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FORMAÇÃO DE PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES

MÓDULO 7. PLATAFORMAS COLABORATIVAS E DE APRENDIZAGEM

Formador:

António José Araújo [email protected]

Objetivos

• Pesquisa e Navegação na Internet;

• Compreender as mudanças evolutivas do Ensino à Distância;

• Identificar as características e as vantagens do e-learning;

• Compreender o funcionamento das Plataformas de suporte da

formação à distância;

• Identificar regras de formação através da internet;

• Reconhecer a importância do e-formador/e-mediador no processo

formativo a distância;

• Identificar os mecanismos/softwares de comunicação Online;

• Desenvolver uma formação utilizando as Plataformas Colaborativas e

de Aprendizagem para suporte de materiais.

Formador: António José Araújo Pág. 2

O que é a Internet?

• É uma rede informática mundial constituída por

conjuntos de redes nacionais, regionais e privadas

ligadas por um protocolo de comunicação TCP-IP;

• Uma aplicação que permite a utilização e o

carregamento simultâneo de diversos tipos de

dados: numéricos, textuais, imagens, som,

oferecendo a escolha do melhor instrumento para

pesquisa.


O que é a Internet?

• Uma ferramenta que possui sistemas de correio eletrónico

(email), blogs, fóruns, chats… mas afinal como surgiu?

• 1969 – Sistema de transmissão de dados à distância usados

pela investigação militar nos EUA. Os protocolos foram mais

tarde usados por universidades e institutos de investigação.

• 1989 – Criação da Web e difusão a nível mundial Pesquisa,

Criação de textos, Comunicação, Transferência de ficheiros,

Comércio eletrónico para pesquisa.


Introdução à Web

A World Wide Web (que em português se traduz literalmente por teia

mundial), também conhecida como Web e WWW, é um sistema de

documentos que estão interligados e executados na Internet.

• Os documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e figuras.

Para visualizar a informação, pode-se usar um programa de computador

chamado navegador para descarregar informações (chamadas "documentos"

ou "páginas") de servidores web (ou "sítios") e mostrá-los na tela do utilizador.

• O utilizador pode então seguir as hiperligações na página para outros

documentos ou mesmo enviar informações de volta para o servidor para

interagir com ele. O ato de seguir hiperligações é, comumente, chamado de

"navegar" ou "surfar" na Web.


A Evolução da Internet

Vivemos tempos de mudança!


Os modelos tradicionais de ensino

Estão a ser pressionados pela “net generation”!

Ensino à distância…

Breve história:

1. Primeira geração de EAD – Ensino por correspondência

2. Segunda geração de EAD – Tele-ensino

3. Terceira geração de EAD – Serviços Telemáticos

4. Quarta geração de EAD – Comunidades Virtuais de

Aprendizagem



3ª Geração - Comunicação com base em sistemas multimédia

• Comunicação bidirecional entre professor e aluno;

• Utilizando as capacidades dos sistemas Multimédia

criam uma maior interação e flexibilidade de estudo.

• Surgem as comunicações assíncronas, permitindo aos

alunos comunicarem não só com o professor mas

também com os outros alunos.



4ª Geração - Utilização da informática e da telemática.

• onde se apresentam o e-Learning e as Comunidades

Virtuais; resulta da conjugação de todos os meios

anteriores, tornando-os mais interactivos, mais fáceis de

utilizar e de acesso mais generalizado, resultando daí

uma maior flexibilidade temporal e espacial.

• Aproveitando a evolução da telemática, com grande

relevância para a Internet, gera novos conceitos de

difusão e de gestão da informação.



4ª Geração

• Surgem as Comunidades Virtuais – desde as escolas virtuais,

passando pelas universidades e institutos, até às turmas virtuais –

com cursos e conteúdos acessíveis via World Wide Web (WWW).

• Tal possibilita aulas/sessões colaborativas e interacções síncronas

e assíncronas, usando vários tipos de metodologias e de

tecnologias que desenvolvem e facultam o ensino e a

aprendizagem através da utilização da Internet como meio de

mediação entre os vários intervenientes.

• Este é o princípio base do e-Learning.



