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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA

PROGRAMAS DE ASIGNATURA



Primer Semestre

ACATLÁN



PROGRAMA DE ASIGNATURA

CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 1º Filosofía Griega

MODALIDAD

CARÁCTER HORAS SEMESTRE

HORA / SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITOS

Seminario Obligatorio 64 4 0 8

ÁREA Histórica-Filosófica ETAPA BÁSICA TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno analizará las doctrinas sobre la naturaleza y el ser en los principales filósofos presocráticos, examinando las diversas maneras de su articulación y resaltando los obstáculos históricos y filológicos que dificultan el acceso al pensamiento de estos filósofos. Número de

horas Contenidos Temáticos

10

8

22

12

12

1.- Los primeros filósofos. 2.- Pitágoras y los Pitagóricos. 3.- Parménides y los Eleáticos. 4.- Heráclito. 5.- Materialismo: Demócrito y Leucipo.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bernabé, Alberto, De Tales a Demócrito, fragmentos presocráticos, Madrid, Alianza Editorial, 1988. Egger-Lan, Conrado, et al., Los filósofos presocráticos, Madrid, Gredos, 1998. Franquel, H., Poesía y filosofía de la Grecia Arcaica: una historia de la épica, la lírica y la prosa griega hasta la mitad del siglo quinto, Madrid, Visor, 1993. García Calvo, Agustín, Razón Común: Heráclito, Madrid, Los Llanos, 1995.

Kira, G. S. et al. Los filósofos presocráticos, historia crítica con selección de textos. Madrid, Editorial Gredos, 1992. Nicol, Eduardo, Los Principios de la Ciencia, México, F.C.E., 1974. Platón, Diálogos, Madrid, Gredos, 2002. Snell, B., El Descubrimiento del Espíritu, Estudios sobre el nacimiento del pensamiento europeo entre los griegos, Barcelona, Fax, 1968. Vernant, J. P., Mito y pensamiento en la Grecia antigua, Barcelona, Ariel, 1973. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Fränquel, H. Poesía y filosofía de la Grecia arcaica: una historia de la épica, la lírica y la prosa griega hasta la mitad del siglo quinto. Madrid, Visor, 1993. García Bacca, Juan David, Los presocráticos, México, FCE, 1978. Guthrie, W.K.C., Historia de la filosofía, Madrid, Gredos, 1984. Héraclito, Fragmentos, Buenos Aires, Aguilar, 1982. Jaeger, W, Paideia, México, Fondo de Cultura Económica, 1946. Heidegger, M., Parmenides, Indianapolis, Indiana University Press, 1998. ____, & Eugen Fink, Heraclitus Seminar, Illinois, Northwestern University Press, 1997. Kojève, A., Essai d’une histoire raisonnée de la philosophie païene (3 Vols.), Paris, Gallimard, 1997. Kranz y Diles, Die Fragmente der Vorsokratiker, 3 vols., Berlin, Weidmann, 1986. Mourelatos, A. P. D., The Presocratics, New York, Dover, 1984. Nicol, E., Los Principios de la Ciencia, México, Fondo de Cultura Económica, 1974. Platón, Oeuvres completes, París, Les Belles Lettres, (varios volúmenes), 1992. Schofield, Malcom, Los filósofos presocráticos: historia crítica con su elección de textos, Madrid, Gredos, 1987. Snell, B. El descubrimiento del espíritu. Estudios sobre el nacimiento del pensamiento europeo entre los griegos. Barcelona, Fax, 1968. Vernant, J. P. Mito y pensamiento en la Grecia antigua. Barcelona, Ariel, 1973. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación Elaboración del trabajo semestral Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas Asignar trabajos de interpretación en los cuales se enfoque la atención en los argumentos para sustentar la interpretación ofrecida por el alumno PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE Licenciado en Filosofía.

ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 1º Lógica I

MODALIDAD CARÁCTER HORAS

SEMESTRE HORA / SEMANA

TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITOS

Curso Obligatorio 64 4 0 8

ÁREA Lógica ETAPA BASICA TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno identificará la naturaleza del pensamiento lógico y su instrumento de expresión, estudiando los términos como elementos de la predicación, así como la argumentación, la demostración y el conocimiento científico. Número de horas Contenidos temáticos

4

8

13

13 10 8 8

1. Introducción al estudio de la Lógica: importancia y utilidad 1.- Las Categorías. 2.- La teoría de la predicación: Perihermeneias. 3.- La teoría del Silogismo: Analíticos Primeros. 4.- Teoría general de la argumentación: Tópicos y Refutaciones Sofísticas. 5.- Las bases del conocimiento científico y la demostración: Analíticos Segundos. 6.- La relación entre pensamiento y palabra: De la Interpretación

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Aristóteles, Tratados de Lógica (Organon), T. I y II, Madrid, Gredos, 1995. Barreau, Herve, Atistóteles y el análisis del saber, Madrid, EDAF, 1977. During, Ingemar, Aristóteles. Exposición e interpretación de su pensamiento, México, FCE, 1990.

Jaeger, Werner, Aristóteles, bases para la historia de su desarrollo intelectual, México, FCE, 1990. Ross, Sir David, Aristotle, USA, University Paperbacks, 1964. Taylor, A. E., Aristotle, New York, Denver Publications Inc., 1955. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Barjer, Sthephen, F., Elementos de la Lógica, México, McGraw-Hill, 2000. Bochenski, I. M., Historia de la Lógica Formal, Madrid, Gredos, 1990. Barker, Sthephen, F., Elementos de la Lógica, México, McGraw-Hill, 2000. Chalmers, Alan, ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, Siglo XXI, México, 1996. Copi, Irving, Introducción a la Lógica, Madrid, EUDEBA, 1994. Salabardo, José Luis, Introducción a la Teoría de la Lógica, Madrid, Alianza, 2000. Serrano, Jorge, Pensamiento y Concepto, México, Trillas, 2001. Suppes, P., Introducción a la Lógica, México, CECSA, 1998. Revista Modus Ponens: http://www.filosoficas.unam.mx

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ejercicios y ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación Elaboración ejercicios prácticos Participación activa en las exposiciones temáticas. Exámenes escritos. Valoración del manejo teórico y su aplicación práctica. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas Asignar por lo menos tres ejercicios de aplicación en el semestre

PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE Licenciado en Filosofía.

http://www.filosoficas.unam.mx/

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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 1º

Ética I MODALIDAD CARÁCTER HORAS

SEMESTRE HORA / SEMANA

TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITOS


ÁREA Antropología Filosófica

ETAPA BÁSICA TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno reflexionará sobre el significado y el sentido de la ética, a través del análisis de temas relevantes de esta área de la filosofía desde la antigua Grecia hasta la Modernidad. Número de horas Contenidos temáticos

10 1. Principios de la reflexión ética.

10 2. Características de la reflexión ética.

10 3. Ética y logos.

10 4. La vida humana: unidad de azar, destino y carácter.

12 5. Libertad y necesidad.

12 6. Ética y trascendencia.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Agustín, Confesiones, Madrid, Espasa Calpe, 1980. Aristóteles, Ética a Nicómaco: Obras, Madrid, Aguilar, 1970. Camps, V., El malestar de la vida pública, Barcelona, Grijalbo, 1996. González, Valenzuela, Ética y Libertad, México, FFyL-UNAM, 1989.

____, El ethos, destino del hombre, México, FCE-UNAM, 1996. Kant, E., Fundamentación de la metafísica de las costumbres, Madrid, Espasa Calpe, 1970. ____, Reflexiones sobre filosofía moral, Salamanca, Sígueme, 2004. Maritain, Filosofía Moral, Madrid, Morata 1962. Platón, Diálogos, México, Porrúa, 1983. Rivera, Faviola, Virtud y justicia en Kant, México, Fontamara, 2003. Savater, F., Ética como amor propio, Madrid, Mondadori, 1988. Spinoza, B., Ética, México, UNAM, 1977. Villoro, Luis, El poder y el valor: fundamentos de una ética política, México, FCE, 2003. Weber, Max, La ética protestante y el espíritu del capitalismo, México, FCE, 2003.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Aranguren, J. L., Ética, Madrid, Revista de Occidente, 1958. Augusto, Angel, Etica, vida, sustentabilidad, México, Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, 2002. Campillo Sáinz, José, Prolegómenos de filosofía moral: introducción a una ética profesional, México, Porrúa, 2002. Cortina Orts, Adela, Viabilidad de la ética en el mundo actual, México, Iberoamericana, 2004. Fernández Buey, Francisco, Poliética, Madrid, Losada, 2003. Mac-Intyre, A., Tras la virtud, Barcelona, Crítica, 1987. ____, Historia de la ética, Paidós, Barcelona, 1981. Rubio Carracedo, et al, Génesis y desarrollo de la mora, Valencia, Universidad de Valencia, 1979. ____, El hombre y la ética. Humanismo crítico, desarrollo moral, constructivismo ético, Barcelona, Anthropos, 1987. Savater, F., Invitación a la Ética, Barcelona, Anagrama, 1982. ____, La Tarea del Héroe, Madrid, Ed. Taurus, 1982.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación Elaboración del trabajo semestral Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 1º Antropología Filosófica I

MODALIDAD


HORA / SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITOS


ÁREA Antropología Filosófica ETAPA BÁSICA TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno identificará las características de la antropología filosófica, a través de la reflexión sobre algunos temas propios de esta área, desde la Grecia antigua hasta la edad moderna. Número de horas Contenidos temáticos

10

10

10

10

12

12

1.- Eros como potencia creadora. 2.- El hombre como creación divina. 3.- La felicidad como fin de la vida humana. 4.- El carácter comunitario del hombre. 5.- El hombre como ser de la expresión. 6.- El hombre, lobo del hombre.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Arendt, Hannah, La Condición Humana, Barcelona, Paidós, 1998. Cassirer, E., Antropología Filosófica, México, FCE, 1982. Coreth, E., ¿Qué es el hombre?, España, Herder, 1985. Descartes, R., Meditaciones Metafísicas, México, Editora Nacional, 1973. Haeffner, G., Antropología Filosófica, España, Herder, 1986.

Hobbes, T., Leviatán, Madrid, Editora Nacional, 1980. Kant, I., Antropología, España, Alianza, 1991. Locke, J., Ensayo sobre el entendimiento humano, Buenos Aires, Aguilar, 1974. Nicol, E., La idea del hombre, México, FCE, 1977. Platón, Simposio, en Obras, Madrid, Aguilar, 1980. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Fullat, Octavio, El Pasmo de Ser Hombre, Barcelona, Ariel, 1995. Huizinga, J., Homo Ludens, Madrid, Alianza, 1984. Jaeger, W., Paideia, México, FCE, 1980. Fullat, Octavio. El Pasmo de Ser Hombre. Barcelona, Ariel, 1995. Landmann, M., Antropología Filosófica, México, UTEHA, 1978. Mondolfo, R., El pensamiento antiguo, Buenos Aires, Losada, 1974. Skinner, B., Más allá de la libertad y la dignidad, Barcelona, Fontanella, 1975.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.

PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE

Licenciado en Filosofía.

ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 1º Taller de Redacción y Crítica Filosófica

MODALIDAD

CARÁCTER HORAS SEMEST

RE

HORA / SEMANA

TEÓRICAS PRÁCTICAS

CRÉDITOS

Taller Obligatorio 64 2 2 6

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO-PRÁCTICO OBJETIVO: El alumno aplicará las técnicas de redacción en la transmisión crítica de ideas, pensamientos y opiniones en las formas del discurso filosófico. Número de horas

teóricas Número de horas

prácticas Contenidos Temáticos

4

4

8

8

8

4

4

8

8

8

1.- Introducción: Principios, cualidades y requisitos de la redacción. 2.- Las gramáticas del texto y la lingüística textual. 3.- Semántica y pragmática del texto. 4.- Modelos, estilos y estructuras del discurso filosófico. 5.- Crítica filosófica: formas y funciones.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Alonso, Martín, Redacción, análisis y ortografía, Madrid, Aguilar, 1990. Baena, Guillermina, Redacción práctica, México, Editores Mexicanos Unidos, 1996. Fernández de la Torriente, Gastón, Enciclopedia práctica del lenguaje, 3 tomos, México, Cumbres, 1980. Focault, Michael, Las palabras y las cosas, México, Siglo XXI, 2002. Krause de Kolteneniuk, Rosa, Introducción a la investigación filosófica, México, UNAM, 1999.

Murillo González, Margarita, La palabra escrita, México, UNAM, 1998. Núñez, Rafael, Semántica y pragmática del texto común, producción y comentario de textos, Madrid, Cátedra, 2000. Vivaldi, Martín, Curso de Redacción, México, Paraninfo, 1988.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Aristóteles, Tratados de Lógica, Organon, Madrid, Gredos, 1990. Descartes, Dos opúsculos: Reglas para la dirección del espíritu. Investigaciones de la verdad, México, UNAM, 1980. Gadamer, Hans-Georg, Verdad y método, Salamanca, Sígueme, 1990. Husserl, Edmundo, Investigaciones lógicas, Madrid, Revista de Occidente, 1980. Ricouer, Paul, Tiempo y narración, 3 tomos, México, Siglo XXI, 1990. Wittgenstein, L., Tractatus lógico-philosophicus, Madrid, Alianza , 1990.


Ejercitación práctica de la redacción y el análisis crítico del discurso filosófico. Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas. 70% ejercicios. 30% trabajo final de aplicación práctica de los principios y metodología de la redacción del trabajo académico en filosofía. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE Licenciado en Filosofía con experiencia en técnicas de redacción.

ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 1º Monográfico I (Platón)*

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ÁREA Histórica-Filosófica

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO (…)* El contenido de esta asignatura, así como el autor considerado es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la

Comisión Académica de Filosofía. OBJETIVO: El alumno desarrollará las habilidades de interpretación filosófica a través del análisis de algunos diálogos platónicos.

Número de horas

Contenidos Temáticos

8

12 12

12

12

8

1.- El tema de la justicia: República, Las Leyes o en Georgías. 2.- El problema del conocimiento: Teeteto, Sofista o Parménides. 3.- El tema del arte o del Eros: Simposio o Fedro. 4.- La teoría cosmológica: Timeo 5.- La comprensión platónica del alma: Felón, Menón, República o Fedro. 6.- Reflexión crítica sobre la filosofía de Platón.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Platón, Apología de Sócrates, Banquete, Critón, Fedón, República, Madrid, EUDEBA, 1990.

____, Diálogos, Madrid, 6 volúmenes Gredos, 2002.

____, Gorgias, Laques, Menón, Cratilo, República, Protágoras, México, UNAM, 2000. ____, Leyes, Madrid, CEPyC, 1999.

____, Obras completas, Madrid, Aguilar, 2001.

El profesor seleccionará el o los diálogos a estudiar durante el semestre.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Benardete, S., On Plato’s Republic, Chicago, The University of Chicago Press, 1992.

Friedlander, P. Plato, 3 Vols. New York, Princeton University Press, 1969. Jaeger, W., Demóstenes, México, FCE, 1986. ____, Paideia, México, FCE, 1985. Rosen, S., Plato’s Symposium, Indiana, St. Augustine’s Press, 1999. Strauss, L., The City and Man, Chicago, The University of Chicago Press, 1978. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Recurrir al diálogo entre los alumnos como método fundamental de exploración. Enfatizar la necesidad de someter los propios prejuicios al examen socrático. Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas. Asignar por lo menos tres ensayos de interpretación en el semestre. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE Licenciado en Filosofía.



Segundo Semestre

ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 2º Filosofía Helénica

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno identificará las tesis fundamentales de los principales filósofos del periodo helenístico, especialmente estoicos y epicúreos, enfatizando su comprensión de la naturaleza y del hombre y sus consecuencias para la ética. Número de horas Contenidos Temáticos

12

4

12

20

10

6

1.- Los Platónicos: Cicerón y Plutarco. 2.- Un aristotélico: Teofrasto. 3.- Estoicos: Séneca, Epicteto y Marco Aurelio. 4.- Epicuro y Lucrecio. 5.- Plotino.

6.- Sexto Empírico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Acosta, E., Filósofos cínicos y cirenaicos, (Antología), Barcelona, Círculo de Lectores, 1997.

Bonifaz, Rubén, Lucrecio. De la natura de las cosas, México, UNAM, 1984. Cappellet-ti, Á. J., Los estoicos antiguos, Madrid, Gredos, 1996. Cicerón, Disputas Tusculanas, 2 tomos, México, UNAM, 1980. ____, Las Paradojas de los Estoicos, México, UNAM, 2000. Epicteto, Los discursos, Madrid, Gredos, 2000. Epicuro, Cartas y fragmentos Madrid, Gredos, 2000. Gómez Robledo, A., Marco Aurelio. Pensamientos, México, UNAM, 1992. Plotino, Enéadas, UNAM, México, 1980. Plutarco, Magna Moralia, Madrid, Gredos, 2000. Séneca, Los diálogos, Madrid, Gredos, 2002. Solana, José, Teofrasto. Sobre las sensaciones, Madrid, Anthropos, 1989.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA García Gual, C y E. Acosta, La génesis de una moral utilitaria: Epicuro ética, Barcelona, Barral, 1974. ____, La filosofía helenística, Madrid, Cincel, 1986. Farrington, B., La rebelión de Epicuro, Barcelona, Cultura Popular, 1967. Lledó, E., El epicureísmo, una filosofía del cuerpo, del gozo y de la amistad, Madrid, Taurus, 1995. Nussbaum, Martha Craven. La terapia del deseo: teoría y práctica en la ética helenística. Barcelona, Paidós, 2003. Rodríguez Donis, Marcelino, El Materialismo de Epicuro y Lucrecio, Sevilla, 1989. Schofield, Malcom, The Stoic Idea of the City, Chicago, University of Chigago Press, 1999. ____, The Hellenistic Philosophers, Cambridge, A. A. Lang y D. N. Sedley, (2 vol.), 1987. Oates, W. J., The Stoic and Epicurean Philosophers, Nueva York, Random House, 1940.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Enfatizar el problema de la relación entre filósofo y mundo. Destacar vínculos entre tesis metafísicas y éticas: derecho natural. Explorar cómo cada escuela helenista altera las tesis fundamentales de donde emana. Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración y discusión de ensayos. Investigación documental. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Ensayos breves por unidad temática, atendiendo principalmente a la argumentación en que se sustenta la interpretación. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.



ACATLÁN





Lógica II

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ÁREA Lógica

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno identificará las nociones de la argumentación formal, los axiomas de validez de las formas lógicas y obtendrá los conocimientos básicos del cálculo proposicional. Número de

horas Contenidos Temáticos

8

1.- Introducción al estudio de la lógica: importancia y utilidad de la lógica.

8 2.- Lenguaje formalizado: Constantes lógicas y no-lógicas.

12 3.-. Método de Tablas de Verdad: determinación de los argumentos tautológicos, contradictorios y contingentes.

12 4.- Cálculo Proposicional: Método de Deducción Natural. Reglas de Inferencia. Prueba Condicional.

12 5.- Reglas de Reemplazo en el Cálculo Proposiconal.

12 6.- Las nociones de sistemas axiomáticos: idea de corrección, consistencia y completad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Aristóteles, Tratados de Lógica, Madrid, Gredos, 1995.

Copi, Irving, Introducción a la Lógica, Madrid, EUDEBA, 1994. ____, Lógica Simbólica, México, CECSA, 1999. ____, Introducción a la Lógica, México, CECSA, 1998. Suppes, P., Introducción a la Lógica, México, CECSA, 1998. ____, Primer curso de Lógica matemática, Barcelona, México, 1979. Salabardo, José Luis. Introducción a la teoría de la lógica. Madrid, Alianza, 2000.


Bochenski, I.M., Historia de la Lógica Formal, Madrid, Gredos, 1990. Cohen, M. y Nagel, E., Introducción a la Lógica y al Método Científico, 2 Vols., Buenos Aires, Amorrortu, 2000. Barker, Stephen, F., Elementos de la Lógica, México, McGraw-Hill, 2000. Gabriel, Leo. Lógica integral (la verdad del todo). Madrid, Gredos, 1971. Haack, Susan. Filosofías de las lógicas. Madrid, Cátedra, 1991. Quine, W.V.O., Los métodos de la Lógica, México, FCE, 1990. Russell, Bertrand, Lógica y conocimiento, Madrid, Taurus, 1997. Salazar Resines, Enrique. Lógica y expertos. México, UAM, 1990. Serrano, Jorge, Pensamiento y Concepto, México, Trillas, 2001. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Exposición por parte del profesor de los aspectos teóricos. Aplicación de ejercicios para el desarrollo práctico de los temas por parte de los alumnos. Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ejercicios. Investigación documental. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN 40% de ejercicios. 60% exámenes parciales respectivos a las unidades temáticas. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas de ejercicios de aplicación. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE Licenciado en Filosofía.

ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 2º Retórica y Poética


SEMESTRE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ÁREA Hermenéutica

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: Objetivo: El alumno conocerá los fundamentos de los usos retóricos y poéticos del lenguaje y los comparará entre sí, tanto en sus versiones clásicas como en las modernas y contemporáneas.

Número de horas


12

10 10

10

10

12

1.- El arte retórico clásico: selección de textos clásicos. 1.1 Las principales teorías retóricas clásicas y su aplicación en la política. 2.- 2. Selección de textos poéticos clásicos. 2.1 La interpretación filosófica de lo bello: Platón y Aristóteles. 3.- El arte retórico medieval y renacentista: selección de textos clásicos. 3.1 Las principales teorías medievales y renacentistas. 4.- 4. Selección de textos poéticos medievales y renacentistas. 4.1 Interpretaciones cristianas y renacentistas de la cuestión de lo bello. 5.- 5. Retórica moderna y contemporánea: textos paradigmáticos. 5.1 Retórica: las principales teorías modernas y contemporáneas. 6.- Selección de textos poéticos y literarios modernos y contemporáneos. 6.1 Las tesis distintivas de la filosofía moderna y contemporánea sobre la comprensión de lo bello.

