plan de clase y docente: liztbeht vasquez … filefunciones vitales a traves del estudio en laminas...

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN:CIENCIAS NATURALES DOCENTE: LIZTBEHT VASQUEZ PEÑA AÑO: 2º SECCIÓN: “A” ,“B” y “C” FECHA: Del 08 de Enero AL 20 de Abril DE 2018

PROYECTO DE APRENDIZAJE: BRAIN GYM: ACTIVANDO NEURONAS (en discusión con los estudiantes el titulo del proyecto)

PROPÓSITO GENERAL: 1.- DINTINGUE ALGUNOS MECANISMOS QUE PERMITEN LA RELACION DEL ORGANISMO CON SU AMBIENTE Y LA REGULACION DE LAS FUNCIONES VITALES A TRAVES DEL ESTUDIO EN LAMINAS DE LAS ESTRUCTURAS ESPECIALIZADAS DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO Y DE LA REALIZACION DE EXPERIENCIAS PRACTICAS PARA PODER IDENTIFICARLOS EN LA VIDA COTIDIANA.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1.- IDENTIFICA LAS ESTRUCTURAS ESPECIALIZADAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL SNC A TRAVES DE LA INTERACCION CON ESTIMULOS DEL AMBIENTE EN EXPERIENCIAS PRACTICAS DE LA VIDA COTIDIANA.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y VIVIR BIEN

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: EDUCAR EN, POR Y PARA LA CURIOSIDAD Y LA INVESTIGACION

FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS

ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.

DEL 15-01

AL 19-01

*SALUD INTEGRAL DE LOS SERES VIVOS Y SU

FUNCION DE RELACION CON EL

AMBIENTE

*LAS NEURONAS, ARCO Y ACTO REFLEJO,IMPULSO NERVIOSO Y SINAPSIS * EL SISTEMA NERVIOSO COMO SISTEMA DE CONTROL. *DIVISION DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: MEDULA ESPINAL Y ENCEFALO (CEREBRO, CEREBELO Y TRONCO ENCEFALICO. *ESTRUCTURAS DE PROTECCION DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

( ) Exposición Alumnos

( X ) Discusión Dirigida

( ) Discusión Grupal

( ) Análisis de Lectura

( ) Resol. Ejercicios

( X) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental

( ) Juego Didáctico

( ) Foro

(X ) Cuestionario

( X) Lluvia de Ideas

(X ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

(X ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst. Laborator.

( ) Inst. Deportivos

( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

GLOSARIO ILUSTRADO DE TERMINOS

ESCALA DE ESTIMACION

*ELABORA GLOSARIO

ILUSTRADO DE TERMINOS

REFERIDOS AL SISTEMA

NERVIOSO, PARA SU DISCUSION

Y ANALISIS EN CLASES.

*RELACIONA EL PROCESO DE

GENERACION, CONDUCCION Y

TRANSMISION DEL IMPULSO

NERVIOSO CON LA

ESTRUCTURA Y FUNCION DE LA

NEURONA

*IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y

PROCESOS INVOLUCRADOS EN

LA RESPUESTA DEL CUERPO

HUMANO ANTE DISTINTOS

ESTIMULOS DEL AMBIENTE

10%

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET

INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701

PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN


PROYECTO DE APRENDIZAJE: BRAIN GYM: ACTIVANDO NEURONAS

PROPÓSITO GENERAL: 1.- DINTINGUE ALGUNOS MECANISMOS QUE PERMITEN LA RELACION DEL ORGANISMO CON SU AMBIENTE Y LA REGULACION DE LAS FUNCIONES VITALES A TRAVES DEL ESTUDIO EN LAMINAS DE LAS ESTRUCTURAS ESPECIALIZADAS DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO Y DE LA REALIZACION DE EXPERIENCIAS PRACTICAS DE LA VIDA COTIDIANA

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.2.- IDENTIFICA LAS ESTRUCTURAS ESPECIALIZADAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL SNC A TRAVES DE LA INTERACCION CON ESTIMULOS DEL AMBIENTE EN EXPERIENCIAS PRACTICAS DE LA VIDA COTIDIANA.





ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


DEL 22-01

AL 26-01

*SALUD INTEGRAL DE LOS SERES VIVOS Y SU

FUNCION DE RELACION CON EL

AMBIENTE

*EL SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO *DIVISION DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO: SOMATICO Y AUTONOMO (SIMPATICO Y PARASIMPATICO) *ESTRUCTURAS ESPECIALIZADAS PARA LAS FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO *MODELOS DE PARTES Y FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO



( X) Discusión Grupal



( ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

(X ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

(X ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

PRODUCCION ESCRITA

PRUEBA ESCRITA (obj.1.1 y 1.2)

*IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y

PROCESOS INVOLUCRADOS EN

LA RESPUESTA DEL CUERPO

HUMANO ANTE DISTINTOS

ESTIMULOS DEL AMBIENTE

*RELACIONA EL PROCESO DE

CONDUCCION Y TRANSMISION

DEL IMPULSO NERVIOSO CON

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA

PERIFERICO

*VALORA LA IMPORTANCIA DE

LA PREVENCION, DIAGNOSTICO

Y EL TRATAMIENTO DE

AFECCIONES DEL SISTEMA

NERVIOSO

20%





PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN


PROYECTO DE APRENDIZAJE: BRAIN GYM: ACTIVANDO NEURONAS


PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.3.- DEMUESTRA A TRAVES DE EXPERIENCIAS DE LA VIDA DIARIA LA EXISTENCIA DE ESTRUCUTURAS ESPECIALIZADAS EN EL SER HUMANO PARA RECIBIR LOS ESTIMULOS EN LA PIEL Y EN LA NARIZ





ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


DEL 05-02 AL 16-02

**SALUD INTEGRAL DE LOS SERES VIVOS Y SU FUNCION DE RELACION CONJ EL AMBIENTE

*ORGANOS RECEPTORES SENSORIALES. 1)LA PIEL: .-CAPAS Y FUNCIONES .-SENSACIONES CAPTADAS POR LA PIEL .-ESTRUCTURAS ACCESORIAS DE LA PIEL .- HIGIENE E IMPORTANCIA 2)LA NARIZ: .- CAPAS Y FUNCIONES .- RECEPTORES DEL OLFATO .-SENSACIONES CAPTADAS POR EL OLFATO .- HIGIENE E IMPORTANCIA







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

(X ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

(X ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

TRABAJO PRACTICONº1 TRABAJO PRACTICO Nº2


*IDENTIFICA LAS

ESTRUCUTRAS

SENSORIALES PRESENTES

EN LOS ORGANOS

RECEPTORES DEL SER

HUMANO

*ESTABLECE LA RELACION

FUNCIONAL ENTRE LAS

ESTRUCTURAS

SENSORIALES LOCALIZADAS

EN EL OJO Y LA PIEL CON LA

PERCEPCION DE IMÁGENES

Y SENSACIONES DE

PRESION, TEMPERATURA Y

DOLOR

5%

5%





PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN


PROYECTO DE APRENDIZAJE: (BRAIN GYM: ACTIVANDO NEURONAS) (en discusión con los estudiantes el titulo del proyecto)


PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.4.- 1.3.- DEMUESTRA A TRAVES DE EXPERIENCIAS DE LA VIDA DIARIA LA EXISTENCIA DE ESTRUCUTURAS ESPECIALIZADAS EN EL SER HUMANO PARA RECIBIR LOS ESTIMULOS EN LA LENGUA, EL OJO Y EL OIDO.





ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


**SALUD INTEGRAL DE LOS SERES VIVOS Y SU FUNCION DE RELACION CONJ EL AMBIENTE

3)LENGUA: .-ESTRUCTURAS Y FUNCIONES .-PERCEPCION DE SABORES .-RELACION GUSTO-OLFATO .-HIGIENE E IMPORTANCIA 4) OJO. .-VISION, FOTORRECEPTOR .-ESTRUCTURAS INTERNAS .-ESTRUCTURAS EXTERNAS .-HIGIENE E IMPORTANCIA 5)OIDO .-ESTRUCTURAS DEL OIDO EXTERNO, DEL OIDO MEDIO Y DEL OIDO INTERNO .- MECANISMOS DE LA AUDICION .-SENTIDO DEL EQUILIBRIO .-HIGIENE E IMPORTANCIA







