LA REVISTA DEL COLEGIO

EN ESTE NÚMERO

Nº 5. Abril de 2007 C.E.I.P. VALDEOLEA—Mataporquera

RINCÓN LITERARIO

NUESTRO CUERPO

ENGLISH CORNER

PASATIEMPOS

LOS MEJORES

DETECTIVES

EL PEDO OLOROSO

NOTICIAS ESCOLARES

TUS MEJORES

MASCOTAS

JUEGOS

TRADICIONALES

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• El taller de la Revista.....................2 • Entrevistas. ....................................3 • El pedo oloroso..............................6 • Las funciones del cuerpo II .........10 • Tus mejores mascotas..................14 • Juegos tradicionales.....................18 • Visita al Parlamento ....................19 • María Blanchard..........................20 • La verdadera historia de

Caperucita Roja ...........................22 • Llega la primavera…

llega la nieve................................23 • Acróstico .....................................24 • Poesías de primavera ...................25 • El enorme pelón...........................26 • Refranes de primavera.................27 • Adivina adivinanza......................28 • Los mejores detectives ................29 • Pasatiempos.................................30 • English Corner.............................33

Recuerda que si quieres tener LA REVISTA DEL COLEGIO a todo color, sólo tienes que entrar en la página web del cole: http://centros3.pntic.mec.es/cp.valdeolea

En ella también podrás tener acceso a los números anteriores.

Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Como os dijimos en el anterior número, este año hemos inaugurado el Taller de la Revista Escolar, donde elaboramos algunos artículos y organizamos los trabajos de todos los alumnos del centro.

Ya sabéis que a mediados de este segundo trimestre, todos hemos podido cambiar de talleres. Pues bien, algunos de los componentes de nuestro equipo también han cambiado. Aquí os presentamos como ha quedado actualmente nuestro taller.

Esperamos que este trimestre os guste la revista y que disfrutéis, tanto de nuestros trabajos, como de los del resto de los compañeros del centro.

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Este curso han venido a nuestro colegio varios alumnos y profesores nuevos. Queríamos saber qué les ha parecido el colegio y si se quedarán el próximo curso. En este artículo entrevistamos a niños y profesores para saber cuál es su opinión y como se lo han pasado. Primero se encuentran las entrevistas de los profesores y luego las de los alumnos. LOS PROFESORES NUEVOS ALICIA − ¿Qué curso das?

Quinto. − ¿Te gustan tus alumnos?

A mí sí, los míos sí. Son buenos, se portan bien y trabajan mucho.

− ¿Qué tal se portan tus alumnos? Pues ya lo acabo de decir, se portan muy bien y son muy trabajadores.

− ¿En el otro colegio eran buenos los alumnos? Pues…, había buenos y había malos. En éste son mejores.

− ¿Piensas volver al cole? Pues sí, seguramente el año que viene vuelva otra vez a este cole.

RUTH − ¿Qué curso das?

Sexto

− ¿Te gustan tus alumnos? Bueno, son un poco movidos pero sí, la verdad es que me gustan.

− ¿Qué tal se portan tus alumnos? No muy bien, son muy traviesos.

− ¿En el otro colegio eran buenos los alumnos? No, también había alguno travieso, es que sexto es un curso muy difícil.

− ¿Piensas volver al cole? Si puedo sí.

Mª EUGENIA − ¿Qué curso das?

A todos, desde Infantil hasta 6º de Primaria.

− ¿Te gustan tus alumnos? Sí, sobre todo cuando se portan bien.

− ¿Qué tal se portan tus alumnos? Según, en general bien. Los de 2º ciclo son un poco revoltosos, pero… me apaño.

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− ¿En el otro colegio eran buenos los alumnos? No, aquí sois mucho más buenos.

− ¿Piensas volver al cole? Ya me gustaría, ya, pero me parace que va a ser un poco difícil

OLVIDO − ¿Qué curso das?

Estoy en todos los cursos. − ¿Te gustan tus alumnos?

Sí. − ¿Qué tal se portan tus alumnos?

Hombre, depende del día, unos días mejor y otros peor.

− ¿En el otro colegio eran buenos los alumnos? Sí, peores que aquí.

− ¿Piensas volver al cole? Sí, igual sí. Eso no depende de mí.

Además de las maestras nuevas

del colegio, también hemos tenido una nueva cuidadora en la biblioteca durante una temporada, en los talleres de la tarde. LUZ MARI − ¿Qué haces en la biblioteca?

Pues…, principalmente estar y cuidar de que las cosas estén en orden y que los niños os portéis bien, que hagan lo primero la tarea, segundo ordenador y ya como mucho ocio ver una película.

− ¿Te gustan los alumnos que van a la biblioteca?

Sí, me gustáis todos, estoy encantada con vosotros. Porque me gustan mucho los niños.

− ¿Qué tal se portan los alumnos en la biblioteca? Muy bien en general bien. Da gusto, la verdad.

− ¿En la otra biblioteca se portan bien los niños? Sí, sí, también bien en general. Y si hay, por ejemplo mucho ruido o eso, yo lo tengo que parar, porque en la biblioteca lo que debe imperar es el silencio.

− −¿Te gustaría volver a nuestra biblioteca? Sí, me gustaría muchísimo, estaría encantada.

LOS NIÑOS NUEVOS YAIZA − ¿Qué te ha parecido el cole?

Bien − ¿Qué es lo qué más y lo qué menos

te gusta? La biblioteca y lo que menos me ha gustado… taekwondo.

− ¿Trabajas bien? Bueno, sí.

− ¿Tienes buenos amigos? Sí.

− ¿Los amigos se portan bien contigo? Sí.

− ¿Los profesores se portan bien contigo? Sí.

− ¿En que colegio estabas antes? En Matamorosa.

