plan departamental 2009 2010--definitivo

Universidad Nacional de Misiones

Juan Manuel de Rosas 325 – Oberá – Provincia de Misiones – República Argentina

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES

FACULTAD DE INGENIERÍA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

PLAN DEPARTAMENTAL

PERIODO: 2.009 – 2.010



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1. INTRODUCCIÓN El Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Misiones, desarrolla sus actividades en el contexto del Ciclo Básico correspondiente a las carreras de Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Civil e Ingeniería Industrial que se dictan en esta Casa de Estudios. Integran el Departamento asignaturas correspondientes a primero y segundo año del Plan de Estudios de las carreras antes mencionadas. En el primer año curricular desarrollan sus actividades las asignaturas de Álgebra y Geometría Analítica y Cálculo 1, ambas de dictado anual. En el segundo año se encuentran las asignaturas de Cálculo 2, Probabilidad y Estadística y Físico-Matemática Aplicada 1, todas de dictado cuatrimestral. Se han establecido para el Departamento una Misión y una Visión, en función de las responsabilidades y obligaciones que le corresponden en el ámbito de la Institución. En virtud de ello, así mismo del Plan Institucional de la Facultad de Ingeniería, y de las Políticas de desarrollo Institucional de la UNaM se establece en forma bianual el presente Plan Departamental. MISIÓN Constituirse en un espacio en el cual sea posible promover y desarrollar estrategias y actividades inherentes a la ciencia matemática, como así también realizar una formación continua de sus recursos humanos. VISIÓN Constituirse en referente del conocimiento de la ciencia matemática para la Institución. OBJETIVOS Generales

• Favorecer institucionalmente al desarrollo de la capacidad de pensamiento participativo y crítico en los diversos claustros de la unidad académica.

• Promover el fortalecimiento de las actividades de docencia, investigación, extensión y vinculación en el Departamento.

• Contribuir a la formación integral del estudiante en las carreras de ingeniería.



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Específicos

• Realizar la revisión del funcionamiento de las cátedras desde el análisis de sus planificaciones vigentes.

• Analizar y articular los programas analíticos entre las materias del departamento, y con aquellas correspondientes al ciclo básico y a los ciclos de formación específica de las diferentes carreras.

• Construir y afianzar la fundamentación matemática de los estudiantes que se formen en las diferentes carreras de la institución.

• Fomentar la participación de la totalidad de la planta docente en proyectos de investigación, extensión y/o vinculación.

• Incentivar al perfeccionamiento de los docentes, tanto en la participación de cursos de formación como estudios de postgrado en matemática y/o de su enseñanza.

• Organizar y propiciar el dictado de seminarios, cursos de post grado, tanto referidos al ámbito de las diferentes especialidades como al área de formación docente.

• Promover acciones tendientes a la vinculación del departamento dentro y fuera de la institución.

• Participar en acciones específicas de la enseñanza de la disciplina en un sistema de educación a distancia.

Acciones

• Realización de jornadas de análisis y discusión de programas analíticos de las asignaturas.

• Organización de jornadas orientadas a la socialización de estrategias docentes aplicadas en el dictado de clases (metodología, recursos didácticos, bibliografía, material didáctico, etc.).

• Promover el afianzamiento de los recursos informáticos en asignaturas del Departamento.

• Implementación de espacios de divulgación y discusión de resultados parciales y/o totales obtenidos en los diferentes proyectos de investigación y/o extensión en los que participan docentes del Departamento.

• Divulgación de información referida a cursos de perfeccionamiento, congresos, seminarios y estudios de postgrado.

• Promoción de la participación de docentes del Departamento en cursos y seminarios de postgrado organizados en el marco del proyecto del Grupo de Estudios: Enseñanza de Ciencias Básicas en Carreras de Ingeniería.

• Implementación de laboratorios con software de cálculo simbólico en las asignaturas del Departamento.



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• Elaboración de material didáctico para un curso de ingreso de la disciplina en el marco del proyecto referente a un centro de educación a distancia.

• Creación y mantenimiento de una página web específica del Departamento de matemática.

