rpp passport english smp1
TRANSCRIPT
�
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan
DjatmikaAgus Dwi PriyantoIda Kusuma Dewi
Passport to the WorldA Fun and Easy English Bookfor Grade VII of Jun�or H�gh Schools
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1
��
Penulis : Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma DewiEditor : Ahmad Thomy HanafiePenata letak isi : Usas Budi KasiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 108 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Allrightsreserved.
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Passport to the WorldA Fun and Easy English Bookfor Grade VII of Jun�or H�gh Schools
1
Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
���
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-hendak-Nyalah kami mendapat kesempatan untuk terus berkarya.
Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22/2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah). Sekolah berhak menyusun kurikulum sendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.
KTSP dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2006/2007. Pe-nyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006.
Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu guru dengan menyusun model KTSP. Model KTSP ini bukan satu-satunya silabus dan rencana pembelajaran. De-ngan demikian, fungsinya hanya sebagai alat bantu saja. Kami sengaja menyusunnya secara standar dan sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat mengembangkan-nya sesuai dengan kondisi sekolah dan potensi daerahnya masing-masing.
Harapan kami, model KTSP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap model KTSP ini akan kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Solo, Januari 2009
Penulis
�v
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus _______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 26Kunci Jawaban Soal-Soal Terpilih Passport English SMP 1 _____________ 103Daftar Pustaka _________________________________________________ 108
�RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/1
Tem
a
: H
i, I’
m N
ina
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
2.
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal s
anga
t sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at3.
R
eadi
ngM
emah
ami
mak
na d
alam
teks
tulis
fun
gsio
nal p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na y
ang
berk
aita
n de
ngan
ling
kung
an te
rdek
at4.
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am te
ks tu
lis f
ungs
iona
l pen
dek
sang
at s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber/
Bah
an/A
lat
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
dal
am
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal
(to
get t
hing
s do
ne)
dan
inte
rper
sona
l (b
erso
sial
isas
i) ya
ng
men
ggun
akan
raga
m
baha
sa li
san
sang
at
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rima
untu
k be
rinte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at y
ang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
m
enya
pa o
rang
yan
g be
lum
/sud
ah d
iken
al,
mem
perk
enal
kan
diri
se
ndiri
• M
eres
pons
mak
na
dala
m p
erca
kapa
n
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
mem
perk
enal
kan
diri
;•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
emin
ta d
an m
embe
ri
iden
titas
dir
i;•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an
untu
k m
enge
ja n
ama
sese
oran
g.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
elen
gkap
i tek
s ru
mpa
ng
deng
an u
ngka
pan-
ungk
apan
unt
uk
mem
perk
enal
kan
diri
yan
g di
perd
enga
rkan
• M
elen
gkap
i tek
s ru
mpa
ng
deng
an u
ngka
pan-
ungk
apan
unt
uk m
embe
ri
dan
mem
inta
info
rmas
i te
ntan
g id
entit
as d
iri
• M
enul
iska
n na
ma
yang
die
ja d
alam
teks
m
ende
ngar
kan
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
12 x
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o, I
da
Kus
uma
Dew
i. 20
09. P
assp
ort t
o th
e W
orld
1 A
Fun
an
d E
asy
Eng
lish
B
ook
for
Gra
de
VII
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o: T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rel
evan
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
lia
2 RPP Passport English SMP 1
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
tr
ansa
ksio
nal (
to
get t
hing
s do
ne)
dan
inte
rper
sona
l (b
erso
sial
isas
i) y
ang
men
ggun
akan
rag
am
baha
sa li
san
sang
at
sede
rhan
a se
cara
ak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
mem
inta
dan
m
embe
ri in
form
asi
Spea
king
• M
elak
ukan
inte
raks
i de
ngan
ling
kung
an te
r-de
kat y
ang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
men
yapa
or
ang
yang
bel
um/s
udah
di
kena
l, m
empe
rken
al-
kan
diri
sen
diri
• M
engu
ngka
pkan
mak
na
dala
m p
erca
kapa
n tr
ans-
aksi
onal
(to
get
thin
gs
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
den
gan
men
ggun
akan
rag
am
baha
sa li
san
sang
at
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
de
ngan
ling
kung
an te
r-de
kat y
ang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
mem
inta
da
n m
embe
ri in
form
asi
• Pe
rcak
apan
• H
uruf
/abj
ad•
Ung
kapa
n-un
g-ka
pan
untu
k m
empe
rken
al-
kan
diri
ser
ta
untu
k m
embe
ri
dan
mem
inta
in
form
asi t
en-
tang
iden
titas
di
ri
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an
tinda
k tu
tur
untu
k m
empe
rken
alka
n di
ri;
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
untu
k m
emin
ta d
an
mem
beri
iden
titas
dir
i;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r un
tuk
men
geja
na
ma
sese
oran
g.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Get
th
e E
xpre
ssio
n un
tuk
mem
perk
enal
kan
diri
• M
elen
gkap
i tek
s ru
mpa
ng
deng
an u
ngka
pan-
ungk
apan
•
Mem
perk
enal
kan
diri
di
depa
n ke
las
• M
empr
aktik
kan
dial
og d
i de
pan
kela
s•
Men
geja
nam
a da
n m
emin
ta te
man
unt
uk
men
geja
nam
anya
3RPP Passport English SMP 1
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Rea
ding
Mem
baca
nya
ring
mak
na
kata
, fra
sa, d
an k
alim
at
deng
an u
capa
n, te
kana
n,
dan
into
nasi
yan
g be
rter
ima
yang
ber
kaita
n de
ngan
ling
kung
an
terd
ekat
Kar
tu id
entit
asSi
swa
dapa
t:•
mem
baca
dan
m
emah
ami t
eks
desk
rips
i ide
ntita
s se
seor
ang.
