PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Parte 3: Manual de Convivencia 2013/2014 Parte 3.3: El Marco Educativo 3.3.1 Año Escolar 2013/2014

El año escolar se divide en cuatro períodos:

• 08 de agosto - 04 de octubre 2013 (9 semanas)

• 15 de octubre - 13 de diciembre 2013 (9 semanas)

• 11 de enero – 21 de marzo 2014 ( 10 semanas)

• 25 de marzo - 06 de junio 2014(10 semanas)

3.3.2. Horario La jornada escolar se distribuye según el siguiente horario:

06:55 Entrada

07:00 - 07:45 1. hora de clase 07:50 - 08:35 2. hora de clase 08:40 - 09:25

09:25 - 09:50

3. hora de clase

Primer recreo

09:50 - 10:35 4. hora de clase 10:40 - 11:25 5. hora de clase

11:30 - 12:15 6. hora de clase / Almuerzo 12:20 - 13:05 7. hora de clase / Almuerzo

13:10 - 13:55 8. hora de clase 14:00 - 14:45 9. hora de clase 15:00 - 15:45 10. hora de clase: Actividades extracurriculares 15:45 - 16:30 11. hora de clase: Actividades extracurriculares

Más allá de las cinco de la tarde, el Colegio no asume ninguna responsabilidad de vigilancia, a menos que se trate de un evento organizado por el Colegio. 3.3.3. Distribución de Horas La vida escolar se divide en cuatro secciones, encabezadas por el Kinder y seguidas por la Primaria (Klassen 1 a 4), el Nivel de Orientación (Klassen 5 a 8) y el Bachillerato (Klassen 9 a 12). Sección x Kinder Primaria Orientación Bachillerato

Grado Áreas

Cat.

PK

K

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 IB

12IB

Español III

Enfoque

Reggio

Emilia

6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 5 5

Alemán III 3 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6/5

Inglés III x 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4

Matemáticas III 6 5 5 5 5 5 5 5 5 3+21 5 5

Física II x x x x x x 1 2 3 3 3 3

Naturales II 3 3 3 3 3 3 x x x x x x

Biología II3 x x x x x x 3 3 3 31

5/5¹ 5/6¹

Química II x x x x x x 1 2 3 3 3 3

Sociales II 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2

Geschichte II x x x x x x x x x x 4/41

4/41

Religión/Ética I 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 x x

Filosofía I x x x x x x x x x x 1 1

TdC I x x x x x x x x x x 2 2

Música I 2 2 2 2 2 2 2 2 22 22

x x

Arte I 2 2 2 2 2 2 2 2 22 22

x x

Deporte I 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 x x

Informática I 1 1 1 1 1 1 1 1 X 1 1 1 x x

Mecanografía I x x x x x x x x 2 x x x x x

Horas en total: 30 30 30 34 34 36 36 36 40 40 40 40 40 40 1en alemán; 2opciones entre áreas; 3Categoría III en IB

3.3.4. Concepto Estructural - Proyectos

Introducción

La estructura en sí se apoya en el convenio cultural suscrito entre la República de Colombia y la República Federal de Alemania. El Colegio Alemán da cumplimiento a los Artículos 18, 44, 45 y 71 de la Constitución Nacional; a los Artículos 2, 5 a 8, 10 a 13, 15, 16 y 25 del Código del Menor; a los Artículos 91, 93, 94, 96, 99, 139 y 142 de la Ley General de Educación 115 y a todo lo estipulado en este Manual.

Además, cumple con las exigencias de las asignaturas obligatorias para la Básica Primaria, la Básica Secundaria y la asignatura de Filosofía para la Media Académica, completándolas con proyectos que el colegio mismo considera indicados para la formación completa de sus estudiantes, como son: 3.3.4.1 ENFOQUE REGGIO EMILIA 3.3.4.1.1. Justificación

El Kindergarten brinda a sus alumnos una formación integral, a través de un aprestamiento en un ambiente lúdico afianzándoles la lengua materna, permitiéndoles un aprendizaje vivencial, con mentalidad abierta, desarrollando en ellos el pensamiento crítico y fomentándoles valores propios de nuestra cultura como base para el inicio de su escolaridad. Esto permite que puedan enfrentarse a las exigencias del mundo de hoy y poder desempeñarse apropiadamente en una sociedad cambiante.

El enfoque Reggio Emilia, permite que se desarrollen interactivamente todas las áreas básicas para el aprestamiento pre-escolar logrando procesos de pensamiento creativo, efecto de la combinación y utilización de los lenguajes expresivos, artísticos y cognitivos. Así mismo, los niños trabajan en los Centros de Interés que les permite hacer conexiones con la vida real, reforzando conceptos adquiridos, seguimiento de instrucciones, cumplimiento de normas y sobretodo, contribuye al desarrollo de su autonomía.

3.3.4.1.2 Logros Generales

• Desarrollar las aptitudes, intereses y destrezas que promueven en el niño el descubrimiento de sus potencialidades y talentos.

• Fortalecer la autonomía mostrando al niño las diferentes alternativas a las situaciones que se le presenten.

• Afianzar la lengua materna por medio de diferentes actividades que estimulen su comprensión y expresión verbal para facilitar el posterior aprendizaje de los idiomas extranjeros.

