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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO “ANTONIO LORENA”

R.M. Nº 1695-90-ED - R.D. Nº 310-2005-ED

MINISTERIO DE EDUCACION

GOBIERNO REGIONAL CUSCO

PLAN DE

CONSEJERIA 2017 RD-038 - 2017 - C/D – IESTP – AL – C

DR. JAVIER VARGAS SOTA DIRECTOR GENERAL

MARZO - 2017 CUSCO

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PLAN DE TRABAJO DE ACTIVIDADES DE CONSEJERIA

I. DATOS GENERALES:

NOMBRE DEL INSTITUTO INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TECNOLOGICO PRIVADO “ANTONIO

LORENA”

DIRECTOR GENERAL Dr. Javier Vargas Sota

JEFE DE AREA ACADEMICA Lic. Adm. Mirian Santos Caviedes.

PAGINA WEB

CORREO ELECTRONICO

www.antoniolorena.com

istpantoniolorena@yahoo.es

TELEFONOS

FAX

084-238492, 084-243380

084-232433

NIVEL Educación Superior no Universitaria.

SEDES

Local 01: Calle Nueva Alta Nº 500

Local 02: Av. de la Cultura Nº 3035 A-1

Local 03: Calle Comersa Nº 2323

LOCAL 04: Av. Tullumayo N°

REGION

PROVINCIA

DISTRITO

Cusco.

Cusco.

Cusco.

NUMERO DE BENEFICIADOS Todos los Alumnos

CARRERA PROFESIONAL 1. Contabilidad Computarizada.

2. Guía Oficial de Turismo.

3. Técnico en Farmacia.

4. Técnico en Enfermería.

5. Administración de Empresas.

6. Computación e Informática.

7. Fisioterapia y Rehabilitación.

8. Administración de Servicios en

Hostelería.

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9. Técnico Alta Cocina.

EQUIPO DE TRABAJO Lic. Adm. Magaly Acuña Estrada.

Qf. Marcoss Anicama

Lic. Tur. Saida Caceres Huanbo.

II. DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO:

FINALIDAD

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Antonio Lorena” tiene por finalidad,

formar profesionales técnicos con solvencia profesional en las 9 carreras profesionales

capaces de insertarse con éxito en el mercado laboral del sector productivo.

Para el óptimo funcionamiento institucional en las gestiones de procesos académicos,

institucionales y administrativos en necesario contar con el Manual de Organización y

Funciones (MOF), que viene a ser un documento normativo de funciones para delimitar y

precisar las funciones específicas del personal directivo, jerárquico, docente y trabajadores

administrativos del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Antonio Lorena”.

NATURALEZA

El IEST Privado “Antonio Lorena” es una institución del nivel de educación superior,

encargada de formar profesionales técnicos altamente calificados en las 11 carreras

profesionales que oferta, relacionadas con las actividades económicas, productivas y

descentralización del ámbito de la Región Cusco y del país.

El IEST Privado “Antonio Lorena” es una institución de gestión privada la primera en la

Región Cusco, que se auto sostiene económicamente y depende del Ministerio de

Educación y de la Dirección Regional de Educación de Cusco. Lo más valioso de este

Instituto es la experiencia y la trascendencia académica por ser el primer Instituto privado

autorizado por el Ministerio de Educación en el ámbito de la Región Cusco y como tal es un

Instituto emblemático.

VISIÓN

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Al año 2020, el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Antonio Lorena” de

Cusco, será una institución educativa acreditada con solvencia académica en la formación

profesional tecnológica de los jóvenes y adultos, con identidad cultural local, regional y

nacional a través de práctica permanente de valores, con infraestructura adecuada y

equipamiento tecnológico actualizado en las todas las carreras profesionales, líder en la

formación de Profesionales Técnicos.

MISIÓN

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Antonio Lorena” es una institución

educativa de nivel superior, donde los alumnos reciben una formación profesional integral

por competencias profesionales, con la plena capacidad de insertarse al mercado

ocupacional en forma exitosa, propiciando y fomentando la innovación tecnológica en su

entorno laboral. La triada filosófica actual del Instituto es: experiencia académica,

innovación pedagógica y trascendencia institucional.

VALORES EN EL PROCESO DE FORMACIÒN PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES

La axiología que asume nuestra institución y que se compromete a desarrollarla

adecuadamente, está orientada a promover los siguientes valores:

Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para

su bien; sin esperar recompensa; implica la noción de la comunidad y el saberse y

sentirse miembro de ella.

Justicia: disposición de dar a cada quien lo que le corresponde y enmarcándolo dentro

de los conceptos de igualdad y el de equidad.

Libertad y autonomía: la capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin

presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin

afectar la propia dignidad ni la de los demás.

