REVISTA CURS 2010-2011

ÍNDEX

EDITORIAL ...............................................................pàg. 3

P-3 ..................................................................................pàg. 4

P-4 .................................................................................pàg. 6

P-5 .................................................................................pàg. 7

PRIMER I SEGON ...................................................pàg. 9

TERCER ...................................................................pàg. 11

QUART ......................................................................pàg. 12

CINQUÈ ....................................................................pàg. 13

SISÈ.............................................................................pàg. 16

AMPA..........................................................................pàg. 17

EDITORIAL

El curs s’acaba i arriba la revista amb una novetat! Ens hem engrescat a publicar-la en paper i en format digital, la podeu visualitzar a la nostra pàgina web actualitzada.

Sabeu que un dels objectius que teníem per aquest curs era impulsar la utilització de les noves tecnologies a les aules i ho hem aconseguit. Disposem d’una pissarra digital a cada cicle, d’un armari transportable amb 6 ordinadors portàtils que s’utilitzen a cada aula, i una bona dotació d’ordinadors d’última generació a l’aula d’informàtica. Alumnes i mestres ens endinsem en el món de les TAC i amb aquests nous recursos anem adquirint les capacitats per encarar-nos a aquest món tant divers i canviant, pel qual sentim curiositat i interès.

És per aquest interès de conèixer el món que ens envolta i de contribuir a millorar-lo i respectar-lo que hem dedicat aquest any a la “Biodiversitat”. Sabeu que hem anat realitzant diferents activitats des de P-3 fins a 6è i ens agradaria poder compartir amb vosaltres algunes de les nostres experiències. També en trobareu d’altres al web. Una altra novetat d’aquest curs ha estat la iniciació del Projecte Experimental de Llengües Estrangeres (PELE), que durarà 3 anys. A les aules d’educació infantil hem iniciat uns espais d’expressió oral; una de les sessions de cicle inicial és de conversa i jocs orals; a cicle mitjà i superior l’alumnat fa una de les tres sessions setmanals en format de grup partit i també es dedica a l’expressió oral; a tota la primària les sessions de grup partit dedicades a TIC s’han portat a terme en anglès. I de cara al proper curs comptarem amb unes hores d’una persona auxiliar de conversa nadiu/a. Des de la secció Esportiva de l’AMPA hem continuat la iniciativa del Programa del Pla Català de l’Esport, oferint activitats extraescolars d’iniciació als esports pels més petits i de futbol sala pels grans. A partir del 2n trimestre hi ha hagut un gran nombre de participants. Pensant amb les mares i pares hem organitzat l’ Espai de Trobada de mares i pares d’ Educació Infantil, tractant dos temes molt interessants com són l’ Alimentació i la Gelosia. Hem aconseguit, juntament amb l’ AMPA, portar a terme el Taller “Dona Activa’t”, subvencionat pel Consell Comarcal d’ Osona, en el qual s’han realitzat manualitats individuals i col·lectives de fil i agulla i pintura sobre roba. També hem programat una xerrada sobre “Internet Segura”, a la qual hi van assistir molts pares i mares. Totes aquestes activitats han tingut molt bona acceptació i esperem que participeu en les properes. Junts i amb il·lusió continuarem nous projectes per la nostra escola!

3

ELS OCELLS DEL PATI

4

NENS I NENES DE P3

5

ELS ARBRES DEL NOSTRE PATI

NENS I NENES DE P-4

6

PLANTEM FLORS AL PATI

7

PLANTEM

REGUEM

TALLEM LES

FLORS SEQUES

NENS I NENES DE P-5

8

L’HORT DE L’ESCOLA

A l’escola tenim un hort ecològic on hi tenim verdures plantades. Els nens i les nenes de Cicle Inicial som els encarregats de tenir-ne cura. A la tardor, l’avi d’en Cesc, en Manel, va fangar la terra, per preparar-la per plantar. També hi va escampar fems d’ovella perquè la terra fos més bona i les plantes creixessin més ràpid.

Quan va arribar l’hivern, vam plantar alls, cebes, escaroles i cols. El pare de la Júlia, en Carles, ens va ensenyar a plantar-ho i també ens hi va ajudar.

Perquè creixessin encara més les verdures de l’hort, els nens i les nenes de 1r i 2n el manteníem net i l’anàvem regant, com també l’Andreu, el conserge. Nosaltres omplíem les regadores amb aigua de la font i l’Andreu ho feia amb la mànega i sempre que es podia amb l’aigua de la pluja (del recollidor d’aigües).

9

Quan les cebes i els alls van ser prou grans, els alumnes de Cicle Inicial els vam arrencar amb les mans i les vam deixar a punt de vendre. També vam collir les escaroles.

Finalment, amb els diners que vam recollir de la parada, hem plantat enciams i els vendrem a final de curs. Ens agrada l’hort perquè treballem a l’aire lliure, és divertit i aprenem a cuidar les plantes i buscar animalons.

Per la Fira de la primavera, vam fer una parada on vam vendre les verdures del nostre hort. Aquest any és el primer que ho fem. Van venir a comprar pares i mares, tiets, avis i àvies, germans, alumnes i mestres de l’escola. Eren delicioses! Ho vam vendre tot, va ser un èxit!

