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PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Asanpiteri ashaninkape intakantana karori Sankenarentsi osaikakoti antayetachaneri Ashaninka

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Page 1: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN

INTERCULTURAL BILINGÜE

Asanpiteri ashaninkape intakantana karori

Sankenarentsi osaikakoti antayetachaneri

Ashaninka

Page 2: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA, INTERCULTURAL BILINGÜE Y DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL ÁMBITO RURAL (DIGEIBIRA)

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (DEIB)

PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜEMatriz de Planificación Estratégica

© MINISTERIO DE EDUCACIÓNCalle del Comercio N.° 193, San BorjaLima, Perú Octubre de 2015

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: BNP: N° 2015-14837Tiraje: 1000 ejemplares

Impreso por: RCD IMEX PERU E.I.RL.Av. Salaverry 2580 dpto. 202 - Jesús María - Lima RUC: 20550182352 Impreso en el Perú / Printed in Peru.

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Índice

Siglas y abreviaturas 4Presentación 5Matriz de planificación estratégica (desarrollado) 7Finalidad 7Objetivo general 7Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8

Resultados específicos:

1.Mejora del acceso y permanencia a servicio EIB2.Culminación oportuna en la EIB

Estrategias (1, 2, 3, 4 y 5)

ActividadesObjetivo específico 02: Currículo pertinente 14

Resultado específico:

Instancias de Gestión Educativa Descentralizada (IGED) im-plementan currículos pertinentes y aseguran la dotación, dis-tribución oportuna y uso de recursos educativos para la EIB

Estrategias (1, 2, 3 y 4)

Actividades

Objetivo específico 03: Formación docente 19Resultado específico:

Docentes EIB suficientes y calificados para coberturar la de-manda de EIB en todas las etapas, niveles y modalidades del sistema educativo

Estrategias (1, 2, 3 y 4)

Actividades

Objetivo específico 04: Gestión descentralizada y participación social 24Resultado específico

Modelo de gestión para la diversidad con enfoque territorial atiende realidades diversas y contribuye a la mejora de lo-gros de aprendizajes en EIB

Estrategias (1, 2, 3 4 y 5)

Actividades

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SIGLAS Y ABREVIATURAS

CEBA Centro de Educación Básica AlternativaCETPRO Centro de Educación Técnico ProductivoCGIE Comisión de Gestión Intergubernamental de EducaciónCNE Consejo Nacional de EducaciónCONEI Consejo Educativo InstitucionalCONEIB Comisión Nacional de Educación Intercultural y BilingüeCOPALE Consejo participativo local de educaciónCOPARE Consejo participativo regional de educaciónMINCU Ministerio de CulturaDCN Diseño Curricular NacionalDEBA Dirección de Educación Básica AlternativaDEIB Dirección de Educación Intercultural Bilingüe DIGEIBIRA Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos

en el Ámbito RuralDRE Dirección Regional de EducaciónEBA Educación Básica AlternativaEBE Educación Básica EspecialEBR Educación Básica RegularECE Evaluación Censal de EstudiantesEIB Educación Intercultural BilingüeEIT Educación Intercultural para Todos y TodasIE Institución EducativaIESP Instituto de Educación Superior PedagógicaIIEE Instituciones EducativasIGED Instancias de Gestión Educativa DescentralizadaL1 Lengua maternaL2 Segunda lenguaLRM Ley de Reforma MagisterialMINEDU Ministerio de EducaciónNEXUS Sistema de Administración y Control de PlazasNNA Niños, Niñas y AdolescentesOIT Organización Internacional del TrabajoONG Organización No GubernamentalPELA Programa Educativo Logros de AprendizajePEN Proyecto Educativo Nacional al 2021: la educación que queremos para el PerúPIP Proyecto de Inversión PúblicaPRONIED Programa Nacional de Infraestructura EducativaRER Red Educativa RuralROF Reglamento de Organización y FuncionesSPE Secretaría de Planificación Estratégica del MINEDUSSII-PER Sistema de Seguimiento e Información a la Implementación de los Proyectos Educativos Regiona-

les del CNETIC Tecnologías de la información y comunicaciónUGEL Unidad de Gestión Educativa LocalUMC Unidad de Medición de la Calidad Educativa del MINEDUUNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la CulturaUNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

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OINIJANTSI

Anampitsite asaikajeitika paitachari Perú, yapatojeita 54 atiripe intakantanakarori isabikajeiti, ñabetirori 47 ñantsi kantashiyetachari. Apashiniyetira ashaninkajeiti, okoanaka meka amenakotanakero impoiji obetsikakotanakea kametsa oametantsi, jibatakanakerone okantakantiri EIB jero amonkarabakajeitantyari okantabetaka apashiniyeti aparope.

Irotakekea, ora meka MINEDU ojibabentakero amonkarabakajeitantyari okantabetaka apashiniyeti aparope, iriperotantajeari ashaninkati impoiji ayotantajeari kametsaperoini oametantsipe. Maroni jananekipe ñanatatsiri yotantsipankopeki anampitsiteki Perú ontimatye antarite kametsa eiro apashibentakaro akantarra impoiji eiro apiakoyetaro añane, ameyetari, ayotane ijokanakeiri acharineitepe jero eiro atsenkayetirotsi pashiniyetatsiri atiripe, amonkarabakajeitantyari anampiki irosati pashinipeki nampitsi. Irotakekea añantyari kametsa eiro aninatabakatsi, kametsa asaikajeite antayetero ameyetari kemperi ayotaneri, apinkatsayetiri, abetsikayetiri eiro obashiñantarotsi shonkimoteiri, antami jero aipatsite.

Ora meka ikantetiri Educación Intercultural Bilingüe (EIB), irotake jibabentirori oamentantsi irashi jananekipe ñabeyetirori kantashiyetachari ñantsi irashi intakantanakarori iriperotantyari iyotanetya, imonkarabakajeitantyari. Amenakotaakerorika oametantsi, maroni janenekipe, ebankaripe, ebankarope jeri antarikonape impoiji antarokonape akemetara ashaninkati, iriojeiti kametsa ariorika ainijanakeri ikantajeitara iyojeiti iriorite, oametanakeririka iriñaneki, eiro ipashibentakaro ikantara, ari inkonoanakeari kametsa pashiniyetatsiri atiripe, oameteri iriñane birakocha ikonoantyariri maroni atiripe, oametityari aisati pashiniyetatsiri ñantsi kari akemi anampiki. Irotakekea, ora EIB amenamenatiro impinkatsayetanteiri aparope, iroametanteri añaneki impoiji ameyetari, irosatirika añabeti, añabetajero añane kari ñabetajantsine okantabetakea te oñabetajeaji okantabeitani perani tekera akonoanakeari piakotakanakerori añane, iñabetirini perani acharineitepe.

Antabetantanakearo okantakotiri EIB jibabentirori oametantsi, okoi ojibatakayero kametsa iroperori oametantsi irashi maroni jananekipe ñabetirori pashiniyetatsiri ñantsi akemetara ashaninkati, akemetara apashiniyeti obetsikakotantanakeari iriperori atiri, ashaninka kari pashibentakanakearone iriñane, ikantara, isaikajeitira impoiji ipinkatsatabakajeitya.

Okonijatakera kametsa oka kamantantsi, oka meka ikantetiri Plan Nacional jibabenterone EIB irotake sankenarentsi amitakotantatsine ojibatantyari kemetsa amenakotanakero oametantsi EIB anampiki aisati pashinipeki nampitsi jaoka ojibati oametantsipe. Obetsikantanakari sankenarentsika irosati otsonkatantaka, osheki amenakerori aisati betsikanakerori. Irokantacha, ojibabentakero ora ikantetiri Dirección de Educación Intercultural Bilingüe (DEIB), saikatsiri ara Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA) ara Ministerio de Educación (MINEDU).

