pedagÓgicas no ambiente universitÁrio...

25
QUESTÕES DIDÁTICO QUESTÕES DIDÁTICO - - PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO Universidade Metodista de São Paulo Universidade Metodista de São Paulo Semana de Capacitação/Atualização Docente Semana de Capacitação/Atualização Docente 21/01/2008 21/01/2008 Elydio dos Santos Neto Elydio dos Santos Neto Faculdade de Educação e Letras Faculdade de Educação e Letras Mestrado em Educação Mestrado em Educação

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Page 1: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

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2008

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1.1.O

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Page 3: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

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la,

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idé

ias

e va

lore

s qu

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, en

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rte

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a é

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serv

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Indi

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ento

dos

cur

sos

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seu

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os.

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Pro

blem

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idát

ico

Pro

blem

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idát

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peda

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cos

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mbi

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3.3.P

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s in

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no M

icro

(pe

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s, r

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ões

inte

rpes

soai

s)

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Pla

no M

acro

Pla

no M

acro

1.1.P

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icas

E

duca

cion

ais:

L

DB

, P

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E

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dade

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l: R

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Pol

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lógi

ca

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as

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rcus

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no

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rcus

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no

co

tidia

no b

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tidia

no b

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leir

o.

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Pla

no M

eso

Pla

no M

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1.1.P

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ógic

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da

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Pla

no M

icro

Pla

no M

icro

1.1.P

esso

as:

Dir

etor

, C

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enad

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P

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as:

Dir

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A

luno

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luno

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ula:

pre

senc

ial,

virt

ual;

Sal

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rese

ncia

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l;

3.3.R

elaç

ões:

di

reto

rR

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di

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r --co

orde

nado

rco

orde

nado

r --pr

ofes

sor,

pr

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sor,

pr

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sor

prof

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sor,

pr

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prof

esso

r,

prof

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r --al

uno,

al

uno

alun

o,

alun

o --al

uno;

alun

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4.4.E

ncon

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sere

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man

os

com

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os,

Enc

ontr

o de

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res

hum

anos

co

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exos

, ex

pres

sões

de

múl

tipl

as d

eter

min

açõe

s.ex

pres

sões

de

múl

tipl

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eter

min

açõe

s.

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Con

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ão P

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ógic

aC

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Ped

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O

que

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a co

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ção

peda

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uma

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o pe

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gica

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a

conc

epçã

o qu

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os

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os

co

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ção

que

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ento

s,

os

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s e

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cas

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esso

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vos

e as

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se

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e ed

uca.

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Asp

ecto

s de

um

a co

ncep

ção

peda

gógi

caA

spec

tos

de u

ma

conc

epçã

o pe

dagó

gica

Um

a co

ncep

ção

peda

gógi

ca

deve

ev

iden

ciar

os

U

ma

conc

epçã

o pe

dagó

gica

de

ve

evid

enci

ar

os

segu

inte

s as

pect

os d

o pr

oces

so e

duca

tivo

que

adv

oga:

segu

inte

s as

pect

os d

o pr

oces

so e

duca

tivo

que

adv

oga:

1 1 ––

A

conc

epçã

o de

se

r hu

man

o qu

e de

fend

e A

co

ncep

ção

de

ser

hum

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que

defe

nde

(con

cepç

ão a

ntro

poló

gica

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once

pção

ant

ropo

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2 2 ––

A

conc

epçã

o de

co

nhec

imen

to

que

assu

me

A

conc

epçã

o de

co

nhec

imen

to

que

assu

me

(con

cepç

ão g

nosi

ológ

ica)

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once

pção

gno

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ógic

a);

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A

conc

epçã

o de

so

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pela

qu

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trab

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A

co

ncep

ção

de

soci

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qual

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abal

ha

(con

cepç

ão p

olít

ica)

;(c

once

pção

pol

ític

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4 4 ––

A c

once

pção

de

educ

ação

esc

olar

que

dec

orre

das

A

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cepç

ão d

e ed

ucaç

ão e

scol

ar q

ue d

ecor

re d

as

conc

epçõ

es a

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idas

;co

ncep

ções

ass

umid

as;

5 5 ––

A c

once

pção

de

prof

esso

r e

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ca q

ue d

ecor

rem

A

con

cepç

ão d

e pr

ofes

sor

e de

prá

tica

que

dec

orre

m

da c

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pção

de

educ

ação

ass

umid

ada

con

cepç

ão d

e ed

ucaç

ão a

ssum

ida .

