BACHI

P

 

LLERACOM

PROGRAMAP

‐

ATO GMPETE

MA DE L

PRENDIZ

PRECÁL

QUINTO

GENEENCIA

LA UNID

ZAJE DE: 

LCULO

O CICLO‐

RAL PAS

Eva

DAD DE

POR 

luado por 16 de

el COPEEMe febrero d

MS, A.C.del 2011

 I.‐ Id Nom 

 

   Tipo 

Cono

 

Área

 II.‐ P

En econfentre

Esta CurrCom

La membsituaEn  lapuedmovanáli

La  Uinterde so

1 Prografecha 1

dentificación

mbre de la Un

Q

C

de curso 

ocimientos p

a de formació

Presentación

l presente pforman el  Sise el Bachiller

Unidad  de icular  Comú

mpetencias de

matemática  sargo, con el aciones no taa  actualidadda  relacionaimiento  y  cisis y tener lo

Unidad  de  arpretación, eoftware y so

ama evaluado po16 de febrero del 

BAC

 del curso 

nidad de Apr

Ciclo Quinto 

Clave 

previos 

ón                  

n 

programa se stema Naciorato General

aprendizajeún  del  Sistee la Universid

se  originó  ppaso del tiean cotidianas, nadie ponarse  con  la ambio  que os elemento

aprendizaje elaboración, lución de pr

or el Consejo para2011. 

CHILLERATOPrograma 

rendizaje: Pr

  

 

integran  losonal del Bacl por Compet

,  tiene  correema  Naciondad de Guad

or  la  necesiempo, fue des al tratar dee  en duda  lmatemáticase  pueden s necesarios

de  Precálcucomunicacióoblemas de 

a la Evaluación de

 O GENERAL Pde Unidad d

recálculo1 

Horas de teo

14 

Curso 

Función  linelineales,  sosegmento d

Básica c

s elementoshillerato  (SNtencias y el M

espondencianal  de  Bachdalajara, en e

idad  del  homesarrollándose explicar la a  importanca.  En  esta representar s para resolve

lo  pretendeón en lenguaoptimización

e la Educación Tip

OR COMPETde Aprendiza

 

 

F

oría  Hopr

eal  y  cuadráolución  de e recta y gra

omún obliga

 de  los acueNB)  con el pMarco Curric

a  con  el  camhillerato;  asíel eje curricu

mbre  de  resse y refinandnaturaleza rcia de  su  estunidad  de a  través  deer problema

e  promover aje matemátn y movimie

po Media Superio

TENCIAS aje 

 Fecha de ela

Junio de

oras de ráctica 

To

43 

ática,  solucióecuaciones aficación de f

atoria 

erdos secretapropósito de cular Común

mpo  discipliní  como  conular de Pensa

solver  probledo sus métoeduciéndolatudio, no  exaprendizaje e  funciones s en diferent

en  el  estudtico, aplicaciónto en conte

or A.C. (COPEEMS

boración 2010 

otal de horas

57 

ón  de  sistemcuadráticas

funciones.  

ariales númeestablecer  (MCC). 

nar  de maten  el  Bachilleamiento mat

emas  de  su dos con la fia a representxiste  actividase  estudiartípicas,  y  cotes escenario

diante  habilón de algoritextos de las c

S) mediante Dicta

2

s  Valorcrédi

5

mas  de  ecuas,  longitud 

eros 444 y 4la  correspon

emáticas  del erato  Genetemático. 

vida  cotidianalidad de rtaciones abstad humana rán  situacioon  ello,  facios. 

idades  de  atmos, manipciencias natu

amen de 

r de tos 5 

aciones de  un 

447 que ndencia 

Marco ral  por 

ana,  sin resolver tractas. que no 

ones  de litar  su 

análisis, pulación urales o 

socia

Dichpermtiemcomen  uutilizracioprodal co

Ademcreat

 

III.‐ C

ComBachcomUniv

   MarcSiste

2  Siste49. 3  Ibid. 4 Secrecurricu

ales.  

os problemamiten  determmpo que tardportamientoun  tsunami, zan en el anáonales se pueducto; estos soncluir el pre

más,  contribtivo, crítico y

Competencia

mpetencias hillerato ge

mpetencias dversidad de

co Curriculaema Naciona

ma de Educación

taria de Educaciólar común del Sis

as se puedenminar  el  riesa una colono de una enfel  comportaálisis del comede determison algunos sente progra

buye  al  perfiy científico, r

a genérica 

del eneral por de la e Guadalaja

r Común delal Bachillerat

n Media Superior

ón Pública. (2009stema Nacional d

n resolver emsgo  de  un  aia de bacterfermedad viramiento  de mportamientnar el costo ejemplos enama. 

il  de  egresorazonamient

 

Pensa

ara 

l to.  

