plan nacional _universidades sustentables_enero 2014

8/19/2019 Plan Nacional _Universidades Sustentables_ENERO 2014

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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación UniversitariaViceministerio de Políticas EstudiantilesDirección General de Inreso a la Educación Universitaria ! Desempe"o Estudiantil

PLAN NACIONAL“UNIVERSIDADES SUSTENTABLES”

2013-2015(Propues!"

E#ero 201$


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INDICE

P#

PRESENTACI%N 2

I &USTI'ICACI%N 3

II DESARROLLO SUSTENTABLE 3

III ASPECTOS LEALES DEL DESARROLLOSUSTENTABLE

5

IV) LA UNIVERSIDAD * EL DESARROLLO SUSTENTABLE 10

V LA UNIVERSIDAD SUSTENTABLE VENE+OLANA 11

VI ,REAS ESTRATICAS A DESARROLLAR 13

RE'ERENCIAS 1.

PRESENTACI%N

El Plan $acional %Universidades &ustentables'( responde a los valores

! a la política en materia educativa ! ambiental del Estado( e)puestaen primera instancia en la *onstitución de la República Bolivariana de

Venezuela( en sus artículos +,-( +,. ! +,/( donde se e)pone la

necesidad de la conservación ! uso responsable del ambiente con

e0uidad social( a trav1s de un modelo de desarrollo sustentable( en

los planes de ordenación de las reiones( en los #mbitos2 político(

social ! educativo( atendiendo a las realidades ecolóicas( eor#3ica

! poblacionales del país4

Para el loro de lo anteriormente e)puesto ! con el compromiso de

3ormar a ciudadanos responsables en el convivir( participar( crear(

valorar ! re3le)ionar ! en el marco de la trans3ormación universitaria

la Dirección General de Inreso a la Educación Universitaria !

Desempe"o Estudiantil( plantea la implementación del Plan $acional

%Universidades &ustentables'( el cual representa una nueva 3orma de

ser ! 5acer de la universidad( donde la sustentabilidad ecolóica(

social( económica ! tecnolóica est1n presentes en la estión(

e)tensión( 3ormación e investiación universitaria( enerando

respuestas para disminuir el impacto de la actividad 5umana !

trans3ormando los modelos de producción e)plotadores de la

naturaleza ! del ser 5umano( por uno basado en una relación de

respeto e iualdad4

6a construcción teórica ! operativa de la propuesta( sure de la

participación e intercambio de e)periencias de nuestras instituciones

universitarias ! los entes ministeriales con in7erencia en la materia(

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en la bús0ueda de la toma de conciencia ante el patrón de producción

! consumo actual( 0ue es el orien de la problem#tica ambiental en

Venezuela ! el mundo( 3ortaleciendo así las lineas estrat1icas del

Plan de Desarrollo Económico ! &ocial de la $ación en materia

educativa para el desarrollo &ustentable de la República Bolivariana

de Venezuela4

9 trav1s del P/!# N!o#!/ “U#ers!es Suse#!4/es” se 5ace

operativo el derec5o de toda persona a una educación interal de

calidad( con pertinencia social ! e0uidad( con una visión a laro plazo

0ue aseure la conservación de los recursos( la e0uidad

intereneracional( la reducción de la pobreza( la iualdad entre

1neros( ! el respeto a la diversidad( para las eneraciones 3uturas4

En este sentido el presente documento( desarrolla los aspectos

esenciales para lorar la comprensión e implementación de la

universidad sustentable en el conte)to venezolano4

UNIVERSIDAD SUSTENTABLEVENE+OLANA

I- &USTI'ICACI%N

6a importancia del establecimiento de políticas educativas en relación

a la sustentabilidad( radica en el necesario 3ortalecimiento del

protaonismo ! empoderamiento universitario para la trans3ormación

del sistema insostenible del cual 3ormamos parte4 Es necesario el

surimiento de un nuevo paradima( donde se de7e de ver el mundo !

la sociedad como ob7etos de estudio( e)plotación ! dominación(3or7ando pro3esionales capacitados para cumplir con lo establecido en

el marco 7urídico venezolano ! con lo planteado internacionalmente4

En este sentido( se establecen lineamientos sobre la base de las

3ortalezas( amenazas ! debilidades de nuestro subsistema de

educación universitaria 0ue dan soluciones ! promueven acciones en

materia de sustentabilidad( en la docencia( investiación( e)tensión !

estión de nuestras instituciones4

&e pretende a trav1s de esta propuesta 3ormar para el desarrollo

sustentable( ba7o un clima de participación( construcción colectiva eintercambio de ideas( toma de decisiones ! acciones( 0ue impacten

positivamente en la sociedad( considerando la diversidad(

territorialidad e innovación socioproductiva como e7es transversales a

implementar4

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II- DESARROLLO SUSTENTABLE

6a sustentabilidad es un principio oranizador de la sociedad por0ue

implica 0ue los procesos económicos8productivos( 0ue dependen delos recursos naturales( puedan mantenerse en el tiempo sin colapsar o

e)perimentar un r#pido deterioro4

*onsiste en una visión a 3uturo producto de una pro3unda re3le)ión

sobre el 0ue5acer 5umano( 0ue e)ie prevenir las consecuencias de

las decisiones del presente( implica pensar en los impactos 3uturos de

los procesos productivos ! de los estilos de vida adoptados o 5a

adoptar( a mediano ! laro plazo4 Busca el bienestar 5umano !

me7orar la calidad de vida de la ente( sin destruir la base bio3ísica !

los sistemas vitales de los 0ue dependen las sociedades4El sistema económico basado en la m#)ima producción( el consumo(

la e)plotación ilimitada de recursos como un sistema lineal ! el

bene3icio como único criterio de la buena marc5a económica es

insostenible4

Un planeta 3inito no puede suministrar inde3inidamente los recursos

0ue se demandan para mantener los actuales patrones de consumo4

Por esto se plantea la idea de 0ue 5a! 0ue ir a un desarrollo

sustentable( 0ue permita la me7ora de las condiciones de vida( pero

compatible con una e)plotación racional del planeta 0ue respete el

ambiente( este modelo de desarrollo es %Desarrollo &ustentable'4

6a evolución 5istórica de t1rmino sostenibilidad:sustentabilidad( a

partir de los lineamientos planteados en las cumbres internacionales !

de la documentación nacional( se puede sintetizar( resaltando2

*on3erencia de las naciones Unidas sobre medio ambiente( +/-,; III

*umbre de la aneiro( +//,?( 6a *arta de la tierra

=U$E&*@( París( marzo ,AAA?( *umbre Mundial sobre Desarrollo

&ostenible( =>o5annesburo4 ,AA,?( Declaración de U$E&*@ del

decenio de la Educación para el Desarrollo &ostenible ,AA8,A+C(

Prorama ,+ =naciones unidas( ,AA/?( 6as Metas del milenio =@$U(

,A+A?