Irokantacha, ojibatantanakeari kametsa okantakantiri EIB jero ora Plan Nacional, okoatya apatojetanakea maroni, kemperi pinkatsaripe jibabentirori oametantsi nampitsipeki asaikajeitira

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aisati antaropeki nampitsi, apatorentsipe amabetakoteiri akantara ashaninkati aisati pashinipe. Okoiri meka sankenarentsika, maroni jananekipe, ebankaripe, ebankarope, antarikonape aisati antarokonape tomintanakariri acharinepe intakantanakarori, osarentsiki 2021, ontimatye iroameyeteri iroperori oametantsi iriperojeitantyari kametsaperoini.

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1720

1820

1920

2020

21

Amen

ero

irosa

ti aj

a-ta

kaye

ro o

nkeb

eant

-ya

ri os

heki

Ins

tituc

io-

nes j

ero

prog

ram

as

ashi

oba

met

antsi

EIB

iro

inija

ntya

ri ka

met

sa,

iram

ener

o ka

met

sa

jaok

a otim

aker

i iro

ba-

met

eri a

isati

mar

oni

nive

les j

ero

mod

alid

a-de

s tim

atsir

i.

Iriyo

tant

yaro

ri o

ka-

met

sati

yota

ntsip

anko

on

timan

tyar

i I.E

EIB

, ai

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iriyo

tero

pai

ta

yant

ajei

tiri a

shan

inka

, ja

oka i

kant

ajei

ta

iñan

atiro

añan

e m

aron

i jan

anek

ipe,

ira

men

anty

ari p

aita

ob

amet

antsi

kam

etsa

on

timer

i.

% ti

mat

siri I

E sa

nken

atak

ota-

char

i, iro

sati

okon

ijata

ntak

ari

yota

ntsip

anko

EIB

jero

aisa

ti yo

inija

yeti

obam

etan

tsi E

IB

Sank

enat

akot

ant-

si Na

ciona

l ash

i IIE

E EI

B, N

EXUS

, Sa

nken

atak

otan

t-si

Nacio

nal i

rash

i yo

met

inka

ripe

Bilin

gües

de

Len-

guas

Orig

inar

ias

, san

kena

rent

si ka

man

tako

tatsi

ri yo

ra e

quip

o de

m

ater

iale

s tim

at-

siri a

ra D

EIB,

jero

Ba

ses d

e Da

tos

de P

ELA

aisa

ti RE

R

53%

58%

65%

73%

80%

87%

95%

MIN

EDU

DRE

UGEL

Anta

chan

eri 1

:Ik

oaje

itake

ro o

bam

etan

tsi E

IB ti

may

etat

siri n

ivele

s jer

o m

odal

idad

es e

duca

tivas

Anta

chan

eri 2

:Am

ener

o ko

ityac

hari

aisa

ti pa

ita o

ntim

eri o

ntim

anty

ari k

amet

sa yo

tant

sipan

koki

jero

pro

gram

as e

duca

tivos

EIB

, tim

ayet

atsir

i nive

les e

duca

tivos

je

ro m

odal

idad

es.

Anta

chan

eri 3

:Ay

oter

o pa

ita m

odel

o de

serv

icio

EIB

okam

etsa

ti ai

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amen

ero

paita

kam

etsa

tatsi

ri ob

amet

antsi

EIB

aini

jaye

teri

jana

neki

pe.

Aret

akay

eri 1

Page 12: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN

NAC

IONA

L DE E

DUCA

CIÓN

INTE

RCUL

TURA

L BILI

NGÜE

- MA

TRIZ

DE PL

ANIFI

CACIÓ

N ES

TRAT

ÉGICA

12

Jaok

a an

kant

ero

3

Mon

kara

taka

yero

neJa

oka

osan

kena

-ta

kota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Intsa

mej

eite

kam

etsa

m

aron

i órg

anos

jero

en

tidad

es am

eniro

ri;

eiro

otim

itsi p

ome-

rent

sitan

tsi in

timan

-ty

ari, i

sabi

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yari

irosa

ti in

tsonk

anty

aro-

ri ka

met

sa ja

nane

kipe

, je

ri eb

anka

ripe

keaj

ei-

tatsi

ri yo

tant

sipan

koki

EI

B.

Iram

enay

eter

o ja

oka o

ti-m

ajei

take

ri yo

tant

sipan

ko,

jani

ka ji

bata

kant

irori,

ai

sati

jani

ka am

itako

tatsi

ne

intso

nkan

tyar

ori k

amet

sa

jana

neki

pe, je

ri eb

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ripe

keaj

eita

tsiri

yota

ntsip

anko

-ki

EIB

.

% ji

bata

kant

irori

Gobi

erno

s Reg

iona

les

timaj

eita

tsiri

pobl

ació

n in

díge

na ik

anta

kobe

nti-

ro ka

met

sa o

bam

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tsi

EIB

ontim

anty

ari e

spa-

cios i

nstit

ucio

naliz

ados

de

artic

ulac

ión

inte

rgu-

bern

amen

tal.

50 %

jiba

-ta

kant

irori

Gobi

erno

s re

gion

ales

ik

oaje

itake

ri ob

amet

antsi

EI

B ar

a CGI

E ai

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timat

si sa

nken

aren

tsi

pajit

acha

ri or

dena

nzas

re-

gion

ales

aisa

ti m

uini

cipal

es.

80%

90%

100%

--

-DR

E

% ji

bata

kant

irori

Gobi

erno

s Reg

iona

les

timaj

eita

tsiri

pobl

ació

n in

díge

na ik

anta

kobe

n-tir

o ka

met

sa is

anke

nare

Pl

anes

inte

rsec

toria

les.

% d

e Go

bier

-no

s Reg

iona

les

con

pobl

ació

n in

díge

na q

ue

impl

emen

tan

Plan

es in

ter-

secto

riale

s.

20%

40%

60%

80%

100%

-DR

E

Anta

chan

eri 1

:Ay

oter

o po

mer

entsi

tant

si tim

atsir

i iro

sati

intso

nkan

tyar

i kam

etsa

oba

met

antsi

, irot

ake

iriyo

tant

yaro

ri ja

oka i

nkan

taje

ityar

i int

sam

ejei

tant

yari

kam

etsa

mar

oni.

Anta

chan

eri 2

:Ay

oyet

eri t

sam

ejei

tatsi

ri ar

a ins

tanc

ias i

ntsa

mej

eita

ntya

ri ka

met

sa m

aron

i.

Anta

chan

eri 3

:Ay

oter

o ai

sati

irota

ke ji

bata

kant

eron

e or

a ins

tanc

ias d

e co

ordi

nació

n in

terg

uber

nam

enta

l jer

o in

ters

ecto

rial i

ram

enan

tyar

ori k

amet

sa m

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i iro

sati

intso

nkan

tyar

ori k

amet

sa ja

nane

kipe

oba

met

antsi

EIB

.

Aret

akay

eri 1

Page 13: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

Cons

ulta P

revia

a los

Pueb

los In

dígen

as u

Origi

nario

s / M

iniste

rio de

Educ

ación

13

Jaok

a an

kant

ero

4

Mon

kara

taka

yero

neJa

oka

osan

kena

-ta

kota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Amen

ero

kam

etsa

ob

amet

antsi

mar

oni

yota

ntsip

anko

EIB

.

Ontim

e in

fraes

tructu

ra

educ

ativa

kam

etsa

iyoj

e-ta

ntya

ri m

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i jan

anek

ipe

jeri

eban

karip

e ke

ajei

tatsi

ri yo

tant

sipan

ko.

% II

EE E

IB, t

imat

siri

yota

ntsip

anko

kam

etsa

ai

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timat

siri m

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i ko

ityac

hari

iroin

ijant

ya-

riri j

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ekip

e iri

yota

nt-

yari

kam

etsa

.