 “EstaParte sus dotras.disfruvincu

 “Esta

I. Com

II. Decrítico

III. Re

IV. Usproce

V.  Estconte

VI. Repara l

En el al des

Se ex

4.‐  E

r. (2008). Bachille

9). ACUERDO númdel Bachillerato. D

mpleando  laccidente  auias en desarral;  las trigonun  ecosisteto de una popromedio dn los que el e

  en  los  rasgto verbal, ges

amiento mat

a  competencde  la conceistintas  ram. Se busca quuten su aprelarla a otras 

a competenc

municación d

esarrollo  de o. 

esolución de 

so de  innovaedimientos m

tablecimientextos. 

epresentacióa interpreta

contexto desarrollo de la

presa y com

Escucha,  inte

erato General por

mero 444 por el Diario oficial. Prim

as diferentestomovilísticorrollarse de anométricas pema  respectooblación en ce una empreestudiante p

gos  de  razonstión de la in

temático. 

cia  destaca epción de quas  se estudiue los estudndizaje,  lo uáreas de con

ia puede ser

de ideas med

procesos  de

problemas e

aciones cientmatemáticos 

to  de  relacio

n de ideas yción de fenó

el MCC del Sas siguientes

unica 

erpreta  y  e

r Competencias d

que se establecemera sección, Cap

s funciones, o  por  los  niacuerdo a lapueden deteo  al  depredcuanto a la desa, el costo uede emplea

namiento  lógnformación, 

el  logro  de ue  la matemien  simultániantes muesutilicen en sunocimiento”2

r descrita a t

diante el leng

e  razonamie

en contextos

tíficas y tecny la solución

ones  entre 

y procesos deómenos natu

SNB esta unis competenc

emite  mens

del SEMS de la U

en las competencp. II, art. 4. 

por ejemploveles  de  alc ley de crecierminar  la veador‐presa; densidad, indtotal de la par sus conoc

gico‐matemáentre otras. 

habilidadesmática es un neamente y tren interés u vida diaria,2. 

ravés de: 

guaje de la m

nto,  concep

s diversos. 

nológicas, pan de problem

ideas matem

e la matemáurales y socia

dad de aprecias genérica

sajes  pertine

U. de G. Documen

cias que constitu

3

o,  las exponecohol  en  sanimiento inhielocidad de las  polinóm

dustria, etc.; producción dcimientos ob

ático,  pensa

s  de  razonamtodo; permse apoyen upor la mate, y sean capa

matemática.

ptualización 

ara el desarrmas. 

máticas  y  de

tica y su aplales.”3 

endizaje conas4:  

entes  en  d

nto base, pág. 

yen el marco 

enciales ngre,  el bido, el las olas 

micas  se con las e algún tenidos 

amiento 

miento. mite que unas en mática, aces de 

y  juicio 

rollo de 

e  otros 

icación, 

tribuye 

distintos 

 

conteaprop

La com

• Exm

Piens

5.‐ Demétod

La com

• Sicode

• O

• Up

6.‐  Sugener

La com

• Eec

• E• R

cp

Apren

 7.‐ Ap

La com

•

•

•

Traba

Partic

extos  medianpiados.  

mpetencia ti

xpresa  ideasmatemáticas 

a crítica y re

esarrolla innodos establec

mpetencia ti

igue  instruomprendiende un objetivo

Ordena inform

tiliza  las  terocesar e int

ustenta una ral, considera

mpetencia ti

Elige las fuenespecífico y dconfiabilidadEvalúa argumReconoce losconocer nuevperspectivas 

nde de form

prende por in

mpetencia ti

Define metaconocimient

Identifica lasy  dificultad,retos y obst

Articula  sabellos y su vid

aja en forma

cipa y colabo

nte  la  utiliza

iene los sigui

s  y  conceptoo gráficas. 

eflexivament

ovaciones y pcidos.  

iene los sigui

cciones  y do como cado. 

mación de ac

ecnologías  dterpretar info

postura perando otros p

iene los sigui

ntes de infordiscrimina end. mentos y opis propios prevas evidenciaal acervo co

a autónoma

niciativa e in

iene los sigui

as y da seguto. 

s actividades,  reconocienáculos. 

beres de diveda cotidiana.

 colaborativ

ora de maner

ación  de  m

ientes atribu

os mediante

te 

propone solu

ientes atribu

procedimieda uno de s

cuerdo a cate

de  la  inforormación. 

rsonal  sobrepuntos de vis

ientes atribu

mación más ntre ellas de 

niones e ideejuicios, modas, e integraon el que cue

a 

nterés propio

ientes atribu

imiento a su

s que le resundo  y  contro

ersos  campo. 

