov, pokynov

ústredných orgánov štátnej správy, metodických pokynov MŠVVaŠ SR, pokynov anariadení zriaďovateľa

zákonnosť, účelnosť a hospodárnosť nakladania s prostriedkami rozpočtu školy,starostlivosť o majetok školy

zabezpečenie dodržania ľudských práv a práv dieťaťa integrácia prierezových tém do vyučovacieho procesu kontrola dodržiavania pracovnoprávnych a mzdových predpisov kontrola úloh z oblasti výchovného poradenstva, mimoškolských aktivít kontrola na úsekoch BOZP, CO, PO, údržby školy, materiálno – technického

vybavenia školy

Hlavné úlohy školy zabezpečiť realizáciu Plánu práce školy na školský rok 2015/2016 v súlade s POP


36

sústavnú pozornosť venovať práci a prístupu všetkých vyučujúcich vo vzťahu učiteľ – žiak, učiteľ – rodič,

kontrolovať stav a úroveň vedomostí žiakov v jednotlivých predmetoch, usmerňovať a kontrolovať realizáciu vyučovacieho procesu so zreteľom na aktívnu

komunikáciu žiakov, kontrolovať dodržiavanie pracovnoprávnych predpisov, plnenie úloh vyplývajúcich z plánov MO, dodržiavanie pracovného a školského poriadku, predpisov BOZP a PO, rozpracovanie učebných osnov jednotlivých predmetov do tematických výchovno

vzdelávacích plánov a ich plnenie v priebehu školského roka, zapracovanie úloh environmentálnej výchovy , výchovy k manželstvu a rodičovstvu,

ochrany človeka a prírody, výchovy v oblasti drogovej prevencie, vlasteneckej výchovy, výchovy v duchu humanizmu a vzdelávania v oblasti ľudských práv, brannobezpečnostnú problematiku a prvky čitateľskej a informačnej výchovy do TVVP a ich dôsledné plnenie,

dodržiavanie metodických pokynov pre klasifikáciu a slovné hodnotenie žiakov, účinnosť používaných vyučovacích metód a foriem práce vo výchovnovyučovacom

procese v súlade s humanizáciou, toleranciou a rešpektovaním medzinárodných dokumentov Všeobecná deklarácia ľudských práv a Dohovor o právach dieťaťa,

úroveň dosahovaných výchovnovzdelávacích výsledkov, najmä zvládnutie základného učiva všetkými žiakmi, dochádzka žiakov na vyučovanie a ich správanie,

plnenie opatrení vyplývajúcich z analýzy výchovnovzdelávacích výsledkov a plnenia úloh plánu práce školy v školskom roku 2015/16

Rozdelenie úloh kontrolnej činnosti:

Zodpovední: učitelia ZŠ, vychovávatelia ŠKD Termín

dodržiavanie BOZ žiakmi, dodržiavanie ŠP priebežne

kontrola počtu vymeškaných hodín týždenne v TK

rovnomerné zaťažovanie žiakov pís. prácami, testamidom. prípravou priebežne

ochrana školského majetku, čistoty v triedach priebežne

dodržiavanie smernice pri školskom úraze, poistení priebežne

hygiena učební denne

Zistené nedostatky kontroly hlásiť vedeniu školy.