NENS I NENES DE

PRIMER I SEGON

10

LA FAUNA DE LA NOSTRA COMARCA

Aquest any els nens i les nenes de cicle mitjà hem treballat el projecte de Torelló i el seu entorn. Nosaltres, els de tercer, us parlarem una mica de la fauna de la nostra comarca i de la seva gran diversitat. Hem après que, depenent del tipus de bosc que hi ha, es troben animals diferents. Sabem que la fauna és el conjunt d’animals que viuen en un lloc determinat. Els tipus de boscos de la nostra comarca i els animals que hi habiten són:

- Pinedes: hi trobem esquirols, caderneres, llangardaixos.

- Alzinars i rouredes: hi trobem ratolins de bosc, genetes o gat mesquers, porcs senglars, teixons , guineus ....

- Àrees de conreu: hi trobem perdius, serps verdes, conills la rata pinyades, pardals, garces , talps .....

- Cingleres: hi trobem falcons, corbs, ducs ...

- Riberes: hi trobem tritons, ànecs de coll verd, salamandres, gripaus, ocells com el blauet ...

Per tant, a Osona tenim gran varietat de boscos i d’animals que hi viuen. A nosaltres ens toca cuidar molt l’entorn (deixalles, incendis..) perquè així protegim tota aquesta fauna.

ALUMNES DE TERCER

11

LA VEGETACIÓ D’OSONA

Els i les alumnes de 4t de Primària, des del Projecte Interdisciplinari “Torelló i el seu entorn”, us parlarem de la vegetació d’Osona i de la Vall del Ges.

A la nostra comarca hi ha diferents tipus de vegetació segons el territori de les subcomarques, que són:

- Plana de Vic.- A les zones més baixes hi trobem espècies vegetals com el roure, propis de llocs més alts i freds, i a les zones altes i assolellades hi trobem arbres de clima més suau com les alzines. El paisatge, al llarg dels temps, l’home l’ha modificat en camps de conreu, boscos de pins, acàcies i plataners a les vores dels camins.

- Cabrerès o Collsacabra.- Hi destaquen els boscos de fulla caduca, on hi predominen els roures amb sotabosc de boixos. La fageda la trobem a les zones obagues. Al llarg dels anys la degradació del bosc ha deixat pas a grans zones de pastura i prats humits.

- Guilleries - Montseny.- Pel seu clima, aquesta és una zona amb una vegetació molt rica i densa, amb arbres de fulla perenne a les zones més baixes, i de fulla caduca a les zones més elevades. De 400 a 500 m. hi trobem alzines amb sotabosc de marfull i alzines sureres. De 500 a 800 m. alzina muntanyenca, roures, avellaners, castanyers i verns al costat del riu. A partir de 800 m. hi ha roures martinencs, faigs a l’obaga i zones de pastura.

- Lluçanès.- Té un paisatge natural de roures martinencs i alzines carrasques, però l’acció humana ha anat canviant el paisatge per pinedes i, sobretot, pi roig. On ha desaparegut el bosc hi trobem prats secs de pastura. Cap al sud de la comarca hi ha petites extensions de pi blanc i de pi pinyer.

ALUMNES DE QUART

12

I aquest curs hi hem creat un nou ECOSISTEMA :

LA BASSA

LA BASSA , A L’OMBRA DELS OMS

RACÓ DEL CIENTÍFIC

Al nostre pati hi conviuen : . Oms . Prunus . Alzines . Moreres . Pins, avets i pollancres . Flors, horts . Ocells (mallarengues, merles, pardals, coloms, garses…) . Bassa(carpes, plantes aquàtiques)

L’om és un arbre de fulla caduca i al nostre pati en tenim uns quants. La grafiosi ha mort milers d'exemplars d'om a tota Europa.

La grafiosi es tracta d'una malaltia produïda per una mena de fongs, introduïda a Europa des d'Àsia durant la Primera Guerra Mundial. L'any 1921 es va produir una elevada mortaldat d'oms a Holanda i el mateix any es va descobrir el fong causant de la malaltia. Des de llavors, la grafiosi de l'om s'ha estès molt i entre els anys 80 i 90 s’han mort molts oms dels nostres boscos.

Però a la nostra escola, uns bons jardiners els van poder curar i encara avui ens poden fer ombra quan arriba la calor.

13

T’atreveixes amb el trencaclosques ?

Troba en aquesta sopa de lletres el nom de 7 paraules relacionades amb la BASSA.

B E C O S I S T Y U C A R P A P E I X S O D S R A F U N E N E C O S I S T E M A A U G I A A R D E P

Faràs arribar els peixos a la bassa? Hi arribaran tots dos ?

Endevinalla

Sóc vermella,

no tant com una rosella.

Tinc taques blanques

i són ben maques.

Visc a la bassa

i no sóc cap carabassa.

Qui sóc ?