5ª Geração – encontra-se perfilada, no horizonte atual,

com a evolução da tecnologia e dos serviços de

telecomunicações, cuja introdução da geração UMTS

(Universal Mobile Telecommucications System) das

comunicações móveis – A Mobilidade (M-Learning).


Web 1.0 para a Web 2.0

• A primeira geração da internet, conhecida como Web 1.0 tinha como principal atributo a quantidade imensa de informação a que todos podiam aceder.

• Web 2.0 é a mudança da internet para uma imensa plataforma onde qualquer utilizador pode ter o seu espaço online e publicar conteúdos.

• A Web social emerge como a característica mais relevante da Web 2.0 possibilitando que a rede global seja usada de forma colaborativa, descentralizada da autoridade e em total liberdade.

E a Web 3.0?

Ver artigo: http://artigos.rumonet.pt/web-development/web-3-0/introducao-a-web-3-0/


http://artigos.rumonet.pt/web-development/web-3-0/introducao-a-web-3-0/

















Web 1.0 para a Web 2.0


Ensino à Distância

… “num futuro próximo acontecerá uma mudança mais radical.

O fim do “e” do e-learning”…

(Rosenberg, 2001).


e-learning

b-learning

d-learning

m-learning


Características da Aprendizagem

• Tutoria ativa;

• Interação;

• Percurso de aprendizagem individual ou em grupo:

• Conteúdos

• Calendarização das tarefas e atividades

• Momentos de avaliação diversos



Dimensões Pedagógicas


E-learning

Pedagógica

Tecnológica

Interface

Avaliação

Gestão

Apoio de Recursos

Ética e net-etiqueta

Institucional


Organização das Sessões:


Sessões Síncronas

Sessões Assíncronas


Intervenientes:


Agentes da

formação online

Tutor

Formando

Autor de conteúdos

Coordenador


Vantagens:

• Eliminar barreiras de espaço e tempo;

• Eliminar o problema da dispersão geográfica;

• Otimizar recursos com redução de custos;

• Conciliar a aprendizagem com a vida;

• Igualar oportunidades de formação;

• Permitir ritmos de estudo diferenciados;

• Métodos e formatos de trabalho mais abertos;



Vantagens (Continuação):

• Experiência e a familiarização com a tecnologia e com os novos serviços telemáticos;

• Escolha do método de aprendizagem;

• Permitir repetições sucessivas;

• Conteúdos dos cursos mais adequados e atraentes;

• Estimular a autoaprendizagem;

• Aquisição contínua de novos conhecimentos.



Desvantagens:



Desvantagens:

• Não proporcionar relação humana;

• Não permite gerir reações imprevistas e imediatas;

• Dificulta a automotivação;

• Exigir alguns conhecimentos tecnológicos (informática e multimédia);

• Enfrentar alguns obstáculos relacionados com a reduzida confiança neste tipo de estratégia;



Desvantagens (Continuação):

• Pode ser visto como um potencial inimigo das tradicionais deslocações ao centro de formação;

• Problemas com a maturidade, a autodisciplina, o isolamento e a motivação;

• Exige equipas multidisciplinares;

• Deve ser utilizada para cursos de índole mais generalista e com menor componente prática;

• Exigir elevados investimentos iniciais.



Mitos e Realidade.

• Para aprender é preciso assistir às explicações do professor.

• É impossível captar a atenção do formando num ambiente de aprendizagem virtual

• Conteúdos de autoaprendizagem contribuem pouco para o saber.

• A internet é uma ferramenta inacessível à maior parte da população.

• No e-learning não há como avaliar os resultados e controlar a aprendizagem.



Mitos e Realidade (Cont.):

• O e-learning pode substituir a formação presencial.

• O e-learning é mais fácil porque outra pessoa pode fazer os exercícios por mim

• O e-learning não funciona na área comportamental.

• Apenas adolescentes ficam tanto tempo na web. Os adultos, profissionais e estudantes, não têm esse hábito, sobretudo para aprender.

• O e-learning requer um estrutura própria e custos elevados.

• Os cursos online não têm qualidade nem reconhecimento.



Mitos e Realidade (Cont.):

• Em e-learning o formador tem menos trabalho.