BIBLIOGRAFIA BASICA

A. Textos de Retórica y Poética Clásica. Aristóteles Arte Retórico, Madrid, Gredos, 2002 ____, Poética (trad. J.García Bacca), México, UNAM, 2000 Cicerón, El Orador Perfecto, México, UNAM, 1999. ____, Tres discursos ante César, México, UNAM, 1999. Demóstenes, Discursos, Madrid, Gredos, 1998. Homero, Ilíada, México, UNAM, 1998. ____, Odisea, Madrid, Aguilar, 1998. Platón Gorgias, México, UNAM, 1994. ____, Ión, Madrid, Gredos 1999. Sófocles, Tragedias, Madrid, Gredos, 2000. Tácito, Diálogo sobre los oradores, México, UNAM 1987. Tucídides Guerras del Peloponeso, México, Porrúa, 2003. Virgilio, Eneida, México, UNAM, 1971. B. Textos paradigmáticos Medievales y Renacentistas. Biblia, Madrid, BAC, 1983. Cervantes, M. Don Quijote de la Mancha. Dante, “El Convite” en Obras Completas, Madrid, BAC 1983. Gracián, B. Agudeza y arte de ingenio, Madrid, Aguilar, 1944. Rabelais, Gargantúa, México, Porrúa, 1999. San Agustín, “Contra los académicos” y “El Maestro” en Obras Filosóficas III , Madrid, BAC, 1982. _____, Confesiones, Madrid, BAC, 1990. San Pablo, Cartas, Madrid, BAC, 1988. Vico, G. Elementos de Retórica, Madrid, Trotta, 2005 C. Textos paradigmáticos Modernos y Contemporáneos. Hegel, G.W.F. De lo bello y sus formas, Madrid, Espasa-Calpe, 1980. Heidegger, M. Arte y Poesía¸ México, FCE, 1973 Lessing, E. Laocoonte, Madrid, Editora Nacional, 1977. Nietzsche, F. El nacimiento de la tragedia, Madrid, Alianza, 1978. _________, Escritos sobre retórica, Madrid, Trotta, 2000. Pascal, Pensamientos, Madrid, Alfaguara, 1990. Schiller, F. Cartas sobre la educación estética del hombre, Barcelona, Anthropos, 1990. Valery, P. Teoría Poética y Estética, Madrid, Visor, 1990.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Alter, Robert, The Art of Biblical Narrative, Nueva York, Basic Books, 1981. _______, The Art of Biblical Poetry Nueva York, W.W. Norton,1997. Auerbach, Eric, Mimesis, México, FCE, 1990 ________, Literary Language and its public, Princeton, N.J., Princeton U. Press, 1993.

Beristáin, Helena, Diccionario de Retórica y Poética, México, Porrúa 1988. Curtius, E.R. European literature and the Latin Middle Ages, Princeton, N. J., Princeton U. P. 1990. Davies, M. The Poetry of Philosophy: On Aristotle’s Poetics, South Bend, Ind. St. Augustine’s Press, 1992. Gadamer, H.G. La actualidad de lo bello. Barcelona, Paidós, 1991. Guillen, Jorge, Lenguaje y Poesía, Madrid, Alianza, 1972. Hernández, J. Antonio, Historia breve de la retórica, Madrid, Sintesis, 1999. Vernant, J. P. Mito y tragedia, Madrid, Taurus, 1989. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración y discusión de ensayos. Investigación documental. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


ACATLÁN





Ética II

MODALIDAD


HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno analizará los temas y problemas centrales de la filosofía moral desde la Edad Moderna hasta la época contemporánea. Número de horas Contenidos temáticos

10 1.- Análisis de los sentimientos de compasión y sufrimiento.

10 2.- La confrontación entre querer y deber.

10 3.- La polémica entre egoísmo y altruismo.

12 4.- Ética y Eros.

12 5. El origen de los valores.

10 6. Problemas de bioética.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Adorno, T., Dialéctica Negativa, Madrid, Taurus, 1975.

Arnaiz, A., Ética y estado, México, UNAM, 1999.

Beauvoir, S., Para una moral de la ambigüedad, Buenos Aires, Ed Shapire, 1956. Freud, S., El malestar en la cultura, Madrid, Biblioteca Nueva, 1972. From, E., Ética y ciencia, Buenos Aires, Siglo XXI, 1972. Habermas, J., Perfiles filosófico-políticos, Madrid, Taurus, 1975. Kant, I., Fundamentación de la metafísica de las costumbres, Barcelona, Ariel, 1996. ____, Crítica de la razón práctica, México, UAM-Porrúa, 2001. ____, Reflexiones sobre filosofía moral, Salamanca, Sígueme, 2004. Marx, K., Manuscritos económico-filosóficos de 1844, México, Grijalbo, 1962. Nietzsche, F., Genealogía de la moral, Madrid, Alianza, 1989. ____, Así habló Zaratustra, Madrid, Alianza, 1994. Schopenhauer, A., El fundamento de la moral, Madrid, Aguilar, 1971.

BIBLIOGRAFÌA COMPLEMENTARIA

Cabrera, J., Crítica de la moral afirmativa, Barcelona, Gedisa, 1996.

Fromm, E., El miedo a la libertad, Buenos Aires, Paidós, 1966. Fullat, O., El pasmo de ser hombre, Barcelona, Ariel, 1995. Sagols, L., ¿Ética en Nietzsche?, México, UNAM, 1997. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas


Calidad de los reportes de investigación Elaboración del trabajo semestral Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas Participación en clase Elaboración de ensayos



ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 2º Antropología Filosófica II

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno identificará temas relevantes de la antropología filosófica en el periodo que abarca desde la Edad Moderna hasta la Contemporánea. Número de horas Contenidos temáticos

10

10

10

10

10

14

1.- Concepto de cultura. 2.- Hombre y sociedad. 3.- La singularidad de la muerte. 4.- Angustia y libertad. 5.- La conciencia de finitud. 6.- El carácter histórico del hombre.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Camus, A., El hombre rebelde, Madrid, Aguilar, 1982. ____, El mito de Sísifo, Buenos Aires, Losada, 1973. Cassirer, E., Antropología Filosófica, México, FCE, 1982.

Heidegger, M., Carta sobre el Humanismo. México, Eds. Peña Hermanos, 1996. ____, Ser y tiempo, México, FCE, 2000. Jacorzynski, Witold, Entre los sueños de la razón: filosofía y antropología de las relaciones entre hombre y ambiente, México, Porrúa, 2004. Heller, Agnes, El Hombre del Renacimiento, Barcelona, Península, 1980. Kierkegaard, S., El concepto de la angustia, México, Espasa Calpe, 1990. Levinas, Emmanuel, La Huella del Otro, México, Taurus, 2000. Levy, B.H., El Siglo de Sartre, Barcelona, Ediciones B. 2000. Marcuse, H., Eros y civilización, Barcelona, Seix Barral, 1972. Rivera, L.F., Antropología Filosófica, Buenos Aires, Guadalupe, 1985. Ricoeur, Paul, El Sí Mismo como Otro, México, Taurus, 2000. San Martín, J., El sentido de la filosofía del hombre, Madrid, Anthropos, 1988. Sartre, J.P., El existencialismo es un humanismo, Buenos Aires, Ediciones del 80, 1981. ____, El ser y la nada, Buenos Aires, Losada, 1979. Skinner, F.S., Más allá de la libertad y de la dignidad, Madrid, Fontanella, 1980. Zambrano, María, El Hombre y lo Divino, México, FCE. Breviario No. 103, 2002.


Arendt, H., La condición humana, Barcelona, Seix Barral, 1974.

Cruz, Manuel, Acción humana, Barcelona, Ariel, 1997. Esté, Aquiles, Cultura replicante: el orden semiocentrista, Barcelona, Gedisa, 1997. Habermas, Jürgen, The future of human nature, Cambridge, 2003. Martínez, J., La filosofía del hombre, México, Siglo XXI, 1980. Nietzsche, F., El nacimiento de la tragedia, Madrid, Alianza, 1979. Scheller, M., El puesto del hombre en el cosmos, Buenos Aires, Losada, 1974.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración y discusión de ensayos. Investigación documental. Elaboración de trabajos de investigación. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


ACATLÁN





Monográfico II (Aristóteles)*


SEMESTRE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO (…)* El contenido de esta asignatura, así como el autor considerado es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. OBJETIVO: El alumno analizará aspectos fundamentales de la filosofía aristotélica mediante el estudio cuidadoso de alguna(s) de las obra (s) fundamentales de Aristóteles.

Numero de horas

Contenido Temático

4

12

8

6

24

10

1.-. Ética a Nicómaco, Libro I.: La naturaleza del bien y el problema de la felicidad: doctrinas comunes y críticas a las mismas. 2.- Ética, Libros II y V. Las virtudes morales y el problema de la voluntad. 3.- Ética, Libros VI La phronesis. 4.- Ética, Libros VII La naturaleza del vicio. 5.- Ética, Libros VIII a X La comprensión aristotélica de la amistad y el placer. 6.- La cuestión de la mejor vida: bios praktikos y bios theoretikos.


Aristóteles, Ética a Nicómaco, México, UNAM, 1980.

____, La Física, México, UNAM, 2000. ____, Metafísica, Madrid, Gredos (Edición Trilíngüe ), 1997. ____, Obras, 6 Volúmenes, Madrid, Gredos, 2000.

____, Política, México, UNAM, 2000.


Allan, D.J., The Philosophy of Aristotle, Oxford, Oxford University Press, 1979. Aristóteles, Metafísica, Madrid, Gredos, 1994. Brentano, F. Aristóteles. Barcelona, Labor, 1983. Dûring, Ingemar, Aristóteles, México, UNAM, 1990. Heller, Agnes, Aristóteles y el mundo antiguo, Barcelona, Península, 1983. Jaeger, W., Paideia, México, FCE, 1985. ____, Demóstenes, México, FCE, 1986. Kommerell, M., Lessing y Aristóteles, Madrid, Visor, 1990. Lledó, Emilio, Memoria de la Ética, una reflexión sobre los orígenes de la “teoría” moral en Aristóteles, Madrid, Taurus, 1995. Montoya José et al, Aristóteles: sabiduría y felicidad. Madrid, Cincel, 1985. Thiebaut, Carlos, Cabe Aristóteles, Madrid, Visor, 1988. Tomás de Aquino, Suma Teológica, Madrid, BAC, 1962. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Interpretación de textos Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración y discusión de ensayos. Investigación documental. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.

PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE:




Tercer Semestre

ACATLÁN





Filosofía Medieval

MODALIDAD CARÁCTE

R

HORAS SEMESTRE

HORA / SEMANA TEÓRICAS

PRÁCTICAS

CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno identificará las ideas y los problemas principales de la filosofía medieval, a través del análisis de las obras de autores de la época. Número de horas Contenidos temáticos

16 1.- Metafísica y los Universales.

16 2.- El problema del conocimiento.

16 3.- La filosofía y la política medieval.

16 4.- Lenguaje y lógica en el medioevo.


Afnan, El pensamiento de Avicena, México, FCE, 1965. Agustín, Las confesiones, Madrid, Espasa-Calpe, 1957. Alfarabi, La ciudad ideal, Madrid, Tecnos, 1995. ____, Obras filosófico-políticas, Madrid, Editorial Debate, 1992. Aquino, T. de, Opúsculos filosóficos selectos, México, SEP-Cien del Mundo, 1986. ____, El ente y la esencia, Buenos Aires, Clásicos de la filosofía, 1940.

____, Sobre la eternidad del mundo. Suma contra gentiles y Suma Teológica, Buenos Aires, Aguilar, 1981. Averroes, Exposición de la república de Platón, Madrid, Tecnos, 1993. Dante, Obras completas, Madrid, Editorial Católica, 1956. Gilson, E., La filosofía en la Edad Media, Madrid, Gredos, 1965. Pseudo-Dionisio, Obras completas, Madrid, BAC, 1990. Severino Boecio, La consolación de la filosofía, México, Porrúa, 1986.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Armstrong, A., Fe cristiana y filosofía griega, Barcelona, Herder, 1964. Beuchot, M., La filosofía del lenguaje en la edad Media, México, UNAM, 1991. ____, El Espíritu Filosófico Medieval, México, IIF-UNAM, 1994.

Canals, Historia de la filosofía medieval, Barcelona, Herder, 1980. Courtenay, W., Capacity and Volition, A History of the Distinction between Absolute and Ordained Power. Bérgamo, Pierluigi Lubrina Editore, 1990. Gilson, E, La filosofía en la Edad Media, Madrid, Gredos, 1958. Libera, A., de La querelle des universaux. De Platon a la fin du Moyen Age, París, Seuil, 1996. Oakley, F., Los siglos decisivos. La experiencia medieval, Madrid, Alianza Editorial, 1980. O’Brien, J., San Agustín Luz de África, México, Ábside, 1944. Ockham, G., Sobre la suposición, México, Universidad Panamericana, 1992. Renan, E., Averroes y el averroísmo, Madrid, Hiparión, 1992. Tauste, F., Opus naturae. La influencia de la tradición del Timeo en la Cosmographia de Bernardo Silvestre, Barcelona, PPU, 1995. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Lecturas obligatorias de los textos

Exposiciones del profesor

Reflexión y debate colectivos Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación

Lecturas dirigidas


Evaluaciones escritas y evaluación de las intervenciones y aportes de los alumnos en clase Calidad de los reportes de investigación Elaboración del trabajo semestral

Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas


Licenciado en Filosofía

ACATLÁN





Ontología I


SEMESTRE HORA /

SEMANA TEÓRICAS

PRÁCTICAS

CRÉDITOS


ÁREA Ontología

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno analizará los planteamientos ontológicos y sus problemáticas en las tradiciones clásicas y medievales. Número de horas Contenidos Temáticos

6

20

10

15

13

1. Introducción a la Ontología 2. Diferencia entre los planteamientos filosóficos de algunos presocráticos y el planteamiento de Parménides. 3. El problema del Ser. 4. Esbozo del Principio de Razón suficiente entre el Fedón de Platón y los gados del Ser (las ideas y las copias). 5. Planteamientos ontológicos en la Filosofía Medieval.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.

Aristóteles, Metafísica, Madrid, Gredos, 1982. Gaos, J., Antología de la filosofía griega, México, El Colegio de México, 1968.

____, Los filósofos presocráticos, Madrid, Editorial Gredos, 1979.

Lavelle, Louis, Introducción a la Ontología, México, FCE, 1966 Platón, Fedón, Madrid, Aguilar, 1970. Raeymaeker, Louis de, Filosofía del Ser; ensayo de Síntesis Metafísica, Madrid, Gredos, 1964.


Copleston, Frederick, Historia de la filosofía, Tomo I, México, Ariel, 1993.

Ferrater Mora, José, Diccionario de filosofía (4 tomos), Barcelona, Ariel, 1994. García Bacca, J. David, Los presocráticos, México, FCE, 1979. Heimsoeth, H., La metafísica moderna, Madrid, Rev. de Occidente, 1966. Mondolfo, Rodolfo, El pensamiento antiguo, Buenos Aires, Losada, 1974. Nicol, Eduardo, Metafísica de la expresión, México, FCE, 1974. Zubiri, X., Sobre la esencia, Madrid, Sociedad de Estudios y Publicaciones, 1963.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Establecimiento de relaciones entre temas. Análisis de textos en cada sesión. Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas. Controles de lectura de cada obra y examen final. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE


ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 3º Lógica III

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ÁREA Lógica

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno comprenderá la estructura de la teoría de los conjuntos para analizar los teoremas metalógicos como una valiosa práctica en la deducción natural. Número de horas

8

6

8

8

10

8

8

6

1.- Teoría de conjuntos: membresía, inclusión y términos. 2.- Relaciones: equivalencia, ordenación. 3.- Funciones: notación Lambda de Church. 4.- Principios de operaciones de conjuntos. 5,- Metateoremas: reemplazo, negación y dualidad. 6.- Teoremas Lógicos: derivable de un conjunto vacío. 7.- Corrección y consistencia de los teoremas lógicos. 8.- Teorema de Gödel.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Amor Montaño, José Alfredo, Teoría de Conjuntos para estudiantes de ciencias, México, Servicios Editoriales de la Facultad de Ciencias de la UNAM, 1997. ____, La teoría de los conjuntos en el siglo XX, en Miscelánea Matemática 31, México, Sociedad Matemática Mexicana, 2000. Beuchot, Mauricio, Introducción a la Lógica, México, UNAM, 2004. Copi, Irving, Lógica simbólica , México, CECSA, 1992. Mates, Benson, Lógica Elemental, México, Técnos, 1999. Peña, L., Introducción a las lógicas no clásicas, México, UNAM, 1993. Suppes, Patrick, Primer curso de lógica matemática, México, Reverté, 1994. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Barttlett, Steven J. Reflexivity. A source-book in Self-reference. Amsterdam, North Holland, 1992. Beuchot, Mauricio. Introducción a la Lógica. México, UNAM, 2004. Bosley, Richard, Aspects of Aristotle's logic, Van Gorcum, 1975. Copi, Irving y Burgess, J.K., Informal Logic, Nueva Jersey, Prentice May, 1996. Copi, Irving y Gould, J:A:, Contemporary Philosophical Logic, St. Martin, 1978. Ferejohn, Michael T., The origins of aristotelian science, Yale University, 1991. Gamut, L.T.F., Introducción a la Lógica, Buenos Aires, Eudeba, 2002. Hintikka, J. y Bachean, J, ¿What if…?Towards Excellence in reassonig. Nueva Jersey, Prentice May, 1996. Le Blond, J. M., Logique et methode chez Aristotle: Etude sur la recherche des principes dans la physique aristotelicienne, Paris, 1973. L Lewis, Frank A., Substance and predication in Aristotle, Cambridge University, 1991.ewis, Frank Lewis, Frank A., Substance and predication in Aristotle, Cambridge University, 1991. Seiffert, Helmut, Introducción a la Lógica, Barcelona, Herder, 1977. Slomkowski, Paul, Aristotle's Topics, New York, Brill, 1997. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Elaboración y resolución de ejercicio. Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración y discusión de ensayos. Investigación documental. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Aplicaciones de principios y reglas de la teoría de conjuntos. Ejercicios de aplicación. Participación activa en las discusiones. Pruebas escritas. Valoración de resolución de problemas lógicos.


ACATLÁN





Estética I

MODALIDAD


HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ÁREA Hermenéutica

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno identificará la relación entre el hombre y su experiencia estética, analizando los procesos de creación y contemplación de la obra de arte. Número de horas Contenidos Temáticos

10 1.- La estética como disciplina de conocimiento.

10 2.- El arte como actividad y la obra de arte.

10 3.- El ser, el hacer y el haber del hombre.

10 4.- La sensibilidad humana.

12 5.- La afectividad humana.

12 6.- El objeto estético en la obra de arte.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Aristóteles, La poética, Madrid, Editorial Gredos, 1990. ____, La retórica, Madrid, Editorial Gredos, 1990.

Bachelard, D., La Intuición al Instante, Buenos Aires, Siglo XXI, 1980. Barthes, R., El placer del Texto, Lección Inaugural, México, Siglo XXI, 1974. Foucault, M., El Orden del Discurso, Barcelona, Tusquets, 1973. Hegel, Lecciones sobre estética, Madrid, Editorial Península, 1985. Kant, La crítica del juicio, México, Editorial Porrúa, 1997. Lessing, G., Laocoonte, México, UNAM, 1980. Platon, Diálogos, México, Editorial Porrúa, 1980. Sánchez Vázquez, A., Cuestiones estéticas y artísticas contemporáneas, México, ERA, 1979. Séller, La educación estética del hombre, México, Espasa-Calpe, 1987.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Adorno, T., Teoría Estética, Madrid, Taurus, 1980. Austin, J. L., Cosas con palabra, Barcelona, Paidós, 1981. De la Torre, Guillermo, El lenguaje de los símbolos gráficos, México, Limusa, 1998. Derrida, El teatro de la crueldad y la clausura de la representación en Dos Ensayos, Barcelona, Anagrama, 1982. Díaz, Paloma et. a., De la multimedia a la hipermedia, México, Alfaomega, 1996. Dondis, Donis, La sintaxis de la imagen, Barcelona, Guatavo Gili, 1988. Eco, H., Arte y belleza en la estética medieval, Barcelona, Lumen, 1999. ____, La Estructura ausente, Barcelona, Lumen, 1975. Gadamer, H. George, La actualidad de lo bello: el arte como juego, símbolo o fiesta, Marseille, Barcelona, Paidos, Universidad Autónoma de Barcelona, 1991. Livio, Mario, The goleen ration, New York, Broadwey books, 2003. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Asistencia a museos y galerías. Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación Exámenes periódicos Elaboración del trabajo semestral Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas


ACATLÁN





Epistemología I


SEMESTRE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ÁREA Filosofía de la Ciencia

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno analizará el viraje epistemológico de la filosofía moderna y la propuesta tanto racionalista como empirista, a través de los ejes conceptuales de la epistemología kantiana. Número de horas Contenidos Temáticos

16

16

16

16

1.- Introducción: del pensamiento antiguo al pensamiento moderno 2.- Filosofía moderna y epistemología 3.- La problemática kantiana de la totalidad 4. Los límites de la racionalidad desde la perspectiva kantiana


Ayer, A., El problema del conocimiento, Buenos Aires, Eudeba, 1965. Cassirer, E., El problema del conocimiento, Vol. II, México, FCE, 1979. ____, Kant, vida y doctrina, México, FCE, 1993. Descartes, Las meditaciones metafísicas. Buenos Aires, Aguilar, 1980. Goldmann, L., Introducción a la filosofía de Kant, Buenos Aires, Amorrortu, 1974.

Hume, Tratado sobre la naturaleza humana. Buenos Aires, Aguilar, 1980. Kant, I.., Crítica de la razón pura, 2 vol., Buenos Aires, Losada, 1976. ____, Crítica de la razón práctica, Buenos Aires, Losada, 1976. Rivadeo, A.M., Epistemología y política en Kant, México, UNAM-Acatlán, 1987.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA García, Rolando, La epistemología genética y la ciencia contemporánea: homenaje a Jean Piaget en su centenario, Barcelona, Gedisa, 1997. Gil, Antón Manuel, Conocimiento científico y acción social: crítica epistemológica a la concepción de ciencia en Max Weber, España, Gedisa, 1997. Locke, J., Ensayo sobre el entendimiento humano. Buenos Aires, Aguilar, 1974. Pojman, L. (comp.), The theory of knowledge. Classical and contemporary readings, Wadsworth, 1993. Russell, B., The Analysis of Mind, Macmillan, 1921. Williams, B., Problems of the self, Cambridge University Press, 1972. Wittgenstein, L., Investigaciones filosóficas, México, Crítica/UNAM, 1981.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


(…)* El contenido de esta asignatura, así como el autor considerado es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. OBJETIVO: El alumno analizará el pensamiento de Santo Tomás de Aquino, destacando los problemas planteados en sus vertientes diversas. Número de horas Contenidos temáticos

8 1. - Metafísica de la analogía y del ser.

