proyecto educativo institucional · rol base de datos 8193-0 decreto cooperador 2179 del 21/06/1982...

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Escuela Rural Coñab 2011-2014

Escuela Rural Coñab – Comuna de Quinchao

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ANTECEDENTES GENERALES

IDENTIFICACION

ANTECEDENTES GENERALES

NOMBRE “ESCUELA RURAL COÑAB”

COMUNA QUINCHAO

PROVINCIA CHILOE

DIRECCION SECTOR RURAL COÑAB

ROL BASE DE DATOS 8193-0

DECRETO COOPERADOR 2179 del 21/06/1982

PROFESOR ENCARGADO MARIA HAYDEE ASENCIO LEVICOY

INDICE DE VULNERABILIDAD 60%

MATRICULA 5

HORARIOS DE JORNADA DIURNA ESCOLAR COMPLETA

a) Alumnos y alumnas: 2º,3° 4º y 6º Básico

Lunes, Martes, Miércoles y Jueves 8:45 a 16:15 horas Viernes: 8:45 a 14:45 horas.

b) Profesora Encargada Lunes a jueves 8:30 a 17.30 horas Viernes 8:30 a 16:30 horas

TIPO DE EVALUACIÒN: SEMESTRAL


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ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y DE IDENTIDAD

La Escuela Rural de Coñab, nace por la inquietud de los antiguos vecinos del sector, que vieron la necesidad de que sus hijos recibieran una educación formal, tiene aproximadamente 90 años de existencia

La primera Escuela funcionó en una casa particular de propiedad del vecino don Aparicio Ojeda. Posteriormente se trasladó a la casa de don Antonio Vivar, funcionando por casi una década más tarde funciona en casa del vecino Amador Oyarzún.

Los primeros profesores normalistas, que trabajaron en esta escuela rural fueron:

Encarnación Sierpe

Carmen Águila

Estela Vera

Cosme Cárcamo

Manuel López

Ernestina López

Rafael Vivar

Ángela Ulloa

En el año 1963, se construyó la actual escuela, bajo la dirección del Ministerio de Obras Públicas. Esta obra fue recepcionada el 29 de febrero de 1964. Cabe decir, que la gestora de esta construcción y donación de una parte del sitio donde se levantó la escuela, fue la profesora Ángela Ulloa Muñoz. Además, el vecino de Coñab, don Roberto Torres Avendaño donó otra parte del sitio para construir la escuela.

Este edificio escolar fue entregado en una ceremonia por el entonces Gobernador don Ricardo Loustau y el Director Departamental de Educación de Quinchao, don Oscar Díaz Madrid. En esa oportunidad estaba de Director de esta unidad educativa , el profesor Alejandro Fuentes Campos y desempeñaba funciones docentes la profesora Uberlinda Ulloa Navarro.

También han trabajado en esta unidad educativa los profesores:

Heger Mansilla

Nelfa Muñoz

Rosa Almonacid

Raúl López

Umiliana Cárdenas

Ángela Barría

Luis Cárdenas

Walter González

Gloria Pérez

Victor Paredes

En junio del año 2009 la “Escuela Rural Coñab” pasa a ser Unidocente a cargo de la profesora María Haydée Asencio Levicoy.


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VISIÓN

Formar alumnos y alumnos a 1º a 6º básico multigrado, de una educación pertinente,

valórica, desarrollando las habilidades y destrezas pero acogiendo las diferencias

intelectuales, sociales y económicas; que lo lleven a la necesidad de completar su

enseñanza básica en los dos liceos existentes en la ciudad de Achao.

MISIÓN

Ofrecer al sector de Coñab la necesidad del funcionamiento de la escuela, a pesar de

su escasa matrícula, entregando una educación pertinente en estrecha relación con el

entorno social, cultural y natural, propiciando la creatividad y el desarrollo integral del

alumno y alumno promoviendo valores de: justicia, lealtad, solidaridad, respeto, trabajo en

equipo, razonamiento crítico y que sienta la necesidad de terminar sus estudios básicos.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

- Crear un ambiente de convivencia cálido e integrador que favorezca el sentido de

pertenencia, participación y respeto entre todos los integrantes de la unidad educativa,

considerado como una familia pequeña.

- Promover aprendizajes significativos y relevantes en los alumnos y alumnas a través de

un currículo contextualizado, metodologías de enseñanzas activas y participativas para la

construcción de nuevos aprendizajes desde sus propias vivencias y diferencias

individuales.

- Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y

emocionales en los alumnos y alumnas que les permita desarrollar su autonomía en sus

decisiones actuales y futuras.

- Ofrecer una formación académica de calidad mediante metodologías de aprendizajes

eficientes ante la realidad de integrar un curso multigrado de 1º a 6º básico, que lleven al

alumno y alumna a acceder al conocimiento integral, para comprender y valorar la realidad

natural, social y personal.


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- Ofrecer espacios de encuentro y reflexión para los padres y apoderados, que permita

una participación y compromiso de mayor calidad frente a la formación integral de sus

hijos e hijas.

- Ofrecer espacios de encuentro e integración de todos los integrantes de la unidad

educativa en el ámbito deportivo, artístico, cultural y social.

- Promover y desarrollar estrategias y acciones de orientación destinadas a lograr en cada

alumno y alumna a un mejor conocimiento y comprensión de su realidad personal

permitiendo relacionarse armónicamente consigo mismo(a), los demás y la sociedad.

- Desarrollar en los alumnos y alumnas una conciencia valórica que permita reaccionar

positivamente frente a los males que amenacen su integridad física, mental, valores y

costumbres.

- Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento docente para

actualizar y mejorar las prácticas pedagógicas en ejercicio de un curso multigrado y con

alumnos integrados con necesidades educativas especiales, para entregar a cada nivel los

aprendizajes esperados a lograr.

IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCACIONAL 1.- NÓMINA DEL PERSONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

NOMBRE ROL

MARIA HAYDEE ASENCIO LEVICOY PROFESORA ENCARGADA

ANA ROSA SANTANA SANTANA AUXILIAR DE ASEO

BRISTELIA URIBE URIBE MANIPULADORA

2.- CURSOS Y PROFESOR JEFE.

CURSO N° DE

ALUMNOS

PROFESOR JEFE

EDUC. GENERAL BÁSICA

2°, 3°,4° y 6º BÁSICO

5

MARIA HAYDEE ASENCIO LEVICOY

TOTAL 5


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3.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS.

CARGO NOMBRE

Viviana Paredes Paredes Presidenta

Ana Santana Santana Secretaria

Marianela Uribe Uribe Tesorera

4.-CONSEJO ESCOLAR.

CARGO NOMBRE

PROFESOR COORDINADOR María Haydée Asencio Levicoy

REPRESENTANTE CENTRO DE PADRES Viviana del Carmen Paredes Paredes

PRESIDENTE DEL CENTRO DE ALUMNOS Yéssica Belén Neún Paredes

5.- NIVELES Y CURSOS QUE ATIENDEN.

NIVEL DE

ENSEÑANZA CURSOS MATRICULA Nº DE

DOCENTES

ENSEÑANZA

BASICA

2°, 3°, 4° y 6º

5

1

ANTECEDENTES CURRICULARES DE LA INSTITUCION

Decreto Supremo de Educación N°232/2002. Que modifica Decreto Supremo de

Educación N°40/1996.

Niveles Decreto Decreto de Evaluación

NB1 1° y 2° N° 625/2003 N° 511/1997

NB2 3° y 4° N° 625/2003 N° 511/1997

NB3 5° N° 220/1999 N° 511/1997

NB4 6° N° 81/2000 N° 511/1997


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NIVELES QUE ATIENDE:

Educación Básica incompleta 1º a 6º Básico

PLANES Y PROGRAMAS

La distribución de los subsectores se distribuyen de acuerdo a las horas mininas que

se exige, pero haciendo los ajustes necesarios en la distribución horaria que tiene la misma

cantidad de 1º a 4º básico y de 5º a 6º Básico para atender en mejor forma. Lo que lleva a

presentar los planes mediante dos cursos, pero funcionando como un solo curso, que es

atendido por un docente.

1º a 4º BÁSICO

ASIGNATURAS

Nº

HORAS

Lenguaje y

Comunicación

8

Matemáticas 6

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3

Ciencias Naturales 3

Tecnología 1

Artes Visuales 2

Música 2

Orientación 1

Educación Física y Salud 4

Religión 2

Horas de Libre Disposición

6


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5º y 6º BÁSICO

Asignatura

Nº HORAS

Lenguaje y Comunicación 6

Inglés 3

Matemáticas 6

Ciencias Naturales 4

Historia, Geografía y Ciencias

Sociales

4

Tecnología 1

Artes Visuales 2

Música 2

Educación Física y Salud 2

Orientación 1

Religión 2

Horas de Libre

Disposición

5

REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO J.E.C.

JORNADA HORARIO NIVELES/CURSOS Nº DE CURSOS

J.E.C.

8:45 A 16:15

BASICA

1

( 2º,3°, 4º y 6º)


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PROYECTOS IMPLEMENTADO

-

ASISTENCIALIDAD

Programas JUNAEB

- Alimentación escolar: El 100% de los alumnos y alumnas recibieron la alimentación escolar (desayuno y almuerzo).

- Útiles escolares: El 60% de los estudiantes recibieron útiles escolares

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN

1. PORCENTAJE DE ALUMNOS DE CURSO TERMINAL QUE CONTINUAN ESTUDIOS

AÑO ESCOLAR Matrícula Continúan

Estudios

Porcentaje

2010 - - -

2011 - - -

2012 2 2 100%


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PROYECTO RECURSOS

Red Enlaces: Proyecto Bicentenario

2 computadores

1 notebook 1 proyectora digital 1 impresora 1 telón

Textos Escolares

100% de los estudiantes reciben gratuito los textos del MINEDUC Cursos: 1º a 6º Básico Subsectores: - Lenguaje y Comunicación - Educación Matemática - Ciencias Naturales - Historia, Geografía y Ciencias Sociales

- Ingles (6º Básico) PME - SEP

- Control de velocidad y comprensión lectora - Aprendizajes claves en

Matemática - Adquisición de materiales para actividades extracurriculares

2. TASAS DE RETENCIÓN HISTÓRICAS

AÑOS

Matric. Nº

Aprob. %

Reprob. %

Ret. %

2008 5 5 0 0

2009 3 3 0 0

2010 6 5 1 0

2011 6 6 0 0

2012 7 7 0 0

3. MATRÍCULA, ASISTENCIA MEDIA

AÑOS

Establecimiento 2009 2010 2011 2012

“Escuela Rural

Coñab”

Matrícula Asistencia

Media (%)


Media (%)


Media

(%)

Matric. Asisten.

Media (%)

Nivel Básica 3 96 6 97 6 98 7 98

4. RESULTADOS SIMCE CUARTO AÑO BASICO

SIMCE 4° BÁSICO 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Nº ALUMNOS 6 1 - - 2 1 -

Lenguaje 274 x x - - - -

Matemática 209 x x - - - -

C.del Medio, Nat., Social y Cultural

243 x x - - - -


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DETERMINACION DEL F.O.D.A.: ANÁLISIS

FORTALEZAS DEBILIDADES

Espíritu colaborador de padres y apoderados.

Existencia de proyectos JEC, PME-SEP, ENLACE y

Planes y programas de estudio.

Buen clima organizacional en la comunidad

educativa.

Existencia de programa Enlaces (Asesoría, equipos

computacionales, software educativos).

Lograr índices de promoción y repitencia aceptables.

Presencia de instituciones que colaboran con la

escuela: JUNAEB, Corporación Municipal de

Quinchao

Perfeccionamiento de la docente pertinente con la

reforma educacional y adecuado a los niveles que se

imparten en la comunidad educativa.

Centro de Padres Colaborador y de buenas relaciones

con la escuela.

Buenos índices de Asistencia Media.

Alumno y alumnas que ingresan a 1º básico sin prebásica.

Expresión oral y escritas

deficientes en algunos alumnos.

Velocidad lectora deficiente

en algunos niveles.

Aprendizajes claves de

Matemáticas deficientes.