MIN

EDU

DRE

UGEL

% as

hi P

roye

ctos d

e in

-ve

rsió

n pú

blica

yant

ake-

ri Go

bier

nos R

egio

nale

s on

timan

tyar

i kam

etsa

yo

tant

sipan

ko II

EE E

IB

DRE

Anta

chan

eri 1

:Sa

nken

aren

tsi fí

sico

lega

l ash

i oip

atsit

e yo

tant

sipan

ko II

EEAn

tach

aner

i 2:

Okan

tako

tari

infra

estru

ctura

jero

mob

iliar

io ti

mat

siri I

IEEE

oka

met

sati

inke

ajei

tant

yari

jana

neki

pe je

ri eb

anka

ripe

ara y

otan

tsipa

nkok

i. An

tach

aner

i 3:

Yant

iri g

estió

n ira

mita

kota

ntya

riri o

ntim

anty

ari i

nfra

estru

ctura

jero

equ

ipam

ient

o.

Anta

chan

eri 4

:Ya

ntay

eti a

siste

ncia

técn

ica ai

sati

dise

ño d

e pr

oyec

tos o

ntim

anty

ari i

nver

sión

nacio

nal, r

egio

nal j

ero

loca

l iro

betsi

kant

yari

infra

estru

ctura

aisa

ti im

plem

enta

ción

ashi

mob

iliar

io je

ro TI

Cs

Aret

akay

eri 1

Page 14: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN

NAC

IONA

L DE E

DUCA

CIÓN

INTE

RCUL

TURA

L BILI

NGÜE

- MA

TRIZ

DE PL

ANIFI

CACIÓ

N ES

TRAT

ÉGICA

14

Aret

akay

eri 2

: Oka

ntak

ota

irope

rori

curr

ículo

Amen

ero

ontim

anty

ari j

aoka

onk

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ari o

bam

etan

tsi ka

met

sa, p

aita

irob

amet

eri a

isati

ontim

e ka

met

sa im

paye

te m

ater

iale

s jer

o di

vers

os re

curs

os e

duca

tivos

in

tsam

etan

tyar

ori m

aron

i, iro

bam

etan

tyar

iri ja

nane

kipe

.

Añee

ri an

tach

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i M

onka

rata

kaye

rone

Jaok

a osa

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atak

ota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Insta

ncia

s am

eniro

ri ge

stión

edu

cativ

a de

scen

traliz

ada i

mpl

emen

tate

ro cu

rrí-

culo

s iro

pero

ri ai

sati

iram

ener

o ar

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t-ya

ri, o

mon

kara

tyar

i kam

etsa

mar

oni o

ra

recu

rsos

edu

cativ

os as

hi E

IB

% II

EE E

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hi in

ishia

ri je

ro

prim

aria

aisa

ti im

plem

enta

-te

ro e

fecti

vam

ente

cur

rícul

o/pr

opue

sta p

edag

ógica

ashi

EI

B

Kam

anta

ntsi

irash

i yor

a tsi

patir

iri o

bam

etin

ta-

kipe

30%

40%

49%

58%

67%

76%

85%

MIN

EDU

DRE

UGEL

% II

EE E

IB ip

ayet

aker

i mat

e-ria

l edu

cativ

o as

hi in

ishia

ri je

ro p

rimar

ia E

IB .

74%

80%

85%

90%

95%

100%

% II

EE E

IB it

sam

etak

otiro

ka

met

sa o

ra m

ater

ial e

duca

ti-vo

EIB

iro

ikan

tiri i

ñako

take

ri yo

ra ts

ipat

iriri

bam

etin

kari-

pe.

30%

40%

50%

60%

75%

90%

100%

Page 15: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

Cons

ulta P

revia

a los

Pueb

los In

dígen

as u

Origi

nario

s / M

iniste

rio de

Educ

ación

15

Jaok

a an

kant

ero

1

Mon

kara

taka

yero

neJa

oka

osan

kena

-ta

kota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Impl

emen

tate

ro

los l

inea

mie

ntos

as

hi d

ivers

ifica

ción

curri

cula

r, cu

rrícu

los

regi

onal

es, a

isati

jaok

a ink

ante

rori

intsa

met

eroo

ra y/

o pr

opue

sta p

edag

ógi-

ca as

hi E

IB

Amat

ero

irope

rori

currí

culo

ashi

nive

l re

gion

al, lo

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ero

rede

s aisa

ti in

stitu

-cio

nal, a

ntsa

met

ant-

yaro

ri ka

met

sape

rori

mar

oni a

shi c

ultu

ral

jero

ling

üísti

ca ka

n-ta

kobe

ntiro

ri iyo

tane

-pe

asha

nink

a aisa

ti pa

shin

i yot

antsi

pe.

% d

e Go

bier

nos R

egio

nale

s tim

ako-

tatsi

ri pi

nkat

sata

ntsi

ashi

dive

rsi-

ficac

ión

curri

cula

r, cu

rrícu

los y

/o

prop

uesta

ped

agóg

ica as

hi E

IB

23%

33%

43%

50%

65%

80%

100%

DRE

% as

hi U

GEL t

imak

otat

siri o

rient

a-cio

nes c

urric

ular

es30

%40

%50

%65

%75

%85

%10

0%UG

EL

Anta

chan

eri 1

:Ab

etsik

e cu

rrícu

los r

egio

nale

s y/o

line

amie

ntos

regi

onal

es as

hi E

IB ir

o am

enan

tyar

ori l

a pro

pues

ta p

edag

ógica

Anta

chan

eri 2

:An

tero

valid

ació

n de

currí

culo

s reg

iona

les a

isati

linea

mie

ntos

regi

onal

es as

hi E

IBAn

tach

aner

i 3:

Impl

emen

tate

ro cu

rrícu

los r

egio

nale

s y/o

line

amie

ntos

regi

onal

es as

hi E

IBAn

tach

aner

i 4:

Amen

ero

aisa

ti im

plem

enta

tero

currí

culo

s reg

iona

les y

/o li

neam

ient

os re

gion

ales

ashi

EIB

mar

oni y

otan

tsipa

nko

aisa

ti ap

atoj

eita

tsiri

rede

s.An

tach

aner

i 5:

Asan

kena

tako

tero

soki

jatsi

ri ar

a im

plem

enta

take

ri cu

rrícu

los r

egio

nale

s y/o

line

amie

ntos

regi

onal

es E

IB

Obje

tivo e

spec

ífico

02

Page 16: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN

NAC

IONA

L DE E

DUCA

CIÓN

INTE

RCUL

TURA

L BILI

NGÜE

- MA

TRIZ

DE PL

ANIFI

CACIÓ

N ES

TRAT

ÉGICA

16

Jaok

a an

kant

ero

2

Mon

kara

taka

yero

neJa

oka

osan

kena

-ta

kota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Impl

emen

tate

ro

form

as d

e at

enció

n m

aron

i IIE

E EI

B on

kam

etsa

tant

yari

omon

kara

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yarir

i ja

nane

kipe

iyot

ane

aisa

ti iñ

anay

etiri

.

Impl

emen

tate

ro o

ra

mod

elo

de se

rvici

o EI

B ai

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sus f

orm

as

de at

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n: E

IB d

e De

sarro

llo, E

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e Re

vital

izació

n, E

IB

Urba

na y

Aten

ción

a la

prim

era i

nfan

cia

indí

gena

.

35%

35

%45

%55

%65

%75

%85

%

MIN

EDU

DRE

UGEL

24%

24%

34%

44%

54%

64%

74%

10%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

200

500

550

600

650

700

750

Anta

chan

eri 1

:Ar

i aja

te im

plem

enta

tero

las f

orm

as d

e at

enció

n de

l mod

elo

de se

rvici

o EI

BAn

tach

aner

i 2:

Irant

ero

capa

cidad

es yo

ra e

spec

ialis

tas,

form

ador

es ts

amet

atsir

i mod

elo

de se

rvici

o EI

B ai

sati

sus f

orm

as d

e at

enció

n.

Anta

chan

eri 3

:Am

onito

reat

ero

aisa

ti im

plem

enta

tero

las f

orm

as d

e at

enció

n de

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elo

de se

rvici

o EI

B tim

ayet

atsir

i dife

rent

es n

ivele

s jer

o m

odal

idad

es ar

a yo

tant

sipan

kope

aisa

ti re

des.

