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LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN INFANTIL
María de la Casa PérezMiriam Romero Cepeda2 de Octubre de 20134º Educación Infantil A
1. INTRODUCCIÓN: LAS TIC EN LA ESCUELA
SOCIEDAD ACTUAL Revolución digital
Mundo audiovisual Informática
Telecomunicaciones Dispositivos móviles Alteran estructura de intereses.Según Harold Innis Cambian carácter de los símbolos. Modifican la naturaleza de la comunidad.
IDEAS BÁSICAS
Capacidad transformadora en la sociedad y
el individuo.
Su impacto en nuestras vidas no
siempre es positivo.
La escuela debe ofrecer
oportunidades, un acceso igualitario y
de calidad a los recursos digitales.
No son neutrales.
EL RETO DE LA ESCUELA
Su aparición requiere cambios importantes en los
centros escolares.
Se perciben modificaciones en mobiliario, políticas
educativas, ámbito administrativo, la gestión de
centros y vocabulario educativo.
EL POTENCIAL DE ESTOS MEDIOS DEBE COMPRENDERSE
DESDE SU CONTRIBUCIÓN A UNA TRANSFORMACIÓN DE NUESTRO
MODO DE COMPRENDER LA LABOR DOCENTE
TABLA COMPARATIVACONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO
Conocimiento centralizadoConocimiento distribuido en individuos(Grupos y medios digitales)
Lugares físicosFuentes de información descentralizadas. (Redes digitales)
Omnipresenciadel lenguaje escrito
Representaciones multimodales y híbridas
CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO
Formas de conocimientoválidas por el ámbito académico
Otros agentes de validación surgidos de la colectividad
Conocimiento basadoen la experiencia y la memoria
Conocimiento basado en la actividad y creatividad del individuo.
Conocimiento fragmentado en disciplinas
Conocimiento multidisciplinar
2. APORTACIONES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN INFANTIL
2.1. LAS TIC Y EL PROCESO DE DESARROLLO DEL NIÑO
Niño código genético cerrado y código genético abierto. Éstos códigos se activarán si se estimulan. (Estímulos ambientales)
Estímulos más importantes: padres y familia > escuela.
Aprendizaje en interacción con éstos avanzar en el desarrollo.
Aprendizaje en el uso de las TIC personas que le apoyen y guíen.
Aprendizaje y desarrollo están unidos:• El niños pasa de una relación de dependencia a
una relación de más autonomía. • El niño amplía sus relaciones personales. Uso
cooperativo y colaborativo que nos aportan las TIC.
• Mejora en la destreza motriz.• Uso didáctico de las TIC mejora cualitativa en la
enseñanza.• La adquisición del lenguaje: TIC para motivar la
comunicación verbal entre maestro y alumno.
2.2. LAS TIC EN EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC)
PCC: documento orientativo, abierto y flexible que ayuda a organizar la etapa de manera coherente.– Contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
Las TIC trabajar por igual en las tres áreas:– Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.– Conocimiento del entorno.– Lenguajes: comunicación y representación.
2.3. LAS TIC Y EL PAPEL DEL MAESTROPere Marqués
Cambios en el papel del
maestro
“aprender a aprender
autónoma
Procesamiento activo y interdisciplinar de
información su propio conocimiento
Formación centrada
en el alumno
Desarrollo cognitivo y personal actividades críticas y
personales
COMPETENCIAS QUE LOS DOCENTES DEBEN ADQUIRIR
Comprender las políticas educativas ¿cómo aplicarlas?
Capacidad para integrar las TIC en el currículum.
¿Dónde, cómo y cuándo utilizar las TIC?
Conocer funcionamiento del hardware y software.
Capacidad de utilizar TIC en el aula.
Habilidades en TIC y recursos Web
Utilizar TIC en situaciones basadas en problemas y proyectos.
Generar ambientes de aprendizaje flexible.
Crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes.
Diseñar comunidades de conocimientos basadas en las TIC.
Adquirir conocimiento y resolver problemas complejos y reales.
Innovar y crear nuevo conocimiento.
Conocimientos previos de alumnos de infantil en TIC:
Conocimiento de diferentes herramientas
Identifican timbre del móvil
Conocen portero automático
Diferencian ordenador de TV
TV en color
Relación afectiva entre maestro-alumno y familia-escuela esencial
crea entornos ricos y motivadoresFunciones de los recursos TIC:
– Dar a conocer a la familia las tareas que realizan– Publicar trabajos de los niños y niñas.– Ayudar a los alumnos a publicar y participar en blogs.– Compartir con compañeros recursos.– Publicar material o actividades complementarios– Reflexionar sobre práctica docente– Taller multimedia– Gestión de proyectos en grupos– Mostrar participación en jornadas.
2.4. LAS TIC EN EL TRABAJO EN EQUIPOPCC necesidad de trabajar en equipo trabajo de
coordinación y organización: ASPECTOS:
•Capaces de dinamizar y apoyar el trabajo con las TIC
•Apoyo técnico y apoyo didáctico
El apoyo entre
maestros
•Determinar qué recursos pueden ser útiles
Elaboración e investigación de materiales útiles y significativos
•Cómo y cuándo se introduce las TIC en las etapas
•Plantear que trabajo hacer en el aula de ordenadores
•Planificar si el trabajo es en grupo
•Qué espacios tienen que ocupar los ordenadores
•Horarios y distribución de máquinas
•Etc.La
organización de ciclo
3. OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
ESCUELA Y SOCIEDAD. Tic recurso educativo . Las TIC deben ser tratadas como una competencia básica.
En Andalucía, la Orden ECI/3960/2007:. Principio para el desarrollo del currículo: uso de las distintas fuentes de información.. Como orientación metodológica: Utilización tecnologías.. Como objetivo: Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada.. Contenidos Orden 5 de Agosto de 2008.
Para mayor concreción sobre la competencia TIC en infantil
Consejería de Educación de Cataluña (2000)
Alfabetización Instrumentos de Herramientas de Control y
tecnológica. Trabajo intelectual comunicación modelización