6a m#s conocida de3inición es la de la *omisión Mundial sobre

9mbiente ! Desarrollo =*omisión Brundtland? 0ue en +/.- plantea el

Desarrollo &ostenible como 5E/ 3es!rro//o 6ue !se7ur! /!s

#e0es13!3es 3e/ prese#e s1# 0o8pro8eer /! 0!p!013!3 3e /!s

9uur!s 7e#er!01o#es p!r! !e#3er ! sus prop1!s

#e0es13!3es5)

En este encuentro se e)presó 0ue al satis3acer las necesidades del

presente( se debe 3omentar una actividad económica 0ue suministrelos bienes necesarios a toda la población mundial( resaltando 0ue las

a las necesidades b#sicas de los pobres del mundo(se le debe dar una

atención prioritaria4

9l satis3acer a las necesidades del 3uturo( es esencial reducir al

mínimo los e3ectos neativos de la actividad económica( tanto en el

consumo de recursos como en la eneración de residuos( de tal 3orma

0ue sean soportables por las pró)imas eneraciones4 *uando nuestra

actuación supone costos 3uturos inevitables( se deben buscar 3ormas

de compensar totalmente el e3ecto neativo 0ue se est# produciendo4

*on la declaración de la U$E&*@ =,AA8 ,A+C? del decenio para la

Educación para el desarrollo &ostenible =DED&? se plantea la

necesidad de interar el desarrollo sostenible en el sistema de

ense"anza escolar en todos los niveles educativos4

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III- ASPECTOS LEALES DEL DESARROLLO SUSTENTABLE

Venezuela como país promotor de la interación latinoamericana !mundial( con miras a la construcción de un mundo multipolar !

consciente de la necesidad de tomar acciones en relación a los

patrones de producción ! consumo de la 5umanidad( 5a suscrito ! se

5a comprometido con el cumplimiento de los siuientes acuerdos

ambientales internacionales 2

• *onvenio sobre el *omercio Internacional De Especies

9menazadas de Hlora ! Hauna &ilvestre =*I


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9 lo cual se suma lo dispuesto en el artículo +A e7usdem( al declarar

el turismo como una actividad económica de inter1s nacional( la

considera prioritaria ! la su7eta a una estrateia de desarrollo

sustentable4 Inclusive en materia de &euridad de la $ación( se

3undamenta en la corresponsabilidad del Estado ! la sociedad

civilJ'sobre la base de un desarrollo sustentable'4

6os asuntos ambientales 5an sido ob7eto de reulación en Venezuela

desde la 1poca de los decretos conservacionistas del 6ibertador &imón

Bolívar 5asta nuestros días4 Es así como el ordenamiento 7urídico

venezolano cuenta con diversas ! abundantes le!es especiales(

principalmente desde la d1cada de los setenta( con nuestra 6e!

@r#nica de 9mbiente( la cual 5a sido re3ormada en el silo KKI(3uimos pioneros en la reión con nuestra 6e! Penal del 9mbiente( en

el a"o +//,( recientemente re3ormada4 En el a"o ,A+, se presentó

una iniciativa para contar con una 6e! para la mitiación del *ambio

*lim#tico( al iual 0ue la tiene el Reino Unido ! est# en camino de

tener M1)ico4

&in embaro( la materialización de los mandatos ! propósitos

normativos no llean a consolidarse en la pra)is ciudadana( ni en la

estión de las oranizaciones( públicas ! privadas( de lo cual no

escapa la universidad( de allí 0ue resulte altamente pertinente el

planteamiento de la incorporación de un Plan $acional de

Universidades &ustentables( asumiendo de esta manera el rol 0ue

est#n llamadas a e7ercer en el acompa"amiento a las

trans3ormaciones sociales4 *omenzando desde dentro( de 3orma tal

0ue su cotidianidad sea compatible con los principios 0ue soportan la

sustentabilidad4

Iualmente( esta acción 3acilitaría 0ue las universidades asuman el

papel ! 3unciones asinadas en la *onstitución ! la 6e! @r#nica de

Educación4 9dem#s 0ue est1n en me7ores condiciones de asumir laeducación ambiental( obliatoria para todos los niveles ! modalidades

del sistema educativo venezolano( de con3ormidad con lo dispuesto en

el artículo +A- de la *onstitución( la cual debe ser interpretada como

una educación para la sustentabilidad( acorde con el propósito

descrito en el artículo C de nuestra viente 6e! @r#nica del

9mbiente( en concordancia con los lineamientos establecidos en el

artículo e7usdem4 9 lo cual 5emos de arear las re3erencias

contempladas en los artículos F( - ! C, de la misma 6e!4

Es 3undamental se"alar el papel de la Universidad para el loro de los

ob7etivos planteados el P/!# e es!rro//o Eo#:8o ; So!/ e

/! N!:# 2000er 8u#31!/ p!r!

0o#e#er /!s 0!us!s ; re2er1r /os e9e0os 3e/ 0!841o 0/18>10o

6ue o0urre# 0o8o 0o#se0ue#01! 3e/ 8o3e/o 0!p1!/1s!