Respeto y tolerancia: el reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su

derecho a ser diferente, esto permite que la persona interactúe con los demás en un

clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento

mutuo.

Honestidad: cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse

con coherencia y sinceridad (decir la verdad), de acuerdo con los valores de verdad y

justicia.

Responsabilidad: valor que está en la conciencia de la persona, que le permite

reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos.

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Creatividad e innovación: la capacidad para combinar ideas o sistemas de una

manera original o para establecer asociaciones poco comunes entre las ideas y como

un proceso consistente en convertir en una solución, un problema o una necesidad

generando una idea creativa.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Los objetivos estratégicos del IEST privado “Antonio Lorena” de Cusco, como una

institución educativa de nivel profesional son:

a. Articular los estudios profesionales para facilitar el ascenso laboral de sus educandos,

hasta los más altos niveles de competencia Laboral y profesional.

b. Formar Profesionales Técnicos calificados en las 11 carreras profesionales, de

acuerdo con las necesidades del mercado laboral para el desarrollo local, regional y

nacional.

c. Realizar actividades de extensión educativa tecnológica orientada a vincular la

formación académica con las necesidades de capacitación de los sectores económicos

y laborales, en convenio con las instituciones públicas y privadas.

d. Desarrollar en los estudiantes competencias profesionales de su carrera profesional

para desempeñarse con eficiencia y ética en el mercado laboral.

e. Fomentar la creatividad y la innovación tecnológica para desarrollar nuevos

conocimientos para mejorar un bien o un servicio, los procesos productivos en una

realidad concreta y la capacidad del ser humano en plantear alternativas novedosas de

solución a los problemas.

f. Efectuar la auto evaluación para lograr la acreditación de las carreras profesionales

conforme a los estándares del SINEACE y las orientaciones técnicas de la DRE Cusco.

III. LINEAMIENTOS DE CONSEJERIA:

El componente de consejería comprende el acompañamiento y orientación a los

estudiantes durante su permanencia en la institución a fin de mejorar su aprendizaje

mediante la identificación de sus problemas, potencialidades y limitaciones para brindarles

las orientaciones psicopedagógicas adecuadas, contribuir con la solución de sus problemas

de carácter intrapersonal e interpersonal.

La consejería en las instituciones que aplican el Diseño Curricular Básico (DCB), es un

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esfuerzo conjunto de docentes, estudiantes y directivos, para la solución de dificultades que

enfrentan los estudiantes en el proceso de formación profesional y para hacer viable su

crecimiento personal y autoestima.

Es un trabajo de construcción colectiva, y es conceptualizado como un proceso, para

docentes y estudiantes, a través del cual; los docentes pueden, orientar a los estudiantes

en aspectos académicos, personales, profesionales y llevarlos a asumir su formación en las

instituciones que experimentan el nuevo DCB, con responsabilidad y compromiso; así

mismo, los estudiantes pueden comunicar a los consejeros, sus intereses y necesidades.

La consejería sirve de mediador para la solución inteligente de conflictos académicos de los

estudiantes, como por ejemplo, programación simultánea de trabajos y de exámenes o

situaciones de conflicto con algún docente. La labor de consejería está en relación directa

con los módulos transversales Formación y Orientación y Relaciones con el Entorno de

Trabajo.

IV. OBJETIVOS DE CONSEJERIA:

Establecer una relación activa entre docentes y estudiantes con el propósito de

colaborar en la tarea de orientación y apoyo a los estudiantes durante su proceso de

formación.

Promover un proceso real de cambio en las relaciones humanas entre docentes y

estudiantes, dadas las posiciones ocupadas tradicionalmente en el proceso educativo.

Planificar y desarrollar acciones de orientación a los estudiantes en aspectos

académicos, personales, profesionales para asumir su formación profesional con

responsabilidad y compromiso.

VII. ALCANCES:

Personal Directivo del IEST

Jefe del Unidad Académica

Jefes de Áreas Académicas

Docentes de Módulos Profesionales y Módulos Transversales

Docentes tutores

Estudiantes de las 9 carreras profesionales

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VIII. ORGANIZACIÓN:

En cada institución que aplica el DCB, se organizará el Área o Departamento de Servicios

al Estudiante, que comprende en su funcionamiento, el desarrollo de los servicios de

Psicopedagogía, Bienestar, Consejería, etc.

La organización de las tareas de consejería en las instituciones que aplican el DCB, estará

a cargo de un docente que posea el perfil profesional para dicha labor. La institución que

aplica el DCB, elaborará un plan anual de consejería institucional, que posibilite las

acciones de acompañamiento y orientación a los estudiantes. Todos los docentes deben

participar en las acciones previstas y tener a su cargo un grupo de estudiantes, en función

de criterios equitativos y proporcionales a la dedicación horaria.