• Participación en congresos nacionales e internacionales de prestigio. • Publicación de artículos científicos en revistas nacionales e

internacionales reconocidas. • Participación en la organización de jornadas y/o congresos. • Participación en el proyecto interingenierías en la UNaM, en el área

matemática. • Asistencia a jornadas de intercambio y análisis de experiencias en el

dictado del curso de ingreso y para el acuerdo de criterios y modos de evaluación.

• Vinculación con instituciones educativas de nivel medio en el marco del denominado ingreso anticipado.



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2. INTEGRANTES DEL DEPARTAMENTO AUTORIDADES

Director: Mgter. Ing. Mario José Mantulak

Vice-Director: Ing. Jorge Omar Morel DOCENTES

Prof. Julia Mónica Ansin Antille – Profesor Titular – Dedicación Exclusiva

Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz - Profesor Titular – Dedicación

Exclusiva

Mgter. Prof. Adriana Gabriela Duarte – Profesor Titular – Dedicación

Semiexclusiva

Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra – Profesor Adjunto – Dedicación

Exclusiva

Ing. Sergio Edgardo Katogui – Profesor Adjunto – Dedicación Exclusiva

Mgter. Ing. Mario José Mantulak – Profesor Adjunto – Dedicación

Exclusiva

Ing. Jorge Omar Morel – Profesor Adjunto – Dedicación Exclusiva

Esp. Agr. Oscar Aníbal Parola – Profesor Adjunto – Dedicación Exclusiva

Ing. Luisa Leonor Rivero – Profesor Adjunto – Dedicación Exclusiva

Mgter. Ing. Sergio Antúnez – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Ing. María Claudia Dekún – Ayudante de Primera – Dedicación Exclusiva

Ing. Julio Bresciani – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Ing. Mario Kornuta – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Prof. Aldo Javier Lisondo – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Ing. Joel Martínez – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Ing. Roberto Alfredo Pauluk – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Ing. Horacio Pizzuti – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Ing. Fernando Portillo – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Ing. Sergio Sedoff – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Ing. Pedro Semeniuk – Ayudante de Primera – Dedicación Simple

Ing. Daniel José Serdiuk – Ayudante de Primera – Dedicación Exclusiva



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Auxiliares alumnos

Srta. Silvana Nelly – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple

Srta. Diana Novarini – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple

Sr. Sebastián Dosse – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple

Sr. Alejandro Kerkhoff – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple

Sr. Carlos Rodríguez – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple

Sr. Hernán Olivera – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple

Sr. Juan Viera – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple



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3. ASIGNATURAS DEL DEPARTAMENTO ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA a) Características Generales Código: 111 Carreras: Ing. Electromecánica, Ing. Industrial, Ing. Electrónica e Ing. Civil. Plan de Estudios: 1999 Ubicación: 1º año Régimen: Anual Crédito horario semanal: 7 horas Crédito horario total: 168 horas b) Docentes afectados a la asignatura Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz – Profesor Titular – Responsable de Asignatura Ing. Jorge Omar Morel – Profesor Adjunto – Responsable de Trabajos Prácticos Ing. Luisa Leonor Rivero – Profesor Adjunto Prof. Julia Mónica Ansin Antille – Profesor Titular Ing. Julio Bresciani – Ayudante de Primera Ing. Joel Martínez – Ayudante de Primera Ing. Horacio Pizzuti – Ayudante de Primera Ing. Pedro Semeniuk – Ayudante de Primera Srta. Silvana Nelly – Ayudante de Segunda Sr. Juan Viera – Ayudante de Segunda CÁLCULO 1 a) Características Generales Código: 112 Carreras: Ing. Electromecánica, Ing. Industrial, Ing. Electrónica e Ing. Civil. Plan de Estudios: 1999 Ubicación: 1º año Régimen: Anual Crédito horario semanal: 8 horas Crédito horario total: 172 horas b) Docentes afectados a la asignatura Mgter. Prof. Adriana Gabriela Duarte – Profesor Titular – Responsable de Asignatura.



