pengembangan silabus

Pengembangan Silabus

Learning Galaxy

Teacher Planet

Student Planet

Learning Galaxy

Student Planet

Teacher Planet

SILABUS

Discussion List

1. Pengertian

2. Landasan

3. Isi

4. Manfaat

5. Komponen

6. Unit Waktu

7. Prinsip pengembangan

8. Pelaku pengembangan

9. Tahap pengembangan

10. Langkah-langkah membuat

Pengertian SilabusSilabus adalah rencana pembelajaran

pada suatu atau kelompok mata

pelajaran

Cakupan:

Standar kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Materi

pembelajaranKegiatan

pembelajaran Penilaian

Alokasi waktu

Sumber/bahan/alat

belajar

Landasan Silabus

• Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan pasal 17 ayat (2)

• Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan pasal 20

Isi Silabus• Tujuan pembelajaran yang akan diajarkan

• Sasaran-sasaran mata pelajaran

• Keterampilan yang diperlukan agar dapat

menguasai mata pelajaran tersebut dengan baik

• Urutan topik-topik yang diajarkan

• Aktivitas dan sumber-sumber belajar pendukung

keberhasilan pengajaran

• Berbagai teknik evaluasi yang digunakan

• Sebagai pedoman dalam pengembangan pembelajaran

• Sebagai pedoman untuk merencanakan pengelolaan

kegiatan belajar secara klasikal, kelompok kecil, atau

pembelajaran secara individual

• Untuk mengembangkan sistem penilaian

Manfaat Silabus

Komponen SilabusIdentitas Silabus

Sumber Belajar

Standar Kompentensi

Kompetensi DasarMateri Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Unit Waktu Silabus

Learning Galaxy

Student PlanetTeacher Planet

Berapa waktunya ?

Unit Waktu Silabus• Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan

seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk

mata pelajaran selama penyelenggaraan

pendidikan di tingkat satuan pendidikan.

• Penyusunan Silabus memperhatikan alokasi

waktu yang disediakan per semester, per tahun,

dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang

sekelompok.

• Implementasi pembelajaran per semester

menggunakan penggalan silabus sesuai dengan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

untuk mata pelajaran dengan alokasi waktu

yang tersedia pada struktur kurikulum.

Beracuan pada Prota

dan Promes yang sudah

dibuat oleh guru

dan

Struktur Kurikulum yang

ada pada standar isi

Prinsip Pengembanganan

Ilmiah Relevan Sistematis

Konsisiten Memadai Aktual dan Kontekstual

Fleksibel Menyeluruh





Keseluruhan materi dan kegiatan yang

menjadi muatan dalam silabus harus

benar dan dapat dipertanggungjawabkan

secara keilmuan





Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran

dan urutan penyajian materi dalam

silabus sesuai dengan tingkat

perkembangan fisik, intelektural, sosial,

emosional dan spiritual peserta didik





Komponen-komponen silabus

berhubungan secara fungsional dalam

mencapai kompetensi





Adanya hubungan yang konsisten (ajeg,

taat asas) antara kompetensi dasar,

indikator, materi pokok/pembelajaran,

kegiatan pembelajaran, sumber belajar,

dan sistem penilaian





Cakupan indikator, materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,

sumber belajar dan sistem penilaian cukup

untuk menunjang pencapaian kompetensi

dasar





Cakupan indikator, materi

pokok/pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, sumber belajar dan sistem

penilaian memperhatikan perkembangan

ilmu, teknologi dan seni mutakhir dalam

kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi





Keseluruhan komponen silabus dapat

mengakomodasi keragaman peserta didik,

pendidik, serta dinamika perubahan yang

terjadi di sekolah dan tuntutan

masyarakat





Komponen silabus mencakup

keseluruhan ranah kompetensi

(kognitif, afektif, psikomotor)

Pelaku Pengembangan

Pelaku Pengembangan Silabus

Disusun mandiri oleh guru kelas/mata pelajaran yang

bersangkutan apabila mampu mengenali karakteristik

siswa, kondisi sekolah dan lingkungannya

2. GuruMata Pelajaran

Tidak bisa melakukan pengembangan silabus karena

suatu hal

Sekolah Kelompok GuruMata Pelajaran

1.

Pelaku Pengembangan Silabus

• Disusun bersama

SD/MI

• Khusus IPA/IPS terpadu disusun bersama guru terkait

SMP/Mts3. 4. Sekolah Mandiri

Sekolah-sekolah lain

Bergabung melalui forum MGMP/PKG

Dinas Pendidikan setempat dengan memfasilitasi penyusunan silabus

dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru

berpengalaman di bidangnya masing-masing

5.

Tahap-tahap Pengembangan Silabus

Perencanaan

Pelaksanaan

Perbaikan

Pemantapan

Penilaian silabus


Perencanaan

Pelaksanaan

Perbaikan

Pemantapan

Penilaian silabus

Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan

informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk

mengembangkan silabus.


Perencanaan

Pelaksanaan

Perbaikan

Pemantapan

Penilaian silabus

Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang

berhubungan dengan penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan

mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan


Perencanaan

Pelaksanaan

Perbaikan

Pemantapan

Penilaian silabus

Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-

metodik, ahli penilaian, psikolog, guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional

dinas pendidikan, perwakilan orang tua siswa, dan siswa itu sendiri


Perencanaan

Pelaksanaan

Perbaikan

Pemantapan

Penilaian silabus

Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki

buram awal. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan

kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya


Perencanaan

Pelaksanaan

Perbaikan

Pemantapan

Penilaian silabus

Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum

SILABUSLangkah-langkah Membuat

SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ...

