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Research Collection

Master Thesis

Kulturelle Angebote als neuartige Dienstleistung zurAufwertung von Grünerholungsräumeneine empirische Untersuchung auf der Insel Mainau

Author(s): Wöhr, Roland

Publication Date: 2003

Permanent Link: https://doi.org/10.3929/ethz-a-004762257

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Kulturelle Angebote als neuartige Dienstleistung zur Aufwertung von Grünerholungsräumen

Eine empirische Untersuchung auf der Insel Mainau

Referat: Prof. Dr. Franz Schmithüsen Korreferat: PD Dr. Klaus Seeland Forstpolitik und Forstökonomie ETH Zentrum HG G 11 8092 Zürich

Anschrift des Verfassers: Roland Wöhr Alpenquai 20 6005 Luzern

041 360 95 17 [email protected]

Luzern, 25. Februar 2003

Inhaltsverzeichnis

Kulturelle Angebote als neuartige Dienstleistung zur Aufwertung von Grünerholungsräumen Seite I

INHALTSVERZEICHNIS

1 Einleitung ................................................................................................. 1

2 Fragestellung ........................................................................................... 2

3 Grundlagen............................................................................................... 3

3.1 Theoretischer Teil ................................................................................................ 3 3.1.1 Freizeitsoziologie..................................................................................................3 3.1.2 Musik als Freizeitinhalt .........................................................................................3 3.1.3 Grünerholungsräume ...........................................................................................4 3.1.4 Kulturelle Angebote im Freien ..............................................................................7 3.1.5 Grünräume und Lebensqualität............................................................................9 3.1.6 Forschung...........................................................................................................10

3.2 Insel Mainau ...................................................................................................... 11 3.2.1 Geschichte..........................................................................................................11 3.2.2 Insel-Übersicht....................................................................................................12 3.2.3 Arboretum...........................................................................................................12

4 Material und Methoden .......................................................................... 13

4.1 Planung und Ablauf ........................................................................................... 13

4.2 Darbietungen..................................................................................................... 13

4.3 Aufführungsplätze.............................................................................................. 15

4.4 Untersuchungsmethode..................................................................................... 16 4.4.1 Zählung...............................................................................................................17 4.4.2 Beobachtung ......................................................................................................17 4.4.3 Interview .............................................................................................................17 4.4.4 Statistische Auswertung .....................................................................................18

5 Ergebnisse ............................................................................................. 22

5.1 Grundlegende Ergebnisse ................................................................................. 22 5.1.1 Beobachtung und Zählung .................................................................................22 5.1.2 Allgemeine Auswertungen der Interviews ..........................................................23 5.1.3 Aufführungsplätze...............................................................................................26

5.2 Beobachtung ..................................................................................................... 28 5.2.1 Ablauf der Darbietung ........................................................................................28 5.2.2 Repertoire...........................................................................................................28 5.2.3 Interesse an Instrumenten und Musikanten .......................................................28 5.2.4 Kinder .................................................................................................................31 5.2.5 Verhalten am Weg..............................................................................................31 5.2.6 Verhalten der Zuhörer ........................................................................................33 5.2.7 Geldsammlung ...................................................................................................38 5.2.8 Unterhaltungen während der Darbietung ...........................................................38 5.2.9 Informationsbedarf..............................................................................................39 5.2.10 Werbung/Hinweisplakate....................................................................................39

Inhaltsverzeichnis

Kulturelle Angebote als neuartige Dienstleistung Seite II zur Aufwertung von Grünerholungsräumen

5.2.11 Sitzgelegenheit .................................................................................................. 40 5.2.12 Zugang mit Rollstuhl und Kinderwagen............................................................. 41 5.2.13 Störung .............................................................................................................. 41 5.2.14 Negative Reaktionen ......................................................................................... 42 5.2.15 Bereitschaft zu Interview.................................................................................... 42

5.3 Zählung ............................................................................................................. 43 5.3.1 Mittelwerte.......................................................................................................... 43 5.3.2 Charakterisierung .............................................................................................. 44 5.3.3 Vergleich mit den Eintritten................................................................................ 47 5.3.4 Aufführungsort ................................................................................................... 48 5.3.5 Wetter ................................................................................................................ 48

5.4 Interview ............................................................................................................ 49 5.4.1 Gefallen.............................................................................................................. 49 5.4.2 Aufmerksamkeit ................................................................................................. 51 5.4.3 Ort ...................................................................................................................... 54 5.4.4 Eignung.............................................................................................................. 56 5.4.5 Angebot als Besuchsgrund................................................................................ 58 5.4.6 Präferenzen ....................................................................................................... 59 5.4.7 Störende Darbietung.......................................................................................... 61 5.4.8 Länge ................................................................................................................. 63 5.4.9 Qualität............................................................................................................... 64 5.4.10 Quantität ............................................................................................................ 66 5.4.11 Naturbühne ........................................................................................................ 67

6 Interpretation .........................................................................................69

6.1 Wahrnehmung und Akzeptanz........................................................................... 69

6.2 Präferenzen und Grenzen.................................................................................. 71

6.3 Quantität und Qualität ........................................................................................ 72

6.4 Planung und Durchführung ................................................................................ 73

6.5 Kulturelle Angebote im Grünerholungsraum ...................................................... 76

6.6 Folgerungen für die Insel Mainau....................................................................... 78

6.7 Test der Hypothesen ......................................................................................... 79

6.8 Ausblick ............................................................................................................. 80

7 Ausklang .................................................................................................82

Zusammenfassung.......................................................................................83

Inhaltsverzeichnis

Kulturelle Angebote als neuartige Dienstleistung zur Aufwertung von Grünerholungsräumen Seite III

Verzeichnisse.............................................................................................. 84

Literatur ...................................................................................................................... 84

Internet ...................................................................................................................... 87

Tabellen ...................................................................................................................... 88

Abbildungen.................................................................................................................. 90

Kreuztabellen................................................................................................................ 92

Abkürzungsverzeichnis ................................................................................................. 93

Anhang ........................................................................................................A1

Lage Mainau .................................................................................................................A1

Aufführungsplätze .........................................................................................................A2

Zählungsprotokoll..........................................................................................................A5

Fragebogen ..................................................................................................................A6

Variablen und Skalenniveau..........................................................................................A8

Codierungsplan.............................................................................................................A9

Grunddaten Interview..................................................................................................A12

Grunddaten Zählung ...................................................................................................A28

Beobachtung...............................................................................................................A30

Zählung ....................................................................................................................A34

Interview ....................................................................................................................A36

1 Einleitung

Kulturelle Angebote als neuartige Dienstleistung zur Aufwertung von Grünerholungsräumen Seite 1

1 EINLEITUNG Ein Ständchen in der lauschigen Gartenlaube oder die musikalisch untermalte Teestunde im Pavillon. Früher schon bot der Garten Natur und Kultur in spannender Kombination an. Und damals wie heute ist der grüne Raum Ort der Begegnung oder Ort der einsamen Kontemplation.

Oder kulturgeschichtlich angegangen: der "Open-air"-Konzertbetrieb florierte schon zur Zeit von Johannes Brahms im Kurpark in Baden-Baden1. Oder mit den barocken Spektakeln von Händels Wassermusik oder in der Klassik mit Mozarts Serenaden. Gerade in Baden-Baden oder in Bad Kissingen finden Musikfestivals mit Freilandbetrieb auch heutzutage statt. Oder schliesslich die unzähligen Open-air-Veranstaltungen in der ganzen Welt, wo zeitgenössische Stars aus der Pop- und Rockwelt ihre grossen Auftritte feiern. Dies zeigt, wie sehr Musik- und Naturgenuss zusammenhängen.

Die gesellschaftliche Veränderungen, unterschiedliche Lebensstile mit unterschiedlicher Erlebnis- und Konsumorientierung, Individualisierung, Isolierung sind Themen, die unsere Gesellschaft beschäftigen. Was bietet ein Grünerholungsraum? Ein Ort, wo sich Leute treffen, wo man sich erholt, wo man Sport treibt und wo Kreativität, Inspiration und Muse geschwängert werden. Ein Ort, der ganz allgemein die Lebensqualität steigert.

Eine grosse Anzahl von Untersuchungen über die Bedeutung von Grünerholungsräumen für Erholung, Integration oder Sport wurde schon durchgeführt. Doch wie sieht es mit kulturellen Angeboten im Grünraum aus? Vermögen sie den Grünraum aufzuwerten? Was muss bei der Planung von Angeboten berücksichtigt werden, damit sie zur Schönheit eines Parks beitragen und so den Nutzen der Besucher steigern?

Mit der vorliegenden Diplomarbeit soll dieses Forschungsthema angegangen werden. Mit der "Naturbühne Mainau" kann in einer empirischen Untersuchung eine spannende Forschungsfrage in einem neuen Forschungsgebiet durchgeführt werden. Sie ist entstanden auf Anregung von PD Dr. Klaus Seeland von der Professur Forstpolitik und Forstökonomie an der ETH Zürich und Herrn Gerhard Worm, Leiter der Stabsstelle Umweltmanagement und Qualität der Insel Mainau. Ihnen möchte ich dafür und für ihre begleitende Betreuung und Hilfestellung herzlich danken.

Auch danken möchte ich Frau Brigitte Weeds und Frau Stefanie Tubach für ihre Hilfe bei der Organisation und Durchführung der Darbietungen. Mein Dank geht auch an Frau Gabi Teichman und Frau Ulla Baumann, die mir bei den Interviews geholfen haben.

Widmen möchte ich diese Arbeit meinen Eltern, die mich während der ganzen Studienzeit unterstützten und mir das Studium ermöglicht haben. Für das entgegen gebrachte Vertrauen während dieser Zeit danke ich ihnen herzlich.

1 Vgl. dazu beispielsweise Gal (1980).

2 Fragestellung

Kulturelle Angebote als neuartige Dienstleistung Seite 2 zur Aufwertung von Grünerholungsräumen

2 FRAGESTELLUNG In einer empirischen Untersuchung auf der Insel Mainau soll das Potential von kulturellen Angeboten zur Aufwertung von Grünerholungsräumen ermittelt werden. Können kulturelle Angebote überhaupt die Attraktivität von Grünerholungsräumen steigern? Wie werden die Darbietungen wahrgenommen, und wie reagieren die Besucher? Was für Angebote machen Grünerholungsräume attraktiver und wo liegen allenfalls die Grenzen bei den Besuchern bezüglich Darbietungen im Grünraum? Auf solche Fragen soll diese Arbeit eine Antwort geben.

Im Speziellen soll der Nutzen dieser neuartigen Dienstleistungen für die Insel Mainau abgeklärt und Empfehlungen für einen Betrieb als fester Bestandteil des Inselangebots gegeben werden.

Dazu wurden drei Hypothesen formuliert. Hypothesen 1 und 2 sind bewusst weit gefasst. • H1: Der Grünerholungsraum wird durch kulturelle Angebote attraktiver. Das Angebot

wird von den Besuchern positiv aufgenommen. • H2: Es bestehen Unterschiede in der Beachtung der Darbietungen sowie in den

Präferenzen von kulturellen Darbietungen und Abneigungen gegenüber diesen bezüglich Alter und Geschlecht der Besucher.

• H3: Kulturelle Angebote stellen keinen Beweggrund für einen Besuch der Insel Mainau dar.

3.1 Theoretischer Teil


3 GRUNDLAGEN


In diesem Unterkapitel sollen die Schnittstellen zum Themenbereich dieser Untersuchung aufgezeigt werden. Es wird einerseits auf den Stellenwert der Freizeit und ihre Trends, anderseits auf die Bedeutung von Musik als Freizeitinhalt eingegangen. Ausführlich wird Funktion, Planung, Nutzen und Potential von Grünerholungsräumen dargestellt. Am Schluss soll ein Überblick über die unterschiedlichen kulturellen Angebote im Freien gegeben, sowie der Stand der Forschung übersichtsmässig aufgezeigt werden.

3.1.1 Freizeitsoziologie

In den 80er Jahren des 20. Jahrhunderts hat der Anteil der Freizeit stark zugenommen. Es ist eine Vervierfachung der Freizeit in den letzten 100 Jahren durch den Rückgang der effektiven Arbeitszeit und Rationalisierungen zu verzeichnen. Es kann vom Übergang der Arbeitsgesellschaft zur Freizeitgesellschaft gesprochen werden (LÜDTKE2, 2001, Seite 26ff).

Nicht mehr die Existenzsicherung ist ein Problem, sondern zunehmend die Verknappung der Ressource Zeit. Flexibilisierung der Arbeit und Zeit, Selbstentfaltung, postmaterialistische Erwartungen, Pluralisierung der Lebensstile sowie neue Tendenzen der Freizeitgestaltung sind Schlagworte für die aktuelle Entwicklung der westlichen Gesellschaft. Waren früher Ausgleich, Entspannung und Kompensation vom Arbeitsstress wichtig, kommen heute zunehmend Erlebnishunger und der Drang zu extremen Herausforderungen dazu. Dies kann wiederum Freizeitstress verursachen. OPASCHOWSKI (1983, Seite 77f.) sieht folgende Haupttrends der Freizeitentwicklung:

• Selbermachen/Aktivität • Spontaneität • Sozialkontakt • Sich entspannen, Wohlfühlen • Spass, Freude, Lebensgenuss

3.1.2 Musik als Freizeitinhalt

Auf die Frage nach der häufigsten Freizeitbeschäftigung der Schweizer sind Radio/Musik hören an zweiter Stelle hinter Zeitung lesen. Unter den freizeitkulturellen Aktivitäten zählt Musik zu den beliebtesten: an erster Stelle aktive Ausübung (musizieren, singen), gefolgt von konsumorientierten Aktivitäten (wie beispielsweise Konzertbesuche) (MÜLLER et al., 1997).

2 Eine sehr spannende und gute Zusammenstellung zum Thema der Freizeitsoziologie bietet dieses Buch von LÜDTKE (2001).

3 Grundlagen


Kulturelle Veranstaltungen wie Konzerte und Fernsehen (auch Musikkonsum) gehören zu denjenigen Aktivitäten der Freizeit, die von der Bevölkerung am stärksten der Freizeit zugeordnet werden. Bei der generellen Einteilung von Musik werden Schlagermusik, Tanzmusik und Unterhaltungsmusik der unteren Bildungsgruppe zugeordnet, Jazz-Musik und Klassik der oberen Bildungsklasse. Am Musikbetrieb mit Konzerten oder Festivals und am aktiven Musizieren nimmt nur eine kleine Minderheit regelmässig teil. Die meisten Menschen erleben Musik trivial und alltagsintegriert in der Familie vor Bildschirm, Radio und Musikanlage oder in geselligen und hedonistisch orientierten Situationen (LÜDTKE, 2001, Seite 87ff).

Musikkonsum ist also ein wichtiger Bestandteil der Freizeit. Der Stellenwert der Musik sollte aber nicht überschätzt werden. Musik als Freizeitinhalt erfüllt häufig diffuse soziale Funktionen: Musikalische Freizeitaktivitäten sind meist mit aussermusikalischen Situationen, insbesondere der Geselligkeit, der Unterhaltung und des Spiels, verknüpft. So sind ästhetische Funktion und soziale Funktion der Musik gleichrangig. Die soziale Funktion wird aus fünf Elementen gebildet: Kollektiverlebnis, Individualerlebnis, Symbolerlebnis, moralisches Werterlebnis und Beiläufigkeitserlebnis. Die Chance der Musik liegt weniger in der Anstrengung, als vielmehr in spielerisch-kreativen und rekreativen Elementen und der Verwertung durch den Hörer. Es ist eine zunehmende Beiläufigkeit des grössten Teils musikalischer Rezeption feststellbar. Vorrangig ist daher, dass die ästhetische Funktion der Musik durch höhere Qualität der Rezeption in die soziale Funktion Freizeit integriert wird und nicht, dass die Rückkehr zum reinen ästhetischen Musikerlebnis angestrebt wird (LÜDTKE, 2001, Seite 87ff).

3.1.3 Grünerholungsräume

Funktionen

Grünerholungsräume dienen der Erholung im Grünen, der sportlichen Betätigung oder kulturellen bzw. kultischen Zwecken. Grünflächen übernehmen dafür eine Trägerfunktion. Grünräume sind dysfunktionale Freiräume, d.h. nicht für eine oder mehrere vorgesehene Funktionen bestimmt (GLÄTZER, 2001). Der öffentliche Freiraum hat als notwendiger Lebensraum viele Funktionen zu erfüllen. Als Funktionen des Grünraumes definiert SCHWARZE und RÜDISÜLI (1992):

• Klimaverbesserung/Lufthygiene • Boden und Wasserhaushalt • Lebensraum für Pflanzen und Tiere • Freizeit- und Lebensraum • Volkswirtschaftliche Funktion • Soziale Funktion • Psychohygienische Funktion • Raumgliederung, Stadtbild



• Kulturelle und Kultfunktion • Wirtschaftliche Produktionsfunktion.

Das Fachgebiet der Freiraumsoziologie beschreibt und untersucht die Nutzung von Grün- und Freiräumen; die Ergebnisse sind in einer Reihe spezieller Publikationen niedergelegt.

Nutzung

Wesentliche Faktoren für den Besuch von Freiräumen sind die verfügbare Zeit (abhängig beispielsweise vom Beruf), die wirtschaftliche Lage und die Bereitschaft zu Aufwendungen (willingness to pay, z.B. für Verkehrsmittel), die physische Möglichkeit (z.B. begrenzt durch Behinderung oder Alter). Zu den begrenzenden und bestimmenden Faktoren für die Nutzung zählen nach GLÄTZER (2001):

• Erreichbarkeit • Grösse des Freiraums (i.Allg. werden grössere besser angenommen) • subjektive Gefühle der Sicherheit • Attraktivität, z.B. mit Spielmöglichkeiten etc.

Die Nutzung ist von gesellschaftlichen Faktoren, Trends und Moden abhängig. Bedürfnisse und Interessen der Nutzer üben einen grossen Einfluss aus; desgleichen besteht ein Zusammenhang zwischen Angebot und Nachfrage insofern, als ein höheres Angebot an entsprechenden Einrichtungen bei manchen Nutzungsarten die Nachfrage steigern kann. Neue Nutzungen können zu neuen Konflikten führen. So geht im Bereich Sport z.B. Skateboarden oder Rollerbladen auf Kosten von Spazierengehen. In jüngster Zeit ist die Wichtigkeit von Animation und Betreuung der Besucher erkannt worden. V.a. für Kinder und Jugendliche sind in diesem Bereiche neue Dienstleistungen zu verzeichnen, z.B. die eintägigen Theaterworkshops für Kinder in Basler Grünräumen3. Animation und Beeinflussung der Besucher werden auch gezielt über pädagogische Ansätze betrieben wie mittels Umwelt-, Freizeit-, Spiel- und Sozialpädagogik. Dafür wären Lehr- und Erlebnispfade, schriftliche und elektronische Führer, Führungen, Vorträge oder Basteln als Beispiele zu nennen (GLÄTZER, 2001).

HEYER (1987) stellt in seinen Untersuchungen zur Nutzung von Parks und Grünflächen fest, dass das Freizeitverhalten sehr stark vom Faktor Alter determiniert ist. Jüngere Personen suchen in Parks eher Gelegenheit zur Kommunikation, zur Sportausübung und zum Spaziergang, während ältere Menschen eher den Naturgenuss und Kontakte zu anderen suchen. Offensichtlich besteht eine Beziehung zwischen der Entfernung zum Park und dem Parkbesuch. Grundsätzlich kann dabei von einer starken Korrelation zwischen der Parkgrösse und der Distanz zum Wohnort ausgegangen werden: je grösser und vielfältiger die Nutzungsmöglichkeiten sind, desto grösser ist der Einzugsbereich. Bekannte, attraktive Parkanlagen mit einem vielfältigen Angebot, besonders reizvollen Situationen oder hohem

3 Robi-Spiel-Aktionen, ein Verein von pro juventute Basel und der GGG Basel.

3 Grundlagen


Image weisen ein vergrössertes Einzugsgebiet auf. Hauptnutzungen sind der Spaziergang, Spiele, Musse und Entspannung.

Planung und Management

Schon 1975 bemerkte BIJKERK, dass die Leute immer mehr Zeit und Geld zur Verfügung haben und dass daher die Nutzung der Grünräume zur Erholung zunehmen werde. Darum müsse sich die Planung in den Grünräumen der Entwicklung anpassen. Er meinte, dass die Parks und Wälder durch sozio-psychologische Forschung und der Wahrnehmungs–psychologie auf das Wohlfühlen der Menschen im Park ausgerichtet sein sollten. Seine Klassifikation von Erholungswerten enthielt noch keine Nennung von kulturellen Angeboten.

Zur Planung eines Angebots muss man die Bedürfnisse der Besucher kennen (HARDY, 1991). Viel Literatur besteht zum Thema Planung und Management von Parks und Wäldern im französischen und anglophonen Sprachraum. Sie versuchen Anleitungen zu geben, wie Parks ideal zu gestalten sind, unter Berücksichtigung der Typologie und der Ansprüche der Benutzer4. MILLER (1997) gibt ein gutes Grundwerk für die optimale Planung, Gestaltung und den Unterhalt von stadtnahen Grünerholungsräumen. Es handelt von den sozialen Ansprüchen und Werten der Parkgestaltung und des Unterhaltes. Dies wiederum ist eine Voraussetzung für die gelungene spätere Nutzung eines solchen Raumes. Unter Management von urban greenspaces versteht er: das Ressourcen-Management, die Bereitstellung und der Unterhalt von Grünräumen und die Verbesserung der Lebensqualität. Neu muss wohl das Freiraumkulturmanagement dazugezählt werden. Verschiedentlich werden auch konkret kulturelle Angebote im öffentlichen Raum thematisiert. DE SABLET (1991) erwähnt in einem kleinen Abschnitt unter dem Titel "aspirations à des relations sociales", dass organisierte oder improvisierte Spektakel, Feste oder Ausstellungen die soziale Funktion eines Parks entscheidend beeinflussen.

Infrastruktur

Die verschiedenen Freizeittypen (LÜDTKE, 2001, unterschiedet neun) haben unterschiedliche Anforderungen an die städtische Infrastruktur. Die Planung der Infrastruktur sollte aber möglichst flexibel sein für eine Anpassung an die Dynamik der Freizeitinteressen. Spezielle Regeln der Freizeitinfrastrukturplanung aus sozialwissenschaftlicher Sicht bietet LÜDTKE

(2001, Seite 203ff) bezüglich Zielgruppenorientierung, Multifunktionalität und Ausnützung von Synergieeffekten.

Ziel ist es, möglichst vielen ansprechende Voraussetzungen zum Aufenthalt in einem Park zu schaffen. Die Art dieser Voraussetzungen können in einem Park Chancen der Inanspruchnahme eröffnen oder verschliessen (ANONYMUS, 1993, Seite 91). DIXON (1999) stellt einen Stadtpark in Washington vor, wo ein "performance stage" geplant und als eine Art

4 So etwa in MARCUS und FRANCIS (1998).



Pergola gebaut wurde. Aktuelle Projekte in Zürich sind der neue Oerliker-Park und der MFO-Park, ebenfalls in Oerlikon, die beide über Infrastruktur für kulturelle Darbietungen verfügen.

Für besondere Einrichtungen und Angebote entsteht ein grosser Personal- und Sachbedarf für Planung, Durchführung und Informations- und Öffentlichkeitsarbeit. So muss auch die Frage der Finanzierung gestellt werden.

3.1.4 Kulturelle Angebote im Freien

Wie bereits in der Einleitung angetönt wurde, sind Parks und Gärten seit jeher für Veranstaltungen im kulturellen Bereich genutzt worden. Zu erwähnen wären dazu beispielsweise die Frühstückskonzerte im Wiener Augarten. Es waren sehr schicke Veranstaltungen, die Ausdruck für das neue Naturverständnis und die Naturschwärmerei zu Beginn der Romantik waren (AUBÖCK und RULAND, 1994). Als weiteres Beispiel soll der Jardin de Recreo in Madrid kurz vorgestellt werden, der schon früh verschiedene kulturelle Angebote zur Attraktivierung des Parks bot. So war und ist der Park Ort der Spektakel und Unterhaltung im Freien, wie Feuerwerke, Schlittschuhlauf im Winter, Schifffahrten auf dem Fluss, Ausstellungen, Theateraufführungen oder Freiluftkonzerte, die dem Park Volkscharakter geben: Ab 1905 wurden Konzerte im eigens gebauten Quiosco de música (für hundert Musiker) geboten. In diesem finden heute noch Konzertaufführungen statt. Einige Jahre bestand auch ein Freiluft-Theater. Auf einer kleinen Naturbühne wurden Theateraufführungen dargeboten, für die man eine Sitzmiete entrichten musste. Auch zählten Nachtkonzerte zu den Darbietungen im Park. In kleinen mobilen Bibliotheken konnte man mit einem Buch den Intellekt stillen. Dieser Park bot und bietet auch heute noch sehr viele Angebote und Dienstleistungen an. Er wird an Wochenenden zum Treffpunkt der Bevölkerung der Stadt, v.a. dank den zahlreichen kulturellen Angeboten (MUÑOZ, 1992).

Diese frühen Beispiele von Parks als Veranstaltungsort beschränkten sich meist auf einige Ereignisse im Jahr. In den letzten Jahren jedoch war eine deutliche Zunahme der Anzahl und Grösse der Veranstaltungsnutzung von Parks zu verzeichnen. Zu den Events im Grünen zählen Feste, Theater, Konzerte, Open-Air-Kinos, Lesungen, Festivals, Führungen usw., die im Grünraum stattfinden.

Freiraumkulturelles Potential

Die Nutzung von Freiflächen muss gezielt geplant werden, damit das freiraumkulturelle Potential voll ausgeschöpft werden kann. Nutzungsdefizite entstehen beispielsweise durch Desinteresse, Anspruchslosigkeit oder abhanden gekommene soziale Kompetenzen. Es braucht gezielte Vermittlungsstrategien, um die freiraumkulturellen Ressourcen zu mobilisieren. Dafür sieht TESSIN (1998) zwei Ansatzpunkte, nämlich die Pädagogik und das Marketing. Zu den pädagogischen Punkten zählt er Umweltpädagogik, etwa mit Lehr- und Erlebnispfaden, Freizeit-, Spiel- und Sozialpädagogik. Bei der Freizeitpädagogik wird versucht, Menschen zur sinnvollen Freizeitgestaltung zu animieren. Darunter zählt er Erholung und Entspannung, Weiterbildung, Kommunikation, Engagement, Integration und

3 Grundlagen


kulturelle Selbstentfaltung. Hier sieht er mit Animation eine Möglichkeit, dass in Freiflächen Potentiale aufgedeckt werden können. Vor allem im Bereiche Bewegung, Geselligkeit, kreatives Tun, Bildung und Entdeckung, Abenteuer, Ruhe und Meditation (Tai Chi, Yoga). In der Spielpädagogik werden beispielsweise mittels Spielpädagogen die Kreativität und Sensibilität der Kinder gefördert. In der Sozialpädagogik sieht er den Versuch der sozialen Integration (TESSIN, 1998).

Der andere Ansatzpunkt betrifft das Marketing. Dazu zählen die vier Politiken: Produkt-, Preis-, Absatz- und Kommunikationspolitik. Bei ersterer soll versucht werden, nicht den Freiraum als Produkt, sondern als Ort, wo Dienstleistungen als Produkte konsumiert werden, zu vermarkten. Beispielsweise sollen so Parks mit Führungen oder Kunstausstellungen ihren vollen Gebrauchswert erlangen. Mit einer Preispolitik soll abgeklärt werden, wie bisher kostenlose Freiraumangebote kommerzialisiert werden können. Dies beschränkt sich meist auf die bisher bekannten Eintrittskosten, wie beispielsweise für botanische Gärten, Freizeitparks oder Zoos und für Spezialveranstaltungen wie Konzerte im Freien, Sportveranstaltungen uvm. In der Absatzpolitik soll versucht werden, alle Arten von freiraumkulturellen Vereinen, wie beispielsweise ein Quartierverein oder eine Initiativgruppe für das Freiraumkultur-Management zu gewinnen. In der Kommunikationspolitik sieht er mit Werbung (für ein bestimmtes Produkt) und Öffentlichkeitsarbeit Möglichkeiten, die bisher nur in kleinem Rahmen für Freiräume genutzt wurde, z.B. für Sonderveranstaltungen (Konzerte, Feste) oder in kommerziell betriebenen Freiräumen (TESSIN, 1998).

Mit einem Freiraumkultur-Management sollen laufend die freiraumkulturellen Defizite und Potentiale analysiert, ein Management-Konzept entwickelt und Akteure mobilisiert werden. Der Freiraum soll sozial neu definiert werden mit geplanten Veranstaltungen (TESSIN, 1998). Tipps zum Veranstaltungsmanagement in öffentlichen Grünraum gibt GEHRCKE (2001:2). Die Angebote sollten parkweise koordiniert werden, um eine Überbelastung oder Unverträglichkeit zu vermeiden. Für Fremdveranstaltungen ist eine Genehmigungspflicht wichtig. Ebenso sollten gegebenenfalls Auflagen gemacht und ein Nutzungsentgelt gefordert werden. Bei Eigenveranstaltungen sollte professionelle Unterstützung bei der Durchführung beigezogen werden. Auch Veranstaltungen mit Kooperationspartnern, z.B. Sponsoren als Co-Veranstalter, sind möglich. Ein jährliches Veranstaltungsprogramm pro Park sollte eine Übersicht über alle Angebote geben. Zusätzlich sollte für die einzelnen Veranstaltungen gezielt Werbung betrieben werden.

Neue Dienstleistungen - Risiken und Gefahren

In seiner Untersuchung stellt GEHRCKE (2001:1) fest, dass in den untersuchten Parks in Bremen, Dortmund und Düsseldorf5 die zahlreichen Veranstaltungen wegen der positiven Besucherresonanz zu einem festen Bestandteil des Veranstaltungsprogramms geworden

5 Stellvertretend soll hier auf die Dortmunder Homepage der Grünflächen verwiesen werden, die jeweils die Veranstaltungs-programme der verschiedenen Parks ins Internet stellen: http://g2.www.dortmund.de/inhalt/deutsch/gruen.htm.



sind. Dabei handelt es sich häufig um sehr grosse Veranstaltungen mit mehreren Tausend Besuchern. Dies bringt auch Gefahren und Risiken mit sich. Er stellt sieben Kriterien zur Verträglichkeit der Veranstaltungsnutzung auf:

• Art der Veranstaltung: Abklärung des inhaltlichen oder räumlichen Bezuges einer Veranstaltung zum Park

• Schadenpotential der Veranstaltung • Empfindlichkeit der Parkanlage • Freizügigkeit der Parkanlage • Kommerzialisierung • Vielfalt des Veranstaltungsprogramms • Intensität der Veranstaltungsnutzung.

Darstellende Kunst

Im Internet findet man vieles über Kunst im Zusammenhang mit Grünräumen. Unter dem Begriff "environmental art" versteht man Kunst, die das Verständnis der Natur verbessern hilft, das Verhältnis Mensch-Umwelt thematisiert6. Meist handelt es sich um darstellende Kunst. Einen guten Einstieg mit Geschichte und Planung sowie einer Übersicht über die darstellende Kunst in Freiräumen bietet MAHABADI (1990). Als Beispiele für die Verbindung von Kunst und Grün sind verschiedene Museumskonzepte zu nennen: der Skulpturenpark Kröller-Müller bei Arnheim, das Museum Louisian bei Kopenhagen oder die Museumsinsel Hobroich. Der Skulpturenpark liegt in einer Waldlandschaft, die mit den Waldlichtungen offene grüne Freilichträume für die Exponate, meist Kunststile der Moderne, zur Verfügung stellt. Das Museum Louisiana hat Sitz in einem Herrenhaus in einem alten Landschaftspark und bietet eine Sammlung moderner Kunst. Das Herrenhaus und die verschiedenen Pavillons sind verborgen im grossen alten Baumbestand des Parkes, und es ist eine durchgehende Verbindung beim Museumsbesuch zwischen Kultur und der Landschaft entstanden. Zusätzlich werden viele kulturelle Veranstaltungen durchgeführt, wie Konzerte, Lesungen oder Kinderfeste. Der Museumspark "Insel Hombroich" bietet eine Synthese zwischen Kunst und Natur. Sie lädt ein zum beschaulichen Spaziergang, zur Naturbeobachtung sowie zur Auseinandersetzung mit der Kunstsammlung, die in Pavillons und einzelnen Kunstinszenierungen eine Museumslandschaft darstellt (MILCHERT, 1992:1).