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Esp. Agr. Oscar A. Parola – Profesor Adjunto - Responsable de Trabajos Prácticos. Mgter. Ing. María del C. Ibarra – Profesor Adjunto Prof. Julia Mónica Ansin Antille – Profesor Titular Ing. Fernando Portillo – Ayudante de Primera Ing. Mario Kornuta – Ayudante de Primera Ing. Sergio Sedoff – Ayudante de Primera Prof. Javier Lisondo – Ayudante de Primera Srta. Diana Novarini – Ayudante de Segunda Sr. Sebastián Dosse – Ayudante de Segunda Sr. Alejandro Kerkhoff – Ayudante de Segunda Sr. Carlos Rodríguez – Ayudante de Segunda CÁLCULO 2 a) Características Generales Código: 211 Carreras: Ing. Electromecánica, Ing. Industrial, Ing. Electrónica e Ing. Civil. Plan de Estudios: 1999 Ubicación: 2º año Régimen: Cuatrimestral - 1º Cuatrimestre Crédito horario semanal: 8 horas Crédito horario total: 120 horas b) Docentes afectados a la asignatura Ing. Sergio Edgardo Katogui – Profesor Adjunto - Responsable de Asignatura Ing. María Claudia Dekún – Ayudante de Primera - Responsable de Trabajos Prácticos Ing. Daniel José Serdiuk – Ayudante de Primera FÍSICA MATEMÁTICA APLICADA 1 a) Características Generales Código: 215 Carreras: Ing. Electromecánica, Ing. Industrial, Ing. Electrónica e Ing. Civil. Plan de Estudios: 1999 Ubicación: 2º año Régimen: Cuatrimestral – 2º Cuatrimestre Crédito horario semanal: 6 horas Crédito horario total: 90 horas



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b) Docentes afectados a la asignatura Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra - Profesor Adjunto - Responsable de Asignatura Ing. Roberto Pauluk – Ayudante de Primera Ing. Sergio Antúnez – Ayudante de Primera Sr. Hernán Olivera – Ayudante de Segunda PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA a) Características Generales Código: 219 Carreras: Ing. Electromecánica, Ing. Industrial, Ing. Electrónica e Ing. Civil. Plan de Estudios: 1999 Ubicación: 2º año Régimen: Cuatrimestral – 1º Cuatrimestre Crédito horario semanal: 4 horas Crédito horario total: 60 horas b) Docentes afectados a la asignatura Prof. Julia Mónica Ansin Antille – Profesor Titular – Responsable de Asignatura Mgter. Ing. Mario José Mantulak – Profesor Adjunto – Responsable de Trabajos Prácticos Ing. Roberto Alfredo Pauluk – Ayudante de Primera Sr. Alejandro Kerkhoff – Ayudante de Segunda



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4. PROYECTOS PRINCIPALES PROYECTO 1: SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS CÁTEDRAS DEL DEPARTAMENTO Fundamentación Las asignaturas que integran el Departamento de matemática de la Facultad de Ingeniería tienen como característica fundamental ser parte del ciclo básico de las cuatro carreras que se dictan en la Facultad, las mismas se implementan en los dos primeros años de la currícula. Por otra parte las asignaturas de matemática de primer año integran junto a Física I y Química, el denominado Sistema Módulos. Esta modalidad de cursado se establece oficialmente en el P E 1999 en consonancia con las políticas de integración del estudiante en su transición E Media – Universidad. En 2003 se realiza una revisión de las asignaturas como parte del proceso de Evaluación de Carreras de Ingeniería por CONEAU teniendo como guía la resolución Ministerial 1232/01. En el mismo orden a principios del 2005 la Secretaría de Políticas Universitarias lanza el Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de la Ingeniería – PROMEI, y dentro de él contempla el Subproyecto “Ciclos Generales de Conocimientos Básicos – CGCB”. En este marco, el Departamento de matemática reajusta los contenidos de cada asignatura a efectos de lograr un ciclo común con las universidades del Norte Grande que integran dicho proyecto y el Proyecto Interingenierías en la UNaM. Si bien las políticas llevadas a cabo, en cuanto a la problemática de la inserción, permanencia y avance en las carreras del estudiante de ingeniería tienen total vigencia, así como la integración a lineamientos generales de la enseñanza de la ingeniería, el Departamento considera conveniente realizar una revisión curricular como parte de la dinámica necesaria en todo proceso educativo. Los docentes integrantes del Departamento de Matemática, se proponen realizar un análisis integral, tanto en lo que hace a contenidos específicos, su organización, profundización y evaluación de los mismos, como a la articulación horizontal con las demás asignaturas que componen el ciclo básico y su proyección en el ciclo de especialización. Todo esto teniendo como eje el objetivo general de matemática como aporte básico en la formación del ingeniero. Objetivo general

• Realizar una revisión curricular del área de matemática en cuanto a alcances y organización de contenidos, así como su abordaje y evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Objetivos específicos

Analizar y articular los contenidos curriculares entre las asignaturas del departamento.



