59MARKETING

Presentación visual y comercialización de la industria de la moda ética Connie Ulasewicz, Profesora Adjunta, Diseño de Moda y Comercialización, San Francisco State University, USA, Edu-cators for Socially Responsible Apparel Business (ESRAB), PeoplewearSF, and Fashion Group Internationalcbu@sfsu.edu

OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

• Desarrollar las técnicas para diseñar e implementar escaparates y vitrinas utilizando diferentes materiales, accesorios y maniquíes.

• Aplicar los elementos y principios del diseño al análisis y desarrollo de escaparates promocionales, carteles y/o presentaciones.

• Evaluar de forma crítica a través de la lente de la justicia y la responsabilidad, las actividades de publicidad y promoción actuales en nuestra universidad, nuestra comunidad, nuestro país, en el mundo.

• Crear un escaparate que venda de forma silenciosa un producto ético relacionado con la responsabilidad social en la industria de la moda.

• Ejemplo de tema ético: suscitar la conciencia y el entendimiento acerca de las prácticas y condiciones actuales de los trabajadores de la industria textil, incluyendo las prácticas en la parte del cultivo, teñido yestampado, corte y confección, terminado y empaquetado.

• Otro ejemplo de tema ético: suscitar el interés y la conciencia de las cuestiones relacionadas con el consumo excesivo y lo que se desperdicia.

• Explicar visual y verbalmente y aceptar sugerencias para el diseño de un escaparate.

1. Nivel de estudios Estudiantes de Formación Profesional, estudiantes universitarios

2. Conocimientos previos necesarios por parte de los formadores

C. Conocimientos sobre la materia

3. Conocimientos previos necesarios por parte de los estudiantes

D. Conocimientos específicos sobre la materia: color y diseño.

4. Numero de estudiantes recomendado Entre 12 y 100

5. Duración de la actividad Entre 12 y 100

6. Tipo de actividad Trabajo en grupo, ideas para proyectos, tareas e informes, prácticas.

7. Área académica Marketing

8. Temas tratados A definir por el profesor / alumno

60MODA SOSTENIBLE : UN MANUAL PARA PROFESORES

Los escaparates se consideran como vendedores silenciosos dentro del mundo del comercio. Generalmente, los escaparates se han diseñado utilizando mercancías de temporada y con el objetivo principal de motivar a los que pasan por delante a entrar, comprar y adquirir. Tradicionalmente, en los cursos sobre comercialización visual o ventas, se encarga a los estudiantes que monten escaparates utilizando elementos y principios de diseño para aprender las técnicas de creación de presentaciones visuales que agradan a la vista y que venderán mercancías.

Esta tarea está dirigida a que los estudiantes diseñen escaparates con la finalidad de motivar al transeúnte a pararse, pensar y aprender sobre moda ética. El diseño del escaparate requiere el mismo enfoque en cuanto a planificación y ejecución, sin embargo los carteles pueden resultar más difíciles porque el espectador necesitará que le guíen inicialmente para entender el concepto, como por ejemplo el de moda ética, más que apreciar si les gusta el color, la forma, el estilo o el aspecto de una prenda en el escaparate. Los productos difíciles o incómodos resultan difíciles para leer sobre ellos, pero una presentación dinámica puede crear interés y entendimiento y motivar ventas más inteligentes. Los estudiantes podrán apreciar la interacción de los elementos y principios del diseño mientras crean escaparates que educan y estimulan de forma silenciosa a los espectadores para que entiendan las cuestiones éticas y la responsabilidad social corporativa en la industria textil.

En un curso semestral, todos los estudiantes tienen los mismos objetivos de aprendizaje (ver la sección más abajo), sin embargo cada pareja de estudiantes tendrá que abordar la creación de un escaparate en su propio estilo. Al final del semestre los 6, 12 o 20 escaparates habrán hecho cambiar a los estudiantes mental, emocional y creativamente y también habrán afectado a las personas que hayan pasado por delante.

MATERIALES NECESARIOS1. Los estudiantes deben tener un espacio para crear su

escaparate, en el departamento, la biblioteca, la librería o en tiendas locales.

2. La mayoría de los materiales que se utilizan actualmente para los escaparates se pueden encontrar, pedir prestados o los pueden crear los propios estudiantes.

3. Disponer de ordenadores es de gran ayuda para crear carteles efectivos.

LISTAS DE LECTURAS / MATERIAL AUDIOVISUAL Cuando tienen claros los objetivos, los estudiantes suelen desplegar muchos recursos y proponen temas e ideas sobre las que muestran interés por investigar y determinar cómo diseñar un despliegue visual con el que vender su mensaje. Cuando tienen claros los objetivos, los estudiantes suelen desplegar muchos recursos y proponen temas e ideas sobre las que muestran interés por

DE HACER UNAS BUENAS FOTOGRAFÍAS. PAUTAS PARA LOS ESTUDIANTES PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA

a. El tema central de todos los escaparates debe ser la promoción y el apoyo de actividades y eventos relacio-nados con una industria textil responsable, en concreto los temas de equidad, diversidad, justicia social y/o sostenibilidad.

b. Los estudiantes deben elegir un compañero/a para investigar, diseñar y montar un escaparate.

c. Una semana antes de la instalación cada pareja de estudiantes presentará al profesor y al resto de la clase un boceto detallado del escaparate y una lista de los materiales a utilizar ; dispondrán de 10 minutos para presentar su proyecto y debatir con sus compañeros las sugerencias aportadas.