Zodpovední: vedúci MZ a PK Termín

TVVP 15.9.2015

plnenie učebných osnov priebežne priebežne

dodržiavanie metod. pokynov na hodnotenie a klasifikáciu priebežne

pochvaly žiakov štvrťročne


37

účasť žiakov v súťažiach štvrťročne

efektívne využívanie učebných pomôcok priebežne

plnenie predpísaných písomných a laboratórnych prác štvrťročne

prenos metod. informácií nadriad. orgánov štvrťročne na zasadnutí

inovácia vzdelávacích postupov, metód, foriem priebežne

Výsledky kontroly musia byť zaznamenané v zápisoch zasadnutí MZ,PK

Zodp.: vedúci pracovníci termín: zodp. kontr

dodržiavanie práv. predpisov pracovníkmi

škol. zákony, vyhlášky, nariadenia, ZP, PP priebežne všetci RŠ,ZRŠ, VŠKD, VŠJ

dodržiavanie učebných plánov, osnov priebežne ved.MZ,PK RŠ,ZRŠ

úroveň pedag. procesu priebežne všetci RŠ,ZRŠ

dodržiavanie zásad klasifikácie a hodnot priebežne všetci RŠ,ZRŠ

plnenie plánu exkurzií štvrťročne ved.MZ,PK RŠ

plnenie úloh projektov a koordinátorov priebežne koord. RŠ

plnenie úloh výchovného poradcu štvrťročne VP RŠ

plnenie plánu práce ŠKD štvrťročne ved.ŠKD RŠ

počty žiakov v ŠKD september a 2 x roč. ved.ŠKD RŠ

dodržiavnie zásad BOZ a PO priebežne všetci RŠ,ZRŠ, VŠKD, VŠJ

úroveň rodičovských združení zasad.ZRPŠ tr.uč, .tr.dôverník RŠ

dodržiavanie Pracovného poriadku RŠ,ZRŠ, VŠKD, VŠJ

dozory priebežne vyuč. RŠ,ZRŠ

dochádzka pracovníkov denne všetci ZRŠ VŠKD, VŠJ

plnenie úloh inventarizácie podľa pokynov MsÚ ÚIK RŠ

plnenie plánu revízií zariadení ekonómka RŠ

kontrola vedenia dokumentácie viď osobitný plán

estetická úroveň školy priebežne PK Vv ZRŠ,RŠ

okolie školy tr.uč. ZRŠ

využívanie odborných učební priebežne vyuč. ZRŠ

kontrola kabinetov polročne správcovia RŠ


38

Vypracovanie a vedenie pedagogickej dokumentácie

triedne knihy týždenne TUmesačne ZRŠ

triedne výkazy polročne ZRŠ, RŠ

klasifikačné hárky priebežne ZRŠ,RŠ

TVVP september vedúca MZ,PK,RŠ

zápisnice RZ zasadnutí RŠ

zápisnice MZ, PK štvrťročne RŠ

písomné práce, labor. práce polročne vedúca MZ,PK, ZRŠ

vysvedčenia polročne RŠ

Rozdelenie úloh riadenia a kontroly vo vedení školy je súčasťou organizačného poriadku. Úlohy kontroly vyplývajú z pracovných náplní jednotlivých zamestnancov.

Oblasť pozorovania a kontroly počas hospitácie: Hospitačná činnosť vedenia školy bude zameraná na hlavné úlohy, ktoré sú uvedené v úvode plánu vnútroškolskej kontroly. V súlade s týmito úlohami vedenie školy upriami pozornosť na: uplatňovanie zásad hodnotenia a klasifikácie žiakov v súlade s platnými metodickými

pokynmi v zmysle platnej legislatívy zaťažovanie žiakov domácou prípravou na vyučovanie sledovanie ústneho i písomného prejavu žiakov hodnotenie úrovne komunikatívnosti vo všetkých predmetoch realizovanie výchovného aspektu vyučovania jednotlivými vyučujúcimi v oblasti ENV,

vlasteneckej výchovy, výchovy k humanizmu, ochrany človeka a prírody a pod. sledovanie úrovne spolupráce učiteľa s talentovanými žiakmi, príprava na predmetové

súťaže a olympiády úroveň spolupráce so žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia používanie didaktických pomôcok a techniky, názornosť vyučovania, uplatňovanie moderných a netradičných metód a foriem práce sledovanie indexu direktivity u jednotlivých pedagógov

Pri hospitačnej činnosti bude vedenie školy spolupracovať s vedením MO. Výsledky hospitačnej a kontrolnej činnosti bude vedenie školy zverejňovať na pracovných poradách a pedagogických radách.Pri zistení nedostatkov vo výchovnovzdelávacej práci prijme príslušné opatrenia na ich odstránenie v zmysle platných predpisov.