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Articular los contenidos curriculares relacionados con aquellos correspondientes al ciclo básico y a los ciclos de formación específica de las diferentes carreras.

Establecer indicadores de avance para la planificación de las asignaturas.

Responsables de la coordinación

Prof. Julia Mónica Ansin Antille Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz Mgter. Prof. Adriana Gabriela Duarte Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra Ing. Sergio Edgardo Katogui

Participantes: todos los docentes del Departamento. PROYECTO 2: SISTEMA DE ACCESO Y DE PERMANENCIA ARTICULADO CON INSTITUCIONES DE NIVEL MEDIO Fundamentación La Facultad de Ingeniería viene desarrollando innumerables acciones alrededor de la problemática vinculada a la transición Escuela Media-Universidad desde hace más de una década y acrecentadas en los últimos años por los graves problemas de formación preuniversitaria que presentan los estudiantes. Es fundamental en la actualidad para la institución contar con herramientas válidas de aproximación a los futuros alumnos de la universidad, en consonancia con ello, la educación a distancia (EAD) se convierte así para los alumnos del los cursos iniciales de las carreras de ingeniería en una opción de apoyo a la educación presencial que se manifiesta en el acceso de los alumnos a un cuerpo de material de estudio especialmente diseñado y preparado para fortalecer el entendimiento y el desarrollo de práctica en los temas estudiados en las clases presenciales. Una estrategia de desarrollo de la EAD debe comenzar con la elaboración de diagnóstico que permita conocer la situación real de la institución e identificar los destinatarios del producto educativo; determinar el contexto social e institucional en el que se desarrollará la actividad y finalmente elaborar una propuesta de solución tanto desde el punto de vista de los saberes (producción de material, tutorías, evaluación, etc.) como del equipamiento necesario. Objetivos generales

• Optimizar, consolidar e institucionalizar plenamente las acciones referidas a la transición Escuela Media – Universidad que se realizan en la FI – U.Na.M.

• Desarrollar acciones de consolidación de la educación a distancia como apoyo a la educación presencial de los alumnos de los cursos básicos de ingeniería.



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Favorecer la planificación, coordinación y el desarrollo de las actividades referidas a cursos de acceso y de permanencia en la unidad académica.

Coordinar acciones de enlace con otras áreas como las de tutorías, psicopedagógicas y asignaturas de 1º año; que aporten a la integración de acciones de apoyo al alumno ingresante.

Establecer espacios de discusión y análisis en torno a la problemática del ingresante.

Proveer información para investigaciones educativas relacionadas a la problemática del ingresante.

Formar personal docente para la educación a distancia. Elaborar material educativo para educación presencial y a distancia. Desarrollar metodologías de innovación pedagógica para

actividades presenciales y a distancia. Desarrollar metodologías de evaluación específicas.


Prof. Julia Mónica Ansin Antille Ing. Luisa Leonor Rivero

Participantes: docentes de asignaturas de primer año del Departamento. PROYECTO 3: AFIANZAMIENTO DE LA INFORMÁTICA COMO RECURSO DIDÁCTICO Fundamentación El avance de la informática ha modificado todos los aspectos de la vida cotidiana y la actividad profesional. En el campo específico de la educación, la aplicación de los recursos informáticos no ha acompañado su desarrollo, ni se ha logrado el pleno aprovechamiento de la potencialidad que ofrecen como herramienta didáctica y auxiliar en la construcción del conocimiento. El énfasis se ha puesto en el uso de utilitarios y facilitadores de la comunicación. Muchas son las causas que contribuyen a este hecho: falta de capacitación, equipamiento, software legal, inercia ante el cambio, entre otras. En el departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería se han realizado en los últimos años varias experiencias relacionadas con el uso de programas de cálculo simbólico y numérico en las distintas asignaturas del Departamento [Wust, C. – Arlettaz, M., 2000], [Katogui y otros, 2005]. Un porcentaje importante de docentes del departamento conoce y maneja distintos programas de cálculo simbólico y numérico. Mediante la utilización de programas de cálculo simbólico y numérico, se pueden realizar laboratorios matemáticos, en donde los alumnos pueden



