Me llamo _________________________________________________________________________________ Hora __________

QC 3/3H – Mis apuntes para Unidad 7 – A comer bien

Lección A – I will be able to… Quick notes, page numbers, reference for later

talk about buying food at the market

compare using expressions of inequality, equality, and superlatives

talk about typical foods and open-air markets in Bolivia

talk about recipes and food preparation in the kitchen

use se and the verb ser to form the passive voice

use past participles as adjectives with the verb estar

use se to describe accidental occurrences

talk about the role of quinua in the Bolivian economy

Lección B – I will be able to… Quick notes, page numbers, reference for later

talk about party items and appropriate behavior

talk about the past using the imperfect subjunctive

discuss traditional and contemporary Peruvian cuisine

order from a menu in a restaurant and make a complaint

use the subjunctive with relative pronouns to talk about people or things that may or may not exist

read and discuss an excerpt from a

novel by Peruvian author Gustavo Rodríguez

Mis metas…

Pregunta clave …¿Cómo se relaciona la comida que se consumen un país con su cultura? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Gramática 7AEl comparativo

p. 316

______Más que_____________ y _______menos que____________ se usa con adjetivos y adverbios para comparar personas, cosas, y actividades.

o Juliana es más alta que Lilia.o El repollo es menos sabroso que las espinacas.o Cocinas más frecuentemente que yo.

Hay algunos irregulares:

o mejor que o better than

o peor que o worse than

o menor que o younger than

o mayor que o older than

o menor que o smaller than

o mayor que o bigger than

o Este damasco está mejor que aquel.o Este mercado es peor que el otro.o Él es menor que mi primo.o Él es mayor que yo.o Cocinas mejor que yo.o Alberto canta peor que tú.

Actividad 8, p.316 Haga comparaciones con el adjetivo que está entre paréntesis. El signo + indica más…que y el

signo – indica menos que.

Modelo: estas espinacas parecen / (- buenas) que aquellas

Estas espinacas parecen peores que aquellas.

1. los frijoles negros son / (- bueno) que las lentejas como plato principal.

___________________________________________________________________________________________

_______________

2. mi manzana está / (- madura) que la tuya

___________________________________________________________________________________________

_______________

3. el vendedor es / (- viejo) que su esposa

___________________________________________________________________________________________

_______________

4. Conchita cocina / (+ bueno) que su madre

___________________________________________________________________________________________

_______________

5. este tomate está / (- podrido) que los otros

___________________________________________________________________________________________

_______________

6. el novio de Isa es / (+ joven) que ella

___________________________________________________________________________________________

______________

El comparativo de igualdadp. 317

Use _______tan________________________ con __________Adjective____________ o _________Adverb_____________ para expresar que dos o más personas son iguales de calidades y características.

o Las papas están tan caras como los frijoles.o Yo no cocino tan bien como mi madre.

Use _____tanto/a……como__________________________ para expresar una cantidad igual. Significa “____________as many as___________________” en inglés.

o En este mercado hay tantos puestos como el otro.o Necesito tantos damascos como duraznos.

___Tanto como____________________________ también se puede expresar igualdad de acciones.

o No cocino tanto como ellos.o Compramos tanto como Ud.

Actividad 10, p.318Use las palabras del recuadro para completar el párrafo.

Mucho de los alimentos que comemos no son ____________________ (1) frescos como

pensamos. Cuando vamos al mercado, debemos ver que ______________________ (2) las

frutas ______________________ (3) verduras están en buen estado. Esto significa que

debemos comprar los alimentos entre sí. Muchas veces hay _________________________ (4)

variedad de alimentos que es difícil elegir qué producto es ______________________________

como tan más tanta

peor mejor menos tanto

(5) o ____________________________ (6) que otro. Por ejemplo, es fácil ver si un tomate está

_____________________________ (7) maduro o _____________________________ (8) fresco que

otro y también si tiene algo de podrido. Es importante prestar mucha atención a la

calidad de un producto antes de comprarlo.

El superlativop. 319

El superlativo en inglés significa “ ____________the best, the tallest, the most expensive__________________________________________________”.

Para formar éste en español:

o Este mercado es el más caro de la ciudad.o Estos frijoles son los más ricos de todos.o Esta manzana es la más madura de la bolsa.

Recuerde los irregulares:o Este puesto de fruta es el mejor de la ciudad.o Pero este es el peor de todos.o Mi hermana pequeña es la menor de la familia.

Se puede usar ____tan________ para intensificar descripciones.o ¡Estos ajíes son tan picantes!o Juan, no comas tan rápido.

Para exagerar, se puede usar _____ísimo/a______________ al final de un adjetivo. Quite el vocal final.

o Estos damascos están buenísimos.o Ay, mira los precios. ¡Todo está carísimo!

Hay algunos cambios importantes:

ble bil amable,

ie e caliente,

z c feliz,

c qu fresca,

El/la/los/las Más o menos Adjective/adverb de

g gu largos,

Actividad 13, p.320Conteste las siguientes preguntas personales.1. ¿Cuál es el más alto de tus amigos?

____________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Quién es el menor de tu grupo de amigos?

____________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Quién es la persona de tu familia que cocina mejor?

____________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Quién es la persona más joven de tu familia?

____________________________________________________________________________________________________________

Actividad 14, p.320Escriba oraciones completas según los elementos dados. Siga el modelo.

MODELO fresas / estar / muy carasLas fresas están carísimas.