AMENAZAS OPORTUNIDADES

Baja de matrícula.

Disminución de la tasa de Natalidad.

Padres con bajo nivel educacional (básica

incompleta).

Falta de compromiso de algunos padres con el

proceso enseñanza-aprendizaje.

Programas televisivos con escasos contenidos

culturales.

Posibilidad de continuar estudios

básicos en la Escuela Teresa

Cárdenas de Paredes de Villa

Quinchao y básicos o medios, en

el Liceo Insular de Achao.

Participar en eventos artísticos,

culturales y deportivos

organizados por la Corporación de

Educación Municipal de Quinchao

(Sostenedor).


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PLAN ANUAL DE ACCION 2011

Es la concreción del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.). En otras palabras, es

el conjunto de actividades que la comunidad escolar se propone realizar a lo largo del año

lectivo, para mantener la dirección estratégica de la institución.

Documento que planifica la actividad general del centro educativo y para su efecto

se consideraron las siguientes áreas:

1. - ÁREA LIDERAZGO

Distribución de Planificación del Trabajo Anual a nivel Escuela e Información de

normativas legales y reglamentarias vigentes.

Asegurar que los procesos de planificación de la escuela consideren las

necesidades educativas de los estudiantes y de la comunidad.

Que las acciones planificadas se articulan con los objetivos y metas institucionales.

Generar vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otras

escuelas y/o instituciones que contribuyan al logro de los objetivos y metas

institucionales.

Establecer una coordinación con las familias y los actores locales para el logro de

los objetivos y metas institucionales.

Velar por el correcto cuidado de los bienes del Establecimiento.

Entregar datos para la Cuenta Pública Anual.

2. - ÁREA GESTIÓN CURRICULAR

Desarrollar una propuesta curricular coherente con los objetivos y metas

institucionales.

Realizar planificaciones de clases coherentes con la propuesta curricular de la

escuela.

Diseñar planificaciones de clases coherentes con las necesidades e intereses de

todos los estudiantes.

Aplicar procedimientos de evaluación a los estudiantes que se relacionen con las

planificaciones de clases.

Planificar las clases considerando tiempo, espacios y recursos didácticos que

permitan su implementación en la modalidad del aula multigrado.

Propiciar un clima de aula que favorezca los aprendizajes.

Mantener altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus estudiantes.

Asegurar la cobertura curricular de los CMO.

Evaluar los logros de los aprendizajes en las distintas asignaturas.

Evaluar y realizar los ajustes necesarios a la propuesta curricular y a las

planificaciones de clases implementadas.


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Comprende las siguientes dimensiones

1) Organización curricular: - Utilizar el tiempo otorgado para el análisis, articulación y planificación a objeto de unir criterios y nexos articuladores entre los OF y CMO además de los OFT.

2) Preparación de la enseñanza:

- Propiciar en los docentes y hacer suyas, sus planificaciones coherentes con el trabajo pedagógico. - Verificación de las Planificaciones y Registro en Libros de Clases. - Verificación de los procedimientos evaluativos y estrategias de enseñanza de las Planificaciones y Registro en Libros de clases. - Asegurar la coherencia de los procedimientos evaluativos y estrategias de enseñanza declarados en el Manual del Decreto de Evaluación 511/97.

3) Acción docente en el aula:

- Cautelar que el aprendizaje se desarrolle en un clima de sana convivencia a través del Marco para la Buena Enseñanza y aplicación de los OFT.

4) Evaluación de la implementación curricular:

- En Taller de Microcentro de Evaluación semestrales y anuales, la docente hará un

recuento evaluativo de la cobertura curricular del Establecimiento.

- En Taller de Microcentro de Evaluaciones semestrales y anuales la docente hará

recuento evaluativo de logros de aprendizaje.

- Distribuir el tiempo dedicado a los aprendizajes por semestres de acuerdo a la

planificación global de aprendizajes esperados

- Distribución de los espacios físicos del establecimiento de acuerdo a la planificación

horaria para las actividades físicas, artísticas y talleres.

3.- ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES

Generar las instancias para que la comunidad educativa implemente

procedimientos de convivencia que favorecen un clima propicio para los

aprendizajes de los estudiantes.