• M
emba
ca d
an m
ence
r -m
ati i
dent
ity
card
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
teks
• M
ence
rmat
i ca
ra
men
ebak
mak
na k
ata
berd
asar
kan
kont
eks
• M
eneb
ak m
akna
kat
a be
rdas
arka
n ko
ntek
s
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
ga
gasa
n da
lam
teks
tu
lis f
ungs
iona
l pen
dek
sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
Petu
njuk
pe
nulis
an id
entit
as
diri
Sisw
a da
pat:
• m
enul
is id
entit
as d
iri.
• M
empe
laja
ri te
ks
desk
rips
i•
Men
gisi
iden
tity
car
d
berd
asar
kan
teks
• M
empe
laja
ri s
truk
tur
iden
tity
car
d•
Men
ulis
iden
tity
car
d
4 RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/1
Tem
a
: H
i, T
his
is R
udi
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
2.
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal s
anga
t sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at3.
R
eadi
ngM
emah
ami m
akna
dal
am te
ks tu
lis f
ungs
iona
l pen
dek
sang
at s
eder
hana
yan
g be
rkai
tan
deng
an li
ngku
ngan
terd
ekat
4.
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am te
ks tu
lis f
ungs
iona
l pen
dek
sang
at s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
dal
am
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal
(to g
et th
ings
don
e)
dan
inte
rper
sona
l (b
erso
sial
isas
i) ya
ng
men
ggun
akan
raga
m
baha
sa li
san
sang
at
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rima
untu
k be
rinte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at y
ang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
m
enya
pa o
rang
yan
g be
lum
/sud
ah d
iken
al,
mem
perk
enal
kan
oran
g la
in
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
mem
perk
enal
kan
oran
g la
in;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
guca
p sa
lam
;•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
embe
ri s
erta
mem
inta
in
form
asi t
enta
ng
sese
oran
g.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
enjo
dohk
an u
capa
n sa
lam
den
gan
resp
ons
untu
knya
yan
g di
deng
ar•
Men
cari
resp
ons
yang
te
pat u
ntuk
ung
kapa
n m
enge
nalk
an o
rang
la
in d
ari t
eks
yang
di
perd
enga
rkan
• M
enyu
sun
kalim
at-k
alim
at
rum
pang
men
jadi
seb
uah
dial
og b
erda
sark
an te
ks
yang
dip
erde
ngar
kan
• M
enca
ri ja
wab
an d
ari
pert
anya
an-p
erta
nyaa
n
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
12 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o, I
da
Kus
uma
Dew
i. 20
09. P
assp
ort t
o th
e W
orld
1 A
Fun
an
d E
asy
Eng
lish
B
ook
for
Gra
de
VII
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o: T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rel
evan
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
lia
5RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
eres
pons
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (to
get
thin
gs d
one)
da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
yang
m
engg
unak
an ra
gam
ba
hasa
lisa
n sa
ngat
se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
terim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
mem
inta
dan
mem
beri
in
form
asi
un
tuk
mem
inta
info
rmas
i te
ntan
g id
entit
as d
iri d
ari
teks
men
deng
arka
n
Spea
king
• M
elak
ukan
inte
raks
i de
ngan
ling
kung
an
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
enya
pa
oran
g ya
ng b
elum
/sud
ah
dike
nal,
mem
perk
enal
kan
diri
send
iri/o
rang
lain
, da
n m
emer
inta
h at
au
mel
aran
g•
Men
gung
kapk
an m
akna
da
lam
per
caka
pan
trans
aksi
onal
(to
get t
hing
s do
ne)
dan
inte
rper
sona
l (b
erso
sial
isas
i) de
ngan
m
engg
unak
an ra
gam
ba
hasa
lisa
n sa
ngat
se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
terim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
yan
g
• D
ialo
g•
Ung
kapa
n-un
g-ka
pan
untu
k m
enya
pa o
rang
la
in, m
empe
rke-
nalk
an o
rang
la
in, s
erta
unt
uk
mem
beri
dan
mem
inta
info
r-m
asi t
enta
ng
iden
titas
diri
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tutu
r un
tuk
mem
perk
enal
kan
oran
g la
in;
• m
engg
unak
an ti
ndak
tutu
r un
tuk
men
guca
p sa
lam
;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r unt
uk m
embe
ri
serta
mem
inta
info
rmas
i te
ntan
g se
seor
ang.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Get