d. Cada escaparate estará expuesto durante una semana. Los estudiantes se harán responsables de todas las fotos, carteles y mercancías antes, durante y después de que esté completado el escaparate. Cada pareja tendrá la re-sponsabilidad de quitar todos los materiales y de limpiar el espacio a tiempo para la siguiente instalación.

e. Los escaparates se deben revisar a lo largo de toda la semana en la que están expuestos. Esta es una actividad didáctica y los estudiantes pueden observar, analizar, aña-dir o modificar el escaparte durante toda la semana.

f. Cada estudiante debe completar una hoja de evaluación; ésta se debe entregar después de la instalación pues es la guía para que el profesor pueda entender y calificar el escaparate.

g. Los estudiantes deberían hacer fotos de su escaparate; éstas se incluirán en su carpeta de trabajos. Se deberían tomar el tiempo

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Criterios de evaluación de escaparates

Escribe las respuestas a estas preguntas en una hoja separada que debes adjuntar (las respuestas deben estar mecanografiadas o en letra muy clara). Puntosposibles

1. ¿Cuál es el tema del escaparate? ¿Cómo lo sabe el que mira el escaparate? 15

2. Efectividad visual (ritmo, equilibrio, énfasis, proporción, armonía/unidad). Explica las técnicas que has utilizado y cómo lo has hecho (autoevalúa tu trabajo) ¿Has utilizado la longitud, el ancho y la altura de forma efectiva? 25

3. Creatividad/entusiasmo – ¿capta la atención? ¿La gente se para a mirar? Explica la parte que consideres más creativa, autoevaluando el trabajo. 15

4. Utilización de accesorios y materiales - ¿son efectivos? ¿Dominan al producto que se quiere vender? ¿Los materiales utilizados están limpios, planchados? ¿Están bien escondidos los “trucos”/”ayudas”? ¿Cómo has incluido tu nombre de una forma creativa profesional? 20

5. Adjunta a esta hoja un esbozo del escaparate y la lista de materiales. 10

6. ¿Qué es lo que leíste o viste para que te inspirara este tema? 5 7. Autoevaluación - ¿Cuál ha sido tu aportación concreta al escaparate? 10 Describe cómo fue para ti el proceso creativo; ¿supuso un reto, fue tranquilo, estimulante? ¿Qué harías de forma diferente la próxima vez?

Total de puntos posibles 100

Respuesta de los estudiantes

• “Es mucho más difícil de lo que me esperaba. Fue muy duro decidirse sobre una idea porque hay muchísimos temas éticos posibles”.

• “Fue muy divertido. Tuvimos muchos comentarios de la gente sobre el cannabis según instalábamos el escaparate. La gente no entiende que no te colocas cuando llevas puesto una prenda tejida con esta planta”.

• “Mi jefa estaba muy interesada en los datos estadísticos que estuve investigando sobre la fabricación de prendas vaqueras en China, quiere que prepare un escaparate para nuestra tienda”.

Esta actividad ha elevado la conciencia dentro de nuestra universidad sobre la importancia que tiene el plan de estudios sobre moda para cumplir el objetivo de enseñar justicia social. La visión de estos escaparates no es siempre agradable porque las cuestiones elegidas pueden ser controvertidas, pero se cumple el objetivo de motivar al que pasa por delante a que se pare, piense y aprenda acerca de una fase o proceso de la creación de moda ética.

Moda sostenible: Manual para ProfesoresPublicado por Liz Parker en nombre de Fashioning an Ethical Industry, Reino Unido, y Marsha A. Dickson en nombre de Educators for Socially Responsible Apparel Business, Estados Unidos.

Derechos de reproducción y licencias Los derechos de reproducción pertenecen a los autores que han colaborado o a las in-stituciones a las que representan en caso de ser aplicable.

Las colaboraciones de esta publicación están incluidas casi en exclusiva en la licencia ‘Creative Commons-Attribution-Non-Commercial-Share Alike 3.0 Unported License’. Se puede leer una copia de esta licencia en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/.

En aquellas secciones en las que un autor ha determinado explícitamente que su trabajo no se puede alterar, se ha indicado claramente; en estas situaciones se debe solicitar permiso al autor.

EditoresPublicado en 2009 en el Reino Unido por Labour Behind the Label en nombre de Polish Humanitarian Organisation (Polonia), Südwind Agentur (Austria), Schone Kleren Cam-pagne (Holanda) y Educators for Socially Responsible Apparel Business (Estados Unidos).

Labour Behind the Label es a una organización sin ánimo de lucro registrada en Inglaterra con Nº de registro 4173634 y domicilio en el Reino Unido en 10-12 Picton Street, Bristol, BS6 5QA.

Diseño y maquetación de: Nick Ellis, Halo Mediawww.halomedia.co.uk

Se puede descargar el Manual completo, algunos capítulos o colaboraciones individuales en: http://fashioninganethicalindustry.org/resources/teachingmaterials/handbook/

Para encargar copias en papel contactar con Fashioning an Ethical Industry por e-mail:info@fashioninganethicalindustry.org

Las opiniones expresadas por autores individualmente no reflejan necesariamente las de los editores y no se pueden hacer responsables de las inexactitudes en las que hayan podido incurrir los autores individuales.

Esta publicación se ha elaborado con el apoyo financiero de la Unión Europea y la Agen-cia para el Desarrollo Internacional del gobierno del Reino Unido (DFID). Los contenidos de esta publicación son responsabilidad de Labour Behind the Label y no reflejan la opinión de la Unión Europea ni la de la Agencia para el Desarrollo Internacional del Reino Unido.