8.1 DE LOS ASESORES Y/O CONSEJEROS.

Los asesores son considerados como orientadores de los estudiantes a nivel de aula, estas

orientaciones se refieren a acciones diversas que ejecuta la institución como: Proyección

comunal, elaboración de proyectos, festividades dentro la institución, cumpleaños,

promociones, viajes de estudio, entre otras. Fueron elegidos por los estudiantes de todas

las carreras, quedando designados como a continuación se indica:

CARRERA

PROFESIONAL

NOMBRE DEL CONSEJERO

SEMESTRE.

CONTABILIDAD

COMPURARIZADA.

JEFE: Lic. Magaly Acuña

Estrada.

CPCC. Danilo Ccama Condorhuanca I-M

III-T

Lic. Adm. Javier Delgado Oporto III-M

II-T

CPC. Betsy Gallegos Cárdenas III-M

Lic. Jimy Mendoza Gallegos IV-T

Econ. Marco Figueroa Perez. V-T

I-T

Lic. Felix Ascuña Salgado VI

Lic.Adm. Magaly Acuña Estrada I-T

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CPCC. Vilma Perez V-T

GUIA OFICIAL DE

TURISMO

JEFE: Lic. Zaida Cáceres

Huambo

Lic. Flavio Flores Orosco I-M

II-M

Biol. Mirella Rau Rau I-T

Antr. German Yabar Sanchez II-T

Lic. Zayda Cáceres Huambo III-T

IV-T

Lic. Ylia Vega Luza I-T

Lic. Edison Palomino Díaz V-T

Lic. Andrés Alvarado Choque II-T

FARMACIA

JEFE: Qf. Marcoss

Anicama

Qf. Saul Sullcahuaman I – M

II - M

Qf. Cristian Yuca III - T

Qf. Norman Enrriquez Cruz IV - T

V – T

Qf. Marcoss Anicama VI –T

III - M

ENFERMERIA

TECNICA

JEFE: Lic. Milton Cesar

Masías Bermúdez.

Lic. Fiorella Huamani

Med. Juan Carlos Bustamante

I - T

Lic. Risida Araujo Gómez I - M

Qf. Henrry Enríquez Alvarado II - T

Lic. Jhonatan Bellido Quispe II – T

III - T

Obs. Liset Quispe IV - T

Med. Fernando Garcia V - T

Lic. Ruth Katty Suarez V – T

I - T

Lic. Jhonatan Salas VI - T

ADMINISTRACIÓN DE

EMPRESAS

JEFE:

Lic. Adm. Javier Delgado Oporto. I

Lic. Adm. Magaly Acuña Estrada II - III

Econ. Marco Figueroa Pérez. IV

Lic. Adm. Manuel Ponce V

Lic. Felix Ascuña Salgado VI

Lic. Flavio Flores Orosco I-M

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ADMINISTRACION EN

SERVICIOS DE

HOSTELERIA.

II-M

Lic. Zayda Cáceres Huango III

Antr. Milagros Almanza IV

Lic. Elain Tecsi Gonzales V

IX. EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

La ejecución exitosa de la labor de consejería se sustenta en el compromiso de los

docentes con las instituciones que aplican experimentalmente el DCB, de la preparación de

un clima apropiado entre estudiantes y docentes, además, de estar dispuestos a compartir

responsabilidades. Se elaborarán fichas de seguimiento que se empleará para cada

estudiante.

El/la docente tendrá una reunión informativa con todo el grupo asignado y luego acodar las

citas siguientes, sean éstas grupales o individuales. Cuando la situación del estudiante,

rebase el nivel de competencia del consejero, éste será remitido a los servicios

profesionales de las instituciones que aplican el DCB, o del entorno, para su tratamiento y

solución.

9.1 CRONOGRAMA GENERAL DE EJECUCIÓN INSTITUCIONAL DE LOS COMPROMISOS EN

TUTORIA Y/O CONSEJERÍA.

N° DENOMINACION DE LA

ACTIVIDAD

DURACION RESPONSABLES CRONOGRAMA

01 Elaboración de plan

Anual de Consejería.

2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros

Marzo

02 Charla sobre

planificación familiar

(infecciones de

Transmisión Sexual)

2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras de Contabilidad, Administración, Guía de Turismo)

abril

03 Charla sobre Métodos

Anticonceptivos

2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros

Mayo

10

(Carreras Enfermería y Farmacia)

04 Charla sobre

Sexualidad

2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Contabilidad, Turismo, Administración)

Junio

05 Charla sobre Proyecto

de Vida.

