rpp nismayanti, s.pd mts kls viii ppi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : MTs Al Ittifaqiah IndralayaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan Melengkapi teks wawancara Melengkapi teks dialog Mengidentifikasi intonasi dalam kalimat interogatif dan positif

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapanb. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialogc. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekamand. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang

tersediae. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)

Rekaman dialog Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Why is the meeting at four?B: Because it’s Friday

b. Grammar Practice( halaman 7, 8, 31) Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present Penjelasan kalimat imperative negative Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

c. Developing Skills (halaman 10 , 12, 24) Rekaman wawancara Rekaman percakapan

d. Pronunciation (halaman 12) Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif

e. Unit Self-Test (halaman 25) Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada

petunjuk 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?,

etc.b. Kegiatan Inti

Mendengarkan dialog Menggarisbawahi kalimat-kalimat dalam dialog yang menggunakan why

dan because Memasangkan kalimat pada kolom why dan because berdasarkan

gambar dan rekaman Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif

negatif Simple Present Melengkapi kalimat dengan menggunakan don’t atau doesn’t Mendengarkan wawancara Meengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman

1

Memilh jawaban yang tersedia Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Mendengarkan penjelasan tentang kalimat negatif imperatif Melengkapi kalimat dengan menggunakan kat kerja yang tersedia Mendengarkan pelafalan dalam dialog Mengulangi pelafalan sesuai dalam rekaman

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan belajar siswa Menyimpulkan kegiatan pembelajaran

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit

Erlangga, 2007b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isianc. Instrumen:

Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)1. A: _________________closed?

B: _________________o’clock.2. A: _________________closed?

B: _________________.3. A: _________________closed?

B: _________________.4. David: I like tennis very much

__________________?5. Karen: Well, I _____________

But football is my favourite sport.David: Oh yes. ________________d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik PenilaianUraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

Indralaya, Januari 2010

Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Muyassaroh, M.Pd.I Nismayanti, S. Pd.

2


Sekolah : MTs Al Ittifaqiah IndralayaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam dialog Mengidentifikasi pengguanaan kata kerja bantu may Menentukan kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan

gambar yang tersedia Mengidentifikasi jawaban-jawaban singkat dalam bentuk past

simple Mengidentifikasi pengucapan kata kerja was dan were

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Narrating Past EventAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialogb. Menjawab secara lisanc. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersediad. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambare. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan weref. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 44, 68, 69)

Rekaman dialog Daftar pertanyaan dan jawaban

b. Grammar Practice (halaman 48, 49, 50, 62) Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:

A: Was Karen at the sports center?B: Yes, she was(jawaban singkat dalam bentuk past simple)

Penjelasan penggunaan kata kerja bantu mayc. Developing Oral Skills(halaman 53)

Rekaman dialogd. Pronunciation (halaman 54)

Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar dalam dialog Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog

b. Kegiatan Inti Mendengarkan dialog Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan dialog Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be Menjawab dengan singkat pertanyaan-pertanyaan dari guru Menetukan salah atau benar pernyataan-pernyataan yang sesuai

dengan informasi dalam rekaman Menentukan benar atau salah pengucapan was dan were dalam

rekaman Menggarisbawahi was dan were ketika intonasi naik

3

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.


Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: pilihanc. Instrumen:

Listen to the recording (A Message with a Map) and state whether these sentences are right or wrong.

Right Wrong

1. Mr. Miler was at the sports center this morning2. He usually gives Nigel the trining program every Sunday3. Nigel and Karen thought that Mr. Miller may not feel well4. Mrs. Miller was in the house5. Mr. Miller was out of London6. He never forgets to write the programmes7. There may be a map on the computer8. Nigel and Karen saw the message on the map9. Mrs. Miller didn’t find Nigel’s programme10. Karen is Nigel’s sister

d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai Siswa = 10

e. Rubrik Penilaian-


Mengetahui :



4


Sekolah : MTs Al Ittifaqiah IndralayaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei

pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Mengidentifikasi informasi dalam rekaman Mengidentifikasi penggunaan there are/is dan artikel partitif

some/any Merespon instruksi Melengkapi syair lagu Mengidentififkasi suku kata yang mendapat tekanan

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Home LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman pada halaman websiteb. Melengkapi kalimat dengan menggunakan there are/isc. Membuat kalimat yang memuat some/anyd. Menulis insruksi sesuai rekaman dan gambare. Menentukan urutan cara penyajian tehf. Menggarisbawahi suku kata yang mendapat tekanan dalam pengucapan

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 28)

Instruksi-instruksi yang memuat ungkapan berikut:- Don’t forget the toast - Pass me the bread

b. Grammar Practice (halaman 18 dan19) Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan bentuk interogatif

there is/are Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan artikel partitif

some/anyc. Developing skills (halaman 11, 35, 36)

Rekaman teks halaman website tentang Crystal Palace national Sports Center

Rekaman urutan cara penyajian teh dan gambar Rekaman dan script lagu

d. Pronunciation (halaman 36) Rekaman dan script suku kata yang mendapat tekanan ucapan

e. Unit self-test (halaman 37) Record your voice: jelaskan cara menyajikan teh secara terperinci


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang internet Permainan: Simon Says

b. Kegiatan Inti Mendengarkan rekaman Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman tersebut Memeriksa kembali dengan bacaan yang ada Melengkapi kalimat dengan menggunakan there is/are Mendengarkan penjelasan tentang there is/are Mendengarkan penjelasan tentang artikel parttitif some/any Menulis instruksi sesuai rekaman dan gambar Berdiskusi dengan seluruh kelas Mendengarkan cara penyajian teh Menentukan urutan cara penyajian teh sesuai rekaman

5

Menyebutkan langkah-langkah pembuatan teh Mendengarkan pengucapan kata-kata yang suku katanya mendapat

penekanan ucapan Menggarisbawahi suku kata yang mendapat penekanan ucapan


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit


6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isianc. Instrumen:

Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.Script:If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The float is ready to serve!Rewrite the instructions:1.2.3.4.5.

d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah

210


Mengetahui :



6



Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : Mengidentifikasi: Informasi rinci dalam rekaman monolog deskriptif Penggunaan bilangan ordinal dan penanggalan Kegiatan-kegiatan yang dilakukan sesuai keterangan waktu yang

tersedia Akhir cerita berdasarkan rekaman Pelafalan akhiran –ed dalam bentuk past simple Bunyi [^] dan [a:]

Jenis teks : monologue (descriptive/recount)Tema : Narrating Past EventAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menulis tanggal kelahiran orang-orang pada gambar berdasarkan rekamanb. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnyac. Menulis kegiatan seseorang berdasarkan keterangan waktud. Memilih jawaban dari akhir suatu ceritae. Menentukan bentuk pelafalan akhiran –ed pada kata-kata yang diucapkan


Gambar orang-orang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang tersebut

b. Grammar Practice (halaman 50 dan 51) Penjelasan bilangan ordinal Penjelasan tentang penanggalan

c. Developing Skills (halaman 63) Rekaman kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh Mrs. Britten Rekaman akhir cerita dari ‘The Kidnappers’

d. Pronunciation (halaman 80 dan 66) Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed Rekaman dan script kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:]


a. Kegiatan Pendahuluan Warming-up activity: find five friends who were born in five different

months. The fastest is the winner Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penculikan

b. Kegiatan Inti Mendengarkan penjelasan tentang bilangan ordinal dan penanggalan Mendengarkan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang yang

terlihat pada gambar Menulis tanggal kelahiran Berdiskusi dalam kelompok untuk menemukan jawaban yang tepat Mendengarkan kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:] Menentukana panjang singkatnya pelafalan dalam kata-kata dalam

rekaman Mendengarkan cerita akhir dari ‘The Kidnappers’ Memilih jawaban akhir cerita ‘The Kidnappers’ Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan pelafalan akhiran –ed

7

Memberi tanda silang pada kata-kata sesuai dengan bunyi pelafalan yang didengar

Mengulangi pengucapan kata-kata tersebut




6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monologc. Instrumen:

Listen to the recording (listening 4a on page 64) and answer the questions.1. Where were Nigel and Karen?2. What did Mrs. Miller do with all messages she had?3. What was the message about?4. How many messages were there?5. What was the last message contained?

d. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =


Jawaban benar dan tata bahasa tepatJawaban benar dan tata bahasa kurang tepatJawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benarTidak menjawab

3210


Mengetahui :



8



Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

Indikator : Bertanya jawab tentang suatu fakta Meminta dan mengungkapkan pendapat Merespon pertanyaan Bertanya jawab tentang keberadaan suatu benda Mengidentifikasi penggunaan kalimat imperatif untuk orang

pertama jamak Melafalkan kata-kata yang berakhiran -ing

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Tanya jawab menggunakan why dan becauseb. Tanya jawab tentang pekerjaan seseorangc. Tanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukaid. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan

neithere. Tanya jawab tentang keberadaan suatu bendaf. Bermain peran dalam dialogg. Mengungkapkan saran-saran atas pernyataan yang ada

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 3, 4, 5, 6, 29, 15)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Why is the meeting at four?B: Because it’s Friday

A: What does Ms. Jones do?B: She’s a coach

A: What sport do you like best?B: I like footballA: So do I /I don’t mind.

A: What’s there under the desk?B: There are some books.

A: Is there any lettuce?B: Yes, there is.

A: Wash vegetable before eating them.B: Yes. And don’t touch food with dirty hands

b. Grammar Practice (halaman 8 dan 9) Penjelasan dan latihan soal (so dan neither)

c. Developing Skills (halaman 24)

9

Penjelasan kegiatan Percakapan yang memuat ungkapan:A: What is Mrs. Greenfield doing?B: She’s …….


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan makanan, minuman dan olahraga yang disukai Menyebutkan benda-benda yang terdapat dalam ruang kelas

b. Kegiatan Inti Bertanya jawab dengan menggunakan why dan because dengan

mengacu pada gambar dan latihan sebelumnya Bertanya jawab tentang pekerjaan seseorang berdasarkan gambar Bertanya jawab tentang olahraga yang disukai Bertanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukai dengan

mengacu pada gambar yang tersedia Merespon pernyataan-pernyaytaan dengan menggunakan so dan

neither Bertanya jawab tentang keberadaan benda-benda di suatu tempat Melengkapi dialog Memerankan dialog di depan kelas Mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa lain tentang rumah,

kamar dan hewan kesayangan Mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa lain tentang rumah,

kamar dan hewan kesayangan Memberi dan meminta saran atas pernyataan-pernyataan yang

berhubungan dengan kebiasaan-kebiasaan hidup sehatc. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.



6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: bermain peranc. Instrumen:

Make up a short dialogue with your partner based on each topic. Perform the dialogues in front of the class.Topics:1. sports2. food and drinks3. things in my room4. drinking milk everyday

f. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25

g. Rubrik PenilaianDialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4

Pronunciation 5 5 5 5Delivery 10 10 10 10Performance 10 10 10 10

Standard of Pronunciation: Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

10

Standard of Delivery and Performance:


Mengetahui :



Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

11




Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Indikator : Bertanya jawab tentang penanggalan Bertanya jawab tentang keberadaan seseorang Bertanya jawab tentang kegiatan sehari-hari

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Mengungkapkan berbagai pertanyaan tentang penanggalanb. Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalanc. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasid. Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktue. Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 46, 47, 59)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: When is Nigel’s birthday?B: It’s in……

A: How often do you get up late?B: I get up late once a week, on Sunday.

