UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

REFORMA

CURRICULAR

Lima, 28 Agosto del 2008.

PROPUESTA DE REFORMA CURRICULAR DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

FUNDAMENTACIÓN

Se entiende como currículo al conjunto de enseñanzas y prácticas que con determinada disposición han de cursarse para cumplir un ciclo de estudios u obtener un título.

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El término curriculum tiene su origen en la Edad Media, específicamente en los siglos XVI y XVII que en su primera acepción indicaba lo recurrente, lo que se repetía año tras año, con posterioridad fue cambiando su significado, al designar un documento más concreto donde especificaban los estudios de cada curso de cualquier institución.

El currículo entendido como plan de acción normativo de la intervención educativa sistemática, que orienta la organización, ejecución y evaluación del proceso aprendizaje – enseñanza y en donde se explicitan las intenciones educativas de la institución guiando las actividades pedagógicas del docente, requiere de actualizaciones constantes que permitan poner a la institución a la altura de las demandas sociales y educativas presentes. La renovación del currículo en la Facultad de Medicina de “San Fernando” de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos se deriva de:

1. Cumplir la misión y visión de la Universidad y la Facultad de Medicina 2. El desarrollo del país íntimamente ligado a la calidad de su capital humano.3. Los enormes cambios producidos en la ciencia y tecnología, que han dejado a nuestro país fuera de la

competencia mundial.4. La globalidad mundial que obliga a adoptar los estándares internacionales que deben reflejarse en nuestros

planes de estudios.5. Las nuevas tendencias pedagógicas mundiales, ligados a los avances en la información.. 6. Las expectativas de salud de nuestra sociedad que requiere profesionales con pensamiento crítico y de una

elevada competencia, conocedor de la realidad regional, nacional y mundial y que junto con su capacidad de adaptación al cambio asuma un compromiso ético con la sociedad.

7. Satisfacer los procesos de autoevaluación y acreditación, elevando nuestra categorización en el nivel internacional

II MARCO CONCEPTUAL

Las ciencias de la salud de manera incesante vienen ampliando y profundizando su campo de acción el mismo que se refleja en la dimensión asistencial, de gerencia, docencia e investigación, así los conocimientos crecen exponencialmente y con cada vez mayor frecuencia, la primera duplicación tardó hasta 1,750, la segunda duplicación ocurrió ya 150 años después en 1,900, la tercera duplicación ya solo en 50 años (1,950) y que hoy los conocimientos se duplican cada 5 años, previéndose que para el año 2020 los conocimientos se duplicarán cada 73 días. Se considera que por cada hora se producen en el mundo siete estudios randomizados. Este crecimiento incide más en las profesiones de la salud, así se considera que mientras las ingenierías han crecido 8.5 veces su caudal Medicina ha crecido 76 veces.

Pero no solamente es el crecimiento sino también la rápida obsolescencia del saber o de la competencia profesional que una vez obtenida disminuye sensiblemente luego de 5 o 7 años; está demostrado con estudios estadísticos de primera categoría que la competencia profesional representada por los conocimientos actualizados sobre el mejor tratamiento disminuyen inexorablemente con el paso de los años.

También existe un creciente avance de la biotecnología o bioingeniería, de palpable demostración diaria y que obliga a intervenir en campos antes tocados muy tangencialmente por el currículo.

El dislocamiento entre la oferta académica y la demanda sanitaria y laboral es un aspecto sumamente importante, la realidad sanitaria del país exige una formación diferente que privilegie satisfacer necesidades de salud tales como la atención primaria y salud comunitaria, la formación educativa debe propender a lograr un mejor retorno social o general que vocacional o profesional. .

Los avances de la pedagogía en el nivel superior marcado por el enfoque educativo basado en competencias, el constructivismo como corriente psicopedagógica, la andragogía o educación para adultos y la problematización como herramienta, asumiendo que la educación es un proceso social ligado al aparato productivo para asegurar la producción de servicios y formando seres humanos con capacidades cognitivas, habilidades definidas y con valores para la convivencia humana

Los avances de la información que incluso han determinado la “era de la infomedicina” imprescindible tanto para la información básica o previa de pregrado como para información nueva de actualización que luego se integrará con la previa; es conocido que 2 de cada 3 pacientes requieren de información nueva es decir de “estar al día”, eso significaría leer 19 artículos diarios, 5,000 artículos al año y revisar más de 200 revistas por año, todo ello humanamente imposible y solamente abordable con el uso de herramientas de información y de la informática.

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Estamos obligados a participar dentro de un escenario social, económico y político que está inserto, quiérase o no, en la globalización mundial, lo que demanda un currículo adaptado y adaptable, conservando la esencia de lo propio y asimilando las ventajas de la mundialidad.

Esperamos elaborar un currículo flexible que se adapte a situaciones sociales, laborales e individuales de los estudiantes y a las particularidades territoriales, estructurado para favorecer la organización y estimular el progreso de aprendizaje de los estudiantes durante toda la carrera, centrado en el estudiante para que el mismo asuma activamente su proceso de formación y con integración filosófica, docente, asistencial, investigativa, legal, ética y de gestión.

III MARCO REFERENCIAL

SITUACIÓN GEOPOLÍTICA

El Perú está ubicado en el Centro Occidental de América del Sur, ocupando el tercer lugar entre los países más grandes de América del Sur. Su compleja geografía es caracterizada por ser abrupta, presentar relieves y climas diversos, en las tres regiones.

DINÁMICA POBLACIONAL

De acuerdo al último censo poblacional (INEI 2005) la población para el Perú alcanza 27’803,947 habitantes, en los últimos años la tasa de crecimiento promedio anual ha disminuido en forma sistemática previendo para el 2010 una reducción de la tasa de crecimiento a 1.3%.El país se caracteriza por una amplia variedad étnica y cultural especialmente de las comunidades andinas y amazónicas el 14% de la población tiene como idioma materno el quechua y aymará y 25% lenguas amazónicas, la distribución porcentual por departamentos no es homogénea. Lima alberga al 31% de la población total, dos departamentos albergan cada uno a menos del 2% de la población totalLa población del Perú es eminentemente joven con una pirámide expansiva en los grupos DE adolescentes que constituyen la 1/5 parte del total ( 10 a 19 años : 21.2 %).La tasa de natalidad es de 22.6 x 1000 habitantes, la tasa de mortalidad 6.2, la esperanza de vida al nacer 70 años, tasa global de fecundidad 2.86, tasa periódica de inmigración: 31.2, tasa periódica de emigración: 21.5, mujeres en edad fértil 29% de la población, madres adolescentes: 12.54%.

SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA

De acuerdo a cifras oficiales del MEF en el periodo 2001-2005 el Perú ha crecido sostenidamente en el plano macroeconómico, el crecimiento acumulado del PBI es 20.6% fundamentalmente en base a las exportaciones, el gasto público ha crecido en 19.9%, este crecimiento no es proporcional al aumento en el consumo per. cápita de los hogares que en el periodo 2001-20004 ha tenido un ligero incremento en 6.7%. La pobreza se ha reducido entre el 2001 y 2004 de 54.3 a 51.6%, pobreza extrema ha caído de 24.1 a 19.2% en provincias la pobreza es de 57.7% y la pobreza extrema de 25.6.5%, en Lima Metropolitana la pobreza se ha incrementado de 31.8 % a 36.6% y la pobreza extrema de 2 a 3.4 %.

El Producto Bruto Interno per. cápita: 2,086 USD. La población alfabeto es de Perú 87.9% en mayores de 14 años, los años promedio de escolaridad: 8.3 años. . El gasto en salud per.- cápita de 104.2 dólares es uno de los mas bajos de la región (menos de la mitad de la media de Latinoamérica y Caribe 265.6 dólares)

El número de camas y médicos por 1000 habitantes 1.5 y 0.9 es el más bajo de la región andinaLa mortalidad infantil se halla en 15 por mil nacidos vivos y la mortalidad neonatal en 18 por mil nacidos vivos.

En un estudio hecho por la Organización Mundial de la Salud OMS, en el año 2002, de 192 países en el rubro capacidad de respuesta sanitaria el Perú ocupó el puesto 171 mientras que en el rubro gasto per. cápita en salud ocupó el puesto 78.

La cobertura sanitaria indica que un 20 % de la población considera necesario consulta, pero no accede a ella por diversas razones mayormente cultural y geográfica. La cobertura de salud de los que acceden se ejecuta a través del Ministerio de Salud en 53%, Seguro Social 18 %, Fuerzas Armadas 0.9%, privado lucrativo 10 %, privado no lucrativo 4 %, no institucional 15 %, y boticario o Farmacia 9.5%

A la fecha existen 91 universidades (35 estatales 56 privadas), 29 facultades de Medicina, en el caso de médicos unos 2,350 egresados médicos por año para una demanda laboral de 500 por año Debemos recordar que el 21% de los miembros de un hogar padecen de una enfermedad en el último año. El 61.6% recurre al centro de salud de su jurisdicción; 26.3% opina que la razón principal por la que no acude al

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centro de salud de su jurisdicción es que no cuenta con los servicios que necesita su enfermedad, es decir mayor especialización y personal médico. El 28.64% de las personas que han acudido al centro de salud de la jurisdicción opina que se debería de brindar más servicios para evitar que la población recurra a otros centros u hospitales.

