re-escribiendo la ciudad the town is a book
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The Town is a BookRe-Escribiendo la Ciudad“La ciudad ees un libro” es un ProyectoEEEEEEEEEEuropopopopopopopopopopopopopopopppoopoppopopoppopopopppopopoppoeoeoeoeoeeoeoCCCCCCCCCCmmomomomomoomommmmmmoommmmmmmmmmmmmmnnnenenenennenennnnennneneneneneeeeeeiuiuiuiuiuiuiuiuiuiuiuuiuiuiuiuiuuiuiiuiiuiuiuiiuuiuiuuuuis ssssssssssssssRegi gi gi gi gi gi gio. oooooo
Consiste enn el estudio, investigación,cccccccccnnnonnococococoococoocococoocimimimimimimimimimimiiento, int nnnnnnnnerrrrrrrrrrreererererrrrrererprprprprppppppprprprprrppppprprprpppppppppppppttttettttttacacacacacacacacaccaaaaióiiiiiiin e intervenciónn sobre las ciudades de la asociai ci ci ciiiiiónóóóóóóóóó: Cerreto SaSaSaSaSaSaSaSaSaSaSaaaSSSSSSSSSSSSSSnnnnnnnnnnnnnnnnnnnitiiiiaaaaaa a aaaa– Italia- y Cuenca -España.
Diferentes eelementos han conformado los contenidos de este estudio:el patrimonnio histórico artístico, la tradición cerámica y el entorno natural que rodea a ambas ciudades.
En el proyeecto han participado centros educativos de primaria, secun-daria, formaación profesional y escuelas de arte de ambas localidades apoyados poor los respectivos Ayuntamientos y por otras entidades y profesionalees que trabajan dentro de la ciudad para lograr una ciuda-danía más aactiva, más democrática y más comprometida.
La primera fase (curso 2012-2020202020202020202020131111111)))))))))))cocococccccccccccccccss ns ns nssssssssistió óóóóóóóóóennnnnnnnnllleer lalalalalalalalalalalala ciudad. Sellevaron a ccabo diferentesesessessesessesssspppppppppppproorororororororoooooooooooooopuppeseseseseseseseseseesssssssssestataaaatatatatatataaatataaaaaaaaaaaaas ssssssssssssssssssssssdedddddedddeeeeeeeeedttttttttttttrarararararararaarrrararrararararabababababababababababababbjojjojojojojojojojojojoqqqqqqqqqqqqueeeeeeeeeppppppprererrrerreetetttttttttndían acer-car la realiddad de cada aaaaamu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu municipio a aaaaaasus s s s s sssssci ci ci ci ci ci ci ciiudududududududududadannosososososososososssscccccconnnnnnnn el objetivo deconocer y entetttttndddddderrrrrr el llllcoccccccccccmplejo fnnunnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnci ci ci ci ci ci ci ci cionononononononononnnnnnnnnnnnoamamammamamamammammmamamienttto quqqqqqqqqququqquqqe eeeeeeeeeeunuunuunununuuununununununununuuuuunuunuununua aaaaaaaaaci cccccccccudad debe poner en marchchchchchcha papapapapaparararrqqqqqqqqqqqqueuuuuuuuuuuu sea reaaaaaaaammmmmlmmmmmmmmmmmlmmllllllennenenennnenennnenenneneeeeeeneeeeeeteteeeeeeteteteteteeteteeeteeteeeteeetetettettetetetetttteeeeeeeeeeeeeeduuududududuuudududuuududduuduuduudududududdaacacacacacaacaaacacacaccccccccccccdodododoodoooodododaaaaraaararrr, ,coheheeeeeeheheheehsionada e igualitaria.