• No curso online perde-se a riqueza da interação e da socialização.

• Para frequentar um curso online é necessário estar ligado à internet todo o dia.

• O formador em e-learning tem que ser um especialista em informática.

• O formador pode utilizar os mesmos materiais da formação presencial para a formação online.

• Num curso e-learning sem sessões presenciais não é possível promover partilha e interação através de trabalhos em grupo.



E-Learning

• Formação eletrónica ou formação em linha (anglicismo).

Permite ao formando seguir uma ação de formação no seu

computador ligado à Internet ou à intranet do organismo onde

trabalha, por exemplo.

B-Learning (Blended Learning)

• Modalidade de formação que assenta no recurso ao e-learning

e à formação presencial, que desempenham papéis

complementares.



Comunicação assíncrona

• Situação de formação a distância durante a qual o

formando não tem contacto simultâneo (tempo

real) com o seu tutor ou com os membros da sua

classe virtual.

• E-Mail

• Plataformas E-Learning (moodle)

• Foruns

• Redes Sociais (Facebook; Twitter; Instangram, Flickr)



Comunicação assíncrona

• Exemplos

• E-Mail

• Sistema de Partilha de Ficheiros (Dropbox; Google Drive; icloud)

• Plataformas E-Learning (moodle)

• Fóruns

• Redes Sociais (Facebook; Twitter; Instangram, Flickr)



Comunicação Síncrona

Formação que utiliza soluções de “live collaboration”

• Exemplo

• Chat’s

• Video / Audio Conferencia



Retenção de Conteúdos:

• Variar os tipos de conteúdos

• Criar interatividade que promova a atenção

• Fornecer feedback rapidamente

• Promover interação entre

formandos e

formandos-formador



Ferramentas de Construção de Conteúdos:


LMS “Learning

Management

System”

LCMS “Learning Content

Management

System”


Ferramentas de Construção de Conteúdos (Cont.)


LMS

Moodle

iTutor

ATutor

LAMS

Sakai

LCMS

eXeLearning

Adobe Visual Communicator

Adobe Captivate

Hot Potatoes

Courselab


SCORM


“Reference Model”:

referências para normas existentes (AICC, IMS e IEEE

LTSC).

“Sharable Content Object” (SCO):

Objeto de Aprendizagem

reutilizável.

SCORM

“Sharable Content Object Reference

Model” : conjunto de especificações

técnicas standard na área do software de

e-learning.


SCORM tem como objetivos:

• Padronizar o modo como os conteúdos se relacionam com os sistemas que os suportam;

• Reutilizar os objetos de aprendizagem;

• Flexibilizar a aprendizagem uma vez que podem ser construídos vários percursos de aprendizagem;

• Portabilidade/migração ao permitir que os SCO’s sejam independentes da plataforma de e-learning ou do repositório utilizados. Os objetos de aprendizagem podem assim ser transportados entre ambientes de e-learning de diferentes instituições.


Net-etiqueta

Netiqueta (do inglês "network" e "etiquette") é uma etiqueta que se recomenda observar na internet.

A palavra pode ser considerada como uma gíria, resultante da fusão de duas palavras: o termo inglês net (que significa "rede") e o termo "etiqueta" (conjunto de normas de conduta sociais).

Trata-se de um conjunto de recomendações para evitar mal-entendidos em comunicações via internet, especialmente em e-mails, chats, listas de discussão, entre outros.


Net-etiqueta

Alguns exemplos do que devemos fazer:

• Não utilizar apenas as letras maiúsculas, isso significa gritar;

• Respeitar para ser respeitado;

• Tratar os outros como gostamos que nos tratem;

• Usar os Smiles ou Emoticons para evitar mal entendidos;

• Evitar comentários sobre sexo, religião e política, a menos que estes sejam os assuntos em discussão.

• Não expulsar alguém da conversa, por inconveniência;

• Não responder de forma agressiva, mesmo que sejam agressivos connosco. Afinal, pessoas inteligentes privilegiam os argumentos contra a falta deles...

• Apesar do ambiente virtual, não somos obrigados a suportar faltas de educação ou agressividade.

• E-mail: brevidade, objetividade, ter atenção aos anexos.


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