Quelles innovations dans les stratégies d’amélioration du double tutorat dans la formation à distance des enseignants du secondaire : cas du Sénégal

Par Mamadou SarrFaculté des Sciences et Technologies de l’Education et de la

Formation / Université Cheikh Anta Diop

2015 2n International d Conference of the African Virtual UniversityTheme: Linking Open Education and eLearning Research to Practice

Plan de présentation

Introduction1. Objectifs 2. Perspectives ou cadre théorique 3. Méthodologie de travail 4. Résultats 5. Importance scientifique ou académiqueConclusion

Introduction La FAD à la FASTEF marqué par le principe du

double tutorat L’étude porte sur :

Le diagnostic du tutorat La proposition d’innovations et

d’améliorationso au niveau du management du dispositifo Au niveau de l’encadrement pédagogiqueo Au niveau du renforcement des capacités des

acteurs

Objectifs1. Analyser le processus de tutorat en ligne et en présence dans la formation à distance des enseignants du secondaire.

2. Identifier les insuffisances dans la pratique du tutorat présentiel et à distance dans la FAD.

3. Proposer des mesures d’amélioration du tutorat en ligne et en présente dans le dispositif de formation des enseignants.

Perspective ou cadre théorique / conceptuel

Tutorat- Quelle est son histoire ? - Quelles sont ses caractéristiques au plan réglementaire, organisationnel et technologique ? - Quels sont ses enjeux didactiques ?

Innovation- Dispositif organisationnel et de gestion- Paradigme pédagogique

Au plan réglementaire, le tutorat est régi par un acte appelé la charte du tuteur qui est un contrat établi entre l’organisme de formation à distance et le tuteur. L’analyse des chartes du tuteurs révèlent: Des similarités en termes de dispositif

organisationnel, réglementaire et pédagogique Des disparités selon l’orientation du tutorat et le

public cible auquel s’applique ce tutorat (apprenant, adulte en entreprise) et le niveau de tutorat (professeur, par les pairs, etc.).

Le tutorat

Dans le cadre de la formation à distance à la FASTEF le dispositif de tutorat comprend deux variantes : - le concepteur de cours, tuteur du suivi des

activités en ligne sur son cours et encadreur du mémoire de spécialité

- le tuteur de terrain chargé de l’accompagnement pédagogique en classe de l’auditeur, mais aussi sur la plateforme.

Plusieurs auteurs ont travaillé sur l’innovation: Péraya et Jaccaz (2004); Béchard et pelletier (2004); de Ketele (2010)« L’innovation est un changement qui, dans le but d’améliorer une situation, peut porter sur une pratique, une méthode, une façon d’enseigner certains contenus disciplinaires, une procédure, un outil ou de nouvelles clientèles, etc. Cette amélioration peut toucher un produit, un processus (en le rendant plus productif ou plus facile), elle peut également permettre d’atteindre de nouveaux objectifs ou objets qui n’auraient pu être abordés sans un changement de la situation » Peraya 2004

L’innovation

Au niveau d’accès politique, institutionnel et individuel A la créativité des acteurs

impliqués et à leur détermination et

engagement à piloter l’innovation

Au processus de conduite du changement en termes de

gestions et de développement d’activités diverses avec des

acteurs diversA la nouvelle dimension de performance

A la nature du dispositif de formation à distance

Eléments d’analyse de l’innovation à l’UCAD

Recherche documentaire

• Formation à distance• Concepts: innovation, tutorat, etc.

Enquête auprès des auditeurs

• Auprès de 62 auditeurs bivalents en math/PC et math/SVT

• Sur le tutorat de l’encadrement des mémoires

Exploitation des rapports d’encadrement de stages • Documents fournis par les auditeurs

Entretiens qualitatifs avec des

tuteurs• Questions de clarification

Méthodologie de travail

Résultats

Moyens de communication

Le point de vue des auditeurs

La fréquence des contacts avec le tuteur

Résultats (suite)

Résultats (suite)

Le temps de réaction du tuteur

Résultats (suite)

Les types de services offerts

Résultats (fin)

Ratio: Un tuteur pour 25 auditeursExigence de la charte : 2 visites de classe avant inspectionDifficultés: déplacement

Le point de vue des tuteurs

Importance scientifique ou académique de l'étude

Les mécanismes d’amélioration de la qualité du tutorat dans un dispositif de formation à distance comprennent le renforcement des capacités des tuteurs dans leurs différents rôles, la définition rigoureuse des règles du tutorat à travers une charte du tuteur bien élaborée, l’amélioration du dispositif de management tant au niveau central que décentralisé.

