8/18/2019 Pb Formular Za Peer-evaluaciju 2015

1/2

Filozofski fakultet u Rijeci - Odsjek za psihologijuKolegij: Etika u psihologijiAkademska godina 2010 !2011 pb 5/12/08.

Recenzija seminarskog radaAnaliza etičke dvojbe iz psihološke prakse

"aslo# semina$skog $ada %$ed&kolski odgoj ' Analiza eti(ke d#oj)e u psiholo&koj p$aksiRecenzent Ro)e$to *e#ak +atum 1, 12 2010

Op i opis semina$skog $adaTko, što, koga, komu, kada, kako, s kim ili s čim, zašto?

.edan dje(ji #$ti posjetio je $epo$te$ koji je htio nap$a#iti $epo$ta/u o #$ti u i njego#im polaznicima Kame$man koji je )io uz njega odnap$a#iti nekoliko snimaka djece kako se ig$aju %osta#lja se pitanje mo/e li to nap$a#iti )ez dopu&tenja njiho#ih $oditelja i &to e psi#$ti u poduzeti kako )i u o#oj situaciji za&titila njiho#a p$a#a o p$i#atnosti

to se u semina$skom $adu mo/e pose)no poh#aliti3NE hvaliti adi !o m" i uliziva#$a, hvaliti iskl$učivo p av" v i$"d#osti.

%ose)no poh#aljujem p$ikaz pe$spekti#e u kojoj se nalaze djeca i o)ja&njenje koji su moti#i kame$mana4ako5e$ mi se s#i5a opis eti(ke implikacije situacije je$ smat$am da je #$lo jezg$o#it%oh#ala za na5enu info$maciju o postojanju Kodeksa (asti h$#atskih no#ina$a

Kategorije procjena moglo bipuno boljemoglo bi

bolje dobro je

.asno a i p$eciznost opisa specifi(nesituacije koja je p$edmet analize Razumlji#ost situacije 6

.asno a opisa specifi(neetičke dvojbe Razumlji#ost eti(kih implikacija situacije 6

.asno a i p$eciznost opisa pe$spekti#esvih uklju(enih Razumlji#ost $azli(itih pe$spekti#a 6

Ko$i&tenje Eti(kog kodeksa.esu li isko$i&tena s#a upo$i&ta za analizu i inte$p$etaciju iz Eti(kog kodeksa3 to je moglo )iti )olje3 6

.asno a opisa p$a#a7 odgo#o$nosti i do)$o)iti s#ih uklju(enih 6

Opis mogu ih odluka i njiho#a $ele#antnost.esu li tim odlukama za&ti eni inte$esi7 dostojanst#o i integ$itet s#ih uklju(enih3 6

%$ed#i5ene posljedice mogu ih odluka.esu li #aljano a$gumenti$ane3 6

%$ocjena eti(ke $ele#antnosti dono&enja kona(ne odluke.e li odluka naj)olja mogu a3 8a&to ako mislite3 6

Donja se pitanja odnose na opće intelektualne standarde koji bi trebali biti zadovoljeni u ovom seminarskom radu, ali i svim raspravama(radovima, izvješćima i sl.).

.esu li )itni a$gumenti potk$ijepljeni p$o#je$lji#im detaljima i!ili p$imje$ima3 6

.esu li p$ikupljene info$macije p$ikazane detaljno7 a$gumenti$ano i jasno3 6

.esu li klju(ni ko$i&teni pojmo#i jasno o)$azlo/eni7 defini$ani3 6

%ostoji li jasna #eza i logi(ki slijed izme5u ko$i&tenih info$macija7 zaklju(aka i implikacija3 6

.esu li uklju(ena i do)$o opisana mogu a sup$otsta#ljena mot$i&ta i sta#o#i3 6

8/18/2019 Pb Formular Za Peer-evaluaciju 2015

2/2

.e li #a/nost teme do)$o i jasno a$gumenti$ana3 6

.esu li ot#o$eno iskazani potencijalni p$o)lemi s kojima se auto$ suo(a#a i za koje ne nalazi naj)olja$je&enja3 6

stali komentari!

"ije mi )ilo jasno je li ih kame$man #e fotog$afi$ao )ez dopu&tenja pa se posta#lja eti(ka dilema nakon &to je s#e goto#o kao &to sep$#om djelu ili kame$man tek t$e)a fotog$afi$ati djecu pa psihologinja t$e)a odlu(iti smije li on to u(initi kao &to se spominje k$oz o

9 o#oj situaciji imam dojam kao da se Kodeks (asti h$#atskih no#ina$a iz$a#no suko)lja#a sa dje(jim p$a#ima %o&to je #ec na#edenoKodeks no#ina$a mozda )i )ilo do)$o kada )i se tako5e$ spomenulo postoji li (lanak u tom kodeksu u kojem se spominje u koje se s#$he mko$istiti fotog$afije 4ako )i se no#ina$ mogao poz#ati na s#oj kodeks u kojem jam(i ko$i&tenje slika u mo$alno zado#olja#aju e s#h$e taj (lanak

ini mi se da nije jasno na#edeno u (emu se to(no $azlikuju pot#$de koji $oditelji potpi&u p$i upisu dijeteta u #$ti i pot#$de koje )i t$naknadno potpisati za fotog$afi$anje