ponencia de claudio aguayo

BienvenidosBienvenidos

Seminario Internacional “Productos Forestales No Madereros como alternativa de producción” Cañete (Chile), 5 de Octubre 2010 1

Productos Forestales No Productos Forestales No Madereros: Información y Madereros: Información y

EducaciónEducación

Claudio AguayoClaudio AguayoCentre for Science and Technology Education ResearchCentre for Science and Technology Education Research

University of Waikato, Nueva ZelandaUniversity of Waikato, Nueva Zelanda

Cañete (Chile), 5 de Octubre 2010Seminario Internacional “Productos Forestales No Madereros como alternativa de producción”

Resumen presentaciónResumen presentación

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1. Acceso a la información: Uso de TICs y educación sobre PFNM1a. El problema del acceso a la información

1b. Uso de TICs para la divulgación de PFNM

1c. Educación de PFNM a nivel de comunidad

2. La educación como un PFNM2a. Reflexión sobre una visión ampliada de los PFNM


PFNM: Acceso a la PFNM: Acceso a la informacióninformación

Cañete (Chile), 5 de Octubre 2010Seminario Internacional “Productos Forestales No Madereros como alternativa de producción” 4

Conocimiento histórico sobre PFNMConocimiento histórico sobre PFNM

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Históricamente, los productos forestales no madereros (PFNM) han representado una forma de subsistencia para la población rural y habitantes de áreas forestales

El conocimiento cultural sobre el uso de los PFNM se ha ido generando por miles de años, principalmente por vía oral y transmitido generacionalmente e intraculturalmente



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En algunos casos, dicho conocimimiento histórico se fue acumulando en libros

En otros casos, la información simplemente se fue acumulando como parte del conocimiento colectivo conocimiento colectivo social y culturalsocial y cultural



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Últimamente, debido al proceso de globalización, en muchos casos las prácticas culturales relacionadas a los PFNM se han ido perdiendo

En el caso del conocimiento acumulado en libros, dicha información generalmente se encuentra restringida a ciertos círculos sociales y es de difícil acceso para el público en general


Conocimiento moderno sobre PFNMConocimiento moderno sobre PFNM

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En cuánto a la información y el conocimiento reciente generado principalmente a través de estudios u otros ocurre lo mismo:

• El conocimiento permanece en los círculos académicos y es de difícil acceso para el público en general

• El lenguaje suele ser técnico y por lo tanto difícil de comprender


El problema del acceso a la InformaciónEl problema del acceso a la Información

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Existe un problema de acceso a la información y conocimiento sobre PFNM a nivel de público en

general

Esto representa un problema para las prácticas sociales y culturales relacionadas a los PFNM, especialmente a nivel de subsistencia rural



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Se reconoce que el acceso a la información es vital y crucial tanto para el conocimiento, entendimiento, práctica, y participación

ciudadana en relación a los PFNM, como para el desarrollo sustentable a nivel local y global



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Un llamado para quienes trabajan con PFNM:

Promover activamente el flujo de información y el acceso al conocimiento sobre los PFNM a nivel de público en

general

Hoy en día existen nuevas tecnologías que facilitan este proceso


Uso de TICs como Uso de TICs como herramienta de divulgación herramienta de divulgación

y educación sobre PFNMy educación sobre PFNM


TICs - TICs - DefiniciónDefinición

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TICs - Tecnologías de la Información y ComunicaciónTodos los usos de la tecnología que permitan a individuos y organizaciones manejar información


TICs - TICs - Acceso a la informaciónAcceso a la información

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El uso de las TICs y de Internet a nivel mundial ha demostrado mejorar el acceso a la información para el público en general (OCDE, 2006)

Cañete (Chile), 5 de Octubre 2010

El desarrollo de las TICs, de Internet, y de nuevas tecnologías, así como su acceso y penetración están en constante crecimiento

Seminario Internacional “Productos Forestales No Madereros como alternativa de producción”

TICs - TICs - Penetración de Internet a nivel mundialPenetración de Internet a nivel mundial

15Cañete (Chile), 5 de Octubre 2010

Fuente: BBC Mundo




Fuente: BBC Mundo


TICs - TICs - Acceso a la información sobre PFNMAcceso a la información sobre PFNM

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Las TICs e Internet representan una gran herramienta para la divulgación de la

información y el acceso al conocimiento asociado a los PFNMPFNM


19Cañete (Chile), 5 de Octubre 2010Seminario Internacional “Productos Forestales No Madereros como alternativa de producción”

TICs - TICs - Acceso a la información sobre PFNMAcceso a la información sobre PFNM


TICs y educaciónTICs y educación

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En el ámbito de la educación, se reconoce que las TICs poseen un gran potencial para mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje, tanto a nivel de educación formal como no formal

• Permite el acceso a nuevas posibilidades de aprendizaje

• Menor restricción espacial y temporal

• Usuarios pueden acomodar el aprendizaje según sus necesidades


TICs y educación - TICs y educación - LimitantesLimitantes

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• Disponibilidad de infraestructura de TICs

• Acceso a Internet

• Conocimiento y competencias TICs y de uso de Internet

Existe un debate sobre la real efectividad del uso de TICs para la educación

Sin embargo, las evidencias que sugieren que las TICs pueden mejorar actividades de enseñanza y aprendizaje van en aumento


Limitantes:

TICs y educaciónTICs y educación

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La literatura especializada señala que, si bien las TICs pueden mejorar las prácticas educativas, es vital reconocer que no son una alternativa a métodos tradicionales de educación, sino un complemento

