Results of plagiarism analysis from 2019-04-29 04:19 UTC 89.5%Zahrotul Mauedah 153210042 Revisi.docx

Date: 2019-04-29 04:15 UTC

All sour c es 100 I nternet sour c es 1 9

O wn do c uments 3 O rgani z ation ar c hi v e 7

8

[0] "Z ahrotul M auedah (1 5 3210042) .do cx" dated 201 9 -04-2 7 88.6% 310 matches

[1] "B A B 1234 56.do cx" dated 2018-11-02 12.8% 51 matches

[2] https :// ado c .tips / skripsi - kedudukan - hukum - yayasan - panti - asuhan - sebagai - wali - at.html 6.0% 25 matches

[3] "B A B 1-B A B 6.do c" dated 2018-0 9 -2 7 % 27 matches5.5

[4] "SKRI P SI FULL TEXT .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 5.3% 28 matches

[5] https :// ado c .tips / hukum - kejahatan - anak.html 5.2% 18 matches

[6] "SKRI P SI N IM A S A JE N G .do c" dated 2018-10-0 6 4.8% 25 matches

[7] "B A B 1- 6 f aisol ainur.do cx" dated 2018-10-2 5 5.0% 24 matches

[8] "SKRI P SI N IM A S A JE N G .do c" dated 2018-11- 14 4.7% 26 matches

[9] https :// dunkdaknyonk.blogspot. c om /2011/03/ pengertian - anak - menurut - beberapa - uu.html

4.8% 18 matches

[10] https :// yakin c hanel.blogspot. c om /2018/03/ makalah - tentang - kekerasan - terhadap - anak.html 4.8% 18 matches

[11] https :// do c obook. c om / uu - ri - nomor -23- tahun -2002- tentang - perlindungan - anak.html 4.8% 18 matches

[12] "B A B I- 6 KH A S ANA H .do cx" dated 2018-10-2 5 4.5% 22 matches

[13] "HERU WIBOWO .do c" dated 2018-11-02 4.6% 21 matches

[14] https :// kinkin - mulyati.blogspot. c om /2013 ...ang - undang _ 65 02 .html 4.5% 17 matches

[15] "SKRI P SI A ID A F .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 4.3% 20 matches

[16] "M amiyantie.do c" dated 2018-10-30 4.0% 22 matches

[17] "B A B 1- 6 D A FT A R P UST A K A.do cx" dated 2018-0 9 -2 7 4.1% 18 matches

[18] "2 B A B 1- 6 newww 2 9 J uni.do cx" dated 2018-10-10 3.9% 20 matches

[19] "SKRI P SI N EW .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 4.1% 23 matches

[20] repository.usu.a c .id / bitstream / handle /1234 567 8 9 / 6 3 9 8 5 /C hapter II .pd f; se q uen c e =43.9% 16 matches

[21] "B A B 1- 6 S anti.do cx" dated 201 9 -04- 233.9% 24 matches

[22] "B A B 1-4 1 .do c" dated 2018-10-08 4.1% 20 matches

[23] "B A B I .do cx" dated 2018-10-08 4.0% 19 matches

[24] " siap sidang.do cx" dated 2018-10-0 9 3.9% 24 matches

[25] https :// tugasakhiramik.blogspot. c om /201 6 /0 7 / pengertian - anak.html 3.9% 16 matches

[26] https :// a z ka c ell 28 5.blogspot. c om /201 6 /10/ makalah - kekerasan - pada - anak.html

3.9% 15 matches

[27] " semua.do cx" dated 2018-11-12 3.6% 20 matches

[28] "B A B I- 6 dapus baru perbaiki.do c" dated 2018-10-1 6 3.8% 17 matches

[29] " bab 1- 6.do cx" dated 2018-10-0 9 3.8% 24 matches

[30] "B A B I- 6.do c" dated 2018-08-1 6 3.8% 17 matches

[31] "B A B 1- 6 post uji proposal re v isi 24 januari 2018 .do cx" dated 2018-11-1 6 3.6% 19 matches

[32] " siap sidang.do cx" dated 2018-10-0 9 3.7% 23 matches

[33] "ISI B A B SKRI P SI Y O Y OK 2 .do c" dated 2018-11-13 3.6% 20 matches

" bab 1 sampai 6.do cx" dated 2018-10-10 [34] 3.6% 22 matches

1 documents with identical matches

[36] "B A B 1- 6.do cx" dated 2018-0 9 - 283.5% 20 matches

[37] "ISI B A B SKRI P SI .do c" dated 2018-0 9 -2 6 3.6% 20 matches

[38] "03 . E lyana B A B 1- 6.do c" dated 2018-11-08 3.6% 18 matches

[39] "FIFI N.do c" dated 2018-10-12 3.5% 19 matches

[40] "B A B 1- 6 ISMI .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.4% 19 matches

[41] "B A B 1- 5 (R epaired )2 - C opy.do c" dated 2018-0 9 -2 7 3.3% 21 matches

[42] "B A B 1- 6 Astrit.do cx" dated 2018-11-2 9 3.5% 18 matches

[43] "B A B I- 6.do cx" dated 2018-10-0 5 3.3% 20 matches

" gabungan 1- 6.do cx" dated 2018-10- 12[44] 3.5% 18 matches

1 documents with identical matches

[46] https :// www.resear c hgate.net / publi c ation...ama _C urup _T ahun _201 6 3.4% 11 matches

[47] "B ab 1- 6.do c" dated 2018-08-1 6 3.3% 19 matches

"B A B 1-4 K urnia.do c" dated 201 9 -04-2 9 [48] 3.1% 23 matches

1 documents with identical matches

[50] " sriatun.do cx" dated 2018-10-10 3.4% 17 matches

[51] "SKRI P SI B A B 1- 6.do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.3% 16 matches

[52] "B ab 1- 6 P L A GSC AN.do c" dated 2018-10- 243.2% 18 matches

[53] "B A B FULL TEXT Y UM N U N N IS A K .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.3% 13 matches

[54] https :// kumpulskripsi.blogspot. c om /2011/ ...tanggungjawaban.html 2.9% 9 matches

[55] https ://f redisiswanto69.blogspot. c om /201 7 /0 6 / materi - pramuka - penggalang - ramu.html 3.3% 12 matches

[56] "B A B 1 .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.0% 17 matches

[57] "SKRI P SI FULL .do cx" dated 2018-10- 083.1% 19 matches

[58] "B A B 1 (1) .do cx" dated 2018-10- 043.0% 17 matches

[59] https :// jurnalhukumsaburai. f iles.wordpress. c om /2013/0 5 /3- muhammad - idran.pd f 3.1% 13 matches

[60] https ://f ree - makalah.blogspot. c om /2010/0 ...m - dan - pidana _04 .html 2.7% 8 matches

[61] "B A B 1- 6 AN IIT A.do cx" dated 2018-10-2 5 3.2% 16 matches

[62] "B A B I - B A B 6 P L A GSC AN.do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.0% 18 matches

[63] "SKRI P SI E N I TRI UT A MI (14 . 321 . 001 5 )BEB A S P L A GI A T .do c" dated 2018-0 9 -2 7 3.1% 19 matches

[64] "B A B 1- 6 DEV A.do cx" dated 2018-11-2 9 3.1% 13 matches

[65] "1- 6 L aily.do cx" dated 2018-08-1 6 2.9% 19 matches

[66] "1 6 3220048 I ndiyah S kripsi bab 1- 6.do cx" dated 2018-10- 103.0% 17 matches

[67] https :// ado c .tips / kejahatan - anak - menurut - hukum - pidana - positi f- dan - hukum - pidana.html 2.6% 7 matches

[68] "REVISI P L A GSC AN B A B 1-D AP US .do cx" dated 2018-10-13 2.9% 19 matches

