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7/18/2019 Paradigma Cognitivo.pptx

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Paradigma Cognitivo

Gabriela Itzel Aragón Flores.



Bruner y Ausubel son los pilares deeste paradigma



Psicología instrucional

a) eoría de aprendiza!e signi"cativoAusubel.

b) #as aplicaciones educativas de loses$uemas.

c) #as estrategias instruccionales y latecnología del te%to.

d) #as investigaciones y los programasde entrenamiento de estrategiasmetacognitivas de ense&ar a pensar

e) 'l en(o$ue de e%pertos y novatos



#a educación deber orientarse allogro del aprendiza!e signi"cativo.

Al desarrollo de las *abilidadesestrat+gicas generales y especi"casde aprendiza!e



,o basta la mera transición de losconocimientos- es necesario laorganización y planeación de losprocesos didcticos.

'l estudiante debe desarrollar

*abilidades intelectuales yestrategicas.



'l alumno es su!eto activo-procesador de in(ormación- $ueposee competencias cognitivas paraaprender y solucionar problemas.



Competencias Cognitivas

Procesosbsicos deaprendiza!e

Base de

conocimiento

'stiloscognitivos y

deatribuciones

Conocimiento'strat+gico Conocimientoetacognitivo



'l papel del docente se centra en lacon(ección y organización deprocesos didcticos.

'%isten dos tipos de pro(esorese%pertos y novatos- esto no depende

del tiempo si no de la (orma en $uesaben mane!ar sus recursos.



ipos deaprendiza!e

Aprendiza!erealizado por el

alumno

'strategia o

metodología $uese sigue para laense&anza.



ipos deaprendiza!e/umel*art

PorAgregación

Por A!uste

Por/estructuració

n



etraedro de aprendiza!e 0en1ins

,aturaleza delos materiales

areascriterios y

demandas detareas

Características del aprendiz



Aprendiza!es signi"cativos

Fase inicial

Faseintermedia

deaprendiza!e

Faseterminal deaprendiza!e



etas yob!etivos

Contenido

$uee%presan

2ise&o ycon(ección.

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