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Proyecto de investigación

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Potenciación de capacidades de músicossocialmente vulnerables que pertenecen la

Orquesta Sinfónica Simón Bolívar deVenezuela

Marli Corina GonzálezEstudiante del programa de Desarrollo HumanoUniversidad Centroccidental Lisandro Alvarado

Venezuela

Situación de estudioEl desarrollo humano como paradigma, responde

entre otras cosas a la necesidad de estudiar demanera holística, el entramado de fenómenos socialesque se construyen en la cotidianidad de nuestromundo diverso y complejo. Desde dicho enfoque sepromueve un abordaje de la realidad en el que seconsideren las distintas dimensiones que influyen enella. De esa manera, los problemas sociales como lapobreza, la desigualdad, la violencia, la contaminacióne impacto ambiental, la inequidad de género, entreotros aspectos, pueden ser enfrentados desde unaconcepción multidimensional que permita analizar larelación entre los actores sociales que protagonizan laproblemática y el contexto, a fin de generar solucionesefectivas.

En este sentido, desde la óptica del desarrollohumano es posible estudiar una variedad de temasque convergen en la realidad y constituyen la base denuestra vida en sociedad. Me interesa estudiar unproceso social que se enmarca en la dimensióncultural y que se expresa en la formación y prácticamusical como un posible medio de transformaciónsocial y potenciación de capacidades humanas. Paraello, pretendo investigar la experiencia de los y lasmúsicos socialmente vulnerables que integran laOrquesta Sinfónica Simón Bolívar de Venezuela(OSSBV), institución adscrita al Sistema Nacional deOrquestas y Coros Juveniles e Infantiles de Venezuela(comúnmente denominado como “El Sistema”).

En el año 1975, bajo la iniciativa y visión delmaestro José Antonio Abreu, se creó El Sistema,proyecto social ideado con el objetivo de incluir a losniños, niñas y jóvenes del país en un sistema de for

Año 6, Vol. VI, Nro. 1. Enerodiciembre 2018

Mayéutica Revsita Científica de Humanidades y Artes 211

mación musical y ciudadana, a través de la creaciónde orquestas, coros y agrupaciones musicales. Estome hace pensar que ya desde la década de los años 70se consideraba necesario y oportuno implementar laenseñanza de la música como una herramienta detransformación e inclusión social, abarcandoespecialmente aquellos sectores vulnerables de lapoblación. Para sustentar lo anterior me apoyo en laplataforma web de FundaMusical Bolívar (2013), queexpone lo siguiente:

La Fundación Musical Simón Bolívar constituyeuna obra social del Estado venezolanoconsagrada al rescate pedagógico, ocupacional yético de la infancia y la juventud, mediante lainstrucción y la práctica colectiva de la música,dedicada a la capacitación, prevención yrecuperación de los grupos más vulnerables delpaís, tanto por sus características etarias comopor su situación socioeconómica. (p. s/n).

A continuación, presento unas cifras quemuestran la expansión de El Sistema en sus 43 añosde trayectoria. Según la página web de FundaMusicalBolívar (2017), para el año 2017 El Sistemabeneficiaba a:

Una población de más de 787.000 niños, niñas,adolescentes y jóvenes venezolanos, que sedistribuye en 1.681 orquestas juveniles,infantiles y preinfantiles; 166 agrupaciones delPrograma Alma Llanera; 1.389 coros infantiles yjuveniles; 1.983 agrupaciones de iniciaciónmusical y un personal docente de más de 10.000profesores en los 24 estados de Venezuela. (p.s/n).


Potenciación de capacidades ...Marli Corina González 210223212

Lo anterior, evidencia el crecimiento que hatenido El Sistema a nivel nacional, a través de ladistribución de sus diversos formatos de enseñanzamusical, tales como las orquestas infantiles yjuveniles, coros, el Programa Alma Llanera, orquestasLatinocaribeñas, orquestas de Rock Sinfónico,orquestas penitenciarias, entre otras. Dichaorganización que abarca todos los estados del país,incorpora dentro de su dinámica pedagógicamusicala una importante población que se desempeña comomúsicos, docentes y personal obreroadministrativo.Cabe resaltar, que además de la expansión de ElSistema dentro del territorio nacional, también haservido de ejemplo para la creación de organizacionessimilares en aproximadamente 35 países del mundo(FundaMusical Bolívar, 2013).

Es importante señalar, que las prácticas integralesde El Sistema se vinculan estrechamente con elenfoque social de inclusión y lucha contra ladesigualdad y la pobreza. FundaMusical Bolívar(2013) expone que en nuestro país:

A través de la práctica individual y colectiva dela música, El Sistema incorpora a niños, niñas yjóvenes de todas las clases sociales: 66%proviene de hogares de escasos recursoseconómicos, o que viven en condiciones adversasy en zonas vulnerables; mientras que el otro 34%atendido pertenece a zonas urbanas con mejoresposibilidades de acceso, logrando así un ejemplode inclusión de todos los sectores y estratos de lapoblación venezolana, sin distinciones de ningúntipo. (p. s/n).