10 2. - Los universales y el realismo moderado.

12 3. - El dilema de la filosofía y la religión.

12 4. - El problema del conocimiento.

12 5. - La filosofía política.

10 6. - Santo Tomás y Averroes.

ACATLÁN





Monográfico III (Tomás de Aquino)*

MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Aquino, Tomás, De los principios de la Naturaleza, Barcelona, Editorial Sarpe, 1983. ____, El ente y la esencia, Buenos Aires, Clásicos de la filosofía, 1940. ____, Opera, Turín-Roma, Editorial Marietti, 1950. ____, Opúsculos filosóficos selectos, Sel. e intr. M, Beuchot. México, SPE-Cien del Mundo, 1986. ____, Prefacio a la política, México, Editorial Tradición, 1976. ____, Sobre la eternidad del mundo, Suma contra gentiles y Suma Teológica, Buenos Aires, Aguilar, 1981. ____, Tratados de la ley: tratado de la Justicia. Opúsculo sobre el gobierno de los príncipes, Porrúa, México, 1975. Averroes, Exposición de la República de Platón, Madrid, Tecnos, 1987. ____, Metafísica, Madrid, C. Quiroz, 1959.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Beuchot, Mauricio, Los principios de la filosofía social de Santo Tomás de Aquino, México, IMSODOC, 1989. ____, Historia de la filosofía griega y medieval, México, Editorial Torres Asociados, 1999. Lerner, Averroes On Plato´s Republic, Ithaca, Cornell University Press, 1974.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación Elaboración del trabajo semestral Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas




Cuarto Semestre

ACATLÁN





Filosofía Moderna I

MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno analizará el pensamiento de los filósofos de los siglos XVI y XVII, su problemática y los argumentos con que desarrollan sus teorías. Número de horas Contenidos Temáticos

4 Introducción a la filosofía moderna.

20 Transición del Renacimiento a la Modernidad. Los novatores.

20 La Modernidad y la reflexión sobre el método de la ciencia nueva.

20 Filósofos y problemas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Berkeley, George, Principios del conocimiento humano, Buenos Aires, Aguilar, 1979. Bruno, G. Del infinito: el universo y los mundos, Madrid, Alianza Editorial, 1993. Cusa, Nicolas de, La docta ignorancia, Buenos Aires, Editorial Laurato, 1948. Erasmo, Escritos de crítica religiosa y política, Madrid, Alianza Editorial, 1984. ____, Escritos de crítica religiosa y política, Barcelona, Círculo de Lectores, 1997. Galilei, Galileo, Diálogo sobre los dos sistemas máximos, Buenos Aires, Aguilar, 1975.

Garin, E., La revolución cultural de renacimiento, Barcelona, de Crítica, 1981. Hobbes, T., El ciudadano, Madrid, CSlC, 1993. Hume, David., Tratado de la naturaleza humana, Madrid, Editora Nacional, 1977. Leibniz, G. W., Monadología, Buenos Aires, Aguilar, 1972. Locke, John, Ensayo sobre el entendimiento humano, Madrid, Editora Nacional, 1980. Lucero, Obras, Salamanca, Sígueme, 1997. Maquiavelo, Nicolás, Obras Políticas, Buenos Aires, El Ateneo, 1952. Moro, T., Utopía, Madrid, Alianza Editorial, 1984. Pascal, B., Obras Matemáticas, Selección de Textos, México, Facultad de Ciencias-UNAM, 1995.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Augustijn, C., Erasmo de Rótterdam, Vida y Obra, Barcelona, Crítica, 1990. Benítez, L, y Robles, J. A., Filosofía y Sistema, México, UNAM, 1992. Beuchot, Mauricio, El concepto de la materia, México, Colofón, 1992. Garin, E., La revolución cultural del Renacimiento, Barcelona, Crítica, 1981. Granada, M., Cosmología, religión y política en el Renacimiento, Ficino, Savonarola, Pomponazzi, Maquiavelo, Barcelona, Anthropos, 1988. ____, El debate cosmológico en 1588. Bruno, Brahe, Rothmann, Urdus, Röslin. Nápoles, Bibliopolis, 1996. Koyré, A., Del mundo cerrado al universo infinito, México, Siglo XXI, 1979. Kristeller, Paul O., Ocho filósofos del renacimiento italiano, México, FCE, 1964. Kuhn, T., La revolución copernicana, Barcelona, Ariel, 1978. Koyré, A., Del mundo cerrado al universo infinito, México, Siglo XXI, 1979. Kristeller, Paul O., Ocho filósofos del renacimiento italiano, México, FCE, 1964. Monroy Nasr, Z., De la filantropía a las pasiones, México, UNAM, 1994. Nottingham, J., Descartes, México, FFyL-UNAM, 1995. Oberman, H., Lucero, Madrid, Alianza Editorial, 1992. Schulz, W., El dios de la metafísica moderna, México, FCE, 1995. Stround, Barry, Hume, México, UNAM, 1995. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación Elaboración del trabajo semestral Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas


ACATLÁN





Estética II

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS

Curso Obligatoria 64 4 0 8

ÁREA Hermenéutica

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno descubrirá la experiencia estética en la relación del hombre con la obra de arte y los juicios que siguen de ella, así como las categorías que se establecen en dicha relación. Número de horas Contenidos Temáticos

15

15

15

19

1.- La experiencia estética. 2.- El juicio estético. 3.- Las Categorías estéticas. 4.- Estética y sociedad.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Platón, Diálogos, Madrid, Gredos, 1998. Aristóteles, El tratado del alma, Madrid, Aguilar, 1990. ____, La ética a Nicómaco, Madrid, Aguilar, 1990. ____, La poética, Madrid, Aguilar, 1990. Dufrenne, La experiencia estética, Caracas, Monte Ávila, 1978. Kant, Crítica de la Razón Pura, Madrid, Alfaguara, 1994. ____, Crítica del Juicio, Caracas, Monte Ávila Editores, 1998.

Hegel, Fenomenología del Espíritu, México, FCE, 2002. ____, Lecciones sobre la Estética, Barcelona, Península, 1989. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Diderot, Tratado de lo bello, Madrid, Siruela, 1996. Eyot, Génesis de los fenómenos estéticos, Barcelona, Anagrama, 1974. Munari, Bruno, Diseño y comunicación visual, Barcelona, Gustavo Gili, 1985. Platón, La República (Libros VII y VIII), Madrid, Gredos, 1986. Quinto Horacio Flaco, Arte Poética, en Satires Epistles and Ars poetica, Massachussetts, Harvard University Press, 1984. Ramos, Samuel, El perfil del hombre y la cultura en México, México, Espasa Calpe, 2002. Sadzik, La estética de Heidegger, Barcelona, Península, 1978. Whelan, Bride, La armonía en el color, Hong Kong, Somohano, 1994.


Presentar al estudiante varias obras de arte: arte culinario, arte perfumario, arte erótico, arte musical y arte pictórico, para que realice una reflexión fenomenológica sobre lo vivido y encuentre la naturaleza de la experiencia estética, del juicio estético y de las categorías estéticas. Todo lo anterior, acompañado de lectura de textos especializados, que le ayuden a comprender la problemática que se plantea y sus posibles soluciones. Además, puede considerar los siguientes rubros: Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Pruebas de conocimiento adquirido en la sesión: 40% Exámenes parciales: 20% Trabajos de investigación: 40% Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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Epistemología II

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno analizará la problemática filosófica poskantiana en Alemania, la propuesta fichteana, la emergencia del idealismo objetivo en Schelling y, particularmente, la epistemología hegeliana. Número de horas Contenidos temáticos

16

16

16

16

1.- La problemática filosófica poskantiana.

2.- El idealismo objetivo: Fichte, Schelling y Hegel.

3.-Lectura de la Fenomenología del espíritu (1806).

4.- Lectura de La ciencia de la lógica.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Chisholm, R., Teoría del conocimiento, Caracas, Monte Ávila, 1994. Descartes, R., Meditaciones metafísicas, I y II. Buenos Aires, Aguilar, 1980.

Fichte, Fundamentación de la Doctrina de la Ciencia, Madrid, Tecnos, 1982. Hegel, Diferencia entre los dos sistemas de filosofía de Fichte y Schelling, Madrid, Tecnos, 1990. ____, Fenomenología del Espíritu, México, FCE, 1996. ____, Ciencia de la Lógica, Bs.As., Hachette, 1984. Platón, Diálogos, Madrid, Gredos, 1998. Schelling, Sistema del idealismo trascendental, Madrid, Tecnos, 1984. Villoro, Creer, saber y conocer, México, Siglo XXI, 1996. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Ayer, A., The problem of knowledge, Cambridge, Cambridge University Press, 1980. Dancy, Contemporary epistemology, Cambridge, Cambridge University Press, 1986. Kripke, S., Naming and necessity, Oxford, Oxford University Press, 1982. Leibniz, Nuevos ensayos sobre el entendimiento humano, libros I, II y IV, México, Porrúa, 1996. Locke, Ensayo sobre el entendimiento humano. Buenos Aires, Aguilar, 1974. Olaso, E., Escepticismo e ilustración, Buenos Aires, Carabobo, 1981. Quine, W.V.O., “Two dogmas of empiricism” en From a logical point of view. Strawson, P., Skepticism and Naturalism. Some varieties, Methuen, 1985. Williams, B., Problems of the self, Cambridge, Cambridge University Press, 1972. Wittgenstein, L., On certainty, Cambridge, Cambridge University Press, 1984. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones.

Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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Filosofía en México I MODALIDAD


HORA / SEMANA TEÓRICAS

PRÁCTICAS

CRÉDITOS


ÁREA Filosofía en México

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El estudiante reflexionará sobre la importancia de las ideas filosóficas desarrolladas en México y su relación con la filosofía europea. Número de horas Contenidos temáticos

10 1. La historia de la filosofía en México como disciplina legítimamente filosófica. 10 2. La polémica en torno a la legitimidad de la filosofía Náhuatl.

10 3. La “filosofía de la conquista”: la problemática frente a la alteridad del indio.

20 4. El discurso escolástico en México: perspectivas sobre la Nueva España.

14 5. El discurso filosófico moderno en el México de los siglos XVIII y XIX.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Beuchot Puente, Mauricio, Estudios de historia y de filosofía en el México colonial, México, UNAM, 1991. ____, Filosofía y ciencia en el México dieciochesco, México, UNAM, 1996. ____, Historia de la filosofía en el México colonial, Barcelona, Herder, 1997. Carreño King, Tania, “La hija de la invención, una entrevista con Edmundo O’Gorman”, en Nexos, Núm. 190, octubre de 1993.

Garza, Mercedes de la, Rostro de lo sagrado en el mundo maya, México, Paidos-UNAM, 1995. Larroyo, Francisco, La filosofía iberoamericana, México, Porrúa, 1989. León Portilla, Miguel, Pueblos originarios y globalización, México, El Colegio de México, 2000. ____, Filosofía Náhuatl, México, UNAM, 2002. ____,Visión de los vencidos, México, UNAM, 1992. Navarro, Bernabé, Humanistas del siglo XVIII en México, México, UNAM, 1989. O’Gorman, Edmundo, La invención de América, México, FCE-SEP, 1984. Ramos Soriano, José Abel, Vida cotidiana y cultura en el México Virreinal, México, INAH-CONACULTA, 2000. Redmon, Walter, y Mauricio Beuchot, La lógica mexicana en el siglo de oro, México, UNAM, 1985. Sahagún, Bernardino de, Historia general de las cosas de Nueva España, México, Porrúa, 1985. Sjourne, Lautte, Pensamiento y religión en el México antiguo, México, FCE, 1982. Soriano Valles, Alejandro, El “Primero Sueño” de Sor Juana Inés de la Cruz. Bases Tomistas, México, UNAM, 2000. Villoro, Luis, Los grandes momentos del indigenismo en México, México, FCE, 1996. Zavala, Silvio, Filosofía de la conquista, FCE, México, 1984.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Castilla Urbano, Francisco, El pensamiento de Francisco de Vitoria. Filosofía política e indio americana, España-México, Anthropos-UAM/Iztapalapa, Col. Pensamiento crítico/pensamiento utópico Núm. 69, 1990. González Casanova, Pablo, Misoneísmo y modernidad cristiana en el México del siglo XVIII, México, El Colegio de México, 1948. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación Elaboración del trabajo semestral Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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Didáctica de la Filosofía


SEMESTRE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ETAPA COMPLEMENTARIA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: Valorará la importancia de los recursos de la didáctica como herramientas en la práctica profesional del docente a través de la reflexión acerca de la naturaleza de la educación y la importancia de la filosofía en el ámbito educativo.

Número de horas Contenidos Temáticos 8 1.- Fundamentos filosóficos de la educación.

8 2.- La educación, el ser humano y la sociedad. 8 3.- Teleología educativa. 8 4. Relación entre Estado, cultura y educación 8 5.- Antinomias educativas. 4 6.- La didáctica y sus fundamentos. 20 7.- Elementos para una didáctica filosófica.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bacon, Francis, Escritos pedagógicos, México, UNAM, 1986. Bowen, James, Teorías de la educación, México, Limusa, 1994. Díaz, Ángel, Didáctica y currículo, México, Paidós, 1998. Foucault, Michel, Vigilar y castigar, México, Siglo XXI, 1975. Freire, Paulo, La educación como práctica de la libertad, México, Siglo XXI, 1977. Gutierrez, Raúl, Introducción a la pedagogía existencial, México, Esfinge, 1975. Horheimer, Max, “La función social de la filosofía”, en Teoría Crítica, Amorrortu, 1974. Lyotard, Jean, Por qué filosofar, México, Paidós, 1989.

Mendoza, Rafael, Filosofía, poder y educación, México, IMCED, 1993. Nietzsche, Friederich, Sobre el porvenir de nuestras escuelas, Cuadernos de Formación Docente, Acatlán, México, UNAM, 1988. Platón, El Menón, México, Porrúa, 1979. ____, La República, México, Porrúa, 1979. Ramos, Luis, La educación en la época Medieval, México, SEP, 1985. Ramos, Samuel, Veinte años de educación en México, México, UNAM, 1941. Rousseau, Jean, El Emilio, México, Porrúa, 1972. Salmerón, Fernando, Enseñanza y Filosofía, México, F.C.E., 1991.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Agustín de Hipona, Confesiones, México, Espasa Calpe, 1983. Aristóteles, La Política, México, Porrúa, 1976. Ferrini, Rita, Bases didácticas, México, Progreso, 1979. Freire Paulo, Pedagogía del oprimido, México, Siglo XXI, 1975. Gagné, Robert y J. Briggs, La planificación de la enseñanza, sus principios, México, Trillas, 1878. Passmore, John, Hacia una filosofía de la enseñanza, México, FCE, 1983. Salmerón, Fernando, La filosofía y las actitudes morales, México, Siglo XXI, 1986. Tomaschewski, Tomás, Didáctica general, México, Grijalbo, 1980. Valdivia, L. y E. Villanueva, Filosofía del lenguaje, de la ciencia, de los derechos humanos y problemas de su enseñanza (Compiladores), México, UNAM, 1987. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


Licenciado en Filosofía con experiencia en didáctica.

ACATLÁN





Monográfico IV (Descartes)*

MODALIDAD


HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO (…)* El contenido de esta asignatura, así como el autor considerado es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. OBJETIVO: El alumno analizará los temas y problemas principales de la filosofía de Descartes en su contexto histórico-cultural. Número de horas Contenidos temáticos

8 1. Introducción a la filosofía cartesiana.

26 2. Temas centrales de la filosofía cartesiana.

20

10

3. Problemas filosóficos cartesianos. 4. Las discusiones cartesianas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Benítez Grobet, I., Homenaje a Descartes, México, UNAM, 1993. Cottingham, J., Descartes, México, FFyL-UNAM, 1995. Descartes, René, Discurso del Método, Buenos Aires, Aguilar, Biblioteca Filosófica, 1978.

____, Dos Opúsculos, México, UNAM, 1984. ____, El Mundo o Tratado de la Luz, México, UNAM, 1986. ____, Meditaciones Metafísicas, 6ª. ed., Buenos Aires, Aguilar, 1970. ____, Los Principios de la filosofía, México, UNAM, 1987. ____, Tratado del Hombre, Madrid, Editora Nacional, 1980. Galileo, La gaceta sideral, Madrid, Alianza Editorial, 1984. Hobbes, T., Leviatán, Madrid, Alianza Editorial, 1989. Locke, J, Ensayo sobre el gobierno civil, Madrid, Aguilar, 1973. Monroy Nasr, Z., Experiencia y Método en René Descartes, en: De la filantropía a la pasiones, México, UNAM, 1994. ____, Razón y Experiencia en el Método Cartesiano, en: Reflexiones en torno a la ciencia en René. Descartes, México UNAM-ENP, 1993. Newton, I., Principios matemáticos de la filosofía natural, Madrid, Alianza Editorial, 1987. Spinoza, B., Ética, Madrid, Alianza Editorial, 1987. Williams, B., Descartes, el proyecto de la investigación pura, México, UNAM, 1995. Wilson, M. D., Descartes, México, UNAM, 1993.


Cohen, I., El nacimiento de la nueva física, Madrid, Alianza Editorial, 1989. Rocha Herrera, L., Descartes y el significado de la filosofía mecánica, en: Homenaje a René Descartes, México, UNAM, 1993. Rodis-Lewis, G., Descartes y el racionalismo, Barcelona, Oikos-Tau, 1971. Rossi, P. Francis Bacon, De la magia a la ciencia, Madrid, Alianza Editorial, 1990. Velázquez, Zaragoza A., El estudio cartesiano de la naturaleza, ¿Un estudio de inspiración Rosacruz?, en: Homenaje a René Descartes, México, UNAM, 1993. Westfall, R., La construcción de la ciencia moderna, Barcelona, Labor, 1980. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación Elaboración del trabajo semestral Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas




Quinto Semestre

ACATLÁN





Filosofía Moderna II

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno analizará los conceptos fundamentales de las corrientes filosóficas más relevantes de la Modernidad en el siglo XVIII, distinguiendo sus características y aportes. Número de horas Contenidos Temáticos

4

26

20

14

1.- La filosofía moderna y su contexto histórico. 2.- Ilustración filosófica y científica. 3.- Romanticismo filosófico y cultural. 4.- El problema de una filosofía de la cultura.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Condillac, E., Tratado de las sensaciones, Buenos Aires, Eudeba, 1963. D`Alambert, J., Discurso Preliminar de la Enciclopedia, Buenos Aires, Aguilar, 1965. D`Holbach, P.H., Sistemas de la Naturaleza, Madrid, Editora Nacional, 1982. Diderot, D., Escritos Filosóficos, Madrid, Editora Nacional, 1975.

Fichte, J.G., Introducción a la Teoría de la Ciencia, Madrid, Sarpe, 1984. Helvetius, C.A., Del espíritu, Madrid, Editorial Nacional, 1982. Kant, E., En defensa de la ilustración, Barcelona, Alba Editorial, 1999. Rousseau, J.J., Discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los hombres, Madrid, Aguilar, 1985. ____, Las confesiones, Madrid, EDAF, 1980.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Cassirer, Ernst, La filosofía de la Ilustración, México, FCE, 1976. Deleuze, G., Kant´s critical philosophy, Minneapolis, University of Minnesota Press, 1984. García Morente, M., La filosofía de Kant, Madrid, Espasa-Calpe, 1986. Guyer, P., Kant and the Claims of Knowledge, Cambridge, Cambrige University Press, 1987. Puiggros, R., Los Enciclopedistas, Buenos Aires, Futuro, 1945. Schelling. G., Introducción a los Principios de la Ciencia, Madrid, Sarpe, 1984. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones.

Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.



OBJETIVO: El alumno conocerá las diversas posturas teóricas sobre la Verdad, según sus

representantes, en el orden espitemológico contemporáneo, resaltando las máximas aportaciones teoréticas y sus consecuencias prácticas.

Numero de horas Contenido Temático 4 6 6 6 8 8 6 8 8 4

1.- Conceptos introductorias: Aletheia, Veritas, Emunah, Parresía.

2.- Teorías Pragmáticas: W. James, Ch.S. Pierce, R. Rorty.

3.- Teorías de la correspondencia: Teorías Semánticas (A. Tarski, H. Putnam, W. Quine) y Teorías No-semánticas (B. Russel, L. Wittgenstein, R. Carnal).

4.- Teorías Pro-oracionales: F.P. Ramsey, P.F. Strawson, D. Grover.

5.- Teorías Fenomenológicas: E. Husserl, F. Brentano, X. Zuribi.

6.- Teorías Hermenéuticas: G. Gadamer, M. Heidegger, M. Foucault.

7.- Teorías de la Coherencia: O. Neurath, C. Hempel, N. Resch

8.- Teorías Inter-subjetivas: Teoría consensual (K.O. Apel, J. Habermas) Teoría dialógica (K. Lorenz, P. Lorenzen).

9.- Teorías Dialéctico-materialistas: K. Marx, A. Shaff, T. Adorno.

10.- Epistemología y verdad: utilidad, alcance y límites.


ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 5º Teorías de la Verdad

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

Álvarez Ortega, Fernando, Problema de la Verdad: Una Aproximación Analítica, México, Universidad Iberoamericana, 1999. Apel, Kart-Otto, Teoría de la Verdad y Ética del Discurso, Paidós, ICE, de la Universidad Autónoma de Barcelona, 1998. Bettetini, María, Breve Historia de la Mentira. De Ulises a Pinocho, Madrid, Cátedra, 2002. Davidson, Donald, De la Verdad y de la Interpretación. Fundamentales contribuciones a la Filosofía del Lenguaje, Barcelona, Gedisa, 1995. Descartes, René, Investigaciones de la Verdad a la Luz Natural, Madrid, Facultad de Filosofía de la Universidad Complutense, Ciudad Universitaria, 2001. Fernández-Armesto, Felipe, Historia de la Verdad en la Grecia Arcaica, México, Sextopiso, 2004. Foucault, Michel: Discurso y Verdad en la Antigua Grecia, Barcelona, Paidós, ICE, Universidad Autónoma de Barcelona, 2004. García-Baro, Miguel, La Verdad y el Tiempo, Salamanca, Sígueme, 1993. ____, Introducción a la Teoría de la Verdad, Madrid, Síntesis, 1999. Geiger, Theodor, Ideología de la Verdad, Argentina, Amorrortu, 1968. Heidegger, Martín, Introducción a la Filosofía, Madrid, Frónesis Cátedra, 1999. Nicolás, Juan Antonio y Frápoli, María José, Teorías de la Verdad en el siglo XX, Madrid, Técnos, 1997. _____, Verdad y Experiencia, Granada, Comares, 1998. Nietzsche, F., Sobre Verdad y Mentira, Madrid, Técnos, 2003. Quine, W.V., La Búsqueda de la Verdad, Barcelona, Crítica, 1992. Ricouer, Paul, Historia y Verdad, Madrid, Encuentro, 1990. Sastre, Jean Paul, Verdad y Existencia, Barcelona, Paidós, ICE, Universidad Autónoma de Barcelona, 1996. Varios Autores, Ensayos sobre la Verdad, Buenos Aires, Del Signo, 2000. Wittgenstein, Ludwig, Sobre la Certeza, Barcelona, Gedisa, 1997. Zuribi, Xavier, El Hombre y la Verdad, Madrid, Alianza, 1999. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Alcalá Campos, Raúl, Estructura de la Realidad, México, UNAM, 1995. ____, Racionalidad y cambio cienífico, México, Paidós-UNAM, 1997. Beuchot P., Mauricio, Sobre el realismo y la verdad en el camino de la Analogicidad, México, Universidad Pontificia de México, 1998. Velasco, Ambrosio, Universalismo y relativismo en los sentidos filosóficos de la tradición, México, Diánoia, UNAM, Año XLIII, No. 43, 1997. Donald, D., Mente, mundo y acción, Barcelona, Paidós, 1992. Eraña Lagos, Ma. de los Ángeles, Racionalidad y epistemología naturalizadas, México, UNAM, 1997. Stephen Stich, “Naturalizing Epistemology; Quine, Simone and the Prospects for Pragmatism”, en Philosophy and Cognitive Science, Cambridge University Press, 1993. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración y discusión de ensayos. Investigación documental. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación.

Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


LICENCIADO EN FILOSOFÍA.

ACATLÁN




CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURSA SEMESTRE: 5º

Filosofía en México II

MODALIDAD


HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ÁREA Filosofía en México

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno analizará los aportes de la tradición filosófica e intelectual de México para explicar la problemática filosófica del mundo contemporáneo.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Barreda, Gabino, Estudios, México, UNAM, 1941. Cansino Troncoso, Hugo y otros, Nuevas perspectivas teóricas y metodológicas de la Historia intelectual de América Latina, Madrid, Vervuert, 1999.

Número de horas Contenidos temáticos 10 1.- El saber filosófico y poder político en el México del siglo XX. 10 2.- Problemáticas y alcances del discurso positivista en México. 10 3.- La relación antipositivista en el proyecto filosófico-cultural del “Ateneo

de la Juventud”. 10 4.- Los contemporáneos y la asimilación del discurso existencialista como

discurso de apertura cultural. 12 5.- Proyecto de una filosofía del mexicano del grupo “Hiperion”. 12 6.- Vertientes contemporáneas del discurso filosófico en México: analítica de

la hermenéutica

Caso, Antonio, Obras Completas, México, UNAM, 1972.

Dussel, Enrique, Ética de la liberación en la edad de la globalización y la exclusión, Madrid, Editorial Trota, 2002. Gaos, José, En torno a la filosofía mexicana, México, Alianza Editorial Mexicana, 1980. Garzón Valdés, Ética y diversidad cultural, México, UNAM, 1993. ____, Fernando Salmerón (Comps). Epistemología y cultura. En torno a la obra de Luis Villoro. México, UNAM, 1993. Kymlicka, W. Ciudadanía multicultural, Barcelona, Paidós, 1996. Olivé, León, Multiculturalismo y pluralismo, México, Paidós-UNAM, 1999. ____, Razón y sociedad; México, Fontamara, 1996. Paz, Octavio, El laberinto de la soledad, México, FCE, 1973. ____, Corriente alterna, México, Siglo XXI, 1990. Ramírez, Teodoro Mario, Filosofía de la cultura en México, México, Plaza Valdés-Universidad Michoacana, 1997. Ramos, Samuel, El perfil del hombre y la cultura en México, México, Espasa-Calpe, 1977. ____, Hacia un nuevo humanismo, México, FCE, 1997. ____, Historia de la Filosofía en México, México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 1993. Revueltas, José, Los días terrenales, México, CONACULTA, 1992. Reyes Ruíz, Emilio, “Figuras modernas de subjetividad en la cultura mexicana desde el paradigma de las redes imaginarias del poder”, en En torno al sujeto, México, ENEP Acatlán, UNAM, 1999. ____, “Saber filosófico y poder político en México: Gaos y el grupo Hiperion”, en Cuadernos de Investigación, Núm. 18, ENEP Acatlán, UNAM, 1992. ____, (Trad.), “Los intelectuales y el Estado en México (1930-1940). El caso de disidencia de los Contemporáneos”, de Louis Panabiere, en Cuadernos de Investigación, Núm. 18, ENEP Acatlán, UNAM, 1992. Salmerón, Fernando, Diversidad cultural y tolerancia, México, Paidós-UNAM, 1998. Vasconcelos, José, La raza cósmica, Buenos Aires, Espasa-Calpe, 1948. Villegas, Abelardo, El pensamiento mexicano en el siglo XX, México, FCE, 2000. Villoro, Luis, Estado plural, pluralidad de culturas, México, Paidós-UNAM, 1998. ____, El pensamiento moderno, México, FCE, 1998. ____, El poder y el valor. Fundamentos de una ética política, México, FCE, 1997. Zea, Leopoldo, Conciencia y posibilidad del mexicano, El Occidente y la conciencia de México, El sentido de la responsabilidad en el mexicano, Dialéctica de la conciencia en México, México, Porrúa, 1987. ____, Filosofar a la altura del hombre. Discrepar para comprender. México, UNAM, 1995. ____, Fin de milenio. La emergencia de los marginados, México, FCE, 1999 ____, Latinoamérica. Tercer Mundo, México, Editorial Extemporáneos, 1997. ____, El positivismo en México, FCE, México, 1990. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES HEMEROGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS Bartra, Roger, La jaula de la melancolía, Identidad y metamorfosis del mexicano, México, Grijalbo, 1987. Bonfil Batalla, Guillermo, Pensar nuestra cultura, México, Alianza Editorial, 1991. Guerra, Ricardo, Una historia del Hiperión Universitarios, Nueva Época, Núm. 18, Dirección General de Difusión Cultural, Octubre, 1984. Revueltas, José, Posibilidades y limitaciones del mexicano, en Filosofía y Letras, núm. 40, México, octubre/diciembre, 1950.

Hernández Luna, Juan, El filosofar de Samuel Ramos sobre lo mexicano, en Filosofía y Letras, núms. 45-46, enero/junio, 1952, t. XXIII, pp. 183-223. Olivé, León, Razón y Sociedad, México, Fontamara, 1999. Panabiére, Louis, Los intelectuales y el Estado en México, El caso de disidencia de los Contemporáneos (1930-1940), en Cuadernos de Investigación Núm. 18, México, UNAM, ENEP Acatlán, 1992. (Traducción: Emilio Reyes R.). Portilla, Jorge, Fenomenología del relajo, México, FCE, 1979. Salmerón, Fernando y otros, Los filósofos mexicanos del siglo XX, en Estudios de historia de la filosofía en México, México, UNAM, 1963. Vargas Lozano, Gabriel, Notas sobre la función actual de la filosofía en México, en Dialéctica. Núm. 9, Año V, Diciembre1980, México, Universidad Autónoma de Puebla. Villoro, Luis, Los grandes momentos del indigenismo en México, México, Colegio de México-FCE, 1996. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos Elaboración de ensayos Investigación documental Informe semestral de investigación Lecturas dirigidas


Calidad de los reportes de investigación Elaboración del trabajo semestral Participación activa en las discusiones Pruebas orales Valoración de ideas y opiniones Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas



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Filosofía de la Historia

MODALIDAD


RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ÁREA Hermenéutica

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno analizará las tesis filosóficas centrales acerca del problema del sentido de la historia a lo largo de la tradición filosófica de Occidente. Número de horas Contenidos Temáticos

10 1.- Introducción al análisis originario de la filosofía de la historia. 10 2.- Filosofía de la historia en la Modernidad: orígenes y planteamiento

moderno (Vico, Voltaire, Turgot y Condorcet). 10 3.- Filosofía de la historia en la Modernidad: planteamiento clásico (Kant-

Hegel-Marx). 10 4.- Filosofía de la historia contemporánea, (Nietzsche- Löwith- Kojève-

Jaspers-Ricoeur). 14 5.- Filosofía de la historia en la premoderna (San Agustin-Orosius-La Biblia). 10 6.-Problemáticas relativas a la filosofía de la historia: historicismo, teleología,

progreso, etc. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Kant, Immanuel, Antropología en sentido pragmático, Madrid, Alianza, 1999. ____, En defensa de la ilustración, Madrid, Alba, 2002. ____, Metafísica de las costumbres, Madrid, Tecnos, 1996. ____,Filosofía de la historia, México, FCE, 1988. Hegel, G.W.F., Lecciones sobre la filosofía de la historia universal, Madrid, Alianza, 1988.

____, Fenomenología del espíritu, México, FCE, 1992. Heidegger, Martin, Ser y tiempo, México, FCE, 1989. Heller, Agnes, Una filosofía de la historia en fragmentos, Barcelona, Gedisa, 1999. Jaspers, Karl, Origen y meta de la historia, Madrid, Revista de Occidente, 1968. Löwy, Michael, El hombre en el centro de la historia, Barcelona, Herder, 1997. ____, Redención y utopía: el judaísmo libertario en Europa Central, Buenos Aires, El Cielo por Asalto, 1997. Ricoeur, Paul, Historia y verdad, Madrid, Ediciones Encuentro, 1990. Vernant, Jean-Pierre, Mito y tragedia en la Grecia antigua, Madrid, Taurus, 1989.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Fackenheim, Emil, “Kant´s Concept of History” en Kant-Studien, 48, No. 3 (1956-7). Kierkegaard, Soren, El concepto de la angustia, Madrid, Espasa-Calpe, 1988. Löwith, Karl, Nietzsche’s philosophy of the eternal recurrence of the Same, Berkeley, University of California Press, 1997. Montesquieu, Del espíritu de las leyes, Madrid, Tecnos, 1989. Nietzsche, Friedrich, Consideraciones intempestivas, Madrid, Alianza, 1988. Schelling, F.W.J, Experiencia e Historia, Madrid, Tecnos, 1996. Sorel, George, The illusion of progress, Berkeley, University of California Press, 1966. Strauss, Leo, Natural right and history, Chicago, The University of Chicago Press, 1992. Voltaire, Filosofía de la historia, Madrid, Tecnos, 1988. Yovel, Yirmiyahu, Kant and the philosophy of history, Princeton, Princeton University Press, 1980. Wittgenstein, Ludwig, Zettel, México, UNAM, 1997. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas.


Enfatizar el trabajo hermenéutico y el esfuerzo de valoración de los textos estudiados. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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Monográfico V (Kant)*

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ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

(…)* El contenido de esta asignatura, así como el autor considerado es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. OBJETIVO: El alumno analizará los contenidos y métodos fundamentales de la reflexión y crítica kantianas.

Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- Concepto de “filosofía” en Kant.

6 2.- Delimitación de los conceptos fundamentales de la filosofía kantiana.

8 3.- Estética Trascendental.

10 4.- Lógica Trascendental y Analítica Trascendental.

20 5.- Analítica de los principios y Dialéctica Trascendental.


Kant, I., Crítica de la Facultad de Juzgar, Caracas, Monte Ávila Editores, 1992. ____, Crítica de la Razón Práctica, Salamanca, Sígueme, 1994. ____, Crítica de la Razón Pura, Buenos Aires, Alfaguara, 1995.


Kant, Immanuel, Antropología, Madrid, Alianza, 1991. ____, El poder de las facultades afectativas, Buenos Aires, Aguilar, 1980. ____, Filosofía de la historia, México, FCE., 1998. ____, Fundamentación de la metafísica de las costumbres, México, Porrúa, 1996. ____, Kant’s inagural disertation and early writings on space, Chicago, Hyperion Press, 1990. ____, La contienda entre las facultades, Madrid, Debate, 1992. ____, La metafísica de las costumbres, Madrid, Tecnos, 1989. ____, Lecciones de ética, Barcelona, Crítica, 1988. ____, Los sueños de un visionario, Madrid, Alianza, 1987. ____, Nova dilucidatio, Madrid, Coloquio, 1987. ____, Opúsculos de filosofía natural, Madrid, Alianza, 1992. ____, Pedagogía, México, Hispánicas, 1987. ____, Por qué no es inútil una nueva crítica de la razón pura, Buenos Aires, Aguilar, 1981. ____, Primeros principios metafísicos de la ciencia de la naturaleza, México, UNAM, 1993. ____, Prolegómenos, Madrid, Sarpe, 1984. ____, Reflexiones sobre filosofía moral, Salamanca, Sígueme, 2004. ____, Teoría y Práctica, Madrid, Tecnos, 1986. ____, Transición de los principios metafísicos de la ciencia natural a la física, Barcelona, Anthropos, 1991. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Se sugiere que el profesor presente al inicio de cada sesión del curso un pasaje, problema o tema de la Crítica de la razón pura; posteriormente, un comentario de análisis o interpretación de la sección a analizar basándose en algún estudio sobre la filosofía kantiana y finalmente, se abra la discusión en torno a la presentación realizada. Para llevar a cabo esta actividad, se sugiere una serie de preguntas previas a la sesión para que el alumno estudie con anticipación el tema. Al margen de esta sugerencia se recomiendan como posibles las siguientes: Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Ensayos explicativos de un problema de cada sección de la Crítica de la razón pura que se hayan analizado en las sesiones del curso; el promedio de todos ellos tendría un valor total del 60%, y el 40% restante mediante la participación cotidiana.

Examen de cada sección de la Crítica (promedio de todos ellos con un valor de 70 %) y un trabajo final explicativo de un tema o problema tratado o vislumbrado en el curso (con valor de 30% sobre la evaluación total). Un trabajo de investigación sobre algún problema especifico que en el curso se haya estudiado acerca de la Crítica de la razón pura en el que se presente una interpretación personal de texto, se sustente con textos de comentaristas clásicos de la obra kantiana, se valore la interpretación del comentarista, se presenten los alcances de la filosofía kantiana y se realice una crítica fundamental a la misma; finalmente, se esbocen algunas conclusiones. Además, se puede tener en cuenta: Calidad de los reportes de investigación. Elaboración de un trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.



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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 5º Seminario de Investigación I. Teorías Filosóficas

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Seminario Optativo 64 4 0 8

ETAPA TERMINAL (Línea de Investigación)

TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas, en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno aplicará las cuestiones históricas del marco general de las teorías filosóficas y su relación con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- Propuestas específicas de Historia de la Filosofía

6 2.- Temas de Metafísca

8 3.- Métodos de investigación filosófica.

10

4.-Estructura del discurso filosófico.

20

5.-Profundización de autores determinados.

16

6.-Profundización de corrientes determinadas.

En tanto que este seminario es de carácter optativo y flexible, sus contenidos serán delimitados al principio de cada curso, por lo que la selección bibliográfica complementaria podrá ser presentada congruentemente hasta que la finalidad del ejercicio de investigación de esta asignatura sea propuesta para su apertura ante Comité de Programa. Evidentemente, existen textos clásicos para

cada teoría filosófica --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, sin embargo, con la finalidad de presentar una guía tentativa de lecturas posibles, es que se presentan los siguientes textos como referencia a las problemáticas más recurrentes en teorías filosóficas: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Deleuze, G., El bergsonismo, Madrid, Cátedra, 1993. Funke, D., Fenomenología: ¿metafísica o método?, Caracas, Monte Ávila, 2000. Hegel, G.W.F., Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal, Madrid, Alianza, 1988. ____, Fenomenología del Espíritu, México, FCE, 1992. Heidegger, M., Ser y Tiempo, México, F.C.E., 1992.

____, Introducción a la Metafísica, Buenos Aires, Siglo XX, 1980.

____, Problemas fundamentales de la Fenomenología, Madrid, Trotta, 1999.

Kant, Immanuel, Antropología en Sentido Pragmático, Madrid, Alianza, 1999. ____, En defensa de la Ilustración, Madrid, Alba, 2002. ____, Filosofía de la Historia, México, FCE, 1988. Kierkegaard, Sören, El concepto de la angustia, Madrid, Espasa-Calpe, 1988. Montesquieu, Del Espíritu de las Leyes, Madrid, Tecnos, 1989. Nietzsche, Friedrich, Así hablaba Zaratustra, México, Editores Unidos Mexicanos, 1980. ____, Consideraciones Intempestivas, Madrid, Alianza, 1988. ____, El Anticristo, Madrid, Alianza, 1975. ____, Humano demasiado Humano, Madrid, Edaf, 1980. ____, La gaya ciencia, Madrid, Espasa Calpe, 1986. ____, La Genealogía de la Moral, Madrid, Alianza, 1972. ____, La voluntad del poderío, México, Editores Unidos Mexicanos, 1976. ____, Más Allá del Bien y el Mal, Madrid, Alianza, 1972. Ricoeur, P. El conflicto de las interpretaciones, México, FCE, 2002. Rorty, R. La filosofía y el espejo de la naturaleza, Madrid, Cátedra, 1983. Schelling, F.W.J, Experiencia e Historia, Madrid, Tecnos, 1996. Vattimo, G., Introducción a Nietzsche, Madrid, Cátedra, 1996. Voltaire, Filosofía de la Historia, Madrid, Tecnos, 1988. Wittgenstein, Ludwig, Zettel, México, UNAM, 1997. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Heidegger, M., Plato’s Sophist, Bloomington, Indiana University Press, 2002. Martínez Marzoa, Historia de la Filosofía, Barcelona, Istmo, 2001. ____, La secularización de la Filosofía, México, Gedisa, 1992. Szilasi, W., Introducción a la filosofía de Husserl, Sevilla, Amorrortu, 2002.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental.

Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. Presentación de ideas y temas. Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales.

Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.



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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 5º Seminario de Investigación I. Filosofía de la Ciencia

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TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno aplicará las cuestiones históricas del marco general de la filosofía de la ciencia y su relación con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- Relación y dependencia de la ciencia y la filosofía.

6 2.- Desarrollo de tecnologías alternativas. 8

3.- Universidad, ciencia y producción.

10

4.- Ciencia y humanismo.

20

5.- Ideología y ciencia.

16

6.- Métodos de investigación filosófica.

En tanto que este seminario es de carácter optativo y flexible, sus contenidos serán delimitados al principio de cada curso, por lo que la selección bibliográfica habrá de ser presentada congruentemente hasta que la finalidad del ejercicio de investigación de esta

asignatura sea propuesta para su apertura ante Comité de Programa. Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía de la ciencia --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, sin embargo, con la finalidad de presentar una guía tentativa de lecturas posibles, es que se presentan los siguientes textos como referencia a las problemáticas más recurrentes de la filosofía de la ciencia: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Hacking, I. (comp.), Revoluciones científicas, México, FCE, 1985. ____, Representar e intervenir, México, Paidós- IIF, 1996. Hempel, La explicación científica, Buenos Aires, Paidós, 1978. Kuhn, “El camino desde la estructura”, en Arbor CXLVIII, No. 583., ps. 27-46, 1991. Moulines, C.U., Exploraciones metacientíficas, Madrid, Alianza Universidad, 1982. ____ (ed.), La ciencia: estructura y desarrollo, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Ed. Trotta, 1993. Newton-Smith, W.H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paidós, 1981. Olivé, L., “Racionalidad epistémico”, Vol. 9, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Trotta, 1995. Peréz Ransanz, A.R. Kuhn y el cambio científico, México, FCE, 1999. ____ y Olivé, L. (comp.), Filosofía de la ciencia. Teoría y observación, México, Siglo XXI-UNAM, 1989. Popper, K.R. La lógica de la investigación científica, Madrid, Tecnos, 1962. ____, Conjeturas y refutaciones, Barcelona, Paidós Básica, 1981. Rolleri, J.L. (comp.), Estructura y desarrollo de las teorías científicas, México, UNAM, 1986. Velasco Gómez, A. (coord.), Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia. Homenaje a Larry Laudan, México, UNAM, 1998. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Laudan, L., Progress and its problems, Berkeley, University of California Press, 1977. ____, Beyond positivism and relativism, Theory, method and evidence, Oxford, Westview Press, 1996. Moulines, C.U., Pluralidad y recursión, Estudios epistemológicos, Madrid, Alianza Universidad, 1991. Nidditch, P.H. (comp.), Filosofía de la ciencia, México, FCE, 1975. Reichenbach, H., Experience and prediction. An analysis of the foundations and the structure of knowledge, Chicago, University of Chicago Press, 1938. Shapere, D., Reason and the search for knowledge, Dordrecht, Reidel, 1984. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación.

Lecturas dirigidas. Presentación de ideas y temas. Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación.



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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 5º Seminario de Investigación I. Filosofía Política

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TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno aplicará las cuestiones históricas del marco general de la filosofía política y su relación con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- Relación filosofía-comunidad. 6 2.-Fundamentación de la sociedad. 8 3.- Métodos de investigación filosófica. 8 4.- Estructura del discurso filosófico en el ámbito de la filosofía política.

10 5.- Profundización de autores y sistemas determinados. 10 10 8

6.- Derecho natural. 6. Racionalidad e irracionalidad del poder 7. Utopías teórico-políticas.