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

(X ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

(X ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

TRABAJO PRACTICO Nº3 TRABAJO PRACTICO Nº4 TRABAJO PRACTICO Nº 5 EXPOSICION GRUPAL PROYECTO RASGOS


*ESTABLECE LA RELACION

FUNCIONAL ENTRE LAS

ESTRUCTURAS

RECEPTORAS

SENSORIALES

LOCALIZADAS EN EL OIDO,

LA LENGUA Y LAS FOSAS

NASALES, CON LA

PERCEPCION DE

SONIDO,SABORES Y

OLORES

5%

5%

5%

20%

15%

10%





CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: GLOSARIO 10% Puntuación Actividad de evaluación: TRABAJO PRACTICO (EXPERIENCIAS DE OBSERVACION)

25% Puntuación

DEFINICION DE TERMINOS AJUSTADOS AL TEMA 12PTOS Dibuja estructuras sensoriales del órgano receptor en su cuaderno de trabajo

5ptos.

ORGTANIZACION EN ORDEN ALFABETICO 3 PTOS

Participación activa en la discusión de observaciones

8 ptos

PULCRITUD 1 PTO

Elabora conclusiones de la experiencia realizada

5ptos

IMAGEN ACORDE AL TERMINO DEFINIDO 3 PTOS

Presentación general del cuaderno (forma ordenada y secuencia de hechos y exposiciones)

2 ptos

PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA 1 PTO

Total: 20 ptos. Total: 20 ptos.

Actividad de evaluación: EXPOSICION 20% Puntuación

Dominio del contenido 12 ptos

Uso adecuado de términos y definiciones 2 ptos

Uso adecuado del recurso 2 ptos

Tono de voz adecuado 2 ptos

Aclara dudas y contesta preguntas de la audiencia y profesor

2 ptos

Total: 20 ptos.

ACTIVIDAD DE EVALUACION: PRUEBA ESCRITA VALOR: 20% / 20PTOS OBSERVACIONES: 1.- Cada grupo de exposición tendrá 2 días para presentar su exposición y al finalizar cada tema de exposición, el profesor realizara un cierre del contenido. 2.- Cada estudiante será responsable de la elaboración del recurso para su exposición utilizando la técnica de su agrado. 3.- Cada expositor deberá responder al menos 2 preguntas del profesor o aclarar dudas del grupo. 4.- Los oyentes de las exposiciones deberán realizar su toma de notas en el cuaderno de trabajo. 5.- Cada grupo de exposición presentara una experiencia práctica el 3er día de trabajo, para explicar el funcionamiento de las estructuras especializadas del órgano receptor expuesto 6.- Los trabajos prácticos se realizaran en el cuaderno de trabajo, y corresponden a 5 experiencias =5%c/u= 25%=5 ptos

CRONOGRAMA DE EXPOSICIONES Y TRABAJOS PRÀCTICOS 2º AÑO

AÑO Y SECCION TEMA FECHA EXPOSICION FECHA TRAB. PRACT.

2º “A”

PIEL 06 y 08-02-18 09-02-18 NARIZ 15 y 16-02-18 27-02-18

LENGUA 01 y 02-03-18 06-03-18 OJO 08 y 09-03-18 13-03-18

OIDO 15 y 16-03-18 20-03-18

2º “B”

PIEL 05 y 08-02-18 09-02-18 NARIZ 15 y 16-02-18 19-02-18

LENGUA 26-02 y 01-03-18 02-03-18 OJO 05 y 08-03-18 09-03-18

OIDO 12 y 15-03-18 16-03-18

2º “C”

PIEL 05 y 06-02-18 08-02-18 NARIZ 15 y 19-02-18 20-02-18

LENGUA 26 y 27-02-18 01-03-18 OJO 05 y 06-03-18 09-03-18

OIDO 12 y 13-03-18 15-03-18

El proyecto de aprendizaje de 2º año se realizara durante el mes de Abril, y corresponde a la realización de un JUEGO DIDACTICO para ejercitar las neuronas tomando como tema central la estimulación los órganos receptores del ser humano (BRAIN GYM: ACTIVANDO NEURONAS)

Actividad de evaluación: PROYECTO 15% Puntuación

Estimula las zonas del cerebro (BRAIN GYM) 6 ptos

Estimula las sensaciones en el órgano receptor expuesto por el grupo

6 ptos

ELABORADO CON MATERIAL DE DESECHO 2 pto

Puntualidad en la entrega 2 pto

Es de fácil comprensión y aplicación 2 pto

Permite la participación de mas de 3 jugadores 2 pto

Total: 20 PTOS.

PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN:_INGLES Y LENGUAS EXTRANJERAS__________________________ DOCENTE: _ULISES VELASQUEZ_______________________________________________ AÑO: _2017-2018___________ SECCIÓN: _2DO AÑO ABC___________________________ FECHA: DEL _16 ENERO________ AL _20 ABRIL _______ DE 2018___________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: Enseñanzas del Inglés.

PROPÓSITO GENERAL: Comunica de forma clara sus ideas manteniendo un discurso adaptado a distintas situaciones conjugando los distintos verbos en inglés para conversar, participar, hablar y escuchar adoptando distintos roles comunicativos.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Aplica en inglés el orden de palabras en frases y oraciones. Organiza las ideas en frases, párrafos y textos, utilizando diversos rasgos estructurales y lingüísticos. Utiliza una amplia variedad de estructuras eficazmente con puntuación y ortografía adecuadas.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Presente Perfecto, Futuro

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad.



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


15/01 al

26/02

29/01 al

23/02

26/02 al

30/03

15/01 al

26/04

Presente Perfecto Futuro Aplicacion de tiempos verbales

Participios Pasado Uso del verbo to have Comparativos y Superlativos Uso del auxiliar will Uso del auxiliar going to Expresiones temporales Presente simple, continuo y perfecto Pasado simple y continuo Futuro


( ) Discusión Dirigida





( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Taller Defensa Examen Examen Proyecto Revisión del cuaderno Rasgos

Escala de estimación Prueba práctica Prueba práctica Actividad audio visual producida por los alumnos Clases y Ejercicios

resuelve actividades propuestas previamente trabajadas en clases Expone los contenidos estudiados Responde oraciones directas referentes al auxiliar con que está trabajando. Comunica empleando estructuras y temas trabajados en clases mediante la selección simple Registra apuntes de las clases Resuelve los ejercicios propuestos

20

10

15

15

20

10

10






Actividad de evaluación: Taller 20% Puntuación Actividad de evaluación: Defensa 10% Puntuación

Contenido 20 Dominio de contenido 10

Tono de voz 1

Pronunciación 4

Fluidez al hablar 3

Coherencia 2

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Examen 20% Puntuación Actividad de evaluación: Proyecto 30% Puntuación

Dominio de contenido 20 Presentación 3

Fluidez al hablar 3

Creatividad 6

Pronunciación 3

Seguimiento de instrucciones 2

Organización grupal 3

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de cuaderno

10% Puntuación

Hábitos de trabajo 5 Organización de la información 5

Disciplina 5 Totalidad de las actividades realizadas 10

Responsabilidad 5 Legibilidad 2

Presentación personal 5 Pulcritud 2

Puntualidad 1

Total: 20 Total: 20


ÁREA DE FORMACIÓN:________________MATEMATICA____________________ ________ DOCENTE: ___________________ OSCAR MEDINA___________________________ AÑO: _________2DO________ SECCIÓN: A-B-C___________________________________ FECHA: DEL ___16/01_________ AL ____20/04_____________ DE 2018___________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: Problemario

PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático, a través de las operaciones con polinomios con la finalidad de que adquiera los conocimientos elementales y los aplique en la solución de problemas de la vida cotidiana.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.-Describe las operaciones que se utilizan en diferentes problemas relacionados con polinomios 1.1.-Aplica las operaciones de multiplicación y división de polinomios para resolver problemas de su entorno 1.2.- Aplica las identidades de los diferentes productos notables 1.3.-Identifica las diferentes formas de factorizar un polinomio 1.4.-Reconoce las expresiones decimales y periódicas 1.5.-Identifica las partes de un vector 1.6.-Aplica las formulas correspondientes para hallar las poligonales y el perímetro de un área geográfica

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, tecnología e innovación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


08/01 Al

26/01

29/01

Al 09/02

14/02

Al 23/02

Producción, almacena-miento y consumo de alimentos y bebidas ▪Los silos y almacenamiento de granos ▪Los seres humanos y las bebidas que consumen ▪ El agua y la salud integral

Función polinómica

▪Polinomios (Partes, suma y resta) ▪Productos notables ▪Factorización de polinomios





( x ) Resol. Ejercicios

( x ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Taller Taller Taller

Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación

-Resuelve operaciones de multiplicación y división con polinomios -Aplica fórmulas de productos notables en la resolución de problemas algebraicos -Reconoce cuando un polinomio es una expresión factorizable