La segundaa fase eee(crurrrrrsoosososososoo22222222222201010100100010100100010101003- 3- 3- 3- 3- 3- 3- 3- 3- 3- 3- 3320222222222224444411411114444114444144141414444) esee “escribir la aa a a ci cccccccccududuuduuudddddddad”.Partiendo ddel conoci cii ci ci cimi mi mmi mi minnennnnnnnnootototototttttttttttyyyyyyrrrrrrrrrresesseeeseseespepeptoootttttttpppporororororoorororrooreeel llnnenenennenenetotototottotornrnrnrrrro nannnnnnnturarrrrrrral y urbano que nos roddea, proponer rrrrrrrrrrrnunnnnnnnneveeeveveveveveasasasasasforma mmmm s sdededededededededededededpppppppppppppppparrraaraaararrrtitttttttitttittttttttttci ccccci ccpapapapapppppppppci ci ci ci ci ciiónóóóóóó, de protago-nismo ciudaadano intenttttttanadodddddd mejjjororororoororarararararareeeeeeel l l l ldí dí dí dí dí dda a a aa aaa a adí dí ddía lalllll convivencia y laciudadanía.
Por eso se presenta Re-Escribiendo la Ciudad.
El objetivo es ocupar las calles, las plazasasaaaasaasaaaa, ooolooololoooooooooololooooooooloooos sssssssssssssssri ri riiiiiiincncncncncncncncncnnonooonoonnnonnonnnnnnneseseseseseseeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeedddddddddddddddddddddddddddddddddddeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeelalllllllllllll cuuuiuiuuuudaaadaaaaadaddddd ddddddpara expressar a través de una creaciiiiiiiiiiónóaaaaaaaaaaaartrtrtrtrtrtrtrtrtrtrtrtíssíssssísísísssísíííííiititititiiiiiiiiiiicaccaaccaaaaccc un meeeee me me mmmmmmmmens ns nns ns ns nns ns nnnnss naj aaaj aj aaaj aaaj aj aaaj aj ajjj aaaj aaj aj ajj aj aj aajje e eee eeeeeeedededededddededededdededddddedecccccccccararaaraaác-ter educativvo.
Intervenir lla ciudad de forma artística paraloggggggoggrarrrrrrr aalaaaaaaappppppppparararaaaaraaraaatittci ciipapaapaaaciiiiiiiiiiiiónónónónónónónónónónónón activa, el coompromiso y el respeto por el entorno, convertirla calle en un motivo dde fiesta, de encuentro, de reflexión, de intercambio.
Sacudir la mmonotonía para provocar los sentimientos, convertir laciudad en otra manera de ver, de estar. El arte como vía de aceptación o crítica, dee conformismo o rebeldía.
DÍAS4 A 6 DE ABRILCUENCA
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Mariposas Unos Tipos Urbanos Reencuadro Pixelando Cuenca
Aquí y ahora Sombras urbanas Objetos comunicantes Ciudadanos
Poema sobre el Júcar Homenaje a la música española Pimpilipausa Cuenca cierta y soñada
Broken Portraits Siéntate y mira Los árboles hablan
¡Mucha mierda... o Mucha suerte! Universo de Colores Nostalgia de Victoria Memoria Urbana
La espera El color ilumina la escuela Recetario conquense
Antonio Hernansanz y José Luis Vieco Héctor Morejón y Elena Valero Proyecto Despintando, Servicio de Ocio Inclusivo, “Cen-
tro Infantas de España”Alumnos de 2º de C.F.G.S. Desarrollo Aplicaciones Web
y profesor Diego García del “I.E.S. Pedro Mercedes”
Clara Lozano Evangelio Profesora Lucía Sánchez con alumnos de 4º ESO del
“I.E.S. 4 de Junio”, de Cañete
UCLM: Herminia Martínez y Verónica Bernad Fraguas Comunidad educativa del “C.I.P. Ramón y Cajal”
Profesoras Mamen Ló pez y Amelia Velasco con alumnos
de C.F.G.M. Serigrafía Artística y 2º de Bachillerato de la
Escuela de Arte de Cuenca
Alejandro Dolz, José Félix López, Teresa Recuenco,
MariMar Cano, Mr. Trazo y “CIP Isaac Albéniz”
UCLM: Herminia Martínez y Sara Arias Ortega UCLM: Herminia Martínez y Fátima Zohra El Azrak More-
no y Luis Felipe Alcaraz Lopera
UCLM: Herminia Martínez y Elena Valero Sáez, Héctor
MorejónUCLM: Herminia Martínez y Juan Manuel Casado Ruiz;
Marta Jiménez García; Diana Vicente Barroso
María José Sanz y “IES Santiago Grisolía”
Tomás Bux Profesores Teresa Lázaro, Jorge Esquivias, José Miguel
Solera y Joaquina Herreros con alumnos de Segundo
Ciclo de Educación Infantil del Colegio Público
“El Carmen”
UCLM: Herminia Martínez y Mª Carmen Belmonte Cáliz UCLM: Herminia Martínez y Amanda Martínez Sánchez
UCLM: Herminia Martínez y Rosa María Alfaro Lozano y
Gala Requena Díaz
Alumnos de 6º de Primaria del “C.I.P. Ramón y Cajal” Profesores Marta Perea Moreno y José Fernando Villar
Yunta con alumnos del C.F.G.S. de Gráfica Publicitaria y
Bachillerato de la “Escuela de Arte” de Cuenca
Serie de mariposas posadas eeeeeeeeeen diiiiiiiiiiiivevvvvvvv rsosososossssoss ssssssssitios de la ciudad, como alegoría a aaaa aa a a lalllallala lllllllllibibibibibibiibibibbbbbbbibbbbbbeeereeee tadddd ddddddddd y la fragiliiiiiiidadddddd d de la misma. El lllll artiststa jojojojojojojoojojj ven y yy y yy y y y y y y yy elelllel aaaaaaaaaaartesano trabajan conjuntamente, en cooooooooooooooooooontntnnn ra de lollllll qqqqqqqqqqqqqqueueueueueueueee mmmmmmmmmmucuucuuuuuu hos teóricos piensan.
Un gesto poético ante lo efímero de la actualidadUn gesto poético ante lo efímero de la actualidad, una crítica a la deshumanización de la ciudad. Una llamada de atención tipográfica.
Una nueva lectura de la ciudad encuadrando con laa ciudad encuadrmirada y enmarcando en las paredes, cuadros queo en las paredes, cuadros qya están hechos, por el tiempo, por el clima, por losr el tiempo, por el clima, por losviandantes…
Los alumnos han desarrollado un software que desarrrrrrolooooo lado un software qtoma fotografias los monumentos más representa-s los monnononnononononumumuuuuu entos máááááás representativos de Cuencanca y la pixxxxxxxxela.a.a.a.a.a..a.a Usando los mapas ob-tenidos utilizizan tesellllllas pppppppppara rererrererrecocococococococococ nnnsnnnnn trtrtrtrtrttrtrruiiiiuuuuuuuu r rrrrr la iimageggggg npixelada.
Obra inter va ra sentido al recoger los nteracctitititititiva qqueue coobra sesueños de anos e Cuenca. Escribe tus s de lolos s ciciududadanos ddddde Cuenc
os en la obra.sueños en pequ papeles y col los eócalosños en pequeññññños papeles y colócalo
Las cic ududududadaddeseee yyyyyyyy sssssssuuuuuu eneneeene tootooornrnrnrnrnrnrno oooooo son pipipipiiiedddeeeeee rararras, hhhhieieierrrr o,o,o,o,ooo,o,oo,o,,oo,,,,,, asfalto. Lasaa perrrrrrereerrreerereerrsosss naaasss quqqquq e eeee lal s ssss habibibbbbitan vavvvv n nn deeejajajaj ndnn o una huella iiiiiinvnnnnnn isi ibbbbleleleeeee al pasar. Sus penenenene ssas miiienee tos y sentimientos iiimprererereregnananaaan las pareddddddes. Ésta acción
de intenta visibilizar el alma de la ciuduuuuu ad a través delas sombras de sus transeúeee ntttttes.
