Dibentang oleh :

KANG HWA CHOO

Ketua Sekretariat MQF IPGK Kent

17 OKT 2014

DEWAN TUN MUSTAPHA

IPGK KENT

PENDIDIKAN BERASASKAN HASIL

[Outcome-Based Education -OBE]

Why OBE?

About 44,000 graduates are without jobs as they have

nothing outstanding to offer to the job markets although

they possess degrees and diplomas.

Professor Emeritus Datuk Dr Khoo Kay Kim of Univ. Malaya

said this was one problem which must be looked into.

He said this had been mainly caused by students

memorising facts without knowing how to apply them in a

particular situation.

“As a result, most of them can’t even do simple things or

solve simple problems. Another factor is their laid-back

attitude. This is one phenomenon that is evident today”

NST August 20, 2002

NST August 20, 2003

Metro March 7, 2000

Communication (verbal & written) 4.69

Honesty/Integrity 4.59

Teamwork skills 4.54

Interpersonal skills 4.50

Strong work ethics 4.46

Motivation & initiative 4.42

Flexibility/adaptability 4.41

Analytical skills 4.36

Computer skills 4.21

Organisational skills 4.05

Detail oriented 4.00

Leadership skills 3.97

Self confidence 3.95

Friendly/outgoing personality 3.85

Well mannered / polite 3.82

Tactfulness 3.75

GPA (3.0 or better) 3.68

Creativity 3.59

Sense of humour 3.25

Entrepreneurial skills/risk taker 3.23

Employers rate the importance of candidate

qualities/skills

Nace Research, Job Outlokk, 2005 National Association of Colleges and Employers/

Kemahiran Insaniah

Kemahiran Insaniah merangkumi kemahiran generik

seperti

• kemahiran komunikasi

• berfikiran kritis dan penyelesaian masalah

• kerja berpasukan

• pembelajaran berterusan dan pengurusan

maklumat

• moral dan etika profesional

• tanggungjawab sosial

• keusahawanan

• kepimpinan.

Why OBE? – OBE in PSPTN

Why OBE? – OBE in Act 679

Why OBE? – OBE in Act 679

Why OBE? – OBE in Act679

Why OBE? – OBE in MQF

IT’S NOT WHAT WE TEACH,

IT’S WHAT THE STUDENTS LEARN

What is OBE?

(R.E. Gerber, 1996 in Shahrin Mohamed, 2007 )

Paradigm Shift in the Education & Training Philosophy

From teacher-centered (TCL)

Traditional teaching teacher

owns” the knowledge and

convey it to the students.

Teacher brings the content and

the answers into the classroom/

training room with him / her.

• to a student-centered (SCL)

• SCL Based teaching : students (trainee) to learn as much as possible.

• teacher as a coach who asks questions and provides guidelines for the acquisition of knowledge.

• OBE is an educational process.

• Directed/focussed at achieving certain specified outcomes in terms of individual student learning.

• Outcomes - key things students should understand and be able to do or the qualities they should develop.

• Both structures and curricula are designed to achieve those capabilities or qualities.

• Educational structures and curriculum are regarded as means not ends. If they do not do the job they are rethought (Continuous Quality Improvement (CQI)).

Therefore, OBE ………………

Elemen Utama Pelaksanaan OBE

Planning (1)

Developing

(2)

Implementing

(3)

Evaluating

(4)

OBE PROCESS

Evaluate / analyse

Closing the Loop (CDL)

CQI Report

Curriculum REVIEW

Course L. Outcomes (CLO)

SLT

Curriculum

Assessments TL Activities

Credit Hour

Bloom’s

Taxonomy

Bloom’s

Taxonomy

Summative Assessment

Curriculum

Documenting

Evidences

Lesson Plan

Test Blueprint

Marking Scheme

Student Portfolio

Formative Assessment

Entrance/Exit Surveys

Rubrics

Bloom’s

Taxonomy

Academic Level

Curriculum PEO

Program Learning

Outcomes (PLO)

Program

Standards

What is MQA?

The Malaysian Qualifications Agency (Agensi Kelayakan

Malaysia) or the MQA is a statutory body in Malaysia

set up under the Malaysian Qualifications Act 2007 to:

o Implement MQF

o Accredit HE programmes and qualifications

o Supervise and regulate quality and standard of HEP

o Establish and maintain MQR

Apa itu MQF ?

Kerangka Kelayakan Malaysia (KKM)

merupakan instrumen yang membangun dan

mengklasifikasikan kelayakan berdasarkan satu

set kriteria yang dipersetujui di peringkat

kebangsaan dan ditanda aras dengan amalan

antarabangsa dan menjelaskan tahap

pembelajaran, hasil pembelajaran dan sistem

kredit yang berasaskan beban pembelajaran

pelajar

3 ciri utama dalam MQF

(1) Tahap Kelayakan

(Level of Qualifications)

MQF (2) Hasil Pembelajaran

(Learning Outcomes)

(3) Sistem Kredit

(Credit System)