.

Page 12: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

O P

roje

to P

olít

ico

O P

roje

to P

olít

ico --

Ped

agóg

ico

Ped

agóg

ico

Ass

im

com

o no

pr

oces

so

de

cons

truç

ão

da

Ass

im

com

o no

pr

oces

so

de

cons

truç

ão

da

conc

epçã

o pe

dagó

gica

de

cada

edu

cado

r, t

ambé

m o

co

ncep

ção

peda

gógi

ca d

e ca

da e

duca

dor,

tam

bém

o

proc

esso

de

cons

truç

ão c

olet

iva

do P

roje

to P

olíti

copr

oces

so d

e co

nstr

ução

col

etiv

a do

Pro

jeto

Pol

ítico

--P

edag

ógic

o te

m a

lgum

as p

ergu

ntas

fun

dam

enta

is

Ped

agóg

ico

tem

alg

umas

per

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men

tais

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spon

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Que

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cola

? Q

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o co

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to e

m

Que

m s

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o co

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ue n

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iden

tifi

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os n

este

con

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o? Q

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Que

nec

essi

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Que

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o de

se

r hu

man

o e

de

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edad

e qu

erem

os

ajud

ar

a de

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r hu

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o e

de

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r?––

Qua

is d

iret

rize

s pe

dagó

gica

s de

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os a

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ir n

a pr

átic

a,

Qua

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rize

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gica

s de

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os a

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a pr

átic

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para

con

stru

ir n

ossa

s in

tenç

ões

educ

ativ

as?

para

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stru

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s in

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––Q

ue a

ções

con

side

ram

os p

rior

itári

as a

par

tir

daí?

Que

açõ

es c

onsi

dera

mos

pri

oritá

rias

a p

arti

r da

í?

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O p

robl

ema

da c

once

pção

de

conh

ecim

ento

O p

robl

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da c

once

pção

de

conh

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ento

Rep

rodu

ção

ou C

onst

ruçã

o do

Con

heci

men

to?

Rep

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A c

once

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com

a q

ual f

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for

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era?

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O

que

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O

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par

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min

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As

impl

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ões

para

as

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tica

s:

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Con

teúd

o, a

vali

ação

, rel

ação

, dis

cipl

ina.

Con

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cipl

ina.

Page 15: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

Tex

to d

e E

dgar

Fra

nco

Tex

to d

e E

dgar

Fra

nco

(no

arqu

ivo

em a

nexo

)(n

o ar

quiv

o em

ane

xo)

Page 16: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

A r

elaç

ão p

edag

ógic

a na

con

stru

ção

do

A r

elaç

ão p

edag

ógic

a na

con

stru

ção

do

conh

ecim

ento

conh

ecim

ento

A c

entr

alid

ade

da r

elaç

ão p

edag

ógic

a: a

rel

ação

pro

fess

orA

cen

tral

idad

e da

rel

ação

ped

agóg

ica:

a r

elaç

ão p

rofe

ssor

-- alu

no,

alun

o,

no p

roce

sso

de c

onst

ruçã

o do

con

heci

men

to e

m s

ala

de a

ula

no p

roce

sso

de c

onst

ruçã

o do

con

heci

men

to e

m s

ala

de a

ula

(pre

senc

ial

ou

ead)

, é

dete

rmin

ante

pa

ra

o su

cess

o de

ste

(pre

senc

ial

ou

ead)

, é

dete

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ante

pa

ra

o su

cess

o de

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proc

esso

.Con

feri

r te

xto

de

SA

NT

OS

N

ET

O:

“O

enco

ntro

pr

oces

so.C

onfe

rir

text

o de

S

AN

TO

S

NE

TO

: “O

en

cont

ro

educ

ador

educ

ador

-- edu

cand

o” (

ver

no f

inal

, ind

icaç

ões

bibl

iogr

áfic

as).

educ

ando

” (v

er n

o fi

nal,

indi

caçõ

es b

ibli

ográ

fica

s).