• La implementación de TICs en educación es un proceso complejo

• El contexto social y cultural influye significativamente

• Falta aún un entendimiento profundo del uso de TICs en educación


TICs y educación - TICs y educación - PFNMPFNM

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En el ámbito de la educación del conocimiento y uso de los PFNM, las TICs representan una

herramienta de gran potencial, especialmente a nivel de comunidad


Educación de PFNM a nivel Educación de PFNM a nivel de comunidad: Pautasde comunidad: Pautas


Educación y comunidad - Educación y comunidad - DefinicionesDefiniciones

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ComunidadEl concepto de comunidad es amplio y ambiguo. En este contexto, el concepto de comunidad se entiende como un grupo de personas que comparten una relación e interacción social

Cañete (Chile), 5 de Octubre 2010

Educación a nivel de comunidadEs el proceso educativo y de aprendizaje que ocurre entre el público en general a nivel de comunidad. Puede ser informal o no formal


Educación de PFNM a nivel de comunidad - Educación de PFNM a nivel de comunidad - PautasPautas


La educación a nivel de comunidad es un proceso complejo que depende en gran medida del contexto social y cultural

• Importancia de entender el contexto local, social y cultural de la comunidad a intervenir

• Importancia de entender la gama de concepciones existentes sobre los PFNM

• Educación sobre temas teóricos y prácticos

• Reconocimiento de comunidad como una audiencia amplia


Educación de PFNM a nivel de comunidad - Educación de PFNM a nivel de comunidad - PautasPautas


La educación a nivel de comunidad es un proceso complejo que depende en gran medida del contexto social y cultural

• La interacción social es crítica en el proceso de aprendizaje, por lo que se deben favorecer metodologías participativas e interactivas

• Importancia de incluir miembros de la comunidad local en el desarrollo de programas educativos sobre PFNM

• Se deben incluir temáticas relevantes, significativas y de la vida real de la comunidad a intervenir


Marco teórico para el desarrollo de Programas Marco teórico para el desarrollo de Programas EducativosEducativos


1. Planificación

• Pedir consejos a la gente local, escucharlos

• Pasar tiempo en la comunidad

• Tomarse el tiempo de dialogar informalmente con la gente

• Tratar de entender cuáles son los temas de interés local sobre PFNM




2. Investigación

Investigar cuáles son los temas relacionados a los PFNM de mayor interés para la comunidad, con el fin de desarrollar un programa atractivo y relevante

La asociación y el trabajo en conjunto con organizaciones e instituciones locales es vital




3. Desarrollo de los contenidos Programa EducativoDesarrollar contenidos que incluyan temas de interés y necesidades propias de la comunidad local, basado en el contexto local, social y cultural

Elección de metodologías educativas a usar, con énfasis en aspectos teóricos, prácticos y participativos

En el caso particular de los PFNM, es relevante incluir etapa de rescate del conocimiento local




4. Evaluación

En educación, un proceso de evaluación post-intervención es vital para ver si se cumplieron los objetivos iniciales, y para mejorar futuros programas y prácticas educativas


Educación como un PFNMEducación como un PFNM


PFNM? - PFNM? - Definición ocupada en sitio Web seminarioDefinición ocupada en sitio Web seminario


Productos Forestales No Madereros (PFNM)

“Los Productos Forestales No Madereros (PFNM), son definidos como todos aquellos bienes y servicios que no corresponden a recursos leñosos o madera en pie y que existen o se pueden desarrollar al interior de un bosque nativo a partir de las especies nativas que lo componen”


PFNM TradicionalesPFNM Tradicionales


PFNM Tradicionales:

• Plantas y productos de plantas• Cosméticos• Alimentos• Colorantes y taninos• Utensilios, artesanías, y materiales de construcción• Plantas ornamentales• Exudados (resinas)• Semillas• Animales y subproductos


PFNM No TradicionalesPFNM No Tradicionales


PFNM No Tradicionales (PFNMNT):

• Educación ambiental (ej: senderos interpretativos)• Servicios Ecosistémicos: Purificación del agua y aire• Ecoturismo• Etnoturismo• Recreación social• Investigación• Espiritualismo• Etc...


PFNMNT - PFNMNT - Una visión ampliada de los PFNMUna visión ampliada de los PFNM


Los Productos Forestales No Madereros No Tradicionales cumplen con entregar bienes y servicios que no corresponden a recursos leñosos o madera en pie y que existen o se pueden desarrollar al interior de un bosque (nativo) a partir de las especies (nativas) que lo componen

Además, cumplen con representar una forma de subsistencia para la población rural y habitantes de áreas forestales, y ser una alternativa de producción

Productos Fosrestales No Madereros No Tradicionales (PFNMNT):


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Ejemplo de PFNMNT - Ejemplo de PFNMNT - Rincón Nativo ReusslandRincón Nativo Reussland


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Fotos: www.reussland.cl

http://www.reussland.cl/

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Ejemplo de PFNMNT - Ejemplo de PFNMNT - Woodhill Bike Park, Nueva Woodhill Bike Park, Nueva ZelandaZelanda


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✓ Promueve el deporte, la vida sana y el contacto con la naturaleza

✓ Representa una Unidad Productiva para la zona

✓ Puede integrar la comunidad a las prácticas forestales de manera harmoniosa y sustentable

✓ Gran potencial como atractivo de la zona

✓ Fuente de subsistencia para habitantes de zonas rurales y forestal

Beneficios Parque de Bicicleta como PFNMNT



Centre for Science and Technology Education Research

The University of Waikato

Hamilton, New Zealand

+ 64 7 838 4035

http://cster.waikato.ac.nz

Claudio [email protected]


Preguntas ?Preguntas ?


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