• Favorecer el interés por el cuidado y conservación del medio ambiente.

• Fomentar el interés por las fiestas culturales propias y alemanas.

• Vivenciar valores como el respeto, la amistad, la responsabilidad y la solidaridad en su quehacer diario.

3.3.4.1.3 Logros Específicos por Grado e Indicadores 3.3.4.1.3.1 Pre-Kinder

• Adquiere adecuadamente los procesos de desarrollo evolutivo.

• Refuerza los valores por medio de situaciones que le sean familiares.

• Afianza su lengua materna.

• Reconoce su esquema corporal.

• Logra independencia emocional para que puedan llevar una vida autónoma.

3.3.4.1.3.2 Kinder

• Reconoce visual y auditivamente las letras del alfabeto.

• Reconoce los números hasta el veinte y las decenas hasta el 100.

• Logra una adecuada motricidad gruesa.

• Logra una adecuada motricidad fina.

• Tiene el debido aprestamiento para comenzar su proceso de lecto-escritura.

• Afianza la independencia emocional.

3.3.4.1.4 Temas a tratar:

En el Kindergarten se aplica el enfoque Regio Emilia. Esta metodología de trabajo considera al niño como el principal protagonista dentro de su proceso de aprendizaje y lo considera como individuo único teniendo en cuenta su ancestro y pensamiento innato. Los temas se trabajan a través de proyectos que surgen del interés de los niños desarrollando interactivamente todas las áreas básicas para el aprestamiento pre-escolar haciendo uso de su pensamiento creativo, pensamiento metacognitivo y pensamiento crítico, relacionando lo aprendido con actividades de la vida real.

3.3.4.2 Diplomas del Idioma Alemán 3.3.4.2.1 Interne Sprachdiplome I & II

Los Diplomas Internos I y II constituyen una medida de evaluación del progreso del estudiante en el área de Alemán. Sus exigencias se definen por los niveles A1 y A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, respectivamente. Los estudiantes hacen estos exámenes a finales de Klassen 5 y 7, con la opción de recuperar una eventual pérdida del diploma respectivo en el año escolar siguiente. Una segunda no aprobación conllevará la negación de matrícula para el próximo grado.

Mayor información sobre las exigencias de los respectivos niveles del Marco Común Europeo están a su disposición por el vínculo GER en la página Web. Las pruebas no tienen costo adicional.

3.3.4.2.2 Sprachdiplome der KMK DSD I y DSD II

Los exámenes del Diploma de la Lengua Alemana se guían por el Marco General Europeo de Idiomas y por estándares para lenguas modernas vigentes en Alemania. Se realizan en los colegios alemanes en el extranjero acreditados a la Conferencia de los Ministros de Cultura de Alemania (KMK) y constituyen una exigencia indispensable por parte del Gobierno Alemán. De ahí que todos los estudiantes de Klassen 9 y 12 deben participar activamente en los exámenes escritos y orales respectivos.

Con la obtención del Diploma de la Lengua Alemana, el candidato demuestra conocimientos lingüísticos y culturales a nivel B1 (Sprachdiplom I) o C 1 (Sprachdiplom II). Candidatos que no obtengan el Diploma, recibirán un certificado de las partes aprobadas. Para estudiar las descripciones sinópticas de las pruebas, véase el vínculo DSD en la página WEB. Para estudiar las exigencias de los niveles B1 y C1, véase el vínculo GER en la página WEB.

3.3.4.3 El Programa del Bachillerato Internacional (Klassen 11 y 12) Por un acuerdo firmado entre la Conferencia de los Ministros de Cultura de Alemania (KMK) y la Organización del Bachillerato Internacional, ofrecemos el Programa de Bachillerato Internacional, junto con otros colegios alemanes en todo el mundo. El acuerdo establece que además de Español como lengua materna (nivel A1), se considerará Alemán como primer idioma extranjero (A2). El tercer idioma será Inglés a nivel moderado (B). A estas áreas se agregarán Biología, Historia y Matemáticas. Adicionalmente se sumarán las áreas de TdC (Teoría del Conocimiento), CAS (Creatividad, Acción, Servicio), y una monografía de nivel pre - universitario sobre un tema escogido por el estudiante mismo.

Las seis áreas deberán ser valoradas con por lo menos la nota 4 de las 7 notas posibles: 1=muy pobre; 2=pobre; 3=mediocre; 4=satisfactorio; 5=bueno; 6=muy bueno; 7=excelente. Se permite nivelar una sola nota 3 con una nota 5. El programa se llevará a cabo en Klassen 11 y 12. Como incorpora los mejores elementos de diversos sistemas nacionales, sin basarse en ninguno, no solamente permitirá a los estudiantes cumplir los requisitos del sistema educativo nacional, sino también el acceso a universidades de todo el mundo. A partir del año escolar 2011/2012, el Programa se hizo obligatorio para todos los estudiantes. De ahí que el Colegio cobra 10 cuotas mensuales de 55.000 pesos extra durante 4 años para acumular el dinero para cubrir los costos del Programa, desde la Klasse 8 hasta finales de la Klasse 11. 3.3.4.4 Cambridge Proficiency Examinations Los exámenes del Cambridge son pruebas de admisión reconocidas por muchas universidades alrededor del mundo. Miden las competencias escrita y oral según los niveles fijados por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. No tienen puntajes mínimos para aprobar. Son las universidades mismas quienes fijan el puntaje mínimo para acceder a ellas. El First Certificate of English (Nivel B2) es obligatorio para todos los estudiantes de Klasse 12. La prueba tiene un costo fijado anualmente por el Colegio que debe ser cancelado en la Klasse 12.