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experimentar los conceptos teóricos, resolver problemas, visualizar las soluciones. Correctamente diseñados, los laboratorios pueden ser una valiosa herramienta didáctica, cumpliendo un rol motivador, a la vez de proporcionar una instancia de construcción del conocimiento a través de la experimentación. Por otra parte, dadas las amplias posibilidades de acceso a los recursos computacionales que actualmente se verifican, el material preparado para los laboratorios puede auxiliar al alumno en sus horas de estudio fuera de la facultad, articulando la formación clásica presencial con la educación a distancia. Objetivos generales

• Consolidar la utilización de recursos informáticos en el Departamento.


Realizar laboratorios matemáticos como parte de la estrategia de formación en las asignaturas del departamento de Matemática.

Capacitar a los docentes en el uso de programas de cálculo simbólico y numérico.

Explotar el uso del recurso informático como facilitador y motivador en el proceso de enseñanza de la matemática.


Ing. Sergio Edgardo Katogui Ing. Jorge Omar Morel

Participantes: docentes del Departamento. PROYECTO 4: CAPACITACIÓN DOCENTE EN ASPECTOS DIDÁCTICOS Y DE LA ENSEÑANZA DE LA DISCIPLINA – Grupo de Estudios “Enseñanza de las Ciencias Básicas en carreras de ingeniería” Fundamentación En vista de los lineamientos generales del Ciclo General de Conocimientos Básicos es necesario plantear acciones que conduzcan al desarrollo de estrategias pedagógicas que garanticen la orientación y el acompañamiento en esta etapa especial para una mejor inserción y permanencia de los alumnos en la universidad y promuevan aprendizajes para lograr una sólida formación básica y término de estudios en tiempos razonables. El Grupo de Estudios: “Enseñanza de las Ciencias Básicas en Carreras de Ingeniería” nace como inquietud de docentes que han culminado sus estudios de la Maestría en Docencia Universitaria, carrera implementada en la FI-UNaM y del requerimiento de otros que han desarrollado sus especialidades en áreas no pedagógicas, y pretende lograr la participación de todos los docentes del



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CGCB en un proyecto integral de perfeccionamiento de sus prácticas. Las actividades del Grupo se centrarán en una primera etapa en el desarrollo de cursos–talleres y seminarios organizados en torno a temáticas afines y pertinentes a criterios referidos a estrategias pedagógicas de inclusión, retención y formación sólida en las ciencias básicas y en etapas posteriores y conforme los requerimientos del mismo se constituirá en promotor de investigaciones educativas. La organización en subgrupos que, con un objetivo general común, difieren en las temáticas que atienden permite coordinaciones en paralelo. Objetivos generales

• Optimizar la calidad de los procesos de enseñanza en el CGCB, desde la formación integral del profesional de la educación para atender al alumno en el ciclo inicial de las carreras de Ingeniería.


Desarrollar acciones que posibiliten la formación de un profesional docente reflexivo y crítico de su propia práctica.

Favorecer la creación de un sistema de evaluación que resulte para el alumno dar cuenta, en cada disciplina, de las diferentes competencias en su formación profesional y no de actos y situaciones sumamente estresantes que poco dejan como parte del proceso de aprendizaje y suelen resultar dudosamente evaluativos de conocimientos.

Promover acciones de investigación educativa en el aula que permitan intercambiar experiencias en Eventos (Congresos, Encuentros, Simposios, etc.) que se podrán organizar a tal fin o en otras ya tradicionales como el Encuentro Nacional de Educación Matemática en Carreras de Ingeniería (EMCI), realizado periódicamente desde 1986.

Contribuir a la creación una carrera de postgrado de Especialista en Enseñanza de Ciencias Básicas en Carreras de Ingeniería a partir del desarrollo de este proyecto.


Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz Mgter. Arq. María Angélica Vázquez

Participantes: docentes del Departamento.



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PROYECTO 5: DESARROLLO DEL PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN DEL DEPARTAMENTO Fundamentación El programa de investigaciones es un acuerdo marco instituido en función del compromiso que asumen los docentes del Departamento en enfocar sus trabajos de investigación en una determinada perspectiva o temática científica, manteniendo, en determinado tiempo, las acciones investigativas en la dirección concertada. El propósito del mismo es potenciar las sinergias positivas de los recursos humanos disponibles, de forma tal de poder coadyuvar a la obtención de resultados que realicen aportes sustantivos en una misma dirección estratégica. Un programa, supone concentrar esfuerzos e implica una labor solidaria y colectiva en tanto que lo asume un equipo, cuyos integrantes podrán trabajar en distintos “proyectos de investigación” pero mancomunados en torno a los objetivos comunes que lo instituyen. Además, colectiviza el trabajo de cada agente y lo concentra en una determinada temática; apostando a optimizar los resultados. En tal sentido, aporta elementos valiosos para poder instrumentar lo que puede denominarse, en una unidad académica, la “política de investigación institucional”. Finalmente podemos decir que, el “Programa de Investigaciones” es el conjunto coordinado de proyectos orientados hacia uno o varios objetivos vinculados entre sí, el cual debe necesariamente estar a cargo de un Director. Por otra parte, podemos establecer que, las líneas estratégicas de investigación están constituidas por una trayectoria investigativa en determinada temática científica o de desarrollo, habiendo originado proyectos cuyos objetivos y resultados guardan relación entre sí. En el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería se ha establecido dos líneas estratégicas de investigación, a saber:

Matemática Aplicada

Investigación Educativa

Objetivo general

• Producir conocimiento en los ámbitos o campos en los que interesa el desarrollo de investigaciones conducentes con la aplicación y enseñanza de las matemáticas en carreras de ingeniería


Proponer en el ámbito del Departamento, prácticas específicas en consonancia con las líneas estratégicas y con los conocimientos producidos.

Promover la formación de posgrado de docentes en general, directamente vinculados con la actividad científico-investigativa (doctorados, maestrías, especializaciones, etc.).



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Desarrollar los recursos humanos disponibles y promover la incorporación, formación y permanencia de los estudiantes y egresados en la actividad científico-investigativa.

Promover el incremento progresivo de los indicadores que categorizan la producción científica (publicaciones, presentaciones en eventos científicos, etc.) sobre las bases de pertinencia.

Difundir los resultados del programa por todo medio que se ajuste a las normas nacionales y/o internacionales vigentes en cuanto a las calificaciones de rigor, y seriedad científica.

Establecer convenios de intercambio con programas equivalentes. Responsables de la coordinación

Ing. Maria Claudia Dekun Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra Mgter. Ing. Mario José Mantulak

Participantes: docentes-investigadores del Departamento. PROYECTO 6: INCORPORACION Y SOSTENIMIENTO DE AUXILIARES ALUMNOS EN DOCENCIA Fundamentación Es necesario que los recursos humanos requeridos para actividades de docencia e investigación, tengan un inicio a partir de su condición de alumnos avanzados de las carreras que se dictan en esta facultad. De esta manera tendrán la oportunidad de formarse de acuerdo a determinados requerimientos actitudinales y competenciales que sirvan de base sólida para una futura carrera en la docencia y la investigación. A los fines de prever una futura demanda de recursos humanos que cuenten con competencias básicas en la enseñanza de las matemáticas y con capacidades esenciales y emergentes para participar en proyectos de investigación referidos a matemática aplicada y a la investigación educativa en el ámbito del departamento, es que se plantea el desarrollo del presente proyecto. Objetivos generales

• Fortalecer las estructuras de cátedras del Departamento.

• Promover el acceso a las actividades de docencia e investigación en el ámbito de la universidad.



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Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz Ing. Sergio Edgardo Katogui Mgter. Ing. Mario José Mantulak

Participantes: docentes-investigadores del Departamento.



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5. INVESTIGACIÓN A) Docentes-investigadores categorizados en el Programa de Incentivos (SPU – Ministerio de Educación de la Nación)

Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz: Categoría 3.