A e

xpre

ssão

des

ta c

entr

alid

ade

em

A e

xpre

ssão

des

ta c

entr

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ade

em C

ast

ori

ad

is:

Ca

sto

ria

dis

:

“Se

eu p

ude

faze

r al

gum

a co

isa

na m

inha

vid

a fo

i gr

aças

aos

“S

e eu

pud

e fa

zer

algu

ma

cois

a na

min

ha v

ida

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graç

as a

os

meu

s pa

is,

mas

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gra

ças

tam

bém

à g

rand

e op

ortu

nida

de,

no

meu

s pa

is,

mas

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gra

ças

tam

bém

à g

rand

e op

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nida

de,

no

deco

rrer

da

mis

eráv

el e

duca

ção

greg

a da

min

ha i

nfân

cia

e de

de

corr

er d

a m

iser

ável

edu

caçã

o gr

ega

da m

inha

inf

ânci

a e

de

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ha a

dole

scên

cia,

de

ter,

a c

ada

ano,

ent

re a

dez

ena

e dú

zia

dm

inha

ado

lesc

ênci

a, d

e te

r, a

cad

a an

o, e

ntre

a d

ezen

a e

dúzi

a d e

e pr

ofes

sore

s, p

elo

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os u

m p

elo

qual

, de

cer

ta m

anei

ra,

eu

prof

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res,

pel

o m

enos

um

pel

o qu

al,

de c

erta

man

eira

, eu

es

tava

apa

ixon

ado.

”es

tava

apa

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ado.

”(E

ntre

vist

a co

m C

orne

lius

Cas

tori

adis

, pág

ina

64)

(Ent

revi

sta

com

Cor

neliu

s C

asto

riad

is, p

ágin

a 64

)

Page 17: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

Exp

lici

tand

o du

as c

once

pçõe

s pe

dagó

gica

sE

xpli

cita

ndo

duas

con

cepç

ões

peda

gógi

cas

A

A c

on

cep

ção

b

an

cári

aco

nce

pçã

o b

an

cári

a(a

pres

enta

ção

para

o a

luno

, (a

pres

enta

ção

para

o a

luno

, ex

igin

do

post

erio

rmen

te

a m

era

repr

oduç

ão

do

exig

indo

po

ster

iorm

ente

a

mer

a re

prod

ução

do

pe

nsam

ento

do

prof

esso

rpe

nsam

ento

do

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r --P

edag

ogia

do

Opr

imid

o,

Ped

agog

ia d

o O

prim

ido,

gina

79)

;pá

gina

79)

;

A

A

con

cep

ção

p

rob

lem

ati

zado

raco

nce

pçã

o

pro

ble

ma

tiza

do

ra[P

edag

ogia

do

[P

edag

ogia

do

op

rim

ido,

gina

79

opri

mid

o,

pági

na

79-- 8

0]

(apr

esen

taçã

o do

80

] (a

pres

enta

ção

do

pens

amen

to d

o pr

ofes

sor

para

o a

luno

, pa

ra p

ensa

r pe

nsam

ento

do

prof

esso

r pa

ra o

alu

no,

para

pen

sar

com

o a

luno

, pr

oble

mat

izan

do o

obj

eto

da d

iscu

ssão

co

m o

alu

no,

prob

lem

atiz

ando

o o

bjet

o da

dis

cuss

ão

e, a

ssim

, ju

ntos

con

stru

indo

o c

onhe

cim

ento

, se

ndo

e, a

ssim

, ju

ntos

con

stru

indo

o c

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cim

ento

, se

ndo

este

sem

pre

aber

to.

O p

rofe

ssor

é d

oes

te s

empr

e ab

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. O

pro

fess

or é

do --

dice

nte,

ist

o é,

di

cent

e, i

sto

é,

ao

mes

mo

tem

po

doce

nte

e di

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no

dize

r de

ao

m

esm

o te

mpo

do

cent

e e

dice

nte,

no

di

zer

de

Fre

ire)

.F

reir

e).

Page 18: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

A m

emór

ia f

orm

ativ

aA

mem

ória

for

mat

iva

É f

unda

men

tal q

ue c

ada

doce

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reto

me,

É

fun

dam

enta

l que

cad

a do

cent

e re

tom

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crit

icam

ente

, seu

pro

cess

o de

for

maç

ão p

ara

crit

icam

ente

, seu

pro

cess

o de

for

maç

ão p

ara

atua

r co

mo

prof

esso

r:at

uar

com

o pr

ofes

sor:

Qua

is f

oram

os

meu

s m

estr

es?

O q

ue d

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fic

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m

Qua

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os

meu

s m

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O q

ue d

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fic

ou e

m

mim

?m

im?

Com

o er

a av

alia

do?

Era

mom

ento

de

cres

cim

ento

ou

Com

o er

a av

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do?

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ento

de

cres

cim

ento

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apen

as d

e so

frim

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? O

que

per

man

ece

em m

im e

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ap

enas

de

sofr

imen

to?

O q

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erm

anec

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mim

e e

m

min

ha p

ráti

ca?

min

ha p

ráti

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is m

eus

auto

res

refe

renc

iais

? C

omo

se e

xpre

ssam

Q

uais

meu

s au

tore

s re

fere

ncia

is?

Com

o se

exp

ress

am

em m

inha

prá

tica

peda

gógi

ca?

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inha

prá

tica

peda

gógi

ca?

Que

pro

blem

as e

u já

sup

erei

? O

que

per

man

ece

em

Que

pro

blem

as e

u já

sup

erei

? O

que

per

man

ece

em

mim

, no

plan

o di

dáti

com

im, n

o pl

ano

didá

tico

-- ped

agóg

ico,

ain

da n

ão tã

o be

m

peda

gógi

co, a

inda

não

tão

bem

re

solv

ido?

reso

lvid

o?“O

pro

fess

or é

a p

esso

a e

uma

part

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port

ante

da

“O p

rofe

ssor

é a

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soa

e um

a pa

rte

impo

rtan

te d

a pe

ssoa

é o

pro

fess

or”

(pe

ssoa

é o

pro

fess

or”

( Jen

iffe

rJe

niff

erN

ias

Nia

s ))

Page 19: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

Asp

ecto

s a

cons

ider

ar n

uma

opçã

o d

idát

ico

Asp

ecto

s a

cons

ider

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uma

opçã

o d

idát

ico --

peda

gógi

cape

dagó

gica

Qua

l a d

eman

da d

o m

erca

do?

Qua

l a d

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da d

o m

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do?

Qua

l o p

roje

to d

a U

nive

rsid

ade

Met

odis

ta?

Qua

l o p

roje

to d

a U

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rsid

ade

Met

odis

ta?

Qua

l o p

roje

to d

o m

eu c

urso

?Q

ual o

pro

jeto

do

meu

cur

so?

Qua

is s

ão a

s ne

cess

idad

es d

os a

luno

s?Q

uais

são

as

nece

ssid

ades

dos

alu

nos?