3epre3!3or ” lo cual debe ser un reto para el pueblo ! la 7uventud

estudiantil venezolana4

I) De9e#er= e?p!#r ; o#so/!r e/ 4e# 8>s pre!o 6ue

@e8os reo#6us!o espus e 200 !os /! #epe#e#!

#!o#!/)

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+4C4+A44 Impulsar el desarrollo ! utilización de tecnoloías de ba7os

insumos( reduciendo las emisiones nocivas al medio ambiente4

II) Co##u!r o#sru;e#o e/ so!/s8o 4o/!r!#o e/ s7/o

I e# Ve#eue/!= o8o !/er#!! !/ 8oe/o s!/!Fe e/

!p!/s8o ; o# e//o !se7ur!r /! “8!;or su8! e se7ur!

so!/= 8!;or su8! e es!4/! po/G! ; /! 8!;or su8! e

9e/!”= p!r! #uesro pue4/o)

,4,4+4, 9seurar el desarrollo 3ísico( conitivo( moral ! ambiente

seuro ! saludable de traba7o( en condiciones de traba7o ! de

seuridad social rati3icantes4

III) Co#err ! Ve#eue/! e# u# p!Gs poe#! e# /o so!/= /o

eo#:8o ; /o po/Go e#ro e /! 7r!# poe#! #!e#e e

A8r! L!#! ; e/ C!r4e= 6ue 7!r!#e# /! o#9or8!:# e

u#! o#! e p! e# Nuesr! A8r!

4+4+4+,4 @ranizar la pe0ue"a minería( concentrada en la

e)plotación de oro ! diamante( en unidades de producción donde el

Estado brinde apo!o tecnolóico ! 3inanciero para proteer la salud de

los traba7adores( los recursos naturales ! el medio ambiente4

4C4+4, 10os 6ue se pro3u01r># 3e413o !/! 1rrespo#s!41/13!3 3e /os p!Gses 1#3usr1!/1!3os=

0o#!81#!3ores 3e/ 8u#3o '4

El ecosocialismo busca alcanzar una relación e0uilibrada entre el ser(

el estar ! el 5acer4


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como ser 5umano en sus dimensiones colectiva e individual(

comunic#ndose m#s ! me7or con la naturaleza ! con sus seme7antes

=el ser m#s?4

6a educación es el motor capaz de producir cambios por ello la

normativa leal venezolana es e)plicita al se"alar ( los siuientes

aspectos2

Ley Orgánica del Ambiente (2006)

ArGu/o 3$

6a educación ambiental tiene por ob7eto promover( enerar(

desarrollar ! consolidar en los ciudadanos ! ciudadanas

conocimientos( aptitudes ! actitudes para contribuir con la

trans3ormación de la sociedad( 0ue se re3le7ar# en alternativas desolución a los problemas socioambientales( contribu!endo así al loro

del bienestar social( inter#ndose en la estión del ambiente a trav1s

de la participación activa ! protaónica( ba7o la premisa del desarrollo

sustentable4

ArGu/o 35

6os lineamientos para la educación ambiental son2

1. Incorporar una asinatura en materia ambiental( con car#cter

obliatorio( como constitutivo del p1nsum en todos los niveles !

modalidades del sistema educativo bolivariano( dentro del continuo

proceso de desarrollo 5umano( con el propósito de 3ormar ciudadanos

! ciudadanas ambientalmente responsables( arantes del patrimonio

natural ! sociocultural en el marco del desarrollo sustentable4

2. Desarrollar procesos educativos ambientales en el #mbito de

lo no 3ormal 0ue promuevan ! 3ortalezcan el derec5o a la participación

de ciudadanos( ciudadanas ! comunidad en eneral( en el marco de

una estión del ambiente en 3orma compartida4

3. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo endóeno

sustentable( desde una perspectiva participativa( crítica( in3lu!ente(

trans3ormadora de los sistemas productivos 0ue reconozca la

diversidad cultural ! ecolóica en el #mbito de la oranización social4

ArGu/o 3H

6as personas naturales o 7urídicas( públicas ! privadas( responsables

en la 3ormulación ! e7ecución de pro!ectos 0ue impli0uen la utilización

de los recursos naturales ! de la diversidad biolóica( deben enerar

procesos permanentes de educación ambiental 0ue permitan la

conservación de los ecosistemas ! el desarrollo sustentable4

ArGu/o 3<

6as instituciones públicas ! privadas deber#n incorporar principios de

educación ambiental en los proramas de capacitación de su personal4ArGu/o $2

6as oranizaciones ambientalistas( los pueblos ! comunidades

indíenas( los conse7os comunales las comunidades oranizadas !

otras 3ormas asociativas( podr#n desarrollar pro!ectos enmarcados en

una estión del ambiente compartida ! comprometida con la

conservación de los ecosistemas( los recursos naturales ! el desarrollo

sustentable ba7o las modalidades de la autoestión ! coestión4

Dise"o curricular del &istema Educativo Bolivariano =,AA-?

En el &istema educativo Bolivariano se mani3iesta e)plícitamente la

sustentabilidad( !a 0ue se determina 0ue entre sus 3ines se

promover# %El 3omento de una conciencia ambientalista para el

desarrollo endóeno ! sustentable'4 9dem#s concibe la educación

como proceso liberador( 0ue 3omenta una conciencia crítica( social !

ambiental ! se tiene adem#s 0ue %444centra su atención en el ser

5umanista( social( ambientalista( participativo( protaónico !

corresponsable'4

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El e7e interador 9mbiente ! salud interal

%3omenta la valoración del ambiente como un todo din#mico en el cual

se encuentra inmerso ! toma decisiones conducentes al

aprovec5amiento racional( responsable( presente ! 3uturo del

patrimonio socio8cultural ! los recursos naturales; la cultura de la

salud en sus dimensiones de autodesarrollo( creatividad !