1. camareros / ser / muy amables____________________________________________________________________________________________________________

2. tú / comer / mucho____________________________________________________________________________________________________________

3. este restaurante / ser / muy caro____________________________________________________________________________________________________________

4. garbanzos / estar / muy sabrosos____________________________________________________________________________________________________________

5. legumbres / cocinarse / muy lento____________________________________________________________________________________________________________

6. cena / estar / muy rica____________________________________________________________________________________________________________

La voz pasivap. 327

Cuando el sujeto no hace la acción, sino recibe la acción, se necesita usar la voz pasiva.

Para formar la voz pasiva:o ____ser___________________ + ______past participle_________________

La carne fue asada.

Frecuentemente se usa la voz pasiva con la palabra _____por__________.

Voz Activa Voz Pasiva

Ella compró el alimento. El alimento fue comprado por ella.

Yo tengo que cocer las espinacas.

Las espinacas tienen que ser cocidas por mí.

Se puede usar la voz pasiva en el _____present__________________, ______past_________________, y ________________future_______. Use las formas diferentes de ______________the past participle_________.

Presente Asa la carne.La carne es asada por ella.

Pasado Asó la carne.La carne fue asada por ella.

Futuro Asará la carne.La carne será asada por ella.

Actividad 28, p.328

Complete las siguientes oraciones con la voz pasiva del verbo entre paréntesis. Use el tiempo verbal (tense) que se indica.

1. La sopa (futuro / preparar) por mi tío. ____________________________________________________________________________________________________________2. Los condimentos (futuro / comprar) mañana. ____________________________________________________________________________________________________________3. El cereal (presente / mezclar) con la leche.____________________________________________________________________________________________________________4. El pollo (pretérito / asar) ayer.____________________________________________________________________________________________________________5. Los huevos / (pretérito / batir) por mi hermana.____________________________________________________________________________________________________________6. Los tomates (presente / lavar) en agua fría. ____________________________________________________________________________________________________________7. Las verduras (presente / cortar) en pedazos pequeños.____________________________________________________________________________________________________________8. La receta (pretérito / crear) por mi abuela.____________________________________________________________________________________________________________

Estar y el participio pasadop. 329

Se puede usar ________estar_______________ con ______past participle_________________ para describir una condición que está el resultado de otra acción. El participio pasado es como un ____adjective___________________, entonces tiene que modificar el sustantivo.

o El ajo está picado.o La cena está servida.

Para formar el participio pasado:o AR - ______ado_________________o ER/IR - _______ido________________o Double vowel infinitived ending in -er or -ir-----_____-ído_____

Irregulares:Abrir ABIERTO morir MUERTO

cubrir CUBIERTO poner PUESTO

decir DICHO resolver RESUELTO

devolver DEVUELTO romper ROTO

escribir ESCRITO ver VISTO

hacer HECHO volver VUELVO

Actividad 31, p.329

Mire el dibujo y complete las descripciones con el participio pasado de uno de los verbos en el recuadro. (Use la foto en p.329 para pistas.)

MODELO Los perros están dormidos debajo de la mesa.

1. Marisa le dice a su mamá que el agua para el té ya está ________________________________, pero los huevos no están ________________________________ todavía.

2. El radio está __________________________________, pero el televisor está

_________________________________.

3. Dos de los chicos ya están ______________________________________.

4. La mesa está ________________________________________ con un mantel de colores.

5. Las ventanas están _______________________________________ porque hace calor y el aire acondicionado

está ___________________________________.

Más usos de se

abrir dormir poner cubrir revolver servir

apagar hervir sentar encender romper

p. 330

Ya aprendió que se puede usar “___se___” para formar la voz pasiva. Significa “______you__________”, “______one__________”, o “___they_____________” en inglés.

o En Bolivia, se come mucha sopa. También se puede usar “___se___” para expresar situaciones accidentales. En este

caso, el verbo debe concordar con el sujeto de la oración.o La mochila se perdió.o Se rompieron dos huevos.

Es posible usar un pronombre del complemento indirecto (____me/te/nos_______) para indicar a quién le afecta la situación.

o ¡Ay! Se me quemaron las tostadas.o ¡Mira! Se te cayó la pelota.

Actividad 33 p. 330

Complete estas instrucciones de cocina usando el pronombre se y la voz pasiva. Siga el modelo.

Modelo: primero / hervir / el agua

Primero se hierve el agua.

1. después / lavar las verduras __________________________________________________________

2. cortar / el tomate en pedazos pequeños _________________________________________________________

3. picar / el ajo con cuidado __________________________________________________________4. poner / el aceite y vinagre a la ensalada

__________________________________________________________5. batir / las claras sin las yemas

__________________________________________________________

Actividad 34 p. 331

Raúl decidió ir a Oruro para las fiestas de carnaval, pero se le olvidó hacer muchas cosas antes de salir. Empareje los errores de Raúl con las consecuencias.

Errores Consecuencias

______ 1. Se le olvidó cerrar la puerta. A. No va a poder alojarse.

______ 2. Se le olvidaron las llaves. B. Le van a dar una multa.

______ 3. Se le olvidó dejarle comida al gato.

C. ¡Mimí se va a morir de hambre!

______ 4. Se le olvidó la licencia de conducir.

D. No va a poder ver nada.

______ 5. Se le olvidaron los lentes. E. Va a ocurrir un robo en su casa.

______ 6. Se le olvidó hacer reserva en el hotel

F. No va a poder abrir la puerta cuando regrese.