Qua

l o m

eu p

roje

to p

olíti

coQ

ual o

meu

pro

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pol

ítico

--pe

dagó

gico

pe

dagó

gico

pe

ssoa

l ( m

inha

con

cepç

ão p

edag

ógic

a)?

pess

oal (

min

ha c

once

pção

ped

agóg

ica)

?Q

uais

são

as

poss

ibil

idad

es e

os

lim

ites

que

Q

uais

são

as

poss

ibil

idad

es e

os

lim

ites

que

m

inha

s co

ndiç

ões

obje

tiva

s de

trab

alho

me

min

has

cond

içõe

s ob

jeti

vas

de tr

abal

ho m

e of

erec

em p

ara

colo

cáof

erec

em p

ara

colo

cá-- l

a em

prá

tica?

la e

m p

rátic

a?

Page 20: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,
Page 21: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

O ti

po d

e fo

rmaç

ão q

ue a

Uni

vers

idad

e O

tipo

de

form

ação

que

a U

nive

rsid

ade

Met

odis

ta p

rete

nde:

Met

odis

ta p

rete

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Par

tici

par

da

form

ação

do

C

idad

ão

Par

tici

par

da

form

ação

do

C

idad

ão

Com

pete

nte,

ent

endi

do c

omo

Com

pete

nte,

ent

endi

do c

omo

au

tor

au

tor --

cidad

ão

, ci

dad

ão

, o o

que

“exi

ge

a po

liti

zaçã

o nã

o só

de

um

a qu

e “e

xige

a

poli

tiza

ção

não

de

uma

dim

ensã

o do

suj

eito

, ta

l co

mo

a ec

onôm

ica

ou

dim

ensã

o do

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eito

, ta

l co

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a ec

onôm

ica

ou

polí

tica

part

idár

ia,

mas

da

vida

em

sua

s vá

rias

po

lític

a pa

rtid

ária

, m

as d

a vi

da e

m s

uas

vári

as

pers

pect

ivas

eng

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ndo

sua

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a de

ser

e d

e pe

rspe

ctiv

as e

nglo

band

o su

a fo

rma

de s

er e

de

se e

xpre

ssar

” (J

oaqu

im B

arbo

sa);

se e

xpre

ssar

” (J

oaqu

im B

arbo

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Par

tici

par

da

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ação

do

Pr

ofis

sion

al

Par

tici

par

da

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do

Pr

ofis

sion

al

Com

pete

nte,

ent

endi

do c

omo

aque

le q

ue

Com

pete

nte,

ent

endi

do c

omo

aque

le q

ue s

ab

e sa

be

faze

rfa

zer

e e re

faz

refa

zso

luçõ

es.

solu

ções

.

Page 22: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

Indi

caçõ

es B

iblio

gráf

icas

Indi

caçõ

es B

iblio

gráf

icas

Pa

ra d

iscu

tir

a n

oçã

o d

e P

rob

lem

a:

Pa

ra d

iscu

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a n

oçã

o d

e P

rob

lem

a:

SA

VIA

NI,

D. O

luga

r da

fil

osof

ia n

a fo

rmaç

ão d

o ed

ucad

or.

SA

VIA

NI,

D. O

luga

r da

fil

osof

ia n

a fo

rmaç

ão d

o ed

ucad

or.

In: S

AV

IAN

I, D

. Edu

caçã

o: d

o se

nso

In: S

AV

IAN

I, D

. Edu

caçã

o: d

o se

nso --

com

um à

con

sciê

ncia

co

mum

à c

onsc

iênc

ia

filo

sófi

ca. 3

ed.

São

Pau

lo:

filo

sófi

ca. 3

ed.

São

Pau

lo:

Cor

tez/

Aut

ores

Cor

tez/

Aut

ores

Ass

ocia

dos,

198

3.A

ssoc

iado

s, 1

983.

