programa head start de mps educación de primera para...

Head Start es un programa financiado por el gobierno federal cuyo objetivo es romper el ciclo de pobreza. Head Start promueve el valor de la educación, específicamente la importancia y el impacto de la educación en la primera infancia.

Programa Head Start de MPSEducación de primera para

mentes jóvenes

Informe de fin de año 2015–2016

Índice

Misión, Visión y Valores de Head Start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Marco/Principios rectores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Demografía del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2

Operación de Head Start en el salón de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2

Personal de Head Start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2

Explicación de la cantidad total de fondos públicos y privados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Presupuesto de subvenciones estatales y federales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Inscripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Inscripción por tipo de elegibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Salud mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Participación de los padres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Preparación de los niños para el kindergarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Resultados de Head Start en niños de tres y cuatro años de edad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

Transición al kindergarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Sitios de Head Start en el 2015–2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Interior de la contraportada

Oficina de Head Start5225 W. Vliet St., Sala 9, Milwaukee, WI 53208

(414) 777-7850

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Misión, Visión y Valores de Head Start

Misión – El Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee se dedica a mejorar el bienestar cognitivo, social, emocional y físico de los niños y las familias en el condado de Milwaukee . La agencia ofrece programas educativos de calidad para niños en edad preescolar, así como servicios de apoyo a la familia en colaboración con los padres y sus comunidades .

Visión – El Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee se esfuerza por ser una agencia modelo de educación colaborativa que fomenta el crecimiento individual y el logro personal para los niños y sus familias .

Valores – Los siguientes valores fundamentales reflejan la relación de la agencia con nuestros niños, padres, personal, junta directiva, miembros del Consejo de Políticas, socios colaboradores, voluntarios y la comunidad .

Valoramos:] Las fortalezas únicas de las familias y los niños .] Las asociaciones con las familias y comunidades .] El trabajo que demuestra nuestro respeto por cada niño, familia, comunidad y empleado de Head Start .] Un ambiente de aprendizaje que es incluyente y apropiado para el desarrollo de las fortalezas y necesidades de

los niños y las familias .] Diversidad como una fortaleza de toda la comunidad .

Marco/Principios rectores

Las Escuelas Públicas de Milwaukee reconocen que un enfoque integral hacia la educación de la primera infancia y las familias debe guiarse por un conjunto de principios que influyen en las políticas, la programación, la prestación de servicios, el desarrollo y diseminación de materiales, y el aprendizaje profesional . Los principios descritos a continuación transmiten el respeto por el individuo, la apreciación de las fortalezas, y la necesidad de relaciones y apoyo continuos, estables y accesibles . Los principios rectores definen las formas en que los sistemas de educación de la primera infancia, intervención temprana, salud y educación superior pueden trabajar individual y colectivamente para crear un entorno que respeta las relaciones necesarias para fomentar el éxito .

] El aprendizaje es una aventura de cooperación compartida por muchos, no una carrera competitiva entre individuos .] El conocimiento se define como construcciones mentales que se desarrollan, en lugar de información que se entrega .] La diversidad es celebrada, y los talentos y fortalezas de cada niño se reconocen y se nutren .] Se utilizan materiales específicos, textos de calidad, tecnología y una variedad de materiales de recursos .] Se ofrece una gran variedad de oportunidades de aprendizaje entre las cuales cada niño y su familia pueden elegir .] La instrucción está integrada, lo cual requiere la solución de problemas y la toma de decisiones .

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Demografía del programa

Durante el año escolar 2015–2016, el Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee (MPS) recibió fondos federales para 1,370 niños, así como fondos estatales para 70 niños de 3 y 4 años de edad . El Programa Head Start de MPS atiende a una población diversa de niños . Aproximadamente, el 93% de las familias de Head Start de MPS viven en la pobreza y se benefician de los servicios y el apoyo del Programa Head Start .