Aret

akay

eri 2

Page 17: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

Cons

ulta P

revia

a los

Pueb

los In

dígen

as u

Origi

nario

s / M

iniste

rio de

Educ

ación

17

Jaok

a an

kant

ero

3

Mon

kara

taka

yero

ne

Jaok

a os

anke

-na

tako

-ta

Línea

de

Bas

e

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

e-na

kote

-ro

ne20

1620

1720

1820

1920

2020

21

Aseg

urat

ero

la

prod

ucció

n, va

lida-

ción

y dot

ació

n de

m

ater

iale

s edu

ca-

tivos

añan

esan

ori

aisa

ti ca

stella

no

ashi

EIB

Afor

tale

cete

ro lo

s eq

uipo

s de

prod

uc-

ción

de m

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ial

aisa

ti ab

amet

sate

ro

los p

roce

dim

ient

os

jero

mec

anism

os

abet

sikan

tyar

i m

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IB

añan

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ori a

isati

caste

llano

, jero

aisa

-ti

jaok

a ank

ante

rori

abet

sike

mat

eria

l in

tera

ctivo

.

% as

hi G

obie

rnos

Reg

iona

les

timat

siri I

IEE

EIB

yobe

tsiki

ri m

ater

iale

s ash

i EIB

. 32

%14

45

%59

%73

%86

%10

0%-

DRE

% as

hi p

uebl

os o

rigin

ario

s tim

akot

atsir

i equ

ipos

re

gion

ales

irob

etsik

anty

ari m

ater

iale

s aña

nesa

no-

ri iyo

tako

jeiti

ri ai

sati

mek

a yob

etsik

i mat

eria

les.

40%

60%

80%

100%

--

-DR

E

% as

hi le

ngua

s orig

inar

ias y

obet

sikaj

eita

keri

mat

eria

l edu

cativ

o EI

B48

%60

%73

%85

%10

0%-

-

MIN

EDU

DRE

UGEL

% as

hi II

EE E

IB ip

ayet

aker

i apa

rope

mat

eria

l edu

-ca

tivo

añan

esan

ori.

74%

80%

85%

90%

95%

100%

-M

INED

UDR

EUG

EL

% as

hi II

EE E

IB ip

ayet

aker

i mat

eria

les i

roba

met

an-

tyar

i iña

ne b

irako

cha i

ro ap

ite n

eant

si ta

tsine

.

MIN

EDU

DRE

UGEL

% as

hi II

EE E

IB ya

ntak

otiro

uso

de

las T

ICSi

n lín

ea

de b

ase

20%

40%

60%

75%

90%

100%

MIN

EDU

DRE

UGEL

Anta

chan

eri 1

:No

rmal

izació

n as

hi n

eant

sipe

Anta

chan

eri 2

:Iy

otak

otak

ero

koity

acha

ri m

ater

ial e

duca

tivo

ashi

EIB

.An

tach

aner

i 3:

Yobe

tsika

ke m

ater

ial e

duca

tivo

ashi

EIB

Anta

chan

eri 4

:Im

atak

ero

valid

ació

n m

aron

i ám

bito

nac

iona

l, reg

iona

l jer

o lo

cal a

shi m

ater

ial e

duca

tivo

ashi

EIB

.An

tach

aner

i 5:

Dise

ño je

ro im

plem

enta

ción

ashi

estr

ateg

ias j

ero

forta

lecim

ient

o iri

yota

ntya

rori

irant

akot

ero

las T

ICAn

tach

aner

i 6:

Impl

emen

tate

ro e

strat

egia

s que

gar

antic

en im

paye

tant

yarir

i kam

etsa

mat

eria

l edu

cativ

o as

hi E

IB.

Anta

chan

eri 7

:Di

seño

jero

impl

emen

tació

n as

hi e

strat

egia

s int

sipat

anty

ari i

rant

aber

e ob

amet

antsi

kam

etsa

ora

mat

eria

l edu

cativ

o.

Aret

akay

eri 2

Page 18: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN

NAC

IONA

L DE E

DUCA

CIÓN

INTE

RCUL

TURA

L BILI

NGÜE

- MA

TRIZ

DE PL

ANIFI

CACIÓ

N ES

TRAT

ÉGICA

18

Jaok

a an

kant

ero

4

Mon

kara

taka

yero

neJa

oka

osan

kena

-ta

kota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Amen

ero

kam

etsa

am

atan

tyar

ori i

rope

-ro

ri ev

alua

ción

ashi

EI

B.

Amen

ero

jaok

a ank

ante

ro ab

et-

siker

o ai

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ampa

yete

ri tim

a-ye

tatsi

ri h

erra

mie

ntas

técn

ico

met

odol

ógico

jero

instr

umen

tos

jaok

a onk

anty

ari a

yota

ntya

riri

iyoje

itake

ri m

aron

i jan

anek

i yo

bam

eyet

iri o

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etan

tsi E

IB

mar

oni y

otan

tsipa

nkok

i.

% as

hi II

EE E

IB ik

en-

kish

ireap

inin

ta ja

oka

onka

ntya

ri ay

otan

tyar

iri

MIN

EDU

DRE

UGEL

Anta

chan

eri 1

:Ay

otak

oter

o la

s áre

as je

ro h

abili

dade

s coh

eren

tes t

imat

siri a

ra p

ropu

esta

ped

agóg

ica ai

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kant

akot

irori

obam

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tsi E

IB am

enan

tyar

ori a

isati

paita

ont

imer

i oka

ntak

otiri

el s

istem

a nac

iona

l de

eval

uació

nAn

tach

aner

i 2:

Amen

ero

kam

etsa

Jaok

a ank

ante

ros j

ero

mec

anism

os as

hi e

valu

ació

n pe

rtine

ntes

con

las f

orm

as d

e at

enció

n de

la E

IB.

Anta

chan

eri 3

:Im

plem

enta

tero

los m

ecan

ismos

de

eval

uació

n.An

tach

aner

i 4:

Asan

kena

tako

tero

aisa

ti ay

otak

oter

o so

kija

tsiri

kam

etsa

yota

ntsi

imat

aker

ori o

bam

etan

tsi E

IB.

Aret

akay

eri 2

Page 19: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

Cons

ulta P

revia

a los

Pueb

los In

dígen

as u

Origi

nario

s / M

iniste

rio de

Educ

ación

19

Aret

akay

eri 3

: Oam

atej

eri o

amet

anta

tsiri

Obet

sikak

otem

pa ka

met

sa am

enak

oter

one

iroam

eyet

eri o

bam

etan

tatsi

neri

impo

iji o

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etiri

ri ja

nane

kipe

inish

ari E

IB e

iroke

a iko

ityan

tatsi

oba

met

anta

tsiri.

Añee

ri an

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i M

onka

rata

kaye

rone

Jaok

a osa

nken

atak

ota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Oshe

ki o

bam

etan

tatsi

ri EI

B iri

pero

ri,

obam

etaj

erin

e ja

nane

kipe

keat

siri

yota

ntsip

anko

peki

oka

ntak

antir

i oa

met

antsi

.

% O

bam

etan

tatsi

ri yo

tasa

-no

tako

tiror

i EIB

oba

mey

e-ta

jerin

e m

aron

i jan

anek

ipe

inish

ari a

isati

pirim

aria

ko

ayet

acha

ri .

Isank

enat

akoy

etar

a m

aron

i oba

met

anta

tsiri

impo

iji o

sank

enat

ako-

yeta

ra yo

tant

sipan

kope

je

ro ik

ante

tiri N

EXUS

62%

67%

72%

77%

82%

87%

90%

MIN

EDU

DRE

UGEL

% O

bam

etan

tatsi

ri yo

tasa

-no

tako

tiror

i EIB

oba

mey

e-ta

jerin

e m

aron

i jan

anek

ipe

seko

ntar

asat

i koa

yeta

char

i .

Sin

línea

de

bas

e

% O

bam

etan

tatsi

ri oa

met

ari

anta

beta

tsiri

yota

ntsip

anko

ki

inish

ari a

isati

pirim

aria

EIB

.

NEXU

S, Is

anke

nata

koye

-ta

ra m

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i oba

met

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tatsi

ri im

poiji

ora

ikan

-te

tiri D

S ña

bent

akot

iriri

kire

ki ik

ante

tiri b

ono

23%

35%

%47

%59

71%

83%

90%

% o

bam

etan

tatsi

ri EI

B an

ta-

beta

tsiri

yota

ntsip

anko

ki E

IB

seko

ntar

ia.

NEXU

S, Is

anke

nata

koye

-ta

ra m

aron

i oba

met

an-

tatsi

ri6%

14%

21%

29%

37%

45%

50%

Page 20: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN

NAC

IONA

L DE E

DUCA

CIÓN

INTE

RCUL

TURA

L BILI

NGÜE

- MA

TRIZ

DE PL

ANIFI

CACIÓ

N ES

TRAT

ÉGICA

20

Jaok

a an

kant

ero

1

Mon

kara

taka

yero

neJa

oka

osan

kena

-ta

kota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Oam

etaj

eri n

ebe-

tana

karo

ri iro

ame-

teri

jana

neki

pe E

IB

inish

ari, p

rimar

ia je

ro

seko

ntar

ia.

Obet

sikak

otya

aisa

ti oj

ibat

e ka

met

sa o

a-m

enta

ntsi

nam

pitsi

-pe

ki ik

oaye

tara

neb

e-ta

naka

rori

iroam

eter

i m

aron

i.

% O

bam

etan

tatsi

ri oa

met

ari a

nta-

beta

tsine

ri yo

tant

sipan

koki

inish

ari

aisa

ti pi

rimar

ia E

IB

ashi

EBR

.

23%

35%

%47

%59

71%

83%

90%

MIN

EDU

DRE

UGEL

% O

bam

etan

tatsi

ri oa

met

ari a

nta-

beta

tsine

ri ok

oaye

tara

. sek

onta

riaki

EIB

as

hi E

BR.

30%

40%

50%

60%

70%

85%

100%

Anta

chan

eri 1

:Ay

otak

oter

i jao

ka ik

arat

i im

poiji

pai

ta ko

ayet

acha

ri oj

ibat

anty

ari a

inija

nter

o ka

met

sa añ

ane

jero

aisa

ti oa

met

anty

ariri

oba

met

anta

tsiri

EIB

Anta

chan

eri 2

:Ab

etsik

akot

ero

kam

etsa

jaok

a aka

nter

iri o

amen

teri

obam

etan

tatsi

ri EI

B in

taro

ri iro

amet

ante

, eiro

kea o

koity

anta

tsi y

otan

etan

tsipa

nkop

eki, o

ba-

met

anta

tsiri

ñabe

tiror

i aña

ne im

poiji

tika

kobe

tiror

i aip

atsit

e as

abik

ajei

tira.

Anta

chan

eri 3

:Ab

etsik

akot

ero

kam

etsa

impo

iji an

tabe

tant

yaro

ikan

tetir

i cur

rícul

os ir

oper

ori o

amet

anty

ariri

kam

etsa

pero

oba

met

anta

tsine

ri yo

tant

siank

opek

i, iri

yota

sano

tant

yror

i jao

ka o

kant

akot

a oam

etan

tsipe

.An

tach

aner

i 4:

Abet

sikak

oter

o ja

oka a

nkan

tero

ri an

ebet

akan

tyar

iri e

bank

arip

e ok

anta

kota

oam

etan

tsi E

IB (

kem

peri

Beca

EIB

, asig

nacio

nes E

IB)

Anta

chan

eri 5

:Ab

etsik

akot

ero

impo

iji am

itako

yete

ri ob

amet

anta

tsiri

iraan

tyar

ori i

toto

rote

iroa

emta

ntya

ri yo

tant

sipan

koki

oña

beta

ra ap

ite ñ

antsi

oka

ntak

antir

i or

a san

kena

rent

si pa

itach

ari L

ey d

e Re

form

a Mag

ister

ial.

Aret

akay

eri 3

Page 21: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

Cons

ulta P

revia

a los

Pueb

los In

dígen

as u

Origi

nario

s / M

iniste

rio de

Educ

ación

21

Jaok

a an

kant

ero

2

Mon

kara

taka

yero

neJa

oka

osan

kena

-ta

kota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

e-na

kote

-ro

ne20

1620

1720

1820

1920

2020

21

Oam

eyet

eri i

ripe-

rota

ntya

ri m

aron

i ob

amet

anta

tsiri

anta

beye

tatsi

ri yo

tant

sipan

kope

ki E

IB

ashi

EBR

Obet

sikak

otya

ai

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ojib

ate

kam

etsa

oa

men

tant

si ira

shi

oam

etan

taty

etat

siri

asha

nink

a.

% O

bam

etan

tatsi

ri in

ishar

i aisa

ti pi

rimar

ia o

amet

anta

tsiri

yota

ntsi-

pank

oki E

IB, ñ

anat

akot

irori

okan

-ta

kota

EIB

.

50%

60%

70%

80%

90%

95%

100%

MIN

EDU

DRE

UGEL

% O

bam

etan

tatsi

ri se

kont

aria

oa

met

anta

tsiri

yota

ntsip

anko

ki E

IB,

ñana

tako

tiror

i oka

ntak

ota E

IB.

0%20

%35

%50

%65

%80

%10

0%19

Anta

chan

eri 1

:Ay

otak

oter

o pa

ita ko

acha

ri ai

sati

paita

koas

anot

acha

ri iri

pero

tant

yari

obam

etan

tatsi

ri an

tabe

yeta

tsiri

yota

ntsip

anko

ki E

IB ai

sati

paita

koity

acha

ri oj

ibat

anty

ari k

amet

sa añ

ane.

An

tach

aner

i 2:

Abet

sikak

oter

o ja

oka a

nkan

tero

ri ir

iper

otan

tyar

i oba

met

anta

tsiri

iroam

etan

tyar

iri ja

nane

kipe

ñan

ayet

atsir

i yot

antsi

pank

oki E

IB.

Anta

chan

eri 3

:Ab

etsik

akot

ero

jaok

a ank

ante

ro aj

ibat

akay

ero

oam

etan

tsi E

IB ir

ashi

oba

met

anta

tsiri

anta

beye

tatsi

ri yo

tant

sipan

koki

.An

tach

aner

i 4:

Abet

sikak

oter

o im

poiji

ajib

atak

ayer

o an

tabe

rent

sipe

oam

etan

tyar

iri ji

bate

rone

oam

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tsi ai

sati

amita

koye

tiriri

oba

met

anta

tsiri

irant

aber

eki E

IB.

Anta

chan

eri 5

:Ab

etsik

akot

ero

impo

iji aj

ibat

akay

ero

anta

bere

ntsip

e am

enak

otan

tyar

ori a

ntab

eter

o ka

met

sa añ

ane.

Anta

chan

eri 6

:Ab

etsik

akot

ero

impo

iji aj

ibat

akay

ero

anta

bere

ntsip

e am

enak

oter

one

amita

koye

teri

obam

etan

tatsi

ri EI

B yo

tatsi

pank

oki j

aoka

yant

abey

eti a

paro

pe.

Anta

chan

eri 7

:Ai

nija

kote

ro p

aita

irop

erot

atsir

i aisa

ti ja

oka o

kant

ari a

riorik

a am

itako

yete

ri ob

amet

anta

tsiri

yota

ntsip

anko

ki E

IB.

Aret

akay

eri 3

Page 22: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN

NAC

IONA

L DE E

DUCA

CIÓN

INTE

RCUL

TURA

L BILI

NGÜE

- MA

TRIZ

DE PL

ANIFI

CACIÓ

N ES

TRAT

ÉGICA

22

Jaok

a an

kant

ero

3

Mon

kara

taka

yero

neJa

oka

osan

kena

-ta

kota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Osan

kena

tako

tya p

ai-

ta o

inija

nter

i ora

EIB

ob

amet

anta

tsiri

EBA

jero

EBE

oin

ijaye

tiriri

as

hani

nkap

e

Obet

sikak

otya

, an

tabe

tero

impo

iji

amen

akot

ero

kam

et-

sa p

aita

oin

ijaye

riri

jibab

entir

ori a

isati

obam

etan

tatsi

ri EB

A je

ro E

BE.

% o

bam

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tatsi

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aisa

ti EB

E iyo

tako

jeite

ro o

kant

akot

iri E

IB

impo

iji o

koity

anta

ri isa

ikaj

eitir

a.

Teka

tsi

ikan

tetir

i lín

ea d

e ba

se

MIN

EDU

DRE

UGEL

Anta

chan

eri 1

:Ay

otak

oter

o ai

sati

abet

sikak

oter

o ai

nija

yete

riri o

kant

akot

ai E

IB o

bam

etan

tatsi

ri an

tabe

tatsi

ri EB

A im

poiji

EBE

.An

tach

aner

i 2:

Obet

sikak

otya

impo

iji as

anke

nata

kote

ro ai

nija

yete

ri ob

amet

anta

tsiri

EBA

impo

iji E

BE o

amet

iriri

asha

inka

pe, o

kant

akot

a EIB

.An

tach

aner

i 3:

Amen

apin

inte

ro ai

sati

aija

tako

bent

ero

jaok

a oka

nta y

oam

eyet

iri o

bam

etan

tatsi

ri EB

A ai

sati

EBE

okan

tako

ta E

IB.

Aret

akay

eri 3

Page 23: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

Cons

ulta P

revia

a los

Pueb

los In

dígen

as u

Origi

nario

s / M

iniste

rio de

Educ

ación

23

Jaok

a an

kant

ero

4

Mon

kara

taka

yero

neJa

oka

osan

kena

-ta

kota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

e-na

kote

-ro

ne20

1620

1720

1820

1920

2020

21

Amen

aper

oter

o iro

pero

ri oa

met

antsi

oa

mey

eter

one

okan

-ta

kotir

i EIB

.

Iro an

taye

teri

irope

ro-

tant

yari

oam

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tsi-

pank

ope

anta

bere

ki

impo

iji o

inija

ntak

o-te

roik

a oka

ntak

ota

ayom

onira

te o

jiba-

tako

tant

yari

kam

etsa

ik

ante

tiri E

IB.

% o

amet

antsi

pank

ope

paita

char

i IS

P iro

pero

ri oi

nija

ntiro

ri ka

met

sa

oam

etan

tsi o

kant

akot

a EIB

.

Teka

tsi

ikan

tetir

i lín

ea d

e ba

seM

INED

UDR

E

% ir

oper

ori

oam

etan

tsipa

nkop

e pa

itach

ari u

nive

rsid

ad o

amet

irori

okan

tako

ta E

IB.

Teka

tsi

ikan

tetir

i lín

ea d

e ba

se

Anta

chan

eri 1

:Ay

oter

o ja

oka o

kara

tiri o

amet

antsi

pank

ope

oam

etiro

ri EI

B im

poiji

jaok

a oka

ratir

i koa

yeta

tsiri

oini

jant

ero

okan

tako

tiri E

IB.

Anta

chan

eri 2

:An

kenk

itsat

akay

ero

SINE

ASE

amen

akot

anty

aror

i jao

ka o

nkan

tyar

i oam

etan

tsipa

nkop

e ip

etan

tyar

ori o

inija

nter

o im

poiji

oam

etan

tero

EIB

, itim

an-

taje

ari p

ashi

nipe

amet

anta

tsiri

EIB.

Anta

chan

eri 3

:Ab

etsik

akot

ero

aisa

ti an

tabe

taka

yero

ojib

atak

anty

aror

i kam

etsa

anta

bere

pe o

amet

antsi

pank

ope

eiro

oke

naka

beta

shita

naka

ro o

amet

ante

ro o

kan-

tako

ta an

ampi

tsite

.

Anta

chan

eri 4

:Ab

etsik

akot

ero

kam

etsa

jaok

a aka

nter

o ai

jata

kobe

tero

oka

ntak

ota o

inija

nta i

rope

rori

EIB,

anta

yetir

i oam

eyet

iriri

eban

karip

e oa

met

anta

tsine

ri an

ampi

peki

.

Anta

chan

eri 5

:Aj

ibat

akay

ero

osam

pita

kobe

ntya

impo

iji o

sank

enat

akot

ya iy

otan

epe,

iram

eyet

ari,

irant

ayet

iri, ik

enki

shiri

ayet

ari a

char

inei

teni

irio

tako

tant

ajea

rori

eban

karip

e oa

met

anta

jant

siner

i ana

mpi

peki

.

Aret

akay

eri 3

Page 24: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN

NAC

IONA

L DE E

DUCA

CIÓN

INTE

RCUL

TURA

L BILI

NGÜE

- MA

TRIZ

DE PL

ANIFI

CACIÓ

N ES

TRAT

ÉGICA

24

Aret

akay

eri 4

: Am

itako

tata

baka

ntsi

impo

iji a

ntay

etac

hane

ri na

mpi

tsip

eki

Ajib

atak

ayer

o ka

met

sa am

itako

taba

kaje

itant

yari

anam

pipe

ki o

kant

akot

iri ai

patsi

te am

enak

otiri

EIB

, obe

tsika

kota

ntan

akea

ri ja

oka a

nkan

tero

ajib

atak

ayer

o oa

met

antsi

iri

otas

anot

anta

jear

i jan

anek

ipe.

Añee

ri an

tach

aner

i M

onka

rata

kaye

rone

Jaok

a osa

nken

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ota

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

enak

o-te

rone

2016

2017

2018

2019

2020

2021

Jaok

a ank

ante

ro aj

ibat

akay

ero

akan

ta

apas

hini

yeti,

oka

ntak

ota a

ipat

site

ami-

tako

tant

yaro

ri iri

osan

otaj

e ja

nane

kipe

ok

anta

kotir

i EIB

%c D

RE o

jitat

akob

entir

o am

enak

oter

o oa

met

antsi

ak

akot

irori

oipa

tsite

anam

pi

okan

tako

tiri E

IB.

Teka

tsi

ikan

tetir

i lín

ea d

e ba

se

DRE

% U

GEL

ojib

atak

oben

tiro

amen

akot

ero

oam

etan

tsi E

IB

osai

kako

yetir

a apa

rope

.7%

2214

%28

%42

%56

%70

%84

%UG

EL

% yo

tant

sipan

kope

tim

atsi

onka

ntak

oter

o oj

ibat

akay

ero

okan

tako

tiri E

IB.

35%

35%

45%

55%

65%

75%

85%

MIN

EDU

DRE

UGEL

Page 25: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

Cons

ulta P

revia

a los

Pueb

los In

dígen

as u

Origi

nario

s / M

iniste

rio de

Educ

ación

25

Jaok

a an

kant

ero

1

Mon

kara

taka

yero

ne

Jaok

a os

anke

-na

tako

-ta

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

e-na

kote

-ro

ne20

1620

1720

1820

1920

2020

21

Abet

sikak

oter

o im

poiji

ajib

atak

ayer

o na

mpi

tsipe

ki o

inijn

a-ta

ntya

rori

okan

tako

ta

EIB.

Osan

kena

tako

tya

kam

etsa

oin

ijant

e-ro

ne o

kant

akot

a EIB

, k

empe

ri or

a jao

ka

okar

ati o

amet

antsi

-pa

nko,

jaok

a ika

rati

oam

etan

tatsi

ri, p

aita

ko

ayet

acha

ri aj

iba-

taka

ntya

rori

ora E

IB.

Osan

kena

tako

tya a

isati

okon

i-ja

tako

te ka

met

sa o

inija

nter

one

okan

tako

ta E

IB.

Obak

era

obet

si-ka

kota

oi

nija

n-ta

kote

ro-

ne

tsonk

aka

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iji an

ta-

beta

ntak

aro

MIN

EDU

% an

tabe

yeta

tsiri

ara M

INED

U ya

ntab

ejei

tant

yaro

oin

ijant

akot

irori

okan

tako

ta E

IB.

50%

80%

100%

--

--

Anta

chan

eri 1

:Ay

otak

oter

o im

poiji

abet

sikak

oter

o am

itako

tene

anka

ntya

rori

kam

etsa

oka

ntak

antir

i oam

etan

tsi ai

patsi

teki

.An

tach

aner

i 2:

Obet

sikak

otya

kam

etsa

oin

ijant

akot

eron

e an

taye

tiri.

Anta

chan

eri 3

:Am

enak

oter

o ka

met

sata

kerik

a ant

aker

i oin

ijant

akot

eron

e an

taye

tiri.

Anta

chan

eri 4

:Ai

jant

ero

kam

etsa

jaok

a ank

ante

ro an

tabe

tant

yaro

oin

ijant

atay

etiro

ri an

taye

tiri.

Anta

chan

eri 5

:Ai

nija

nter

o m

aron

i nam

pitsi

ki o

kant

akot

a oin

ijant

akot

a ant

ayet

iri.

Anta

chan

eri 6

:Ab

etsik

akot

ero

kam

etsa

jaok

a onk

anty

a ain

ijant

ero

mak

inap

eki.

Aret

akay

eri 4

Page 26: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN

NAC

IONA

L DE E

DUCA

CIÓN

INTE

RCUL

TURA

L BILI

NGÜE

- MA

TRIZ

DE PL

ANIFI

CACIÓ

N ES

TRAT

ÉGICA

26

Jaok

a an

kant

ero

2

Mon

kara

taka

yero

ne

Jaok

a os

anke

-na

tako

-ta

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

e-na

kote

-ro

ne20

1620

1720

1820

1920

2020

21

Obet

sikak

otya

jaok

a ok

anta

koye

tya

aji-

bata

kaye

ro ka

met

sa

oam

etan

tsi ñ

aben

-ta

kote

rone

aipa

tsite

, an

tam

i ant

sipay

etay

ri pi

nkat

sarib

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ori

anam

pitsi

tepe

.

Oam

eyet

eri j

ibe-

bent

irori

aipa

tsite

pe

ibet

sikak

otan

tyar

ori

okan

tako

yeta

oa-

met

antsi

ñab

enta

-ta

kote

rone

aipa

tsite

ok

anta

kotir

i EIB

.

% D

RE o

timak

oti o

kant

akoy

eta a

jo-

bata

kaye

ro o

amet

sant

si ña

bent

ako-

tero

ne ai

patsi

te o

kant

akot

iri E

IB.

0%14

%23

%36

%50

%64

%77

%

% d

e UG

EL q

ue cu

enta

n co

n m

ode-

los d

e ge

stión

edu

cativ

a ade

cuad

os

para

la E

IB.

7%25

14

%28

%42

%56

%70

%84

%

Anta

chan

eri 1

:Ca

racte

rizac

ión

de lo

s ter

ritor

ios.

Ayot

akoy

eter

o ja

oka o

kant

ayet

a aip

atsit

epe.

Anta

chan

eri 2

:Id

entifi

car l

as d

eman

das d

e la

esc

uela

al te

rrito

rio. A

yota

kote

ro p

aita

oko

ayet

iri o

amet

antsi

oka

ntak

ota a

ipat

site.

Anta

chan

eri 3

:Id

entifi

car l

as fo

rmas

de

aten

ción

más

per

tinen

tes p

ara l

os te

rrito

rios.

Ayot

akot

ero

jaok

a aka

ntay

eter

o am

enak

oter

o ka

met

sa ai

patsi

tepe

asai

kaye

-tir

a.

Anta

chan

eri 4

:De

finir

un m

odel

o de

ges

tión

perti

nent

e pa

ra e

l ter

ritor

io y

las f

orm

as d

e at

enció

n en

EIB

. Abe

tsika

kote

ro ja

oka a

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tero

ajib

atak

ayer

o ka

met

sa

aipa

tsite

impo

iji o

kant

akot

iri o

amet

antsi

EIB

.

Anta

chan

eri 5

:Pr

omov

er la

ges

tión

de la

s ins

tituc

ione

s edu

cativ

as E

IB e

n re

des a

tend

iend

o a c

riter

ios d

e or

gani

zació

n lin

güíst

icos y

cultu

rale

s. Ai

nija

ntak

oter

o ja

oka a

nkan

tero

ajib

atak

ayer

o ka

met

sa yo

tant

sipe

EIB,

kem

peri

ora a

pato

yete

ro yo

tani

tant

sipe

shiya

baka

char

i aña

neki

impo

iji am

eyet

ari.

Anta

chan

eri 6

:Ab

etsik

akot

ero

oini

jant

akot

anty

ari k

amet

sa an

taye

tach

ari o

kant

akot

a EIB

om

poña

nake

a yot

antsi

pank

opek

i iro

sati

anam

pitsi

teki

atin

kam

inta

ri.An

tach

aner

i 7:

Abet

sikak

oyet

e sa

nken

aren

tsi o

mpi

nkat

saye

teri

apat

oren

tsipe

ojib

atan

tyar

i kam

etsa

oka

ntak

otiri

EIB

.

Aret

akay

eri 4

Page 27: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

Cons

ulta P

revia

a los

Pueb

los In

dígen

as u

Origi

nario

s / M

iniste

rio de

Educ

ación

27

Jaok

a an

kant

ero

3

Mon

kara

taka

yero

ne

Jaok

a os

anke

-na

tako

-ta

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

e-na

kote

-ro

ne20

1620

1720

1820

1920

2020

21

Amen

akot

ero

kam

etsa

oj

ibat

anty

ari a

naty

eta-

char

i yot

antsi

pank

ope-

ki.

Abet

sikak

oter

o ka

met

sa

impo

iji ir

oper

ori o

ame-

tant

si yo

tant

sipan

kope

ki

ojib

atan

tyar

i kam

etsa

pe-

roin

i EIB

%

Yota

ntsip

anko

pe o

betsi

kako

ta k

amet

-sa

ojib

atan

tyar

i oka

ntak

ota E

IB.

30%

2635

%45

%55

%65

%75

%85

%M

INED

UDR

EUG

EL%

Jiba

bent

irori

yota

ntsip

anko

pe iy

o-ta

kotir

o ok

anta

kota

ijib

atak

ayer

o EI

B.30

%35

%45

%55

%65

%75

%85

%

Anta

chan

eri 1

:Ob

etsik

akot

tya o

jibat

anty

ari k

emet

sa ai

patsi

tepe

ki o

amet

anty

ariri

jiba

bent

irori

yota

ntsip

anko

pe im

poiji

jiba

bent

irori

apat

oita

char

i yot

antsi

pank

ope

EIB

Anta

chan

eri 2

:Ob

etsik

akot

ya o

jibat

anty

ari a

pato

rent

si an

tabe

taka

ntya

riri k

emet

sa ja

nane

kipe

impo

iji as

hita

aniri

pe yo

tant

sipan

kope

ki.

Anta

chan

eri 3

:Ob

etsik

akot

ya ja

oka a

nkan

tero

amen

akot

ero

ojib

atiri

ka ke

met

sa o

kant

akot

a EIB

yota

ntsip

anko

pe im

poiji

kom

onira

peki

asai

kaye

tira.

Jaok

a an

kant

ero

4

Mon

kara

taka

yero

ne

Jaok

a os

anke

-na

tako

-ta

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

e-na

kote

-ro

ne20

1620

1720

1820

1920

2020

21

Oam

eyet

ero

kam

etsa

oj

ibat

anty

ari k

amet

sa

anam

pike

ki o

kant

ako-

tiri E

IB

Oam

eyet

eri j

ibay

etat

siri

saik

atsir

i ana

mpi

ki, a

ipat

sitek

i ok

anta

kota

ijib

atak

ayer

o ok

an-

tako

tiri E

IB

% Ji

barip

e iyo

tako

tero

kam

etsa

oka

n-ta

kotir

i EIB

ijib

atak

anty

aror

i isa

ikay

eti-

ra ap

arop

e

Teka

tsi

ikan

tetir

i lín

ea d

e ba

se

MIN

EDU

Anta

chan

eri 1

:Ai

nija

nter

o ja

oka i

nkan

tyar

i ant

abet

atsin

eri k

emep

eri D

RE, U

GEL a

men

akot

eron

e ok

anta

kotir

i EIB

. An

tach

aner

i 2:

Abet

sikak

oter

o im

poiji

ajib

atak

ayer

o ka

met

sa an

tach

aner

i ain

ijant

yaro

ri on

kant

akot

iri an

tabe

jeite

kam

etsa

oka

ntab

etya

apas

hini

yeti.