2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras Enfermería y Farmacia)

Julio

06 Charla sobre

Orientación Vocacional

2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras de Contabilidad y Guía de Turismo)

Agosto

07 Charla sobre Liderazgo 2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras Enfermería y Farmacia)

Setiembre

08 Charla sobre SIDA. 2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras de Contabilidad, Guia de Turismo)

Octubre

09 Charla sobre Alcoholismo

y Ludopatia.

2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras de Enfermería y farmacia)

Noviembre

La actividades de Consejería son tan importantes tanto los docentes como para los

alumnos, para tratar dificultades de enseñanza como del aprendizaje, buscando las

soluciones del caso entre los docentes y los alumnos.

X. ÁREAS DE CONSEJERIA PARA LA ATENCIÓN DEL ESTUDIANTE

Personal:

Problemas familiares, relaciones sentimentales adversas, embarazos no deseados,

consecuencias de la paternidad y/o maternidad, fallecimiento de padres o hermanos,

etc.

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Problemas económicos, dificultades en el pago de matrícula, alimentación, alojamiento,

necesidad de auto sostenimiento, etc.

Dificultades en el aspecto actitudinal, falta de motivación, autoestima y la importancia

para concluir los estudios profesionales de la carrera escogida.

Académica:

Dificultades para aprender, falta de técnicas de estudio, uso de medios y materiales

educativos, etc.

Trámites extemporáneos de matrícula, conflicto con algún docente, o su compañero,

desaprobación de unidades didácticas, retraso académico, dificultades en la

evaluación, etc.

Social:

Relaciones interpersonales conflictivas, sexualidad, drogadicción, alcoholismo,

violencia familiar, etc.

Abandono social, discriminación, etc.

Inserción laboral:

Dificultades en la práctica pre-profesional

Dificultades en conseguir un puesto de trabajo

XI. DE LAS FUNCIONES DEL DOCENTE CONSEJERO

Asuntos académicos:

Orientación del rendimiento académico

Revisión del record académico

Proceso de recuperación de su evaluación académica

Informar y orientar acerca de la práctica pre profesional en la carrera profesional.

Asesoría académica en la certificación modular, proceso de titulación, etc.

Asuntos personales del Consejero:

Escuchar con interés

Brindar la oportunidad y posibilidad que el estudiante encuentre por si mismo las

soluciones.

Solicitar consulta médica, psicológica o de trabajo social, cuando la situación exceda la

competencia del docente consejero.

Servir de mediador y soporte

Incidir en hacer sentir al estudiante la responsabilidad consigo mismo y con los demás.

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Actuar con empatía y liderazgo ante el estudiante

XII. DE LOS ASPECTOS QUE FAVORECEN Y OBSTACULIZAN LA CONSEJERÍA

Se favorecen con la consejería los siguientes aspectos:

La empatía docente-estudiante que mejora el nivel de confianza, comunicación y

sinceridad.

Seriedad, respeto a la persona, confidencialidad de lo tratado y buena actitud de

docentes y estudiantes frente a la consejería.

Revisión del record académico del rendimiento, es una buena estrategia para esta

labor.

Factores que obstaculizan la consejería:

Falta de tiempo y espacios con privacidad

Falta de empatía entre docente y estudiante

Ausencia o escasa motivación del estudiante

Temor del estudiante en la comunicación

Desconocimiento por parte del docente de los aspectos académicos y

administrativos.

XIII. LUGAR E INICIO DE ACTIVIDADES:

Lugar : Av. La Cultura N° 3º35

Calle San Andrés N° 318

Calle Nueva Alta N° 500

Inicio de actividades de Consejería: Marzo

Término de actividades : Diciembre

Días de trabajo : Lunes a Viernes

Horarios : Mañana de 10.00 m. a 12.00 horas

Tarde de 16.00 a 20.00 horas

XIV. RECURSOS:

11.1. Humanos:

Jefe de Unidad Académica

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Jefes de Áreas Académicas

Docentes consejeros

Lic. en psicología

Lic. en Enfermería

Asistenta social

11.2. Presupuesto

Cant. Unidad

de

Medida.

Descripción Monto (S/.)

1

¼

3

30

12

½

3

Millar

Ciento.

Unidad

Unidad

Unidad

Millar

Unidad

bond A-4 de 80 gramos

papel de 8 pliegos

cinta masking tape

Plumones de diferentes colores

Plumones de Pizarra

Folder manila

Toner para HP laser jet P 1102w

Otros

30.00

30.00

10.00

50.00

50.00

50.00

600.00

200.00

Total 820.00

11.3. Ambientes y equipos necesarios.

Aula virtual

Proyector multimedia

Laptop

Equipo de sonido

Cámara fotográfica

TV

Videos de consejería

Bibliografía especializada

Consultorio médico y psicológico

Etc.

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Cusco, marzo de 2017