Inscripción por origen étnico y raza

Origen étnico Número de estudiantes

Porcentajes

Origen hispano o latino 425 25 .94%

Origen no hispano ni latino 1,213 74 .05%

Inscripción por razaRaza Número de

estudiantesPorcentajes

Indio americano o nativo de Alaska 6 0 .3%

Asiático 25 1 .52%

Negro o afroamericano 1,111 67 .82%

Nativo de Hawái o isleño del Pacífico 0 0%

Blanco 35 2 .13%

Birracial o multirracial 65 3 .96%

Otro (Familias hispanas y familias que no indicaron una raza específica) 396 24 .17%

Sin especificar (Familias hispanas y familias que no indicaron una raza específica) 0 0%

Nota: Los datos anteriores reflejan la inscripción en curso durante todo el año escolar, y como tal, no reflejan las inscripciones financiadas. Operación de Head Start en el salón de clases

El Programa Head Start de MPS cuenta con 56 salones de clase en 23 sitios a lo largo de la ciudad de Milwaukee . Este año, el programa consistió de 32 programas/salones de medio día en K3 y de 24 de día completo en K4 . El programa también tiene tres escuelas que operan durante todo el año . Tenemos 11 salones de clase bilingües . Las horas para cada sesión son:

Sesión matutina 7:35 a.m.-10:35 a.m.Sesión vespertina 11:20 a.m.-2:20 p.m.Programa de día completo 7:35 a.m.-2:20 p.m.

Personal de Head Start

El Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee emplea anualmente a 146 miembros de personal . Todos los maestros tienen por lo menos un título de licenciatura . Todos los coordinadores de Head Start tienen un título de maestría o superior . Hay 32 miembros del personal de Head Start de MPS que actualmente son padres o que fueron padres de alumnos de Head Start . Aproximadamente, el 24% del personal no supervisor de Head Start es bilingüe . Esto incluye a maestros titulares, asistentes y visitantes a domicilio .

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Explicación de la cantidad total de fondos públicos y privados

q Subvención suplementaria del estado — La subvención suplementaria de Head Start permite la financiación para proporcionar servicios integrales de salud, educativos, nutricionales y sociales, así como de otro tipo, a niños económicamente desfavorecidos y sus familias . El presupuesto del estado de Wisconsin otorgó $421,575 al Programa Head Start de MPS para el año de financiación del 1 .° de julio de 2015 al 30 de junio de 2016 .

w Subvención federal — La Administración para Niños y Familias (ACF) otorga subvenciones anuales por períodos de 12 meses a Head Start en un ciclo de cinco años . Head Start de MPS estaba en el ciclo del tercer año y se le requirió presentar una descripción completa del proyecto y una narrativa del presupuesto junto con la solicitud de subvención . Hubo dos subvenciones otorgadas durante este ciclo que financiaron el año escolar 2015–2016 . La financiación total asignada a Head Start de MPS fue de $8,366,488, lo cual financió del 1 .° de noviembre de 2014 al 31 de octubre de 2015 . El programa recibió una subvención suplementaria y de extensión por la cantidad de $5,783,359, la cual financió del 1 .° de noviembre de 2015 al 31 de mayo de 2016 . La cantidad total del presupuesto para el período del 1 .° de noviembre de 2014 al 31 de mayo de 2016 fue de $14,219,630 .

Presupuesto de la subvención estatal

Presupuesto propuesto Gastos reales

q Personal – $175,732 $178,700

w Prestaciones suplementarias – $120,941La tasa de prestaciones suplementarias se estima en 53.4%. La tasa incluye Seguro Social, pensiones y seguros.

$85,776

e Servicios adquiridos – $20,000 $21,985

r No capital – $81,884 $69,861

t Otros – $23,018 de costos indirectos $19,528

TOTAL: $421,575 $375,850 Cantidad restante: $45,725

Presupuesto de la subvención federal

Presupuesto propuesto Gastos reales

q Personal – $7,935,400 $7,365,621

w Prestaciones suplementarias – $4,440,458La tasa de las prestaciones suplementarias es del 53.4%. La tasa incluye Seguro Social, pensiones y seguros.

$3,830,113

e Viáticos – $68,000 $84,015

r Equipo – No aplicable

t Suministros – $372,738 $1,697,552

y Contratos – $386,830Capacitación y asistencia técnica por $102,547.

$324,115

u Construcción – No aplicable

i Otro – $306,500$709,704 de costos indirectos

$130,039$715,661

TOTAL: $14,219,630 $14,147,126 Cantidad restante: $72,505

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Inscripción

Los fondos federales para el Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee para el año escolar 2015–16 fueron para 1,370 niños . Los fondos suplementarios del estado fueron para 70 niños .

Septiembre de 2015

Fondos federales Fondos suplementarios del estado

Número de niños inscritos 1,317 Número de niños inscritos 54

Porcentaje de inscripción completa 96% Porcentaje de inscripción completa 77%

Asistencia 95.8% Asistencia 89.9%

Octubre de 2015





Noviembre de 2015





Diciembre de 2015





Enero de 2016





Febrero de 2016





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Marzo de 2016





Abril de 2016





Mayo de 2016





Junio de 2016





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Inscripción por tipo de elegibilidad

El Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee sirve a las familias más necesitadas al proporcionarles servicios integrales y de calidad para la primera infancia a través de servicios escolares de día completo, medio día y durante todo el año . La elegibilidad incluye a las familias que cumplen con las pautas federales de ingresos para recibir asistencia pública (TANF), servicios de acogida/cuidado de familiares y Seguridad de Ingreso Suplementario (SSI) . La tabla a continuación muestra los porcentajes para el 2015–2016 de los diferentes tipos de elegibilidades .

Tipo de elegibilidad Porcentaje

Elegible por ingresos 61%

Asistencia pública 21.3%

Servicios de acogida/cuidado de familiares

3.0%

Sin hogar 5.6%

Ingresos superiores 9.0%

Salud

El Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee pone un fuerte énfasis en la salud y el bienestar de los niños y las familias que son atendidas para la búsqueda de opciones de atención médica con el fin de satisfacer sus necesidades . Además, las asociaciones con diversas agencias de la comunidad garantizan que los estudiantes y las familias reciban la atención que necesitan . Las asociaciones de colaboración incluyen Prevent Blindness of Wisconsin, la Facultad de Odontología de la Universidad de Marquette, Children’s Hospital of Wisconsin y el Departamento de Salud de la Ciudad de Milwaukee, por nombrar algunos de los socios comunitarios que nos ayudaron a brindar servicios a los estudiantes en nuestro programa el año pasado .

Con el fin de fomentar la buena salud en nuestros salones de clase, el Programa Head Start trabaja con los Servicios de Nutrición para Estudiantes de MPS con el fin de proporcionar a todos nuestros estudiantes comidas y snacks aprobados por el USDA . Nos esforzamos para proporcionar a nuestros estudiantes comidas variadas, introduciéndolos a nuevos sabores y texturas durante la hora de la comida . A los estudiantes también se les enseña el fomento de la salud y la nutrición al incorporar los currículos “Color Me Healthy” (Colores saludables) y “I Am Moving, I Am Learning” (Me muevo y aprendo) en los salones de clase .

Todos los estudiantes inscritos recibieron dos tercios de su nutrición diaria del Programa Head Start de MPS . Los estudiantes en programas de medio día reciben ya sea desayuno y almuerzo o, almuerzo y un snack por la tarde . Los estudiantes en programas de día completo reciben desayuno, almuerzo y un snack por la tarde . Durante el año escolar 2015–2016, 147 estudiantes recibieron modificaciones alimentarias debido a necesidades dietéticas especiales . En el año escolar 2015–2016, 1,416 estudiantes recibieron exámenes dentales . MPS es un patrocinador del Día Dental de Head Start, que se llevó a cabo en la Facultad de Odontología de la Universidad de Marquette . Este año, más de 500 estudiantes recibieron atención dental en el evento realizado en octubre . Es un esfuerzo de colaboración entre todos los beneficiarios de Head Start en la ciudad de Milwaukee . Las condiciones de salud más prevalentes durante el 2015–2016 fueron: ] Asma ] Obesidad ] Alergias alimentarias