En tanto que este seminario es de carácter optativo y flexible, sus contenidos serán delimitados al principio de cada curso, por lo que la selección bibliográfica podrá ser presentada congruentemente hasta que la finalidad del ejercicio de investigación de esta asignatura sea propuesta para su apertura ante Comité de Programa. Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía política --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, mas como estas obras se manejan en otras asignaturas de la etapa Fundamental y con la finalidad de no repetir bibliografía, se sugiere se tome en cuenta, además de la aludida, la siguiente como referencia y actualización:

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bobbio, Norberto, Teoría general de la política, Madrid, Trotta, 2003. Born, Atilio A. (comp.), Filosofía política moderna: de Hobbes a Marx, Buenos Aires, CLACSO-EUDEBA , 2000. ____, Leviatán y la construcción del orden político, México, Universidad de las Américas,1995. política, Barcelona, Crítica, 2001. Dieterlen, Paulette, La pobreza: un estudio filosófico, México, FCE, 2003. Fernández Buey, Francisco, Ética y filosofía política: asuntos públicos controvertidos, Barcelona, Bellaterra, 2000. García Bacca, Juan David, Sobre filantropía: tres ejercicios literario-filosóficos, Barcelona Anthropos, 2001. Hernández, José María, El retrato de un dios mortal: estudio sobre la filosofía política de Thomas Hobbes, Barcelona, Anthropos, 2002. Ramos Lara, Eleazar, Racionalidad y desencantamiento del mundo en Max Weber, México, UAM-McGraw-Hill, 2000. ____, La utopía ética del estado justo: De Platón a Rawls, Valencia, [s.n.], 1999. Rubio Carracedo, Jose, Paradigmas de la politica: Del estado justo al estado legítimo: Platon, Marx, Rawls, Nozick, Barcelona, Anthropos, 1990. Serrano Gómez, Enrique, Filosofía del conflicto político: necesidad y contingencia del orden social, México, UAM- M. A. Porrúa, 2001. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Bonilla Saus, Javier, Para un análisis de la filosofía política de Hobbes, México, Universidad de las Américas, 1995. Camps, Victoria, Introducción a la filosofía. Clemens, Eric, Le meme entre democratie et philosophie, Bruxelles, L. Hosmann, 1987. Guerrero Guerrero, Ana Luisa, Filosofia política y derechos humanos, México, UNAM, 2002. Hampton, Jean, Hobbes and the social contract tradition, Cambridge, Cambridge University, 1986. Lubbe, Hermann, Politische philosophie in deutschland: Studien zu ihrer geschichte, Basel,B. Schwabe, 1993.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. Presentación de ideas y temas. Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios.

Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones.

Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.



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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 5º Seminario de Investigación I. Filosofía de la Cultura

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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno aplicará las cuestiones históricas del marco general de la filosofía de la cultura y su relación con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- El concepto de formación.

6 2.- Los valores. 8

3.- La educación y la filosofía.

8

4.- El arte y la formación cultural.

10

5.- El espíritu y la libertad.

10

10

8

6.- Estructura del discurso filosófico. 7. Dialéctica del amo y del esclavo: comprensión de la formación cultural. 8. Utopías teórico-políticas.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA En tanto que este seminario es de carácter optativo y flexible, sus contenidos serán delimitados al principio de cada curso, por lo que la selección bibliográfica complementaria podrá ser presentada congruentemente hasta que la finalidad del ejercicio de investigación de esta asignatura sea propuesta para su apertura ante Comité de Programa. Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía de la cultura --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, mas como estas obras se manejan en otras asignaturas de la etapa Fundamental y con la finalidad de no repetir bibliografía, se sugiere se tome en cuenta, además de la aludida, la siguiente –como referencia y actualización: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Echeverría, Bolívar, Definición de la cultura: curso de filosofía y economía, Mexico, UNAM, 2001. Esteban, José Miguel, La crítica pragmatista de la cultura: ensayos sobre el pensamiento de John Dewey, Costa Rica, Universidad Nacional, 2001. García, Camilo, Ensayos sobre filosofía y cultura en el mundo contemporáneo, Bogotá, Ecoe, 2003. Harris, Marvin, Teorías sobre la cultura en la era posmoderna, Barcelona, Crítica, 2000. Pallares, Enrique, Perfiles de la cultura contemporánea, filosofía de la cultura, Chihuahua, Universidad Autónoma de Chihuahua, 2000. San Martín, Javier, Teoría de la cultura, Madrid, Síntesis, 1999. Simposio Internacional de Filosofía (1998: Santiago de Compostela), Identidad y cultura: reflexiones desde la filosofía, Coruña, Universidad de Coruña, 2001. Vélez Rodríguez, Ricardo, Estado, cultura y sociedad en la América Latina, Bogotá, Fundación Universidad Central, 2000.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Calhoun, Craig J., Critical social theory: culture, history and the challenge of difference, Oxford, Blackwell, 1995. Culture and subjective well-being (edited by Ed Diener and Eunkook M. Suh), Cambridge, MIT, 2000. Harris, Marvin, Theories of culture in postmodern times, Creek, AltaMira, 1999. Henry, Michel, La barbarie, Paris, Quadrige, Presses Universitaires de France, 2001. Jenks, Chris, Culture, London, Routledge, 1993. Macfarlane, Alan, The making of the modern world: visions from the West and East, Hampshire, Palgrave, 2002.

Osborne, Peter, Philosophy in cultural theory, London, Routledge, 2000. Surber, Jere Paul, Culture and critique: an introduction to the critical discourses of cultural, Boulder, Westview, 1998. Surber, Jere Paul, Culture and critique: an introduction to the critical discourses of cultural, Boulder, Westview, 1998. Swingewood, Alan, Cultural theory and the problem of modernity, New York, St. Martin's, 1998. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. Presentación de ideas y temas. Argumentación teórica justificada.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.




Sexto Semestre

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Filosofía Moderna III

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HORA / SEMANA


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ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno analizará los conceptos fundamentales de las corrientes filosóficas más relevantes de la Modernidad en el siglo XIX, distinguiendo sus características y aportes para las filosofías posteriores.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bergson, H., Introducción a la metafísica, México, Siglo XX, 1992. ____, La evolución creadora, México, Espasa Calpe, 1996. ____, La risa, Madrid, Espasa-Calpe, 1994. ____, Pensamiento y movimiento, México, FCE, 1994. Comte, Augusto, Curso de filosofía positiva, México, FCE, 1979.

Número de horas

Contenidos temáticos

16 1.- Positivismo. 16 2.- Vitalismo. 16 3.- Marxismo. 16 4.- Nihilismo.

____, Discurso sobre el espíritu positivo, Aguilar, Buenos Aires, 1965. Dilthey, W., Teoría de las concepciones del mundo, México, FCE, 1994. ____, Vida y Poesía, México, FCE, 1989. Marx, Karl, Introducción general a la crítica de la Economía Política, México, Siglo XXI, 1982. ____, Manuscritos Económicos Filosóficos de 1948, México, Grijalbo, 1980. ____, Miseria de la Filosofía, México, Ediciones de Cultura Popular, 1977. Marx y Engels, Obras Escogidas, Moscú, Progreso, 1972. Nietzsche, Federico, La voluntad del poderío, Madrid, EDAF, 1981. Schopenhauer, Crítica a la filosofía moral kantiana, Madrid, CSIC, 1996. ____, El mundo como voluntad y representación, México, Porrúa, 1994. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Bochensky, I., La filosofía Actual, México, FCE, 1977. Copleston, Fr., Historia de la Filosofía, Vol. VII, Barcelona, Ariel, 1978. Deleuze, La filosofía de Nietzsche, Barcelona, Anagrama, 1986. Engels, F., Feurbach y el fin de la filosofía clásica alemana, México, Siglo XXI, 1978.



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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 6° Ontología II

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HORA / SEMANA


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ÁREA Ontología

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El Alumno analizará las cuestiones en torno a la significación del ser, del ente y la nada, haciendo énfasis en los principios Ontológicos. Número de horas Contenidos Temáticos

18 14

1. Análisis de los presupuestos Ontológicos de la Modernidad. 2. La reducción al absurdo del Principio de Razón Suficiente.

16 3. El replanteamiento de la pregunta acerca de la nada.

16 4. Panorámica de la filosofía contemporánea a partir de la crisis del fundamento.


Borbolla, Óscar de la., Filosofía para inconformes, México, Nueva Imagen, 1996. Colonnello, Pío, Entre fenomenología y filosofía de la existencia, México, Analogía, 1998. González Valenzuela y Eugenio Trías, Cuestiones metafísica, Madrid, Trotta, 2003. Grene, Marjorie, El sentimiento trágico de la existencia, Madrid, Aguilar, 1961. Nietzsche, Así habló Zaratustra, Madrid, Alianza Editorial, Madrid, 1987. Fernández de Castro, Max, Quine y la ontología abstracta, México, UAM-Porrúa, 2003. Heidegger, El ser y el tiempo, México, FCE, 1971. ____, Introducción a la metafísica, Buenos Aires, Ed. Nova, 1969. ____, Nietzsche, Barcelona, Ediciones Destino, 2000. ____, ¿Qué es metafísica?, Buenos Aires, Siglo XXI, 1970. Levinas, Emmanuel, El tiempo y el otro, México, Paidós, 1993. ____, Entre nosotros: ensayos para pensar en otro, Valencia, 1993. ____, La huella de otro, México, Taurus, 2000. Márquez Permartín, Claudia, La ontología del hombre en Eduardo Nicol, Navarra, 1994. Navarro, Pablo, El holograma social: una ontología de la sociedad humana, Madrid, Siglo Veintiuno de España, 1994. Sartre, Jean Paul, Crítica de la Razón Dialéctica, Buenos Aires, Losada, 1963. Stein, Edith, Ser finito y ser eterno: ensayo de una ascensión al sentido del ser. México, FCE, 1994. ____, El Ser y la Nada, Buenos Aires, Losada, 1976. Voltaire, El Cándido, Barcelona, RBA Editores, 1994. ____, Diccionario de filosofía, Madrid, Planeta, 2000.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Borbolla, Óscar de la, Introducción al pensamiento de Nietzsche, Cuaderno de investigación 15, ENEP Acatlán, México, 1991.

Cohn, Priscilla., Heidegger: su filosofía a través de la nada, Madrid, Guadarrama, 1975.

Fink, Eugene, La filosofía de Nietzsche, Madrid, Alianza Universidad, 1985.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Análisis de textos en cada sesión. Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental.

Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas. Controles de lectura y examen final con preguntas tema. PERFIL PROFESIOGRAFICO QUE SE SUGIERE. Licenciado en Filosofía.

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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 6° Filosofía del Lenguaje

MODALIDAD


HORA / SEMANA


CRÉDITOS


ÁREA Hermenéutica

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: OBJETIVO GENERAL: El estudiante analizará los fundamentos de la problamática del lenguaje y las cuestiones principales que se abren a partir de su estudio en la historia de la filosofía. Número de horas Contenidos Temáticos

4 12 12 8 8 8 8 4

1. Relación entre el hombre, la filosofía y el lenguaje. 2. El problema del origen y el fundamento del lenguaje. 3. El problema de la relación entre lenguaje, ser y pensamiento. 4. El problema de los límites del lenguaje. 5. Relación entre lenguaje, conocimiento y experiencia. 6. El problema del significado. 7. Relación entre lenguaje y comunidad. 8. El problema de la diversidad de lenguajes.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Aristóteles, Categorías de interpretaciones, España, Tecnos, 1999.

Benjamín, Walter, Iluminaciones IV (para una crítica de la violencia), España, Taurus, 1998. Gadamer, Han Georg, Verdad y Método I, España, Sígueme, 1993. Habermas, Jürgen, Teoría de la acción comunicativa I y II, España, Taurus, 1999. Heidegger, Martín, De camino al habla, España, Ediciones de Serval, 1990. Platón, Cratilo, México, UNAM, Col. Graecorvm et Romanorvm, 1988. Wittgenstein, Ludwig, Investigaciones filosóficas, España, Crítica- UNAM, 1988. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Beuchot, Mauricio, La filosofía del lenguaje en la edad media, México, UNAM, 1991. Cassirer, Ernst. La filosofía de las formas simbólicas I. México, Fondo de Cultura Económica, 1985. Humboldt, Wilheim Von, Sobre la diversidad de la estructura del lenguaje humano y su influencia sobre el desarrollo espiritual de la humanidad, España, Anthropos, 1990. Maceiras fafián, Manuel, Metamorfosis del lenguaje, España, Síntesis, 2002. Morris, Charles, Signos, lenguaje y conducta, Argentina, Losada, 2003. Muñiz, Rodríguez Vicente, Introducción a la filosofía del lenguaje I, problemas ontológicos, España, Anthropos, 1989. Muñiz, Rodríguez, Vicente, Introducción a la filosofía del lenguaje II, problemas semánticos, España, Anthropos, 1989. Nieto Blanco Carlos, La conciencia lingüística de la filosofía, España, Trotta, 1997. Rousseau, Juan Jacobo, Ensayo sobre el origen de las lenguas, España, Akal, 1980. Searle, John, Actos de habla, España, Planeta Agostino, 1994. Urban, Wilbur Marshall, Lenguaje y realidad, México, Fondo de Cultura Económica, 1979. Vico, Giambatista, Lenguaje y realidad, México, Fondo de Cultura Económica, 1993 Virno, Paolo, Palabras con palabras, poderes y límites del lenguaje, Argentina, Piados, 2004. Voloshinov, Valentin N., (Bajtin), El marxismo y la filosofía del lenguaje, España, Alianza, 1992.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Análisis de textos en cada sesión. Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones.

Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas. Controles de lectura y examen final con preguntas tema. PERFIL PROFESIOGRAFICO QUE SE SUGIERE. Licenciado en Filosofía.

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Filosofía de la Ciencia I

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ÁREA Filosofía de la ciencia

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno reflexionará sobre las principales corrientes de la filosofía de la ciencia de la primera mitad del siglo XX, así como los problemas planteados y las soluciones propuestas por dichas corrientes. Número de horas Contenidos temáticos

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1.- Antecedentes de la filosofía de la ciencia. 2.- Breve historia de la ciencia. 3.- El surgimiento del Círculo de Viena y sus propuestas. 4.- Algunos representantes del positivismo lógico. 5.- La crítica desde el falsacionismo: Popper. 6.- La crítica desde el historicismo: Khun. 7.- Filosofía de la ciencia y anarquismo: Feyerabend. 8.- Una propuesta alternativa. Lakatos.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Alcalá Campos, Raúl, Estructura y realidad, México, ENEP Acatlán, UNAM, 1965. Ayer, A.J., El positivismo lógico, México, FCE, 1978. Carnal, Rudolph, Fundamentos de Lógica y Matemática, Madrid, Taller Ediciones JB, 1975. Feyerabend, Paul, Contra el método, Barcelona, Planeta Agostini, 1993. Hanson, Norwood Russsell, Observación y explicación, Madrid, Alianza, 1977. Hempel, Carl, La explicación científica, Buenos Aires, Paidós, 1979. Kunh, T.S., La estructura de las revoluciones científicas, México, FCE, 1971. ____, La tensión esencial, México, FCE, 1982. Lakatos, I.Y Musgrave, A. (eds.), La crítica y el desarrollo del conocimiento, Barcelona, Grijalbo, 1975. Laudan, L., El progreso y sus problemas, Madrid, De encuentro, 1986. Peréz Ransanz, A.R., Kuhn y el cambio científico, México, FCE, 1999. ____ y Olivé, L. (comp.), Filosofía de la ciencia. Teoría y observación, México, Siglo XXI-UNAM, 1989. Popper, K.R., Conjeturas y refutaciones, Barcelona, Paidós Básica, 1981. ____, La lógica de la investigación científica, Madrid, Tecnos, 1962.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Buterfield, H., Los orígenes de la ciencia moderna, México, CONACYT, 1981. Fancello, O., El camino de la ciencia I y II, México, Grijalbo / CONACYT, 1981. Hacking, I. (comp.), Revoluciones científicas, México, FCE, 1985. ____, Representar e intervenir, México, Paidós- IIF, 1996. Hempel, C., Filosofía de la ciencia natural, Madrid, Alianza Universidad, 1973. Hull, L.W.H., Historia y filosofía de la ciencia, Barcelona, Ariel,1978. Martínez, S.F., De los efectos a las causas, México, Paidós- IIF, 1997. ____ y Olivé, L. (comp.), Epistemología evolucionista, México, Paidós- IIF 1997. Moulines, C.U., Exploraciones metacientíficas, Madrid, Alianza Universidad, 1982. ____, Pluralidad y recursión. Estudios epistemológicos, Madrid, Alianza Universidad, 1991. ____, (ed.), La ciencia: estructura y desarrollo, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Trotta, 1993. Newton-Smith, W.H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paidós Studio, 1981. Nidditch, P.H. (comp.), Filosofía de la ciencia, México, FCE, 1975. Rolleri, J.L. (comp.), Estructura y desarrollo de las teorías científicas, México, UNAM, 1986. Velasco Gómez, A. (coord.), Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia. Homenaje a Larry Laudan, México, UNAM, 1998. Wartofsky, Max. Introducción a la filosofía de la ciencia, México, Alianza, 1986. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas.


Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.

PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE:


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 6º Monográfico VI (Hegel)*

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ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO (…)* El contenido de esta asignatura, así como el autor considerado es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. OBJETIVO: El alumno analizará la estructura o esencia del sistema hegeliano a partir del estudio de alguno de los conceptos centrales de su filosofía.

Número de horas


14 1.- La filosofía o el desarrollo del Espíritu Absoluto en la Fenomenología del Espíritu.

14 2.- La ciencia de la Lógica. 14 3.- La filosofía de la historia. 14 4.- La filosofía del derecho. 4 5.- La estética (o idea de lo bello). 4 6.- La historia de la filosofía.


Hegel, G.W.F., Fenomenología del Espíritu, México, FCE, 1998. ____, Ciencia de la Lógica, Buenos Aires, Hachette, 1980. ____, Estética, Buenos Aires, Siglo XX, 1985. ____, Filosofía del Derecho, México, UNAM, 1985. ____, Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal, Madrid, Alianza, 1985. ____, Lecciones sobre la historia de la filosofía, México, FCE, 1984. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Gadamer, H. G., La dialéctica de Hegel, Cinco ensayos hermenéuticos, Madrid, Cátedra, 1989. ____, La dialéctica de la autoconciencia en Hegel, Valencia, Cuadernos Teorema, 1980. Habermas, J., “Trabajo e interacción: notas a la “Filosofía del Espíritu” de Hegel en el periodo de Jena”, en Técnica y ciencia como ideología, Madrid, Tecnos, 1984. Hartman, N., La filosofía del idealismo alemán: Hegel, Buenos Aires, Sudamericana, 1973. Hegel, Enciclopedia de las ciencias filosóficas, México, Juan Pablos, 1983. ____, El concepto de la religión, México, FCE, 1987. Heidegger, M., “El concepto hegeliano de experiencia” en Caminos del Bosque, Madrid, Alianza, 1996. ____, La fenomenología del espíritu de Hegel, Madrid, Alianza, 1992. Hyppolite, J., Génesis y estructura de la fenomenología del espíritu de Hegel, Barcelona, Península, 1974. ____, Lógica y Existencia, Puebla, UAP,1987. Kaufman, W., Hegel, Madrid, Alianza, 1973. ____, Hegel’s Political Philosophy, Nueva York, SUNY, 1970. Kojève, A., La dialéctica del amo y del esclavo en Hegel, Buenos Aires, La Pléyade, 1975. ____, La concepción de la antropología y el ateísmo en Hegel, Buenos Aires, La Pléyade, 1981. ____, La dialéctica de lo real y la idea de la muerte en Hegel, Buenos Aires, La Pléyade, 1983. Labarrière, P-J., La Fenomenología del Espíritu de Hegel, México, FCE, 1985. Löwith,K., De Hegel a Nietzsche, Buenos Aires, Sudamericana, 1974. Pippin, R.B., Idealism as Modernism: Hegelian Variations, Cambridge, CUP, 1997. Simon, J., El problema del lenguaje en Hegel, Madrid, Taurus, 1982. HEMEROGRAFÍA Études Hégelienne. International Philosophical Quarterly. Kant-Studien. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Se sugiere que se elija una sección de alguna de las obras hegelianas y se realice una presentación somera desde la perspectiva de la totalidad del sistema hegeliano y posteriormente, se estudie detalladamente dicha sección para reconocer algunos elementos centrales de la filosofa de Hegel (p.e., dialéctica, concepto, experiencia, ciencia, totalidad, historia, etc.). Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación.

Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Se sugiere se tomen en cuenta los siguientes elementos para la evaluación del curso: Participación en el aula: 50% Exámenes escritos: 50% o Trabajo de Investigación 50%. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.



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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 6º. Seminario de Investigación II. Teorías Filosóficas

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CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativo; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno aplicará los aspectos metodológicos dentro del ámbito de las teorías filosóficas, vinculándolos con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

14 1.- Propuestas específicas de Historia de la Filosofía.

6 2.- Temas de metafísica.

18 3.- Métodos de investigación filosófica.

8

4.- Estructura del discurso filosófico en el ámbito de la filosofía política.

18

5.- Profundización de autores y sistemas determinados.

BIBLIOGRAFÍA

En tanto que este seminario es de carácter optativo y flexible, sus contenidos serán delimitados al principio de cada curso, por lo que la selección bibliográfica complementaria podrá ser presentada congruentemente hasta que la finalidad del ejercicio de investigación de esta asignatura sea propuesta para su apertura ante Comité de Programa. Evidentemente, existen textos clásicos para cada teoría filosófica --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, sin embargo, con la finalidad de presentar una guía tentativa de lecturas posibles, es que se presentan los siguientes textos como referencia a las problemáticas más recurrentes en teorías filosóficas: Deleuze, G., El bergsonismo, Madrid, Cátedra, 1993. Funke, D., Fenomenología: ¿metafísica o método?, Caracas, Monte Ávila, 2000. Hegel, G.W.F., Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal, Madrid, Alianza, 1988. ____, Fenomenología del Espíritu, México, FCE, 1992. Heidegger, M., Ser y Tiempo, México, FCE, 1992.



Kant, I., Antropología en Sentido Pragmático, Madrid, Alianza, 1999. ____, En defensa de la Ilustración, Madrid, Alba, 2002. ____, Filosofía de la Historia, México, FCE, 1988. Kierkegaard, Soren, El concepto de la angustia, Madrid, Espasa-Calpe, 1988. Martínez Marzoa, Historia de la Filosofía, Barcelona, Istmo, 2001. ____, La secularización de la Filosofía, México, Gedisa, 1992. Montesquieu, Del Espíritu de las Leyes, Madrid, Tecnos, 1989. Nietzsche Federico, Curso de Filosofía Positiva, México, FCE, 1979. Nietzsche, Friedrich, Así hablaba Zaratustra, México, Editores Unidos Mexicanos, 1980. ____, Consideraciones Intempestivas, Madrid, Alianza, 1988. ____, El Anticristo, Madrid, Alianza, 1975. ____, Humano demasiado Humano, Madrid, Edaf, 1980. ____, La gaya ciencia, Madrid, Espasa Calpe, 1986. ____, La Genealogía de la Moral, Madrid, Alianza, 1972. ____, La voluntad del poderío, México, Editores Unidos Mexicanos, 1976. ____, Más Allá del Bien y el Mal, Madrid, Alianza, 1972. Ricoeur, P., El conflicto de las interpretaciones, México, FCE, 2003. Rorty, R., La filosofía y el espejo de la naturaleza, Madrid, Cátedra, 1983. Schelling, F.W.J, Experiencia e Historia, Madrid, Tecnos, 1996. Szilasi, W., Introducción a la filosofía de Husserl, Sevilla, Amorrortu, 2002. Vattimo, G., Introducción a Nietzsche, Madrid, Cátedra, 1996. Voltaire, Filosofía de la Historia, Madrid, Tecnos, 1988. Wittgenstein, Ludwig, Zettel, México, UNAM, 1997. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. Presentación de ideas y temas. Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación.