va 

ra efectiva en

edios,  códig

utos:  

e  representa

uciones a pro

utos:  

entos  de sus pasos co

egorías, jera

mación  y  c

  temas  de  ita de maner

utos:  

relevantes pacuerdo a s

ntifica prejudifica sus pun nuevos conenta. 

o a lo largo d

utos: 

us procesos 

ultan de menolando  sus  r

os y establec

n equipos div

4

gos  y  herram

aciones  lingü

oblemas a p

manera  rentribuye al 

rquías y rela

comunicació

interés  y  relera crítica y ref

para un propu relevancia 

icios y falaciantos de vistaocimientos y

de la vida.  

de construc

nor y mayor reacciones  f

ce  relacione

versos.  

mientas 

üísticas, 

artir de 

eflexiva, alcance 

ciones.

n  para 

evancia eflexiva 

pósito y 

as.  al y 

ción de 

interés rente  a 

es entre 

 V. Ob

Al  fimovalgeb

 

VI.‐ C

• Msitcapa

 

VI

Cono•••••••••••

5 Secrecurricu

bjetivo 

nal  de  la  uimiento y cabraica, tabul

Competencia

Modela,  resutuaciones  eambio  en  dara la toma d

II: Atributos 

ocimientos (s• Problem• Fraccion• Solución• División •  Funcion• Operacio• Medidas• Identida• Noción i• Leyes de• Logaritm

taria de Educaciólar común del Sis

nidad  de  apambio en conar y geomét

as específica

uelve  e  inten  movimiiferentes  code decisiones

de la compe

saberes teóras de optimies algebraica de ecuacionsintética. es: Polinómiones con funs angulares. des trigonomntuitiva de líe los exponenmos. 

ón Pública. (2009stema Nacional d

La com

Aportmane

 

prendizaje  entextos naturica, justifica

as  CoMaMa

terpreta ento  y ontextos s  

1. apvahip

2. en

5. so

4. nuveco

etencia 

ricos y proceización y moas. nes de grado

icas, trigononciones, com

métricas básiímite de unantes. 

9). ACUERDO númdel Bachillerato. D

mpetencia ti

ta puntos deera crítica. 

el  estudianterales y sociaando su proc

orrespondenarco  Curricatemáticas5

Construye plicación de priacionales, potéticas o f

Formula  y  rnfoques. 

Analiza  las cial o natura

Argumenta uméricos, grárbal, matemmunicación.

 

edimentalesovimiento. 

o superior. 

métricas, logposición e in

icas. a función. 

mero 444 por el Diario oficial. Prim

iene los sigui

 vista con ap

e  resolverá les, empleancedimiento.

cia con  las ccular  Comú. 

e  interpreprocedimienpara  la  comormales.  

resuelve pro

relaciones  eal para deter

la  soluciónáficos, analítmático y el us. 

) 

garítmicas, enversa.  

que se establecemera sección, Cap

ientes atribu

pertura y con

problemas ndo funcione

competencian  en  el  c

eta  modelontos aritmétimprensión  y 

oblemas mat

entre  dos  ominar o estim

  obtenida  dticos o variaso de  las tec

exponenciale

en las competencp. III, art. 7. 

utos: 

nsidera los de

que  impliques para repre

as disciplinacampo  de 

os  matemátcos, algebraanálisis  de 

temáticos  ap

o más  variabmar su comp

de  un  probleacionales, mecnologías de 

es y racionale

cias que constitu

5

e otras perso

uen  situacioesentarlas de

ares extendiconocimien

ticos  mediaicos, geomésituaciones 

plicando dife

bles  de  un  pportamiento

ema,  con mediante el  lela  informac

es.  

yen el marco 

onas de 

ones  de e forma 

das del nto  de 

ante  la tricos y reales, 

erentes 

proceso .  

métodos enguaje ión y  la 

Habi

••••••

Actit

•••••••

Valo

•••••

 VIII.‐

Mód•••••

Mód••••

 Mód

•••••

ilidades (sab

• Justifica • Aplica al• Analiza e• Manipul• Busca y s• Comunic

tudes (Dispo

• Colabora• Buena di• Autogest•  Iniciativ• Promove• Proactivo• Persisten

ores (Saberes

• Respeto.• Toleranc• Honestid• Respons• Solidarid

‐ Desglose d

dulo 1. Funci• Problem• Solución• División • Operacio• Noción i

dulo 2. Funci• Problem• Operacio• Medidas• Identida

dulo 3. Funci• Problem• Leyes de• Logaritm• Operacio• Noción i

beres práctic

procedimiengoritmos. e identifica laa software (Wselecciona inca en leguaje

osición)  

ación y coopisposición al tión. a y esfuerzo er la interdepo. nte en la bús

s formativos

. cia.  dad. abilidad. dad.  

e módulos 

ones Polinómas de optimi de ecuacionsintética. ones con funntuitiva de lí

ones trigonoas de optimiones con funs angulares. des trigonom

ones logarítmas de optimie los exponenmos. ones con funntuitiva de lí

cos)  

ntos y razona

as variables dWINplot, Genformación.e matemático

eración con trabajo indi

individual.pendencia po

squeda de es

s). 

micas. ización y mones de grado

nciones, comímite de una

ométricas.  ización y monciones, com

métricas bási

micas y expoización y montes. 

nciones, comímite de una

amientos. 

de cualquierogebra, hoja

o. 

los pares. vidual y grup

ositiva entre

strategias pa

ovimiento. o superior. 

posición e ina función. 

ovimiento coposición e in

icas. 

onenciales. ovimiento. 

posición e ina función. 

r situación. a de cálculo, 

pal. 

e todos los m

ra soluciona

nversa. 

n función senversa. 

nversa. 

GNUplot), c

miembros del

ar una situaci

no y coseno

alculadora g

l grupo. 

ión. 

. 

6

graficadora.

Mód••••••

 IX.‐ M

En  lacomalgúninvesotras

Es imun a

Se  rrepreestraactivcontcom

Por formde  lcomnecepara

El pra losenco

Al copertimejodeseinterde su

Si  elindiv

 

 

 dulo 4. Funci• Problem• Fraccion• Solución• División • Operacio• Noción i

Metodología

a presente uprensión,  ren  algoritmostigación,  ms. 

mportante qunálisis de err

recomienda esentarlo enategias  paravidades de apenidos mencpetencia pro

otra parte  loma colaboratios  estudianprometer  alesidades, ya  posteriorme

rofesor debes estudiantesontrar la solu

oncluir cada inente, promorar y la co‐eempeño  de rior de  los pus compañer

l  profesor  lovidual. 

ones racionaas de optimies algebraica de ecuacionsintética. ones, compontuitiva de lí

a de trabajo 

unidad de apeproducción,o,  mapas  cmapas  conce

ue las situacirores en la so

que  las  din forma abst  explicar  el prendizaje qcionados, e iopuesta. 

os  alumnos iva, analicenntes  les  facl  estudiantesea de conoente volver a

rá actuar cos, guiándolosución, motivá

una de  las amoviendo  la evaluación esus  pares  y equeños gruros y con ello

o  considera 

ales. ización y moas. nes de grado

osición e inveímite de una

prendizaje se,  aplicación cognitivos,  Rptuales,  res

iones estén rolución de p

versas  situatracta, mediacomportam

que se diseñeir aumentan

trabajarán e los problemcilita  la  come  de  su  apreocimientos o al problema 

mo facilitados hacia ellas, ándolos a tra

actividades sautoevaluacntre sus parla  segunda

upos y compo, poder retr

pertinente,

ovimiento. 

o superior. 

ersa. a función. 

e sugieren dio  creación, Ra‐P‐Rp,  SQsolución  de 

relacionadasroblemas. 

aciones  se ante una fun

miento  de  la en para el esdo el grado 

en pequeñomas y diseñenmprensión  dendizaje  y  eel desarrollay resolverlo.

or o asesor, sayudándoloabajar en for

se invita al pción  con el es, la cual ti,  le  permiteprobar tambiroalimentar a

,  los  exáme

iversas estraentre  las  qu

QA,  mapas problemas,

s al contexto

aborden  a nción, para asituación  y 

studio de lasde complejid

s grupos  forn estrategiasdel  problemel  de  sus  coar nuevas ha. 

sin plantear os a identificarma colabora

profesor a repropósito dene dos intee  al  docenteién el desemasertivamen

nes  escritos

ategias ya seue  se  recommentales, aprendizaje

 de los estud

partir  de  ua partir de époder  con 

s funciones pdad de las m

rmados de 3s para resolva  y  favorecompañeros, abilidades, b

las solucionear la informaativa.  

etroalimentae que el aluenciones, la pe  reconocermpeño  indivite a los estu

s  pueden  re

a para activmiendan,  enucuadro  sinóe  basado  en

diantes y de 

un  problemél, teorizar aello  resolve

pueden inclumismas de ac

3  a 5  integraverlos. El proce  su  resolse  pretendusque la info

es de los proación relevan

r a  los alumumno  reconoprimera, los el  proceso dual, a travédiantes. 