Apoyar a todos los estudiantes en sus aprendizajes, considerando sus

características y necesidades, favoreciendo la no discriminación y aceptación de la

diversidad sociocultural.

El Manual de convivencia escolar se fundamenta en los diferentes cuerpos legales:


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a) Constitución Política de la República de Chile 1980

b) Ley Nº 19.070 de 1991 “Estatuto Docente”

c) Declaración de los Derechos del Niño 1990

Comprende las siguientes dimensiones:

Desarrollar adecuadamente los objetivos fundamentales transversales (OFT) para

contribuir a una formación valórica de nuestros alumnos y alumnas de 1º a 6º.

Observar en la práctica cambios de actitud con relación a los siguientes valores:

respeto a sí mismo y hacia los demás, solidaridad, confianza, generosidad,

autoestima, confianza en sí mismos y otros.

Operacionalizar en todos los subsectores de aprendizaje los O.F.T.

Activar las horas de orientación y consejo de curso de 1º a 6º básico.

Estimular la participación activa de los padres y apoderados en la formación

valórica de sus hijos.

Aplicar pautas de técnicas de estudios adecuadas a la edad y curso de los alumnos

y alumnas.

Derivar a los alumnos con bajos rendimientos y falta de motivación a psicólogo

debido a que desempeña funciones dentro de la escuela en horario semanal.

Evaluar semestralmente las actividades, los talleres y proyectos de aula.

4. - ÁREA RECURSOS

Velar porque la formación continua de los docentes y no docentes sea pertinente

con la propuesta curricular.

Utilizar los recursos financieros en función del logro de los objetivos y metas

institucionales.

Utilizar la infraestructura en función del logro de los objetivos y metas

institucionales.

Crear oportunidades para que permanentemente todos los miembros de la

comunidad educativa padres, apoderados, alumnos y personal puedan aportar a la

mantención, habilitación, equipamiento y embellecimiento de las dependencias y

espacios con que cuenta la Escuela.

Hacer uso de los medios audiovisuales y tecnológicos y materiales educativos con

los que cuenta el Colegio.

Privilegiar la adquisición de medios y materiales educativos que posibiliten el

autoaprendizaje.

Proporcionar la habilitación de espacios adecuados para las distintas actividades de

la vida escolar.


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5. - ÁREA RESULTADOS.

Mantener y/o superar los niveles de logros de los niños y niñas de 4º básico en

relación a las mediciones nacionales.

Analizar los niveles de logros de los niños y niñas en relación a las mediciones

nacionales y generar acciones de superación según sean necesarias.

Analizar los datos de la escuela que muestren el nivel de logro de los aprendizajes

en los distintos subsectores.

Datos cualitativos descriptivos de seguimiento de cada alumno que muestra su

historia personal, escolar y familiar.

Datos de la escuela que muestren niveles de logros de las metas establecidas en

los planes y/o acciones de mejoramiento SEP.

Datos de la escuela que muestran niveles de satisfacción de docente y personal no

docente.

Datos de la escuela que muestran niveles de satisfacción de padres y apoderados.

Datos de la escuela que muestran niveles de satisfacción de los alumnos.

NORMAS Y DERECHOS

PARA EL ALUMNADO, APODERADOS Y

COMUNIDAD EN GENERAL DE LA “ESCUELA RURAL COÑAB” DE COÑAB.

1. Calendario Escolar

El inicio de clases del año lectivo, está normado por el calendario escolar de la región

de “Los Lagos” y responde a las características y necesidades de la misma. Para todos los

establecimientos, su duración es de 38 semanas.

Las vacaciones de invierno son en el mes de julio y el término del año escolar no

puede exceder del mes de diciembre.