15% (3ptos)

A 26/01

B 24/01

C 25/01

15%

(3ptos) A

05/02 B

07/02 C

08/02

10% (2ptos)

A 26/02

B 27/02

C 01/03


UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR


ÁREA DE FORMACIÓN:________________MATEMATICA____________________ ________ DOCENTE: ___________________ OSCAR MEDINA___________________________ AÑO: _________2DO________ SECCIÓN: A-B-C___________________________________ FECHA: DEL ___16/01_________ AL ____20/04_____________ DE 2018___________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: Problemario

PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático, a través de las operaciones con polinomios con la finalidad de que adquiera los conocimientos elementales y los aplique en la solución de problemas de la vida cotidiana

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.-Describe las operaciones que se utilizan en diferentes problemas relacionados con polinomios 1.1.-Aplica las operaciones de multiplicación y división de polinomios para resolver problemas de su entorno 1.2.- Aplica las identidades de los diferentes productos notables 1.3.-Identifica las diferentes formas de factorizar un polinomio 1.4.-Reconoce las expresiones decimales y periódicas 1.5.-Identifica las partes de un vector 1.6.-Aplica las formulas correspondientes para hallar las poligonales y el perímetro de un área geográfica

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, tecnología e innovación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


26/03 Al

09/03 12/03

Al 06/04

09/04

Al 20/04

La matemática electoral Elecciones estudiantiles, el consejo estudiantil Consenso o elección

Expresiones decimales infinitas y periódicas Vectores Área geográfica. Poligonal. Perímetro





( x ) Resol. Ejercicios

( x ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Taller Prueba escrita

Taller Proyecto Rasgos

Escala de estimación Prueba práctica Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación

-Identifica las diferentes expresiones decimales -Reconoce un vector y sus elementos -Identifica las partes de una poligonal y un perímetro en un área geográfica -Desarrolla operaciones con polinomios

10% A12/03 B13/03 C12/03

15% A06/04 B03/04 C05/04

10% A16/04 B17/04 C16/04

15% A16/04 B18/04 C16/04

10% (2ptos)


UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR


Actividad de evaluación: Taller 15% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba escrita 15 % Puntuación

Procedimiento correcto 10 Dominio de contenido 20

Resolución correcta de operación(es) 6

Organización/fácil seguimiento 3

Puntualidad 1

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Trabajo practico individual

10 % Puntuación Actividad de evaluación: Proyecto 15 % Puntuación

Dominio de contenido 20 Presentación 4

Puntualidad 2

Seguimiento de instrucciones 4

Contenido 10

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Responsabilidad 5

Presentación personal y cortesía 5

Hábitos de trabajo 5

Disciplina 5

Total: 20 Total:


ÁREA DE FORMACIÓN: Geografía, Historia y Ciudadania) DOCENTE: María Isabel Sánchez AÑO: 2 do. SECCIÓN: A - B FECHA: DEL 08 -01 AL 20-04 de 2018 Lapso: II

PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: Explica el contexto histórico europeo y americano mediados del siglo XVIII a través de las diferentes revoluciones y movimientos independentistas de las colonias hispánicas con la finalidad de conocer las repercusiones políticas, sociales y económicas en Venezuela

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Señala la importancia del proceso independentista de Venezuela a través de la figura de Miranda y Bolívar con la finalidad de la creación de la República de Venezuela

TEMA INDISPENSABLE A DESROLLAR: Ideario bolivariano.

Unidad latinoamericana de los pueblos. Mundo multipolar REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para el amor a la patria, la soberanía y la autodeterminación.



ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

RECURSOS


08- 01 -18 al 30-01-18

La independencia: luchas por la emancipación de Nuestra América. Los primeros en resistir al invasor. Movimientos libertarios del siglo XVIII.

Revolución Industrial, Ilustración, Enciclopedia, Despotismo Ilustrado, Independencia de EEUU, Revolución Francesa y Revolución de Haití. Los primeros en resistir a la invasión europea fueron los indígenas. Los cumbres, las cimarroneras y las rochelas, espacios de libertad. Movimientos independentistas en América: Cochabamba, Insurección del Paraguay, Insurrección de Túpac Amaru II, Tupac Katari, Comuneros de Nueva Granada.