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Informe de salud 2015–2016

Número de niños con seguro médico en el momento de la inscripción

1,597Número de niños con seguro médico al finalizar el año de inscripción

1,600

Número de niños con un hogar médico en el momento de la inscripción

1,585Número de niños con un hogar médico al finalizar el año de inscripción

1,586

Número de niños con un hogar dental en el momento de la inscripción

378Número de niños con un hogar dental al finalizar el año de inscripción

396

Número de niños al día con las inmunizaciones en el momento de la inscripción

1,536Número de niños al día con las inmunizaciones al finalizar el año de inscripción

1,543

Número de evaluaciones de la vista y de audición completadas

1,588

Número de evaluaciones dentales completadas 1,193

Salud mental

El personal de Salud Mental y Discapacidades colabora con los padres, maestros, personal escolar y las agencias de la comunidad con respecto al desarrollo típico en la primera infancia, problemas de conducta, remisiones y servicios de educación especial, recursos locales de salud mental y preocupaciones socio-emocionales específicas . También proporcionan orientación y apoyo sobre cómo utilizar los resultados de las evaluaciones para abordar las necesidades potenciales . El equipo de Salud Mental y Discapacidades aconseja al personal escolar sobre cómo hacer remisiones oportunas; solicita ideas sobre cómo abordar las necesidades de los niños; ayuda al personal a determinar las estrategias de intervención, adaptaciones o modificaciones adecuadas para cada niño; y proporciona al personal y los padres desarrollo profesional que es sensible a las necesidades de salud mental de los niños .

Salud mental y discapacidades

Número de niños para los que el profesional de salud mental consultó con el personal del programa sobre el comportamiento/salud mental del niño.

119

Número de niños para los que el profesional de salud mental consultó con los padres/tutores legales sobre el comportamiento/salud mental del niño.

72

Número de niños para los que el profesional de salud mental facilitó una remisión a servicios de salud mental. 21

Número de niños que fueron remitidos por el programa, de parte del profesional de salud mental u otro miembro del personal, a servicios de salud mental fuera de Head Start.

28

De ellos, el número que recibió servicios de salud mental fuera de Head Start. 7

Número acumulado de niños que se inscribieron en el programa y que tenían un Programa de Educación Individualizada. 260

Número de niños que se inscribieron en el programa y que tenía un Programa de Educación Individualizada al finalizar el año de inscripción.

216

De ellos, el número que el LEA determinó que eran elegibles para recibir educación especial y servicios relacionados antes de la inscripción en el programa.

125

De ellos, el número que el LEA determinó que eran elegibles para recibir educación especial y servicios relacionados durante este año de inscripción.

129

Número total de niños de nuevo ingreso al programa que completaron las evaluaciones requeridas por preocupaciones de desarrollo, sensoriales y de comportamiento.

1,353

8

Inscripción en el 2015–2016 por tipo de discapacidad al finalizar el año de inscripciónDiscapacidad del

comportamiento

emocional

Habla y lenguaje

Retraso

significativo en el

desarrollo

AutismoOtro impedimento

de salud

Impedimento

ortopédico

Lesión cerebral

traumática

Discapacidad

intelectualTotal

2 156 41 10 6 0 0 1 126

Participación de los padresEl desarrollo de relaciones con los padres es crucial en el Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee . Establecer una relación positiva con los padres aumentará su participación en el Programa Head Start . Se establecieron muchos esfuerzos para mejorar las relaciones entre el personal y los padres . Para asegurar la participación de los padres, se tomaron varias medidas:

] Se realizaron cuatro orientaciones para padres .] Se organizaron reuniones mensuales de padres en cada sitio de Head Start .] Las reuniones de padres se centraron en temas de vivienda, educación, educación financiera, empleo, GED,