3.3.4.5 PROYECTO DE PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Para dar cumplimiento a la Resolución #03353 del 2 de julio de 1993 y al artículo 44 del decreto 1108 de marzo 31 de 1994, el Colegio ofrece el Proyecto de Promoción de Estilos de Vida Saludable. Se constituye en un macroproyecto liderado por un equipo de trabajo interdisciplinar que aborda las diferentes dimensiones del ser humano y pretende generar espacios de diálogo y reflexión, donde los estudiantes manifiesten sus curiosidades e inquietudes en torno al tema de la sexualidad, de la prevención del consumo de drogas y alcohol y de la convivencia pacífica y constructiva fortaleciendo así su autoestima y valores como el respeto, la honestidad, la autonomía entre otros, que les permitan tomar decisiones libres y responsables en los distintos ámbitos en los que les compete interactuar. Para la consecución de este propósito el equipo responsable implementará una jornada anual por grado manejada con un enfoque interdisciplinar.

3.3.4.6 Proyecto de Democracia y Competencia Ciudadana (transversal) En cumplimiento de la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, se implementa en la institución el Proyecto de Democracia cuya actividad principal es la conformación del Gobierno Escolar en las primeras 8 semanas de clases de cada año académico. Se realizan procesos de sensibilización, pedagogía electoral, selección de candidatos por curso, inscripción de los mismos, campaña en los salones de clase, proselitismo electoral regulado, jornada de presentación y debate entre candidatos y una jornada de comicios con zonas de votación, jurados previamente escogidos y entrenados, tarjetones, mesas de votación, escrutinios con testigos electorales y publicación inmediata de resultados. Estas actividades se aplican tanto para la elección de los miembros del Consejo Estudiantil, como del personero estudiantil, los representantes de los profesores ante el Consejo Directivo del Colegio y el Consejo de Profesores. Las otras actividades del proyecto contemplan el acompañamiento y seguimiento a la labor del Consejo Estudiantil y el personero. El complemento del Proyecto lo constituyen las actitudes colectivas que se derivan del modelo pedagógico del Constructivismo Social, puesto que los docentes permiten la participación de los estudiantes en la toma de decisiones referentes a su propio desarrollo académico; y la dirección del Colegio genera espacios para que docentes y padres de familia ventilen colectivamente los problemas que los aquejan y puedan, a través del diálogo abierto y la concertación, gestionar las soluciones ante las autoridades del Colegio.

3.3.4.7 Proyecto de Educación Ambiental (transversal)

La educación ambiental se mueve tanto dentro del ámbito escolar como en el extraescolar para brindar, en todos los niveles y a cualquier edad, unas bases de información y toma de conciencia que desemboquen en comportamientos más eficaces y activos con relación al uso correcto y preservación de los recursos naturales que nos proporciona la naturaleza.

La Ley General de Educación (Decretos 1860 y 1743 año 1.994) es muy clara en lo que se refiere al aspecto ecológico, ya que ella misma establece los parámetros para que las instituciones educativas del país, a través de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES), sensibilicen, orienten y concienticen a la comunidad sobre la importancia y necesidad de respetar y cuidar el medio donde nos desenvolvemos como seres vivientes. Como proyecto transversal, éste debe ser compromiso de toda la comunidad educativa, involucrando a todas las áreas del conocimiento, y es liderado desde el área de Ciencias Naturales, Biología y Química del Colegio Alemán.

3.3.4.8 Los Primeros Auxilios (transversal)

Dentro del marco educativo, la enfermería funciona como extensión para la difusión de la aplicación adecuada de los primeros auxilios. De ahí el interés del Colegio por brindar los conocimientos básicos en esta materia a los estudiantes.

Los primeros auxilios son las acciones de emergencia que reducen los efectos de las lesiones y estabilizan el estado del accidentado, previa valoración.

Entre los objetivos básicos a desarrollar y practicar en este proyecto están: crear conciencia en la comunidad estudiantil sobre la necesidad de aprender a prevenir los accidentes; conocer las técnicas de reanimación, inmovilización o traslado de un cuerpo; formas de actuar en equipo para manejar el citado y asistencia de un herido.

Como parte de la formación misma que ofrece el Colegio, los estudiantes deben ser partícipes activos en este proyecto, toda vez que ellos mismos entrarán a ser parte de las brigadas de evacuación y rescate, y de las de contra incendio. Más allá de lo anterior, el Colegio busca crear conciencia en la comunidad estudiantil para prevenir accidentes y cooperar oportunamente cuando las circunstancias lo requieran. Es

en este sentido que el Colegio ofrece, a través de la enfermería, una serie de cursillos teórico- prácticos

dirigidos a la población estudiantil, por lo menos dos veces al año con los cuales busca capacitarla para casos de emergencia. Tales capacitaciones tienen lugar en espacios que no interrumpen las clases, generalmente por las tardes, previa inscripción de estudiantes.