( ) Exposición Alumnos(

) Discusión Dirigida




(x ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( x ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

(x) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Videos

Mapa mental (Parejas)

Exposición

Escala de estimación

Escala de

estimación

Comprende la importancia de los diferentes movimientos que surgieron en Europa en el siglo XVIII y su incidencia en las colonias españolas en América.

Describe los primeros movimientos populares en América hispánica y Venezuela en pos de la emancipación

10%

A 24-01-18

B 25-01-18

15%

30-01-18

Al

09-02-18

(A -B)

FIRMA DEL DOCENTE: María Isabel Sánchez FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ________________________





ÁREA DE FORMACIÓN: Geografía, Historia y Ciudadania DOCENTE: María Isabel Sánchez AÑO: 2 do. SECCIÓN: A - B FECHA: DEL 08 - 01 AL 2 0- 04 de 2018. Lapso: II


PROPÓSITO GENERAL: Explica el contexto histórico europeo y americano mediados del siglo XVIII a través de las diferentes Revoluciones y movimientos independentistas de las colonias hispánicas con la finalidad de conocer las repercusiones políticas, sociales y económicas en Venezuela

PROPÓSITOSESPECÍFICOS: señala las características de las diferente comunidades indígenas asentadas en el territorio venezolano

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ideario

bolivariano. Unidad latinoamericana de los pueblos. Mundo multipolar

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para el amor a la patria, la soberanía y la autodeterminación.



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


01-02-18 Al 28-02-18

Francisco de Miranda, blanco de orilla. El periplo europeo de Miranda. Precursor de la independencia. Sus expediciones. Creación de la bandea nacional. Colombeía, proyecto unionista. Las Repúblicas de Venezuela desde 1830 hasta 1999. .

Miranda en el contexto mundial. La batalla de Pensacola. Ingleses y españoles en guerra. Imperio ruso y turco. Reinos y monarquías europeas del siglo XVIII. Carta de Jamaica y Manifiesto de Cartagena. Liberación de Guayana e instalación del Congreso de Angostura. Discurso de Angostura

( ) Exposición Alumnos( )

Discusión Dirigida




( x ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

Película sobre Miranda

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( x ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Prueba escrita

Periódico mural

Escala de

estimación


. Explica el papel que tuvo Francisco de Miranda en el proceso de emancipación venezolano.

Describe el proceso de liberación de Guayana, sus protagonistas y la instalación del Congreso de Angostura

15% 15-03-18 (A - B)

10%

27-03-18

(A - B)

FIRMA DEL DOCENTE: ______________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _________________________




ÁREA DE FORMACIÓN: Memoria, territorio y ciudadana DOCENTE: María Isabel Sánchez AÑO: 2 do. SECCIÓN: A - B FECHA: DEL 08 - 01 AL 2 0- 04 de 2018. Lapso: II


PROPÓSITO GENERAL: Analiza el contexto histórico europeo y americano mediados del siglo XVIII a través de las diferentes Revoluciones y movimientos independentistas de las colonias hispánicas con la finalidad de conocer las repercusiones políticas, sociales y económicas en Venezuela

PROPÓSITOSESPECÍFICOS: Explica las características de las diferente comunidades indígenas asentadas en el territorio venezolano

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ideario

bolivariano. Unidad latinoamericana de los pueblos. Mundo multipolar

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para el amor a la patria, la soberanía y la autodeterminación.



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


01-03-18 Al 20-03-18

. Problemática económica, social, cultural y política confrontada por la Cuarta República en sus inicios. Pugnas entre civiles y militares. El caudillismo como fenómeno sociopolítico. La Guerra Federal, (1858 – 1863) .

Consecuencias de la Guerra de Independencia: economía devastada, población diezmada y endeudamiento externo. Latifundio

( ) Exposición Alumnos( )

Discusión Dirigida




( x ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( x ) Mapas

.( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Prueba escrita

Proyecto

Cuadernos

Rasgos

Escala de

estimación


Escala de estimación.

Escala de

estimación.