2. Síntesis Reglamento de Evaluación que rige en los diferentes Niveles

(Decreto 511/97 que rige para NB1 a NB4)

Se remite al comienzo del año escolar una síntesis del manual de evaluación y Promoción

escolar a objeto de informar el régimen semestral que comprende el siguiente

funcionamiento durante el año 2013:

PRIMER SEMESTRE: 05 de marzo al 15 de julio de 2013

SEGUNDO SEMESTRE: 29 de julio al 10 de diciembre de 2013


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A continuación se presentan los artículos más relevantes del Manual de

Evaluación establecido de acuerdo al Decreto N° 511 de 1997:

Los resultados en el Avance del Aprendizaje de los alumnos y alumnas se

comunicarán a los Padres y Apoderados en los meses de Mayo (para el 1er. Semestre)

y Octubre (para el 2° Semestre), mediante un Informe Parcial de Evaluaciones.

ARTÍCULO 4°.- Los alumnos (as) de 1º a 6º Básico serán evaluados en todos los

asignaturas o Actividades de Aprendizaje, en períodos Semestrales.

Las alumnas de 1° a 6° Básico, en las asignaturas con dos horas semanales;

tendrán como mínimo 4 notas parciales y 6 como máximo; para las asignaturas con tres y

cuatro horas semanales tendrán como mínimo 4 notas parciales y

7 como máximo; las asignaturas con cinco y seis horas semanales, el mínimo de notas

parciales serán 6 y máximo 8; la asignatura de Lenguaje y Comunicación, con ocho

horas semanales, las calificaciones mínimas serán 6 y máximo 9 por semestre.

ARTÍCULO 11°.- Para la promoción de los alumnos y las alumnas de 1° a 6° año de

Enseñanza Básica, se considerarán conjuntamente:

- El logro de los Objetivos de las asignaturas o actividades de Aprendizaje del Plan de

Estudio y,

- La Asistencia a clases, no inferior al 85 %.

a) Serán promovidos los alumnos y las alumnas que hubieren aprobado TODOS las

asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio.

b) Serán promovidos los alumnos y las alumnas de los cursos de 1° a 6° básico que no

hubieren aprobado UNA as igna tu ra de Aprendizaje, siempre que su nivel general de

logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior, incluido la asignatura NO aprobada.

c) Igualmente, serán promovidos los alumnos y las alumnas de 1° a 6° Básico que no

hubieren aprobado DOS asignaturas, siempre que su nivel general de logro

corresponda a un promedio de 5,0 o superior, incluidos las asignaturas NO

aprobados.

Para ser promovidos los alumnos y alumnas deberán asistir, a lo menos al 85 % de las

clases establecidas en el Calendario Escolar Anual (40 semanas). No obstante, por

razones de salud u otras causas debidamente justificadas el Encargado del

Establecimiento y a la vez profesora jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos de

1 a 6° Básico, con porcentajes menores de asistencia.

Los alumnos y alumnas de 1° a 8 ° Básico, que no cumplan con los requisitos de

promoción indicados en los puntos 1 y 2 del ARTÍCULO 11° deberán repetir curso, según

corresponda.


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4. Manual de convivencia

Antes de matricular a sus hijos o hijas, es deber de los padres informarse acerca del

Proyecto Educativo del establecimiento y conocer muy bien las exigencias académicas y

disciplinarias que estén en el Reglamento Interno, para evitar sorpresas.

La familia debe asegurarse estar de acuerdo con el Proyecto Educativo y con el

Reglamento Interno y comprometerse a respetarlo.

El establecimiento debe preocuparse de difundir su Manual de Convivencia, de

manera que sea conocido por toda la comunidad, muy especialmente por estudiantes y

sus familias, para lo cual al momento de matricular a un hijo (a) la “Escuela Rural Coñab”

deberá entregarle a la familia del alumnado una copia del Manual de Convivencia. 5. Seguro Escolar

El Seguro Escolar protege al estudiante que sufre una lesión o accidente, mientras

desarrolla sus actividades estudiantiles, en el establecimiento o en el trayecto desde y

hacia su hogar.

En un caso de un posible accidente escolar se recurre al examen y diagnóstico del

Médico que esté de turno en el Hospital de Achao con el debido tratamiento para que el

estudiante recupere su salud.

En caso de accesorios como mochilas, es importante preocuparse que el tamaño y

peso que el niño transporta sea adecuado a su edad y estatura.

MARIA HAYDEE ASENCIO LEVICOY

PROFESORA ENCARGADA

COÑAB, 05 MARZO DE 2013.-


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