3.3.4.9 Alfabetización y Vigía de la Salud El proyecto pedagógico CAS lo realizan los estudiantes de Klasse 11 y de Klasse 12. Se desarrolla los días sábados en un horario de 7:30 a m. hasta las 11:30 a m. Inmerso en este proyecto pedagógico se encuentra la Alfabetización y el Vigía de la Salud, servicio que prestan los estudiantes del colegio durante la Klasse 11, para dar cumplimiento al Decreto 1860 de 1994 y la resolución Nº 4210 de 1996 del Ministerio Nacional de Educación. Los alumnos realizan actividades de refuerzo escolar en una escuela de un barrio subnormal de la ciudad. En esa escuela nuestros alumnos ofrecen refuerzo escolar, merienda y recreación a niños en edades comprendidas de 5 a 13 años. Este proyecto también comprende visita a asilos, limpieza de parques y de playas, colaboración en actividades realizadas por el Colegio, entre otras. Se tiene muy en cuenta el cumplimiento de 8 objetivos CAS, la asistencia, la colaboración y el compromiso que cada estudiante demuestra. De tal manera que es un proceso formativo de carácter legal y obligatorio, el cual se evaluará de manera descriptiva al final de Klasse 11 y de Klasse 12, haciéndose indispensable una valoración positiva para obtener el título de bachiller Nacional e Internacional.

3.3.4.10 Proyecto de Orientación Vocacional y Profesional

El Colegio desarrolla con los estudiantes de la Klasse 7 en adelante el proyecto de orientación vocacional y profesional. En los primeros grados se realizan exploraciones en torno a la vocación, las motivaciones, los hábitos, las actitudes y las aptitudes.

A partir de la Klasse 10 se inicia el proceso de profundización con relación a la elección de carrera. Mediante la aplicación de pruebas estandarizadas se identifican los campos ocupacionales de interés para el estudiante, el nivel de desarrollo de las aptitudes y habilidades relacionadas con dichos campos ocupacionales; así como los perfiles personales. Se enriquece este proceso con la participación de los estudiantes de Klasse 11 en el programa de práctica empresarial. La meta es acercar a nuestros estudiantes al mundo del trabajo para que, identificando el conjunto de habilidades y actitudes que requieren ser aplicadas en el ámbito productivo, amplíen su perspectiva del mundo y dimensionen la vida más allá del goce, de sus sueños, ilusiones y fantasías.

Durante la Klasse 11, los estudiantes, con un horizonte un poco más claro, continúan la planeación de su proyecto de vida futura e incursionan en el campo de la investigación de las opciones profesionales de su interés, la oferta educativa, el perfil profesional, las competencias requeridas y el mercado laboral.

Finalmente, en Klasse 12 los estudiantes acceden a las diferentes fuentes de información profesional (ferias de educación superior, conferencias, conversatorios, etc.) y realizan visitas empresariales con miras a complementar los elementos de juicio para la toma de decisiones.

El Colegio procura una orientación profesional con miras a la enseñanza superior en el extranjero, preferiblemente en Alemania. Procura información sobre las condiciones de acceso a universidades y politécnicos de éste y otros países. Asiste en el traslado al país respectivo.

3.3.4.11 Ensayo Investigativo Obligatorio - Monografía

El Ensayo Investigativo es un trabajo obligatorio que tiene como objetivo preparar a los estudiantes para los estudios universitarios y demuestra de manera especial el avance del estudiante hacia una competencia pre-universitaria. Es una labor investigativa de máximo 4.000 palabras en un área escogida por el estudiante y acordada con un profesor que dicte ésta o un área parecida y se redactará según las normas establecidas por el Programa del Bachillerato Internacional. El desarrollo de la monografía es responsabilidad exclusiva del estudiante; se sugiere que dedique aproximadamente 40 horas a la realización del mismo. El profesor respectivo funcionará como tutor, pero el desarrollo de ésta queda bajo la sola responsabilidad del estudiante. Todos los estudiantes de Klasse 12 deben presentar una monografía como requisito indispensable para la obtención de su Diploma tanto Nacional como Internacional.

Parágrafo El proceso de la redacción de la monografía se inicia en Klasse 11. El estudiante es responsable

de coordinar citas con el tutor y de llevar a cabo su monografía. No se aceptarán monografías que no tengan

el seguimiento de un profesor del colegio. La monografía será evaluada y aparecerá como un área en el

informe semestral del estudiante, afectando su promedio. La no entrega de la monografía en la fecha

acordada, acarreará la nota "Deficiente" en dicho informe. No existe la posibilidad de recuperación.

3.3.4.12 Actividades Extraclases

Complementando de manera extracurricular la formación que se brinda en las áreas obligatorias, el Colegio extenderá, en lo posible, la oferta de actividades extracurriculares, como Danza, Coro, Grupos folclóricos, Orquesta de vientos, Guitarra, Teatro, Club de lectores, Baloncesto, Voleibol, Natación, Atletismo, Club de Ciencias, Arte, Club de Matemáticas.

3.3.4.13 Orientación Psicológica

La orientación psicológica es un servicio especial del Colegio concebido como un apoyo en el proceso de formación integral de los estudiantes, de forma que al mismo tiempo que éstos reciban la instrucción que los lleva a desarrollar sus capacidades, también reciban orientación y formación que les ayude a dirigir dicho proceso y les permita trabajar por la consecución de metas claras y definidas.