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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 6º Seminario de Investigación II. Filosofía de la Ciencia

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la Etapa de Formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno aplicará los aspectos metodológicos dentro del ámbito de la filosofía de la ciencia, vinculándolos con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- Relación y dependencia de la ciencia y la filosofía. 6 2.- Desarrollo de tecnologías alternativas. 8 3.- Universidad, ciencia y producción. 10 4.- Ideología y ciencia. 16 5.- Métodos de investigación filosófica. 10 10

6.- Profundización de autores y corrientes determinadas. 7. Ciencia y Humanismo.

BIBLIOGRAFÍA Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía de la ciencia --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, sin embargo, con la finalidad de presentar una guía tentativa de lecturas posibles, es que se presentan los siguientes textos como referencia a las problemáticas más recurrentes de la filosofía de la ciencia:

Hacking, I. (comp.), Revoluciones científicas, México, FCE, 1985. ___, Representar e intervenir, México, Paidós-IIF, 1996. Hempel, La explicación científica, Buenos Aires, Paidós, 1978. Kuhn, “El camino desde la estructura”, en Arbor CXLVIII, No. 583, Pps. 27-46, 1991. Laudan, L., La ciencia y el relativismo, Madrid, Alianza, 1993. ____, Progress and its problems, Berkeley, University of California Press, 1977. ___, Beyond positivism and relativism. Theory, method and evidence, Oxford, Westview Press, 1996. Moulines, C.U., Exploraciones metacientíficas, Madrid, Alianza Universidad, 1982. ___, Pluralidad y recursión. Estudios epistemológicos, Madrid, Alianza Universidad, 1991. ___, (ed.), La ciencia: estructura y desarrollo, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Ed. Trotta, 1993. Newton-Smith, W.H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paidós, 1981. Olivé, L., “Racionalidad epistémico”, Vol. 9, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Trotta, 1995. Peréz Ransanz, A.R. Kuhn y el cambio científico, México, FCE, 1999. ___ y Olivé, L. (comp.), Filosofía de la ciencia. Teoría y observación, México, Siglo XXI- UNAM, 1989. Popper, K.R., Conjeturas y refutaciones, Barcelona, Paidós Básica, 1981. ___, La lógica de la investigación científica, Madrid, Tecnos, 1962. Reichenbach, H., Experience and prediction. An analysis of the foundations and the structure of knowledge, Chicago, University of Chicago Press, 1938. Rolleri, J.L. (comp.), Estructura y desarrollo de las teorías científicas, México, UNAM, 1986. Shapere, D., Reason and the search for knowledge, Dordrecht, Reidel, 1984. Velasco Gómez, A. (coord.), Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia. Homenaje a Larry Laudan, México, UNAM, 1998. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. Presentación de ideas y temas. Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones.

Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 6º Seminario de Investigación II. Filosofía Política

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno aplicará los aspectos metodológicos dentro del ámbito de la filosofía política, vinculándolos con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- Relación filosofía-comunidad. 6 2.-Fundamentación de la sociedad. 8 3.- Métodos de investigación filosófica. 8 4.- Estructura del discurso filosófico en el ámbito de la filosofía

política. 10 5.- Profundización de autores y sistemas determinados. 10 10 8

6.- Derecho natural. 7. Racionalidad e irracionalidad del poder 8. Utopías teórico-políticas.

BIBLIOGRAFÍA

En tanto que este seminario es de carácter optativo y flexible, sus contenidos serán delimitados al principio de cada curso, por lo que la selección bibliográfica complementaria podrá ser presentada congruentemente hasta que la finalidad del ejercicio de investigación de esta asignatura sea propuesta para su apertura ante Comité de Programa. Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía política --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, mas como estas obras se manejan en otras asignaturas de la etapa Fundamental y con la finalidad de no repetir bibliografía, se sugiere se tome en cuenta, además de la aludida, la siguiente como referencia y actualización: Bonilla Saus, Javier, Para un análisis de la filosofía política de Hobbes, México, Universidad de las Américas, 1995. ____, Leviatán y la construcción del orden político, México, Universidad de las Américas,1995. Born, Atilio A. (comp.), Filosofía política moderna: de Hobbes a Marx, Buenos Aires, CLACSO-EUDEBA , 2000. Camps, Victoria, Introducción a la filosofía política, Barcelona, Critica, 2001. Clemens, Eric, Le meme entre democratie et philosophie, Bruxelles, L. Hosmann, 1987. Dieterlen, Paulette, La pobreza: un estudio filosófico, México, FCE, 2003. Fernández Buey, Francisco, Ética y filosofía política: asuntos públicos controvertidos, Barcelona, Bellaterra, 2000. García Bacca, Juan David, Sobre filantropía: tres ejercicios literario-filosóficos, Barcelona Anthropos, 2001. Guerrero Guerrero, Ana Luisa, Filosofía política y derechos humanos, México, UNAM, 2002. Hampton, Jean, Hobbes and the social contract tradition, Cambridge, Cambridge University, 1986. Hernández, José María, El retrato de un dios mortal: estudio sobre la filosofía política de Thomas Hobbes, Barcelona, Anthropos, 2002. Lubbe, Hermann, Politische philosophie in deutschland: Studien zu ihrer geschichte, Basel, B. Schwabe, 1993. Ramos Lara, Eleazar, Racionalidad y "desencantamiento del mundo" en Max Weber, México, UAM-McGraw-Hill, 2000. Rubio Carracedo, Jose, Paradigmas de la politica: Del estado justo al estado legítimo: Platon, Marx, Rawls, Nozick, Barcelona, Anthropos, 1990. ____, La utopía ética del estado justo: De Platón a Rawls, Valencia, [s.e], 1999. Serrano Gómez, Enrique, Filosofía del conflicto político: necesidad y contingencia del orden social, México, UAM- M. A. Porrúa, 2001.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas.

Presentación de ideas y temas. Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 6º Seminario de Investigación II. Filosofía de la Cultura

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno aplicará los aspectos metodológicos dentro del ámbito de la filosofía de la cultura, vinculándolos con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- El concepto de formación. 6 2.- Los valores. 8 3.- La educación y la filosofía. 8 4.- El arte y la formación cultural. 10 5.- El espíritu y la libertad. 10 10

8

6.- Estructura del discurso filosófico. 7. Dialéctica del amo y del esclavo: comprensión de la formación cultural. 8. Profundización de autores y corrientes determinadas.

BIBLIOGRAFÍA

Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía de la cultura --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, mas como estas obras se manejan en otras asignaturas de la etapa Fundamental y con la finalidad de no repetir bibliografía, se sugiere se tome en cuenta, además de la aludida, la siguiente –como referencia y actualización: Echeverría, Bolívar, Definición de la cultura: curso de filosofía y economía, México, UNAM, 2001. Esteban, José Miguel, La crítica pragmatista de la cultura: ensayos sobre el pensamiento de John Dewey, Costa Rica, Universidad Nacional, 2001. García, Camilo, Ensayos sobre filosofía y cultura en el mundo contemporáneo, Bogotá, Ecoe, 2003. Harris, Marvin, Teorías sobre la cultura en la era posmoderna, Barcelona, Crítica, 2000. Henry, Michel, La barbarie, Paris, Quadrige, Presses Universitaires de France, 2001. Jenks, Chris, Culture, London, Routledge, 1993. Osborne, Peter, Philosophy in cultural theory, London, Routledge, 2000. Pallares, Enrique, Perfiles de la cultura contemporánea, filosofía de la cultura, Chihuahua, Universidad Autónoma de Chihuahua, 2000. San Martin, Javier, Teoría de la cultura, Madrid, Síntesis, 1999. Simposio Internacional de Filosofía (1998 : Santiago de Compostela), Identidad y cultura: reflexiones desde la filosofía, Coruña, Universidad de Coruña, 2001. Swingewood, Alan, Cultural theory and the problem of modernity, New York, St. Martin's, 1998. Vélez Rodríguez, Ricardo, Estado, cultura y sociedad en la América Latina, Bogotá, Fundación Universidad Central, 2000. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. Presentación de ideas y temas. Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.




Séptimo Semestre

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Filosofía Contemporánea I

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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO OBJETIVO: El alumno analizará las tesis centrales de algunos de los filósofos más importantes de la primera mitad del siglo XX y algunas obras de sus seguidores y críticos más destacados. Número de horas Contenidos Temáticos

10

10

10

10

15 9

1.- Fenomenología. 2.- Neokantianos. 3.- Filosofía Analítica Anglosajona. 4.- Filosofía del Lenguaje. 5.- Filosofía política. 6.- Hermenéutica

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bergson, H., Introducción a la Metafísica, México, Siglo XX, 1992. ____, La evolución creadora, México, Espasa Calpe, 1996.

____, Pensamiento y movimiento, México, Espasa Calpe, 1996. Dilthey, W., Teoría de la concepción del mundo, México, FCE, 1994. Husserl, E., Conferencias de París, México, UNAM, 1988. ____, La filosofía como ciencia estricta, México, UNAM-Crítica, 1999. Jaspers, K., Filosofía de la Existencia, México, Agostini, 1996. ____, La filosofía, México, FCE, 1994. Sartre, J.P., El Ser y la Nada, México, Alianza, 1996. Wittgenstein, L., Tractatus Logicus Philosophicus, México, Alianza, 2002.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Deleuze, G., El bergsonismo, Madrid, Cátedra, 1993. Funke, D., Fenomenología: ¿metafísica o método?, Caracas, Monte Ávila, 2000. Martínez Marzoa, Historia de la Filosofía, Barcelona, Istmo, 2001. Szilasi, W., Introducción a la filosofía de Husserl, Sevilla, Amorrortu, 2002. Vattimo, G., Introducción a Nietzsche, Madrid, Cátedra, 1996. ____, La secularización de la Filosofía, México, Gedisa, 1992.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS El profesor puede escoger una o varias de las unidades temáticas o bien concentrar la atención en los filósofos de una de ellas, o bien ofrecer un curso panorámico en el cual se expone lo fundamental de cada unidad. Los temas aparecen en este programa a modo de ejemplo. Se sugiere no incluir a Heidegger entre los filósofos estudiados, puesto que en el siguiente semestre se le estudia en el seminario exclusivamente dedicado a su obra. Además, puede contemplar los siguientes rubros: Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Enfatizar el trabajo hermenéutico y el esfuerzo de valoración de los textos estudiados. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE Licenciado en Filosofía

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Hermenéutica

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


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ÁREA Hermenéutica

ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: Explicará el origen y la gestación del problema hermenéutico, así como sus consecuencias y situación en el pensamiento contemporáneo.

Número de horas Contenidos temáticos 8

14

14

14

14

1.- Introducción general al problema hermenéutico. 2.- Método científico, cientificismo y hermenéutica. 3.- La conciencia histórica moderna y el problema hermenéutico. 4.-Historicismo radical y hermenéutica. 5.- Posmodernidad y Hermenéutica.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Appel, K. O, La transformación de la filosofía, 2 vols. Madrid, Taurus, 1987. Beauchot, Mauricio, Posmodernidad, hermenéutica y analogía, México, Porrúa, 1996. Gadamer, H.-G., Verdad y método, Salamanca, Sígueme, 1989. Habermas, J., El discurso filosófico de la modernidad, Madrid, Taurus, 1989.

____, Teoría de la acción comunicativa, 2 vols., Madrid, Taurus, 1988. ____, Conciencia moral y acción comunicativa, Barcelona, Ediciones Península, 1985. Lyotard, J.F., La condición posmoderna, Madrid, Cátedra, 1984. Ricoeur, P. El conflicto de las interpretaciones, México, F. C. E., 2003. ____, La metáfora viva, Madrid, Editorial Europa, 1980. Rorty, R., La filosofía y el espejo de la naturaleza, Madrid, Cátedra, 1983. Rosen, Stanley, Hermeneutics as politics, Oxford, Oxford U. P., 1987. Vattimo, G., El fin de la posmodernidad. Nihilismo y hermenéutica en la cultura posmoderna, Barcelona, Gedisa, 1986. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cuesta Abad, José Manuel, Teoría hermenéutica y literatura, Madrid, Visor, 1991. Eco, U., Los límites de la interpretación, México, Lumen, 1992. Ferraris, Mauricio, Historia de la hermenéutica, México, Siglo XXI, 2002. Gadamer, H.-G-, Verdad y método II, Salamanca, Sígueme, 1996. Held, D., Introduction to Critical Theory, Berkeley, University of California Press, 1980. Maturo, Graciela et al, Imagen y expresión: hermenéutica y teoría literaria desde América Latina, Buenos Aires, F. García Cambeiro, 1991. Mendelson, J., “The Habermas-Gadamer Debate”, en New German Critique, No. 18, 1979. Prado Garduño, Gloria, Creación, recepción y efecto: una aproximación hermenéutica a la obra literaria, México, Diana, 1992. Pereda, Carlos, Razón e incertidumbre, México, UNAM-Siglo XXI, 1994. Ricoeur, Paul, Freud: una interpretación de la cultura, México, Siglo XXI, 1989. ____, La metáfora viva, Madrid, Editorial Europa, 1980. ____, Hermeneutics and the human sciences, Cambridge, Cambridge University Press, 1981. Warnke, G., Gadamer: Herméneutique, tradition et raison, le point philosophique, Bruxelles, Editions Universitaires, 1991. Wellmer, A., Ética y diálogo, México, Anthropos, UAM-I, 1994.


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Temas Selectos I (Optativa de libre elección. Hermenéutica)*

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HORA / SEMANA


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ETAPA TERMINAL (Direcciones Temáticas)

TIPO TEÓRICO (…)* El contenido de esta asignatura es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. Este curso es de estructura flexible; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las direcciones temáticas abordadas o desarrolladas en las asignaturas que conforman el área Hermenéutica de la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno desarrollará trabajos de análisis y crítica de los aspectos hermenéuticos más relevantes de la tradición filosófica de Occidente. Número de horas Contenidos Temáticos

8 8 8

8 8

8 8 8

1.- Racionalidad y Tradición. 2.- La Tradición como recuperación del sentido. 3.- La explicación y la comprensión en el desarrollo de las ciencias humanas. 4.- La comprensión momento de la cultura. 5.- El círculo hermenéutico. 6.- La escucha y el diálogo. 7. Las posibilidades de la comprensión. 8. La apertura de horizontes.

BIBLIOGRAFÍA

Aristóteles, Arte Retórico, Diversas ediciones. Demóstenes, Discursos, Madrid, Gredos, 1998. Gadamer, H.-G., Verdad y Método, Salamanca, Sígueme, 1989. Habermas, J., El discurso filosófico de la modernidad, Madrid, Taurus, 1989. ____, Conciencia moral y acción comunicativa, Barcelona, Ediciones Península, 1985. ____, Teoría de la acción comunicativa, 2 vols., Madrid, Taurus, 1988. Homero, Ilíada, Diversas ediciones. Isócrates, Discursos, Madrid, Gredos, 1990. Lyotard, J.F., La condición posmoderna, Madrid, Cátedra, 1984. Platón, Gorgias, Diversas ediciones. Ricoeur, P., El conflicto de las interpretaciones, México, FCE, 2002. Rorty, R., La filosofía y el espejo de la naturaleza, Madrid, Cátedra, 1983. Tucídides, Guerras del Peloponeso, (Discurso de Pericles). Diversas ediciones. Vattimo, G. El fin de la posmodernidad. Nihilismo y hermenéutica en la cultura posmoderna, Barcelona, Gedisa, 1986. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Eco, U., Los límites de la interpretación, México, Lumen, 1992. Gadamer, H.G., Verdad y Método II, Salamanca, Sígueme, 1996. Held, D., Introduction to Critical Theory, Berkeley, University of California Press, 1980. Mendelson, J., The Habermas-Gadamer Debate, New German, Critique, No. 18, 1979 Pereda, Carlos, Razón e incertidumbre, México, UNAM-Siglo XXI, 1994. Ricoeur, Paul, Freud: una interpretación de la cultura, México, Siglo XXI, 1989. ____, La metáfora viva, Madrid, Editorial Europa, 1980. Rosen, Stanley, Hermeneutics as politics, Oxford, Oxford U. P., 1987. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Análisis e interpretación de datos. Asesoría académica. Debates, mesas redondas, plenarias, paneles de discusión. Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes. Elaboración de ensayos y reportes de lectura. Exposición didáctica de los alumnos. Exposición magistral. Investigación documental. Resolución de ejercicios prácticos. Trabajo autónomo. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Calidad de los ensayos, análisis de textos, informes, exposiciones didácticas, reportes de investigación documental y productos del curso. Compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de tareas. Demostración de habilidades de análisis y crítica. Elaboración de trabajo semestral. Memoria del curso. Participación en técnicas didácticas. Pruebas objetivas y de ensayo. Pruebas orales. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Licenciado en Filosofía con experiencia y conocimientos en hermenéutica filosófica.

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Filosofía de la Ciencia II

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


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ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno analizará algunas corrientes derivadas de las críticas al Positivismo Lógico profundizando en algunas de estas propuestas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Hacking, I. (comp.), Revoluciones científicas, México, FCE, 1985. ____, Representar e intervenir, México, Paidós- IIF, 1996. Kripke, Saúl, Wittgenstein: reglas y lenguaje privado, México, UNAM, 1989.

Número de horas Contenidos Temáticos 4

15

15

15

15

1.- El resurgimiento del realismo: realismo interno (Putnam), realismo metafísico (Bhaskar). 2.- El programa estructuralista. 3.- Sociología del Conocimiento. 4.- Los problemas actuales en filosofía de la ciencia. 5.- La filosofía de la ciencia desde México.

____, El nombrar y la necesidad, México, UNAM, 1995. Moulines, C.U., Exploraciones metacientíficas, Madrid, Alianza Universidad, 1982. ____, Pluralidad y recursión. Estudios epistemológicos, Madrid, Alianza Universidad, 1991. ____ (ed.), La ciencia: estructura y desarrollo, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Ed. Trotta, 1993. Newton-Smith, W.H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paidós, 1981. Nidditch, P.H. (comp.), Filosofía de la ciencia, México, FCE, 1975. Olivé, León, “Realismo y antirrealismo en la concepción de las teorías científicas” Crítica, V. XVII, Núm. 51, México, Diciembre, 1995. Peréz Ransanz, A.R. Kuhn y el cambio científico, México, FCE, 1999. ____ y Olivé, L. (comp.), Filosofía de la ciencia. Teoría y observación, México, Siglo XXI-UNAM, 1989. Popper, K.R. La lógica de la investigación científica, Madrid, Tecnos, 1962. ___, Conjeturas y refutaciones, Barcelona, Paidós Básica, 1981. Putnam, Hilary, El significado de las ciencias morales, México, UNAM, 1991. ____, Representación y realidad, Madrid, Gedisa, 1990. Quine, W. V., Desde un punto de vista lógico, Barcelona, Ariel, 1962. ____, La relatividad ontológica y otros ensayos, Madrid, Tecnos, 1974. ____, Teorías y cosas, México, UNAM, 1986. Rolleri, J.L. (comp.), Estructura y desarrollo de las teorías científicas, México, UNAM, 1986. Stegmüller, W. Teoría y experiencia, Barcelona, Ariel, 1979. Velasco Gómez, A. (coord.), Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia. Homenaje a Larry Laudan, México, UNAM, 1998. ____, Racionalidad y cambio científico, México, Paidós, UNAM, 1997. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Hempel, La explicación científica, Buenos Aires, Paidós, 1978. Kuhn, “El camino desde la estructura”, en Arbor ,CXLVIII, No. 583., pp- 27-46, 1991. Laudan, L., La ciencia y el relativismo, Madrid, Alianza, 1993. ____, Progress and its problems, Berkeley, University of California Press, 1977. ____, Beyond positivism and relativism. Theory, method and evidence, Oxford, Westview Press, 1996. Manheim, Karl, El diagnóstico de nuestro tiempo, México, FCE, 1982. Olivé, L., “Racionalidad epistémico”, Vol. 9, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Trotta, 1995. Reichenbach, H., Experience and prediction. An analysis of the foundations and the structure of knowledge, Chicago, University of Chicago Press, 1938. Shapere, D., Reason and the search for knowledge, Dordrecht, Reidel, 1984. Wartofsky, Max, Introducción a la filosofía de la ciencia, Madrid, Alianza, 1986. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.

PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE Licenciado en Filosofía

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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 7º Monográfico VII (Nietzsche)*


SEMESTRE

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ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

(…)* El contenido de esta asignatura, así como el autor considerado es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. OBJETIVO: El alumno analizará los conceptos fundamentales de la filosofía de Federico Nietzsche, en sus principales obras, con referencia al entorno histórico y político de la época. Número de horas Contenidos temáticos

4 8 8 8 18 18

1.- Antecedentes. 2.- El origen de la tragedia. 3.- El eterno retorno de lo mismo. 4.- La genealogía de la moral. 5.- Versus los sistemas. 6.- La voluntad del poder.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Nietzsche, Federico. Así hablaba Zaratustra, México, Editores Unidos Mexicanos, 1980. ____, El Anticristo, Madrid, Alianza, 1975. ____, Crepúsculo de los ídolos, Madrid, Alianza, 1980. ____, Humano demasiado Humano, Madrid, Edaf, 1980. ____, La gaya ciencia, Madrid, Espasa Calpe, 1986.