Un recorrido; prótesis urbana que fragmenta la rea-orrido; prótesis urbana qlidad como alternativa al trayecto lineal y anodino,d como alternativa al trayecto lbrecha en lo cotidiano que fomenta la deriva y elrecha en lo cotidiano que fomenta la delirio y grita de forma visual ¡Imagine por favor!delirio y grita de formamaamaaaa vvvvvvvvisiiiiii ual ¡Imagine p¡Aniquile lo estándar!
Mural cerámimimimimimimico que represessssss nta la divvvivvvvvvvvversidad huma-na, las difefefeefefefeerentes miradasassaa que eeeeeennncnn ontramos cada díaen la ciudad. Nelson Mandela: << Educad la << Education is the most powerful weapon which you can use to change the h theworld>>. <<La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo>>
Yarn Bombing con versos del poema “Alma au-Yarn Bombiibiiibiibibibibb ng cooonoooooo versos del poema “Alma au-versos del posente” de Federico García Lorca sobre el río Júcar; nte” de Feddedededededededdededeeririiririirirrir co García Lo a sobre el río JGarcía Lorcrrrr a sobrprotagagonista del popoema.
Mural que representa a diez de llllllllos ccccccccccomomomomoomoommmpoopooooooositooooooooorereeeeeeees españoles más representativos. Un graffififfififffififitit que pretende homenajear a la música eseee pañola.
Escaleeras intervennnnnnidiiiiii as con versos de escritores, poetatas y artistaaas conqquenses. Versos de Federico Muelas eseeeeee crittitttitititi sosososos aaaaaaaaaa looooooooo lal rgggggggo de las
aceras que conducen hasta elllllll Jardín nnnnnnn dededededededededellllllllll PaPaPaPaPaPaaarque de La Trinidad; donde contemplar su retrato-mosaico realizado con los azulejos de su casa derruida.
La fragmentaacicccccc ón del rrre e fofoofooofooooofofoormrmrmrmrmrmrmrmrmrmrmrmrmrmaaaa aaaaaa dedededededededeedeeedde ladrillo el rrete rarrrrr to en nnnnn fono es un rosooooooso tro coccccccc nociccccccccccc dooooooooooo yyyyyyy unnnnnn mensaje coooncnnnnnnnnnnnnn reto yyyyyyyyyyyyy un nnnn mmmmmmmdirecto sino ooooooootro hahhhhhhh bibbbbbb tatatatatatatatatattatatattantntnttntntntntnttntntnnnnnnnnnn eeeeeeeeeeeee dedededededeedededededededed eeeeeeeeeeeeeeste espaacic o. UUUUUUUUUUUUUnnnnn nnn memmmmmmmmmmm n-saje contemporánnnnnnnnnnnnnneeoeeeee y aaaaaaaaaaaactctctctctctctctcttctctctctctctctctccc uauuuuuuauauuuu l llllllllll lll lll cococococococcococoocomomomomomommommmmomo gggggguiu ñoooooo aaaaaaaaaallll llll popopopopopopopopppopop rqqqqqqqqqqquuuuéuuuuuuuu de la crisis que vvvvvvvvvvvivivvivivivivvviviiviiivimos.
La instalación consiste destacar diferentes puntos nsiste dde la ciudad colocando sillas de diferentes colores dpara otorgar importancia a ese lugar. Categorías ycolores: Zonas naturales- verde; Puntos pintores-cos- amarillo; Lugares de quedada-rojo y Lugarespara perderse- azul. - azzzzzzzzuluuuuuuu .