3.1.5 Grünräume und Lebensqualität

Nach OPASCHOWSKI (1992, Seite 25) sind Grünanlagen und Stadtparks die meistgenannten und attraktivsten Freizeitorte in der Stadt. Die Stadt will so attraktiv wie möglich sein. Dies soll die finanziellen Einnahmen aller steigern, der Bewohner, der Gemeinde, des Tourismus usw. So ist der Zuzug von gebildeten, kulturell aktiven und ausgabefreudigen Bürgern ebenso Ziel. Wie wichtig ein gutes Image für eine Grossstadt heutzutage ist, zeigt der z.T.

6 www.greenmuseum.org.

3 Grundlagen


schon aggressive Wettbewerb unter den Grossstädten um die Gunst von Investoren, Bürgern oder Institutionen. Die Lebensqualität einer Stadt ist dabei ein wichtiges Qualitätsmerkmal. Freizeit und Kultur sind wichtige Aspekte des Stadtimages. Es kann ein deutlicher Zusammenhang zwischen der Beliebtheit von Städten in der breiten Öffentlichkeit und ihrer Freizeitattraktivität nachgewiesen werden. Der Freizeitwert wird im Wesentlichen durch vier Dimensionen definiert, die von den Bewohnern relativ unabhängig als Lebensqualität wahrgenommen werden. Erstens zählen Kultur und Unterhaltung (Konzerte, Theater, Kinos, Kneipen etc.), zweitens die private Lebensqualität (Einkaufs-, Kontakt-, und Bildungsangebot etc.), drittens die Naherholung (Grünflächen) und viertens die Bioqualität (Luft, Lärm etc.) dazu (LÜDTKE, 2001, Seite 207ff). Zu ähnlichen Erkenntnissen gelangt auch WILD-ECK (2002) in seinem interessanten Buch über die Bedeutung naturräumlicher Elemente für die Lebensqualität einer Stadt. Er zeigt, dass Naturräume und Grünflächen für die Lebensqualität sehr relevant sind. Durch kulturelle Angebote im Grünerholungsraum werden gerade zwei dieser Faktoren für die Lebensqualität abgedeckt. Darum kann ein angepasstes Angebot gezielt zur Steigerung der Lebensqualität eingesetzt werden.

3.1.6 Forschung

An der Spitze der Forschung im Bereiche der Grünerholungsräumen steht Grossbritannien. Unter den vielen Forschungsprojekten steht beispielsweise das Projekt Urban Greening in Europe, das Verbesserungsmöglichkeiten der Grünräume in qualitativer und quantitativer Dimension untersucht. Auch in Dänemark, Finnland, den Niederlanden, Frankreich, Deutschland und der Schweiz stehen an Universitäten und Fachhochschulen grosse Forschungsprojekte an (VANCUTSEM, 2002). An der ETH Zürich läuft z.Zt. ein Projekt mit dem Titel: Städtische Wälder, Parks und Bäume - Kulturvergleichende Untersuchungen zum sozialintegrativen Potential gestalteter Naturräume in Genf, Lugano und Zürich7.

Im World Wide Web besteht ein riesiges Angebot von Seiten, die Kultur und Grünraum thematisieren. Unzählige Seiten zu Festivals oder Open-Airs, die eher kommerzielle und massenorientierte Veranstaltungen sind, oder zu freiwilligen Arbeiten im Grünen etc. Auf eine Wiedergabe der Internetseiten wird verzichtet, da diese sich meist durch kurze Gültigkeitsdauer auszeichnen und bald nicht mehr aktuell sind. Einen schnellen Einblick in die "grünen Seiten" des Internets verschaffen die diversen Suchmaschinen. Hier sei stellvertretend google8 genannt.

7 SEELAND et al. (unveröffentlicht), Cost E12 Aktion, der Forschungsbericht erscheint noch dieses Jahr. 8 www.google.com

3.2 Insel Mainau


3.2 Insel Mainau9

Die Blumeninsel Mainau im Bodensee zieht jedes Jahr unzählige Besucher in ihren Bann. Das grosse Attraktionspotential verdankt die Insel dem verschwenderischen Reichtum an Blumen, einem alten Arboretum und vielen zusätzlichen Angeboten.

Die Insel Mainau wird als eine Gesellschaft mit beschränkter Haftung (GmbH) geführt und beschäftigt zwischen 220 (ganzjährig) und 400 (im Sommer) Mitarbeiter. Als Privatunternehmen ohne öffentliche Subventionen arbeitet die Mainau GmbH nach marktwirtschaftlichen Gesichtspunkten. Mit einem Öko-Audit hat das Umweltmanagement der Mainau eine Umweltpolitik festgelegt, in der sie das unternehmerische Handeln in einer ökologisch orientierten Wirtschaftsweise garantiert.

3.2.1 Geschichte

Schon Pfahlbauer und die Römer haben die Insel Mainau besiedelt. Im Jahre 724 kommt die Insel Mainau in den Besitz des mächtigen Klosters Reichenau. Im Jahre 1271 wird die Insel Mainau von dem auf der Reichenau ansässigen Arnold von Langenstein eigenmächtig an die Deutschherren verschenkt. Das Deutschordenshaus wird auf die Mainau verlegt. Die Burganlage wird ausgebaut.

1806 wird die Deutschordenskommende aufgelöst. Alle Besitztümer fallen an das neu gegründete Grossherzogtum Baden. 1827 kauft Fürst Nikolaus von Esterházy die Insel, nachdem sie zuvor öfter den Besitzer gewechselt hatte. Er siedelt hier bereits zahlreiche seltene Pflanzen an.

1853 erwirbt der spätere Grossherzog Friedrich I. die Mainau. Von seinen Reisen bringt er viele exotische Pflanzen mit und schafft somit eine neue Parklandschaft mit Arboretum, Rosengarten und Orangerie. 1856 heiratet er die Prinzessin Luise, Tochter des späteren Kaisers Wilhelm I. von Preussen. Sie sind die Urgrosseltern des heutigen Inselbesitzers Graf Lennart Bernadotte, der 1932 die Verwaltung der Mainau übernimmt. Da er wegen seiner Heirat mit einer Bürgerlichen auf sämtliche Titel und eine mögliche Thronfolge verzichtet, macht er im gleichen Jahr die Mainau zu seinem neuen Zuhause. Von nun an widmet er sich konsequent ihrer Neugestaltung, öffnet sie dem Publikum und nimmt ständig Verbesserungen und Modernisierungen vor.

1974 haben Gräfin Sonja Bernadotte und Graf Lennart Bernadotte die gesamte Mainau in eine Stiftung eingebracht. So wird die Insel Mainau als historischer Park, Ausflugsziel und Kulturstätte erhalten bleiben. Gräfin Sonja Bernadotte ist Mitgeschäftsführerin des Unternehmens.

9 Informationen in diesem Unterkapitel stammen aus dem Internet (www.mainau.de), aus BERNADOTTE (1991) und aus OEXLE (1984).

3 Grundlagen


3.2.2 Insel-Übersicht10

Das Deutschordensschloss wurde nach siebenjähriger Bauzeit 1746 unter der Leitung von Johann Caspar Bagnato vollendet. Die barocke Schlosskirche St. Marien wurde 1732-1739 ebenfalls von Bagnato erbaut. Sie steht heute für kirchliche und weltliche Konzerte und für Hochzeiten auf der Insel Mainau zur Verfügung.

Am Zugang zum Schlossbereich steht das Torhaus. Noch Reste der ehemaligen äusseren Mauer sind beim Gärtnerturm zu erkennen. Daneben sind noch der Schwedenturm oder der Comturey-Turm zu nennen. Der Italienische Rosengarten auf der Südseite des Schlosses wurde im 19. Jahrhundert gebaut.

Zu den neueren Gebäuden zählt das Palmenhaus, das während der kalten Jahreszeit die verschiedenen Palmenarten und die unterschiedlichsten Pflanzenausstellungen wie beispielsweise die Orchideenschau beherbergt. Deutschlands grösstes Schmetterlingshaus zeigt die bunte Welt der Tropen mit exotischen Pflanzen und farbenprächtigen Tagfaltern. Im "Garten für Alle" können junge und alte, gesunde und behinderte Menschen gemeinsam Freude am Garten erleben. Er bietet für Rollstuhlfahrer ebenso viel wie auch für blinde Menschen. Die Integration von behinderten Mitmenschen in unserer Gesellschaft wird thematisiert.

Auch viele kulturelle Veranstaltungen gehören zum Programm der Insel Mainau. Da wäre beispielsweise die Spanische Nacht im Jahr 2002 zu nennen; ein Mainau-Open-Air, bei dem der Schlosshof zur festlichen Musikarena wurde.

3.2.3 Arboretum

Die Baumsammlung der Insel Mainau ist das Herzstück der Parkanlage. Der Parkgründer Grossherzog Friedrich I. hat mit seiner Sammelleidenschaft viele seltene Gehölze der alten und vor allem der neuen Welt auf die Insel gebracht und den Grundstein für den aussergewöhnlichen Baumbestand gelegt. Viele Bäume wie der Riesen-Lebensbaum (Thuja plicata) oder Mammutbäume (Sequoiadendron giganteum) zählen zu den ersten ihrer Art auf dem europäischen Kontinent. Neben phantastischen Koniferen beherbergt das Arboretum viele bemerkenswerte Laubgehölze wie den Katsurabaum (Cercidiphyllum japonicum) aus Japan oder die Tulpenbäume (Liriodendron tulipifera), die bereits seit 1830 auf der Insel wachsen.

10 Vgl. Abb. 47 und Abb. 48 im Anhang Seite A1.

4.2 Darbietungen


4 MATERIAL UND METHODEN

4.1 Planung und Ablauf

Die Untersuchung wurde an drei Wochenenden im Juli und August 2002 durchgeführt. Die Untersuchungsdaten sind aus der Tab. 1 ersichtlich. Im Arboretum der Insel Mainau wurde an verschiedenen Plätzen kulturelle Aufführungen dargeboten. Während den Aufführungen wurden die Beobachtungen angestellt und die Interviews durchgeführt.

Ohne grosse Ankündigung und ohne Programm begannen die zwei Gruppen die Aufführungen für jeweils einen Turnus von ca. 20 Minuten. Der Betrieb wurde von ca. 11 Uhr bis ca. 16 Uhr aufrecht erhalten. Mit nicht zu langen, spontanen Darbietungen sollen die Besucher zum Verweilen und für den Musikgenuss in den Grünraum hineingelockt werden. Aufnahmetag Sonntag, 21. 7. 2002 Samstag, 27. 7. 2002 Sonntag, 28. 7. 2002 Samstag, 3. 8. 2002 Sonntag, 4. 8. 2002

Tab. 1 Untersuchungsdaten.

4.2 Darbietungen

Als kulturelle Angebote standen zwei musikalische Darbietungen zur Verfügung. Dabei handelt es sich um zwei Duos: Harfe und Gesang sowie Gitarre und Mandoline. Beide werden im Folgenden kurz vorgestellt.

Konzertharfe und Alt

Die Gruppe Harfe und Gesang11 bestand aus dem Harfeist Marco Bredemeier und der Alt-Stimme von Cordula Böhm. Beide zeichnet eine sehr hohe musikalische Qualität aus, ohne professionelle Musiker zu sein. Das Zusammenspiel funktionierte einwandfrei. Ihr Repertoire war sehr breit. So ergänzten bekanntere und auch etwas popigere Stücke wie "morning has broken" oder spanische und italienische "Volkslieder" ihr klassisches Repertoire. Für die Harfe diente eine Blache als Unterlage auf dem Rasen. Der Spieler benötigte eine Sitzbank.

11 Vgl. Abb. 1

4 Material und Methoden


Abb. 1 Gruppe Harfe und Gesang: Marco Bredemeier und Cordula Böhm.

Gitarre und Mandoline

Die Gruppe Gitarre und Mandoline12 bestand aus der Mandoline-Spielerin Olga Dietze und dem Gitarristen Leader Dietze. Frau Dietze ist eine professionelle Musikerin. Ihr Ehemann ist langjähriger Amateurmusiker. Das Repertoire war ebenfalls breit. Es stellte sich hauptsächlich aus Volksliedern zusammen. Häufig waren die Stücke aus dem östlichen Raum, beispielsweise russische Lieder. Beide haben bei einigen Stücken auch gesungen. Zudem wirkte ihr Kind bei den Aufführungen gelegentlich aktiv mit, als Mitspieler mit Triangel oder durch Singen.

12 Vgl. Abb. 2.

4.3 Aufführungsplätze


Abb. 2 Gruppe Gitarre und Mandoline: Olga und Leander Dietze mit Sohn.

4.3 Aufführungsplätze

Die Auswahl der Orte erfolgte nach folgenden Kriterien: • passende und ansprechende Natur-Kulisse • Raumangebot • Zugang und Lage.

Der Ort soll insgesamt eine einladende Naturbühne ergeben. Der Naturraum soll ein wenig abgetrennt sein, um eine Einheit zu bilden. Wichtig ist die Lage im Grünen, der direkte Kontakt mit der Natur. Zudem soll der Raum über ausreichende Platzverhältnisse für die Zuschauer verfügen. Die Möglichkeit, im Grünraum zu verweilen und sich frei zu bewegen, kann so sichergestellt werden.

Es wurden acht Orte im Arboretum ausgewählt. Die Abb. 3 zeigt die Lage der Aufführungsorte. Die verschiedenen Plätze werden in der Zusammenstellung in Tab. 2 kurz charakterisiert.



Abb. 3 Lageplan der Aufführungsorte.

Aufführungsort Spezielles Bild13 1 gute "Verkehrslage" Abb. 10, Seite 30 2 schöne Lage, eher kleiner Grünraum Abb. 13, Seite 33 3 vgl. 2 Abb. 13, Seite 33 4 kleiner Grünraum, viele Bänke in unmittelbarer Nähe Abb. 21, Seite 40 5 mittelgrosse Fläche mit schöner Kulisse und guter Lage Abb. 49, Seite A2 6 grosse offene Fläche, sehr schöne Baumkulisse Abb. 50, Seite A2 7 intimer Rahmen in schöner Kulisse Abb. 51, Seite A3 8 mittelgrosse offene Fläche, gute “Verkehrslage“ Abb. 52, Seite A3 9 Nähe zum beliebten Rosengarten Abb. 53, Seite A4

Tab. 2 Charakterisierung der Aufführungsorte.

4.4 Untersuchungsmethode

Für die Einarbeitung in das Gebiet der Sozialwissenschaften und der qualitativen Forschung, im Speziellen für die Interviews und die Datenauswertung, dienten FLICK (1999) und DIEKMANN (2000). Als Forschungsdesign wurde ein dreiteiliges Vorgehen gewählt: Zählung, Beobachtung und Interviews.

13 Im Ergebnisteil sind die verschiedenen Aufführungsorte auf weiteren Fotos zu sehen. In Klammern wird jeweils Darbietung und Aufführungsort angegeben.



4.4.1 Zählung14

Die Anzahl der Zuschauer wird während mehreren Darbietungen von je 15-20 Minuten Dauer gezählt. Das permanente Publikum, d.h. die Leute, die mindestens zwei Stücke der Darbietung bewusst hören, werden gezählt und in Kategorien eingeteilt. Dabei werden drei Alterskategorien (<15, <50 und >50 Jahre) und vier Gruppen-Kategorien (Unterscheidung nach Einzelpersonen, Paaren, Familien und Gruppen) unterschieden. Die Einteilungen basieren auf Schätzungen.

Analog wird das Laufpublikum gezählt und eingeteilt. Unter Laufpublikum werden die Leute verstanden, die nur während einem Stück oder weniger an den Darbietungen teilhaben und somit kein längerdauerndes Interesse an den Aufführungen zeigen. Aus aufnahmetechnischen Gründen wird auf die Zählung jenes Teiles des potentiellen Publikums verzichtet, der keinerlei Interesse an den Aufführungen zeigt. Dafür stehen die offiziellen Besucherzahlen der Insel Mainau für die Untersuchungsdaten für einen groben Vergleich zur Verfügung. Dazu werden die Mittelwerte der Darbietungen mit einer angenommenen Anzahl Darbietungen pro Tag bei einem "normalen" Betrieb der kulturellen Aufführungen auf der Insel Mainau hochgerechnet und mit den Eintrittszahlen verglichen. Es werden drei verschiedene Darbietungen mit je zehn Aufführungen angenommen.

4.4.2 Beobachtung

Protokoll

In einem Beobachtungsprotokoll werden in Stichworten Verhalten und alle sichtbaren und hörbaren Reaktionen des Publikums aufgenommen. Beispielsweise werden verbale Aussagen der Besucher ebenso registriert wie aufmerksames Zuhören oder Herumlaufen. Zudem werden spezielle Verhältnisse wie Wettersituation oder der Zustand des Rasens vermerkt.

Fotoauswertung

Während den Aufführungen werden Fotos aufgenommen, die den Ablauf und das Verhalten der Zuschauer dokumentieren. Die Fotos werden nach typischen Verhaltensmustern ausgewertet und geordnet. Die Aufnahmen werden mit einer Canon-Kamera, Modell IXUS APS, aufgenommen. Für die Bearbeitung der Fotos steht Adobe Photoshop 5.5 zur Verfügung.

4.4.3 Interview

Die Befragungen werden als persönliche Face-to-face-Interviews geführt. Ein Fragebogen dient als Leitfaden für das Interview15. Es sind mehrheitlich offene Fragen, d.h. es werden

14 Ein Zählungsprotokoll für die permanenten Zuschauer liegt zur Anschauung im Anhang A5 bei. 15 Der Fragebogen befindet sich im Anhang auf den Seiten A6 und A7.



alle Aussagen der Befragten aufgenommen. Daneben gibt es einige geschlossene Fragen, d.h. mit fixem Antwortbereich. Es wurden insgesamt 15 Fragen gestellt, unterteilt in vier Module.

Das erste Modul behandelt die Themen Wahrnehmung und Akzeptanz. Es werden Fragen zu Gefallen der Darbietung und des Aufführungsortes, im Speziellen bezüglich Baumbestand bzw. Natur und Grünraum gestellt. Die Eignung von Darbietung und Aufführungsort wird abgeklärt. Untersucht wird auch, ob kulturelle Angebote solcher Art für einen Besuch auf der Insel Mainau ausschlaggebend sind.

Im zweiten Modul werden die Toleranz und Grenzen gegenüber kulturellen Angeboten im Grünen abgeklärt. Dabei werden Präferenzen und Abneigungen herausgearbeitet.

Das dritte Modul behandelt Quantität und Qualität der Aufführungen. Zusätzlich wird abgeklärt, wie institutionalisiert eine solche Aufführung gewünscht wird, d.h. ob allenfalls Einrichtungen im Sinne einer dauerhaft eingerichteten "Naturbühne" gewünscht sind. Im letzten Modul werden die soziodemographischen Daten der Befragten aufgenommen.

Die Auswahl der befragten Leute erfolgt insofern zufällig, als jeweils die weglaufenden Personen befragt werden. Die Interviews wurden hauptsächlich auf Deutsch geführt; einige auf Englisch, Französisch und Spanisch. Der Verfasser wurde bei den Interviews an verschiedenen Tagen von einer zusätzlichen Person unterstützt16:

4.4.4 Statistische Auswertung

Die statistischen Auswertungen werden mit dem Datenanalysesystem SPSS17 vorgenommen. Zur Erarbeitung der Grundlagen in Statistik diente PINNEKAMP und SIEGMANN (2001). Für die Einarbeitung in SPSS und die Auswertungen wurden JANSSEN und LAATZ (2002) und KÄHLER (2002) gebraucht.

Zentrale Tendenzen und Variabilität

Für das Aufzeigen der zentralen Tendenzen (Lagemasse) und die Variabilität werden für die verschiedenen Skalenniveaus die statistischen Masszahlen gemäss Zusammenstellung in Tab. 3 verwendet. Skalenniveau Zentrale Tendenz Variabilität intervall arithmetisches Mittel Varianz, Standardabweichung ordinal Median (Perzentile) Quartilsabstand nominal Modalwert Häufigkeitsverteilung

Tab. 3 Zentrale Tendenzen und Variabilität für die verschiedenen Skalenniveaus18.

16 In abnehmender Reihefolge von Stefanie Tubach, Gabi Teichman oder Ulla Baumann. 17 SPSS for Windows, Release 11.5.0, 2002. 18 Tab. 42 und Tab. 43 im Anhang auf den Seiten A8 und A9 zeigen die Skalenniveaus aller relevanten Variablen.



Unter der Varianz s2 versteht man die Summe der quadrierten Abweichungen der Einzelwerte vom arithmetischen Mittel, geteilt durch die Anzahl der Werte (in SPSS durch n-1). Die Standardabweichung s ist die Quadratwurzel aus der Varianz. Sie ist leichter interpretierbar.

1)( 2

2

−−

= ∑n

xxs

Der Quartilsabstand errechnet sich aus der Differenz zwischen dem oberen und unteren Quartil. Das obere Quartil ist der Perzentilwert P=75, der untere P=25. Ein Perzentilwert P einer Verteilung ist der Wert auf der Messskala, unter dem P% der Messwerte liegen, d.h. bei den Quartilen 25% bzw. 75% der Messwerte.

Parametrische Tests

Für intervallskalierte Daten wird für Mittelwertvergleiche ein T-Test vorgenommen. Ein T-Test ist geeignet, Mittelwerte zweier Gruppen zu vergleichen und ihre eventuelle Differenz auf Signifikanz zu prüfen. Es gibt T-Tests für unabhängige oder abhängige Stichproben. Das Konfidenzintervall der Differenz gibt die Spannbreite an, in welcher zu 95% Sicherheit der wahre Werte liegt.

Nichtparametrische Tests

Für ordinalskalierte Daten wird der Mann-Whitney-Test herangezogen, um Unterschiede bei zwei unabhängigen Stichproben bezüglich der zentralen Tendenz von Verteilungen zu testen. Er basiert auf der Grundlage von Rangplätzen.

Bei Ordinal- bzw. Nominalskalen erfolgt die Prüfung mit dem Chi-Quadrat-Test, auf den in den folgenden Abschnitten genauer eingegangen wird.

Kreuztabellen und Zusammenhangsmasse

Um den Zusammenhang von zwei Variablen zu untersuchen, werden Kreuztabellen erstellt. Mit Kontrollvariablen sind auch mehrdimensionale Untersuchungen möglich, und sie erlauben das Aufdecken von Artefakten. Die unabhängige Variable steht im Kopf der Tabelle. Zur besseren Interpretation werden die Werte zusätzlich in Prozentwerte umgerechnet. Die Prozentuierung erfolgt spaltenweise.

Der Chi-Quadrat-Test vergleicht die empirisch beobachtete Verteilung mit einer erwarteten Verteilung.

( )e

eb

fff 2

2 −=χ wobei

fb: beobachtete Häufigkeit

fe: erwartete Häufigkeit



Er erlaubt zudem eine Überprüfung, ob eine gefundene Differenz der Häufigkeiten als statistisch abgesichert angesehen werden kann, d.h. signifikant ist oder nicht. Es werden folgende Signifikanzniveaus angenommen: Irrtumswahrscheinlichkeit α Bedeutung p > 0,05 nicht signifikant p ≤ 0,05 signifikant p ≤ 0,01 sehr signifikant p ≤ 0,001 höchst signifikant

Tab. 4 Signifikanzniveaus.

Für das Aufzeigen von Zusammenhängen werden je nach Skalenniveau verschiedene Zusammenhangsmasse gebraucht. Eine Reihe von Zusammenhangsmassen basieren auf dem Chi-Quadrat-Test. Sie zeigen auf, wie eng ein Zusammenhang zwischen zwei Variablen ist. Bei vielen zeigt der Wert 0 an, dass kein Zusammenhang vorliegt. Der Wert 1 indiziert dagegen einen perfekten Zusammenhang. Zu nennen sind hier der Phi-Koeffizient (für 2x2-Tabellen, sonst maximaler Wert grösser als 1 möglich), Cramér's V (auch für grössere Tabellen geeignet; der maximale Wert beträgt immer 1) und der Kontingenz-Koeffizient (auch für grössere Tabellen; der maximale Wert beträgt nicht immer 1).

Phi Koeffizient:n

2χ+=Φ

wobei r = row (Anzahl Zeilen) und Cramér's V ( )1,1min*

2

−−+=

crnχ

c = column (Anzahl Spalten)

Kontingenz-Koeffizient n

C+

+= 2

2

χχ

.

Zur Kontingenzüberprüfung für nominal skalierte Daten eignen sich Chi-Quadrat, Phi, Cramér's V oder der Kontingenz-Koeffizient C. Für ordinal skalierte Daten lässt sich eine Assoziation zusätzlich mit Gamma überprüfen. Und für intervall skalierte eignet sich der Korrelationskoeffizient.

Als Anwendungsbedingungen bei 2x2-Kreuztabellen müssen sämtliche erwarteten Häufigkeiten grösser gleich 5 sein, d.h. für alle Werte fe der Indifferenztabelle muss gelten: fe≥5. Sofern die Zeilenanzahl r > 2 oder Spaltenanzahl c > 2 zutrifft, dürfen nicht mehr als 20% der Werte der Indifferenztabelle kleiner als 5 und keiner dieser Werte kleiner als 1 sein, d.h. es muss stets fe≥1 gelten und für höchstens 20% der erwarteten Häufigkeiten die Ungleichung fe<5 erfüllt sein.

Falls diese Bedingungen für die Zuverlässigkeit des asymptotischen Chi-Quadrat-Tests verletzt sind, wenn beispielsweise die Zellenbesetzung in den Kreuztabellen zu klein bzw. zu konzentriert ist, werden zusätzlich exakte Tests durchgeführt und zur Entscheidung



beigezogen. Sie tragen dazu bei, Fehlermöglichkeiten hinsichtlich der Hypothesenentscheidung zu vermeiden. Dabei wird nicht auf bekannte theoretische Verteilungen zurückgegriffen, sondern es werden die Wahrscheinlichkeits-Verteilungen der Prüfgrösse der vorliegenden Daten berechnet.

Mehrfachantworten

Für das Analysieren von Mehrfachantworten wurde die multiple Kategorien-Methode verwendet. Es werden dabei so viele Variablen bereitgestellt wie die maximale Anzahl der Nennungen der Variable mit Mehrfachantwort. Danach wird ein Mehrfachantworten-Set (multiple Kategorien-Set) definiert. Es können Häufigkeitstabellen und Kreuztabellen erstellt werden. Allerdings kann die statistische Signifikanz nicht berechnet werden. Die Prozentuierung erfolgt nicht nach Anzahl Antworten, sondern nach Anzahl Antwortenden (cases). Dieses Vorgehen wurde für die Fragen 3, 6 und 7a19 angewandt.

Überprüfung der Hypothesen

Hypothesen sind vermutete Aussagen über Zusammenhänge. Mit der Hypothese H1 wird ein Zusammenhang vermutet. Die Gegenhypothese H0 wird gegenübergestellt, dass kein solcher Zusammenhang besteht. Der empirisch beobachtete Zusammenhang könnte auf den Zufall zurückzuführen sein oder ein tatsächlicher Zusammenhang darstellen. Zur Abklärung, die zur Annahme bzw. Ablehnung der Hypothese bzw. Gegenhypothese führt, werden die erwähnten Signifikanztests durchgeführt.

19 Die Nummerierungen beziehen sich auf die Nummern im Fragebogen im Anhang auf den Seiten A6 und A7.

5 Ergebnisse


5 ERGEBNISSE Im ersten Unterkapitel werden die grundlegenden Ergebnisse, wie beispielsweise soziodemographische Angaben oder allgemeine Punkte der Beobachtungen, Zählungen und Interviews präsentiert. In je einem Unterkapitel werden dann die Ergebnisse der Beobachtungen, der Zählungen und der Interviews dargestellt. Die Beobachtungen umfassen ebenfalls die Ergebnisse der Fotoanalyse, und es fliessen zusätzliche Informationen aus dem Interview ein, die nicht statistisch ausgewertet werden können.

5.1 Grundlegende Ergebnisse

5.1.1 Beobachtung und Zählung

Es wurden insgesamt 23 Beobachtungen und Zählungen durchgeführt. Dabei entfallen neun Protokolle auf die Gruppe Gitarre und Mandoline (39%) und 14 Protokolle auf die Gruppe Harfe und Gesang (61%).11 Protokolle wurden bei sonnigem Wetter aufgenommen (48%), jeweils sechs bei teilweise sonnigem bzw. bewölktem Wetter (je 26%). Die Aufteilung auf die verschiedenen Aufführungstage ist in Tab. 5 zusammengestellt. Datum Anzahl Protokolle in Prozent 21. Juli 2002 4 17,4 27. Juli 2002 5 21,7 28. Juli 2002 5 21,7 03. Aug. 2002 6 26,1 04. Aug. 2002 3 13,0 Total 23 100,0

Tab. 5 Beobachtungen und Zählungen nach Aufführungstag.

Die Aufteilung nach Aufführungsort ist Tab. 6 zu entnehmen. Am Aufführungsort 3 wurden keine Beobachtungen und Zählungen durchgeführt. Die meisten Protokolle wurden für die Aufführungsorte 5 bis 8 erstellt. Dies ist darauf zurückzuführen, dass an diesen Orten mehr Darbietungen stattgefunden haben.



Aufführungsort Darbietung Anzahl Protokolle in Prozent Gitarre/Mandoline 1 Harfe/Gesang -

1

Total 1 4,3 Gitarre/Mandoline 1 Harfe/Gesang -

2


4

Total 2 8,7 Gitarre/Mandoline - Harfe/Gesang 3

5

Total 3 13,0 Gitarre/Mandoline 3 Harfe/Gesang 5

6

Total 8 34,8 Gitarre/Mandoline Harfe/Gesang 3

7


8

Total 4 17,4 Gitarre/Mandoline 1 Harfe/Gesang

9

Total 1 4,3 Total 23 100,0

Tab. 6 Aufteilung nach Aufführungsort und Darbietung.

5.1.2 Allgemeine Auswertungen der Interviews20

Es konnten insgesamt 145 Interviews durchgeführt werden; 47 bei der Gruppe Gitarre und Mandoline (32%) und 98 bei der Gruppe Harfe und Gesang (68%). Die Aufteilung auf die Aufführungstage kann der Tab. 7 entnommen werden. Die Aufteilung nach Aufführungsort und Darbietung ist aus Tab. 8 ersichtlich. Datum Anzahl Interviews in Prozent 21. Juli 2002 24 16,5 27. Juli 2002 14 9,7 28. Juli 2002 37 25,5 03. Aug. 2002 40 27,6 04. Aug. 2002 30 20,7 Total 145 100,0

Tab. 7 Interviews nach Aufführungstag.

20 Die Codierung aller Antworten bzw. Variabeln für die statistische Auswertung befinden sich im Anhang auf den Seiten A9 bis A11, Tab. 44 bis Tab. 46.

5 Ergebnisse


Aufführungsort Darbietung Anzahl Protokolle in Prozent Gitarre/Mandoline 8 Harfe/Gesang -

1


2 und 3


4


5


6


7


8

Total 24 16,6 Gitarre/Mandoline 9 Harfe/Gesang

9

Total 9 6,2 Total 23 100,0

Tab. 8 Aufteilung nach Aufführungsort und Darbietung.

Das Geschlechterverhältnis ist ungefähr ausgeglichen. Es wurden 78 weibliche Personen (54%) und 67 männliche Personen (46%) befragt. Bei der Einteilung nach Herkunft zeigte sich eine Aufteilung in 18% der Befragten aus der näheren Umgebung und 82% mit mehr als einer Stunde Anreisezeit.

Die Alterseinteilung erfolgte in fünf Kategorien21. Die Verteilung nach Altersstruktur ergibt eine leichte Übervertretung der Kategorien Erwachsene22. Frage 14 Kategorie Beispiele/Erläuterung 1 Kinder 1-12 Jahre 2 Jugendliche 13-25 Jahre 3 Erwachsene I 26-45 Jahre 4 Erwachsene II 46-65 Jahre 5 Senioren >65 Jahre

Tab. 9 Kategorisierung und Codierung für Frage 14.

21 Vgl. Tab. 9. 22 Vgl. Abb. 4.



Abb. 4 Häufigkeitsverteilung der Interviews nach Alter.

Alter

0.7%

11.0%

44.1%

36.6%

7.6%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

Kinder (1-12) Jugendliche(13-25)

Erwachsene I(26-45)

Erwachsene II(46-65)

Senioren (>65)

Anz

ahl i

n %

Die Kategorisierung wird für die statistische Auswertung insofern abgeändert, als die Kategorie Kinder, zu der nur eine Person zählt, zu der Kategorie Jugendliche zusammengenommen wird.

Die Berufe wurden in sechs Kategorien eingeteilt. Abb. 5 zeigt die Häufigkeitsverteilung.

Abb. 5 Häufigkeitsverteilung der Interviews nach Beruf.

Beruf

13.1%

42.8%

6.9%

17.2%

9.0% 11.0%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

Schüler/Stud. Angestellte Selbständige Kaderposition Haushalt Rentner

Anz

ahl i

n %

Zur Überprüfung von Abhängigkeiten wurden Kreuztabellen (CT) erstellt23. Alter und Geschlecht, Alter und Darbietung sowie Geschlecht und Darbietung sind statistisch unabhängige Variablen. Da Alter und Beruf und Geschlecht und Beruf statistisch signifikant voneinander abhängig sind, werden die Auswertungen der Interviews nur nach Alter bzw. Geschlecht vorgenommen. Aufführungsort und Darbietung sind ebenfalls abhängige

23 Vgl. Tab. 10.

5 Ergebnisse


Variablen. Die Antworten werden nach Darbietung überprüft. Gegebenenfalls werden die Orte nach Darbietung getrennt analysiert.

Beruf * Alter24 Beruf * Geschlecht Darbietung * Ort Wert Signifikanz Wert Signifikanz Wert Signifikanz

Pearsons Chi-Quadrat 135,883 0,000 25,536 0,000 116,242 0,000 Fishers exakter Test 0,000 0,000 125,180 0,000 Phi 0,968 0,000 0,420 0,000 0,895 0,000 Cramér’s V 0,559 0,000 0,420 0,000 0,895 0,000 Kontingenzkoeffizient 0,696 0,000 0,387 0,000 0,667 0,000 Ausführliche CT. CT 1 A31 CT 2 A32 CT 3 A33

Tab. 10 Masszahlen der Kreuztabelle für Beruf * Alter, Beruf * Geschlecht und Darbietung * Ort.

5.1.3 Aufführungsplätze

Es zeigte sich, dass alle ausgewählten Orte als Naturbühne geeignet sind. Einzig Aufführungsort 8 musste weiter weg von der Brunnen-Arena verschoben werden. Die Brunnen-Geräusche zusammen mit den Wind-Geräuschen durch die exponierte Lage im Hintergrund waren den Darbietungen abträglich. Zudem war die Lage insofern nicht geeignet, als gerade hinter den Künstlern und den Bäumen ein Weg durchgeht und die Leute den Zugang nicht fanden25.

Die Aufführungsorte 2 und 3 werden bei der weiteren Auswertung zusammen betrachtet, da sie sich nicht relevant unterscheiden, ausser dass eine gewisse Distanz dazwischen liegt. Sie liegen beide im gleichen Abschnitt und verfügen so über die ungefähr gleichen Eigenschaften.

Die Reichweite der Musik war nach Darbietung und Aufführungsort unterschiedlich. Abb. 6 gibt als groben Anhaltspunkt die ungefähren Hörreichweiten einiger Orte und Darbietungen wieder.

24 Schreibweise für Kreuztabellen: Variable * Variable. 25 Vgl. Abb. 52, im Anhang Seite A3.

5.2 Beobachtung


Abb. 6 Ungefähre Hörreichweiten für ausgewählte Aufführungsorte und Darbietungen.

Eine Einteilung für Menschen mit spezifischen Bedürfnissen ergibt, dass bei den meisten Orten die Zugänglichkeit oder zumindest die Teilnahme an den Darbietungen für Rollstuhlfahrer gegeben ist. Bei Aufführungsort 7 und allenfalls 8 ist die Zugänglichkeit eingeschränkt und auf die Wegstücke beschränkt. Die Aufführungsorte 1 bis 4 und 9 liegen nahe an Wegstücken und stellen somit kein Problem dar.

Der häufige Wechsel der Aufführungsorte ist abhängig von den Darbietungen. Harfe und Gesang sind nicht für allzu häufige Wechsel geeignet, während die Gruppe Gitarre und Mandoline ohne Probleme zwischen den Orten wechseln kann.

5 Ergebnisse


5.2 Beobachtung

Die Beobachtungen aus den 23 Protokollen sowie die Analyse der über 100 Fotos werden in thematischen Bereichen zusammengefasst. Ebenfalls fliessen zusätzliche Informationen aus den Interviews in diese Zusammenstellung ein, die bei der statistischen Auswertung nicht berücksichtigt werden können.

5.2.1 Ablauf der Darbietung

Der beabsichtigte Ablauf mit jeweils einer Programmdauer von ca. 15 bis 20 Minuten wurde von vielen Zuhörern nicht wahrgenommen. Zum einen füllte sich der Aufführungsort erst allmählich mit dem Spiel. Es dauerte einige Minuten, bis die ersten Leute da waren. Einige blieben während ein paar Stücken und gingen dann in einer Pause zwischen zwei Stücken weiter. Andere kamen erst kurz vor Ende eines Turnus’ und waren enttäuscht, dass er schon vorbei war. Es gab auch Leute, die blieben, um noch einen weiteren Turnus in der ganzen Länge abzuwarten. Geschätzt wurde die ungezwungene und freie Art der Aufführungen. Das Kommen und Gehen, das Herumlaufen, die Wahl, ob man sitzen, stehen, liegen oder weiterlaufen wollte, war offenbar sehr willkommen.

Versuchsweise wurden während einer Aufführung der Gruppe Gitarre und Mandoline die Stücke angesagt. Neben der zusätzlichen Information wurde so ein persönlicher Bezug zu den Zuhörern hergestellt. Die Leute blieben länger.

5.2.2 Repertoire

Das sehr breite Repertoire beider Gruppen kam offensichtlich bei den Zuhörern gut an. Einzig in zwei Kommentaren wurde das Repertoire als zu melancholisch und zu wenig bekannt bemängelt. Wenn die Gruppe Gitarre und Mandoline gesungene Stücke darbot, schienen sie attraktiver zu sein als rein instrumental. Bei bekannten Stücken wurde gelegentlich mitgesummt oder gewippt.

5.2.3 Interesse an Instrumenten und Musikanten

Beide Darbietungen boten sich in der grünen Umgebung als attraktives Fotosujet an. Durchwegs wurden die Darbietungen gefilmt oder fotografiert26. Dies zeigte sich deutlicher bei der Gruppe Harfe und Gesang, die ein äusserst attraktives und fotogenes Bild mit der Arboretum-Kulisse abgaben. Grund dafür dürfte das Instrument Harfe in ungewohnter Umgebung sowie die schön gekleidete Sängerin sein. Zusammen mit der Baumkulisse gab dies ein sehr spezielles, einmaliges Sujet ab.

26 Vgl. Abb. 7, Abb. 8 und Abb. 15.

5.2 Beobachtung


Abb. 7 Filmen und Fotografieren der Musikanten mit der attraktiven Kulisse (Harfe und Gesang, 6)27.

Einige Besucher betraten den Rasen nur, um zu fotografieren oder zu filmen und verliessen anschliessend die Darbietungen, ohne der Musik zu lauschen. In den Pausen wurden die Instrumente gelegentlich als Requisite für ein Portrait-Foto gebraucht, so auch einmal von einem Brautpaar.

Abb. 8 Frau, die gerade neben der Harfe posiert, während ihr Mann eine Fotoaufnahme macht (Harfe und Gesang, 5).

Die Harfe war ein starker Attraktionspunkt. In den Pausen zeigten einige Zuhörer, häufig Familien mit Kindern, Interesse an den Instrumenten. Auch gab es Unterhaltungen mit Musikanten über den Anlass, die Musik oder die Instrumente28.

27 In Klammern stehen jeweils die Darbietung und der Ort bei der Aufnahme des Fotos. 28 Vgl. Abb. 9 und Abb. 10.

5 Ergebnisse


Abb. 9 Viele Besucher zeigten Interesse an der Harfe (Harfe und Gesang, 5).

Abb. 10 Unterhaltungen mit den Musikern während einer Pause (Gitarre und Mandoline, 1).

In den Pausen zwischen zwei Aufführungsturnussen warfen viele vorbei kommende Besucher, die noch nicht zugehört hatten, neugierige Blicke auf die Instrumente. Viele fragten, wann gespielt würde. So warteten auch schon Leute einige Minuten im Grünen bis zur nächsten Aufführung.

5.2 Beobachtung


5.2.4 Kinder

Kinder waren durch die Musik und die Musikanten mit ihren Instrumenten stark angezogen. Häufig haben Kinder die ganze Familie an die Darbietungen gebunden. Fasziniert und gespannt haben sie zugehört, zugeschaut oder zur Musik getanzt. Bei der Gruppe Gitarre und Mandoline musizierte das Kind der Darbietenden gelegentlich mit, was ein zusätzlicher Anziehungspunkt für das jüngste Publikum war29.

Abb. 11 Kinder, die fasziniert der Musik lauschen und zuschauen (Harfe und Gesang, 8).

Es konnte beobachtet werden, dass es häufig Kinder waren, die als erste den Rasen betraten und die ersten waren, die sich hinsetzten. Häufig waren es auch die Kinder, die Geld in den Gitarrenkoffer legten. Beim Aufführungsort 7 spielten Kinder mit und im Bambus, während die Eltern den Darbietungen folgten.

5.2.5 Verhalten am Weg

Fanden die Darbietungen nahe am Weg statt, so bildete sich eine Menschentraube. Die Passage für durchgehende Leute war erschwert oder blockiert. Die Leute mussten ausweichen30.

29 Vgl. Abb. 11. 30 Vgl. Abb. 12.

5 Ergebnisse


Abb. 12 Menschenansammlung auf dem Weg. Man beachte ganz links die ausweichenden Passanten (Harfe und Gesang, 8).

Dies war auch so, wenn zwar die Musikanten im Grünraum waren, aber der Gitarrenkoffer vorne am Weg oder sehr nahe plaziert wurde. Der Rasen wurde nicht betreten, und es bildete sich eine Ansammlung von Leuten auf dem Weg31.

31 Vgl. Abb. 13.

5.2 Beobachtung


Abb. 13 Auch wenn die Musikanten im Grünraum standen, bestand durch den Geldkoffer (hier nicht sichtbar hinter der grossen Platane) eine Barriere, die das Betreten des Rasens verhinderte (Gitarre und Mandoline, 2).

5.2.6 Verhalten der Zuhörer

Zu Beginn einer Darbietung waren meist noch keine Leute da. Nach einigen Minuten standen viele Leute dem Weg entlang. Kaum hatte sich eine kleine Gruppe gebildet, wurde sie schnell grösser. Es brauchte jemanden, der das Eis brach und den Rasen betrat. Es schien, als bestände eine Scheu, den schön gepflegten Rasen zu betreten. Gelegentlich hat es auch Diskussionen gegeben, ob man den Rasen überhaupt betreten darf. Die Interviewer wurden mehrmals direkt darauf angesprochen. Viele Leute zeigten sich erstaunt, dass es erwünscht sei, den Rasen zu betreten. Sie waren der Meinung, das wäre verboten oder unerwünscht. Gut funktionierte der mitten in der Wiese plazierte Koffer, der den Leuten einen Grund gab, die Wiese zu betreten. In der Hoffung, da Informationen über die Musik zu finden oder um Geld zu geben, konnte man diesen ansteuern.

5 Ergebnisse


Abb. 14 Zu Beginn einer Darbietung. Die Leute stehen am Rand und schauen von weitem. Man beachte, dass auch mit einem Rollstuhl auf die Flächen gefahren werden kann (Harfe und Gesang, 6).

Abb. 15 Drei Minuten später bei der gleichen Aufführung. Die Zuhörer haben sich weiter in den Rasen vorgetraut, und viele Leute sind dazugekommen (Harfe und Gesang, 6).

Im ersten Moment waren viele überrascht von der unerwarteten Musik und zugleich neugierig, was mit Kommentaren wie "eine Harfe!" ausgedrückt wurde. Ein langsames Hervortrauen in den Grünraum war häufig zu beobachten32. Gruppen blieben nur länger, wenn alle zuhören wollten. Einzelne Personen lösten sich nicht aus dem kollektiven Verband heraus, um alleine der Musik zu lauschen.

32 Vgl. Abb. 14 und Abb. 15, dazwischen liegen drei Minuten.

5.2 Beobachtung


Laufend kamen neue Leute hinzu. Auch gab es Wechsel bei den Zuhörern. Mal sammelten sich die Zuhörer schön zusammen, dann wieder ganz verstreut auf dem ganzen Areal33. Beim Kommen und Gehen war häufig eine Gruppenerscheinung auszumachen, selbst zwischen nicht zusammen gehörenden Leuten, die sich dann dem weitern Besuch der Insel widmeten.

Abb. 16 Auf der ganzen Fläche verstreute Zuhörer (Harfe und Gesang, 6).

33 Vgl. Abb. 16 und Abb. 17.

5 Ergebnisse


Abb. 17 Eher zusammenstehende Zuhörer. Man beachte auf diesem Bild die verschiedenen Positionen beim Zuhören: liegend, sitzend, in den Knien hockend und stehend (Harfe und Gesang, 6).

Einige kamen nur auf den Rasen, um von näher zu fotografieren oder zu filmen und gingen anschliessend wieder zurück auf den Weg. Auch gab es Besucher, die von weit her schauten und dort stehen blieben. Andere Interessierte strömten quer übers Feld zu den Aufführungen34.

34 Vgl. Abb. 18.

5.2 Beobachtung


Abb. 18 Zu Beginn schauten die Besucher vom weit entfernten Weg her zur Musik (Harfe und Gesang, 6).

Meist standen die Leute still oder setzten oder legten sich in den Rasen und liessen die Musik auf sich wirken. Viele nützten auch die Gelegenheit und spazierten im Arboretum herum und bestaunten die Bäume. Es war zumeist ein gespanntes und aufmerksames Zuhören auszumachen. Die Zuhörer waren generell sehr fröhlich und lächelten oft. Wenige wirkten uninteressiert, gingen vorbei ohne zu schauen oder nutzten die kurze Stehpause, um sich mit dem mobilen Telefon zu beschäftigen oder um in der Handtasche zu kramen.

Mitsingen und Summen bei bekannten Liedern sowie das Mitklatschen zu einigen Stücken wurde beobachtet. Häufig wurde auch mitgewippt. Eine Dame fing spontan an zu tanzen. Ebenso haben einige Kinder mitgetanzt.

Erstaunlich war jeweils, wie viel Applaus aus allen Ecken zuströmte. Viele Leute entdeckte man erst nach dem Applaus, da sie unter und hinter Baumgruppen gut geschützt gestanden und gelauscht hatten.

Gegenüber den Vorstellungen am Morgen und über Mittag zeichneten sich die Nachmittags-Darbietungen dadurch aus, dass die Leute eher länger blieben und eine gemütliche Pause im Grünen begrüssten, um sich ausruhen.

Die Gruppe Harfe und Gesang zog viel schneller Leute an. Es schien auch, dass die Leute länger sitzen blieben und es sich im Grünen gemütlich einrichteten. Auch war es einladend für Pick-Nic oder ein kleines Schläfchen35. Bei Gitarre und Mandoline wurde eher kürzere Zeit zugehört. Meist war das Gesamtbild weniger einladend, in der Wiese zu verweilen. Viele

35 Vgl. Abb. 19.

5 Ergebnisse


Leute liefen ohne grosse Kenntnisnahme weiter oder blieben höchstens schnell stehen, um die CDs anzuschauen.

Abb. 19 Älteres Ehepaar folgt einer Darbietung und nimmt sein Pic-Nic ein (Harfe und Gesang, 6).

5.2.7 Geldsammlung

Die Gruppe Harfe und Gesang hat durchschnittlich 50 bis 70 Euro pro Tag gesammelt. Bei der Gruppe Gitarre und Mandoline waren es um die 30 bis 50 Euro pro Tag. Zusätzlich wurde den Darbietenden eine Gage von 200 Euro pro Tag ausbezahlt.

Beim Geld-Geben war ebenfalls der Effekt des Eisbrechens auszumachen: Wenn einer anfängt, Geld in den Koffer zu werfen, suchen alle nach dem Geldbeutel. Sehr gerne wurden die Kinder geschickt, um das Geld in den Koffer zu werfen. Es schien auch, dass Kinder geben wollten und bei den Eltern Geld forderten. Einmal konnte ein kleiner Disput zwischen Ehemann und Ehefrau beobachtet werden, die sich nicht einigen konnten, ob sie eine Gabe von 1 Euro geben wollten oder nicht. Bei Gitarre und Mandoline wurde gelegentlich gehört, dass Besucher über den Koffer nicht sehr erfreut waren. Der Eintritt sei schon genug teuer, meinten einige.

5.2.8 Unterhaltungen während der Darbietung

Der Grossteil der Leute hat sich meist sehr ruhig verhalten. Eltern haben gelegentlich ihre Kinder zur Ruhe gemahnt. Es gab kaum Unterhaltungen, und wenn doch, dann waren sie leise und verhalten. Unterhaltungen wurden über die Musik und die Künstler geführt. Lob und Ausdruck des Gefallens, wie "passt wunderschön", "bravo", "hübsch hier, schöne Stimme, könnte stundenlang hinsitzen und zuhören", waren häufig zu hören. Auch der Ort der Aufführung begeisterte ("schöne Kulisse, vor den Mammutbäumen"). Auch wurden Kommentare zur Akustik gemacht. Die Naturbühne erwies sich als sehr geeignet für

5.2 Beobachtung


Musikaufführungen. Ein Kommentar betreffend Akustik während dem Interview lautete: "der richtige Ort, als würden die Töne verschwinden und doch hält alles zusammen."

5.2.9 Informationsbedarf

Die beschränkten Informationen zur Gruppe Gitarre und Mandoline, die aus den im Gitarrenkoffer angebotenen CDs hervorgehen, wurden rege gelesen. Selten wurde eine der angebotenen CD der Ditzes gekauft. Bei der Gruppe Harfe und Gesang fehlte jegliche Information zu den Künstlern, zum Anlass und zum Programm. Bei den Interviews wurde mehrmals nach den Künstlern gefragt, woher sie kommen, ob sie Profi-Musiker seien und ob das eine offizielle Veranstaltung der Insel Mainau sei. Einige brachten zum Ausdruck, dass sie solche Informationen zu den Musikern vermissten. Ebenfalls fehlte ein Programm der Stücke und der Aufführungen.

5.2.10 Werbung/Hinweisplakate

Einige unauffällige Aushänge mit dem Hinweis, dass zwischen 11 und 16 Uhr im Arboretum zwei musikalische Darbietungen stattfinden, waren an wenigen strategischen Stellen bei den Eingängen der Insel plaziert36. Auf grosse Werbung oder Hinweisplakate wurde verzichtet. Erstaunlich war, dass eine ältere Frau aus Konstanz, die von einer Freundin über die Darbietungen informiert wurde, über Mund-zu-Mund-Werbung extra für die Darbietungen auf die Mainau kam.

Abb. 20 Hinweisplakat auf die musikalischen Aufführungen, beim Torbogengebäude.

36 Vgl. Abb. 20.

5 Ergebnisse


5.2.11 Sitzgelegenheit

Die in Hörnähe stehenden Bänke wurden gerne und sofort besetzt, um von da aus zuzuhören37. Gegebenenfalls drehten sich die Zuhörer Richtung Musikanten ab. Häufig wurde in den Interviews, v.a. von älteren Leuten, bedauert, dass es keine Sitzgelegenheiten habe. Vorgeschlagen wurden Stühle, mobile Bänke oder Sitzkissen, um sich im Rasen nicht zu beschmutzen oder nicht nass zu werden38.

Abb. 21 Bänke sind begehrte Plätze, um den Darbietungen zu folgen (Gitarre und Mandoline, 4).

An einigen Tagen war der Rasen bei der ersten Darbietung noch nass vom Tau der Nacht oder vom Regen. Das Betreten des Rasens bescherte nasse Schuhe und war deshalb nicht sehr einladend. Die Leute blieben am Wegrand stehen. Sobald er aber trocken war, wurde er rege benutzt. Verschiedene Zuhörer nahmen sich eine Jacke, Regenschutz oder ähnliches zum Draufsitzen.

Bei sehr starker Sonneneinstrahlung wurden schattige Stellen aufgesucht. Die Bäume boten den ersehnten Schatten und ein lauschiges, "sicheres" Örtchen zugleich. Häufig wurde auch an Bäume gelehnt, sitzend und stehend39.

37 Vgl. Abb. 21 und Abb. 55, Seite A30 im Anhang. 38 Meist während dem Interview bei der Frage 11 nach einer Naturbühne. 39 Vgl. Abb. 22.

5.2 Beobachtung


Abb. 22 Bäume spenden kühlen Schatten vor der gleissenden Sonne (Harfe und Gesang, 6).

5.2.12 Zugang mit Rollstuhl und Kinderwagen

Der Zugang für Menschen mit besonderen Bedürfnissen war nicht bei allen Aufführungsplätzen gewährleistet. Bei ebenem Rasen kann man gegebenenfalls hineinfahren40. Ansonsten waren Behinderte im Rollstuhl auf die nahen Wegstücke beschränkt. Es wurde ein Rollstuhlfahrer beobachtet, der von verschiedenen Seiten versuchte, auf die Wiese zu fahren, dann aber erfolglos weiterging (Harfe und Gesang, Aufführungsort 8). Das Gleiche konnte für eine Familie mit Kinderwagen festgestellt werden. Ein Mann traute sich mit dem Gefährt nicht auf den Rasen. Normalerweise stellte der Rasen für Familien mit Kinderwagen jedoch kein Hindernis dar41.

5.2.13 Störung

Die Aufführungen fanden im Allgemeinen in einem ruhigen und intimen Rahmen statt. Unterbrochen wurden die Aufführungen jeweils durch das Glockengeläut der Kirche (Orte 6-9). Beim Aufführungsort 8 waren zudem die Geräusch-Kulisse von Wind in den Blättern und dem Wasserspiel des dahinterliegenden Brunnens der Akustik abträglich. Dies zeigte sich in einem schlechten Erfolg bei den Zuhörern. An einem Tag wurden die Darbietungen zudem durch die Motorengeräusche bei einem auf der Insel Mainau stattfindenden Truck-Festival gestört. Solche Störungen waren allerdings nur sporadisch und kurz.

40 Vgl. dazu Abb. 14 und Abb. 15, Seite 34. 41 Vgl. Abb. 22.

5 Ergebnisse


5.2.14 Negative Reaktionen

Negative Reaktionen wurden selten beobachtet. Vereinzelt gab es skeptische Blicke von zumeist jüngeren Personen. Diese Leute spazierten dann aber weiter, da die Darbietungen so einfach zu umgehen sind.

Selten waren Kommentare wie "muss das sein?!" bei Gitarre und Mandoline zu hören. Der einzige negative Kommentar bei Harfe und Gesang war - wohl auch eher im Witz gemeint: "Weisst du was, die darf daheim nicht üben, da geht sie in den Park." Bei einem Interview wurde der CD-Verkauf der Gruppe Gitarre und Mandoline als deplaziert empfunden.

5.2.15 Bereitschaft zu Interview

Die Besucher reagierten allgemein sehr freundlich und offen auf die Interviewer. Meist zeigten weibliche Befragte mehr Bereitschaft zu einem Interview. Es bestand der Eindruck, dass die Befragten bei der Gruppe Harfe und Gesang viel ausführlicher und schwärmerischer formulierten als bei der Gruppe Gitarre und Mandoline. Wenn zu offensichtlich Interviewer herumstanden, konnte eine gewisse abschreckende Wirkung ausgemacht werden, v.a. zu Beginn eines Turnus’, wenn noch keine Leute da waren.

5.3 Zählung


5.3 Zählung

5.3.1 Mittelwerte

Beim permanenten Publikum konnten insgesamt 673 Zuhörer gezählt werden, was einen Durchschnitt von ca. 29 Personen pro Aufführung ergibt, mit minimal neun Zuhörern und maximal 71 bei einer Standardabweichung von 18. Entsprechend für das Lauf-Publikum ergeben sich total 268 Personen, was einen Mittelwert von 12 Personen pro Aufführung ergibt, mit minimal 0 bis maximal 40 Zuhörern und einer Standardabweichung von 1142.

Abb. 23 Mittelwerte für permanentes Publikum.

Mittelwerte permanentes Publikum

05

1015202530354045

Harfe/Gesang Gitarre/Mandoline Total

Anz

ahl P

erso

nen

Mittelwert mit Standardfehler (2x)

Bei der Unterscheidung nach Darbietung zeigt sich eine deutlich höhere mittlere Besucherzahl für die Gruppe Harfe und Gesang, mit 34 gegenüber 22 bei der Gruppe Gitarre und Mandoline. Bei letzterer ist zudem die Standardabweichung höher. Der Unterschied zwischen den Mittelwerten zeigte sich in einem T-Test als nicht signifikant, wobei ein T-Test für zwei unabhängige Stichproben gewählt wurde 43.

42 Vgl. dazu Abb. 23 und Abb. 24 sowie Tab. 65 im Anhang Seite A34. 43 Vgl. dazu Tab. 66 im Anhang Seite A35.

5 Ergebnisse


Abb. 24 Mittelwerte für Laufpublikum.

Mittelwerte Laufpublikum

0

5

10

15

20

25

Harfe/Gesang Gitarre/Mandoline Total

Anz

ahl P

erso

nen

Mittelwert mit Standardfehler (2x)

Bei den Mittelwerten für das Laufpublikum konnte keine relevante Differenz zwischen den Darbietungen festgestellt werden; bei Gitarre und Mandoline waren es 13 und bei Harfe und Gesang 12 Personen pro Darbietung44.

5.3.2 Charakterisierung

Abb. 25 zeigt die Aufteilung des Publikums nach Alter. Den grössten Teil bilden die über 15- bis maximal 50-jährigen Personen. Es bestehen keine grossen Unterschiede bei der relativen Aufteilung zwischen dem permanenten Publikum und dem Laufpublikum. Zwischen den Darbietungen zeigt sich bei der Darbietung Harfe und Gesang ein Trend beim Laufpublikum hin zu der Alterskategorie >50.

44 Vgl. dazu Abb. 23 und Abb. 24 sowie Tab. 65 im Anhang Seite A34.

5.3 Zählung


Abb. 25 Aufteilung nach Alters und Verhältnis permanentes Publikum zu Laufpublikum nach Darbietung.

Altersaufteilung

23.2%19.8%

50.4%

26.4%36.9%

43.3%

1.3

0.6

1.0

1.00.9

1.4

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

bis 15 >15 und <50 >50

Alter in Jahren

0.0

0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

1.2

1.4

Verh

ältn

is

Permanente ZuhörerLaufpublikumVerhältnis pP zu Lp Harfe/GesangVerhältnis pP zu Lp Gitarre/Mandoline

In der Abb. 26 ist die Aufteilung nach Gruppen ersichtlich. Es ergibt keine relevanten Unterschiede zwischen den Publikumseinteilungen. Es ist ein Trend in Richtung Paare feststellbar.

Abb. 26 Aufteilung nach Publikum und Gruppen-Kategorie.

Aufteilung nach Gruppen-Kategorie

25.0%

46.2%

23.3%

5.5%

52.1%

18.0% 20.5%

9.4%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

Einzelpersonen Paare Familien Gruppen

Permanentes Publikum Laufpublikum

Bei der Unterscheidung nach Darbietung beim permanenten Publikum ist bei Harfe und Gesang die Dominanz der Paare noch deutlicher. Bei Gitarre und Mandoline sind dagegen

5 Ergebnisse


mehr Einzelpersonen und Gruppen zu verzeichnen. Beim Laufpublikum der Gitarre und Mandoline sind weniger Einzelpersonen, dafür mehr Familien und Paare zu verzeichnen. Bei Harfe und Gesang sind weniger Familien und Gruppen im Laufpublikum45.

Abb. 27 Aufteilung Harfe und Gesang und Verhältnis permanentes Publikum zu Laufpublikum.

Aufteilung Harfe und Gesang

21.1%

51.0%

24.0%

3.9%10.6%12.1%

56.1%

21.2%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

Einzelpersonen Paare Familien Gruppen0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

Verh

ältn

is

Permanentes Publikum Laufpublikum Verhältnis pP zu Lp

Abb. 28 Aufteilung Gitarre und Mandoline und Verhältnis permanentes Publikum zu Laufpublikum.

Aufteilung Gitarre und Mandoline

34.1%

9.1%

31.4%35.2%

21.6%13.7%

7.8%

47.1%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

Einzelpersonen Paare Familien Gruppen00.511.522.53

Verh

ältn

is


Die Korrelation zwischen den gezählten Werten des permanenten Publikums und Laufpublikums pro Darbietung ist nicht sehr ausgeprägt. Der Korrelationskoeffizient R2 beträgt 0,4846. Bei der Unterteilung nach Alter kann eine sehr schwache Korrelation bei den

45 Vgl. Abb. 27 und Abb. 28. 46 Vgl. Abb. 29.

5.3 Zählung


Kategorien <15 Jahre und >50 Jahre und einer mittleren Korrelation bei der Kategorie >15 und <50 Jahre festgestellt werden47.

Abb. 29 Korrelation zwischen permanentem Publikum und Laufpublikum (Trendlinie mit Funktion und Korrelationskoeffizient eingefügt).

Korrelation pP zu Lp Total

y = 0.4224x + 1.3307R2 = 0.4803

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

0 10 20 30 40 50 60 70 80

pP (Anzahl Personen)

Lp (A

nzah

l Per

sone

n)

Total Personen pro Darbietung

Linear (Total Personen pro Darbietung)

5.3.3 Vergleich mit den Eintritten

Zum Vergleich mit den gesamten Eintritten der jeweiligen Tage werden als grobe Abschätzung die Durchschnittswerte der einzelnen Zählungen multipliziert mit einer angenommenen Anzahl von Darbietungen (30), die durchschnittlich pro Tag aufgeführt werden könnten48. Dies ergibt eine Beachtung der Darbietungen von durchschnittlich 16% der gesamten Besucher auf der Insel, d.h. 4% als Laufpublikum und 12% als permanentes Publikum. Die Prozentzahlen schwanken beim permanenten Publikum von 8% bis 22%.

47 Vgl. Abb. 56 im Anhang Seite A34. 48 Vgl. dazu Tab. 11, Seite 48 und Tab. 67 im Anhang, Seite A35.

5 Ergebnisse


Datum Besucherzahlen Zuhörer pro Tag, Laufpublikum

in % der Besucher

Zuhörer pro Tag, permanentes Publikum

in % der Besucher

21. Juli 2002 6127 708 12% 1374 22% 27. Juli 2002 8492 226 2% 788 10% 28. Juli 2002 8226 342 4% 858 10% 03. Aug. 2002 6753 180 2% 530 8% 04. Aug. 2002 7584 270 4% 900 12% Durchschnitt 7436 350 4% 878 12%

Tab. 11 Vergleich der mittleren aufgerechneten Publikumszahlen zu den Gesamteintritten.

5.3.4 Aufführungsort

Die Auswertung nach Aufführungsort zeigt, dass die Orte 5, 6, 8 und 9 deutlich mehr Besucher hatten49. Dabei ist festzuhalten, dass Zählungen bei den Orten 1 bis 4 und 9 ausschliesslich für die Gruppe Gitarre und Mandoline und bei den Orten 5 und 7 ausschliesslich für die Gruppe Harfe und Gesang vorliegen.

Das Verhältnis zwischen Laufpublikum und permanentem Publikum ist beim Aufführungsort 2 1:1, bei den Orten 1, 4 und 8 zwischen 1:1,5 und 1:1,9 und bei den Orten 5, 6, 7 und 9 zwischen 1:2,7 und 1:3,7.

Abb. 30 Nach Aufführungsort und Verhältnis zwischen permanentem Publikum und Laufpublikum aufgeteilte Mittelwerte.

Mittelwerte nach Aufführungsort

15 1419

3835

17

3733

29

10 1014

11

5

22

912

14

05

10152025303540

1 2 4 5 6 7 8 9 Total

Aufführungsort

Anz

ahl P

erso

nen

0.00.51.01.52.02.53.03.54.0

Verh

ältn

is


5.3.5 Wetter

Abb. 31 gibt die nach Wetter aufgeteilten Mittelwerte an. Interessant sind die höchsten Mittelwerte bei bewölktem Wetter. Die Werte des Laufpublikums sind weniger von den Wetterverhältnissen abhängig. Mit dem Mann-Whitney-Test zur Rangbildung können keine

49 Vgl. Abb. 30.

5.4 Interview


signifikanten Unterschiede zwischen den Darbietungen und der Anzahl Personen pro Aufführung bezüglich Wetter festgestellt werden.

Abb. 31 Mittelwerte nach Publikum und Wetter.

Mittelwerte nach Publikum und Wetter

28 25

42

1017 18

0

10

20

30

40

50

sonnig teils sonnig bewölkt

Wetter

Anz

ahl P

erso

nen

Permanentes Publikum Laufpublikum

5.4 Interview

Jeweils zu Beginn der folgenden Unterkapitel wird die Kategorisierung der Antworten, wenn vorgenommen, aufgezeigt. Die Codierung aller Antworten bzw. Variabeln für die statistische Auswertung befindet sich im Anhang auf den Seiten A9 bis A11. Die Fragenummern entsprechen der Nummerierung des Fragebogens. Die Kategorie "k.A./weiss nicht" wurde gegebenenfalls als Missing Value (mv) definiert. Für jede Frage wird eine Tabelle mit den statistischen Masszahlen angefügt. Mit Kreuztabellen (CT) werden Abhängigkeiten überprüft50. Ein Zusammenzug über die wichtigsten statistischen Masszahlen wird in der Arbeit angeführt; die ausführlichen Kreuztabellen befinden sich mit entsprechendem Verweis im Anhang. Falls nicht signifikante Ergebnisse erwähnt werden, wird nur die Signifikanz nach Pearsons Chi-Quadrat-Test angegeben (z.B. p=0,087).

5.4.1 Gefallen

Die Antworten auf die Frage 1, wie die Darbietung gefallen habe, wurde in drei Kategorien eingeteilt51: Von den 145 Antworten fanden 96% der Befragten Gefallen an den Darbietungen. Nur gerade 4% fanden die Aufführungen nicht sehr passend. Für 44% war die Darbietung hervorragend, was mit vielen Worten der Hochschätzung wiedergegeben wurde. 52% zeigten sich erfreut mit den Darbietungen, ohne in Entzückung zu verfallen52.

50 Schreibweise für Kreuztabellen: Variable * Variable. 51 Vgl. Tab. 12. 52 Vgl. Abb. 32 und Tab. 13.

5 Ergebnisse


Frage 1 Kategorie Beispiele/Erläuterung 1 ausgezeichnet einmalig, wunderschön, klasse 2 gut 3 eher schlecht passt nicht, geht so


Abb. 32 Häufigkeitsverteilung von Gefallen der Darbietung.

Gefallen der Darbietung

44%

52%

4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

ausgezeichnet gut eher schlecht

in %

der

Ant

wor

ten

Anzahl Antworten Missing Values Median Quartilsabstand 145 0 2 (gut) 1

Tab. 13 Statistische Masszahlen für Gefallen der Darbietung.

Darbietung

Während bei Harfe und Gesang 52% der Antworten ausgezeichnet ausfielen, waren bei der Gruppe Gitarre und Mandoline nur 28% der Antworten in der höchsten Kategorie zu verzeichnen. Es waren deutlich mehr Nennungen bei gut zu verzeichnen. Die Nennungen eher schlecht machten bei Gitarre und Mandoline immerhin 8,5% aus, während bei Harfe und Gesang nur gerade 2% der Befragten die Darbietung nicht sehr gefiel. Diese Unterschiede in den Antworten sind statistisch sehr signifikant53.

53 Vgl. dazu die Tab. 14.

5.4 Interview


Wert Signifikanz Pearsons Chi-Quadrat 9,462 0,007 Fishers exakter Test 9,409 0,006 Phi 0,255 0,007 Cramér’s V 0,255 0,007 Kontingenzkoeffizient 0,247 0,007 Gamma 0,481 0,003 Ausführliche CT. CT 4 im Anhang, Seite A36

Tab. 14 Masszahlen der Kreuztabelle für Gefallen * Darbietung.

Alter

Mit zunehmendem Alter nahmen die Nennungen in der Kategorie ausgezeichnet von 18% bei den Jugendlichen zu 82% bei den Senioren zu. Umgekehrt ist eine Abnahme zu verzeichnen bei den Nennungen gut und schlecht (von 77% gut bzw. 6% eher schlecht bei den Jugendlichen zu 18% bzw. 0% bei den Senioren)54. Wert Signifikanz Pearsons Chi-Quadrat 12,081 0,059 Fishers exakter Test 11,945 0,046 Phi 0,289 0,059 Cramér’s V 0,204 0,059 Kontingenzkoeffizient 0,277 0,059 Gamma -0,385 0,002 Ausführliche CT. CT 5 im Anhang, Seite A37

Tab. 15 Masszahlen der Kreuztabelle für Gefallen * Alter.

Geschlecht

Während 51% der Frauen die Darbietungen als ausgezeichnet einstuften, sind nur gerade 36% der Männer der gleichen Meinung. Dafür sind bei letzteren 58% der Antworten bei gut (46% bei den Frauen) und 6% bei eher schlecht (3% bei den Frauen). Der nichtparametrische Mann-Whitney-Test, der eine Rangfolge errechnet, zeigt einen signifikanten Unterschied zwischen männlichen und weiblichen Zuhörern. Mit 79,5 zu 67,4 liegen die Antworten der Männer um 12 Punkte zurück55. Mean Rank männlich

Mean Rank weiblich

Mann-Whitney U Signifikanz

79,52 67,40 2176 0,49

Tab. 16 Mann-Whitney-Test Gefallen * Geschlecht.

5.4.2 Aufmerksamkeit

Auf die zweite Frage, wie die Interviewten auf die Darbietung aufmerksam geworden seien, wurden fünf verschiedene Antworten gegeben. Mit den meisten Nennungen fällt die

54 Vgl. Tab. 15. 55 Vgl. Tab. 16 und Tab. 68 im Anhang, Seite A38.

5 Ergebnisse


Kategorie akustisch aus (über 50%), gefolgt von der Antwort zufällig. Die Aufmerksamkeit durch Werbung wurde von knapp 10% angegeben56. Frage 2 Kategorie Beispiele/Erläuterung 1 zufällig beim Vorbeilaufen, spontan 2 akustisch gehört 3 Werbung Hinweisplakate, Mund zu Mund 4 gesehen Musiker gesehen, Menschenauflauf 5 bei der Arbeit


Abb. 33 Häufigkeitsverteilung von Aufmerksamkeit auf die Darbietung.

Aufmerksamkeit

34.5%

50.3%

9.7%4.1% 1.4%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

zufällig akustisch Werbung gesehen bei derArbeit

in %

der

Ant

wor

ten

Anzahl Antworten Missing Values Modalwert Häufigkeitsverteilung 145 0 2 (akustisch) vgl. Abb. 33

Tab. 18 Statistische Masszahlen für Aufmerksamkeit.

Darbietung

Zwei relevante Unterschiede lassen sich durch die Unterscheidung nach Darbietung herauslesen. Während bei Harfe und Gesang 12% durch Werbung gezielt die Aufführung hören wollten, waren es bei Gitarre und Mandoline nur 4%. Gesehen macht bei Harfe und Gesang 6% der Antworten aus. Bei Gitarre und Mandoline wurde diese Antwort nie gegeben. Die Unterschiede können als statistisch signifikant angesehen werden57.

56 Vgl. Tab. 17, Tab. 18 und Abb. 33. 57 Vgl. Tab. 19.

5.4 Interview


Wert Signifikanz Pearsons Chi-Quadrat 9,547 0,039 Fishers exakter Test 8,49 0,054 Phi 0,257 0,039 Cramér’s V 0,257 0,039 Kontingenzkoeffizient 0,249 0,039 Ausführliche CT. CT 6 im Anhang, Seite 39

Tab. 19 Masszahlen der Kreuztabelle für Aufmerksamkeit * Darbietung.

Alter

Es ist festzustellen, dass die Senioren die Darbietungen gezielter aufsuchten. 27% folgten der Werbung, und nur 18% fanden sich zufällig bei einer Darbietung ein. Dies ist bei den Jüngeren durchwegs umgekehrt (Werbung 6-11%, zufällig 31-42%). Die Beachtung durch den Klang war über alle Alterskategorien ausgeglichen und macht ungefähr 50% der Antworten aus. Zu nennen ist, dass 8% der Erwachsenen I die Darbietungen gesehen und dann hinzugekommen sind. Bei den übrigen Kategorien bewegt sich diese Antwort zwischen 0 und 2%58. Wert Signifikanz Pearsons Chi-Quadrat 25,661 0,012 Fishers exakter Test 15,653 0,127 Phi 0,420 0,012 Cramér’s V 0,243 0,012 Kontingenzkoeffizient 0,.87 0,012 Ausführliche CT. CT 7 im Anhang, Seite A40

Tab. 20 Masszahlen der Kreuztabelle für Aufmerksamkeit * Alter kategorisiert.

Ort

Die CT wurde getrennt nach Darbietung erstellt. Bei der Gruppe Gitarre und Mandoline ist die Beachtung bei Aufführungsort 1 ungefähr ausgeglichen zwischen zufällig und akustisch. Beim Aufführungsort 2 wurden alle Interviewten akustisch auf die Darbietung aufmerksam, während beim Aufführungsort 4 86% zufällig dazu kamen. Auch der Platz 6 hatte mehr zufällig aufmerksam gewordene Zuhörer (56%). Hingegen war der Aufführungsort 9 mehr akustisch aufgefallen59.

58 Vgl. Tab. 20. 59 Vgl. Tab. 21.

5 Ergebnisse


Wert Signifikanz Pearsons Chi-Quadrat 36,995 0,000 Fishers exakter Test 28,813 0,000 Phi 0,887 0,000 Cramér’s V 0,512 0,000 Kontingenzkoeffizient 0,664 0,000 Ausführliche CT. CT 8 im Anhang, Seite A41

Tab. 21 Masszahlen der Kreuztabelle für Aufmerksamkeit * Darbietung (Gitarre und Mandoline).

Bei Harfe und Gesang wurden die Zuhörer beim Aufführungsort 5 50% zufällig (24%-29% bei den anderen) und 11% (0-8% bei den anderen) durch gesehen auf die Darbietung aufmerksam. Der Aufführungsort 6 hob sich durch Werbung von den anderen Orten ab (38% zu 0-12%) und die Orte 7 und 8 durch die akustische Beachtung (60% bzw. 58% zu 33%-39%)60. Wert Signifikanz Pearsons Chi-Quadrat 24,796 0,003 Fishers exakter Test 21,214 0,004 Phi 0,503 0,003 Cramér’s V 0,290 0,003 Kontingenzkoeffizient 0,449 0,003 Ausführliche CT. CT 9 im Anhang, Seite A42

Tab. 22 Masszahlen der Kreuztabelle für Aufmerksamkeit * Darbietung (Harfe und Gesang).

Geschlecht

Bei der Unterscheidung nach Geschlecht zeigt sich, dass Frauen mehr akustisch (54%) als zufällig (28%) auf die Darbietungen aufmerksam wurden, während es bei den Männern eher ausgeglichen war (46% akustisch und 42% zufällig). Diese Unterschiede erwiesen sich aber nicht als statistisch signifikant (p=0,356).

5.4.3 Ort

Auf die generelle Frage nach dem Aufführungsort wurden sieben verschiedene Antworttypen gegeben61. Die allgemeine Antwort gut oder ausgezeichnet gaben 81% der Antwortenden. Eine spezielle Erwähnung der Natur oder des Baumbestandes des Aufführungsortes machten 17%. Die Nennungen im Sinne von stimmungsvoll wurde von 20% gegeben. Lob für eine gute Akustik machten 4% der Zuhörer. Bei dieser Frage wurde eine dreifache Mehrfachantwort vorgenommen62.

60 Vgl. Tab. 22. 61 Vgl. Tab. 23. 62 Vgl. Tab. 24 und Abb. 34.

5.4 Interview


Frage 3 Kategorie Beispiele/Erläuterung 1 ausgezeichnet einmalig, ein Traum, bezaubernd 2 gut passt, schön, positiv, gut 3 Natur und Musik speziell

erwähnt Bereicherung der Schönheit der Natur, passt in Kulisse

4 Baumbestand erwähnt wunderbar vor den Mammutbäumen, fantastischer Baumbestand, grosse Bäume als fantastische Kulisse

5 stimmungsvoll romantisch, meditativ, idyllisch, beruhigend, schönes Bild 6 gute Akustik tolle Akustik, pur für Musik 7 nicht sehr passend


Abb. 34 Häufigkeitsverteilung von Ort der Darbietung (Mehrfachantwort).

Ort der Darbietung

49.7%

31.7%

9.0% 7.6%

20.0%

4.1%0.7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

ausgez. gut Natur/Musikerwähnt

Baumbestanderwähnt

stimmungsvoll gute Akustik nicht sehrpassend

in %

der

Ant

wor

tend

en

Anzahl Antworten Missing Cases Modalwert Häufigkeitsverteilung 178 0 von 145 1 (ausgezeichnet) vgl. Abb. 34

Tab. 24 Statistische Masszahlen für Ort der Darbietung.

Darbietung

Bei der Unterscheidung nach Darbietung zeigt sich bei Harfe und Gesang mehr ausgezeichnet (56% zu 36% zu bei Gitarre und Mandoline) und weniger bei gut (26% zu 42%). Ebenfalls sind bei Harfe und Gesang mehr Nennungen bei stimmungsvoll und für gute Akustik zu verzeichnen. Bei Gitarre und Mandoline wurden Musik und Natur häufiger genannt63.

63 Vgl. CT 10 im Anhang, Seite A43.

5 Ergebnisse


Alter

Mit zunehmendem Alter zeigen sich zwei Trends: eine Steigerung bei stimmungsvoll von 18% bei Jugendlichen bis zu 28% bei den Senioren und eine Zunahme von 0 auf 9% für gute Akustik. Senioren verzeichneten weniger Antworten bei gut und ausgezeichnet (zusammen 64%) im Vergleich zu den übrigen Alterskategorien, die jeweils über 80% in diesen Kategorien hatten. Natur und Baumbestand wurden von den Senioren häufiger erwähnt (27%)64.

Ort

Die Analyse nach Aufführungsort wurde getrennt nach Darbietung vorgenommen. Harfe und Gesang zeigten folgende interessante Punkte: Der Aufführungsort 5 ist an der Spitze mit den Nennungen ausgezeichnet und gute Akustik, verzeichnet dafür weniger bei der Erwähnung von Natur, des Baumbestandes und stimmungsvollen Eindrücken. Beim Aufführungsort 6 waren die Antworten ausgezeichnet und stimmungsvoll häufig. Er verzeichnete bei Natur und Baumbestand mit 19% die meisten Nennungen. Beim Aufführungsort 7 waren viele Antworten ausgezeichnet. Beim Aufführungsort 8 nannten je 42% gut und ausgezeichnet sowie viele Antworten bei stimmungsvoll und den Rekord bei der guten Akustik65.

Bei der Darbietung Gitarre und Mandoline zeigten sich unterschiedliche Häufigkeiten bei der Kategorie ausgezeichnet. Der Aufführungsort 1 hatte keine Nennungen (dafür 63% bei gut), 4 und 9 hatten 56% bzw. 57%. Bei Natur und Baumbestand ergab sich in abnehmender Reihenfolge Aufführungsort 6 mit 33%, gefolgt von 2 und 9 mit 21% bzw. 22% und 1 und 4 mit 13% bzw. 14%. Der Aufführungsort 1 zeichnete sich durch gute Akustik aus (12%). Stimmungsvoll war ebenfalls Ort 1 am besten (25%) und 9 verzeichnete keine Nennung66.

Geschlecht

Ein Unterschied zwischen den Geschlechtern konnte bei der Antwort stimmungsvoll ausgemacht werden. Während bei den weiblichen Zuhörern 24,4% in dieser Kategorie eine Nennung machten, waren es bei den Männern nur 14,9%. Ansonsten waren die Aussagen annähernd gleich67.

5.4.4 Eignung

Auf die Frage, ob sich die Musik im Grünen eignet, ob sich Repertoire und Aufführungsort vertragen, antworteten 97% positiv. Nur gerade 3% fanden, der Ort und die Darbietungen passten nicht zusammen68.

64 Vgl. CT 11 im Anhang, Seite A43. 65 Vgl. CT 12 im Anhang, Seite A44. 66 Vgl. CT 13 im Anhang, Seite A44. 67 Vgl. CT 14 im Anhang, Seite A45. 68 Vgl. Tab. 25 und Abb. 35.

5.4 Interview


Anzahl Antworten Missing Values Modalwert Häufigkeitsverteilung 143 2 1 (ja) Abb. 35

Tab. 25 Statistische Masszahlen für Frage 4.

Die Eignung ergab keine relevanten Unterschiede bezüglich Alter, Geschlecht oder Herkunft. Einzig zwischen den Darbietungen und auch zwischen den Aufführungsorten gab es Abweichungen.

Darbietung

Ausnahmslos alle Interviewten gaben bei der Darbietung Harfe und Gesang eine positive Antwort. Bei Gitarre und Mandoline fanden 11%, die Darbietung vertrage sich nicht mit dem Grünraum69. Die Abweichungen zwischen den Darbietungen sind sehr signifikant70.

Abb. 35 Häufigkeitsverteilung der Eignung, nach Darbietung getrennt.

Eignung

100%89%

97%

3%11%

0%0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Harfe Gitarre Total

in %

der

Ant

wor

ten

ja nein

Wert Signifikanz Pearsons Chi-Quadrat 11,283 0,003 Phi 0,281 0,003 Cramér’s V 0,281 0,003 Kontingenzkoeffizient 0,270 0,003 Ausführliche CT. CT 15 im Anhang, Seite A46

Tab. 26 Masszahlen der Kreuztabelle für Eignung * Darbietung.

Ort

Bei Gitarre und Mandoline zeigte sich der Aufführungsort 1 mit 25% Nein-Anteil als am wenigsten geeignet. Besser waren die Orte 4, 6 und 9 mit 11-14% sowie 2 mit 100% der Ja-Antworten. Die Unterschiede sind statistisch nicht signifikant (p=0,573). Die Aufführungsorte von Harfe und Gesang wurden alle als geeignet eingestuft.

69 Vgl. Abb. 35. 70 Vgl. Tab. 26.

5 Ergebnisse


5.4.5 Angebot als Besuchsgrund

Auf die Frage, ob solche Darbietungen im Grünraum einen Grund darstellen, extra auf die Insel Mainau zu kommen, antworteten 61% ja und 39% nein71. Interessant bei dieser Frage sind die 22%, die keine Antwort gaben. Da diese meist von weiter hergereisten Besuchern verweigert wurde, kann man darauf schliessen, dass die Angebote wegen der grossen Entfernung keinen Besuchsgrund darstellen. Viele sagten auch, die Anreise wäre zu weit. Diese Antwort wurde als k.A./weiss nicht codiert. Die Antwort "ja, wenn wir in der Nähe wohnen würden" wurde als ja codiert. Zudem wurde häufig angemerkt, dass das Programm der Darbietungen bekannt sein müsste. Frage 5 Kategorie Beispiele/Erläuterung 1 ja Die Antworten "ja, wenn in der Nähe wohnen würde" wurde als ja codiert. 2 nein 9 k.A./weiss nicht "zu weit" wurde als k.A. codiert


Anzahl Antworten Missing Values Modalwert 113 32 1 (ja)


Darbietung

Es waren mehr Ja-Antworten (65%) bei der Gruppe Harfe und Gesang zu verzeichnen. Bei Gitarre und Mandoline sahen 51% in den Darbietungen einen Extragrund für einen Besuch. Dieser Unterschied ist nicht signifikant (p=0,159).

Abb. 36 Häufigkeitsverteilung für Angebot als Besuchsgrund, getrennt nach Darbietung.

Angebot als Besuchsgrund

65.4%

51.4%61.1%

38.9%34.6%

48.6%

0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%

Harfe Gitarre Total

in %

der

Ant

wor

ten

ja nein

71 Vgl. Tab. 28 und Abb. 36.

5.4 Interview


Alter

Eine leichte kontinuierliche Zunahme von Ja-Anteilen konnte mit zunehmendem Alter festgestellt werden, von 53% bei den Jugendlichen auf 78% bei den Senioren. Diese Abweichungen sind nicht signifikant (p=0,592).

Ort

Überdurchschnittlich viele Ja-Anteile hatte Ort 6 (94% Harfe und Gesang und 67% Gitarre und Mandoline); weniger bei 8 (40% Harfe und Gesang) und 1 und 9 (34% bzw. 14% bei Gitarre und Mandoline). Die Unterschiede sind jedoch vorsichtig zu interpretieren, da sie durch Darbietung und Herkunft der Leute beeinflusst sein könnten und teilweise dadurch erklärbar sind.

Geschlecht

66% der weiblichen Befragten sahen in den Darbietungen einen Extragrund, um die Insel zu besuchen (Männer 56%). Der Unterschied ist nicht signifikant (p=0,287).

Herkunft

Ein Unterschied kann zwischen der Herkunft der Besucher festgestellt werden. 68% von den in der Nähe wohnenden waren vom Angebot für einen Besuch zu überzeugen. Von den weit hergereisten sahen 59% darin einen Grund, zu kommen. Der Unterschied ist nicht signifikant (p=0,42). Interessant ist die Analyse der Missing Values (mv). Von den 32 mv stammen 31 von weit her (entspricht 26% aus dieser Kategorie) und nur 1 bei den nahe Wohnenden (entspricht 4%).

5.4.6 Präferenzen

Die Antworten auf die Frage nach den bevorzugten Darbietungen im Grünraum wurden in 9 Kategorien eingeteilt72. Eine dreifache Mehrfachantwort ergab die Häufigkeitsverteilung in Abb. 3773. Eindeutig als beliebteste Darbietung wurde Musik genannt (über 90% der Interviewten). Je 12% stimmten für darstellende Kunst und Tanz, 11% für Lesung (Texte, Gedichte). Eine Mischung von verschiedenen Darbietungen wünschten sich 11%. Zirkusartige Darbietungen wurden von 6% gewünscht. Selten wurde Schauspiel und der Wunsch, selber etwas zu machen, genannt.

72 Vgl. Tab. 29. 73 Vgl. Tab. 30.

5 Ergebnisse


Frage 6 Kategorie Beispiele/Erläuterung 1 Musik 2 Lesung Texte, Gedichte 3 darstellende Kunst 4 Tanz 5 verschiedene Darbietungen Von allem etwas, Abwechslung 6 selbst aktiv werden 7 Zirkus Clown, Zauberei, Akrobatik, Pantomime, Zirkus 8 Schauspiel 9 k.A./weiss nicht


Abb. 37 Häufigkeitsverteilung der bevorzugten Darbietungen (Mehrfachantwort).

Bevorzugte Darbietungen

11.2% 11.9% 11.9% 10.5%0.7% 6.3% 2.1%

90.2%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Musik

Lesu

ng

darst

ellen

de Kun

stTan

z

versc

hiede

ne D

arb.

selbs

t akti

v werd

enZirk

us

Schau

spiel

in %

der

Ant

wor

tend

en

Anzahl Antworten Missing Cases Modalwert Häufigkeitsverteilung 207 2 von 145 1 (Musik) vgl. Abb. 37


Darbietung

Bei der Unterscheidung nach Darbietung zeigt sich ein sehr übereinstimmendes Bild. Einzig bei Lesung kann ein relevanter Unterschied festgestellt werden (Harfe und Gesang 13%, Gitarre und Mandoline 7%). Kleinere Unterschiede lassen sich beim Wunsch nach Darbietungen verschiedener Sparten sowie zur Darbietung Tanz feststellen74.

74 Vgl. CT 16 im Anhang, Seite A47.

5.4 Interview


Alter

Zwischen den Alterskategorien sind folgende Trends erkennbar75. Die Präferenz der Musik nimmt mit zunehmendem Alter kontinuierlich zu (von 77% bei den Jugendlichen zu 91% bei den Senioren). Umgekehrt verhält es sich mit dem Wunsch nach Tanzaufführungen (von 0% bei den Senioren zu 24% bei den Jugendlichen). Bei den Senioren ist zudem festzustellen, dass sie einheitlicher geantwortet haben (nur 4 der 8 Kategorien wurden genannt). Dabei heben sich die Antworten nach Lesungen und allgemein verschiedenen Darbietungen mit je 18% gegenüber den anderen Altersstufen deutlich ab.

Jugendliche und Erwachsene I haben je 7 der 8 Kategorien genannt, Erwachsene II 6 und Senioren eben die genannten 4. Die Kategorie selbst aktiv werden wurde nur von einer Person genannt, Schauspiel von drei. Darstellende Kunst wurde von den Erwachsenen I am häufigsten gewünscht (16%), gefolgt von Erwachsene II mit 12%. Zirkus wurden über alle Altersstufen genannt, zwischen 4% und 9%.

Ort

Musik war an allen Aufführungsorten an erster Stelle mit etwa gleichem Prozentanteil an Nennungen76. An den Orten 6, 7, 8 und 9 waren deutlich mehr Lesungen gewünscht (12-22%) gegenüber den anderen Orten (0-4%). Darstellende Kunst wurde v.a. auf den Plätzen 4 und 8 gewünscht (57% und 21%), Tanz an den Orten 2 und 3 (29%), selbst aktiv werden am Ort 5 (4%), Schauspiel an den Orten 5 und 6 (4% bzw. 7%). An den Orten 1, 2 und 4 wurden lediglich 1-3 Kategorien genannt, an den Orten 5 bis 9 zwischen 5 und 7 Kategorien von den total 8 Kategorien.

Geschlecht

Interessante Unterschiede zwischen Antworten von Männern und Frauen gab es bei den Kategorien Tanz und verschiedene Darbietunge77n. Tanz wurde deutlich mehr von Frauen gewünscht (16% zu 8% bei den Männern). Frauen bevorzugten gegenüber den Männern eine Mischung von verschiedenen Darbietungen (14% zu 6%).

5.4.7 Störende Darbietung

Auf die Frage, ob die Befragten sich irgendeine Darbietung vorstellen könnten, die sie im Grünraum stören würde, antworteten 24% mit nein und 76% ja78.

75 Vgl. CT 17 im Anhang, Seite A47. 76 Vgl. CT 18 im Anhang, Seite A48. 77 Vgl. CT 19 im Anhang, Seite A49. 78 Vgl. Tab. 31.

5 Ergebnisse


Anzahl Antworten Missing Values Modalwert 141 4 1 (ja)


Bei den 76% Ja-Stimmenden wurden mit einer doppelten Mehrfachantwort 132 Nennungen von Darbietungen gezählt. Die neun vorgenommenen Kategorien und Beispiele dazu sind aus Tab. 32 ersichtlich. Frage 7a Kategorie Beispiele/Erläuterung 1 moderne Musik Pop, Rock, Techno, Heavy Metal 2 Grossveranstaltung zu viele Leute 3 Volksmusik Blasmusik, Country 4 Lesung Texte, Gedichte 5 Jazz 6 laute Darbietungen laute, verstärkte Musik, Lärm 7 Zirkus Clown, Zauberei, Akrobatik, Pantomime, Zirkus 8 nicht zur Natur Passendes 9 k.A. nein bei Frage 7

Tab. 32 Kategorisierung und Codierung für Frage 7a.

Knapp 48% der Interviewten nannten moderne Musik an erster Stelle. Darunter werden Pop, Rock, Heavy Metal und dergleichen subsumiert. An zweiter Stelle rangieren ganz allgemein laute Darbietungen (43%), die im Grünraum stören würden. Danach folgen Volksmusik diverser Stilrichtungen und zirkusartige Darbietungen. Grossveranstaltungen mit vielen Leuten wurden im Grünraum auch nicht gewünscht (6%). Die allgemeine Aussage nicht zur Natur Passendes machten 5% der Interviewten79.

Abb. 38 Störende Darbietungen, in % der gesamten Antworten (Mehrfachantwort).

Störende Darbietungen

47.7%

5.6%14.0%

2.8% 3.7%

33.6%

11.2%4.7%

0%10%20%30%40%50%60%

moderne Musik

Grossveranstaltung

VolksmusikLesung

Jazz

laute DarbietungenZirkus

nicht zur Natur passendes in %

der

Ant

wor

tend

en


5.4 Interview


Anzahl Antworten Missing Cases Modalwert Häufigkeitsverteilung 132 38 von 145 1 (moderne Musik) vgl. Abb. 38

Tab. 33 Statistische Masszahlen für Frage 7a.

Darbietung

Moderne Musik und Lesungen wurden bei beiden Darbietungen ungefähr gleich häufig genannt. Grossveranstaltungen, Jazz und Zirkus wurden bei Harfe und Gesang häufiger als störend empfunden als bei Gitarre und Mandoline. Hingegen wurden bei letzterer Grossveranstaltungen, laute Darbietungen und nicht zur Natur Passendes häufiger genannt80.

Alter

Moderne Musik war bei Erwachsenen I am unbeliebtesten (66%), weniger bei Erwachsenen II und Senioren (mit je 38%). Nur 23% der Nennungen der Jugendlichen stuften moderne Musik als störend ein. Sie störten sich hingegen an Darbietungen mit Volksmusik-Charakter (mit 31% zu 7% bei Erwachsene I, 19% bei Erwachsene II und keine Nennungen bei den Senioren). Lesungen und Jazz wurden mit zunehmendem Alter weniger als störend eingestuft. Laute Darbietungen und nicht zur Natur Passendes wurden häufiger mit zunehmendem Alter genannt. Zirkusartige Darbietungen empfanden die Erwachsenen II am wenigsten störend im Vergleich mit den anderen Alterskategorien (13%-18%). Grossveranstaltungen waren mit 10% bei den Erwachsenen II am unbeliebtesten. Die Senioren nannten total 4 Kategorien, die übrigen Altersstufen mindestens 7 der 8 Kategorien81.

Geschlecht

Deutlich häufiger nannten Männer laute Darbietungen als störend (43% zu 25%). Frauen störten sich dagegen mehr an Zirkus-Aufführungen (18% zu 4% bei den Männern). Moderne Musik wurde von beiden Geschlechtern etwa gleich häufig genannt, Grossveranstaltungen, Lesungen und Jazz häufiger von Frauen und Volksmusik und nicht zur Natur Passendes häufiger von Männern82.

5.4.8 Länge

Die Länge der Darbietungen, mit einer Turnus-Dauer von 15 bis 20 Minuten, wurde mit 67% als gerade richtig eingestuft. 28% hätten lieber eine kürzere und 5% eine längere Darbietung gewünscht83.

80 Vgl. CT 20 im Anhang, Seite A49 81 Vgl. CT 21 im Anhang, Seite A50. 82 Vgl. CT 22 im Anhang, Seite A50. 83 Vgl. Tab. 34 und Abb. 35.

5 Ergebnisse


Abb. 39 Häufigkeitsverteilung Länge der Darbietung.

Länge der Darbietung

28%

67%

5%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%

zu kurz gerade richtig zu lang

in %

der

Ant

wor

ten

Anzahl Antworten Missing Values Median Quartilsabstand 144 1 2 (gerade richtig) 1


Darbietung

Als zu lange wurde die Darbietungsdauer bei Gitarre und Mandoline von 11% eingestuft, während bei Harfe und Gesang nur 2% dieser Meinung waren. Als gerade die richtige Dauer empfanden es 70% bei Harfe und Gesang und 62% bei Gitarre und Mandoline. Bei beiden war die Nennung zu kurz etwa gleich häufig. Die Unterschiede sind statistisch nicht signifikant (p=0,084).

Alter

Bei der Unterscheidung nach Alter können zwei Trends festgestellt werden. Die Jungen fanden die Darbietung eher zu kurz, während die Älteren die Darbietungen als gerade richtig lange einstuften. Die Unterschiede sind statistisch nicht signifikant (p=0,282).

5.4.9 Qualität

Von den 138 Antworten bezeichneten 96% die Qualität der Darbietungen als gut. Gerade 4% empfanden die Qualität als genügend, und niemand stellte den Künstlern ein ungenügendes Zeugnis aus84.


5.4 Interview


Anzahl Antworten Missing Values Median Quartilsabstand 138 7 1 (gut) 0


Darbietung

Die Qualität der zwei Darbietungen wurde signifikant unterschiedlich bewertet85. Während die Darbietung Harfe und Gesang zu 99% als gut angesehen wurde, waren es bei Gitarre und Mandoline 89%.

Abb. 40 Häufigkeitsverteilung der Qualität der Darbietung, nach Darbietung getrennt.

Qualtiät der Darbietung

98.9%88.9%

95.7%

4.3%11.1%

1.1%0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

120.0%

Harfe Gitarre Total

in %

der

Ant

wor

ten

gut geht so

Wert Signifikanz Pearsons Chi-Quadrat 7,344 0,014 Fishers exakter Test 0,014 Phi 0,231 0,014 Cramér’s V 0,231 0,014 Kontingenzkoeffizient 0,225 0,014 Ausführliche CT. CT 23 im Anhang, Seite A51

Tab. 36 Masszahlen der Kreuztabelle für Qualität * Darbietung.86

Alter

12,5% der Jugendlichen fanden die Darbietungen als genügend. Bei den Senioren waren alle Nennungen bei gut. Zwischen 2% und 6% der Erwachsenen fanden die Aufführungen als genügend. Die Unterschiede sind mit p=0,182 statistisch nicht signifikant.

85 Vgl. Tab. 36 und Abb. 40. 86 Da nur zwei Antwortkategorien genannt wurden, wird auf eine Gamma-Berechnung verzichtet.

5 Ergebnisse


5.4.10 Quantität

92% der Befragten waren für mehrere Darbietungen im Grünraum. 10% stimmten nur unter Vorbehalt zu, d.h. es wurde verlangt, dass es nicht zu viele Darbietungen sind. 8% wollten nicht, dass es verschiedene Darbietungen im Grünraum gibt. Frage 10 Kategorie Beispiele/Erläuterung 1 ja 2 nein 3 nicht zu viele ja, aber nur ein paar, 2-3 Darbietungen 9 k.A./weiss nicht


Abb. 41 Häufigkeitsverteilung Quantität.

Quantität

82%

8% 10%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

ja nein nicht zu viele

in %

der

Anw

orte

n

Anzahl Antworten Missing Values Modalwert Häufigkeitsverteilung 142 3 1 vgl. Abb. 41


Alter

Höchst signifikante Unterschiede ergeben sich bei der Auswertung nach Alter. Die Senioren stellten sich mit 27% der Antworten am deutlichsten gegen mehr Darbietungen im Grünraum. Bei den Erwachsenen II waren es 14%, bei den Erwachsenen I und Jugendlichen waren es lediglich 2% bzw. 6% der Antworten, die nicht mehr Darbietungen im Grünen wünschten.

5.4 Interview


Wert Signifikanz Pearsons Chi-Quadrat 16,001 0,016 Fishers exakter Test 16,278 0,005 Phi 0,336 0,016 Cramér’s V 0,237 0,016 Kontingenzkoeffizient 0,318 0,016 Ausführliche CT. CT 24 im Anhang, Seite A52

Tab. 39 Masszahlen der Kreuztabelle für Quantität * Alter kategorisiert.

5.4.11 Naturbühne

Die Antworten auf die Frage nach einer Naturbühne wurden in 5 Kategorien eingeteilt. Die Frage wurde so gestellt, dass mit der Naturbühne eine diskrete Bühne oder Plattform für die Darbietenden im Grünen eingerichtet würde.

Bei den Nein-Antworten (35%) wurde gerade der nicht so institutionalisierte Rahmen begrüsst. Der spontane und überraschende Charakter wurde als sehr passend zur Natur und attraktiv empfunden. Sie drücken ihr negatives Empfinden aus, wenn das Ganze auf einer Naturbühne oder mit Sitzen durchgeführt würde. So wurden auch bei den positiven Antworten häufig Vorbehalte insofern geäussert, als es nur sehr diskret und unbedingt zur Natur passend eingerichtet werden dürfte (9%) bzw. eine Beschränkung auf mobile Sitzgelegenheiten vorgeschlagen wurde (2%). 54% konnten sich eine Naturbühne im Grünraum vorstellen87. Frage 11 Kategorie Beispiele/Erläuterung 1 ja 2 nein 3 Sitzgelegenheiten ja, aber höchstens mit Sitzgelegenheiten 4 diskret ja, aber nur diskret und in Natur passend 9 k.A./weiss nicht


87 Vgl. Tab. 41, Tab. 41 und Abb. 42.

5 Ergebnisse


Abb. 42 Häufigkeitsverteilung Naturbühne.

Naturbühne

53.9%

34.8%

2.1%9.2%

0.0%10.0%

20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%

ja nein

Sitzgelegenheitendiskret

in %

der

Ant

wor

ten

Anzahl Antworten Missing Values Modalwert Häufigkeitsverteilung 141 4 1 vgl. Abb. 42


Darbietung

38% der Antworten bei der Darbietung Harfe und Gesang waren gegen jegliche Installation. Bei Gitarre und Mandoline waren es 29%. Ein expliziter Vorbehalt zur Berücksichtigung der Natur war ebenfalls bei Harfe ausgeprägter, mit 12% gegen 4% bei Gitarre und Mandoline. Die Unterschiede sind aber mit p=0,126 nicht signifikant.

Alter

Einen expliziten Vorbehalt gegen eine Naturbühne erklären vorab die Jugendlichen (18%). Die Senioren stellen sich mit 46% am deutlichsten gegen jede Installation im Grünen. Die Unterschiede sind aber mit p=0,879 nicht signifikant.

Geschlecht

Bei der Unterscheidung nach Geschlecht sprachen sich die Männer deutlicher gegen eine Naturbühne aus und erwähnten die Berücksichtigung der Natur bei einer Installation häufiger. Die Unterschiede sind nicht signifikant (p=0,415).

6.1 Wahrnehmung und Akzeptanz


6 INTERPRETATION

6.1 Wahrnehmung und Akzeptanz

Die Wahrnehmung der Darbietungen im Grünraum durch die Besucher war beachtlich. Die Musiker und ihre Instrumente weckten schon das Interesse der Besucher. Die Musik und der Gesang wurden von weitem gehört; sie hatten eine verzaubernde und anlockende Wirkung. Mit einer durchschnittlichen Publikumszahl von über 40 Besuchern pro Darbietung waren die Aufführungen ein grosser Erfolg. An den drei meist besuchten Plätzen (5, 6 und 8) waren jeweils zwischen 50 und 60 Leute pro Aufführung zu verzeichnen.

Die Beliebtheit für Foto- und Videoaufnahmen bestätigt den Darbietungen im Grünraum eine grosse visuelle Attraktivität. Das ästhetische Bild der beiden Duos im eindrucksvollen Naturraum hat auch Leute angesprochen, die vielleicht mit der Musik nicht viel anfangen konnten.

Im Verhalten der Besucher kann eine anfängliche Scheu festgestellt werden, den Rasen zu betreten. Nachdem sich die ersten Zuhörer in den Grünraum getraut hatten, um der Musik zu lauschen, entwickelte sich eine Sogwirkung, der viele Leute folgten. Eine solche Gruppenerscheinung stellte sich beispielsweise auch beim Wechsel des Publikums zwischen den Stücken heraus. Die Verteilung im Grünraum zeigte ein interessantes Bild: frei umhergehend, nahe bei den Musikern in einer Gruppe stehend, an einem lauschigen Plätzchen weiter entfernt sitzend, die Natur beobachtend oder unter Bäumen im Schatten liegend wurde den Aufführungen aufmerksam zugehört. Das ungezwungene Verhalten machte einen sehr friedlichen, freien und spontanen Eindruck. Es schien eine willkommene Pause und Erholung zu sein: im Grünen und mit der Musik wurde neue Kraft getankt.

Die Darbietungen lenkten die Aufmerksamkeit der Besucher auf die Schönheit des Arboretums. Die Beachtung des alten Baumbestandes, der schönen Naturkulisse, der kontemplativen Stimmung in einem Arboretum wurde gesteigert. Das Arboretum diente nicht mehr nur dem Durchgang, um von einer zur anderen Darbietung zu gelangen. Es wurde als Grünerholungsraum wahrgenommen; man machte darin eine Pause und genoss die Natur und Musik. Dies zeigte sich auch bei der Befragung durch die häufige Nennung des Baumbestandes und generell der Natur sowie durch den Ausdruck ihrer Verzauberung durch Musik und Natur. Die Darbietungen wurden als stimmungsvolle Bereicherung der Schönheit der Natur empfunden und waren bei allen Zuhörern sehr beliebt.

Die Unterschiede des Gefallens nach Alter bei den Nennungen ausgezeichnet und gut können auch darauf zurückzuführen sein, dass ältere Befragte möglicherweise eher zu überschwänglicheren Antworten und ausschweifenderen Formulierungen neigen, während Junge eher zurückhaltender mit Lobworten umgehen. Es zeigt sich jedoch, dass die jungen und männlichen Befragten weniger grossen Gefallen an den Darbietungen fanden. Die weiblichen Befragten waren deutlich häufiger akustisch auf die Darbietungen aufmerksam

6 Interpretation


geworden, fanden mehr Gefallen dabei und empfanden sie mehr als stimmungsvoll. Die 15-50-Jährigen bildeten den Hauptteil des Publikums. Die Darbietungen sprachen Paare am meisten an, gefolgt von Familien und Einzelpersonen. In einem Betrieb solcher Darbietungen liegt ein Potential, diesen Teil der Besucher verstärkt anzusprechen und zu einem Besuch zu bewegen.

Abb. 43 Besucher machen's sich im Grünen zum Konzert-Genuss bequem (Harfe und Gesang, 5).

Beide Darbietungen erwiesen sich als sehr geeignet für Aufführungen im Grünraum. Die Gruppe Harfe und Gesang war eine überraschende und sehr attraktive Darbietung. Auch wenn das Instrument und die Musik vielleicht eher Leute mit einem höheren Bildungsniveau ansprechen, waren durchwegs alle Zuhörer von dieser Darbietung begeistert, schon durch das schöne Bild. Die Gruppe Gitarre und Mandoline war beim Publikum sehr beliebt, auch wenn durch die eher konventionellen Instrumente die Ausgefallenheit einer Harfe fehlte und die Darbietung im Stil der üblichen "Strassenmusik" von einigen als eher ungeeignet für den Grünraum empfunden wurde. M.E. entstand keine so intensive Verbindung der Musik mit dem Grünraum wie bei der Gruppe Harfe und Gesang. Das Repertoire beider Darbietungen mit bekannten und schönen, "leicht verträglichen" Stücken hat alle angesprochen.

6.2 Präferenzen und Grenzen


Die Untersuchung im Rahmen der Cost E 12 Aktion88 zeigt, dass kulturelle Angebote im Grünraum tatsächlich erwünscht sind. 19% der Befragten äusserten den Wunsch nach kulturellen Veranstaltungen wie Konzerte, Openair-Kinos oder Tanz. 14% nannten weitere Angebote, wie z.B. Meditation, Yoga oder Literaturzirkel. Knapp 20% begrüssen künstlerische Darbietungen zum Mitmachen; es zeigte sich eine abnehmende Tendenz dieses Wunsches mit steigendem Alter der Befragten. Auf die Frage nach dem Schwerpunkt der eigenen Mitgestaltung im Park nannten mehr Männer und Jüngere kulturelle Veranstaltungen.

Ein Beispiel dafür, dass kulturelle Darbietungen auch im Wald als Grünraum sehr erfolgreich und beliebt sein können, kann in einer Veranstaltung des Stadtforstamtes Badens gesehen werden. Zur Einweihung eines Naturreservates wurde eine Lesung und eine musikalische Darbietung mit zwei Saxophonen aufgeboten. Die Veranstaltung wurde von den geladenen Gästen aufmerksam verfolgt und hatte ein sehr positives Echo89.

6.2 Präferenzen und Grenzen

Bei den Präferenzen erwiesen sich musikalische Darbietungen durchgehend und eindeutig als die beliebtesten für Aufführungen im Grünraum. Dies könnte dadurch verstärkt sein, dass die Befragten soeben eine musikalische Aufführung erlebt hatten und sich andere kulturelle Darbietungen spontan weniger gut vorstellen konnten. Die übrigen Nennungen waren konventionelle kulturelle Angebote. Es ist jedoch erstaunlich, dass beispielsweise Schauspiel oder Lesung verglichen mit Musik so wenig beliebt sind. Dies könnte darauf zurückzuführen sein, dass eine einfach zu konsumierende Darbietung wie Musik, bei der man frei hinzukommen und wieder gehen kann, der man nicht immer mit voller Aufmerksamkeit folgen muss, sondern auch noch die Natur geniessen, abschalten, sich erholen und einfach ein bisschen "sein" kann, bevorzugt wird. Vielleicht wurden Lesungen als zu anstrengend empfunden oder bei einem unerwarteten, unangekündigten Angebot als unmöglich, da man den Beginn nicht verpassen sollte. Möglich ist auch, dass bei einer gegebenen Auswahl möglicher kultureller Angebote ein etwas gemischteres und breiteres Antwortbild herausgekommen wäre als bei dieser offenen, frei zu beantwortenden Frage.

Musik kann als generationenübergreifend angesehen werden, da sie über alle Alterskategorien gleich beliebt ist. Tanz war v.a. beim jüngeren und weiblichen Publikum beliebt. Eine Abwechslung von verschiedenen Darbietungen, beispielsweise Musik mit dazwischen vorgetragenen kurzen Lesungen oder eine Tanz-Performance, sind m.E. gut geeignet.

Interessant ist, dass sich die meisten Befragten durch spezifische Darbietungen im Grünraum gestört fühlen können. Musikalische Darbietungen waren hier ebenfalls die am

88 SEELAND et al. (unveröffentlicht). Informationen aus den Rohdaten der Untersuchung "Städtische Wälder, Parks und Bäume". Vgl. dazu die Homepage: http://www.fowi.ethz.ch/ppo/Coste12/index.html. 89 Besprechung mit Herrn Georg Schoop, Stadtoberförster von Baden, vom 21. Februar 2003.

6 Interpretation


meisten Genannten. Es handelt sich dabei um moderne Musik (Pop, Heavy Metal etc.) und um Volksmusik (Blaskapelle u.Ä.). Die Abneigung dieser Stile unterschied sich nach Alterskategorien. Dass die älteren Befragten moderne Musik weniger genannt haben, kann damit zusammenhängen, dass ihnen solche nicht in den Sinn gekommen sind. Umgekehrt würde Volksmusik Jugendliche am meisten stören, während die Senioren dadurch überhaupt nicht gestört würden.

Nicht gewünscht im Grünraum auf der Insel Mainau waren generell laute und grosse Veranstaltungen. Diese sind nicht an den Park angepasst und haben keinen Bezug mehr zur Natur. So kann die Forderung nach eher kleineren Veranstaltungen, die einen grossen Bezug zur Natur aufweisen, gemacht werden. Die Angepasstheit der Darbietung, beispielsweise durch die Auswahl geeigneter musikalischer Darbietungen, muss sichergestellt sein, um die Besucher im Grünraum nicht zu stören. Generell sollte darauf geachtet werden, dass nicht allzu grosse Einschränkungen der anderen Freiraumaktivitäten entstehen. Zum Schluss, dass Grossveranstaltungen umstritten sind, weil sie der althergebrachten Vorstellung des "ruhigen" Parks zuwiderlaufen, kam auch GEHRCKE

(2001:1). Die Untersuchung im Rahmen der Cost E12-Aktion90 zeigte, dass Konzerte, Theater, Kino und diverse Kurse (z.B. Malkurse) die Präferenzen im Grünraum darstellen (abnehmende Reihenfolge von 36% zu 18%). Konzerte und Theater wurden häufiger von Frauen gewünscht.

6.3 Quantität und Qualität

Die Dauer der Aufführungen erwies sich bei der Befragung als gerade richtig. Im freien Rahmen der Aufführungen war jedem Zuhörer selbst überlassen, wie lange und wie intensiv er sich der Musik widmen wollte. Die Zuhörer konnten jederzeit selbst entscheiden, ob sie weiter gehen oder noch mehr hören wollten. Es bestanden keine indirekten Zwänge durch ein Programm oder die Umstände in einem Konzertsaal. So spielt die Dauer für die Besucher keine grosse Rolle. Diejenigen, die zu wenig gehört hatten, die beispielsweise kurz vor einer Pause dazukamen, konnten einen zweiten Turnus abwarten oder später nochmals wiederkommen. Die Begrenzung der Dauer sollte sich aber daran richten, wie lange ein Genuss der Musik im Grünraum für alle Besucher besteht. So sollten die Darbietenden sicherlich eine Pause einlegen, wenn der Grünraum bis an seine Kapazität mit Zuhörern gefüllt ist, d.h. wenn Natur- und Musikgenuss nicht mehr uneingeschränkt möglich sind.

Deutlich war die Zustimmung zu mehr solchen kulturellen Darbietungen auf der Insel Mainau. Eine Abwechslung von unterschiedlichen Darbietungen an verschiedenen Orten im Grünraum war sehr gewünscht. Am wenigsten aber waren die Senioren für mehr Darbietungen zu begeistern.

90 SEELAND et al. (unveröffentlicht). Informationen aus den Rohdaten der Untersuchung "Städtische Wälder, Parks und Bäume". Vgl. dazu die Homepage: http://www.fowi.ethz.ch/ppo/Coste12/index.html.

6.4 Planung und Durchführung


Beiden Darbietungen wurde höchste Qualität und Professionalität attestiert, der Gruppe Gitarre und Mandoline ein bisschen weniger deutlich. Auch die Akustik im Grünraum wurde verschiedentlich gelobt. M.E. eignet sich das Arboretum sehr gut für musikalische Aufführungen. Grösse und Art der Veranstaltung jedoch sind richtig zu wählen. Es sei auf die genannten Kriterien von GEHRCKE (2001:1) verwiesen91.


Für die Planung von kulturellen Angeboten im Grünerholungsraum sind verschiedene Punkte zu beachten. Kulturelle Angebote sprechen spezifische Nutzergruppen an. Dies kann gezielt ausgenutzt werden, um beispielsweise Nutzergruppen zu einem Besuch zu animieren, die bisher noch nicht in den Grünraum kamen. So müssen Angebote für möglichst verschiedene Interessengrupen attraktiv geplant werden, um eine Ausgrenzung Einzelner zu vermeiden. Die Angebote dürfen die anderen Freiraumangebote nicht, bzw. nicht in erheblichem Masse, einschränken.

Kulturelle Angebote als Dienstleistung im Grünraum bedeuten erheblichen Aufwand und grosse Kosten: Der Personal- und Sachaufwand bei der Planung, die Kosten der Durchführung und allenfalls Wiederherstellungsarbeiten – beispielsweise bei Gross-veranstaltungen – sind zu bedenken. Gerade bei grossen oder lauten Veranstaltungen muss bei der Planung unbedingt die Verkehrssituation beachtet und auf die Anliegen der Anwohner Rücksicht genommen werden. Zu grosse Veranstaltungen haben häufig nicht viel mehr mit der Natur gemeinsam, als dass sie als Veranstaltungsort dient. Es gibt keine Verbindung zwischen Natur und Kultur.

Die Kosten sind vom Veranstalter zu tragen. Es sind aber auch Eintrittsgelder oder Kollekten denkbar. Neue Ansätze für die Finanzierung sind gefordert. So schlagen SCHÖBEL und WENZEL (2000) z.B. eine Umwälzung der Kosten auf die Anlieger über eine Abschöpfung der Wertsteigerung der Grundstücke vor. Modern ist die gemeinsame Verantwortung von Vereinen, Kommunen u.Ä. über die Ressourcen. Es gibt zahlreiche Möglichkeiten zur Finanzierung: Public-private Partnership, Sponsoring oder über Stiftungen (LÜDTKE, 2001, Seite 23). DAVIDS (1998) sieht ein Potential im gemeinsamen Engagement von Privaten in öffentlichen Parks. So können Gemeinde und private Gruppen gemeinsam ein Parkangebot entwickeln. Phantasie und kreative Eigeninitiative entwickeln den Park weiter. Der Nutzen wird gesteigert, und der Park gewinnt an Attraktivität. So kann beispielsweise ein Kulturangebots-Verein für regelmässige Veranstaltungen sorgen. Die jeweiligen Nutzer werden die Kosten auch eher akzeptieren. Es ist üblich, dass Kulturereignisse von privaten Organisationen unterstützt werden. Dies sollte vermehrt auch zur Finanzierung von Grünraum-Projekten in Betracht gezogen werden, sei es bei der Herstellung oder im Betrieb

(KLAFFKE, 1999). MILCHERT (1998) sieht in Parks ein grosses Potential für privatwirtschaftliche Organisationen im öffentlichen Grün. Diese positiv besetzten Räume

91 Vgl. Kapitel 3.1.4.

6 Interpretation


können von privaten Freizeitgesellschaften, Public-Private-Partnerships oder anderen Organisationen profitorientiert und imageträchtig vermarktet werden. Er sieht verschiedenste Möglichkeiten dazu, von Kulturinszenierungen bis zu Werbetafeln. Das erwähnte Beispiel im Badener Wald92 ist gleichzeitig ein gutes Beispiel für Öko-Sponsoring und Vermarktung von Grünraum. Naturreservat und Veranstaltung werden von einem Sponsor getragen.

Die Werbung für die Darbietungen war auf ein paar wenige Aushänge auf der Insel beschränkt. Es ist erstaunlich, dass knapp 10% der Befragten dieser sehr dürftigen Werbung gefolgt sind. V.a. ältere Leute haben auf die Hinweise reagiert. Professionelle Werbung in den lokalen Medien wie Zeitung oder Radio und im Internet verspricht, m.E. viel Erfolg, da Leute gezielt mit den Angeboten angesprochen werden können und so ein neues Publikum erschlossen und in den Grünraum geholt werden kann. Ebenfalls wichtig sind Werbung und Information direkt beim Inselbesuch.

Bei der Wahl der Veranstaltungsorte und Darbietungen ist zu beachten, dass der ideale Ort vom geplanten kulturellen Angebot abhängig ist und umgekehrt. Um eine gelungene Darbietung zu erreichen, müssen Grünraum und Angebot zusammenpassen, es muss eine Verbindung zwischen Natur und Kultur entstehen. Dies bewirkt eine gegenseitige Aufwertung. Bei dieser Untersuchung haben sich einige Ansprüche an den Grünraum als wichtig herausgestellt, die gleichsam als Forderung für die Planung solcher Angebote dienen. Der Grünraum muss einen ansprechenden und einladenden Charakter haben und eine offene Grünfläche bieten. Schattige Plätze unter Bäumen sollten vorhanden sein, die vor der Sonne Schutz bieten. Der Zugang sollte durch ein nahes Wegnetz sichergestellt sein. Der Rasen sollte kurz geschnitten sein. Um Störungen zu vermeiden, sind mögliche Störgeräusche bei der Planung abzuklären. Orte an wind-exponierten Stellen oder nahe bei Wassergeplätscher sind je nach Veranstaltung weniger geeignet. Gelegentliche Störungen, wie beispielsweise durch Glockengeläut, sind nicht weiter schlimm. Für Schlechtwetter sollte ein Alternativ-Szenario ausgearbeitet werden. So können beispielsweise ein vor Regen geschützter Aufführungsort oder Verschiebungsdaten Lösungen darstellen.

92 Vgl. Kapitel 6.1.



Abb. 44 Die Zuhörer verteilen sich im ganzen Arboretum, auch hinter den Musikern (Harfe und Gesang, 5).

Die Darbietungen müssen die Besucher in den Grünraum holen. So sollten sie nicht am Wegrand stattfinden, was Behinderungen auf dem Weg zur Folge hat und eine Verbindung mit der Natur verhindert. Auch der am Weg plazierte Gitarrenkoffer verhindert eine Verbindung mit dem Grünraum und das Betreten des Grünraums. Der Gitarrenkoffer stellte eine Art Barriere dar. M.E. hat der aufgestellte Koffer häufig die Leute davon abgehalten, stehen zu bleiben und zuzuhören. Sie wollten kein Geld hineinwerfen, weil sie schon Eintritt bezahlt hatten. Wenn Gage bezahlt wird, kann auch auf das Geldsammeln verzichtet werden. Doch gibt es auch viele Leute, die etwas geben wollen, die enttäuscht sind, wenn dazu keine Möglichkeit besteht. Wenn die Darbietungen jedoch offizieller Bestandteil des Mainau-Angebots sind – und entsprechend angepriesen werden – werden die Darbietungen auch als im Eintritt enthaltene Dienstleistung angesehen und es kann auf einen Gitarrenkoffer verzichtet werden.

Einer Naturbühne mit kleinem Podest oder Sitzgelegenheiten wurde mit Vorbehalt zugestimmt. Diese sollte unbedingt zur Natur passen. V.a. ältere Leute wünschten keine Installationen. Da der Grünraum multifunktional genutzt wird, sollte keine dauernde Einrichtung erstellt werden. Bei den Sitzgelegenheiten sollten höchstens Plastikkissen bereitgestellt werden, um schmutzige Kleider zu verhindern. M.E. hat gerade der etwas "ungeordnete" Betrieb ohne Bühne und Stühle zum Erfolg beigetragen. Der spontane, überraschende und ungezwungene Charakter der Aufführungen wurde von den meisten Leuten sehr geschätzt.

Wichtig für Menschen mit spezifischen Bedürfnissen ist die Zugänglichkeit der Grünräume und der Angebote. Grünflächen haben ein sozial integrierendes Potential, wie NICOLÈ und SEELAND (1999) in ihren Untersuchungen auf der Insel Mainau feststellen. Darin erwies sich das Arboretum als weniger attraktiv bei den Behinderten. Diese bevorzugten die Angebote in den verschiedenen Innenräumen (NICOLÈ und SEELAND,

6 Interpretation


1999, Seite 42). Die Angebote im Grünraum sollten so attraktiv sein, damit auch gerade diese Gruppe den Grünraum aufsucht. NICOLÈ und SEELAND (1999, Seite 48ff) zeigten auch, dass Behinderte nicht mehr speziell auf sie angepasste Angebote wünschten. Sie bevorzugen einen "normalen" Besuch, ohne dass speziell auf ihre Behinderung hingewiesen wird und so eine mögliche Ausgrenzung erfolgen könnte. Es beklagten sich aber doch gegen 30% der Behinderten, dass sie auf der Insel, trotz den grossen Bemühungen, immer noch auf eingeschränkte Zugänglichkeiten treffen (z.B. Treppen, die nicht angekündigt wurden). In ihrer Untersuchung wurde festgestellt, dass individuelle Erfahrungen in Grünräumen für Menschen mit spezifischen Bedürfnissen ein sehr grosses integrierendes Potential darstellen. So ist es wichtig, dass der Zugang zu Grünräumen mit vielen sensorischen Inputs für Menschen mit spezifischen Bedürfnissen gewährleistet ist (NICOLÈ und SEELAND, 1999 Seite 104f). So ist wohl auch das Erleben eines Konzertes im Grünraum ein spezielles Erlebnis, da frei auf die Grünfläche - sofern zugänglich - gefahren werden kann, ohne auf die Einschränkungen z.B. in einem Konzerthaus Rücksicht nehmen zu müssen. Sie können sich auf dem Rasen ebenso frei verhalten, wie alle anderen. Eine Abwechslung von verschiedenen Angeboten wäre optimal, um die unterschiedlichen spezifischen Bedürfnisse breit abzudecken, beispielsweise für blinde Menschen Musik oder Lesungen.

6.5 Kulturelle Angebote im Grünerholungsraum

MILCHERT (1992:0) möchte Natur und Kultur zur Synthese führen, um emotional ein neues Verhältnis zur Natur zu gewinnen. Durch eine Reemotionalisierung der Natur durch Kunst entsteht ein umweltangepasstes Verhältnis der Gesellschaft zur Natur, nachdem die Zerstörung der Natur für ihre Entzauberung notwendig war. Grünflächen lassen sich als kulturell relevante Räume gezielt einsetzten. Er sieht darin auch eine Chance für die Grünflächenämter, um sich zukünftige Aufgabenfelder sicherzustellen. Grünflächen sind potentielle Aktionsräume für künstlerisches Schaffen und postindustrielle Freizeitkultur. Seine Visionen sind Kooperationen im interdisziplinären Sinne, wo Spiel, Gestaltung, Kultur, Umweltwissen und Sport zusammen ein attraktives Parkangebot ergeben.

Der Grünraum ist spezifischer Ausdruck unserer Zeit. Globalisierung und kulturelle Vermischung finden auch in den Gärten statt. So kann ein Austausch zwischen Ost und West festgestellt werden. Während in chinesischen Gärten Walzer getanzt wird, übt man in europäischen Gärten Tai Chi (MILCHERT, 2000).

Die Potentiale kultureller Angebote liegen in der Aufwertung der Grünerholungsräume und der Bereicherung des Freiraumerlebens. So steigern sich Musik- und Parkgenuss gegenseitig bei der Aufführung im passenden Grünraum. Auch pädagogische Aspekte können gemäss ZOPPI (2000) in der Aufwertung der Grünräume gefunden werden. In der spielerischen Aktivität im Grünen werden Kreativität, Emotionalität und Sozialisation gefördert. Dies führt beim Kind zur Entwicklung der eigenen physischen, intellektuellen und sozialen Fähigkeiten. Eltern schätzten m.E. die zusätzliche Attraktivität gerade auch deswegen, da ihre Kinder auch noch was Aktives geboten bekamen, das andere Sinne

6.5 Kulturelle Angebote im Grünerholungsraum


ansprach, als die übrigen Angebote auf der Mainau, deren Schönheiten die Kinder vielleicht noch nicht in dem Masse zu schätzen wissen wie ihre Eltern. In verschiedenen Studien konnte gezeigt werden, dass sich Naturerlebnis positiv auf den Heilungsprozess und die psychologische Funktion beim Menschen auswirkt. So hilft der Kontakt mit der Natur zur Erholung von Stress (HARTIG, 1993, Seite 27 und schon früher bei LEWIS, 1979). Es liegt auch ein Vermarktungspotential in kulturellen Angeboten im Grünerholungsraum. So können kulturelle Darbietungen sehr gut für Öffentlichkeitsarbeit eingesetzt werden. Darin sieht MILCHERT (1992:2) ein erfolgreiches Mittel in gezielten spektakulären Aktionen.

In dieser Untersuchung wurde der Grünerholungsraum mit Musik als kulturelles Angebot aufgewertet. Dies erwies sich als sehr geeignet. Es gibt jedoch viele andere kulturelle Darbietungen, die sich für die Kombination mit der Natur eignen. Dabei wären beispielsweise Schauspiel, Akrobatik, Tanz oder Lesungen zu nennen. Auch Angebote, bei denen die Besucher selbst mitmachen können, sind denkbar, wie z.B. Zen-Meditation oder TaiChi. Damit wird nicht nur der Grünraum attraktiver, auch die Kultur wird aufgewertet: Der Musikgenuss wird im ungezwungenen Rahmen in der Natur gesteigert, Tai-Chi-Übungen in der Natur sind kraftvoller.

Es gibt einige aktuelle und spannende Projekte im Bereich der Kombination von Grünerholungsraum und Kultur, wie beispielsweise zwei neue Parks in Oerlikon zeigen. Auf dem ehemaligen Gelände der Maschinenfabrik Oerlikon wurde der erste Teil eines neuen Grünerholungsraumes eröffnet. Im MFO-Park steht ein "Park-Haus", das als Ort für Feste und Konzerte dient. Die grosse Stahlkonstruktion erlaubt das Begehen auf mehreren Stockwerten. Sie wird in einigen Jahren mit Kletterpflanzen begrünt sein. Die kulturellen Anlässe sollen durch ein Gremium aus Quartierinstitutionen und ansässigen Firmen koordiniert werden (LÜTHI IHLE, 2002). Bis zum Sommer 2003 soll ein Konzept bestehen, wie dieses Haus betrieben werden soll93. Das Potential dieser “grünen Oper“ wird sich erst noch zeigen (SIMON, 2002). In einem anderen neu entstandenen Oerliker-Park steht eine Bühne, auf der kulturelle Darbietungen stattfinden sollen.

93 Gemäss Auskunft von Hein van der Plas, Grün Stadt Zürich, Projektierung und Bau.

6 Interpretation


Abb. 45 Park-Haus im MFO-Park Oerlikon (Projektbild)94.

Es besteht ein internationaler Trend, Ökologie und Kunst zu integrieren. Eine Umsetzung dieser Verbindung von Kunst und Grün kann in den verschiedenen Museumskonzepten gesehen werden, die in Kapitel 3.1.5 vorgestellt wurden.

6.6 Folgerungen für die Insel Mainau

Der Erfolg der kulturellen Angebote während der Untersuchung spricht für sich. Zudem passt die Absicht, kulturelle Angebote mit der Natur zu verbinden, sehr gut ins Leitbild der Insel Mainau. Die Mainau bietet eine sehr breite Palette an Attraktivitäten, die bei einem Tagesbesuch - durch die meist sehr zahlreichen Besucher - auch anstrengend sein können. Da bietet das Arboretum mit seiner kontemplativen Baumkulisse einen Gegenpol. Durch die musikalischen Darbietungen wurde das Arboretum von mehr Leuten aufgesucht, die Ruhe und Entspannung vom "Besuch" suchten. Mit den Darbietungen wurde nicht nur der Grünraum aufgewertet, sie dienten auch der gesteigerten Beachtung des Arboretums. Die Leute spazierten nicht mehr nur von einer Attraktion zur anderen durch den wunderschönen Baumgarten, sie hatten darin auch einen zusätzlichen, erholsamen und beeindruckenden Aufenthalt. Das neue Angebot stellt eine Möglichkeit dar, die Besucher ins eher wenig belebte Arboretum zu ziehen. So kann zu den häufig überfüllten Attraktionen, was von vielen Besuchern beklagt wird (NICOLÈ und SEELAND, 1999, Seite 51), ein ruhiger Gegenpol auf der Insel geboten werden. Die Erholung im Grünraum wird den Inseleindruck der Besucher insgesamt bereichern und ihnen in guter Erinnerung bleiben.

94 Quelle: http://www.stzh.ch/gla/mfo-park/.

6.7 Test der Hypothesen


Die Frage, ob ein Angebot von verschiedenen kulturellen Darbietungen im Grünraum einen Extragrund für die Befragten darstellen würde, auf die Insel Mainau zu kommen, wurde deutlich bejaht. Bei dieser Frage zeigt sich aber, dass viele Leute, die von weit her anreisten, nicht auf die Frage antworteten bzw. eine theoretische Antwort gaben, indem die Angebote für sie einen Besuchsgrund darstellen würden, wenn sie näher wohnten. Dies zeigt klar, dass Darbietungen das Angebot für alle bereichern würden, aber hauptsächlich ein Potential zur Animierung für einen Besuch der Leute aus der Gegend darstellen. Nur 18% der Befragten stammten aus der näheren Umgebung. M.E. lässt sich mit solchen Darbietungen versuchen, gerade an Wochenenden diese Gruppe verstärkt zu einem Besuch zu bewegen. Dass 82% der Befragten von weiter her stammen, zeigt die Attraktivität der Angebote sowie die Bekanntheit und das Image der Insel Mainau. Durch gezielte und breite Information in den lokalen bzw. regionalen und nationalen Zeitungen können weitere Nutzergruppen angesprochen und zum Besuch eines Grünraumes motiviert werden. Durch Werbung und Programm kann z.B. ein Musikfan mit einem geeigneten Angebot dazu bewegt werden, die Musik im Grünen zu geniessen. Ein Potential liegt bei solchen Angeboten auch darin, die jüngeren Gruppen auf die Mainau zu holen, da gerade sie durch die Aufführungen angesprochen waren.

Zu den allgemeinen Forderungen in Kapitel 6.4 sollen hier noch einige spezifische Empfehlungen für die Insel Mainau folgen. Es sollte unbedingt ein gedrucktes Jahresprogramm verfügbar sein, um eine Übersicht über alle geplanten Aktivitäten in diesem Bereich zu haben. Diese sollte auch im Internet abrufbar sein. Sehr erfolgsversprechend und geeignet für kulturelle Darbietungen sind die Orte 5, 6, 7 und 8. Die gewählten Darbietungen müssen auf die anderen Inselangebote und die Mainau-Philosophie abgestimmt sein. Auf Einrichtungen im Grünraum kann m.E. verzichtet werden.

Bei einem Besuch der Insel Mainau werden kulturelle Angebote als im Eintritt inbegriffene Dienstleistungen angesehen. Daher sollte auf das Aufstellen des Gitarrenkoffers verzichtet werden. Die Darbietungen müssen aber den offiziellen Charakter der Mainau tragen. Dieser sollte sichergestellt werden, gerade um die positiven Effekte an die Insel Mainau zu binden. Dazu könnte beispielsweise ein Blumenschmuck dienen, der den festlichen Charakter unterstützt, oder auch Informationen zu den Angeboten, dass die Darbietungen für die Besucher von der Insel Mainau organisiert wurden. Informationen über Programm und Künstler sollten unbedingt schon beim Insel-Eingang abgegeben werden, beispielsweise auf einem Flyer. Eine Institutionalisierung quasi als "Entspannungsprogramm im Arboretum" neben den übrigen Angeboten wäre sehr attraktiv. In diesem Sinne bleibt zu hoffen, dass ein solches Angebot weiter verfolgt wird, und allenfalls noch weitere Versuche mit anderen Darbietungen unternommen werden.

6.7 Test der Hypothesen

H1: Der Grünerholungsraum wird durch kulturelle Angebote attraktiver. Das Angebot wird von den Besuchern positiv aufgenommen.

6 Interpretation


Die erste Hypothese kann eindeutig angenommen werden. Es zeigte sich eine grosse und positive Beachtung bei den Besuchern. Die Musik passte in den Grünraum und steigerte seine Attraktivität. Insbesondere wurde das sonst eher wenig besuchte Arboretum stark frequentiert und während den Darbietungen zu einem beliebten Aufenthaltsort. Die Zuhörer wünschten mehr solche Angebote im Grünen.

H2: Es bestehen Unterschiede in der Beachtung der Darbietungen sowie in den Präferenzen von kulturellen Darbietungen und Abneigungen gegenüber diesen bezüglich Alter und Geschlecht der Besucher.

Diese Hypothese kann angenommen werden. Es zeigten sich verschiedene Unterschiede bezüglich Geschlecht und Alter. Zusammenfassend sollen hier die wichtigsten wiederholt werden: Der Hauptteil des Publikums bildeten die 15-50-Jährigen. Beim Laufpublikum waren mehr ältere Leute zu verzeichnen. Eher ältere und weibliche Zuschauer zeigten mehr Gefallen an den Darbietungen und empfanden den Ort als stimmungsvoller als der Durchschnitt. Die Senioren sind gezielter der Werbung mit den Hinweisplakaten gefolgt. Ältere Leute gaben generell weniger verschiedene Antworten als Jüngere. Während die Senioren Musik deutlich bevorzugten, war bei den Jungen ein differenzierteres Bild auszumachen; so wünschten sie beispielsweise auch Tanzveranstaltungen. Tanz und eine Abwechslung von verschiedenen Darbietungen wurden auch eher von weiblichen Befragten gewünscht. Moderne Musik wurde von den Erwachsenen, Volksmusik von den Jugendlichen und generell laute Darbietungen von den älteren Leuten nicht gewünscht. Während die männlichen Befragten laute Darbietungen im Grünraum als störend empfänden, würden sich die weiblichen Befragten eher an zirkusartigen Darbietungen stören. Am deutlichsten sprachen sich die älteren Leute gegen mehr Darbietungen im Grünraum aus.

H3: Kulturelle Angebote stellen keinen Beweggrund für einen Besuch der Insel Mainau dar.

Diese Hypothese kann verworfen werden, da eine Mehrheit in den kulturellen Darbietungen einen Grund sieht, auf die Insel Mainau zu kommen. Das Potential kultureller Angebote als Besuchsgrund dürfte v.a. bei Leuten im näheren Umkreis der Insel liegen. Mit der geeigneten Werbung und Programmankündigung stellen kulturelle Darbietungen im Grünraum der Insel Mainau eine zusätzliche Attraktivität dar, die viele Leute anspricht.

6.8 Ausblick

Kulturelle Darbietungen als Veranstaltungen im Grünen sind ein neuer Trend und verzeichnen eine ständige Zunahme. Über Attraktivierung von Grünerholungsräumen in Gestaltung und allgemein im grünen Bereich wurde viel geforscht; doch wenn man sich mit der einschlägigen Literatur zu diesem Themenkomplex auseinandersetzt, ist sie bei näherem Hinsehen recht begrenzt. Dies zeigt, dass das spezifische Thema der kulturellen Angebote im Grünraum ein neues Forschungsgebiet ist. Zu nennen wäre dabei die Diplomarbeit von

6.8 Ausblick


GEHRCKE (2000) an der Universität Hannover über Veranstaltungen im Park, in der er besonders auch auf Risiken und Gefahren dieser neuen Events im Sinne von Grossveranstaltungen eingeht.

Kulturelle Angebote im Grünerholungsraum steigern die Vielfalt und Intensität der Freiraumnutzung. Sie schaffen Abwechslung zu alltäglichen Angeboten und zur Nutzung. Der Erfolg kultureller Darbietungen spricht für sich. Grünerholungsräume bleiben von ihrer Intention und Ausstattung her zuallererst Grünräume und sind nicht a priori Veranstaltungsorte. Balance und Angepasstheit der Veranstaltung, der Bezug zum Park und die Rücksicht auf andere Nutzungen müssen dabei immer berücksichtigt werden.

Die Untersuchung in diesem neuen und spannenden Bereich sollte auf jeden Fall weitergeführt werden. Musikalische Angebote sind sehr konventionelle kulturelle Darbietungen. Die Ergebnisse dieser Arbeit sollten mit Studien über andere kulturelle Angebote überprüft werden. Es sei an die Experimentierfreude der Planer und Forscher appelliert. In der Animations-, Erlebnis- und Angebotsforschung kann über längere Zeit und integral noch viel Interessantes erforscht werden, beispielsweise wie die Reaktion auf andere kulturelle Darbietungen ausfallen, wie das Mitmachen bei Tai Chi beim Publikum ankommt, oder wie die Beachtung bei gezielter Werbung und Information gesteigert werden kann. Dass Natur und Kultur eine gute Kombination ergeben, um die Leute in die Natur zu holen, ist sicher; welche Potentiale, Präferenzen und Möglichkeiten in ihnen liegen, ist noch weitgehend unerforscht.

7 Ausklang


7 AUSKLANG Die stimmungsvolle Atmosphäre bei den Darbietungen im Arboretum haben mich immer wieder in den Bann genommen. Das einmalige Erlebnis kann nur unzulänglich mit Worten wiedergegeben werden. Es bleibt zu hoffen, dass es in Zukunft weitere so verzaubernde Darbietungen im Arboretum der Insel Mainau geben wird.

Abb. 46 Ausklang (Harfe und Gesang, 5).

Zusammenfassung


ZUSAMMENFASSUNG In einer empirischen Untersuchung auf der Insel Mainau wurde das Potential von kulturellen Angeboten zur Aufwertung von Grünerholungsräumen abgeklärt. Das dreiteilige Forschungsdesign bestand aus erstens einer Beobachtung mit Fotoanalyse, zweitens einer Zählung und drittens in der Befragung von 145 Besuchern. Für die Untersuchung wurden während drei Wochenenden an verschiedenen Plätzen im Arboretum der Insel Mainau zwei musikalische Darbietungen aufgeführt. Die eine Darbietung bestand aus Gitarre und Mandoline, die andere aus Harfe und Gesang.

In der Beobachtung und Fotoauswertung konnten interessante Ergebnisse über das Verhalten des Publikums gewonnen werden. Empfehlungen für die optimale Planung und Durchführung von kulturellen Darbietungen wurden abgeleitet. Die Beachtung des überraschenden Angebotes war sehr gross. Die Leute betraten das Arboretum und verweilten sich darin. Der ungezwungene Charakter der Darbietungen wurde sehr geschätzt.

Die Zählung bestätigte den Erfolg der Darbietungen. Durchschnittlich verfolgten 40 Zuschauer jede Darbietung. Der Hauptteil des Publikums bildeten die 15-50-Jährigen. Die aufgerechnete Beachtung von 22% der gesamten Eintritte ist beachtlich.

Das Interview umfasste die vier Module Wahrnehmung und Akzeptanz, Präferenzen und Grenzen, Quantität und Qualität sowie soziodemographische Angaben. Die Besucher waren von den Darbietungen und den Aufführungsorten begeistert. Die Befragten bevorzugten Musik als kulturelle Darbietung im Grünraum. Mehr solche Darbietungen im Grünraum wurden gewünscht. Gestört würden sich die Befragten durch laute und grosse Veranstaltungen fühlen. In einem Angebot von verschiedenen kulturellen Darbietungen sehen sie einen Grund für einen Besuch der Insel Mainau.

Kulturelle Darbietungen als Veranstaltungen in Grünerholungsräumen stellen einen neuen Trend dar. Sie verzeichnen eine ständige Zunahme. Kulturelle Angebote im Grünerholungsraum stellen eine Bereicherung der Freiraumkultur und des Freizeitangebots dar. Sie schaffen Abwechslung zu sonst meist individuell betriebenen Aktivitäten wie beispielsweise Spazierengehen, Joggen oder Sonnenbaden. Es werden neue Nutzergruppen angesprochen und die Veranstaltungen können helfen, die Bedeutung und Wertschätzung der betreffenden Grünflächen zu steigern. Grünerholungsräume können durch kulturelle Darbietungen aufgewertet werden. Die Darbietungen müssen jedoch an den jeweiligen Grünerholungsraum angepasst sein.

Verzeichnisse


VERZEICHNISSE

Literatur

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Tabellen Tab. 1 Untersuchungsdaten. ...........................................................................................13 Tab. 2 Charakterisierung der Aufführungsorte. ...............................................................16 Tab. 3 Zentrale Tendenzen und Variabilität für die verschiedenen Skalenniveaus. .........18 Tab. 4 Signifikanzniveaus. ..............................................................................................20 Tab. 5 Beobachtungen und Zählungen nach Aufführungstag..........................................22 Tab. 6 Aufteilung nach Aufführungsort und Darbietung. ..................................................23 Tab. 7 Interviews nach Aufführungstag. ..........................................................................23 Tab. 8 Aufteilung nach Aufführungsort und Darbietung. ..................................................24 Tab. 9 Kategorisierung und Codierung für Frage 14. ......................................................24 Tab. 10 Masszahlen der Kreuztabelle für Beruf * Alter u.a. ...............................................26 Tab. 11 Vergleich der mittleren aufgerechneten Publikumszahlen. ...................................48 Tab. 12 Kategorisierung und Codierung für Frage 1. ........................................................50 Tab. 13 Statistische Masszahlen für Gefallen der Darbietung. ..........................................50 Tab. 14 Masszahlen der Kreuztabelle für Gefallen * Darbietung. ......................................51 Tab. 15 Masszahlen der Kreuztabelle für Gefallen * Alter. ................................................51 Tab. 16 Mann-Whitney Test Gefallen * Geschlecht...........................................................51 Tab. 17 Kategorisierung und Codierung für Frage 2. ........................................................52 Tab. 18 Statistische Masszahlen für Aufmerksamkeit. ......................................................52 Tab. 19 Masszahlen der Kreuztabelle für Aufmerksamkeit * Darbietung. ..........................53 Tab. 20 Masszahlen der Kreuztabelle für Aufmerksamkeit * Alter kategorisiert. ................53 Tab. 21 Masszahlen der Kreuztabelle für Aufmerksamkeit * Darbietung. ..........................54 Tab. 22 Masszahlen der Kreuztabelle für Aufmerksamkeit * Darbietung. ..........................54 Tab. 23 Kategorisierung und Codierung für Frage 3. ........................................................55 Tab. 24 Statistische Masszahlen für Ort der Darbietung. ..................................................55 Tab. 25 Statistische Masszahlen für Frage 4. ...................................................................57 Tab. 26 Masszahlen der Kreuztabelle für Eignung * Darbietung. ......................................57 Tab. 27 Kategorisierung und Codierung für Frage 5. ........................................................58 Tab. 28 Statistische Masszahlen für Frage 5. ...................................................................58 Tab. 29 Kategorisierung und Codierung für Frage 6. ........................................................60 Tab. 30 Statistische Masszahlen für Frage 6. ...................................................................60 Tab. 31 Statistische Masszahlen für Frage 7. ...................................................................62 Tab. 32 Kategorisierung und Codierung für Frage 7a. ......................................................62 Tab. 33 Statistische Masszahlen für Frage 7a. .................................................................63 Tab. 34 Statistische Masszahlen für Frage 8. ...................................................................64 Tab. 35 Statistische Masszahlen für Frage 9. ...................................................................65 Tab. 36 Masszahlen der Kreuztabelle für Qualität * Darbietung. .......................................65 Tab. 37 Kategorisierung und Codierung für Frage 10. ......................................................66 Tab. 38 Statistische Masszahlen für Frage 10. .................................................................66 Tab. 39 Masszahlen der Kreuztabelle für Quantität * Alter kategorisiert............................67 Tab. 40 Kategorisierung und Codierung für Frage 11. ......................................................67

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Tab. 41 Statistische Masszahlen für Frage 11. ................................................................. 68 Tab. 42 Variablen und Skalenniveaus für Auswertung „Interview“.....................................A8 Tab. 43 Variablen und Skalenniveaus für Auswertung „Zählung“. .....................................A8 Tab. 44 Codierungsplan Interview.....................................................................................A9 Tab. 45 Codierungsplan Interview...................................................................................A10 Tab. 46 Codierungsplan Interview...................................................................................A11 Tab. 47 Grunddaten Interview.........................................................................................A12 Tab. 48 Grunddaten Interview.........................................................................................A13 Tab. 49 Grunddaten Interview.........................................................................................A14 Tab. 50 Grunddaten Interview.........................................................................................A15 Tab. 51 Grunddaten Interview.........................................................................................A16 Tab. 52 Grunddaten Interview.........................................................................................A17 Tab. 53 Grunddaten Interview.........................................................................................A18 Tab. 54 Grunddaten Interview.........................................................................................A19 Tab. 55 Grunddaten Interview.........................................................................................A20 Tab. 56 Grunddaten Interview.........................................................................................A21 Tab. 57 Grunddaten Interview.........................................................................................A22 Tab. 58 Grunddaten Interview.........................................................................................A23 Tab. 59 Grunddaten Interview.........................................................................................A24 Tab. 60 Grunddaten Interview.........................................................................................A25 Tab. 61 Grunddaten Interview.........................................................................................A26 Tab. 62 Grunddaten Interview.........................................................................................A27 Tab. 63 Grunddaten Zählung. .........................................................................................A28 Tab. 64 Grunddaten Zählung. .........................................................................................A29 Tab. 65 Mittelwerte für Publikum.....................................................................................A34 Tab. 66 T-Test für Mittelwertvergleich (Independet sample test ). ...................................A35 Tab. 67 Mittelwerte nach Aufführungstag........................................................................A35 Tab. 68 Mann-Whitney Test Gefallen * Geschlecht.........................................................A38

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Abbildungen Abb. 1 Gruppe Harfe und Gesang: Marco Bredemeier und Cordula Böhm......................14 Abb. 2 Gruppe Gitarre und Mandoline: Olga und Leander Dietze mit Sohn.....................15 Abb. 3 Lageplan der Aufführungsorte..............................................................................16 Abb. 4 Häufigkeitsverteilung der Interviews nach Alter. ...................................................25 Abb. 5 Häufigkeitsverteilung der Interviews nach Beruf...................................................25 Abb. 6 Ungefähre Hörreichweiten für ausgewählte Aufführungsorte und Darbietungen...27 Abb. 7 Filmen und Fotografieren der Musikanten mit der attraktiven Kulisse ..................29 Abb. 8 Frau, die gerade neben der Harfe posiert.............................................................29 Abb. 9 Viele Besucher zeigten Interesse an der Harfe ....................................................30 Abb. 10 Unterhaltungen mit den Musikern während einer Pause ......................................30 Abb. 11 Kinder, die fasziniert der Musik lauschen und zuschauen ....................................31 Abb. 12 Menschenansammlung auf dem Weg. .................................................................32 Abb. 13 Auch wenn die Musikanten im Grünraum standen ...............................................33 Abb. 14 Zu Beginn einer Darbietung. ................................................................................34 Abb. 15 Drei Minuten später bei der gleichen Aufführung..................................................34 Abb. 16 Zuhörer auf der ganzen Fläche verstreut .............................................................35 Abb. 17 Eher zusammenstehende Zuhörer. ......................................................................36 Abb. 18 Zu Beginn schauten die Besucher vom weit entfernten Weg................................37 Abb. 19 Älteres Ehepaar folgt einer Darbietung und nimmt sein Pic-Nic ein......................38 Abb. 20 Hinweisplakat auf die musikalischen Aufführungen..............................................39 Abb. 21 Bänke sind begehrte Plätze .................................................................................40 Abb. 22 Bäume spenden kühlen Schatten vor der gleissenden Sonne..............................41 Abb. 23 Mittelwerte für permanentes Publikum. ................................................................43 Abb. 24 Mittelwerte für Laufpublikum. ...............................................................................44 Abb. 25 Aufteilung nach Alters. .........................................................................................45 Abb. 26 Aufteilung nach Publikum.....................................................................................45 Abb. 27 Aufteilung Harfe und Gesang. ..............................................................................46 Abb. 28 Aufteilung Gitarre und Mandoline. ........................................................................46 Abb. 29 Korrelation zwischen permanentem Publikum und Laufpublikum.........................47 Abb. 30 Mittelwerte aufgeteilt nach Aufführungsort. ..........................................................48 Abb. 31 Mittelwerte nach Publikum und Wetter. ................................................................49 Abb. 32 Häufigkeitsverteilung von Gefallen der Darbietung...............................................50 Abb. 33 Häufigkeitsverteilung von Aufmerksamkeit auf die Darbietung. ............................52 Abb. 34 Häufigkeitsverteilung von Ort der Darbietung (Mehrfachantwort). ........................55 Abb. 35 Häufigkeitsverteilung der Eignung, nach Darbietung getrennt. .............................57 Abb. 36 Häufigkeitsverteilung für Angebot als Besuchsgrund............................................58 Abb. 37 Häufigkeitsverteilung der bevorzugten Darbietungen ...........................................60 Abb. 38 Störende Darbietungen, in % der gesamten Antworten........................................62 Abb. 39 Häufigkeitsverteilung Länge der Darbietung.........................................................64 Abb. 40 Häufigkeitsverteilung der Qualität der Darbietung, nach Darbietung getrennt. .....65

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Abb. 41 Häufigkeitsverteilung Quantität. ........................................................................... 66 Abb. 42 Häufigkeitsverteilung Naturbühne. ....................................................................... 68 Abb. 43 Besucher machen’s sich im Grünen zum Konzert-Genuss bequem..................... 70 Abb. 44 Die Zuhörer verteilen sich im ganzen Arboretum, auch hinter den Musikern........ 75 Abb. 45 Park-Haus im MFO-Park Oerlikon........................................................................ 78 Abb. 46 Ausklang.............................................................................................................. 82 Abb. 47 Lage Insel Mainau................................................................................................A1 Abb. 48 Übersicht Insel Mainau, Arboretum eingezeichnet. ..............................................A1 Abb. 49 Aufführungsort 5. .................................................................................................A2 Abb. 50 Aufführungsort 6. .................................................................................................A2 Abb. 51 Aufführungsort 7. .................................................................................................A3 Abb. 52 Aufführungsort 8. .................................................................................................A3 Abb. 53 Aufführungsort 9. .................................................................................................A4 Abb. 54 Gespannt zuhörendes und staunendes Kind und ihre Mutter.............................A30 Abb. 55 Leute strömen auf die Wiese, wo schon viele Zuhörer sind................................A30 Abb. 56 Korrelation zwischen permanentem Publikum und Laufpublikum.......................A34

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Kreuztabellen CT 1 Berufskategorie * Alter kategorisiert ...................................................................A31 CT 2 Berufskategorie * Geschlecht.............................................................................A32 CT 3 Darbietung * Aufführungsort...............................................................................A33 CT 4 Gefallen * Darbietung.........................................................................................A36 CT 5 Gefallen * Alter kategorisiert...............................................................................A37 CT 6 Aufmerksamkeit * Darbietung.............................................................................A39 CT 7 Aufmerksamkeit * Alter.......................................................................................A40 CT 8 Aufmerksamkeit * Ort (Gitarre und Mandoline)...................................................A41 CT 9 Aufmerksamkeit * Ort (Harfe und Gesang).........................................................A42 CT 10 Ort * Darbietung .................................................................................................A43 CT 11 Ort * Alter kategorisiert.......................................................................................A43 CT 12 Ort * Aufführungsort (Gitarre/Mandoline)............................................................A44 CT 13 Ort * Aufführungsort (Harfe und Gesang) ...........................................................A44 CT 14 Ort * Geschlecht.................................................................................................A45 CT 15 Eignung * Darbietung.........................................................................................A46 CT 16 Bevorzugte Darbietung * Darbietung..................................................................A47 CT 17 Bevorzugte Darbietung * Alter............................................................................A47 CT 18 Bevorzugte Darbietung * Ort ..............................................................................A48 CT 19 Bevorzugte Darbietung * Geschlecht .................................................................A49 CT 20 Störende Darbietung * Darbietung .....................................................................A49 CT 21 Störende Darbietung * Alter ...............................................................................A50 CT 22 Störende Darbietung * Geschlecht .....................................................................A50 CT 23 Qualität * Darbietung..........................................................................................A51 CT 24 Quantität * Alter kategorisiert .............................................................................A52

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Abkürzungsverzeichnis Abkürzung steht für Bsp. Beispiel CT Crosstabulation, Kreuztabelle df Freiheitsgrad (statistischer Begriff) etc. et cetera ETH Eidgenössische Technische Hochschule f folgende Forts. Fortsetzung GmbH Gesellschaft mit beschränkter Haftung Hrsg. Herausgeber i.Allg. im Allgemeinen Jg. Jahrgang k.A. keine Antwort Lp Laufpublikum m.E. meines Erachtens MFO Maschinen Fabrik Oerlikon MR Multiple Response mv missing value, fehlender Wert n Anzahl Werte NFP Nationales Forschungsprogramm pP permanentes Publikum s Standardabweichung s2 Varianz SPSS Statistical Product and Service Solutions u.Ä. und Ähnlichen usw. und so weiter uvm. und viele mehr v.a. vor allem vgl. vergleiche z.B. zum Beispiel z.Zt. zur Zeit

Anhang

Kulturelle Angebote als neuartige Dienstleistung zur Aufwertung von Grünerholungsräumen Seite A1

Lage und Übersicht Abb. 47 Lage der Insel Mainau.

Abb. 48 Insel-Übersicht.

Anhang

Kulturelle Angebote als neuartige Dienstleistung Seite A2 zur Aufwertung von Grünerholungsräumen

Aufführungsplätze Abb. 49 Aufführungsort 5.

Abb. 50 Aufführungsort 6.

Anhang




Anhang


Zählungsprotokoll

DARBIETUNG Beobachter/in

Datum

Ort

Zeit

Darbietung

ZÄHLUNG PERMANENTES PUBLIKUM Die Anzahl der permanenten Zuschauer wird gezählt und in Kategorien eingeteilt (Striche machen). Permanente Zuschauer

< 15 Jahre

< 50 Jahre

> 50 Jahre

Einzelpersonen

Paare

Familien

Gruppen

Anhang


Fragebogen

INTERVIEW Interviewer

Datum

Ort

Zeit

Darbietung

MODUL: WAHRNEHMUNG UND AKZEPTANZ

1. Wie hat Ihnen die Darbietung gefallen?

2. Wie wurden Sie auf die Darbietung aufmerksam?

3. Wie finden Sie den Ort der Darbietung?

4. Eignet sich die Darbietung an diesem Ort? (Passte Repertoire, Interpretation, Art der Darbietung zum Aufführungsort?)

Ja Nein k.A./weiss nicht

5. Gesetzt der Fall es gäbe ein Angebot von ca. sechs verschiedenen Darbietungen. Würden Sie deswegen extra auf die Insel Mainau kommen?


Anhang


MODUL: TOLERANZ UND GRENZEN

6. Welche Darbietungen würden Sie bevorzugen?

Darstellende Kunst Musik Texte andere: . k.A./weiss nicht

7. Gibt es Darbietungen, die Sie stören würden?

Ja Nein k.A./weiss nicht 7a) Wenn ja, welche:

MODUL: QUALITÄT UND QUANTITÄT

8. Darbietungen von ca. 15min Dauer sind

zu kurz zu lang gerade richtig.

9. Wie beurteilen Sie die Qualität der Darbietung?

gut geht so weniger gut k.A./weiss nicht 10. Möchten Sie mehr solcher Darbietungen in Grünräumen der Mainau?


11. Würden Sie eine dauerhaft eingerichtete „Naturbühne“ auf der Mainau begrüssen?


MODUL: SOZIODEMOGRAPHISCHE ANGABEN

12. Geschlecht

weiblich männlich 13. Herkunft

Nähere Umgebung mehr als 1 h Anreisezeit 14. Alter 15. Beruf

Jahre

Anhang


Variablen und Skaleniveaus Variable Skalenniveau Erläuterung Darbietungsort nominal Darbietung nominal Gefallen ordinal Frage 1 Aufmerksam nominal Frage 2 Ort nominal Frage 3 Eignung Ort nominal Frage 4 Grund nominal Frage 5 Präferenz nominal Frage 6 Störung nominal Frage 7 Länge ordinal Frage 8 Qualität ordinal Frage 9 Quantität ordinal Frage 10 Installation nominal Frage 11 Geschlecht nominal Frage 12 Alter skalar Frage 13 Beruf nominal Frage 14 Herkunft nominal Frage 15

Tab. 42 Variablen und Skalenniveaus für Auswertung "Interview".

Variable Skalenniveau Erläuterung Darbietungsort nominal Darbietung nominal p < 15 intervall permanentes Publikum unter 15 Jahren p < 50 intervall pP über 15 Jahreund unter 50 Jahre p > 50 intervall pP über 50 Jahre p total intervall Lp total p Einzelperson intervall p Paar Intervall p Familie Intervall p Gruppe intervall l < 15 interval Laufpublikum unter 15 Jahren l < 50 interval Lp über 15 Jahreund unter 50 Jahre l > 50 interval Lp über 50 Jahre l total intervall Lp total l Einzelperson intervall l Paar Intervall l Familie Intervall l Gruppe intervall Wetter nominal

Tab. 43 Variablen und Skalenniveaus für Auswertung "Zählung".

Anhang


Codierungsplan Gefallen/1 Code Kategorie 1 ausgezeichnet 2 gut 3 eher schlecht Aufmerksam/2 Code Kategorie 1 zufällig 2 akustisch 3 Werbung 4 gesehen 5 bei der Arbeit Ort/3 Code Kategorie 1 ausgezeichnet 2 gut 3 Natur und Musik speziell erwähnt 4 Baumbestand erwähnt 5 stimmungsvoll 6 gute Akustik 7 nicht sehr passend Kombination/4 Code Kategorie 1 ja 2 nein 9 k.A./weiss nicht Angebot/5 Code Kategorie 1 ja 2 nein 9 k.A./weiss nicht Präferenz/6 Code Kategorie 1 Musik 2 Lesung 3 darstellende Kunst 4 Tanz 5 verschiedene Darbietungen 6 selbst aktiv werden 7 Zirkus 8 Schauspiel 9 k.A./weiss nicht

Tab. 44 Codierungsplan Interview.

Anhang


Störung/7 Code Kategorie 1 ja 2 nein 9 k.A./weiss nicht Störung/7a Code 1 Moderne Musik 2 Grossveranstaltung 3 Volksmusik 4 Lesung 5 Jazz 6 laute Darbietungen 7 Zirkus 8 nicht zur Natur passendes 9 k.A. Länge/8 Code Kategorie 1 zu kurz 2 zu lange 3 gerade richtig 9 k.A./weiss nicht Qualität/9 Code Kategorie 1 gut 2 geht so 3 weniger gut 9 k.A./weiss nicht Quantiät/10 Code Kategorie 1 ja 2 nein 3 nicht zu viele 9 k.A./weiss nicht Herkunft/11 Code Kategorie 1 ja 2 nein 3 Sitzgelegenheiten 4 diskret 9 k.A./weiss nicht Geschlecht/12 Code Kategorie 1 männlich 2 weiblich

Tab. 45 Codierungsplan Interview (Fortsetzung).

Anhang


Herkunft/13 Code Kategorie 1 nähere Umgebung 2 mehr als eine Stunde Alter/14 Code Kategorie 1 Kinder 2 Jugendliche 3 Erwachsene I 4 Erwachsene II 5 Senioren Beruf/15 Code Kategorie 1 Schüler/Student 2 Angestellter 3 Selbständiger 4 Kaderposition 5 Haushalt 6 Renter Darbietung Code Kategorie 1 Harfe und Gesang 2 Gitarre und Mandoline Aufführungsort Code Kategorie 1-9 gemäss Lageplan

Tab. 46 Codierungsplan Interview (Fortsetzung).

Anhang


Grunddaten Interview Interview# Darbietung Ort Frage 1

Gefallen Frage 2 aufmerksam

Frage 3 MR1 Ort

Frage 3 MR2 Ort

1 Harfe 8 gut zufällig allg. gut . 2 Harfe 8 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet . 3 Harfe 8 ausgezeichnet Werbung stimmungsvoll . 4 Harfe 8 gut akustisch allg. gut . 5 Harfe 8 gut akustisch Baumbestand erwähnt allg. ausgezeichnet 6 Harfe 8 gut akustisch allg. gut . 7 Harfe 8 gut akustisch stimmungsvoll . 8 Harfe 8 gut akustisch allg. gut . 9 Gitarre/Mandoline 6 ausgezeichnet zufällig allg. gut . 10 Gitarre/Mandoline 6 gut akustisch allg. gut . 11 Gitarre/Mandoline 6 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 12 Gitarre/Mandoline 6 gut akustisch Natur/Musik erwähnt . 13 Harfe 8 gut zufällig allg. gut . 14 Harfe 8 ausgezeichnet zufällig stimmungsvoll . 15 Harfe 8 gut gesehen allg. ausgezeichnet . 16 Harfe 8 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 17 Harfe 8 ausgezeichnet akustisch Natur/Musik erwähnt . 18 Gitarre/Mandoline 9 gut zufällig allg. gut . 19 Gitarre/Mandoline 9 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 20 Gitarre/Mandoline 9 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet . 21 Gitarre/Mandoline 9 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 22 Gitarre/Mandoline 9 ausgezeichnet zufällig Natur/Musik erwähnt . 23 Gitarre/Mandoline 9 gut bei der Arbeit allg. gut . 24 Gitarre/Mandoline 9 gut bei der Arbeit allg. ausgezeichnet . 25 Harfe 8 ausgezeichnet akustisch allg. gut . 26 Harfe 8 gut akustisch allg. gut gute Akustik 27 Harfe 8 ausgezeichnet akustisch allg. gut gute Akustik 28 Harfe 8 ausgezeichnet gesehen allg. ausgezeichnet . 29 Harfe 8 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 30 Harfe 8 gut zufällig allg. ausgezeichnet stimmungsvoll 31 Harfe 8 gut zufällig allg. ausgezeichnet stimmungsvoll 32 Gitarre/Mandoline 4 gut zufällig allg. ausgezeichnet . 33 Gitarre/Mandoline 4 gut zufällig allg. ausgezeichnet stimmungsvoll 34 Gitarre/Mandoline 4 gut zufällig allg. gut . 35 Harfe 8 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 36 Harfe 8 gut zufällig allg. gut . 37 Harfe 8 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 38 Harfe 8 gut akustisch allg. gut . 39 Harfe 5 eher schlecht zufällig allg. gut . 40 Harfe 5 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet . 41 Harfe 5 gut zufällig allg. ausgezeichnet . 42 Harfe 5 ausgezeichnet akustisch allg. gut Natur/Musik erwähnt 43 Harfe 5 gut akustisch allg. ausgezeichnet .

Tab. 47 Grunddaten Interview.

Anhang


Forts. Interview# Darbietung Ort Frage 1


Frage 3 MR1 Ort

Frage 3 MR2 Ort

44 Harfe 5 ausgezeichnet akustisch stimmungsvoll Natur/Musik erwähnt 46 Gitarre/Mandoline 4 eher schlecht zufällig allg. gut . 47 Gitarre/Mandoline 4 gut zufällig allg. ausgezeichnet . 48 Gitarre/Mandoline 4 gut akustisch allg. gut Natur/Musik erwähnt 49 Gitarre/Mandoline 4 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet . 50 Harfe 5 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet gute Akustik 51 Harfe 5 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 52 Harfe 5 eher schlecht zufällig allg. gut . 53 Harfe 5 gut gesehen allg. ausgezeichnet . 54 Harfe 5 gut akustisch allg. gut . 55 Harfe 5 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet Baumbestand erwähnt 56 Harfe 5 ausgezeichnet zufällig Baumbestand erwähnt . 57 Harfe 5 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 58 Harfe 5 gut zufällig allg. ausgezeichnet . 59 Harfe 5 gut zufällig allg. gut . 60 Harfe 5 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet . 61 Harfe 5 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 62 Harfe 5 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 63 Harfe 5 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 64 Harfe 5 gut akustisch stimmungsvoll . 65 Harfe 5 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 66 Harfe 5 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet gute Akustik 67 Harfe 5 ausgezeichnet gesehen allg. ausgezeichnet stimmungsvoll 68 Harfe 5 gut zufällig allg. ausgezeichnet . 69 Harfe 5 ausgezeichnet zufällig allg. gut . 70 Harfe 5 gut zufällig allg. ausgezeichnet . 71 Gitarre/Mandoline 6 ausgezeichnet zufällig stimmungsvoll . 72 Gitarre/Mandoline 6 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet Natur/Musik erwähnt 73 Gitarre/Mandoline 6 gut akustisch allg. gut . 74 Gitarre/Mandoline 6 eher schlecht zufällig allg. ausgezeichnet . 75 Gitarre/Mandoline 6 gut zufällig allg. gut Baumbestand erwähnt 76 Harfe 7 gut akustisch allg. gut . 77 Harfe 7 gut akustisch Baumbestand erwähnt allg. ausgezeichnet 78 Harfe 7 gut akustisch stimmungsvoll allg. gut 79 Harfe 7 ausgezeichnet zufällig Natur/Musik erwähnt . 80 Harfe 7 ausgezeichnet akustisch nicht sehr passend . 81 Harfe 7 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 82 Harfe 7 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet . 83 Harfe 7 gut zufällig allg. gut . 84 Harfe 7 ausgezeichnet Werbung allg. ausgezeichnet . 85 Harfe 7 gut akustisch allg. gut . 86 Harfe 7 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet Natur/Musik erwähnt 87 Harfe 7 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 88 Harfe 7 gut akustisch stimmungsvoll . 89 Harfe 7 ausgezeichnet zufällig stimmungsvoll .

Tab. 48 Grunddaten Interview (Fortsetzung).

Anhang




Frage 3 MR1 Ort

Frage 3 MR2 Ort

90 Harfe 7 ausgezeichnet akustisch allg. gut . 91 Harfe 7 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet Natur/Musik erwähnt 92 Harfe 7 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 93 Harfe 7 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet . 94 Harfe 7 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 95 Harfe 7 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 96 Gitarre/Mandoline 1 gut zufällig allg. gut . 97 Harfe 7 gut zufällig allg. ausgezeichnet . 98 Harfe 7 gut Werbung allg. gut . 99 Harfe 7 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 100 Harfe 7 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 101 Harfe 7 gut Werbung allg. gut stimmungsvoll 102 Gitarre/Mandoline 2 gut akustisch allg. gut stimmungsvoll 103 Gitarre/Mandoline 2 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 104 Gitarre/Mandoline 2 eher schlecht akustisch allg. gut . 105 Gitarre/Mandoline 2 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 106 Gitarre/Mandoline 2 gut akustisch stimmungsvoll . 107 Gitarre/Mandoline 2 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 108 Gitarre/Mandoline 2 gut akustisch allg. gut stimmungsvoll 109 Gitarre/Mandoline 2 gut akustisch allg. gut . 110 Gitarre/Mandoline 2 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 111 Gitarre/Mandoline 2 gut akustisch Baumbestand erwähnt Natur/Musik erwähnt 112 Gitarre/Mandoline 2 gut akustisch allg. gut . 113 Gitarre/Mandoline 2 gut akustisch allg. gut . 114 Gitarre/Mandoline 2 ausgezeichnet akustisch Baumbestand erwähnt . 115 Gitarre/Mandoline 2 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 116 Harfe 6 gut Werbung stimmungsvoll . 117 Harfe 6 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 118 Harfe 6 ausgezeichnet Werbung Baumbestand erwähnt stimmungsvoll 119 Harfe 6 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet . 120 Harfe 6 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet . 121 Harfe 6 ausgezeichnet akustisch stimmungsvoll allg. ausgezeichnet 122 Harfe 6 ausgezeichnet Werbung Natur/Musik erwähnt stimmungsvoll 123 Harfe 6 gut akustisch allg. ausgezeichnet . 124 Harfe 6 ausgezeichnet zufällig allg. ausgezeichnet . 125 Harfe 6 gut Werbung allg. gut . 126 Harfe 6 gut Werbung allg. ausgezeichnet . 127 Harfe 6 gut Werbung allg. ausgezeichnet stimmungsvoll 128 Harfe 6 gut zufällig allg. ausgezeichnet stimmungsvoll 129 Harfe 6 gut akustisch stimmungsvoll . 130 Harfe 6 gut akustisch stimmungsvoll allg. ausgezeichnet 131 Harfe 6 ausgezeichnet gesehen Baumbestand erwähnt stimmungsvoll 132 Harfe 6 gut Werbung allg. ausgezeichnet . 133 Harfe 6 ausgezeichnet Werbung allg. ausgezeichnet . 134 Harfe 6 ausgezeichnet zufällig allg. gut .


Anhang




Frage 3 MR1 Ort

Frage 3 MR2 Ort

135 Harfe 6 ausgezeichnet zufällig gute Akustik Natur/Musik erwähnt 136 Harfe 6 ausgezeichnet akustisch allg. gut stimmungsvoll 137 Gitarre/Mandoline 1 ausgezeichnet Werbung Baumbestand erwähnt gute Akustik 138 Gitarre/Mandoline 1 gut Werbung allg. gut . 139 Gitarre/Mandoline 1 gut akustisch allg. gut . 140 Gitarre/Mandoline 1 ausgezeichnet zufällig allg. gut . 141 Gitarre/Mandoline 1 gut zufällig stimmungsvoll . 142 Gitarre/Mandoline 1 gut akustisch allg. gut . 143 Gitarre/Mandoline 1 eher schlecht akustisch stimmungsvoll . 144 Gitarre/Mandoline 9 gut akustisch Baumbestand erwähnt . 145 Gitarre/Mandoline 9 ausgezeichnet akustisch allg. ausgezeichnet .


Anhang


Interview# Frage 4 Eignung

Frage 5 Angebot

Frage 6 MR1 Präferenz



1 ja nein Musik . . 2 ja kA/weiss nicht Musik . . 3 ja ja Musik Lesung Verschiedene 4 ja nein Musik darstellende Kunst . 5 ja nein Musik . . 6 ja nein Musik . . 7 ja nein Musik darstellende Kunst . 8 ja nein Musik darstellende Kunst . 9 ja nein k.A./weiss nicht . . 10 ja ja Musik darstellende Kunst . 11 ja ja k.A./weiss nicht . . 12 ja ja Musik . . 13 ja nein Verschiedene . . 14 ja ja Musik . . 15 ja nein Musik . . 16 ja kA/weiss nicht Musik Lesung . 17 ja kA/weiss nicht Musik Tanz Lesung 18 ja kA/weiss nicht Musik Lesung . 19 kA/weiss nicht nein Musik . . 20 ja ja Musik Lesung . 21 nein nein Musik . . 22 ja nein Musik Zirkus Verschiedene 23 ja nein Verschiedene . . 24 kA/weiss nicht nein Tanz Musik . 25 ja nein Musik darstellende Kunst Lesung 26 ja ja darstellende Kunst . . 27 ja ja Lesung Musik . 28 ja ja Tanz Musik . 29 ja kA/weiss nicht Musik . . 30 ja ja Musik . . 31 ja nein Musik . . 32 ja ja Musik . . 33 ja ja Musik . . 34 ja nein darstellende Kunst . . 35 ja nein Musik Tanz . 36 ja nein Musik . . 37 ja ja Musik . . 38 ja ja Musik . . 39 ja ja Musik Tanz . 40 ja ja Musik . . 41 ja ja Musik darstellende Kunst . 42 ja nein Musik . . 43 ja nein Musik . . 44 ja ja Verschiedene . . 45 ja ja Musik . . 46 nein ja Musik Tanz .


Anhang


Forts. Interview# Frage 4

Eignung Frage 5 Angebot




47 ja kA/weiss nicht Musik darstellende Kunst . 48 ja nein Musik darstellende Kunst . 49 ja nein darstellende Kunst Musik . 50 ja ja Musik . . 51 ja kA/weiss nicht Musik Lesung . 52 ja nein Musik Verschiedene . 53 ja nein Musik . . 54 ja ja Musik . . 55 ja ja Musik . . 56 ja ja Tanz . . 57 ja kA/weiss nicht Verschiedene . . 58 ja ja Musik . . 59 ja nein Musik selbst aktiv werden . 60 ja nein Musik Schauspiel . 61 ja ja Musik darstellende Kunst Verschiedene 62 ja ja Verschiedene . . 63 ja ja Musik . . 64 ja ja Musik . . 65 ja nein Musik . . 66 ja ja Musik . . 67 ja ja Musik . . 68 ja nein Musik . . 69 ja ja Musik . . 70 ja kA/weiss nicht Musik . . 71 ja ja Musik Verschiedene . 72 ja nein Lesung Schauspiel . 73 ja ja Verschiedene . . 74 nein nein Musik . . 75 ja ja Musik . . 76 ja nein Musik . . 77 ja kA/weiss nicht Musik . . 78 ja kA/weiss nicht Musik . . 79 ja nein Musik . . 80 ja ja Musik . . 81 ja ja Lesung Musik Zirkus 82 ja ja Lesung Musik . 83 ja kA/weiss nicht Musik darstellende Kunst . 84 ja kA/weiss nicht Musik . . 85 ja kA/weiss nicht Musik Tanz . 86 ja kA/weiss nicht Lesung . . 87 ja kA/weiss nicht Musik Zirkus Verschiedene 88 ja nein Musik darstellende Kunst . 89 ja ja Musik . . 90 ja kA/weiss nicht Musik Zirkus . 93 ja ja Musik darstellende Kunst .


Anhang







91 ja nein Musik . . 92 ja kA/weiss nicht Musik . . 94 ja ja Musik . . 95 ja ja Musik . . 96 nein kA/weiss nicht Musik . . 97 ja nein Musik . . 98 ja ja Musik . . 99 ja ja Musik . . 100 ja nein Musik . . 101 ja ja Verschiedene . . 102 ja nein Musik . . 103 ja ja Musik . . 104 ja ja Musik . . 105 ja ja Musik . . 106 ja kA/weiss nicht Musik . . 107 ja nein Musik . . 108 ja nein Musik . . 109 ja kA/weiss nicht Musik Tanz . 110 ja ja Musik . . 111 ja ja Musik Zirkus . 112 ja ja Musik Tanz . 113 ja ja Tanz . . 114 ja kA/weiss nicht Musik Tanz . 115 ja kA/weiss nicht Musik . . 116 ja kA/weiss nicht Musik Tanz . 117 ja kA/weiss nicht Musik Lesung Zirkus 118 ja ja Musik Lesung . 119 ja ja Verschiedene . . 120 ja ja Musik Tanz . 121 ja kA/weiss nicht Musik . . 122 ja ja Musik darstellende Kunst . 123 ja nein Musik . . 124 ja ja Musik Lesung . 125 ja ja Musik . . 126 ja kA/weiss nicht Musik Zirkus . 127 ja ja Musik darstellende Kunst . 128 ja ja Musik Tanz . 129 ja ja Musik Schauspiel . 130 ja ja Musik Zirkus . 131 ja ja Verschiedene Tanz Musik 132 ja ja Musik . . 133 ja ja Musik Tanz . 134 ja ja Musik Lesung . 135 ja ja Musik . . 136 ja ja Musik . .


Anhang







137 ja ja Musik . . 138 ja nein Musik . . 139 ja kA/weiss nicht Musik Zirkus . 140 ja kA/weiss nicht Musik . . 141 ja kA/weiss nicht Musik . . 142 ja nein Musik . . 143 nein kA/weiss nicht Musik . . 144 ja nein Musik . . 145 ja kA/weiss nicht Musik . .


Anhang


Interview# Frage 7 Störung

Frage 7a MR1 Störung


Frage 8 Dauer

Frage 9 Qualität

1 ja laute Darbietungen k.A. weiss nicht/k.A. gut

2 ja laute Darbietungen k.A. zu kurz gut 3 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 4 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 5 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 6 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 7 weiss nicht/k.A. k.A. k.A. gerade richtig gut 8 ja Lesung k.A. zu kurz k.A./weiss nicht 9 weiss nicht/k.A. k.A. k.A. gerade richtig gut 10 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 11 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 12 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 13 ja Grossveranstaltung k.A. zu kurz k.A./weiss nicht 14 ja Grossveranstaltung k.A. zu kurz gut 15 ja laute Darbietungen moderne Musik gerade richtig gut 16 ja laute Darbietungen moderne Musik gerade richtig gut 17 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 18 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 19 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 20 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 21 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 22 ja Volksmusik moderne Musik gerade richtig gut 23 ja Volksmusik k.A. gerade richtig gut 24 ja Volksmusik k.A. gerade richtig gut 25 ja laute Darbietungen k.A. zu kurz gut 26 nein Grossveranstaltung k.A. gerade richtig gut 27 ja Grossveranstaltung k.A. zu kurz gut 28 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 29 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 30 ja Jazz moderne Musik zu kurz gut 31 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 32 ja k.A. k.A. zu kurz geht so 33 ja laute Darbietungen Grossveranstaltung gerade richtig gut 34 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 35 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 36 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 37 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 38 nein k.A. k.A. zu kurz gut 39 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 40 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 41 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 42 ja laute Darbietungen n. z. Natur pass. gerade richtig gut 43 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 44 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 45 ja Zirkus k.A. gerade richtig gut


Anhang



Störung Frage 7a MR1 Störung


Frage 8 Dauer

Frage 9 Qualität

46 ja Zirkus n. z. Natur pass. Zu lange k.A./weiss nicht 47 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 48 nein k.A. k.A. zu lange gut 49 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 50 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 51 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 52 ja laute Darbietungen k.A. zu kurz k.A./weiss nicht 53 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 54 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 55 nein k.A. k.A. zu lange gut 56 ja Jazz k.A. zu kurz gut 57 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 58 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 59 ja moderne Musik Volksmusik gerade richtig geht so 60 ja Zirkus moderne Musik gerade richtig gut 61 ja laute Darbietungen moderne Musik gerade richtig gut 62 ja Volksmusik laute Darbietungen gerade richtig gut 63 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 64 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 65 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 66 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 67 nein k.A. k.A. zu kurz gut 68 ja Zirkus k.A. gerade richtig gut 69 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 70 ja laute Darbietungen k.A. zu kurz gut 71 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 72 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 73 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 74 ja laute Darbietungen Lesung gerade richtig geht so 75 ja moderne Musik laute Darbietungen gerade richtig geht so 76 weiss nicht/k.A. k.A. k.A. zu kurz gut 77 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 78 ja Zirkus moderne Musik gerade richtig gut 79 ja Volksmusik k.A. gerade richtig gut 80 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 81 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 82 ja laute Darbietungen k.A. zu kurz gut 83 ja moderne Musik k.A. zu lange gut 84 ja Lesung k.A. gerade richtig gut 85 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 86 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 87 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 88 ja moderne Musik Volksmusik gerade richtig gut 89 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 90 ja Volksmusik Zirkus zu kurz gut


Anhang





Frage 8 Dauer

Frage 9 Qualität

91 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 92 ja Grossveranstaltung k.A. gerade richtig gut 93 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 94 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 95 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 96 ja laute Darbietungen k.A. zu kurz gut 97 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 98 nein k.A. k.A. zu kurz gut 99 ja Zirkus k.A. gerade richtig gut 100 ja Zirkus k.A. gerade richtig gut 101 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 102 ja Volksmusik k.A. zu kurz gut 103 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 104 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 105 nein k.A. k.A. zu lange gut 106 ja Zirkus k.A. gerade richtig gut 107 ja moderne Musik k.A. zu lange gut 108 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 109 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 110 nein k.A. k.A. zu kurz gut 111 ja laute Darbietungen k.A. zu kurz gut 112 weiss nicht/k.A. k.A. k.A. zu kurz gut 113 ja laute Darbietungen k.A. zu kurz gut 114 ja Volksmusik laute Darbietungen zu kurz geht so 115 nein moderne Musik Volksmusik zu kurz gut 116 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig gut 117 ja Zirkus k.A. gerade richtig gut 118 ja Zirkus moderne Musik gerade richtig gut 119 ja laute Darbietungen k.A. zu kurz gut 120 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 121 ja Volksmusik k.A. zu kurz gut 122 ja Jazz moderne Musik gerade richtig gut 123 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig k.A./weiss nicht 124 ja Volksmusik moderne Musik gerade richtig gut 125 nein k.A. k.A. zu kurz gut 126 ja Volksmusik k.A. gerade richtig gut 127 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 128 ja Jazz k.A. zu kurz k.A./weiss nicht 129 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 130 ja Volksmusik k.A. gerade richtig gut 131 ja Zirkus moderne Musik gerade richtig gut 132 ja moderne Musik n. z. Natur pass. gerade richtig gut 133 ja laute Darbietungen n. z. Natur pass. gerade richtig gut 134 ja moderne Musik k.A. zu kurz gut 135 ja moderne Musik laute Darbietungen gerade richtig gut


Anhang





Frage 8 Dauer

Frage 9 Qualität

136 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 137 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 138 nein k.A. k.A. gerade richtig geht so 139 ja laute Darbietungen k.A. zu lange gut 140 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 141 ja n. z. Natur passend k.A. gerade richtig gut 142 nein k.A. k.A. gerade richtig gut 143 ja laute Darbietungen k.A. gerade richtig k.A./weiss nicht 144 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut 145 ja moderne Musik k.A. gerade richtig gut


Anhang


Interview# Frage 10 Quantität

Frage 11 Naturbühne

Frage 12 Geschlecht

Frage 13 Herkunft

Frage 14 Alter kateg.

Frage 15 Beruf kateg.

1 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Kaderposition 2 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 3 nein ja weiblich mehr als eine Stunde Senioren Rentner 4 ja nein männlich nähere Umgebung Erwachsene I Kaderposition 5 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Kaderposition 6 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 7 ja ja männlich mehr als eine Stunde Jugendliche Schüler/Student 8 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 9 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Selbständiger 10 ja ja weiblich nähere Umgebung Erwachsene I Haushalt 11 ja ja weiblich nähere Umgebung Erwachsene II Angestellter 12 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 13 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Jugendliche Schüler/Student 14 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 15 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Haushalt 16 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 17 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Kaderposition 18 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Selbständiger 19 nein ja männlich nähere Umgebung Jugendliche Schüler/Student 20 ja diskret männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 21 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Selbständiger 22 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Haushalt 23 ja ja weiblich nähere Umgebung Jugendliche Schüler/Student 24 ja ja weiblich nähere Umgebung Jugendliche Schüler/Student 25 nein k.A./weiss nicht männlich nähere Umgebung Erwachsene II Rentner 26 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Selbständiger 27 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 28 ja nein weiblich nähere Umgebung Erwachsene I Angestellter 29 k.A./weiss nicht nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Haushalt 30 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 31 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 32 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 33 nicht zu viele nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Rentner 34 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Kaderposition 35 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 36 nein ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Haushalt 37 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 38 ja ja männlich nähere Umgebung Erwachsene I Schüler/Student 39 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 40 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 41 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 42 nein nein männlich mehr als eine Stunde Senioren Rentner 43 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Senioren Rentner 44 ja nein weiblich nähere Umgebung Senioren Rentner 45 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Kaderposition 46 nicht zu viele ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter


Anhang



Quantität Frage 11 Naturbühne

Frage 12 Geschlecht

Frage 13 Herkunft



47 k.A./weiss nicht ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 48 ja ja weiblich nähere Umgebung Erwachsene I Haushalt 49 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Haushalt 50 ja diskret weiblich nähere Umgebung Erwachsene I Angestellter 51 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Selbständiger 52 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Selbständiger 53 nicht zu viele nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 54 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Haushalt 55 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Kaderposition 56 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Kinder Schüler/Student 57 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 58 ja nein männlich mehr als eine Stunde Jugendliche Angestellter 59 nicht zu viele nein weiblich mehr als eine Stunde Jugendliche Schüler/Student 60 nicht zu viele diskret weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 61 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Schüler/Student 62 ja diskret männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 63 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 64 ja diskret männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 65 nicht zu viele ja weiblich nähere Umgebung Erwachsene I Kaderposition 66 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 67 ja diskret weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Rentner 68 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 69 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 70 nein nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Schüler/Student 71 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Selbständiger 72 ja diskret männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 73 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Haushalt 74 nicht zu viele nein männlich mehr als eine Stunde Jugendliche Selbständiger 75 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 76 k.A./weiss nicht ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Rentner 77 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 78 nicht zu viele ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 79 nein ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Rentner 80 nicht zu viele ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Haushalt 81 ja Sitze männlich nähere Umgebung Erwachsene I Schüler/Student 82 ja ja weiblich nähere Umgebung Erwachsene I Schüler/Student 83 ja k.A./weiss nicht männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 84 ja Sitze weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 85 nein ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Haushalt 86 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 87 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 88 nein nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Kaderposition 89 nein ja weiblich nähere Umgebung Senioren Rentner 90 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter


Anhang




Frage 12 Geschlecht

Frage 13 Herkunft



91 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 92 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 93 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 94 ja Sitze weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Selbständiger 95 ja nein weiblich nähere Umgebung Senioren Rentner 96 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 97 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Schüler/Student 98 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 99 ja diskret männlich mehr als eine Stunde Jugendliche Schüler/Student 100 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene 2 Haushalt 101 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 102 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 103 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Senioren Rentner 104 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 105 ja ja weiblich nähere Umgebung Jugendliche Schüler/Student 106 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Jugendliche Schüler/Student 107 ja k.A./weiss nicht männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 108 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 109 ja ja männlich mehr als eine Stunde Jugendliche Angestellter 110 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 111 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 112 ja ja männlich nähere Umgebung Erwachsene I Angestellter 113 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Jugendliche Schüler/Student 114 ja k.A./weiss nicht männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 115 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 116 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 117 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Senioren Rentner 118 ja ja weiblich nähere Umgebung Erwachsene I Kaderposition 119 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 120 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 121 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Rentner 122 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 123 nicht zu viele ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Kaderposition 124 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 125 ja diskret weiblich mehr als eine Stunde Jugendliche Schüler/Student 126 nein diskret männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 127 ja diskret männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 128 ja ja weiblich nähere Umgebung Erwachsene II Rentner 129 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 130 ja diskret weiblich nähere Umgebung Jugendliche Schüler/Student 131 nicht zu viele nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 132 ja ja männlich mehr als eine Stunde Senioren Rentner 133 ja diskret männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Kaderposition 134 ja nein weiblich mehr als eine Stunde Jugendliche Angestellter 135 ja nein männlich nähere Umgebung Erwachsene II Angestellter


Anhang




Frage 12 Geschlecht

Frage 13 Herkunft



136 ja ja weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 137 ja nein weiblich nähere Umgebung Senioren Haushalt 138 ja nein männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Kaderposition 139 nicht zu viele ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 140 nicht zu viele nein männlich mehr als eine Stunde Senioren Angestellter 141 nein nein weiblich mehr als eine Stunde Erwachsene II Selbständiger 142 nicht zu viele ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene I Angestellter 143 ja ja männlich mehr als eine Stunde Erwachsene II Angestellter 144 ja ja weiblich nähere Umgebung Erwachsene II Angestellter 145 ja nein weiblich nähere Umgebung Erwachsene I Angestellter


Anhang


Grunddaten Zählung Permanentes Publikum

Zählung# Datum Ort Wetter Darbietung <15 J. >15 u. <50 J. >50 J. Total Einzelp Paar Fam. Grup.

1 21. Jul 02 8 bewölkt Harfe/Ges. 10 38 12 60 10 17 5 0 2 21. Jul 02 6 bewölkt Gitarre/Mand. 13 30 28 71 14 11 4 3 3 21. Jul 02 8 teils sonnig Harfe/Ges. 10 26 7 43 8 4 4 0 4 21. Jul 02 9 teils sonnig Gitarre/Mand. 13 17 3 33 3 3 5 1 5 27. Jul 02 6 sonnig Harfe/Ges. 17 12 9 38 1 6 5 1 6 27. Jul 02 6 sonnig Harfe/Ges. 8 17 7 32 0 8 4 1 7 27. Jul 02 4 sonnig Gitarre/Mand. 5 10 7 22 3 2 3 1 8 27. Jul 02 6 sonnig Harfe/Ges. 9 14 12 35 4 4 3 2 9 27. Jul 02 8 sonnig Gitarre/Mand. 0 0 0 0 0 0 0 0 10 28. Jul 02 5 bewölkt Harfe/Ges. 3 13 7 23 1 4 2 1 11 28. Jul 02 6 sonnig Gitarre/Mand. 2 9 5 16 1 2 2 1 12 28. Jul 02 5 sonnig Harfe/Ges. 11 13 12 36 1 7 4 1 13 28. Jul 02 5 sonnig Harfe/Ges. 15 26 13 54 5 13 6 1 14 28. Jul 02 6 sonnig Gitarre/Mand. 3 11 0 14 1 3 2 1 15 03. Aug 02 8 teils sonnig Harfe/Ges. 2 5 2 9 3 1 1 0 16 03. Aug 02 7 sonnig Harfe/Ges. 0 6 7 13 1 6 0 0 17 03. Aug 02 4 sonnig Gitarre/Mand. 0 11 5 16 4 6 0 0 18 03. Aug 02 7 teils sonnig Harfe/Ges. 9 18 7 34 1 7 5 0 19 03. Aug 02 1 teils sonnig Gitarre/Mand. 2 8 5 15 1 2 1 1 20 03. Aug 02 7 bewölkt Harfe/Ges. 5 10 4 19 1 3 2 1 21 04. Aug 02 6 bewölkt Harfe/Ges. 2 13 9 24 3 8 2 0 22 04. Aug 02 2 teils sonnig Gitarre/Mand. 3 6 5 14 3 2 2 0 23 04. Aug 02 6 bewölkt Harfe/Ges. 14 26 12 52 4 16 6 0

Tab. 63 Grunddaten Zählung.