ESL, hábitos saludables y transiciones .] Los siguientes talleres/eventos familiares se ofrecieron a todos los padres: – Feria del Asma – Discapacidades – Modelo de la Pirámide – Noche de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (S .T .E .M .)] Los papás de Head Start participaron en reuniones y eventos de iniciativa de paternidad . El programa celebró

su primera Conferencia de Paternidad .] Las familias asistieron al evento Celebración de los Niños organizado en el Betty Brinn Children’s Museum.] Los maestros titulares y los Asociados Familiares realizaron visitas a domicilio .] Representantes del Consejo de Políticas asistieron a la conferencia de la Asociación Nacional de Head Start en

Nashville, Tennessee, en mayo .] Se enviaron boletines mensuales para informar a los padres de las actualizaciones y notificarles de las

actividades del programa .] Se proporcionaron reportes sobre el avance de nutrición a cada familia de Head Start para brindar información

actualizada sobre los requisitos médicos necesarios .

Preparación de los niños para el kindergarten

Los niños en edad preescolar están aprendiendo todo el tiempo . Aprenden de mejor manera a través de experiencias prácticas activas . El Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee utiliza un currículo basado en la investigación diseñado para preparar a los niños de Head Start para el kindergarten . Todas las clases de Head Start de MPS que se enseñan en inglés utilizan el currículo “Houghton Mifflin Harcourt Pre-K (HMH)” . Este currículo se implementó por primera vez en el año 2010–2011, y proporciona una base sólida para el desarrollo de la lectoescritura en la primera infancia, así como desarrollo en todos los dominios de aprendizaje .

Todas las clases de Head Start de MPS que se enseñan en español usan el currículo “DLM Early Childhood Express Curriculum” . HMH y DLM están alineados con los Estándares del Modelo de Aprendizaje Temprano de Wisconsin, el Marco de Resultados de Aprendizaje Temprano de Head Start, los Objetivos de Preparación Escolar de MPS y los Estándares Básicos Comunes del Estado . Las clases ofrecen una variedad de actividades prácticas en un centro de aprendizaje y de literatura, así como planes diarios y semanales para el salón de clases, que permiten el andamiaje y la diferenciación .

Para ayudar en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes de Head Start con la naturaleza y la ciencia, el Programa Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee comenzó la implementación de un programa titulado “Early Childhood Hands-On Science” (Ciencia Práctica para la Primera Infancia, ECHOS) en el 2007–2008 . ECHOS es un apoyo curricular basado en la investigación diseñado para profundizar la comprensión de los conceptos de la ciencia con actividades y experimentos prácticos de resolución de problemas .

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Para apoyar los dominios del enfoque de desarrollo social y emocional a las prácticas de aprendizaje y salud física, el programa “I Am Moving, I Am Learning” se implementa en todos los salones para centrarse en las prácticas de salud física con el objetivo de mejorar la dieta y las actividades físicas de los estudiantes . Además, el currículo “Second Step” (Segundo Paso) integra el aprendizaje social y emocional . La implementación total de estos programas ayudará a los estudiantes a alcanzar los objetivos y las expectativas del programa en todos los dominios de aprendizaje . Los currículos y los materiales de apoyo se utilizan para preparar a los niños de Head Start para el kindergarten en estas 11 escalas:q Desarrollo social y emocional — Los niños en el Programa Head Start desarrollan confianza en sí mismos

y se vuelven más independientes . Desarrollan el auto-control, pueden sentarse y escuchar una historia durante períodos cortos de tiempo, aprenden a seguir reglas y rutinas, aprenden a seguir instrucciones verbales, hacen amigos, cooperan con otros niños y descubren lo que significa ser parte de un grupo . Los niños también aprenden a satisfacer sus necesidades personales . Al final del año escolar, pueden utilizar de forma independiente el baño, ponerse y quitarse el abrigo, servirse y comer solos con los cubiertos y guardar sus juguetes . De acuerdo con los maestros de kindergarten, todo lo anterior son habilidades necesarias para tener éxito en la escuela .