Mesačný harmonogram kontrol (viď príloha č.1)

V Nitre dňa 25.8.2015


39

Mgr. Helena Babušíková riaditeľka školy

PLÁN VÝCHOVNEJ ČINNOSTI ŠKD

v školskom roku 2015/2016

Výchovnovzdelávacia činnosť ŠKD bude zameraná na uspokojovanie záujmov žiakov v čase mimo vyučovania s prevahou činností oddychového, rekreačného a záujmového charakteru.

Činnosť ŠKD bude usmerňovaná v zmysle vyhlášky MŠ VVaŠ SR č. 306/2009 Z.z.

I. HLAVNÉ ÚLOHY ŠKD

výchovným pôsobením prispievať k formovaniu osobností dieťaťa po všetkých stránkach,


40

realizovať prosociálne, preventívnovýchovné činnosti zamerané na prevenciu rôznych druhov závislostí s cieľom potláčať ich vplyv na deti,

riešením problémových a konfliktných situácií v kolektíve detí vplývať na formovanie charakteru detí ich postoj k životným hodnotám, formovať sebaovládanie a rozvíjať kultúru správania sa,

viesť deti k systematickej príprave na vyučovanie, zvyšovať úroveň techniky čítania a grafického prejavu, najmä u detí z menej podnetného rodinného prostredia a u slabšie prospievajúcich žiakoch s dôrazom na dodržiavanie psychohygienických zásad,

podnecovať deti k tomu, aby svoje poznatky tvorivé schopnosti, fantáziu a talent dokázali rozvíjať, uplatňovať v každodennej práci,

vzbudzovať záujem o nové poznatky a nadobúdanie nových zručností v oblasti prírodovednej, pracovnotechnickej, esteticko výchovnej a športovej.

II. CIELE A OBSAH ČINNOSTI ŠKD

A/ Oddychovej a relaxačnorekreačnej činnosti V tejto oblasti sa zameriame na dostatočný denný pobyt detí vonku –t. j. vychádzky s tematickým zameraním na národopis, dopravnú výchovu, turistiku, poznávanie a ochranu prírody, individuálne i kolektívne pohybové hry, súťaže v rámci oddelenia i medzi oddeleniami.

V rámci oddychovej činnosti budú vychovávateľky viesť so žiakmi rôzne motivačné rozhovory, poskytnú žiakom priestor pre ich vlastnú sebarealizáciu a individuálnu schopnosť oddýchnuť si. Odpočinková činnosť je i vhodným časom na rozvoj výchovy k rodičovstvu a manželstvu. Pri rozhovoroch s deťmi zdôrazňovať význam rodiny pre človeka, poznať záujmy svojej rodiny spolupatričnosť členov ale i dôležitosť postavenia rodiny v spoločnosti a tak klásť prvé základy pre utvorenie svojej rodiny.

Aktivity v tejto oblasti : výtvarné zobrazenia, riadené rozhovory, motivačné hry.

B/ Záujmových činností

Záujmové činnosti sú jedným z najdôležitejších prostriedkov výchovy mimo vyučovania. Sú prostriedkom relaxácie od školských povinností. Vychovávateľky sa budú snažiť systematicky rozvíjať záujmy žiakov po všetkých stránkach telesnej, pracovnej, mravnej, etickej i estetickej.

V rámci š p o r t o v o b r a n n e j č i n n o s t i prostredníctvom kolektívnych i individuálnych hier a súťaží, dopravnobranných vychádzok a turistiky budeme podporovať prirodzenú pohyblivosť detí a tým i ich všestranný telesný rozvoj, ktorý je podmienkou harmonicky rozvinutej osobnosti. Pestovať v deťoch kladný vzťah k pohybu,


41

športu – tak upevňovať ich fyzickú i psychickú odolnosť. Dostatočnú pozornosť venovať nielen deťom pohybovo nadaným ale i pohybovo zaostávajúcim.