An

tach

aner

i 3:

Aken

kitsa

tako

tero

pai

tach

ari S

ervir

amita

kota

nter

i oam

eyet

eri a

ntab

eyet

atsir

i oka

ntak

ota

apas

hini

yeti

aisa

ikay

etira

apar

ope.

An

tach

aner

i 4:

Amen

akot

ero

jaok

a oka

nta o

jibat

i ant

ayet

atch

ari o

amet

antsi

ki o

kant

akot

a aka

ntay

eta a

pash

iniye

ti.

Aret

akay

eri 4

Page 28: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

PLAN

NAC

IONA

L DE E

DUCA

CIÓN

INTE

RCUL

TURA

L BILI

NGÜE

- MA

TRIZ

DE PL

ANIFI

CACIÓ

N ES

TRAT

ÉGICA

28

Jaok

a an

kant

ero

5

Mon

kara

taka

yero

ne

Jaok

a os

anke

-na

tako

-ta

Línea

de

Base

Anta

yeta

chan

eri o

sare

ntsi

paite

kiAm

e-na

kote

-ro

ne20

1620

1720

1820

1920

2020

21

Apat

oben

tyar

io ka

met

sa

ojib

atan

tyar

i EIB

Ajib

atak

ayer

o ka

met

sa

aini

jant

yaro

ri ko

aye-

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ari a

ntay

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i ok

anta

koye

tiri E

IB

%

COPA

RE im

poiji

COP

ALE

okam

inay

etiro

DR

E je

ro U

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eter

o ka

met

sa

okan

tako

tiri E

IB.

SSII-

PER

30%

45%

60%

75%

90%

100%

DRE

UGEL

% A

pato

rent

sipe

kisa

kobe

tarir

i as

hain

kape

jero

pas

hini

pe ap

ator

entsi

ok

amin

ayet

iro D

RE je

ro U

GEL

anta

ye-

tero

kam

etsa

oak

anta

kotir

i EIB

30%

45%

60%

75%

90%

100%

DRE

UGEL

% A

pato

rent

sipe

kisa

kobe

tarir

i as

hain

kape

jero

pas

hini

pe ap

ator

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ok

amin

ayet

iro D

RE je

ro U

GEL

anta

ye-

tero

kam

etsa

oak

anta

kotir

i EIB

30%

45%

60%

75%

90%

100%

DRE

UGEL

Anke

nkits

ajei

te o

kant

akot

a EIB

ant

si-pa

yeta

nake

ari a

pato

rent

sipe

kisa

ko-

bent

airi

jeri

jana

neki

pe.

3 27

33

33

3

Anta

chan

eri 1

:Ak

abak

ajei

tya,

ajio

bata

kaye

ro im

poiji

ashi

ntsit

akay

ero

kam

etsa

ampa

tobe

ntya

ro o

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iri E

IB ap

oñak

anak

earo

yota

ntsip

anko

ki ir

osat

i otin

kam

iki a

nam

pi

(kem

peri

CONE

I, CO

PARE

, COP

ALE

jero

CON

EIB)

, eiro

apia

kota

rotsi

asia

ti jib

aben

tiror

i apa

tore

ntsip

e am

aben

tako

tiriri

asha

nkap

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Page 29: PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE€¦ · Objetivo específico 01: Acceso, permanencia y culminación oportuna 8 ... ECE Evaluación Censal de Estudiantes EIB Educación

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LENGUA FAMILIALINGÜÍSTICA

ALFABETO OFICIAL DEPARTAMENTOS DONDE SE HABLA

1. achuar jíbaro En trámite de RD Loreto

2. aimara aru Sí (RM 1218-85-ED) Moquegua, Puno, Lima, Madre de Dios y Tacna

3. amahuaca pano No Madre de Dios, Ucayali

4. arabela záparo En proceso Loreto

5. ashaninka arawak Sí (RD 0606-2008-ED) Apurímac, Ayacucho, Cusco, Huánuco, Junín, Pasco y Ucayali

6. awajún jíbaro Sí (RD 2554-2009-ED) Amazonas, Loreto, San Martín, Cajamarca, Callao y Ucayali

7. bora bora En trámite de RD Loreto

8. capanahua pano En proceso Loreto

9. cashinahua pano Sí (RD 0169-2012-ED) Ucayali

10. cauqui aru No Lima

11. chamicuro arawak No Loreto

12. ese eja tacana Sí (RD 0683-2006-ED) Madre de Dios

13. harakbut harakbut Sí (RD 0680-2006-ED) Cusco y Madre de Dios

14. iñapari arawak No Madre de Dios

15. ikitu záparo Sí (RD 021-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR

Loreto

16. isconahua pano No Ucayali

17. jaqaru aru Sí (RD 0628-2010-ED) Lima

18. kakataibo pano Sí (RD 2551-2009-ED) Ucayali y Huánuco

19. kakinte (caquinte) arawak Sí (RD 0550-2013-ED) Cusco y Junín

20. kandozi – chapra kandozi Sí (RD 2553-2009-ED) Loreto

21. kukama kukamiria tupi-guaraní SÍ (RD 029-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR

Loreto y Ucayali

22. madija (culina) arawa SÍ (RD 028-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR

Ucayali

23. maijiki tucano En proceso Loreto

24. matsés pano RD N° 017-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR

Loreto

25. matsigenka arawak Sí (RD 2552-2009-ED) Cusco, Madre de Dios, Ayacucho y Lima

26. muniche muniche No Loreto

27. murui-muinani huitoto Sí (RD 0107-2013-ED) Loreto

28. nanti arawak No Cusco

29. nomatsigenga arawak Sí (RD 0926-2011-ED) Junín

30. ocaina huitoto En proceso Loreto

31. omagua tupi-guaraní No Loreto

32.

quechua quechua

Sí (RM 1218-85-ED) Amazonas, Ancash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Callao, Cusco, Huánuco, Ica, Junín, Lambayeque, Lima, Loreto, Moquegua, Pasco, San Martín, Ucayali, La Libertad, Piura, Puno, Tumbes, Huancavelica

33. resígaro arawak No Loreto

34. secoya tucano Sí (RD 0106-2013-ED) Loreto

35. sharanahua pano Sí (RD 0096-2013-ED) Ucayali

36. shawi cahuapana Sí (RD 0820-2010-ED) Loreto y San Martín

37. shipibo-konibo pano Sí (RD 0337-2007-ED) Huánuco, Loreto, Madre de Dios, Ucayali y Lima

38. shiwilu cahuapana Sí (RD 025-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR

Loreto

39. taushiro záparo No Loreto

40. tikuna tikuna En proceso Loreto

41. urarina shimaco En proceso Loreto

42. wampis jíbaro Sí (RD 001-2013-ED, RD 0040-2013-ED)

Loreto, Amazonas y Cajamarca

43. yagua peba-yagua En trámite de RD Loreto

44. yaminahua pano No Ucayali

45. yanesha arawak Sí (RD 1493-2011-ED) Junín, Pasco y Huánuco

46. yine arawak Sí (RD 0220-2008-ED) Cusco, Loreto, Madre de Dios y Ucayali

47. yora (nahua) pano No Ucayali

Relación de lenguas originarias del Perú

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Ministerio de EducaciónDirección de Educación Intercultural Bilingüe (DEIB)

Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüey de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA)

Calle del Comercio N.º 193, San Borja, Limawww.minedu.gob.pe