Kelas/Semester : ... /...

Mata Pelajaran : ...

Penyusun terlebih dahulu mengkaji standar isi mata pelajaran dengan

memperhatikan hal-hal berikut:

1. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD;

2. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata

pelajaran;

3. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata

pelajaran.

Mengkaji Standar Isi




Standar Kompetensi : ...





Kompetensi Dasar





Kompetensi Dasar Indikator






Materi Pembelajaran

Mengidentifikasi materi pembelajaran

keterangan

Dalam mengidentifikasi materi pokok harus

dipertimbangkan:

1. Relevansi materi pokok dengan SK dan KD

2. Tingkat perkembangan fisik, intelektual,

emosional, sosial, dan spiritual peserta

didik

3. Kebermanfaatan bagi peserta didik

4. Struktur keilmuan

5. Kedalaman dan keluasan materi

6. Relevansi dengan kebutuhan peseta didik

dan tuntutan lingkungan

7. Alokasi waktu

Selain itu juga harus diperhatikan:

Kesahihan Tingkat kepentingan

Kebermanfaatan Layak dipelajari

Menarik minat






Materi Pembelajaran


Mengembangkan kegiatan pembelajaran

keterangan

Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.

1. Disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para guru, agar dapat bekerja

secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.

2. Rangkaian kegiatan pembelajaran harus berurutan.

3. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered).

4. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

5. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk

mencapai kompetensi dasar.

6. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang

memerlukan prasyarat tertentu.

7. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi

tertentu).






Materi Pembelajaran


Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian

keterangan

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Contoh intrumen

Penilaian pencapaian

kompetensi dasar peserta didik

dilakukan berdasarkan indikator

Di dalam kegiatan penilaian ini

terdapat tiga komponen

penting, yang meliputi:

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Contoh intrumen

Teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk

memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang

dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.

Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka

penilaian ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan

sebagai berikut :

Teknik tes

• Merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban

betul atau salah,

Teknik non tes

• Adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan

jawaban betul atau salah.

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Contoh intrumen

Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik

penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang

dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong

teknik:

Teknik penilaian Bentuk instrumen

1. Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda, benar salah, menjodohkan dll.

• Tes isian: isian singkat dan uraian

2. Tes lisan Daftar pertanyaan

3. Observasi (pengamatan) Lembar observasi (lembar pengamatan)

4. Tes praktik (tes kinerja) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja

5. Penugasan individual / kelompok

• Pekerja rumah• Proyek

6. Penilaian portofolio • Lembar penilaian portofolio

7. Jurnal • Buku catatan jurnal

8. Penilaian diri • Lembar penilaian antar teman

Sesudah penentuan

instrumen tes telah

dipandang tepat, selanjutnya

instrumen tes itu dituliskan di

dalam kolom matriks silabus

yang tersedia

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Contoh intrumen

Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat

dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila

dipandang hal itu menyu lit kan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi,

selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.






Materi Pembelajaran


Penilaian


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu






Materi Pembelajaran


Penilaian


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menentukan sumber belajar

keterangan

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.

Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, lingkungan fisik, alam, sosial

dan budaya

Sumber belajar

Bahan ajar

Sumber belajar Bahan ajar

1. Tempat atau lingkungan alam sekitar dimana saja seseorang dapat melakukan belajar

atau proses perubahan tingkah laku, maka tempat itu dapat dikategorikan sebagai

tempat belajar yang berarti sumber belajar, misalnya perpustakaan, pasar, museum,

sungai, gunung dan sebagainya.

2. Benda, yaitu segala benda yang memungkinkan terjadinya perubahan tingkah laku bagi

perserta didik, maka benda itu dapat dijadikan sebagai sumber belajar.

3. Orang, yaitu siapa saja yang memiliki keahlian tertentu dimana peserta didik dapat

belajar sesuatu, maka yang bersangkutan dapat dikategorikan sebagai sumber belajar.

4. Buku, yaitu segala macam jenis buku yang dapat dibaca secara mandiri oleh peserta

didik. Misalnya : buku pelajaran, buku teks, kamus, ensiklopedi dan sebagainya.

5. Peristiwa dan fakta yang sering terjadi, misalnya: peristiwa kerusuhan, bencana alam,

dan peristiwa lain yang dapat menjadikan peristiwa itu fakta sebagai sumber belajar.

Sumber belajar Bahan ajar

Sedangkan yang dimaksud dengan bahan ajar

adalah segala bentuk bahan yang dapat digunakan

untuk membantu guru dalam melaksanakan

kegiatan belajar mengajar. Sebuah bahan ajar

paling tidak mencakup antara lain:

1. Petunjuk belajar (petunjuk siswa/guru)

2. Kompetensi yang akan dicapai

3. Informasi pendukung

4. Latihan-latihan

5. Petunjuk kerja, dapat berupa lembar kerja (LK)

6. Evaluasi

Bahan ajar Cetak

Bahan ajar Audio

Bahan ajar Audio visual

Bahan ajar Interaktif

Secara garis besar, bahan ajar dapat

dikelompokkan menjadi beberapa kategori,

yaitu:






Materi Pembelajaran


Penilaian


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Contoh Silabus

Learning Galaxy

Student Planet

Teacher Planet

Mission Complete

Pengembangan Silabus

pengembangan silabus

Documents