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JULIO − ¿Qué te ha parecido el cole?

Bien − ¿Qué es lo qué más y lo qué menos

te gusta? Lo que más la clase

− ¿Trabajas bien? Sí.

− ¿Tienes buenos amigos? Sí.

− ¿Los amigos se portan bien contigo? Sí.

− ¿Los profesores se portan bien con tigo? Sí.

− ¿En qué colegio estabas antes? El de barcena

ERIK − ¿Qué te ha parecido el cole?

Nada − ¿Qué es lo qué más y lo qué menos

te gusta? Lo que más Gimnasia y lo que menos ingles.

− ¿Trabajas bien? No.

− ¿Tienes buenos amigos? Buenos…, sí.

− ¿Los amigos se portan bien contigo? Sí.

− ¿Los profesores se portan bien contigo? Sí.

− ¿En qué colegio estabas antes? En el de Matamorosa

ISAAC − ¿Qué te ha parecido el cole?

Bien − ¿Qué es lo qué más y lo qué menos

te gusta? Lo que más me gusta son los alumnos y que menos algunas profesoras

− ¿Trabajas bien? Vaya.

− ¿Tienes buenos amigos? Sí.

− ¿Los amigos se portan bien contigo? Sí.

− ¿Los profesores se portan bien contigo? Sí.

− ¿En qué colegio estabas antes? En el de Matamorosa

LEIRE − ¿Qué te ha parecido el cole?

Bien − ¿Qué es lo qué más y lo qué menos

te gusta? Lo que más Julio

− ¿Trabajas bien? Sí.

− ¿Tienes buenos amigos? Sí.

− ¿Los amigos se portan bien con tigo? Sí.

− ¿Los profesores se portan bien con tigo? Sí.

− ¿En qué colegio estabas antes? En el de Casimiro Sainz

MARCOS No ha querido que le entrevistemos.

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Realizado por los alumnos del taller de revista.

Se denomina meteorismo, flatulencia o flato a la mezcla de gases que se expulsa por el ano con un sonido y olor característicos. Esta mezcla está producida por bacterias y levaduras simbióticas que viven en el tubo digestivo de los mamíferos (estómago e intestinos delgado y grueso) y de partículas aerosolizadas de sus excrementos. Una vez expulsada del organismo, la ventosidad recibe el nombre de pedo, y la acción que produce su expulsión, tirarse (o echarse, bufarse o tronar) un pedo, o simplemente peerse. Sin embargo, muchas personas consideran estos términos ofensivos y emplean otras alternativas eufemísticas para referirse a ellos. Otros animales, como aves, peces e insectos también tienen flatulencias.

Como media, las personas liberan entre 0,5 y 1,5 litros de flatos

repartidos entre 12 y 25 episodios a lo largo del día.

El metano y el hidrógeno son inflamables, por lo que algunas flatulencias son susceptibles de prenderse. La mayoría de las veces, la ventosidad expelida suele tener un olor desagradable debido al ácido butírico (olor a mantequilla rancia) y a compuestos del azufre, como el sulfuro de hidrógeno (olor a huevos podridos) y el disulfuro de carbono, todos ellos producto de la ruptura de proteínas.

Los alimentos que producen flatulencias son, por lo general, ricos en carbohidratos complejos (especial-mente oligosacáridos como la inulina) e incluyen habichuelas, leche, cebollas, batatas, castañas, brócoli, coles, alcachofas, levadura del pan, etc.

El sonido varía dependiendo de lo contraído que se encuentre el músculo

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del esfínter y la velocidad en la que se propele el gas.

Cuando los pedos se expulsan de forma repetida (pedorreo), debe usarse el verbo pedorrear; y es un pedorro, pedorreo o pedorriento (esta última más empleada en México) quien se pee sin reparo o muy frecuentemente. Pedo es también sinónimo coloquial de borrachera o de fiesta (en España y varios países de Latinoamérica). Es frecuente que en el habla coloquial, se suprima la letra "d" a la palabra pedo. Por otro lado, se emplea cuesco (voz onomatopéyica) para hacer referencia a un pedo ruidoso.

Existen, según las regiones geográficas, diferenciaciones y sinónimos de este término. En la zona mediterránea catalanohablante se diferencian los pedorros (pedos ruidosos pero inodoros), de las bufas (pedos insonoros y de larga duración) y las perfas (pedos ruidosos y de olor desagradable y duradero), entre otros. En las Islas Canarias se denomina bufo o bufo, al pedo que no produce emisión sonora, pero sí efectos de fetidez notables (en México es equivalente al "pedo cebado").

Preguntas frecuentes ¿Qué es lo que hace que los

pedos tengan olor? El olor de los pedos proviene de

pequeñas cantidades de Sulfuro de Hidrógeno y Azufre (ácido Sulfhídrico) libre en la mezcla. Cuanto más rica en Azufre es su dieta, más de esos gases

van a ser producidos por las bacterias en su intestino, y más hediondos serán sus pedos. Alimentos como cebolla, coliflor, huevos, son notables por producir pedos apestosos. Por otro lado, por ejemplo, los frijoles, producen grandes cantidades de pedos, aunque no necesariamente hediondos.

¿Porqué los pedos hacen ruido? Los pedos per se son mudos. Los

ruidos son producidos por la abertura anal. El ruido depende de la velocidad de expulsión del gas y de cuan estrecha sea la abertura de los músculos del esfínter anal. En términos populares, un culito bien apretado va a tronar más fuerte. Por eso aquello del pedo sorpresa, que a pesar de tratar de sacarlo "soplado" (silencioso), sale bien tronado ante las caras perplejas de los demás (como si ellos nunca se hubieran tirado uno y fueran "extrapedestres").