Le diagnostic du tutorat a permis de situer les principaux problèmes et de proposer des pistes de solutions. La bivalence du tutorat (académique et pédagogique) pourrait être à l’origine de quelques innovations, parmi lesquelles:

• La formation des tuteurs terrain à l’encadrement de mémoires de spécialité

1• L’élaboration de mémoires

collectifs2• Le renforcement périodiques

de capacités des tuteurs3• Les rencontres décentralisées

périodiques4• L’établissement d’un contrat de

performance avec le tuteur 5

Conclusion

Cette étude a porté sur « quelles innovations dans les stratégies d’amélioration du double tutorat dans la formation a distance des enseignants du secondaire : cas du Sénégal ». A la suite d’un diagnostic de situation, des propositions d’innovations en vue d’une amélioration de la qualité du tutorat et de la pédagogie de la réussite ont été faites. Un plaidoyer devra être engagé à l’avenir pour la matérialisation des propositions pertinentes qui sont faites.

1. BARNIER, Gérard (non daté). Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement 17 p http://www.google.sn/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCIQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.ac-nice.fr%2Fiencagnes%2Ffile%2Fpeda%2Fgeneral%2FTheories_apprentissage.pdf&ei=wYrbVOKeC6jX7QawroHAAw&usg=AFQjCNGy7uesXoFpe32e9BpPOICtrLvMkQ&sig2=O2U7CbgCkPGBRe1Xop74AQ 2. BECHARD, Jean-Pierre et Patrick Pelletier (2004). Les universités traditionnelles : à l'heure des innovations pédagogiques? Publié dans Gestion 2004/1 (vol 29) HEC Montréal Editeur pp 48-55 http://www.cairn.info/zen.php?ID_ARTICLE=RIGES_291_0048 3. Caisse Nationale Allocation familiales (non daté) Charte du tuteur type. 6 p http://www.google.sn/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fextranet.ucanss.fr%2Fcontenu%2Fpublic%2FEspaceRessourcesHumaines%2Fpdf%2FResponsabliteSociale%2FCharte%2520du%2520tutorat%2520-%2520document%2520type.doc&ei=oITbVNLrEerp7AaM8oDIBA&usg=AFQjCNGlB_aJUiS3onVU8zLRZO00MKqIqQ&sig2=BwsY3im_BkLFE_hsvYUCGw&bvm=bv.85761416,d.ZGU4. DE KETELE, Jean Marie (2010). La pédagogie universitaire : un courant en plein développement 18 p http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=RFPED_172_0005 5. Greta du Velay (2001). Le guide du tuteur en ligne http://guidedututeur.velay.greta.fr/page.php3?SID=&id=36. PAMPHILE, Catherine (2005). Le tutorat et ses enjeux didactiques dans les dispositifs de formation à distance Université paris 3 – Sorbonne Nouvelle 80 p7. Daniel Peraya, Bérénice Jaccaz. Analyser, soutenir, et piloter l’innovation : un modèle ” ASPI ”. Technologies de l’Information et de la Connaissance dans l’Enseignement Supérieur et de l’Industrie, Octobre 2004, Compiègne, France. Université de Technologie de Compiègne, pp.283-289, <ISBN : 2-913923-12-7>. <edutice-00000705> 8. SARR, Mamadou (2013). Conception et suivi-évaluation de cours de formation à distance en biologie et éducation environnementale : Vers un modèle harmonisé. Atelier UVA 2014. 9. SARR, Mamadou (2014) Analyse de l’effectivité de la démarche constructiviste et socioconstructiviste dans la conception et de l’élaboration des cours en ligne de la pédagogie universitaire à l’UCAD. Transform 2015 18 p10. Université de Zohr Charte du tutorat 5 p http://www.google.sn/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.flsh-agadir.ac.ma%2Fwp-content%2Fuploads%2F2013%2F03%2FCharte_Tutorat.pdf&ei=iYbbVIThHaXW7gaKsYGQAw&usg=AFQjCNE20Pqr8CsH9ZB7ZL9Q544gZ2GF9Q&sig2=Ckugcgr42gjlavUYfBYVUQ&bvm=bv.85761416,d.ZGU 11. Wikipedia Tutorat http://fr.wikipedia.org/wiki/Tutorat12. Wikipedia Tutorat à distance http://fr.wikipedia.org/wiki/Tutorat_%C3%A0_distance

MERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTION