resoluciÓn n.° 026/12

FACULTAD DE INGENIERÍA versidad Nacional

de La Pampa

RESOLUCIÓN N.° 026/12

G E N E R A L P I C O , 29 d e m a r z o d e 2012

VISTO: El Artículo 104° Inciso II d e l Estatuto d e la Un ive r s idad N a c i o n a l d e La P a m p a d o n d e se

m e n c i o n a q u e es función d e l C o n s e j o D i rect ivo a p r o b a r los P r o g r a m a s d e Enseñanza e l a b o r a d o s p o r los Profesores, y

C O N S I D E R A N D O : Q u e p o r Resolución N.° 196/2003 el C o n s e j o Super ior d e la Un ive r s idad N a c i o n a l d e La

P a m p a aprobó la creación d e la c a r r e r a Ingeniería e n S istemas, e n el ámbito d e la F a c u l t a d d e Ingeniería.

Q u e p o r Resolución N.° 080/08 el C o n s e j o D i rect i vo d e la F a c u l t a d d e Ingeniería aprobó los P r o g r a m a s d e Enseñanza d e las as ignatu ras d e l P lan d e Estudio 2004 d e la c a r r e r a Ingeniería e n S is temas.

Q u e p o r Resolución N.° 098/10 el C o n s e j o D i rect ivo d e la F a c u l t a d d e Ingeniería solicitó a l C o n s e j o Super ior la aprobación d e la r e f o r m a al Diseño Cur r icu la r 2004 d e la c a r r e r a Ingeniería e n S is temas, e l c u a l f u e a p r o b a d o por Resolución N.° 146/2011.

Q u e es n e c e s a r i o a p r o b a r los P r o g r a m a s d e Enseñanza d e las as ignatu ras q u e por Resolución N.° 146/2011 d e l C o n s e j o Super ior se i n c o r p o r a n al n u e v o diseño cur r icu lar y d e a q u e l l a s q u e sufr ieron m o d i f i c a c i o n e s e n sus objet ivos , c o n t e n i d o s mínimos y /o c a r g a ho ra r ia .

Q u e , además, se util iza es ta i n s t a n c i a p a r a a c t u a l i z a r los p r o g r a m a s d e a q u e l l a s as ignatu ras q u e n o sufr ieron m o d i f i c a c i o n e s o p o r t u n a m e n t e .

Q u e los d o c e n t e s r e s p o n s a b l e s d e las as ignatu ras i n v o l u c r a d a s p r e s e n t a r o n , p a r a su aprobación, los P r o g r a m a s d e Enseñanza respect ivos , d o n d e se i n c l u y e n : ob jet ivos , c o n t e n i d o s mínimos, c a r g a ho ra r ia d e t a l l a d a , p r o g r a m a analítico, descripción d e las a c t i v i d a d e s teórico-prácticas, metodología d e enseñanza, f o r m a d e evaluación y bibliografía.

Q u e el C o n s e j o D i rect i vo e n su reunión d e l día 29.03.12 aprobó p o r u n a n i m i d a d el d e s p a c h o p r e s e n t a d o p o r las C o m i s i o n e s d e Legislación y R e g l a m e n t o y d e Enseñanza.

POR ELLO EL C O N S E J O DIRECTIVO DE LA F A C U L T A D DE INGENIERÍA

ARTÍCULO Io.- A p r o b a r los P r o g r a m a s d e Enseñanza d e las as ignatu ras d e l P lan d e Estudios 2011 d e la c a r r e r a " Ingenier ía e n S i s temas" q u e se d i c t a e n la F a c u l t a d d e Ingeniería d e la Un iver s idad N a c i o n a l d e La P a m p a y q u e se d e t a l l a n e n el A n e x o I d e la p r e s e n t e Resolución.

ARTÍCULO 2°.- Regístrese, comuniqúese, c u m p l i d o arch ívese-

RESUELVE

G B P

F A C U L T A D DE INGENIERIA WUYIRÍIDAÍ NACIONAL DE LA PAMPA

f M FACULTAD DE INGENIERÍA

Universidad Nacional de La Pampa

Resolución N.°026/12

Universidad Nacional de La Pampa Facultad de Ingeniería Carrera: Ingeniería en Sistemas

H. 1/4

Departamento de: Ciencias Básicas Área: Cs. Básicas

Asignatura: INTRODUCCIÓN A L A INFORMATICA

Carga Horaria: Teoría

60

Laboratorio

30

Problemas Tipo/Rutinarios

30

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

120

Objetivos: Introducir al estudiante en los conceptos básicos del campo de la informática, que servirán de fundamento para el desarrollo de las cátedras del área.

Conceptualización de la Informática. Evolución Histórica.

Representación de la información. Sistemas de Numeración.

Unidades funcionales de una computadora.

Comunicación y redes.

Lenguajes de Programación. Introducción a Paradigmas.

Sistema Operativo.

Algoritmos y Programación.

Lenguajes de Representación de Algoritmos y técnicas básicas de programación.

Contenidos Mínimos:

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Resolución N.° 026/12


H. 2/4


Asignatura: INTRODUCCION A LA INFORMATICA

Programa Analítico:

1- CONCEPTOALIZACIÓN D E L A INFORMÁTICA: Definición de informática. Impacto de la Informática en la Sociedad. Campos de aplicación. Datos e información. Cualidades de la información. Sistemas de información. Esquema básico del elemento físico (hardware), lógico (software) y humano. Evolución histórica.

2- REPRESENTACIÓN D E L A INFORMACIÓN: Alfabeto de una computadora. Codificación de la información. Sistema de codificación binaria. Código ASCII . Compactación de binario: octal y hexadecimal. Sistemas numéricos. Principios de los sistemas numéricos posicionales. Conversiones de base. Aritmética en binario, octal y hexadecimal. Codificación de datos numéricos.

3- A R Q U I T E C T U R A B A S I C A D E U N A C O M P U T A D O R A : Arquitectura y Componentes básicos. Componentes de procesamiento: unidad de control, unidad aritmético lógica. Memoria principal. Bus. Operación e interacción entre las componentes de procesamiento en las fases de búsqueda y ejecución. Componentes de entrada, salida. Dispositivos y medios de almacenamiento. Interacción de las componentes de procesamiento con los dispositivos.

4- COMUNICACIÓN Y R E D E S : Conceptos introductorios. L A N . W A N . Internet. Intranets. Medios físicos de transmisión: Hardware de comunicación Topologías.

5- L E N G U A J E S D E PROGRAMACIÓN: Lenguaje máquina, lenguaje ensamblador. Comparación entre lenguaje maquina y lenguaje ensamblador. Lenguajes de alto nivel. Traductores y tipos de traductores. Generaciones de lenguajes. Distintos paradigmas. Gramáticas. B N F .

6- S I S T E M A O P E R A T I V O : Clasificación del software. Programas del sistema y programas de aplicación. Funciones del S.O. Multiprogramación. Tiempo compartido Administradores de recursos. Programas de control y programas de servicio.

7- A L G O R I T M O S Y PROGRAMACIÓN: Algoritmos y programas. Concepto de variable y constante. Expresiones aritméticas y su notación. Lógica: expresiones lógicas, combinación de expresiones lógicas, operadores lógicos. Operaciones básicas, estructuras de control.

8- L E N G U A J E S A L G O R I T M I C O S Y TÉCNICAS B A S I C A S D E PROGRAMACIÓN: Lenguajes de representación de algoritmos: diagrama de flujo, pseudocódigo, tablas de decisión. Estilos de representación. Resolución de problemas. Pruebas de escritorio. Estrategias de Resolución de problemas. Programación modular y estructurada. Abstracción .

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H. 3/4


Asignatura: INTRODUCCIÓN A L A INFORMÁTICA

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Elaboración e interpretación de informes (grupal). Elaboración de monografías (grupal).Resolución de ejercicios prácticos. Resolución de problemas mediante algoritmos. Descripción de algoritmos en distintos lenguajes. Resolución de cuestionarios. Utilización de herramientas de software para la ejecución de algoritmos. Utilización de procesadores de texto e Internet.

Metodología de Enseñanza:

Reconociendo la heterogeneidad de los alumnos, se trabaja reflexiva e interactivamente en la construcción de significados, interrelacionando los ejercicios teóricos y prácticos e incrementando de modo progresivo el nivel de dificultad. Los ejercicios prácticos representan la aplicación de los conceptos y procedimientos tratados en las clases teóricas. Se busca una articulación con los conocimientos previos. Se incentiva la lectura crítica de la bibliografía y se intenta crear un espacio en donde las preguntas jueguen un rol fundamental. Se solicitan producciones individuales y grupales, en la que se plantean resolución de situaciones problemáticas y actividades que promuevan la reflexión, el establecimiento de relaciones y el intercambio y validación de respuestas de los alumnos. Se utilizan: estudios de casos, recursos didácticos específicos, intentando de este modo "llegar" a las distintas formas de apropiación de conocimiento. Se busca que las evaluaciones, que a su vez actúan como auto evaluaciones, sirvan como orientadoras en la selección de metodologías.

Forma de Evaluación: Si bien se utiliza la legislación vigente para la acreditación y regularización, el alumno es evaluado en forma continua en las prácticas, monografías e informes que debe presentar, en su participación en las clases teóricas y prácticas, etc. Se trata de utilizar la mayor variedad posible de instrumentos a fin de obtener una visión más amplia y se interpreta la comprensión como el desempeño a partir de lo que se sabe. Vale aclarar además, que los criterios se hacen públicos y compartidos, actuando de este modo como ejes orientadores del proceso de aprendizaje. Si bien las consideraciones anteriores influyen sobre la calificación final de los alumnos, las consideraciones esenciales para calificar son los resultados de los dos exámenes parciales y los trabajos prácticos e informes presentados.

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H. 4/4


Asignatura: INTRODUCCION A L A INFORMATICA

Bibliografía: 1. Biondi - Clavel, "Introducción a la Programación", Masson.

2. Joyanes Aguilar, "Metodología de la Programación", McGraw H i l l .

3. Brookshear, "Introducción a la Ciencias de la Computación", Wesley

4. Alcalde - Garcia, "Informática Básica", McGraw H i l l .

5. M . A . Jackson, "Principios del diseño de Programas", Pamel.

6. Jean-Paul Tremblay, Paul G . Sorenson, "The theory andPractice of Compiler Writing", McGraw H i l l .

7. Prieto - Lloris - Torres, "Introducción a la Informática ", McGraw H i l l , 4 o Edición.

8. Guilera - Agüera, "Informática Básica", Edunsa.

9. Ron White, "How ComputersWork", 9° Edición.

10. Garza, Briceño, "Introducción a la computación". Cengage Learning editores S A .

11. Irv Englander, "The arquitecture of computer hardware and system software ", 2° Edición.

V I G E N C I A D E E S T E P R O G R A M A

AÑO P R O F E S O R R E S P O N S A B L E F I R M A

2012 B A L L E S T E R O S , Carlos Alberto

V I S A D O

JEFE D E P A R T A M E N T O S E C R E T A R I O ACADÉMICO D E C A N O

FACULTA r DE INGENIERÍA


i 1

Universidad National de La Pampa


H. 1/4


Asignatura: A N A L I S I S M A T E M A T I C O I - a


54

Laboratorio Problemas

Tipo/Rutinarios 36

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

90

Objetivos:

Dar al estudiante una sólida formación básica en los conceptos del Cálculo Infinitesimal de una variable, imprescindibles para que pueda desenvolverse en casi todas las disciplinas de la carrera. Sentar las bases en todo lo referido al razonamiento matemático, tanto en lo deductivo como en la organización del mismo. A l finalizar el curso, el estudiante deberá conocer y ser capaz de emplear los resultados fundamentales del Cálculo para interpretar y resolver problemas relacionados con los temas vistos en el curso y de realizar demostraciones sencillas utilizando las herramientas adquiridas.

Números reales. Intervalos y valor absoluto .

Funciones de variable real.

Límite y continuidad de funciones.

Sucesiones. Límite de sucesiones.

Derivada y sus aplicaciones.

Teoremas del valor medio. Consecuencias.

Aproximación de funciones por polinomios de Taylor.

Cálculo de primitivas.


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de La Pampa



H. 2/4


Asignatura: ANALISIS M A T E M A T I C O I - a


1 - NÚMEROS R E A L E S : Número real. Propiedades. Intervalos. Valor absoluto. Propiedades del valor absoluto. Distancia.

2 - F U N C I O N E S : Funciones. Definición. Dominio e Imagen. Gráfica. Operaciones con funciones: suma, diferencia, producto y cociente. Funciones inyectivas y sobreyectivas. Composición de funciones. Función inversible. Definición de función inversa. Funciones pares e impares. Gráfica de las funciones elementales y sus inversas.

3 - LÍMITE D E F U N C I O N E S : Límite de una función. Definición. Propiedades. Cálculo de límites. Límites laterales. Límite infinito y para la variable independiente tendiendo a infinito. Continuidad. Definición. Propiedades. Continuidad a derecha e izquierda. Teoremas fundamentales: Permanencia de signo; enunciado del Teorema de Bolzano - Weierstrass; enunciado del Teorema de los Valores Intermedios. Sucesiones. Límites de sucesiones.

4 - D E R I V A D A D E U N A FUNCIÓN: Derivada de una función en un punto. Interpretación geométrica. Interpretación física - Función derivada. Continuidad de una función derivable. Derivadas laterales. Reglas de derivación. Derivadas sucesivas. Derivadas de funciones dadas en forma implícita.

5 - T E O R E M A D E L V A L O R M E D I O . APROXIMACIÓN D E F U N C I O N E S : Teoremas del valor medio: de Rolle y de Lagrange. Teorema de Cauchy. Regla de L'Hopital . Aplicaciones. Diferencial. Aproximación de funciones: Polinomios de Taylor. Término complementario de Lagrange. Aplicaciones al cálculo numérico de funciones.

6 - A P L I C A C I O N E S D E L A D E R I V A D A : Aplicaciones de la derivada al estudio de funciones: Crecimiento y decrecimiento. Determinación de extremos relativos. Concavidad. Puntos de inflexión. Problemas sobre máximos y mínimos. Problemas donde intervienen razones de cambio relacionadas.

7 - P R I M I T I V A S : Definición. Propiedades. Primitivas de las funciones elementales. Cálculo de primitivas: método de sustitución y método de integración por partes.

FACULTAD DE INGENIERÍA Uní



H. 3/4


Asignatura: ANÁLISIS M A T E M Á T I C O í - a

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las clases llamadas "teóricas" son expositivas, con intervención de los alumnos cuando necesitan que se les aclare algo. En las mismas se explican y definen los conceptos fundamentales, se introduce la notación propia del Cálculo, y se enuncian los teoremas relativos, demostrando algunos de ellos. También se desarrollan ejercicios de aplicación de lo visto. Las demostraciones que se dan tienen por objeto hacer que el alumno comprenda cómo es el proceso de construcción del conocimiento matemático y ejercite su capacidad de razonamiento deductivo. Usualmente en estas clases se utilizan las clásicas herramientas de tiza y pizarrón, ocasionalmente se usan diapositivas en Power Point y como así también se presentan gráficas y respuestas a problemas utilizando el software Scientific WorkPlace. En las clases denominadas "prácticas" los alumnos trabajan generalmente en grupos informales, salvo cuando la cátedra los organiza para realizar alguna tarea específica utilizando alguna técnica de trabajo grupal. Otra actividad a la que se le asigna gran importancia es la revisión por parte de los alumnos, con el apoyo de los docentes, de lo realizado en las evaluaciones a fin de que comprendan las correcciones hechas por la cátedra, que tomen nota de los errores cometidos y analicen el posible origen de los mismos.


Si se parte del concepto del aprendizaje como construcción, no se puede aceptar una separación arbitraria entre teoría y práctica; es por ello que la introducción a los conceptos y su posterior desarrollo se hace utilizando como eje motivador problemas sencillos de la vida real , integrando así lo teórico - práctico. Este modo de encarar la práctica docente, además de ser una forma de generar el conocimiento ayuda a que el estudiante, desde el comienzo de su carrera, se forme como pensador de problemas. En las sucesivas etapas del cursado, las actividades se presentan con mayor nivel de exigencia, profundidad e integración a medida que transcurre el semestre. E l inicio de cada nuevo aprendizaje se realiza a partir de los conceptos, representaciones y conocimientos que el alumno ha construido en el transcurso de sus experiencias previas. Cada nuevo material de aprendizaje se relaciona significativamente para que el alumno pueda integrarlo a su estructura cognoscitiva previa y modificarla a fin de producir un conocimiento duradero y sólido.

Forma de Evaluación:

A lo largo del semestre se efectúan evaluaciones sumativas. Las mismas consisten en: • Dos exámenes (Primer Parcial y Segundo Parcial) que el alumno deberá aprobar para regularizar la asignatura, con la posibilidad de volver a rendir uno de ellos que haya desaprobado (examen de Recuperación); y • Dos exámenes (Primer Parcial Promocional y Segundo Parcial Promocional) que el alumno deberá aprobar para promocionar la asignatura, con la posibilidad de volver a rendir uno de ellos que haya desaprobado (examen de Recuperación). En estos exámenes se evalúan los conocimientos de temas teóricos, la habilidad para resolver situaciones problemáticas y la destreza para efectuar cálculos. Usualmente se toman en la misma instancia el Examen Parcial y el Examen Promocional respectivo. E l alumno que no promocione rinde examen final en las fechas que fija la Facultad para los diferentes llamados. E l alumno que no resuelva correctamente al menos un ejercicio en cada Examen Parcial tendrá la calificación ausente; no pudiéndose presentar a rendir examen final.


de La Pampa



H. 4/4


Asignatura: A N A L I S I S M A T E M A T I C O I - a

Bibliografía:

1- "Cálculo con geometría analítica" - Antón, H .

2- "Calculus" (volumen I) - Apóstol T.

3- "Análisis Matemático" - Apóstol T.

4- "Cálculo diferencial e integral" - Noriega R. J.

5- "Teoría y problemas de cálculo diferencial e integral" - Ayres F.

6- "Introducción al cálculo y al análisis matemático" volumen I. - Courant, R; John .

7- "Problemas y ejercicios de análisis matemático" - Demidovich, B .

8- "Cálculo con geometría analítica" - Protter; Morrey.

9- "Cálculo infinitesimal y geometría Analítica" - Thomas, G . B .

10- "Cálculo con geometría analítica" - Z i l l , O.

11- "Cálculo" Tomo I. - Smith, Robert T- Minton, Roland B .


A N O P R O F E S O R R E S P O N S A B L E F I R M A

2012 U R Q U I Z A , Antonio Fabián

V I S A D O

JEFE D E P A R T A M E N T O S E C R E T A R I O A C A D E M I C O D E C A N O



Universidad National d é l a Pampa


H. 1/6


Asignatura: ÁLGEBRA


70

Laboratorio Problemas Tipo/Rutinarios

80

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

150

Objetivos:

Que el estudiante alcance una sólida formación en los conceptos básicos del Álgebra, y un buen dominio de los métodos vectoriales en diversas aplicaciones. Que el estudiante adquiera cierto grado de familiaridad con el razonamiento matemático formal propio del Álgebra, y desarrolle la capacidad de elaborar conclusiones dentro de un sistema formal.


Introducción al razonamiento matemático y al lenguaje de los conjuntos. Sistemas

axiomáticos. Álgebras de Boole. Aplicaciones entre conjuntos.

Sistemas numéricos: números naturales, enteros, racionales, reales y complejos. Propiedades

algebraicas y de orden. Principio de Inducción.

Elementos de combinatoria. Binomio de Newton.

Polinomios formales en una indeterminada con coeficientes complejos.

Vectores en el plano y el espacio. Producto escalar y vectorial. Rectas y planos.

R" como espacio vectorial. Subespacios de R"; bases y dimensión. E l espacio vectorial C".

Sistemas de ecuaciones lineales. Espacios solución. Compatibilidad.

Matrices con coeficientes reales o complejos. Espacios vectoriales R"x" y Cnx". Expresión

matricial de un sistema.

Determinantes. Matriz de cofactores. Regla de Cramer.



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1- INTRODUCCIÓN A L R A Z O N A M I E N T O MATEMÁTICO Y A L L E N G U A J E D E L O S C O N J U N T O S : L a Matemática como ciencia deductiva. Sistemas axiomáticos. Definiciones y teoremas. Conceptos básicos de la teoría de conjuntos. Subconjuntos, uniones, intersecciones y complementos. Algebras de Boole.

2- S I S T E M A S NUMÉRICOS: Presentación intuitiva de los números naturales. Principio de inducción. Números enteros y racionales. Representación de los números racionales como puntos sobre una recta. Existencia de números irracionales. E l sistema de los números reales. Biyección entre los números reales y los puntos de la "recta real". Propiedades algebraicas básicas de la suma y el producto de números reales (axiomas de cuerpo). Relación de orden en R y resolución de desigualdades. Valor absoluto en R, desigualdad triangular. Números complejos: definición como par ordenado de números reales. Suma y producto. La unidad imaginaria. Forma binómica. Representación geométrica. Forma trigonométrica: módulo, argumento principal. Teorema de DeMoivre. Potencias y raíces. Raíces «-ésimas de la unidad.

3- E L E M E N T O S D E C O M B I N A T O R I A : Factoriales. Permutaciones. Números combinatorios. Potencia de un binomio (fórmula de Newton). Potencia de un polinomio (fórmula de Leibnitz). Combinatoria simple y con repetición.

4- P O L I N O M I O S : Polinomios formales en una indeterminada con coeficientes complejos. Grado de un polinomio. Adición y multiplicación. Propiedades de anillo. Algoritmo de división. Especialización de un polinomio. Teorema del resto. Raíces simples y múltiples de un polinomio. Polinomios irreducibles en R[x] y en C[x]. Teorema fundamental del álgebra. Factorización como producto de irreducibles. Relaciones entre coeficientes y raíces. Criterio de Gauss para buscar raíces de un polinomio en Z[x]. Resolución de ecuaciones algebraicas.

5- V E C T O R E S Y A L G E B R A V E C T O R I A L : Segmentos orientados, vectores libres. Operaciones con vectores. Combinaciones lineales. Bases en el plano y el espacio. Coordenadas de un vector en una base. Sistemas de coordenadas cartesianas. Operaciones con vectores en forma analítica: los espacios R 2 y R 3 . Producto escalar entre vectores. Expresión del producto escalar en coordenadas cartesianas. Orientación del plano y del espacio. Producto vectorial (definición geométrica). Aplicaciones a la mecánica: centro de masa; velocidad angular. Area del paralelogramo determinado por dos vectores. Expresión del producto vectorial en coordenadas cartesianas. Producto mixto, interpretación geométrica. Ecuación vectorial de una recta en el plano o el espacio. Distancia de un punto a una recta. Distancia entre dos rectas en el espacio. Ecuación vectorial de un plano en el espacio. Ecuación de un plano que pasa por tres puntos. Ecuaciones paramétricas de rectas y planos. Ecuación de un plano en coordenadas cartesianas. Posiciones relativas de rectas y planos. Distancia de un punto a un plano.



H. 3/6




6- S I S T E M A S D E E C U A C I O N E S L I N E A L E S Y M A T R I C E S : E l espacio vectorial de las n-uplas de números reales. Dependencia e independencia lineal de vectores en R". Subespacio de R" generado por un número finito de vectores. Bases y dimensión de subespacios de R". E l espacio C". Sistemas de ecuaciones lineales. Equivalencia de sistemas y operaciones elementales. Matrices con coeficientes reales o complejos. E l espacio vectorial K" x m . Expresión matricial de un sistema. Matrices escalonadas y sistemas escalonados. E l método de Gauss. Rango de una matriz. Compatibilidad de sistemas: el teorema de Rouché-Frobenius. Producto de matrices. Matrices invertibles. Cálculo de la inversa. Matrices semejantes. Traspuesta de una matriz. Matrices elementales. Reducción de una matriz a su forma escalonada reducida. Matrices equivalentes por filas y por columnas.

7- D E T E R M I N A N T E S : Propiedad de los determinantes de 2 d o orden. Unicidad de los determinantes de 2 d o orden. Generalización de las propiedades del determinante de 2 d o orden para definir determinantes de orden n. Determinante de un producto de matrices. Desarrollo del determinante por una columna. Determinantes de matrices triangulares y de matrices elementales. Cálculo del determinante efectuando operaciones elementales sobre las filas de una matriz. Determinante de la traspuesta. Desarrollo por una fila. Matriz de cofactores. Regla de Cramer.



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Asignatura: ALGEBRA

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las clases teóricas consistirán en la exposición detallada y completa, por parte del profesor a cargo del curso, de los contenidos incluidos en el programa analítico de la asignatura. Estas clases se desarrollarán en conformidad con los criterios metodológicos explicados en el próximo ítem. Las actividades prácticas estarán centradas en la resolución de los ejercicios y problemas incluidos en las guías de trabajos prácticos. Durante las clases prácticas se atenderán las consultas que sobre la resolución de tales problemas efectúen los alumnos, y también se darán explicaciones complementarias para ayudarles a encarar los ejercicios más difíciles.


E l curso de Algebra se organizará dividiendo las clases en teóricas y prácticas. Las clases teóricas serán dictadas por el profesor a cargo de la cátedra, quién utilizará una metodología expositiva, tratando de trasmitir los contenidos en forma general. Estos serán presentados primero de manera informal e intuitiva, y luego se darán todas las definiciones formales, las notaciones utilizadas y los enunciados de los teoremas previstos. Como la materia incluye teoremas que varían en importancia y posibilidades de demostración, se tiene previsto que algunos de ellos se demuestren en forma completa en el pizarrón, dejándose la demostración de otros como ejercicio. De algunos teoremas se omitirán las demostraciones, pero se intentará que los estudiantes los comprendan y los apliquen correctamente. Sobre cada bloque temático se sugerirá al alumno la bibliografía específica de la materia. Eventualmente, a partir de las necesidades del estudiante, el docente aconsejará libros de menor o de mayor nivel que la complementen. Las actividades en las clases prácticas tendrán como eje principal el trabajo sobre las guías de ejercicios. Habrá una guía con ejercicios sobre cada bloque temático. En tales guías la ejercitación propuesta estará ordenada con un grado creciente de dificultad, y mantendrá un paralelismo con los desarrollos teóricos previstos. Por esa razón, se recomendará al estudiante que, antes de intentar resolver los ejercicios propuestos, estudie los contenidos teóricos dados en clase y, si fuera necesario, recurra a la bibliografía específica para comprender el tema en cuestión. En las clases prácticas, la tarea de los docentes auxiliares consistirá en responder consultas individuales y brindar sugerencias para la resolución de los ejercicios propuestos. Si fuese necesario durante el cuatrimestre, especialmente en semanas previas a las evaluaciones, se ofrecerán clases complementarias dedicadas a solucionar las necesidades del estudiante, ya sea en relación con la resolución de los ejercicios de las guías, o en cuanto a la comprensión de los contenidos teóricos dados en clase.



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Forma de Evaluación: Algebra es una de las primeras materias que los alumnos cursan cuando ingresan a la Facultad. En ella se asumirá que los estudiantes, por haber cursado y aprobado el nivel polimodal (o secundario) son conocedores de los contenidos considerados mínimos en dicho nivel. Comenzado el dictado de la materia se realizarán evaluaciones continuas sobre la base de las respuestas de los alumnos en las clases teóricas, del avance en la resolución de los ejercicios en las clases prácticas y de la entrega de ejercicios resueltos cuando se pidan. A partir de estas evaluaciones el docente podrá decidir reorientar la enseñanza. L a evaluación para acreditar buscará verificar si determinados contenidos mínimos de la materia han sido adquiridos por el estudiante. La evaluación tendrá por objeto determinar si el estudiante aprueba la materia, si posee los conocimientos mínimos para cursar la correlativa posterior (regulariza) o si el estudiante necesita rever cada uno de los contenidos ( no regulariza). Para aprobar la materia rendirá dos parciales. En caso de que el estudiante no hubiese alcanzado los requisitos para promocionar o regularizar la materia tendrá la oportunidad de recuperar un parcial a los efectos de promocionar o regularizar. Eventualmente se podrán pedir la presentación de alguna actividad complementaria, o trabajos prácticos adicionales. E l estudiante que regulariza la materia deberá rendir un examen final que cubra los contenidos no evaluados en los parciales para regularizar. El estudiante que no regulariza la materia deberá rendir un examen final que cubra todos los contenidos de la materia.



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Bibliografía: 1. G E N T I L E , E N Z O : Notas de Algebra I. Eudeba (1988).

2. C O T L A R , M . y S A D O S K Y , C.: Introducción al Algebra. Eudeba (1977).

3. H E R N A N D E Z , E U G E N I O : Algebra y Geometría. Editorial Addison-Wesley/Universidad Autónoma de Madrid (1994).

4. F L O R E Y , F R A N C I S : Fundamentos de Algebra :Lineal y Aplicaciones. Prentice-Hall (1979).

5. A N T O N , H O W A R D : Introducción al Algebra Lineal. Editorial Limusa (2001).

6. G R O S S M A N , S T A N L E Y I.: Algebra Lineal. McGraw-Hi l l (1996).

7. B U R G O S , J U A N de: Algebra Lineal. McGraw-Hi l l (1993).

8. A P O S T O L , T O M M . : Calculus Tomo I. Editorial Reverte (1999).

9. S A N T A L O , L U I S A . : Vectores y Tensores (con sus aplicaciones). Eudeba (1970).

10. L E N T I N , A . y R I V A U D , J.: Algebra Moderna. Ediciones Aguilar (1970).



2012 P E L L I N A C C I , Silvia Leticia

V I S A D O


1

f F A C U L T A D DE

INGENIERÍA

4j Universidad National

de La Pampa



H . 1/4

Departamento de: Ciencias Básicas Área: Tec. Básicas

Asignatura: M A T E M A T I C A DISCRETA


40


Tipo/Rutinarios 50

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

90

Objetivos:

Proporcionar a los estudiantes contenidos matemáticos básicos necesarios para la comprensión, aplicación y resolución de problemas vinculados con las Ciencias de la Computación. Continuar y profundizar la formación de los estudiantes en cuanto a los procesos deductivos y el razonamiento correcto iniciado en las asignaturas previas de matemática. Se pretende que al finalizar el curso el estudiante comprenda y maneje las herramientas proporcionadas de modo que pueda aplicarlas cuando ello sea requerido en los siguientes cursos específicos de su carrera. Además, que haya adquirido la madurez suficiente como para poder aprender por sí solo temas de Matemática Discreta que pudiera necesitar y que no estén en el presente programa.


• Lógica, cálculo proposicional. Predicados y cuantificadores.

• Demostración formal. Diferentes tipos de demostraciones.

• Cardinal de un conjunto. Conjuntos finitos, infinitos y numerables.

• Sucesiones, velocidad de crecimiento, notación O.

• Definiciones recursivas.

• Relaciones binarias y grafos dirigidos. Composición de relaciones. Caminos en grafos

dirigidos. Clausura reflexiva, simétrica y transitiva de una relación.

• Relaciones de equivalencia. Relaciones de orden.

• Algebras de Boole. Expresiones y funciones booleanas. Circuitos lógicos.

• Grafos no dirigidos. Representación matricial. Conexión. Caminos de Euler y de Hamilton.

Grafos con peso. Caminos de peso mínimo.

• Arboles. Arboles con raíz, recorridos. Notación polaca. Arboles generadores minimales de

un grafo conexo con peso.

• Nociones de grupos y semigrupos. E l semigrupo de sucesiones finitas de símbolos de un

alfabeto con la operación de concatenación.

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INGENIERÍA Universidad Nacional de La Pampa

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Asignatura: M A T E M A T I C A D I S C R E T A


1.- N O C I O N E S BÁSICAS D E LÓGICA: Proposiciones. Conectivos lógicos. Formas preposicionales. Tablas de verdad. Tautologías, contradicciones y contingencias. Consecuencia lógica. Equivalencia lógica. Razonamientos válidos. Métodos de demostración: método directo, por contrarrecíproco, por el absurdo, por casos, por equivalencia. Predicados. Cuantifícador universal y cuantifícador existencial. Contraejemplos.

2.- R E L A C I O N E S Y D I G R A F O S : Relaciones n-arias. Relaciones binarias. Dominio e imagen de una relación. Representación por medio de matrices y digrafos. Operaciones con relaciones: unión, intersección, complemento, diferencia y relación inversa. Composición de relaciones. Trayectoria en una relación. Relaciones de conectividad y de alcanzabilidad. Propiedades de una relación: relaciones reflexivas, irreflexivas, asimétricas, antisimétricas, simétricas y transitivas. Relaciones de equivalencia. Partición de un conjunto. Clausura de una relación: reflexiva, simétrica y transitiva. Relaciones de orden: conjuntos parcialmente ordenados. Diagramas de Hasse. Elementos minimales, maximales, primero y último. Cotas superiores e inferiores, supremo e ínfimo. Reticulados. Reticulados acotados, distributivos y complementados. Reticulados booleanos.

3. - F U N C I O N E S : Definición. Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Cardinal de un conjunto. Conjuntos finitos e infinitos. Conjuntos numerables. Sucesiones, velocidad de crecimiento, notación O-grande. Principio de Inducción Matemática. Definiciones recursivas.

4. - ÁLGEBRAS D E B O O L E : Definición. Propiedades. Estructura ordenada asociada. Isomorfismo de álgebras de Boole. Teorema de Representación para Álgebras de Boole finitas. Estructura Booleana del conjunto de funciones a valores en un Álgebra de Boole. Funciones booleanas. Forma normal disyuntiva. Circuitos lógicos. Puertas especiales y completitud.

5. - G R A F O S : Definición. Formas de representación. Isomorfismo de grafos. Caminos y ciclos. Grafos conexos. Grafos de Euler. Grafos de Hamilton. Grafos planos. Coloreado de grafos. Grafos con peso. Algoritmo de Dijkstra para la ruta más corta. Árboles. Árbol generador de un grafo conexo. Árbol generador minimal. Algoritmo de Prim. Árboles con raíz; recorridos con orden inicial, con orden intermedio, con orden final. Notación polaca.

6. - N O C I O N E S BÁSICAS D E G R U P O S Y S E M I G R U P O S : Operaciones binarias. Semigrupos. Grupos. E l semigrupo formado por los subconjuntos del conjunto de palabras sobre un alfabeto con la operación de concatenación.

7.- INTRODUCCIÓN A R E D E S D E PETRI .

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INGENIERÍA




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Asignatura: M A T E M A T I C A DISCRETA

Descripción de las actividades teóricas y prácticas:

Las actividades a lo largo del curso se distribuirán en clases teóricas y clases prácticas. Las clases teóricas serán expositivas permitiéndoles a los alumnos su participación mediante ejemplos, preguntas o resolución de ejercicios. En las clases prácticas se atenderán consultas sobre las guías de Trabajo prácticos proporcionadas por la cátedra o ejercicios de libros de texto. Los alumnos podrán trabajar de manera individual o grupal.


L a metodología de la enseñanza debe surgir del análisis del perfil del profesional que se está formando, de la ubicación curricular de la materia y de sus relaciones con otras del Plan de Estudios. Otros aspectos a tener en cuenta son las características del grupo de alumnos y la disponibilidad de recursos materiales y humanos. El aprendizaje de la matemática debe ser activo, gradual y personalizado. Estas características, aunque deseables, son difíciles de alcanzar, especialmente la última, por lo que se exige un esfuerzo superior, o al menos diferente, tanto al alumno como a los docentes de la asignatura. Se procederá de lo particular a lo general, estructurando el conocimiento desde lo más simple a lo más complejo en una secuencia lógica. La Matemática es una ciencia deductiva, por lo que es fundamental profundizar la formación de los estudiantes en cuanto a los procesos deductivos y el razonamiento correcto, utilizando la analogía o la intuición cuando el tema así lo requiera; pero observando también que, a veces, tanto la analogía como la intuición conducen a conclusiones erróneas. De aquí surge la importancia de la demostración. Para lograr los objetivos propuestos es imprescindible generar espacios de aprendizaje que promuevan la participación activa e interacción de los alumnos entre sí y con el docente, fomentando su iniciativa y trabajo personal dentro y fuera del aula, así como el trabajo y debate grupal. Esto se llevará a cabo en las clases prácticas, con estrategias reconstructivas y actividades de integración teoría-práctica, como lo es la resolución de situaciones problemáticas. Estas estrategias, y otras, permitirán la construcción del conocimiento matemático y su utilización en otras áreas, objetivo último de esta asignatura.


La evaluación del alumno se realizará de dos formas diferentes. Por un lado, se tendrá en cuenta la evolución del proceso de enseñanza a fin de considerar el mismo e ir realizando los ajustes necesarios a la propuesta. A esta evaluación la consideramos una evaluación más procesual. Por otro lado, se realizarán evaluaciones de tipo sumativas que hacen especial hincapié en los resultados de aprendizaje alcanzados. Para ello se organizarán dos exámenes escritos y la entrega de algunos ejercicios de los trabajos prácticos seleccionados por el docente. Los exámenes serán a libro cerrado y cubrirán los aspectos teóricos y prácticos de todos los temas del programa. Cada examen parcial constará de dos partes. L a primera de ellas se califica como aprobada o no y consta de ejercicios fundamentalmente prácticos. La segunda parte se corrige sólo cuando la primera esté aprobada y se califica numéricamente; consta de ejercicios más integradores y de contenido teórico. Luego de rendir ambos exámenes parciales, el alumno tendrá la opción de rendir un examen recuperatorio.

En la corrección, tanto de los parciales como de los ejercicios presentados, se tendrá en cuenta el procedimiento llevado a cabo por el alumno para resolver cada situación planteada y fundamentalmente se justificación. Para promocionar la materia, el alumno debe aprobar con una calificación mayor o igual a 4 (cuatro) la segunda parte de ambos exámenes parciales y presentar en tiempo y forma los ejercicios solicitados de los trabajos prácticos. Para regularizar la materia, el alumno debe aprobar la primera parte de los dos exámenes parciales (o su respectivo recuperatorio) y presentar en tiempo y forma los ejercicios solicitados de los trabajos prácticos. Un alumno se considerará ausente si no se presenta a los dos exámenes parciales o no entrega al menos el 75% de los ejercicios solicitados.

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Asignatura: M A T E M A T I C A D I S C R E T A

Bibliografía:

[1] J. C. Ferrando, V . Gregori, Matemática Discreta, Segunda edición, Editorial Reverte, 1995.

[2] A . Gilí, Applied Algebra for the Computer Science, Prentice Hal l , 1976.

[3] Grimaldi, Matemáticas Discreta y Combinatoria, Addison-Wesley, Tercera Edición, 1997.

[4] B . Hernández Bermejo, A . Gallinari y M . González Vasco, Apunte de la cátedra MATEMÁTICA D I S C R E T A -Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología - Universidad Rey Juan Carlos. vvwvv.escet.uric.es/%7Ematemati/mdjti/apuntes/md03.pdf

[5] R. Johnsonbaugh, Matemáticas Discretas, Prentice-Hall, Cuarta Edición, 1999.

[6] B . Kolman, R. Busby y S. Ross, Estructuras de Matemáticas Discretas para la Computación, Prentice-Hall Hispanoamericana S.A., Tercera Edición, 1997.

[7] Kenneth A . Ross and Charles R .B . Wright, Matemáticas Discretas, Segunda Edición, Prentice Hall Hispanoamericana, 1990.

[8] K . H . Rosen, Matemática Discreta y sus Aplicaciones, McGraw-Hi l l , Quinta Edición, 2004.



2012 H E R N A N D E Z , Araceli

V I S A D O


http://vvwvv.escet.uric.es/%7Ematemati/mdjti/apuntes/md03.pdf

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INGENIERIA




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Departamento de: Administración y Complementarias Área: Complementarias

Asignatura: INGENIERÍA Y SISTEMAS SOCIOECONÓMICOS


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Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

60

Objetivos:

Que el estudiante: • Conozca y evalúe el devenir de la incidencia de la tecnología durante las grandes etapas del

sistema socioeconómico internacional; • Conozca y evalúe el devenir de la incidencia de la tecnología durante los diferentes

momentos de la inserción de América Latina en el sistema socioeconómico internacional; • Conozca y evalúe la evolución de la producción de tecnología, con especial énfasis en la

investigación sistemática ligada a la formación profesional universitaria; • Reflexione sobre la inserción laboral del ingeniero y su incidencia en los procesos de cambio

de la organización socioeconómica de América Latina.


L a tecnología durante la primera revolución industrial (1750-1870). El predominio de Gran Bretaña en el sistema económico mundial. América Latina y el primer momento del modelo de crecimiento hacia afuera: expansión y auge exportador. L a tecnología durante la segunda revolución industrial (1870-1960). El predominio de Estados Unidos en el sistema económico mundial. L a incidencia de la investigación sistemática y de la formación profesional universitaria en la creación de tecnología. América Latina y el segundo momento del crecimiento hacia afuera: la industrialización por sustitución de importaciones. La tecnología en el sistema socioeconómico contemporáneo (1960-2000). El patrón tecnológico emergente: la difusión de las tecnologías de información y la propagación de un nuevo modelo gerencial y administrativo. Los servicios de ingeniería como bienes transables. América latina y los cambios estructurales. Las demandas tecnológicas del nuevo equilibrio entre la industria manufacturera con y sin uso intensivo de recursos naturales, y las industrias metalmecánicas; las demandas tecnológicas surgidas del nuevo equilibrio de los conjuntos empresariales: empresas de propiedad pública, pequeñas y medianas empresas ( P Y M E ) ; empresas subsidiarias de firmas transnacionales y grupos económicos con capital nacional (GEN).

F A C U L T A D D E INGENIERÍA Universidad Nacional

de La Pampa



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Asignatura: INGENIERÍA Y S I S T E M A S S O C I O E C O N Ó M I C O S


Unidad 1: Análisis del diseño curricular de las carreras de Ingeniería (Electromecánica, Electromecánica con orientación en Automatización Industrial, Industrial y Sistemas.

Técnica, tecnología e ingeniería Contenidos Análisis del diseño curricular de las carreras de Ingeniería ing. Electromecánica, ing. Electromecánica con orientación en automatización industrial, ingeniería industrial e ingeniería en sistemas: Objetivos de la carrera, áreas de conocimiento, perfiles de los títulos. Actividades profesionales reservadas a los títulos. Ética, Ciencia y Técnica Técnica y tecnología en el perfil y la capacitación del ingeniero. Definiciones de técnica y tecnología. I+D= Investigación y Desarrollo Tecnológico. L a relación entre el hombre, la técnica y la Gaia. Lecturas • Diseño curricular de la carrera de Ingeniero Electromecánico en la Facultad de Ingeniería de

la Universidad Nacional de La Pampa. • Chumbita 2004, "Técnica/tecnología". • Ferrater Mora, "Técnica". • Margulis, Sagan 1995, 17-28. • Werber, López 2003. • Me Crone, 2005 "¿qué hace humano al ser humano?

Unidad 2: Técnica y tecnología en los sistemas socioeconómicos de la Prehistoria Contenidos Los cazadores - recolectores del paleolítico: una sociedad opulenta con escasa tecnología. E l neolítico: la primera gran revolución técnica y tecnológica. E l surgimiento de las economías de la escasez. L a relación entre el surgimiento de las lenguas y el neolítico. L a minería como estímulo para las técnicas y tecnologías en las edades del bronce y del hierro. L a escritura como una tecnología de la palabra. Máquinas simples Lecturas • Sahlins 1983, 95-103; 13-27. • Pounds 1992., 30-80 [Capítulo II "Revolución y difusión en la Europa de la prehistoria"] . • Ong 1993, 81-95.

Unidad 3: Técnica y tecnología en los sistemas socioeconómicos de la antigüedad clásica y de la alta y baja Edad Media Contenidos L a expansión del oriente del Mediterráneo: colonias y factorías. Las técnicas y tecnologías de la navegación. E l cerramiento de Roma a las técnicas y tecnologías externas. Las invasiones y la permeabilidad a las influencias técnicas y tecnológicas externas. La "revolución agrícola" de la alta Edad Media. Los cambios técnicos y tecnológicos en la fuerza motriz. Lecturas • Levy 1969, 10-51. • Lajugie 1960, 15-47 • Cipolla 2003, 173-198 [Capítulo 6: "La historia de la tecnología" 1000-1700] entre el

hombre, la técnica y la Gaia.



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Unidad 4: Los cambios técnicos y tecnológicos derivados de la expansión europea. Contenidos L a expansión ultramarina en relación con los cambios técnicos y tecnológicos. Los cambios en las técnicas y la tecnología y el desarrollo de la gran industria en Gran Bretaña (1540-1640). L a tecnología en el desarrollo de la industria durante el siglo X V I y X V I I . L a revolución industrial inglesa (o primera revolución industrial), primera y segunda etapa. División internacional del trabajo. Lecturas • N e f 1969, 131-152. • Hobsbawm 1973, 89-114 [cap. III "Los orígenes de la revolución industrial británica"] • Ashton 1950, 87-98 [cap. III "las innovaciones técnicas] • Gajardo 2004

Unidad 5: Técnica y tecnología en América, desde la conquista hasta el sistema socioeconómico del crecimiento hacia fuera. Contenidos América hispánica: la protoindustria colonial. América portuguesa: la plantación y el ingenio. América Latina; su inserción en el mercado mundial. L a industrialización latinoamericana. L a industria durante la vigencia del modelo de crecimiento hacia afuera (1860-1930). L a industria Argentina Lecturas • Bargalló 1955, 81-123. • Miño Grijalva 1993, 127-144. • Sunkel y Paz 1984, 303-321 [Cuarta parte: "Un ensayo de interpretación del desarrollo

latinoamericano", capítulo II: "La época del liberalismo (1750-1950)"; punto 2: "E l auge del liberalismo"].

• Galeano 2004. • Korol , Tandeter 1999, 95-109 ["El desarrollo de la industria" - en América Latina

independiente-]. • C E P A L 2004, "Aglomeraciones en torno a los recursos naturales en América Latina y el

Caribe", cap. II "políticas de desarrollo productivo desde la Sustitución de Importaciones a la articulación"

• Malatesta, A l i c i a A . 2006, "notas para la Historia de la industria Argentina". Ed. Universitaria, U T N , Bs. As .

Unidad 6: Técnica y tecnología en los sistemas socioeconómicos de la segunda revolución industrial y derivados de ella. Contenidos L a segunda revolución industrial y el protagonismo de los Estados Unidos: los fundamentos del imperio industrial; hierro y acero; trusts y monopolios.. L a tecnología durante el siglo veinte. L a administración científica del trabajo: taylorismo. L a producción de grandes series: fordismo. L a informática y la informatización

If FACULTAD DE INGENIERÍA

Universidad Nacioi de La Pampa



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Lecturas • Nevins, Morris 1994, 257-278 [Capítulo X V I : "E l surgimiento de las grandes empresas"]. • Tipler 1996, 59-85 [Capítulo II: Los límites del viaje inerestelar; punto "¿Puede ser

inteligente una máquina?"]. • Gajardo 2004b. • Gamba 2004.

Unidad 7: Posibilidades y estrategias para superar o evitar el retraso técnico y tecnológico Contenidos Técnicas y tecnologías en el sistema socioconómico contemporáneo. L a automatización industrial y la robótica. Los sistemas de diseño asistidos por computadora ( C A D ) ; los sistemas de fabricación asistidos por computadora ( C A M ) . Los servicios de ingeniería comoo bienes trnasables. Las industrias manufactureras y las metalmecánicas. Técnicas y tecnologías en los nuevos conjuntos empresariales. Las formas genéticas de la inteligencia artificial. Lecturas • Comisión Económica para América Latina y el Caribe ( C E P A L ) . 1996. • Sábato 1975, 38-47. • Zanini 2003.


de la Pampa



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: E l diseño de los contenidos del programa de estudios compromete quince (15) semanas, equivalentes a otras tantas semanas; en cada una de ellas, se destina el cincuenta (50) por ciento del tiempo disponible - dos (2) horas - a reuniones teórico-prácticas, en las que se exponen de manera conceptual los problemas y se los internaliza mediante la discusión colectiva, están fundamentalmente destinadas a ejercitar la expresión oral, la actitud crítica frente al conocimiento, la capacidad de escuchar al otro y el respeto por sus opiniones. E l otro cincuenta (50) por ciento del tiempo disponible está destinado a los trabajos prácticos: uno por reunión, compuesto por varios ejercicios; consisten en la lectura reflexiva y crítica de la bibliografía obligatoria, y su discusión grupal -grupos de entre tres y cinco estudiantes-, con el objeto de responder por escrito preguntas puntuales sobre aspectos específicos de los problemas conceptuales expuesto en las reuniones teórico-prácticas. Los trabajos prácticos están fundamentalmente destinados a ejercitar la lectura comprensiva, la tarea grupal y la expresión escrita.


Tanto en el diseño curricular de esta carrera como en el de las ofertadas por otras Facultades de Universidades Nacionales, el perfil del ingeniero electromecánico y las características de su formación profesional reposan en una formación eminentemente técnica y tecnológica, acompañada por una formación científica básica y una formación general, destinada a contextualizar su tarea profesional con la organización sociocultural contemporánea, que incluye la ética respecto de los otros y del medio ambiente.

Por tratarse de una asignatura del primer año de una carrera sin examen de ingreso ni curso de nivelación obligatorio, los estudiantes acceden a ella con la formación del secundario o del polimodal, que presenta, en general, dificultades, evaluadas y analizadas en distintos lugares del sistema educativo, de lectura comprensiva, de expresión oral y escrita, y de implementación de prácticas de auto aprendizaje.

En consecuencia, la metodología adoptada tiende a que los contenidos sean incorporados de una manera activa, que centraliza la actividad del estudiante y antepone su formación integral a la memorización de datos, la exposición de secuencia informativas y la aplicación irreflexiva de rutinas procedimentales.

F A C U L T A D DE

INGENIERIA Universidad Nacional de La Pampa



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Forma de Evaluación: Existen dos tipos de evaluación. • Evaluaciones de regularización. Están destinadas a que el estudiante pueda autoevaluar su nivel de desempeño

y la velocidad de su progreso en el aprendizaje. Consisten en quince (15) trabajos prácticos escritos de carácter grupal, que reciben una calificación de uno (1) a diez (10) puntos, no promediable con las evaluaciones de promoción. Las sugerencias, alternativas y correcciones incorporadas a estas evaluaciones permiten al estudiante rectificar conceptuaciones inadecuadas y también superar errores ortográficos, de puntuación y de redacción.

• Evaluaciones de promoción. Están destinadas a que el estudiante pueda evaluar los logros que ha alcanzado durante el cursado. Consisten en dos (2) evaluaciones escritas de carácter individual (parciales) y se realizan en la Facultad; además el estudiante debe realizar un trabajo de investigación relacionado con las visitas realizadas a empresas del medio destinado a integrar conceptos y conocimientos incorporados durante el cursado de la asignatura. Los estudiantes que, como promedio de las dos calificaciones, cumplan los requisitos mínimos establecidos promoverán la asignatura sin examen final. Para los estudiantes cuya calificación promedio no les permita acceder a la regularización (4 cuatro) existe una instancia recuperatoria, que se promedia con las anteriores. Aquellos estudiantes que no alcancen un promedio de cuatro o más en las evaluaciones, perderán la regularidad, por lo que deberán rendir un examen final escrito (eliminatorio) y oral.

Se introdujo la modalidad de visitas a distintas empresas locales a partir de las cuales se realizan trabajos prácticos tendientes al análisis o estudio de las mismas. Esto permite que el estudiante pueda relacionar la materia con situaciones reales y así comprender la incidencia del desarrollo tecnológico en los principales momentos del devenir socioeconómico y sociocultural del universo regional.

F A C U L T A D DE ti : • Universidad Nacional

de La Pampa



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Bibliografía:

• Ashton, T. S. 1950. La revolución industrial [1760-1830]. Tr. F. Cuevas Cancino. México - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica. Cap. III "Las innovaciones técnicas", p. 87 Ingeniería.

• Ashworth, Wil l iam. 1978. Breve historia de la economía internacional (desde 1852) [1974]. Trad. M . Suárez. México - Madrid - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica.

• Ballivian Calderón, R. 1972. El capitalismo en las ideologías económicas contemporáneas. Su presente y su destino según el moderno pensamiento económico. Buenos Aires : Paidós.

• Bargalló, Modesto. 1955. La minería y la metalurgia en la América española durante la época colonial. Con un Apñendice sobre la Industria del Hierro en México desde la iniciación de la independencia hasta el presente. México - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica.

• Braudel, Fernand.1985. La dinámica del capitalismo. Tr. R. Tusón Calatayud. Madrid : Alianza. • Chang, Kenneth. 2003. "¿Los robots pueden adquirir conciencia?", L a Nación (Buenos Aires) 09.12.2003,

sección 7, p. 8. • Chaunu, Pierre. 1972. La expansión europea (silos XIII al XV). Traducción de A . M . Mayench. Barcelona :

Labor. • Ch[umbita], Hugo. 2004a. "Revolución industrial", D i Telia, Chumbita, Gajardo, Gamba 2004. • Ch[umbita], Hugo. 2004b. "Técnica/tecnología", D i Telia, Chumbita, Gajardo, Gamba 2004. • Cipolla, Cario M . [1922-2000]. 2003. Historia económica de la Europa preindustrial [1997]. Traducción E.

Benítez y M . J. Furió. Barcelona : Crítica. • Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).1996. América Latina y el Caribe quince años

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México - Argentina : Fondo de Cultura Económica.

F A C U L T A D DE


Resolución N ° 026/12


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ancesotros microbianos [1986]. Presentación de L . Thomas. Epílogo de R. Guerrero. Traducción de M . Piqueras. Barcelona : Tusquets, Metatemas 39.

• Miño Grijalva, Manuel. 1993. La protoindustria colonial hispanoamericana. México : Fondo de Cultura Económica, E l Colegio de México, Fideicomiso Historia de las Américas.

• Nef, John. 1969. L a conaquista del mundo material. Estudios sobre el surgimiento del industrialismo [1964]. Tr. J. L . Etcheverry. Buenos Aires : Paidós.

• Nevins, Al ian , Steele Commanger, Henry, Morris, Jeffrey. 1994. Breve historia de los Estados Unidos [1992]. Tr. F. González Aramburo. México : Fondo de Cultura Económica.

• Ong, Walter J..1993. Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra [1982]. Tr. A . Scherp. México : Fondo de Cultura Económica.

• Ortiz Oses, Andrés y Lanceros, Patxi, dir. 19982. Diccionario interdisciplinar de hermenéutica. Bilbao : Universidad de Deusto.

• Pounds, Norman J. G . 1992. La vida cotidiana: historia de la cultura material [1989]. Traducción de J. Ainaud. Barcelona: Crítica.

• Reggini, Horacio C. 2001. "Sarmiento, Hurgo y el puerto de Buenos Aires, La ingeniera del CAI (Centro Argentino de Ingenieros) 1078, (Buenos Aires, septiembre-diciembre 2001).

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Renacimiento, Reforma. Tr. M . Suárez. México - Argentina - España . Siglo veintiuno, Historia Universal 12. • Sábato, Jorge A . , compilador. 1975. El pensamiento latinoamericano en la problemática ciencia - tecnología -

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muer Traducción. D . Manzanares Fourcade. Madrud: Alianza, Alianza Universidad 840. • Werber, Miguel , y López, Roberto. 2003. "Consideraciones sobre la enseñanza de los sistemas de

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de La Pampa



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Asignatura: I N G E N I E R I A Y S I S T E M A S S O C I O E C O N O M I C O S

Bibliografía:



2012 L O D E I R O , María Cristina

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Asignatura: ANALISIS M A T E M A T I C O II


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70

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

140

Objetivos:

Dar al estudiante, de forma amalgamada con sus aplicaciones, las herramientas del cálculo diferencial e integral en varias variables, indispensables para modelar cualquier sistema que dependa de más de un parámetro. Que el estudiante adquiera la habilidad para plantear y resolver las ecuaciones diferenciales que modelizan ciertos problemas físicos, y que sepa interpretar las soluciones obtenidas. Completar el proceso de maduración de los estudiantes en el uso del razonamiento matemático.


Funciones de varias variables, límites y continuidad. Nociones de topología en R".

Diferenciabilidad, gradiente y derivadas direccionales. Derivadas de orden superior, fórmulas

de Taylor de 1 e r y 2 d o orden. Funciones inversas. Derivación implícita.

Extremos libres y restringidos de campos escalares.

Campos vectoriales, líneas de flujo. Gradiente, divergencia y rotor en coordenadas

cartesianas y curvilíneas.

Ecuaciones diferenciales ordinarias de 1 e r orden. Existencia y unicidad de soluciones.

Métodos de resolución. Aplicaciones físicas.

Ecuaciones diferenciales lineales de 2 e r orden. Estudio del caso general. Resolución en el caso

de coeficientes constantes. Oscilaciones mecánicas y eléctricas.

Integrales múltiples. Teorema de Fubini. Cambio de variables. Aplicaciones físicas.

Transformada de Laplace, funciones de orden exponencial. Resolución de ecuaciones y

sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.

Series de Fourier. Orden de Magnitud de los coeficientes de Fourier. Convergencia puntual y

uniforme.



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Asignatura: ANÁLISIS M A T E M Á T I C O II


1- F U N C I O N E S D E V A R I A S V A R I A B L E S : Ejemplos de funciones de varias variables. Campos escalares y vectoriales. Dominio e imagen. Gráficas y conjuntos de nivel. Nociones de topología en R". Límite y continuidad; propiedades.

2- D I F E R E N C I A B I L I D A D : Derivadas parciales. Diferenciabilidad y plano tangente. Gradiente y matriz jacobiana. Derivadas direccionales. Regla de la cadena. Derivadas de orden superior. Derivación implícita. Teorema de la función inversa. Fórmulas de Taylor de 1 e r y 2 d o orden. Máximos y mínimos de campos escalares. Extremos de funciones continuas sobre compactos. Extremos con condiciones de ligadura. Multiplicadores de Lagrange.

3- CÁLCULO D I F E R E N C I A L P A R A V E C T O R E S : Campos vectoriales. Líneas de flujo. Campos gradientes. Superficies equipotenciales. Potencial newtoniano. Divergencia y rotacional. Laplaciano. Fórmulas vectoriales. Coordenadas cilindricas y esféricas; vectores base. Operadores vectoriales en coordenadas curvilíneas.

4- E C U A C I O N E S D I F E R E N C I A L E S O R D I N A R I A S D E 1 e r O R D E N : Generalidades. Ejemplos de problemas que conducen a ecuaciones de 1er orden. Existencia y unicidad de soluciones. Variables separables. Ecuaciones lineales. Ecuaciones homogéneas. Ecuaciones exactas. Aplicaciones

5- E C U A C I O N E S L I N E A L E S D E 2 d o O R D E N : Ecuaciones diferenciales lineales de 2do orden. Ecuación completa y homogénea. Existencia y unicidad de soluciones. Dimensión del espacio de solución de la homogénea. Wronskiano. Solución general de la ecuación completa. Coeficientes constantes. Obtención de una base para el espacio de soluciones de la homogénea. Métodos para construir una solución particular de la completa. Oscilador armónico y amortiguado. Oscilaciones forzadas.

6- I N T E G R A L E S MÚLTIPLES: Integrales dobles, integrales iteradas, teorema de Fubini. Integrales triples e integrales múltiples en general. Cambio de variables. Integración en coordenadas polares, cilindricas y esféricas. Integrales dependientes de un parámetro; regla de Leibnitz. Aplicaciones: centro de masa y momentos de inercia.

7- I N T E G R A L E S D E L I N E A Y D E SUPERFICIE: Integrales de línea de campos escalares y vectoriales. Interpretaciones físicas. Reparametrización. Teorema de Green. Teorema de la divergencia en el plano. Campos conservativos. Potenciales. Nociones intuitivas sobre integrales de superficies de campos escalares y vectoriales. Calculo de flujos a través de superficies esféricas. Enunciados e interpretaciones de los teoremas de Stokes y Gauss.

8- T R A N S F O R M A D A D E L A P L A C E : Integrales impropias. Funciones definidas usando integrales impropias. Convergencia uniforme, definición y test M de Weierstrass. Consecuencias de la convergencia uniforme. Función Gamma. Funciones de orden exponencial. Transformada de Laplace, definición y propiedades elementales. Transformada inversa, teorema de Lerch. Transformada de derivadas e integrales. Método general para resolución de ecuaciones diferenciales y sistemas con condiciones iniciales. Noción de función de transferencia. Función de Heaviside. Desplazamiento de las variables. Derivada e integral de la transformada. Transformada de funciones periódicas. Teorema del vamor inicial y final. Convolución, fórmulas de Duhamel. Función impulso.

,v

fm ¡llí FACULTAD O" INGENIERÍA



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9- SERIES Y T R A N S F O R M A D A D E FOURIER: Series de funciones reales. Funciones periódicas. Aproximación por medio de polinomios trigonométricos en media cuadrática. Serie de Fourier. Convergencia puntual de series de Fourier, condiciones de Dirichlet. Orden de los coeficientes de Fourier. Derivación e integración de series de Fourier. Expansiones de medio rango. Funciones pares, impares, y con simetría impar de medio rango. Series de Fourier armónica. Integral de Fourier como límite de una serie de Fourier. Integral de Fourier de seno y coseno. Transformada de Fourier, propiedades. Convolución, función impulso.

F A C U L T A D O E

INGENIERÍA Universidad Nacional de La Pampa:



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Se dictan dos clases semanales de cuatro horas cada una, las cuales se distribuyen de la siguiente manera: dos horas de clases teóricas y dos horas de clases prácticas. Las clases teóricas son exposiciones a cargo del encargado de cátedra (en forma de clase magistral), mientras que en las clases prácticas los alumnos trabajan individualmente en la resolución de problemas, guiados por el encargado de cátedra y los auxiliares. Aparte de estas clases teóricas y prácticas, los alumnos cuentan con la posibilidad de efectuar consultas en días y horarios adicionales especialmente acordados.


En las clases teóricas se hace especial hincapié en el significado (generalmente físico) de los contenidos y en que se entienda el por qué de los resultados, tratando de no caer en un exceso de abstracción matemática, pero evitando también que la clase sea un recetario para resolver problemas. Para las clases prácticas, los alumnos cuentan con guías de problemas confeccionadas con tres tipos de ejercicios: los rutinarios (para fijar conceptos y notación), los de aplicación (donde se requiere cierto manejo más que elemental para hacerlos) y los teóricos, que son además una invitación a pensar. Se le asegura al alumno que con los contenidos dados en la clase teórica pueden resolverse los problemas de las guías, y se lo insta a pensarlos uno por uno de manera individual, después de haber estudiado cuidadosamente la teoría. En caso de que encuentre dificultades, se lo guía para que pueda seguir (o comenzar), pero sin decirle por completo como se resuelve el problema, de forma tal que el alumno encuentre por si solo el camino. Se trata de que el alumno entienda que lo que tiene que aprender no es solo como resolver cierto problema, sino que tiene que aprender a darse cuenta (por si solo, pensando) como usar las herramientas teóricas para resolver cada problema. Una vez encontrado el camino, la resolución del problema es una cuestión mecánica (aunque no despreciable). Se pide a los alumnos, además, que una vez resueltos cierta cantidad de problemas (y no antes), intercambie opiniones y formas con sus compañeros. Así, toda a asignatura está apuntada hacia el autoaprendizaje. De hecho, se pretende que el alumno no solo adquiera ciertos conocimientos matemáticos, sino que aprenda "como funciona" la matemática.


Se toman durante la cursada dos exámenes parciales que incluyen teoría y práctica, y los alumnos tienen la posibilidad de recuperar uno de tales exámenes. Además se solicita la entrega de ejercicios de las guías de trabajos prácticos resueltos (aproximadamente 2 ejercicios por guía). Con ajuste a las normas vigentes en la Facultad, de acuerdo con el resultado logrado en los citados parciales, los alumnos podrán regularizar la asignatura o promocionarla. Quienes regularicen la materia, deberán aprobarla mediante un examen final. También podrán rendir examen final los alumnos que no hayan alcanzado el nivel para regularizar, pero en este caso las evaluaciones tendrán un carácter de mayor exigencia, pudiendo incluir una instancia oral.

FACULTAD DE Universidad Nacional

de La Pampa



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Asignatura: ANÁLISIS M A T E M A T I C O II

Bibliografía:

Bibliografía básica 1. C O L L E Y , S U S A N J.: Vector Calculus, 2 n d edition. Prentice Hall (2002).

2. M A R S D E N , J. E . y T R O M B A , A.J.:Calculo Vectorial 4 t a edición. Addison Wesley Longman (1996).

3. S1MMONS, G E O R G E F.: Ecuaciones Diferenciales (con aplicaciones y notas históricas), 2 d a edición.

McGraw-Hi l l (1991).

4. B A R R E T T , L . y W Y L I E , R.: Advanced Engineering Mathematics. McGraw-Hi l l (1995).

Bibliografía complementaria

1. A P O S T O L , T O M M . : Calculus Tomos I y II. Editorial Reverte.

2. K A P L A N , W I L F R E D : Cálculo Avanzado. Compañía Editorial Continental (1983).

3. SANTALÓ, LUIS A . : Vectores y Tensores (con sus aplicaciones). Eudeba (1970).

4. PITA R U I Z , C L A U D I O : Cálculo Vectorial. Prentice-Hall Hispanoamericana (1995).

5. B R A U N , M . : Ecuaciones Diferenciales y sus Aplicaciones. Grupo Editorial Iberoamérica.

6. K R E I D E R D K U L L E R R., O S T B E R G D. , Ecuaciones Diferenciales. Editorial Fondo Interamericano de

Desarrollo (1973).

7. K R E Y S Z I G , E R W I N : Advance Engineering Mathematics, 8 t h edition. John Wiley & Sons (1999).

8. CURTIS , Jr.: Cálculo de Varias Variables con Algebra Lineal. Ed Limusa (1997).

9. C H U R C H I L L , R U E L V . : Operational Mathematics. McGraw-Hi l l (1971).

10. M A T T H E W S , P A U L . C : Vector Calculus. Springer-Verlag (1998).



2012 D A V I S , Eduardo Enrique

V I S A D O




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Asignatura: S I S T E M A S O R G A N I Z A C I O N A L E S I

Carga Horaria: Teoría Laboratorio Problemas

Tipo/Rutinarios Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total Carga Horaria:

35 10 25 70

Objetivos:

Brindar los conceptos fundamentales para introducir al estudiante en el área administrativa. Conocer los conceptos generales de sistemas y su encuadramiento dentro de la administración. Comprender los principios de toda organización y las técnicas para el desarrollo de cada uno de los sistemas de datos. Advertir que las organizaciones son un caso particular de los sistemas. Interpretar la relación entre los distintos tipos de sistemas de información y el ambiente organizacional con el cual interactúan. Conocer los circuitos administrativos más significativos dentro de las organizaciones. Comprender las técnicas asociadas con las primeras fases de la metodología de desarrollo de sistemas. Aplicar los conocimientos teóricos precedentes para la resolución de casos en distintas organizaciones.

Teoría General de Sistemas

L a Administración

L a organización

Metodología de sistemas

Sistemas Administrativos


1

f FACULTAD DE INGENIERÍA

Universidad Nacional d é l a Pampa



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1- Teoría General de Sistemas. Fundamentos. Conceptos y definición de sistemas. Elementos y propiedades de los sistemas. Rango o jerarquía de los sistemas. Clasificación y tipos de sistemas. Diferentes enfoques para la resolución. Pensamiento sistémico. Características de mismo. Su interpretación y aplicación.

2- L a Administración. Definición y conceptos introductorios. Funciones administrativas: planificar, organizar, dirigir y controlar. Niveles administrativos. Sistemas de Información: conceptos y relación con los distintos nivel administrativos.

3- La Organización. Concepto de Organización. Tipos de Organizaciones: con o sin fines de lucro, públicos o privados. Elementos básicos de la estructura organizacional: especialización, estandarización, coordinación y autoridad; principios básicos; delegación y descentralización. Diseño de la estructura formal. Criterios de la departamentalización. Representación de la estructura formal: Organigramas y Manuales. Organización informal.

4- Metodología de Sistemas. Metodología para el análisis y desarrollo de sistemas. Etapas de la metodología. Objetivos de cada una. Herramientas que se utilizan en las diferentes etapas. E l reconocimiento y el relevamiento. Herramientas de recolección de información. Planeamiento y control de Proyectos.

5- Sistemas Administrativos Distintos tipos de circuitos informativos (o administrativos). Las organizaciones y los circuitos administrativos más relevantes. Documentación que se utiliza en cada uno. Forma de representarlos gráficamente. Ventaja y desventaja del gráfico. Técnicas del cursogramas y de la tabla de decisión.

FACULTAD DE



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: En general las clases teóricas se desarrollan en un ambiente de interacción, que permite orientar a los estudiantes en la formación de los nuevos conceptos a partir de su propio conocimiento. De esta forma no solo se introducen los distintos temas sino que se los relaciona con las organizaciones y problemáticas del entorno; acercando al estudiante a su futuro ambiente laboral. Para estas clases se utilizan distintas herramientas como son las diapositivas y la pizarra. En otras oportunidades son los estudiantes quienes, bajo la guía del docente, investigan, confeccionan y exponen informes sobre diferentes temarios. De esta manera el estudiante pone en práctica las habilidades de discernimiento, discusión, escritura y oralidad. En tanto que las clases prácticas son usadas para: estudiar o analizar el desarrollo y/o los resultados de los trabajos prácticos. Con esto se pretende que el estudiante comprenda concienzudamente el objetivo de la tarea realizada, y pueda corregir los errores que hubiese cometido; además de, enriquecerse con la experiencia de sus compañeros.


La metodología de enseñanza apunta a generar un espacio de aprendizaje que permita a los estudiantes el desarrollo de capacidades y la adquisición de nuevos conocimientos relacionados no sólo con el "saber" sino también con "el saber hacer" y el "saber ser". Para lograrlo, se interviene desde la cátedra mediante diferentes estrategias didácticas (exposiciones teórico/prácticas del docente o del alumno, análisis, planteo y resolución de situaciones problemáticas, desarrollo de proyectos, y otras), todas ellas tendientes a la interacción docente/estudiante y estudiante/estudiante. De esta forma, la estrategia didáctica nunca es absoluta sino más bien relativa, considerando siempre la lógica de los alumnos (sus conocimientos previos, motivaciones e intereses), así como la lógica disciplinar (sus conceptos más relevantes, contenidos fundamentales, etc.) en un contexto y tiempo determinado.

Forma de Evaluación: La evaluación es tratada de dos formas diferentes, una está relacionada con un seguimiento continuo del estudiante durante todo el curso; mientras que la otra está directamente vinculada con los resultados obtenidos en los exámenes y en determinados trabajos prácticos. L a fase de evaluación continua está directamente vinculada con la metodología de enseñanza anteriormente explicada, ya que la misma brinda la posibilidad de medir el grado y calidad de la participación del estudiante en clase, además de apreciar cómo relaciona los conceptos previamente desarrollados. Cabe aclarar que esta relación o integración de conocimientos es sumamente importante para que el estudiante este en condiciones de lograr los objetivos propuestos en la cátedra. Dicha metodología también permite hacer un mejor seguimiento del empeño y desempeño del estudiante en la realización de las tareas prácticas. En cuanto a la segunda forma de evaluación se requiere, como mínimo, que el estudiante logre desarrollar con éxito los exámenes y los trabajos prácticos de campo propuestos.

FACULTAD DE INGENIERIA



H . 4/4



Bibliografía:

• Administración Don Hellriegel, Jhon W. Slocum, Séptima Edición, International Thomson Editores, 1998,

• Essentials of Management Information Systems Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon (3o Edición) Prentice Hall.

1999.

• Organización y Dirección de Empresas Ronda, Merino, Rodríguez, Sánchez Quiróz, Alvarez., 2006

• Sistemas Administrativos, Estructurtas y Procesos, Juan C Gómez Fulao, Fernando Magdalena y otros.

Ediciones Macchi. 1999

• Administración de Producción y Operaciones, Norman Gaither, Greg Frazier. -4o Edición, Thomson Learning,

2000.

• Análisis y Diseño de Sistemas Kendall & Kendall, (3o Edición) Prentice Hall 1991.

• Ingeniería de Software, Un enfoque Práctico. Roger S. Pressman. McGraw-hill. 1997.

• Ingeniería de sofhvare. Teoría y Práctica. Shari Lawrence Pfleeger. Io Ed. Bs. As. Pearson Education 2002.

• Sistemas de Información, García Tuñon, Pastoriza y Tomassino. Talleres Gráficos Días Velez S. 1998.



2012 S T A R K , Natalia Silvana

V I S A D O


f FACULTAD DE

INGENIERIA Universidad Nacional

de La Pampa



H . 1/4


Asignatura: G E O M E T R Í A A N A L I T I C A


60


60

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

120

Objetivos:

Dar al estudiante una sólida formación en geometría métrica, utilizando herramientas avanzadas del álgebra lineal. Que el estudiante conozca los aspectos básicos de la geometría diferencial de curvas. Afianzar la capacidad adquirida en Álgebra y Análisis I en lo referido al razonamiento matemático, integrando el "razonamiento diferencial" del cálculo infinitesimal con el "razonamiento formal" propio del Álgebra.

Espacios vectoriales, subespacios, bases y dimensión. Cambio de base.

Transformaciones lineales, núcleo e imagen. Matriz de una transformación lineal.

Diagonalización de operadores y matrices. Autovalores y autovectores. Polinomio

característico. Base de autovectores.

Productos internos y normas. Ortogonalidad. Gram-Schmidt. Bases ortonormales.

Proyecciones ortogonales.

Transformaciones y matrices ortogonales. Rotaciones y simetrías en el plano y el espacio.

Formas cuadráticas. Cónicas y cuádricas. Cónicas en coordenadas polares.

Curvas en el plano y en el espacio. Velocidad y aceleración. Plano osculador. Longitud de

arco. Aplicaciones al movimiento planetario.


FACULTAD DE INGENIER ÍA Universidad Nacional

de La Pampa



H . 2/4


Asignatura: G E O M E T R Í A ANALÍTICA


1- ESPACIOS V E C T O R I A L E S : Definición y ejemplos de espacios vectoriales. Subespacios. Operaciones con subespacios. Combinaciones lineales Dependencia e independencia lineal de vectores. Espacios finitamente generados. Bases y dimensión. Coordenadas de un vector en una base. Matrices de cambio de base. Espacios de dimensión infinita.

2- T R A N S F O R M A C I O N E S L I N E A L E S : Definición y ejemplos de transformaciones lineales. Núcleo e imagen. Dimensiones del núcleo y de la imagen. Matriz de una transformación referida a un par de bases. Cambio de bases. Transformaciones invertibles. Traza y determinante de un operador lineal.

3- DIAGONALIZACIÓN: Definición de operador lineal diagonalizable. Matrices diagonalizables. Autovalores y autovectores. Polinomio característico de una matriz y de un operador. Condiciones necesarias y suficientes para que un operador o una matriz sea diagonalizable. Bases de autovectores.

4- E S P A C I O S E U C L I D I A N O S : Espacios vectoriales reales con producto interno; definición y ejemplos. Normas y desigualdad de Cauchy-Schwartz. Ortogonalidad. Bases ortonormales. Algoritmo de Gram-Schmidt. Complemento ortogonal de un conjunto. Proyecciones ortogonales. Mejor aproximación. Introducción a las series de Fourier.

5- T R A N S F O R M A C I O N E S O R T O G O N A L E S Y F O R M A S CUADRÁTICAS: Matrices y transformaciones ortogonales. Rotaciones y simetrías en el plano y en el espacio. Caracterización de los movimientos rígidos en el espacio. Diagonalización ortogonal de matrices reales simétricas. Formas cuadráticas. Diagonalización y clasificación de las formas cuadráticas.

6- CÓNICAS: Definiciones focales y ecuaciones canónicas. Ecuación general de segundo grado. Reducción a la forma canónica por rotación y traslación de los ejes coordenados. Ecuación general de las cónicas en coordenadas polares.

7- SUPERFICIES E N E L E S P A C I O : Ecuación cartesiana implícita o explícita de una superficie. Intersección de una superficie con planos paralelos a los planos coordenados ("trazas"). Superficies parametrizadas. Superficies cilindricas y de revolución. Cuádricas en el espacio. Ecuación general de segundo grado con tres variables. Reducción por rotación y traslación de los ejes coordenados. Coordenadas cilindricas y esféricas.

8- C U R V A S E N E L E S P A C I O : Ecuaciones paramétricas. Curvas definidas como la intersección de dos superficies. Funciones vectoriales de una variable real. Límite y continuidad. Diferenciabilidad. Vectores velocidad y aceleración. Reparametrizaciones. Longitud de arco. Sistema de referencia intrínseco. Curvatura y torsión. Fórmulas de Frenet. Velocidad y aceleración en coordenadas curvilíneas. Aplicaciones al movimiento planetario.

FACULTAD DE

INGENIERÍA Universidad National de La Pampa



H . 3/4


Asignatura: G E O M E T R I A A N A L I T I C A

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Aproximadamente el 50% de las horas disponibles para el dictado de la materia se destinará a clases teóricas, en las cuales se expondrán los temas incluidos en el programa de la asignatura. E l resto del tiempo se ocupará con actividades prácticas. Estas consistirán, básicamente, en la atención de las consultas individuales que sobre la resolución de los ejercicios y problemas contenidos en las guías de trabajos prácticos, o de cualesquiera otros relacionados con la materia, efectúen los alumnos; pero también se brindarán explicaciones específicas en el frente para atacar los problemas más difíciles. Eventualmente, algunos de tales problemas se resolverán completamente en la pizarra. Asimismo, podrán darse sugerencias para encarar las demostraciones de algunos teoremas que no hayan sido demostrados en las teóricas.


Durante las clases teóricas se intentará transmitir los contenidos en forma general, para posteriormente concentrarse en el análisis de los casos particulares. Cada tema será introducido primero de manera informal, apelando en lo posible a la intuición geométrica de los alumnos. Una vez fijadas las ideas principales, se darán las definiciones formales y el enunciado de los teoremas. Los teoremas más importantes para el desarrollo de la teoría se demostrarán en clase, y se dejará como ejercicio para los alumnos la demostración de algunos resultados auxiliares. Los ejemplos concretos, y las aplicaciones de los contenidos a otras disciplinas (especialmente a la Física), ocuparán un lugar importante en las clases teóricas. Sobre cada tema se sugerirá una bibliografía específica, y se alentará a los alumnos a consultarla. Se entregará a los alumnos una guía de trabajos prácticos con ejercicios sobre cada unidad. Algunos ejercicios

tendrán un carácter "algorítmico": el alumno simplemente deberá aplicar un método de resolución; pero muchos otros estarán diseñados para que su resolución exija una comprensión más seria de los conceptos involucrados. Se insistirá en la necesidad de leer los contenidos teóricos dados en clase antes de abocarse a la resolución de los prácticos. Se pedirá a los alumnos que trabajen primero individualmente, y que sólo consulten sobre aquellos ejercicios con los que se hayan "peleado" insistentemente.

Forma de Evaluación: Durante el dictado de la materia se evaluarán los conocimientos adquiridos a través de un examen "parcial" (a realizar en la mitad del cuatrimestre y que tendrá un carácter esencialmente práctico) y de un examen "integrador" (al finalizar el curso) que abarcará todos los temas dados en clase, y constará de dos partes: en la primera se propondrán 4 o 5 ejercicios con características similares a los incluidos en las guías de trabajos prácticos, mientras que en la segunda parte se evaluarán contenidos teóricos y se incluirán 1 o 2 problemas "integradores". Sólo aquellos alumnos que aprueben la primer parte podrán rendir la segunda. Independientemente de la calificación que hayan obtenido en el examen parcial, promocionarán la asignatura todos los alumnos que aprueben el examen integrador, y alcanzarán la condición de regulares aquellos que sólo aprueben la primera parte de dicho examen. L a aprobación del examen parcial otorgará al alumno el derecho a rendir un recuperatorio de la primera parte del examen integrador. No habrá una instancia recuperatoria para la segunda parte. Los cursantes que habiéndose presentado a rendir el examen parcial o el integrador, no aprueben la primera parte de este último, quedarán incluidos en la condición "no regularizó". Finalmente, serán considerados "ausentes" aquellos estudiantes que no se presenten a ninguno de los exámenes. Los alumnos regularizados rendirán un examen escrito cuyos contenidos serán similares a los tomados en la segunda parte del examen integrador. Quienes no hayan regularizado, también podrán presentarse en las mismas cuatro instancias finales, pero en cada una de ellas deberán rendir un examen oral complementario.

f M FACULTAD DE

INGENIER ÍA Universidad Nacional

de La Pampa



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Asignatura: G E O M E T R I A A N A L I T I C A

Bibliografía: 1. H E R N A N D E Z , E U G E N I O : Algebra y Geometría. Editorial Addison-Wesley/Universidad Autónoma de

Madrid (1994).

2. B U R G O S , J U A N de: Algebra Lineal. McGraw-Hil l (1993).

3. F L O R E Y , F R A N C I S G.: Fundamentos de Algebra ¡Lineal y Aplicaciones. Prentice-Hall (1979).

4. A P O S T O L , T O M M . : Calculus Tomos I y II. Editorial Reverte (1999).

5. S A N T A L O , L U I S A . : Vectores y Tensores (con sus aplicaciones). Eudeba (1970).

6. L A R R O T O N D A , A . : Algebra Lineal y Geometría. Eudeba (1977).

7. H O F F M A N , K . y K U N Z E , R.: Algebra Lineal. Prentice-Hall Hispanoamericana (1988).

8. PITA R U I Z , C L A U D I O : Calculo Vectorial. Prentice-Hall Hispanoamericana (1995).

9. CURTIS , Jr.: Calculo de Varias Variables con Algebra Lineal. Editorial Limusa (1997).

10. B E A U R E G A R D , R. y F R A L E I G H , S.: Algebra Lineal. Addison-Wesley Iberoamericana.

11. A N T O N , H O W A R D : Introducción al Algebra Lineal. Editorial Limusa (1997).

12. L E N T I N , A . y R I V A U D , J.: Algebra Moderna. Ediciones Aguilar (1970).

V I G E N C I A DE ESTE P R O G R A M A


2012 D A V I S , Eduardo Enrique

V I S A D O


f l i

FACULTAD DE


de La Pampa



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Departamento de: Tec. Básicas y Aplicadas de Informática Área: Tec. Básicas

Asignatura: P R O G R A M A C I O N P R O C E D I R A I

Carga Horaria: Teoría Laboratorio


Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño


60 60 20 140

Objetivos: Introducir a los estudiantes en la programación, en el paradigma procedural. Brindar conocimientos de técnicas de programación y la posibilidad de automatizar soluciones a problemas de complejidad simple y media.

Resoluciones de problemas mediante programación.

E l paradigma procedural / imperativo.

Un lenguaje de programación procedural.

Tipos de datos predefinidos y definidos por el usuario

Estructuras de control.

Programación modular.

Conceptos y técnicas de Programación.

Administración de datos persistentes: archivos.




H . 2/4


Asignatura: P R O G R A M A C I Ó N P R O C E D U R A L


1- RESOLUCIÓN D E P R O B L E M A S C O N U N A C O M P U T A D O R A : Introducción al proceso de desarrollo de Software Los lenguajes de programación. Introducción a la programación modular y estructurada. Ventajas. Teorema de la programación estructurada. Componentes de un entorno de desarrollo integrado.

2- INTRODUCCIÓN A L L E N G U A J E : Estructura de un programa. Objetos de un programa. Diagramas de Sintaxis. Tipos de datos básicos. Constantes y Variables. Sentencias Básicas. Expresiones aritméticas. Orden de Evaluación. Operaciones de entrada / salida. Directivas al compilador.

3- E S T R U C T U R A S D E C O N T R O L Estructuras de control selectivas. Expresiones lógicas. Variables lógicas. Expresiones en corto. Estructuras de control repetitivas. Anidamiento de estructuras de control. Programación estructurada, ventajas. Utilización de diagramas de flujo para lograr el diseño de algoritmos estructurados.

4- TIPOS D E D A T O S : Tipos de datos primitivos. Definiciones de nuevos tipos. Compatibilidad de Tipos. Conversión de tipos. Introducción a estructuras de datos: Vectores y matrices. Algoritmos de ordenamiento, búsqueda y mezcla sobre vectores. Operaciones con variables punteros. E l tipo genérico puntero.

5- PROGRAMACIÓN M O D U L A R , T E C N I C A S : Diseño descendente. Refinamiento sucesivo. Cartas estructuradas. Transferencia de información. Abstracción y encapsulamiento .Parámetros formales y actuales. Parámetros por valor y por referencia. Ámbito de un identificador. Utilización / creación de librerías.

6- E S T R U C T U R A S D E D A T O S : Conceptualización. Strings. Manejo de strings. Registros. Acceso a componentes. Vectores de registros. Tratamiento de vectores de registros. Archivos. Tipos de archivos. Tipos de acceso. Archivos de registros de Acceso directo.

7- R E C U R S I V I D A D : Naturaleza de la recursividad. Seguimiento. Funciones recursivas. Definición. Análisis de invocaciones. Ejemplificación.

f FACULTAD DE


de La Pampa



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Asignatura: P R O G R A M A C I O N P R O C E D U R A L

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Resolución de cuestionarios. Resolución de ejercicios prácticos. Resolución de problemas mediante algoritmos, utilizando técnicas de programación modular y estructurada. Descripción de algoritmos en un lenguaje de programación. Utilización de entornos de desarrollo de programas. Utilización de cartas estructuradas y diagramas de flujo para representar las soluciones algorítmicas.


Reconociendo la heterogeneidad de los alumnos, se trabaja reflexiva e interactivamente en la construcción de significados, interrelacionando los ejercicios teóricos y prácticos e incrementando de modo progresivo el nivel de dificultad. Los ejercicios prácticos representan la aplicación de los conceptos y procedimientos tratados en las clases teóricas. Se busca una articulación con los conocimientos previos. Se solicitan producciones individuales y grupales, en la que se plantean resolución de situaciones problemáticas y actividades que promuevan la reflexión, el establecimiento de relaciones y el intercambio y validación de respuestas de los alumnos. Se busca que las evaluaciones orienten en la selección de metodologías.


Si bien se utiliza la legislación vigente para la acreditación y regularización, el alumno es evaluado en forma continua en las practicas e informes que debe presentar, en su participación en las clases teóricas y prácticas, etc. Se trata de utilizar la mayor variedad posible de instrumentos a fin de obtener una visión mas amplia y se interpreta la comprensión como el desempeño a partir de lo que se sabe. Vale aclarar además, que los criterios para la acreditación se hacen públicos, actuando de este modo como ejes orientadores del proceso de aprendizaje. Si bien las consideraciones anteriores influyen sobre la calificación final de los alumnos, las consideraciones esenciales para calificar son los resultados de los dos exámenes parciales y los trabajos prácticos e informes presentados.

f M u

FACULTAD DE

INGENIERÍA Universidad Nacional de l a Pampa



H . 4/4


Asignatura: P R O G R A M A C I O N P R O C E D U R A L

Bibliografía:

Joyanes Aguilar, "Metodología de la Programación", McGraw H i l l

Kernigham - Ritchie, "ElLenguaje de Programación C" , Prentice Hall

Lippman, " C ++", Wesley

Hanly - Koffman, "Problem Solving & Program Design in C" , Addison Wesley

Gottfried, "Programación en C" , McGraw H i l l

Pappas - Murray , "Manual de Borland C++ ", McGraw H i l l



2012 B A L L E S T E R O S , Carlos Alberto

V I S A D O


FACULTAD DE

INGENIERIA Universidad Nacional

de Ln Pampa



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Asignatura: ANÁLISIS M A T E M Á T I C O I - b



Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño


40 20 60

Objetivos:

Dar al estudiante una sólida formación básica en los conceptos del Cálculo Infinitesimal de una variable, imprescindibles para que pueda desenvolverse en casi todas las disciplinas de la carrera. Sentar las bases en todo lo referido al razonamiento matemático, tanto en lo deductivo como en la organización del mismo. A l finalizar el curso, el estudiante deberá conocer y ser capaz de emplear los resultados fundamentales del Cálculo para interpretar y resolver problemas relacionados con los temas vistos en el curso y de realizar demostraciones sencillas utilizando las herramientas adquiridas.


Integral definida.

Teorema fundamental del Cálculo.

Aplicaciones geométricas de la integral definida.

Función logaritmo.

Otras funciones trascendentes: exponenciales, hiperbólicas, trigonométricas e hiperbólicas

inversas.

Nociones acerca de métodos aproximados de integración.

Formas indeterminadas. Regla de L'Hopital .

Sucesiones y series de números reales.

Series de Taylor.

Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden.



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Asignatura: A N A L I S I S M A T E M A T I C O I - b


1- I N T E G R A L D E F I N I D A : Integral definida. Definición. Propiedades. Teorema del valor medio. Función Integral. Teorema Fundamental del Cálculo Integral. Regla de Barrow. Aplicación de la integral al cálculo de: áreas, volúmenes por sección y de sólidos de revolución. Nociones acerca de métodos de integración aproximada.

2- F U N C I O N E S T R A S C E N D E N T E S : Función logaritmo. Definición usando integral. Propiedades. Función exponencial. Funciones hiperbólicas. Inversas de las funciones trigonométricas e hiperbólicas. Cálculo de derivadas. Técnicas usuales para hallar primitivas (descomposición en fracciones simples, sustituciones trigonométricas, etc.).

3- I N T E G R A L E S IMPROPIAS: Definición. Convergencia. Abscisa de convergencia. Convergencia absoluta. Criterios de convergencia. Ejemplos: con integrales que definen Transformadas de Laplace. Función Gamma.

4- INTRODUCCIÓN A L A S E C U A C I O N E S D I F E R E N C I A L E S O R D I N A R I A S : Definición Solución general. Solución particular. Resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden. Aplicación a la resolución de problemas.

5- SERIES: Series. Definición. Convergencia. Convergencia absoluta. Criterios de convergencia. Series de Taylor.



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Asignatura: A N A L I S I S M A T E M Á T I C O I - b

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Se dictan dos clases semanales de dos horas, en general repartidas en una hora de teoría y una hora de práctica. Las clases "teóricas" son expositivas, con intervención de los alumnos cuando necesitan aclaraciones. En las mismas se explican y definen los conceptos fundamentales, se introduce la notación correspondiente, se enuncian los teoremas relativos, demostrando la mayoría de los mismos, ya que los alumnos se han familiarizado con el proceso de construcción del conocimiento matemático y han madurado lo suficiente para comprenderlas. También se desarrollan ejercicios de aplicación de lo visto. Usualmente en estas clases se utilizan las clásicas herramientas de tiza y pizarrón, ocasionalmente diapositivas de Power Point y como así también se presentan gráficas y respuestas a problemas utilizando el software D E R I V E . En las clases "prácticas" los alumnos trabajan individualmente o en grupos informales en la resolución de problemas, guiados por el encargado de cátedra y los auxiliares. Quincenalmente se asigna a los alumnos algunos ejercicios relacionados con la práctica para que los resuelvan; estos trabajos se devuelven al alumno una vez corregidos y no se utilizan para evaluarlo, pero su entrega es obligatoria para poder rendir los exámenes de evaluación. L a revisión por parte de los alumnos de lo realizado en estos trabajos y también en las evaluaciones, a fin de que comprendan las correcciones hechas por la cátedra, que tomen nota de los errores cometidos y analicen el posible origen de los mismos, es otra actividad que se considera importante.


En las clases teóricas se dan contenidos, poniendo particular énfasis en el significado (generalmente físico) de las cosas y en que se entienda el por que de los resultados, tratando de no caer en un exceso de abstracción matemática, pero sobre todo evitando que la clase sea un recetario para resolver problemas. E l inicio de cada nuevo aprendizaje se realiza a partir de los conceptos, representaciones y conocimientos que el alumno ha construido en el transcurso de sus experiencias previas. Para las clases prácticas, los alumnos cuentan con guías de problemas confeccionadas con tres tipos de ejercicios: los rutinarios, para fijar conceptos y notación, los mas avanzados y de aplicaciones, donde se requiere cierto manejo mas que elemental para hacerlos, y un par mas difíciles y teóricos, que son además, una invitación a pensar. Se le asegura al alumno que con los contenidos dados en la clase teórica se pueden resolver los problemas de las guías, y se lo insta a pensarlos uno por uno de manera individual, después de haber estudiado cuidadosamente la teoría. En caso de que encuentre dificultades, se lo guía para que pueda seguir (o comenzar), pero sin decirle por completo como se resuelve el problema, de forma tal que el alumno encuentre por si solo el camino. Se trata de que el alumno entienda que lo que tiene que aprender no es solo como resolver cierto problema, sino que tiene que aprender a darse cuenta (por si solo, pensando) como usar las herramientas teóricas para resolver cada problema. Una ves encontrado el camino, la resolución en si del problema es una cuestión mecánica (aunque no despreciable). Se pide a los alumnos, además, que una vez resueltos cierta cantidad de problemas (y no antes), intercambie opiniones y formas con sus compañeros. Así, toda a asignatura está apuntada hacia el autoaprendizaje, en cuanto se pretende no solo que el alumno adquiera ciertos conocimientos matemáticos, sino que aprenda "como funciona" la matemática.



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Asignatura: ANÁLISIS M A T E M Á T I C O i - b

Metodología de Enseñanza (continuación):

Como los conceptos que se estudian completan el curso de Cálculo Infinitesimal de una variable, iniciado en Análisis I-a., la introducción de otros nuevos da lugar a una constante revisión de lo visto; una ocasión inmejorable para ello, es la presentación en este curso de las funciones trascendentes que permite la afirmación de los conceptos vistos en la asignatura precedente, mediante la aplicación de los mismos a nuevas funciones. Por otra parte, continuamente se informa a los alumnos acerca de la conexión de lo que vieron en Análisis I-a y lo que están viendo en Análisis I-b, con lo que estudiarán en Análisis Matemático II (calculo en varias variables). Transcurridas dos semanas de clases, se fijan horarios de consulta con el profesor y los ayudantes, fuera del horario de clase establecido, para atender dudas que pudieran surgir y permitir que los alumnos avancen, sin tener que esperar a la clase siguiente para satisfacer sus dudas.


L a evaluación se realiza de acuerdo a la legislación vigente. Se toman durante la cursada dos exámenes parciales escritos, con opción a un examen recuperatorio. Además se solicita la entrega de ejercicios de las guías de trabajos prácticos resueltos (aproximadamente 2 ejercicios por guía). Cada examen tiene dos secciones (constituidas por ejercicios o ítems de ejercicios): la primera para regularizar la asignatura, con ejercicios esencialmente prácticos y de resolución relativamente mecánica, y la segunda para promocionar, con ejercicios más elaborados e integradores. La primera sección se califica como aprobada o no, y la segunda se evalúa numéricamente (1 a 10), y sólo cuando la primer sección está aprobada. En cuanto a los exámenes finales, tienen diferente carácter dependiendo de la condición de regular o no del alumno. En los exámenes se evalúan los conocimientos de temas teóricos, la habilidad para resolver situaciones problemáticas y la destreza para efectuar cálculos.



H . 5/5


Asignatura: A N A L I S I S M A T E M A T I C O I - b

Bibliografía:

Bibliografía básica:

" "Cálculo con geometría analítica" - Antón, H .

" E l Cálculo" - Leithold, Louis.

• "Calculus" (volumen I) - Apóstol T.

• "Análisis Matemático" - Apóstol T.

Bibliografía complementaria: • "Teoría y problemas de cálculo diferencial e integral" - Ayres F.

• "Cálculo diferencial e integral" volumen I. -Bers L .

• "Cálculo diferencial e integral" - Courant, R.

• "Introducción al cálculo y al análisis matemático" volumen I. - Courant, R; John

• "¿Qué es la matemática?" - Courant Y Robins

• "Problemas y ejercicios de análisis matemático" - Demidovich, B .

• "Cálculo con geometría analítica" - Protter; Morrey

• "Cálculo con geometría analítica" volumen I. - Purcell E . Stein, S.

• "Cálculo infinitesimal y geometría Analítica" - Thomas, G .B .

" "Cálculo con geometría analítica" - Z i l l , O.

"Cálculo". Smith, Robert T- Minton, Roland B .



2012 K O V A C K , Federico Darío

V I S A D O


M FACULTAD DE íXGf.fí"


Universidad Nacional de L a Pampa Facultad de Ingenier ía Carrera: Ingeniería en Sistemas

H . 1/5

Departamento de: Tec. Bás icas y Aplicadas de Informática Área: Tec. Bás icas

Asignatura: E S T R U C T U R A S D E D A T O S Y A L G O R I T M O S


52

Laboratorio

40


28

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

120

Objetivos:

Capacitar al estudiante en los principios fundamentales y la implementación de Tipos de Datos Abstractos, y en el diseño y análisis de algoritmos. Capacitar al estudiante en el conocimiento de las distintas estructuras de datos, su implementación, recorrido y métodos de acceso a almacenamiento externo. Mostrar al estudiante las ventajas y desventajas de cada estructura y su implementación, de modo que le permita seleccionar la más adecuada, acorde al problema. Introducir el conocimiento de los distintos métodos de ordenamiento y búsqueda.

Contenidos Mín imos :

Principios fundamentales de tipos de datos.

Grafos y su aplicación.

Diseño y análisis de algoritmos.

Estructura de datos y tipos de datos abstractos.

Listas, Pilas y Colas.

Arboles.

Conjuntos y su representación

Métodos de ordenamiento.

Estructuras de almacenamiento externo (métodos de acceso).


de La Pampa



H . 2/5

Departamento de: Tec. Bás icas y Aplicadas de Informát ica Á r e a : Tec. Bás icas


Programa Anal í t ico:

1- PRINCIPIOS F U N D A M E N T A L E S D E TIPOS D E D A T O S : Fundamentos. Tipos de datos. Clasificación. Números enteros. Números reales. Cadenas de caracteres. Tipos de datos primitivos. Tipos primitivos estándar. Tipos definidos por el usuario. Los tipos estructurados fundamentales. L a estructura de arreglos. L a Estructura de registro. Unión de tipos. Representación de las estructuras fundamentales. Implementación. Estructuras de información dinámicas. Punteros o referencias.

2- DISEÑO Y A N A L I S I S D E A L G O R I T M O S : Diseño de Algoritmos. Problemas. Algoritmos. Soluciones. Tiempo de ejecución de un programa. L a tasa de crecimiento. Análisis de algoritmos. Comportamiento en el mejor caso, caso promedio y peor caso. Notación 0, Omega y Theta. Balance entre tiempo y espacio en los algoritmos. Reglas de análisis de tiempo en los algoritmos.

3- G R A F O S : S U APLICACIÓN: Revisión de la Teoría de Grafos. Definiciones Fundamentales. Grafos dirigidos. Distintas representaciones de grafos. Matriz y Lista de adyacencia. Problema de los caminos más cortos con un solo origen. Problema de los caminos más cortos entre todos los pares. Recorridos en grafos dirigidos. Aplicaciones de grafos.

4- E S T R U C T U R A D E D A T O S Y TIPOS D E D A T O S A B S T R A C T O S : Conceptos de Tipos de datos abstractos. Tipos de datos abstractos básicos. E l tipo de dato abstracto "Lista". Clasificaciones de listas. Aplicaciones de la estructura de datos "Lista". Implementación de lista por medio de arreglos. Implementación de lista por medio de punteros. Implementación de lista por medio de cursores. Comparación de las distintas implementaciones.

5- P I L A S Y C O L A S : E l tipo de dato abstracto "Pi la" . Aplicaciones de la estructura de datos "Pila" . Implementación de pilas con arreglos. Pilas y los procedimientos recursivos. E l tipo de dato abstracto "Cola". Aplicaciones de la estructura de datos "Cola". Implementación de colas usando punteros. Implementación de colas con arreglo circular. Comparación de las distintas implementaciones de una "Cola". Comparación entre los tipos de datos abstractos Listas, Pilas y Colas.

6- A R B O L E S : Conceptos y terminología básica. E l tipo de dato abstracto "Árbol". Implementación de árboles usando punteros. Implementación de árboles usando arreglos. Implementación de árboles por lista de hijos. Árboles binarios. Implementación de árboles binarios con arreglos. Implementación de árboles binarios usando punteros. Árboles m-arios. Implementación de árboles m-arios.

7- C O N J U N T O S Y S U REPRESENTACIÓN: El tipo de datos abstracto "Conjunto". Operaciones básicas con conjuntos. Implementación de conjuntos mediante listas enlazadas. Búsqueda en conjuntos. Búsqueda secuencial. Búsqueda binaria. Búsqueda por interpolación. Análisis en tiempo de los distintos algoritmos de búsqueda. Árboles binarios de búsqueda. Árboles balanceados. Análisis en tiempo de las operaciones para árboles binarios de búsqueda. L a estructura de datos tabla hash. Hash interno. Hash externo. B-Tries. Implementación de B -Tries.


de la Pampa



H . 3/5

Departamento de: Tec. Bás icas y Aplicadas de Informática Área : Tec. Bás icas



8- M E T O D O S D E O R D E N A M I E N T O : E l modelo de ordenamiento interno. Algunos esquemas simples de ordenamiento. Ordenamiento por inserción directa. Ordenamiento por selección directa. Ordenamiento por intercambio directo. Métodos avanzados de ordenamiento. Ordenamiento rápido (quicksort). Ordenamiento por montículos (heapsort). Clasificación por urnas (binsort).

9- A L M A C E N A M I E N T O E X T E R N O . A R C H I V O S : Un modelo de computación externa. Propiedades de los medios físicos de almacenamiento. Cintas. Discos. E l costo de las operaciones. Almacenamiento de información en archivos. Una organización simple. Archivos secuenciales. Archivos Hash. Archivos indexados. Árboles de búsqueda externos. Listas invertidas. Comparación de los métodos.-

f l JVYI


de La Pampa

Resolución N ° 026/12


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Descr ipc ión de las actividades teóricas y prácticas:

Las actividades teóricas consistirán en la asistencia a clases, donde el docente desarrollará cada tema del programa y brindará bibliografía adicional para ampliar los conocimientos. E l alumno deberá realizar dos tipos de actividades prácticas: por un lado las prácticas de aula que consistirán en el planteo de soluciones a problemas propuestos y el diseño de algoritmos en los temas que lo requieran, y por otro lado las prácticas de laboratorio donde el alumno podrá realizar las implementaciones de las distintas estructuras de datos, verificando su comportamiento y adquiriendo experiencia en técnicas de programación.

Metodolog ía de Enseñanza :

La metodología de enseñanza que se aplicará será de tipo teórica-práctica. Se prevé el desarrollo teórico de cada tema por parte del docente, incentivando al alumno a participar de las clases a través de la reflexión sobre la problemática específica. E l aprendizaje de cada tema será fortalecido con trabajos de laboratorio donde el alumno podrá poner en práctica los conocimientos adquiridos. Se prevé un lapso de tiempo relativo entre la explicación teórica de cada tema y el comienzo de la práctica de laboratorio correspondiente, según la particularidad de cada tema, para que el alumno pueda comprender la teoría y eventualmente consultar posibles dudas al docente.

Forma de Eva luac ión:

Debido a que los conocimientos de los temas vistos en la materia, son de fundamental aplicación práctica, la evaluación del alumno se realiza a través de dos parciales teórico-práctícos y la evaluación de trabajos de laboratorio. E l primer examen parcial se realiza aproximadamente a la mitad del cuatrimestre evaluando los temas básicos necesarios para el entendimiento de las estructuras de almacenamiento. E l segundo parcial se realiza al final del cuatrimestre evaluando temas más específicos de estructuras de almacenamiento, comparación de distintas estructuras y almacenamiento externo. L a aprobación de las prácticas de laboratorio consiste en la entrega en término de trabajos de programación relacionadas a los distintos temas que se desarrollan en la materia.

FACULTAD DE INGENIER ÍA Universidad National

de La Pampa


Universidad Nacional de L a Pampa Facultad de Ingenier ía H . 5/5 Carrera: Ingeniería en Sistemas Departamento de: Tec. Bás icas y Aplicadas de Informática Área : Tec. Bás icas


Bibliografía:

1- Algorithms. Segewich R. - Addison-Wesley, 1983.

2- Data Structures and Algorithms . Aho y Ullman, Addison Wesley, 1988.

3- Data Structures Techniques- Standish T. A . , Addison Wesley, 1980.

4- Data Structures Using Pascal - Tenenbaum A . - Augenstein M - Prentice Hall 1976.

5- Algorithms + Data Structures = Programs -Wir th N . - Prentice Hall , 1976.

6- Estructuras de Datos y Algoritmos. Weiss, Addison Wesley, 1980.



2012 P A P A , María Fernanda

V I S A D O



de La Pampa


Universidad Nacional de L a Pampa Facultad de Ingenier ía Carrera: Ingenier ía en Sistemas

H . 1/4

Departamento de:Ciencias Bás icas Área: Cs. Bás icas

Asignatura: S I S T E M A S D E R E P R E S E N T A C I O N


15


Tipo/Rutinarios

15

Problemas Abiertos

20

Proyecto y Diseño

(PGA) 10

Total

60

Objetivos:

Introducir al estudiante en el Espacio Tecnológico como idioma de comunicación universal. Debiendo entrenarse en la paradoja de pensar en tres dimensiones (3D) y representar en dos dimensiones (2D), con la salvedad que no es la práctica habitual de la especialidad, en su futura vida laboral debe interactuar con otras ingenierías para aportar desde su área, a conjuntos tecnológicos tridimensionales. A l finalizar el curso debe ser capaz de conocer y entender las bases mínimas de la Geometría Descriptiva y el Dibujo Técnico, las normas Nacionales ( IRAM) e internacionales que lo regulan y la lectura de planos. Y como herramientas de aplicación, el croquis rápido y la utilización del dibujo asistido por computadora - C A D .


Proyecciones ortogonales y oblicuas.

Sistema M O N G E o de doble proyección.

E l croquis rápido.

Comenzando a dibujar, la escala en C A D . Introducción a los sistemas C A D .

Dibujo en C A D para "representar".

Ambiente gráfico de la pantalla, sistemas de órdenes, teclados y digitalizadores.

Organización de la "hoja de trabajo" - conceptos de capas, estilos, personalizaciones.

Concepto de colores y espesores.

Concepto de órdenes de "creación" y de "modificación Normas I R A M y Normas dentro de

las Normas.

E l acotado mecánico. Concepto de rigurosidad.

Creación de bloques y atributos, ventajas y desventajas.

Referencias externas.

Conceptos de impresión, concepto de escala visual.

- V.-hfííA



H . 2/4

Departamento de: Ciencias Bás icas Área : Cs. Bás icas

Asignatura: S I S T E M A S D E R E P R E S E N T A C I Ó N


1- P R O Y E C C I O N E S O R T O G O N A L E S Y O B L I C U A S : Proyecciones en perspectiva. Proyecciones axonométricas. Elementos fundamentales. Proyección oblicua caballera y proyección axonométrica. Perspectiva isométrica. Perspectiva trimétrica. Perspectiva dimétrica usual. Acotación en perspectiva isométrica. I R A M 4540. Porque se centra en Axonométricas Isométricas y caballera Común.

2- S I S T E M A M O N G E : : Objetivo Definición de los elementos básicos, punto, recta, plano. Distintos métodos de proyección. Sistema diédrico. Método M O N G E . Elementos fundamentales. Representación de cuerpos en el espacio.

3- E L C R O Q U I S RÁPIDO. : Metodología. Técnicas. Usos. Importancia del croquis ante ajustes de proyecto. Paso previo al dibujo asistido por computadora. Herramientas básicas, el croquis general y el de complemento.

4- INTRODUCCIÓN A LOS S I S T E M A S C A D : Que C A D utilizamos, hay diferencias entre los sistemas C A D ? . E l concepto de herramienta y no de objetivo final. Cuando utilizamos un croquis, cuando representamos en C A D . Importancia del croquis en el ajuste de proyecto. Entender la computadora como una herramienta mas de representación.

5- D I B U J O E N C A D P A R A " R E P R E S E N T A R " : Concepto de representación en las tareas de ingeniería y la "PREFIGURACIÓN" en el diseño industrial. Alcances de las incumbencias profesionales, nominales y reales.

6- A M B I E N T E GRÁFICO D E L C A D : la pantalla, sistemas de órdenes, teclados, digitalizadores pantallas táctiles, como interactuar. Las modas y las rutinas, incompatibilidades.

7- ORGANIZACIÓN D E L A " H O J A D E T R A B A J O " : conceptos de capas, estilos, personalizaciones, el "ambiente personal. Metodología. Técnicas. Usos. L a precisión en el C A D , preparar nuestra "Hoja Base".

8- C O N C E P T O D E C O L O R E S Y E S P E S O R E S : E l color como espesor, normas de colores y espesores, cuando generar los espesores. E l dibujo terminado. L a escala en el C A D

9- C O N C E P T O D E ÓRDENES: L a "creación" y de "modificación" en el C A D , la importancia de la norma de base, " I R A M " y entender Normas dentro de las Normas.

10- E L A C O T A D O MECÁNICO, C O N C E P T O D E R I G U R O S I D A D : E l acotado mecánico ( I R A M 4517) L a importancia del acotado en la fabricación, preparación del acotado en el C A D .

11- CREACIÓN D E B L O Q U E S Y A T R I B U T O S : Las ventajas del C A D , el bloque general y en cada especialidad de ingeniería. Aplicar las potencialidades en referencia externa.

12- C O N C E P T O S D E IMPRESIÓN, C O N C E P T O D E E S C A L A V I S U A L : Representación final en papel, soluciones simples de oficina e impresiones de presentación o comerciales.


de la l'amp



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El espacio por sus características no se define directamente teoría y práctica como secuencias separadas, en general se comienza cada día con las metas a cumplir en un tiempo determinado, se fijan objetivos y metodología. Se instrumenta los conceptos teóricos que sustentan la etapa y se procede a tomar casos específicos, resolución de problemas enmarcados en la misma complejidad. Se desarrolla una práctica grupal y a la siguiente clase una práctica individual, siempre con problemas de igual complejidad. L a comparación de producciones permite detectar si existió construcción grupal y posterior resolución individual del problema. El curso ingresa desde la primera clase en el croquis con metodologías libres siempre que cumplan la normativa I R A M - ISO (E), y con el software C A D que la facultad tenga en vigencia. Dejando en claro que ambas expresiones son herramientas que se complementan. Terminado el cursado existe una PRODUCCIÓN G R U P A L AUTÓNOMA (PGA) con un trabajo que engloba conocimientos y destrezas. L a temática tiende acercar a problemas reales de escala reducida. Esta P G A permite verificar el nivel individual logrado en el curso.

Metodolog ía de Enseñanza :

E l proceso metodológico se definió para un curso por promoción y de participación activa del alumno en un proceso presencial. Se adopta como metodología la doble participación (grupal e individual), estudio y resolución de problemas en equipo con experiencias previas disímiles en el conocimiento del espacio y su representación y acciones de control para cada experiencia con problemas similares a nivel individual. L a posterior evaluación y crítica permite realizar las correcciones imprescindibles antes de acceder a un nuevo estadio de conocimiento. Con esta metodología el respeto a las inteligencias múltiples es fundamental para el crecimiento del equipo. Se logran resultados en el desenvolvimiento integral en las competencias propias del espacio curricular y en la formación integral de un técnico.


L a evaluación se basa en la ponderación de los distintos escalones durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Durante el curso se realizan en clase más de 11 Trabajos Prácticos entre individuales y grupales. E l alumno realiza un esquicio conceptual con el fin de determinar su nivel ante las distintas situaciones-problema en el marco de la Geometría Descriptiva, sus experiencias en el Espacio Tecnológico y la representación en C A D del Dibujo Técnico, volcado el su carpeta de Trabajos Prácticos, permite contar certezas en la forma y profundidad de todo el curso como un proceso sistémico de evaluación integral. Los resultados de la PRODUCCIÓN G R U P A L AUTÓNOMA (PGA) , un proceso de autoevaluación y evaluación de sus pares, complementa todo el proceso descrito, determinando una ponderación que resulta en la calificación numérica final.

FACULTAD DE Universidad Nacional de La Pampa



H . 4/4



Bibliografía:

- GEOMETRÍA D E S C R I P T I V A - Izquierdo A S E N S I - Edit. BOSSA T SA.

- GEOMETRÍA D E S C R I P T I V A - Juan A . S A N C H E Z G A L L E G O - Edit. ALFA OMEGA - Ediciones UPC.

- DIBUJO TÉCNICO - Tomos I, II y III- Roberto E T C H E B A R N E - Edit. HACHETE..

- DIBUJO TÉCNICO, 1, 2, y 3 - Cecil J E N S E N , M A N S O N y R O A - Edit. Me Graw Hill.

- M A N U A L D E D I B U J O T E C N I C O Tomos I y II - P. P E Z Z A N O , F. G U I S A D O P U E R T A - ACSRUN.

- ANÁLISIS G R A F I C O p/Arq. e Ing. - A . S . L E V E N S - Centro Regional de Ayuda - México - Bs.As.

- DIBUJO D E INGENIERÍA - T . E . F R E N C H -Unión Tipográfica Hipano Americana - México.

- DIBUJO TÉCNICO M E T A L 1 - Curso Básico - Organización GTZ.

- M E D I O S D E REPRESENTACIÓN - A L V A R E Z - U R D A I N - Librería Editorial Ahina.

- DIBUJO TÉCNICO, M A N U A L D E C O N S U L T A II - Artuto R E P L I N G E R G O N Z A L E Z - Edit. ANA YA.

- M A N U A L D E N O R M A S P A R A DIBUJO TÉCNICO - Tomos I, II y III - IRAM.

- DOSSIER Y A P U N T E S D E CÁTEDRA - Arq. Carlos L. de VEDIA.

- M A N U A L D E L S O F T W A R E C A D Q U E SE D I C T A E N E L C U R S O - a definir por el alumnado



2012 de V E D I A , Carlos Luis Mariano

V I S A D O



r|j| Universidad Nacional

de La Pampa



H . 1/4


Asignatura: P R O B A B I L I D A D Y E S T A D I S T I C A


45


Tipo/Rutinarios 30

Problemas Abiertos

15

Proyecto y Diseño

Total

90

Objetivos:

E l propósito general que orienta el desarrollo de esta materia gira en torno a brindar al estudiante la formación básica necesaria en relación con la Probabilidad y Estadística para que, al finalizar su cursado, esté en condiciones de: - Utilizar herramientas de probabilidad y estadística necesarias para cualquier asignaturas de la

carrera que así lo requiera. - Relevar y procesar diferentes tipos de datos, obtener muestras y estimadores a fin de resolver

problemas de inferencia, correlación y regresión.

Contenidos M í n i m o s :

Introducción.

Medidas centrales y de dispersión.

Probabilidad.

Distribuciones importantes.

Distribución de Gauss.

Teorema central del límite.

Inferencia estadística. Estimación.

Muestreo.

Inferencia estadística. Prueba de hipótesis.

Inferencia aplicando Chi -Cuadrado.

Ajustamiento. Correlación. Regresión.

f 5vt


dé La Pampa



H . 2/4

Departamento de: Ciencias Básicas Área : Cs. Bás icas

Asignatura: P R O B A B I L I D A D Y E S T A D Í S T I C A

Programa Analít ico:

1 - INTRODUCCIÓN: L a decisión estadística. Campos de aplicación. L a estadística y las nuevas tecnologías. L a computadora en el acto de la decisión. Distintos tipos de gráficos. Gráficos semilogarítmicos y logarítmicos.

2 - P R O B A B I L I D A D : Situaciones aleatorias y determinísticas. Modelos matemáticos. Concepto de probabilidad. Propiedades de las probabilidades y frecuencias relativas. Suma y producto de probabilidades. Variable aleatoria. Teorema de Bayes Laplace. Función de densidad. Distribuciones marginales. Distribuciones condicionales. Esperanza matemática. Propiedades. Covarianza. Varianza. Propiedades. Momentos. Función característica.

3 - M E D I D A S C E N T R A L E S Y D E DISPERSIÓN: Población. Muestra. Ordenamiento de datos. Representaciones de datos. Promedios. Media aritmética. Mediana. Moda. Media geométrica. Media armónica. Dispersión. Ancho. Cuartiles. Desvío medio. Desvío standard. Varianza. Coeficiente de variación. Asimetría.

4 - DISTRIBUCIONES I M P O R T A N T E S : Procesos de Bernouilli. Distribución binomial. Distribución geométrica. Distribución exponencial. Distribución de Poisson. Distribución hipergeométrica. Funciones Gamma y Beta de Euler.

5 - DISTRIBUCIÓN D E G A U S S : Distribución de Gauss. Función característica de Gauss. Desigualdad de Tchebycheff.

6 - T E O R E M A C E N T R A L D E L LÍMITE: Distribución de la media y de la proporción muestral. Otras distribuciones.

7 - I N F E R E N C I A ESTADÍSTICA. ESTIMACIÓN: Estimaciones y estimadores. Estimación puntual. Propiedades de los buenos estimadores. Métodos de obtención de estimadores. Estimación por intervalos. Intervalo de confianza para la media poblacional, para la proporción poblacional, para la diferencia entre dos medias poblacionales, para la diferencia entre dos proporciones poblacionales, para la variancia poblacional y para la razón entre dos variancias poblacionales.

8 - M U E S T R E O : Muestreo al azar. Extracción de una muestra de azar. Tamaño de la muestra. Otros tipos de muestreo. Muestreo estratificado.

9 - I N F E R E N C I A ESTADÍSTICA. P R U E B A D E HIPÓTESIS: Pruebas de hipótesis. Inferencia estadística. Errores de tipo I y II. Función de potencia. Contraste de hipótesis referido a la media poblacional, a la proporción poblacional, a dos medias poblacionales, a la variancia poblacional y a las variancias de dos poblaciones.

10 - I N F E R E N C I A A P L I C A N D O CHI - C U A D R A D O : Distribuciones no paramétricas. Estadístico Chi - cuadrado. Aplicación a pruebas de significación. Tablas de contingencia. Bondad de ajuste.

11- A J U S T A M I E N T O . REGRESIÓN. CORRELACIÓN: Ajustamiento de una serie de frecuencias por el método de mínimos cuadrados. Análisis de regresión. Regresión lineal. Modelo matemático. Modelo estadístico. Coeficiente de determinación. Inferencia con el modelo de regresión. Estimación por intervalo de la media condicional. Intervalo de predicción para un valor particular. Análisis de correlación. Coeficiente de correlación muestral. Distribución bivariante. Pruebas de hipótesis para el coeficiente de correlación poblacional.


de La Pampa



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Asignatura: P R O B A B I L I D A D Y E S T A D Í S T I C A


Las actividades teóricas y prácticas se desarrollan en forma conjunta, mostrando, a través de ejemplos prácticos, los fundamentos teóricos que se exponen. A l final de cada bloque se desarrolla en el pizarrón los ejercicios básicos de las prácticas, dejando un último segmento de consulta para evacuar las dudas referentes a los problemas que el estudiante desarrolla fuera del horario de cursado.

Metodolog ía de Enseñanza:

Las clases se desarrollan alternando los conceptos teóricos con ejercitación práctica apuntada a casos concretos relacionados con la realidad cotidiana y con aplicaciones que el estudiante observará en su futura vida profesional. Se pretende una interacción entre estudiantes y docentes tendiente a: - Simplificar los contenidos teóricos limitando los mismos a los conceptos básicos que engloban los contenidos de

la materia. - Realizar una ejercitación amplia que permita, a través de casos prácticos, visualizar los modelos probabilísticos y

demás aplicaciones a estudiar, donde el estudiante proponga actividades y temas concretos. - Incentivar la participación en el tratamiento de los contenidos de la materia a través de reflexiones críticas. - Practicar con el uso de tablas y api ¡cativos de software.

Además se dictarán clases de apoyo y complementos a estudiantes que, por superposición horaria, no puedan asistir a la totalidad de los módulos, se propondrán prácticas complementarias para ser resueltas fuera del horario de dictado y se fortalecerá el apoyo en épocas próximas a evaluaciones.

Forma de Evaluac ión:

De acuerdo a la normativa vigente se evaluara a través de dos parciales con opción a un recuperatorio. Dichos parciales se complementarán con evaluaciones periódicas consistente en ejercitaciones prácticas a fin de que el estudiante se auto evalúe respecto al nivel de entendimiento alcanzado. Las evaluaciones parciales se realizaran con contenidos teórico-prácticos. L a parte teórica consiste en preguntas de tipo verdadero-falso con justificación en las respuestas, mientras que la ejercitación práctica se refiere a problemas del nivel de complejidad de los resueltos en los trabajos prácticos.

y FACULTAD DE INGENIERÍA




H . 4/4

Departamento de: Ciencias Bás icas Área: Cs. Básicas

Asignatura: P R O B A B I L I D A D Y E S T A D I S T I C A

Bibliografía:

1. Probabilidades y aplicaciones estadísticas - P. Meyer.

2. Introducción a la inferencia estadística - W. Guenther.

3. Introducción al análisis estadístico - Dixon y Massey.

4. Fundamentos de estadística aplicada a los negocios y la economía. J. Neter - W. Wasserman.

5. Fundamentos de la estadística para administradores. Honnacott and Honnacott.

6. Estadística para ingenieros . A . Bowker - G. Lieberman.

7. Probabilidad y estadística. R. Walpole - R. Myers.

8. Estadística básica en administración. M . Berenson - D . Levine.

9. Estadística para administración - W. Mendenhall.

10. Introducción a la estadística matemática - E . Kreyszig.

11. Probabilidad y Estadística aplicadas a la Ingeniería - Douglas C. Montgomery - George Runger. Me. Graw H i l l

Interamericana S.A.

12. Control estadístico de calidad -E . L. Grant - Leavenworth - Compañía Editorial Continental - México.

13. Métodos estadísticos. Control y mejora de la calidad- Prat Bailes - Xavier Tort - Martorell Llabres. Me. Graw

Hi l l (1996).



2012 B U S T O S , César Agustín

V I S A D O


f FACULTAD DE INGENIERÍA Universidad National

de La Pampa



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Asignatura: F I S I C A I



Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño


75 35 40 150

Objetivos:

Desde esta materia, se pretende generar un entorno de aprendizaje que le permita al estudiante: - Comprender y manejar adecuadamente el formalismo destinado a describir el movimiento de

un cuerpo puntual, así como conceptos básicos asociados con problemas de termometría y calorimetría.

- Conocer y familiarizarse con las técnicas de mediciones y metodologías de trabajo propias de un laboratorio de física.

Cinemática.

Dinámica para un cuerpo puntual.

Principios de la mecánica.

Oscilaciones libres de sistemas con un grado de libertad.

Sistemas inerciales y no inerciales con traslación relativa.

Integrales de movimiento. Cantidad de movimiento. Momento angular. Energía.

Ondas en Medios Elásticos.

Termometría y Calorimetría

Contenidos M í n i m o s :


de La Pampa



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Departamento de: Ciencias Básicas Área: Cs. Bás icas

Asignatura: FISICA I


I N T R O D U C C I O N A FISICA - C I N E M A T I C A 1-1. Concepto de Física. L a Física como Ciencia Natural. Su relación con la Matemática. 1-2. Historia de la Física. Ciencia y Tecnología. 1-3. Concepto de movimiento. Sistema de referencia. 1-4. Vector posición. Trayectoria. Vector velocidad. Hodógrafa. Vector aceleración. 1-5. Integración temporal del vector aceleración. Condiciones iniciales. Principio de incerteza. 1-6. Trayectoria predeterminada. Función posición. Componentes intrínsecas del vector

aceleración. 1-7. Integración temporal de la componente tangencial del vector aceleración. Movimiento

uniformemente acelerado. 1-8. Trayectoria recta. Problemas de encuentro. 1-9. Integración de la componente tangencial, cuando depende explícitamente de la posición o

velocidad. 1-10. Componentes polares de los vectores posición, velocidad y aceleración. 1-11. Velocidad y aceleración angular. 1-12. Componentes cartesianas de los vectores posición velocidad y aceleración. Integración

temporal. 1-13. Trayectoria circular, elíptica y parabólica. 1-14. Tiro oblicuo de corto alcance. Parábola de seguridad. Tiro vertical de corto alcance. 1-15. Sistemas de referencia con traslación relativa. 1-16. Vectores velocidad y aceleración respecto de sistemas de referencia con traslación

relativa.

E C U A C I O N E S D E M O V I M I E N T O 2-1. Inercia . Masa inercial. Principio de acción y reacción. 2-2. Ecuación de movimiento para un cuerpo puntual. 2-3. Sistemas de unidades. Unidades de Fuerza y Masa. 2-4. Sistema de cuerpo puntuales . Centro de masa. 2-5. Ecuación de movimiento para el centro de masa de un sistema. Diagrama de cuerpo

aislado. 2-6. Interacción gravitatoria. Masa inercial y masa gravitatoria. Principio de equivalencia. 2-7. Interacción por contacto entre superficies secas y lubricadas. 2-8. Fuerza de rozamiento. Rozamiento estático y dinámico. 2-9. Interacción elástica. Interacción con un muelle lineal. 2-10. Oscilaciones libres. Péndulo puntual. 2-11. Movimientos periódicos. Gráficas de posición, velocidad y aceleración. 2-12. Sistemas de referencias inerciales y no inerciales en traslación. 2-13. Ecuación de movimiento para un observador no inercial. Fuerza inercial. 2-14. Cantidad de movimiento. Momento polar del vector cantidad de movimiento (Momento

angular orbital). 2-15. Expresión del momento angular en término de la velocidad angular. Ecuación de

momentos. 2-16. Conservación del vector momento angular.

1





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Asignatura: F Í S I C A I


C O N S I D E R A C I O N E S E N E R G E T I C A S Y T E O R E M A S D E C O N S E R V A C I O N 3 -1. Campo de fuerza. Expresión en componentes. 3-2. Trabajo mecánico. Potencia. 3-3. Campo de fuerza conservativo. Función energía potencial. Superficies equipotenciales. 3-4. Función energía potencial asociada a interacciones particulares. 3-5. Análisis gráfico de una función energía potencial. 3-6. Trabajo mecánico y energía cinética. 3-7. Unidades de Trabajo Energía y Potencia. 3-8. Energía mecánica. Conservación de la energía mecánica. 3-9. Análisis de gráficos de energía. Zonas clásicamente permitidas y prohibidas. 3-10. Fracasos del formalismo clásico. Decaimiento alfa. 3-11. Movimiento de una partícula sometida a un campo radial esféricamente simétrico. 3-12. Tiro vertical y horizontal de largo alcance. 3- 13. Gráficas de energía en un tiro vertical y horizontal de largo alcance.

DINÁMICA P A R A U N S I S T E M A D E C U E R P O S P U N T U A L E S 4- 1. Cantidad de movimiento. Ecuación de movimiento. 4-2. Conservación del vector cantidad de movimiento. 4-3. Sistema de referencia centroidal. Movimiento relativo al sistema de referencia centroidal. 4-4. Momento angular. Componente orbital e intrínseca del vector momento angular. 4-5. Ecuación de momento. Conservación del vector momento angular. 4-6. Energía cinética. Término orbital e intrínseco de la energía cinética. 4-7. Trabajo mecánico y energía cinética. 4-8. Energía mecánica. Conservación de la energía mecánica. 4- 9. Colisiones. Colisiones completamente plásticas y completamente elásticas.

O S C I L A C I O N E S L I B R E S - O N D A S E N M E D I O S ELÁSTICOS 5- 1. Oscilaciones libres. Péndulo puntual. 5-2. Superposición de movimientos armónicos simples. 5-3. Osciladores acoplados. Movimientos periódicos. 5-4. Propagación de una perturbación en un medio elástico. 5-5. Modos de propagación. Ondas planas longitudinales y transversales. Polarización. 5-6. Descripción matemática de una onda plana. Ecuación diferencial. Velocidad de

propagación. 5-7. Ondas sinusoidales. 5-8. Densidad de energía asociada a una onda sinusoidal. 5-9. Flujo de energía. Intensidad. 5-10. Ondas esféricas. Potencia irradiada. 5-11. Superposición de ondas sinusoidales. 5-12. Interferencias. Batidos. Modulación en amplitud. 5-13. Ondas estacionarias. 5-14. Ondas estacionarias en una cuerda. Reflexión. Resonancia.

1

FACULTAD DE INGENIERIA Universidad Naciona!

de La Pampa



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Asignatura: F Í S I C A 1

Programa Analít ico:

T E R M O M E T R I A Y C A L O R I M E T R I A 6-1- Estado térmico de un cuerpo - Termómetro. 6-2- Principales escalas termométricas (Celsius y Fahrenheit). Relación entre ellas las

escalas termométricas. 6-3- E l cero absoluto. Escalas absolutas (Kelvin y Fahrenheit absoluta). 6-4- Concepto de Calor. Diferencia entre Calor y Temperatura -6-5- Unidad de la cantidad de calor. 6-6- Calor de combustión. Calor específico. Objetivos de la Calorimetría. 6-7- Temperatura de equilibrio térmico de una mezcla. Calorímetro, uso y descripción.



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Asignatura: F I S I C A I


Las Actividades Teóricas son impartidas por el profesor responsable de la cátedra, allí se desarrolla la materias considerando que el alumno tiene escasos conocimientos nulos de Física, pero buena base de Algebra Vectorial y fundamentos de Análisis Matemático I. Las clases se ayudan con la proyección de filminas, videos animaciones y simulaciones de los temas desarrollados. Las actividades prácticas se dividen en dos etapas: La primera es el trabajo en Guías de Trabajos Prácticos donde el alumno debe desarrollar las guías con la ayuda del Profesor, Jefe de Trabajos Prácticos y Ayudantes de la cátedra. Algunos de los problemas a desarrollar se discuten en clase en forma grupal y otros se desarrollan y consultan en forma personal. L a segunda etapa se refiere a las Prácticas de Laboratorio, allí los alumnos en grupos de 3 desarrollan prácticas guiados por ayudantes de la cátedra sobre temas de Física I y temas de propagación de errores en las mediciones. Esta actividad culmina con la presentación de informe final.


Esta asignatura sostiene una metodología de enseñanza basada principalmente en una secuencia de actividades didácticas que incluye diferentes estrategias tendientes a la reflexión crítica, la participación activa del alumno, la resolución de diferentes situaciones, la transferencia de conocimientos, etc. Para lograr esto, el rol del alumno se concibe desde un lugar de responsabilidad y generación del propio proceso de aprendizaje, en el que debe llevar a cabo diferentes tareas: desde las lecturas bibliográficas correspondientes hasta la realización de los trabajos y evaluaciones. Sin embargo, el proceso del alumno es acompañado y orientado en todo momento por las acciones de intervención del docente. En este sentido, ambos son responsables, desde su rol, del proceso de enseñanza y aprendizaje.


Se inicia con una etapa diagnóstica, a través de la indagación de conocimientos previos. Durante el transcurso del dictado de la materia y partiendo del diagnóstico previo, la evaluación será continua y formativa, contemplando las distintas variables que permitan analizar paso a paso el proceso, realizando los ajustes convenientes a lo largo del desarrollo de la materia. Los elementos utilizados para analizar el nivel de adquisición de conocimientos son los intercambios comunicativos, los prácticos áulicos y de laboratorio. Se realizarán evaluaciones sumativas para focalizar los logros obtenidos en el proceso de aprendizaje de manera objetiva, personalizada y continua. L a metodología de evaluación parcial se realizará sobre situaciones problemáticas planteadas por la cátedra, en forma teórico/práctica con limitante de tiempo, sin posibilidad de consulta y de manera personal. Como requisito de promoción y/o regularización el estudiante deberá entregar un informe escrito de los prácticos de laboratorio (el cual podrá ser en grupos de no más de tres personas).

f M FACULTAD DE INGENIERÍA

Universidad National de La Pampa



H . 6/6

Departamento de: Ciencias Bás icas Área: Cs. Básicas

Asignatura: F Í S I C A I

Bibliografía:

1. Mecánica Elemental - Autor: J Roederer

2. Mecánica Vectorial para Ingenieros (Tomo II) - Autor: J L Meriam

3. Mecánica Vectorial para Ingenieros (Tomo II) - Autor: Beer - Johnston

4. Dinámica: Mecánica para Ingeniería - Autor: Bedford Fowler

5. Física; Conceptos y aplicaciones. - Autor: Tippens - Editorial Mac Graw Hi l l

6. Mecánica vectorial para Ingenieros - Autor: T C Huang - Editorial R S México.

7. Mecánica vectorial para Ingenieros - Autor: Harry Nara - Editorial: Linusa.

8. Física Volumen I - Autor: Alonso-Finn - Editorial: Fondo Educativo Interamericano.

9. Física Volumen I (Mecánica Ondas y termodinámica) - Autor: Roller-Blum - Editorial: Reverte S. A .

10. Física Conceptual - Autor: Paul G Hewitt - Editorial: Addison-Wesley Iberoamericana.



2012 CASTAÑO, Arnaldo José

V I S A D O


f FACULTAD DE INGENIER ÍA Universidad Nacional

de La Pampa



H . 1/5


Asignatura: A U T O M A T A S Y L E N G U A J E S


30

Laboratorio

15


25

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

70

Objetivos:

A l finalizar el curso se espera que el alumno sea capaz de: • Comprender los fundamentos de autómatas y la correspondencia entre autómata, gramática y

lenguajes, particularmente lenguajes de programación. Analizar los modelos de computación, como Máquina de Turing, con el fin de ilustrar aspectos básicos de la teoría y práctica de computabilidad y complejidad computacional.

• Lenguajes Formales. Gramáticas y Autómatas. Autómata finito determinístico y no

determinístico.

• Expresiones Regulares. Gramáticas libres de contexto. B N F .

• Computabilidad: Máquinas de Turing y sus extensiones. Máquina de Turing Universal,

Lenguajes No-Decidibles. Implicaciones de laNo-Decibilidad de lenguajes.

• Complejidad: Introducción a problemas tratables e intratables. Definición de las clases P y

N P . Problemas N P completos.



de La Pampa



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Unidad I Lenguajes, operaciones sobre lenguajes. Gramáticas, relación de derivación, lenguaje generado. Clasificación de Chomsky, ejemplos. Lenguajes regulares. Autómatas Finitos Determinísticos y No deteminísticos. Expresiones Regulares. Equivalencia de las distintas definiciones para lenguajes regulares. Invariantes de estado, construcción de Autómatas Finitos guiada por invariantes de estado.

Unidad II. Lema de pumping para lenguajes regulares. Estados alcanzables e indistinguibles, relación de indistinguibilidad y de k-indistinguibilidad, propiedades. Autómata reducido, Construcción de un autómata reducido. Propiedades de clausura de los lenguajes regulares. Decisión de los problemas básicos sobre lenguajes regulares. E l análisis lexicográfico, tokens, patrones y lexemas. Algoritmo de generación de analizadores lexicográficos. Herramientas existentes lex, grep y awk.

Unidad III. Lenguajes independientes del contexto. Notación B N F . Árbol de derivación derivación más hacia la derecha y más hacia la izquierda. Gramáticas ambiguas y lenguajes intrínsecamente ambiguos. Lema de pumping para lenguajes independientes del contexto. Autómatas Pila. Autómatas Pila Determísticos. Equivalencia de los Autómatas Pila y la Gramáticas Independientes del Contexto. Propiedades de clausura de los lenguajes independientes del contexto. Análisis sintáctico ascendente y descendente. Vinculación de los lenguajes independientes de contexto en el proceso de compilación.

Unidad IV. Máquinas de Turing y Computabilidad. Modelo general de un computador. Máquina de Turing. Variaciones del modelo. Máquina de Turing Universal. No determinismo. Decidibilidad. Problema de la parada (Halting Problem). Lenguajes No-Decidibles. Implicaciones de la No-Decibilidad de lenguajes. Tesis de Church.

Unidad V. Introducción a la Complejidad Computacional. Medidas de eficiencia y notación de orden 0(). Introducción a problemas tratables e intratables. Las clases P y NP. NP-completitud. Aplicaciones de la teoría de la complejidad.


de La Pampa



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En las clases teóricas se desarrollarán los conceptos fundamentales, con sus demostraciones y ejemplos. En las clases prácticas los alumnos resolverán ejercicios conteniendo problemas en los que aplicarán los temas teóricos aprendidos. Prácticos de Aula: En ellos se trabaja con los conceptos teóricos introducidos usándolos tanto para construir soluciones como para demostrar propiedades. Cada trabajo práctico cuenta con ejercicios obligatorios que deben ser entregados, los mismos consisten en: 1) la implementación de los algoritmos usados en la resolución de problemas; 2) la resolución de los ejercicios con una herramienta interactiva. Estos prácticos se realizarán de manera paulatina, a medida que se den los conceptos teóricos y se realicen los prácticos de aula relacionados con los temas involucrados. Práctico 1: Alfabetos - Lenguajes - Gramáticas - Tipo de Gramáticas. Práctico 2: Autómatas Finitos - Expresiones Regulares - Gramáticas Regulares. Práctico 3: Propiedades de los Lenguajes Regulares. Práctico 4: Gramáticas Libres del Contexto - Autómatas Pila. Práctico 5: Máquinas de Turing. Práctico 6: Complejidad - Problemas P y NP. Ejercicios de Laboratorio: - Implementación de los algoritmos introducidos en clase. - Resolución de ejercicios prácticos de aula con herramientas interactivas. Las entregas de los ejercicios de laboratorio requieren la entregar del código fuente, correctamente probado y funcionando, además de un informe escrito que detalle los pasos seguidos para la realización del trabajo.


El proceso de desarrollo de software ha ido resolviendo cada vez problemas más abstractos, planteados cada vez en un nivel más elevado respecto del ambiente de la aplicación, acompañando al crecimiento de la complejidad de los problemas que son directamente resueltos por herramientas de software. Lejos de apartarse de estas características generales, la problemática ligada a los lenguajes de programación es un ejemplo arquetípico. Este programa centra sus contenidos en algunas de las teorías que han sustentado este proceso de generalización abarcativa del proceso de desarrollo de software antes mencionado. Durante su desarrollo el alumno estudia los modelos conceptuales que sirven para la resolución de problemas del desarrollo procesadores de lenguajes y las implementaciones prácticas de las soluciones obtenidas mediante ellos, usando herramientas cada vez más generales. Se busca que el alumno manipule los formalismos estudiados demostrando propiedades y aplicándolos a la construcción de soluciones. En cuanto a la demostración de la corrección de los algoritmos y construcciones estudiadas se buscará utilizar métodos de derivación de algoritmos y construcción de autómatas que garanticen su corrección, aplicando estrategias de diseño a partir de las propiedades que debe cumplir el objeto a construir, en lugar de usar la técnica corriente en la literatura de Lenguajes y Autómatas, que consiste en la presentación arbitraria de la solución y en la demostración posterior, generalmente por inducción, de su corrección.


de La Pampa



H . 4/5



Metodolog ía de Enseñanza (cont inuación):

En todo momento se hará referencia a la vinculación de los temas de estudio tanto con su ubicación en el desarrollo histórico de la disciplina como con la práctica profesional y con los demás contenidos de la carrera. En las clases teóricas se desarrollarán los conceptos fundamentales, con sus demostraciones y ejemplos. En las clases prácticas los alumnos resolverán ejercicios conteniendo problemas en los que aplicarán los temas teóricos aprendidos. Habrá consultas para temas teóricos y prácticos, dónde cada alumno podrá plantear y evacuar sus dudas, como así también recibir explicaciones adicionales sobre los temas en que tenga dificultades. - Implementación de los algoritmos introducidos en clase. - Resolución de ejercicios prácticos de aula con herramientas interactivas. Las entregas de los ejercicios de laboratorio requieren la entregar del código fuente, correctamente probado y funcionando, además de un informe escrito que detalle los pasos seguidos para la realización del trabajo.


E l alumno puede regularizar o promocionar, las condiciones son: Régimen para Alumnos Regulares: 1. Entrega de los ejercicios de prácticos de aula solicitados. 2. Aprobación de los prácticos de laboratorio propuestos. 3. Aprobar los dos exámenes parciales prácticos o su respectiva recuperación. Régimen para Alumnos Promocionales: 1. Idem a lo requerido para alumnos regulares. 2. Aprobar, con un mínimo de 7 (siete) las instancias parciales. 3. Aprobar un examen teórico oral y/o escrito al final del cuatrimestre. La nota final se computará promediando las notas obtenidas en cada uno de los puntos mencionados previamente. Exámenes parciales: Dos exámenes parciales escritos e individuales con una instancia de recuperación cada uno. Los parciales constan de ejercicios de una complejidad similar a los resueltos en las actividades prácticas y evalúan fundamentalmente la capacidad de resolución de problemas y de implementación de soluciones. Examen Final: Un examen final escrito y/o oral. Evalúa fundamentalmente la adquisición y comprensión de los conceptos fundamentales, la capacidad de manipularlos y su aplicación a situaciones hipotéticas. Nota: Sesenta por ciento (60%) es el porcentaje mínimo, de los ejercicios ha resolver, necesario para aprobar el parcial. Además, al menos el 50% de cada uno de los ejercicios involucrados en el parcial deberán ser completados para considerar su aprobación.


de La Pampa



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Departamento de: Tec. Bás icas y Aplicadas de Informát ica Área : Tec. Bás icas

Asignatura: A U T Ó M A T A S Y L E N G U A J E S

Bibliografía:

De lectura obligatoria:

• Teoría de la Computación. Gonzalo Navarro. Apuntes y Ejercicios. DCC-UChi le . 2011 (disponible online en http://www.dcc.uchile.cl/~gnavarro/apunte.pdf*).

De consulta:

• Introduction to Autómata Theory, Languages and Computation. J. E . Hopcroft, R. Motwani y J. Ullman. Addison-Wesley. 2007.

• Teoría de autómatas y Lenguajes Formales. Alfonseca, Alfonseca y Salomón. Me Graw-Hill. 2007.



2012 B A V E R A , Francisco

V I S A D O


http://www.dcc.uchile.cl/~gnavarro/apunte.pdf*

f F A C U L T A D DE INGENIERIA Universidad Nacional

de La Pampa



H. 1/4

Departamento de: Tec. Básicas y Aplicadas de Informática Área: Tec. Aplicadas

Asignatura: REDES Y COMUNICACIONES II


50

Laboratorio

30


Problemas Abiertos

20

Proyecto y Diseño

Total

100

Objetivos:

Aprender los conceptos básicos de la Gestión de Redes y Sistemas, familiarizarse con las principales Arquitecturas y Protocolos de Gestión de Red así como conocer las plataformas comerciales más relevantes en el mercado actual y las tendencias futuras de la Gestión de Red. Así mismo desarrollar los fundamentos de las redes de alta velocidad y sus tendencias.

Fundamentos de gestión de red y estándares.

Modelos de gestión normalizados.

Arquitectura de gestión.

Plataformas de gestión.

Tendencias de gestión de red.

Fundamentos de redes de alta velocidad. Implementación de un caso práctico.

Tendencia en redes de alta velocidad.




H. 2/4




1. Introducción: Clasificación de las Redes de Comunicaciones. Redes de Difusión. Redes de Comunicaciones Conmutadas: Redes de conmutación de Circuitos y Redes de Conmutación de Paquetes (Orientadas a la Conexión y Redes sin Conexión). Tipos de tráfico, características.

2. S O N E T / S D H Tramas T l / E l , S O N E T / S D H : Cuadros STS-1 y STS-3. Dispositivos S O N E T / S D H . Anillos de Protección (Self Healing). Protocolo GFP y Datos sobre S O N E T / S D H .

3. Redes A T M Header A T M , Pila de protocolos A T M , Capa Física, Arquitecturas de Conmutación A T M , Capas de Adaptación, IP sobre A T M . Control de Congestión en Redes A T M .

4. Redes M P L S Arquitectura M P L S , Label, L E R , L S R , LSP, L F I B . F E C . Protocolos de distribución de etiquetas. QoS. Ingeniería de Tráfico.

5. Fibra Óptica y Componentes Redes Ópticas W D M , Introducción a la transmisión de luz a través de una fibra óptica. Tipos de fibras ópticas. Componentes de un enlace óptico. Encaminamiento por longitud de onda.

6. Redes de Acceso Limitación de las redes de Acceso basadas en X D S L : concepto de abismo digital, Redes ópticas pasivas: G P O N , E P O N : componentes y protocolos.

F A C U L T A D DE INGENIERÍA Universidad Nacional

de La Pampa



H. 3/4



Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las actividades teóricas y prácticas tendrán como objetivo que el alumno comprenda las distintas tecnologías W A N para el transporte de voz, datos y video, y justifique el empleo de sus funcionalidades en su entorno social y económico.


E l curso tendrá una duración de 120 horas totales y se estructurará según las siguientes actividades: • Clases magistrales a razón de 4 horas semanales, donde se expondrán los conceptos teóricos por parte del

profesor • Prácticas de Aula: donde el aprendizaje se enfocará siguiendo metodología de aprendizaje mediante la

resolución de casos reales planteando casos prácticos para el diseño de topologías de red, tecnologías, selección de elementos de red, etc.

• Seminarios: donde los alumnos prepararán una exposición oral ante el resto de sus compañeros empleando técnicas multimedia y relacionada con los trabajos encomendados por el profesor.

• Visitas a empresas e instituciones donde se encuentren implementadas redes ópticas para comunicaciones.


Consistente en dos exámenes parciales y una valoración relativa al desempeño del alumno en la exposición asignada. Cabe denotar que el alumno dispone de un examen adicional para recuperar uno y solo uno de los exámenes principales. Los criterios y/o requisitos de acreditación de la presente materia se rigen según la Resolución N° 101/04 del Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería.


de La Pampa



H. 4/4



Bibliografía: 1. Harry G. Perros, "Connection-oriented Networks S O N E T / S D H , A T M , M P L S and optical networks", John

Wiley and Sons, 2005.

2. R. S. Cahn, "Wide Area Network design. Concepts and tools for optimization", Morgan Kaufmann Publishers, 1998.

3. Roger L . Freeman, "Telecommunications Transmission Handbook". Ed. John Wiley & Sons. 1998.

4. Vasseur, Jean-Philippe, "Network recovery protection and restoration of optical, S O N E T - S D H , IP, and M P L S " . Ed . Morgan Kaufmann. 2004. Installation and Maintenance of SDH/SONET, A T M , x D S L and Synchronization Networks



2012 C R E S P O , Aldo Abel

V I S A D O


M F A C U L T A D DE INGENIERÍA




H. 1/5


Asignatura: BASE DE DATOS DISTRIBUIDAS


50

Laboratorio

30


10

Problemas Abiertos

10

Proyecto y Diseño

Total

100

Objetivos: Brindar a los estudiantes los nuevos conceptos en una de las más recientes áreas de sistemas de Bases de Datos: Sistemas de Bases de Datos Distribuidas. Se introducirá y explicará la teoría, algoritmos y métodos relacionados a esta nueva tecnología.


Introducción a los Sistemas de B D D .

Arquitectura de Sistemas de B D D .

Diseño de B D D . Control semántico de los datos.

Procesamiento de Querys. Descomposición de querys y localización de datos. Optimización.

Control de concurrencia en B D D . Confíabilidad. Seguridad en Datos.

Sistemas de Bases de Datos de Objetos Distribuidas.

Data Warehousing.

Bases de datos móviles.

F A C U L T A D DE INGENIERIA Universidad Nacional

de U Pampa



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1- Introducción a los sistemas de Base de Datos Distribuidas. Definición de los conceptos

fundamentales. Ventajas y desventajas de su utilización. Principales problemas a considerar.

2- Arquitectura de D B M S Distribuidos. Modelos arquitectónicos para D B M S Distribuidos.

3- Diseño de Bases de Datos Distribuidas. Estrategias de diseño. Fragmentación, locación y

replicación de fragmentos.

4- Control semántico de datos. Administración de vistas. Seguridad de los datos. Control de

Integridad.

5- Procesamiento de consultas. Caracterización del procesamiento de consultas en entornos

distribuidos. Optimización de consultas distribuidas.

6- Administración de transacciones. Definición, propiedades y tipos de transacciones. Control

de concurrencia. Análisis de confiabilidad.

7- Sistemas administradores de bases de datos de objetos distribuidas. Diseño de distribución de

objetos. Arquitecturas alternativas. Administración de objetos. Procesamiento de consultas de

objetos.

8- Data Warehousing. Modelo y servidores O L A P .

9- Bases de Datos Móviles. Administración de directorio. Caching. Procesamiento de consultas.





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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: L a asignatura tiene una carga teórica y práctica similar, la cual será respetada en la distribución semanal. Cada tema teórico será posteriormente complementado con ejercicios prácticos para poder aplicar e interpretar adecuadamente la teoría. En general los propósitos que orientan el accionar docente son: • Fomentar la integración de conceptos adquiridos en asignaturas previas en la construcción de los nuevos

conocimientos. • Capacitar al estudiante en la administración de grandes volúmenes de información acorde a las necesidades

planteadas por empresas de diversos tamaños. • Brindar al estudiante los recursos algebraicos necesarios para que puedan resolver consultas en las bases de

datos, como así también, capacitarlos en el uso de los lenguajes de consultas comerciales existentes en el mercado que se apoyan en dicha álgebra.

• Promover la investigación de los sistemas administradores de bases de datos distribuidas (DBMS) para que en el futuro pueda innovar en el uso de herramientas más modernas o más adecuadas al tipo de sistemas a implementar.

• Generar el ambiente de trabajo adecuado para que el estudiante logre diseñar la base de datos de un sistema real acorde a los requerimientos planteados por los usuarios, dado su próxima salida a la vida laboral.

• Propiciar un ambiente de discusión de producciones de los estudiantes que cada uno de ellos pueda "vender" su propia producción destacando pro y contras de las mismas.

• Fomentar la realización de trabajos grupales con delegación de tareas a cada uno de los integrantes, posibilitando así la realización de trabajos cooperativos que requieran de una planificación y organización de tareas que ellos mismos deben definir.

• Promover el uso responsable de la información provista por el usuario para poder interpretar e implementar la política de la empresa en el sistema desarrollado a su medida.


Dado que es imposible dictar esta asignatura sin una adecuada y variada ejemplificación, que ilustre distintas situaciones con las que se puede encontrar, es necesario desarrollar el programa en un ambiente de aula - taller, intentando lograr una participación activa de los estudiantes en la resolución de las distintas situaciones para poder resaltar los aciertos y desventajas de los planteos propuestos. Para lograrlo, en algunas de las clases teóricas se realiza la introducción de técnicas grupales de aprendizaje activo, intentando fomentar a su vez: • L a habilidad de los estudiantes para un aprendizaje activo, continuo e independiente. • E l desarrollo de actitudes de aprendizaje cooperativo en grupos pequeños para alcanzar un mejor rendimiento. • L a habilidad para exponer distintas situaciones o resoluciones y defenderlas con fundamento.

E l uso de estas técnicas se fomenta también en el abordaje de determinados temas que los estudiantes deberán impartir a sus pares enfatizando en el detalle que se reconocen en los distintos sistemas administradores de bases de datos distribuidas que hay en el mercado.

f 3fc

F A C U L T A D DE

INGENIERÍA U™écl*r™£



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L a evaluación de esta asignatura se realiza en tres instancias distintas que apuntan al mismo objetivo. Ellas son:

• Diagnóstico Inicial. Esta etapa se realiza durante las primeras tres clases al comenzar el dictado de la asignatura siendo el objetivo fundamental identificar los conocimientos previos que los estudiantes tienen y que se encuentran directamente vinculados a los nuevos que se deberán adquirir durante la asignatura. El lo se hace para poder identificar los posibles baches o problemas que orientarán el esquema de enseñanza a utilizar. Esta indagación no es un proceso formal de evaluación sino que está embebida en la propia presentación de la asignatura donde, por lo general, se presentan los contenidos que deberán ser abordados y que se relacionan con los previamente adquiridos. Esta vinculación se considera fundamental para que los estudiantes puedan ir realizando sus propias asociaciones, relaciones, transferencias, etc.

• Evaluación Diagnóstica Continua. Esta etapa es la más utilizada, pues al ser una asignatura de un tenor tan práctico, se puede evaluar la interpretación de los conceptos vertidos con tan sólo presentar una nueva situación problemática o reelaborar una situación ya discutida. Por otra parte, este tipo de evaluación favorece la elaboración de un concepto individual de los estudiantes pudiendo reconocer sus habilidades y las dificultades que presentan en el aprendizaje. Dado que los estudiantes deben aprender a resolver consultas sobre la base de datos utilizando las nuevas herramientas que se les provee resulta muy importante poder distinguir si han logrado sortear ese obstáculo en el proceso de aprendizaje y ello no se puede hacer a través de evaluaciones programadas y/o fijas sino que se debe ir evaluando en forma continua.

• Acreditación. L a acreditación, entendida como la certificación de saberes, se realiza por medio de dos exámenes parcial teórico-práctico y la presentación de un tema teórico desde la perspectiva de cómo el mismo es abordado en las herramientas comerciales disponibles., Los criterios de evaluación serán públicos desde el comienzo de las clases y los instrumentos de evaluación usados serán de similar tenor a los ejercicios desarrollados durante las clases teóricas o prácticas. La evaluación parcial constará de un conjunto de preguntas para que los estudiantes puedan dar cuenta de los saberes adquiridos y un ejercicio práctico en el que deben demostrar, a través de su resolución, el conocimiento de los tópicos propios de los sistemas administradores de bases de datos distribuidas que se les ha enseñado a utilizar.

F A C U L T A D DE Universidad Nacional

de La Pampa



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Bibliografía:

Principies of Distributed Datábase Systems. Oszu & Valduriez. 3rd Edition, Springer. 2011

Distributed Datábase Management Systems: A Practical Approach. K . Rahimi & Frank S. Haug. IEEE

W I L E Y . 2010.

Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos. 5ta Edición. Pearson - Addison Wesley. 2007.

Principies of Distributed Datábase Systems. Oszu & Valduriez. 2dn Edition, Prentice Hall . 1999.

Principies of Datábase and Knowledge-Base Systems. Ullman. Computer Science Press 1989.

Introducción a los Sistemas de Bases de Datos. C.J . Date. Prentice Hal l . Ed. 7. 2001.

Diseño de Bases de Datos Relaciónales. Miguel, Piattini, Marcos. Alfaomega. 2000.



2012 A L F O N S O , Hugo Alfredo

V I S A D O


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Asignatura: I N G L E S I (Extracurricular)


70


Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

70

Objetivos:

Facilitar en los estudiantes, con un grado de competencia de acuerdo a su nivel lingüístico y conceptual, el uso de las estrategias cognitivas, metacognitivas e interpersonales necesarias para: • Demostrar la comprensión de un texto relacionado con los ejes temáticos, haciendo uso de las

estrategias para la lecto-comprensión y de los conocimientos lingüísticos que se expliciten. • Obtener suficiente competencia lingüística para comunicarse en inglés en situaciones que

requieran un manejo básico-intermedio del idioma. • Desarrollar estrategias interpersonales necesarias para la comunicación. • Desarrollar los procedimientos adecuados para que el estudiante asuma un rol protagónico

en el proceso educativo.


Las unidades, organizadas en función de una tarea final, incluyen contenidos conceptuales, lingüísticos, de procedimiento, actitudinales y tareas receptivas y de producción oral y escrita relacionadas con las siguientes subtareas temáticas:

Tarea Final 1: Meeting new people in formal and informal situations. Desarrollo de estrategias de comprensión y producción oral y escrita de textos que contengan información personal en distintos registros (blogs, páginas Web de congresos, conversaciones formales e informales, etc.) Reconocimiento de la función de formas gramaticales en la expresión de discursos escritos y orales propios de los temas presentados.

Tarea Final 2: Talking about routines and lifestyles. Desarrollo de estrategias de comprensión y producción oral y escrita de textos que contengan información sobre rutinas, estilos de vida, descripciones físicas, de funciones, de trabajos y profesiones. Reconocimiento de la función de formas gramaticales en la expresión de discursos escritos y orales propios de los temas presentados.

Tarea Final 3: Inviting people Giving directions Desarrollo de estrategias de comprensión y producción oral y escrita en invitaciones formales e informales, instrucciones y descripciones de lugares, de eventos, etc y en formulación de opiniones personales. Reconocimiento de la función de formas gramaticales en la expresión de discursos orales y escritos.

Tarea Final 4: Then, Now and Tomorrow. Desarrollo de estrategias de comprensión y producción oral y escrita en discursos con referencia a situaciones pasadas y futuras (historias personales, viejas y nuevas tecnologías, etc.). Reconocimiento de la función de formas gramaticales en la expresión de discursos orales y escritos.

¡f FACULTAD DE



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Asignatura: INGLÉS I ( F . x t r a c u r r i c u l a r )


CONTENIDOS C O N C E P T U A L E S :

Información personal. Actividades académicas y de entretenimiento. Rutinas. Gustos y preferencias: deportes, hobbies, actividades de tiempo libre, comidas, etc. Talentos y potencialidades. Descripción de lugares, objetos, etc. Invitaciones formales e informales. Biografías. Historia personal y académica. Predicciones.

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS:

Preguntas (Wh and Yes -No). E l Presente Simple y el Pasado Simple (Verbos regulares e irregulares). Verbos defectivos. Adverbios de frecuencia. Preposiciones. Expresiones de tiempo. Adjetivos. E l futuro, 'going to', "would like to', " w i l l " Conectares. Vocabulario y expresiones relacionadas con los contenidos conceptuales.



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Asignatura: INGLÉS I (Extracurricular)


Las clases, según la metodología de enseñanza basada en tareas, siguen una estructura definida de comprensión y aplicación del lenguaje oral y escrito en situaciones reales para el estudiante. Se hace también especial hincapié en la reflexión sobre la práctica educativa y el seguimiento de los procesos de aprendizaje. A tal fin se prevé el empleo de instrumentos de seguimiento en el uso de estrategias de aprendizaje y de progreso como: diarios, entrevistas, etc. Las clases están distribuidas en 3 períodos semanales de hora y media cada uno.


Se utiliza un enfoque comunicativo centrado en el alumno que contempla la instrumentación de actividades de interacción audio-orales, de escritura y de lectura conducentes a una tarea final. Las actividades metacognitivas de reflexión sobre los logros y/o dificultades durante el dictado de las clases es parte distintiva del enfoque metodológico utilizado. E l valor del trabajo cooperativo entre alumnos y/o entre alumnos y docentes en la concientización del proceso de aprendizaje será incentivado permanentemente.


L a evaluación se concibe como un proceso gradual y permanente, razón por la cual se utilizan las clases como una instancia que permite el seguimiento de todo el proceso de aprendizaje y del progreso de cada alumno. Periódicamente, cada dos unidades aproximadamente, se evalúa integralmente la aplicación de estrategias de aprendizaje y de conocimientos lingüísticos adquiridos en situaciones nuevas. L a forma de esa evaluación es de un examen de promoción dividido en dos partes, una que evalúa la comprensión y producción oral y otra la comprensión y producción escrita.


de La Pampa



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Asignatura: INGLÉS I (Extracurricular)

Bibliografía:

Bibliografía del alumno: 1. Material preparado por la cátedra

Bibliografía de la cátedra:

1. Barnett, M . A . 1989. More than Meets the Eye: Foreign Language Reading, Theory and Practice. Englewood

Cliffs, N J : Prentice Hal l .

2. Brown, H . Douglas. 1994. Principies of Language Learning and Teaching. Prentice Hal l University. N . Y .

3. Carrell, Patricia, Joan G . Carson. Extensive and Intensive Reading in an E A P Setting. English for Specific

Purposes. 16(1), 47-60.

4. Dubin, F, D .E . Eskey y W. Grabe. 1986 Teaching Second Language Reading for Academic Purposes . Addison

-Wesley.

5. Grellet, F. 1981 Developing Reading Skills. Cambridge University Press..

6. Hutchinson, Tom y A . Waters. English for Specific Purposes: a Leaning-centered approach. Cambridge

University Press 1987.

7. Nunan, David. 1989. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press.

Cambridge.



2012 B E L T R A M O N E , Selva Elena

V I S A D O






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Asignatura: INGLÉS II (Extracurricular)


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Tipo/Rutinarios 38

Problemas Abiertos

38

Proyecto y Diseño

Total

100

Objetivos:

Facilitar en los estudiantes, con un grado de competencia de acuerdo a su nivel lingüístico y conceptual, el uso de las estrategias cognitivas, metacognitivas e interpersonales necesarias para: • Comunicarse en forma oral y escrita en situaciones relacionadas con los ejes temáticos y que

requieran un manejo intermedio del idioma. • Demostrar la comprensión de un texto relacionado con los ejes temáticos, haciendo uso de las

estrategias para la lecto-comprensión y de los conocimientos lingüísticos que se expliciten. • Desarrollar los procedimientos adecuados para que el estudiante asuma un rol protagónico en

el proceso educativo.


Las unidades, organizadas en función de una tarea final, incluyen contenidos conceptuales, lingüísticos, de procedimiento, actitudinales y tareas receptivas y de producción oral y escrita relacionadas con las siguientes subtareas temáticas:

Tarea final 1: Socializing in the academic world Desarrollo de estrategias de comprensión y producción oral y escrita en situaciones tales como: relacionarse con compañeros de trabajo y de estudio en forma personal, describir personas, estilos de vida y lugares, presentarse ante una audiencia. Reconocimiento de la función de formas gramaticales en la expresión de discursos orales y escritos.

Tarea final 2: The Company and its produets Desarrollo de estrategias de comprensión y producción oral y escrita en situaciones relacionadas con los siguientes temas: descripción de empresas, departamentos, productos y servicios. Reconocimiento de la función de formas gramaticales en la expresión de discursos orales y escritos.

Tarea final 3: Planning a trip. Desarrollo de estrategias de comprensión y producción oral y escrita relacionadas con: planes de viaje de trabajo, de estudio y de placer. Reconocimiento de la función de formas gramaticales en la expresión de discursos orales y escritos.

Tarea final 4: The job interview. Desarrollo de estrategias de comprensión y producción oral y escrita para desempeñarse en una entrevista de trabajo: descripción de fortalezas y habilidades, aspiraciones, formación académica, experiencia laboral, objetivos profesionales, preguntas y respuestas claves en la entrevista de trabajo. Reconocimiento de la función de formas gramaticales en la expresión de discursos orales y escritos.


de la Pampa



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CONTENIDOS C O N C E P T U A L E S

Experiencias pasadas: laborales, de estudio, de viajes, etc. Descripciones y comparaciones de productos, de empresas y negocios. Descripción de lugares. Planes de viajes de placer, de negocios y académicos.. E l mundo del trabajo. Entrevistas de trabajo. Aspiraciones para el futuro en el campo laboral y/o educativo.

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS:

Adjetivos descriptivos. Tiempo pasado de verbos regulares e irregulares. Preguntas informativas. Vocabulario relacionado con las experiencias del trabajo. Vocabulario relacionado con departamentos de una empresa. E l presente perfecto. Expresiones relacionadas con los planes para el futuro. E l tiempo futuro ("wi l l " y "going to"). Comparativos y Superlativos. Uso de "some", "any", "should", "too", "enough","must", "mustn't", "don't have to". Verbos acompañados de preposiciones.


de La Pampa



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Por tratarse del aprendizaje de un idioma, las actividades establecidas en la propuesta de enseñanza no están divididas en teóricas y prácticas. Ambas actividades interactúan y son constantes. En este marco, la única división que se realiza refiere a los materiales; básicamente se trabaja con materiales para la práctica audio-oral y materiales para la comprensión de textos. En ambos casos, los materiales derivan de fuentes de interés para los alumnos, sea en formato papel (libros de texto, revistas, folletos, etc.) o electrónico.

Las clases, según la metodología de enseñanza basada en tareas, siguen una estructura definida de comprensión y aplicación del lenguaje oral y escrito en situaciones reales para el estudiante. Se incorporan actividades que involucran el uso de nuevas tecnologías (noticias de Internet, e-mail, chat). L a reflexión sobre la práctica educativa y el seguimiento de los procesos de aprendizaje de los alumnos mediante interacciones orales y/o diversos cuestionarios forma parte de las actividades regulares. Se intenta en todo momento, plantear actividades motivadoras, estimulando de esta forma la autonomía y atribuyendo a los estudiantes un mayor grado de control sobre su aprendizaje con propuestas que, si bien surgen desde la cátedra, son sumamente variadas, propiciando distintas puertas de entrada al conocimiento según las posibilidades de cada estudiante. En este sentido, se considera que las actividades -as í planteadas- fomentan en el estudiante la sensación de autonomía y cuando él se siente agente del aprendizaje, adquiere mayor compromiso con lo que hace. Además, dando la posibilidad de elegir, de resolver, de sentir que se logró un objetivo y que el trabajo realizado vale la pena, se potencia su autoestima. Las clases se dictan en 3 períodos semanales.


La enseñanza del inglés se concibe desde esta cátedra no solo como relevante para la preparación de alumnos frente a exámenes puntuales de demostración de dominios, sino también para el desarrollo de estrategias de aprendizaje que resultarán de utilidad para toda la vida. Se utiliza un enfoque comunicativo centrado en el alumno que contempla la instrumentación de actividades de interacción audio-orales, de escritura y de lectura conducentes a una tarea final. Las actividades metacognitivas de reflexión sobre los logros y/o dificultades durante el dictado de las clases es parte distintiva del enfoque metodológico utilizado. E l valor del trabajo cooperativo entre alumnos y/o entre alumnos y docentes en la concientización del proceso de aprendizaje será incentivado permanentemente.


L a evaluación se concibe como un proceso gradual y permanente, razón por la cual se utilizan las clases como instancias que permiten el seguimiento y monitoreo de todo el proceso de aprendizaje y del progreso particular de cada alumno. Periódicamente se evalúa integralmente la transferencia de los conocimientos abordados en situaciones nuevas y diferentes. Las 4 habilidades se evalúan mediante diálogos espontáneos en pares o grupos, escuchas, cuestionarios, escritura de párrafos, esquemas y/o cuadros para ilustrar la organización retórica del texto, etc. Se utilizan criterios de calidad (Rubrics) como: espontaneidad, colaboración en el grupo, actitudes, aplicación de las estructuras correspondientes, uso de vocabulario apropiado, etc. Estos criterios se dan a conocer a los alumnos.

F A C U L T A D DE INGENIERIA Universidad Nacional

d é l a Pampa



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Bibliografía:

Bibliografía del estudiante:

1. Material preparado por la cátedra.

Bibliografía de la cátedra: 1. Barnett, M . A . 1989. More than Meets the Eye: Foreign Language Reading, Theory and Practice. Englewood

Cliffs, N J : Prentice Hal l .

2. Brown, H . Douglas. 1994. Principies of Language Learning and Teaching. Prentice Hal l University. N . Y .

3. Carrell, Patricia, Joan G. Carson. Extensive and Intensive Reading in an E A P Setting. English for Specific Purposes.

4. Carrell Patricia 1., Joan C. Eisterhold Schema Theory and E S L Reading Pedagogy. 1983, T E S O L Quartely, 17 (4) pp.553-73

5. Dubin F., D . E . Eskey y W. Grabe. 1986 Teaching Second Language Reading for Academic Purposes. Addison - Wesley.

6. Estaire, Sheila y Zanón, Javier. 1994. Planning Classwork. A task based approach. Heinemann.

7. Gardner, David , L . Miller . Ed. 1996. Tasks for Independent Language Learning. T E S O L , Inc.

8. Krashen, Stephen, T. Terrell.1983. The Natural Approach. Alemany Press.

9. Johnson, David W., Roger T. Johnson, Edythe J. Holubec. 1994. E l Aprendizaje Cooperativo en el Aula. Paidos.

10. Nunan, David. 1989. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press

11. Nunan, David. 1997. Research Methods in Language Learning. Cambridge

12. Richards, Jack C , Series Editor. New Ways in T E S O L Series.

13. Rinaudo, María Cristina, Gisela Velez. 2000. Estrategias de Aprendizaje y Enfoque Cooperativo. Educando. Ediciones. Río Cuarto. Córdoba.



2012 B E L T R A M O N E , Selva Elena

V I S A D O


f FACULTAD DE INGENIERÍA




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Asignatura: L E G I S L A C I O N


60


Tipo/Rutinarios Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

60

Objetivos:

E l objetivo principal gira en torno a promover un espacio de aprendizaje que sitúe al estudiante, futuro profesional, en el marco legislativo de las normas positivas vigentes. En este sentido, resulta sumamente importante que los estudiantes conozcan y comprendan las diferentes disciplinas jurídicas y la influencia de cada una de ellas en el ejercicio profesional del "Ingeniero".


Derecho. Nociones. Antecedentes Históricos. Ramas.

Derecho Comercial.

Derecho Constitucional.

Derecho Administrativo y Tributario.

Derecho Laboral.

Ejercicio Profesional.





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Asignatura: L E G I S L A C I Ó N


1 - Derecho: Concepto. Derecho Positivo. Ramas del Derecho.

2 - Derecho Constitucional: Concepto. Características. Fuentes. Reformas. Clasificación de los Derechos. Limites a los Derechos. Poder de Policía. Ley. Forma de Gobierno. Organización Política: Nación, Provincia y Municipios. Facultades de los Municipios (análisis de la Constitución provincial y la Ley Orgánica de Municipios). Expropiación.

3 - Derecho C i v i l : Codificación. Código C iv i l : antecedentes. Método. Libros. Persona: Nociones básicas de su origen. Elementos (Nombre, domicilio, estado). Personas Físicas y Jurídicas. Requisitos. Fin de la existencia de las personas físicas v iurídicas. Obligaciones: Concepto. Clases. Prescripción Liberatoria. Contratos: Concepto. Clases. Evicción. Vicios redhibitorios. Derechos reales: Concepto. Clases. Límites v Restricciones al dominio. Bienes públicos del estado. Bienes privados del estado. Servidumbres.

4 - Derecho Comercial: Nociones básicas de su origen. Comerciante: Definición, requisitos. Capacidad. Sociedades Comerciales: Organización Jurídica de empresas. Clasificación de las sociedades. Sociedades Civiles y Comerciales. Características generales de las sociedades comerciales. Pymes. Factures a considerar para elegir una forma jurídica, ventajas y desventajas. Sociedades Anónimas. Sociedades de Responsabilidad Limitada. Sociedades Colectivas. Cuestiones básicas a considerar en la constitución y funcionamiento. Cheques: Régimen legal. Clases. Contratos Comerciales: concepto, clases. Leasing y Fideicomisos. Patentes: patentes de invención, marcas y diseños. Licencia: concepto y clases.

5 - Derecho Administrativo: Concepto. Contrato administrativo. Contrato de Obra Pública y Contrato de concesión de obra pública. Servicios Públicos. Régimen jurídico. Concesión. Obra Pública: Licitaciones. Contrataciones. Análisis de la legislación provincial Responsabilidad de funcionarios y empleados. Derecho Tributario: Características generales, fuentes y principios. Legislación tributaria.

6 - Derecho Laboral: Concepto. Fines, principios v fuentes. Lev de Contrato de Trabajo. Ámbito de aplicación. Sujetos. Obligaciones del Empleador y del Trabajador. Despido: Causales. Indemnización. Preaviso. Régimen de licencias. Ley Nacional de Empleos. Ley de Accidentes y Enfermedades Profesionales. Asociaciones Profesionales: Concepto.

7 - Derecho procesal: Competencia. Jurisdicción. Tipos de procesos. Medios de Prueba. Perito. Consultor Técnico . . Actuación profesional Judicial de Ingeniero

8 - Ejercicio Profesional: Régimen legal vigente. Responsabilidades civiles v penales del Ingeniero. Colegios de profesionales. Reglamentación del Ejercicio Profesional. Incumbencias. Etica Profesional.

FACULTAD DE ~ INGENIERÍA áci'p-X"'



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Asignatura: L E G I S L A C I O N

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las actividades teóricas consistirán en brindar al alumno el marco conceptual legal en el que se desenvolverá su profesión, realizando un especial énfasis en mostrar el vínculo entre el derecho y la ingeniería. Los casos prácticos a abordar se centrarán fundamentalmente en lo atinente al ejercicio profesional del ingeniero en el marco del derecho y además en el trabajo de análisis de la normativa vigente en materia de obra pública.


En las clases teóricas se trabajará con material que los docentes aportarán a los alumnos como complemento de la clase que se brinda. La planificación de clases implicará identificar metas, diagnosticar conocimientos previos de los estudiantes, estructurar los contenidos y preparar organizadores avanzados. En cada encuentro se promoverá el desarrollo del pensamiento, la resolución de problemas, la comprensión profunda de cada tema y la discusión en la clase. Por el contrario, se desalentará el aprendizaje memorístico, la formación de alumnos pasivos y la adquisición de conceptos en forma aislada.


L a evaluación forma parte de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, por lo tanto en este contexto tiene por finalidad la comprensión crítica de ambos procesos para orientarlos hacia su mejora. Asimismo, se hará necesario que los estudiantes acrediten sus saberes a través del reconocimiento del nivel de logro deseable alcanzado por cada uno en los aprendizajes determinados para esta asignatura en el cuatrimestre. Para ello deberán realizar dos trabajos prácticos a lo largo de este período dando cuenta del grado de logro de los objetivos propuestos. L a aprobación de los mismos les dará derecho a rendir un examen final oral en el cual se integren todos los saberes desarrollados.





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Asignatura: LEGISLACION

Bibliografía: - Tratado de Derecho C i v i l , Parte General, Guillermo Spota.

- Tratado de Derecho C i v i l , Obligaciones, Guillermo Spota.

- Tratado de Derecho C i v i l , Contratos, Guillermo Spota.

- Constitución de la Nación Argentina Comentada, Dr. Humberto Quiroga Lavié.

- Contrato de Trabajo, Empleo y Desocupación, Alfredo Ruprecht.

- Ley de Riesgos del trabajo comentada, Alfredo Ruprecht.

- Compendio de Derecho Constitucional, Germán Bidart Campos.

- Derechos Reales, Beatriz Arean.

- Ley de Sociedades Comerciales, Comentada anotada y concordada, Ricardo Nissen.

- Teoría y práctica del fideicomiso, Claudio Koper.

- Tratado de Derecho Municipal, Horacio Rosatti.



2012 M O S L A R E S , José Carlos

V I S A D O


f 5»


de La Pampa


Universidad Nacional de La Pampa ^acuitad de Ingeniería

Carrera: Ingeniería en Sistemas H . 1/5


Asignatura: S E G U R I D A D , H I G I E N E E INGENIERÍA A M B I E N T A L


40


10

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

15

Total

70

Objetivos:

El objetivo general de esta materia gira en torno a: - Brindar al estudiante conocimientos y nociones básicas sobre Seguridad e Higiene en una

organización en el marco de sus incumbencias profesionales. - Aportarle al estudiante una mirada diferente de su práctica profesional que incluye

consideraciones más integrales sobre el diseño de procesos y productos, haciendo hincapié no solo en los aspectos técnicos, sino también en aquellos más generales que hacen el bienestar de los trabajadores.


Salud Ocupacional.

Legislación.

Accidentes de Trabajo.

Protección Personal.

Riesgos de Incendio.

Riesgo eléctrico, Iluminación y Color.

Ergonomía.

Riesgos Mecánicos y de la Construcción.

Primeros Auxil ios.

Ruidos y Vibraciones.

Carga térmica.

Radiación.

Sistema de Seguridad Ambiental.

Toxicología.

Contaminación Ambiental.

Tratamientos de efluentes.

Proyecto y Diseño de Ingeniería (Diseño de un sistema de prevención de riesgos en una planta

industrial, comercial o de servicios en alguna temática de la asignatura: riesgos de incendio,

ergonomía, riesgos mecánicos, ruidos y vibraciones, contaminación ambiental, tratamiento de

efluentes, etc.).


Universidad Nacional de La Pamp



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P A R T E A: SEGURIDAD e HIGIENE Unidad N° 1: Orígenes de la Seguridad Industrial: Definiciones. Seguridad operativa. Prevención de incendios. Higiene y Saneamiento ambiental. Su campo de acción. Legislación en vigencia. Tendencias actuales. Ley Nacional N° 19.587. Decreto N° 351/79. Ley Nacional N° 13.660 sobre uso, manipuleo y control de sustancias combustibles. Leyes Provinciales N° 11.459 y N° 11.720.

Unidad N° 2: Objetivos y Políticas de la Seguridad Industrial: Accidentes, sus causas. Clasificación de los accidentes. Moral y Económico. Costo directo e indirecto. El individuo y el accidente. Motivos porque se hace seguridad. Aspectos que comprende. Toma de posición empresaria. Funciones que hacen a la seguridad por niveles. Servicio médico. Objetivos, funciones. Informes de requisitos propuestos. Normas. Tipos de Normas.

Unidad N° 3: Investigación de Accidentes Aviso o denuncia de accidentes. Modelos de planillas de accidentes del trabajo e investigación de accidentes. Estadísticas. Confección de estadísticas. Indices. Presentación de estadísticas.

Unidad N° 4: Prevención y extinción de incendios: Definiciones. Combustión. Productos volátiles. Tipos de combustibles. Triángulo y tetraedro del fuego. Teoría de la combustión. Clases de fuego. Métodos de extinción. Extintores. Distintos tipos y usos. Normas generales para atacar el fuego.

Unidad N° 5: Protección Personal: Composición. Funcionamiento. Objetivos. Funciones. Reuniones. Planificación. Selección de tópicos. Integración y discusión. Planillas de control. Normas I R A M . Cobertura de riesgos.

Unidad N° 6: Ergonomía: su significado. Carga. Esfuerzo. Esfuerzo Físico, Mental y Psíquico. Ejemplos de Aplicación.

Unidad N° 7: Primeros Auxilios: Normas Generales. Paro respiratorio, paro cardíaco. Shock, fractura de cuello, hemorragias, quemaduras. Envenenamiento.

P A R T E B: INGENIERÍA A M B I E N T A L Unidad N° 1: Ruidos y Vibraciones: Definiciones. Intensidad. Frecuencia. E l hombre y el ruido. Tiempo máximo de exposición. Medidas de control. Equipos. Elementos de protección personal. Normas. Cálculo de atenuación sonora.

Unidad N° 2: Calor, carga térmica y ventilación: Microclima de trabajo. Variables. Equipos, índices utilizados. Cantidad de aire para la ventilación. Ventilación natural y artificial. Requisitos de la ventilación.

Unidad N° 3: Iluminación y color: Introducción. Unidades. E l ojo humano. Iluminación natural y artificial. Sistemas de iluminación. Iluminación de seguridad. Luminarias. Clasificación. Calor. Su origen. E l color en la industria. Factores de elección. Factores de fatiga y de seguridad.

Unidad N° 4: Seguridad: Trabajo en Altura. Manejo de Derrames. Ingreso a espacios confinados.


de La Pampa



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Unidad N° 5: Contaminación Ambiental: Clasificación de los contaminantes de ambiente. Fuentes de contaminación. Tipos de contaminantes. Definiciones, valores máximos permisibles. Su cálculo. Métodos de muestreo del aire. Equipos. Evaluación de un ambiente de trabajo. Atmósfera y variables atmosféricas. Prevención y control de la contaminación.

Unidad N° 6: Contaminación de Aguas: Reglamentación Aguas Argentinas. Cuotas de resarcimiento. Efluentes. Análisis típicos. Valores máximos. Tratamientos de efluentes.

Unidad N° 7: Efluentes Sólidos: Residuos industriales. Almacenamiento. Transporte. Reutilización en las diferentes industrias. Residuos Especiales Ley N° 11720. Residuos Patológicos. Residuos Domiciliarios.

Unidad N° 8: ISO 14.000: Impacto de industrias al medio ambiente. Calidad y conservación de suelos, de agua y del aire. Reciclabilidad. Reutilización.

Proyecto y Diseño de Ingeniería (Diseño de un sistema de prevención de riesgos en una planta industrial, comercial o de servicios en alguna temática de la asignatura: riesgos de incendio, ergonomía, riesgos mecánicos, ruidos y vibraciones, contaminación ambiental, tratamiento de efluentes, etc.).





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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: A través del métodos expositivo y utilizando distintos recursos se logrará un enfoque teórico de cada unidad, profundizándola con la aplicación de la legislación vigente. A través del desarrollo de trabajos prácticos individuales y/o grupales se pretende que los alumnos apliquen los contenidos de cada unidad, sustentando de esta manera el enfoque teórico analizado.


Presentación de contenidos de cada una de las unidades, visualizando los mismos a través de la herramienta power point. Los mismos son complementados con videos donde se observan las distintas problemáticas de la seguridad e higiene en todos los ámbitos laborales, especialmente en el área industrial. Una vez expuestos se abre una discusión con los alumnos con la finalidad de motivar a la investigación y estudio de la legislación vigente. De algunas de las unidades se desarrollarán trabajos prácticos con el propósito de fundamentar los contenidos expuestos. - A l final del dictado de la cátedra se realizará un trabajo integrador donde aplicarán los conceptos desarrollados

en clase en una empresa real.


Las evaluaciones se componen de dos exámenes constituidos por cuestionarios en los que se valorarán los contenidos aprendidos. Asimismo durante todo el proceso de aprendizaje se evaluarán los trabajos prácticos realizados, en los que se desarrollarán los contenidos de cada tema en relación con los objetivos de la asignatura. Finalmente los estudiantes deberán analizar una empresa real en la que relevarán y evaluarán las problemáticas de riesgo, como así también el cumplimiento de la normativa vigente. Luego deberán efectuar las recomendaciones pertinentes para disminuir los riesgos detectados en el ambiente laboral y para cumplir con la legislación.

j____r .

M FACULTAD DE



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Bibliografía: - Ley 18587 - Decreto Reglamentario 351/79 y modificatorias

- Ley Provincial 11459

- Ley 24051 de A . R . T .

- Ley Provincial 11720 - Residuos Peligrosos

- ISO 14000 - Sistemas de Gestión Ambiental

- Resolución 295/03

- Normas I R A M 4508

- Ley 24557



2012 L A M B E R T O , Adriana Noemí

V I S A D O


1


de La Pampa



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Asignatura: I N G E N I E R I A D E S O F T W A R E II


50

Laboratorio

15


15

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

30

Total

110

Objetivos:

El objetivo es introducir a los estudiantes en los conceptos de procesos, aplicaciones y sistemas Web, en teoría de métricas, características y atributos de calidad en la Web como así también en otros dominios del software, y en el conocimiento de estrategias y metodologías cualitativas y cuantitativas para la evaluación de sitios y aplicaciones Web. Dichos conceptos, estrategias y métodos serán desarrollados teniendo en cuenta principios de Ingeniería de Software e Ingeniería Web. Como resultado los participantes deben ser capaces de identificar criterios de calidad tanto en proyectos Web en la fase operativa como en proyectos de desarrollo y además, aplicar estos métodos, métricas, modelos y herramientas para la evaluación y comparación de la calidad de aplicaciones Web.

Características del Proceso y del Producto.

Teoría de la Medición.

Métricas de Proceso y del Producto (estructurado, orientado a objetos, orientado a la Web).

Procesos, Estrategias y Métodos de Evaluación.

Soporte automatizado a la evaluación.

Aseguramiento de la calidad.

Tópicos avanzados de Ingeniería Web






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Asignatura: I N G E N I E R A D E S O F T W A R E 11


Unidad 1: Características del Proceso v del Producto Definiciones de Ingeniería de Software e Ingeniería Web. Características del Software y de la Web. Tipos de Aplicaciones Web. Aspectos distintivos del producto Web respecto del software tradicional. Línea de Producción: Visión de Recursos, Procesos, Productos, Sistemas y Sistemas en Uso. Importancia de Estrategias, Procesos y Métodos de Desarrollo y Evaluación basados en Ingeniería.

Unidad 2: Teoría de la Medición v de la Evaluación. Introducción Conceptual al dominio de Métricas e Indicadores: Categoría de Ente, Ente, Atributo, Concepto Calculable, Métrica, Medida, Unidad, Escala y Tipo de Escala, Indicador Elemental y Global, Criterios de Decisión. Recolección de Datos. Análisis matemáticos y estadísticos permitidos conforme al tipo de escala. Modelo Conceptual para el dominio de Medición y Evaluación: Fundamentación Ontológica.

Unidad 3: Métricas v Modelos de Calidad. Análisis de Métricas e Indicadores para distintos dominios. Métricas de Recurso, Proceso, Producto y Sistema en Uso: Ejemplos. Revisión de la Literatura. E l concepto de Modelo de Calidad como medio de especificación de Requerimientos no-funcionales. E l modelo de Calidad de Producto/Sistema/Sistema en uso en ISO 25010. Marco de Calidad denominado 2Q2U {ínternal/external Quality, Quality in use, actual Usability and User experience). Árbol de Requerimientos. Personalizando a la Calidad para evaluar Aplicaciones software/Web.

Unidad 4: Estrategias, Procesos, v Métodos de Evaluación. Estándares de Proceso de Medición y Evaluación ISO. Proceso en la estrategia G O C A M E (Goal-Oriented, Context-Aware Measurement and Evaluation Strategy). Marco C - I N C A M I (Context-aware Information Need, Concept model, Attribute, Metric and Indicador) de medición y evaluación en la estrategia G O C A M E . Definición de Requerimientos. Diseño y Ejecución de la Medición. Diseño y Ejecución de la Evaluación. Análisis y Recomendaciones. Paradigma G Q M (Goal-Question-Metric). Comparación de G Q M (y G Q M + Strategies) con G O C A M E . Fortalezas y Debilidades.

Unidad 5: Estudio de Metodologías de Evaluación. Soporte Automatizado Categoría de Métodos. Tipos de Métodos y Técnicas de Evaluación: Su aplicabilidad. Dos métodos de Inspección. Metodología W e b Q E M : Su aplicabilidad. Fases y Actividades. Recomendaciones. Método basado en revisiones Heurísticas. Fortalezas y Debilidades. Herramientas. Tendencias

Unidad 6: Aseguramiento de la Calidad. Conceptos. Plan de Aseguramiento de Calidad. Actividades. Aseguramiento de Calidad de Procesos/Productos y Medición y Análisis según C M M I . Introducción a Costos de la Calidad.

Unidad 7: Tópicos avanzados de Ingeniería Web. Nuevos Tópicos. Tendencias


de La Pampa



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Asignatura: I N G E N I E R A D E S O F T W A R E II

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Por cada clase teórica fundamental hay prácticos a desarrollar de forma de afianzar los conceptos enseñados en las teorías. Por otra parte, se exige la realización de un proyecto integrador como mecanismo participativo y de integración de conceptos por medio del diseño de la solución de software al problema planteado. Las actividades a lo largo del curso se distribuirán en: - Clases teórico promoviendo el uso de recursos audiovisuales. - Prácticas de rutina en el aula y exposición de los conceptos prácticos en un taller. - Presentación de trabajos de revisión de artículos científicos. - Proyecto Integrador de medición/evaluación a pequeña-mediana escala (desarrollado a lo largo del último mes

de actividades).

Metodología de Enseñanza: L a asignatura posee aspectos conceptuales, tanto en lo relacionado con la Medición y Evaluación en el marco de aseguramiento de calidad como en lo que respecta a sus procesos, métodos y herramientas. En lo que hace a cada unidad, se expondrán los conceptos, se discutirán los fundamentos correspondientes y luego se consolidarán los aspectos tratados mediante la presentación y resolución de ejemplos prácticos. Por otro lado, también en cuanto a modelos de calidad de software como en lo referente a los procesos de medición y evaluación, existen aspectos normativos (por ejemplo estándares ISO, y otros de facto como C M M I ) . Los aspectos normativos serán enfocados fundamentalmente en cuanto a sus efectos instrumentales en el desarrollo de las tareas del Ingeniero de Sistemas. Un análisis comparativo de los estándares a partir de un marco ontológico de métricas e indicadores desarrollado en nuestro grupo de I+D (GIDIS_Web) complementarán el proceso enseñanza / aprendizaje en lo que hace a este tipo de aspectos. E l curso incluye un importante desarrollo de habilidades. Esas habilidades, fundamentalmente se relacionan con la utilización de herramientas automatizadas de Medición y Evaluación, y la aplicación de un proyecto de Medición y Evaluación a un caso de estudio.

Forma de Evaluación: Los contenidos de la materia son de naturaleza teórico-práctica. Por ello la evaluación del alumno se realiza a través de (al menos) dos instancias de evaluación teórico-prácticas, siendo el último parcial el proyecto integrador.

§ FACULTAD DE INGENIERIA

4 Universidad Nación;.1!

de La Pampa



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Bibliografía:

1. Basili V . , Lindvall M . , Regardie M . , Seaman C , Heidrich J., Munch J., Rombach D. , Trendowicz A . : Linking software development and business strategy through measurement. IEEE Computer, 43(4), pp. 57-65, 2010.

2. Basili V . , Rombach H.D. (1989) "The T A M E Project: Towards Improvement-Oriented Software Environments", IEEE Trans. on Software Engineering, 14(6), pp. 758-773.

3. Becker P., Olsina L . 2010. Towards Support Processes for Web Projects. In: L N C S 6385, Springer: Current Trends in Web Engineering - lOth International Conference on Web Engineering, I C W E 2010 Workshops, Daniel, Faca (Eds). Vienna, Austria, 102-113.

4. C M M I Dev. Versión 1.3, (2010) disponible en http://www.sei.cmu.edu/library/abstracts/reports/10tr033.cfm

5. Deshpande Y . , Murugesan S., Ginige A . , Hansen S., Schwabe D. , Gaedke M . , White B . (2002) "Web Engineering", Journal ofWeb Engineering, Rinton Press, U S , 1(1), pp. 61-73.

6. Fenton, N . E . ; Pfleeger, S.L., (1997) "Software Metrics: a Rigorous and Practical Approach", 2 n d Ed. , PWS Publishing Company.

7. ISO/IEC 14598-1 (1999) "International Standard, Information technology - Software product evaluation - Part 1: General Overview".

8. ISO/IEC 15939 (2002) "Software Engineering - Software Measurement Process".

9. ISO/IEC 25010,(2011) Software engineering - Software product Quality Requirements and Evaluation (SQuaRE) ~ Quality model and guide.

10. Kitchenham B . A . , Hughes R.T. , Linkman S.G. (2001) "Modelling Software Measurement Data", IEEE Transactions on Software Engineering, 27(9), pp. 788-804.

11. Lew P., Olsina L . , Becker P., Zhang, L . (2011) A n Integrated Strategy to Understand and Manage Quality in Use for Web Applications. Requirements Engineering Journal, Springer, Vol.16, N . 3, pp. 1-32, DOI 10.1007/s00766-011-0128-x.

12. Lew P., Olsina L . , Zhang L . ; (2010) Quality, Quality in Use, Actual Usability and User Experience as Key Drivers for Web Application Evaluation, In: L N C S 6189, Springer, 10* IntT Congress on Web Engineering (ICWE2010), Vienne, Austria, pp. 218-232, 2010.

13. Nielsen, J., 1995-2011, La columna Alertbox (contiene columnas sobre evaluación heurística, entre otras) htlp://www. useit. com/alertbox/

14. Olsina L . , Rossi G . (2002) "Measuring Web Application Quality with W e b Q E M " , IEEE Multimedia, 9(4), pp. 20-29.

15. Olsina L . , Martín M . (2004) Ontology for Software Metrics and Indicators, Journal ofWeb Engineering, Rinton Press, U S , V o l 2 N° 4, pp. 262-281, ISSN 1540-9589.

16. Olsina, L , Papa, F., Molina, H . (2008) How to Measure and Evalúate Web Applications in a Consistent Way. Chapter Thirteenth in Springer Book, Human-Computer Interaction Series, titled Web Engineering: Modelling andImplementing Web Applications; Rossi, Pastor, Schwabe, & Olsina (Eds.).

http://www.sei.cmu.edu/library/abstracts/reports/10tr033.cfm

FACULTAD DE

INGENIERÍA Un'Ti.?Pamp°n



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Bibliografía:

17. Olsina L . , Rossi G . , Garrido A . , Distante D. , Canfora G. (2008). Web Applications Refactoring and Evaluation: A Quality-Oriented Improvement Approach, Journal of Web Engineering, Rinton Press, US , 7 (4), 258-280

18. Olsina L . , Lew P., Dieser A . , Rivera B . (2011) Using Web Quality Models and a Strategy for Purpose-Oriented Evaluations, Journal of Web Engineering, Rinton Press, US , 10 (4), pp. 316-352.

19. Pfleeger, S. L . , (1993), Lessons Learned in Building a Corporate Metric Program, IEEE Software, V o l . 10, No. 3, pp. 67-74.

20. Wohlin, C. et al (2000) "Experimentation in Software Engineering", Kluwer Academic Publishers.



2012 O L S I N A S A N T O S , Luis Antonio

V I S A D O




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Asignatura: S I S T E M A S DISTRIBUIDOS II


40

Laboratorio

60


20

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

120

Objetivos: Capacitar al estudiante en el conocimiento, ventajas y desventajas de los distintos modelos y arquitecturas que intervienen en el desarrollo de aplicaciones distribuidas complejas. Aplicar estos conocimientos en el desarrollo de un sistema real como proyecto integrador de la asignatura.

Arquitecturas de Software Orientada a la Web. Patrones Arquitectónicos

Fundamentos y estrategias de Diseño y Programación en arquitecturas distribuidas (RMI

Corba Web Services - Otros).

Servidores Web, de aplicación, de transacciones, otros.

Mecanismos de seguridad en sistemas distribuidos.

Proyecto Integrador.






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1- A R Q U I T E C T U R A S D E S O F T W A R E O R I E N T A D A A L A W E B . P A T R O N E S ARQUITECTÓNICOS: Arquitecturas de software. Diseño arquitectónico. Estructuración de una aplicación distribuida. Modelado del control. Descomposición modular. Arquitecturas de software orientado a la web. Arquitectura Cliente/Servidor. Arquitectura de tres capas. Arquitectura N-Capas. Patrones arquitectónicos. Diseño usando patrones arquitectónicos..

2- DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN D E S I S T E M A S DISTRIBUIDOS: Diseño detallado y programación de sistemas distribuidos. Ambientes de programación con objetos distribuidos. Caracterización de los soportes de middleware en sistemas distribuidos. Invocación remota de métodos y objetos distribuidos. Tecnología R M I . Tecnología C O R B A . Definición de Interfaces. Publicación de Interfaces. L a estructura del O R B . Interoperabilidad con C O R B A . Técnicas estándares de representación e intercambio información: X M L , X M L S . Validación de documentos X M L . Servicios web. Definiciones. Arquitectura orientada a servicios. SOAP. W S D L . U D D I . Integración de servicios de terceros. Introducción a la Web Semántica. R D F / R D F S . Otras tecnologías.

3- S E R V I D O R E S : Servidores Web. Tipos de servidores. Servidores de Nombres: Organización jerárquica, Replicación y caché. Protocolo de interrogación de D N S . Servidores de Correo: Arquitectura y servicios, L a transferencia de los mensajes, S M T P , POP3, Servidores HTTP. Servidores Proxies. Configuración de Proxies. Servidores de bases de datos. Configuración y Administración de Servidores.

4- M E C A N I S M O S D E S E G U R I D A D E N S I S T E M A S DISTRIBUIDOS: Requisitos y amenazas de la Seguridad. Privacidad con encriptado convencional. Distribución de claves. Autentificación de mensajes. Firmas digitales.

5- P R O Y E C T O I N T E G R A D O R : E l estudiante deberá realizar un proyecto integrador de laboratorio, donde se diseñe a nivel detallado y se implemente en parte una aplicación distribuida de mediana complejidad. El objetivo del trabajo es aplicar e integrar los conocimientos adquiridos en la materia.

f l FACULTAD DE INGENIERÍA




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Asignatura: S I S T E M A S DISTRIBUIDOS 11

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las actividades teóricas consistirán en la asistencia a clases, donde el docente desarrollará cada tema del programa, incentivando al alumno a participar y reflexionar sobre la problemática especifica y la lectura de bibliografía adicional propuesta para ampliar sus conocimientos. E l alumno deberá realizar dos tipos de actividades practicas: por un lado las prácticas de aula que consistirán en el planteo de soluciones a problemas propuestos y por otro lado las prácticas de laboratorio donde el alumno realizará las implementaciones de las distintas soluciones, adquiriendo experiencia en los temas tratados, que luego será aplicada a la realización de un proyecto integrador de laboratorio.


La metodología de enseñanza que se aplicará será de tipo teórica-practica. Se prevé el desarrollo teórico de cada tema por parte del docente, incentivando al alumno a participar de las clases a través de la reflexión sobre la problemática especifica. E l aprendizaje de cada tema será fortalecido con trabajos de laboratorio donde el alumno podrá poner en práctica los conocimientos adquiridos. Se prevé un tiempo no menor de dos días entre la explicación teórica de cada tema y el comienzo de la práctica de laboratorio correspondiente para que el alumno pueda comprender la teoría y eventualmente consultar posibles dudas al docente.


La evaluación del alumno se realiza a través de un examen teórico-práctico, y la evaluación de un proyecto integrador de laboratorio. E l examen teórico-practico, evalúa todos los temas básicos, necesarios para el entendimiento de los distintos modelos arquitectónicos, metodologías y tecnologías de diseño, desarrollo y despliegue de sistemas distribuidos. E l proyecto integrador de laboratorio, evalúa la capacidad del alumno en el diseño e implementación de una aplicación distribuida de mediana complejidad.

FACULTAD DE I N G E N i C - P í i A




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Bibliografía: • Distributed Systems, Concepts and Design , George Coulouris, Jean Dollimore, T im Kindberg, Ed. Addison

Wesley.

• Data and Computer Communications - W. Stallings. Fifth Edition. Prentice Hal l , N J - U S A , 1997.

• Client/Server Survival Guide 3 r d edition , Orfali, R., Harkey, D., Edwards, J . , 1999

• Distributed Systems: Principies and Paradigms - Andrew S Tanenbaum, Maarten Van Steen - Prentice Hall ,

2007.

• Inside Corba. Thomas J. Mowbray, Will ian A . Ruh. Addison-Wesley, 1997.

• Cryptography and Network Security, Will iam Stallings, Prentice Hal l , 1998

• Redes de Ordenadores, Andrew S. Tanenbaum ,segunda edición; Prentice-Hall Hispanoamericana, México,

1991

• Transactional Information Systems: Theory, Algorithms, and the Practice of Concurrency Control ,Gerhard

Weikum, Gottfried Vossen, Morgan Kaufmann Publishers,2001.

• Building Web Services with Java, Making sense of X M L , S O A P , W S D L , and U D D I - Steve Graham, Doug

Davis, Simeón Simeonov, Glen Daniels, Peter Brittenham, Yuichi Nakamura, Paul Fremantle, Dieter Koenig,

Claudia Zentner. - Sams Publishing, 2004.

• Web Services Concepts, Architectures and Applications - Gustavo Alonso, Fabio Casati, Harumi Kuno, Vijay

Machiraju - Springer, 2004.

• Towards The Semantic Web - John Davies, Dieter Fensel and Frank Van Harmelen - Wiley, 2004.

• Software Engineering - Ian Sommerville - Addisson Wesley, 2004.

• Artículos, notas y reportes de investigación diversos.



2012 M A R T I N , María de los Ángeles

V I S A D O



de La Pampa



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Asignatura: S I S T E M A S I N T E L I G E N T E S


50

Laboratorio

25


Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

25

Total

100

Objetivos: Conocer técnicas simbólicas y numéricas para el tratamiento de problemas. Poder discernir, ante un problema real, cuál es la mejor forma de resolverlo, ya sea algorítmicamente o con las técnicas mencionadas en el punto anterior.

Introducción a la Inteligencia Artificial

Agentes inteligentes.

Solución de problemas mediante búsqueda.

Búsqueda Adversarial

Razonamiento lógico

Redes neuronales


i FACULTAD DE INGENIERÍA




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Unidad 1: Introducción a la Inteligencia Artificial. Diferentes enfoques. Fundamentos. Historia. Estado del Arte. Ultimos avances. Agentes Inteligentes Estructura. Ambientes.

Unidad 2: Solución de problemas. Formulación. Ejemplos. Búsqueda de soluciones. Estrategias de búsqueda desinformadas. Problemas con restricciones.

Unidad 3: Métodos de búsqueda respaldados con información. Búsqueda el mejor primero. Funciones heurísticas. Algoritmo A * .

Unidad 4: Algoritmos de mejoramiento iterativo: Metaheurísticas. Metaheurísticas basadas en trayectoria y en población. Juegos.

Unidad 5: Lógica de Primer Orden. Sintaxis y Semántica. Extensiones y variaciones. Uso. Agentes lógicos. Cómo representar cambios en el mundo.

Unidad 6: L a inferencia en la lógica de primer orden. Encadenamiento hacia delante y hacia atrás. Completitud. Resolución de problemas.

Unidad 7: Sistemas de razonamiento lógico. Demostradores de teoremas. Sistemas de producción. Redes semánticas.

Unidad 8: Perceptrones Simples. Unidades escalón. Unidades lineales. Unidades estocásticas. Capacidad de los perceptrones simples.

Unidad 9: Redes Multicapa. Back Propagation. Ejemplos y aplicaciones. Performance de las redes multicapa.

Unidad 10: Aprendizaje no supervisado. Unidad lineal. Análisis de componentes principales. Aprendizaje competitivo simple. Mapeo competitivo simple. Modelo de Kohonen. Modelo de Hopfield

FACULTAD DE



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las clases se dividen en teóricas y prácticas. Las prácticas serán una parte en laboratorio y otra parte presentación de trabajos con exposición de los alumnos. Las fechas de los exámenes y de presentación de trabajos especiales estarán fijadas el primer día de clase. Las transparencias presentadas en las clases teóricas se publicarán en el campus virtual. Este material no reemplaza los libros utilizados por la cátedra. Se podrá sugerir la lectura de papers adicionales, los cuales serán publicados oportunamente en el campus virtual. Los enunciados de los trabajos prácticos, así como los de los trabajos especiales, serán publicados en el campus virtual.


L a metodología de la enseñanza apunta a generar un espacio de aprendizaje que permita a los estudiantes el desarrollo de capacidades y la adquisición de nuevos conocimientos relacionados no solamente con el "saber" sino también con el "saber hacer". Para lo cual se utilizan distintas estrategias didácticas: exposiciones teórico/prácticas del docente, análisis, planteo y resolución de situaciones problemáticas; todas ellas tendientes a la interacción docente- estudiante y estudiante-estudiante. De esta forma la enseñanza no es absoluta sino que considera conocimientos previos, motivaciones e intereses del estudiante (lógica del alumno), así como los conceptos más relevantes, contenidos fundamentales de la disciplina en un contexto y tiempo determinado (lógica disciplinar).

Forma de Evaluación: L a evaluación de la materia se realiza mediante el desarrollo y presentación de dos trabajos especiales (recuperables) y de dos exámenes parciales (también recuperables). E l recuperatorio se realiza mediante un examen escrito sobre los conceptos teórico-prácticos de la materia. Se considera Ausente aquel alumno que no ha cumplimentado ninguna de las instancias de evaluación antes mencionada.





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Bibliografía:

Básica:

• Inteligencia Artificial: un enfoque moderno. Russell y Norvig.

• Introduction to the theory of neural computation. John Hertz.

" Metaheuristics: From Design to Implementation (Wiley Series on Parallel and Distributed Computing). E l -

Ghazali Talbi.

De consulta:

• Neural Networks - A Systematic Introduction. Raúl Rojas.

• Inteligencia Artificial: una nueva síntesis. Ni ls J. Nilsson.

• Lógica, programación e inteligencia artificial. Robert Kowalski.

• Neural Networks. A comprehensive Foundation. Simón Haykin.



2012 M I N E T T I , Gabriela Fabiana

V I S A D O



de la Pampa



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Asignatura: S I S T E M A S O P E R A T I V O S


70

Laboratorio

30


20

Problemas Abiertos

20

Proyecto y Diseño

Total

120

Objetivos:

A l final del curso el estudiante deberá entender y poder explicar los conceptos básicos y componentes de un sistema operativo, viendo su funcionamiento y la gestión que realiza sobre el sistema de computación, con el propósito de habilitar al estudiante para que pueda explotar en forma más eficiente los sistemas computacionales. Además deben ser capaces de implementar algunos de los subsistemas que constituyen un sistema operativo.

Introducción a los sistemas operativos. Distintos tipos.

Administración de procesos. Programación concurrente. Mecanismo de intercomunicación.

Administración de memoria.

Administración del sistema de archivos. S.A. en ambientes distribuidos.

Administración de dispositivos de Entrada/Salida.


FACULTAD DE INGENIERÍA Universidad National

de La Pampa



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1. Introducción a los sistemas operativos. Distintos tipos. Definición de Sistema Operativo. Objetivos. Visiones de un sistema operativo: como máquina extendida y como administrador de recursos. Evolución de los Sistemas Operativos. Estructura de un SO. Máquinas virtuales. Diseño de un SO para sistemas multiprocesador y multicore.

2. Administración de procesos. Concepto de proceso. Estados. Control de procesos. Multiplicidad de procesos. Multiplexado del procesador. Cambio de contexto. Networking, multiprocesamiento y multiprogramación Procesos e hilos de ejecución (threads). Multicores y mutithreading.

3. Planificación Planificación en sistemas uniprocesador. Tipos de planificadores. Algoritmos de planificación. Evaluación de desempeño. Planificación en sistemas multiprocesador. Planificación en sistemas de tiempo real.

4. Concurrencia. Principios de concurrencia. Exclusión mutua. Problema de sección crítica. Soluciones por software. Soporte por hardware. Semáforos. Monitores. Pasaje de mensajes. Problemas clásicos de sincronización. Interbloqueo. Principios. Condiciones necesarias. Prevención de interbloqueo. Evitar interbloqueo. Detección de interbloqueo. Problemas clásicos.

5. Administración de memoria. Memoria real. Organización y administración: asignación contigua y no contigua. Particionado fijo y variable. Intercambio. Paginado. Segmentado. Memoria virtual. Organización. Paginado y segmentado bajo demanda. Estrategias de reemplazo de páginas. Asignación de marcos. Conjunto de trabajo. Faltas de páginas. Hiperpaginado. Seguridad.

6. Administración del sistema de archivos. Archivos: estructuras, tipos, accesos y operaciones. Directorios. E l sistema de archivos: funciones, organización, jerarquías. Control de acceso. Asignación de espacio. Seguridad y protección. Introducción a sistemas de archivos distribuidos.

7. Administración de dispositivos de E/S. Dispositivos de E/S. Organización de las funciones de E/S. Buffering de E/S. Accesos Directos a Memoria ( D M A ) . Streams. Software de entrada/salida y dispositivos.

8. Micronúcleo y virtualización. Estructuras de Sistemas Operativos: monolíticos, en capas, de máquina virtual, de redes distribuidos.

9. Nuevas tendencias en Sistemas Operativos Introducción. Sistemas para multiprocesadores. Sistemas distribuidos.


de La Pampa



H. 3/4




En las clases teóricas se desarrollará la temática de los sistemas operativos haciendo hincapié en el funcionamiento de los mismos y en su organización, teniéndose en cuenta aspectos tales como la administración del procesador, la gestión de la memoria real y virtual, la planificación de las operaciones de entrada/salida, los sistemas de archivos, la problemática del bloqueo, etc. Las clases teóricas se complementarán con trabajos de investigación y de exposición desarrollados por los alumnos sobre temas específicos, poniendo énfasis en cómo los distintos sistemas operativos más importantes del mercado implementan los conceptos teóricos impartidos en clase. L a elaboración de estos trabajos dirigirá al alumno hacia la lectura y comentario de artículos y bibliografía relacionada, acerca de un apartado concreto de la materia, motivando su interés por la asignatura. En otros casos se podrá plantear la elaboración de un informe sobre un tema concreto que implique la búsqueda bibliográfica. De esta manera se despierta el interés por la investigación, a la vez que permite un conocimiento más profundo de la materia o de aspectos avanzados de la misma. Las clases prácticas se desarrollarán en aula y en el laboratorio/centro de cómputos (en la medida de las posibilidades del mismo), propiciándose el trabajo grupal participativo. Los trabajos prácticos que se realizan en aula tratan sobre la comprensión de temas teóricos vistos en clase y se usan como complemento imprescindible de la materia teórica por lo que se sincronizan con ésta. Las prácticas de laboratorio versan sobre el aprendizaje de un sistema operativo en particular, L I N U X , haciendo hincapié en: comandos elementales, manejo de procesos, estructura de archivos, etc. Además se elaboran simulaciones a fin de evaluar la performance de las distintas políticas de scheduling y/o de algoritmos de reemplazo de páginas desarrolladas en la teoría, donde los alumnos participan en un proceso de decisión sobre las estructuras de datos a utilizar para representar la información. Se prevé el uso de aulas virtuales usando la plataforma de gestión disponible como soporte para el desarrollo de algunas de las prácticas previamente mencionadas.


L a metodología de enseñanza propuesta para esta asignatura es el dictado de clases teóricas y el complemento con trabajos de investigación desarrollados por los alumnos sobre algunos temas específicos, haciendo hincapié en cómo los distintos sistemas operativos más importantes del mercado implementan los conceptos teóricos impartidos en clase. Como apoyo y complemento de las clases presenciales se usa un aula virtual, usando la plataforma de gestión de aprendizaje disponible en la facultad.


Se evaluará por separado las partes de teoría y de prácticas de laboratorio, incluyéndose en la primera parte las prácticas de aula relacionadas con los temas teóricos. La primera parte se evaluará mediante dos exámenes escritos, si así se considera oportuno. Para aprobar esta parte de la asignatura por parciales es necesario tener aprobados ambos parciales y la nota final será la media de las notas de los parciales. Las prácticas de laboratorio se evaluarán a través de la presentación de informes y del código fuente de los programas que exija cada enunciado; además de presentar ejecutando el programa requerido. Los contenidos concretos de la parte práctica se darán a conocer a lo largo del curso, pero en todo caso versarán sobre los contenidos del programa de la asignatura.

Para aprobar la asignatura es necesario tener aprobadas ambas partes. L a nota final será la media ponderada de las notas de cada una de las partes.

FACULTAD DE INGENIERIA Universidad Nacional

de La Pampa



H. 4/4



Bibliografía: 1. Operating systems concepts. A . Silberschatz y P.B Galvin, Gagne, Addison - Wesley, 8* edition, 2009.

2. Operating Systems. Internáis and Design Principies, W. Stallings, Prentice Hal l , 2010.

3. Operating Systems Design and Implementation, A . S. Tanenbaum, Albert S Woodhull, Prentice Hal l , 3 r d

edition, 2006.

4. Sistemas Operativos Modernos, A . S. Tanenbaum, Prentice - Hall , 3 r d edition, 2007.

5. Linux Kernel Development, R. Love, Pearson, 2010.



2012 S A L T O , Carolina

V I S A D O


INGENIERIA Universidad Nacional de La Pampa



H. 1/6


Asignatura: I N G E N I E R I A D E S O F T W A R E I


30

Laboratorio

30


15

Problemas Abiertos

15

Proyecto y Diseño

30

Total

120

Objetivos: Que el estudiante tome conocimiento de conceptos básicos de ingeniería de software desde un punto de vista gerencial, transversal al desarrollo en sí, así como también la automatización de procesos de desarrollo de software. Para cubrir dichos objetivos se emplearán conceptos, modelos y métodos en un proyecto integrador.

Principios de IS.

Modelos de proceso (tradicionales y nuevos modelos).

Planificación y administración de Proyectos de Software. Modelos de Estimación.

Análisis y gestión de riesgo.

Validación y verificación.

Gestión de configuración de Software.

C A S E - Automatización de Procesos de Software.



de La Pampa



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Unidad 1: Ingeniería de Software. Principios. Modelos. Software. Ingeniería de software. Conceptos. Evolución del software. Características del software. Crisis del software. Modelos de procesos de producción de software. Proceso, metodologías y herramientas. Evolución de las metodologías de desarrollo de sistemas de software.

Unidad 2: Ingeniería de la Información E l modelado de información en el contexto de sistemas. Modelado de datos vs. modelado de información. Las entidades de negocio y las relaciones entre entidades. Naturaleza de las relaciones entre entidades. Las relaciones entre entidades como reglas del negocio. E l modelo de información como modelo de la organización.

Unidad 3: Gestión de Proyectos de Software Conceptos. Producto. Proceso. Proyecto. Recursos humanos. Coordinación y comunicación. Ámbito del Software. Descomposición del proceso. Medidas, métricas e indicadores. Estimaciones. Modelos empíricos de estimación. Herramientas automáticas de estimación.

Unidad 4: Metodologías Ágiles Conceptos. Principios. Manifiesto. Estudio comparativo de metodologías ágiles: X P , Cristal, Serum, U M L . Ventajas y desventajas de las metodologías ágiles. Estudio de utilización concreta de las metodologías ágiles en la industria del software.

Unidad 5: Análisis y Gestión del Riesgo Estrategias de riesgo proactivas vs. reactivas. Riesgo del software. Identificación y evaluación global del riesgo del proyecto. Proyección del riesgo y evaluación del impacto. Seguridad.

Unidad 6: Planeamiento del Proyecto Principios básicos. Distribución del esfuerzo. Definición y selección de tareas de ingeniería de software. Planificación temporal. Análisis de valor agregado. Plan de proyecto.

Unidad 7: Calidad del Software. Gestión de Configuración del Software. Conceptos. Control. Garantía. Costos. Aseguramiento de la calidad del software. Pruebas de errores del software. Medidas de fiabilidad y disponibilidad. Líneas base, elementos y objetos en la configuración del software. Versiones.



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Trabajo Práctico 1: Desarrollo de una monografía sobre la ingeniería de software. Trabajo Práctico 2: Modelado de información utilizando tecnología C A S E . Trabajo Práctico 3: Desarrollo de un prototipo de una aplicación utilizando: un entorno visual de alta productividad, planeamiento del proyecto, metodologías ágiles, técnicas de aseguramiento de calidad del software, en una práctica de campo, en un entorno real, en una aplicación industrial. Trabajo Práctico 4: Análisis del esfuerzo de producción de software mediante herramientas automáticas de estimación.


La asignatura Ingeniería de Software I, como su propio nombre lo indica, es la aplicación de los aspectos teóricos y los métodos científicos en el campo de la industria del software, utilizando los medios tecnológicos más avanzados. Para ello es necesario brindar los aspectos conceptuales a los alumnos, para que ellos los apliquen, con un marco de aseguramiento de calidad en lo que respecta a sus procesos, métodos y herramientas, en prácticas de laboratorio y de campo. En lo que hace a cada unidad, se expondrán los conceptos, se discutirán los fundamentos correspondientes y luego se consolidarán los aspectos tratados mediante la presentación de ejemplos prácticos y resolución de prácticos acorde a la temática tratada. En razón que es meritorio que los alumnos tengan una experiencia real, se trasciende la práctica de laboratorio para incurrir en una práctica de campo, desarrollando un prototipo funcional en la industria del software en un cliente real.


Esta materia es de naturaleza teórico-práctica. En particular, con énfasis en el aspecto práctico, para lo cual se desarrolla un práctico de campo. La evaluación consiste en: - la presentación del trabajo monográfico realizado en el Trabajo Práctico 1, con su correspondiente coloquio para

aquellos alumnos que no lo hayan aprobado en primera instancia, - la aprobación de un examen parcial teórico-práctico, o su recuperación, - la aprobación del práctico de campo, - la aprobación del Trabajo Práctico 4, - un examen final integrador basado en un esquema de coloquio.

FACULTAD DE •JIERÍA Universidad Nacional

de La Pampa



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Asignatura: INGENIERÍA D E S O F T W A R E I

Bibliografía Básica: - Roger S. Pressman, Software Engineering: A Practitioner's Approach (Sixth Edition), McGraw-Hi l l , 2006

- Ian Sommerville, Software Engineering (Fifth Edition), Addison-Wesley, 1996

- Ghezzi, Cario y otros "Fundamentáis of Software Engineering", Prentice Hal l , 1991

- Martin, James, "Information Engineering", Prentice Hal l , 1991

- Hammer M . , Champy, J. "Reingeniería", Norma, 1993

- Paul Jorgensen, "Software Testing- A Craftsman's approach", C R C Press, 1995

- Bruce T., "Designing High Quality Data Bases", Dorset House, 1991

- CTR, "Information Systems Strategic Planning", Computer Technology Research Corp., 4th Edition, 1994

- Alianza Ágil, http://www.agilealliance.org - Patricio Letelier, Departamento de Sistemas Informáticos y Computación, Universidad Politécnica de Valencia, [email protected]

- Manifiesto para el Desarrollo de Software Ágil, http://www.agilemanifesto.org - Martín Fowler, L a Nueva Metodología, http://www.programacion.net

- Kent Beck, "Extreme Programming Explained", http://www.amazon.com/exec/obidos/ASIN/0201616416/programacione-20

- Manuales Técnicos de Lenguajes Visuales

- Manuales de Herramientas C A S E .

Bibliografía Complementaria: - Página Web del Instituto de Ingeniería de Software ( C M U ) , http://www.cmu.edu,

- Página Web del Dr. Roger Pressman, http://www.rspa.com

- Ron Jeffries http://www.xProgramming.com - Don Wells http://www.extremeProgramming.org

- Ward Cunningham, página wik i , http://c2.com/cgi/wiki7ExtremeProgrammingRoadmap

- Grupo de Discusión X P , http://www.egroups.com/group/extremeprogramming

- Mark Paulk, " X P desde la Perspectiva del C M M " , http://www.sei.cmu.edu/cmm/papers/xp-cmm-paper.pdf

- Alistair Cockburn, http://members.aol.com/acockburn

- Crystal, http://members.aol.com/acockburn/ - Raymond " L a Catedral y el Bazar".http://es.tldp.org/Otros/catedral-bazar/cathedral-es-paper-00.html

- Karl Fogel, "Desarrollo de Código Abierto con C V S " , Coriolis Group Books; lst edition, 1999.

- Fundación Sidar, http://www.sidar.org/recur/desdi/cvs.

http://www.agilealliance.org

mailto:[email protected]

http://www.agilemanifesto.org

http://www.programacion.net

http://www.amazon.com/exec/obidos/ASIN/0201616416/programacione-20

http://www.cmu.edu

http://www.rspa.com

http://www.xProgramming.com

http://www.extremeProgramming.org

http://c2.com/cgi/wiki7ExtremeProgrammingRoadmap

http://www.egroups.com/group/extremeprogramming

http://www.sei.cmu.edu/cmm/papers/xp-cmm-paper.pdf

http://members.aol.com/acockburn

http://members.aol.com/acockburn/

http://es.tldp.org/Otros/catedral-bazar/cathedral-es-paper-00.html

http://www.sidar.org/recur/desdi/cvs


de La Pampa



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Asignatura: I N G E N I E R I A D E S O F T W A R E 1

Bibliografía Complementaria (continuación): Jim Highsmith, http://www.adaptivesd.com.

Jim Highsmith, "Adaptive Software Development", Dorset House Publishing Company, Inc., 1999.

Stephen R Palmer, John M . Felsing, " A Practical Guide to Feature-Driven Development (The Coad Series)", Prentice Hall PTR, 2002.

Jeff De Luca, F D D , http://www.featuredrivendevelopment.com

Peter Coad, "Java Modeling In Color With U M L " , Prentice Hal l , 1999.

Alistair, Desarrollo de Software Ágil, Addison-Wesley Professional; lst edition, 2001.

Ken Schwaber y Mike Beedle, "Agüe Software Development with Serum", Prentice Hal l ; lst ed., 2001.

Ken Schwaber, http://www.controlchaos.com - Jeff Sutherland, http://jeffsutherland.com/scrum/index.html

Serum, http://groups.yahoo.com/group/scrumdevelopment.

TogetherSoft, http://www.togethersoft.com

D S D M , http://www.dsdm.org

Jennifer Stapleton, Peter Constable, " D S D M " , Addison-Wesley Professional; lst edition, 1997

Carlos Reynoso, "Métodos Heterodoxos en Desarrollo de Software", http://www.microsoft.com/spanish/msdn/arquitectura/roadmap_arq/heterodox.asp

Jim Highsmith, "Agüe Software Development Ecosystems", Boston, Addison Wesley, 2002.

Scott Ambler, "Agüe Modeling: Effective practices for Extreme Programming and the Unified Process", John Wiley & Sons, 2002.

Scott Ambler, "Agüe Modeling and the Unified. Process".http://www.agilemodeling.com/essays/agileModelingRUP.htm, 2002.

Pekka Abrahamsson, Outi Salo, Jussi Ronkainen & Juhani Warsta, "Agüe Software Development Methods: Review and Analysis", V T T , 2002

http://www.biblioteca.secyt.gov.ar. Journal "Environmental Modelling and Software"

http://www.biblioteca.secyt.gov.ar. Book. Editorial Elseiver. Book Systems Analysis and Design

http://www.springerlink.com/. Annals of Software Engineering .

http://www.springerlink.com/. Software and Systems Modeling.

http://www.springerlink.com/. International Journal on Software Tools for Technology Transfer (STTT).

http://www.springerlink.com/. Innovations in Systems and Software Engineering.

http://www.ieee.org/. Journals and Conferences in IEEE Xplore.

http://www.adaptivesd.com

http://www.featuredrivendevelopment.com

http://www.controlchaos.com

http://jeffsutherland.com/scrum/index.html

http://groups.yahoo.com/group/scrumdevelopment

http://www.togethersoft.com

http://www.dsdm.org

http://www.microsoft.com/spanish/msdn/arquitectura/roadmap_arq/heterodox.asp

http://www.agilemodeling.com/essays/agileModelingRUP

http://www.biblioteca.secyt.gov.ar

http://www.biblioteca.secyt.gov.ar

http://www.springerlink.com/




http://www.ieee.org/


de La Pampa



H. 6/6



Bibliografía Complementaria (continuación): - Fenton, N . E . , Pfleeger, S.L., 1997, Software Metrics: a Rigorous and Practical Approach, 2nd Ed. , PWS

Publishing Company.

- Arthur, Lowell Jay, "Rapid Evolutionary Development", Wiley, 1992.

- Uzal, R. et al "Rapid Evolutionary Prototyping of Data Base Applications", Software Engineering IASTED Software Engineering Conference, Las Vegas, 1998.

- Connell, .1. and L . Shafer, "Object-Oriented Rapid Prototyping". Yourdon Press / Prentice Hall , 1995.

- Rational Software, " S Q A Suite." http://www.rational.com/products/sqa/prodinfo/index.jtmpl

- Rational Software,"ClearCase." http://www.rational.com/products/clearcase/prodinfo/index.jtmpl

- Rational Software, "Performance Studio." http://www.rational.com/products/pstudio/prodinfo/index.jtmpl

- Peterson J., Petri Net Theory and the Modelling of Systems, Prentice Hal l , Englewood Cliffs, New Jersey, 1981.

- Ghezzi, Mandrioli, Morascas and Pezze, A general way to put time in Petri nets. Proceeding 5th International Workshop on Software Specification and Design, Pittsburgh, May 89, pages 60-67, IEEE Computer Society Press, 1989.

- Ghezzi, Mandrioli, Morascas and Pezze, A unified high-level Petri Net model for time critical system. IEEE Transactions on Software Ingeniering 17(2), 160-172. 1991.

- Jackson, Michael, "Software Requirement & Specifications", Addison Wesley, 1995.

- Jacobson, Ivar, Booch, Grady, Rumbaugh, James, " E l Proceso Unificado de Desarrollo de Software", Addison-Wesley, 2000.



2012 M O N T E J A N O , Germán Antonio

V I S A D O


http://www.rational.com/products/sqa/prodinfo/index.jtmpl

http://www.rational.com/products/clearcase/prodinfo/index.jtmpl

http://www.rational.com/products/pstudio/prodinfo/index.jtmpl



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Asignatura: E C O N O M Í A Y GESTIÓN D E E M P R E S A S



Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño


60 30 15 15 120

Objetivos:

Conocer los temas fundamentales de la problemática económica y el marco teórico correspondiente. Proporcionar herramientas para el análisis de la situación económica general (enfoque microeconómico y macroeconómico) y sus perspectivas, como así también sus efectos en los agentes económicos y en las actividades empresarias. Desarrollar conceptos clave sobre organización y estructuras de empresas, planeamiento y programación y aspectos generales sobre la gestión de recursos humanos y relaciones laborales. Proporcionar conceptos fundamentales y herramientas básicas relativas a la gestión financiera de las empresas, desde la óptica de quienes deben tomar decisiones asumiendo responsabilidades ejecutivas. Aplicación práctica de instrumentos financieros, destinados a la resolución de problemas cotidianos en la dirección y negocios empresarios y su integración a otros aspectos del quehacer empresario. Conocer y comprender distintos métodos para evaluar y formular proyectos de inversión y seleccionar su financiamiento, como así también las inversiones en mercados financieros. Conocer aspectos esenciales de la metodología para desarrollar y controlar un "Plan de Negocios".


• Aspectos Introductorios de Economía.

• Microeconomía.

• Macroeconomía.

• Estructura de empresas.

• Planificación y programación.

• Relaciones laborales.

• Finanzas de la empresa.

• Financiamiento de empresas.

• Indicadores Financieros.

• Análisis de inversiones.

• Formulación y evaluación de proyectos de inversión.

" Aspectos básicos de un Plan de Negocios.

• Definición del Negocio.

• Mercado.

• Competencia.

• Management y operaciones.

• Finanzas.


de La Pampa



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Nociones generales de economía.

Microeconomía - Conceptos básicos de economía y sistemas económicos. Problemas económicos. Instrumentos de análisis económico. Modelos. Sistemas Económicos. Decisiones económicas y costo de oportunidad. - Análisis económico del consumidor. Teoría de la Utilidad y la Demanda. Naturaleza de las preferencias del consumidor. Utilidad Marginal. Equilibrio del consumidor. Efecto renta y efecto sustitución. - Elementos básicos de la teoría de los precios. La oferta, la demanda y la asignación de recursos en la economía de mercado. Desplazamiento de las curvas de oferta y demanda. Concepto de elasticidad. - Teoría de la Producción y costos. L a empresa: producción, tecnología y costos. Producción a Corto y Largo Plazo. Costos a corto y largo plazo. Combinaciones óptimas de insumos y funciones de costos. L a oferta en una industria competitiva. Economías y deseconomias a escala. - Formación de los precios en los diferentes mercados. Competencia Perfecta. Curvas de oferta a corto y largo plazo. Funcionamiento del mercado. Monopolio. Equilibrio del monopolista. Efectos económicos y regulación.

Macroeconomía - Análisis del producto o renta nacional E l producto nacional y su medición. Componentes del Producto nacional. Demanda y oferta agregada. Consumo y Ahorro. Demanda de inversión. Multiplicador de la inversión. Política fiscal y demanda agregada. - Sector Monetario. Funciones del dinero. Los Bancos y la creación de dinero. E l Banco Central y la política monetaria. Efectos de la alteración de la cantidad de dinero. E l tipo de interés y la inversión. - Sector Externo. Las relaciones económicas internacionales y la balanza de pagos. Mercados de divisas. Sistema de tipos de cambio. Comercio internacional. Tendencia de la economía mundial. Mercado Común. Bloques económicos y globalización. - Sector Público. E l rol del Estado ante problemas macroeconómicos: Inflación, Desempleo. Fluctuaciones en la actividad económica. Teorías tradicionales de la inflación, efectos sobre la actividad económica. Medición del y efectos económicos del desempleo. Mercado de trabajo. Inflación y desempleo. Fluctuaciones económicas y política estabilizadora. Política económica. Crecimiento económico y medio ambiente. Análisis de la coyuntura y perspectivas de la economía Argentina.


de La Pampa



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Organización y Estructura de Empresas - La Empresa: Fines, Medios, Organización. E l negocio. Productos. Mercado. Tecnología. Política. Funciones. Producción. Comercialización. Finanzas. Personal. Información Planeamiento. - Costos: Nociones Preliminares. Diferencias entre costos y gastos. Elementos del costo. Características y componentes. Clasificaciones. Nociones Preliminares. Diferencias entre costos y gastos. Elementos del costo. Características y componentes. Clasificaciones. Costos para la toma de decisiones. Relación Costo, Utilidad, Volumen. Punto de equilibrio. Costos y precios. Nuevos productos. Reemplazo máquinas y equipos. Contribución marginal. Costos de comercialización. - Presupuestos: Presupuestos y Control Presupuestario. Clasificaciones. Presupuesto de Ventas. Presupuesto de Producción. Presupuestos financieros. Control y variaciones.

Finanzas de la Empresa Financiamiento de Empresas - Financiación: Financiación de la Empresa. Financiación de corto plazo. Crédito comercial. Créditos de entidades financieras. Factoring. Financia- miento a mediano plazo. Prestamos con ajuste de capital. Leasing. Financiamiento a largo plazo. Capital propio. Autofinanciamiento. Financiamiento al comercio exterior. Carta de crédito. Orden de pago. Cheque. Cobranza. E l balance económico y la gestión financiera. Indicadores económicos y financieros. Estudio de solvencia y autonomía financiera. Potencial económico de la empresa. Potencial de utilidad o retorno. Coeficiente Du Pont. Sistemas especiales de financiamiento. E l mercado de los eurodolares. Formulación v Evaluación de Provectos de Inversión - Proyectos de Inversión: Técnicas de programación. Selección de proyectos por estudiar. Naturaleza del estudio del proyecto. Contenido de un Proyecto. Mercado: Estudio del Mercado. Ingeniería del Proyecto. Tamaño y localización de proyectos de Inversión. Las inversiones en el proyecto. Presupuesto de Ingresos y Gastos. Ordenación de datos. Financiamiento. Organización. Aspectos generales del proceso de Evaluación de Proyectos. Evaluación desde un enfoque empresario. Tasa de rentabilidad y Tasa interna de retorno. Plazo de recuperación del capital. Valor Neto actualizado. índices utilizados para una Proyección financiera. Valor residual. L a Evaluación desde un enfoque social. Beneficios directos e indirectos. Medición. Beneficios directos inducidos, beneficios de mejor seguridad y salud. La relación beneficio costo. Organismos financieros internacionales. Inversión extranjera.

Introducción a un Plan de Negocios - Introducción al Plan de Negocios. Definición de negocio. Misión. Estrategia competitiva. Estrategia de Ingreso. Pricing. Mercado. Tamaño. Canal de Distribución. Competencia. Management y operaciones. Finanzas.


de La Pampa



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Se dictarán clases teóricas y prácticas donde se abordarán los temas detallados en el programa de contenidos. En las clases teórico-prácticas se transmitirán los conocimientos básicos apoyados con presentaciones multimediales, referencias bibliográficas y planteo de casos a resolver. Se pondrá énfasis en aquellas situaciones económicas que afectarán la actividad empresaria y profesional, ya sea desempeñándose en funciones gerenciales o bien como emprendedores o empresarios.