the
Exp
ress
ion
• M
enyu
sun
kalim
at-k
alim
at
rum
pang
men
jadi
seb
uah
dial
og•
Mem
prak
tikka
n di
alog
di
depa
n ke
las
• M
empe
rken
alka
n te
man
se
bang
ku k
epad
a gu
ru d
i de
pan
kela
s•
Mem
inta
info
rmas
i dar
i se
oran
g te
man
tem
an
seca
ra li
san
• M
embu
at d
ialo
g be
rdas
arka
n pe
tunj
uk y
ang
dibe
rika
n
6 RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
mem
inta
dan
mem
beri
in
form
asi
Rea
ding
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at d
alam
teks
tulis
fu
ngsi
onal
pen
dek
san
gat
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a ya
ng b
erka
itan
deng
an
lingk
unga
n te
rdek
at
Teks
des
krip
tif
sese
oran
gSi
swa
dapa
t:•
mem
baca
dan
mem
a-ha
mi t
eks
desk
rips
i se
seor
ang.
• M
emba
ca d
an
men
cerm
ati t
eks
desk
rips
i•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n te
ks•
Mel
engk
api t
abel
be
rdas
arka
n te
ks y
ang
tela
h di
baca
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
ga
gasa
n da
lam
teks
tu
lis f
ungs
iona
l pen
dek
sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
Penu
lisan
teks
de
skri
ptif
Sisw
a da
pat:
• m
enul
is te
ks d
eskr
ipsi
te
ntan
g di
ri s
endi
ri.
• M
enca
ri in
form
asi a
tau
biod
ata
tem
an•
Men
ulis
des
krip
si te
ntan
g te
man
ters
ebut
• M
enja
wab
per
tany
aan
untu
k m
emin
ta in
form
asi
data
dir
i•
Men
ulis
des
krip
si
tent
ang
kelu
arga
sen
diri
be
rdas
arka
n ja
wab
an
pert
anya
an te
rseb
ut
7RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/1
Tem
a
: W
hat D
oes
She
Loo
k L
ike?
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
2.
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal s
anga
t sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at3.
R
eadi
ngM
emah
ami
mak
na d
alam
teks
tulis
fun
gsio
nal p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na y
ang
berk
aita
n de
ngan
ling
kung
an te
rdek
at4.
W
riti
ngM
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
teks
tulis
fun
gsio
nal p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ngM
eres
pons
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (t
o ge
t thi
ngs
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
yan
g m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n sa
ngat
se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
untu
k be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
mem
beri
info
rmas
i
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
desk
rips
ikan
pe
nam
pila
n fis
ik
sese
oran
g;•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
emin
ta in
form
asi;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
mem
inta
kla
rifik
asi.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
enjo
dohk
an g
amba
r de
ngan
kal
imat
des
krip
tif
yang
did
enga
rkan
• M
elen
gkap
i kal
imat
ru
mpa
ng b
erda
sark
an
teks
yan
g di
deng
arka
n•
Mel
engk
api d
eskr
ipsi
se
seor
ang
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
arka
n•
Men
desk
rips
ikan
se
seor
ang
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
arka
n
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
12 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o, I
da
Kus
uma
Dew
i. 20
09. P
assp
ort t
o th
e W
orld
1 A
Fun
an
d E
asy
Eng
lish
B
ook
for
Gra
de
VII
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o: T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rel
evan
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
lia
� RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
da
lam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l (to
ge
t thi
ngs
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
den
gan
men
ggun
akan
rag
am
baha
sa li
san
sang
at
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at y
ang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
m
emin
ta in
form
asi
• D
ialo
g•
Ung
kapa
n un
tuk
mem
inta
in
form
asi
• K
osak
ata
yang
be
rhub
unga
n de
ngan
de
skri
psi fi
sik
sese
oran
g
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an
tinda
k tu
tur
untu
k m
ende
skri
psik
an
pena
mpi
lan
fisik
se
seor
ang;
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
untu
k m
emin
ta
info
rmas
i;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r un
tuk
mem
inta
kl
arifi
kasi
.