[69] "SKRI P SI IF A MUR .do cx" dated 2018-0 9 -28 2.8% 17 matches

[70] "S kripsi.do c" dated 2018-11-1 6 2.9% 17 matches

[71] "SKRI P SI LE N GK AP - bab 1- 6.do c" dated 2018-11-14 2.8% 19 matches

[72] "L ANAN G SETI A W AN.do c" dated 2018-10-30 2.8% 17 matches

[73] "JULI A TI N I N GRUM .do cx" dated 2018-11-0 9 2.8% 16 matches

[74] "B A B 1- 6 E llin.do cx" dated 2018-11- 142.6% 17 matches

[75] "B ab 1- 6 dan D apus.do cx" dated 2018-10-03 2.6% 14 matches

[76] "SKRI P SI 1- 6 D AP US .do c" dated 2018-10- 112.6% 15 matches

[77] "SKRI P SI RIFKI .do cx" dated 2018-10-2 7 2.4% 17 matches

[78] "B A B 1- 6 diana listiani.do cx" dated 2018-10-2 5 2.5% 16 matches

[79] "ISI .do c" dated 2018-10-08 2.5% 15 matches

[80] https :// jurnalapapun.blogspot. c om /2014/11/ hak - hak - anak - menurut - uu - no -23- tahun.html 2.6% 10 matches

[81] "JUR NA LH ANNA.do c" dated 201 7 -0 7 -12 2.5% 16 matches

[82] "B ab 1- 4 f arra.do cx" dated 201 9 -04-2 9 2.6% 16 matches

[83] "B A B 1- 6 da f tar pustaka.do cx" dated 2018-10-2 9 2.4% 13 matches

[84] "SELL Y P UTRI .do c" dated 2018-10-10 2.4% 15 matches

[85] "B A B 1- 6 M oh rudi.do cx" dated 2018-11-10 2.4% 14 matches

[86] "B ab 1- bab6.do cx" dated 2018-10-2 7 2.2% 16 matches

[87] "B A B 1- 6 no v i.do cx" dated 2018-10-2 9 2.1% 15 matches

[88] " bab 1 - 6 edi supriyanto.do cx" dated 2018-11-0 9 2.5% 12 matches

[89] "B A B 1- 6 N ISW A TI N.do cx" dated 2018-10-2 7 2.6% 12 matches

[90] https :// nengyumnun.blogspot. c om /2.5% 10 matches

[91] https :// www.onedokter. c om /201 7 /03/ undang...un -2002-3 5 -2014 .html 2.4% 8 matches

[92] "B A B 1- 6 I rhas.do cx" dated 201 9 -04-12 2.2% 16 matches

[93] " skripsi lur f i.do cx" dated 2018-10-04 2.3% 14 matches

[94] https :// ayu - gaemgyu 88 .blogspot. c om /2012/03/ proposal - pengaruh - hypnobirthing.html 2.5% 13 matches

[95] "B A B 1- 6 A f riska.do cx" dated 2018-10-10 2.4% 12 matches

[96] " skripsi er v ina.do cx" dated 2018-08-13 2.3% 15 matches

[97] "c ek.do cx" dated 2018-11-1 5 2.2% 15 matches

[98] "B A B 1- 6 T itus.do cx" dated 2018-10-0 9 2.3% 13 matches

[99] "SKRI P SI RITU LE N GK AP.do c" dated 2018-0 9 - 282.2% 14 matches

[100] "B A B 1- da f tar pustaka.do cx" dated 2018-10-04 2.2% 13 matches

[101] "SKRI P SI KUR N I A A QID A TUL IZZ A H .do c" dated 2018-0 9 -2 7 2.2% 16 matches

[102] " plags c an.do cx" dated 2018-0 9 - 242.3% 12 matches

37 pages, 5747 words

PlagLevel: 89.5% selected / 89.7% overall314 matches from 103 sources, of which 19 are online sources.

SettingsData policy: Compare with web sources, Check against my documents, Check against my documents in the organization repository, Check against

organization repository, Check against the Plagiarism Prevention PoolSensitivity: MediumBibliography: Bibliography excludedCitation detection: Reduce PlagLevelWhitelist: --

BAB 1

PENDAHULUAN[0]

1.1 Latar Belakang

Perkembangan merupakan karakter yang dimualai pada usia dini,

perkembangan ini tidak muncul secara spontan, ada proses yang harus[0]

dilewati yaitu dengan fase perkembangan (Fitriani, 2018). Anak usia dini

merupakan masa paling penting dalam pertumbuhan dan perkembangan pada

anak sehingga perlu diadakanya latihan dasar untuk menstimulasi dan

[0]

mendukung tumbuh kembang pada anak. Aspek perkembangan yang harus

dikembangkan sejak dia masih dini dengan meningkatkan perkembangan motorik,

saat otot kecil mulai mengalami perkembangan anak akan mampu melakukan

keterampilan dan menstimulai benda kecil yang ada di sekitarnya

[0]

seperti melipat ,meggunting, mengenal warna (Nurjannah, 2018). Pada usia 4

sampai 6 tahun perkembangan motorik pada anak sudah mulai meningkat, anak

dapat menggunakan kemampuannya untuk melatih dirinya dibantu oleh

[0]

orang tua. Anak dapat menyisir rambut, memegang peralatan menulis selama

[0]proses pembelajaran. Permasalahan yang masih rendah dalam perkembangan

motorik anak dalam menggerakan jari tangan untuk melipat kertas,

[0]

menggunting masih ada yang belum bisa. Berdasarkan fenomena

diatas masalah perkembangan pada motorik anak belum

berkembang secara optimal (Sari, 2015).[0]

Data Riskesdes, 2018 menunjukan bahwa presentase perkembangan pada

[0]anak di Indonesia mencapai 88,3%. Jumlah perkembangan pada umur 36-59 bulan

di Jawa Timur untuk kelompok umur 36-47 bulan 85% dan umur 48-

[4]

1

2

59 bulan 90,6% sedangkan, perkembangan anak laki-laki 87,3% dan[0]

perkembangan anak perempuan 89,3%. Data Dinkes, 2018 menujukan bahwa

persentase perkembangan pada anak di Kabupaten Jombang mencapai[0]

84,81%. Hasil study pendahuluan yang telah dilakukan di TK Ra

Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang, jumlah keseluruhan

terdapat 86 orang siswa dan beberapa siswa masih mengalami

keterlambatan dalam perkembanganan motoriknya.

[0]Ada dua faktor yang menjadi penyebab perkembangan pada anak

terhambat, antara lain faktor dari dalam dan[0]

faktor dari luar. Faktor

lingkungan juga bisa mempengaruhi perkembangan pada anak sepeti psikologis,

gizi, stimulasi terutama pada keluarga yang kurang menyediakan alat untuk

bermain, kurangnya sosialisasi pada anak akan mempengaruhi

[0]

perkembangan yang kurang optimal (Atien, 2014). Bermain dengan suasana yang

menyenagkan dapat memberi dampak positif pada anak, salah satunya

[0]

dengan permainan origami. Permainan origami merupakan

permainan yang dapat melatih daya ingat pada anak usia dini untuk

perkembangan motoriknya, apabila perkembang motorik pada anak

mengalami keterlambatan akan beresiko pada perkembangan

kongnitifnya (Setyowati,2015).[0]

Permainan origami merupakan permainan yang dapat diterapkan pada anak usia

dini untuk meningkatkan perkembangan dan daya ingat pada anak, untuk itu

seseorang guru di taman kanak-kanak harus bisa menciptakan belajar mengajar

dengan suasana yang menyenagkan supaya anak-anak bisa berkembang secara

optimal sesuai dengan perkembangannya dengan

3

menggunakan permainan edukatif berupa origami, menggunting, plastisin[0]

sebagai bahan untuk bermain sambil belajar. Upaya untuk

menstimulasi dan optimalisasi perkembangan pada anak TK dengan

permainan origami membentuk karakter anak secara tidak langsung.[0]

1.2 Rumusan Masalah

Apakah ada pengaruh permainan origami terhadap perkembangan

pada anak di TK Ra Perwarida Desa Perak Kabupaten Jombang?[0]

1.3 Tujuan Penelitian[0]

1.3.1 Tujuan umum

Menganalisis pengaruh permainan origami terhadap perkembangan

pada anak di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.[0]

1.3.2 Tujuan khusus[ 0 ]

1. Mengidentifikasi perkembangan pada anak sebelum dilakukan permainan

origami di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.[ 0 ]

2. Mengidentifikasi perkembangan pada anak sesudah dilakukan permainan

origami di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.[ 0 ]

3. Mengidentifikasi pengaruh permainan origami terhadap

perkembangan pada anak di Desa Perak Kabupaten Jombang.