14

Els alumnes de cicle superior hem muntat una bassa i hi hem posat peixos, plantes aquàtiques, pedres i aigua del dipòsit que tenim al terrat de l’escola que recull l’aigua de la pluja. Primer vam fer un gran forat, ajudats pels de sisè, per col·locar-hi un recipient ” estany reciclat ”. Els peixos que hi habiten són carpes: shubunki, vermella i sarassa. Les plantes són aquàtiques i viuen a diferent profunditat i són: lilium iris, nenúfar, equisitum, tiypha latifolia i lyhtrum. Les plantes són imprescindibles a l’aigua per tal d’oxigenar-la i que els peixos hi puguin viure bé. Els peixos s’alimenten de les larves dels insectes i d’insectes molt petits. A la bassa hi van a beure aigua els ocells. Hem hagut de reconstruir la bassa perquè alguns nens i nenes no la respectaven gaire i l’aigua es va embrutar massa, va quedar sense oxigen i es va morir un peix. Ens ha agradat molt fer aquest treball perquè hem après diferents elements de la natura i dels éssers vius i tenim un ecosistema nou al pati.

ALUMNES DE CINQUÈ

15

Els nens i les nenes de 5è i 6è hem estat treballant l’electricitat. Concretament hem realitzat un treball sobre “Els camins de l’electricitat”, que vam presentar en el novè Congrés de la Ciència celebrat a la UVIC el passat mes de maig. Entre moltes altres coses, vam aprendre d’on sortia l’energia que després era transformada en corrent elèctric. Aquí vam esbrinar que hi ha energies renovables i d’altres que no ho són.

També vam fer un seguiment dels circuits d’entrada de l’energia elèctrica al nostre municipi. Així vam descobrir d’on venia i com es distribuïa aquesta energia. Hi ha centrals distribuïdores i transformadores, com la de Roda de Ter. (Aquesta és la que ens transforma i porta el corrent a Torelló). També vam veure que hi ha circuits aèris i de soterrats, que avancen segons diferents estructures depenent del voltatge i la zona per on es desplacen. Mireu:

ENERGIA

RENOVABLE

Línia aèria Línia soterrada Central transformadora i distribuidora

ALUMNES DE SISÈ

16

FAMÍLIES EDUCADORES

L’educació dels nostres fills i filles és un element fonamental que determina, no només el futur d’aquests nens i nenes, sinó també el futur de la nostra societat. El desenvolupament d’una persona contempla el creixement físic, l’aprenentatge de coneixements i habilitats, la capacitat de relacionar-se amb els altres i l’adquisició de valors, entre d’altres. Per tal que aquest desenvolupament sigui el màxim integral i reeixit possible, és evident que els infants no el poden fer sols. Som diversos els qui els acompanyem en aquest procés: pares i mares (i resta de la família), mestres i educadors, amics, etc. Uns i altres intervenim en els diversos aspectes que hem mencionat. Si bé l’aprenentatge de coneixements i habilitats en bona part es fa a l’escola, les famílies també hem d’ajudar en aquest procés i hem de fer-ho amb coordinació amb els mestres. Ajudar els fills i les filles a fer els deures, vetllar perquè adquireixin hàbits d’estudi i valorin la importància d’aprendre, fer seguiment amb l’equip docent del progrés dels nostres nens i nenes, etc, són responsabilitats que els pares i mares hem d’assumir, de la mateixa manera que ens cuidem de donar-los dinar o de comprar-los roba. En cap cas hem de pensar que això és cosa només dels mestres. Al contrari. Els i les mestres coneixen bé les necessitats educatives dels nostres nens i nenes, i nosaltres podem demanar-los assessorament sobre la manera com podem col·laborar de manera positiva. Un capítol del desenvolupament dels infants que mereix atenció especial és el de l’adquisició de valors. En aquest cas, també, és feina de tots (pares i mares, mestres, institucions diverses, mitjans de comunicació, etc) ajudar a que els nens i nenes adquireixin valors de respecte, solidaritat, no violència, etc per tal que la vida a l’escola, dins la família, amb els amics i, més endavant, a la societat en general, sigui un exponent de bona convivència i actituds positives. Entre tots hem de trobar la manera de participar al màxim del procés educatiu. Des de l’AMPA procurem facilitar-ho organitzant activitats educatives per als nens i nenes, i també formatives per als pares i les mares. I, al costat de l’equip docent, vetllem per disposar d’un bon projecte educatiu de centre.

Estem a la vostra disposició per recollir suggeriments sobre com millorar aquesta tasca.

AMPA DE L’ESCOLA VALL DEL GES

17

EL MENJADOR

Des de l’escola s’ofereix el servei de menjador, el qual es pot utilitzar de forma

fixa o esporàdica.

Tenim la sort de disposar d’una magnífica cuina, que tot i que no s’hi elabora el

menú complert, degut a què el nombre d’alumnes no arriba al mínim que es

demana, si que s’hi cuinen els segons plats.

Comptem amb unes monitores coneixedores de la nostra escola i amb molta

experiència. Animeu-vos a fer ús d’aquest servei !

COL·LABOREN EN LA REVISTA: AMPA AJUNTAMENT DE TORELLÓ