El departamento presta servicios de asesoría psicológica y/o académica de forma individual a los estudiantes. Los estudiantes pueden acceder a este servicio voluntariamente, por remisión de profesores y/o por solicitud de los padres de familia. Estos pueden mediar su petición a través de los directores de curso, de sus hijos o dirigirse a los psicólogos para solicitar una cita.

La asesoría individual está circunscrita al campo de la evaluación diagnóstica, a partir de la cual se determinarán las remisiones pertinentes, ya que en el Colegio no se realizan tratamientos clínicos. En ese caso, se trabaja en coordinación con el profesional externo y se realiza seguimiento.

Además, se prestan servicios de orientación profesional, asesoría a padres de familia, asesoría grupal de acuerdo con las necesidades existentes en los cursos, apoyo a procesos de selección de nuevos estudiantes, participación en comisiones de evaluación de estudiantes y en cualquier otro tipo de actividad que requiera de la vinculación del departamento.

Más allá, tiene proyectada los conceptos de las convivencias y las prácticas empresariales, entre otros.

3.3.4.14 Cultura y Carnaval El Carnaval de Barranquilla es una de las formas de comunicación más autóctonas de nuestra ciudad. Por lo tanto, el área de Español y Literatura busca exaltar el gran valor cultural que representa esta fiesta mediante un programa especial de carácter interdisciplinario en el que profesores, padres de familia y estudiantes se unen para conservar las tradiciones orales y carnestoléndicas que expresan nuestra manera de concebir la vida cotidiana, los conflictos sociales y políticos de nuestro entorno. El programa incluye una etapa de sensibilización mediante la organización de recreos carnavaleros, el desfile de disfraces típicos, de comparsas y danzas folclóricas, la valoración del léxico alusivo al carnaval, el reconocimiento de los estudiantes destacados por su alegría y simpatía dentro del grupo. Con este proyecto nos unimos al reconocimiento internacional otorgado por la UNESCO al Carnaval de Barranquilla como Patrimonio Cultural e Intangible de la Humanidad.

3.3.4.15 Lengua y Comunicación

El proyecto Lengua y Comunicación pretende propiciar espacios de interacción social en los que los estudiantes refuercen por un lado, sus competencias comunicativas: saber hablar, saber escuchar, saber leer y saber escribir según los distintos contextos e intencionalidades, y por el otro, valorar el trabajo en equipo conservando un sentido crítico y respetuoso ante las diferencias.

La estrategia pedagógica que busca fomentar la producción escrita, la investigación y la creatividad es la

publicación del periódico escolar "El Pulpo", medio de comunicación en el que los estudiantes de todos los niveles pueden expresar sus puntos de vista y su sentir acerca de temas de la actualidad institucional, local, nacional e internacional. Asimismo, la producción oral es promovida a través de la emisora estudiantil, cuyo objetivo es difundir programas culturales, musicales, publicitarios de acuerdo con los eventos especiales establecidos en el calendario escolar.

De esta manera, el proyecto Lengua y Comunicación se constituye en el eje integrador de todos los miembros que conforman nuestra comunidad educativa.

3.3.4.16 Proyecto Expo-América

Este proyecto consiste en la institucionalización de una estrategia pedagógica integral que busca fomentar la investigación, la participación y la socialización del conocimiento sobre el continente americano, por parte de los estudiantes de los niveles de orientación y bachillerato del Colegio Alemán de Barranquilla, exaltando la efeméride del descubrimiento de América en el mes de octubre de cada año. El proyecto reúne, de una manera coordinada y contextualizada, una serie de actividades docentes y estudiantiles que se realizan, tanto en el marco del horario regular de las asignaturas del área de Ciencias Sociales, como en horarios adicionales de trabajo de planeación de área, así como a través de los esfuerzos personales de los estudiantes en su tiempo libre. El proceso consta de varias fases que comienzan con la sensibilización pedagógica de todos los docentes del área hacia los estudiantes de Klassen 5 a 12. Las demás fases constituyen la investigación y preparación de los productos que serán expuestos en la feria donde cada Klasse representa a un país.

El proyecto persigue entre otros, el propósito de estimular la investigación de aspectos específicos de las Ciencias Sociales referentes a la realidad del continente americano en los estudiantes de los niveles de Orientación y Bachillerato. Busca también fomentar el trabajo en equipo, el sentido de pertenencia y la integración entre los estudiantes de cada curso en función de objetivos comunes hacia la sana competencia de méritos académicos, al tiempo que intenta generar un espacio para el desarrollo de la creatividad a través de un proceso sistemático de aprendizaje significativo en el que integre el trabajo colectivo con la búsqueda de nuevos conocimientos en el área de Ciencias Sociales. Esta experiencia permite propiciar un espacio institucional donde los padres de familia y todos los estamentos de la comunidad educativa, conozcan y disfruten del resultado de los esfuerzos académicos y la creatividad de los estudiantes de Klassen 5 a 12 y los profesores del área de Ciencias Sociales.

3.3.4.17 PROGRAMA VYDA (Valores y desarrollo de autoestima)

Este programa es desarrollado por los padres de familia desde Kinder hasta Klasse 6.