w Desarrollo físico — Los niños de Head Start desarrollan el control de sus cuerpos . Sus músculos grandes se desarrollan a medida que participan en actividades tales como equilibrarse, correr, saltar, lanzar y atrapar . Los músculos pequeños en sus manos se desarrollan mientras se abotonan sus abrigos, hilan cuentas, cortan y escriben .

e Desarrollo del lenguaje — El desarrollo del lenguaje es una prioridad para Head Start . Los niños aprenden a utilizar palabras para comunicarse con los demás, en lugar de señalar o usar sus manos . Animamos a los niños a escuchar y participar en conversaciones, ampliando su vocabulario . Al escuchar libros que se les leen, y “leer” libros ellos mismos, los niños comienzan a entender el propósito de los textos para reconocer letras y palabras, y para empezar a escribir con un propósito . Los textos están infundidos en todas las áreas del salón de clases, y es probable que uno vea a un joven “camarero” tomar una orden usando papel y lápiz .

r Lectoescritura — La lectoescritura para niños, de cero a cinco años, se refiere a las destrezas y habilidades que son los precursores de la lectura y escritura convencionales . Los niños necesitan:

– Conversaciones entre adultos y otros niños que apoyan su desarrollo del lenguaje . – Acceso a muchos libros y materiales de lectura/escritura diferentes y de alta calidad que son apropiados para

su etapa de desarrollo . – Oportunidades de explorar jugando y participar en actividades para leer, escribir y aprender las letras y los

sonidos .

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t Matemáticas — Las matemáticas ayudan a los niños a encontrar el significado en su entorno . A medida que aprenden a razonar, conectar ideas y pensar lógicamente, adquieren herramientas y conceptos importantes para dar sentido al mundo . Las matemáticas se relacionan a otras áreas del currículo, incluyendo ciencias naturales, ciencias sociales, arte y música . Por último, pero no menos importante, el conocimiento, interés y habilidades de matemáticas son básicos para el éxito escolar de los niños .

y Lógica y razonamiento — Los niños necesitan oportunidades para tomar decisiones que determinen sus elecciones en base a diferentes tipos de razonamiento . Los niños de Head Start deben poder decidir cosas como escenas a actuar en obras de teatro dramáticas, hablar a compañeros en personajes simulados y utilizar materiales de una forma inventiva .

u Conocimiento y habilidades en ciencias naturales — Los niños necesitan aprender a usar habilidades de investigación, tales como observación, exploración, resolución de problemas y la aplicación del método científico . También necesitan aprender el contenido de las ciencias naturales: conceptos básicos sobre la vida y el mundo físico . El contenido de ciencias naturales en la primera infancia se relaciona directamente al interés natural de los niños pequeños en la forma en que funciona el mundo, en los seres vivos, sus cuerpos y el medio ambiente .

i Conocimiento y habilidades en ciencias sociales — El conocimiento y las habilidades en ciencias sociales se refieren a la comprensión de la gente y cómo ellos mismos se relacionan con los demás y el mundo alrededor de ellos . Las ciencias sociales ayudan a los niños a entenderse a sí mismos, sus familias y comunidades . A través de experiencias de aprendizaje relacionadas con la historia, la cultura y el entorno, los niños mejoran su propia identidad y amplían sus experiencias más allá de las paredes de su casa y el entorno de la primera infancia .

o Expresión en artes creativas — Las artes creativas captan las mentes y los sentidos de los niños . Invitan a los niños a escuchar, observar, moverse, resolver problemas e imaginar el uso de múltiples modos de pensamiento y auto-expresión .