. Explica las consecuencias de la Guerra de Independencia. Causas y consecuencias de la Guerra Federal

15%

12-04-18 (A - B)

15% 18-03-18 ( A - B)

10%

10%

FIRMA DEL DOCENTE: ______________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _________________________




Actividad de evaluación: Mapa Mental 10% Puntuación Actividad de evaluación: Periódico mural 10% Puntuación

Imagen central asociada al tema 2 Organización de la información 4

Presentación global del tema 10 Contenido 5

Organización /fácil seguimiento 2 Redacción 5

Ortografía 2 Creatividad 4

Las imágenes utilizadas son adecuadas al tema 4 Ortografía 2

Total 20 Total 20

Actividad de evaluación: Prueba escrita 20% Puntuación Actividad de evaluación: Revisión cuadernos 10% Puntuación

Dominio de contenido 20 puntos Organización de la información 5

Prueba 1 15% Totalidad de actividades asignadas 10

Prueba 2 15% Legibilidad 2

Pulcritud 2

Puntualidad 1

Total: 20puntos Total: 20

Actividad de evaluación: Exposición 15% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10%

Puntuación

Introducción 3 Disciplina 5

d Dominio de contenido 8 Responsabilidad 5

Estructura de la presentación 3 Hábitos de trabajo 5

Conclusión 3 Presentación personal 5

Tiempo 1

Uso del material de apoyo 2

Total: 20 Total: 20´pts


ÁREA DE FORMACIÓN:___ARTE Y PATRIMONIO___________________________________ DOCENTE: _GINETTE GUERRERO RODRIGUEZ____________________________________ LAPSO: 2DO AÑO: ___________2do________________ SECCIÓN: “A”, “B” y “C”________ FECHA: DEL ______08/01_______ AL _____20/04__________ DE 2018_____________


PROPÓSITO GENERAL: Explica la trascendencia histórica de los aportes artísticos, culturales y religiosos de las civilizaciones de la Edad Media al mundo actual, por medio del estudio de los elementos que lo integran para determinar la importancia del renacimiento y el arte medieval. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

-Analiza la expresión plástica del arte del renacimiento y el arte medieval, identificando sus elementos de expresión, materiales, técnicas y principios de composición______________. TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:

*Independencia, soberanía y autodeterminación de los pueblos. Mundo multipolar.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:

*Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo.



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


09/01 al 19/01 22/01 al 02/02 05/02 al 23/02

3.1- Analizar la expresión plástica renacentista mediante los elementos de expresión, composición, materiales y técnicas. 3.2- Identificar las características generales del Arte Colonial y su influencia barroca. 3.3- Señalar las creaciones y los patrimonios culturales de los pueblos del siglo XIX y XX en Venezuela, en América y en el mundo.

*El Renacimiento en Europa. *Patrimonio: clasificación de los patrimonios. *Patrimonios nacionales e internacionales, patrimonios de la humanidad en todos los continentes.

( x ) Exposición Alumnos

( x ) Discusión Dirigida


( x ) Análisis de Lectura


( x ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( x ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( x ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( x ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( x ) Otros,

( x ) Texto

( x ) Lámina

( ) Periódico

( x ) Revista

( x ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( x ) Rotafolio

( ) Transparencias

( x ) Diapositivas

( x ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( x ) Cartelera

( x ) Afiche



( x ) Otros:

( x ) Fotografías de

obras artísticas.

Block de Dibujo.

Investigación escrita en el diario de clase. -Mapas mentales -Taller escrito -Exposición oral -Trabajo en el block

Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación Dibujos en el block.

*Elabora investigaciones en los cuadernos de clase. *Ubica los países europeos donde surgió el renacimiento. *Organiza reproducciones del arte renacentista en su cuaderno de trabajo. *Reconoce los elementos de expresión plástica y composición del arte renacentista y barroco a través de un mapa mental *Expone sobre las características artísticas esenciales y la influencia barroco en el Arte Colonial. *Explica las manifestaciones culturales y patrimonios nacionales e internacionales en composiciones pictóricas.

10%

10%

10%

10%

10%






Actividad de evaluación:R. CUADERNOS __10__% Puntuación Actividad de evaluación: MAPA MENTAL __10__% Puntuación

Organización de la información 5 Organiza la información relacionándola con su tópico de origen en el mapa mental.