1.4 Manfaat[0]

1.4.1 Manfaat teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat menambah ilmu wawasan

keilmuan keperawatan dan pendidikan keperawatan mengenai permainan

[0]

origami terhadap perkembangan pada anak. Hasil referensi ilmiah bagi

peneliti selanjutnya yang akan melakukan penelitian yang sejenis.

4

[0]

1.4.2 Manfaat praktis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi

orang tua dan tempat penelitian khususnya responden tentang

pentingnya menambah informasi pengetahuan, dan keterampilan dalam

meningkatkan perkembangan anak usia dini dengan permainan origami.

[7]

5

BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Anak[0]

2.1.1 Definisi Anak

Anak dalam keluarga merupakan suatu kebahagiaan dalam suatu[0]

keluarga. Di dalam keluarga anak merupakan bagian terpenting dalam hidupnya

karena anak sebagai penyempurna, penerus cita-cita, dan ekstensi

[0]

dalam hidupnya (Djamil, 2013).

Menurut Kamus Umum Basaha Indonesia tentang pengertian anak secara

etimologis dapat diartikan sebagai manusia yang masih kecil ataupun manusia

yang belum dewasa di Indonesia sendiri terdapat beberapa pengertian tentang

anak menurut perundang-undangan, dan menurut para

[0]

ahli. Namun diantara beberapa pengertian tidak ada kesamaan mengenai[0]

pengertian anak. Pengertian anak menurut undang-undang dapat

dilihat sebagai berikut :[0]

1. Menurut UU No.23 Tahun 2002 Tentang perlindungan anak[0]

Pengertian anak berdasarkan pasal 1 ayat (1) UU No.23 Tahun

2002 tentang perlindungan anak adalah seseorang yang belum

berusia 18 tahun, termaksuk anak yang masih dalam kandungan.

[ 0 ]

2. Anak menurut Kitab Undang-undang Hukum Perdata dijelaskan dalam pasal 3

(30) Kitab Undang-undang Hukum Perdata mengatakan bahwa anak adalah

seseorang yang belum mencapai umur 21 tahun dan belum

[0]

pernah kawin. Anak telah menikah sebelum umur 21 tahun kemudian

6

bercerai atau ditinggal mari oleh suaminya sebelum mencapai umur 21

tahun, maka dianggap sebagai orang dewasa bukan anak-anak.[ 0 ]

3. Menurut Kitab Undang-undang Pidana

Anak dalam pasal 45 KUHP adalah anak yang umumnya belum

mencapai 16 tahun.[0] [0]

1) Menurut Undang-undang No.4 Tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak

yang disebut dengan anak adalah seseorang yang belum mencapai umur

21 tahun dan belum pernah kawin pasal 1 butir 2.[0] [0]

2) Menurut Undang-undang No.11 Tahun 2012 Tentang Sistem

Peradilan Pidana Anak dijelaskan dalam pasal 1 ayat (3) yang

berbunyi anak adalah anak yang berumur 12 tahun tetapi belum

berumur 18 tahun yang diduga melakukan pidana.[0]

Batasan umur anak tergolong saat penting dalam perkara pidana anak, karena

dipergunakan untuk mengetahui seseorang yang diduga melakukan kesejahteraan

termaksuk dalam kategori anak atau bukan mengetahui batasan umur anak-anak,

juga terjadi keberagaman diberbagai Negara yang

[0]

mengatur tentang usia anak yang dapat di hukum. Beberapa Negara juga

memberikan definisi seseorang dikatakan anak atau dewasa dilihat dari

[0]

umur dan aktifitas atau kemampuan berfikirnya. Pengertian anak juga

terdapat pada pasal 1 convention on the rights of the child, anak diartikan

sebagai setiap orang dibawah umur 18 tahun, kecuali berdasarkan hukum

[0]

yang berlaku terhadap anak, kedewasaan telah diperoleh sebelumnya.

Bisma Siregar, dalam bukunya menyatakan bahwa, dalam masyarakat

yang sudah mempunyai hukum tertulis ditetapkan batasan umur 16 tahun

7

atau 18 tahun ataupun usia tertentu yang menurut usia perhitungan anak[0]

bukan lagi termasuk golongan anak tetapi sudah dewasa. Menurut Sugiri sebagai

mana yang dikutip dalam buku karya Maidi Gultom menyatakan bahwa, selama

ditubuhnya masih berjalan proses pertumbuhan dan perkembangan, anak itu

masih menjadi anak yang baru menjadi dewasa bila proses pertumbuhan dan

perkembangan itu selesai, jadi batasa umur anak-anak adalah sama dengan

permulaan menjadi dewasa yaitu, 18 tahun untuk

[0]

wanita dan 21 tahun untuk laki-laki. Menurut Hilman Hadikusuma dalam

buku yang sama menyatakan bahwa, menarik batas antara sudah dewasa

dengan belum dewasa, tidak perlu dipermasalahkan karena pada

kenyataanya walaupun orang belum dewasa ia telah dapat melakukan

perbuatan hukum, misalnya anak yang belum dewasa telah melakukan

jual beli, berdagang dan sebagainya walaupun ia belum berenag kawin.

[0]

2.1.2 Hak-hak Anak

Anak berhak memperoleh perlindungan agar dapat hidup, berkembang,

tumbuh, berpatisipasi sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan,

dan mendapatkan perlindungan dari kekerasan diskriminasi.

Anak masih membutuhkan perlindungan terhadap hak-haknya. Setiap orang

memiliki hak yang bersifat mutlak yang perlu dilindungi salah satunya adalah hak

yang dimiliki manusia sejak lahir. Anak adalah penerus generasi bangsa yang akan

datang anak harus diperlakukan secara baik agar mampu tumbuh dan

berkembang dan dapat mengemban amanat. Dalam memenuhi haknya anak tidak

bisa melakukan sendiri tanpa bantuan orang lain karena pengalamanya dan

kemampuan yang dimilik anak masih

8

[31]

terbatas. Peran orang tua sangat penting dalam memenuhi

kebutuhan anak (Djamil, 2013).[0]

Menurut Konstitusi Indonesia UUD 1945 menyatakan bahwa norma

hukum tertinggi telah menetapkan bahwa setiap anak berhak atas

kelangsungan hidup serta berhak untuk memperoleh perlindungan dari

kekerasan diskriminasi dan tumbuh kembang. Hak anak di Indonesia

[0]

menurut pasal 4 sampai dengan pasal 18 Undang-undnag No.35 tahun 2014

tentang perlindungan anak menyebutkan bahwa[ 0 ]

1. Setiap anak berhak atas satu nama sebagai identitas dirinya dan status

kewarganegaraan yang dimiliki.[ 2 ]

2. Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan baik jasmani

maupun rohani.[ 0 ]

3. Setiap anak berhak memperoleh kebebasan sesuai dengan hukum.

[ 0 ]

4. Setiap anak berhak untuk hidup, tumbuh, berkembang, dan berpatisipasi

secara wajar sesuai dengan hakikat dan martabat kemanusiaan, serta

mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.[ 0 ]

5. Setiaap anak berhak untuk beribadah menurut agamanya, berpikir, dan

berekspresi sesuai dengan tingkat kecerdasan san usianya, dalam

bimbingan orang tua.[ 0 ]

6. Setiap anak berhak untuk mengetahui orang tuanya, dibesarkan dan diasuh

oleh orang tuanya sendiri.[ 0 ]

7. Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam

rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya

sesuai dengan minat dan bakatnya.

9

[ 0 ]

8. Anak yang menyandang cacat juga berhak mendapatkan pendidikan luar

biasa, sedangkan anak yang memiliki keunggulan juga berhak memiliki

keahlian khusus.[ 0 ]

9. Setiap anak berhak untuk diasuh oleh orang tuanya sendiri, kecuali

jika ada alasan atau aturan hukum yang sah menunjukan bahwa

pemisah itu adalah demi kepentingan terbaik bagi anak dan

merupakan pertimbangan terakhir.[2]

10. Setiap anak berhak memperoleh perlindungan dari sasaran penyiksaan,

penganiayaan, dan penjatuhan hukuman yang tidak manusiawi.[0]

11. Setiap anak berhak untuk beristirahat memanfaatkan waktu luang, bergaul

dengan anak yang sebaya, bermain, berkreasi sesuai dengan minat, bakat,

dan tingkat kecerdasan demi pengembangan diri.[0]

12. Setiap anak yang menjadi korban atau pelaku tindakan pidana berhak

mendapatkan bantuan hukum dan bantun lainya.[10]

13. Setiap anak berhak menyatakan dan didengar pendapatnya,

menerima, mencari, dan memberikan informasi sesuai dengan

tingkat kecerdasan dan usia demi pengembangan dirinya sesuai

dengan nilai-nilai kesusilaan dan kepatuhan.[0]

2.1.3 Kewajiban Anak

Setya Wahyudi menjelaskan bahwa, kewajiban seorang anak bukan

sebagai beban, dengan melakukan kewajiban menjadikan anak tersebut

[0]

berpredikat “ Anak yang baik”. Anak yang baik tidak hanya meminta hak-[0]

haknya saja tetapi akan melakukan kewajibannya. Berdasarkan UU No.35

10

tahun 2014 tentang Perlindungan Anak, ada lima kewajiban anak di

Indonesia yang mestinya dilakukan, antara lain :

1. Mencintai tanah air, negara, bangsa.

2. Menyayangi teman, dan masyarakat.[ 0 ]

3. Menghormati orang tua, wali, dan guru.[ 2 ]

4. Melaksanaakan etika dan akhlak mulia.[ 0 ]

5. Menunaikan ibadah sesuai dengan ajaranya.

2.2 Perkembangan[0]

2.2.1 Definisi Perkembangan[0]

Santrock (Perkembangan anak, 1995:2007) menyatakan bahwa

perkembangan adalah perubahan pola yang dimulai pada proses pembuahan[0]

dan terus berlanjut disepanjang rentang kehidupan pada individu. Sebagian

besar perkembangan melibatkan pertumbuhan.[0] [0]

Bijou dan Baer (dikutip dari Gunarsa, 1997:2012) menyatakan bahwa

perkembangan adalah perubahan progresif yang menunjukan cara organisme

bertingkah laku dan interaksi dengan lingkungan yang terjadi sepanjang

waktu sejak konsepsi samapai dengan meninggal[0]

beberapadunia. Ada

rangsangan yang mempengaruhi perkembangan yaitu :[ 0 ]

1. Fisik, meliputi keadaan di alam bebas seperti pegunungan, pepohonan, dan

benda buatan manusia.[ 0 ]

2. Kimiawi, meliputi gas dan larutan yang mempengaruhi jarak

tertentu seperti zat kimia, parfum, asap, juga langsung mengenai

tubuh misalnya odol sabun dan asam belerang.

11

[ 0 ]

3. Organik, meliputi struktur biologis dan fungsi kefaalan pada organisme

seperti rangsangan dari alat pernafasan, pencernaan, sistem otot-

otot,kardiovvaskuler.[ 0 ]

4. Sosial, meliputi penampilan, perbuatan dan interaksi dengan ayah, ibu,

guru,teman dan karyawan dan lain-lain serta dengan dirinya sendiri.[0]

2.2.2 Prinsip Perkembangan

Prinsip-prinsip perkembangan mencakup proses biologis, kognitif, dan[0]

sosioemosional. Proses biologis meliputi perubahan fisik individu seperti

pertambahan berat badan dan tinggi badan, pertumbuhan otak, perubahan[0]

pada keterampilann otak, perubahan pada keterampilan motorik.proses[0]

kongnitif meliputi perubahan pada pemikiran inteligensi, dan

bahasa. Proses sosioemosional meliputi perubahan pada relasi

indivvidu dengan orang lain, ketiga aspek ini merupakan satu

kesatuan yang harus memperoleh perhatian yang menandai agar

ketiga aspek berkembang secara optimal (Hurlock, 1980: 2012).

[0]

Perkembangan awal adalah dasar perkembangan yang merupakan fondasi

bagi perkembangan individu, bahwa usia awal perkembangan masa[0]

Ada tiga kondisi yangdiletakkannyapola dasar perilaku individu.

memungkinkan perubahan cenderung terjadi yaitu :[0]

1. Individu memperoleh bantuan atau bimbingan untuk berubah.[0]

2. Orang-orang yang berarti bagi individu memperlakukan individu dengan

cara-cara yang yang baru atau berbeda.[0] [0]

3. Individu memiliki motivasi yang kuat untuk berubah.

12

Perkembangan dibantu oleh stimulasi sesuai dengan taraf perkembangannya,

dan dipengaruhi oleh faktor bawaan artinya sejauh mana

[0]

stimulai berpengaruh maka dibatasi oleh faktor bawaan. Perkembangan

anak dipengaruhi oleh budaya yang tumbuh pada lingkungannya, dan

setiap perkembangan mempunyai tahapan yang berbeda-beda.

[0]

2.2.3 Faktor Perkembangan

Faktor utama yang mempengaruhi tumbuh kembang pada anak di

bagi menjadi dua, yaitu :[ 0 ]

1. Faktor genetik

Faktor genetik adalah faktor dasar dalam mencapai hasil akhir dari proses

pertumbuhan dan perkembangan anak dilihat dari kualitas dan kuantitas

pertumbuhan yang ditandani dengan kecepatan pembelahan, intensitas, derajat

sensitivitas, umur pubertas, dan berhentinya pertumbuhan

[0]

tulang. Penyakit keturunan yang disebabkan oleh kelainan

kromosom, seperti sindrom dwon, sindrom turner, dan lain-lain.[ 0 ]

2. Faktor lingkungan

Faktor lingkungan adalah faktor yang menjadi penentu tercapai atau[0]

tidaknya potensi bawaan. Lingkungan yang cukup baik akan memungkinkan

tercapainya potensi bawaan, sedangkan lingkungan yang baik akan

[0]

menghambat. Faktor lingkungan secara garis besar dibagi menjadi:[0]

1) Faktor yang mempengaruhi anak pada waktu anak masih dalam

kandungan (faktor pranatal).[0]

2) Faktor lingkungan yang mempengaruhi tumbuh kembang anak

setelah lahir (faktor posnatal).

13

[0]

2.2.4 Ciri-ciri perkembangan

Usia perkembamgan anak-anak dibagi mencadi dua periode, masa anak

awal, berlangsung dari usia 2-6 tahun dan masa anak terakhir berlangsung

[0]

dari usia 6-12 tahun. Orang tua menganggap masa ini sebagai masa sulit karena

masa ini sering terjadi maslah perilaku sebagai akibat karena anak

[0]

sedang dalam proses perkembangan kepribadian yang unik.

Sebagian besar anak-anak menghabiskan waktunya untuk bermain.[0]

2.2.5 Tahap perkembangan[0]

Menurut Papalia et al., 2008, Tahap perkembanga individu ada

delapan periode yaitu :

1. Periode pralahir[ 0 ]

2. Periode bayi dan balita atau di bawah tiga tahun[ 0 ]

3. Masa kanak-kanak awal[ 0 ]

4. Masa kanak-kanak akhir

5. Masa remaja

6. Masa dewasa awal[ 0 ]

7. Masa dewasa tengah[ 0 ]

8. Masa dewasa akhir[0]

2.2.6 Tugas Perkembangan[ 0 ]

1. Perkembangan Fisik

Perkembanga fisik pada anak-anak tidak secepat masa bayi, tetapi[0]

kemampuan fisik yang berkembang baik dari segi kualitasnya.

Monks, 2007 dalam buku perkembangan anak menjelaskan

bahwa perkembangan pada masa anak-anak sebagai berikut:

14

[0]

1). Tinggi badan dan berat badan

Usia 6 tahun keseimbangan badan pada anak relatif mulai berkembang[0]

dengan baik. Anak dapat menjaga keseimbangan badannya dengan

dengan berjalan membungkuk, dan melakukan latihan senam.[0]

2). Perkembangan otak

Usia 3 tahun otak terus berkembang dan ukuran otak sudah tiga perempat

[0]

orang dewasa. Usia 5 tahun ukuran otak sudah mencapai sembilan[0]

persepuluh ukuran otak orang dewasa. Otak dan kepala tumbuh

sangat pesat dibandingkan dengan kepala, mata, dan lain-lain.[0]

3). Gizi

Pemberian gizi pada anak sangat penting untuk mendukung[0]

perkembangan secara optimal. Sejak di dalam kandungan makanan bergizi

penting diberikan karena pertumbuhan fisik yang baik tergantung

[0]

pada gizi makananya. Gizi yang baik dan seimbang berpengaruh

positif bagi seluruh aspek perkembangan.[0]

Pada pertumbuhan masa pra sekolah pada anak

pertumbuhan fisiknya khususnya berat badan mengalami aktivitas

motorik tinggi dimana sistem tubuh sudah mencapai kematangan

seperti berjalan, melompat, dan lain-lain.

[ 1 0 1 ]

2. Perkembangan Motorik

Perkembang motorik dibagi menjadi dua yaitu perkembangan motorik halus

dan motorik kasar masing-masing memiliki pengertian yang

[0]

berbeda.

15

1) Motorik halus adalah pengorganisasian menggunakan sekelompok otot-otot

kecil seperti jari jemari dan tangan yang menumbuhkan kecermatan

dan koordinasi dengn tangan, keterampilan yang mencakup pemanfaatan

menggunakan alat-alat untuk digunakan dalam suatu subjek.

[0]

Kasar merupakan gerakan fisik yang membutuhkan2) Motorik

keseimbangan dan koordinasi serta angota tubuh dengan menggunakan

otor-otot besar atau sebagian anggota tubuh yang dipengaruhi oleh

kematangan anak itu sendiri.[ 0 ]

3. Perkembangan Bahasa

Perkembangan bahasa mampu menyembutkan hingga empat gambar,

hingga empat warna, menyebutkan kegunaan benda, menghitung,

menggunakan bunyi untu mengidentifikasi objek, orang dan aktivitas,

menirru berbagai bunyi kata memahami arti larangan, berespon terhadap

panggilan dan orang anggota keluarga dekat (Hidayat, 2005).[ 0 ]

4. Perkembangan sosial

Perkembangan sosial dapat bermain dengan permainan sederhana.[0]

Menagis jika dimarahi, membuat permainan sederhana dengan gaya

tubuh, menunjukan peningkatan kecemassan terhadap perpisahan,

mengenali anggota keluarga (Hidayat, 2007).[0]

2.2.7 Alat untuk mengukur perkembangan

KPSP (Kuesioner Perilaku Pra Sekolah) merupakan datar pertanyaan

singkat, yang itunjukan kepada orang tua untuk mengisi skrining[0]

pendahuluan untuk perkembangan anak usia 3 sampai 6 tahun. Daftar

pertanyaan dalam KPSP ada 10 pertanyaan yang mencakup tentang

16

[0]

perkembangan. Pertanyaan KPSP dikelompokkan sesuai umur

saat melakukan pemeriksaan, pentanyaan dalam KPSP harus

dijawab dengan YA dan TIDAK oleh orang tua.[0]

2.2.8 Penilaian perkembangan anak[ 0 ] [0]

1. Nilai normal perkembangan pada anak jika menjawab “ya” 9-10 maka

perkembangannya baik dan puji keberhasilan orang tua pengasuh lakukan

stimulasi dan jadwalkan kunjunyan berikutnya.[ 0 ] [0]

2. Nilai perkembangan pada anak jika menjawab “ya” 7-8 maka hasilnya

meragukan dan nasehati ibu atau pengasuh untuk melakukan stimulai[0]

lebih sering dengan penuh kasih sayang. Jadwalkan kunjungan ulang utuk[0]

2 minggu lagi. Apabila hasil pemeriksaan meragukan maka harus di rujuk

ke rumah sakit.[0]

3. Nilai perkembangan pada anak jika menjawab “ya” 6 atau kurang maka

hasilnya penyimpangan dan harus di rujuk ke rumah sakit rujukan tumbuh

kembang level 1.

2.1.Permainan Origami[0]

2.3.1 Definisi Origami

Origami adalah seni melipat dengan menggunakan kertas yang berasal[0]

digunakan biasanya berupa kertas berbentukdari Jepang. Bahan yang

persegi dan bisa dirubah[0]

dengan berbagai bentuk. Kertas pertama kali[0]

diproduksi di Tiongkok pada 105 masei (Gilang, 2018).

Bermain merupakan kegiatan untuk mengoptimalkan tumbuh kembang

[0]

di usia emasnya. Stimulasi tumbuh kembang pada anak akan menyaring[0]

bakat dan minat pada potensi anak. Dalam mengasah motorik halus dan

17

motorik kasar anak tidak perlu untuk memasksakan kehendak pada anak.[0]

Kemampuan yang ada pada motorik halus untuk mengontrol otot-otot kecil[0]

seprti mengambil alat tulis,melipat kertas, bermain jari. Sedangkan

kemampuan untuk mengontrol otot-otot besar seperti berjalan, duduk,

menendang bola, berlar, dan lain sebagainya (Umama, 2016).

[0]

2.3.2 Manfaat bermain origami

Andi yudha menyatakan bahwa, manfaat dan fungsi didapat

dari bermain anak pada usia dini, antara lain :[ 0 ]

1. membentuk kepribadian anak[ 0 ]

2. mengembangkan rasa percaya diri[ 0 ]

3. melatih perkembangan fisik,emosi, dan sosial[ 0 ]

4. melatih daya ingat[ 0 ]

5. meningkatkan respon anak terhadap hall yang baru

6. melatih fungsi mental[ 0 ]

7. mengoptimalkan semua indra[ 0 ]

8. melatih anak menyelesaikan konflik[ 0 ]

9. sarana hiburan dan menyalurkan energi (yusnani, 2017)[0]

2.3.3 Media Pembelajaran

Media pembelajaran merupakan sumber pembelajaran yang yang

membawa informasi dari satu sumber ke sumber yang lain yaitu dari guru

kepada muridnya dan memberikan pelajaran yang menarik seingga murid

mengalami ketertarikan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

[0]

(Kustiawan, 2016).

Alat permainan edukatif yang dapat mengoptimalkan perkembangan

18

disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan usia anak untuk

pengembangan bahasa dengan melatih bicara dengan

menggunakan kalimat yang benar, pengembangan fisik kegiatan

yang dapat merangsang pertumbuhan fisik anak, pengembangan

sosial berhubungan dengan interaksi antara ibu, anak, keluarga,

dan masyarakat, pengembangan kongnitif dengan pengenalan

suara, bentuk, warna, dan lain-lain (Soetjiningsih, 1995:2012).

[0]

2.3.4 Fungsi bermain

Wong dalam Soetjiningsih, 2012 menjelaskan bahwa dunia pada anak[0]

tidak dapat dipisahkan dengan dunia bermain. Keduanya bersifat

universal disemua bangsa dan budaya.[0]

2.3.5 Macam-macam permainan

Ahmadi, 2012 menyebutkan bahwa ada beberapa macam

permainan sebagai berikut :[ 0 ]

1. Permainan gerak atau disebut dengan permainan fungsi adalah permainan yang

dilaksanakan anak dengan gerakan dengan tujuan untuk melatih fungsi

[0]

oragan tubuh. Contoh: anak melepar benda, menggerakan kaki,

dan lain-lain.[ 0 ]

2. Permainan bentuk anak mencoba membuat atau mengkontruksi sebuah

kara atau bisa merusak suatu karya yang ada, karena ingin mengubahnya.

[0]

Contoh: membuat mobil-mobilan, perahu dari kertas.[ 0 ]

3. Permainan receptif adalah permainan berdsarkan rangsangan yang

diterima dari luar baik melalui cerita, atau gambar serta kegiatan yang

[0]

dilihat anak. Contoh: melihat TV, mendengarkan cerita.

19

[ 0 ]

4. Permainan peran adalah seorang anak melakukan permainan karena di

pengaruhi oleh fantasinya, dan memerankan kegiatan seolah itu sungguhan.

[0]

Contoh: anak berperan sebagai ibu, ayah, dokter.[0]

2.3.5 Cara menolong anak bermain

Agar tujuan dalam stimulasi tercapai dengan alat permainan

maka ada beberapa hal yang harus diperhatikan yaitu:

1. Bermain atau alat permainan disesuaikan tingkat perkembangan anak.[0]

Contoh : anak umur 0-3 bulan paling sesuai bila diberikan alat permainan

yang digantung diatas tempat tidurnya.[ 0 ]

2. Agar kemampuan bermain anak dapat berkembang, orang tua harus sabar

dan tidak boleh menuntut anak diluar kemampuannya.[ 0 ]

3. Ulangi satu cara bermain, sehingga anak benar-benar terampil sebelum

meningkat pada keterampilan yang majemuk.[ 0 ]

4. Orang tua selalu menjadi model bagi anak-anaknya, apabila orang tua

senang dengan suatu alat permainnannya maka anak cenderung

menyukainya.[ 0 ]

5. Sebelum orang tua mengajari anak dengan alat permainan sebaiknya

orang tua mempelajarinya terlebih dahulu cara dan tujuan bermain dari alat

tersebut . [ 0 ]

6. Jangan memaksa anak bermain jika anak tidak ingin melakukannya.[ 0 ]

7. Hentikan kegiatan bermain sebelum anak atau orang tua mlai bosan.[ 0 ]

8. Anak permainan anak tidak harus baru.

2.3.6 Gambar permainan origami

20

[0]

Gambar 2.1 : Pengaruh Permainan Origami terhadap Perkembangan Pada anak.

[ 0 ]

2.2. Pengaruh Penelitian Permainan Origami terhadap

Perkembangan Pada Anak.

[0]Anak tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya

sehingga memiliki kesiapan yang optimal dalam memasuki pendidikan

[0]

selanjutnya. Perkembangan terkait dengan bertambahnya struktur

dan fungsi tubuh yang kompleks dalam perkembangan fisik

motorik, sosial, bahasa, dan kognitifnya.

[0]Penelitian tentang “ pengaruh permainan origami terhadap perkembangan

[0]

motorik halus anak usia 4-5 tahun ” Anggi pada tahun 2014, dengan judul

Pengaruh terapi bermain origami terhadap perkembangan motorik halus

anak usia prasekola 4-5 tahun di TK Pertiwi Godean Kecamatan Loceret

[0]

Kabupaten Nganjuk. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui

21

pengaruh bermain origami terhadap perkembangan morotik halus anak usia

[0]4-5 tahun. Penelitian ini menggunakan rancangan Pra Eksperimen jenis one grup

pre test post test design yang dilaksanakan pada tanggal 2 sampai 5 juli 2014

bertempat di TK Pertiwi Desa Godean Kecamatan Loceret Kabupaten

[0]

Nganjuk. Populasi penelitian seluruh siswa yang berusia 4-5 tahun sebanyak

[0]

25 responden. Variabel penelitian ini ada dua variabel independent

permainan origami dan variabel dependent perkembangan motorik halus

[0]

yang diukur dengan menggunakan DDST. Dengan total sampling data[0]

kemudian dianalisa dengan uji hipotesis Wilcoxon dengan ∝ = 0,05. Hasil perkembangan motorik halus pada anak usia prasekolah 4-5 tahun sebelum diberikan terapi origami dari 25 responden hampir seluruhnya yaitu 23 responden (92%) dan sesudah diberikan terapi origami dari 25 responden

[0]

hanya 2 responden (8%). Dengan demikian presentase peningkatan

perkembangan motorik pada usia 4-5 tahun melalui bermain origami[0]

mencapai indikator keberhasilan yaitu lebig dari 92%. Kegiatan

bermain origami sangat efektif untuk meningkatkan kemampuan

perkembangan motorik halus pada anak usia 4-5 tahun.[0]

Penelitian tentang pengaruh bermain origami terhadap perkembangan[0]

motorik halus. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Nikmatul

pada tahun 2004 dengan judul pengaruh permainan origami terhadap

perkembangan motorik halus di kelompok TK B Dharmawanita desa

Wonokusumo Mojosari Mojokerto, tujuan penelitian ini adalah one grup

pre test design, populasi semua anak sekolah TK Dharmawanita yang

[0]

berjumlah 42 orang. Teknik sampling menggunakan simple randem

22

[0]

sampling dengan sampelnya berjumlah 26 orang. Instrumen penelitin

menggunakan DDST, dengan pengolahan data editing, coding, scoring,

[0]

tabulasi, dan uji statistik menggunakan wilcoon. Didapatkan peningkatan[0]

motorik halus anak usia prasekolah melalui stimulasi origami. Hasil

penelitian sebagian besar dari responden 44 orang perkembangan motorik

halus anak prasekolah sesudah diberikan terapi bermain origami adalah

[0]

(73,3%). Uji wilcoxon menunjukan bahwa nilai signifikasi p = 0,020

a (0,05), hasil penelitian menunjukan bahwa p a sehingga H1

diterima maka ada pengaruh pemberian origami terhadap

perkembangan motorik halus pada anak usia prasekolah.

[0]

BAB 3

KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS[0]

3.1 Kerangka Konseptual

23

Kerangka konsep adalah sebuah realitas agar dapat dikomunikasikan

dan membentuk suatu teori yang menjelaskan ketertarikan antar variabel

(baik variabel yang diteliti maupun variabel yang tidak diteliti).

[0]

Kerangka konsep akan membantu peneliti menghubungkan hasil

penemuan dengan teori (Nursalam, 2016).

Permainan Origami1. Melipat2. Menggunting3. menempel

1. Faktor genetik :1) Kecepatan

pembelahan2) Umur pubertas3) Berhentinya

pertumbuhan tulang[ 0 ]

2 r lingkungan. Fakto

Sesuai1)Anak masih dalam Perkembangan pada Anakkandungan 1. Sosial(pranatal) 2. Bahasa

Meragukan2) Tumbuh kembang 3. Motorik kasaranak setelah lahir 4. Motorik halus(posnatal)

Penyimpangan

Keterangan :

: Variabel yang diteliti

: Variabel tidak diteliti

: Mempengaruhi[0]

Gambar 3.1 Kerangka Konsep permainan origami terhadap perkembangan pada anak di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.

24

[0]

3.2 Penjelasan Kerangka Konseptual

Perkembangan anak meliputi perkembangan sosial, bahasa, motorik kasar

[0]

dan motorik halus yang dipengaruhi oleh dua faktor. Faktor genetik merupakan

model dalam mencapai hasil akhir dalam proses pertumbuhan dan perkembangan

anak yang terdiri dari kecepatan pembelahan, umur pubertas, berhentinya

pertumbuhan tulang sedangkan faktor lingkungan merupakan faktor yang

menentukan tercapai atau tidaknya potensi bawaan yang meliputi anak masih dalam

kandungan dan tumbuh kembang anak setelah lahir.

[0]

Permainan origami seperti melipat, menggunting, menempel dapat

mempengaruhi perkembangan pada anak dan dapat di ukur dengan

KPSP dengan kriteria sesuai, meragukan dan penyimpangan.[0]

3.3 Hipotesis

Hipotesis adalah jawaban sementara dari rumusan masalah atau pertanyaan

[0]

penelitian. Menurut La Bindo-Wood dan Haber (2002) , hiopotesis adalah

suatu pertanyaan asomsi tentang hubungan antara dua atau lebih variabel

[0]

yang diharapkan bisa menjawab suatu pertanyaan dalam penelitian.