• M
enir
ukan
kos
akat
a te
ntan
g de
skri
psi fi
sik
yang
diu
capk
an g
uru
• M
enge
lom
pokk
an k
osak
ata
ters
ebut
ber
dasa
rkan
kat
e-go
ri-k
ateg
ori s
ecar
a lis
an•
Men
cerm
ati u
ngka
pan-
ungk
apan
dal
am G
et th
e E
xpre
ssio
n •
Mem
buat
per
tany
aan
untu
k m
enda
patk
an in
form
asi
tent
ang
sese
oran
g•
Mel
akuk
an tu
gas
kelo
mpo
k un
tuk
mem
buat
dia
log
tent
ang
desk
ripsi
ses
eora
ng•
Men
desk
ripsi
kan
sese
oran
g se
cara
lisa
n be
rdas
arka
n ga
mba
r
Rea
ding
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at d
alam
teks
tulis
fu
ngsi
onal
pen
dek
san
gat
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a ya
ng b
erka
itan
deng
an
lingk
unga
n te
rdek
at
Teks
bac
aan/
su
rat
Sisw
a da
pat:
• m
emba
ca d
an
mem
aham
i tek
s de
skri
psi s
eseo
rang
.
• M
emba
ca d
an
men
cerm
ati t
eks
desk
rips
i•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n te
ks
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
ga
gasa
n da
lam
teks
tu
lis f
ungs
iona
l pen
dek
sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
Con
toh
sura
tSi
swa
dapa
t:•
men
ulis
sur
at y
ang
men
desk
rips
ikan
pe
nam
pila
n fis
ik
sese
oran
g.
• M
ende
skri
psik
an
pena
mpi
lan
fisik
tem
an
seba
ngku
den
gan
men
jaw
ab p
erta
nyaa
n-pe
rtan
yaan
• M
empe
laja
ri c
onto
h su
rat
prib
adi
• M
enul
is s
urat
pri
badi
ya
ng m
ende
skri
psik
an
pena
mpi
lan
sese
oran
g
�RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/1
Tem
a
: D
o It
but
Don
’t D
o T
hat?
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
2.
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal s
anga
t sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at3.
R
eadi
ngM
emah
ami
mak
na d
alam
teks
tulis
fun
gsio
nal p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na y
ang
berk
aita
n de
ngan
ling
kung
an te
rdek
at4.
W
riti
ngM
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
teks
tulis
fun
gsio
nal p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ngM
eres
pons
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (t
o ge
t thi
ngs
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
yan
g m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n sa
ngat
se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
untu
k be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
ya
ng m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
emer
inta
h at
au
mel
aran
g, m
engu
capk
an
teri
ma
kasi
h
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
mem
erin
tah
atau
m
elar
ang;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
anya
kan
wak
tu;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
bert
erim
a ka
sih
dan
mem
bala
s uc
apan
teri
ma
kasi
h.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an d
ialo
g ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
enco
cokk
an g
amba
r de
ngan
ung
kapa
n un
tuk
mem
erin
tah
yang
di
deng
ar•
Men
coco
kkan
gam
bar
jam
den
gan
kalim
at y
ang
dide
ngar
• M
elen
gkap
i dia
log
deng
an u
ngka
pan
yang
di
deng
ar
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
12 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o, I
da
Kus
uma
Dew
i. 20
09. P
assp
ort t
o th
e W
orld
1 A
Fun
an
d E
asy
Eng
lish
B
ook
for
Gra
de
VII
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o: T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rel
evan
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
lia
�0 RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
• M
elak
ukan
inte
raks
i de
ngan
ling
kung
an
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
emer
inta
h at
au m
elar
ang
• M
engu
ngka
pkan
mak
na
dala
m p
erca
kapa
n tra
nsak
sion
al (t
o ge
t thi
ngs
done
) dan
int
erpe
rson
al
(ber
sosi
alis
asi)
deng
an
men
ggun
akan
raga
m
baha
sa li
san
sang
at
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rima
untu
k be
rinte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at y
ang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
m
engu
capk
an te
rima
kasi
h
• Te
ks d
ialo
g•
Ung
kapa
n-un
g-ka
pan
untu
k m
emer
inta
h at
au m
elar
ang,
m
enan
yaka
n w
aktu
, dan
be
rter
ima
kasi
h
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
untu
k m
emer
inta
h at
au m
elar
ang;
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
untu
k m
enan
yaka
n w
aktu
;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r un
tuk
bert
erim
a ka
sih
dan
mem
bala
s uc
apan
teri
ma
kasi
h.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Get
the
Exp
ress
ion
• M
empr
aktik
kan
dial
og
deng
an te
man
unt
uk
mem
erin
tahk
an b
erbu
at
sesu
atu
• M
empr
aktik
kan
dial
og
untu
k m
enan
yaka
n w
aktu
• M
enca
ri in
form
asi t
en-
tang
wak
tu•
Mel
engk
api d
ialo
g te
ntan
g da
n m
empr
aktik
-ka
nnya
Rea
ding
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at d
alam
teks
tulis
fu
ngsi
onal
pen
dek
sang
at
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a ya
ng b
erka
itan
deng
an
lingk
unga
n te
rdek
at
Ann
ounc
emen
t Si
swa
dapa
t:•
mem
baca
dan
mem
a-ha
mi a
nnou
ncem
ent.