ealizarse  en 

7

ar conocimieunciar  los paóptico,  diagn  problemas

ser necesari

a  generadol respecto yer  el  problemir uno o másuerdo al logr

antes, para ceso de inteución,  ademe  que  deteormación ne

oblemas propnte y necesar

nos, si lo coozca en quealumnos valde  colaboraés de  la perc

binas  o  en

entos o asos de gramas, s,  entre 

o hacer 

r,  para y buscar ma.  Las s de los ro de la 

que en eracción más  de cte  sus ecesaria 

puestos ria para 

nsidera e puede loren el ación  al cepción 

n  forma 

X.‐ Pr

El tratravéfunci

• Los

• Los

• Las 

• Los

• Lasdel es

• Los

• La d

 

XI. P

I. Co

Se reprocestrainforcomcom

Com

• Plaparadisci

• Disoriencons

• Decom

• Geinfordesasigni

• Uti

6 Sistem99‐1007 Secretimparta

rocesos Acad

abajo  interdiés de  la  realiones se orie

 programas d

 criterios de 

estrategias 

 momentos,

s acciones pastudiante, a 

 requerimien

divulgación d

Perfil del Doc

mpetencias 

elacionan cocesos: planeaategias y actirmación, usounicación, opetencias. 

mpetencias: 

anifica proce desarrollar plinares de e

seña estrategntadas al desstructivista‐c

esarrolla critepetencias, p

estiona informrmativos de sarrollo de las ificativos y ac

iliza las TIC p

ma de Educación 0. taria de Educacióan educación. Dia

démicos inte

sciplinario, sización de  cntan a la pla

de estudio d

desempeño

pedagógicas

 medios e in

ara mejorar través de la 

ntos para la 

de los resulta

cente BGC6 

técnico peda

n su quehaceación didáctiividades de ao de tecnologrientados al 

sos de enseñcompetenciaeste nivel de

gias de aprensarrollo de coognoscitivist

erios e indicaor campo dis

mación para sus UA y, con actividades,ctualizados. 

para diversifi

Media Superior. 

ón Pública. (2008ario oficial, Cap. 

ernos 

se  lleva a cauando menoneación, rea

de las unidad

o de las comp

s, los materia

strumentos 

el aprovechtutoría grup

actualización

ados y produ

agógicas 

er docente, aca, diseño y aprendizaje, gías de la infdesarrollo d

ñanza y de aas en los came estudios. 

ndizaje y evaompetenciasta. 

adores de evsciplinar. 

actualizar lon ello, enriqu, para lograr 

car y fortale

(2008). Bachiller

). ACUERDO númII págs. 2‐4. 

bo a través os  tres  sesioalización o se

es de aprend

petencias esp

ales didáctico

para la evalu

hamiento acapal. 

n docente. 

uctos de su t

abarcan varievaluación dgestión de laormación y le 

prendizaje mpos 

aluación, s con enfoqu

valuación par

os recursos uecer el aprendizaje

cer las 

ato General por C

mero 447 por el qu

de  las reuniones: al  inicieguimiento y

dizaje que le

pecíficas y lo

os y los mate

uación del ap

adémico,  la 

rabajo. 

Perfil d

os de a a 

ue 

ra 

s 

Son  ladocente

1. Orgatrayecto

2.  Domexperie

3.  Planaprendcompetdisciplin

4. Llevaaprendinnovad

5.  Evaaprend

6.  Conautóno

7. Contfacilite estudia

Competencias de

ue se establecen 

ones de  las io del  ciclo, y evaluación 

e son propias

os niveles de 

eriales de ap

prendizaje.

eficiencia  te

el Docente M

s  competee del SNB: 

niza su formoria profesio

mina  y  estrucencias de apr

nifica  los  pizaje  atentencias,  y nares, curric

a a  la prácticizaje  de  mdora a su con

lúa  los  prizaje con un 

nstruye  ammo y colabo

ribuye a la gel desarrollontes. 

el SEMS de la U. d

las competencia

academias ydurante y ade actividad

s. 

logro. 

poyo. 

erminal, y  la 

MCC7 

ncias  que 

mación continonal. 

ctura  los  sarendizaje sign

procesos  dendiendo  a

los  ubiculares y soci

ca procesos manera  efentexto institu

ocesos  de enfoque for

bientes  parativo. 

eneración deo sano e integ

de G. Documento 

s docentes para 

8

y departameal  final de éses, relativas 

formación  i

definen  el

nua a lo larg

beres  para  fnificativo. 

  enseñanzal  enfoqueca  en  coales amplios

de enseñanectiva,  creaucional. 

enseñanza mativo. 

ra  el  apre

e un ambiengral de los 

base, págs. 

quienes 

entos, a ste;  sus a: 

integral 

l  perfil 

o de su 

facilitar 

a  y  de e  por ntextos s. 

za y de ativa  e 

y  de 

endizaje 

te que 

estra

• Depropapre

El docompor shaciadel bforta

II. Exde a

Mate

1. Exestraarguresouso d

2. Founidmanprobcom

IngeLicencom

Func

En  edocesino doceprocorgacom

Su  fucambprovapre

 

8 Sistem78‐79. 

ategias de ap

esarrolla estrpiciar el trabaendizaje. 

ocente de edpetencias ansu sentido da los adolescbachiller, y apalecer sus ap

xperiencia enprendizaje. 

emática 

xperiencia acategias que pmentación lólución de prode tecnologí

ormación proad de aprenejan conocimbabilidad y eso: 

nierías: biomnciaturas de putación o m

ción del doce

este modelo,entes y a  lostambién en ente debe  tecedimientos, nizan  en  fpartidas por

unción docebio de  rolesvoca  que  loendizaje.8 

ma de Educación 

prendizaje po

ategias de coajo colaborat

ducación medntes señalade responsabcentes. Conoplica las estrprendizajes e

n un campo 

cadémica: enpropicien el dógica y la deoblemas matías de la info

ofesional: endizaje, prefemientos de ástadística, ha

médica, civil, ciencia: físicmatemáticas

ente 

,  los  actoress alumnos, nla elaboracióender hacia estrategias 

función  de  varias discip

nte se sintet, el docenteos  estudiant

Media Superior.

or competen

omunicacióntivo en los p

dia superior,as, debe carbilidad, éticaoce la etapa drategias idón integración

disciplinar a

n la implemedesarrollo deemostración temáticos, prmación y la

 disciplinas aerentementeálgebra, geomasta un nivel

industrial, eca, química, b.  

s  se  piensanno  sólo  respón de contenuna  integracdidácticas, unidades  mplinas. 

tiza de  la sige es un  facilies  asuman 

 (2008). Bachiller

ncias. 

n, para rocesos de 

, además de racterizarse  y respeto de desarrolloneas para . 

afín a la unid

ntación de e la matemática,propiciando e comunicaci

afines a la e donde se metría, cálcu de aplicació

tc. biología, 

n  como  sujeecto de  su pnidos, objetición  transdismateriales más  inclusiv

guiente manitador del apun  papel 

rato General por 

las 

o 

dad 

, la el ón.

ulo, ón, 

8. Particde su es

 

etos  de  apreparticipaciónvos y estilossciplinar en y  demás  asvas,  con  es

nera: el estudprendizaje, smás  activo 

 

Competencias de

cipa en los pscuela y apo

endizaje;  se n en el procs de aprendizla que  los cpectos  que structuras  c

diante es el sistematiza sy  se  respo

el SEMS de la U. 

proyectos de ya la gestión

confiere  un ceso de ensezaje. Por tal conceptos,  reintervienen

conceptuales

principal acsu práctica yonsabilicen 

de G. Documento

9

mejora contn instituciona

papel  activeñanza‐aprenmotivo, la aceferencias  te  en  el  procs  y  metodo

tor; ello  impy  la expone,de  su  proc

o base,  págs. 

tinua al. 

vo  a  los ndizaje, ctividad eóricas, eso,  se ológicas 

plica un   lo que eso  de 

XII.‐ EvaluTienprevcomapreEvalu

Se apreestraal es

Se pcumpuedtravéobseProd

  

⋅ 

    

⋅

           ⋅   

Evaluación duación diagne  como  pvios  y  con petencias  eendizaje. uación form

realiza  durendizaje y poategias didáctudiante en 

resenta a traplir  con  cden  ser  indicés  de  rúbrervación, entductos de ev

⋅ Reportes d

  

⋅ Producto inresuelto. 

⋅ Actividad d

del aprendiznóstica propósitos la  posibilid

específicas  d

ativa  

ante  todo osibilita que ecticas pertinsu proceso d

avés de evidiertos  critecados  los niricas,  listas tre otras. aluación por

e actividade

ntegrador: P

de evaluación

zaje 

evaluar  sadad  acreditade  la  unida

el  procesoel docente dentes que ade evaluació

encias que derios,  los  cveles de  logde  cotejo

r módulo 

es. 

roblemario 

n. 

beres ar  las ad  de 

Examideasgráfic

o  de diseñe poyar n.  

deben cuales gros  a o,  de 

Prod

 ActivEntreEn elPreseLas mateSe daLos e ProbAbstrpropLa exLa esefectSe apEncuconteEs prestabSe en ExamAbstrpropLa ex

men  o  pruebs, simulacioncos entre otr

ductos integ

vidades egar en tiem formato solentación conrespuestas

emáticos. a respuesta aejercicios son

lemario. rae la situaciio de la matexplicación destrategia emptiva. poya en recuentra la soluexto del mismresentado coblecidos por ntrega con lim

men o evaluarae la situaciio de la matexplicación de

Instru

ba  objetiva,nes, demostrras. 