VYDA está basado en el concepto fundamental de la autoestima, como la necesidad de más alto orden para la autorrealización del individuo. Su enfoque es hacia el desarrollo integral del individuo a través de las expresiones humanas divertidas y profundas. Pretende establecer canales que permitan la conexión del interior del niño con su entorno universal al cual pertenece, promoviendo de esta manera la armonía consigo mismo y con el mundo que lo rodea.

Los padres que participen de esta actividad deben asumir una actitud discreta y ética ante las dificultades que se observen al interior del grupo.

Los ámbitos conceptuales que se manejan son:

Kinder y Klassen 1, 2 y 3

• Conocimiento de sí mismo.

• Desarrollo del concepto de singularidad.

• Aceptación de sí mismo.

Klassen 4 y 5

• Conocimiento y aceptación de los demás.

• Interrelación con los demás.

• Fundamentos y técnicas de la comunicación.

• Fijación de metas.

Klassen 6

• Destrezas sociales

• Técnicas de la comunicación.

• Solución de conflictos.

• Fijación de metas.

• Liderazgo y servicio.

3.3.4.18 El Registro

El Registro es la crónica de las actividades académicas de todo un año. Además, incluye los datos decisivos de los alumnos (edad, dirección, teléfonos de urgencia, seguros etc.). Aquí aparece también la historia actitudinal, la inasistencia y otros detalles de importancia para el mejor manejo del grupo, todo a disposición del Director de Grupo. Junto con el Encargado del Registro, el Director de Grupo tiene la responsabilidad de llevar el registro a la perfección, tanto para la parte administrativa como para la parte educativa y colaboradora del Colegio.

Los registros serán revisados y firmados semanalmente por los Directores de Grupo y trimestralmente por los Directores de Sección. A finales del año escolar serán entregados al Rector del Colegio.

3.3.5 Otros Conceptos 3.3.5.1 Asistencia La asistencia a todas las clases tanto del Plan Estructural como de la enseñanza transversal, visitas y excursiones, talleres, convivencias, la preparación para el examen estatal (una vez inscrito), etc., es obligatoria. Las horas de inasistencia, justificadas e injustificadas, aparecerán en los informes de cada semestre. Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más de 20% de las actividades académicas durante el año escolar, serán considerados para la repetición del año escolar. Todas las pruebas escritas (exámenes, tests, etc.) no asistidas sin justificación, serán evaluadas con la nota deficiente (6). El estudiante que se ausenta del Colegio por enfermedad por más de tres días tiene que presentar un certificado médico el día de reintegro a clases. Los padres tienen la obligación de informar al Colegio cualquier ausencia el mismo día de ella. El permiso para ausentarse hasta tres días por razones no-médicas se solicita al respectivo Director de Sección. El permiso para ausentarse por más días se solicita a la Rectoría. Razones de ausencia no médicas se entregan al Colegio con, por lo menos, una semana de antelación. Para los profesores rige que tienen el compromiso de informar a la Recepción , al Jefe de su Área o a un Director de Sección de su ausencia antes de las siete de la mañana para garantizar un sistema de reemplazos eficiente. Ausencias por otros motivos se avisan con quince días de antelación. Los Directores de Sección velan por el cumplimiento de esta regla.

Parágrafo: Profesores que estén ausentes por motivos conocidos con antelación, entregan a tiempo un plan de tareas a realizar por sus estudiantes.

3.3.5.2 Puntualidad

Es uno de los valores fundamentales en el proceso de formación del ser humano. Es por eso que el Colegio exige a todos los integrantes de la comunidad educativa llegar puntual a todas las actividades académicas o de otra índole, programadas por la Institución. Al acumularse una cantidad significativa de llegadas tarde a clase sin justificación, el Director de Grupo hará citación a los padres de familia con acta de compromiso firmada; si reincide, se convocará a una Comisión de Disciplina para adoptar medidas regulativas. En caso de persistir esta situación, el Colegio se reservará el derecho de admisión para el siguiente año escolar. Se sobreentiende que la valoración del comportamiento al finalizar el período será Insuficiente.

3.3.5.3 Vacaciones Las vacaciones constituyen un receso entre y dentro de los años escolares, un tiempo sin aprendizaje vigilado y guiado. No obstante, un colegio de educación superior, no puede ni debe permitirse el lujo de pasar un 30 % del año sin enseñanza-aprendizaje. De ahí que se permiten tareas vacacionales preparatorias y/o de refuerzo en cualquier Klasse dentro de dimensiones razonables, veladas por el Director de Grupo. 14 semanas de vacaciones al año tienen que ser suficientes. Por eso, el Colegio no permitirá prolongaciones de las vacaciones por motivos privados en ningún caso, a menos que sea por razones de salud, comprobadas por una justificación médica.

3.3.5.4 Tareas Las tareas constituyen otra extensión del trabajo escolar realizado en clase. Surgen de ó preparan el tema planeado. Profundizan y/o amplían la temática al ritmo particular, fomentan las habilidades investigativas y desarrollan las técnicas de organización y disciplina siempre y cuando sean acordes al tiempo disponible, al desarrollo mental del estudiante, al material a su disposición, y deben realizarse según pautas comprensibles. Además, reflejan la misma variedad que caracteriza el trabajo didáctico y, por eso, forman un medio esencial e imprescindible en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Las tareas no son una medida adecuada para sancionar a los estudiantes. No obstante, si los objetivos razonables de una hora de clase no son alcanzados, las tareas pueden servir para nivelar los logros no obtenidos, siempre teniendo en cuenta que cada año escolar tiene sus planes de estudio por realizar. Cada tarea asignada supone, por un lado, la mejor ejecución de ella por parte del estudiante, pero requiere, por otro lado, el aprecio por parte del profesor, es decir, una valoración adecuada y respetuosa. Las tareas asignadas se anotan en el Registro, junto con el tiempo estimado para su ejecución. Los Directores de Grupo velan por una distribución adecuada de las tareas.