• M
emba
ca d
an
men
cerm
ati
anno
unce
men
t•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n te
ks•
Men
emuk
an a
rti d
ari
kata
-kat
a su
lit
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
ga
gasa
n da
lam
teks
tu
lis f
ungs
iona
l pen
dek
sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an ra
gam
bah
asa
tulis
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
be
rterim
a un
tuk
berin
tera
ksi
deng
an li
ngku
ngan
terd
ekat
Stru
ktur
teks
an
noun
cem
ent
Sisw
a da
pat:
• m
enul
is a
nnou
ncem
ent.
• M
empe
laja
ri s
truk
tur
teks
an
noun
cem
ent
• M
enca
ri c
onto
h te
ks
anno
unce
men
t•
Men
ulis
kan
kem
bali
anno
unce
men
t ke
dala
m
baha
sa I
nggr
is
��RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/1
Tem
a
: I’
m S
orry
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
2.
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal s
anga
t sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at3.
R
eadi
ngM
emah
ami
mak
na d
alam
teks
tulis
fun
gsio
nal p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na y
ang
berk
aita
n de
ngan
ling
kung
an te
rdek
at4.
W
riti
ngM
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
teks
tulis
fun
gsio
nal p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ngM
eres
pons
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (t
o ge
t thi
ngs
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
yan
g m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n sa
ngat
se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
untu
k be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
mem
inta
maa
f
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a m
ampu
:•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
emin
ta m
aaf.
• M
enyi
mak
dia
log
yang
di
perd
enga
rkan
•
Men
gisi
tabe
l den
gan
ungk
apan
unt
uk m
emin
ta
maa
f
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
12 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o, I
da
Kus
uma
Dew
i. 20
09. P
assp
ort t
o th
e W
orld
1 A
Fun
an
d E
asy
Eng
lish
B
ook
for
Gra
de
VII
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o: T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rel
evan
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
liaSp
eaki
ngM
engu
ngka
pkan
mak
na
dala
m p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal (
to g
et th
ings
• D
ialo
g•
Ung
kapa
n-un
g-ka
pan
untu
k m
emin
ta m
aaf
Sisw
a m
ampu
:•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r un
tuk
mem
inta
m
aaf.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Get
the
Exp
ress
ion
• M
elen
gkap
i dia
log
�2 RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
deng
an
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
a lis
an s
anga
t sed
erha
na
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
be
rterim
a un
tuk
berin
tera
ksi
deng
an li
ngku
ngan
terd
ekat
ya
ng m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
emin
ta m
aaf
de
ngan
ung
kapa
n-un
gkap
an m
emin
ta d
an
mem
beri
maa
f•
Mem
buat
dia
log
berd
asar
kan
pola
yan
g di
beri
kan
• M
embu
at d
ialo
g be
rdas
arka
n si
tuas
i yan
g di
beri
kan
Rea
ding
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at d
alam
teks
tulis
fu
ngsi
onal
pen
dek
san
gat
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a ya
ng b
erka
itan
deng
an
lingk
unga
n te
rdek
at
• M
emo
• A
nnou
ncem
ent
Sisw
a m
ampu
:•
mem
baca
dan
m
emah
ami m
emo;
• m
emba
ca d
an
mem
aham
i an
noun
cem
ent.
• M
emba
ca d
an
men
cerm
ati m
emo
dan
anno
unce
men
t•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n te
ks•
Men
cerm
ati k
eben
aran
su
atu
pern
yata
an
Wri
ting
Men
gung
kapk
an la
ngka
h re
tori
ka d
alam
teks
tu
lis f
ungs
iona
l pen
dek
sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
Stru
ktur
teks
m
emo
Sisw
a m
ampu
• m
enul
is m
emo;
• m
enul
is a
nnou
ncem
ent.
• M
ence
rmat
i str
uktu
r te
ks
mem
o•
Mel
engk
api s
ebua
h m
emo
• M
enul
is m
emo
• M
embu
at m
emo
berd
asar
kan
gam
bar
• M
embu
at a
nnou
ncem
ent
tent
ang
bara
ng te
mua
n
......
......
......
.., ..
......
......
......
......
..
Gur
u B
ahas
a In
ggri
s
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
.....
�3RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/2
Tem
a
: D
o Yo
u G
et U
p E
arly
?St
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Lis
teni
ngM
emah
ami m
akna
dal
am te
ks li
san
fung
sion
al d
an m
onol
og p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na y
ang
berb
entu
k de
scri
ptiv
e da
n pr
oced
ure
untu
k be
rint
erak
si
deng
an li
ngku
ngan
terd
ekat
2.