La participación activa en las artes creativas estimula las conexiones del cerebro que apoyan el aprendizaje de los niños . Un número cada vez mayor de investigaciones sobre los efectos de las experiencias con artes en la primera infancia muestra su relación positiva para mejorar el rendimiento académico en general . Las investigaciones en las artes también demuestran que cuando la creatividad se desarrolla a una edad temprana, sus beneficios son continuos y se transfieren a muchas tareas intelectuales (Arts Education Partnership, 2000) . Todas las áreas de las artes creativas incorporan la diversidad de los niños en el programa .

a Enfoques al aprendizaje — Los enfoques al aprendizaje de los niños contribuyen a su éxito en la escuela e interactúan con su desarrollo y aprendizaje en todos los demás dominios . Por ejemplo, la curiosidad es un pre-requisito para los científicos, y el razonamiento y resolución de problemas son tan necesarios para las relaciones sociales como para las matemáticas . La preparación escolar incluye la capacidad para abordar y persistir con tareas difíciles o frustrantes, seguir instrucciones, tomar riesgos y cometer errores, y trabajar como parte del grupo .

s Desarrollo del idioma inglés — El desarrollo del idioma inglés se refiere al desarrollo de habilidades receptivas y expresivas con el idioma inglés para niños que en casa hablan otro idioma . Este dominio se aplica solo a estos niños, con frecuencia llamados aprendices en dos idiomas .

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Resultados de Head Start en niños de tres y cuatro años de edad:

DominioOtoño de

2015Primavera de 2016

Crecimiento nacional estimado

Crecimiento real del

programa

Por debajo del

crecimiento estimado

Crecimiento estimado alcanzado

Por encima del crecimiento

estimado

Desarrollo social y emocional 444 545 63 101 x

Desarrollo físico y salud 475 560 56 85 x

Lenguaje 438 550 76 112 x

Lectoescritura 447 561 69 114 x

Matemáticas en la primera infancia 448 557 67 109 x

Lógica y razonamiento 505 610 62 105 x

Naturaleza y ciencias naturales 422 547 74 125 x

Ciencias Sociales 479 576 63 97 x

Artes creativas 490 614 85 124 x

Enfoques de aprendizaje 484 587 67 103 x

Adquisición del idioma inglés 490 569 54 79 x

Conclusión — Los niños de tres y cuatro años en el Programa Head Start de MPS tuvieron un avance significativo durante el año escolar 2016–2017 . Los estudiantes de Head Start de MPS superaron todos los valores de crecimiento estimado en todos los dominios de aprendizaje . Los estudiantes mostraron los mayores avances en los dominios de naturaleza/ciencias naturales y lectoescritura . La lectoescritura, específicamente en el área de destrezas fundacionales de lectoescritura, fue un enfoque del distrito para el desarrollo profesional y apoyo a la instrucción . Las ciencias naturales fueron apoyadas este año escolar con un énfasis en ciencias naturales, tecnología, ingeniería y matemáticas (S .T .E .M .), y se beneficiaron con la adición de recursos suplementarios en todos los salones de clase Head Start para apoyar el aprendizaje S .T .E .M . basado en la investigación .

A pesar de que los estudiantes han superado las expectativas en todos los dominios, los avances menores se observaron en la adquisición del inglés y en salud/desarrollo físico . Este resultado puede deberse a que los estudiantes obtuvieron puntuaciones por encima de las esperadas en estas áreas y no tenían mucho margen para un mayor aumento . En ambos dominios, los niños de tres y cuatro años superaron las Puntuaciones de Nivel de Desarrollo esperadas para niños de 60 meses de edad en base a un informe de investigación de Galileo Pre-K .

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Transición al kindergarten

Cada año, los estudiantes de Head Start transicionan al kindergarten . Este proceso puede ser estresante para los niños pequeños que están dejando el salón de clases Head Start con el que están familiarizados para entrar en un nuevo entorno . Para garantizar una transición sin complicaciones, el personal docente de Head Start se centra en visitas a los hogares durante el segundo semestre para tratar la transición . Los Asociados Familiares de Head Start proporcionan más capacitación y recursos a las familias durante la reunión Centro de Padres en mayo .