Instru

gradores (pro

Criterios d

po. icitado. n orden y lims  son  ju

a las preguntn resueltos.  

ión planteademática. el razonamienpleada para 

ursos tecnolóución al probmo. on los lineamel profesor.mpieza y pun

ación. ión planteademática. el razonamien

umentos 

  cuestionarración práct

umentos 

oblemario re

de evaluación

mpieza. stificadas 

tas plantead 

da y la expres

nto es clara yresolver el p

ógicos.  blema y la pre

mientos de fo

ntualidad. 

da y la expres

nto es clara y

10

ios,  test,  lluica y organiz

suelto), exám

n 

con  argu

as. 

sa en lenguaj

y detallada.problema es 

esenta dentr

ndo y forma

sa en lenguaj

y detallada.

uvia  de zadores 

menes 

mentos 

je 

ro del 

a 

je 

     ⋅                ⋅

        

Evalu

Con comel niel deresp

  

⋅ Autoevalua

⋅ Co‐evaluac

uación suma

ella se buscpetencia, asíivel del  apreesarrollo de ectiva acred

ación. 

ción.  

ativa 

a determinaí como inforendizaje quela unidad deitación y apr

ar el alcance mar al estude  alcanzó due aprendizajerobación. 

 

La esefectEncuconte AutoPartiprofeBusqaprenColabpudiéCumpsiguiePersesolucUtiliclas siLogréRealiesfue Co‐evConsprobSe inAnteSe diaportEmplpara que edemoTrae trabaSe mCrite

de  la diante urante e y su 

        

strategia emptiva. entra la soluexto del mism

oevaluación.cipé activamesor. ué informacndizaje sobreboré con el téramos llegaplí con mis aendo los lineeveré en la bción correctacé recursos ttuaciones plé el objetivo cé mis activierzo en su re

valuación. tantemente lemas. corpora al trpone las necrige a sus cotaciones signlea bien el tieasegurar quel grupo debora de esta pel material najar. antiene enforios de evalu

ActividadesProblemariEvaluacionAutoevaluaCo‐evaluacTotal           

pleada para 

ución al probmo. 

mente en las a

ción compleme la temáticatrabajo del gar al logro dectividades deamientos mbúsqueda de a del problemecnológicos anteadas. del módulo.idades con healización. 

busca y sug

rabajo del grcesidades deompañeros conificativas al empo durane la tarea seba ajustar las persona. necesario a c

ocado en el tuación 

s de aprendiio.                  es escritas.   ación.             ción.                                     

resolver el p

blema y la pre

actividades p

mentaria para abordada erupo para que la tarea sate forma pun

marcados porestrategias 

ma. que me ayu

. onestidad, d

iere solucion

rupo. el grupo anteon cortesía ytrabajo del gte el desempea realizada p fechas de tr

clase y siemp

trabajo que s

zaje.      40%              30%             20%                 5%                 5%           100%

11

problema es 

esenta dentr

propuestas p

ra favorecer en clase. ue entre todisfactoriamentual y orden el profesor.para llegar a

daron a reso

dedicando m

nes a los 

e la suyas. y respeto hacgrupo. peño de la tapuntualmentrabajo por la

pre está listo

se necesita h

 % 

 % 

ro del 

por el 

mi 

os ente. nada  a la 

olver 

mi mejor 

ciendo 

area te sin  

o para 

hacer. 

XIII.‐

Las rUniv

Art. cent[…]. 

Art. ordinrequ

I. Est

II. Te

Art. requ

I. Est

II. Ha

III. T

 XIV.‐A) Bá

FernU

Pur

 B) Co

Esp

Jimé

Leit

Mo

OrteG

Pim

Smi

 

 

‐ Acreditació

requeridas pversidad de G

5.  El  resultesimal de 0 

20. Para qunario,  estabuiere:  

tar inscrito e

ener un míni

27. Para quuiere:  

tar inscrito e

aber pagado

ener un mín

‐ Bibliografíaásica para el

nández CastUniversidad 

cell, E. V. (20

omplementa

inosa, F. (20

énez, R. (200

thold. (1998)

nchon, S. (19

ega, T. (2005Grao. 

mienta, J. e Ig

ith, R. y Mint

ón. 

or la normatGuadalajara. 