Setiap hipotesis terdiri atas suatu unit atau bagian dari

permasalahan (Nursalam, 2016).[0]

H1 : Ada pengaruh permainan origami terhadap perkembangan pada

anak di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.

[0]

25

BAB 4

METODE PENELITIAN

Metode penelitian adalah cara untuk memperoleh kebenaran dan pengetahuan atau

pemecahan suatu masalah pada dasarnya menggunakan metode ilmiah

[0]

(Notoatmodjo, 2010). Metode penelitian pada bab ini menguraikan

tentang rancangan penelitian, waktu dan tempat, kerangka kerja,

populasi, sampel dan sampling, variabel, definisi operasional, instrumen

penelitian, teknik pengumpulan data analisa dan serta etika penelitian.[0]

4.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah analitik dan penilaian menggunakan desain pra-

eksperiment (uji coba) dengan desain pre-post tes dalam satu kelompok (one

[84]

grup pra-post design). Menurut Nursalam, (2013) menyatakan bahwa penelitian ini

memiliki hubungan sebab akibat dengan cara melibatkan suatu

[0]

kelompok subjek. Kelompok subjek diobservasi sebelum dilakukan intervensi

[0]

kemudian diobservasi lagi setelah intervensi. Dalam penelitian ini peneliti

ingin mengetahui pengaruh permainan origami terhadap perkembangan

pada anak di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.

[88]

4.2 Desain Penelitian

Desain penelitian adalah suatu strategi penelitian dalam mengidentifikasi

permasalahan sebelum perencanaan akhir pengumpulan data (Nursalam,

[0]

2011). Dalam penelitian ini menggunakan model pra experimen

dengan metode one grup pra-test dan post-tes design.

26

[0]Tabel 4.1 Rancangan Pra-pascates dalam suatu kelompok (One-grup pra-post

[1]

test design).

Subyek Pretest Perlakuan Post testO X 1

Waktu 1 Waktu 2 Waktu 3Sumber : Nursalam, 2011

Keterangan :

K : Subyek x

O : Observasi (sebelum)

I : Intervensi

O 1 : Observasi (sesudah)[0]

4.3 Waktu dan Lokasi Penelitian[0]

4.3.1 Waktu Penelitian

Penelitian ini dimulai pada bulan Maret 2019 mulai dari penyusunan[0]

proposal sampai dengan penyusunan skripsi. Pengambilan data dilakukan

pada bulan April 2019.[0]

4.3.2 Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten

Jombang.[0]

4.4 Populasi, Sampel, Sampling[0]

4.4.1 Populasi

Populasi adalah suatu wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek-

obyek yang mempunyai karakteristik dan kualitas tertentu yang ditetapkan

oleh penelitian untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya[0]

(Sugiyono, 2013). Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa TK yang

27

berjumlah 86 yang ada di TK Ra Perwarida Desa Perak Kabupaten

Jombang.[13]

4.4.2 Sampel

Sampel adalah bagian atau jumlah populasi yang dapat dipergunakan[0]

sebagai subyek penelitian (Nursalam, 2013:171). Sampel dalam

penelitian ini adalah seluruh siswa di TK Perwarida di Desa Perak

Kabupaten Jombang berjumlah 86 siswa.

[0]

sampel dengan cara didasarkan pada persentase dariPenentuan besaran[0] [0]

besarnya populasi. Teknik ini cocok dipakai dalam penelitian survey. Bila populasi

kurang dari 100 maka menggunakan 50% dari populasi dan apanila populasi lebih

dari 100 maka menggunakan 25% sampai 30%. (Saryono, 2011).

[0] n = 50 × 86 = 43 responden

100

[0]

N = Populasi

n = Sampel

Mencari proposional sampel menggunakan rumus (Sugiyono, 2012).[0]

n = Proporsi populasi × total sampelpopulasi total

Keterangan :[0]

N = Populasi total

n = Jumlah sampel

S = Total sampel[0]

TK A : 8656×43 = 28TKB: 3086×43=15

28

[40]

4.4.3 Sampling

Sampling adalah suatu proses untuk menyeleksi porsi dari populasi untuk

[0]

mewakili dari populasi (Nursalam, 2011). Teknik sampling yang digunakan

dalam penelitian ini adalah random sampling dengan teknik proposional

random sampling karena pengambilan anggota sampel dari populasi

dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada di dalam

[0]

populasi yang sebelumnya dilakukan proporsi.

Proses pengambilan sampel secara acak sederhana adalah

setiap anggota atau unit dari populasi mempunyai kesempatan

yang sama untuk diseleksi sebagai sampel (Notoatmodjo, 2010).

29

[65]

4.5 Kerangka Kerja

Kerangka kerja merupakan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam

penelitian yang berbentuk kerangka hingga analisis datanya (Hidayat, 2012).

Identifikasi Masalah

Penyusunan Proposal

PopulasiSeluruh siswa di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang berjumlah

86 siswa

SampelSebagian siswa di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang

berjumlah 71 siswa

SamplingProposional Random sampling

Pengumpulan DataObservasi

Pre eksperiment Intervensi Post eksperimentPerkembangan anak Permainan Origami Perkembangan anak

Pengolahan DataEditing, Coding, Scoring, Tabulating

Analisa DataUji Wilcoxon

Penyusunan Laporan Akhir

[0]Gambar 4.1 Kerangka kerja dengan judul pengaruh permainan origami terhadap

[0]

perkembangan pada anak di TK Ra Pewarida.

30

[0]

4.6 Identifikasi Variabel[0]

4.6.1 Variabel Independent

Variabel independent adalah salah satu stimulus aktivitas yang

dimanipulasi oleh peneliti untuk menciptakan suatu dampak pada variabel

[ 0 ]

dependent. Dalam ilmu keperawatan, variabel bebas biasanya merupakan

stimulus atau intervensi keperawatan yang diberikan kepada seseorang

[0]

untuk mempengaruhi tingkah laku (Nursalam, 2011). Yang menjadi

variabel independent dalam penelitian ini adalah permainan origmai.[0]

4.6.2 Variabel Dependent[0]

Variabel dependent adalah variabel respon atau variabel output. Variabel ini

akan muncul sebagai akibat dari manipulasi suatu variabel-variabel

[0]

independent (Nuralam, 2011). Yang menjadi variabel dependent

dalam penelitian ini adalah perkembangan pada anak.[1]

4.7 Definisi Operasional

Definisi operasional adalah mendefinisikan variabel secara operasional

berdasarkan karakteristik yang diamati, memungkinkan peneliti unuk melakukan

observasi dan pengukuran secara cermat terhadap penyusunan

[0]

laporan akhir suatu objek atau fenomena (Aziz, 2009). Adapun

definisi operasional variabel penelitian tertera pada tabel 4.7

31

[0]

Tabel4.7:Definisi Operasional pengaruh permainan origami terhadap[0] perkembangan pada anak di TK Ra Perwarida.

№ Variabel Definisi Parameter Alat Ukur Skala SkorOperasinal

1. Variabel Permainan 1.Melipat SOP -Independet:[0] paling alamiah 2.MengguntingPermainan dan

[0]

3.MenempelOrigami memegang

perananpenting dalamperkembangan

2 Variabel [0] Pertumbuhan 1.Bahasa Kuesioner Ordinaldependent: otak pada usia 2.Motorik Halus (KPSP)Perkembang dini sangat 3.Motorik Kasaran Anak mempengaruhi

[0]

4.Sosialtumbuhkembanganak,kemampuanotak dalammenyerap danmengolahinformasitergantungdaribanyaknyaneuron yangmembentukunit-unit.