3.3.5.5 Salidas Pedagógicas El Colegio ofrece salidas pedagógicas en la variedad concedida por las condiciones curricular y pedagógica. Todas las salidas necesitan de la aprobación de la Rectoría y la autorización de los Padres de Familia. La aprobación de la Rectoría será, por lo regular, concedida mientras que la planeación en todas sus dimensiones fácticas esté elaborada y entregada a la Rectoría con cuatro semanas de anticipación; el tema y la meta correspondan con lo exigido en el currículo del área respectiva; todos los participantes se encuentran involucrados en la planificación, organización y desarrollo del evento; y se debe velar por que los sitios escogidos no pongan en peligro incalculable a los integrantes del evento. Todas las salidas pedagógicas se inician y terminan en el Colegio. Para no regresar al Colegio después de la actividad, los estudiantes deben presentar previamente una autorización escrita del Padre o Acudiente al profesor responsable de la actividad. Durante la salida se exige una conducta ejemplar que en ningún instante dañe ni a la gente, ni a la reputación del Colegio. Esto incluye, entre otros, el no portar armas, ni llevar drogas alucinógenas, ni tabaco, ni alcohol. El Colegio se responsabiliza de contratar transporte adecuado, serio y confiable.

3.3.5.6 El Intercambio con Alemania El intercambio con Alemania es una parte pedagógica esencial dentro de la programación del área de Alemán, tanto con miras a obtener buenos resultados en las pruebas del Diploma Alemán II como una excelente ocasión de prepararse para entrar al Programa del Bachillerato Internacional. De ahí resulta el deber de los participantes de aprovechar al máximo su estadía en una familia alemana y en el círculo cultural de Alemania para mejorar su dominio del idioma y ampliar sus conocimientos de este país, pero también de ser un buen embajador del Colegio, de Barranquilla y del país. El intercambio se realizará en el último período de la Klasse 10. EL colegio no apoyará el intercambio de estudiantes que cometan faltas de mayor gravedad según las contempladas en el Manual de Convivencia. Si viaja sin el apoyo institucional, será bajo la responsabilidad de sus padres o acudientes; sin embargo, tendrá que cumplir con todas las exigencias del Intercambio. Los padres anfitriones serán informados oportunamente sobre la situación particular del estudiante. El Colegio se esforzará por encontrar familias para todos estos estudiantes. Sin embargo, no se puede garantizar cupo ni deducir derecho de participación. Los padres de los estudiantes, de forma colectiva o individual, se responsabilizan por los costos del intercambio (tiquete aéreo, impuestos, seguro, dinero de bolsillo etc.) y entregan los documentos necesarios (tiquete, seguro, compromiso financiero y permiso de salida) a más tardar dos meses antes de la fecha prevista para el viaje, para que el Colegio pueda solicitar las visas Schengen de 90 días. Los Padres también se responsabilizan por el adecuado comportamiento de sus hijos durante la estadía de ellos en Alemania según las reglas establecidas por el Colegio. Las especificaciones respectivas las tendrán los padres en sus manos con la debida anticipación. El Colegio no otorga apoyo económico al concepto del Intercambio.

3.3.5.7 Libros y Útiles Cada estudiante recibe una lista de libros y útiles; parte de éstos son para comprar o alquilar. La lista de libros y útiles constituye una exigencia obligatoria en cuanto a los requisitos del año escolar. El Colegio se reserva el derecho de excluir de las horas de clase a estudiantes que lleguen reiterativamente sin el material didáctico debido. Por razones jurídicas no se aceptarán fotocopias.

3.3.5.8 Uso Racional de los Recursos

Todos los integrantes del Colegio se responsabilizan por el uso económico y ecológico de todos los recursos naturales. Esto incluye el uso de luz, teléfono, papel higiénico, ventilación, aire acondicionado y el uso de agua en todas las instalaciones del Colegio. El último en salir de un salón es el profesor quien debe apagar todos los aparatos eléctricos y cerrar la puerta con llave. Cada persona, antes de entregar una hoja a fotocopias, debe revisar si no es posible reducir el tamaño de la letra o colocar dos productos escritos en una sola hoja u ordenar el contenido de tal modo que ahorre espacio. El encargado de las fotocopias avisará a la Rectoría cada caso que le parezca improcedente. Para hacer un uso racional y respetuoso del medio ambiente, debemos procurar disminuir cada vez más el uso de fotocopias, implementando actividades académicas adecuadas. 3.3.5.9 Uniformes y Apariencia Personal Los estudiantes del Colegio no usan uniforme de diario ni de gala durante las clases diarias o en otras ocasiones, con excepción del área de deporte, en la que es obligatorio usar camiseta blanca con el escudo del Colegio, pantaloneta/bermuda (niños/as) negra con escudo del Colegio, medias blancas y zapatos tenis deportivos con talonera y suelas que no manchen el piso del Polideportivo. Para ocasiones especiales en deporte, previa autorización de la Rectoría, se permiten uniformes distintos y con publicidad. El Colegio confía en que sus educandos puedan diferenciar la manera de vestir de acuerdo con el contexto y el tipo de evento. En caso de no usar un atuendo escolar apropiado, el Colegio se reserva el derecho de