General Principles 3 & 5: Levels of

Qualifications & Minimum Graduating Credits

MQF.Roz.Roadshow

Level MGC* Sectors

Skills

Vocational &

Technical

Academic

8 80** Doctoral

7

40

30

20

Masters

Postgraduate Dip

Postgraduate Cert

6

120

60

30

Bachelor Graduate Dip

Graduate Cert

5 40 Advanced Diploma Advanced Diploma Advanced Diploma

4 90 Diploma Diploma Diploma

3 60 Certificate 3

Certificate

Certificate

2 - Certificate 2

1 - Certificate 1

Note: * MGC = Minimum Graduating Credits

Accredited Prior Experiential Learning

Acc

redited P

rior

Experi

ential

Lear

nin

g

Sistem Pengiraan Kredit MQA

n Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF) mencadangkan 40 jam = 1 kredit & pelajar dikehendaki menyempurnakan 120 kredit (minimum) untuk Sarjana Muda dengan Kepujian. Panduan Menetap & Mengira Kredit MQA (Prinsip Menetapkan & Mengira Sistem Kredit MQF) n 40 jam adalah notional credit dan berikut adalah contoh:

Agihan Masa Beban Pembelajaran 40 jam (1 kredit) 10 jam kuliah; 4 jam tutorial; 14 jam persediaan sebelum & selepas kuliah & tutorial, carian maklumat, perbincangan sesama rakan, ulang kaji & kemaskini nota; 12 jam membuat tugasan.

Pernyataan Maksud Penilaian

Objektif Pendidikan Program (PEO)

Satu set pernyataan-pernyataan yang menjelaskan hasil-hasil pendidikan yang perlu dicapai oleh setiap graduan dalam sesebuah program akademik setelah berada di alam pekerjaan selama di antara 3 - 5 tahun.

Penilaian selepas beberapa tahun kohort tersebut bergraduan (di antara 3 - 5 tahun).

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

Satu set pernyataan-pernyataan yang menjelaskan hasil-hasil pembelajaran yang perlu dicapai oleh setiap pelajar setelah melengkapkan/lulus dalam semua kursus yang ditawarkan dalam kurikulum sesebuah program akademik.

Dinilai di hujung semester terakhir (semester 8).

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Satu set pernyataan-pernyataan (explisit & boleh diukur) menerangkan hasil-hasil pembelajaran yang perlu dicapai oleh seseorang pelajar di akhir sesebuah kursus.

Dinilai pada awal & hujung setiap semester (entrance & exit survey).

PEO, PLO DAN CLO

DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN KPM

[MOE-LO] 1. Pengetahuan [Knowledge ]

2. Kemahiran Psikomotor/ Amali/ Teknik [Practical Skills]

3. Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik [Thinking and scientific skills]

4. Kemahiran Berkomunikasi [Communication skills]

5. Kemahiran Sosial/ Kerja Berpasukan/ Pertanggungjawaban [Social skills, teamwork and responsibility]

6. Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika [Values, ethics, moral and professionalism]

7. Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat [Information management and lifelong learning skills]

8. Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan [Managerial and entrepreneurial skills ]

9. Kemahiran Kepemimpinan [Leadership skills]

PERNYATAAN PEO PISMP [JADUAL 3] Objektif Pendidikan Program (PEO)

PEO1

Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan persekitarannya.

PEO2

Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.

PEO3

Mempamerkan ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi, berdaya saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu.

PEO4

Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang bahasa Pendidikan Pemulihan menerusi kajian dan penyelesaian masalah.

PEO5

Mengamalkan ciri-ciri kepemimpinan yang mampu mewujudkan kerja berpasukan, kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial dan etika.

PEO6

Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang Pendidikan Pemulihan serta mahir berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.

PERNYATAAN PLO PISMP [JADUAL 3] Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-prinsip pengajaran

dan pembelajaran dalam bidang Pendidikan Pemulihan.

PLO2 Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang sesuai

dengan tahap perkembangan pelajar.

PLO3 Mengenal pasti dan mencadangkan pelbagai penyelesaian berkaitan isu-isu Pendidikan

Pemulihan.

PLO4 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.

PLO5 Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai

pihak dalam konteks global, kebangsaan, persekitaran dan komuniti.

PLO6 Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik dan

pemikiran kreatif dalam perancangan program Pendidikan Pemulihan.

PLO7 Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani

pembelajaran berterusan.

PLO8 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas

terhadap keperluan perubahan semasa.

PLO9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepemimpinan yang berkesan.

Dokumen Pelajar n Fail Peribadi Pelajar: 1. Salinan Surat Beranak & Kad Pengenalan; 2. Salinan Surat Tawaran PPISMP dan PISMP; 3. Salinan Sijil-sijil [SPM, sijil penyertaan, sijil penghargaan dll.; 4. Salinan Keputusan Peperiksaan [transkrip] PPISMP & PISMP setiap semester; &

5. Gambar penglibatan dalam aktiviti dalam & luar kampus *Harus dikemaskini setiap semester. n Struktur Kurikulum PISMP (8 semester). n Portfolio Pembelajaran Pelajar: 1. Buku Panduan Pelajar (Student Handbook)

2. Pro Forma/Jadual 3: Ringkasan Maklumat Bagi Setiap Kursus; 3. Kerja Kursus: Tugasan dan Rubrik Pemarkahan; &

4. Bahan Pembelajaran Bagi Setiap Kursus. Contohnya: nota kuliah, hasil kerja pelajar, hasil pembentangan, bahan bacaan [buku, jurnal, artikel, majalah], kertas kerja aktiviti dll. *****Disusun ikut SEMESTER.

Sekian, terima kasih