¿Cuánto tarda hasta que el pedo

llega a la nariz de alguien? Depende de las condiciones

atmosféricas, humedad y velocidad del viento, también de la distancia entre las personas. Los pedos también se dispersan; su potencial nauseabundo disminuye con la dilución. Hay quien presume de poderes sobrenaturales, como hacer "levitar" las sábanas de la cama. En realidad sólo es un pedorro potente y, muy posiblemente, próximo divorciado por intento de asfixia, piénsenlo, ¿acaso no son los peores?, los más difíciles de dispersar, parecen “pegajosos".

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¿Algunas personas nunca pedorrean?

No. Si una persona está viva, se pedorrea, seguro, aquí no hay excepciones ni milagritos. Algunas personas, comprobado está, se pedorrean horas después de fallecidas.

¿El pedo es un eructo que salió

del lado equivocado? No. La frase "El eructo es un pedo

que tomó el ascensor" es puro folklore. El eructo viene del estómago y tiene una composición química diferente a la de un pedo. Los pedos tienen menos aire atmosférico y más gases producidos por bacterias.

¿Es posible "encender" los

pedos? La respuesta es sí. Normalmente

los pedos incluyen metano e hidrógeno, ambos gases inflamables. Por esto, UD. debe tener en cuenta que intentar la ignición de un pedo puede ser peligroso. A saber: no sólo la llama puede retroceder y subir nuevamente por su colon, sino que también su ropa o lo que estuviese cerca, puede prenderse. Las estadísticas confirman que cerca del 25% de las personas que lo intentaron, quemaron sus nalgas y los pelos del culo. Los pedos, curiosamente, tienden a producir llamas azules o amarillas.

¿Los pedos olorosos son tóxicos? No se conocen, hasta la fecha,

agentes intoxicantes en la flatulencia. ¿Es normal que a uno le guste

pedorrear?

Sí. No obstante, si una persona pedorrea en una cantidad que le traen problemas, debería consultar con su médico de inmediato.

¿De qué color es el pedo? Es una regla: siempre es incoloro,

porque los gases que los constituyen, son incoloros. Imagine que interesante seria que usted pedorree color naranja, tipo Dióxido de Nitrógeno. Nadie, nunca más nadie preguntaría de quién es ese pedo.

¿Otros sienten más el olor que el

propio autor? El pedo debería - en teoría- oler

tanto para el que lo emite como para las otras personas, pero quien lo hace tiene una ventaja por el hecho de haberlo propulsado lejos de su cuerpo, en dirección opuesta a su nariz. Sin embargo, pedorrear contra el viento, anula esa ventaja.

¿Es normal que a uno le guste

pedorrear? Sí. No obstante, si una persona

pedorrea en una cantidad que le traen problemas, debería consultar con su médico de inmediato.

¿De qué color es el pedo? Es una regla: siempre es incoloro,

porque los gases que los constituyen, son incoloros. Imagine que interesante seria que usted pedorree color naranja, tipo Dióxido de Nitrógeno. Nadie, nunca más nadie preguntaría de quién es ese pedo.

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¿Otros sienten más el olor que el propio autor?

El pedo debería - en teoría- oler tanto para el que lo emite como para las otras personas, pero quien lo hace tiene una ventaja por el hecho de haberlo propulsado lejos de su cuerpo, en dirección opuesta a su nariz. Sin embargo, pedorrear contra el viento, anula esa ventaja.

Hay muchas clases de pedos:

PEDO HONRADETE, PEDO CÓMICO, PEDO CON RABO, PEDITOS, CUESCOS, FALLIDOS O BUFAS, PEDO PROVISIONAL,

PEDO STABLEFORD, PEDO PUTT, PEDO CONSCIENTE.

Si desea consultar algo sobre este

tema, busque en esta página: http://es.wikipedia.org/wiki/Flatulencia

Si lo que quieres es reirte un rato, busca en esta otra página: http://www.terra.es/personal/gmalpart/chorrada/esp/histori1.htm

Y recuerda que: "UN ERUPTO BIEN ECHADO,

SEGÚN LAS REGLAS DE ANGULO, ES EL PEDO QUE CANSADO NO PUDO LLEGAR AL CULO"

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Realizado por los alumnos de 2º ciclo de Primaria

Como os dijimos en el trimestre pasado, os vamos a contar más cosas sobre la relación y la reproducción. Así acabaremos de explicaros las tres funciones de nuestro cuerpo.

Al igual que los demás seres vivos, las personas tenemos la capacidad de reproducirnos. La función por la que todos los seres vivos producimos nuevos seres semejantes a nosotros, es la reproducción. Para la reproducción se necesitan dos aparatos EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Sus órganos son:

La vagina es un conducto elástico, que por su parte superior conecta con el cuello uterino, mientras por el inferior, desemboca entre el orificio de

la uretra y del ano. Comunica el útero con el exterior

El útero es una cavidad situada en el vientre y comunica con los ovarios a través de las trompas de Falopio. En el útero es donde se desarrolla el embrión durante el embarazo.

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Los ovarios tienen la forma y el tamaño de una almendra. En ella se forma los óvulos (célula sexual femenina, que se une a los espermatozoides para formar el feto). APARATO REPRODUCTOR MASCULINO Sus órganos son:

Pene: su misión es depositar los espermatozoides en el interior de la vagina femenina.

Testículos: son dos glándulas situadas a ambos lados del pene allí se forma los espermatozoides (es la célula que Forma el niño o niña).

Conductos deferentes: son dos conductos por los que pasan los espermatozoides para llegar a la vagina LA FECUNDACIÓN

Es la unión entre un óvulo y un espermatozoide y es el primer paso en la formación de un nuevo ser.

La fecundación se produce en el interior del aparato reproductor femenino.

EL EMBARAZO

Después de la fecundación del óvulo el estado de la mujer se conoce como embarazo. El cuerpo de la madre experimenta cambios. El embarazo dura cuarenta semanas. EL PARTO.

Cuando el feto está totalmente formado, se coloca con la cabeza en la salida del útero. La bolsa amniótica se rompe y el líquido interno sale al exterior.(es una bolsa que protege al bebé) En ese

momento comienza el parto. Los músculos del útero y del vientre de la madre se contraen y empujan al feto hacia fuera. El feto sale al exterior a través de la vagina. Cuando ya ha nacido se le corta el cordón umbilical y le queda una cicatriz llamada ombligo.

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El aparato locomotor es el encargado de realizar los movimientos de nuestro cuerpo. Está compuesto por diferentes elementos. Son tres y os vamos a explicar que características tienen. PARTES DEL APARATO LOCOMOTOR 1) Huesos:

Son órganos

duros y rígidos de nuestro cuerpo. Tenemos 206 huesos y ese conjunto se llama esqueleto.

Las funciones de nuestro esqueleto son varias y muy diversas. Sostiene nuestro cuerpo, protege las partes delicadas, permite el movimiento… y a que no sabéis una cosa, también crea las células de la sangre. ¡A que es impresionante!

Tenemos huesos largos como el fémur, huesos cortos, por ejemplo los de la muñeca; huesos planos, a ver… a ver… ¡ah! el omoplato; huesos irregulares, hay una cosita… ¡claro! las vértebras; y huesos sesamoideos que era… ¡ya me acuerdo!, la rótula.

Los huesos son órganos vivos que necesitan alimento para realizar sus

funciones. Están compuestos por diferentes tejidos. El periostio es la capa que envuelve el hueso y en el que se encuentran los capilares que nutren el hueso. El interior del hueso está formado por el tejido óseo esponjoso (donde se forman las células de la sangre) y tejido óseo compacto (da rigidez al hueso).

Para una correcta alimentación y desarrollo del hueso son muy importantes las vitaminas, el fósforo y el calcio. Pero la vitamina más importante para el desarrollo y fortalecimiento del hueso es la vitamina D2 (calciferol). El sol ayuda a formar la vitamina D.

2) Articulaciones:

Unión de un hueso o de un órgano

esquelético con otro. ¡Impresionante! Las articulaciones son muy importantes para poder mover las extremidades de nuestro cuerpo.

Hay diferentes tipos de articulaciones. Las hay fijas (o

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sinartrosis) como por ejemplo el cráneo. Otro tipo son las anfiartrosis, ¿sabéis cuáles son?, pues os lo voy a decir, son las articulacio-nes semimóviles. Dentro de ellas hay dos tipos: con movimiento, como la columna vertebral, o sin movimiento, como la cadera. El último tipo de articulaciones son las móviles (o diartrosis), articulaciones de este tipo son las que tenemos en las extremidades (codo, rodilla…).

3) Músculos:

Son órganos blandos, los que

pertenecen al aparato locomotor permiten el movimiento.

Hay muchas formas de músculos y cada uno es de una forma diferente. Existen músculos anchos y planos, músculos largos o fusiformes, músculos cortos u orbiculares y a que no sabéis que también los hay circulares.

Hay diferentes clases músculos. Algunas clases permiten el movimiento de nuestro cuerpo y otras se encargan

de los órganos internos. Los músculos que hacen posible que nos movamos están formados por fibra estriada, que permite movimientos voluntarios. Sin embargo, los órganos internos, que tienen movimientos involuntarios, están formados por fibra lisa. Bueno, todos los órganos internos menos uno, ¿a que no sabéis cuál es? Un tipo muy importante, pues es el corazón, que es un músculo cardiaco. El corazón, está formado por una fibra especial

Para poder realizar los movimientos que vemos de nuestro cuerpo, los músculos tienen que realizar dos tipos de acciones. Contracción muscular y relajación muscular.¿A que no sabíais que los músculos también se relajan? Pues ¡sí!, se relajan, y es muy importante saber relajarlos, ya que si los mantenemos constantemente en tensión podemos causarnos lesiones.

Que el músculo reciba el alimento adecuado es muy importante. La alimentación del músculo es de dos tipos. Metabolismo aeróbico, en el cual consume glucosa y oxígeno y metabolismo anaeróbico, en el que sólo consume glucosa. Si se produce el segundo es bastante probable que tengamos agujetas.

Si te interesan estos temas,

puedes consultar las mismas fuentes que hemos utilizado nosotros:

• Enciclopedia Juvenil El Cuerpo Humano: El sistema Nervioso. Ediciones Rayuela.

• Mi Primera Encarta • www.iessuel.org/salud

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Los perros son el mejor amigo del hombre. Aquí os vamos a hablar de cómo cuidar a los perros. Hay que tener cuidado con las partes más sensibles de los perros ya que les puedes hacer daño. Hay muchas razas diferentes y cada una tiene sus propios cuidados. Ahora os vamos a hablar de algunos de ellos.

San Bernardo

El perro San Bernardo es una de las razas más fuertes y grandes que existen. Al pensar en ellos, la primera imagen que recordamos es la de un perro portando un barril de licor. Pero este perro es mucho más: Es una raza que siente predilección por los más pequeños de la familia y sobre ellos proyecta todas sus ansias de protección y amor.

Uno de los San Bernardos más conocidos es "Barry", nacido aproxima-damente en 1800, que rescató a cuarenta personas en doce años de trabajo.

Perro de figura poderosa, altura proporcionada, complexión fuerte, musculosa en cada una de sus partes, con cabeza potente y muy inteligente.

Estos perros pueden tener pelo largo y corto pero siempre tupido.