Anhang


Forts.

Laufpublikum

Zählung# <15 J. >15 u. <50 J. >50 J. Total Einzelp Paar Fam. Grup.

1 2 10 5 17 4 7 1 1 2 11 22 7 40 2 8 6 1 3 13 13 12 38 1 7 4 2 4 4 5 0 9 1 0 2 0 5 0 4 0 4 0 2 0 0 6 0 0 12 12 0 3 0 1 7 1 9 4 14 0 2 1 2 8 0 1 3 4 2 1 0 0 9 2 5 3 10 1 1 1 1 10 3 4 7 14 1 4 1 0 11 0 2 4 6 2 3 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 13 5 12 11 28 0 2 2 3 14 1 4 4 9 1 3 1 0 15 2 2 8 12 3 4 0 0 16 0 0 4 4 0 2 0 0 17 1 2 3 6 0 2 1 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 19 2 4 4 10 0 3 1 0 20 0 4 0 4 0 2 0 0 21 2 7 4 13 3 3 0 0 22 4 6 4 14 0 2 3 0 23 0 0 0 0 0 0 0 0

Tab. 64 Grunddaten Zählung (Fortsetzung).

Anhang


Beobachtung

Abb. 54 Gespannt zuhörendes und staunendes Kind und seine Mutter (Harfe und Gesang, 6).

Abb. 55 Leute strömen auf die Wiese, wo schon viele Zuhörer sind. Auch die Bänke sind schnell besetzt (Harfe und Gesang, 6).

Anhang


Zählung CT 1 Berufskategorie * Alter kategorisiert.

Alter kategorisiert Total

Jugend. (13-25)

Erwachs. (26-45)

Erwachs. 2 (46-65)

Senioren (>65)

Berufkategorie Schüler/Stud Count 13 4 2 0 19 % within Alter 76,5% 6,3% 3,8% ,0% 13,1% Angestellte Count 3 36 22 1 62 % within Alter 17,6% 56,3% 41,5% 9,1% 42,8% Selbständige Count 1 5 4 0 10 % within Alter 5,9% 7,8% 7,5% ,0% 6,9% Kaderpos. Count 0 12 13 0 25 % within Alter ,0% 18,8% 24,5% ,0% 17,2% Haushalt Count 0 7 5 1 13 % within Alter ,0% 10,9% 9,4% 9,1% 9,0% Rentner Count 0 0 7 9 16 % within Alter ,0% ,0% 13,2% 81,8% 11,0% Total Count 17 64 53 11 145 % within Alter 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Chi-Square Tests

Value df Asymp. Sig.

(2-sided) Exact Sig. (2-sided)

Exact Sig. (1-sided)

Point Probability

Pearson Chi-Square 135.883a 15 .000 b Likelihood Ratio 99.725 15 .000 b Fisher's Exact Test b b Linear-by-Linear Association 47.231c 1 .000 .000 .000 .000

N of Valid Cases 145

a 14 cells (58.3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is .76. b Cannot be computed because there is insufficient memory. c The standardized statistic is 6.873. Symmetric Measures

Value Asymp.

Std. Errora Approx. Tb Approx. Sig. Exact Sig. Phi .968 .000 c

Cramer's V .559 .000 c Nominal by Nominal

Contingency Coefficient .696 .000 c

Interval by Interval Pearson's R .573 .060 8.354 .000d .000 Ordinal by Ordinal Spearman Correlation .540 .069 7.681 .000d c N of Valid Cases 145

a Not assuming the null hypothesis. b Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis. c Cannot be computed because there is insufficient memory. d Based on normal approximation.

Anhang


CT 2 Berufskategorie * Geschlecht.

Geschlecht Total männlich weiblich Berufkategorie Schüler/Student Count 7 12 19 % within Geschlecht 10,4% 15,4% 13,1% Angestellter Count 29 33 62 % within Geschlecht 43,3% 42,3% 42,8% Selbständiger Count 6 4 10 % within Geschlecht 9,0% 5,1% 6,9% Kaderposition Count 20 5 25 % within Geschlecht 29,9% 6,4% 17,2% Haushalt Count 0 13 13 % within Geschlecht ,0% 16,7% 9,0% Rentner Count 5 11 16 % within Geschlecht 7,5% 14,1% 11,0% Total Count 67 78 145 % within Geschlecht 100,0% 100,0% 100,0%

Chi-Square Tests




Point Probability

Pearson Chi-Square 25,536a 5 ,000 ,000 Likelihood Ratio 31,122 5 ,000 ,000 Fisher's Exact Test 27,585 ,000 Linear-by-Linear Association ,632b 1 ,426 ,431 ,230 ,031


a 1 cells (8,3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,62. b The standardized statistic is ,795. Symmetric Measures

Value Approx. Sig. Exact Sig. Nominal by Nominal Phi ,420 ,000 ,000 Cramer's V ,420 ,000 ,000 Contingency

Coefficient ,387 ,000 ,000

N of Valid Cases 145 a Not assuming the null hypothesis. b Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.

Anhang


CT 3 Darbietung * Aufführungsort.

Aufführungsort 1 2 4 5 Darbietung Harfe Count 0 0 7 28 % within

Aufführungsort ,0% ,0% 100 100,0%

Gitarre Count 8 14 0 0 % within

Aufführungsort 100,0% 100,0% ,0% ,0%

Total Count 8 14 7 28 % within

Aufführungsort 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Aufführungsort

Forts. 6 7 8 9 Total Darbietung Harfe Count 21 25 24 0 98 % within

Aufführungsort 70,0% 100,0% 100,0% ,0% 67,6%

Gitarre Count 9 0 0 9 47 % within

Aufführungsort 30,0% ,0% ,0% 100,0% 32,4%

Total Count 30 25 24 9 145 % within

Aufführungsort 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Chi-Square Tests




Point Probability

Pearson Chi-Square 116,242a 7 ,000 ,000 Likelihood Ratio 146,033 7 ,000 ,000 Fisher's Exact Test 125,180 ,000 Linear-by-Linear Association 33,701b 1 ,000 ,000 ,000 ,000


a 5 cells (31,3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2,27. b The standardized statistic is -5,805. Symmetric Measures




Anhang


Darbietung

Permanentes Publikum total

Laufpublikum total

Mean 33,71 10,71 N 14 14 Std. Deviation 15,234 11,187

Harfe

Std. Error of Mean 4,071 2,990 Mean 22,33 13,11 N 9 9 Std. Deviation 20,168 10,481

Gitarre/Mandoline

Std. Error of Mean 6,723 3,494 Mean 29,26 11,65 N 23 23 Std. Deviation 17,813 10,739

Total

Std. Error of Mean 3,714 2,239

Tab. 65 Mittelwerte für Publikum.

Abb. 56 Korrelation zwischen permanentem Publikum und Laufpublikum nach Alterskategorie (Trendlinien mit Funktion und Korrelationskoeffizient eingefügt).

Korrelation pP zu Lp nach Alterskategorie

y = 0.2636x + 0.9919R2 = 0.1478

y = 0.4306x - 0.5482R2 = 0.5049

y = 0.1442x + 3.9367R2 = 0.0552

0

5

10

15

20

25

0 5 10 15 20 25 30 35 40

pP (Anzahl Personen)

Lp (A

nzah

l Per

sone

n)

<15 >15 und <50 >50Linear (<15) Linear (>15 und <50) Linear (>50)

Anhang


Interview

Levene's Test for Equality of Variances

F Sig. Permanentes Publikum

Equal variances assumed ,085 ,774

Laufpublikum Equal variances assumed ,425 ,521

t-test for Equality of Means 95% Confid. Interval of the Difference

t df Sig.

(2-tailed) Mean

Difference Std. Error Difference Lower Upper

Permanentes Publikum

Equal variances assumed 1,542 21 ,138 11,38 7,383 -3,973 26,735

Laufpublikum Equal variances assumed -,514 21 ,613 -2,40 4,667 -12,102 7,309

Tab. 66 T-Test für Mittelwertvergleich (Independet sample test ).

Datum Permanentes Publikum total Laufpublikum total 21-JUL-2002 Mean 45,80 23,60 N 5 5 Std. Deviation 19,842 14,363 Std. Error of

Mean 8,874 6,423

27-JUL-2002 Mean 26,25 7,50 N 4 4 Std. Deviation 17,671 4,123 Std. Error of

Mean 8,835 2,062

28-JUL-2002 Mean 28,60 11,40 N 5 5 Std. Deviation 16,607 10,574 Std. Error of

Mean 7,427 4,729

03-AUG-2002 Mean 17,67 6,00 N 6 6 Std. Deviation 8,664 4,382 Std. Error of

Mean 3,537 1,789

04-AUG-2002 Mean 30,00 9,00 N 3 3 Std. Deviation 19,698 7,810 Std. Error of

Mean 11,372 4,509

Total Mean 29,26 11,65 N 23 23 Std. Deviation 17,813 10,739 Std. Error of

Mean 3,714 2,239

Tab. 67 Mittelwerte nach Aufführungstag.

Anhang


CT 4 Gefallen * Darbietung.

Darbietung Harfe Gitarre Total

Count 51 13 64 ausgezeichnet % within Darbietung 52,0% 27,7% 44,1%

Count 45 30 75 gut % within Darbietung 45,9% 63,8% 51,7%

Count 2 4 6

Gefallen der Darbietung

eher schlecht % within Darbietung 2,0% 8,5% 4,1%

Count 98 47 145 Total % within Darbietung 100,0% 100,0% 100,0%

Chi-Square Tests

9,462a 2 ,009 ,0079,493 2 ,009 ,0099,409 ,006

9,303b

1 ,002 ,003 ,002 ,001

145

Pearson Chi-SquareLikelihood RatioFisher's Exact TestLinear-by-LinearAssociationN of Valid Cases

Value dfAsymp. Sig.

(2-sided)Exact Sig.(2-sided)

Exact Sig.(1-sided)

PointProbability

2 cells (33,3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1,94.a.

The standardized statistic is 3,050.b.

Symmetric Measures

,255 ,009 ,007,255 ,009 ,007,247 ,009 ,007,481 ,138 3,095 ,002 ,003145

PhiCramer's VContingency Coefficient

Nominal byNominal

GammaOrdinal by OrdinalN of Valid Cases

ValueAsymp.

Std. Errora Approx. Tb Approx. Sig. Exact Sig.

Not assuming the null hypothesis.a.

Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.b.

Anhang


CT 5 Gefallen * Alter kategorisiert.


Jugendliche

(0-25) Erwachsene

I (26-45) Erwachsene

II (46-65) Senioren

(>65) Gefallen der Darbietung

ausgezeichnet

Count 3 26 26 9 64

% within Alter kategorisiert 17,6% 40,6% 49,1% 81,8% 44,1%

gut Count 13 35 25 2 75 % within Alter

kategorisiert 76,5% 54,7% 47,2% 18,2% 51,7%

eher schlecht

Count 1 3 2 0 6

% within Alter kategorisiert 5,9% 4,7% 3,8% ,0% 4,1%

Total Count 17 64 53 11 145 % within Alter

kategorisiert 100,0% 100,0% 100% 100% 100,0%

Chi-Square Tests

12,081a 6 ,060 ,05913,148 6 ,041 ,04611,945 ,040

9,564b

1 ,002 ,002 ,001 ,001

145


Value dfAsymp. Sig.


Exact Sig.(1-sided)

PointProbability

5 cells (41,7%) have expected count less than 5. The minimum expected count is ,46.a.

The standardized statistic is -3,093.b.

Symmetric Measures

,289 ,060 ,059,204 ,060 ,059,277 ,060 ,059

-,385 ,114 -3,204 ,001 ,002145


Nominal byNominal

GammaOrdinal by OrdinalN of Valid Cases

ValueAsymp.

Std. Errora Approx. Tb Approx. Sig. Exact Sig.



Anhang


Ranks

67 79,52 5328,0078 67,40 5257,00

145

GeschlechtmännlichweiblichTotal

Gefallen der DarbietungN Mean Rank Sum of Ranks

Test Statisticsa

2176,0005257,000

-1,968,049

Mann-Whitney UWilcoxon WZAsymp. Sig. (2-tailed)

Gefallen derDarbietung

Grouping Variable: Geschlechta.

Tab. 68 Mann-Whitney Test Gefallen * Geschlecht.

Anhang


CT 6 Aufmerksamkeit * Darbietung.


Count 33 17 50 zufällig % within Darbietung 33,7% 36,2% 34,5%

Count 47 26 73 akustisch % within Darbietung 48,0% 55,3% 50,3%

Count 12 2 14 Werbung % within Darbietung 12,2% 4,3% 9,7%

Count 6 0 6 gesehen % within Darbietung 6,1% ,0% 4,1%

Count 0 2 2

Aufmerksam durch

bei der Arbeit % within Darbietung ,0% 4,3% 1,4%


Chi-Square Tests

9,547a 4 ,049 ,03912,026 4 ,017 ,0228,490 ,054

,438b

1 ,508 ,535 ,293 ,068

145


Value dfAsymp. Sig.


Exact Sig.(1-sided)

PointProbability


The standardized statistic is -,662.b.

Symmetric Measures

,257 ,049 ,039,257 ,049 ,039,249 ,049 ,039145


Nominal byNominal

N of Valid Cases

Value Approx. Sig. Exact Sig.



Anhang


CT 7 Aufmerksamkeit * Alter.

Alter kategorisiert

Jugendliche (0-25)

Erwachsene I (26-45)

Erwachsene II (46-65)

Senioren (>65) Total

Aufmerksam zufällig Count 6 20 22 2 50 % within Alter

kategorisiert 35.3% 31.3% 41.5% 18.2% 34.5%

akustisch Count 8 32 27 6 73 % within Alter

kategorisiert 47.1% 50.0% 50.9% 54.5% 50.3%

Werbung Count 1 7 3 3 14 % within Alter

kategorisiert 5.9% 10.9% 5.7% 27.3% 9.7%

gesehen Count 0 5 1 0 6 % within Alter

kategorisiert .0% 7.8% 1.9% .0% 4.1%

Arbeit Count 2 0 0 0 2 % within Alter

kategorisiert 11.8% .0% .0% .0% 1.4%


kategorisiert 100% 100% 100% 100% 100%

Chi-Square Tests




Point Probability

Pearson Chi-Square 25.611a 12 .012 b Likelihood Ratio 19.162 12 .085 .092 Fisher's Exact Test 15.653 .127 Linear-by-Linear Association 1.184c 1 .277 .295 .153 .028


a 11 cells (55.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is .15. b Cannot be computed because there is insufficient memory. c The standardized statistic is -1.088. Symmetric Measures

Value Asymp.

Std. Errora Approx.

T b Approx. Sig. Exact Sig. Phi .420 .012 c

Cramer's V .243 .012 c Nominal by Nominal

Contingency Coefficient .387 .012 c

Interval by Interval Pearson's R -.091 .088 -1.089 .278d .295 Ordinal by Ordinal Spearman Correlation -.053 .084 -.639 .524d c N of Valid Cases 145

a Not assuming the null hypothesis. b Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis. c Cannot be computed because there is insufficient memory. d Based on normal approximation.

Anhang


CT 8 Aufmerksamkeit * Ort (Gitarre und Mandoline).

Aufführungsort Total 1 2 4 6 9 Aufmerksam zufällig Count 3 0 6 5 3 17 % within

Aufführungsort 37,5% ,0% 85,7% 55,6% 33,3% 36,2%

akustisch Count 3 14 1 4 4 26 % within

Aufführungsort 37,5% 100,0% 14,3% 44,4% 44,4% 55,3%

Werbung Count 2 0 0 0 0 2 % within

Aufführungsort 25,0% ,0% ,0% ,0% ,0% 4,3%

bei der Arbeit Count 0 0 0 0 2 2 % within

Aufführungsort ,0% ,0% ,0% ,0% 22,2% 4,3%

Total Count 8 14 7 9 9 47 % within

Aufführungsort 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Chi-Square Tests

36,995a 12 ,000 ,00036,101 12 ,000 ,00028,813 ,000

,345b

1 ,557 ,576 ,289 ,018

47


Value dfAsymp. Sig.


Exact Sig.(1-sided)

PointProbability


The standardized statistic is ,587.b.

Symmetric Measures

,887 ,000 ,000,512 ,000 ,000,664 ,000 ,000

47


Nominal byNominal

N of Valid Cases




Anhang


CT 9 Aufmerksamkeit * Ort (Harfe und Gesang).

Aufführungsort Total 5 6 7 8 Aufmerksam zufällig Count 14 5 7 7 33 % within Aufführungsort 50,0% 23,8% 28,0% 29,2% 33,7% akustisch Count 11 7 15 14 47 % within Aufführungsort 39,3% 33,3% 60,0% 58,3% 48,0% Werbung Count 0 8 3 1 12 % within Aufführungsort ,0% 38,1% 12,0% 4,2% 12,2% gesehen Count 3 1 0 2 6 % within Aufführungsort 10,7% 4,8% ,0% 8,3% 6,1% Total Count 28 21 25 24 98 % within Aufführungsort 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Chi-Square Tests




Point Probability

Pearson Chi-Square 24,796a 9 ,003 b Likelihood Ratio 25,700 9 ,002 b Fisher's Exact Test b b Linear-by-Linear Association ,189c 1 ,663 ,676 ,352 ,038

N of Valid Cases 98

a 8 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1,29. b Cannot be computed because there is insufficient memory. c The standardized statistic is ,435. Symmetric Measures

Value Approx. Sig. Exact Sig. Nominal by Nominal Phi ,503 ,003 c Cramer's V ,290 ,003 c Contingency

Coefficient ,449 ,003 c

N of Valid Cases 98 a Not assuming the null hypothesis. b Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis. c Cannot be computed because there is insufficient memory.

Anhang


CT 10 Ort * Darbietung.

Darbietung Zeile Total Ort Harfe Gitarre

55 17 72 Ausgezeichnet 56,1% 36,2% 49,7% 26 20 46 Gut 26,6% 42,6% 31,7% 8 5 13 Natur/Musik speziell

erwähnt 8,2% 10,6% 9% 6 5 11 Baumbestand erwähnt 6,1% 10,6% 7,6% 22 7 29 Stimmungsvoll 22,4% 14,9% 20% 5 1 6 gute Akustik 5,1% 2,1% 4,1%

nicht sehr passend 1 0 1 1% 0% 0,7%

98 47 145 Spalte Total 67,6% 32,4% 100%

Prozentangaben und Total Spalte basieren auf der Anzahl Antwortenden (145).

CT 11 Ort * Alter kategorisiert.

Alter kategorisiert Zeile Total Ort Jugendliche

(0-25) Erwachsene (26-45)

Erwachsene 2 (46-65)

Senioren (>65)

7 32 28 5 72 Ausgezeichnet 41,2% 50% 52,8% 45,5% 49,7% 7 20 17 2 46 Gut 41,2% 31,3% 32,1% 18,2% 31,7% 0 9 2 2 13 Natur/Musik speziell

erwähnt 0% 14,1% 3,8% 18,2% 9% 1 6 3 1 11 Baumbestand erwähnt 5,9% 9,4% 5,7% 9,1% 7,6% 3 12 11 3 29 Stimmungsvoll 17,6% 18,8% 20,8% 27,3% 20% 0 2 3 1 6 gute Akustik 0% 3,1% 5,7% 9,1% 4,1%

nicht sehr passend 0 1 0 0 1 0% 1,6% 0% 0% 0,7%

17 64 53 11 145 Spalte Total 11,7% 44,1% 36,6% 7,6% 100%


Anhang


CT 12 Ort * Aufführungsort (Gitarre/Mandoline).

Aufführungsort Ort 1 2 4 6 9

Zeile Total

0 5 4 3 5 17 ausgezeichnet 0% 35,7% 57,1% 33,3% 55,6% 36,2% 5 6 3 4 2 20 gut 62,5% 42,9% 42,9% 44,4% 22,2% 42,6% 0 1 1 2 1 5 Natur/Musik speziell

erwähnt 0% 7,1% 14,3% 22,2% 11,1% 10,6% 1 2 0 1 1 5 Baumbestand erwähnt 12,5% 14,3% 0% 11,1% 11,1% 10,6% 2 3 1 1 0 7 stimmungsvoll 25% 21,4% 14,3% 11,1% 0% 14,9% 1 0 0 0 0 1 gute Akustik 12,5% 0% 0% 0% 0% 2,1% 8 14 7 9 9 47 Spalte Total 17% 29,8% 14,9% 19,1% 19,1% 100%


CT 13 Ort * Aufführungsort (Harfe und Gesang).

Aufführungsort Zeile Total Ort 5 6 7 8

19 12 14 10 55 ausgezeichnet 67,9% 57,1% 56% 41,7% 56,1% 6 3 7 10 26 gut 21,4% 14,3% 28% 41,7% 26,5% 2 2 3 1 8 Natur/Musik speziell

erwähnt 7,1% 9,5% 12% 4,2% 8,2% 2 2 1 1 6 Baumbestand erwähnt 7,1% 9,5% 4% 4,2% 6,1% 3 10 4 5 22 stimmungsvoll 10,7% 47,6% 16% 20,8% 22,4% 2 1 0 2 5 gute Akustik 7,1% 4,8% 0% 8,3% 5,1%

nicht sehr passend 0 0 1 0 1 0% 0% 4% 0% 1%

28 21 25 24 98 Spalte Total 28,6% 21,4% 25,5% 24,5% 100%


Anhang


CT 14 Ort * Geschlecht.

Geschlecht Zeile Total Ort männlich weiblich

34 38 72 ausgezeichnet 50,7% 48,7% 49,7% 22 24 46 gut 32,8% 30,8% 31,7% 7 6 13 Natur/Musik speziell

erwähnt 10,4% 7,7% 9% 6 5 11 Baumbestand erwähnt 9% 6,4% 7,6% 10 19 29 stimmungsvoll 14,9% 24,4% 20% 3 3 6 gute Akustik 4,5% 3,8% 4,1%

nicht sehr passend 0 1 1 0% 1,3% 0,7%

67 78 145 Spalte Total 46,2% 53,8% 100%


Anhang


CT 15 Eignung * Darbietung.


Count 98 40 138 ja % within Darbietung 100,0% 88,9% 96,5%

Count 0 5 5

Eignung Musik und Natur

nein % within Darbietung ,0% 11,1% 3,5%


Chi-Square Tests

11,283b 1 ,001 ,003 ,0038,231 1 ,004

11,962 1 ,001 ,003 ,003,003 ,003

11,205c

1 ,001 ,003 ,003 ,003

143

Pearson Chi-SquareContinuity Correctiona

Likelihood RatioFisher's Exact TestLinear-by-LinearAssociationN of Valid Cases

Value dfAsymp. Sig.


Exact Sig.(1-sided)

PointProbability

Computed only for a 2x2 tablea.

2 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1,57.b.

The standardized statistic is 3,347.c.

Symmetric Measures

,281 ,001 ,003,281 ,001 ,003,270 ,001 ,003143


Nominal byNominal

N of Valid Cases




Anhang


CT 16 Bevorzugte Darbietung * Darbietung.

Darbietung Zeile Total Bevorzugte Darbietung Harfe Gitarre

89 40 129 Musik 90,8% 88,9% 90,2% 13 3 16 Lesung 13,3% 6,7% 11,2% 12 5 17 darstellende Kunst 12,2% 11,1% 11,9% 11 6 17 Tanz 11,2% 13,3% 11,9% 11 4 15 verschiedene Darbietungen 11,2% 8,9% 10,5% 1 0 1 selbst aktiv werden 1,0% 0% 0,7%

Zirkus 61 6,1%

3 6,7%

9 6,3%

Schauspiel 2 1 3 2% 2,2% 2,1%

98 45 143 Spalte Total 68,5% 31,5% 100%


CT 17 Bevorzugte Darbietung * Alter.

Alter kategorisiert Zeile Total Bevorzugte Darbietung Jugendliche



Senioren (>65)

13 57 49 10 129 Musik 76,5% 89,1% 96,1% 90,9% 90,2% 1 9 4 2 16 Lesung 5,9% 14,1% 7,8% 18,2% 11,2% 1 10 6 0 17 darstellende Kunst 5,9% 15,6% 11,8% 0% 11,9% 4 7 6 0 17 Tanz 23,5% 10,9% 11,8% 0% 11,9% 2 7 4 2 15 verschiedene Darbietungen 11,8% 10,9% 7,8% 18,2% 10,5% 1 0 0 0 1 selbst aktiv werden 5,9% 0% 0% 0% 0,7%

Zirkus 1 5,9%

5 7,8%

2 3,9%

1 9,1%

9 6,3%

Schauspiel 0 0%

3 4,7%

0 0%

0 0%

3 2,1%

17 64 51 11 143 Spalte Total 11,9% 44,8% 35,7% 7,7% 100%


Anhang


CT 18 Bevorzugte Darbietung * Ort.

Aufführungsort Bevorzugte Darbietung 1 2 4 5 6

8 13 6 24 25 Musik 100% 92,9% 85,7% 85,7% 89,3% 0 0 0 1 5 Lesung 0% 0% 0% 3,6% 17,9% 0 0 4 2 3 darstellende Kunst 0% 0% 57,1% 7,1% 10,7% 0 4 1 2 5 Tanz 0% 28,6% 14,3% 7,1,% 17,9% 0 0 0 5 4 verschiedene Darbietungen 0% 0% 0% 17,9% 14,3% 0 0 0 1 0 selbst aktiv werden 0% 0% 0% 3,6% 0%

Zirkus 1 12,5%

1 7,1%

0 0%

0 0%

3 10,7%

Schauspiel 0 0%

0 0%

0 0%

1 3,6%

2 7,1%

8 14 7 28 28 Spalte Total 5,6% 9,8% 4,9% 19,1% 19,1%

Aufführungsort Forts.

Bevorzugte Darbietung 7 8 9 Zeile Total

23 22 8 129 Musik 92% 91,7% 88,9% 90,2% 3 5 2 16 Lesung 12% 20,8% 22,2% 11,2% 3 5 0 17 darstellende Kunst 12% 20,8% 0% 11,9% 1 3 1 17 Tanz 4% 12,5% 11,1% 11,9% 2 2 2 15 verschiedene Darbietungen 8% 8,3% 22,2% 10,5% 0 0 0 1 selbst aktiv werden 0% 0% 0% 0,7%

Zirkus 3 12%

0 0%

0 0%

9 6,3%

Schauspiel 0 0%

0 0%

1 11%

3 2,1%

25 24 9 143 Spalte Total 17,5% 16,8% 6,3% 100%


Anhang


CT 19 Bevorzugte Darbietung * Geschlecht.

Geschlecht Zeile Total Bevorzugte Darbietung männlich weiblich

61 68 129 Musik 92,4% 88,3% 90,2% 7 9 16 Lesung 10,4% 11,7% 11,2% 9 8 17 darstellende Kunst 13,6% 10,4% 11,9% 5 12 17 Tanz 7,6% 15,6% 11,9% 4 11 15 verschiedene Darbietungen 6,1% 14,3% 10,5% 0 1 1 selbst aktiv werden 0% 1,3% 0,7%

Zirkus 4 6,1%

5 6,5%

9 6,3%

Schauspiel 2 1 3 3% 1,3% 2,1%

66 77 143 Spalte Total 46,2% 53,8% 100%


CT 20 Störende Darbietung * Darbietung.

Darbietung Zeile Total Störende Darbietung Harfe Gitarre

37 14 51 modernde Musik 49,3% 43,8% 47,7% 5 1 6 Grossveranstaltungen 6,7% 3,1% 5,6% 9 6 15 Volksmusik 12% 18,8% 14% 2 1 3 Lesung 2,7% 3,1% 2,8% 4 0 4 Jazz 5,3% 0% 3,7% 23 13 36 laute Darbietungen 30,7% 40,6% 33,6%

Zirkus 10 2 12 13,3% 6,3% 11,2%

nicht zur Natur passendes 3 4%

2 6,3%

5 4,7%

75 32 107 Spalte Total 70,1% 29,9% 100%


Anhang


CT 21 Störende Darbietung * Alter.

Alter kategorisiert Zeile Total Störende Darbietung Jugendliche



Senioren (>65)

3 29 16 3 51 modernde Musik 23,1% 65,9% 38,1% 37,5% 47,7% 1 1 4 0 6 Grossveranstaltungen 7,7% 2,3% 9,5% 0% 5,6% 4 3 8 0 15 Volksmusik 30,8% 6,8% 19% 0% 14% 1 1 1 0 3 Lesung 7,7% 2,3% 2,4% 0% 2,8% 1 2 1 0 4 Jazz 7,7% 4,5% 2,4% 0% 3,7% 3 11 18 4 36 laute Darbietungen 23,1% 25% 42,9% 50% 33,6%

Zirkus 2 15,4%

8 18,2

1 2,4%

1 12,5%

12 11,2%

nicht zur Natur passendes 0 1 2 2 5 0% 1,6% 0% 0% 4,7%

17 64 53 11 107 Spalte Total 11,7% 44,1% 36,6% 7,6% 100%


CT 22 Störende Darbietung * Geschlecht.

Geschlecht Zeile Total Störende Darbietung männlich weiblich

25 26 51 modernde Musik 49% 46,4% 47,7% 2 4 6 Grossveranstaltungen 3,9% 7,1% 5,6% 8 7 15 Volksmusik 15,7% 12,5% 14% 1 2 3 Lesung 2% 3,6% 2,8% 1 3 4 Jazz 2% 5,4% 3,7% 22 14 36 laute Darbietungen 43,1% 25% 33,6%

Zirkus 2 10 12 3,9% 17,9% 11,2%

nicht zur Natur passendes 3 5,9%

2 3,6%

5 4,7%

51 56 107 Spalte Total 47,7% 52,3% 100%


Anhang


CT 23 Qualität * Darbietung.


Count 92 40 132 gut % within Darbietung 98,9% 88,9% 95,7%

Count 1 5 6

Qualität der Darbietung

geht so % within Darbietung 1,1% 11,1% 4,3%


Chi-Square Tests




Point Probability

Pearson Chi-Square 7,344b 1 ,007 ,014 ,014 Continuity Correction a 5,129 1 ,024 Likelihood Ratio 6,912 1 ,009 ,014 ,014 Fisher's Exact Test ,014 ,014 Linear-by-Linear Association 7,291c 1 ,007 ,014 ,014 ,013

N of Valid Cases 138 a Computed only for a 2x2 table b 2 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1,96. c The standardized statistic is 2,700. Symmetric Measures




Anhang


CT 24 Quantität * Alter kategorisiert.


Jugendliche (0-25)

Erwachsene (26-45)


Senioren (>65)

Quantität ja Count 14 53 42 7 116 % within Alter

kategorisiert 82,4% 82,8% 84,0% 63,6% 81,7%

nein Count 1 1 7 3 12 % within Alter

kategorisiert 5,9% 1,6% 14,0% 27,3% 8,5%

nicht zu viele Count 2 10 1 1 14 % within Alter

kategorisiert 11,8% 15,6% 2,0% 9,1% 9,9%


kategorisiert 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Chi-Square Tests




Point Probability

Pearson Chi-Square 16,001a 6 ,014 ,016 Likelihood Ratio 17,079 6 ,009 ,011 Fisher's Exact Test 16,278 ,005 Linear-by-Linear Association ,062b 1 ,804 ,868 ,436 ,064


a 6 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is ,93. b The standardized statistic is -,249. Symmetric Measures




research collection · 2020-03-26 · teichman und frau ulla baumann, die mir bei den interviews...

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