Las primeras causas de morbilidad general son las infecciones agudas de las vías respiratorias, enfermedades bucales, infecciones intestinales, enfermedades crónicas de las vías respiratorias, dermatitis, trastornos oculares, enfermedades urinarias, digestivas y no inflamatorias, y micosis.Las enfermedades trasmisibles tiene una tasa de mortalidad de 150 x 100,000 habitantes, las neoplasias malignas de 98 x 100,000 habitantes, las enfermedades circulatorias: 90 x 100,000 habitantes y la tasa de Mortalidad por causas externas de 65 x 100,000 habitantes

Grandes son los retos que nuestra sociedad enfrenta, por eso el deber de las instituciones designadas para la educación en salud de mantener estándares elevados en la formación de quienes a su vez, tendrán el encargo de cuidar el derecho más preciado : la salud de la población

IV VISIÓN Y MISIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

VISIÓN En el año 2011, como integrantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, seremos la mejor facultad de Medicina del país, con un fecunda trayectoria histórica, referentes en el ámbito nacional e internacional en la formación con excelencia académica de profesionales de la salud, líderes en investigación, comprometidos con la sociedad y contribuyentes con el desarrollo humano sostenible de nuestra población y la humanidad

MISIÓN Somos la comunidad académica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos dedicada a formar profesionales de la salud, capacitar especialistas y prepararlos para la docencia e investigación, buscamos la verdad e interactuamos activamente con inclusión de la diversidad y la pluriculturalidad. Nuestros profesionales del mas alto nivel técnico científico, son integrales, éticos, humanistas, críticos y respetuosos de los derechos humanos y el medio ambiente.Nuestras acciones ejecutadas dentro del marco de mejoramiento continuo de la calidad educativa, contribuyen a mantener una sociedad saludable para elevar la calidad de vida de la población y lograr el desarrollo sostenible del país. V COMPETENCIAS GENÉRICAS

1. Reconoce y cuida la vida humana como fin supremo2. Conoce y respeta la diversidad y multiculturalidad del entorno.3. Promueve el desarrollo del capital social y el compromiso ciudadano en diferentes escenarios.4. Contribuye y promueve la conservación del ecosistema con sostenibilidad 5. Cuestiona, indaga e investiga la realidad de su entorno permanentemente.6. Desarrolla capacidades para aprender, crear, innovar y actualizar en forma continua.7. Comunica en forma asertiva utilizando el lenguaje verbal y no verbal, así como la tecnología de la

información y comunicación.8. Demuestra comportamiento ético en su actuar personal y profesional.9. Ejerce liderazgo en el ejercicio profesional hacia metas comunes.10. Trabaja en equipo en forma inter y multidisciplinaria.

VI BASES DEL PERFIL PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

La carrera profesional de obstetricia por ser una profesión de gran sensibilidad social, humanística, científica, considera los criterios de equidad, la diversidad cultural de respeto y solidaridad con el entorno en la que se desarrolla; adaptándose a los cambios científicos, cultural, tecnológico, político y social. Debe poseer destreza mental, psicomotriz adecuada y oportunas habilidades comunicacionales para realizar acciones de salud al privilegiar el enfoque promocional y preventivo en salud, preferentemente, además en el área asistencial en la atención a la mujer en todo su ciclo vital especialmente en la gestante , parturienta, purpera y recién nacido sin complicaciones, con participación en los casos de complicaciones obstétricas y depresión del neonato, asimismo acciones dirigidas a la comunidad; desempeñándose también en el área administrativa, docencia e investigación.

El derecho a la salud es uno de los derechos fundamentales, la estrategia para su cumplimiento desde la Escuela Académico Profesional de Obstetricia es tener como ejes trasversales del plan de estudio la investigación científica, proyección social, conservación y sostenibilidad de un medio ambiente saludable, lucha por la erradicación de la violencia, todo ello dentro de un marco ética y práctica de valores.

Diagnóstico Socio Profesional

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Según el Dr. Manuel Peña, representante de al OPS en el Perú, reporta en el 2004 muertes en niños menores de un año, por trastornos respiratorios específicos del periodo perinatal, infección respiratorias agudas, retraso del crecimiento intrauterino, desnutrición fetal, prematuridad y bajo peso al nacer y sepsis bacteriana del recién nacido.Asimismo, INEI-ENDES reporta que del total de nacimientos, el 41 % ocurrió en domicilio, disminuyendo al 30% en el 2006.

El grupo etáreo de adolescentes entre los 10 y 19 años representa el 21.7% de la población total, se trata de un grupo social excluido, en la que el 62% son pobres, el 26.1% viven en pobreza extrema y no están reconocidos en la normatividad nacional en lo que respecta al ejercicio de la sexualidad.

El 22.2% de las adolescentes y el 41% de los adolescentes ya se han iniciado sexualmente según ENDES 2000. Un 39.7% reportan haber sufrido alguna vez violencia sexual. Sólo el 19% de las adolescentes sexualmente activas han usado condón alguna vez. En el 2004, el 12.7 % entre los 15 a 19 años de edad ya son madres o están gestando por primera vez; observando una brecha entre las madres adolescentes de zonas rurales que es del 20.3% y urbanas de un 9.5%. El 14% de las mujeres atendidas en establecimientos públicos de salud por complicaciones de aborto son adolescentes y las complicaciones del embarazo, parto y puerperio ocupan el sexto lugar como causa de muerte.

A junio de 2006, el grupo etáreo que presenta más casos de SIDA correspondía al quinquenio entre 25 y 29 años, lo que significa que la infección se adquirió en la adolescencia.

Según Encuesta Demográfica y de Salud Familiar 2004 la Tasa Global de Fecundidad (TGF) observada es de 2.5% hijos por mujer, la TGF deseada es de 1.7 hijos por mujer.

En general sólo un 45% de MEF usan algún método anticonceptivo. De ella, algo más de la mitad usan un método moderno y el resto un método tradicional. Entre los métodos modernos el 13% utiliza la inyección de depósito, seguido por los métodos de barrera, las píldoras y el dispositivo intrauterino (DIU).

Según ENDES 2000 las mujeres en edad fértil (MEF) constituyen el 25% de la población total y el 49% de la población femenina del país. En el Perú, según los resultados del ENDES 1996, la mortalidad materna era 265 por cien mil nacidos vivos, disminuyendo en el 2000 a 185 constituyendo una de las tasas más altas en América Latina. En el Perú cada día: 2,096 mujeres quedan embarazadas, 813 son embarazos no deseados, 314 sufren complicaciones obstétricas, 94 abortos incompletos son atendidos, dos mujeres mueren al día por complicaciones durante el embarazo, parto o puerperio. La probabilidad de morir por causas maternas es dos veces mayor para las mujeres del área rural en comparación con las mujeres del área urbana (ENDES 2001) reportando por ejemplo una taza que sobrepasa las 300 x 100000 ND en los departamentos de Puno, Huancavelica, Ayacucho.

Las causas directas de mortalidad materna notificadas entre los años 1997-2005 según MINSA reporta que el 55% sigue siendo la hemorragia la primera causa, seguida de la hipertensión inducida por el embarazo(HIE) 31%, aborto 9% y 5% por infección. Según MINSA el 45% de las muertes maternas ocurre en los hospitales y el 46.8% según momento de fallecimiento es en el puerperio.

El MINSA considera que el manejo del problema de muerte materna es un daño incluido en la vigilancia epidemiológica a partir del año 1999, sin embargo la complejidad de los factores relacionados a la muerte materna hace que su análisis sea compartido con diferentes Direcciones Generales, puesto que la atención y las estrategias para mejorar la salud de la población materna a sido y sigue siendo una necesidad prioritaria en el país, agravadas por factores como la desnutrición, la violencia familiar, la pobreza y la inequidad.Otra causa importante de defunción en la población femenina lo constituyen el cáncer ginecológico entre ellos el cáncer de mamas (11.5%) y cáncer de cuello uterino (19.5%) que detectados oportunamente son curables. De ahí la importancia de la promoción y prevención de la salud, de empoderar en la mujer el autocuidado de su salud y la educación que es el pilar para producir cambios de conductas y prácticas saludables.

La pirámide poblacional se ha modificado sustancialmente, pasando de una ancha base a una forma de tonel, en la que la población adulta mayor está en franco crecimiento (8%) y la esperanza de vida se incrementó a 68 años para el hombre y 72 para la mujer.

Son las universidades formadoras de profesionales de la salud, las que tienen que proponer en la currícula, cursos destinados a revertir estos indicadores negativos.

Realidad Profesional

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La Profesión de Obstetricia en Latino América se crea en el Perú por Decreto Supremo Nº 110 el 10 de Octubre de 1826 promulgado por el presidente de la República el Mariscal don Andrés de Santa Cruz, en la que crea la Casa de Maternidad y el Colegio de Partos. Don Hipólito Unánue norma la formación de Obstetrices, nombrando como primera directora a la Obstetriz francesa Madame Benita Paulina Cadeau de Fessel, iniciándose así la profesionalización de la mujer en el Perú.

En el año 2002 se promulga la Ley 27853 Ley del Trabajo de la Obstetriz, que norma ejercicio Profesional de la Obstetriz/Obstetra Colegiada y habilitada en todas las dependencias del sector público y privado, así como en el ejercicio libre de la profesión en cuanto le resulten aplicables a éste. Esta Ley fue reglamentada por Decreto Supremo Nº008-2003-SA en el 2003.

Actualmente la Universidad Santa María de Arequipa y Nolbert Wiener en Lima cuenta con Programas de Segunda Especialización en Psicoprofilaxis y Estimulación Prenatal, Maestrías y Diplomados en varias universidades del país.Hasta el 2003 contamos con seis facultades y 19 escuelas de Obstetricia, todas de nivel universitario, de las cuales el 56% son nacionales y el 44% privadas.

Actualmente existen mas de 22,000 obstetras colegiados, en el que sólo el 8% labora en Instituciones del MINSA, el 2% en EsSALUD y el 1% en la FAP, ONG, Centros Particulares y en el Sector Privado; o no están laborando o son subempleadas.

El o la profesional Obstetra en el sector salud como recurso humano según razón por 10 mil mujeres en edad fértil, en promedio es de 6.4l ( censo 2005 del INEI)

VII PERFIL PROFESIONAL POR COMPETENCIA

Realiza atención integral a la mujer y su familia con énfasis en salud sexual y reproductiva, gerencia servicios de salud, desarrolla procesos de enseñanza aprendizaje, acciones de promoción y prevención de la salud e investiga; con ética, ciencia y humanismo con el fin de contribuir a mejorar los indicadores socio-sanitarios del país.

VIII OBJETIVOS Y COMPETENCIAS PARA CUMPLIR EL PERFIL ACADÉMICO DE LA ESCUELA DE OBSTETRICIA

OBJETIVOS: OBJETIVOS CURRICULARES

Al término de su carrera el egresado será capaz de:

1. Desarrollar su actitud creativa analítica y metodológica en la solución de los problemas de salud de la mujer, familia y comunidad.

2. Participar en los programas y proyectos de salud que tiende a mejorar los indicadores de salud materno infantil, así como en la administración de servicios asistenciales.

3. Desarrollar programas de salud reproductiva.4. Asesorar acciones gerenciales de salud en el área profesional que le compete.5. Desarrollar actividades de liderazgo, docencia con criterios éticos y deontológicos.6. Practicar la calidad total de camino a la excelencia en su quehacer profesional.7. brindar una atención integral, eficiente ejercitando el criterio de equidad, teniendo en cuenta los grupos

poblacionales mas vulnerables, con mayor riesgo de enfrentar o morir.8. identificar las necesidades de la comunidad haciéndole participar en la ejecución de los programas.

El vertiginoso avance científico y los cambios sociales a nivel mundial y nacional nos ubican en un escenario notablemente diferente al tradicional en que estuvimos inmersos por años, que imponen retos importantes en una concepción de la enseñanza aprendizaje con enfoque constructivista y basado en competencias para el desempeño profesional con calidad total. La propuesta para cumplir el Perfil Profesional con una filosofía de formación integral, humanística, científica y social , considerando como ejes trasversales la investigación, proyección social, gestión y valores, preservación del medio ambiente libre de contaminación y sin violencia requiere de:

Cumplimiento del plan curricular actualizado. El logro de una autonomía con la creación del Departamento Académico. Incremento de la plana docente de obstetras. Promover la capacitación del docente Fortalecimiento de los valores en los miembros de la EAPO. Modernización de la infraestructura.

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Mayor énfasis en la investigación Mayor proyección hacia la comunidad Incorporación de aspectos académicos relacionados a liderazgo y gestión. Promover la preservación del medio ambiente. Promover entornos libre de violencia.

IX COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

UNIDADES DE COMPETENCIA 1.- Genera procesos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad según normas vigentes, fomentando

el autocuidado y estilos de vida saludables en la mujer, familia y comunidad.2.- Atiende a la mujer en las etapas en su ciclo vital, especialmente a la gestante, parturienta y puérpera, al niño

por nacer y recién nacido, respetando sus derechos con enfoque intercultural y promoviendo la participación del varón según normas vigentes.

3.- Gerencia organizaciones de salud demostrando liderazgo proactivo según normas vigentes. 4.- Desarrolla investigación científica en salud según necesidades priorizadas. 5.- Gestiona programas de formación y capacitación en el área de su competencia.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1.- Genera procesos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad según normas vigentes, fomentando el autocuidado y estilos de vida saludables en la mujer, familia y comunidad.

1.1 Desarrolla programas de educación para la salud según necesidades definidas 1.2 Implementa actividades comunitarias según necesidad local. 1.3 Propicia la generación de Políticas Públicas a favor de la salud 1.4 Desarrolla entornos saludables 1.5 Desarrolla programas relacionados a enfermedades prevenibles según normatividad vigente.

2. Atiende a la mujer en las etapas de su ciclo vital, especialmente a la gestante, parturienta y puérpera, al niño por nacer y recién nacido, respetando sus derechos con un enfoque intercultural y promoviendo la participación del varón según normas

2.1 Atiende la consulta de la mujer, el niño por nacer y el recién nacido según normas vigentes

2.1.1 Diagnostica el estado de salud de la mujer, el niño por nacer y el recién nacido según protocolos vigentes.

Evalúa a la mujer, al niño por nacer y al recién nacido según protocolos vigentes. Elabora la historia clínica según normas vigentes Examina a la mujer y al recién nacido según protocolo vigente. Interpreta resultados de procedimientos, exámenes auxiliares de laboratorio y de diagnóstico

por imágenes según estándares establecidos. Identifica factores de riesgo según normas y protocolos vigentes. Determina el diagnóstico según normas y protocolos vigentes. Solicita interconsultas según el caso y necesidades identificadas. Aplica Métodos Anticonceptivos según decisión libre e informada a la pareja.

2.1.2 Da tratamiento a la mujer, al niño por nacer y al recién nacido según protocolos en el ámbito de su competencia.

Establece el plan de atención a la mujer, niño por nacer y recién nacido según diagnóstico y normas vigentes. Prescribe fármacos de la especialidad y productos biológicos según guías de atención

vigentes. Solicita exámenes auxiliares y procedimientos de ayuda diagnóstica según protocolo y

normas vigentes. Refiere a la mujer o al recién nacido según la complicación y normas establecidas.

Administra fármacos y productos biológicos según protocolos vigentes. Monitoriza a la mujer, al niño por nacer y al recién nacido de acuerdo al diagnóstico.

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Controla la evolución de los procesos fisiológicos o patológicos diagnosticados según protocolos.

Verifica y cumple las indicaciones según el plan de trabajo. Vigila el bienestar materno-fetal según parámetros y normas identificadas

vigentes. Opera equipos e instrumentos en los procedimientos según normas de uso de acuerdo a su

competencia.

2.1.3 Realiza seguimiento a la mujer y al recién nacido de acuerdo al caso y normas vigentes Realiza la visita domiciliaria para monitoreo de casos según normas vigentes. Orienta a la mujer y su familia para su incorporación a la vida cotidiana

según sus necesidades identificadas. Orienta y apoya las actividades intranatales, internatales y del recién

nacido dentro del establecimiento de salud y del domicilio.

2.2 Educa en salud a la mujer en las etapas de su ciclo vital según necesidades identificadas.Desarrolla programas educativos a la mujer según necesidades identificadas y normas vigentes y de acuerdo a su competencia Prepara psicoprofilácticamente a la mujer para el proceso del parto y puerperio según guías vigentes. Organiza, conduce, realiza y evalúa las actividades de estimulación prenatal y neonatal. Prepara a la mujer para la lactancia materna exitosa según normas vigentes. Desarrolla programas de educación prenatal según necesidades identificadas y normas vigentes y de

acuerdo a su competencia Indica actividades educativas, medidas higiénicas-dietéticas y de soporte emocional según el caso y

necesidades identificadas. Realiza consejería en Salud Sexual y Reproductiva. Participa en la atención de la salud de las parejas con ETS , VIH y SIDA Participa con el equipo multidisciplinario en la atención integral del adolescente

2.3 Resuelve la emergencia gineco-obstétrica según normas y protocolos. Atiende la emergencia de acuerdo a normas vigentes. Hospitaliza a la mujer según diagnóstico establecido y normas vigentes. Maneja criterios de emergencia obstétrica de acuerdo a las normas vigentes y la refiere, de ser

necesario, al establecimiento de salud según capacidad resolutiva

2.4 Atiende el parto en sus diferentes etapas según normas vigentes.

Monitoriza a la parturienta y al niño por nacer de acuerdo a guías de atención y normas vigentes. Da tratamiento durante el proceso del parto de acuerdo a protocolos o guías de atención. Aplica técnicas de soporte y psicoprofilaxis obstétrica de emergencia según necesidades identificadas Atiende el periodo expulsivo según guías de atención Atiende el alumbramiento según guías de atención Realiza cirugía menor obstétrica según protocolos vigentes Toma la impresión dactilar de la madre y pelmatoscópica del recién nacido según normas .. Certifica el nacimiento según normas legales vigentes Atiende el puerperio inmediato según normas vigentes o guías de atención. Maneja criterios de emergencia o participa y deriva oportunamente las complicaciones del parto y

puerperio.