participación protaónica; así como minimizar escenarios de

amenazas ! riesos 3ísico8naturales( en el me7oramiento de la calidad

de vida como base del bienestar social'( se da vital importancia a la

necesidad de mantener el ambiente con el 3in de mantener la salud

del individuo4

El currículo bolivariano traba7a el Lrea2 El ser 5umano ! su interacción

con otros componentes del ambiente( asume la 3ormación de un ser

5umano sensible ante la belleza( la armonía ! la diversidad de la

naturaleza( con actitudes solidarias ante los problemas 0ue en3renta

la 3amilia( la escuela ! la comunidad a trav1s del desarrollo de un

pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la

acción del 5ombre por el uso de contaminantes principalmente en los

países industrializados ! desarrollados4

Ley Orgánica de Educación (2009)

ArGu/o 3)

%6a presente 6e! establece como principios de la educación( lademocracia participativa ! protaónica444 la 3ormación en una cultura

para la paz( la 7usticia social( el respeto a los derec5os 5umanos( la

pr#ctica de la e0uidad ! la inclusión; la sustentabilidad del desarrollo(

el derec5o a la iualdad de 1nero( el 3ortalecimiento de la identidad

nacional( la lealtad a la patria e interación latinoamericana !

caribe"a4'

ArGu/o H)

El Estado( a trav1s de los óranos nacionales con competencia en

materia Educativa( e7ercer# la rectoría en el &istema Educativo4 En

consecuencia2

4 Plani3ica( e7ecuta( coordina políticas ! proramas2

c4 De territorialización de la educación universitaria( 0ue 3acilite la

municipalización( con calidad ! pertinencia social en atención a los

valores culturales( capacidades ! potencialidades locales( dentro de la

estrateia de inclusión social educativa ! del pro!ecto de desarrollo

nacional endóeno( sustentable ! sostenible4

e4 Para alcanzar un nuevo modelo de escuela( concebida como

espacio abierto para la producción ! el desarrollo endóeno( el

0ue5acer comunitario( la 3ormación interal( la creación ! la

creatividad( la promoción de la salud( la lactancia materna ! el respeto

por la vida( la de3ensa de un ambiente sano( seuro ! ecolóicamente

e0uilibrado( las innovaciones pedaóicas( las comunicaciones

alternativas( el uso ! desarrollo de las tecnoloías de la in3ormación !

comunicación( la oranización comunal( la consolidación de la paz( la

tolerancia( la convivencia ! el respeto a los derec5os 5umanos4

ArGu/o 1$)

%6a educación ambiental( la ense"anza del idioma castellano( la

5istoria ! la eora3ía de Venezuela( así como los principios del ideariobolivariano son de obliatorio cumplimiento( en las instituciones !

centros educativos o3iciales ! privados4'

ArGu/o 15)

6a educación( con3orme a los principios ! valores de la *onstitución de

la República ! de la presente 6e!( tiene como 3ines2

4 Impulsar la 3ormación de una conciencia ecolóica para preservar la

biodiversidad ! la sociodiversidad( las condiciones ambientales ! el

aprovec5amiento racional de los recursos naturales4

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F4 Hormar en( por ! para el traba7o social liberador( dentro de una

perspectiva interal( mediante políticas de desarrollo 5umanístico(

cientí3ico ! tecnolóico( vinculadas al desarrollo endóeno productivo

! sustentable4

-4 Impulsar la interación latinoamericana ! caribe"a ba7o la

perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia

participativa( por la luc5a contra la e)clusión( el racismo ! toda 3orma

de discriminación( por la promoción del desarme nuclear ! la

bús0ueda del e0uilibrio ecolóico en el mundo4

/4 Desarrollar un proceso educativo 0ue eleve la conciencia para

alcanzar la suprema 3elicidad social a trav1s de una estructura

socioeconómica inclu!ente ! un nuevo modelo productivo social(

5umanista ! endóeno4

ArGu/o 32)

%6a educación universitaria pro3undiza el proceso de 3ormación

interal ! permanente de ciudadanos críticos ! ciudadanas críticas(

re3le)ivos o re3le)ivas( sensibles ! comprometidos o comprometidas(

social ! 1ticamente con el desarrollo del país( iniciado en los niveles

educativos precedentes4


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de ali3a)

voz de las universidades para comprometerse con los principios

! pr#cticas del Desarrollo &ostenible( utilizar su capital 5umano

para promover una me7or comprensión del mismo en la

sociedad( en3atizar las obliaciones 1ticas de la eneración

presente para correir las pr#cticas insostenibles( 3ortalecer la

capacidad de las universidades de dictar ! practicar el

Desarrollo &ostenible( cooperar con la sociedad ! comunicar a

trav1s de todos los canales estas acciones4

+//Declaración

de &Nansea

6as universidades establecer#n ! divular#n un claro concepto

del Desarrollo &ostenible( motivar#n su pr#ctica( traba7ar#n

para incentivar obiernos ! sector público( investiación !