Mgter. Prof. Adriana Gabriela Duarte: Categoría 4.

Mgter. Ing. Mario José Mantulak: Categoría 4.

Prof. Julia Mónica Ansin Antille: Categoría 5.

Ing. María Claudia Dekún: Categoría 5.

Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra: Categoría 5.

Ing. Sergio Edgardo Katogui: Categoría 5.

Ing. José Daniel Serdiuk: Categoría 5.

B) Proyectos de investigación relacionados al Departamento En el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería se están desarrollando actualmente dos proyectos de investigación en el contexto de las dos líneas estratégicas de investigación:

En la línea estratégica de Matemática Aplicada se encuentra en ejecución el proyecto:

1) Denominación del proyecto: Análisis de factores incidentes en el desempeño académico y graduación de estudiantes universitarios

Código: 16/I077 – Res. C.D. 122/08

Integrantes: Juan Carlos Michalus – María del Carmen Ibarra

Período de ejecución: 01 de marzo de 2008 a 31 de Julio de 2010

En la línea estratégica de Investigación Educativa se encuentra en ejecución el proyecto:

2) Denominación del proyecto: La evaluación de los aprendizajes en carreras de ingeniería

Código: 16/I079 – Res. C.D. 022/09

Integrantes: Marys Margarita Arlettaz – María Cristina Haupt – María Angelica Vásquez – Marta Campora – Leandro J. Urbina – Vanesa Zir.

Período de ejecución: 01 de enero de 2009 a 31 de diciembre de 2010.



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C) Proyectos de investigación en asociación con otros Departamentos de la Facultad de Ingeniería

1) Denominación del proyecto: Desarrollo de un modelo de Evaluación de Desempeño Ambiental para PyMES del sector de aserrío

Código: 16/I059 – Res. C.D. Nº 041/06

Integrantes: Aldo Luis Caballero – Mario José Mantulak – María Claudia Dekún – Sergio Edgardo Katogui – Eugenio Rubén Cruz – Jorge Carlos Bettaglio – Alejandro Javier Kerkhoff.

Período de ejecución: 01 de Julio de 2006 a 31 de Diciembre de 2009

2) Denominación del proyecto: Análisis y evaluación de mini, pequeñas y medianas empresas de la provincia de Misiones, aplicando componentes del Premio Nacional de la Calidad

Código: 16/I068 – Res. C.D. 097/07

Integrantes: Jorge Senn – María de los Ángeles Puente – Luisa Leonor Rivero – Andrea Gabriela Santander – Leandro Urbina.

Período de ejecución: 01 de abril de 2007 a 01 de abril de 2010.

3) Denominación del proyecto: Uso de las TIC's como facilitadoras del aprendizaje de la Física

Código: 16/I070

Integrantes: José Antonio Poszluzny – Olga Noemí Gómez de Flämig – Jorge Luis López – Jorge Omar Morel.

Período de ejecución: 01 de marzo de 2007 a 31 de diciembre de 2010.

4) Denominación del proyecto: Análisis de innovación tecnológica en un aserradero PyME

Integrantes: Jorge Senn – Mario José Mantulak – Maria Claudia Dekun – Jorge Carlos Bettaglio – Alejandro Javier Kerkhoff.

Período de ejecución: 01 de enero de 2010 a 31 de diciembre de 2010.

D) Proyectos de investigación en asociación con otras Universidades Nacionales

1) Denominación del proyecto: Integración de redes de referencia altimétricas basadas en números geopotenciales



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Resolución Nº 384 /08 del Consejo Nacional de Investigación Científica y Técnicas

Integrantes: Daniel Del Cogliano – Raúl Perdomo – Oscar Parola.

Período de ejecución: 01 de marzo de 2008 a 31 de diciembre de 2011.

2) Denominación del proyecto: Efectos ambientales y en las personas de la radiación óptica

Código: 26/E425-1

Integrantes: Carlos Federico Kirschbaum – María de los Rosarios Mattivi – Julia Mónica Ansin – Martín Endrizzi – Víctor Arreyes – Claudio Guzmán – Darío Jaen.

Período de ejecución: 01 de julio de 2008 a 30 de junio de 2012.

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