V oblasti p r í r o d o v e d n e j č i n n o s t i u detí pestovať kladný vzťah k prírode a životnému prostrediu a zároveň u nich rozvíjať citlivosť a ohľaduplnosť k sebe navzájom. V aktivitách využívať spontánny záujem o živú i neživú prírodu, osvojovať si nové poznatky o prírode s využitím detskej prírodovednej literatúry, filmov a na vychádzkach do prírody pestovať lásku k prírode a životnému prostrediu nielen všeobecne ale i v okolí školy a bydliska.

V rámci e s t e t i c k o v ý c h o v n e j č i n n o s t i prostredníctvom rozprávok, ich ilustrácií, poézie, ľudového umenia, speváckych a výtvarných činností, návštev výstav, viesť žiakov k vnímaniu krásy v každodennom živote a súčasne cibriť ich vkus, tvorivo sa uplatňovať v činnostiach výtvarného, hudobného alebo literárnodramatického charakter

Prostredníctvom záujmových činností a podujatí rešpektovať individuálne záujmy detí, podporiť ich orientáciu a nadanie, snažiť sa rozvíjať ich záujmy a vedomosti a zručnosti vo vybranom smere.

ŠKD bude pracovať podľa plánu práce.Počas celého školského roka sa p. vychovávateľky budú zapájať aj do akcií a podujatí organizovaných CVČ Domino.

II. ORGANIZÁCIA ŠKD

Počet oddelení : 8 Počet žiakov : 199 žiakov Zadelenie žiakov do oddelení

Odd. Vychovávateľka Počet žiakov Trieda

I. Katarína Mojsesová 24 I. A,II.CII. Janka Štancelová 25 I. B, II.CIII. Petra Kupcová 25 I.C, II.CIV. Denisa Vnučková 25 II.A,III.CV. Zdenka Maláková 26 II.B, III.CVI. Mária Bubeníková 25 III.A, III.CVII. Sidónia Kazíková 24 III.B, III.CVIII. Jana Matiasková 25 IV.B, IV.A

P r e v á d z k a Š K D:

Dopoludnia : 6,30 hod. – 8,00 hod.Popoludní : 11,40 hod. – 17,00 hod.

Pedagogickú dokumentáciu klubu tvoria:


42

o výchovné plány, výchovné osnovy a výchovné štandardy, ktoré sú súčasťou výchovného programu klubu,

o triedna kniha,o osobný spis dieťaťa,o školský poriadok,o plán práce.o rozvrh týždennej činnosti,o prehľad o rozsahu výchovnej činnosti pedagogických zamestnancov

Za výchovnovzdelávaciu činnosť v klube zodpovedá: Denisa Vnučková

Pani vychovávateľky budú pravidelne viesť požadovanú dokumentáciu, dodržiavať všetky zásady hygieny a bezpečnosti pri práci s deťmi a riadiť sa Školským poriadkom ŠKD vypracovaným riaditeľkou školy.

R E Ž I M D Ň A V Š K D :Ráno : 6,30 8,00 príchod žiakov, voľné zamestnanie Popoludní :11,40 12,00 zhromaždenie žiakov, hygiena12,00 12,50 obed, odpočinková činnosť12,50 14,00 rekreačná činnosť14,00 15,00 záujmová činnosť15,00 15,15 hygiena, olovrant,, športová činnosť príprava na vyučovanie16,00 17,00 individuálna činnosť

Aby boli výsledky výchovnej a vzdelávacej činnosti na dobrej úrovni budú všetky p. vychovávateľky pravidelne spolupracovať s triednymi učiteľkami, rodičmi a budú plniť úlohy vyplývajúce z Plánu práce školy.Na zasadnutiach MZ ŠKD venovať priestor metodickej koordinačnej činnosti smerom ku škole a vyuč. procesu v jednotlivých ročníkoch.

Mgr. Helena Babušíková riaditeľka školy

V Nitre dňa 25.8.2015


43

p l Á n p r Á c e Š k o l y - edupagezstopolovanr.edupage.org/files/pp_20152016.pdf · xdo...

Documents