estudios en el #rea( cooperar con la sociedad ! revisar sus

propios procesos operativos para incorporar acciones

sostenibles4

+//

*arta

*op1rnico

para las

Universidade

s ! el

Desarrollo

&ostenible

6os principios de acción para las universidades son los

siuientes2 9 nivel institucional deben demostrar real

compromiso con el principio ! la pr#ctica del desarrollo

sostenible( deben promover entre pro3esores( estudiantes ! el

público los patrones sostenibles como 3orma de vida( proveer

educación( entrenamiento ! motivación a los empleados en

temas ambientales( incorporar la perspectiva ambiental en los

proramas educacionales ! como ob7etivo central de la

institución( promover la interdisciplinariedad en proramas de

investiación relacionados al desarrollo sostenible( participar en

auditorias ambientales ! preparar materiales did#cticos para

estudiantes( pro3esionales ! aentes de toma de decisiones(

asimismo 3ormar redes ambientales entre e)pertos en el #rea(

cooperar con sectores e)ternos de la sociedad( proponer

proramas de educación para el desarrollo sostenible en

distintos tarets =empresas( aencias ubernamentales( @$G(

medios de comunicación etc?4

+//C

*arta

Universitaria

para elDesarrollo

&ostenible(

Ginebra

6a educación( especialmente a nivel universitario( debe ser

orientada 5acia el Desarrollo &ostenible para entrenar a los

3uturos líderes en la toma de decisiones ! en la 3ormación de

una responsabilidad 1tica4 6os principales e7es de acción son

mu! parecidos a los de la *arta *op1rnico4

,AAC Declaración

de Barcelona

Resalta la importancia del en3o0ue 5olístico en la ense"anza de

la tecnoloía ! la ineniería4 6os 3uturos pro3esionales t1cnicos

no sólo utilizar#n sus conocimientos en un conte)to cientí3ico(

sino 0ue podr#n aplicarlo a necesidades sociales ! ambientales4

Declara 0ue los inenieros ! especialistas t1cnicos deben ser

capaces de comprender como su traba7o interactúa con la

sociedad ! el ambiente( entender la contribución de su traba7o

en di3erentes conte)tos( traba7ar en e0uipos multidisciplinarios(

aplicar en3o0ues 5olísticos a la solución de los problemas(

participar en la discusión de políticas económicas( sociales !

tecnolóicas ! permitir la participación de los ciudadanos en el

desarrollo de tecnoloías4

Huente2


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sus eresados las competencias re0ueridas para arantizar el

desarrollo sustentable( tanto en lo personal como en lo pro3esional( tal

como se visualiza en el siuiente r#3ico2

6a Po/G! ; /! Esr!e7! N!o#!/ e Eu!:# A84e#!/ ;

P!rp!:# Popu/!r destaca los aspectos teóricos relacionados

con la orientación 0ue debe tener la educación ambiental ! la

participación popular en 3unción de las necesidades de nuestro país4

Resalta la importancia de la unión de es3uerzos de las comunidades(

oranizaciones e instituciones( a 3in de orientar acciones para loraruna ciudadanía crítica( 3ormada e in3ormada 0ue concrete su

participación en la conservación del ambiente con la visión

interadora del desarrollo endóeno sustentable para contribuir desde

esta trinc5era con los ob7etivos estrat1icos del Gobierno Bolivariano4

6a Política ! la Estrateia $acional tienen como antecedentes las

orientaciones de di3erentes reuniones internacionales 0ue el Ministerio

del Poder Popular para el 9mbiente 5a tomado como base para la

educación ambiental2 *on3erencia de Estocolmo =+/-,?( *on3erencia

de


14/23

III4 Eo#:8o ; Te#o/:7o

O4Feo 7e#er!/2 Establecer mediante las 3unciones

=investiación( docencia( e)tensión ! producción? de las IE& las

condiciones de e0uilibrio entre lo ecolóico( social( cultural(

económico ! tecnolóico ba7o el paradima del Desarrollo

Endóeno( &ustentable ! umano4

IV) Tr!#s9or8!:# eoo/:7! ; Curru/!r

O4Feo 7e#er!/ Desarrollar proramas de 3ormación

orientados 5acia la educación ambiental para la sustentabilidad

en3ocados en el paradima del Desarrollo Endóeno(

&ustentable ! umano4

V) Se7ur! ; De9e#s! I#e7r!/

O4Feo 7e#er!/ Hortalecer la seuridad ambiental a 3in de

arantizar el desarrollo sustentable( endóeno ! 5umano así

como la de3ensa interal del ambiente4

9tendiendo como 5erramientas para delimitar el alcance de la

&ustentabilidad en las Universidades las pautas de la Declaración de

6íderes de Universidades para un Huturo &ostenible =DE*69R9*I@$ DE


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0ue aseure la conservación de los recursos para las eneraciones

3uturas4

Vs:#

6as Instituciones de Educación Universitaria =IEU? venezolanas

adopten la sustentabilidad como compromiso en la construcción de

una sociedad sustentable4

s:#

Incorporar en cada una de las 3unciones de las Instituciones de

Educación Universitaria =IEU? la sustentabilidad como modelo de

actuación para arantizar la 3ormación de las competencias

personales ! pro3esionales de la comunidad universitaria( así como supro!ección social4

LG#e!s esr!7!s ! es!rro//!r

6ueo de un proceso de construcción colectiva( a trav1s de mesas de

traba7o( se loró un primer dianóstico de las 3ortalezas(

oportunidades( debilidades ! amenazas del papel actual de las

instituciones de Educación universitaria ! su compromiso ante el

desarrollo sustentable de Venezuela( estableci1ndose #reas

estrat1icas a desarrollar 0ue orientaran a las universidades a

transitar el camino 5acia una estión sustentable ! con pertinencia

social4

Estas líneas2

• 9plicación de modelos de estión sustentable en las

Instituciones de Educación Universitaria =IEU?4

• 6a educación para el desarrollo sustentable como e7e

curricular en el subsistema de la Educación Universitaria

• Relaciones e3ectivas entre los distintos actores 0ue con3orman

el 0ue5acer nacional4

• Participación de las Instituciones de Educación Universitaria

&ustentables en los espacios sociales• Hormación en desarrollo sustentable de la comunidad

universitaria4

• Implementación de estrateias comunicacionales en pro de la

sensibilización ! concienciación de la comunidad universitaria !

población en eneral4

• Desarrollo de la innovación( emprendimiento socio8productivo

! desarrollo cientí3ico ! tecnolóico en el marco de la sustentabilidad4

1-APLICACI%N DE ODELOS DE ESTI%N SUSTENTABLE ENLAS INSTITUCIONES DE EDUCACI%N UNIVERSITARIA (IEU"

Desrp:#

El modelo de estión sustentable inclu!e las dimensiones política(

económica( leal( social( ecolóica( tecnolóica( cultural ! de

desarrollo 5umano( las cuales inciden directamente sobre las

3unciones de las instituciones de educación universitaria( es decir( la

docencia( investiación( e)tensión ! estión4 Este modelo deberesponder a un sistema de indicadores ! ser lo su3icientemente

3le)ible para adaptarse a cada una de las IEU4

O4Feo

9plicar el modelo de estión sustentable a las Instituciones de

Educación Universitarias respetando sus particularidades4

Esr!e7!s

Esr!e7! 1

15 8 23


16/23

Dse!r e/ 8oe/o e 7es:# suse#!4/e !p/!4/e ! /!s IEU

e#8!r!o e# e/ o#e?o po/Go= #suo#!/= so!/=

9#!#ero= eo#:8o= /e7!/ ; #o)