2.5 Atiende al recién nacido según normas vigentes

Realiza atención inmediata al recién nacido según guías de atención y normas vigentes Identifica signos de alarma del recién nacido según protocolos vigentes. Atiende la emergencia neonatal según guías de atención y deriva oportunamente al establecimiento

de salud con capacidad resolutiva. Ejecuta maniobras de resucitación cardiopulmonar básica.

2.6 Atiende a la mujer hospitalizada en servicios de salud sexual y reproductiva según normas.

Recepciona a la paciente hospitalizada de acuerdo a protocolos vigentes o guías

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Da tratamiento según el caso y normas vigentes. Monitoriza a la mujer según caso clínico y guías de atención vigentes Diagnostica el estado de salud de la mujer hospitalizada según protocolos de atención Apoya a la mujer en alojamiento conjunto Da el alta del puerperio normal según normas. Apoya o maneja criterios de emergencias obstétricas o complicaciones y deriva oportunamente al

establecimiento con capacidad resolutiva.

3 . Gerencia organizaciones de salud demostrando liderazgo proactivo según normas vigentes

Planifica y participa en el proceso organizacional en el logro de objetivos institucionales u órganos de los establecimientos de salud y afines.

Aplica el planeamiento estratégico en salud Elabora documentos de gestión : MOF, ROF, POI……. Lidera en el campo organizacional y educación en salud Supervisa y monitorea acciones de gestión Aplica la logística y mercadotecnia Aplica el marketing en salud Diseña y formula el marco lógico de proyectos Gerencia proyectos de áreas básicas Monitoriza y evalúa proyectos de inversión. Desarrolla programas de capacitación de líderes comunitarios..

4. Desarrolla investigación científica en salud según necesidades priorizadas Realiza proyectos de investigación científica en salud según protocolo y normas vigentes Desarrolla el proceso de investigación científica en salud según diseño establecido Difunde los resultados a través de los diferentes medios

5. Gestiona Programas de formación y capacitación en el área de su competencia

Identifica necesidades de formación y capacitación según metodología establecida Diseña programas de formación y capacitación según necesidades definidas Ejecuta programas de formación y capacitación según diseño definido Aplica la tecnología educativa adecuada

X PROPUESTA DEL PLAN CURRICULAR Y SU CREDITAJE

Nº PLAN 2008 Créd Pre- requisito Año Semestre

1 LÓGICO MATEMÁTICO 3 1er I

2 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR 4 1er I3 ANATOMÍA HUMANA GENERAL Y

ESPECIALIZADA .9 1er I

4 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO 3 1er I

5 ARTE, DEPORTE Y CULTURA 3 1er I

6 INTRODUCCIÓN A LA OBSTETRICIA 3 1er I

7 OBSTETRICIA COMUNITARIA I 3 1er II

8 QUÍMICA INTEGRADA 4 1er II

9 HISTOLOGIA 4 1er II

10 ENFERMERIA 3 1er II

11 BIO ESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA 3 1er. II12 ÉTICA Y DEONTOLOGÍA 3 1er. II13 CIENCIAS SOCIALES Y SALUD 3 1er. II14 TECNOLOGIA EDUCATIVA 3 2º I15 BIOQUÍMICA 4 Química Integrada 2º I16 EMBRIOLOGÍA y GENÉTICA 5 Biología Celular y Molecular 2º I

17 MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA HUMANA

3 Biología celular y molecular 2º I

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18 ATENCIÓN INTEGRAL DE LA MUJER . 3 Enfermería 2º I19 ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA 3 Bioestadística y Demografía 2º I20 ELECTIVO I 3 2º I

21 FISIOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA . 7 Anatomía Gral y Espec / Bioquí 2º II22 SALUD MENTAL 3 Psicología del Desarrollo

Humano2º II

23 SEMIOLOGÍA GENERAL E INTERPRETACIÓN DE EXAMENES DE LABORATORIO .

6 Anatomía General y Especializada

2º II

24 Metodología de la INVESTIGACIÓN 3 Bioestadística y Demografía/ 2º II

25 GÉNERO Y EDUCACIÓN EN SALUD 4 Ciencias Sociales/ Tecnol. Ed. 2º II

26 EPIDEMIOLOGIA 3 Bioestadística y demografía 3º I

27 FARMACOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA

7 Bioquímica y Fisiología Gral y Espec.

3º I

28 OBSTETRICIA I 6 Semiología General e Intepretac. de Exámenes de laboratorio

3º I

29 ANESTESIOLOGÍA BÁSICA Y CIRUGÍA MENOR

3 Fisiología General y Especializada

3º I

30 MEDICINA ALTERNATIVA 3 Bioquímica/ Fisiología General y Especializada

3º I

31 ELECTIVO II 3 3º I

32 SALUD MATERNO INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

4 Ciencias Sociales 3º II

33 ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA EN SALUD 4 Bioestadística y demografía 3º II

34 OBSTETRICIA II 9 Obstetricia I 3º II

35 DIAGNÓSTICO POR IMÁGENES 3 Semiología e IEL Embriología , Genética

3º II

36 NUTRICIÓN Y DIETÉTICA 3 Bioquímica 3º II

37 MEDICINA LEGAL 3 Anatomía General y Especializada

3º II

38 PROYECTO SOCIAL Y DE INVERSIÓN 3 Ciencias Sociales y Salud

Met. De la Investigación

4º I

39 NEONATOLOGÍA Y PEDIATRIA 5 Semiologìa General e IEL 4º I

40 OBSTETRICIA III 10 Obstetricia II 4º I

41 SEXUALIDAD HUMANA 3 Psicología del Desarrollo Humano/Fisiología General y Especializada.

4º I

42 PSICOPROFILÁXIS OBSTÉTRICA Y ESTIMULACIÓN PRE-NATAL Y TEMPRANA .

5 Salud Mental y Obstetricia II 4º I

43 SEMINARIO DE TESIS en OBSTERICIA 3 .

Metodología de la Investigación en Obstetricia

4º II

44 OBSTETRICIA COMUNITARIA II 3 Obstetricia Comunitaria I 4º II

45 OBSTETRICIA PATOLOGICA 6 Obstetricia III 4º II

46 GINECOLOGÍA .

4 Semiología e Interpretación de Exámenes de Laboratorio

4º II

47 ATENCIÓN INTEGRAL EN EL CLIMATERIO Y ADULTA MAYOR

3 Atención Integral de la Mujer 4º II

48 SALUD REPRODUCTIVA Y PATERNIDAD RESPONSABLE

3 Fisiología General y Especializada 4º II

49 SALUD AMBIENTAL 3 Epidemiología 4º II

50 INTERNADO 52 Aprobar todos los cursos 5º I - II

10

Cursos Electivos: -Quechua I -Quechua II

-Inglés Técnico o Médico -Marketing en Salud

11

CUADRO DE SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS DEL NUEVO PLAN CURRICULAR

Nº PLAN 2009 Crédito Pre- requisito Año SemesT

1 LÓGICO MATEMÁTICO Este curso del área básica teórico práctico proporciona competencias para desarrollar la capacidad de raciocinio, así como los principios de lógica aplicada para interpretar fenómenos biológicos, geometría analítica, derivadas e integrales.

3 1er I

2 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR Este curso del área propedéutica teórico práctico está orientada a proporcionar competencias sobre la estructura y fisiología celular, tomando como base el comportamiento de las biomoléculas y los mecanismos de transmisión hereditaria, la estructura química y los principios de regulación genética para su ulterior aplicación clínica.

4 1er I

3 ANATOMÍA HUMANA GENERAL Y ESPECIALIZADA.Este curso del área propedéutica teórico práctico comprende el estudio topográfico y descriptivo del cuerpo humano en general y especialmente del aparato reproductor teniendo en cuenta la importancia en la aplicación obstétrica.

9 1er I

4 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

Este curso del área básica teórico práctico imparte competencias básicas y fundamentales de la psicología en general, principios científicos y evolutivos del desarrollo humano en su ciclo vital.

3 1er I

6 INTRODUCCIÓN A LA OBSTETRICIA

Este curso del área básica teórica práctica proporciona competencias que propician su motivación, identificación y liderazgo en la carrera.

3 .

1er I

7 OBSTETRICIA COMUNITARIA I

Este curso del área propedéutica teórico práctico, proporciona las competencias de aplicar los aspectos socioeconómicos, ecológicos y de salud en la comunidad y su entorno.

3 1er II

8 QUÍMICA INTEGRADA

Este curso del área básica teórico práctico imparte las competencias básicas y

4 1er II

12

fundamentales sobre los estados de la materia así como los diferentes mecanismos e interacciones entre las sustancias químicas. También se destacan aspectos inherentes a los derivados del carbono , haciendo énfasis en la composición química de la materia viva y analizando las interacciones fisiológicas de los procesos biológicos.

9 HISTOLOGIAEste curso del área propedéutica teórico práctico proporciona competencias que le permiten estar en la capacidad de reconocer los diferentes tejidos que conforman al ser humano normal; identificando en el microscopio las estructuras que caracterizan las diferentes células y órganos normales, y así interpretar el funcionamiento de los diversos órganos y aparatos del cuerpo humano.

4 1er II

10 ENFERMERIAEste curso del área de formación profesional teórico práctico proporciona competencias para aplicar el cuidado de enfermería clínica y quirúrgica, primeros auxilios y situación de desastre.

3 Anatomía General y Especializada 1er II

11 BIO ESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA Este curso del área básica teórico práctico proporciona competencias para obtener capacidad científica en relación al método estadístico para su aplicación en el análisis y evaluación de las investigaciones y situaciones referidas al campo de la salud materno- perinatal ; así como orienta en la investigación en salud y da conocimientos fundamentales de la demografía y sus variables referidas a la salud ..

3 . 1 er. II

12 ÉTICA Y DEONTOLOGÍAEste curso del área propedéutica teórico práctico comprende la revisión de los aspectos conceptuales más importante de la ética y su relevancia en la formación profesional de Obstetricia. A través de las exposiciones, de la revisión bibliográfica y del análisis de casos, y sobre la base de los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos alcanzado, el alumno es capaz de formular y analizar los dilemas que plantea el ejercicio profesional y su adecuada relación con los pacientes, sus familiares, la comunidad y otros profesionales de la salud.

3

1 er. II

13 CIENCIAS SOCIALES Y SALUDEste curso del área básica teórico práctico proporciona competencias relacionados a las ciencias sociales aplicados a la realidad nacional

3 1 er. II

14 TECNOLOGIA EDUCATIVAEste curso del área de formación profesional teórico práctico, proporciona competencias que le permitan diseñar, desarrollar y evaluar procesos de

3 2º I

13

enseñanza-aprendizaje y evaluación, de acuerdo a los objetivos específicos, mediante el empleo de recursos que les posibilite hacer más objetivo el proceso. Define las necesidades educativas en salud que les servirá de base para la planificación y desarrollo de un programa educativo.

15 BIOQUÍMICAEste curso del área propedéutica teórico práctico proporciona competencia básicas y fundamentales de la bioquímica de los seres vivos , brindando especial atención al estudio del agua , buffers , proteína , carbohidratos , lípidos , ácidos nucleicos , vitaminas , hormonas , compuestos de suma importancia bioquímica y biológica. Esto servirá de base para comprender e interpretar los cambios metabólicos del ser humano y su proyección clínica

4 Química Integrada 2º I

16EMBRIOLOGÍA Y GENÉTICAEste curso del área propedéutica teórico práctico proporciona competencias relacionados al estudio del desarrollo del ser humano desde su fecundación hasta el nacimiento, haciendo h5ncapié en los trastornos que puede ocurrir durante el desarrollo o malformaciones congénitas.

5 Biología Celular y molecular 2º I

17 MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA HUMANA Este curso del área propedéutica teórico práctico proporciona competencias sobre los agentes microbianos de las enfermedades infecciosas que afectan aparatos y órganos del cuerpo humano, sobre la interrelación huésped – microorganismo y la profilaxis de los mismos; así como conocer que parásitos alteran la salud del hombre particularmente en el Perú.

3 Biología celular y molecular 2º I

18 ATENCIÓN INTEGRAL DE LA MUJER.Este curso del área de formación profesional teórico práctico proporciona competencias para brindar atención integral de la mujer en las diferentes etapas de su ciclo vital.

3 Enfermería 2º I

19 ESTADÍTICA E INFORMÁTICAEste curso del área básica teórico práctico proporciona los conocimientos descriptivos e inferencial ; así mismo la utilización de paquetes estadísticos

3 Bioestadística y Demografía 2º I

20 ELECTIVO I 3 2º I21 FISIOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA.

Este curso del área propedéutica teórico práctico proporciona competencias acerca del funcionamiento normal de los sistemas y aparatos del organismo humano.

7 Anatomía General y Especializada Bioquímica

2º II

14

22 SALUD MENTALEste curso del área propedéutica teórico práctico proporciona competencias acerca de la carga actual y futura que suponen los problemas de Salud Mental y los principales factores que contribuyen a ellos. Analiza el alcance de la prevención, la disponibilidad de tratamiento y la participación de los profesionales de obstetricia formando parte de un equipo multidisciplinario para la atención primaria de la salud mental

3 Psicologìa 2º II

23 SEMIOLOGÍA GENERAL E INTERPRETACIÓN DE EXAMENES DE LABORATORIO.

Este curso del área profesional teórico práctico proporciona competencias para llegar a un diagnóstico mediante la elaboración de la historia clínica y el examen clínico general para reconocer las alteraciones que se producen en el organismo humano.

Así mismo adquiere la competencia para desarrollar su capacidad diagnóstica e interpretativa de los exámenes de ayuda diagnóstica .que le permite llegar a un diagnóstico definitivo

6

Anatomía General y Especializada 2º II

24 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Este curso del área básica teórico práctico proporciona competencias para analizar y evaluar problemas de la investigación , las técnicas y el método que se dan en el proceso de una investigación aplicada al área de la Salud Sexual y Reproductiva

3 Bioestadística y Demografía 2º II

25 GÉNERO Y EDUCACIÓN EN SALUD

Este curso del área básica teórico practico, permite adquirir competencias para conocer la perspectiva de género como parte importante de la realidad nacional e impartir educación en salud que implique cambio de conducta en la sociedad.

4 Ciencias Sociales y salud

Tecnología Educativa

2º II

26 EPIDEMIOLOGIAEste curso del área propedéutica teórico práctico proporciona competencias sobre el proceso de propagación de las enfermedades, así como las bases conceptuales y metodológicas para el análisis y diseño de investigación epidemiológica y su aplicación en el diseño y ejecución de intervenciones para la

3 Bioestadística y demografía 3º I

15

promoción, prevención y control de los problemas de salud, con especial énfasis en los problemas de salud materna.

27 FARMACOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA Este curso del área de formación profesional teórico práctico analiza los fundamentos de farmacología general para tener una base en el empleo de fármacos utilizados en el campo de la obstetricia en la que se capacita al estudiante en el conocimiento y aplicación relacionado a la clasificación , efectos colaterales , efectos adversos y precauciones a tomar en el uso de las drogas de su especialidad

7

Bioquímica

Fisiología General y Especializada

3º I

28 OBSTETRICIA IEste curso del área profesional teórico práctico, proporciona competencias para llegar a un diagnóstico mediante la elaboración de la historia clínica y el examen clínico general, al mismo tiempo reconocer las modificaciones y alteraciones que se producen en la paciente obstétrica

6 Fisiología General y Especializada

Semiología General e Interpretación de Exámenes de laboratorio

3º I

29 ANESTESIOLOGÍA BÁSICA Y CIRUGÍA MENOREste curso del área de apoyo profesional teórico práctico, proporciona competencias fundamentales del uso de los anestésicos, reanimación cardio respiratorio y paro cardiaco ; así como en cirugía menor , técnica operatoria e instrumentación quirúrgica

3 Fisiología General y especializada 3º I

30 MEDICINA ALTERNATIVAEste curso del área de apoyo profesional teórico práctico, proporciona competencias necesarias para la aplicación de la medicina no tradicional de los diferentes procedimientos como alternativa terapéutica como son : acupuntura, digitopuntura, reflexología entre otros. Así mismo logro de competencias adecuando la medicina tradicional a nuestra realidad nacional.

3 Bioquímica

Fisiología General y Especializada

3º I

31 ELECTIVO II 3 3º I32 SALUD MATERNO INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

Este curso del área de formación profesional teórico práctico proporciona competencias necesarios para la atención de la madre , el niño ; así como el manejo de la problemática del adolescente desde la perspectiva del desarrollo económico y socio cultural en la realidad nacional

4 Psicología,Salud MentalCiencias solciales

3º II

33 ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA EN SALUD Este curso de formación profesional, teórico práctica desarrolla competencias en el campo de la administración y su proceso, conceptualizando nuevas corrientes y aplicando a los diferentes niveles del sistema de salud .

4 Bioestadística y demografía 3º II

16

34 OBSTETRICIA II Este curso del área profesional teórico práctica proporciona competencias que permita la evaluación , diagnóstico , conducción y atención del parto vaginal , la realización de la episiotomía y episiorrafía , según el caso , así como las reparaciones de las lesiones del canal del parto y vulvo perineales en multíparas. Así mismo proporciona competencias en la dactiloscopía y pelmatoscopía.

9 Obstetricia I 3º II

35 DIAGNÓSTICO POR IMÁGENES Este curso del área de formación profesional teórico práctico, proporciona competencias en el manejo e interpretación de tecnología de avanzada para el complemento diagnóstico y plan de trabajo en el campo de la obstetricia.

3 Semiología e Interpretación de exámenes de laboratorio

Embriología y Genética

3º II

36 NUTRICIÓN Y DIETÉTICAEste curso del área propedéutica teórico práctico, proporciona las competencias en la que interpreta los problemas metabólicos, reconoce el valor nutritivo de los alimentos y al mismo tiempo diagnostica los estados de desnutrición, aporta un mejor uso de los alimentos propios de cada región y su consumo, así como los diferentes tipos de dieta, requerimientos y recomendaciones nutricionales.

3 Química Integrada Bioquímica

3º II

37 MEDICINA LEGAL Este curso del área de formación profesional teórico práctico proporciona competencias relacionadas a los aspectos médicos y biológicos a los problemas de carácter judicial en concordancia con las leyes y normas y procedimientos vigentes en el país. Así mismo se le da los sustentos legales para el buen desempeño de su práctica profesional.

3 Anatomía General y Especializada

Histología

3ro II

38 PROYECTO SOCIAL y DE INVERSIÓNEste curso del área de formación profesional teórico práctico proporciona competencias para una nueva cultura, expresada en el cambio de aptitud y actitud científica, técnica y gerencial para planificar proyectos sociales de inversión y elaborar el marco lógico desarrollado relacionado con la salud.

3 Ciencias Sociales y Salud

Metodología de la investigación en obstetricia

4º I

39 NEONATOLOGÍA Y PEDIATRIA Este curso del área de formación profesional teórico práctico proporciona competencias para un buen desarrollo del producto de la concepción antes del nacimiento, durante el parto y atención del neonato normal y en estado patológico, además al infante normal y sus patologías mas frecuentes para su tratamiento inicial y referencia oportuna.

5 Embriología y Genética

Semiología General e interpretación de Exámenes de Laboratorio

4º I

40 OBSTETRICIA III 10 Obstetricia II 4º I

17

Este curso del área profesional teórico práctico proporciona competencias que les permita realizar el diagnostico, pronóstico, evaluación, conducción y atención del parto vaginal; la realización de la episiotomía y episiorrafia reparación de las lesiones del canal del parto y vulvoperineales en primigestas. Así mismo aplica e interpreta los métodos de ayuda diagnóstica en Obstetricia acordes con la tecnología de punta.

41 SEXUALIDAD HUMANA

Este curso del área profesional teórico práctico proporciona competencias relacionada a la sexualidad humana , su desarrollo y su proceso evolutivo , capacitándole a la vez para elaborar programas de educación sexual al niño , adolescente , pareja y comunidad .

3 Fisiología General y Especializada 4º I

42 PSICOPROFILÁXIS OBSTÉTRICA Y ESTIMULACIÓN PRE-NATAL Y TEMPRANA. Este curso del área profesional teórico práctico proporciona las competencias fundamentales sobre la educación de la mujer, pareja y entorno familiar para lograr el descondicionamiento frente al temor y los tabúes del pasado acerca del embarazo, parto y puerperio y encaminando al vínculo afectivo madre niño para el logro del desarrollo de las capacidades perceptivas y sensoriales.

5 Obstetricia I 4º I

43 SEMINARIO DE TESIS EN OBSTETRICIA

Este curso del área profesional teórico práctico, el alumno recibe asesoría para desarrollar el proyecto de investigación que servirá de base para su tesis de grado.

3 . Metodología de la investigación en Obstetricia 4º II

44 OBSTETRICIA COMUNITARIA II

Este curso del área profesional teórico práctico proporciona competencias e incentiva la participación del futuro profesional en actividades integrales llevadas a cabo por el equipo de salud de la comunidad , a través de las organizaciones sociales de base y su relación con los servicios de salud de I y II nivel , que determina la eficiente y actualizada atención integral de la mujer, familia y comunidad orientadas a las acciones preventivos promocionales.

3 Comunitaria I 4º II

18

45 OBSTETRICIA POTOLÓGICA

Este curso del área profesional teórico práctico proporciona las competencias para el diagnostico oportuno de las complicaciones que se presentan en el embarazo, parto y puerperio, aplicando las normas vigentes para brindar el tratamiento de emergencia y la referencia oportuna al nivel de atención con capacidad resolutiva.

6 Obstetricia III 4º II

46 GINECOLOGÍA Este curso del área profesional teórico práctico proporciona las competencias para la atención integral de la mujer, permitiendo evaluar los problemas ginecológicos mas frecuentes que se pueden presentar y referir al nivel de atención correspondiente.

4

4toaño II

Semiología e interpret. de exámenes de laboratorio 4º II

47 ATENCIÓN INTEGRAL EN EL CLIMATERIO Y ADULTO MAYOR

Este curso del área de apoyo profesional teórico práctico proporciona las competencias para brindar consejería y atención integral en la etapa del climaterio y adulto mayor

3 Atención Integral de la Mujer. 4º II

48 SALUD REPRODUCTIVA Y PLANIFICACIÓN FAMILIA

Este curso del área profesional teórico práctico proporciona las competencias en los aspectos preventivos promocionales y asistenciales que concierne a la salud reproductiva con énfasis en paternidad responsable.

3 Fisiología General y Especializada 4º II

49 SALUD AMBIENTAL

Este curso del área básica teórico práctico, proporciona las competencias para preservar el medio ambiente sostenible.

3 Epidemiología 4º II

50 INTERNADO 52 100% CURSOS APROBADOS 5to I-II

ELECTIVO I

INGLÉS MÉDICO Este curso del área básica teórico práctico proporciona las competencias necesarias para escribir , leer y traducir el idioma inglés técnico relacionado con el campo profesional.

3

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QUECHUA IEste curso del área básica teórico práctico proporcionan las competencias comunicacionales, considerando la estructuras gramaticales y un léxico básico, que permitan la comunicación con mujeres quechua-hablante

ELECTIVO II

MARKETING EN SALUD

Este curso del área básica teórico práctico, proporciona las competencias necesarias para implementar un servicio de salud particular, incluyendo los dispositivos vigentes para su funcionamiento.

QUECHUA IIEste curso del área básica teórico práctico, proporciona las competencias comunicacionales, considerando la estructuras gramaticales y un léxico intermedio, que permitan la comunicación con mujeres quechua-hablante

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XII ANÁLISIS DE LA MALLA CURRICULAREl plan comprende las siguientes Áreas:

1. Área Básica. 1. Humanístico-social.2. Biológicas.

2. Área Propedéutica. 1. Preventivo Promocional.2. Morfológicas.

3. Área Formación Profesional 1. Clínica

4. Área de investigación 1. Investigación

5. Área de InternadoSe desarrolla a través de 49 asignaturas con un total de 249 créditos.El plan de estudios es rígido, con asignaturas de carácter secuencial.El creditaje para cada asignatura se pondera:1 crédito equivalente a: 1 Hora Teórica. / 2 Horas de laboratorio./ 2 Horas de Práctica.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SEGÚN ÁREAS Y PORCENTAJES DE ASIGNATURAS

AREAS BASICAS HUMANISTICO-SOCIAL 1. Psicología del desarrollo humano 3.0

2. Ética y Deontología 3.03. Medicina Legal 3.04. Ciencias Sociales y Salud 3.05. Arte Cultura y Deporte 3.0 6. Electivo I 3.0 7. Electivo II 3.0 21.0 8..43 %

I.1.1 BIOLOGICAS 1. Química Integrada 4.02. Bioquímica

4.03. Nutrición y Dietética 3.0 11.0 4.40% Total: 32.0 Porcentaje: 12.83 %

I.1.2 AREA PROPEDÉUTICASALUD PUBLICA 1. Obstetricia Comunitaria I 3.0

2. Obstetricia Comunitaria II 3.03. Salud Ambiental 3.04. Epidemiología 3.05. Proyectos Sociales de Inversión 3.06. Tecnología Educativa 3.07. Salud Materno Infantil y del Adolescente 4.08. Atención Integral en el climaterio y Adulto mayor. 3.09. Administración y Gerencia en Salud 4.010. Género y Educación en Salud 4.0

Total 33.0 13.25%

CIENCIAS MORFOLÓGICAS

1. Anatomía Humana Gral. y Esp. 9.0

2. Histología. 3.0

3. Embriología y Genética. 5.0

4. Biología Celular y Molecular. 4.0

5. Microbiología y Parasicología Humana. 3.0

6. Fisiología general y especializada. 7.0

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7. Farmacología General y Especializada 7.0

Total : 38.0 15.30 %

I.1.3 AREA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN 1. Lógico matemático 3.0

2. Estadística e Informática 3.03. Bioestadística e Demografia 3.04. Metodología de la Investigación en Obstetricia 3.0 5. Seminario de Tesis 3.0

Total 15.0 6.02 %

AREA FORMACIÓN PROFESIONALCLINICA 1. Introducción a la Obstetricia 3.0

2. Salud Mental 3.03. Semiología General e interpretación de Ex. Lab. 6.04. Anestesiología Básica. y Cirugía Menor. 3.05. Ginecología. 4.06. Neonatología y Pediatría. 5.07. Obstetricia I 6.08. Medicina Alternativa 3.09. Obstetricia II 9.010. Diagnostico por Imágenes 3.011. Obstetricia III 10.012. Sexualidad Humana 3.013. Psicoprofilaxis Obst. y Estim. Prenatal y Temprana5.014. Obstetricia Patológica 6.015. Salud Reproductiva y Paternidad Responsable 3.016. Atención Integral de la Mujer 3.017. Enfermería 4.0 Total 79.0 31.72 %

77777 79 7979 166 Mujer 18. INTERNADO 52.0 20.88 %

Total de créditos : 249 100%XIII METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZASon las técnicas que se emplean en el proceso de enseñanza aprendizaje. El docente debe aplicar técnicas que permitan desarrollar destrezas y capacidades en el alumno.La participación del alumno debe ser activa, lo que lograra que adquiera una aptitud critica y creativa que le permitan un mejor que hacer profesional.Métodos usados:1. Métodos según forma de razonamiento 1.1 Deductivo 1.2 Inductivo 1.3 Analógico2. Métodos en cuanto a la organización de la materia 2.1 Basada en la lógica de la tradición o de la disciplina científica 2.2 Basado en la psicología del alumno3. Métodos en cuanto a su relación con la realidad 3.1 Simbólico o verbalístico 3.2 Intuitivo4. Métodos basados en cuanto a las actividades externas 4.1 Método pasivo Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas , Dictados…….

4.2 Método activo

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Cuando se cuenta con la participación del alumno y el mismo método y sus actividades son las que logran la motivación del alumno. Todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse en activas mientras el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje

5. Los métodos en cuanto a sistematización de conocimientos 5.1 Globalizado 5.2 Especializado6. Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado 6.1 Dogmático 6.2 Heurístico o de descubrimiento

X IV. EVALUACIÓN – ESTATUTOSiendo la evaluación un procesos permanente que se realiza a través de su verificación de resultados de

la función de enseñanza-aprendizaje. La EAPO la aplica mediante la validación interna y externa.

La evaluación externa, mediante el seguimiento de egresados (ubicación en el ámbito laboral, distinciones, especializaciones logradas) opinión de los usuarios que favorece la retroalimentación para mejorar la calidad de formación en base a la demanda.

La evaluación interna, permanente en las áreas cognitiva-psicomotriz-afectiva nos permite reajustes en la conducción del programa si los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje no fueran los esperados.

La evaluación de las asignaturas nos permite conocer hasta que punto cumple con los objetivos de perfil profesional.

En la evaluación de los docentes, la opinión del alumno debe ser referencial; mas no determinable. En este rubro se debe tomar en cuenta el factor sede, pues no se puede comparar la labor que se desempeña en una sede hospitalaria, que la que se realiza en una zona urbano-marginal.

La Facultad de Medicina tiene un reglamento de evaluación del estudiante que debe ser actualizado.

XV PARTICIPACION EN LA ELABORACION DEL PLAN CURRICULAR 2008

Docentes PermanentesMag. Zaida Zagaceta Guevara : Directora de la EAPOLic. Elba Belapatiño Pacheco : Secretaria Docente de la EAPOLic. Emma Salazar Salvatierra : Comité AsesorLic. Violeta Hidalgo Infantas : Comité Asesor Lic Mercedes Málaga Espinoza : Comité Asesor Lic. Victoria Rivas Gómez : Comité Asesor Lic. Cristina Corrales PinoLic. Hilda Galván TorresLic. Carmen Peña PascualLic. Yolanda Quispe Alosilla

Docentes Contratadas e InvitadasLic. María Luisa Torres ChaucaLic. Julia Telma Tello MacavilcaLic. Milagros Villasante SolanoMg. Marcoantonio Lauro Rivera FélixMg. Oscar Fausto Munares García

Alumnas y alumnos participantesCintia Cuenca JaqueLuis Ormeño CaisafanaGloria Bartolo HuamánOlinda Herrera VaraElsa Vela ArévaloElizabeth Zea Luna

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XVI ANEXOS

I. CAMPOS DE ACCIÓN: PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIA PRINCIPALGenera procesos de promoción y prevención de la salud según su competencia, fomentando el auto cuidado y estilos de vida saludables en la mujer, familia y comunidad.UNIDADES DE COMPETENCIA:Desarrolla programas de educación para la salud según necesidades definidasImplementa actividades comunitarias según necesidades locales.Propicia la generación de políticas públicas a favor de la salud.Desarrolla entornos saludables según su competencia.Desarrolla programas relacionados a enfermedades prevenibles según su competencia.

II CAMPO DE ACCIÓN: ASISTENCIAL

COMPETENCIA PRINCIPALAtiende a la mujer en las etapas de su ciclo vital, especialmente a la gestante, parturienta y puérpera, al niño por nacer y recién nacido, respetando sus derechos con un enfoque intercultural y promoviendo la participación del varón; según su competencia.

UNIDAD DE COMPETENCIA:Atiende la consulta de la mujer en sus diferentes etapas de vida, el niño por nacer y recién nacido según normatividad vigente.Realiza la atención en planificación familiar según normatividad vigente.Realiza el despistaje de cáncer ginecológico según normatividad vigente.Realiza atención en ITS, VIH, Sida según normatividad vigente.Realiza atención integral en adultos mayores según normatividad vigente.Educa en salud a la mujer en las etapas de su ciclo vital según necesidades identificadas y normatividad vigente.Resuelve la emergencia ginecoobstétrica según normatividad vigente.Atiende el parto en sus diferentes etapas según normatividad vigente.Atiende a la mujer hospitalizada en servicios de salud sexual y reproductiva según normatividad vigente.Atiende y participa en las complicaciones gineco-obstétricas.Elabora documentos médico-legales.

III CAMPO DE ACCIÓN: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

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COMPETENCIA PRINCIPALGerencia organizaciones o servicios de salud con énfasis en salud sexual y reproductiva según su competencia.

UNIDADES DE COMPETENCIAPlanifica las estrategias para lograr los objetivos de las instituciones u órganos de los establecimientos de salud de acuerdo a la normatividad vigente.Organiza el funcionamiento de las instituciones u órganos de los establecimientos de salud de acuerdo a normatividad vigente.Dirige la ejecución de las acciones en las instituciones u órgano de los establecimientos de salud de acuerdo a normatividad vigente.Monitoriza y supervisa el cumplimiento de los objetivos y las acciones en las instituciones.Controla el cumplimiento de los objetivos y las acciones en las instituciones u órganos en los establecimientos de salud, de acuerdo a la normatividad vigente.

IV CAMPO DE ACCIÓN: INVESTIGACIÓN

COMPETENCIA PRINCIPALDesarrolla investigación científica en salud según necesidades priorizadas.

UNIDADES DE COMPETENCIAPlanifica investigaciones científicas en salud según protocolo.Desarrolla el proceso de investigación científica con énfasis en salud.Difunde los resultados de la investigación a través de los diferentes medios.

V . CAMPO DE ACCIÓN : DOCENCIA

COMPETENCIA PRINCIPALGestiona y ejecuta programas de formación y capacitación en el área de su competencia.UNIDADES DE COMPETENCIA:Identifica necesidades de formación y capacitación según metodología establecida.Diseña programas de formación y capacitación según necesidades definidas.Ejecuta programas de formación y capacitación según diseño definido.Evalúa programas de formación y capacitación en el ámbito de su competencia

PERFIL ACADÉMICO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN OBSTETRICIA

Comité Asesor y Reunión Docente de la EAP. de ObstetriciaCOMPETENCIA POR ÁREA DE DESEMPEÑO

Ética y comportamiento profesional

- Practica un adecuado desempeño profesional dentro del marco legal de su competencia, incluyendo principios morales y éticos, reflejados en conductas consecuentes como norma de convivencia social.

- Establece una relación interactiva con la paciente y su familia, teniendo en cuenta el enfoque de derecho en salud e interculturalidad

- Realiza su desempeño profesional con enfoque humanístico.- Respeta a sus colegas, valora las opiniones y el trabajo en equipo multidisciplinario.- Demuestra capacidad para adaptarse a los cambios científico-cultural, tecnológicos, políticos y

sociales en un contexto globalizado.- Analiza y perfecciona su competencia a través de la autoformación y autoevaluación para mejora

continua de la calidad de atención.- Demuestra responsabilidad, identificación y compromiso en el trabajo que realiza.- Promueve y protege los derechos de la madre, el niño por nacer, el recién nacido y la familia.- Demuestra liderazgo proactivo en su desempeño profesional

Fundamentos científicos

Demuestra una sólida base conceptual de:- La estructura y función normal del cuerpo, como un sistema biológico muy complejo- Anomalías en la estructura y función del cuerpo en el proceso de la reproducción humana.

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- Bases psicológicas del comportamiento humano y sus alteraciones en el proceso de la Salud Sexual y Reproductiva.

- Factores determinantes de la Salud Sexual y Reproductiva.- Los mecanismos moleculares, celulares bioquímicos y fisiológicos que mantienen la homeostasis de

la gestante, feto y recién nacido.- El ciclo evolutivo de la vida humana y los efectos del crecimiento y desarrollo en la capacidad

reproductiva .- Principios farmacológicos en su especialidad. - Fundamentos filosóficos, socio-antropológicos y científicos de la atención obstétrica.- Bases tecnológico de los sistemas informáticos y telemáticos - Teoría de la educación y modelos pedagógicos en su especialidad.

Habilidades de comunicación

- Fomenta y practica comunicaciones apropiadas con el paciente, familia, comunidad y equipo de salud con un enfoque de interculturalidad.

- Recopila información necesaria y la transmite oportunamente para la identificación y solución de problemas.

- Demuestra habilidad de comunicación interpersonal y colectiva para presentar correctamente la problemática de la Salud Reproductiva a fin de que se tome las decisiones adecuadas.