A r

efer

ênci

a s

ob

re a

Un

iver

sid

ad

e em

Mori

n e

a d

inâ

mic

a

A r

efer

ênci

a s

ob

re a

Un

iver

sid

ad

e em

Mori

n e

a d

inâ

mic

a

da

pes

qu

isa

na

Gra

du

açã

o:

da

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qu

isa

na

Gra

du

açã

o:

MO

RIN

, E. A

cab

eça

bem

MO

RIN

, E. A

cab

eça

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-- fei

ta; r

epen

sara

a r

efor

ma,

ref

orm

ar

feit

a; r

epen

sara

a r

efor

ma,

ref

orm

ar

o pe

nsam

ento

. Rio

de

Jane

iro:

Ber

tran

d B

rasi

l, 20

00.

o pe

nsam

ento

. Rio

de

Jane

iro:

Ber

tran

d B

rasi

l, 20

00.

SA

NT

OS

NE

TO

, E. A

din

âmic

a da

pes

quis

a na

gra

duaç

ão e

o

SA

NT

OS

NE

TO

, E. A

din

âmic

a da

pes

quis

a na

gra

duaç

ão e

o

prof

esso

rpr

ofes

sor --

pesq

uisa

dor.

In:

AR

AG

ÃO

, R.M

.R.;

SA

NT

OS

pe

squi

sado

r. I

n:A

RA

O, R

.M.R

.; S

AN

TO

S

NE

TO

, E. e

SIL

VA

, N

ET

O, E

. e S

ILV

A, P

.B.

P.B

. Tra

tand

o da

indi

ssoc

iabi

lida

de

Tra

tand

o da

indi

ssoc

iabi

lida

de

Ens

inoP

esqu

isaE

xten

são

Ens

inoP

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isaE

xten

são .

São

Ber

nard

o do

Cam

po: U

ME

SP

, . S

ão B

erna

rdo

do C

ampo

: UM

ES

P,

2002

.20

02.

Page 23: PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO …portal.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/semana-de... · Universidade para Edgar Morin “A universidade conserva, memoriza,

Co

nce

pçã

o P

edag

óg

ica

do

do

cen

te e

Pro

jeto

Polí

tico

Co

nce

pçã

o P

edag

óg

ica

do

do

cen

te e

Pro

jeto

Polí

tico

-- Ped

ag

óg

ico:

Ped

ag

óg

ico:

SA

NT

OS

NE

TO

, E. F

iloso

fia

e Pr

átic

a D

ocen

te: f

unda

men

tos

par

SA

NT

OS

NE

TO

, E. F

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fia

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átic

a D

ocen

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unda

men

tos

par a

a

a a

cons

truç

ão d

a co

ncep

ção

peda

gógi

ca d

o pr

ofes

sor

e do

pro

jeto

pol

cons

truç

ão d

a co

ncep

ção

peda

gógi

ca d

o pr

ofes

sor

e do

pro

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pol

ítico

ítico

--pe

dagó

gico

na

esco

la. I

I E

ncon

tro

Inte

rnac

iona

l de

Filo

sofi

a e

Epe

dagó

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na

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la. I

I E

ncon

tro

Inte

rnac

iona

l de

Filo

sofi

a e

Edu

caçã

o.

duca

ção.

U

ER

J U

ER

J ––

Rio

de

Jane

iro,

9 a

11

de s

etem

bro

de 2

004.

Tex

to c

ompl

eto

Rio

de

Jane

iro,

9 a

11

de s

etem

bro

de 2

004.

Tex

to c

ompl

eto

publ

icad

o no

s A

nais

do

II E

ncon

tro

Inte

rnac

iona

l em

CD

RO

M (

ISB

N

publ

icad

o no

s A

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do

II E

ncon

tro

Inte

rnac

iona

l em

CD

RO

M (

ISB

N 8

585--

9047

5390

4753

-- 1).1).

Rel

açã

o P

edag

óg

ica

na v

isão

de

Ca

sto

riad

is:

Rel

açã

o P

edag

óg

ica

na v

isão

de

Ca

sto

riad

is:

AR

DO

INO

, J.;

BA

RB

IER

, R. e

GIU

ST

AR

DO

INO

, J.;

BA

RB

IER

, R. e

GIU

ST

-- DE

SP

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