MeMensajes qqqqqqque nosososososos reccueuu rdan lllllla memoria, el con-cepto pens nto o, importancia ddddddel o dedededededel llll pensammieeeeeento ararrrra títíítíííístststststststststs iiiciiii o, llaaaaaaaa importancia dmirararaaraaar,rrrrr el ael aaapaaa rendnnnnnnnnnnn ererrrerererrere aaaaaa eeeeeescssssscccuccuccucccuchaaaaaaaaaar…
desear Desde laaaa aaaaaparererererentntntntnte ee essesscaaaaatototottotolololololoogíígígííía, el obbbbbbjejejejejejetititititivovvvvoooo es dpre-suerteeeeee aal viiiiiannnnndadadadadaddd ntntntntnnnnnnn eeeeee eee eemememememplpppp eandoooo oo laaaaaa connnnnococococcocidddddda exp
sión dddddel munuuuuuu dododoodododooodododdododoodoodo dddddddddddeleleeleleeeeeee eeeeeesppppecececectátátátácucucuc lo.Instnststststsstsstststalación plásticaaaaaaaaaa a ppppppparrrrararararartir rrrrrrrrr de la a a obraa pppppppppprorrr ducida por los alumnononnnnnnoosssssss del cececentnntrorororrorroro utiiiiiiilililililiiiiiiliizzazzzzzazazzzazaazazazzazazaaandndnddnnndnndndndndndnndnndndndndnddo ooooooo oo oooo mamamamamamamamammmammammm teteteteteeteteettteeteteriales reeeeeciciciciciciciciciclados.
Acción graraaraaaaaciiiiciiasaaaasassssasaasaaaaasaaassasss a la cocococooooolalalalalllllll bobb raciónónónónn cccciuiuuiiiuuuuiuiiui dddaaadddddadaaaaaaaaaaaaaddadadadadadadadadadadd nanananananana enhohhohohhohohomenaje a lasasassasas mujerereree esee qqqqueueueueueuuuee lllevantaronnnn lllllllalllllalllllllalalllalllll cciiuiuiuiudaddaaaddd dededededddeeeeedddddddddddd Cuenca grararararraraaciasssss aaaa llllla a a a a iiininiiindustria textil en lllllolll s sisisisiisiiiissiglggggg os XV V VVV Vy XVI.
Se ubicaccc entrereeeeree lllllllloooo oo oo oo dododododddddodododdoddoddododododododododddddoddd cucucucuuuuuuuuuuuumemememememmmmmmmmmmmmm ntal y lo artítítítítítítíttítístico. Dibujoy lo acon tiza sobre eeeeeeel lllll llllllll nuevo ppppappppppppppp vimento, la antitititititititigua calza-da empmpmpmpmmmpmppppppedradadddddddaaa así ccommmmmmmmmmmo oo o oo o oo o oooo laaaaaaaaaaas ssssss sss huhhhhhhhhhhueleeeeeeeeeeee lassssssss circrcrcrcrcrcrcularesssessesess ddddde los árboooooooolelllll s que adadadddaddadadddaadadddooooroooooooo nanananananananaanananananabbbbabbbbbbbbbbababababbbbbbababbbbaan nnn nnnnnnnnnn llallllll antiguaaaaaaaaaaaa Plaza Mayor.
La espera del autobús es larrrrrrrrrrga yyyyyyyyy aburriddddddddda,a con esta intervención pretenddddddddddddemmmmmmmmmosooooooooo dar aaaaaaaaal ciudadano un lugar cómodo y acogedor para hacer su espera más amena y confortabamena y confortable.
Interpretación de las vidrieras que realizó Torner para la catedral de Cuenca utilizando la técnica deatedral de Cuenca utilizandfalsa vidriera realizada por alumnos del centro.riera realizada por alumnos taPintura muraaaaaaaaal lllllllll con diiiversssssssssssas técnicas que present
el elementos icónicos de la historia, la economía, earte, la cultura, el paisaje, la naturaleza, personali-arte, la cultura, el paisaje, la naturaleza, personadades etc. tanto del pasado como del presente de lat del pasado como del presente dprovincia y la ciudad de Cuenca.
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