Carácter del perro

El San Bernardo es un perro bonachón y pacífico, como demuestra su apariencia. Es una raza muy inteligente y fácil de entrenar, aunque hay que empezar temprano, cuando el perro tiene todavía un tamaño manejable. Muy leal a sus amos, especialmente a los niños, por los que siente adoración. Posee instinto de protección.

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Cuidados de la raza La raza San Bernardo necesita

mucho espacio, ejercicio y copiosas comidas. Requiere también un aseo cuidadoso, con especial detenimiento en la boca y los ojos. El cepillado diario es muy importante no sólo para los ejemplares con pelo largo sino también para aquellos de pelo corto.

Perro labrador

Tamaño medio, fuerte, sólido y robusto-compacto de aspecto. Color blanco canela, negro y marrón. Orejas medianas colgaderas, mandíbula fuerte, cuello poderoso. Cuerpo ancho y profundo con anchos y fuertes lomos. Talla: altura Pelo corto y denso. Cola ancha, estrechándose conforme se acerca a la punta. Por tanto: resistente al frío, buen nadador. Ayudaba a la caza en tierra firme.

El Perro Labrador Retriever es disciplinado, pacífico, manso, amigable, tranquilo, alegre y no agresivo. Es muy adecuado como perro de familia. Pero necesita mucho ejercicio para que esté en perfectas. Buen nadador, vive feliz en zonas donde el mar está próximo. Se hace amigo de los niños muy fácilmente. El Labrador Retriver puede ser un buen cazador. Es obediente y dócil, Bien entrenado se convierte en un compañero decisivo. Es seleccionado como perro lazarillo para invidentes y perro-oído para sordos. También es frecuentemente entrenado para la detección de bombas, minas y de incendios; guardián y de búsqueda y rescate; hasta incluso perro terapia en hospitales. El Perro Labrador tiene buen olfato, fácil de educar y buen carácter para el conjunto de una familia.

Malamute

El Malamute de Alaska realmente no es un perro mascota. Es un perro muy bello; su pelo y apariencia nórdica son sumamente atractivos, pero su disposición no es la de una mascota para el mundo contemporáneo. Es muy fiel a la familia pero también es muy amistoso con todo

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el mundo, lo cual lo descalifica de guardián y protector del hogar. Luce feroz, y lo puede ser, pero usualmente sólo actúa cuando él lo estima apropiado que no es siempre contra las visitas indeseables. Esta raza se caracteriza por no ser "perro de un sólo dueño".

Es muy cierto que no hay mejor compañía que este perro para aquellos que viven en países fríos y desarrollan una vida a la intemperie. Era empleado como perro de trineo pesado en invierno y perro de carga en el verano; funciones para las cuales no tiene rival. Pero no para la mayoría de nosotros, y mucho menos para los que viven en la ciudad, aunque se adapta perfectamente bien a la vida en la casa o apartamento. Tampoco es un perro niñero. Usualmente es tolerante de los abusos infantiles, pero no se le debe de confiar del todo.

Pastor alemán

Una frase hecha dice que el perro de pastor alemán "no es el primer mejor perro en nada, pero es el segundo mejor en todo".

Es robusto y flexible, ligeramente alargado, cuerpo musculoso. Su natural nobleza y su seguridad inspiran respeto. Pastor de vacas y ovejas con infatigable trote y gran inteligencia. Ha sobresalido en numerosos trabajos útiles al hombre, tales como: guardián,

perro guía, policía, perro de ataque, detector de drogas, etc. Es un animal vigoroso, ágil, bien musculado, despierto y lleno de vida, sus proporciones físicas deben guardar relación no sólo en su apariencia sino también habrá que fijarse en su temperamento

Los ojos son: de tamaño medio, almendrados, colocados oblicuamente y nunca sobresalientes. Su color debe ser lo más oscuro posible. Ojos claros penetrantes son indeseables ya que

afectan la expresión del perro. El principal problema es que se

ensucian (sobre todo si el perro vive en la ciudad, a causa de la contaminación). Normalmente, esta suciedad se elimina en forma de legañas, que se le pueden limpiar con un paño húmedo. No hay que dejar que se acumulen hasta que al perro le molesten tanto que se frote con la pata.

Dálmata Utilización: Perro de Compañía, perro de familia, capaz de ser adiestrado para varios propósitos.

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Aspecto General: El Dálmata es un perro balanceado, distintivamente manchado, fuerte, muscular y activo. Posee líneas simétricas, libre de tosquedad o pesadez de movimientos, y como anterior "Perro de Carruajes", capaz de una gran resistencia a una razonable velocidad.

Proporciones de Importancia: Largo del cuerpo: altura a la cruz = aproximadamente 10:9 Largo del cráneo: largo del hocico = 1:1 Comportamiento/Temperamento: Sociable y amistoso, ni tímido ni vacilante, libre de nerviosismo y agresividad. Cabeza: de buena longitud Región Craneana: Cráneo: plano , de buen ancho entre las orejas, con temporales bien definidos. Leve surco

frontal. Completamente desprovisto de arrugas. Moderadamente bien definido. Región Facial: Nariz: la piel en la variedad de manchas negras es siempre negra, y en la variedad de manchas marrones es siempre marrón.

Hocico: Largo, potente, nunca puntiagudo. El puente nasal es recto y paralelo a la línea superior del cráneo. Labios: Limpios, que se ajustan, no colgantes. Se prefiere una completa pigmentación de los labios Ojos: Moderadamente separados, de tamaño mediano, redondos, brillosos y chispeantes, con una expresión alerta e inteligente. El color es marrón oscuro en la variedad de manchas negras, y desde marrón claro a ámbar en la variedad de manchas hígado.

