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La educación ambiental en Perú:
programas, proyectos e investigaciones en escuelas y
universidades
Carlos Franco PachecoConsultor Independiente
Especialista en Gestión del AguaPACHACAMAC
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Problemas Ambientales Globales
Deforestación. Pérdida de la diversidad biológica.Degradación de los suelos.Cambio cl imático.Adelgazamiento de la capa de ozono.Contaminación.Carestía de recursos hídricos.Crecimiento demográfico.Confl ictos bélicos. Desastres.
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ASAMBLEA GENERAL DE LA ASAMBLEA GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS Y UNESCO EN EL PERIODO DEL UNIDAS Y UNESCO EN EL PERIODO DEL 2004-20152004-2015
LA DÉCADA DE LA EDUCACIÓN LA DÉCADA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: ESCUELA COMUNIDAD DE SOSTENIBLE: ESCUELA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LA CALIDAD DE LA APRENDIZAJE PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.EDUCACIÓN.
SUPERVIVENCIA DE LA ESPECIE HUMANA.SUPERVIVENCIA DE LA ESPECIE HUMANA.
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EDUCACIÓN, CULTURA Y FORMACIÓN DE VALORES AMBIENTALES
EDUCACIÓN CIENTÍFICA
EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS
EDUCACIÓN PARA LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA, LA INNOVACIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN Y DESARROLLO EN LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS
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Se pierden 150,000 ha de bosque/año.
PERU: PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Perú tiene 5% del agua dulce del PlanetaPerú
En 35 años se perdió 22% de glaciales.
Limeños gastan el doble de agua que Paris o Berlín
Hay 27 operaciones mineras en la cuenca del rio Rímac.
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PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL HOMBRE
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Principales problemas ambientales en Perú
Degradación de los suelos.Afectaciones a la cobertura forestal.Contaminación.Pérdida de la diversidad biológica.Carencia de agua.
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VARIACIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
POR EL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL
LLUVIAS E INUNDACIONES 1997 Y 1998
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La educación ambiental para el desarrollo sostenible desde
la escuela: concepción estratégica, metodología, práctica, resultados y
proyecciones
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RENOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN CIENTIFICA
EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS
EDUCACIÓN EN LA CLASE
EDUCACIÓN EN LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA
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ESTRATEGIA DE TRABAJOESCUELA COMO UNA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LOGRAR ELEVAR LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EN ESTO INFLUYE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL,LA EDUCACIÓN PARA LA
PREVENCIÓN DE DESASTRES Y PROCESOS DE TRABAJO.
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LA INCORPORACIÓN Y TRATAMIENTO EN EL CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS:
PREESCOLAR PRIMARIA ESPECIAL (NECESIDADES EDUCATIVAS) SECUNDARIA PREUNIVERSITARIA TÉCNICA Y PROFESIONAL ADULTOS FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTESOTROS TIPOS DE ENSEÑANZA
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EL MUNDO QUE VIVIMOS. EDUCACIÓN CÍVICA.
CIENCIAS NATURALES. EDUCACIÓN LABORAL.
BIOLOGÍA. LITERATURA.
QUÍMICA. EDUCACIÓN LABORAL.
FÍSICA. EDUCACIÓN PLÁSTICA.
GEOGRAFÍA. HISTORIA.
COMUNICACION EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
MATEMÁTICA. EDUCACIÓN MUSICAL.
ASIGNATURAS:EDUCACIÓN AMBIENTAL Y OTROS
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LOS MULTIRIESGOS PARA LAPREVENCIÓN DE DESASTRESY SU GESTIÓN INTEGRADA
EN LAS ESCUELAS Y COMUNIDADES
EJES TRANSVERSALES PRIORITARIOS
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PROYECTOS EN EL PERÍODO 2011 AL 2021
CUENCAS HIDROGRÁFICAS
ÁREAS PROTEGIDAS
REDUCCIÓN DEL
RIESGO
ACTUACIÓN ANTE DESASTRES
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EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓNDESASTRES
SISTEMA DE DEFENSA CIVIL
RIESGO = AMENAZA +
VULNERABILIDAD
EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y
DESARROLLO SOSTENIBLE
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ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN CONTEXTUALIZADAS
El MAPA DE RIESGO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNTARIO
ANTE POSIBLES DESASTRES
DIAGNÓSTICOPRONÓSTICOPREVENCIÓN
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LA ESCUELA SEGURA COMO NECESIDAD PARA LA PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DE DESASTRE COMO PARTE
DEL TRABAJO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
PRODUCTIVA
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El trabajo metodológico y de preparación en las escuelas para el aprendizaje y la calidad de la educación.
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1.Facilitador del grupo o colectivo atendiendo a las experiencias de sus educandos
2.Educador, orientador y guía de las actividades.
3.Moderador durante las discusiones o debates. 4.Organizador y faciltador de juegos y
dramatizaciones5.Orientador y coordinador de los talleres, las
investigaciones y los proyectos.6.Controlador y evaluador del seguimiento de
las acciones y los resultados.
EL DOCENTE EN EL PARA EL TRABAJO EN ESCUELAS Y COMUNIDADES
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Elimina las fronteras entre las disciplinas. Aumenta la motivación de los estudiantes. El estudiante asimila conocimientos más generales. Potencia el aprendizaje desarrollador.
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VENTAJAS DE LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD
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LOGRAR EL FUNDAMENTALMENTE EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
DESASTRES EN LAS :
CLASES ESCUELAS E INSTITUCIONES
PROCESOS Y MODALIDADES
EDUCATIVAS PARA LAS FAMILIAS Y COMUNIDADES
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ECONEGOCIOS ESCOLARES
2011
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80 COLEGIOS BENEFICIADOS DE LIMA METROPOLITANA Y VENTANILLA.
SE INICIA CON CONCURSO DE ECONEGOCIOS 2011
Inscripciones:www.econegociosescolares.org.pe/concurso.
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PROBLEMAS APREMIANTES
LA EDUCACIÓN EN VALORES.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.
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CONCLUSIONESCONCLUSIONES
La educación ambiental es parte del proceso
de enseñanza, aprendizaje y educativo y tiene componentes cognoscitivos, estéticos y ético-morales, así como económicos y sociales que integrados y con un trabajo colectivo de las instituciones, organismos, organizaciones
gubernamentales, no gubernamentales y otros, contribuyen a la protección del medio ambiente y elevar la calidad de la vida desde la escuela como comunidad de aprendizaje y educación
general integral.
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PERÚPERÚ
HACIA UN HACIA UN DESARROLLO DESARROLLO SOSTENIBLESOSTENIBLE