9cción +4+2 *onstituir un e0uipo multidisciplinario encarado de

proponer el modelo4

9cción +4,2 Revisar los antecedentes para la elaboración de una

propuesta4

9cción +42 realizar un dianostico participativo institucional !

comunitario de las #reas de impacto de la IEU

9cción +42 Presentar la propuesta para su revisión ! posterior

aprobación por parte de la instancia competente4

Esr!e7! 2

e#er!r u#! 8eoo/o7G! p!r! /! 8p/e8e#!:# e/ 8oe/o

e 7es:# suse#!4/e e# /!s IEU

9cción ,4+2 *rear una comisión o dependencia encarada de estionar

los aspectos relacionados al modelo( 0ue inclu!a a los di3erentes

actores e)ternos e internos4

9cción ,4,2 *rear un sistema de indicadores para las IEU acorde al

modelo propuesto

9cción ,42 Desarrollar una aenda t1cnico8operativa para la

implementación del modelo4

9cción ,4C2 Prever los recursos 5umanos( 3inancieros( tecnolóicos !

de in3raestructura necesarios4

Esr!e7! 3

e#er!r 8e!#s8os e poso#!8e#o ; o#so/!:#

#er#os

9cción 4+2 Divulación ! concienciación para la aceptación e

incorporación activa de los actores internos ! e)ternos

9cción 4,2 Establecimiento de alianzas internas ! e)ternas para

operativizar ! 3ortalecer el modelo4

Esr!e7! $

E!/u!r /! !p/!4/! e/ 8oe/o e 7es:# suse#!4/e

9cción C4+2 9plicar el sistema de indicadores propuestos para el

modelo

9cción C4,2 9nalizar los resultados para la toma de decisiones

9cción C42 9decuación del modelo acorde a los resultados obtenidos4

2- LA EDUCACI%N ABIENTAL PARA LA SUSTENTABLILIDADCOO E&E CURRICULAR EN EL SUBSISTEA DE EDUCACI%NUNIVERSITARIA (SEU")

Desrp:#)

Esta línea est# orientada a incorporar la educación ambiental para la

sustentabilidad como e7e curricular( 0ue impacte el ser( el saber( el5acer( el convivir ! el emprender del pro3esional 0ue eresa en cada

una de las carreras impartidas por las IEU4

O4Feos)

9sumir la sustentabilidad en el modelo educativo universitario al

incluir la educación ambiental para la sustentabilidad como e7e

curricular en todas las IEU4

Esr!e7!s

Esr!e7! 1

L! eu!:# !84e#!/ p!r! /! suse#!4/! e# /os

pro7r!8!s e pre7r!o ; pos7r!o

9cción +4+4 Evaluación de los contenidos curriculares sobre

sustentabilidad e)istentes en cada uno de los planes ! proramas de

las IEU4

9cción +4,4 Identi3icación de indicadores de sustentabilidad en el

currículo4

16 8 23


17/23

9cción +44 Reestructuración de la currícula para orientarla 5acia la

sustentabilidad4

9cción +4C4Desarrollar proramas de 3ormación permanente 0ue

incorporen la sustentabilidad4

9cción +44 Rati3icar la incidencia directa del en3o0ue de

sustentabilidad en el per3il de los eresados de todas las carreras( en

sus di3erentes niveles ! modalidades4

9cción +4F4 Evaluación como estrateia permanente para arantizar la

implementación de la sustentabilidad del e7e curricular4

9cción +4-4


18/23

Esr!e7!s

Esr!e7! 1 es:# u#ers!r! p!r! es!rro//!r /!

p!rp!:# e /!s IEU suse#!4/es e# /os ersos esp!os

so!/es)

9ccion+4+2 Incorporar al presupuesto las partidas correspondientes a

la participación del talento 5umano en los espacios sociales (! el

mane7o de los recursos comunicacionales( tecnolóicos ! de

in3raestructura4

9cción +4,2 Generar relamentos ! planes 0ue dicten las pautas para

la participación de las IEU en los diversos espacios sociales( así como

la evaluación( seuimiento ! control de la misma4

9cción +42 *rear( controlar ! evaluar indicadores de impacto de laparticipación de la IEU en los diversos espacios sociales4

9cción +4C2 Hacilitar los mecanismos para 0ue la comunidad

universitaria pueda desarrollar los vínculos con las comunidades ! la

investiación orientada 5acia la solución de necesidades comunitarias4

9cción +42 @torar de manera oportuna los recursos 3inancieros para

los proramas de docencia( investiación ! pro!ectos de vinculación

social ! comunitaria4

Esr!e7! 2 E?e#s:# u#ers!r! p!r! es!rro//!r /!

p!rp!:# e /!s IEU suse#!4/es e# /os ersos esp!osso!/es)

9cción ,4+2 *rear de 3orma con7unta los canales de comunicación

diriidos a las universidades ! comunidades4

9cción ,4,2 Revisar 7unto a las comunidades las potencialidades(

necesidades ! problem#ticas de las mismas( a 3in de adecuar los

traba7os comunitarios( de investiación ! la estión4

9cción ,42 Velar por 0ue se incorporen en los pro!ectos de e)tensión

universitaria las variables vinculadas con el en3o0ue de

sustentabilidad4

9cción ,4C2 Procurar la e7ecución de servicios comunitarios con una

visión de sustentabilidad( ba7o los criterios establecidos en la 6e! de

&ervicio *omunitario del Estudiante de Educación &uperior =6&*EE&(

,AA?4

Esr!e7! 3) I#es7!:# p!r! es!rro//!r /! p!rp!:# e

/!s IEU suse#!4/es e# /os ersos esp!os so!/es)

9cción 4+2 Promover investiaciones multidisciplinarias por medio de

Proramas de Investiación *omunitaria =PI*?4

9cción 4,2 Incluir en los pro!ectos de investiación las variables de

sustentabilidad4

9cción 42 Responder a las necesidades de las comunidades de

manera tal 0ue se puedan establecer líneas de investiación4

Esr!e7! $

Or7!#!:# e o/u#!r!o esu!#/ p!r! /! p!rp!:#

e# /os ersos esp!os so!/es e# pro e /! suse#!4/!)

9cción C4+2 9po!ar ! 3omentar el establecimiento de rupos

estudiantiles 0ue apo!en los #mbitos de la sustentabilidad4

9cción C4,2 Promover la producción de materiales educativos para la

eneración de conciencia ! la 3ormación critica de las nuevas

eneraciones( en cuanto a las bondades e importancia de la

sustentabilidad4

9cción C42 Procurar espacios de encuentro para la e)presión de la

cultura popular 0ue enri0uezca la visión de sustentabilidad !

3ortalezca los vínculos con las poblaciones 1tnicas de Venezuela con

los estudiantes4

9cción C4C2 Participar en el dise"o ! e7ecución de los Planes $acionales

para la protección ! conservación del ambiente4

18 8 23


19/23


20/23

social4 Resaltar la necesidad de 0ue cual0uier innovación o

emprendimiento tena una clara vocación socioproductiva4

O4Feos

Hortalecer la investiación ! el servicio comunitario para incentivar el

compromiso social de la innovación( la ciencia ! la tecnoloía4 *on el

3in de potenciar el emprendimiento a trav1s de la 3ormulación !

puesta en marc5a de pro!ectos con criterios de sustentabilidad4

Hormando así a un pro3esional autónomo( socialmente responsable

con capacidad para crear nuevas oportunidades de traba7o para 1l !

su comunidad4

Esr!e7!s

Esr!e7! 1

Tr!#s9or8!r /!s 8eoo/o7G!s ; e/ o#e#o e /!s u#!es

urru/!res !sG o8o e/ sero o8u#!ro p!r! #e#!r e/

o8pro8so so!/ e /! ##o!:#)

9cción +4+2 Inventariar ! evaluar los contenidos curriculares con sus

respectivas metodoloías adecu#ndolas para 0ue promuevan la

innovación( el emprendimiento 5umanístico( socio8productivo(

cientí3ico ! tecnolóico de manera sustentable4

9cción +4,2 Identi3icar necesidades de la sociedad para cubrirlas

mediante el desarrollo de ideas creativas e innovadoras 0ue prioricenel desarrollo sustentable4

9cción +42 Buscar aliados en la sociedad civil( empresa pública8

privada ! el Estado( de manera tal de concretar ! operar esas ideas en

procesos sustentables4

9cción +4C2 Divular acciones ! oportunidades de nuevas 3ormas de

emprendimiento4

Esr!e7! 2

I#e#!r /! ##o!:# ; e/ e8pre#8e#o ! r!s e /!

9or8u/!:# ; pues! e# 8!r@! e pro;eos o# reros e

suse#!4/!)

9cción ,4+2 Promover eventos 0ue estimulen la 3ormulación de

pro!ectos de emprendimiento con sentido sustentable tal como2

concursos( premios( 3oros( encuentros( etc4

9cción ,4,2 9cercar el innovador a los entes de posible 3inanciamiento4

9cción ,42 *oncretar el proceso para la consolidación ! puesta en

marc5a del pro!ecto4

Esr!e7! 3)

'or8!r u# pro9eso#!/ !u:#o8o= so!/8e#e respo#s!4/e o#

!p!! p!r! re!r #ue!s oporu#!es e r!4!Fo p!r! /

; su o8u#!)

9cción ,4+2 *ambiar el paradima de la visión obliante del servicio

comunitario por la visión de oportunidad de conocer ! resolver

problemas de una comunidad4

9cción ,4,2 Desarrollar un corto pero e3ectivo prorama de inducción

0ue le permita al 7oven entender el ob7etivo( alcance ! misión del

servicio comunitario4

9cción ,44 Motivar al 3uturo eresado a 0ue interactu1 con la

comunidad particular( cree ! promueva 7unto con ella las acciones 0ue

la misma operar# para arantizar la sustentabilidad4


21/23

de los di3erentes medios de comunicación de cada universidad ! los

medios de comunicación masivos4

O4Feo

6orar la sensibilización( concienciación ! participación de la

comunidad universitaria ! comunidad en eneral en las actividades

relacionadas en el Plan $acional %Universidades &ustentables'4

Esr!e7!s

Esr!e7! 1

Poso#!r /! e#! e/ P/!# N!o#!/ U#ers!es

Suse#!4/es e#ro e /! o8u#! u#ers!r! ; /!

o8u#! e# 7e#er!/)

9cción +4+2 *rear un loo ! sloan del Plan $acional %Universidades

&ustentables' ! colocarlo al alcance para su uso en todas las

campa"as ! actividades4

9cción +4,2 *rear ! mantener una p#ina Neb con toda la in3ormación

! avances del Plan $acional %Universidades &ustentables'4

9cción +42 Utilizar de manera e3ectiva ! pertinente como medio de

di3usión de redes sociales4

9cción +4C4 Dise"o de una revista arbitrada e inde)ada de 3recuencia

trimestral( donde se publi0uen traba7os de investiación ! e)tensión

enerados en materia de sustentabilidad en las IEU4

Esr!e7! 2

Co#9or8!r u# e6upo e r!4!Fo e#!r7!o e /!s !!es

e #9or8!:#= pro8o:# ; 9us:# o8u#!o#!/ e /!s

!!es e/ P/!# N!o#!/ e U#ers!es)

9cción ,4+2 *rear e implementar en cada universidad un e0uipo

multidisciplinario( o delear a uno !a e)istente( la coordinación de

actividades comunicacionales en la universidad ! a su vez se eleir a

un representante ante el e0uipo de traba7o nacional4

9cción ,4,2 9dministrar la p#ina Neb ! redes sociales como medio

receptor ! di3usor de las actividades e iniciativas de cada universidad4

9cción ,42


22/23

RE'ERENCIAS

*arta de Belrado( &eminario Internacional de Educación 9mbiental( Belrado =+/-?4

*onstitución de la República Bolivariana de Venezuela(+///

*5acón( Rosa María4 Modelo de Ecoescuela para Venezuela en el marco de la Educación para el Desarrollo &ostenible4=,A+A?