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am te
ks li
san
fung
sion
al d
an m
onol
og p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na b
erbe
ntuk
des
crip
tive
dan
pro
cedu
re u
ntuk
ber
inte
raks
i de
ngan
ling
kung
an te
rdek
at3.
R
eadi
ngM
emah
ami
mak
na te
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
esa
i pen
dek
sang
at s
eder
hana
ber
bent
uk d
escr
ipti
ve d
an p
roce
dure
yan
g be
rkai
tan
deng
an li
ngku
ngan
te
rdek
at4.
W
riti
ngM
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
tek
s tu
lis f
ungs
iona
l da
n es
ai p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na b
erbe
ntuk
des
crip
tive
dan
pro
cedu
re u
ntuk
ber
inte
raks
i de
ngan
ling
kung
an te
rdek
at
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ngM
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am te
ks li
san
fung
sion
al p
ende
k sa
ngat
se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
untu
k be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
ceri
taka
n ke
giat
an
yang
terj
adi s
ecar
a ru
tin;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
yata
kan
wak
tu;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
ceri
taka
n fa
kta.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
enjo
dohk
an w
aktu
de
ngan
kej
adia
n be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
enjo
dohk
an h
ari
deng
an ja
dual
pel
ajar
an
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
arka
n
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
10 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Priy
anto
, Ida
K
usum
a D
ewi.
2009
. Pa
sspo
rt to
the
Wor
ld
1 A
Fun
and
Eas
y E
nglis
h B
ook
for
Gra
de V
II o
f Jun
ior
Hig
h Sc
hool
s. S
olo:
Ti
ga S
eran
gkai
Pu
stak
a M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rele
van
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
lia
�4 RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
ya
ng te
rdap
at d
alam
te
ks li
san
fung
sion
al
pend
ek s
anga
t sed
erha
na
deng
an m
engg
unak
an
raga
m b
ahas
a lis
an
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
• D
ialo
g•
Ung
kapa
n-un
gkap
an
untu
k m
enan
yaka
n su
atu
kegi
atan
ru
tin d
an
men
jaw
abny
a
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an
tinda
k tu
tur
untu
k m
ence
rita
kan
kegi
atan
ya
ng te
rjad
i sec
ara
rutin
;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r un
tuk
men
yata
kan
wak
tu;
• m
engg
unak
an
tinda
k tu
tur
untu
k m
ence
rita
kan
fakt
a.
• B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g w
aktu
ber
dasa
rkan
gam
bar
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Get
the
Exp
ress
ion
• B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g ke
giat
an ru
tin s
eseo
rang
be
rdas
arka
n ag
enda
• B
erta
nya
kepa
da te
man
te
ntan
g ke
giat
an ru
tin d
an
mem
buat
lapo
rann
ya•
Men
yata
kan
suat
u ke
giat
an
berd
asar
kan
fakt
a
Rea
ding
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at d
alam
teks
tulis
fu
ngsi
onal
pen
dek
sang
at
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a ya
ng b
erka
itan
deng
an
lingk
unga
n te
rdek
at
• Te
ks d
eskr
iptif
• Ti
met
able
Sisw
a da
pat:
• m
emba
ca ti
ndak
tutu
r un-
tuk
men
cerit
akan
keg
iata
n ya
ng te
rjad
i sec
ara
rutin
;•
mem
baca
tind
ak tu
tur
untu
k m
enya
taka
n w
aktu
;•
mem
baca
tind
ak tu
tur
untu
k m
ence
rita
kan
fakt
a;•
mem
baca
wak
tu d
alam
ba
hasa
Ing
gris
;•
mem
baca
jadw
al;
• m
emba
ca a
gend
a ha
rian
.
• M
emba
ca d
an m
ence
rmat
i te
ks d
eskr
iptif
• M
enjo
dohk
an g
amba
r de
ngan
kal
imat
yan
g ad
a da
lam
teks
bac
aan
• M
enyu
sun
kalim
at-k
alim
at
acak
men
jadi
par
agra
f•
Mem
baca
dan
men
cerm
ati
timet
able
• M
embu
at p
erta
nyaa
n un
tuk
jaw
aban
yan
g te
lah
ters
edia
ber
dasa
rkan
teks
Wri
ting
Men
gung
kapk
an
mak
na d
alam
teks
tu
lis f
ungs
iona
l pen
dek
sang
at s
eder
hana
den
gan
men
ggun
akan
rag
am
baha
sa tu
lis s
ecar
a ak
urat
, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
untu
k be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
Car
a m
enul
is
kegi
atan
rut
in
dan
tim
etab
le
Sisw
a da
pat:
• m
enul
is ti
ndak
tutu
r unt
uk
men
cerit
akan
keg
iata
n ya
ng te
rjadi
sec
ara
rutin
; •
men
ulis
tind
ak tu
tur u
ntuk
m
enya
taka
n w
aktu
; •
men
ulis
tind
ak tu
tur u
ntuk
m
ence
ritak
an fa
kta;
• m
enul
is ja
dwal
pel
ajar
an;
• m
enul
is a
gend
a ha
rian.