-

Skala :[0]

Jika Ya = 1Jika Tidak = 0

Kriteria :1.Sesuai jika jawaban “Ya” skor 9-102. Meragukan jikajawaban “Ya” skor 7-83. Penyimpangan jika jawabanya

[0]

“Ya” skor 6 atau hasilnya kurang. (WHO, 2016)

[0]

4.8 Pengumpulan dan Analisa Data[0]

4.8.1 Instrumen[0]

Instrumen adalah alat ukur pengumpulan data (Hidayat, 2010). Instrumen yang

digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini melalui KPSP (Kuesioner

Perilaku Pra Sekolah) merupakan daftar pertanyaan singkat, yang ditunjukan

kepada orang tua untuk mengisi skrining pendahuluan

[0]

untuk perkembangan anak usia 3 bulan sampai 6 tahun. Daftar pertanyaan

yang ada daalam KPSP ada 10 pertanyaan yang mencakup tentang

perkembangan anak, KPSP dikelompokkan sesuai umur ada anak saat

32

melakukan pemeriksaan, pertanyaan dalam KPSP harus di jawab

dengan ya dan tidak oleh orang tua.[0]

4.8.2 Prosedur penelitian

Dalam melakukan penelitian, teknis yang ditetapkan adalah sebagai berikut :

[ 0 ]

1. Menggurus surat izin penelitian di BAAK STIKes ICMe Jombang.[ 0 ]

2. Mengantar surat perizinan ke TK Ra Perwarida di Desa Perak

Kabupaten Jombang.[ 0 ]

3. Mengurus surat penelitian ke Kepala sekolah TK Ra Perwarida di Desa

Perak Kabupaten Jombang.[ 0 ]

4. Memberikan infomed consent (lembar persetujuan) pada responden[0]

setelah orang tua bersedia menjadi responden. Kemudian peneliti

memberikan surat pernyataan kesediaan penelitian kepada responden.

[ 0 ]

5. Memberikan permainan edukatif untuk mengamati

perkembangan anak, kemudian peneliti melakukan permainan

origami sebelum diberikan permainan edukatif.

6. Memberikan permainan edukatif.[ 0 ]

7. Setelah semua data terkupul, peneliti kemudin melakukan analis data.[ 0 ]

8. Penyusunan laporan penelitian[3]

4.8.3 Pengolah Data[0]

Menurut Hidayat, 2014:89 menyatakan bahwa setelah angket

responden terkumpul, selanjutnya dilakukan pengolahan data

melalui tahapan editing, coding, skoring dan tabulating.[ 0 ]

a. Editing

33

Editing merupakan bagian untuk memeriksa kembali kebenaran data[0]

yang diperoleh atau dikumpulkan. Editing dapat dilakukan pada tahap

pengumpulan data atau setelah data terkumpul pada saat hari itu juga.

[ 0 ]

b. Coding

Coding merupakan pemberian kode numeric (angka) terhadap data yang

[0]

terdiri atas beberapa kategorinya. Pemberian kode ini sangat penting bila[0]

pengolahan dan analisis data menggunakan komputer. Biasanya

dalam pemberian kode dibuat juga daftar kode dan artinya dalam

satu buku (code book) untuk memudahkan kembali melihat dan

arti suatu kode dari suatu variabel . [ 0 ]

1. Responden

Responden 1 = R1

Responden 2 = R2

Responden 3 = R3[ 0 ]

2. Umur

4 tahun = U1

5 tahun = U2

6 tahun = U3[ 6 ]

3. Jenis kelamin

Laki-laki = J1

Perempuan = J2[ 0 ]

4. Pernah mendapatkan informasi tentang perkembangan

Pernah = I1

Tidak pernah = I2

34

[ 0 ]

5. Sumber informasi tentang perkembangan

Petugas kesehatan = Si1

Majalah = Si2

Radio/TV = Si3

Internet = Si4[ 0 ]

6. Permainan Origami

Efektif = Pk1

Tidak efektif = PK2[ 0 ]

7. Perkembangan

Sangat Kurang = P4

Kurang = P3

Cukup = P2

Baik = P1

c. Skoring

Skoring merupakan hasil pengukuran peran dan perilaku yang telah

dilakukan ada pengaruh baik atau buruk dengan pernyataan

menggukana penilaian sesuai 9-10 , meragukan 7-8, penyimpangan 6.

[ 0 ]

d. Tabulating

Tabulating merupakan pengelompokan data dari dalam satu tabel ke[0]

tabel tertentu menurut sifatnya. Pada data ini dianggap bahwa

data telah diproses sehingga harus segera disusun dalam suatu

pola format yang telah dirancang.[0]

Adapun hasil pengolahan data tersebut diinterpresentasikan[0]

menggunakan skala kumulatif :

35

100% = Seluruhnya

76% -99% =Hampir seluruhnya

51% -75% =Sebagian besar dari responden

50% =Setengah responden

26% - 49% =Hampir dari setengahnya

1% -25% =Sebagian kecil dari responden

0% = Tidak ada satupun dari responden (Arikunto, 2010).[0]

1.8.4 Analisa data

Analisa data merupakan bagian terpenting untuk mencapai

tujuan pokok penelitian, yaitu menjawab pertanyan-pertanyaan

penelitian yang mengungkap fenomena (Nursalam, 2011).[ 0 ]

a. Analisis Univariate

Analisis univariate bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan

karakteristik setiap variabel penelitian, bentuk analisis univariate

[1]

tergantung dari jenis datanya. Dalam penelitian pada

umumnya analisis ini hanya menghasilkan distribusi frekuensi

dan presentase dari tiap variabel (Notoatmodjo, 2010).[0]

Setelah semua data terkumpul dari hasil observasi

responden dikelompokan dan dihitung dengan skala Guttman.

p = × 100%

Keterangan :

P[0]

: nilai yang didapat

F[0]

: skor yang didapat

N : skor maksimal

36

[ 0 ]

b. Analisis Bivariate

Cara analisis data yang digunakan adalah analisis bivariate yang

dilakukan terhadap dua variabel yang diduga berhubungan atau

dilakukan terhadap dua variabel yang diduga berhubungan atau

[0]

berkolerai (Notoatmodjo, 2010). Menurut Hidayat, (2012)

menyatakan bahwa dalam melakukan analisis, khususnya

terhadap data penelitian akan menggunakan ilmu statistik

terapan yang disesuaikan dengan tujuan yang akan dianalisis.[0]

Untuk mengetahui hubungan antara variabel, dilakukan uji statistik[0] [0]

Wilcoxon. Datanya berbentuk ordinal (Sugiono, 2013). Dengan ∝ −5% (0,05) di p-value ∝ (0,05), yang berarti Ho ditolak dan H1 diterima maka ada pengaruh permainan origami terhadap perkembangan pada anak di TK Ra Perwarida Desa Perak Kabupaten Jombang.

[0]

1.9 Etika Penelitian

Dalam penelitian ini menggunakan subyek penelitian pada siswa yang[0]

mengalami perkembangan di TK Ra Perwarida. Untuk itu perlu mengajukan

permohonan izin kepada Kepala sekolah di TK Ra Perwarida

[1]

di Desa Perak Kabupaten Jombang. Setelah itu peneliti menemui subyek yang

akan dijadikan responden untuk memberitahukan masalah etika yang harus

diperhatikan antara lain adalah sebagai berikut (Hidayat, 2010) :

[0]

4.9.1 Lembar persetujuan responden (Informed Consent)

Lembar persetujuan akan diberikan kepada setiap siswa dan orang tua yang

menjadi subyek penelitian dan memberikan penjelasan tentang maksud

37

dan tujuan dari penelitian untuk mengadakan penelitian yang akan

dilakukan, serta menjelaskan akibat-akibat yang akan terjadi bila siswa[0]

menjadi subjek penelitian. Jika orang tua bersedia maka harus[0]

menandatangani lembar persetujuan sebagai tanda bersedia.

Apabila responden tidak bersedia menjadi responden maka peneliti

akan tetap menghormati hak-hak responden.[0]

4.9.2 Tanpa nama (Anonimity)

Nama subyek tidak dicantumkan pada lembar pengumpulan

data, dan untuk mengetahui keikutsertaanya peneliti hanya

menggunakan kode dalam bentuk nomor atau inisial pada masing-

masing lembar pengumpulan data untuk pengisiannya.[0]

4.9.3 Kerahasiaaan (Confidentiality)

Kerahasiaan informasi yang telah di dapat oleh peneliti dari responden[0]

akan dijamin kerahasiaanya. Hanya pada kelompok tertentu saja

yang akan peneliti sajikan utamanya dilaporkan pada hasil rapat.