intervenir y aplicar medidas sancionatorias o regulativas que pueden incluir el suspenderlo de clase hasta tanto no se presente vestido de manera adecuada. De los estudiantes de Klasse 12 se exige que la "Camiseta de Promoción" demuestre su sentido de pertenencia y compromiso con la Institución. Así mismo, que su diseño esté acorde con los principios y valores que defiende y promueve el Colegio, manteniendo la decencia y el respeto. Sólo habrá una camiseta, la de la Promoción.

3.3.5.10 Reemplazos El Colegio se compromete a sustituir a todos los colegas que estén ausentes por motivo de enfermedad, capacitación, etc. con reemplazos de otros profesores. Por razones de cargos excesivos de las horas semanales de profesores, Klassen 11 y 12 no tendrán reemplazo en caso de ausencia de un profesor por hasta una semana. En estas horas, los estudiantes de Klassen 11 y 12 se dirigen a la Biblioteca para continuar con sus estudios pendientes o realizar tareas. En ningún caso está permitido salir del Colegio.

3.3.5.11 Vigilancia El Colegio se compromete a vigilar a los estudiantes durante las horas de clase, los recreos y las horas libres, durante la participación en otras actividades promovidas por el Colegio y durante un tiempo prudente antes y después de la jornada escolar. Esta responsabilidad no es válida si el estudiante permanece sin autorización en predios del Colegio. Los profesores en su función de vigilancia tienen autoridad sobre todas las personas dentro de los predios del Colegio.

3.3.5.12 Salida de Estudiantes del Colegio Los estudiantes de la Primaria solamente tienen permiso de salir del Colegio en compañía de adultos. Por razones de control y seguridad, los padres o transportadores que no entren al parqueadero tienen que recoger a los niños en la entrada principal. El padre o acudiente responsable de la salida del estudiante antes de que culmine la jornada, deberá entregar el permiso de salida en portería, debidamente autorizado por el profesor de área, el director de grupo o la enfermera, según el caso. La portería vela por el cumplimiento de este reglamento.

3.3.5.13 Ventas dentro del Colegio No se permite la venta de mercancía de cualquier índole, por parte de nadie, en los predios del Colegio sin la autorización de la Rectoría o la Administración. El intento de y/o la venta de mercancía definida por la ley colombiana como ilegal acarreará, sin excepción alguna, la expulsión de la Institución.

3.3.5.14 Uso de celulares y otros objetos electrónicos No se permite el uso de celulares ni durante las clases ni en exámenes ni en eventos especiales. El no apagar un celular pueda resultar en la confiscación de ello o el no pasar un examen. Los profesores velarán por el cumplimiento de esta norma. Lo mismo vale para otros objetos electrónicos, como reproductores de música, cámaras, etc. Queda entendido que los padres no deben llamar a sus hijos durante horas de clase, pero también queda entendido que no deben usarse durante los eventos que presencien en el Colegio.

3.3.5.15 Drogas Basándose en el numeral 3.3.4.5. PROYECTO DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE que maneja procesos de prevención primaria en torno al consumo de sustancias para el desarrollo de una personalidad sana, el Colegio no permitey sus consecuencias para una educación sana en cuanto al manejo de drogas de cualquier índole, el Colegio no permite la venta ni el uso de alcohol, de tabaco o de drogas psicoactivas por parte del alumnado dentro de sus predios e instalaciones. Infracciones de esta disposición pueden llevar

consigo la expulsión definitiva del plantel. De los padres de familia y del profesorado se requiere apoyo en este sentido con una actitud ejemplar.

3.3.5.16 Puertas Abiertas Al finalizar cada período académico habrá una jornada de puertas abiertas para informar a los Padres de Familia sobre el desempeño escolar de sus hijos. Los informes evaluativos (boletines) sólo se entregarán al finalizar cada semestre.

3.3.5.17 Red Inalámbrica El Colegio Alemán ofrece servicios de acceso a Internet a través de su red inalámbrica con fines exclusivamente académicos. Por lo tanto, es responsabilidad de cada estudiante la utilización correcta y mesurada del servicio tanto para la navegación como para la descarga de información de la Internet, comprendiendo esencialmente que en esta red rigen los mismos principios, reglas y restricciones que en las otras redes institucionales, tales como las salas de informática, salas de biblioteca o salones especiales. Sin embargo, cabe aclarar que el Colegio realizará seguimiento a través de sus sistemas virtuales de control con el fin de persuadir al máximo a los estudiantes de utilizar el servicio en actividades diferentes a lo académico. El Colegio cuenta con una debida utilización de este servicio adicional por parte de todos sus estudiantes.

3.3.5.18 Aspectos no Mencionados Cualquier aspecto no mencionado, pero pertinente al marco educativo, será tratado según el concepto pedagógico expuesto en la parte general del Proyecto Educativo Institucional.