• M
enul
is k
egia
tan
rutin
be
rdas
arka
n ga
mba
r ja
m
yang
dib
uat
• M
enyu
sun
kalim
at-
kalim
at m
enja
di s
ebua
h pa
ragr
af•
Men
ulis
jadw
al k
egia
tan
seha
ri-h
ari
�5RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/2
Tem
a
: I
Lik
e...
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
2.
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal s
anga
t sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at3.
R
eadi
ngM
emah
ami
mak
na te
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
esa
i pen
dek
sang
at s
eder
hana
ber
bent
uk d
escr
ipti
ve d
an p
roce
dure
yan
g be
rkai
tan
deng
an li
ngku
ngan
te
rdek
at4.
W
riti
ngM
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
tek
s tu
lis f
ungs
iona
l da
n es
ai p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na b
erbe
ntuk
des
crip
tive
dan
pro
cedu
re u
ntuk
ber
inte
raks
i de
ngan
ling
kung
an te
rdek
at
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ngM
eres
pons
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (t
o ge
t thi
ngs
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
san
gat
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a
untu
k be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
mem
inta
dan
mem
beri
pe
ndap
at, m
enya
taka
n su
ka d
an ti
dak
suka
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
yata
kan
kesu
kaan
da
n ke
tidak
suka
an;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
ceri
taka
n te
ntan
g ho
bi.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n da
n ko
saka
ta y
ang
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
enco
cokk
an g
amba
r be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
elen
gkap
i kal
imat
be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
arka
n
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
10 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Priy
anto
, Ida
K
usum
a D
ewi.
2009
. Pa
sspo
rt to
the
Wor
ld
1 A
Fun
and
Eas
y E
nglis
h B
ook
for
Gra
de V
II o
f Jun
ior
Hig
h Sc
hool
s. S
olo:
Ti
ga S
eran
gkai
Pu
stak
a M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rele
van
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
lia
�6 RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
da
lam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l (to
ge
t thi
ngs
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
san
gat
sede
rhan
a de
ngan
m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n se
cara
ak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
a u
ntuk
be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
mem
inta
dan
mem
beri
pe
ndap
at, m
enya
taka
n su
ka d
an ti
dak
suka
• D
ialo
g•
Ung
kapa
n-un
gkap
an
untu
k m
enya
taka
n su
ka d
an ti
dak
suka
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
yang
dig
unak
an
untu
k m
enya
taka
n ke
suka
an d
an
ketid
aksu
kaan
;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r ya
ng d
igun
akan
un
tuk
men
ceri
taka
n te
ntan
g ho
bi.
• M
enge
lom
pokk
an
kosa
kata
men
urut
ka
tego
ri te
rten
tu•
Mem
buat
con
toh
kalim
at
berd
asar
kan
kosa
kata
ya
ng te
rsed
ia•
Men
cerm
ati u
ngka
pan-
ungk
apan
dal
am G
et th
e E
xpre
ssio
n•
Men
anya
kan
hobi
tem
an
seke
las
• M
enya
taka
n ho
bi d
iri
send
iri
• M
embu
at d
ialo
g be
rdas
arka
n po
la
yang
ters
edia
dan
m
empr
aktik
kann
ya
Rea
ding
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at d
alam
teks
tulis
fu
ngsi
onal
pen
dek
sang
at
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a ya
ng b
erka
itan
deng
an
lingk
unga
n te
rdek
at
Teks
des
krip
tifSi
swa
dapa
t:•
mem
baca
tind
ak tu
tur
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
enya
taka
n ke
suka
an
dan
ketid
aksu
kaan
;•
mem
baca
tind
ak tu
tur
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
ence
rita
kan
tent
ang
hobi
;•
mem
baca
teks
des
krip
si
tent
ang
sese
oran
g be
rkai
tan
deng
an
kesu
kaan
dan
hob
inya
.
• M
emba
ca d
an
men
cerm
ati t
eks
desk
ript
if•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n te
ks•
Mel
engk
api t
abel
be
rdas
arka
n ga
mba
r•
Men
jodo
hkan
kat
a-ka
ta
kunc
i den
gan
hobi
yan
g te
rkai
t
�7RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
da
n la
ngka
h re
tori
ka
dala
m e
sai p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
de
scri
ptiv
e
Lan
gkah
-lan
gkah
pe
nulis
an te
ks
desk
ript
if
Sisw
a da
pat:
• m
enul
is ti
ndak
tutu
r ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
yata
kan
kesu
kaan
da
n ke
tidak
suka
an;
• m
enul
is ti
ndak
tutu
r ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
cerit
akan
tent
ang
hobi
;•
men
ulis
teks
des
krip
si
tent
ang
sese
oran
g be
rkai
tan
deng
an
kesu
kaan
dan
hob
inya
.