L a actividad curricular se basa en el dictado de clases teóricas y prácticas. Existe como parte del material didáctico una bibliografía obligatoria y lecturas complementarias. E l desarrollo de la materia se hace en base a filminas y el estudio de casos, aplicando los nuevos instrumentos existentes en la actualidad en el mercado financiero argentino y mundial. Finalmente los alumnos deben realizar un trabajo práctico que consiste en aplicar los conocimientos obtenidos en un proyecto de inversión que ellos mismos desarrollan, con la tutoría de los profesores. Además, son de importancia informes públicos y privados, documentos, artículos periodísticos, de revistas e Internet, trabajos de investigación, relacionados con la situación económica actual y sus perspectivas. Se utilizan también informes económico-financieros de elaboración propia. Estrategias Didácticas que se utilizan: - Exposiciones Teóricas. - Análisis, planteo y resolución de situaciones problemáticas. - Otros trabajos Prácticos. - Elaboración de Proyectos.


La asignatura será evaluada mediante exámenes parciales y recuperatorio. A l entregarse dicha evaluación se realizará un análisis global e individual de los respectivos exámenes, formulándose los comentarios y recomendaciones que correspondan. Durante el desarrollo del curso y a lo largo del cuatrimestre, los alumnos presentarán un trabajo integrador (proyecto de inversión y/o plan de negocios) que serán presentados para su correspondiente corrección y evaluación. Se realizará un seguimiento a lo largo del cuatrimestre de los alumnos y los grupos a fin de monitorear su actitud, participación, responsabilidad, cumplimiento (en tiempo y forma) iniciativa y calidad de los trabajos. Para aprobar y/o regularizar la materia se tendrá en cuenta, además del resultado cuantitativo de los exámenes parciales, la evaluación del trabajo indicado anteriormente. Los exámenes finales involucrarán la totalidad de los temas desarrollados y en la medida de las posibilidades comprenderán una parte escrita y una parte oral.

FACULTAD DE INGENIERIA Universidad Nacional

de La Pampa



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Bibliografía:

Microeconomía y Macroeconomía: 1. "Economía Principios y Aplicaciones" Francisco Mochón y Victor Beker. M e Graw Hi l l 1993 y post. 2. "Economía" Paul Samuelson y Wil l iam D . Nordhaus. Decimotercera Edición y post. Ed.Mc. Graw Hi l l 3. "Economía" Stanley Fisher , Rudiger Dornbush, Richard Schmalensee. Ed. M c G r a w H i l l . 4. "Economía para Ingenieros". Isabel Cepeda, M . Cruz Lacalle, Jesús R. Simón, D.Romero.Ed. Thomson 2004 5. "Lecturas de Macroeconomía y Política Económica" Ricardo J. Ferrucci y otros Ed. Macchi 1997

Organización y Estructura de Empresas 1. Introducción a la Administración de Organizaciones - El io R: de Ouani - Valleta Ediciones. 2. Contabilidad de Costos. Un Enfoque Gerencia - Horngren, C. Datar Srikant, Foster. Prentice Hall 3. Manual Práctico de Costos - Luis M . Domínguez - Cangallo. 4. Presupuesto Integrado - Osvaldo Mocciaro - Macchi.

Finanzas de la Empresa 1. Administración Financiera - James Van Horne - Cont. Moderna. 2. Administración Financiera - Eduardo Basagafla - Macchi. 3. Fundamentos Financiación Empresarial 4-E - Brealey & Myers - Me Graw H i l l . 4. Principios de Dirección Financiera - Brealey & Myers - Me Graw H i l l . 5. Fundamentos Administración Financiera - Weston - Me Graw H i l l . 6. Manual de Proyectos de Desarrollo Económico. Naciones Unidad - Ed . Naciones Unidas 7. Pautas para la Evaluación de Proyectos - Naciones Unidad - Ed. Naciones Unidas 8. Preparación y Evaluación de Proyectos - Sapag Chain Nassir y Reinaldo - Me Graw H i l l . 9. Evaluación económica de Proyectos de Inversión - M . A . Solanet y Otros - E l Ateneo. 10. Análisis económico de sistemas de la Ingeniería - Uriegas Torres - Simusa. 11. Análisis de Rent. De Invers. De Empr. Argentina - F A C P C E - Informe 1 - Macchi.

Introducción a un Plan de Negocios 1. Fundamentos de Mercadotecnia - Kotler - Prentice Hal l . 2. Métodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones - Me Graw H i l l 3. Plan de Negocios del Emprendedor - Sánchez - Me Graw H i l l . 4. Clínica Empresaria - Gerardo Saporosi - Macchi.



2012 R E Y N A , Roberto Antonio

V I S A D O



de La Pampa



H. 1/4


Asignatura: L A B O R A T O R I O DE R E D E S Y C O M U N I C A C I O N E S


30

Laboratorio

70


Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

100

Objetivos:

E l objetivo de la asignatura es enseñar al estudiante las tareas que debe realizar el administrador de sistemas informáticos en red, para instalar, configurar y mantener las redes en estado operativo. L a componente práctica se centra en los entornos informáticos con mayor utilización y su integración en redes I N T R A N E T / I N T E R N E T .


Políticas de operación de red.

Configuración de servicios de redes Intranet e Internet:

- de servicio D N S .

- de asignación dinámica de dirección IP (DHCP).

- de servicios de correo electrónico.

- de servicios de Proxy y Cortafuegos (Firewall).

Software para interconexión de redes a nivel de sistema operativo.

Introducción a políticas y servicios de seguridad.

Implementación de Proxys y Firewalls.



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Asignatura: L A B O R A T O R I O D E REDES Y C O M U N I C A C I O N E S


1. Conceptos de administración de red: Requerimientos para la administración de redes. Herramientas de administración de red. Consideraciones elementales de seguridad.

2. Laboratorio de enrutamiento dinámicos: protocolos abiertos para IGP y E G P .

3. Laboratorio de asignación dinámica de parámetros de red (DHCP) . Consideraciones de alta disponibilidad. Servicio D H C P en múltiples subredes.

4. Laboratorio de Servicios de Nombre de Dominio (Paquete de software ISC BrND). Replicación. D N S Dinámico. DNS Seguro.

5. Laboratorio de servicios de correo electrónico. Arquitectura de un servicio de correo electrónico. Estafetas Sendmail. Acceso mediante protocolos P O P / I M A P . Correo electrónico seguro.

6. Introducción a la seguridad en Redes. Conceptos elementales de encriptación. Métodos. IPSEC. Laboratorio sobre V P N

7. Laboratorios que incluyen la implementación de los servicios: NFS , L D A P , Samba, Firewalls, SSH, FTP y Web Server.


de la Pampa



H . 3/4


Asignatura: L A B O R A T O R I O D E R E D E S Y C O M U N I C A C I O N E S

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las actividades teóricas y prácticas tendrán como objetivo que el alumno profundice en los conceptos de administración y compartición de información en redes de área local. Integrar sistemas diferentes por medio de protocolos estándar. Ejemplificar con redes mixtas Unix-Windows. Estudiar, desde el punto de vista de la administración, los servicios más difundidos en la red Internet. Comprender los conceptos básicos de la gestión de redes de comunicaciones e introducir alguna de sus herramientas de gestión.


E l curso tendrá una duración de 100 horas totales y se estructurará según las siguientes actividades: • Clases de aproximadamente 2 horas por semana, donde se expondrán los conceptos teóricos y/o dificultades

surgidas en los prácticos de laboratorio • Prácticas de Laboratorio: donde el aprendizaje se enfocará siguiendo metodología de aprendizaje mediante la

resolución de casos reales. • La experimentación relativa al programa de estudio será de carácter individual. E l alumno deberá conocer los

aspectos teóricos y prácticos de cada unidad. • Debido a que la duración del curso no se condice con lo diversificado de los temas a tratar, la unidad 7 será

propuesta a comisiones de alumnos que deberán elaborar y exponer la temática asignada.


Un examen que incluirá aspectos teóricos y aspectos prácticos (de configuración). Éstos últimos desarrollados en ambiente de laboratorio. Un examen recuperatorio de similares características. Los criterios y/o requisitos de acreditación de la presente materia se rigen según la Resolución N° 101/04 del Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería.


de La Pampa



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Asignatura: L A B O R A T O R I O D E R E D E S Y C O M U N I C A C I O N E S

Bibliografía:

1. Douglas Comer: "Internetworking With TCP/IP: Principies, Protocols, and Architecture", Prentice-Hall.

2. Steve Shah "Linux Administration, A Beginner's Guide", Osborne/McGraw-Hill, 2nd edition, 2000.

3. "Using Samba", R. Eckstein, D . Collier-Brown, P. Kelly, Ed. O'Rei l ly (2000).

4. "Windows Server 2003: manual de referencia". Kathy Ivens. Inforbook's. (2003).

5. Frisch, .Eleen. "Essential System Adminstration". O'Reilly. 2nd Edition Apr i l (1998).




V I S A D O


f FACULTAD DE INGENIERIA Universidad Nacional

de La Pampa



H . 1/4


Asignatura: S I S T E M A S DISTRIBUIDOS I


60

Laboratorio

20


Problemas Abiertos

20

Proyecto y Diseño

20

Total

120

Objetivos: Capacitar al estudiante en los fundamentos de sistemas distribuidos , en sus principios, modelos y estrategias.

Introducción a Sistemas Distribuidos (SD). Procesos y Procesadores en SD.

Comunicación entre procesos en Sistemas Distribuidos.

Principios de N F S y de R P C .

E l modelo Cliente - Servidor.

Fundamento de programación para TCP-IP (API).

Transacciones Distribuidas: coordinación y replicación.

Control de concurrencia en sistemas distribuidos.

Recuperación y tolerancia de fallas.


f FACULTAD DE

« R Í A Universidad Nacional déla Pampa



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1. Introducción a sistemas distribuidos (SD). Definición de un Sistema Distribuido (SD). Objetivos. Propiedades: Transparencia. Flexibilidad. Confiabilidad. Desempeño. Escalabilidad. Nombramiento y protección. Tipos de SD. Caracterización de los Sistemas Distribuidos. Ventajas y Desventajas de cada Tipo. Estilos arquitectónicos. Middleware.

2. Procesos y procesadores en SD. Procesos. Threads. Máquinas virtuales, arquitectura. Clientes. Servidores. Migración de código. Algoritmos de asignación de Procesadores.

3. Comunicación entre procesos en SD. Comunicación. Fundamentos. Tipos de comunicación. E l API de los protocolos Internet. Remote Procedure Cali (RPC). Operación básica. Pasaje de parámetros. Aspectos de diseño. Lenguaje de definición de Interface. Transferencia de parámetros. Conexión dinámica (Dynamic Binding). Manejo de Excepciones. Semántica de R P C en presencia de fallos. Aspectos de la implementación. Utilidad del modelo. Aplicaciones. Comunicación Orientada a mensajes. Comunicación orientada a stream. Comunicación multicast. Nombramiento. Nombres, identificadores, y direcciones. Nombres estructurados. Nombramiento basado en atributos.

4. Control de concurrencia en sistemas distribuidos. Sincronización. Sincronización por relojes. Relojes físicos. Relojes lógicos. Exclusión mutua. Algoritmos: centralizado, descentralizados, distribuidos, pasaje de token en anillo. Estados globales. Posicionamiento global de nodos. Algoritmos de elección: tradicionales, en ambientes inalámbricos y en sistemas de gran escala. Consistencia y Replicación. Razones. Modelos de consistencia centrados en los datos. Modelos de consistencia centrados en el cliente. Manejo de réplicas. Protocolos de Consistencia.

5. Recuperación y tolerancia de fallas Tolerancia a Fallas. Conceptos. Modelos. Recuperación de procesos. Comunicaciones confiables en ambientes cliente-servidor. Comunicación confiable en grupos. Acuerdo distribuido. Recuperación.

6. Seguridad. Introducción. Canales Seguros. Control de acceso. Manejo de la seguridad.

7. Sistemas de archivos distribuidos. Arquitectura. Procesos. Comunicación. Nombramiento. Sincronización. Consistencia y Replicación. Tolerancia a Fallas. Seguridad. Casos de estudio: Network File System (NFS) y the Andrew File System.

f •TV

y FACULTAD DE INGENIERÍA Universidad Nacional

de La Pampa



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las clases teóricas versarán sobre la temática de los sistemas distribuidos haciendo hincapié en la administración de los recursos computacionales distribuidos. Las clases teóricas se complementarán con trabajos de investigación y de exposición desarrollados por los alumnos sobre algunos temas específicos propuestos por la cátedra. L a elaboración de estos trabajos dirigirá al alumno hacia la lectura y comentario de artículos y bibliografía relacionada, acerca de un apartado concreto de la materia, motivando su interés por la asignatura. En otros casos se puede plantear la elaboración de un informe sobre un tema concreto que implique la búsqueda bibliográfica. De esta manera se despierta el interés por la investigación, a la vez que permite un conocimiento más profundo de la materia, o de aspectos avanzados de la misma Las clases prácticas se desarrollarán en aula y en el laboratorio/centro de cómputos (en la medida de las posibilidades del mismo), propiciándose el trabajo grupal participativo. Las prácticas de laboratorio están relacionadas a la implementación de pequeños sistemas que aplican algunos de los temas desarrollados en las clases teóricas, haciendo hincapié en la comunicación entre procesos remotos, modelo cliente/servidor, sistema de archivos, entre otros. Además se elaboran simulaciones a fin de evaluar la performance de los distintos modelos de consistencia, tolerancia a fallas, etc desarrollados en la teoría. Se prevé el uso de aulas virtuales usando la plataforma de gestión disponible como soporte para el desarrollo de algunas de las prácticas previamente mencionadas.


La metodología de enseñanza propuesta para esta asignatura es el dictado de clases teóricas donde se desarrollarán la temática de los sistemas distribuidos haciendo hincapié en la administración de los recursos computacionales distribuidos, tales como la administración del procesador, sincronización en sistemas distribuidos, consistencia y replicación, gestión de la memoria distribuida, los sistemas de archivos, la problemática del bloqueo, etc. Estas clases estarán complementadas con trabajos de investigación y de exposición desarrollados por los alumnos sobre algunos temas específicos propuestos por la cátedra. Como apoyo y complemento de las clases presenciales se usa un aula virtual, usando la plataforma de gestión de aprendizaje disponible en la facultad.

Forma de Evaluación: Se evaluará por separado las partes de teoría y de prácticas de laboratorio, incluyéndose en la primera parte las prácticas de aula relacionadas con los temas teóricos. La primera parte se evaluarán mediante dos exámenes escritos, si así se considera oportuno. Para aprobar esta parte de la asignatura por parciales es necesario tener aprobados ambos parciales, y la nota final será la media de las notas de los parciales. Las prácticas de laboratorio se evaluarán a través de la presentación de informes y del código fuente de los programas que exija cada enunciado; además de presentar ejecutando el programa requerido. Los contenidos concretos de la parte práctica se darán a conocer a lo largo del curso, pero en todo caso versarán sobre los contenidos del programa de la asignatura. Para aprobar la asignatura es necesario tener aprobadas ambas partes. La nota final será la media ponderada de las notas de cada una de las partes.


Resolución N . ° 0 2 6 / 1 2


H . 4/4



Bibliografía: 1. Tanenbaum, A .S . ; van Steen, M . ; Distributed Systems: Principies and Paradigms. Prentice Hal l , 2007.

2. Coulouris,G.F.; Dollimore, J. y T. Kindberg; Distributed Systems: Concepts and Design. 5th Edition. Addison-

Wesley, 2011.

3. Sinha, P .K. ; Distributed Operating Systems: Concepts and Design, IEEE Press, 1997.

4. Tanenbaum, A .S . ; Modern Operating Systems. 3 r d Edition, Prentice Hal l , 2007.

5. Bacon, J.; Concurrent Systems, Addison-Wesley, 2nd Edition, 1997.

6. Material adicional, en su mayoría papers, provistos por la cátedra.



2012 S A L T O , Carolina

V I S A D O


FACULTAD DE ': VI




H. 1/5


Asignatura: M O D E L O S Y S I M U L A C I O N


35


Tipo/Rutinarios 15

Problemas Abiertos

10

Proyecto y Diseño

15

Total

80

Objetivos:

Que el alumno pueda: Comprender los procesos de abstracción para modelar sistemas. Construir modelos conceptuales para simular sistemas. Distinguir los modelos que son susceptibles de resolverse utilizando computadoras. Aprender a resolver modelos básicos mediante la simulación por computadora (es decir, aplicar las herramientas y métodos de simulación apropiados para cada tipo de modelo). Adquirir capacidades para analizar los resultados de la simulación y detectar causas de error. Analizar el comportamiento de sistemas continuos a través de un software. Utilizar la Simulación de Sistemas como herramienta que brinda información para la toma de decisiones.

Comprender la importancia de la Simulación, trabajando en un entorno profesional y éticamente responsable.


Teoría general de Sistemas y Modelos

Introducción a la Simulación de Sistemas

Repaso de Conceptos de Probabilidad y Estadística

Muestras Probabilísticas

Simulación de Sistemas Discretos

Simulación de Sistemas Continuos

Lenguajes de Simulación

Verificación y Validación de Modelos para Simulación

Análisis de los Resultados de la Simulación.

Universidad Nacional de I a Pampa



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Asignatura: M O D E L O S Y SIMULACIÓN


1. Teoría de Modelos y Simulación

Teoría general de Sistemas y Modelos: * Sistema: Componentes de un sistema. Clasificación. * Modelo: Los modelos, vistos como sistemas, permiten representar una parte de la realidad .Tipos de modelos. Propiedades de los modelos. Métodos para resolver modelos. Métodos experimentales: Simulación.

Introducción a la Simulación de Sistemas: * Simulación: Definición de simulación. Etapas de una simulación. Ventajas y desventajas de la simulación. Áreas de aplicación. * Variables: Tipos de variables. Clasificación.

2. Muestras probabilísticas

Repaso de Conceptos de Probabilidad y Estadística: * Revisión de conceptos y terminología básica de estadística. * Variables aleatorias: Características de las variables aleatorias. Distribuciones de variables aleatorias discretas y continuas.

Manejo de Muestras Probabilísticas: * Modelamiento de los datos de entrada de una simulación: Recolección de datos. Identificación de la distribución de los datos. Estimación de parámetros del modelo. Tests de bondad de ajuste. * Técnicas para generar variables aleatorias discretas y continuas de distribuciones arbitrarias: Generación de números random no uniformes. Método de la función Inversa. Método del rechazo (los factores externos como los datos, deben ser transformados para adaptarlos al modelo a simular).

3. Sistemas Discretos y su simulación

Simulación de Sistemas Discretos: * Sucesos discretos. Mecanismos de flujo de tiempo: intervalo fijo e intervalo variable. Ventajas y limitaciones del intervalo fijo y variable. * Metodología de avance del tiempo a intervalos variables. Pasos de la metodología. Análisis previo. Diagramas de flujo del sistema. Modelización de sistemas discretos relativos a: fenómenos de espera, cuando el tiempo de atención se conoce al ingresar al sistema (para 1, 2 y n puestos); cuando el tiempo de atención se conoce al ser atendido (para 1, 2 y n puestos); otros casos. (Las situaciones reales donde se necesite avanzar el tiempo a incrementos variables pueden simularse utilizando y adaptando los pasos básicos de la metodología.). * Metodología de avance del tiempo con At constante. Pasos de la metodología. Análisis previo. Diagramas de flujo del sistema. Modelización de sistemas discretos relativos a: sistemas de almacenamiento intermedio, utilizando tamaño de pedido constante (distintos tipos de casos); utilizando tamaño de pedido variables, perturbaciones al sistema (distintos tipos de casos); otros casos (Los casos donde se necesite avanzar el tiempo a incrementos constantes pueden simularse utilizando los pasos básicos de la metodología. La determinación de la metodología, cómo el número y tipo de simulaciones, se basa en el análisis de los datos de la realidad.)


de La Pampa



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4. Sistemas Continuos y su simulación

Simulación de Sistemas Continuos: * Dinámica de Sistemas: Introducción. Metodología Sistémica. Aplicación de la Dinámica de Sistemas. Proceso de Modelado: Identificar el problema, Elaborar un modelo conceptual, Cuantificar el modelo, Validar el modelo, Calibrar el comportamiento del modelo, Analizar la sensibilidad de los parámetros, Explotar el Modelo. •"Construcción y análisis de modelos para sistemas de retroalimentación. Conceptos básicos: demoras, niveles, tasas y políticas. Diagramas de influencia.

5. Lenguajes de Simulación. Validación de modelos y análisis de resultados

Lenguajes de Simulación: * Tipos de lenguajes de simulación: Orientados al manejo de tiempo por intervalos variables, evento a evento, y por intervalos fijos de tiempo: Simul 8; Lenguajes de simulación de sistemas continuos: Stella y Ithink (La simulación mediante los sistemas continuos, permite la obtención de cuadros de resultados dinámicos para la toma de decisiones). * Casos de estudio.

Verificación y validación de modelos para simulación: * Construcción, verificación y validación de modelos: Verificación de modelos de simulación. Calibración y validación de modelos.

Análisis de los Resultados de la Simulación: Características estocásticas de los resultados. Medidas de perfomance y su estimación. Estudio de la superficie de resultados. Comportamiento a partir de la modificación de las variables controlables del sistema. Conclusiones del proceso de simulación. Decisiones sobre la realidad.

FACULTAD DE




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Durante las actividades teóricas se realiza un debate sobre el tema teórico tratado, toma de apuntes, intercambio de opiniones. Durante las actividades prácticas grupales tipo taller, no estructurada, se induce a una colaboración e intercambio de ideas, corrección grupal. También se realiza trabajos prácticos individuales.


Aprendizaje activo (aporte personal en el aprendizaje), auto-regulado (el alumno avanza según sus posibilidades y decide cuándo avanzar), social (trabajo en grupo, colaboración e intercambio de ideas) situado (sobre casos reales) y creativo (con el aporte de ejercicios creados por el mismo alumno).


Evaluación permanente a través de trabajos prácticos grupales tipo taller, no estructurada, colaboración e intercambio de ideas, corrección grupal y trabajos prácticos individuales. Evaluación escrita correspondiente al I o parcial. Evaluación escrita correspondiente al 2 o parcial. Los contenidos del segundo parcial incluyen los del primero, pues los contenidos de la materia son acumulativos. Modalidad de cada uno de los exámenes parciales: teórico-práctico.

Aprobación de la materia Los alumnos deberán aprobar los dos exámenes parciales y el trabajo práctico integrador., que consistirá en el planteo y desarrollo de una simulación. • Si en ambos parciales el alumno aprueba el examen con una calificación de siete o superior, y aprueba el trabajo

práctico integrador dentro de las fechas estipuladas, podrá promocionar la asignatura • Aquellos alumnos que aprueben los exámenes parciales con una calificación inferior a siete, y/o no aprueben el

trabajo práctico final, deberán rendir el examen final escrito y luego presentar, si correspondiese, el trabajo práctico integrador.

í FACULTAD OE INGENIERÍA Universidad Nacional

de La Pampa



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Asignatura: MODELOS Y SIMULACION

Bibliografía: 1. Juan Martín García, "Teoría y ejercicios prácticos de Dinámica de Sistemas", MIT Sloan, 2010

2. Ricardo Cao Abad, "Introducción a la Simulación y a la teoría de colas", Netbiblo

3. Sheldon M . Ross, "Modelos y Simulación", Prentice Hall , 1999

4. Schaffernicht Martín, "Indagación de situaciones complejas mediante la dinámica de sistemas", Editorial

Universidad de Talca, 2008

5. Juan Martín García , "Sysware. La toma de decisiones empresariales en un mundo complejo", 2007

6. Chung Christopher A . , "Simulation Modeling Handbook: A Practical Approach", C R C Press, 2003

7. Barry L . Nelson, "Stochastic Modeling: Analysis & Simulation (Paperback)", Dover Publications, 2003.

8. Banks, "Discrete - Event System Simulation 4/ED", Prentice-Hall.

9. B . L . Nelson, "Stochastic modeling: analysis and simulations", McGraw-Hi l l , Nueva York, 1995.

10. Gabriel A . Wainer, "Metodología de Modelización y Simulación de Eventos Discretos", Editorial Nueva

Librería, 2005

11. Bu Raúl Coss, "Simulación, un enfoque práctico", Editorial Limusa, México, 2003

12. Pazos Arias, "Teoría de Colas y Simulación de Eventos Discretos", Editorial Pearson, España.

13. D . E . Knuth, "The art of computer programming, Vo l . II: Seminumerical algorithms", Addison-Wesley,

Reading, M A , 3ra. edición, 1998.

14. A . Law y W . D . Kelton, "Simulation modeling and analysis", McGraw-Hi l l , Nueva York, 3ra edición, 2000.

15. J. R. Norris, "Markov chains", Cambridge University Press, Cambridge, 1997.

16. B . D. Ripley, "Stochastic simulation", Wiley, Nueva York, 1987.



2012 M I C H E L I S , Adriana Lorena

V I S A D O


fu ¡Jjj FACULTAD DE ,

INGENIERIA Tía Pampa™



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Asignatura: GESTIÓN D E C A L I D A D Y AUDITORÍA



Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño


40 30 30 100

Objetivos:

E l objetivo es introducir a los estudiantes en los conceptos de normas y estándares de procesos y servicios organizacionales, particularmente orientados a determinar la calidad y madurez de los procesos y servicios de software. Además se introducirá los conceptos de auditoría informática, métodos de control interno y de seguridad y el marco jurídico de la misma. Como resultado los participantes deben ser capaces de identificar y modelizar criterios de madurez de procesos y aplicar técnicas y herramientas para la evaluación, certificación y control por medio de auditoría informática.

• Introducción a la Calidad en Organizaciones y Servicios.

• Modelos ISO de la serie 9000, para organizaciones y servicios software.

• Modelo de madurez de Procesos Software ( C M M , SPICE, otros).

• Introducción a Auditoría Informática (AI).

• Metodología de Control Interno, Seguridad y A I .

• E l Marco Jurídico de la A I .



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Asignatura: G E S T I O N D E C A L I D A D Y A U D I T O R I A


Unidad 1: Introducción Conceptual a Gestión de la Calidad y Auditoría de los Sistemas de Información Fundamentos de Calidad en una Organización. Definición de Calidad. Calidad como variable de un Proyecto. Línea de Producción. Categoría de entes a gestionar: Recursos, Procesos, Productos, Sistemas, Sistemas en Uso y Servicios. Control, Aseguramiento y Gestión de la Calidad: Perspectiva Histórica. Gestión Total de la Calidad. Definición de Auditoría. Auditoría Informática: Ámbito de Incumbencia y su relación con las auditorías contable y financiera. Auditoría de Calidad de Procesos. Auditoría Interna y Externa. Límites de la Auditoría Informática. Control Interno.

Unidad 2. Introducción Conceptual a Procesos, Marcos y Estándares de Procesos de Software. Fundamentos de Procesos en una Organización. Definición de Proceso, Actividad/Tarea, Artefacto, Agente, Rol , Método/Técnica, etc. Modelado de Proceso. Vistas de Proceso: Funcional, Informacional, de Comportamiento, Organizacional y Metodológica. Lenguaje de Especificación S P E M . Plantilla de Especificación de Procesos. Introducción a Marcos y Estándares de Proceso: ISO 12207, entre otros.

Unidad 3. Marcos y Modelos de Gestión y Mejora de la Calidad de las Capacidades de los Procesos. Conceptos de Procesos y Mejora de Procesos. Marcos y Modelos de Gestión y Mejora de Procesos: C M M I (Capability Maturity Model Integration) e ISO 15504. Representaciones de C M M 1 : Representaciones continua y por niveles. Componentes de los modelos. Niveles de madurez. Características de las organizaciones en cada nivel. Áreas de proceso de cada nivel y recomendaciones de implementación: Procesos de los niveles 2, 3, 4 y 5 en C M M I . Ejemplos de documentación de procesos conforme a algunas Áreas de proceso, principalmente para procesos de soporte. Introducción a certificación de calidad de procesos.

Unidad 4. Sistemas de Gestión de la Calidad en Organizaciones de Bienes o Servicios. Aspectos conceptuales e instrumentales del estándar ISO 9001. Conceptos y pautas para la implementación de un Sistema de Gestión de Calidad. Aspectos Principales del estándar ISO 9001: Documentos de Soporte, Procesos y Mapa de Procesos, Requisitos y Responsabilidades. Auditoría Interna de un Sistema de Gestión de Calidad. La Certificación de un Sistema de Gestión de Calidad.

Unidad 5. Auditoria Informática: Ciclo de Vida, Marco Legal. Ciclo de vida de la Auditoria Informática: Planeamiento, Programación, Recolección de Evidencias, Formalización y Entrega de las Conclusiones. Seguimiento de las Acciones Correctivas. Referencias sobre Instituciones, Normas, Estándares, Certificaciones e Informes en el ámbito de la Auditoria Informática: I S A C A , CobIT, ITIL, C O S O , Normas legales relacionadas. Introducción a la actuación del profesional informático en los ámbitos de Auditoria y Peritaje. Introducción a la Auditoria de Fraudes Informáticos (forense).


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Unidad 6. Técnicas y Herramientas de la Auditoria Informática Técnicas para verificación y validación en Auditoria Informática: Alcances y limitaciones. Herramientas de uso aceptado. Auditoria de Proyectos de Desarrollo de Software /Tecnología Informática.

Unidad 7. Nuevos Tópicos/Tendencias en Gestión de Calidad




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Las actividades a lo largo del curso se distribuirán en: • Clases teórico-prácticas, promoviendo el uso de recursos audiovisuales y el intercambio de opiniones durante la

exposición de los distintos temas. • Desarrollo de casos prácticos en el aula orientados a consolidar los aspectos conceptuales y también los

relacionados con los estándares y presentación de trabajos prácticos. • Proyecto Integrador de Laboratorio a pequeña-mediana escala (desarrollado a lo largo del último mes de

actividades).


La asignatura posee aspectos conceptuales, tanto en lo relacionado con la Gestión de la Calidad como en lo que hace a Auditoría de Sistemas de Información. Se expondrán los conceptos, se discutirán los fundamentos correspondientes y se promoverá la resolución de problemas prácticos, y un proyecto integrador de laboratorio. Tanto en lo relacionado a Gestión de la Calidad como en lo de Auditoría, existen aspectos normativos. Por lo que deberán estudiarse algunos estándares considerando sus efectos instrumentales en el desarrollo profesional del Ingeniero de Sistemas. U n análisis comparativo de los estándares como así también de diversos marcos legales, complementarán el proceso de enseñanza / aprendizaje.


Los contenidos de la materia son de naturaleza teórico-práctica. Por ello la evaluación del alumno se realiza a través de (al menos) dos instancias de evaluación teórico-prácticas, siendo el último parcial el proyecto integrador.

f FACULTAD DE INGENIERÍA Universidad Nationai

de La Pampa



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Asignatura: GESTIÓN D E C A L I D A D Y AUDITORÍA

Bibliografía: 1. Becker P., Lew P., Olsina, L . (2012) Specifying Process Views for a Measurement, Evaluation, and

Improvement Strategy, To appear in: Advances ¡n Software Engineering Journal, Academic Editor: Osamu Mizuno, Hindawi Publishing Corporation, V o l . 2012, 27 pg., DOLI0.1155/2012/949746.

2. C M M I Dev. Versión 1.3, (2010) disponible en http://www.sei.cmu.edu/library/abstracts/reports/10tr033.cfm

3. COBIT Framework for IT Governance and Control Versión 5 (2011), disponible en http://www.isaca.org/cobit

4. HuntonJ. Bryant S., BagranoffN. (2004) "Core Concepts of Information Technology Auditing", Wiley Ed.

5. ISO 9001:2008, Quality management systems -Requirements, International Organization for Standarization.

6. ISO/IEC 12207:2008, Systems and software engineering — Software life cycle processes

7. ISO/IEC 15504: (9 Partes), Information Technology — Process Assessment.

8. ISO/IEC 14598-5 (1998) "Information technology - Software product evaluation - Part 5: Process for evaluators"

9. ISO/IEC 14598-1 (1999) "International Standard, Information technology - Software product evaluation - Part 1: General Overview".

10. ISO/IEC 15939 (2002) "Software Engineering - Software Measurement Process".

11. Kaplan R., and Norton D. , (2001) "The Strategy-Focused Organization, How Balanced Scorecard Companies Thrive in the New Business Environment" Harvard Business School Press, Boston, M A .

12. Olsina, L , Papa, F., Molina, H . (2008) How to Measure and Evalúate Web Applications in a Consistent Way. Chapter 13' in Springer Book, Human-Computer Interaction Series, titled Web Engineering: Modelling and ¡mplementing Web Applications; Rossi G. , Pastor O., Schwabe D. , & Olsina L . (Eds.).

13. Piattini, M . , García, F., Caballero, I. (2006). Calidad de los Sistemas Informáticos. Editorial Alfaomega Ra-Ma.

14. Piattini M . , Del Peso, E . (2007) Auditoría Informática: Un enfoque práctico. Editorial Alfaomega, Ra-Ma.

15. S P E M . (2002) Software Process Engineering Metamodel Specification. Doc./02-l 1-14., Ver.1.0

16. U M L . (2004) Unified Modeling Language Specification, Versión 2.0. Document/05-07-04.



2012 O L S I N A , Luis Antonio

V I S A D O


http://www.sei.cmu.edu/library/abstracts/reports/10tr033.cfm

http://www.isaca.org/cobit

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Asignatura: P R O G R A M A C I Ó N O R I E N T A D A A O B J E T O S

Bibliografía: 1. Arnold, K ; Gosling, J . , E l Lenguaje de Programación Java, Addison-Wesley (Ultima Edición).

2. Booch, G . , 1994, "Objet-Oriented Analysis andDesign with Application", Benjamin/Cummings.

3. Booch, G. ; Rumbaugh, J.; Jacobson, I., 1999, "£/Lenguaje Unificado de Modelado UML", Adisson-Wesley.

4. Campione, M ; Walrath, K . "The Java Tutorial" Addison-Wesley (Ultima Edición).

5. Eckel B , 2000, "Thinking in J A V A " , 2 n d Edition Prentice Hal l .

6. Goldberg, A . ; Rubin, K . , 1995, "Succeeding with Objects: decisión frameworks for project managment",

Addison-Wesley.

7. Jacobson, I., 1992," Object-Oriented Software Engineering", Adisson-Wesley.

8. Pons, C.; Olsina, L . , 2001, A Formal Approach to building a Polymorphism Metric, L'Object Journal, Hermes

Press, V o l . 7 N° 4/2001, pp. 429-453.

9. Stroustrup B . , 1991, The C++ Programming Language, Addison-Wesley.

10. Wir f -Brock , R . , 1990, Designing Object-Oriented Software, Prentice Hall.

11. Material digital (libros, ejemplos en programación Java, etc.) disponible en el campus virtual de la Facultad de

Ingeniería, actualizado a 01/12/2011.



2012 O L S I N A S A N T O S , Luis Antonio

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F A C U L T A D DE If'JGÜWlERIA


Universidad Nacional d é l a Pampa


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Asignatura: S I S T E M A S O R G A N I Z A C I O N A L E S II


30


30

Problemas Abiertos

10

Proyecto y Diseño

Total

70

Objetivos:

Conocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento de un sistema contable, controles, técnicas de registración, confección de balances y otros documentos contables. Introducir al estudio de la problemática de costos, sistemas de costeo y aplicación de costos para toma de decisiones. Comprender los aspectos esenciales de actividades gerenciales, de planeamiento y control de gestión y su relación con el sistema de información. Desarrollar herramientas prácticas para gestión de empresas como presupuestos, control presupuestario, análisis de equilibrio, estudios de rentabilidad, y otros dentro de un sistema de información económico-financiera para la dirección de las empresas. Este conocimiento permitirá el desarrollo de distintos sistemas informáticos. Aplicar los sistemas contables, de costos y de información gerencial a distintos tipos de actividades productivas y comerciales.

• Sistemas Contables Diseño del sistema de información. Proceso contable Estados e informes contables

• Sistemas de Costos Elementos de costos y estructura básica. Concepciones y metodologías de costeo. Costos para la toma de decisiones.


Sistemas de información gerencial y control de gestión. Información operativa y gerencial. Presupuestos y control presupuestario Punto de equilibrio y análisis de rentabilidad. Análisis e interpretación de información gerencial.

Sistemas aplicados a actividades empresariales. Sistemas en actividades productivas. Sistemas en actividades comerciales.

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1. Sistemas Contables 1.1. Información contable. Informes contables. Cualidades y requisitos. Conceptos contables

básicos. Modelos y normas contables. Requisitos de diseño del sistema. 1.2. Procesos contables. Planes y Manuales de Cuentas, Registros Contables. Registraciones. 1.3. Conceptos contables particulares: Disponibilidades. Inversiones. Cuentas por Cobrar.

Bienes de Cambio. Bienes de Uso. Activos Intangibles. Pasivos. Patrimonio Neto. 1.4. Balance general. Informes contables. Estado de Situación Patrimonial. Estado de

Resultados. Estado de Evolución del Patrimonio Neto. Estado de Flujo de Efectivo. Información complementaria.

2. Sistemas de costos. Conceptos básicos. Diferencias entre costos y gastos. Elementos del costo. Características y componentes. Clasificaciones. Costos para la toma de decisiones. Relación costos, utilidad, volumen. Punto de Equilibrio. Costos y precios. Nuevos productos. Reemplazo de máquinas y equipos. Contribución marginal. Costos de comercialización.

3. Sistemas de Información Gerencial y de Control de Gestión. Información contables y operativa. Planeamiento y control. Presupuestos de ventas, compras, producción, financiero y de inversiones. Balance proyectado. Estudios especiales: análisis de ventas, costos y márgenes. Estudios de sensibilidad. Análisis e interpretación de estados contables. Indicadores económicos, financieros, patrimoniales y operativos. Información para la formulación de un "Plan de Negocios".

4. Sistemas aplicados a actividades empresariales 4.1. Modelos de producción agropecuaria: Contabilidad agrícola y ganadera. Costos y

márgenes por actividades (invernada, cría, cereales y oleaginosas). Controles de movimientos y existencias. Capitalización de Hacienda. Liquidación de granos y haciendas. Gastos de estructura y activos fijos. Resultados por actividades. Información Gerencial.

4.2. Modelos de producción industrial: Planeamiento y programación de la producción. Procesos de fabricación. Almacenes de materias primas, productos en proceso y productos elaborados. Contabilidad de costos en actividades industriales. Elementos de costos de fabricación. Costos por procesos y por ordenes de trabajo. Información gerencial.

4.3. Modelos de Comercialización: Sistemas de ventas y clientes. Importancia de la información sobre la clientela. Información de ventas. Circuito de ventas. Aspectos Impositivos. Análisis por línea de productos y zonas comerciales. Rotación de inventarios. Puntos de ventas. Empresas de servicios. Información gerencial sobre ventas y cobranzas

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F A C U L T A D DE

INGENIERÍA " " T f , ! ^ 1



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Se dictarán clases teóricas y prácticas donde se abordarán los temas detallados en el programa de contenidos. En las clases teórico-prácticas se transmitirán los conocimientos básicos apoyados con presentaciones multimediales, referencias bibliográficas y planteo de casos a resolver. Se pondrá énfasis en aquellas situaciones que tendrán que enfrentar los futuros profesionales en su actividad laboral, ya sea diseñando y/o desarrollando un sistema informático, desempeñándose en niveles gerenciales o en el sector administrativo-contable o bien para aquellos que participen de emprendimientos empresariales y organizacionales.


En las clases teóricas se trabajará utilizando como recursos didáctico el pizarrón y presentaciones multimediales. Se elaborará material de la cátedra para cada uno de los temas y se indicará en cada caso, la bibliografía básica relacionada a consultar. E l material estará disponible en la página de Internet de la materia para que los alumnos puedan acceder en forma previa a la clase y seguir la exposición de los docentes. Se promoverá la participación de los alumnos motivando la presentación de problemas que se plantean en la realidad cotidiana, análisis de casos y experiencias directas que propicien procesos de análisis y reflexión colectiva sobre los distintos temas. En las clases prácticas se ampliarán los temas tratados con un enfoque orientado a ejercitaciones y resolución de problemas. Los trabajos prácticos se han dividido en temas sobre los cuales se desarrollarán uno o más ejercicios en función del grado de avance de la materia, seguimiento y respuesta de los alumnos. Tanto en las clases teóricas como en las prácticas, los alumnos se organizarán en grupos para preparar trabajos prácticos y presentarán un trabajo final. A l finalizar el cuatrimestre, los alumnos presentarán una carpeta de trabajos prácticos y presentarán un informe del trabajo final asignado. Este último será objeto de debate oral en un coloquio donde participaran todos los alumnos. L a exposición oral facilitará la participación y el desenvolvimiento de los alumnos. E l curso se cumplirá manteniendo un equilibrio entre conceptos teóricos y ejemplos prácticos con un enfoque de "sistemas aplicados" a distinto tipo de organizaciones. Como material didáctico se utilizará: - Bibliografía obligatoria y lecturas complementarias, usadas habitualmente en la carrera de Contador Público,

adaptadas a las características introductorias del curso. - Material elaborado por la cátedra. - Centro de cómputos, y Sitio Oficial de Facultad de Ingeniería para la comunicación entre los distintos actores

(docentes - alumnos - material de la cátedra).

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L a asignatura será evaluada mediante exámenes parciales y recuperatorio. A l entregarse dicha evaluación se realizará un análisis global e individual de los respectivos exámenes, formulándose los comentarios y recomendaciones que correspondan. Durante el desarrollo del curso y a lo largo del cuatrimestre, los alumnos presentarán trabajos prácticos inherentes a los tópicos conceptuales abordados que serán presentados para su correspondiente corrección y evaluación. Se realizará un seguimiento a lo largo del cuatrimestre de los alumnos y los grupos a fin de monitorear su actitud, participación, responsabilidad, cumplimiento (en tiempo y forma) iniciativa y calidad de los trabajos. También será evaluado a la finalización del curso y luego del coloquio, el trabajo final asignado a cada grupo. Para aprobar y/o regularizar la materia se tendrá en cuenta, además del resultado cuantitativo de los exámenes parciales, la evaluación de los aspectos indicados anteriormente. Los examines finales involucrarán la totalidad de los temas desarrollados y en la medida de las posibilidades comprenderán una parte escrita y una parte oral.

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de la Pampa



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Asignatura: S I S T E M A S O R G A N I Z A C I O N A L E S 11

Bibliografía

- Hugo C. Priotto. "Sistema de Información Contable Básica". Ediciones Eudecor (2004).

- Eduardo Cesar Leone. "Contabilidad Elemental". Editorial Ornar Buyatti (2003).

- Osvaldo Chávez, Ricardo Dealecsandris y otros. "Sistemas Contables". Ediciones Macchi (2001).

- Federación Argentina de Consejos Profesionales en Ciencias Económicas ( F A C P C E ) "Resoluciones Técnicas".

- Juan Carlos Viegas y otros. "Contabilidad: presente y futuro". Ediciones Macchi (1997).

- Mario Biondi. "Estados Contables, Presentación, Interpretación y Análisis". Editorial Errepar (2003).

- Juan C. Gómez Fulao - Fernando Magdalena y otros. "Sistemas Administrativos. Estructuras y Procesos". Ediciones Macchi (1999).

- Carlos M Domínguez y otros. "Costos para empresarios". Ediciones Macchi (1997).

- Daniel C. Cascarini. "Contabilidad de costos". Editorial E l Coloquio (1986).

- Luis María Domínguez. "Manual práctico de costos". Editorial Cangallo (1987).

- José Luis Pungitorie. "Planeamiento económico y financiero". Editorial Buyatti (2003).

- Nicolás Piccione. " L a Administración Económico-Financiera de la Empresa". A - Z Editora (1988).

- Osvaldo Mocciaro . "Presupuesto Integrado". Editorial Macchi (1992).

- Eduardo Martínez Ferrario. "Estrategia y Administración Agropecuaria". Editorial Troquel S.A. (1995).

- Hugo S. Arce. "Presupuestos, Costos y Decisiones de Empresas Agropecuarias". Ed. Macchi (1999).

- Víctor AlbertoVaras. "Contabilidad, conceptual y práctica para todos". Ed. Errepar (2007).

Carlos Ornar Sánchez. "Dirección, Administración y Gestión de Empresas Agropecuarias". Ediciones

Cooperativas (2010).

- Linda A . Cyr. "Crear un plan de negocios". Harvard Business Press (2009).


A N O PROFESOR R E S P O N S A B L E F I R M A

2012 L O P E Z , Luis Carlos

V I S A D O


http://GElx.lt

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Departamento de: Tec. Básicas y Aplicadas de Informática Área: Téc. Básicas

Asignatura: A R Q U I T E C T U R A D E C O M P U T A D O R A S


52

Laboratorio

28


40

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

120

Objetivos: Adquirir conocimientos de las distintas organizaciones y arquitecturas de computadoras. Capacitar al estudiante en la programación de bajo nivel (uso de lenguaje assembler).

Organización de un sistema computacional.

Circuitos lógicos y sistemas digitales básicos.

Arquitecturas secuenciales.

Programación de bajo nivel de microprocesadores.

Programación de Periféricos.

Arquitecturas paralelas y no convencionales.


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1- ORGANIZACIÓN D E U N S I S T E M A C O M P U T A C I O N A L : Sistemas de numeración: binaria, octal y hexadecimal. Conversión de una base a otra. Representación de la información. Representación de números enteros, caracteres, y números reales. Aritmética binaria. Algebra de Bool . Compuertas lógicas. Circuitos digitales. Circuitos combinacionales. Implementación de funciones booleanas. Sumadores. Codificadores. Decodificadores. Multiplexores. Conversores. Circuitos secuenciales. Biestables. Sincronización de circuitos. Diagramas de tiempo. Circuitos secuenciales básicos. Registros. Contadores. Memorias. Principales componentes del computador. El funcionamiento del computador. Estructuras de interconexión. Interconexión con buses.

2- A R Q U I T E C T U R A S S E C U E N C I A L E S : Principales componentes de una arquitectura secuencial. Memoria interna. Conceptos básicos sobre sistemas de memoria de computadores. Organización de la Memoria. Ciclos de Lectura/Escritura. Unidad central de procesamiento. Estructura y función de la C P U . Organización del procesador. Organización de los registros. La unidad aritmético lógica ( A L U ) . Características de las instrucciones de máquina. Formato de una instrucción. Tipos de instrucciones. Cantidad de operandos. E l ciclo de instrucción. Los ciclos de captación y ejecución. L a unidad de control. Funcionamiento de la unidad de control. Implementación cableada. Señales de control. Control microprogramado. Ejemplo de procesador: el microprocesador 8086. Arquitecturas superescalares. E l procesador Pentium Arquitecturas de repertorio reducido de instrucciones (RISC). Características de las arquitecturas de repertorio reducido de instrucciones. La controversia entre CISC y RISC.

3- PROGRAMACIÓN D E B A J O N I V E L D E M I C R O P R O C E S A D O R E S : El lenguaje ensamblador. Funcionamiento del ensamblador. Ensamblador para el procesador 8086. Repertorio de instrucciones del 8086: de transferencia de datos, aritméticas, lógicas, de conversión, de control de flujo. Directivas al lenguaje ensamblador. Modelos de memoria del 8086. Orden de los bytes "Little- Endian y Big Endian". Modos de direccionamiento. Direccionamiento inmediato. Direccionamiento directo. Direccionamiento indirecto. Direccionamiento de registros. Direccionamiento indexado.

4- PROGRAMACIÓN D E PERIFÉRICOS: Dispositivos externos. Interrupciones. Procesamiento de la interrupción. Controlador de interrupciones de Intel 82C59A.Vector de interrupciones del 8086. Módulos de Entrada/Salida. Entrada/Salida programada. Entrada/Salida mediante interrupciones. Soporte del Sistema Operativo para las operaciones básicas de Entrada/Salida. Conceptos básicos sobre sistemas operativos. Llamadas al sistema operativo mediante interrupciones. E l servicio LNT 21 del sistema operativo M S - D O S .

5- A R Q U I T E C T U R A S P A R A L E L A S Y N O C O N V E N C I O N A L E S : Tipos de sistemas paralelas. Niveles de paralelismo. Paralelismo a nivel de instrucciones y paralelismo de la máquina. Clasificación de Flynn. SISD. Pipeline. Predicción de saltos. Arquitecturas vectoriales. M I M D . Organizaciones con varios procesadores. Sistema multiprocesador fuertemente acoplado. Sistema multiprocesador débilmente acoplado.

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f l F A C U L T A D DE

INGENIERIA ""ITiípamp*™1



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las actividades teóricas consistirán en la asistencia a clases donde el docente desarrollará cada tema del programa, incentivando al alumno a participar y reflexionar sobre la problemática específica y la lectura de bibliografía adicional propuesta para ampliar sus conocimientos. E l alumno deberá realizar dos tipos de actividades prácticas: por un lado las prácticas de aula que consistirán en el planteo de soluciones a problemas propuestos y por otro lado las prácticas de laboratorio donde el alumno podrá realizar las implementaciones de las distintas soluciones, adquiriendo experiencia en el tema tratado.


L a metodología de enseñanza que se aplicará será de tipo teórica-practica. Se prevé el desarrollo teórico de cada tema por parte del docente, incentivando al alumno a participar de las clases a través de la reflexión sobre la problemática específica. E l aprendizaje de cada tema será fortalecido con trabajos de laboratorio donde el alumno podrá poner en práctica los conocimientos adquiridos. Se prevé un tiempo no menor de dos días entre la explicación teórica de cada tema y el comienzo de la práctica de laboratorio correspondiente para que el alumno pueda comprender la teoría y eventualmente consultar posibles dudas al docente.


L a evaluación del alumno se realiza a través de dos parciales teórico-prácticos y la evaluación de trabajos de laboratorio. E l primer examen parcial, se realiza aproximadamente a la mitad del cuatrimestre, evaluando todos los temas básicos necesarios para el entendimiento de las organizaciones y arquitecturas de las computadoras. El segundo parcial se realiza al final del cuatrimestre evaluando temas más específicos de programación de bajo nivel y arquitecturas paralelas. Para aprobar la materia es necesario tener aprobado los dos parciales (o un parcial y la recuperación del otro) y la totalidad de las prácticas de laboratorio. L a aprobación de las prácticas de laboratorio consiste en la entrega en término de trabajos de programación relacionadas a los distintos temas que se desarrollan en la materia.

F A C U L T A D DE I N G E N I E R Í A Universidad Nacional

de l.a Pampa



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Asignatura: A R Q U I T E C T U R A DE C O M P U T A D O R A S

Bibliografía: 1. Organización y Arquitectura de Computadores de Wil l iam Stallings, Edit. Prentice-Hall (2007).

2. Lenguaje ensamblador y programación P C I B M y compatibles de Peter Abel , Edit. Pearson (1996).

3. Fundamentos de Sistemas Digitales de Thomas L . Floyd, Edit. Prentice-Hall (2006).

4. Arquitectura de Microprocesadores. Angulo Usategui J. M . Paraninfo, 2004.

5. Organización de Computadores. Hamacher Cari. Mcgraw-Hil l , 2003.



2012 M A R T I N , María de Los Ángeles

V I S A D O



de La Pampa



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Asignatura: A N A L I S I S Y DISEÑO D E S I S T E M A S II


40

Laboratorio

30


Problemas Abiertos

30

Proyecto y Diseño

Total

100

Objetivos: Dar las bases teóricas y prácticas que permiten al Ingeniero de Software aplicar análisis y diseño de desarrollo orientado a objetos utilizando herramientas capaces de automatizar las actividades que se realizan durante el proceso de desarrollo del software.

Especificación de los distintos procesos de Software: Modelos.

Modelo y lenguaje U M L para los procesos de requerimientos, análisis y diseño.

Herramientas y métodos de soporte al modelo y lenguaje U M L .

Especificación formal de Software.

Métodos formales.


f F A C U L T A D DE INGENIERÍA Universidad Nacional

de La Pampa



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Unidad 1: U M L Introducción. Historia. Diagramas. Modelos. Importancia de los modelos. Modelos estáticos y dinámicos. Diagramas de Clases. Clases: atributos, operaciones y responsabilidades. Relaciones: dependencia, generalización y asociación. Diagrama de Interacción: Secuencia y Colaboración. Modelo de Casos de Usos.

Unidad 2: Proceso Unificado: Requerimientos. Introducción. Dirigido por Casos de Usos. Centrado en la Arquitectura. Iterativo e Incremental. Modelo de Casos de Usos. Captura de rerimientos. Contexto del Sistema. Modelo del Dominio.

Unidad 3: U M L Avanzado. Mecanismos comunes. Estereotipos. Valores etiquetados. Restricciones. Diagrama de Objetos. Diagrama de Actividades. Máquinas de Estado. Modelo Arquitectónico. Componentes. Despliegue.

Unidad 4: Patrones de Diseño. Introducción. Conceptos. Descripción. Selección de un patrón de Diseño. Utilización. Problema. Solución. Consecuencia. Catálogo de Patrones de Diseño. Patrones Creacionales. Patrones Estructurales. Patrones de Comportamiento.

Unidad 5: Proceso Unificado: Análisis y Diseño. Introducción. Propósito. Diferencias. Artefactos. Modelo del Análisis. Clases del Análisis. Realización de Casos de Uso del Análisis. Paquetes del análisis. Arquitectura. Flujo de Trabajo. Rol del diseño. Artefactos. Modelo del Diseño. Clases del Diseño. Realización de Casos de Uso del Diseño. Subsistemas. Interfaz. Arquitectura. Modelo de Desarrollo. Flujo de Trabajo. Aplicación de Patrones en el Diseño.

Unidad 6: Proceso Unificado: Framework Introducción. Distintas Instanciaciones del Proceso. Modelo de Negocio. Relación con los requisitos. Análisis. Modelo de análisis. Clases de análisis. Realización de casos de uso-análisis. Análisis de la arquitectura. Relación con el Diseño. Pasos a la implementación. Modelo de implementación. Componentes. Subsistemas de Implementación. Pruebas. Modelo de pruebas. Casos de prueba. Procedimiento de prueba. Plan de prueba.

Unidad 7: Especificación usando O C L Introducción. Componentes. Self. Invariantes. Propiedades. Clase Asociación. Colección y sus operaciones. Bolsa y sus operaciones. Conjunto. Secuencia. Pre y Post orientada a objeto. Relaciones derivadas.

Unidad 8: Métodos Formales Conceptos Básicos. Beneficios. Matemáticas. Aplicación de la Notación Matemática para la Especificación Formal. Lenguajes Formales de Especificación. Mandamientos de los Métodos Formales.

Unidad 9: Especificación Formal de Software Lógica. Caos. Producto. Binding. Definición de Valores. Especificación Aplicativa, Imperativa y Concurrente. Modularidad. Esquemas y Objetos. Extensión. Funciones. Conjuntos. Listas. Mapas. Definición de tipos. Subtipos. Case. Patterns. Método. Características. Validación. Verificación. Desarrollo Separado. Paso a Paso. Diseño.


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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Por cada clase teórica hay prácticos para desarrollar de forma de afianzar los conceptos enseñados en las teorías. Además, para aquellos conceptos relativos al proceso de desarrollo de software, los alumnos deben realizar un proyecto de máquina que consiste en construir un sistema donde deben volcar los conceptos aprendidos en la teoría, mostrando la aplicación de los pasos de la metodología, desarrollando los artefactos necesarios para llevar a cabo el sistema de forma tal que cumpla con estándares de calidad propios de la metodología.


Se promoverá la permanente vinculación de la teoría con la práctica, de forma de garantizar que los contenidos teóricos sean llevados a la práctica tanto a través de prácticas de aula para los temas teóricos dados como la integración en un proyecto de desarrollo de los conceptos adquiridos durante toda la materia. Por lo tanto las clases serán: • Clases teórico-prácticas. • Prácticas de aula. " Proyecto integrador de máquina referente a desarrollos solicitados por la cátedra. • Prácticas de máquina con herramientas de Ingeniería de Software asistida por computadora. E l proyecto integrador será un trabajo grupal ya que permitiría a los alumnos, en la integración de todos los conceptos teóricos de la materia, aplicar un proceso colectivo de reflexión y discusión; compartir el conocimiento personal, enriquecerlo y potenciar el conocimiento colectivo; mejorar la comunicación y cooperación entre los integrantes del grupo o de la clase; aprender a trabajar en forma grupal, tarea básica en la mayoría de los proyectos reales. Las clases teóricas serán desarrolladas utilizando herramientas de presentación (usando una pe y un cañón proyector), en donde cada unidad es presentada a través de diapositivas, disponibles a los alumnos. A cada clase teórica se le indica al alumno la bibliografía básica que debe estudiar y su bibliografía complementaria (sirviendo las diapositivas como una guía).

Forma de Evaluación: L a evaluación consta de:

Dos (2) parciales, uno a mitad de la materia y otro al finalizar la cursada (Individual). Dos (2) recuperatorios, uno para cada parcial (no acumulativo) (Individual). Desarrollo de un proyecto de máquina (Grupal, de 2 o 3 personas).

E l proyecto debe ser presentado y defendido de formal oral.


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Universidad Nacional de La Pampa Facultad de Ingeniería H . 4/4 Carrera: Ingeniería en Sistemas


Asignatura: ANÁLISIS Y DISEÑO D E S I S T E M A S II

Bibliografía Básica: • Ingeniería del Software". Pressman, Roger S. Ed. Mc-Graw Hi l l - 3 r a Edición. 1993.

• El Proceso de Desarrollo de Software Unificado".Booch, Rumbaugh, Jacobson. Addison-Wesley, 1999.

• E l Lenguaje de Modelado Unificado".Booch, Rumbaugh, Jacobson. Addison-Wesley, 1999.

" Design Patterns: Elements of Reusable Object-Oriented Software". Erich Gamma, Richard Helm, Ralph Johnson, John Vlissides. Addison-Wesley. 1995.

• Object-Oriented analysis and design with applications".Booch, Grady. The Benjamin/Cummings Publishing Company Inc. 1994.

Bibliografía Complementaria: • " U M L Semantics". Booch, Rumbaugh, Jacobson, et al. http://www.omg.or >.

• "Object Constraint Language Specification". Booch, Rumbaugh, Jacobson. http://www.omg.org.

• " U M L Notation Guide". Booch, Rumbaugh, Jacobson. http://www.omg.orj

• " U M L y Patrones: Introducción al análisis y diseño orientado a objetos". Craig Larman, Prentice Hall , 1999.

• "Patterns in Java. Volume 1. A Catalog of Reusable Design Patterns Illustred with U M L " . Mark Grand. John Wiley & Sons Inc. 1998.



2012 RIESCO, Daniel Edgardo

V I S A D O


http://www.omg.or

http://www.omg.org

http://www.omg.orj


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Asignatura: P R O G R A M A C I Ó N O R I E N T A D A A L A W E B


60

Laboratorio

60


Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

120

Objetivos:

E l objetivo del curso es presentar al estudiante los modelos y tecnologías necesarias para que implemente a partir del correspondiente análisis y diseño, algunos sistemas de gestión o de producción que le sean planteados basados en la Web. Los conocimientos quedarán integrados en un proyecto de pequeña/mediana escala.

Introducción a aplicaciones Web y sus generaciones.

Introducción al modelo cliente-servidor

Técnicas de programación del lado del cliente y del servidor.

El lenguaje H T M L y sucesores.

Programación del servidor.

Programación del cliente.

Proyecto Integrador.



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Asignatura: PROGRAMACION ORIENTADA A L A WEB


1- INTRODUCCIÓN A A P L I C A C I O N E S W E B : Conceptos de W W W . Hipertexto, multimedia e hipermedia. Conceptos de página Web y sitio Web. Aplicaciones Web. Tipos de aplicaciones Web.

2- INTRODUCCIÓN A L M O D E L O C L I E N T E / S E R V I D O R : Modelo Cliente/Servidor. Modelo en capas (una, dos, tres, y N capas). Características y usos, ventajas y desventajas de cada modelo. Estrategias de distribución capas y componentes. Tendencias.

3- TÉCNICAS D E PROGRAMACIÓN D E L L A D O D E L C L I E N T E Y D E L S E R V I D O R : Concepto de Página Web dinámica en el cliente. Ventajas y desventajas de su uso. Uso de lenguajes de script. H T M L dinámico, Componentes, Applets, otros. Concepto de Página Web dinámica en el servidor. Ventajas y desventajas de su uso. Tecnología CGI , Servlets, Tecnologías de programación dinámica del lado del servidor.

4- E L L E N G U A J E H T M L Y S U C E S O R E S : Introducción al lenguaje H T M L . Etiquetas básicas. Etiquetas de formato. Utilización de listas. Construcción de Hiperenlaces. Imágenes y mapas sensibles. Formularios. Manejo de tablas. Uso de Frames (marcos). Empleo de otras etiquetas especiales.

5- PÁGINAS DINÁMICAS E N E L C L I E N T E : H T M L dinámico ( D H T M L ) . Hojas de estilo en cascada. D O M (Modelo de objetos de documentos). Definición de capas. Introducción a un lenguaje de Script, Validación de información en formularios Web. Técnicas de programación asincrona, A J A X .

6- PÁGINAS DINÁMICAS E N E L S E R V I D O R : Aplicaciones distribuidas con objetos. Programación Orientada a Objetos e Internet. Programación CGI . Servlets. Introducción a un Lenguaje de programación de páginas Web dinámicas.

7- E X T E N S I B L E M A R K U P L A N G U A G E ( X M L ) . Introducción a X M L , fundamentos de la sintaxis de X M L , etiquetas. Introducción a los DTDs (Definiciones de Tipo de Documento). DTDs y la estructura de documentos. D T D Internos y externos. Fundamentos de Esquemas X M L , Las ventajas de los Esquemas ( S X M L ) . E l Lenguaje de Estilo eXtensible (XSL) Procesamiento de hojas de estilos X S L . Tendencias. Sindicación de Contenidos, RSS.

8- INTRODUCCIÓN A L A ADMINISTRACIÓN D E S E R V I D O R E S W E B : Introducción a u servidor Web. Instalación y configuración. Administración del servicio W W W . Configuración de otros servicios. Otros servidores Web.

9- RESOLUCIÓN D E U N P R O Y E C T O I N T E G R A D O R . A pequeña y mediana escala.


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Asignatura: P R O G R A M A C I Ó N O R I E N T A D A A L A WEB


Las clases teóricas son impartidas utilizando herramientas de presentación (usando una P C con conexión a Internet y un cañón proyector), Cada tema es presentado a través de diapositivas. Para cada tema le corresponde un trabajo práctico, el cual se estructura con objetivos, herramientas y recursos a utilizar y los detalles propios del práctico en cuestión. Todos los temas tratados en la asignatura son expuestos por el cuerpo docente mediante estos mecanismos, siendo de fácil seguimiento por parte del alumno, ya que a través del repositorio de contenidos digital de la asignatura, el alumno puede acceder a los recursos necesarios para completar su proceso de aprendizaje. Desde la asignatura se desarrolló un repositorio de contenidos digitales el cual actualmente se constituyo en el Campus Virtual de la Facultad de Ingeniería y es usado por la mayoría de las asignaturas de la carrera. En nuestra asignatura, el repositorio constituye una herramienta de soporte indispensable para el alumno. En este repositorio se almacenan el material teórico, los trabajos prácticos y un conjunto de recursos bibliográficos que sirven para ampliar los conceptos desarrollados en clase, como así también, un foro de discusión en línea para que todas las inquietudes de los alumnos puedan ser tratadas en un marco de comunicación virtual que se da fuera de los horarios presenciales de la materia y que ayudan al alumno en su proceso de aprendizaje. De esta forma, se intenta a través del uso de Internet y en especial la Web, potenciar el aprendizaje virtual de los alumnos pudiendo acceder a los conocimientos desde cualquier lugar y en cualquier momento. Cada clase teórica posee su respectivo práctico el cual tiene como objetivo el de reafirmar los conceptos impartidos en clase. Se prevé una clase teórico-práctica por semana que tiene como objetivo desarrollar los prácticos y evacuar las dudas surgidas en clase. Para ello desde la asignatura, se elaboró Guía de Trabajos Prácticos pensada bajo una estructura metodológica diagramada por objetivos, herramientas, bibliografía para las actividades y ejercicios guiados y otras características las cuales permite orientar al alumno en su proceso de enseñanza-aprendizaje. La Guía de Trabajos Prácticos es actualizada anualmente en consonancia con el avance tecnológico y comprende 15 trabajos prácticos, 3 adicionales y un trabajo integrador. Todos ellos tienen su correspondiente correlación con la las teorías impartidas en clase. Un total de 130 ejercicios prácticos, entre obligatorios y adicionales, constituyen la propuesta didáctica que el alumno puede seguir para alcanzar las capacidades necesarias que se requieren para ser un Programador Web. Es importante destacar que la mayoría de los conceptos desarrollados por el docente en las clases teóricas y prácticas necesitan ser ampliados y/o ejemplificados utilizando la Web. Es por este motivo que es indispensable poseer una conexión a Internet para tal fin en las clases tanto teóricas como prácticas.

ir A i " i t i TA r\ n r ' ^ ^ ^ M F A C U L T A D DE INGENIERÍA Universidad Nacional

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Asignatura: P R O G R A M A C I O N O R I E N T A D A A L A W E B


A través de todo el proceso de Enseñanza Aprendizaje y en concordancia con los lincamientos metodológicos explicitados en el Plan de Estudios de las carreras de Analista Programador en Computación e Ingeniería en Sistemas de esta Facultad, se promoverán diferentes tipos de aprendizajes (conceptuales, procedimentales y actitudinales) para que ei alumno sea "protagonista" de su formación mediante la puesta en juego de sus capacidades sobre el objeto de estudio. Se promoverá la permanente vinculación de la teoría con la práctica, pues sin el aporte de la teoría no podemos interpretar la realidad. Surge así la estrategia del Laboratorio donde se integran aspectos teóricos y situaciones prácticas. E l laboratorio se caracteriza por la participación individual y grupal del alumno que construye conceptos y desarrolla habilidades y destrezas para resolver las situaciones prácticas. Se utilizará una gran variedad de técnicas grupales participativas (de animación-exploración, de análisis y de abstracción-síntesis y evaluación).

En cuanto a las técnicas grupales participativas se proponen el desarrollo de trabajos grupales durante el transcurso de la materia los cuales tienen por objeto: • desarrollar un proceso colectivo de reflexión y discusión, • compartir el conocimiento personal, enriquecerlo y potenciar el conocimiento colectivo, " mejorar la comunicación y cooperación entre los integrantes del grupo o de la clase, " aprender la dinámica grupal a través de la propia vivencia.

No obstante, la tarea grupal no reemplaza a la individual sino que la complementa y enriquece.

Por estas razones, esta asignatura se desarrollará fundamentalmente a través de prácticas en laboratorio apoyada por una Guía de Trabajos Prácticos, lo cual implica para el alumno: • el estudio y tareas individuales extra clase previo a cada encuentro, según la guía de trabajos prácticos

respectiva, • participación activa en los prácticos de laboratorio cuyas fechas constan en el Cronograma cuatrimestral, " trabajo grupal extra clase, especialmente durante los últimos dos meses correspondientes al cuatrimestre, para

elaborar el proyecto integrador.

La práctica en el Laboratorio es vital para que el alumno complemente su fundamentación teórica. L a constante evolución de la Web y de los lenguajes de programación que intervienen en su desarrollo provoca un esfuerzo extra que hacen que se pronuncie una marcada actualización de las tecnologías que se imparten en esta asignatura. Para ello es recomendable que la propuesta metodológica impulsada por el cuerpo docente año a año deba ser seguida con suma atención por parte de los alumnos siendo uno de los ejes centrales las actividades indicadas por el cuerpo docente. L a propuesta del cuerpo docente de presentar una Guía de Trabajos Prácticos estructurada permite fortalecer y conducir al alumno en su proceso formativo. Por tal motivo, es indispensable la asistencia del alumno a las clases prácticas, ya que serán evaluados constantemente por el cuerpo docente en el desempeño puesto en el desarrollo de las actividades propuestas por la guía. Para llevar a cabo la evaluación de manera constante es aconsejable que desde el inicio de clases el alumno participe con su asistencia a los días establecidos en el cronograma, y poder seguir tarea práctica en los tiempos previstos. L a participación activa del cuerpo docente en la asistencia y el seguimiento de la actividad práctica constituye un elemento fundamental para incrementar las capacidades que puede lograr el alumno en su proceso educativo.

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Forma de Evaluación: L a evaluación de los aprendizajes y de la enseñanza constituye un proceso permanente que involucra al docente y al alumno. Implica la búsqueda de información a través de diferentes instrumentos y/o técnicas, la interpretación de los resultados obtenidos y la consecuente toma de decisiones para optimizar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Se utilizarán, por lo tanto, los siguientes tipos de evaluación:

Diagnóstica: al iniciar el cuatrimestre para: • obtener información sobre intereses, expectativas y características de los estudiantes, • conocer sus representaciones conceptuales con respecto a los contenidos fundamentales de la asignatura, " receptar sugerencias en relación al presente programa.

Formativa: en forma permanente a través de la observación de la participación y producción en el laboratorio y el seguimiento de las tareas extra-clase, con la finalidad de: • identificar los progresos y obstáculos en el aprendizaje de los alumnos y modificar si es necesario las

estrategias de enseñanza.

Sumativa: para promover la consolidación e integración conceptual, verificar el logro de los objetivos propuestos y analizar el grado de progreso alcanzado en relación a la línea de base identificada al inicio del año, mediante la evaluación diagnóstica. Se utilizarán diferentes tipos de instrumentos, a saber: • Guía de Trabajos Prácticos evaluables de las unidades principales. " Exámenes Parciales: Trabajo escrito, individual de integración de las unidades. Se prevén dos parciales con un

único recuperatorio y serán teórico prácticos. • Elaboración de un informe escrito y exposición del mismo. Dicho trabajo deberá ser grupal y tiene como

objetivo que los alumnos puedan adquirir la capacidad de desarrollar un tema (relacionado al área) y exponerlo en clase.

• Elaboración de un Proyecto integrador, grupal, (Análisis, Diseño y Desarrollo de un Proyecto de Aplicación Web). E l trabajo tiene como objetivo que el alumno logre dominar los conceptos vistos en la asignatura volcando todo su conocimiento en un desarrollo práctico.

En resumen el esquema evaluativo queda constituido de la siguiente manera: • Dos Parciales (con opción a un recuperatorio). • Trabajos Prácticos evaluables (Grupa l ( , ) e Individual). • Presentación de un Informe sobre un tema sugerido por la cátedra (Grupal). • Realización de un Proyecto Integrador (Grupal). Una aplicación Web completa.

(*) Grupal, de dos o tres alumnos.


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Bibliografía: 1. Jackob Nielsen, "Multimedia And Hypertexf, Academic Press, Ed. 1995, I S B N : 0125184085. 2. Bobadilla Sancho Jesús et all, "Superutilidadespara Webmasters", Mcgraw-Hil l , Ed. 1999, I S B N 8448124235. 3. JenniferNiederst, "WEB DESIGNINA NUTSHELL A Desktop Quick Reference, 3ra edición", O'Reil ly &

Associates, Inc., Ed. 2009, Ebook ISBN:978-0-596-10463-4. 4. Peter Morville, Louis Rosenfeld , "Information Architecture for the World Wide Web, 3ra Edición", O'Reilly

Media, Ed. 2008, Ebook ISBN:978-0-596-15291-8. 5. Ian S. Graham, "Html 4.0 Sourcebook" John Wiley & Sons, Ed. 1998, ISBN: 0471257249. 6. David Schultz, Craig Cook "Beginning HTML with CSS andXHTML, Modern Guide and Reference", Apress,

Ed. 2007, ISBN-13 (pbk): 978-1-59059-747-7, ISBN-10 (pbk): 1-59059-747-8. 7. Javier Eguíluz Pérez, "Introducción a CSS", librosweb.es, Ebook en línea.

http://www.librosweb.es/css/index.html. 8. Javier Eguíluz Pérez, "Referencia de CSS 2. / " , librosweb.es, Ebook en línea.

http://www.librosweb.es/referencia/css/index.html 9. Javier Eguíluz Pérez, "CSS avanzado", librosweb.es, Ebook en linea http://www.librosweb.es/css_avanzado/ 10. Matthew MacDonald, "HTML5: The Missing ManuaF O'Reil ly Media, Inc, Ed. 2011, I S B N : 978-1-449-30239-

9. 11. W3C, "HyperText Markup Language", http://www.w3.org/MarkUp/ 12. Goodman Danny et all, "Javascript Bible", John Wiley & Sons, Ed. 2001, I S B N : 0764533428. 13. Javier Eguíluz Pérez, "Introducción a JavaScript", librosweb.es, Ebook en línea.

http://www.librosweb.es/javascript/index.html. 14. Mehdi Achou et all , "Manual de PHP", en linea http://www.php.net/manual/es/ 15. Deepak Thomas, "Professional PHP4 Programming", Wrox Press Inc., Ed . 2002 I S B N : 1861006918. 16. Andy Harris, "PHP 5 / MySQL Programming for the Absolute Beginner", Thomson, Ed. 2004, ISBN-13: 978-

1592004942. 17. Hougland Damon et all, "Core JSP, 2da edición", Ebook http://pdf.coreservlets.com. 18. Morrison Michael, "XML al Descubierto", Prentice-Hall, Ed . 2000, I S B N 8420529648. 19. Simón St. Laurent, B . K . DeLong, " X H T M L : Moving Toward X M L " , M & T Books - I D G Books , Ed. 2000,

ISBN: 0-7645-4709-7. 20. Javier Eguíluz Pérez, "Introducción aAJAX", librosweb.es, Ebook en línea.

http://www.librosweb.es/ajax/index.html.



2012 L A F U E N T E , Guillermo Javier

V I S A D O


http://librosweb.es

http://www.librosweb.es/css/index.html

http://librosweb.es

http://www.librosweb.es/referencia/css/index.html

http://librosweb.es

http://www.librosweb.es/css_avanzado/

http://www.w3.org/MarkUp/

http://librosweb.es

http://www.librosweb.es/javascript/index.html

http://www.php.net/manual/es/

http://pdf.coreservlets.com

http://librosweb.es

http://www.librosweb.es/ajax/index.html


de La Pampa



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Asignatura: R E D E S y C O M U N I C A C I O N E S I


60

Laboratorio

50


10

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

120

Objetivos: E l objetivo de esta asignatura es dar una visión unificada sobre el extenso campo que constituyen las comunicaciones digitales y las redes de computadores en particular. Se pretende que el estudiante adquiera fundamentos teóricos prácticos sobre distintas tecnologías de red y las arquitecturas de comunicación y protocolos que las sustentan.

Introducción a la Teoría de la Información.

Arquitecturas de red: Modelo OSI y arquitectura TCP/IP.

Fundamentos y tecnologías de redes de área local ( L A N ) . Caso de Estudio: Ethernet.

Fundamentos de redes de área amplia (WAN) .

Interconexión de redes: Internet y protocolo (IP), Protocolos de transporte (TCP y UDP) .

Introducción a los Protocolos de Aplicación en TCP/IP.



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1. Introducción a la teoría de las comunicaciones: Introducción a la teoría de la información. Restricción de un sistema de información. Contenido de la información. Capacidad de un sistema. Probabilidad y teoría de la información.

2. Componentes de un sistema de comunicación. Historia y evolución de las Redes de Computadoras. Definición de L A N , W A N y M A N . Modelo de referencia OSI y TCP/IP. Concepto de arquitectura de red. Capas, Protocolos y Servicios. Tipos de Servicios ofrecidos por una capa. Capas orientados a la comunicación y capas orientadas a las Aplicaciones. Componentes de una aplicación de Red. Estándares y Organismos de Estandarización.

3. Capa Física - Datos y señales, Señales analógicas: dominio de tiempo y dominio de frecuencia. Ancho de Banda. Señales digitales: Tasa de bits, ancho de banda señales digitales vs señales analógicas. Límite de tasa de datos: Nyquist, Shannon. Degradación de señales: atenuación, distorsión, ruido. Throughput, velocidad de propagación de señales en el medio, tiempo de propagación, longitud de onda. Códigos de señalización en el medio: de línea, de bloques. Muestreo: P A M , P C M , teorema de Nyquist. Modos de transmisión: serie, paralelo. Modulación de datos digitales: A S K , P S K , F S K , Q A M . Modems. Multiplexación: F D M , T D M , W D M . Medios de transmisión: guiados y no guiados, tipos y características.

4. E l nivel de enlace: Introducción. Enmarcado, control de errores y control de flujo. Nivel de enlace en links punto a punto y links multipunto. Concepto de subcapa M A C . Mecanismos de control de enlace de datos. Mecanismos de recuperación de errores: F E C y A R Q . Detección de errores en A R Q : C R C y cheksum. Protocolos de parada y espera. Protocolos de ventanas deslizantes. Implementaciones reales de protocolos: H D L C y PPP.

5. Redes de Área Local. Técnicas de acceso al medio. Protocolos de resolución de colisiones: Aloha y C S M A . Tecnologías Ethernet normalizadas: historia y evolución. Tramas Ethernet, variantes. Introducción a los protocolos en Redes inalámbricas. Dispositivos de interconexión en Redes de Área Local. Dominios de Colisión y dominios de difusión. STP y V L A N . Familia de tecnologías Ethernet.

6. Capa de Red en Internet. Ámbito de operación. Concepto de entrega no fiable: entrega sin conexión. Datagrama IP: formato del encabezado, encapsulación, tamaño / M T U y fragmentación de una trama. Direcciones IP: Tipos. Prefijo de red y sufijo de host. Creación de subredes: de mascara fija y de mascara variable. Encaminamiento estático y dinámico. Protocolos de encaminamiento dinámicos. IP sobre Ethernet: protocolo A R P . Protocolo de control de errores en Internet: I C M P . Introducción al protocolo D H C P . Introducción a IPv6.

7. Capa de Transporte en Internet: fundamentos. Clases de tráfico y requerimientos temporales. Multiplexación y demultiplexación de procesos de aplicación. Concepto de puertos. Concepto de Socket. Protocolos T C P . Tipo de servicio brindado a la capa superior. Fases de conexión, transferencia de datos y cierre de conexión en TCP. Estudio del encabezado TCP. Control de congestión. Protocolo UDP. Tipo de servicio ofrecido por U D P . Descripción del encabezado U D P .

8. Capa de Aplicación en Internet. Aplicaciones Cliente-Servidor. Introducción a los protocolos de aplicación en TCP/IP orientados a la infraestructura de red.


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Las clases teóricas se desarrollan principalmente en la pizarra junto a métodos gráficos de proyección. En ellas se explican los conceptos teóricos y se realizan ejemplos prácticos tendientes a probar y constatar de manera fehaciente la validez de los argumentos dictados. En las clases de laboratorio se resuelve la ejercitación por medio de equipamiento de software que emula a los dispositivos reales (PCs, routers, switches, etc.) y permite construir escenarios de experimentación. Cada clase es auto contenida aunque se aprovechan conocimientos y habilidades alcanzadas en sesiones previas.


Redes y Comunicaciones I constituye una asignatura que requiere de un elevado número de prácticas de laboratorio para lograr un alto grado de comprensión por parte de los alumnos. Desde el comienzo del dictado, la mayoría de los conceptos vertidos en teoría pueden replicarse en las prácticas y esta es la combinación necesaria para despertar el interés del alumnado. Generalmente al dictado de una clase teórica le sigue una clase de laboratorio. A l iniciar una clase de laboratorio, el docente explica la vinculación del trabajo práctico a realizar con los conceptos vertidos en clases teóricas y se realizan preguntas para detectar el grado de estudio alcanzado.


La forma de evaluación requiere más de un sujeto de valoración. Por un lado conceptos fundamentales vertidos en la teoría y por otro lado trabajos de Laboratorio desarrollados y discutidos en clases prácticas. A los efectos de contemplar lo descrito, se toman dos exámenes parciales y un recuperatorio, cada uno de ellos en dos etapas valorativas. Una etapa teórica donde el alumno contesta a un cuestionario con múltiples preguntas (su aprobación es requerimiento necesario para abordar la segunda etapa) y una segunda etapa donde el alumno resuelve en el laboratorio el problema práctico dado por la cátedra.


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Bibliografía: 1. [Stalling04] W. Stallings, Comunicaciones y Redes de Computadores, T Edit., Prentice-Hall, 2004.

2. [ComerOl] D.Comer. Internetworking with TCP/IP, 4 a Ed . Prentice-Hall. 2001.

3. [Tan04] A . S . Tanenbaum Redes de Computadoras. 4 a Edit. Prentice-Hall 2004.

4. [Ste04] TCP/IP lllustrated, V o l . 1, W. Richard Stevens, Ed. Addison-Wesley, 1994.

5. [Forouzan07] Behrouz A . Forouzan. Data Communications and Networking, 4/e. 2007.




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Asignatura: ANÁLISIS Y DISEÑO D E S I S T E M A S I



Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño


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Objetivos:

Como objetivo general se persigue instruir al estudiante, desde un punto de vista teórico práctico, en el análisis y diseño de sistemas bajo el paradigma estructurado. Adicionalmente, se pretende plantear las limitaciones de dicho paradigma, a los efectos de introducir los conceptos fundamentales del paradigma orientado a objetos. Como objetivos particulares del paradigma estructurado, se pretende, desde la óptica del análisis y diseño de sistemas estructurado, instruir conceptual y teóricamente al estudiante en el análisis estructurado moderno de Yourdon, exponiendo exhaustivamente las herramientas y el balanceo de modelos. Es fundamental que el estudiante pueda comprender la idea de consistencia entre modelos, como así también la trazabilidad entre un requerimiento del usuario dado y un modelo determinado. Desde el punto de vista del paradigma orientado a objetos, se persigue, particularmente, dejar una clara percepción del paradigma y presentar los conceptos de clases, objetos, asociaciones, herencia, polimorfismo y las perspectivas del paradigma a futuro.


• Naturaleza de los sistemas.

• Personas que intervienen en el desarrollo de un sistema.

• Herramientas del análisis estructurado.

• Ciclo de vida de los proyectos: clásico, semiestructurados y estructurados.

• Actividades principales del ciclo de vida estructurado.

• Principales problemas en el desarrollo de sistemas.

• Herramientas para el modelaje de sistemas.

• El proceso de análisis. Construcción del modelo esencial.

• Construcción del modelo del comportamiento preliminar.

• E l modelo de implementación del usuario.

• Introducción al análisis y diseño orientado a objetos.

• Especificación de requerimientos mediante casos de uso.

f F A C U L T A D DE I N G E N I E R I A Universidad Nacional

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Resolución N . ° 0 2 6 / 1 2


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Asignatura: A N A L I S I S Y DISEÑO D E S I S T E M A S I


1. Sistemas de información: Concepto, clasificaciones y propiedades. Definición formal de sistemas: Objetivo, límite y alcance. Incidencia de la definición formal en los procesos licitatorios. Ciclos de vida.

2. Análisis Estructurado Moderno. Introducción. Modelo esencial: Modelo ambiental y Modelo de comportamiento.

3. Modelado de persistencia. Diagrama entidad relación. Diccionario de datos. Introducción al concepto de formas normales. Concepto de cardinalidad y opcionalidad. Relación entre formas normales y el diagrama entidad relación. Incidencia de las formas normales en el diccionario de datos. Verificación de consistencia: Diagrama de entidad relación y Diccionario de datos.

4. Modelado del comportamiento. Diagrama de flujo de datos. Extensión del concepto de diccionario de datos. Asociación del diagrama de flujos con el diagrama de entidad relación. Especificación de procesos: pre/post condiciones y especificación. Verificación de consistencia: Diagrama de entidad relación, diccionario de datos, especificación de procesos y diagrama de flujo de datos.

5. Modelo de estados: Introducción al diagrama de transición de estados. Relación con el diagrama de flujo de datos y la especificación de procesos. Verificación de consistencia: Diagrama de entidad relación, diccionario de datos, especificación de procesos, diagrama de flujo de datos y diagrama de transición de estados.

6. Prototipación. Concepto. Diseño de interfaces visual y descripción funcional como mecanismo para mitigar riesgos de volatilidad de requerimientos.

7. Diseño. Modelo de implantación de sistemas y de programas. Impacto de la nueva tecnología en los modelos del análisis estructurado.

8. Pruebas. Modalidades. Documentación. Gestión y seguimiento de errores de sistemas durante el desarrollo y el mantenimiento.

9. Paradigma orientado a objetos. Concepto. Clases, objetos y asociaciones. Herencia y polimorfismo. Casos de uso y su aplicación en requerimientos. Perspectivas del paradigma. Herramientas C A S E vinculadas.



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Las actividades teóricas, introducen teórica y prácticamente cada uno de los temas, empleando la metodología de enseñanza a continuación detallada, en forma previa a que el estudiante asista a su comisión práctica. De este modo, al momento en que el estudiante asiste a la comisión práctica, el teórico del tema a abordar ha sido impartido y ejemplificado, de modo tal, que pueda avanzar con casos de menor a mayor complejidad, en forma individual y-o grupal, bajo la tutela de los jefes de trabajos prácticos. L a cátedra, a modo de guía, a confeccionado su propio apunte, que guía al estudiante sobre los contenidos de estudio en las diferentes bibliografías, así como también cuenta con la totalidad del material de clase digitalizado (por ejemplo, filminas, apunte, casos prácticos, etc), a los efectos que los estudiantes cuenten con dicha información con anterioridad a la clase. En las clases teóricas, adicionalmente a la introducción temática, se brindan ejemplos de casos con problemáticas reales, que permita al estudiante circunscribirse a la situación, y en base a las herramientas que se están enseñando, pueda plantear su punto de vista al respecto. De este modo, se intenta contribuir en la formación de su opinión profesional, aprendiendo de experiencias reales adquiridas y capitalizando los efectos de la interacción con sus compañeros en clase.


Se emplearán las siguientes técnicas en forma complementaria durante el dictado de la materia, a los efectos de lograr un proceso de aprendizaje paulatino en el estudiante, de los principales conceptos de la asignatura:

1. Enseñanza individual (Autoconstrucción): Con ejercicios resueltos previamente, la idea es que el estudiante a través de los mismos realice un proceso individual de aprendizaje sobre las diferentes temáticas abordadas.

2. Enseñanza socializada con las siguientes variables 2.1) Comunicación directa: Se llevará adelante una breve introducción global al tema a los efectos de que el estudiante visualice la temática en su conjunto, para luego avanzar en la explicación detallada de cada tema. 2.2) Interacción docente-estudiante: A medida que se avanza en la explicación de la temática, sea una visión global o particular de un tema, la ¡dea es que el estudiante indague sobre dudas que surgiesen en el momento y se produzca una interacción docente-estudiante, donde por efecto participativo de los demás estudiantes y por ende sínérgico, se enriquezca el grupo en su conjunto. 2.3) Comunicación grupal: La idea es que, de forma guiada por el docente o bien libre, el grupo discuta ciertos aspectos que el docente oportunamente expondrá con respecto al campo de aplicación de la materia.

3. Comunicación centrada en la tarea: A través de estudios de caso, se perseguirá que el estudiante sea capaz de discernir los diferentes escenarios de aplicación de las herramientas.

4. Aplicación práctica supervisada del conocimiento adquirido: L a idea es que el estudiante realice prácticas supervisadas por el docente de los conocimientos adquiridos a los efectos de gradualmente verificar su proceso de aprendizaje y vinculación de las herramientas desde la teoría al uso de las mismas.

F A C U L T A D DE INGENIERÍA



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Forma de Evaluación: La evaluación se compone de dos parciales y un recuperatorio. Cada parcial contendrá una sección teórica y una práctica, para que el estudiante apruebe el parcial deberá lograr al menos 50% en cada una de las secciones y obtener un promedio mínimo de 60% entre las secciones. Los parciales evalúan en forma conjunta la sección teórica y práctica a los efectos de promover la integración de contenidos en cuanto al objeto de evaluación, haciendo hincapié en la verificación de consistencia teórico-práctica y entre modelos dentro del práctico. La primera evaluación se producirá luego de culminar el dictado teórico-práctico de la unidad asociada a sistemas de información, modelo esencial, diccionario de datos y diagrama de entidad-relación. La segunda evaluación se producirá una vez culminado el dictado de las herramientas del análisis estructurado moderno, esto implica que se incluirán como herramientas evaluables dentro de esta instancia, al diagrama de flujo de datos, el diagrama de transición de estados y la especificación de proceso. En cada parcial se verificará el balanceo de modelos entre las herramientas intervinientes. El recuperatorio se aplicará sobre el parcial que el estudiante no haya aprobado y los contenidos evaluables serán los mismos al asociado. Si el estudiante decidiese recuperar un parcial aprobado, los porcentajes resultantes de las secciones asociadas al recuperatorio sustituirán automáticamente a las del parcial que se recuperó.

Criterios de acreditación:

El estudiante regulariza la materia aprobando los dos parciales o bien, un parcial y el correspondiente recuperatorio. E l estudiante promociona la materia si y solo si satisface las condiciones de regularidad del primer párrafo, todas las secciones (teórica y práctica) de las dos instancias evaluatorias aprobadas poseen un mínimo del 60% y el promedio de todas las secciones de las dos instancias evaluatorias aprobadas es igual o superior a 80%. Para que el estudiante revierta el carácter de no regular, no deberá estar incluido dentro de las condiciones de aprobación y haber logrado entre todas las secciones (teórico y práctico) de todas las evaluaciones, un promedio mínimo de 45%. Para que el estudiante revierta el carácter de libre, no deberá estar incluido dentro de las condiciones de aprobación y haber logrado entre todas las secciones (teórico y práctico) de todas las evaluaciones, un promedio mínimo de 25%. Si el estudiante no logra entre todas las secciones de todas las evaluaciones de la cátedra, un promedio mínimo de 25%, no tendrá derecho a rendir el examen final en condición de libre. Aquel parcial que el estudiante no asistiese y se encuentre sin justificación ante Secretaría Académica, se computará como 0% para la sección teórica y para la práctica. Mientras que por el contrario, si el estudiante justificó ante Secretaría Académica la inasistencia y ésta los considera válidos, solo se computará los parciales al que el estudiante efectivamente asistió sin que esta aclaración contradiga las condiciones de aprobación.


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Asignatura: A N A L I S I S Y DISEÑO DE S I S T E M A S I

Bibliografía:

1. Booch, G. , Rumbaugh, J & Booch, G . (1999) " E l lenguaje unificado de modelado". Addison Wesley.

2. Chang, E . (1996) "Mejora continua de procesos". Granica.

3. Delcambre, L . , Kop, C., Mayr, H . , Mylopouloos, J., & Pastor, O. (Edits.). (2005). Conceptual Modelling - ER 2005 (Vol . 3716). Klagenfurt, Austria: Springer.

4. Diván, M (2007) "Introducción a la tecnología de la información para profesionales de ciencias económicas". Editorial de la Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas (Universidad Nacional de L a Pampa).

5. Diván, M . (2007) "Algoritmos y estructuras de datos con C y C++". Editorial de la Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas (Universidad Nacional de La Pampa).

6. Hull , E. , Jackson, K . , & Dick, J. (2010). Requirements Engineering (2da edición ed.). Londres, U K : Springer.

7. ISO. (2011). 1SO-IEC 25010:2011. Systems and Software Engineering - Systems and Software Quality Requirements and Evaluation ( S Q U A R E ) - System and Software Quality Models. International Standard Organization (ISO).

8. Jacobson, I., Booch, G . & Rumbaugh, J (2000) " E l proceso unificado de desarrollo de software" Addison Wesley.

9. Piattini, M . & García, F. (2003) "Calidad en el desarrollo y mantenimiento del software". Alfaomega.

10. Pressman, R. (2005). Ingeniería del software: U n enfoque práctivo (6ta edición ed.). Madrid: McGraw-Hi l l .

11. Yourdon, E . (1989) "Análisis Estructurado Moderno". Prentice Hall .



2012 D I V A N , Mario José

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de La Pampa



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Asignatura: M E T O D O S N U M E R I C O S


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Laboratorio

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18

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

50

Objetivos:

Esta asignatura pretende que el estudiante: - Comprenda claramente el potencial y las limitaciones del cálculo numérico para utilizar esta

herramienta de manera eficiente e inteligente e interpretar correctamente el resultado obtenido al resolver un problema matemático de manera numérica.

- Conozca e implemente los métodos numéricos comúnmente usados para la resolución de problemas de álgebra lineal, aproximación de funciones y resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias y en derivadas parciales.


Aritmética de punto flotante, errores de redondeo, propagación de errores. Pérdida de dígitos

significativos.

Orden de convergencia de sucesiones y funciones.

Solución de ecuaciones no lineales y sistemas de ecuaciones no lineales por métodos

iterativos.

Integración y diferenciación numérica.

Aproximación de funciones: interpolación polinómica, diferencias divididas, splines,

aproximación trigonométrica, FFT, método de los mínimos cuadrados.

Solución de sistemas lineales por métodos directos e iterativos.

Ecuaciones diferenciales ordinarias: métodos Runge-Kutta, métodos multipaso, diferencias

finitas.

Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales: diferencias finitas para ecuaciones elípticas,

parabólicas e hiperbólicas.


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Unidad 1: Introducción. Análisis de error. Aritmética de punto flotante. Error absoluto y error relativo. Cifras significativas. Propagación de errores. Estabilidad y condicionamiento en problemas numéricos. Orden de convergencia de sucesiones y funciones.

Unidad 2: Resolución numérica de sistemas lineales. Breve repaso de conceptos básicos de Álgebra lineal. Normas vectoriales. Normas matriciales. Sistemas triangulares. Eliminación de Gauss. Factorización L U . Estabilidad. Técnicas de pivoteo. Resolución de sistemas lineales por métodos iterativos: Método de Jacobi, método de Gauss-Seidel. Convergencia de los métodos.

Unidad 3: Resolución numérica de ecuaciones no lineales. Método de bisección. Método de Regula-Falsi. Convergencia de los métodos. Métodos de punto fijo: Método de Newton. Análisis de convergencia. Método de Newton para sistemas de ecuaciones no lineales. Métodos Cuasi- Newton para sistemas de ecuaciones no lineales.

Unidad 4: Aproximación de funciones. Interpolación. Interpolación por medio de polinomios: Fórmula de Lagrange. Fórmula de Newton. Análisis de error. Diferencias divididas. Propiedades. Interpolación utilizando funciones splines. Aproximación trigonométrica. Aproximación de funciones vía cuadrados mínimos.

Unidad 5: Diferenciación e integración numérica. Introducción a la diferenciación numérica. Diferenciación directa. Integración numérica basada en interpolación. Fórmula de integración de Newton-Cotes. Fórmula del trapecio. Regla de Simpson compuesta. Cuadratura Gaussiana.

Unidad 6: Métodos numéricos para ecuaciones diferenciales. Problemas con valores iniciales: Generalidades. Métodos basados en series de Taylor. Método de Euler. Análisis de error. Métodos de un paso: distintos esquemas. Métodos de Runge - Kutta. Análisis de error. Métodos de paso múltiple. Fórmulas de Adams-Bashford y de Adams-Moulton. Problemas con valores de frontera. Métodos basados en diferencias finitas. Introducción al problema de ecuaciones diferenciales a derivadas parciales elípticas, parabólicas e hiperbólicas. Métodos basados en diferencias finitas.


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Asignatura: M É T O D O S NUMÉRICOS

Descripción de las actividades teóricas y prácticas: La carga horaria de la asignatura se distribuye en clases teóricas, resolución de guías de problemas tipo y trabajos de laboratorio resueltos en M A T L A B . Las clases teóricas son desarrolladas en general por el responsable de la cátedra. Las actividades prácticas comprenden el desarrollo de una serie de problemas suministrados a través de una guía, los que son resueltos en forma individual o grupal, con la ayuda del auxiliar. E l trabajo de laboratorio, en el cual se busca la mayor participación posible del alumno, se realiza en forma grupal y está basado en guías confeccionadas por la cátedra.


L a asignatura se organizará en clases teóricas y prácticas. L a teoría se desarrollará utilizando una metodología expositiva, tratando de transmitir los contenidos en forma general, dando las definiciones formales y notaciones utilizadas. Se ilustrará el proceso de resolución de problemas mediante una variada diversidad de ejemplos y aplicaciones de Ingeniería. Se desarrollará cada método junto con su fundamentación teórica, asimismo se le darán al alumno las nociones básicas del software M A T L A B como herramienta fundamental para aplicar en la práctica. Esta parte práctica se desarrollará a partir de guías de ejercicios planteados para cada bloque temático, donde se resolverán manualmente ejercicios más sencillos, mientras que los de mayor dimensión se los resolverá a partir de la implementación de M A T L A B .


Durante el dictado de la materia se realizarán evaluaciones continuas a partir de las respuestas de los alumnos en las clases teóricas, del avance en la resolución de los ejercicios en la clase práctica. Las evaluaciones para acreditar buscarán verificar si han sido adquiridos los contenidos mínimos de la asignatura. Estas evaluaciones tendrán como objetivo controlar si el estudiante aprueba la materia, si posee los conocimientos mínimos para cursar la corcelativa posterior (regulariza) o si el estudiante necesita rever cada uno de los contenidos (no regulariza).


de La Pampa



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Bibliografía:

Atkinson K. E. An introduction to numérica! analysis. Wiley & Sons, New York, 1989.

Conté S. D. y Boor C. Análisis numérico elemental. Un enfoque algorítmico. Me . Graw-Hil l , Madrid-Bogotá,

1972.

Burden R. and Faires J . Análisis Numérico. Thomson Iternational, 2003.

Kincaid D. and Cheney W. Numérica! Analysis. Pacific Grove, California, 1991.

Mathews J. , Fink K. Métodos Numéricos con MATLA. Editorial P R E N T I C E - H A L L , 2000.

Ortega J . M . Numérica! Análisis, a second course. S I A M , Philadelphia, 1990.



2012 P A R O D I , Carlos Enrique

V I S A D O


WM F A C U L T A D DE

Universidad Naeioria! de La Pampa



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Asignatura: Q U I M I C A G E N E R A L


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Laboratorio

12


18

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

60

Objetivos:

Brindar al estudiante la formación necesaria para la comprensión de los principios básicos de la química, con un entendimiento tal, que le permita su aplicación en campos de la ingeniería e interés específico. A l tenerse en cuenta que a través de la Química se explican las propiedades de la materia y sus transformaciones, el objetivo es que los alumnos incorporen conceptos básicos referentes a estructura, composición y propiedades de la materia, como así también los cambios que ella puede experimentar. Estos conocimientos se desarrollan desde un aspecto molecular de la materia, para poder luego explicar el comportamiento macroscópico de la misma. Es así que se desarrollan temas que permiten interpretar la constitución de materiales y su empleo en la industria eléctrica - electrónica, justificando su comportamiento físico y químico desde un enfoque termodinámico y cinético.

Estructura electrónica de los átomos.

Clasificación periódica.

Uniones químicas.

Compuestos inorgánicos - Reacciones químicas.

Estados de agregación de la materia (Gaseosos y condensados).

Soluciones.

Termoquímica.

Equilibrio químico e iónico.

Electroquímica.

fu F A C U L T A D DE INGENIERÍA Universidad Nacional

dé la Pampa



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Asignatura: QUÍMICA G E N E R A L


T E M A 1 Estructura atómica: Naturaleza eléctrica de la materia. Descarga eléctrica en alto vacío. Partículas fundamentales. Características. Radiación alfa, beta y gamma. Número atómico. Isótopos. Evolución de los modelos atómicos. Niveles y subniveles de energía. Naturaleza ondulatoria de los electrones. Cuantización de la energía. Ecuación de Schroedinger. Números cuánticos. Principio de exclusión de Pauli y reglas de Hund. Configuración electrónica en orbitales. Tabla periódica. Radio atómico y iónico. Propiedades electrónicas más importantes. Potencial de ionización. Afinidad electrónica y electronegatividad.

T E M A 2 Enlace químico. Tipos de enlaces. Enlace iónico. Enlace covalente. Comparación de propiedades entre compuestos iónicos y covalentes. Enlaces múltiples. Moléculas poliatómicas. Polaridad de moléculas. Fuerzas intermoleculares, puente de hidrógeno, fuerzas de van der Waals, atracción ión-dipolo y dipolo-dipolo. Enlace metálico: propiedades., conducción eléctrica en los metales. Teoría de la bandas energéticas. Conductores, semiconductores y aislantes. Semiconductores extrínsecos. Tipo n y p.

T E M A 3 . Estado de la materia. Cambio de estado. Transformaciones físicas y químicas de la materia. Leyes que la rigen. Teoría atómica molecular clásica. Masa y mol. Concepto mol, átomo gramo y Número de Avogrado. L a reacción química: tipos de reacciones. Formación de compuestos. Nomenclatura. Estequiométrica. Cálculos estequiométricos

T E M A 4 El estado gaseoso: Características del estado gaseoso. Leyes de los gases ideales. Ecuación de estado de los gases ideales. Calculo del valor de la constante universal de los gases. Densidad de un gas. Ley de las presiones parciales. Ley de difusión. Nociones sobre teoría cinética de los gases. Gases reales. Ecuación de Van der Waals. Licuación de gases. Diagrama de Andrews. Estado crítico de un gas.

T E M A 5 E l estado líquido. Características generales y su relación con las fuerzas intermoleculares. Tensión superficial, viscosidad, presión de vapor, punto de ebullición. Calor molar de vaporización. Curvas de equilibrio sólido, líquido, vapor de agua. E l estado sólido. Características del estado sólido. Punto de fusión. Calor molar de fusión. Presión de vapor de los sólidos. Nociones sobre estructura cristalina. Isomorfismo y polimorfismo. Sistemas cristalinos. Tipos de sólidos. Defectos de los cristales. Diagramas de equilibrio, curva de equilibrio y punto triple. Temperaturas de cambio de estado. Coloides. Clasificación. Propiedades generales.

ff F A C U L T A D DE

Universidad Naciora! de La Pampa



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Asignatura: QUÍMICA G E N E R A L


T E M A 6 Soluciones. Definición y tipos de soluciones. Ejemplos. Formas de expresar las concentraciones. Unidades físicas y químicas. Soluciones de sólidos en líquidos. Soluciones no saturadas, saturadas y sobresaturadas. Variación de la solubilidad con la temperatura. Curvas de solubilidad. Soluciones de gases en líquido. Soluciones de líquidos en líquidos. Ley de distribución o de reparto. Propiedades coligativas de las soluciones diluidas. Ley de Rault. Descenso crioscópico y ascenso ebulloscópico. Osmosis y presión osmótica. Aplicaciones. Anomalías de los electrolitos en el cumplimiento de la Ley de Rault. Factor de van t' Hoff. Soluciones sólidas

T E M A 7 Termodinámica de las reacciones químicas. Sistemas, estados y funciones de estado. Energía, calor y trabajo. Ley de conservación de la energía. Primer principio de la termodinámica. Entalpia. Procesos termoquímicos. Calorimetría. Capacidad calorífica. Calor específico. Concepto de Entalpia y cambio entálpico. Calor de reacción. Reacciones exotérmica y endotérmica. Ecuaciones termoquímicas. Ley de Lavoisier-Laplace. Ley de Hess. Dependencia de la entalpia con la temperatura.

T E M A 8 Cinética Química. Reactantes y productos de reacción. Velocidad de reacción. Concepto. Factores que la modifican. Teorías acerca de la velocidad de reacción. Catalizadores, características, aplicaciones industriales. Equilibrio molecular. Reacciones reversibles e irreversibles. Concepto de equilibrio. Ley de acción de las masas. Aplicaciones. Equilibrio iónico en soluciones. Electrolitos, grado de disociación. Constante de disociación. Producto de solubilidad. Constante de ionización para ácido y bases débiles. Autoionización del agua. Producto iónico del agua. Escala de pH.

T E M A 9 Estados de oxidación. Concepto de semi-reacción. Balance de ecuaciones redox. Celdas galvánicas. Potencial estándar de la celda. Tabla de potenciales electroquímicos. Predicción de las reacciones redox. Influencia de las concentraciones en el potencial de celda. Ecuación de Nerst. Celdas primarias y secundarias. Pilas de concentración.

f] F A C U L T A D DE I N G E N I E R Í A Universidad Nacional

de La Pampa



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: En esta materia, se desarrollan de manera integrada clases teóricas y prácticas. Durante las primeras se abordan (a través de exposiciones magistrales) principios de la química, se trabajan deducciones, se explican los contenidos más relevantes, etc., pero siempre en una interacción constante con el estudiante en un intento de alcanzar más y mejores resultados. Las clases prácticas, en cambio, tienen como objetivo la participación real de los estudiantes mediante actividades diseñadas para tal fin. Generalmente se desarrollan en forma grupal y adoptan formas diversas como: resolución de problemas, aplicación y transferencia a nuevas situaciones, experiencias en laboratorio, debates grupales, entre las más importantes.

Metodología de la Enseñanza: Desde esta cátedra, se apunta a generar un espacio de aprendizaje que les permita a los estudiantes el desarrollo de capacidades y la adquisición de nuevos conocimientos. L a enseñanza se concibe entonces como una forma de intervención docente mediante el diseño e implementación de diversas estrategias didácticas (desde exposiciones teóricas; análisis, planteo y resolución de situaciones problemáticas, experiencias de laboratorios y otras). Se pretende en todo momento lograr un espacio de participación real de los estudiantes y una interacción constante y fluida entre docentes/estudiantes y estudiantes/estudiantes. Para pensar la estrategia didáctica se considera siempre la situación y lógica de los estudiantes (sus conocimientos previos, motivaciones e intereses), el contenido a enseñar (sus características, su lógica, los conceptos más relevantes, los contenidos fundamentales, etc.) en un espacio y tiempo determinado. Como docentes, esta construcción metodológica nos permite ir ajusfando la propuesta, "relativizando" la estrategia e implementando todos los cambios y modificaciones que nos parece pertinentes.


Se realizarán evaluaciones continuas, de carácter formativo, sobre la base de las respuestas de los alumnos en las clases teóricas, del avance en la resolución de los ejercicios en las clases prácticas y de la entrega de los informes de laboratorio. A partir de estos instrumentos la cátedra realiza los ajustes que se consideran óptimos en la propuesta de enseñanza L a evaluación para acreditar buscará verificar si determinados contenidos mínimos de la materia han sido adquiridos por el estudiante. L a evaluación tendrá por objeto determinar si el estudiante aprueba la materia, si posee los conocimientos mínimos para cursar la correlativa posterior (regulariza) ó si el estudiante necesita rever los contenidos (no regulariza).


de La Pampa



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Bibliografía: 1. Química General. W H I T T E N - G A I L E Y - DAV1S. (1999). Me. Graw H i l l .

2. Química. Curso Universitario. A U T O R E S V A R I O S (2.000) Ed. Univer. Nac. de L a Plata.

3. Química. C H A N G , R. (1.997). Me. Graw H i l l .

4. Química General Superior. M A S T E R T O N , W. - S L O W I N S K I , E . - S T A N I T S K I , C. (1.996). Me. Graw

H i l l .

5. Química General A T K I N S , T. W. (1.998)... Ed. Omega

6. Química. Principios y Aplicaciones. S I E N K O , M . - PLAÑE R. (1.990). M e . Graw H i l l .

7. Chemistry and Theory. S E G A L B E R N I C E , G . (1.989). John Wiley & Sons.

8. Química General. (1989). R U S S E L L , J. B Ed. McGraw H i l l .

9. Química: Curso Universitario. M A H A N . (1.990). Addinson - Weslwy.

10. Fundamentos de Química. B R E S C I A , F. - A R E N T S , J. - M E I S L I C H , H . - T U R K , A . (1.980). C E C S A .

11. Química General. L O N G O , F. (1.979). Me. Graw H i l l .

12. Química Teórica y Descriptiva. S I E N K O , M . - PLAÑE R. (1.976). Ed. Águila.

13. Principio Básicos de la Química. G R A Y y H A I G H T . (1.972). Ed. Reverte.



2012 MUÑOZ, Miguel Angel

V I S A D O


F A C U L T A D DE I N G E N I E R Í A



Universidad Nacional de La Pampa acuitad de Ingeniería

Carrera: Ingeniería en Sistemas H . 1/5


Asignatura: BASE DE DATOS



Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño


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Objetivos:

Introducir al estudiante en técnicas de base de datos de modo que el sistema analizado en el curso Análisis y Diseño de Sistemas 1 pueda ser implementado haciendo uso de las ventajas de un administrador de base de datos. Analizar los modelos red, jerárquico y relacional, haciendo un estudio intensivo de este último enfoque más ampliamente difundido. Introducir a los estudiantes en los modelos de bases de datos orientados a objetos.

Introducción a los sistemas de base de datos.

Enfoque relacional.

Normalización.

Algebra Relacional.

SQL.

Modelo Orientado a Objetos (objeto relacional y objeto puro).



de La Pampa



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Asignatura: B A S E D E D A T O S


1- Introducción a los sistemas de Base de Datos. Concepto de Software. Clasificación en software de base y de aplicación. Definición del Sistema Administrador de Bases de Datos como Software de Base. Conceptos básicos. Componentes. Principales ventajas de su uso. Arquitectura típica de un sistema de base de datos. Sistema Administrador de Base de Datos y Administrador de Base de Datos.

2- Estructura de Almacenamiento. Estructura de datos y correspondientes operadores según sea el enfoque relacional, jerárquico o de red.

3- Sistemas Relaciónales. Lenguaje SQL. Definición de datos. Manipulación de datos. Consultas simples y de reunión. Funciones agregadas. Catálogo del sistema.

4- Vistas. Definición. Operaciones que pueden ser realizadas sobre ellas. L a ventaja de su uso para lograr la independencia de los datos.

5- SQL embebido. Concepto de lenguaje embebido. Uso de cursor en la recuperación de información. Sentencias Dinámicas. Ventajas y desventajas de su uso.

6- Modelo Relacional. Arquitectura. Definición de las tablas e índices. Reglas de integridad relacional.

7- Algebra relacional: Operaciones tradicionales de conjuntos y operaciones relaciónales especiales.

8- Ambiente de Bases de Datos. Recuperación y concurrencia. Seguridad e integridad. Optimización de consultas. Generación de aplicaciones y ejecución de las mismas.

9- Diseño de Bases de Datos. Normalización. Dependencias Funcionales. Definición de la primera, segunda y tercera forma normal. Dependencias multivaluadas. Definición de la cuarta y quinta forma normal.

10- Sistemas orientados a objetos: Estructura de objetos. Jerarquía de clases. Subtipos y herencia. Herencia múltiple. Identidad y contenido de objetos. Extensión del Algebra Relacional. Consultas orientadas a objetos.

11- Enfoque jerárquico. Vista comparativa del enfoque jerárquico con el enfoque relacional.

12- Enfoque de red. Vista comparativa del enfoque de red con el enfoque relacional

f F A C U L T A D DE I N G E N I E R Í A

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Universidad Nacional de la Pampa



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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Dado que es imposible dictar esta asignatura sin una adecuada y variada ejemplificación, que ilustre distintas situaciones con las que se puede encontrar, es necesario desarrollar el programa en un ambiente de aula - taller, intentando lograr una participación activa de los alumnos en la resolución de las distintas situaciones para poder resaltar los aciertos y desventajas de los planteos propuestos. Para lograrlo, en algunas de las clases teóricas se realiza la introducción de técnicas grupales de aprendizaje activo, intentando fomentar a su vez: V La habilidad de los alumnos para un aprendizaje activo, continuo e independiente. S E l desarrollo de actitudes de aprendizaje cooperativo en grupos pequeños para alcanzar un mejor rendimiento. •S L a habilidad para exponer distintas situaciones o resoluciones y defenderlas con fundamento. E l uso de estas técnicas se fomenta también en la resolución de situaciones problemáticas que los alumnos, en grupos, deben resolver en las clases prácticas, para presentar y defender antes sus pares, intentado con ello simular la presentación y defensa de sus futuras producciones profesionales.


En esta asignatura, a medida que se vayan impartiendo los distintos conceptos teóricos, se irán desarrollando las correspondientes prácticas de aula o de laboratorio según corresponda. Dentro del marco de esta asignatura se prevé dar a los alumnos un Curso Introductorio sobre el uso de un Sistema Administrador de Bases de Datos en el que desarrollarán las prácticas de S Q L y el proyecto integrador. E l objetivo del mismo es que los conceptos teóricos sean plasmados en una práctica integral sobre la computadora y que a su vez tengan contacto directo con una herramienta de software que esté a su alcance y en lo sucesivo puedan usar. La herramienta a utilizar será elegida oportunamente dentro de las más modernas que se estén utilizando en el medio local o regional a los fines de capacitar al alumno para una pronta inserción laboral.

F A C U L T A D DE ::."RÍ¿. Universidad Nacional

de La Pampa



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Asignatura: B A S E DE D A T O S


L a evaluación de esta asignatura se realiza en tres instancias distintas que apuntan al mismo objetivo. Ellas son:

Diagnóstico Inicial. Esta etapa se realiza durante las primeras dos clases al comenzar el dictado de la asignatura siendo el objetivo fundamental identificar los conocimientos previos que los alumnos tienen y que se encuentran directamente vinculados a los nuevos que se deberán adquirir durante la asignatura. Ello se hace para poder identificar los posibles baches o problemas que orientarán el esquema de enseñanza a utilizar. Esta indagación no es un proceso formal de evaluación sino que está embebida en la propia presentación de la asignatura donde, por lo general, se presentan los contenidos que deberán ser abordados y que se relacionan con los previamente adquiridos. Esta vinculación se considera fundamental para que los alumnos puedan ir realizando sus propias asociaciones, relaciones, transferencias, etc..

Evaluación Diagnóstica Continua. Esta etapa es la más utilizada, pues al ser una asignatura de un tenor tan práctico, se puede evaluar la interpretación de los conceptos vertidos con tan sólo presentar una nueva situación problemática o reelaborar una situación ya discutida. Por otra parte, este tipo de evaluación favorece la elaboración de un concepto individual de los alumnos pudiendo reconocer sus habilidades y las dificultades que presentan en el aprendizaje. Dado que los alumnos deben aprender a resolver consultas sobre la base de datos utilizando las nuevas herramientas que se les provee resulta muy importante poder distinguir si han logrado sortear ese obstáculo en el proceso de aprendizaje y ello no se puede hacer a través de evaluaciones programadas y/o fijas sino que se debe ir evaluando en forma continua.

Acreditación. La acreditación, entendida como la certificación de saberes, se realiza por medio de dos evaluaciones parciales teórico-prácticos y la entrega de un trabajo integrador. La evaluación se centrará en el análisis de resolución de consultas e interfaz presentada al "usuario". Los criterios de evaluación serán públicos desde el comienzo de las clases y los instrumentos de evaluación usados serán de similar tenor a los ejercicios desarrollados durante las clases teóricas o prácticas. Las evaluaciones parciales constan de un conjunto de preguntas para que los alumnos puedan dar cuenta de los saberes adquiridos y un ejercicio práctico en el que deben demostrar, a través de su resolución, el conocimiento de los tópicos propios de los sistemas administradores de bases de datos que se les ha enseñado a utilizar.


de; La Pampa



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Bibliografía: 1. Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos - R. Elmasri y S.B. Navathe, Addison Wesley, 2007.

2. Introducción a los Sistemas de Bases de Datos - C.J. Date, Addison-Wesley Iberoamericana, S.A., Ed. 7, 2001

3. Diseño de Bases de Datos Relaciónales - Miguel Castaño, Piattini, Marcos Martínez, Alfaomega, 2000

4. Introducción a las Bases de Datos Relaciónales - Mendelzon, Alé, Prentice A U , 2000

5. Foundation for Object/Relational Databases: The Third Manifestó - C. J .H Date, Hugh Darwen, Addison-

Wesley Pub Co., 1998

6. A n Introduction to Datábase Systems (The Systems Programming)- C.J . Date, Addison-Wesley, S.A., Ed. 6,

1995

7. Introducción a los Sistemas de Bases de Datos - C.J. Date, Addison-Wesley Iberoamericana, S.A., Ed. 5, 1993

8. Fundamentos de Bases de Datos - Henry F. Korth - Abraham Silberschatz

9. Modera datábase systems, K i m (comp.), Addison-Wesley, 1995

10. Fundamentáis of datábase systems, Elmasri & Navathe, The Benjamín / Cummnigs Publishing Company, 1994

11. The science of datábase management, Helman, 1RWIN, 1994

12. Principies of datábase and knowledge-base systems, Ullman, Computer Science Press, 1988-89

V I G E N C I A D E ESTE P R O G R A M A


2012 A L F O N S O , Hugo Alfredo

V I S A D O






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Departamento de:Ciencias Básicas Área: Cs. Básicas

Asignatura: FISICA II


44

Laboratorio

30


36

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

Total

110

Objetivos:

Brindar al estudiante herramientas teórico-prácticas que le permitan desarrollar capacidades relacionadas con el conocimiento y el manejo del formalismo asociado a la descripción de los fenómenos electromagnéticos y el trabajo con circuitos eléctricos básicos. Introducir los conceptos de óptica geométrica incluyendo sistemas ópticos centrados. Fortalecer las capacidades desarrolladas con relación a las técnicas de mediciones y metodologías de trabajo propias de un laboratorio de física.


Campo electrostático.

Problemas de potencial.

Sistemas de Conductores de Equilibrio.

Corriente eléctrica.

Circuitos de corriente continua.

Mediciones eléctricas e instrumentos.

Leyes de Ampere, Biot -Savart, Faraday y Ampere -Maxwell .

Forma integral de las Ecuaciones de Maxwell.

Medios materiales.

Circuitos de corriente variables con el tiempo.

Elementos de Óptica Geométrica



Universidad Nacional de La Pampa Facultad de Ingeniería Carrera: Ingeniería en Sistema

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Asignatura: FÍSICA II


1 - C A R G A ELÉCTRICA. F U E R Z A ELECTROSTÁTICA. Electromagnetismo. Introducción. Electrostática. Carga eléctrica. Tipos. Inducción electrostática. Atracción y repulsión. Ley de Coulomb. Unidades. Expresión vectorial de la Ley de Coulomb. Aplicación a varias cargas puntuales. Cargas distribuidas. Distribución lineal, superficial y cúbica. Conductores y aisladores. Cuantificación de la carga. Conservación de la carga.

2 - C A M P O ELÉCTRICO: Intensidad del campo eléctrico. Unidades. Campo vectorial. Intensidad del campo eléctrico para una carga puntual. Caso de cargas positivas y negativas. Intensidad del campo eléctrico para cargas uniformemente distribuidas. Líneas de fuerza del campo eléctrico. Cálculo de la intensidad del campo eléctrico a partir de las líneas de fuerza. Cálculo de la distribución de líneas de fuerza en función de las cargas. Casos de una carga puntual, dos cargas puntuales, cargas uniformemente distribuidas en forma lineal, superficial y cúbica. Movimiento de cargas puntuales en campos eléctricos (uniformes, radialmente variable). Dipolo, campo de un dipolo. Momento dipolar eléctrico. Energía potencial eléctrica del dipolo. Dipolo de un campo no uniforme.

3 - L E Y D E G A U S S : Flujo del campo eléctrico. Unidades. Flujos positivos, negativos y nulos. Flujo eléctrico en superficies cerradas. Ley de Gauss. Cálculo del flujo eléctrico y del campo eléctrico a partir de la Ley de Gauss y Ley de Coulomb. Aplicación de la Ley de Gauss a distribuciones lineales y superficiales y cúbicas de cargas. Campo en el interior y exterior de un conductor aislado. Campo en el interior y exterior de un no conductor aislado.

4 - P R O B L E M A S D E P O T E N C I A L . P O T E N C I A L ELECTROESTÁTICO: Potencial eléctrico. Diferencia de potencial eléctrico. Unidades. Potencial e intensidad de campo eléctrico. Potencial debido a varias cargas puntuales. Potencial debido a una distribución de cargas. Potencial de un dipolo. Superficies equipotenciales. Relación entre las superficies equipotenciales y las líneas del campo eléctrico. Energía potencial eléctrico. Gradiente de potencial. Cálculo del campo eléctrico a partir de la diferencia potencial. Potencial eléctrico en el interior y exterior de un conductor aislado.

5 - C O R R I E N T E ELÉCTRICA: CIRCUITOS D E C O R R I E N T E C O N T I N U A . M E D I C I O N E S ELÉCTRICAS E I N S T R U M E N T O S . Electrodinámica. Fenómenos característicos. Conductores eléctricos. Distintos tipos. Sólidos. Líquidos. Gaseosos. Intensidad de la corriente eléctrica. Densidad de corriente. Relación entre la diferencia de potencial y la intensidad de la corriente. Ley de Ohm. Resistencia. Resistividad. Conductividad. Comportamiento atómico. Teoría cinética de la corriente eléctrica. Influencia de la temperatura en la resistividad. Resistencia lineales y no lineales. Cálculo de la resistencia de un conductor. Asociación de resistencias en serie. Paralelo. Mixta. Puente. Energía y potencia en un resistor. Ley de Joule. Intercambio de energía en un circuito eléctrico. Generadores de fuerza electromotriz. Potencial de contacto. Leyes de Volta. Pila eléctrica. Campo electromotriz y campo electrodinámico. Fuerza electromotriz y diferencia de potencial. Circuitos en corriente continua. Mallas. Nudos. Ramas. Leyes de Kirchoff. Resolución de circuitos. Puente hilo. Puente Wheatstone. Potenciómetro. Alcance de instrumentos de corriente continua. Voltímetros. Amperímetros. Galvanómetros. Ohmetro. Shunt. Multiplicadores.


y F A C U L T A D DE

INGENIERÍA ""'dTuPamp0™



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6 - S I S T E M A S D E C O N D U C T O R E S D E EQUILIBRIO. C A P A C I D A D ELÉCTRICA: Capacidad eléctrica. Capacidad de un conductor aislado. Capacitancia. Unidades. Submúltiplos. Condensador. Tipos. Esférico. Cilindrico. Cálculo de capacidades. Asociación de capacitores serie, paralelo y mixta. Capacidad equivalente. Distribución de carga y voltaje en cada capacitor. Energía en un capacitor. Constante dieléctrica relativa. Modelo microscópico de la materia. Ley de Gauss en dieléctricos. Polarización eléctrica. Relación entre los tres vectores eléctricos. D.E.P. Suceptibilidad eléctrica. Circuitos R C con tensión constante. Corriente de carga y descarga. Gráficos. Constante de tiempo capacitiva.

7 - C A M P O MAGNÉTICO: L E Y E S D E A M P E R E , BIOT - S A V A R T , A M P E R E - M A X W E L L . E l campo magnético. Características. Inducción magnética. Líneas de fuerza. Flujo magnético. Creación del campo magnético creado por una corriente eléctrica. Circulación del vector inducción magnética. Ley de Ampere. Ley de Biot Savart Laplace. Campo magnético de un conductor rectilíneo, finito o infinito. Aplicaciones al solenoide. Toroide. Campo magnético de una espira circular.

8 - F U E R Z A MAGNÉTICA S O B R E U N A C O R R I E N T E ELÉCTRICA: Fuerza sobre una carga en movimiento en un cuerpo magnético. Fuerza sobre un conductor. Casos de conductores paralelos. Fuerza de Lorentz. Efecto Hal l . Carga aislada en un campo magnético uniforme. Espira en un campo magnético uniforme. Cupla sobre la espira. Energía potencial de la espira. Principio del generador y motor de corriente eléctrica. Estructura de un galvanómetro de cuadro móvil. Determinación de la relación q/mm. Ciclotrón.

9 - FENÓMENOS D E INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA: L E Y D E F A R A D A Y . E C U A C I O N E S D E M A X W E L L . CIRCUITOS D E C O R R I E N T E V A R I A B L E S C O N E L T I E M P O . Experiencia de Faraday. Ley de Faraday. Ley de Lens. Análisis cuantitativo y cualitativo de la Fem. inducida. Generadores de tensión variable. Campos magnéticos variables en el tiempo.- Fenómenos de auto y mutua inducción. Coeficiente de autoinducción. Unidades. Cálculo de inductancias para un solenoide y para un toroide. Conexión de inductancias en serie y en paralelo.- Energía de un inductor. Densidad de energía en el campo magnético.- Corriente alterna. Generación de fem alterna. Características. Calculo de corriente en circuitos resistivos, inductivos y capacitivos. Circuito R L con tensión constante. Corriente de carga y descarga. Planteo de la ecuación diferencial de tensiones. Calculo de la corriente en función del tiempo. Constante de tiempo inductiva. Análisis de circuito R L C . Ley de Ampere Maxwell . Corriente de desplazamiento. Ecuaciones de Maxwell . Energía electromagnética. E l Vector de Poynting. L a ecuación de onda. Ecuación de onda con Fuentes.

10 - P R O P I E D A D E S MAGNÉTICAS D E L A M A T E R I A : Polos y Dipolos magnéticos. Materiales paramagnéticos. Diamagnéticos. Ferromagnéticos. Permeabilidad relativa. Modelos microscópicos de la materia. Polarización magnética. Relación entre los tres vectores magnéticos B H M . Suceptibilidad magnética. Ciclo de Histéresis. Circuitos magnéticos. Imanes.


de La Pampa



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Asignatura: FÍSICA TI


11 - ÓPTICA GEOMÉTRICA. La Naturaleza de la Luz. Reflexión y Refracción. Leyes de Snell para la reflexión y la refracción. Reflexión interna total. Dispersión. Principio de Huygens. Reflexión y refracción en una superficie plana. Reflexión y refracción en una superficie esférica. Espejos planos y esféricos. Lentes delgadas.


de La Pampa



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Se buscará el conocimiento del formalismo y el formulismo básico del área de la física, sin descuidar aspectos relacionados con los procedimientos resolutivos sobre situaciones problemáticas, que introducirán al estudiante en áreas técnicas que posteriormente deberá reconocer y aplicar en otros espacios dentro de las asignaturas tecnológicas básicas y aplicadas. En las clases teóricas se darán explicaciones de todos los aspectos conceptuales y procedimentales de los temas detallados en el programa analítico de la asignatura. Se resolverán situaciones problemáticas (que involucran tanto ejercicios de aplicación como problemas rutinarios) que abarquen conocimientos relacionados a fenómenos electrostáticos, electrodinámicos, magnéticos, electromagnéticos y de la óptica física. Se involucrará el análisis dimensional en la resolución de problemas, se experimentarán los fenómenos y explicarán los mismos. Se desarrollarán durante el dictado de la asignatura diez trabajos prácticos de ejercicios y problemas de aplicación y nueve trabajos experimentales de laboratorio de acuerdo al siguiente detalle: Ejercicios y problemas de aplicación: 1- Fuerza electrostática, 2- Campo Eléctrico, 3- Ley de Gauss, 4- Potencial Electrostático, 5- Capacidad Eléctrica, 6- Corriente Eléctrica, 7- Fuerza Magnética sobre Cargas y Corrientes, 8-Inducción Magnética, 9- Ley de Faraday. 10- Óptica Geométrica. Laboratorio: 1- Verificar fenómenos electrostáticos. 2- Verificar la ley de Ohm. Determinar la resistencia y resistividad de un conductor. 3- Comprobar experimentalmente la ley de Ohm. 4- Carga y Descarga de un circuito R C . 5- Determinar el campo magnético terrestre. 6- Leyes de Kirchhoff - medición de voltajes y corrientes. 7-Movimíento de cargas en campos eléctricos. 8- Experiencia Demostrativa - Ley de Faraday Lens - Fuerza sobre un conductor que lleva corriente. 9- Verificar leyes de reflexión y refracción de la luz. L a asistencia a las clases prácticas de laboratorio es obligatoria, los estudiantes deben alcanzar un 100% de presentismo* y la presentación de las respectivas carpetas con la ejercitación resuelta y los informes de las experiencias de laboratorio para promocionar la materia, además de haber aprobado los dos parciales teórico-prácticos. *Se prevén instancias de recuperación para inasistencias justificadas de estudiantes a alguno de los prácticos de laboratorios.


E l desarrollo de los contenidos conceptuales y procedimentales se dictarán en forma de seminario, donde se volcarán los mismos, con la posibilidad de brindar a los estudiantes instancias para interactuar en forma permanente, hacer las consultas pertinentes, y buscar su participación directa, al fin de afianzar dicha enseñanza, y lograr una dinámica participativa. En los desarrollos teóricos se hace mención especial al significado de los contenidos desarrollados y se busca la integración de los mismos. En todos los temas teóricos se presentan aplicaciones tecnológicas de áreas específicas vinculadas con fenómenos electromagnéticos. En las clases prácticas y de laboratorios los estudiantes cuentan con guías de prácticos, formados por ejercicios que están divididos en tres grupos, los rutirnarios, los de aplicación práctica y los de aplicación teórica. Estas actividades se pueden resolver con los aspectos conceptuales y procedimentales desarrollados en las clases teóricas. Además de estas instancias de resolución de la actividad práctica se fijan espacios especiales para aclarar y contestar dudas. Las actividades de laboratorio se completarán con la confección de un informe para cada uno, cuyas consignas figuran en las guías respectivas.El desarrollo de los contenidos conceptuales y procedimentales se dictarán en forma de seminario, donde se volcarán los mismos, dando posibilidades al alumno a interactuar en forma permanente, haciendo las consultas pertinentes, y buscando su participación directa, al fin de afianzar dicha enseñanza, y logrando una dinámica participativa.


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La evaluación será sumativa y formativa. La sumativa sirve para saber cuánto aprendieron y la formativa, qué aprendieron los estudiantes, instancias que permite además reorganizar propuestas y mejorar las secuencias de los contenidos. Como instrumentos de evaluación se utilizarán los trabajos prácticos y la realización de experiencias de laboratorio evaluados a través de sus respectivos informes y la realización de dos exámenes de promoción, donde se incluirán aspectos conceptuales y procedimentales de los desarrollos teóricos, prácticos y experimentales. L a resolución de los exámenes de promoción llevará evaluación numérica en la escala de 1 a 10. L a resolución adecuada de aspectos prácticos solamente conformará la regularización de la asignatura calificándose como aprobada o no. Los estudiantes que no promocionen tendrán la opción a través de exámenes finales de aprobar la asignatura tanto aquellos que han regularizado como no regularizado. En todo instante la evaluación es un espacio más de aprendizaje para los estudiantes donde estos pueden ponderar los logros que han alcanzado durante el cursado, verificar la incorporación de contenidos conceptuales y procedimentales que le permitan transitar sin problemas las materias subsiguientes que usan los conceptos de esta asignatura.

F A C U L T A D DE INGENIE^!/ Universidad Nacional

de La Pampa



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Asignatura: F I S I C A II

Bibliografía: R E S N I C K , H A L L I D A Y , K R A N E . Física, Tomo II, 5 a Ed . México. C E C S A , 2003.

S E A R S Z E M A N S K Y Física Universitaria. 12° Ed . Editorial Pearson Prentice-Hall, 2009.

A L O N S O FINN Física Campos y Ondas Volumen II Editorial: Fondo Educativo Interamericano, 1992.

T IPLER P A U L A . M O S C A G. , FISICA P A R A L A C I E N C I A Y L A T E C N O L O G I A 6 o Ed. R E V E R T E , 2010.

S E R W A Y , R . A . , F A U G H N , Jerry S. Física. 5a. Ed . México, Pearson education, 2001.

A R T H U R F. KIP Fundamentos de Electricidad y magnetismo. Ed. Me Graw H i l l , 1969.

REITZ J. R., M I L F O R D F. J., C H R I S T Y , R. W. Fundamentos de la Teoría Electromagnética, 4 a Ed . Fondo Educativo Interamericano, 2008.



2012 B O N G I A N I N O , Rubén Horacio

V I S A D O



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30

Laboratorio

25


15

Problemas Abiertos

Proyecto y Diseño

30

Total

100

Objetivos: Brindar los conceptos fundamentales de diseño y programación de orientación a objetos, haciendo un estudio comparativo con respecto a otros paradigmas. Los estudiantes deberán ser capaces de implementar algunos problemas del mundo real en un lenguaje orientado a objetos.


Fundamentos del paradigma Orientado a Objetos (OO).

Algunas técnicas y modelos de análsis y diseño Orientado a Objetos.

Estudio de un lenguaje OO.

Programación en un lenguaje OO, e integración de conceptos y técnicas en un proyecto a

pequeña escala.


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1- INTRODUCCIÓN A L P A R A D I G M A O R I E N T A D O A OBJETOS (OO): Conceptos introductorios al paradigma. Clases y objetos. Objetos tangibles e intangibles del dominio del problema y objetos del espacio de la solución. Modelos. Brecha semántica y complejidad en sistemas de software. Evolución del paradigma OO. Diferencias y semejanzas entre el paradigma OO y el procedural. Propiedades deseables: Reusabilidad y Extensibilidad, entre otras. Visión desde un enfoque de Ingeniería de Software.

2- F U N D A M E N T O S D E L P A R A D I G M A : Abstracción. Encapsulamiento. Permisos de acceso. Interfase (protocolo). Clasificación. Mecanismo de herencia. Polimorfismo: estático y dinámico. Mensajes. Relaciones: de herencia (generalización/especialización), agregación (todo/parte), asociación y uso. Cardinalidad. Notación y modelos para especificar clases y relaciones.

3- E S T U D I O D E U N L E N G U A J E OO: Entornos de Edición y Programación. Lenguajes. Sintaxis y semántica. Especificación de clases. Variables y constantes. Métodos. Envío de mensajes. Creación y destrucción de objetos. Especificación de herencia y polimorfismo. Asociación temprana y tardía. Control de acceso y herencia. Interfaces. Estudio de paquetes o librerías. Interfase gráfica del usuario. Otros tópicos. Resumen de semejanzas y diferencias entre lenguajes de Programación OO modernos.

4- DISEÑO OO: Ciclo de vida de desarrollo de un proyecto con tecnología de objetos. Requerimientos. Análisis. Diseño. Construcción. Validación e Integración. Introducción a Modelos de Proceso. Introducción a técnicas básicas para especificación de requerimientos. Aspectos introductorios de análisis y diseño usando U M L .

5- RESOLUCIÓN D E U N P R O Y E C T O de software integrador, a pequeña escala, usando las técnicas, modelos, herramientas y lenguaje de programación estudiados en las clases, abarcando procesos de requerimientos, diseño y, principalmente, construcción.


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Descripción de las actividades teóricas y prácticas: Por cada clase teórica fundamental hay prácticos para desarrollar (problemas rutinarios y de laboratorio) de forma de afianzar los conceptos enseñados en las teorías. Por otra parte se exige la realización de un proyecto integrador en el laboratorio como mecanismo participativo y de integración de conceptos por medio del diseño y construcción de la solución de software al problema planteado.

Las actividades a lo largo del curso se distribuirán en: • Clases teóricas, promoviendo el uso de recursos audiovisuales. • Prácticas de rutina en el aula y exposición de los conceptos prácticos en un taller. • Presentación de trabajos prácticos de laboratorio en PC. • Proyecto Integrador de Laboratorio a pequeña-mediana escala (desarrollado a lo largo del último mes de

actividades).


No existe un acuerdo generalizado sobre la mejor estrategia para enseñar/aprender un nuevo paradigma de programación. Se trata de un tipo de conocimiento diferente del que están acostumbrados a adquirir los alumnos de los primeros cursos, más centrados en el "saber" (o análisis) que en el "saber hacer" (síntesis). N i siquiera existe un acuerdo sobre si es más adecuado utilizar métodos top-down (de lo general a lo particular) o bottom-up (de lo particular a lo general). Habitualmente, los primeros son más ordenados y rápidos, aunque los métodos bottom-up e inductivos permiten una adquisición más sólida de conocimientos. Posiblemente, el método ideal de enseñanza/aprendizaje sea una mezcla de ambos, en consideración del contexto. Por otra parte, el aprendizaje de la programación se parece más al aprendizaje de un idioma que al de una ciencia descriptiva. Utilizando los métodos que han funcionado bien con aquellos, podemos decir que el aprendizaje de esta materia debe ser activo, gradual y personalizado. En el contexto universitario, estas características -y principalmente la última-, aunque deseables, son difíciles de alcanzar, por lo que se exige un esfuerzo superior (o al menos diferente) tanto al alumno como al profesor de la asignatura. Desde el punto de vista del alumno, la tarea de aprender a pensar y construir en un paradigma es en parte práctica, por lo que se basa en la actividad e iniciativa del alumno, y en el trabajo personal fuera de la clase. Se trata no de conocer un texto, sino de un nuevo paradigma y lenguaje, con la complejidad que se deriva de la composición de sus elementos. La utilización de varios textos u otras fuentes de información dadas permite la comprensión más rápida de los conceptos; sin embargo, nada suple al esfuerzo mental e iniciativa que requiere el aprendizaje activo. Dado que la aprehensión de los conceptos es una tarea difícil, sólo queda la posibilidad de hacerlo gradualmente. Por este motivo el temario de la asignatura propone la realización de actividades de seguimiento; pequeños ejercicios de rutina y prácticas de laboratorio que permiten al alumno conocer el grado de conocimiento de los conceptos, mostrarle aquellos que ha comprendido con menos profundidad, y motivarle a lo largo del curso para esa adquisición sólida y gradual de los conceptos. Desde el punto de vista del rol del cuerpo de auxiliares y profesores, varios aspectos fundamentales en el contexto de la asignatura se consideran, entre otros: a) ilustrar los conceptos de la asignatura, mediante el uso de varias técnicas didácticas presenciales empleando recursos como pizarra, transparencias, animaciones y demostraciones (principalmente de software o sistemas prototípicos realizados en tesinas, trabajos de grado, o productos del proceso de investigación, entre otros).


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Metodología de Enseñanza (continuación): b) orientar sobre la importancia relativa de cada uno de los elementos explicados, lo que introduce la función de valoración. c) motivar al alumno, proponiendo actividades de seguimiento, mostrando la repercusión práctica de los conceptos y ligándolos en lo posible a la práctica profesional.


Debido a que los conocimientos de los temas vistos en la materia son de fundamental aplicación práctica, la evaluación del alumno se realiza a través de dos parciales teórico-prácticos obligatorios y el seguimiento en la resolución de problemas (sugeridos en la guía de trabajos prácticos). E l primer examen parcial, se realiza aproximadamente a la mitad del cuatrimestre, evaluando todos los temas básicos necesarios para el entendimiento de la programación orientada a objetos. E l segundo parcial se realiza al final del cuatrimestre evaluando el proyecto integrador.

resoluciÓn n.° 026/12

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