tado  final  da 100, en n

ue el alumnoblecido  en  e

en el plan de 

mo de asiste

ue el alumno

en el plan de 

o el arancel y

imo de asist

a l alumno 

taño, H., Mede Medellín

007). Calculo

aria 

02). Funcion

06). Funcione

).Matemática

994). Quiero

5). Conexione

glesias, R. (20

ton, R. (2001

tividad “Regl

de  las  evaluúmeros ente

o  tenga dereel  calendario

estudios y c

encia del 80%

o  tenga dere

estudios y c

 presentar e

encia del 65

ejía,  F., & Ál.  

o diferencial e

nes en contex

es. México: P

as previas al

 entender el 

es matemáti

007). Matem

1). Matemáti

amento Gen

uaciones  sereros, conside

echo al  regiso  escolar  ap

urso corresp

% a clases y a

echo al  regis

urso corresp

l comproban

% a clases y 

varez  Jimén

e integral (9

xto. México: 

Pearson Educ

l cálculo. Col

cálculo. Iber

icas: motivac

máticas IV. M

icas. Aplicaci

neral de eval

rá  expresaderando com

stro del  resuprobado  por

pondiente, y 

actividades r

stro de  la  ca

pondiente. 

nte correspo

actividades 

ez, R.  (2005

a. ed.). Méxi

Pearson Edu

cación. 

ombia: Harla

roamericana

ción del alum

éxico: Pearso

iones y conex

uación y Pro

o  conformeo mínima ap

ultado  final r  el  H.  Con

 

registradas d

alificación e

ndiente.  

registradas d

5). Matemát

ico: Prentice

ucación. 

a.  

a. 

mnado y com

on. 

xiones. Colo

omoción de a

e  a  la  escalprobatoria  la

de  la evaluasejo  Genera

urante el cu

n el periodo

durante el cu

ticas previas 

 Hall Hispano

mpetencia esp

mbia: McGra

12

alumnos de l

a  de  calificaa calificación

ación en el pal  Universita

rso. […] 

o extraordina

urso. 

al  cálculo.

oamericana.

pecífica. Espa

aw Hill.  

a 

aciones n de 60. 

periodo ario,  se 

ario,  se 

Medellín: 

. Hitt.

aña: 

 Refe

El  DR

Fern09 e

Mus09 e

SecrecomPrim

Secrecom

SisteDocu

 ElabNom

Patri

Bárb

Raym

Marí

 Ajus

Julio

 

Rev

Mar

  

erencias 

C) Bibliote

Despeje  de Recuperado e

nando Valdéen http://ww

seo Virtual den http://mu

etaria de Edpetencias qu

mera sección.

etaria de Edpetencias do

ema de Educumento base

orado por: mbre 

icia Jaime Pé

bara Adriana 

mundo Martí

ía del Carme

te al MCC po

o Rodríguez H

visado por: 

ría de Jesús

eca digital  ht

Fórmulas.  Pel 7‐07‐09 en

és. Comprensww.cortland.

de la Ciencia useovirtual.c

ducación Púbue constituye 

ucación Púbocentes para

ación Mediae. Guadalajar

érez 

Juárez Reyn

ínez Ruíz 

en Mercado V

or: 

Hernández 

 Haro del R

ttp://wdg.b

Presenta  pron http://pers

sión y Uso dedu/FLTEAC

, Ministerio sic.es/salas/

blica. (23 de en el marco 

lica. (29 de Oa quienes imp

a Superior. (2ra, Jalisco, M

oso 

Vásquez 

eal 

 

iblio.udg.mx

ocedimientossonal.cablem

de  la EstadístCH/STATS/glo

de Ciencia e/universo/ast

Junio de 20curricular co

Octubre de 2partan educa

2008). BachiMéxico: s/e. 

x/ 

s  para  despmas.com/~mc

tica Universios‐sp.html#M

 Innovación,tro3.htm 

009). ACUERomún del Sis

2008). ACUEación. Diario

llerato Gene

Escuela 

Escuela P

Escuela P

Escuela P

Escuela P

 Fecha: oc

Dirección

Dirección

pejar  una  vaclementex/m

idad RómuloMediana 

, Gobierno d

DO número stema Nacion

RDO númeroo oficial. Terc

eral por Com

reparatoria d

reparatoria N

reparatoria N

reparatoria N

ctubre de 20

 de Educació

n de Educaci

ariable  en  vm_capac/ma

o Gallegos. R

e España. Re

444 por el qnal del Bach

o 447 por el cera sección 

petencias de

de Tonalá 

No. 12 

No.12 

No. 8 

10. 

ón Propedéu

ión Propedéu

13

varias  circunt_25.htm  

Recuperado e

ecuperado el

que se estabillerato. Diar

que se estab1‐6. 

el SEMS de la

tica / SEMS

utica 

stancias. 

el 07‐07‐

l 07‐07‐

blecen  las rio oficial. 

blecen las 

a U. de G. 

 

wwww.sems.uudg.mx

14