La información anterior sustenta mi interéspor el estudio de un fenómeno que se presentadentro de una organización que ha pretendido, através de la música y la cultura, generartransformación social y mejorar las condiciones devida de sus integrantes. Esto me conduce a analizarla inserción de los jóvenes en El Sistema, entendidoaquí como un medio para el acceso a oportunidadespara potenciar sus funcionamientos y desarrollarcapacidades (libertades, según Sen 1999 yNussbaum, 2000) y para aminorar la vulnerabilidad;como una situación que no puede desligarse deprocesos de desarrollo mucho más complejos.

Al observar las cifras de niños, niñas y jóvenesque integran las diversas agrupaciones de ElSistema y que 66% de esas 787.000 personasprovienen de familias venezolanas con escasosrecursos económicos (según datos ofrecidos por lapágina web de la Fundación Musical Simón Bolívar,2017), me traslado a una situación de estudio queva más allá de la mera formación musical, parapasar a considerar las múltiples relaciones socialesque se vienen generando desde la propuesta de ElSistema y su expresión en las vidas de los jóvenes ysus familias.

Ahora bien, una de las agrupaciones queconforman El Sistema es la Orquesta SinfónicaSimón Bolívar de Venezuela (OSSBV). Dichainstitución se sitúa en la actualidad como“Embajadora de la juventud venezolana” a nivelinternacional, debido a sus presentaciones endiversos países de los cinco continentes y suparticipación en festivales y eventos de altoreconocimiento en el mundo orquestal.



La OSSBV tiene su origen en el año 1995,gracias a la iniciativa del Maestro José A. Abreu,músico y economista venezolano que conformó estaagrupación bajo el nombre de Sinfónica NacionalInfantil de Venezuela, hasta su ascenso a orquestaprofesional en 2003. Desde sus inicios, se hanintegrado a la OSSBV músicos de diferentesgeneraciones, provenientes de distintos estados delpaís y de condiciones socioeconómicas diversas, quese desempeñan con un elevado nivel musical yartístico dentro de la institución. Por tanto, podríapensar que pertenecer a dicha institución representaun atractivo para los músicos venezolanos,especialmente para los que provienen de condicionesde vulnerabilidad social.

En este punto, considero posible vincular laexperiencia que protagonizan los músicos de laOSSBV con el paradigma del Desarrollo Humano(DH), ya que lo expuesto con anterioridad arroja queEl Sistema tiene una razón de ser de carácter socialy cultural, la cual abarca diversas dimensiones de lavida de sus músicos. En ese sentido, encuentrosimilitudes con lo planteado por el Programa de lasNaciones Unidas para el Desarrollo (PNUD, 1998),cuando señala que:

El objetivo básico del desarrollo humanoconsiste en ampliar las oportunidades yopciones de la gente (…) La formación de lacapacidad humana es el soporte a partir delcual las personas pueden tener acceso a esasoportunidades y opciones y ser actores de supropio desarrollo. El desarrollo humano es elresultado de un proceso complejo que incorporafactores sociales, económicos, demográficos,



políticos, ambientales y culturales, en el cualparticipan de manera activa y comprometidalos diferentes actores sociales. (p. 5).

El planteamiento anterior, presenta al desarrollohumano como un proceso de ampliación deoportunidades, en el que las personas gozan de lalibertad real para elegir hacer y ser lo que valoran.Se trata del proceso de formación de capacidades.Dicha idea responde a los estudios y aportesrealizados por autores como Amartya Sen y MarthaNussbaum, quienes desarrollaron el Enfoque de lasCapacidades, posicionando a su vez, a la libertadcomo fin del desarrollo humano. Los aportes deambos autores me permitirán brindarle un soporteteórico a mi investigación, logrando abordar lasexperiencias de los músicos de la OSSBV desdedicho Enfoque de las Capacidades.

Dentro de la investigación sobre las capacidadesy la vulnerabilidad humana que me planteo, esperoformar una red de aspectos que concibo que estánestrechamente relacionados con mi tema central,con la finalidad de ampliar el rango de análisis de larealidad estudiada. Se me dificultaría comprender laimportancia de la formación musical que les habrindado El Sistema a los integrantes de la OSSBVen el marco de la potenciación de sus capacidades,sin mencionar la relación que existe, por ejemplo,entre cultura y desarrollo humano.

En este punto, comienza a gestarse un trabajoque puede resultar interesante dentro de ladiscusión del eje temático de cultura, según laclasificación de trabajos de grado realizada por elprograma de la Licenciatura en Desarrollo Humano



de la Universidad Centroccidental LisandroAlvarado. Considero que mi propuesta responde aesa línea de investigación, ya que mi unidad deanálisis está conformada por los músicosintegrantes de una organización cultural (orquestasinfónica), que hace de la música su medio para laconstrucción de aquella realidad a la cual esperoacceder y comprender a través de mi investigación.