5

Totalidad de las actividades asignadas 10

Utiliza imágenes apropiadas para asociarlo con la realidad

5

Legibilidad 2

Emplea notas con palabras claves que le recuerden frases u oraciones

5

Pulcritud 2

Utiliza colores para resaltar líneas, símbolos e imágenes los cuales estimulan el aprendizaje

5

Puntualidad en la entrega 1

Total: 20 puntos Total: 20 puntos

Actividad de evaluación: TALLER __10__% Puntuación Actividad de evaluación: EXPOSICIÓN __10__% Puntuación

Complimiento de normas monográficas 5 Inicio 2

Dominio del tema 11 Dominio del contenido 8

Puntualidad en la entrega 2

Estructura de la presentación Conclusión

2 2

Presentación escrita/estructura. (inicio, desarrollo y cierre)

2 Tiempo Expresión oral

1 2

Material de apoyo 2

Puntualidad 1


Actividad de evaluación: D. EN BLOCK __10___% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Creatividad en el tema estudiado aplicando técnicas originales.

4

Habilidad para registrar por medio del dibujo sus ideas.

12

Uso del espacio en la composición artística 2

Responsabilidad en la entrega oportuna 2

Total: 20 puntos Total:


ÁREA DE FORMACIÓN:___ARTE Y PATRIMONIO___________________________________ DOCENTE: _GINETTE GUERRERO RODRIGUEZ____________________________________ LAPSO: 2DO AÑO: ___________2do________________ SECCIÓN: “A”, “B” y “C”______ FECHA: DEL ______08/01_______ AL _____20/04__________ DE 2018 _____________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: 2. Identifica las expresiones plásticas de Venezuela en el siglo XIX y XX por medio del estudio de las distintas expresiones del arte barroco para conocer la diversidad cultural. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

2.1 Reconoce el carácter expresivo de las manifestaciones plásticas venezolanas del siglo XIX a través del estudio del arte colonial para diferenciar las diversas expresiones del arte.. TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: *Independencia, soberanía y autodeterminación de los pueblos. Mundo multipolar.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: *Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


26/02 al 16/03 19/03 al 30/03 02/04 al 13/04

4.1- Identificar las características y expresiones plásticas del Arte Colonial en Venezuela y otros países. 4.2- Estudiar los principios compositivos, elementos de expresión y la temática utilizada en Venezuela. 4.3- Identificar las obras pictóricas de los diferentes representantes del siglo XIX: Juan Lovera, Cristóbal Rojas y Arturo Michelena.

*Expresiones del arte. Relación cultura, arte e ideología. *Grupos artísticos. *El patrimonio cultural. Valoración y presentación. *Proyecto artístico-cultural.

( x ) Exposición Alumnos

( x ) Discusión Dirigida


( x ) Análisis de Lectura



( x ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( x ) Cuestionario


( x ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( x ) Otros,

( x ) Texto

( x ) Lámina

( ) Periódico

( x ) Revista

( x ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( x ) Rotafolio

( ) Transparencias

( x ) Diapositivas

( x ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

(x ) Cartelera

( x ) Afiche



( ) Otros:

( x ) Fotografías de

obras artísticas.

Block de dibujo

-Afiche mural -Cuadro

comparativo (Cuaderno de clase)

-Dibujos en el block -Prueba escrita -Rasgos

Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación

*Identifica las características generales de la expresión plástica colonial y sus diferencias en el arte barroco. *Realiza investigaciones sobre la orfebrería colonial en Venezuela y sus características formales y expresivas. *Compara las obras de arte, elementos de expresión y la temática utilizadas de varios artistas venezolanos. *Elabora un afiche-mural sobre las manifestaciones artísticas que influyen en el arte colonial venezolano.

10%

10%

10%

10%

10%






Actividad de evaluación: AFICHE __10__% Puntuación Actividad de evaluación: C.COMPARATIVO __10__% Puntuación

Atención al tema 4 Temas centrales ubicados columna izquierda 3

Diseño de detalles 4 Variables identificadas en la columna superior 3

Uso de color 4 Descripción sustancial del cuadro comparativo 10

Creatividad 1 Ortografía 2

Puntualidad 1 Puntualidad 2

Descripción 6


Actividad de evaluación: D. EN BLOCK __10__% Puntuación Actividad de evaluación: P. ESCRITA __10___% Puntuación

Creatividad en el tema estudiado aplicando técnicas originales

4 Dominio de contenido 20

Habilidad para registrar por medio del dibujo sus ideas.

12

Uso del espacio en la composición artística 2

Responsabilidad en la entrega oportuna 2


Actividad de evaluación: ______% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Total: Total:

plan de clase y docente: liztbeht vasquez … filefunciones vitales a traves del estudio en laminas...

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