A: Where do you think Mr. Miller is?B: He may be…….

b. Developing Skills (halaman 55) Rekaman percakapan telepon bersama Nigel


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan tanggal-tanggal yang mereka sukai Menyebutkan hal-hal yang mereka lakukan sehari-hari di dalam kelas

b. Kegiatan Inti Bertanya kepada siswa lain tentang penanggalan Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi Berdiskusi dengan teman sekelas tentang jawaban yang tepat Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar Bertanya jawab tentang isi jawaban yang tepat


5. Sumber belajar

12

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: melakukan dialogc. Instrumen:

Make up telephone conversation with your friend talking about:1. the birthdate2. the daily activities3. where the family members are

h. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

i. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 50Delivery 50

Standard of Pronunciation and Delivery:


Mengetahui :



Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

13



Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Mengungkapkan hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaan Mengungkapkan deskripsi suatu tempat Mengucapkan pelafalan –ing Menjelaskan secara rinci cara penyajian teh Menyanyikan lagu

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaanb. Mendeskripsikan suatu tempatc. Mengulang kata-kata yang memuat pelafalan –ingd. Mendeskripsikan cara penyajian thee. Menyanyikan lagu dengan pelafalan yang tepat sesuai dengan rekaman

2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 10, 11, 12)

Bacaan Crystal Palace National Sports Center Gambar dan Penjelasan How to Make Tea

b. Unit self-test (halaman 13) Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang Crystal Palace

National Sports Center


a.Kegiatan Pendahuluan Membaca kembali Crystal Palace National Sports Center Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut

b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan bacaan Crystal Palace National Sports Center Berdiskusi dengan kelompok (terdiri dari 3-4 siswa) Mendeskripsikan letak kamar dan apa saja yang terdapat dalam kamar Memberikan umpan balik kepada teman yang baru saja

mendeskripsikan kamar Mendengarkan urutan cara penyajian teh Mendeskripsikan kembali urutan cara penyajian teh




6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog cara memasak/pembuatan makananc. Instrumen:Daftar petunjuk:

1. make up a group of 3

14

2. make the instructions of cooking some food3. find the aids to support your performance4. time allocation: ±5 mins

j. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100

k. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25

Standard of each element:


Mengetahui :



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

15



Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : Mengidentifikasi nama bulan dan musim Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Narrating Past EventsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menyebutkan nama-nama bulan secara urutb. Menyebutkan nama-nama musim berdasarkan gambar yang tersediac. Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 45 dan 69)

Daftar nama-nama bulan dan musim Gambar yang berkaitan dengan musim

b. Unit self-test (halaman 8) Record your voice: rekaman kegiatan Mrs. Miller kemarin pagi Record your voice: rekaman kegiatan apa saja yang kita lakukan kemarin


a. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nama-nama

bulan- In what month is your birthday?- In what month id our independence day?

Menyebutkan musim-musim yang ada di negara inib. Kegiatan Inti

Mengucapkan nama-nama bulan secara urut Mengulang pengucapan nama-nama musim Mengurutkan kegiatan-kegiatan yang tertera dalam daftar kegiatan

berdasarkan urutan waktu Menjawab pertanyaan dari guru Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan terdebut di depan kelas Memberikan umpan balik kepada teman yang telah selesai

mendeskripsikan kegiatan-kegiatannyac. Kegiatan Penutup



Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Daftar petunjuk:

16

Say what you did on your last holiday (5 mins)

d. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25



Mengetahui :



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

17



Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : Membaca nyaring teks lisan fungsional dengan intonasi dan

pelafalan yang sesuai Membaca nyaring teks deskripsi dengan intonasi dan pelafalan

yang sesuai Mengidentifikasi pelafalan -ing

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Membaca nyaring teks halaman websiteb. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What the British Eat’c. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What’s Mrs. Miller’s password’d. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘The Kidnappers’e. Membaca kalimat sesuai dengan pelafalan –ing

2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 11, 33, 53, 78)

Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center Bacaan deskriptif: ‘What the British Eat’, ‘What’s Mrs. Miller’s Password’, ‘The

Kidnappers’b. Pronunciation (halaman 24)

Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata-kata dengan pelafalan -ing


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru

b. Kegiatan Inti Mengulangi pengucapan kata-kata yang digarisbawahi dalam teks

halaman website Membaca teks halaman website Mendengarkan pengucapan kata-kata dengan pelafalan –ing Mengucapkan kalimat-kalimat yang mengandung kata-kata dengan

pelafalan-ing Mendengarkan rekaman bacaan ‘What the British Eat’ Membuat intisari karangan sebanyak 100 kata Membaca intisari karangan tersebut Memilih jawaban untuk melengkapi email Membaca email untuk memeriksa jawaban yang tepat



Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevan

18

d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan6. Penilaian

a. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Daftar petunjuk:Group Work (3-4 students): 1. read the reading “The Kidnappers”2. rewrite the reading with your friends in your group3. tell the story in turn so that each student get their turn d. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Clarity 25Expression 25Cooperation 25



Mengetahui :



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

19




Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam teks tulis fungsional Melengkapi email Mengidentifikasi informasi pada tabel

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman websiteb. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat c. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersediad. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel

2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 11 dan 53)

Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center dan daftar pertanyaan

Email yang rumpang dan pilihan jawabanb. Pronunciation (halaman 61)

Penjelasan kata keterangan waktu II (Adverbs of time) Tabel kegiatan


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang teknologi informasi Tanya jawab tentang cara pengiriman informasi jarak jauh (email dan

surat)b. Kegiatan Inti

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman website Berdiskusi dengan seluruh kelas mengenai jawaban yang tepat Membaca surat Melengkapi informasi yang tersedia berdasarkan isi surat Memeriksa jawaban dengan guru Melengkapi email dengan jawaban yang tersedia Menulis kalimat dengan melihat informasi kegiatan masing-masing

orang pada tabel Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban yang tepat




6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Based on the table below, find the information to complete the email!

Subject Action FrequencyI Going camping January, July

20

My mother Cooking special food SundayMy father Going fishing SaturdayMy sister Studying Everyday except SaturdayMy family Going to Edinburgh 1st January

To: NigelSubject: My Family’s ActivitiesHi, Nigel. It’s really nice to have your email again. I’m writing to you to reply your email. You asked me about my family.Well, I’ll tel you about our activities. I ___________________. My sister _______________.My father ________________ while my mother ____________________.We really love her delicious cook. Although we have different activities and hobbies, we always __________________ to see my grandparents.Write to me soon about your family.

Love,Melly

d.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e.Rubrik PenilaianUraian Skor


3210


Mengetahui :



21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan

deskriptif Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam recount Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan

informasi yang terdapat dalam bacaan deskriptifb. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan

informasi yang terdapat dalam recountc.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

2. Materi Pembelajaranaa. Developing Skills (halaman 33, 34, 64, 65)

Bacaan deskriptif ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan Bacaan ‘What’s Mrs. Miller’s password?’, daftar pertanyaan Bacaan ‘The Kidnappers’

b. Culture file (halaman 82 dan 83) Bacaan ‘Madame Tussaud’s Wax Figure Museum’, daftar pertanyaan


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

b. Kegiatan Inti Membaca bacaan ‘What the British Eat’ Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan

berdasarkan bacaan Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang benar Membaca bacaan ‘What’s Mrs. Miller’s password?’ Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan

berdasarkan bacaan Membaca bacaan ‘The Kidnappers’ Menjawab pertanyaan-pertayaan berdasarkan informasi dalam bacaan Membaca bacaan ‘Madame Tussaud’s Wax Figure Museum’ Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan




6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: monolog c. Instrumen:

22

Read the text below and answer the questions.Computer Hackers (copy of text from workbook page 32)Questions:

1. What are people’s opinions towad hackers?2. Who is Eric S. Raymond?3. What is his opinion toward hackers?4. What is ‘the real criminals’ based on his opinion?5. Who are ‘anti-hackers’?6. Why is the third type of hacking considered to be dangerous?7. Can you describe with your own words the meaning of industrial-strength vandals!8. Explain with your own words the way to keep hacking int minimum!

e.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, kecuali untuk nomor 7 dan 8 jawaban

benar skor 2.2. Jumlah skor maksimal 6 + (2 x 2)=103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

f.Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian SkorIsi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

210


Mengetahui :



23



Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Melengkapi tabel Mengidentifikasi penggunaan bentuk Present Continuous Mengungkapakn makna suatu kegiatan yang sedang dilakukan Mengidentifikasi penggunaan kata keterangan waktu I (always,

usually, often, etc.) Menulis surat

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukaib. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuousc.Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada

gambard. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often,

usually, etc.e. Menulis surat dengan format surat yang ditentukan

2. Materi Pembelajarana. Communiacation Practice (halaman 5, 6, 17)

Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai Gambar dan daftar kegiatan

b. Developing skills (halaman 10) Kalimat rumpang

c.Grammar Practice (halaman 20, 21) Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.)

d. Dossier: Build up your Porto folio (halaman 39) Penjelasan cara penulisan surat Daftar kegiatan


a.Kegiatan Pendahuluan Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang

yang berada di luar ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing at this moment?

Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do you usually do in the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc.

b. Kegiatan Inti Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like pizza

but I don’t like cheese pasta Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk Present continuous Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada

gambar Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often,

usually, etc. berdasarkan pilihan yang tersedia Menulis surat dengan format surat yang ditentukan Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia

24




6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: melengkapi surat c. Instrumen:

Complete the letter below based on the clues given.

d. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =



3210


Mengetahui :



25

(date)

Dear ___________ (write your friend’s name here),________________________(say how you are)________________________(say you are listening to the music)________________________ (say your family’s doing at the time you are writing)________________________(ask what he/she is doing at these days)________________________(ask your friend to write to you soon)

Love, (Your name’s here)

(RPP)


Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : Menulis kembali teks berbentuk descriptive Mengidentifikasi penggunaan simple past tense dalam suatu

tulisan Mengidentifikasi penggunaan apostrof s Menentukan akhir dari suatu cerita

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Meringkas suatu bacaanb. Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersediac. Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata bendad. Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf

2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 22, 23, 33, 34)

Bacaan’Pets’, daftar kegiatan Bacaan ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan, daftar kegiatan

b. Grammar Practice (halaman 20, 21, 77) Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat

c. Build up your porto folio Bacaan ‘At Madame Tussaud’s’ Daftar kegiatan


a.Kegiatan Pendahuluan Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca,

misal: what do you want to know about pet after reading the passage entitled Pets? Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my

pet in 1998b. Kegiatan Inti

Membaca bacaan Pets Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan

gambar dan bacaan Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio Membaca karangan ‘What the British Eat’ Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang tersedia Menulis kalimat dengan bentuk negative dari simple past Menulis regular dan irregular verbs Melengkapi kalimat sesuai dengan kata kerja yang tepat Membuat pertanyaan sesuai dengan jawaban yang tersedia dalam bentuk simple

past Menulis kalimat dengan memperhatikan gambar yang tersedia Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menghilangkan kata bendanya Membaca karangan ‘At Madame Tussaud’s’ Group work: menulis akhir dari cerita ‘At Madame Tussaud’s’ Mengekspos tulisan tersebut dalam kelas

c. Kegiatan Penutup

26




6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: esei c. Instrumen:Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)

d. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

d. Rubrik PenilaianElement Score Grammar 25Spelling 25Diction 25Paragraph Development 25



Mengetahui :



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

27


Sekolah : MTs Al Ittifaqiah IndralayaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan Melengkapi teks wawancara

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi dialog berdasarkan rekamanb. Memilih jawaban berdasarkan rekamanc. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapand. Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara

8. Materi Pembelajaranf. Communication Practice (halaman 88, 100, 101, 115)

Rekaman dan script dialog Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Gambar dan tabel informasi yang rumpang peta

g. Developing Oral Skills (halaman 97 dan 100) Rekaman dialog dan pilihan jawaban Rekaman wawancara dan daftar informasi yang rumpang


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar yang terdapat dalam buku Menjawab pertanyaan dari guru, misal: Who sits behind you?, Who sits

next to you?b. Kegiatan Inti

Mendengarkan dialog Melengkapi dialog berdasarkan rekaman Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban Mendengarkan rekaman percakapan Memilih jawaban berdasarkan rekaman Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat sesuai dengan bacaan Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan Mendengarkan rekaman wawancara seorang jurnalis Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan belajar siswa Menyimpulkan kegiatan pembelajaran


Erlangga, 2007b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaianf. Teknik: tes tertulis

28

g. Bentuk: isianh. Instrumen:

Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening on page 88)1. What time must the students be at the station?2. How do we get to Windsor Castle?3. How long does it take to get there?4. If we walk along the street and take the second on the right, what road will we find?5. What time does the train leave?

i. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

j. Rubrik PenilaianUraian Skor


3210


Mengetahui :



29

(RPP)


Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan telepon Merespon pernyataan yang berhubungan dengan informasi dalam

dialog Mengidentifikasi bunyi ∫ dan t∫

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Places and buildingsAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:g. Melengkapi formulir pemesanan hotelh. Memilih jawaban berdasarkan rekaman dialogi. Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatanganj. Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekamank. Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫


Rekaman dialog Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

b. Developing Oral Skills(halaman 121, 140, 150) Rekaman percakapan telepon dan script formulir pemesanan Rekaman dialog, daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Rekaman percakapan trivia game Nigel dan Simon

c. Pronunciation (halaman 152) Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa

Inggris Menulis alat-alat transportasi dengan mendengarkan keterangan dari

gurub. Kegiatan Inti

Mendengarkan percakapan telepon Melengkapi formulir pemesanan hotel Memeriksa jawaban bersama seluruh kelas Mendengarkan rekaman percakapan orang-orang yang akan berlibur Mencocokkan jawaban berdasarkan informasi dalam rekaman tersebut Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal

kedatangan Mendengarkan percakapan Alison tentang rencana perjalanannya Memilih jawaban yang tepat berdasarkan keterangan dalam percakapan Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan bunyi ∫ dan t∫ Menggarisbawahi kata kata dengan pelafalan bunyi ∫ dan t∫

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

30

Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa,

Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,

2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaianl. Teknik: tes tertulism. Bentuk: isiann. Instrumen:

Listen to the recording (listening on page 142) and answer the questions1. Why does Simon look a bit sad?2. How does he compare Fred and Jim Tilden?3. How does Julia compare Fred and Jim Tilden?4. What happened to Fred exactly?5. How do they get to the hospital?

f. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

g. Rubrik PenilaianUraian Skor


3210


Mengetahui :



31


Sekolah : MTs Al Ittifaqiah IndralayaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam teks Mengidentifikasi informasi dalam peta berdasarkan rekaman Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan can Mengidentifikasi pelafalan –th dan huruf a

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Traveling and HolidayAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekamanb. Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi c. Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan cand. Melengkapi tabel berdasarkan rekamane. Mengidentifikasi pelafalan –thf. Mengidentifikasi pelafalan pada huruf a

8. Materi Pembelajaranc. Communication Practice (halaman 113)

Rekaman dan tabel informasi Gambar dan peta

b. Developing skills (halaman 96, 97) Rekaman dan script teks petunjuk peta Gambar dan peta yan berkaitan dengan teks Daftar pertanyaan

c. Pronunciation (halaman 98, 110, 122) Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam pengucapan must

dan can Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan th Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan huruf a


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar-gambar yang terdapat pada halaman 112 Permainan:

- Guessing game: menebak tempat yang dideskripsikan oleh gurub. Kegiatan Inti

Mendengarkan informasi tentang tujuan liburan orang-orang yang tertera dalam tabel

Melengkapi tabel berdasarkan rekaman Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi dalam peta Mendengarkan kalimat dengan penekanan pada pengucapan must dan can Menentukan apakah pengucapan must dan can dalam kalimat mendapat penakanan

atau tidak Mendengarkan kata-kata dengan pelafalan –th Menggarisbawahi kata-kata dengan pelafalan –th Mengulangi pengucapan kata-kata tersebut sesuai dengan pelafalannya Mendengarkan kata-kata dengan berbagai pelafalan pada huruf a Mengelompokkan kata-kata sesuai dengan pelafalannya


32

11. Sumber belajar


b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaiand. Teknik: tes tertulise. Bentuk: isianf. Instrumen:

Listen to the recording about how to get to Warwick Castle.Script:It just takes about half an hour to get to Warwick Castle from here. Walk along this street and take the first on the left. Go ahead until you find the post office. Turn right and go straight on. You’ll see Warwick Castle on the right. Don’t forget that you mustn’t take photos there.Rewrite the description of how to get to Warwick Castle and:1.2.3.4.5.

f. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

g. Rubrik PenilaianUraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah

210


Mengetahui :



33



Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount

Indikator : Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam monolog Mengidentifikasi bentuk komparatif Mengidentifikasi tempat yang terdapat dalam peta sesuai

rekaman monolog

Jenis teks : monologue (narative/recount)Tema : Places and BuildingsAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Melengkapi teks monolog berdasarkan rekamanb. Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada c. Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif d. Menentukan tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog

8. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 132)

Rekaman monolog dan script teks rumpangf. Developing Skills (halaman 139 dan 161)

Rekaman dan daftar pernyataan Rekaman ‘a tour guide’s monologue showing some tourist sites around London’

g. Grammar Practice (halaman 147) Penjelasan bentuk komparatif tidak teratur


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang horoskop: Do you believe in horoscope? What is

your star sign? Menulis kata-kata yang didengar dari guru, misal: cancer, leo, etc.

b. Kegiatan Inti Mendengarkan teks monolog dengan mengacu pada peta Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman Berdiskusi dengan seluruh kelas untuk memeriksa jawaban yang tepat Mendengarkan monolog Weekly Horoscope Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk komparatif tidak teratur Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif Mendengarkan rekaman monolog Menulis nama tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog




12. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: pilihanc. Instrumen:

34

Listen to the Weekly Horoscope (listening on page 139) and state whether these following statements are right or wrong.Section 1 (Aries to Libra)

Right Wrong1. Aries says that this is another intense week 2. Gemini may be better to follow other’s ideas3. Cancer may go abroad4. Leo can expect a stable week5. Libra says that if you try hard to get what you want,

you will get it

Section 2 (Scorpio to Pisces)6. Scorpio says not to believe the person saying impossible7. Sagitarius may be successful if they ignore other’s opinion8. Capricorn should keep quiet to get more ideas9. Pisces can have some interesting exchanges over this week10. It is suggested for Pisces not to think too long about the ideas

o. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 1.Jumlah skor maksimal keseluruhan 10Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

p. Rubrik Penilaian-


Mengetahui :



35




Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Indikator : Menanyakan dan memberi informasi Menggunakan on the right of/on the left of Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Tanya jawab tentang letak suatu tempatb. Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialogc. Tanya jawab tentang lamanya waktu d. Tanya jawab tentang identitas seseorange. Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 89, 90, 101, 102, 104, 113, 114)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Where’s the supermarket?B: It’s …./ Get straight on. Then take…

A: What nationality is Martin?B: He is Scottish/American/English…

A: How far is it from London to Stratford?B: It’s 92 miles

A: How big is Glemwood?B: It’s a small town

A: What’s the weather like in Amsterdam?B: It’s sunny but also changeable

A: Where’s Georgia going for her holiday?B: She’s going….

b. Grammar Practice (halaman 92, 93, 106, 107) Penjelasan penggunaan on the right of/on the left of dan how long does it take…? Penjelasan tentang How far…?/ How big…?/What’s the weather like?


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang letak beberapa ruangan dalam lingkungan

sekolah Menyebutkan jenis cuaca yang sering terjadi

b. Kegiatan Inti Melihat peta yang terdapat dalam buku

36

Tanya jawab tentang letak suatu tempat Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog Memerankan dialog di depan kelas Tanya jawab tentang lamanya waktu yang diperlukan untuk melakukan

suatu kegiatan Tanya jawab tentang identitas seseorang Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel’England

Mileage’c. Kegiatan Penutup



Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Peta dan tabele. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: dialogc. Instrumen:

Make up short dialogues for each topic:1. the weather report (refer to the weather in Europe on page 104)2. the distances between New York and some American cities (refer

to 6b on page 103)3. the population of some cities in Great Britain and USA (refer to

table 6c on page 103)4. the distances between some English cities (refer to England

Mileage Chart on page 102)NB: the students are allowed to bring the copies of the maps and the charts

q. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25

r. Rubrik Penilaian

Dialogue 1

Dialogue 2

Dialogue 3

Dialogue 4

Pronunciation 5 5 5 5Delivery 10 10 10 10Performance 10 10 10 10

Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:


Mengetahui :



Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

37




Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Indikator : Bermain peran dalam dialog Melakukan pembicaraan berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan-pertanyaan Mengidentifikasi pelafalan huruf r

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Places and BuildingsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


a. Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan Davidb. Membicarakan masa depan berdasarkan horoskopc. Menjawab pertanyaan dengan willd. Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r

8. Materi Pembelajarand. Communication Practice (halaman 131, 132, 133)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Will you do your homework everyday?B: Yes, I will. I’ll do my homework everyday.

A: What is your star sign?B: Aries.A: What does it say….

e. Grammar Practice (halaman 136, 137, 149) Penjelasan jawaban singkat dengan will Daftar pertanyaan dengan jawaban singkat will Penjelasan penggunaan want+infinitive untuk mengundang/mengajak Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan:A: Do you want to go skiing in the mountains with me?B: Sorry, I can’t ….

f. Developing Skills (halaman 160 dan 161) Rekaman dan script ‘Quiz Show’

g. Pronunciation (halaman 140)a. Rekaman dan script kalimat yang memuat pelafalan dengan huruf r


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan hal-hal yang ingin dilakukan dalam waktu dekat Membaca kembali Weekly Horoscope

b. Kegiatan Inti Membuat dialog berdasarkan gambar dan petunjuk yang tersedia Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan David Bertanya jawab tentang zodiac Membicarakan masa depan berdasarkan horoskop berdasarkan bacaan dalam

Weekly Horoscope Mendengarkan penjelasan penggunaan bentuk Future dengan will

38

Menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat will Mendengarkan kata-kata dengan pelafalan huruf r Menggarisbawahi kata-kata dalam kalimat yang mengandung pelafalan huruf r Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r




12. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: bermain peranc. Instrumen:

Choose one of the situations below and make up the role play based on the situation chosen1. You and your friend really believe in horoscope. Say what you are

doing during this week based on the horoscope2. You are the mother/father. You want to go abroad for a week. Ask

your son/daughter to do all the house works and remind him/her about some things related to the house things.

d. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25

e. Rubrik PenilaianCriteria Score Pronunciation 50Delivery 50

Standard of Pronunciation and delivery:


Mengetahui :



Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

39



Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Memberikan deskripsi tentang suatu tempat Memberikan instruksi berdasarkan peta Menceritakan rencana perjalanan

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:f. Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/petag. Menjelaskan instruksi penemuan harta karunh. Memberikan deskripsi singkat tentang suatu daerahi. Menceritakan rencana perjalanan

8. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 96)

Penjelasan kegiatanb. Unit self-test

Record your voice: record the instructions to find pirate Blackbeard’s Treasure Record your voice: say where you come from and give a short description of your

town/village Record your voice: refer to the journey of your dreams you prepared for Speaking 7

on page 115 and say where you planned to go9. Metode Pembelajaran: three-phase technique10. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan kota-kota yang disukai di Indonesia atau di luar negeri Menyebutkan hal-hal yang akan dilakukan jika mendaptkan undian:

If I had million dollars, I would go to Eiffel Tower in Paris.b. Kegiatan Inti

Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/peta Mendengarkan instruksi penemuan harta karun Menulis instruksi Blackbeard Treasure Menjelaskan kembali tentang instruksi dalam Blackbeard Treasure Memberikan deskripsi singkat tentang suatu daerah Group Activity: membuat rencana perjalanan bersama siswa-siswa lain dalam

kelompok Menceritakan rencana perjalanan




12. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: bermain peran/monologc. Instrumen:

Bring a picture of your town or your favorite town with some pictures of places to visit in that town. You are a guide and to explain about that town in 5 mins. Guidelines:

1. The name of the town and its brief history

40

2. The location of the town/how to get there from school3. Supporting facts: Places to visit, scenery, etc.

2. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

3. Rubrik PenilaianCriteria Score Pronunciation 50Delivery 50

Standard of Pronunciation and Delivery:


Mengetahui :



Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

41



Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

Indikator : Menceritakan kejadian berdasarkan dialog Memberikan deskripsi berdasarkan survey Menceritakan kembali suatu monolog Melafalkan kalimat yang memuat kata-kata dengan pengecualian

huruf h

Jenis teks : monolog narrative/recountTema : Places and BuildingsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:f. Menceritakan kejadian berdasarkan dialogg. Memberikan deskripsi tentang orang-orang yang mempunyai perbandingan tertentuh. Menceritakan kembali bagaimana seseorang akan menghabiskan akhir pekannyai. Mengulangi pengucapan kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h

8. Materi Pembelajaranc. Communication Practice (halaman 154, 155 dan 156)

Class Activity: make a survey about te students in the class Daftar pertanyaan, gambar

d. Pronunciation (halaman 162) Rekaman dan script kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h

e. Unit self-test (halaman 141, 153, 163) Record your voice: refer to listening 3 on page 140, say how Alison will spemd the

weekend Record your voice: refer to the dialogue on page 142, say what happened to Fred Record your voice: record the answers to the enquiry on page 155


a. Kegiatan Pendahuluan Class activity: membuat survey berdasarkan perintah pada enquiry

b. Kegiatan Inti Menceritakan kejadian berdasarkan monolog commentator Memberikan umpan balik kepada siswa yang memberikan monolog di depan kelas Mendengarkan kembali bagaimana Alison akan menghabiskan akhir pekannya Menceritakan kembali bagaimana akhir pekan Alison Berdasarkan class activity yang telah dilakukan, membandingkan dengan siswa lain

hasil survey tersebut Group Work: memberikan deskripsi tentang orang-orang yang mempunyai

perbandingan tertentu berdasarkan survey Mengulangi pengucapan kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h



Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

42

d. Gambar-gambar yang relevan12. Penilaian

a. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Daftar petunjuk:

Make up some descriptions about your holiday’s planSay it in front of the class ( ±3 mins)

d. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25



Mengetahui :



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

43



Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : Membaca bacaan naratif dengan intonasi yang tepat Membaca recount dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Travelling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat e. Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepatf. Membaca ‘The United States of America’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

8. Materi Pembelajaranc. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 160, 161)

Rekaman dan Bacaan:- Haunted Castles- The United Kingdom- The United States of America

d. Pronunciation ( halaman 110, 122, 152, 162) Rekaman dan script kalimat dan kata-kata yang memuat:

- pelafalan th- pelafalan huruf a


b. Kegiatan Pendahuluan Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema

bacaan, misal:What do you know about the United Kingdom?How do you know about that?Do you want to visit this country in the future?

b. Kegiatan Inti Mendengarkan rekaman bacaan ‘Haunted Castles’ Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema

tersebut Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Mendengarkan rekaman ‘The United Kingdom’ Mendengarkan kembali kata-kata yang memuat pelafalan th Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat Mendengarkan rekaman ‘The United States of America’ Mendengarkan kembali kata-kata yang memuat pelafalan huruf a Membaca ‘The United States of America’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat



Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

12. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: membaca nyaring

44

c. Instrumen:Daftar petunjuk:Choose one of the titles of the reading passages below and make a summary in your own words. The students are to retell the summary in front of the class in ±5 mins.The titles:

a. Haunted Castlesb. The United Kingdomc. The United States of America

d. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Clarity 25



Mengetahui :



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

45




Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : Merespon makna dalam gambar dan instruksi pendek Merespon makna dalam tanda dan arah mata angina Mengidentifikasi informasi yang terdapat pada jadwal

Jenis teks : lisan fungsional Tema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:f. Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambarg. Menentukan instruksi dan larangan yang tepat berdasarkan tanda dan gambarh. Memilih jawaban berdasarkan gambar dan tanda yang tersediai. Menjawab pertanyaan berdasarkan arah mata anginj. Melengkapi kalimat berdasarkan bacaank. Melengkapi dialog berdasarkan informasi pada jadwal

8. Materi Pembelajaranc. Communication Practice (halaman 90, 102, 115, 118, 119)

Gambar dan pilihan jawaban Ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must be at the station at five to eight’ Daftar pertanyaan , pilihan jawaban dan gambar tanda Jadwal dan dialog rumpang

d. Grammar Practice (halaman 94 dan 106)a. Gambar dan ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must stop’b. Penjelasan arah mata angin, daftar pertanyaan

e. Vocabulary Work (halaman 98) Daftar pertanyaan

f. Culture File (halaman 124) Bacaan dan kalimat rumpang


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di dalam

kelas Menyebutkan arah mata angin dalam bahasa Indonesia

b. Kegiatan Inti Mendengarkan penjelasan tentang perjalanan Julia dan teman-temannya Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambar Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang benar Menentukan instruksi dan larangan yang tepat berdasarkan tanda dan gambar Memilih jawaban berdasarkan gambar dan tanda yang tersedia Menjawab pertanyaan berdasarkan arah mata angin Melengkapi kalimat berdasarkan bacaan Membaca jadwal perjalanan Melanie ke Amerika Melengkapi dialog berdasarkan informasi pada jadwal

c.Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

11. Sumber belajar

46


b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: eseic. Instrumen:Daftar petunjuk:Write the reports based on the map given.(min 100 words)(copies on page 104, the weather in Europe)

f. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100

g. Rubrik PenilaianElement Score Spelling 25Cohesion 25Diction 25Grammar 25



Mengetahui :



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

47




Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam bacaan naratif Menulis jawaban singkat atas suatu pernyataan

Jenis teks : recount/narrativeTema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:e. Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaanf. Menulis jawaban singkat atas suatu pernyataan

8. Materi Pembelajaranc. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 150, 151, 160, 161)

Bacaan naratif ‘Haunted Castles’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘The United Kingdom’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘The United States’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘The Story of the London Underground’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘A Brief History of London’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

d. Culture File (halaman 164 ) Daftar pertanyaan, bacaan ‘The Story of Big Ben’


a. Kegiatan Pendahuluan Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang

akan dibahasb. Kegiatan Inti

Membaca bacaan naratif ‘Haunted Castles’ Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan Membaca bacaan ‘The United Kingdom’ Menulis jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dalam porto folio Membaca bacaan ‘The United States’ Menulis jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dalam porto folio Membaca bacaan ‘The Story of the London Underground’ Menulis jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dalam porto folio Membaca bacaan ‘A Brief History of London Underground’ Menjawab singkat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan




12. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isianc. Instrumen:Read the text about ‘The Windy City’ and answer the questions below. (copies on page 53, Workbook)Questions:

48

1. Why is Chicago called the windy city?2. What are the characteristics of Chcagoans?3. How many ethnic areas are there in Chicago?4. What are the descriptions about the Sears Tower?5. What can we visit and find in Chicago?

d. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =



3210


Mengetahui :



49



Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Mengidentifikasi penggunaan kata depan menyatakan letak suatu

tempat Mengidentifikasi penggunaan ‘have to’ Mengidentifikasi penggunaan bentuk Future

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Travelling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:

f. Menentukan letak suatu tempat berdasarkan gambarg. Memberikan tanggapan atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk futureh. Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan ‘have to’i. Menulis kalimat dalam bentuk Future

8. Materi Pembelajarane. Developing skills (halaman 108)

Dialog rumpangf. Grammar Practice (halaman 91, 105, 116, 117, 118, 134, 135)

Gambar dan petunjuk Penjelasan ‘Where do you come from?/I come from…’ Dialog yang memuat ungkapan: Nigel’s very hungry. He’s going to eat a lot for

dinner. Gambar dan kalimat rumpang Penjelasan ‘have to’ dan daftar kalimat rumpang Gambar percakapan dan petunjuk Penjelasan penggunaan Present Future dengan will

g. Unit self-test (halaman 141) Daftar pernyataan dan tabel


a.Kegiatan Pendahuluan Menulis lima kegiatan yang akan dilakukan pada esok hari, misal:

watching cinema, going to Bogor, etc Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi

pembahasanb. Kegiatan Inti

Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan preposisi untuk menyatakan letak suatu tempat

Menulis kalimat tentang letak suatu tempat berdasarkan informasi yang terdapat dalam gambar

Menulis jawaban di depan kelas Menulis dialog berdasarkan informasi pada gambar Menulis respon atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk future Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘have to’ Melengkapi dialog dengan berdasarkan petunjuk yang tersedia dengan

menggunakan will Menulis kalimat-kalimat yang termasuk dalam permintaan, janji atau prediksi Menerjemahkan kalimat dalam bahasa Indonesia

c. Kegiatan Penutup

50




12. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isian c. Instrumen:

Write two sentences for each situation (use the Future form to make the sentences)1. I am the fresh graduate from Junior High School.2. Tina is a lawyer.3. The phone is ringing.4. The would-be presidents are having campaign.5. I am so thirsty.d. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =



3210


Mengetahui :



51



Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

Indikator : Menulis kembali teks berbentuk narrative Mengidentifikasi penggunaan if dan when dalam kalimat Mengidentifikasi bentuk superlative Menulis informasi tentang suatu bangunan

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


e. Meringkas suatu bacaanf. Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuaig. Melengkapi table tingkat perbandinganh. Menulis kembali kalimat dalam bentuk superlativei. Menulis informasi tentang gedung atau monumen yang berada si sekitar

lingkungan

8. Materi Pembelajarand. Developing skills (halaman 95, 96, 120, 121)

Bacaan Haunted Castles, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan Bacaan The United States, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan

e. Grammar Practice (halaman 131, 145, 146, 147, 157, 158, 159) Penjelasan kalimat pengandaian dengan if dan when Daftar kalimat rumpang Penjelasan bentuk komparatif untuk menyatakan lebih dari Tabel perbandingan Penjelasan penggunaan bentuk superlatif

f. Build up your porto folio Work in groups with your classmates. Gather information on important monuments

or buildings in town9. Metode Pembelajaran: three-phase technique10. Langkah-langkah Kegiatan

a.Kegiatan Pendahuluan Menulis lima perbandingan antara setiap anggota dalam keluarga,

misal: my brother is taller than I am.b. Kegiatan Inti

Membuat ringkasan ‘Haunted Castles’ berdasarkan jawaban-jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai (menggubakan kalimat pengandaian if dan when)

Menulis kalimat-kalimat berdasarkan kata sifat yang tersedia Menulis kalimat-kalimat tersebut di papan tulis untuk memeriksa jawaban Melengkapi tabel tingkat perbandingan yang memuat kata sifat dan kata keterangan Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang sesuai Menulis kembali kalimat dengan menulis bentuk superlatifnya Mengungkapkan pendapat berdasarkan gambar yang tersedia Melengkapi kalimat rumpang Menulis informasi tentang monumen/gedung yang ada di sekitar


52



12. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: esei c. Instrumen:Make an essay based on these outlines:The Haunted Building

Why this building becomes a haunted building The most sacred part in the building What will happen if we enter the building

d. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

e. Rubrik PenilaianElement Score Grammar 25Spelling 25Diction 25Paragraph Development 25



Mengetahui :



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

53

rpp nismayanti, s.pd mts kls viii ppi

Documents