En otro orden de ideas, quiero señalar que pormedio de este estudio pretendo conocer las historiasde vida de un grupo de cinco (5) músicos integrantesde la OSSBV, los cuales parecieran haberexperimentado condiciones de vulnerabilidadhumana, puesto que algunos provienen de familiascon escasos recursos económicos, mientras queotros habitaban en zonas de alto riesgo delictivo ycaseríos rurales del interior del país con un limitadoacceso a oportunidades. En ese sentido, me interesaconocer precisamente las oportunidades que les hapodido brindar El Sistema, ya que en conversacionesprevias pude obtener de los sujetos de estudio unabreve apreciación sobre ello; y si tales oportunidadeshan influido de algún modo en la superación de sucondición de vulnerabilidad humana.

Me parece pertinente señalar, que la OSSBVes una agrupación conformada por músicos de todoel país que ingresaron a la institución a través de unproceso de concurso, por lo tanto, la selección demis sujetos de estudio no está focalizada en unalocalidad específica del territorio nacional, sino queestá comprendida por aquellos músicos queconsidero provienen de situaciones devulnerabilidad similares. Por tal motivo, pretendoemplear en mi investigación el método biográfico,



ya que éste me brindará las herramientas paraacceder a las historias de vida de mis sujetos deestudio y a la vez, me permitirá contrastarlas entresí para dar mayor riqueza al estudio, empleando latécnica de relatos cruzados que contempla dichométodo.

Por otra parte, pretendo, como procedimiento deinterpretación, triangular la información recabadacon el Enfoque de las Capacidades de Amartya Sen ycon la teoría de Martha Nussbaum de lasCapacidades Centrales, abarcando en miinvestigación específicamente las capacidades desentidos, imaginación y pensamiento, razón prácticay afiliación. Considero que así podré estudiar lamanera compleja en que la formación musicalofrecida por El Sistema y su participación en laOSSBV, ha permitido la potenciación de suscapacidades en tanto libertades humanas y lasuperación de su vulnerabilidad humana; esperocomprender cómo ello se traduce en la capacidad delos músicos de la orquesta para comprometerse yreflexionar de manera crítica sobre la planificaciónde sus propias vidas, la posibilidad de expresarse yreafirmar su libertad humana por medio de lamúsica y la cultura, y por último, la manera en quese relacionan e interactúan con los otros dentro desu entorno social.

Lo anterior constituye mi presupuesto de lainvestigación, confirmarlo o por su parte,contradecirlo, dependerá de la interpretación yanálisis de la información recabada de mis sujetosde estudio. Es así como me encuentro ante unfenómeno social que pareciera mostrar evidencias deun proceso de desarrollo humano, por lo que, para



constatar si tal presupuesto corresponde a larealidad, debo responder las siguientesinterrogantes:

¿De qué manera la formación musical que leofrece El Sistema a los músicos de la OSSBV,considerando las incidencias de ese aprendizaje ensus vidas, ha podido potenciar las capacidadescentrales de sentidos, imaginación y pensamiento yde razón práctica, propuestas por la autora MarthaNussbaum?, ¿Cómo los músicos de la OSSBVvaloran su experiencia en cuanto a las relacionesinterpersonales que establecen dentro de dichainstitución, respecto a las capacidades que hayanpodido desarrollar?, y, ¿Qué procesos se generan enEl Sistema que podrían considerarse comooportunidades para la superación de lavulnerabilidad humana de los músicos integrantesde la OSSBV?

Objetivo General:

Analizar, a partir de las historias de vida de ungrupo de músicos de la Orquesta Sinfónica SimónBolívar de Venezuela, las incidencias de la formaciónmusical del Sistema Nacional de Orquestas y CorosJuveniles e Infantiles de Venezuela, en la expansiónde sus capacidades y la mitigación de lavulnerabilidad humana.



Objetivos Específicos:

Reconstruir las vivencias de los músicos de laOSSBV, asociadas a los aprendizajes de formaintegral que pudieron incidir en el desarrollo de sucapacidad de razón práctica.

Valorar la formación musical que ofrece ElSistema a los músicos de la OSSBV como unamanera de potenciar su capacidad de sentidos,imaginación y pensamiento.

Interpretar los testimonios de éstos músicos,referidos a su participación en la institución comouna experiencia de desarrollo de la capacidadcentral de afiliación.

Comprender las versiones de los músicos de laOSSBV sobre las condiciones de vulnerabilidadhumana que viven o vivenciaron en el pasado y elmodo en que las oportunidades ofrecidas por ElSistema pueden influir en su mitigación.

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