- Se comunica de manera efectiva a través del lenguaje verbal. Escrito y corporal - Conoce las terminología obstétrica en lengua nativa e inglés.- Emplea con destreza las herramientas de la informática.- Cultiva diversas formas artísticas como un medio de comunicación - Realiza y promueve la captación oportuna y seguimiento de la gestante y puérpera

Habilidades clínicas - Elabora la historia clínica, registros de atención y documentos médico legales.- Realiza la atención integral obstétrica durante el embarazo , parto y puerperio normal.- Realiza la atención prenatal.- Participa en la atención de gestantes, parturientas y puérperas complicadas - Atiende la emergencia obstétrica y refiere oportunamente al nivel correspondiente al especialista- Atiende el parto normal y da asistencia inmediata al recién nacido sin complicaciones.- Participa en la asistencia inmediata al recién nacido complicado - Identifica y realiza la impresión dactilar de la madre y pelmatoscópica del recién nacido. - Realiza episiotomías, episiorrafías y suturas de desgarro vaginal.- Indica e interpreta los exámenes de laboratorio y de ayuda diagnóstica del área de su competencia.- Participa en la ejecución de las pruebas y vigilancia del bienestar fetal.- Aplica técnicas para promover la iniciación y mantenimiento de la lactancia materna exclusiva , así

como la promoción y fomento de la misma.- Organiza, conduce , realiza y evalúa las actividades de estimulación prenatal y neonatal con la

participación del padre y la familia.- Organiza, conduce , realiza y evalúa las actividades de psicoprofilaxis obstétrica con la participación

del padre y la familia.- Organiza, conduce , realiza y evalúa las actividades dePlanificación Familiar y Paternidad

responsable y participa en la anticoncepción quirúrgica - Realiza consejería en Salud Sexual y Reproductiva - Participa en el seguimiento de las altas precoces .- Realiza detección precoz de cáncer de cuello uterino y mama y fomenta medidas de autocuidado.- Integra el equipo de salud en la atención ginecológica.- Participa en la atención de la salud de las parejas con infección de transmisión sexual (ITS) VIH y

SIDA- Participa en el triaje de la emergencia y urgencia gíneco-obstétrica- Participa con el equipo multidisciplinario en la atención integral del adolescente.- Ejecuta con destreza maniobras de resucitación cardiopulmonar básica y brinda primeros auxilios.

Salud Pública y Sistemas de Salud

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- Analiza la situación de la salud de la mujer y su contexto socioeconómico, cultural y político - Interpreta la relación dialéctica comunidad –familia-mujer.- Participa en la gestión de los servicios de atención obstétrica y atención de salud de la mujer de

acuerdo a la política de salud vigente.- Participa en la preparación y elaboración de normas de atención integral de la mujer y el recién

nacido .- Elabora informes técnicos y administrativos de su competencia y aplica los principios de una gestión

efectiva en la prestación de salud.- Participa en la elaboración de criterios e indicadores para evaluar la calidad de la atención obstétrica

y la salud reproductiva.- Promueve estilos de vida saludables de la mujer , familia y comunidad , así como acciones

comunitarias tendientes al logro de una equidad de género a través de acciones dirigidos a desarrollar la responsabilidad en la salud reproductiva de la familia .

- Participa en el desarrollo de programas de capacitación de líderes comunitarios para reforzar las acciones de autocuidado de salud de la familia y comunidad.

- Integra el desarrollo de programas multidisciplinarios e intersectoriales para una activa intervención en los problemas emergentes en la salud de la mujer, familia y sociedad.

- Integra los equipos multidisciplinarios de salud para enfrentar situaciones de emergencias y desastres - Elabora y participa en los planes locales, regionales y nacionales de salud participativos, valorando la

opinión de los involucrados.- Promueve entornos saludables con el fin de mejorar y conservar la salud de la mujer, familia y

comunidad, preocupándose por involucrar a todos los actores sociales.

Docencia y manejo de información

- Aplica la información para la formulación de nuevas estrategias en la atención de salud y en la mejora de la calidad de vida en el ámbito de su competencia.

- Actúa como elemento facilitador de experiencias de enseñanza aprendizaje en estudiantes, profesionales afines, trabajadores de salud y de la misma comunidad.

Pensamiento Crítico e Investigación - Utiliza el método científico y epidemiológico como herramienta fundamental en el análisis y

resolución de los problemas relacionados con su desempeño profesional.- Desarrolla una actitud crítica , reflexiva y creadora para la toma de decisiones en el ámbito de su

competencia - Realiza investigaciones aplicadas, dirigidas al estudio y solución de problemas prioritarios en Salud

Pública y Salud Sexual y Reproductiva y neonatal.- Fomenta y participa en acciones de investigación biomédica, epidemiología, educativa, social,

ecológica con el fin de contribuir a mejorar la calidad de vida de la población.- Aplica los conocimientos generados por la disciplina para optimizar la calidad de la atención en salud

en el ámbito de su competencia .- Valora y difunde los resultados de investigación para la toma de decisiones.

PROYECTO DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

Nº PLAN 2008 Créd Pre- requisito Año Semestre

1 LÓGICO MATEMÁTICO 3 1er I

2 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR 4 1er I3 ANATOMÍA HUMANA GENERAL Y

ESPECIALIZADA .9 1er I

4 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO 3 1er I

5 ARTE, DEPORTE Y CULTURA 3 1er I

6 INTRODUCCIÓN A LA OBSTETRICIA 3 1er I

7 OBSTETRICIA COMUNITARIA I 3 1er II

27

8 QUÍMICA INTEGRADA 4 1er II

9 HISTOLOGIA 4 1er II

10 ENFERMERIA 3 1er II

11 BIO ESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA 3 1er. II12 ÉTICA Y DEONTOLOGÍA 3 1er. II13 CIENCIAS SOCIALES Y SALUD 3 1er. II14 TECNOLOGIA EDUCATIVA 3 2º I15 BIOQUÍMICA 4 Química Integrada 2º I16 EMBRIOLOGÍA y GENÉTICA 5 Biología Celular y Molecular 2º I

17 MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA HUMANA

3 Biología celular y molecular 2º I

18 ATENCIÓN INTEGRAL DE LA MUJER . 3 Enfermería 2º I19 EESTADÍSTICA E INFORMÁTICA 3 Bioestadìstica y demografía 2º I20 ELECTIVO 3 2º I

21 FISIOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA . 7 Anatomía Gral y Espec / Bioquìmica

2º II

22 SALUD MENTAL 3 Psicologìa del Desarrollo Humano

2º II

23 SEMIOLOGÍA GENERAL E INTERPRETACIÓN DE EXAMENES DE LABORATORIO .

6 Anatomía General y Especializada

2º II

24 ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA 3 Metodología de la Investigación en Obstetricia

2º II

25 GÉNERO Y EDUCACIÓN EN SALUD 4 Ciencias Sociales / Tecnol. Educativa

3º I

26 EPIDEMIOLOGIA 3 Bioestadística y demografía 3º I

27 FARMACOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA

7 Bioquímica y Fisiología Gral y Espec.

3º I

28 OBSTETRICIA I 6 Semiología General e Intepretac. de Exámenes de laboratorio

3º I

29 ANESTESIOLOGÍA BÁSICA Y CIRUGÍA MENOR

3 Fisiología General y Especializada

3º I

30

31

MEDICINA ALTERNATIVA

ELECTIVO

3

3

‘???????? 3º

3º

I

I32 SALUD MATERNO INFANTIL Y DEL

ADOLESCENTE 4 Ciencias Sociales 3º II

33 ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA EN SALUD 4 Bioestadística y demografía 3º II

34 OBSTETRICIA II 9 Obstetricia I 3º II

35 DIAGNÓSTICO POR IMÁGENES 3 Semiologia e IEL Embriología , Genética

3º II

36 NUTRICIÓN Y DIETÉTICA 3 Bioquímica 3º II

37 MEDICINA LEGAL 3 Anatomía General y Especializada

3ro II

38 PROYECTO SOCIAL Y DE INVERSIÓN 3 Investigación I I

39 NEONATOLOGÍA Y PEDIATRIA 5 Semiologìa General e IEL 4º I

40 OBSTETRICIA III 10 Obstetricia II 4º I

41 SEXUALIDAD HUMANA 3 Psicología del Desarrollo Humano/Fisiología General y

4º I

28

Especializada

42 PSICOPROFILÁXIS OBSTÉTRICA Y ESTIMULACIÓN PRE-NATAL Y TEMPRANA .

5 Salud Mental y Obstetricia II 4º I

43 SEMINARIO DE TESIS en OBSTERICIA 3 .

Metodología de la Investigación en Obstetricia

4º II

44 OBSTETRICIA COMUNITARIA II 3 Obstetricia Comunitaria I 4º II

45 OBSTETRICIA PATOLOGICA 6 Obstetricia III 4º II

46 GINECOLOGÍA .

4 Semiología e Interpretación de Exàmenes de Laboratorio

4º II

47 ATENCIÓN INTEGRAL EN EL CLIMATERIO Y ADULTA MAYOR

3 Atención Integral de la Mujer 4º II

48 SALUD REPRODUCTIVA Y PATERNIDAD RESPONSABLE

3 Fisiología General y Especializada

4º II

49 SALUD AMBIENTAL 3 Epidemiología 4º II

50 INTERNADO 52 Aprobar todos los cursos 5º I - II

Cursos Electivos:- Quechua I- Quechua II- Inglès Tècnico o Mèdico- Marketing en Salud

EJES TRANSVERSALES:

Que están inmersas en las funciones principales y secundarias para lograr el propósito clave.

Ética Investigación Proyección Social Medio ambiente saludable y sostenible. Acciones de prevención, detección y referencia en casos de violencia.

29