*5acón(Rosa María( Montbrun($ila ! Rastelli(Victoria 6a Educación para la &ostenibilidad2 rol de las Universidades( Revista 9RG@& Vol4 ,F $4 A pp4 A8-C4 Enero87unio ,AA/

*umbre Mundial del Desarrollo &ostenible( >o5annesburo( &eptiembre ,AA,4

Declaraciones sobre Desarrollo &ostenible( la respuesta de las Universidades4 5ttp2::NNN4iisd4or:educate:declare45tm( consultada el +,:A:+,4

Declaración de annover de los líderes municipales en el umbral del silo KKI 9enda,+4

Dise"o *urricular del &istema Educativo Bolivariano4 Ministerio del Poder Popular para la Educación =,AA-?4

Documento de la U$E&*@( i5li5ts on DE&D Proress to Date( 9bril ,AA-4

Documento de la U$E&*@( Educación para la &ostenibilidad( De Río a >o5annesburo2 lecciones de una d1cada de compromiso(

E)tracto de la Declaración de Barcelona( 5ttp2::conress4cimne4upc4es:eesd,AAC:3rontal:Declaration4asp ( consultada el +,:A:+,

Guti1rrez( >; =+//?4 6a educación 9mbiental2 3undamentos teóricos( propuestas de transversalidad ! orientaciones e)tracurriculares4 Madrid Espa"a2Editorial 6a Muralla &494

Guti1rrez( >os1 Manuel4 9enda ,+ Escolar2 educación ambiental de en3o0ue constructivista4 Hebrero ,AA-

In3orme de la *omisión Mundial sobre el Medio 9mbiente ! el Desarrollo =*omisión Brundtland?2 $uestro Huturo *omún @$U =++:+,:+/.-?

6amber &oto( ela4 Inclusión de la Educación para el Desarrollo &ostenible en la Educación B#sica4


23/23

Meira P4 ! *aride >(( 6a eometría de la educación para el Desarrollo &ostenible( o la imposibilidad de una nueva cultura ambiental4 RevistaIberoamericana de Educación( $ C+( pp +A8++F4 =,AAF?

$avarro( 9rcadi *on3licto ! cooperación en el #mbito 5umano4 El cerebro social4 Bioloía de los con3lictos ! cooperación4 Unidad de bioloía Evolutiva4Dep4 de *iencias E)perimentales ! de la &alud4 Universidad Pompeu Habra4

@ranización de las naciones Unidas para la educación( la ciencia ! la cultura4 Educación para el desarrollo sostenible4 Decenio de las $acionesUnidas=,AA8,A+C?4

Plan Desarrollo Económico ! &ocial de la $ación ,AA-8,A+4 =,AA/?

Plan de la Patria para la Gestión &ocialista ,A+8,A+/ 4=,A+,?

Políticas de Educación 9mbiental para la &ustentabilidad en el marco del Desarrollo Endóeno 4 Ministerio del Poder Popular para la EducaciónUniversitaria =,AAF?4

Portal U$E&*@2 5ttp2::portal4unesco4or:education:es

&ilva8*olmenares( >ulio =,AA-?( *recimiento económico ! desarrol lo 5umano4 Una distinción necesaria en la bús0ueda de un nuevo modo dedesarrollo( Universidad 9utónoma de *olombia4

Valero( $a!4 &istematización de la educación ambiental2 teoría ! pr#ctica como 3usión metodolóica4 Educere 4 Qonline4 7un4 ,AA-( vol4++( no4- =3ec5ade consulta F:,:+,?( p4+8,4 Disponible en la Sorld Side Seb2 T5ttp2::NNN4scielo4or4ve:scielo4p5pscriptsciWartte)tXpid&++F8C/+A,AA-AAA,AAA+.XlnesXnrmisoY4 I&&$ ++F8C/+A4

Vilc5es( 94( Gil P1rez( D4( 4*4 ! Macías( @44 =,AA-?4 Z6a sostenibilidad como revolución cultural[ Qartículo en línea4 @EI4 QHec5a de consulta2,:A,:+,4 5ttp2::NNN4oei4es:decada:accionAAA45tm Vilc5es( 94( Gil P1rez( D4( 4*4 ! Macías( @4 =,AA-?4 ZEducación para la sostenibilidad[Qartículo en línea4 @EI4 QHec5a de consulta2 +:A:A.4 5ttp2::NNN4oei4es:decada:accionAAC45tm

23 8 23
http://portal.unesco.org/education/eshttp://www.fuac.edu.co/recursos_web/observatorio/publicaciones/CRECIMIENTO_ECONOMICO_DESARROLLO_HUMANO.pdfhttp://www.fuac.edu.co/recursos_web/observatorio/publicaciones/CRECIMIENTO_ECONOMICO_DESARROLLO_HUMANO.pdfhttp://www.fuac.edu.co/recursos_web/observatorio/publicaciones/CRECIMIENTO_ECONOMICO_DESARROLLO_HUMANO.pdfhttp://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Aut%C3%B3noma_de_Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Aut%C3%B3noma_de_Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Aut%C3%B3noma_de_Colombiahttp://www.oei.es/decada/accion000.htmhttp://www.oei.es/decada/accion004.htmhttp://portal.unesco.org/education/eshttp://www.fuac.edu.co/recursos_web/observatorio/publicaciones/CRECIMIENTO_ECONOMICO_DESARROLLO_HUMANO.pdfhttp://www.fuac.edu.co/recursos_web/observatorio/publicaciones/CRECIMIENTO_ECONOMICO_DESARROLLO_HUMANO.pdfhttp://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Aut%C3%B3noma_de_Colombiahttp://www.oei.es/decada/accion000.htmhttp://www.oei.es/decada/accion004.htm

plan nacional _universidades sustentables_enero 2014

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