Se proporcionan las siguientes actividades para los padres:

] Boletines mensuales para los padres de Head Start que incluyen información, estrategias y actividades para apoyar las transiciones exitosas del pre-kindergarten al kindergarten .

] El Programa Head Start de MPS tiene un convenio interinstitucional con organizaciones que prestan servicios a niños de cero a tres años de edad para ayudar con la transición de estudiantes nuevos que cuentan con un IEP .

] El coordinador de Salud Mental y Discapacidad se presentó en organizaciones que prestan servicios a niños de cero a tres años de edad en la ciudad de Milwaukee para asistir a conferencias mensuales sobre la transición con el fin de proporcionar información a las familias potenciales de Head Start .

] Se entabló la comunicación entre el personal de apoyo de Head Start y el personal de la comunidad escolar (directores y maestros) con respecto a las transiciones .

] Los maestros titulares de Head Start colaboraron con los padres en la creación de planes de transición individuales para cada estudiante .

] El Programa Head Start brinda un comienzo escalonado al inicio del año escolar a todos los niños de Head Start para ayudarlos a transicionar a su nueva comunidad escolar .

] Un total de 123 padres asistieron a las reuniones Centro de Padres sobre “Transición al Kindergarten” .] Todos los niños de Head Start recibieron mochilas de transición para su enriquecimiento durante el verano .

Resultados de la auditoría 2015–2016

Durante el año escolar 2015, el Programa Head Start de MPS participó en las evaluaciones federales Servicios Integrales de Preparación Escolar (CSRS) y Liderazgo, Gobernanza y Sistemas de Gestión (LGMS) . El resumen de los hallazgos obtenidos a través de la CSRS determinó que no se encontró ningún área de incumplimiento . Por lo tanto, no fue necesaria ninguna acción correctiva . Los resultados de la evaluación LGMS aún no se han publicado .

Sitios de Head Start de las Escuelas Públicas de Milwaukee

2015–16

ALBA (Academy of Language and Fine Arts)

1712 S . 32nd St ., 53215(414) 902-7525

Hayes Bilingual School971 W . Windlake Ave ., 53215

(414) 902-9600

Maple Tree School6644 N . 107th St ., 53224

(414) 578-5100

Bethune 1535 N . 35th St ., 53208

(414) 934-4600

Gwen T. Jackson Early Childhood & Elementary2121 W . Hadley St ., 53206

(414) 267-5500

Alexander Mitchell School1728 S . 23rd St ., 53204

(414) 902-8100

Dr. Benjamin Carson Academy of Science

4920 W . Capitol Dr ., 53216(414) 393-4800

Albert E. Kagel1210 W . Mineral St ., 53204

(414) 902-7400

Sherman Multicultural Arts5110 W . Locust St . 53210

874-5800

Congress School5225 W . Lincoln Creek Dr ., 53218

616-5300

Keefe Avenue School1618 W . Keefe Ave ., 53206

267-4800

Siefert School1547 N . 14th St ., 53205

(414) 935-1500

Franklin Pierce2765 N . Fratney St ., 53212

(414) 267-4400

Byron Kilbourn School5354 N . 68th St ., 53218

(414) 393-4500

Marvin Pratt School (formerly Silver Spring School)

5131 N . Green Bay Ave ., 53209(414) 247-7300

Dr. Martin Luther King Jr. School3275 N . 3rd St ., 53212

(414) 267-1500

Lincoln Avenue School1817 W . Lincoln Ave ., 53215

(414) 902-9700

Thurston Woods Campus5966 N . 35th St ., 53209

(414) 393-2800

Forest Home Avenue School1516 W . Forest Home Ave ., 53204

(414) 902-6200

Henry W. Longfellow1021 S . 21st St ., 53204

(414) 902-9800

Westside Academy I1945 N . 31st St ., 53208

(414) 934-4400

Hawthorne 6945 N . 41st St ., 53209

(414) 247-7200

Barack Obama School of CTE5075 N . Sherman Blvd ., 53209

(414) 393-5000

programa head start de mps educación de primera para...

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