Cuello: Moderadamente largo, bien arqueado, ahusándose hacia la cabeza, desprovisto de papada. Cuerpo: Lomo: Limpio, musculoso y ligeramente arqueado. Cruz: Bien definida. Bibliografía www.vonhippecher.com.ar/ventana.htm www.sagarpa.gob.mx/ganaderito/indexcan.htm

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Se coge una cuerda y se pone cada uno en una esquina y uno en el centro salta se juega a saltar con una canción o a durar se salta hasta que el cansancio provoca error y le toca a otro.

En algunos pueblos se juega a saltar con dos combas a la vez. Los niños quedan cogen una comba en cada mano y las voltean alternativa1mente formando un continuo en el que es difícil entrar a saltar.

Algunas canciones para jugar a la comba son: “Al pimiento colorado”, “Arroz con leche” etc.

Se sientan todas las personas forman un circulo y uno

da vueltas por detrás de los demás con una zapatilla en la mano, de improviso la deja justo detrás de una persona y este tiene que salir corriendo a cogerlo, el que primero consiga sentarse en el hueco que ha dejado el que ha salido corriendo gana, y el otro es eliminado.

Se hace un circuito con una tiza. Luego, todos los

jugadores cogen su chapa (que antes habían decorado). Cada jugador empuja con la mano su chapa. Si la chapa se sale del circuito tiene volver a empezar y si no se sale espera hasta que le toque su turno. El primero que llegue a la meta gana.

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Realizado por los alumnos de Infantil

Los niños y niñas de Educación Infantil estamos estudiando a María Blanchard desde el 6 de Marzo, aniversario de su nacimiento. Perfecta desconocida en su tierra (Cantabria) y en su país (España), fuera de nuestras fronteras es considerada como uno de los grandes nombres de la plástica de la primera mitad del siglo XX y figura destacada del cubismo histórico al que dotó de expresividad íntima y un profundo lirismo.

Con las preciosas palabras de Federico García Lorca conocimos a María Blanchard y pudimos dibujar su retrato y con estas mismas palabras queremos dar a conocer y homenajear a esta gran pintora cántabra, mujer e innovadora.

“Si los niños te vieran de espaldas exclamarían: ¡La bruja, ahí va la bruja! Si un muchacho ve tu cabeza asomada sola en una de esas diminutas ventanas de Castilla exclamaría: ¡El hada, mirad el hada! Bruja y hada, fuiste ejemplo respetable del llanto y claridad espiritual. Todos te elogian ahora, elogian tu obra los críticos y tu vida tus amigos. Yo quiero ser galante contigo en el doble sentido de hombre y de poeta, y quisiera decir en esta elegía, algo muy antiguo, algo, como la palabra “serenata”, aunque naturalmente sin ironía, ni esa frase que usan los falsos nuevos de “estar de vuelta”. No con toda sinceridad, te he llamado jorobada constantemente y no he dicho nada de tus hermosos ojos, que se llenaban de lágrimas, con el mismo ritmo que sube el mercurio

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por el termómetro, ni he hablado de tus manos magistrales.

Pero hablo de tu cabellera y la elogio, y digo aquí que tenías una mata de pelo tan generosa y tan bella que quería cubrir tu cuerpo. Como la palmera cubrió al niño que tú amabas en la huída a Egipto. Porque eras jorobada, ¿y Qué?. Los hombres entienden poco las cosas y yo te digo, María Blanchard, como amigo de tu sombra, que tu tenías la mata de pelo más hermosa que ha habido en España.”

Para saber más podéis consultar las siguientes páginas web.

www.museoimaginado.com/mbl

ancharb.htm www.homines.com/arte_xx/m

aria_blandchad/index.htm www.fisterra.com/human/3ar

te/pintura/pintores/blanchard/blanchard.asp

También podéis disfrutar de

algunas de sus obras en el Museo de Bellas Artes de Santander.

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Realizado por los alumnos de 6º de Primaria

Como ya sabéis el día 19 de marzo los alumnos de 5º y 6º acudimos al Parlamento de Cantabria. La primera impresión no fue muy buena pero luego una chica era nuestra guía que se llamaba Beatriz ella nos enseñó todo tipo de monumentos y lugares del Parlamento.

En 1º lugar nos enseñó el patio central, en el que había dos esculturas y muchos cuadros y alguno de estos cuadros eran de pintores Cántabros. A continuación vimos dos fósiles, poco después entramos a una sala en la que vimos un pequeño vídeo del parlamento el vídeo duró 15 minutos aproximadamente. Después subimos a la terraza en la que estaban los despachos de los diputados. Seguidamente fuimos a ver un paisaje que antes estaba tapado por el mar. A continuación entramos en una sala donde está el hemiciclo y la guía nos enseñó todas las partes del hemiciclo. Después fuimos al patio de las banderas y se colocaban: a la derecha la

bandera de España y seguida la de la unión Europea, la de Cantabria iba a la izquierda y el resto iban colocadas por la fecha que se aprobó su estatuto de autonomía.

Un poco más tarde nos enseñaron 5 cuadros de los presidentes del parlamento. Luego fuimos a la sala de reuniones donde José Manuel era el presidente del parlamento, Carlota era la vicepresidenta del parlamento 1º y ángel era el vicepresidente 2º, Corina era la secretaria 1º e Isaac era el secretario 2º y los demás todos portavoces. Tras estar en la sala de reuniones fuimos dentro del hemiciclo. Allí hicimos una entrevista a un diputado llamado Miguel Ángel Cavia Fraile. Él tenía 2 trabajos: 1 de defensor del menor y el otro de diputado. Más tarde acudimos a los aljibes, en los que había ventanas en el techo que daban al patio central. Al salir nos dieron una bolsa con todo tipo de regalos.