____, La Genealogía de la Moral, Madrid, Alianza, 1981. ____, La voluntad del poderío, México, EDAF, 1981. ____, Más Allá del Bien y el Mal, Madrid, Alianza, 1980.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Deleuze, Gills, Nietzsche y la filosofía, Barcelona, Anagrama, 1971. Dumoulié, Camilla, Nietzsche y Artaud: por una ética de la crueldad, México, Siglo XXI, 1996. Fink, Eugen, La filosofía de Nietzsche, Madrid, Alianza Universidad, 1979. Heidegger, M., Nietzsche, (2 Vols.), México, Destino, 2002. Linares, Joan B. (comp.), Antología, Barcelona, Península, 1973. Löwith, K., De Hegel a Nietzsche, Barcelona, Guadarrama, 1986. Nietzsche Federico, Obras completas, Buenos Aires, Aguilar, 1962. ____ , Correspondencia, Selección de Felipe González; Aguilar, 1989. Rosen, S., Nihilism, Indiana, St. Augustine’s Press, 2000. Vattimo, G., Introducción a Nietzsche, México, Gedisa, 1994. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas.


Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 7º Seminario de Investigación III. Teorías Filosóficas

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TIPO TEÓRICO

Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno evaluará los problemas actuales dentro del ámbito de las teorías filosóficas, estableciendo su correspondencia con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- Propuestas específicas de Historia de la Filosofía 6 2.- Temas de Metafísica. 8 3.- Métodos de investigación filosófica. 8 4.- Estructura del discurso filosófico. 15 5.- Profundización de autores y corrientes determinadas. 13 10

6.- Profundización de corrientes determinadas. 7.- Análisis de teorías filosóficas contemporáneas

BIBLIOGRAFÍA Evidentemente, existen textos clásicos para cada teoría filosófica --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, sin embargo, con la finalidad de presentar una guía tentativa de lecturas posibles, es que se

presentan los siguientes textos como referencia a las problemáticas más recurrentes en teorías filosóficas: Deleuze, G., El bergsonismo, Madrid, Cátedra, 1993. Funke, D., Fenomenología: ¿metafísica o método?, Caracas, Monte Ávila, 2000. Hegel, G.W.F., Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal, Madrid, Alianza, 1988. ___, Fenomenología del Espíritu, México, FCE, 1992. Heidegger, M., Ser y Tiempo, México, FCE, 1992.



____, Plato’s Sophist, Bloomington, Indiana University Press, 2002. Kant, Immanuel, Antropología en Sentido Pragmático, Madrid, Alianza, 1999. ___, En defensa de la Ilustración, Madrid, Alba, 2002. ___, Filosofía de la Historia, México, FCE, 1988. Kierkegaard, Soren, El concepto de la angustia, Madrid, Espasa-Calpe, 1988. Martínez Marzoa, Historia de la Filosofía, Barcelona, Istmo, 2001. ____, La secularización de la Filosofía, México, Gedisa, 1992. Montesquieu, Del Espíritu de las Leyes, Madrid, Tecnos, 1989. Nietzsche Federico, Así hablaba Zaratustra, México, Editores Unidos Mexicanos, 1980. ___, Consideraciones Intempestivas, Madrid, Alianza, 1988. ___, Curso de Filosofía Positiva, México, FCE, 1979. ___, El Anticristo, Madrid, Alianza, 1975. ___, Humano demasiado Humano, Madrid, Edaf, 1980. ___, La gaya ciencia, Madrid, Espasa Calpe, 1986. ___, La Genealogía de la Moral, Madrid, Alianza, 1972. ___, La voluntad del poderío, México, Editores Unidos Mexicanos, 1976. ___, Más Allá del Bien y el Mal, Madrid, Alianza, 1972. Schelling, F.W.J, Experiencia e Historia, Madrid, Tecnos, 1996. Szilasi, W., Introducción a la filosofía de Husserl, Sevilla, Amorrortu, 2002. Voltaire, Filosofía de la Historia, Madrid, Tecnos, 1988. Wittgenstein, Ludwig, Zettel, México, UNAM, 1997. Ricoeur, P. El conflicto de las interpretaciones, México, FCE, 2002. Rorty, R. La filosofía y el espejo de la naturaleza, Madrid, Cátedra, 1983. Vattimo, G., Introducción a Nietzsche, Madrid, Cátedra, 1996.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación.

Lecturas dirigidas. Presentación de ideas y temas. Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase y elaboración de ensayos varios. Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral.

Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 7º Seminario de Investigación III. Filosofía de la Ciencia

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO

Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno evaluará los problemas actuales dentro del ámbito de la filosofía de la ciencia, estableciendo su correspondencia con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- Relación y dependencia de la ciencia y la filosofía. 6 2.-Desarrollo de tecnologías alternativas. 8 3.- Universidad, ciencia y producción. 8 4.- Ciencia y humanismo. 10 5.- Ideología y ciencia. 10 10 8

6.- Métodos de investigación filosófica. 7. Estructura del discurso filosófico. 8. Profundización de autores y corrientes determinadas

BIBLIOGRAFÍA

Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía de la ciencia --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, sin embargo, con la finalidad de presentar una guía tentativa de lecturas posibles, es que se presentan los siguientes textos como referencia a las problemáticas más recurrentes de la filosofía de la ciencia: Hacking, I. (comp.), Revoluciones científicas, México, FCE, 1985. ___, Representar e intervenir, México, Paidós- IIF, 1996. Hempel, La explicación científica, Buenos Aires, Paidós, 1978. Laudan, L., Progress and its problems, Berkeley, University of California Press, 1977. ___, Beyond positivism and relativism. Theory, method and evidence, Oxford, Westview Press, 1996. Kuhn, “El camino desde la estructura”, en Arbor CXLVIII, No. 583., pp- 27-46, 1991. Moulines, C.U., Exploraciones metacientíficas, Madrid, Alianza Universidad, 1982. ___, Pluralidad y recursión. Estudios epistemológicos, Madrid, Alianza Universidad, 1991. ___ (ed.), La ciencia: estructura y desarrollo, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Ed. Trotta, 1993. Newton-Smith, W.H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paidós, 1981. Olivé, L., “Racionalidad epistémico”, Vol. 9, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Trotta, 1995. Peréz Ransanz, A.R. Kuhn y el cambio científico, México, FCE, 1999. ___ y Olivé, L. (comp.), Filosofía de la ciencia. Teoría y observación, México, Siglo XXI- UNAM, 1989. Popper, K.R. La lógica de la investigación científica, Madrid, Tecnos, 1962. ___, Conjeturas y refutaciones, Barcelona, Paidós Básica, 1981. Rolleri, J.L. (comp.), Estructura y desarrollo de las teorías científicas, México, UNAM, 1986. Reichenbach, H., Experience and prediction. An analysis of the foundations and the structure of knowledge, Chicago, University of Chicago Press, 1938. Shapere, D., Reason and the search for knowledge, Dordrecht, Reidel, 1984. Velasco Gómez, A. (coord.), Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia. Homenaje a Larry Laudan, México, UNAM, 1998.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Discusión de materiales bibliográficos. • Elaboración de ensayos. • Investigación documental. • Informe semestral de investigación. • Lecturas dirigidas. • Presentación de ideas y temas. • Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Participación en clase y elaboración de ensayos varios.

• Calidad de los reportes de investigación. • Elaboración del trabajo semestral. • Participación activa en las discusiones. • Pruebas orales. • Valoración de ideas y opiniones. • Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 7º Seminario de Investigación III. Filosofía Política

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO

Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno evaluará los problemas actuales dentro del ámbito de la filosofía política, estableciendo su correspondencia con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- Relación filosofía-comunidad. 6 2.-Fundamentación de la sociedad. 8 3.- Métodos de investigación filosófica. 8 4.- Estructura del discurso filosófico en el ámbito de la filosofía

política. 10 5.- Profundización de autores y sistemas determinados. 10 10 8

6.- El Estado. 7. Racionalidad e irracionalidad del poder 8. Utopías teórico-políticas.

BIBLIOGRAFÍA Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía política --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, mas como estas obras se manejan en otras asignaturas de la etapa Fundamental y con la finalidad de no repetir bibliografía, se sugiere se tome en cuenta, además de la aludida, la siguiente como referencia y actualización: Bonilla Saus, Javier, Para un análisis de la filosofía política de Hobbes, México, Universidad de las Américas, 1995. ____, Leviatán y la construcción del orden político, México, Universidad de las Américas, 1995. Born, Atilio A. (comp.), Filosofía política moderna: de Hobbes a Marx, Buenos Aires, CLACSO-EUDEBA , 2000. Camps, Victoria, Introducción a la filosofía política, Barcelona, Crítica, 2001. Clemens, Eric, Le meme entre democratie et philosophie, Bruxelles, L. Hosmann, 1987. Dieterlen, Paulette, La pobreza: un estudio filosófico, México, FCE, 2003. Fernández Buey, Francisco, Ética y filosofía política: asuntos públicos controvertidos, Barcelona, Bellaterra, 2000. García Bacca, Juan David, Sobre filantropía: tres ejercicios literario-filosóficos, Barcelona, Anthropos, 2000. Guerrero, Ana Luisa, Filosofía política y derechos humanos, México, UNAM, 2002. Hampton, Jean, Hobbes and the social contract tradition, Cambridge, Cambridge University, 1986. Hernández, José María, El retrato de un dios mortal: estudio sobre la filosofía política de Thomas Hobbes, Barcelona, Anthropos, 2002. Lubbe, Hermann, Politische philosophie in deutschland: Studien zu ihrer geschichte, Basel, B. Schwabe, 1993. Ramos Lara, Eleazar, Racionalidad y "desencantamiento del mundo" en Max Weber, México, UAM-McGraw-Hill, 2000. Rubio Carracedo, José, Paradigmas de la politica: Del estado justo al estado legítimo: Platon, Marx, Rawls, Nozick, Barcelona, Anthropos, 1990. Serrano Gómez, Enrique, Filosofía del conflicto político: necesidad y contingencia del orden social, México, UAM- M. A. Porrúa, 2001. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Discusión de materiales bibliográficos. • Elaboración de ensayos. • Investigación documental. • Informe semestral de investigación. • Lecturas dirigidas. • Presentación de ideas y temas. • Argumentación teórica justificada.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Participación en clase y elaboración de ensayos varios. • Calidad de los reportes de investigación. • Elaboración del trabajo semestral. • Participación activa en las discusiones. • Pruebas orales. • Valoración de ideas y opiniones. • Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 7º Seminario de Investigación III. Filosofía de la Cultura

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO

Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno evaluará los problemas actuales dentro del ámbito de la filosofía de la cultura, estableciendo su correspondencia con el tema elegido. Número de horas Contenidos temáticos

4 1.- El concepto de formación. 6 2.- Los valores. 8 3.- La educación y la filosofía. 8 4.- El nihilismo. 10 5.- El arte y la formación cultural. 10 10 8

6.- El espíritu y la libertad. 7. Estructura del discurso filosófico 8. Profundización de autores y corrientes filosóficas determinadas.

BIBLIOGRAFÍA

Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía de la cultura --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, mas como estas obras se manejan en otras asignaturas de la etapa Fundamental y con la finalidad de no repetir bibliografía, se sugiere se tome en cuenta, además de la aludida, la siguiente –como referencia y actualización: Calhoun, Craig J., Critical social theory: culture, history and the challenge of difference, Oxford, Blackwell, 1995. Echeverría, Bolívar, Definición de la cultura: curso de filosofía y economía, México, UNAM, 2001. Esteban, José Miguel, La crítica pragmatista de la cultura: ensayos sobre el pensamiento de John Dewey, Costa Rica, Universidad Nacional, 2001. García, Camilo, Ensayos sobre filosofía y cultura en el mundo contemporáneo, Bogotá, Ecoe, 2003. Harris, Marvin, Teorías sobre la cultura en la era posmoderna, Barcelona, Crítica, 2000. Harris, Marvin, Theories of culture in postmodern times, Creek, Alta Mira, 1999. Henry, Michel, La barbarie, Paris, Presses Universitaires de France, 2001. Jenks, Chris, Culture, London, Routledge, 1993. Macfarlane, Alan, The making of the modern world: visions from the West and East, Hampshire, Palgrave, 2002. Osborne, Peter, Philosophy in cultural theory, London, Routledge, 2000. Pallares, Enrique, Perfiles de la cultura contemporánea, filosofía de la cultura, Chihuahua, Universidad Autónoma de Chihuahua, 2000. San Martin, Javier, Teoría de la cultura, Madrid, Síntesis, 1999. Simposio Internacional de Filosofia (1998: Santiago de Compostela), Identidad y cultura: reflexiones desde la filosofía, Coruña, Universidad de Coruña, 2001. Swingewood, Alan, Cultural theory and the problem of modernity, New York, St. Martin's, 1998. Surber, Jere Paul, Culture and critique: an introduction to the critical discourses of cultural, Boulder, Westview, 1998. Vélez Rodríguez, Ricardo, Estado, cultura y sociedad en la América Latina, Bogotá, Fundación Universidad Central, 2000.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Discusión de materiales bibliográficos. • Elaboración de ensayos. • Investigación documental. • Informe semestral de investigación. • Lecturas dirigidas. • Presentación de ideas y temas. • Argumentación teórica justificada.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Participación en clase y elaboración de ensayos varios. • Calidad de los reportes de investigación. • Elaboración del trabajo semestral. • Participación activa en las discusiones. • Pruebas orales. • Valoración de ideas y opiniones. • Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.




Octavo Semestre

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Filosofía Contemporánea II MODALIDAD

CARÁCTER HORAS

SEMESTRE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

OBJETIVO: El alumno analizará las tesis de los principales filósofos de la segunda mitad del siglo XX, así como las de sus discípulos y críticos más importantes. Número de horas Contenidos temáticos

4 4 15 13 13 15

1.- Hermenéutica filosófica. 2.- Filosofía del lenguaje. 3.- Filosofía de la mente. 4.- Filosofía moral. 5.- Filosofía política. 6. Filosofía y Literatura

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bloom, A., Gigantes y Enanos, Buenos Aires, Gedisa, 1991. Ferraris, M., Historia de la Hermenéutica, México, Siglo XXI, 2002. Foucault, M., Sobre la Ilustración, Madrid, Tecnos, 2003. Gadamer, H.-G., Acotaciones hermenéuticas, Madrid, Trotta, 2002. Jonas, H., Pensar sobre Dios y otros ensayos, Barcelona, Herder, 1998.

Löwith, K., El hombre en el centro de la historia, Barcelona, Herder, 1997. Ricoeur, P., Del Texto a la Acción, México, FCE, 2003. ____, El conflicto de las interpretaciones, México, FCE, 2003. Rosen, S., Hermeneutics as Politics, New York, Oxford University Press, 1987. Strauss, L., ¿Qué es filosofía política?, Madrid, Guadarrama, 1970. Taylor, Ch. Hegel y la sociedad moderna, México, FCE, 1983. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Blumemberg, H., The Legitimacy of the Modern Age, Massachusetts, MIT Press, 1999. Kojève, A., Introduction a là lecture de Hegel, París, Gallimard, 1960. Lachterman, D. R., The Ethics of Geometry. A Genealogy of Modernity, London, Routledge, 1989. MacIntyre, A., The Unconscious: A Conceptual Analysis, London, Routledge and Kegan, 1958. Pangle, Th., & Meter J. Ahrensdorf, Justice among Nations, Kansas, University Press of Kansas, 1984. Pippin, R., Hegel’s Idealism. The Satisfactions of Self-Conscious, Cambridge, CUP, 1995. Velkley, R., Freedom and the End of Reason, Cambridge, CUP, 1989. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Este seminario se puede planear ya sea como continuación de los temas elegidos en Filosofía Contemporánea I o como una exploración nueva. Así mismo, se podrá concretar la atención en algunas de las unidades temáticas, buscando profundizar en una temática o darle amplitud de panorama con el estudio más general de varias temáticas. Es importante señalar que en este curso se debe excluir a Heidegger porque hay un seminario dedicado exclusivamente a su obra; sin embargo, se puede examinar el pensamiento de uno o varios de sus seguidores, o sus críticos. También, se sugiere que se tomen en cuenta las siguientes posibilidades didácticas: Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación. Lecturas dirigidas.


Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE


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Temas Selectos II (Optativa de libre elección: Epistemología y Filosofía de la Ciencia)*

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


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TIPO TEÓRICO

(…)* El contenido de esta asignatura es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. Este curso es de estructura flexible; cada profesor definirá los contenidos atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las direcciones temáticas abordadas o desarrolladas en las asignaturas que conforman el área de Filosofía de la Ciencia de la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno desarrollará trabajos de análisis y crítica de los aspectos epistemológicos y de filosofía de la ciencia más relevantes de la tradición filosófica de Occidente. Número de horas Contenidos Temáticos

10 10 10 17 17

1.- Filosofía y Verdad. 2.- Epistemología y Filosofía de la ciencia. 3.- Epistemología y Filosofía Moderna. 4.- Principales vertientes epistemológicas. 5.- Principales vertientes de la Filosofía de la Ciencia.

BIBLIOGRAFÍA:

Chisholm, R., Teoría del conocimiento, Caracas, Monte Ávila, 1994. Descartes, R., Meditaciones metafísicas, México, Porrúa, 2002. Hacking, I. (comp.), Revoluciones científicas, México, FCE, 1985. ____, Representar e intervenir, México, Paidós IIF, 1996. Locke, Esayo sobre el entendimiento humano, México, FCE, 1956. Moulines, C.U., Exploraciones metacientíficas, Madrid, Alianza Universidad, 1982. ____ (ed.), La ciencia: estructura y desarrollo, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Ed. Trotta, 1993. ____, Pluralidad y recursión. Estudios epistemológicos, Madrid, Alianza Universidad, 1991. Newton-Smith, W.H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paidós, Studio, 1981. Nidditch, P.H. (comp) Filosofía de la ciencia, México, FCE, 1975. Peréz Ransanz, A.R., Kuhn y el cambio científico, México, FCE, 1999. ____ y Olivé, L. (comp) Filosofía de la ciencia. Teoría y observación, México, Siglo XXI-UNAM, 1989. Platón, Teetetes, Barcelona, Anthropos, 2000. Popper, K.R., La lógica de la investigación científica, Madrid, Tecnos, 1962. ____, Conjeturas y refutaciones, Barcelona, Paidós Básica, 1981. Rolleri, J.L. (comp.), Estructura y desarrollo de las teorías científicas, México, UNAM, 1986. Velasco Gómez, A. (coord.), Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia. Homenaje a Larry Laudan, México, UNAM, 1998. Villoro, Creer, saber y conocer, México, Siglo XXI, 1996. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Dancy, Contemporary epistemology, Cambridge, Cambridge University Press, 1986. Held, D., Introduction to Critical Theory, Berkeley, University of California Press, 1980.

Hempel, La explicación científica, Buenos Aires, Paidós, 1978. Kripke, S., Naming and necessity, Oxford, Oxford University Press, 1982. Kuhn, “El camino desde la estructura”, en Arbor CXLVIII, No. 583., pp- 27-46, 1991. Laudan, L., Progress and its problems, Berkeley, University of California Press, 1977. ____, Beyond positivism and relativism. Theory, method and evidence, Oxford, Westview Press, 1996. Olivé, L., Racionalidad epistémica, Vol. 9, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Trotta, 1995. Pojman, L. P., The Theory of Knowledge, Toronto, Wadsworth, 2003. Reichenbach, H., Experience and prediction. An analysis of the foundations and the structure of knowledge, Chicago, University of Chicago Press, 1938. Shapere, D., Reason and the search for knowledge, Dordrecht, Reidel, 1984. Strawson, P., Skepticism and Naturalism. Some varieties, Methuen, 1985. Wittgenstein, L., On certainty, Cambridge, Cambridge University Press, 1984.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Análisis e interpretación de datos. Asesoría académica. Debates, mesas redondas, plenarias, paneles de discusión. Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes. Elaboración de ensayos y reportes de lectura. Exposición didáctica de los alumnos. Exposición magistral. Investigación documental. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Calidad de los ensayos, análisis de textos, informes, exposiciones didácticas, reportes de investigación documental y productos del curso. Compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de tareas. Demostración de habilidades de análisis y crítica. Elaboración de trabajo semestral. Memoria del curso. Participación en técnicas didácticas. Pruebas objetivas y de ensayo. Pruebas orales. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Filósofo con experiencia y conocimientos en epistemología y filosofía de la ciencia.

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Temas Selectos III (Optativa de libre elección: Filosofía del Hombre)*

MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMEST

RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO

(…)* El contenido de esta asignatura es variable. Su temática indicativa será aprobado por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. Este curso es de estructura flexible; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las direcciones temáticas abordadas o desarrolladas en las asignaturas que conforman el área de Antropología Filosófica de la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno desarrollará trabajos de análisis y crítica de los aspectos de filosofía del hombre más relevantes de la tradición filosófica de Occidente. Número de horas Contenidos Temáticos

10 10 10 10 10

9 5

1.- Antropología y Sociedad. 2.- Antropología y Cultura. 3.- Antropología y Estado. 4.- Antropología y Destino. 5.- Antropología y Libertad. 6.- Antropología y Finitud. 7. Antropología e Historia.

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Aristóteles, Ética a Nicómaco, México, UNAM, 2003.

Demóstenes, Discursos. Madrid, Gredos, 1998. Gadamer, H.-G., Verdad y Método, Sígueme, Salamanca, 1989. Habermas, J. Conciencia moral y acción comunicativa, Barcelona, Ediciones Península, 1985. ____, El discurso filosófico de la modernidad, Madrid, Taurus, 1989. ____, Teoría de la acción comunicativa, 2 vols., Madrid, Taurus, 1988. Homero, Ilíada, México, UNAM, 1998. ___, Odisea, Madrid, Aguilar, 1998. Isócrates, Discursos, Madrid, Gredos, 1990. Löwy, Michael, Redención y Utopía: el judaísmo libertario en Europa Central, Buenos Aires, El Cielo por Asalto, 1997. Lyotard, J.F., La condición posmoderna, Madrid, Cátedra, 1984. Platón, Banquete, Fedro, México, Porrúa, 2002. Ricoeur, Paul, Historia y Verdad, Madrid, Ediciones Encuentro, 1990. Tucídides, Guerras del Peloponeso, México, Porrúa, 2003. Vernant, Jean-Pierre, Mito y Tragedia en la Grecia Antigua, Madrid, Taurus, 1989. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Hegel, G.W.F., Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal, Madrid, Alianza, 1988. ____, Fenomenología del Espíritu, México, FCE, 1992. Kant, I., Antropología en Sentido Pragmático, Madrid, Alianza, 1999. ____, En defensa de la Ilustración, Madrid, Alba, 2002. ____, Filosofía de la Historia, México, FCE, 1988. Kierkegaard, Soren, El concepto de la angustia, Madrid, Espasa-Calpe, 1988. Löwith, Karl, Meaning in History, Chicago, The University of Chicago Press, 1994. Montesquieu, Del Espíritu de las Leyes, Madrid, Tecnos, 1989. Nietzsche, Friedrich, Consideraciones Intempestivas, Madrid, Alianza, 1988. Ricoeur, P. El conflicto de las interpretaciones, México, FCE, 2002. Rorty, R. La filosofía y el espejo de la naturaleza, Madrid, Cátedra, 1983. Rosen, Stanley, Hermeneutics as politics, Oxford, Oxford U. P., 1987. Schelling, F.W.J, Experiencia e Historia, Madrid, Tecnos, 1996. Sorel, George, The Illusion of Progress, Berkeley, University of California Press, 1966. Strauss, Leo, Natural Right and History, Chicago, The University of Chicago Press, 1992. Vattimo, G. El fin de la posmodernidad. Nihilismo y hermenéutica en la cultura posmoderna, Barcelona, Gedisa, 1986. Voltaire, Filosofía de la Historia, Madrid, Tecnos, 1988. Wittgenstein, Ludwig, Zettel, México, UNAM, 1997. Yovel, Yirmiyahu, Kant and the Philosophy of History, Princeton, Princeton University Press,1980. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Análisis e interpretación de datos.