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Realizado por los alumnos de 5º de Primaria

os niños del taller de teatro, hemos preparado una obra titulada “La verdadera historia de

Caperucita roja”. Los papeles han sido distribuidos por la profesora de teatro, Patricia. Luismi es el narrador, Carlota caperucita roja, Nacho el bufón, los cazadores Lara, Pablo, Leire, Eva, Noemí e Izan. La criada es Laura (3º de infantil), la abuela y la madre es Sandra, el mayordomo Pablo y Borja el lobo feroz. La obra ha sido representada en el “Marqués de Santillana” (Torrelavega), y en Reinosa

(Teatro principal). Próximamente se volverá a interpretar en Reinosa, en el mes de Mayo.

La historia trata de una nueva versión de Caperucita roja. En esta historia los papeles son muy diversos. Caperucita es mala, junto con su abuela. Ellas intentan matar al lobo, pero no lo consiguen. Al final todos se hacen amigos del lobo, menos Caperucita que le muerde en una oreja, pero el lobo la perdona.

Todos los niños del colegio fueron a ver la obra de teatro a ver la obra de teatro a Torrelavega.

L

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Sabéis como es la primavera, las flores, las mariposas, cantan los pajaritos ¡pero este año no lo podemos disfrutar! Este año, con la llegada de la primavera, lo único que hemos podido ver ha sido nieve, nieve y más nieve.

La llegada de la primavera fue una sorpresa, la nieve llegó en lugar de las flores.

El regalo de la primavera fue la nieve, ya que hay sequía en toda España.

Cuando todos esperábamos la primavera, pudimos sacar el traje de nieve, trineo, guantes… y ¡A disfrutar de la nieve!

Bueno, tampoco está mal. La nieve siempre es divertida, aunque llegue un poco tarde.

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Realizado por los alumnos de 5º de Primaria

Caminando te acercas al colegio Olvidas los malos momentos Leyendo y también resolviendo Encontrarás felicidad, viendo el tiempo pasar Gritando, corriendo y jugando sin parar, Ilusiones hallarás y también aprenderás Observando la alegría de estudiar.

Valle de sorpresas, Amor y felicidad, La gente contenta, Derrocha su amistad. Estudiamos y jugamos Ollas también cocinamos, Los carriculos preparamos Esta es la historia de Valdeolea Aunque nadie se la crea.

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Realizado por los alumnos de Primer ciclo de Primaria

Primavera es una señora que se viste de colores nos regala pajaritos y nos enseña sus flores. Cuando sale el sol, salgo al balcón a regar las flores, que son de colores. La primavera llegó y el mal tiempo se marchó. la hierba con las flores es lluvia de colores. Los animales volvieron, Y llenaron nuestros campos, Volvieron las cigüeñas, Bailando y cogiendo leña.

Cuando llega la primavera salen pajaritos al sol, nos regalan sus canciones con mucho amor y color. Las mariposas alegres, vuelan entre las flores acariciando sus pétalos y disfrutando sus olores. Cuando sales al balcón, las flores a tu alrededor, te regalan sus colores y disfrutas de su olor.

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Realizado por los alumnos de 2º ciclo de Primaria

Había en un castillón un terrible pelón,

con cajas de cartón.

Que arrancaba cabezas, como si fuesen cerezas, y que luego devoraba con un gran tenedor.

Con la sangre pintaba su enorme castillón.

Y con Frankenstein su amigo por las tardes cogía higos.

Yo que tú iría con precaución por el castillón del pelón

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Realizado por los alumnos de Primer Ciclo

• Flor que ayer a gloria olía, olerá a demonios a los

tres días.

• Pajarito que no canta, algo le sobra o algo le falta.

• Flor sin olor le falta lo mejor.

• Pájaro y flor, en abril busca su amor.

• Flores en mayo,

tarde o temprano hallo.

• Para esa flor, siempre es mayo.

• Para Santa Teresa,

rosa en la mesa.

• En marzo, la veleta,

ni dos horas está quieta.

• A nadie debe extrañar,

que en marzo empiece a tronar.

• La primavera, que cante o que llore, no viene nunca

sin flores.

• La primavera pasa ligera,

al revés que el invierno,

que se hace eterno.

• Mucha flor en primavera, buen otoño nos espera.

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Si la solución quieres encontrar, un espejo deberás usar. Realizado por los alumnos de Primer ciclo de Primaria

Unas manchas encarnadas entre dos trigales son notas coloradas que alegran a los zagales Soy la flor del indeciso y del adivinador, todos me arrancan los pétalos: sí, no, sí, no, sí, no.

¿Cuál es la flor que es más hermosa, de más color y más preciosa? Quita una “ene” a violenta y quedará un color que además es una flor aunque no huele a menta.

Realizado por los alumnos de 2º Ciclo de Primaria

Sin ser saltamontes, salta sin parar. Por los verdes campos de Australia, lo verás. Rojo como la rosa Dulce como el melocotón ¿Qué es?

Me sale esta adivinanza Y me sale muy bien Me salen cosas bonitas Cuando en ella dibujo. Cuando en ella como Me siento a gusto. Hay tres en esta adivinanza Y también hay una en Camesa

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¿Necesitas investigar algo? ¡Perfecto! Si necesitas ayuda, en esta página podrás encontrar a los mejores detectives de nuestro colegio.

Al lado de cada detective está el número de enigmas que ha resuelto durante los dos primeros trimestres.

¡Enhorabuena a todos! INFANTIL

• Eva (3) • Laura Gut. (2) • Sergio (2)

• Sara (2) • Alejandro (1)

• Marina (1) • Laura García (1)

PRIMER CICLO

• Gabriel (4) • Adrián (4) • Luismi (4) • Raúl (2)

• Borja (3) • Pablo (2) • Lara (3)

• Izan (3) • Noemí (3) • Sheila (1)

SEGUNDO CICLO

• Nadia (4) • Víctor (5) • Elda (3) • Christian (4)

• Sandra (4) • Sara (3) • Yaiza (4)

• Avegaín (1) • Yénifer (3) • Laura (2)

TERCER CICLO

• Sony (1) • Alba Humada (2) • Alba Ruiz (2) • Eric (2)

• Diego (1) • Nacho (1) • Corina (2) • David (1)

• Paula (1) • Carlota (1) • Carla (1)

Si aún no has entrado en el club de los detectives, ¡anímate! Y prueba suerte en

el próximo trimestre, todavía estás a tiempo de ser uno de Los mejores detectives del cole y aparecer en la próxima Revista del Colegio.

¡Suerte!

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MENSAJE SECRETO (Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar)

A B C D E F G H I J K L M N 15 50 10 100 1 25 13 26 70 20 2 200 14 7 Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 5 4 6 8 44 430 0 9 30 22 400 60 80

2x7 4+5 2x30 25+25 7x10 1x1 4+3 ,

3x2 3x5 400+30 1+0 7+7 2x2 215x2 10+5 200X1 5+10

430x1 60+10 3+10 1x9 14x5 1+1-1 2+5 0x1 2-1

2x3 22x2 3+6 16-15 50x1 15x1

BUSCA PALABRAS COMPUESTAS (Realizado por los alumnos de 5º de Primaria)

Encuentra en esta sopa de letras 8 palabras compuestas ____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

Ñ G U G F D H D R H Y G D C D H D H O S P R C O G H D E M O I A O R I O U A P H S S R T S G Y S E C A C T A J S V G C R P A A C B S U D A O A C U E K R N C B C P I Ñ S B T I A E A E E A P F J A S Z C L L S E D H S V A A E O N D D A F N S S S S B A E U H H S E S F T H A I A P X N S A C A P U N T A S X I T D J H F K V A

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NO TE MATES CON LAS MATES Realizado por los alumnos de 5º de Primaria

24 8 45 100 1.000 81

94 75 43 56 60 28

90 57 63 81 92 104

1.002 81 54 61 4 85

1 25 33 84 55 112

1.013 83 8 91 9 1.024

51 6 88 7 24 2

97= ___+___+___ 207= ___+___+___ 227= ___+___+___ 1.180= ___+___+___ 225= ___+___+___

122= ___+___+___ 26= ___+___ 2.002= ___+___ 197= ___+___+___ 194= ___+___+___

173= ___+___+___ 303= ___+___+___ 1.124= ___+___+___ 103=___+__+__+__

3 4 20 7 6 26

4 8 9 27 1 6 7 20

9 2 16

30 21 24 34

Completa el cuadro para que al realizar las sumas se obtengan los resultados que figuran en la columna y en la fila que están separadas.

Busca en la tabla los números que necesites para que al sumarlos den como resultado los números que se encuentran debajo. Táchalos a medida que los utilices.

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TRABALENGUAS Realizado por los alumnos de Primer Ciclo de Primaria

Mariposa que en rosa se posa No es fea sino hermosa, Pues cuando una mariposa en rosa se posa es que también es rosa hermosa, y por ello se posa en esa rosa la hermosa mariposa.

Rosa era un árbol de rosas, Aunque rosas tenía Rosa en un rosal, Pero las rosas del rosal de Rosa No eran como Rosa y su rosal.

SOLUCIONES MENSAJE SECRETO: Muy bien, pasemos a la siguiente prueba.

BUSCA PALABRAS COMPUESTAS NO TE MATES CON LAS MATES

97= 45 + 28 + 24 207= 51 + 75 + 81 227= 43 + 84 + 100 1.180= 63 + 104 + 1.013 225= 90 + 81 + 54

122= 57 + 4 + 61 26= 25 + 1 2.002= 1.002 + 1.000 197= 56 + 60 + 81 194= 94 + 8 + 92

173= 85 + 33 + 55 303= 112 + 83 + 8 1124= 1024 + 91 + 9 103= 88 + 7 + 6 + 2

R C O S

P R C O M O I A O R P H S S R T E C A C T A C R P A A C B A O A C U E R B C P I Ñ S I E A E E A P S Z C L L S E A A E O D S S S S

S A C A P U N T A S

3 5 4 8 20

8 7 5 6 26

4 6 8 9 27

6 1 6 7 20

9 2 1 4 16

30 21 24 34

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JOIN Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria

It’s grey and very small It eats cheese. It’s got a house in the library

It’s like a horse But it wears different clothes

It’s got very long hair That’s why It’s the king of the jungle

Lion

Zebra

Mouse

34

Food: find the name of the pictures ((Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar)

A P I Z Z A Q E G G V T S E E R W S E A P P T J I Z O A D H R A S S R H D O Y B A M E O G O S O U P E S W R B A A E R T Z F M A C S J G W A A T R A Y K S T R A W B E R R Y O T N H I C G D T M I L K G H E S G U S I G G T J N C D X T S C E Y Q G I O J C H I P S W A X Ñ Ñ G F R Y R S A E S G L K J L L P I N E A P P L E T A R M H P O R U P O T A T O E R U T J F J W E M R V R G E E K G E Q E B D D F G F J W D A P P L E K C H E E S E K K I O L H D J V

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A vampire joke What's a vampire's favourite sport? Batminton! ANSWERS

P I Z Z A E G G T O M O S O U P A R T A S T R A W B E R R Y O N M I L K E G S E C H I P S P I N E A P P L E P O T A T O E S A P P L E C H E E S E

apple

chips

cheese soup

orange milk

eggs tomatoes

potatoes strawberry

pizza pineapple

It’s grey and very small It eats cheese. It’s got a house in the library

It’s like a horse But it wears different clothes

It’s got very long hair That’s why It’s the king of the jungle

Lion

Zebra

Mouse

36

Meted muchos goles en estas vacaciones de Semana Santa. Multiplicaos por cero ¡Pringaos!