Asesoría académica. Debates, mesas redondas, plenarias, paneles de discusión. Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes. Elaboración de ensayos y reportes de lectura. Exposición didáctica de los alumnos. Exposición magistral. Investigación documental. Trabajo autónomo. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Calidad de los ensayos, análisis de textos, informes, exposiciones didácticas, reportes de investigación documental y productos del curso. Compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de tareas. Demostración de habilidades de análisis y crítica. Elaboración de trabajo semestral. Memoria del curso. Participación en técnicas didácticas. Pruebas objetivas y de ensayo. Pruebas orales. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Filósofo con experiencia y conocimientos en filosofía del hombre.

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Temas Selectos IV (Optativa de libre elección: Filosofía en México)*

MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMEST

RE

HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO

(…)* El contenido de esta asignatura es variable. Su temática indicativa será aprobada por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. Este curso es de estructura flexible; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía correspondiente atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las direcciones temáticas abordadas o desarrolladas en las asignaturas que conforman el área de Filosofía en México de la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO: El alumno desarrollará trabajos de análisis y crítica de los aspectos de filosofía en México más relevantes de esta tradición. Número de horas Contenidos Temáticos

10

10

10

15

19

1.- La historia de la filosofía en México como disciplina filosófica 2.- El discurso filosófico moderno en el México de los siglos XVIII y XIX 3.- El saber filosófico y poder político en el México del siglo XX. 4.- Análisis de diversos proyectos de filosofía en México 5.- Vertientes contemporáneas del discurso filosófico en México.


Barreda, Gabino, Estudios, México, UNAM, México, 1941. Caso, Antonio, “La existencia como economía, desinterés y caridad”, en Obras Completas, México, UNAM, 1972. Gaos, José, En torno a la filosofía mexicana, México, Alianza, 1980. Hernández Luna, Juan, Conferencias del Ateneo de la Juventud, México, UNAM, 1962. Paz, Octavio, El laberinto de la soledad, México, FCE, 1973. ____, Corriente alterna, México, Siglo XXI, 1990. Portilla, Jorge, Fenomenología del relajo, México, FCE, 1979. Ramos, Samuel, El perfil del hombre y la cultura en México, México, Espasa-Calpe, 1977. ____, “En torno a las ideas sobre el mexicano”, en Cuadernos Americanos, Año X, Vol. LVII, núm. 3, mayo/junio, 1951, pp. 103-114. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Revueltas, José, “Posibilidades y limitaciones del mexicano”, en Filosofía y Letras, núm. 40, México, octubre/diciembre, 1950, pp. 255-273. (También en Obras completas 19, pp. 41-58). Uranga, Emilio, Análisis del ser del mexicano, México, Porrúa, 1952. ____, “Ensayo de una ontología del mexicano”, en Cuadernos Americanos, Año VIII, Vol. XLIV, marzo/abril, 1949, pp. 135-148. ____, “Notas para un estudio del mexicano”, Cuadernos Americanos, Año X, Vol. LVII, núm. 3, mayo/junio, 1951, pp. 114-128. Vasconcelos, José, La raza cósmica. Buenos Aires, Espasa-Calpe, 1948. ____, “El monismo estético”, en Obras Completas, México, Libreros Unidos Mexicanos, 1961. ____, Ética, México, Botas, 1939. Villoro, Luis, Los grandes momentos del indigenismo en México. México, Colegio de México y Fondo de Cultura Económica, 1996. Zea, Leopoldo, Conciencia y posibilidad del mexicano; El Occidente y la conciencia de México, México, Porrúa, 1987. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Análisis e interpretación de datos.

Asesoría académica. Debates, mesas redondas, plenarias, paneles de discusión. Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes. Elaboración de ensayos y reportes de lectura. Exposición didáctica de los alumnos. Exposición magistral. Investigación documental. Resolución de ejercicios prácticos. Trabajo autónomo.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Calidad de los ensayos, análisis de textos, informes, exposiciones didácticas, reportes de investigación documental y productos del curso. Compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de tareas. Demostración de habilidades de análisis y crítica. Elaboración de trabajo semestral. Memoria del curso. Participación en técnicas didácticas. Pruebas objetivas y de ensayo. Pruebas orales. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Licenciado en Filosofía con experiencia y conocimientos en filosofía mexicana.

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Monográfico VIII (Heidegger)* MODALIDAD


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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



ETAPA BÁSICA

TIPO TEÓRICO

(…)* El contenido de esta asignatura, así como el autor considerado es variable. Su temática indicativa será aprobado por el Comité de Programa, con base en las propuestas que haga la Comisión Académica de Filosofía. OBJETIVO: El alumno analizará las tesis principales del pensamiento de Heidegger, particularmente la fenomenología, la hermenéutica y la fundamentación de la ontología.

Número de horas Contenidos temáticos 16 16 16 16

1.- De la fenomenología a la hermenéutica de la existencia. 2.- De la analítica existenciaria a la Kehre. 3.- El desafío al Logos. 4.- Cuestiones Pendientes.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Heidegger, M., Introducción a la Metafísica, Buenos Aires, Siglo XX, 1980.


____, Ser y Tiempo, México, FCE, 1992.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Heidegger, M., Basic Writings, New York, Harper & Row, 1984. ____, Early Greek Thinking, New York, Harper & Row, 1984. ____, Plato’s Sophist, Bloomington, Indiana University Press, 2002. ____, The Principle of Reason, Bloomington, Indiana University Press, 1996. ____, Über den Humanismus, Frankfurt, Vittorio Klostermann, 2000.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de ensayos. Investigación documental. Informe semestral de investigación.

Lecturas dirigidas.


Calidad de los reportes de investigación. Elaboración del trabajo semestral. Participación activa en las discusiones. Pruebas orales. Valoración de ideas y opiniones. Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas. PERFIL PROFESIOGRAFICO QUE SE SUGIERE Licenciado en Filosofía.

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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 8º Seminario de Investigación IV. Teorías Filosóficas

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO GENERAL: El alumno evaluará, dentro del marco teórico-conceptual de las teorías filosóficas, un tema de investigación, y formulará un plan de trabajo que sustente un discurso ampliamente justificado para con él optar, adecuándolo posteriormente, a alguna de las opciones de titulación que estén instituidas para la licenciatura. OBJETIVOS INTERMEDIOS • Aplicar las técnicas y metodologías revisadas en los seminarios de investigación a un tema probable de desarrollo. • Examinar un tema de investigación. • Diseñar un esquema previo que sea rector del trabajo final. • Organizar críticamente su material. • Esbozar una organización argumental inicial. • Valorar la congruencia de las partes del trabajo. • Emitir un juicio sobre el desarrollo del trabajo. Número de horas Contenidos Temáticos

10

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9

1.- Propuestas específicas de Historia de la Filosofía. 2.- Temas de Metafísica. 3.- Métodos de investigación filosófica. 4.- Estructura del discurso filosófico. 5.- Profundización de autores determinados. 6.- Profundización de corrientes filosóficas determinadas.

BIBLIOGRAFÍA Evidentemente, existen textos clásicos para cada teoría filosófica --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, sin embargo, con la finalidad de presentar una guía tentativa de lecturas posibles, es que se presentan los siguientes textos como referencia a las problemáticas más recurrentes en teorías filosóficas: Deleuze, G., El bergsonismo, Madrid, Cátedra, 1993. Hegel, G.W.F., Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal, Madrid, Alianza, 1988. ___, Fenomenología del Espíritu, México, FCE, 1992. Heidegger, M., Ser y Tiempo, México, F.C.E., 1992.



Kant, Immanuel, Filosofía de la Historia, México, FCE, 1988. ___, En defensa de la Ilustración, Madrid, Alba, 2002. ___, Antropología en Sentido Pragmático, Madrid, Alianza, 1999. Kierkegaard, Soren, El concepto de la angustia, Madrid, Espasa-Calpe, 1988. Martínez Marzoa, Historia de la Filosofía, Barcelona, Istmo, 2001. ____, La secularización de la Filosofía, México, Gedisa, 1992. Montesquieu, Del Espíritu de las Leyes, Madrid, Tecnos, 1989. Nietzsche Federico, Curso de Filosofía Positiva, México, FCE, 1979. ___, Humano demasiado Humano, Madrid, Edaf, 1980. ___, La gaya ciencia, Madrid, Espasa Calpe, 1986. ___, La Genealogía de la Moral, Madrid, Alianza, 1972. ___, La voluntad del poderío, México, Editores Unidos Mexicanos, 1976. ___, Así hablaba Zaratustra, México, Editores Unidos Mexicanos, 1980. ___, El Anticristo, Madrid, Alianza, 1975. ___, Más Allá del Bien y el Mal, Madrid, Alianza, 1972. ___, Consideraciones Intempestivas, Madrid, Alianza, 1988. Ricoeur, P. El conflicto de las interpretaciones, México, FCE, 2002. Rorty, R. La filosofía y el espejo de la naturaleza, Madrid, Cátedra, 1983. Schelling, F.W.J, Experiencia e Historia, Madrid, Tecnos, 1996.

Szilasi, W., Introducción a la filosofía de Husserl, Sevilla, Amorrortu, 2002. Voltaire, Filosofía de la Historia, Madrid, Tecnos, 1988. Vattimo, G., Introducción a Nietzsche, Madrid, Cátedra, 1996. Wittgenstein, Ludwig, Zettel, México, UNAM, 1997. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Discusión de materiales bibliográficos. • Elaboración de ensayos. • Investigación documental. • Informe semestral de investigación. • Lecturas dirigidas. • Presentación de ideas y temas. • Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Participación en clase y elaboración de ensayos varios. • Calidad de los reportes de investigación. • Elaboración del trabajo semestral. • Participación activa en las discusiones. • Pruebas orales. • Valoración de ideas y opiniones. • Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 8º Seminario de Investigación IV. Filosofía de la Ciencia

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TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO GENERAL: El alumno evaluará, dentro del marco teórico-conceptual de la filosofía de la ciencia, un tema de investigación, y formulará un plan de trabajo que sustente un discurso ampliamente justificado para con él optar, adecuándolo posteriormente, a alguna de las opciones de titulación que estén instituidas para la licenciatura. OBJETIVOS INTERMEDIOS • Aplicar las técnicas y metodologías revisadas en los seminarios de investigación a un tema probable de desarrollo. • Examinar un tema de investigación. • Diseñar un esquema previo que sea rector del trabajo final. • Organizar críticamente su material. • Esbozar una organización argumental inicial. • Valorar la congruencia de las partes del trabajo. • Emitir un juicio sobre el desarrollo del trabajo. Número de horas Contenidos Temáticos

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9

1.- Relación y dependencia de la ciencia y la filosofía 2.- Desarrollo de tecnologías alternativas 3.- Universidad, ciencia y producción 4.- Ciencia y humanismo 5.- Ideología y ciencia 6.- Métodos de investigación filosófica

BIBLIOGRAFÍA En tanto que este seminario es de carácter optativo y flexible, sus contenidos serán delimitados al principio de cada curso, por lo que la selección bibliográfica habrá de ser presentada congruentemente hasta que la finalidad del ejercicio de investigación de esta asignatura sea propuesta para su apertura ante Comité de Programa. Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía de la ciencia --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, sin embargo, con la finalidad de presentar una guía tentativa de lecturas posibles, es que se presentan los siguientes textos como referencia a las problemáticas más recurrentes de la filosofía de la ciencia: Hacking, I. (comp.), Revoluciones científicas, México, FCE, 1985. ___, Representar e intervenir, México, Paidós- IIF, 1996. Hempel, La explicación científica, Buenos Aires, Paidós, 1978. Kuhn, “El camino desde la estructura”, en Arbor CXLVIII, No. 583., pp- 27-46, 1991. Laudan, L., La ciencia y el relativismo, Madrid, Alianza, 1993. ____, Progress and its problems, Berkeley, University of California Press, 1977. ____, Beyond positivism and relativism. Theory, method and evidence, Oxford, Westview Press, 1996. Moulines, C.U., Exploraciones metacientíficas, Madrid, Alianza Universidad, 1982. ___, Pluralidad y recursión. Estudios epistemológicos, Madrid, Alianza Universidad, 1991. ___ (ed.), La ciencia: estructura y desarrollo, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Ed. Trotta, 1993. Newton-Smith, W.H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paidós, 1981. Nidditch, P.H. (comp.), Filosofía de la ciencia, México, FCE, 1975. Olivé, L., “Racionalidad epistémico”, Vol. 9, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, Madrid, Trotta, 1995. Peréz Ransanz, A.R. Kuhn y el cambio científico, México, FCE, 1999. ___ y Olivé, L. (comp.), Filosofía de la ciencia. Teoría y observación, México, Siglo XXI- UNAM, 1989. Popper, K.R. La lógica de la investigación científica, Madrid, Tecnos, 1962. ___, Conjeturas y refutaciones, Barcelona, Paidós Básica, 1981. Reichenbach, H., Experience and prediction. An analysis of the foundations and the structure of knowledge, Chicago, University of Chicago Press, 1938. Rolleri, J.L. (comp.), Estructura y desarrollo de las teorías científicas, México, UNAM, 1986.

Velasco Gómez, A. (coord.), Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia. Homenaje a Larry Laudan, México, UNAM, 1998.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Discusión de materiales bibliográficos. • Elaboración de ensayos. • Investigación documental. • Informe semestral de investigación. • Lecturas dirigidas. • Presentación de ideas y temas. • Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Participación en clase y elaboración de ensayos varios. • Calidad de los reportes de investigación. • Elaboración del trabajo semestral. • Participación activa en las discusiones. • Pruebas orales. • Valoración de ideas y opiniones. • Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 8º Seminario de Investigación IV. Filosofía Política

MODALIDAD


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HORA / SEMANA


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TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO GENERAL: El alumno evaluará, dentro del marco teórico-conceptual de la filosofía política, un tema de investigación, y formulará un plan de trabajo que sustente un discurso ampliamente justificado para con él optar, adecuándolo posteriormente, a alguna de las opciones de titulación que estén instituidas para la licenciatura. OBJETIVOS INTERMEDIOS • Aplicar las técnicas y metodologías revisadas en los seminarios de investigación a un tema probable de desarrollo. • Examinar un tema de investigación. • Diseñar un esquema previo que sea rector del trabajo final. • Organizar críticamente su material. • Esbozar una organización argumental inicial. • Valorar la congruencia de las partes del trabajo. • Emitir un juicio sobre el desarrollo del trabajo.

Número de horas Contenidos Temáticos

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4 5 5

1.- Relación filosofía-comunidad. 2.- Fundamentación de la sociedad. 3.- Métodos de investigación filosófica. 4.- Estructura del discurso filosófico en el ámbito de la filosofía política. 5.- Profundización de autores y sistemas determinados. 6.- Derecho natural. 7. Racionalidad e irracioalidad del poder. 8. El Estado

BIBLIOGRAFÍA Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía política --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, mas como estas obras se manejan en otras asignaturas de la etapa Fundamental y con la finalidad de no repetir bibliografía, se sugiere se tome en cuenta, además de la aludida, la siguiente como referencia y actualización: Born, Atilio A. (comp.), Filosofía política moderna: de Hobbes a Marx, Buenos Aires, CLACSO-EUDEBA , 2000. Bonilla Saus, Javier, Para un análisis de la filosofía política de Hobbes, México, Universidad de las Américas, 1995. ____, Leviatán y la construcción del orden político, México, Universidad de las Américas, 1995. Camps, Victoria, Introducción a la filosofía política, Barcelona, Critica, 2001. Dieterlen, Paulette, La pobreza: un estudio filosófico, México, FCE, 2003. Fernández Buey, Francisco, Ética y filosofía política: asuntos públicos controvertidos, Barcelona, Bellaterra, 2000. García Bacca, Juan David, Sobre filantropía: tres ejercicios literario-filosóficos, Barcelona Anthropos, 2001. Guerrero Guerrero, Ana Luisa, Filosofia política y derechos humanos, México, UNAM, 2002. Hampton, Jean, Hobbes and the social contract tradition, Cambridge, Cambridge University, 1986. Hernández, José María, El retrato de un dios mortal: estudio sobre la filosofía política de Thomas Hobbes, Barcelona, Anthropos, 2002. Lubbe, Hermann, Politische philosophie in deutschland: Studien zu ihrer geschichte, Basel, B. Schwabe, 1993. Rubio Carracedo, Jose, Paradigmas de la politica: Del estado justo al estado legítimo: Platon, Marx, Rawls, Nozick, Barcelona, Anthropos, 1990. Ramos Lara, Eleazar, Racionalidad y "desencantamiento del mundo" en Max Weber, México, UAM-McGraw-Hill, 2000. Serrano Gómez, Enrique, Filosofía del conflicto político: necesidad y contingencia del orden social, México, UAM- M. A. Porrúa, 2001.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Discusión de materiales bibliográficos. • Elaboración de ensayos. • Investigación documental. • Informe semestral de investigación. • Lecturas dirigidas. • Presentación de ideas y temas. • Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Participación en clase y elaboración de ensayos varios. • Calidad de los reportes de investigación. • Elaboración del trabajo semestral. • Participación activa en las discusiones. • Pruebas orales. • Valoración de ideas y opiniones. • Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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CLAVE: NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE: 8º Seminario de Investigación IV. Filosofía de la Cultura

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HORA / SEMANA


CRÉDITOS



TIPO TEÓRICO Este seminario es de estructura flexible y optativa; cada profesor definirá los contenidos y la bibliografía complementaria atendiendo al objetivo de la asignatura en concordancia con las líneas de investigación abordadas, sugeridas o desarrolladas en las asignaturas que conforman la etapa de formación Fundamental del plan de estudios. OBJETIVO GENERAL: El alumno evaluará, dentro del marco teórico-conceptual de la filosofía de la cultura, un tema de investigación, y formulará un plan de trabajo que sustente un discurso ampliamente justificado para con él optar, adecuándolo posteriormente, a alguna de las opciones de titulación que estén instituidas para la licenciatura. OBJETIVOS INTERMEDIOS • Aplicar las técnicas y metodologías revisadas en los seminarios de investigación a un tema probable de desarrollo. • Examinar un tema de investigación. • Diseñar un esquema previo que sea rector del trabajo final. • Organizar críticamente su material. • Esbozar una organización argumental inicial. • Valorar la congruencia de las partes del trabajo. • Emitir un juicio sobre el desarrollo del trabajo. Número de horas Contenidos Temáticos

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1.- Concepto de formación. 2.- Los valores. 3.- La educación y la filosofía. 4.- El nihilismo. 5.- El arte y la formación cultural. 6.- El espíritu y la libertad. 7.- Religión, finitud y trascendencia

BIBLIOGRAFÍA Evidentemente, existen textos clásicos de filosofía de la cultura --de autores antiguos y modernos-- que habrán de ser estudiados en alguna de las etapas del seminario, mas como estas obras se manejan en otras asignaturas de la etapa Fundamental y con la finalidad de no repetir bibliografía, se sugiere se tome en cuenta, además de la aludida, la siguiente –como referencia y actualización: Calhoun, Craig J., Critical social theory: culture, history and the challenge of difference, Oxford, Blackwell, 1995. Echeverría, Bolívar, Definición de la cultura: curso de filosofía y economía, México, UNAM, 2001. Esteban, José Miguel, La crítica pragmatista de la cultura: ensayos sobre el pensamiento de John Dewey, Costa Rica, Universidad Nacional, 2001. García, Camilo, Ensayos sobre filosofía y cultura en el mundo contemporáneo, Bogotá, Ecoe, 2003. Harris, Marvin, Teorías sobre la cultura en la era posmoderna, Barcelona, Crítica, 2000. Henry, Michel, La barbarie, Paris, Quadrige, Presses Universitaires de France, 2001. Jenks, Chris, Culture, London, Routledge, 1993. Macfarlane, Alan, The making of the modern world: visions from the West and East, Hampshire, Palgrave, 2002. Vélez, Ricardo, Estado, cultura y sociedad en la América Latina, Bogotá, Universidad Central, 2000. Osborne, Peter, Philosophy in cultural theory, London, Routledge, 2000. Pallares, Enrique, Perfiles de la cultura contemporánea, filosofía de la cultura, Chihuahua, Universidad Autónoma de Chihuahua, 2000. San Martin, Javier, Teoría de la cultura, Madrid, Síntesis, 1999. Simposio Internacional de Filosofia (1998: Santiago de Compostela), Identidad y cultura: reflexiones desde la filosofía, Coruña, Universidad de Coruña, 2001.

Swingewood, Alan, Cultural theory and the problem of modernity, New York, St. Martin's, 1998. Surber, Jere Paul, Culture and critique: an introduction to the critical discourses of cultural, Boulder, Westview, 1998. The Legacy of Rousseau (edited by Clifford Orwin & Nathan Tarcov), Chicago, The University of Chicago Press, 1997. Velkley, Richard, Freedom and the end of Reason, Chicago, The University of Chicago Press, 1989. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Discusión de materiales bibliográficos. • Elaboración de ensayos. • Investigación documental. • Informe semestral de investigación. • Lecturas dirigidas. • Presentación de ideas y temas. • Argumentación teórica justificada. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Participación en clase y elaboración de ensayos varios. • Calidad de los reportes de investigación. • Elaboración del trabajo semestral. • Participación activa en las discusiones. • Pruebas orales. • Valoración de ideas y opiniones. • Valoración de la argumentación en exposiciones didácticas.


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