• M
ence
rmat
i lan
gkah
-la
ngka
h pe
nulis
an te
ks
desk
ript
if•
Men
ulis
teks
des
krip
tif•
Mem
band
ingk
an tu
lisan
se
ndir
i den
gan
tem
an
seke
las
�� RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/2
Tem
a
: M
y C
lass
room
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
2.
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an i
nter
pers
onal
san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
3.
Rea
ding
Mem
aham
i m
akna
teks
tulis
fung
sion
al d
an e
sai p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na b
erbe
ntuk
des
crip
tive
dan
pro
cedu
re y
ang
berk
aita
n de
ngan
ling
kung
an
terd
ekat
4.
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
tulis
fun
gsio
nal
dan
esai
pen
dek
sang
at s
eder
hana
ber
bent
uk d
escr
ipti
ve d
an p
roce
dure
unt
uk b
erin
tera
ksi
deng
an li
ngku
ngan
terd
ekat
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ngM
eres
pons
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (t
o ge
t thi
ngs
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
san
gat
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a
untu
k be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
men
yuru
h da
n m
elar
ang
mel
akuk
an s
esua
tu
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
desk
rips
ikan
seb
uah
obje
k;•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
embe
rikan
/ men
giku
ti in
stru
ksi;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i yan
g di
guna
kan
untu
k m
emin
ta
sese
oran
g un
tuk
tidak
m
elak
ukan
ses
uatu
hal
.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n da
n ko
saka
ta y
ang
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
enco
cokk
an g
amba
r be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
elen
gkap
i kal
imat
be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
engi
dent
ifika
si e
kspr
esi
untu
k m
enyu
ruh
atau
m
elar
ang
mel
akuk
an
sesu
atu
berd
asar
kan
teks
ya
ng d
iden
gark
an
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
10 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Priy
anto
, Ida
K
usum
a D
ewi.
2009
. Pa
sspo
rt to
the
Wor
ld
1 A
Fun
and
Eas
y E
nglis
h B
ook
for
Gra
de V
II o
f Jun
ior
Hig
h Sc
hool
s. S
olo:
Ti
ga S
eran
gkai
Pu
stak
a M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rele
van
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
lia
��RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
da
lam
per
caka
pan
tran
s-ak
sion
al (
to g
et th
ings
do
ne)
dan
inte
rper
-so
nal (
bers
osia
lisas
i)
sang
at s
eder
hana
den
gan
men
ggun
akan
rag
am b
a-ha
sa li
san
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at y
ang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
m
enyu
ruh
dan
mel
aran
g m
elak
ukan
ses
uatu
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
yang
dig
unak
an
untu
k m
ende
skri
psik
an
sebu
ah o
bjek
;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r ya
ng d
igun
akan
un
tuk
mem
beri
kan/
m
engi
kuti
inst
ruks
i;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r ya
ng d
igun
akan
un
tuk
mem
inta
se
seor
ang
untu
k tid
ak
mel
akuk
an s
esua
tu h
al;
• M
ende
skri
psik
an s
ebua
h ob
jek
seca
ra le
san
• M
enga
rtik
an k
osak
ata
yang
diu
capk
an•
Men
gelo
mpo
kkan
ko
saka
ta k
e da
lam
ka
tego
ri te
rten
tu•
Mem
prak
tikka
n di
alog
di
depa
n ke
las
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Get
the
Exp
ress
ion
• M
embu
at d
ialo
g be
rdas
arka
n si
tuas
i yan
g di
beri
kan
• M
embu
at d
ialo
g be
rdas
arka
n po
la y
ang
ters
edia
Rea
ding
Mem
baca
nya
ring
mak
na
teks
fun
gsio
nal d
an
esai
pen
dek
dan
sang
at
sede
rhan
a be
rben
tuk
desc
ript
ive
deng
an
ucap
an, t
ekan
an, d
an
into
nasi
yan
g be
rter
ima
Teks
des
krip
tif
dala
m b
entu
k su
rat
Sisw
a da
pat:
• m
emba
ca d
an
mem
aham
i tek
s de
skri
psi t
enta
ng s
ebua
h ob
jek.
• M
emba
ca d
an
men
cerm
ati t
eks
desk
ript
if•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n te
ks
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
da
n la
ngka
h re
tori
ka
dala
m e
sai p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at d
alam
te
ks b
erbe
ntuk
des
crip
tive
Kos
akat
a un
tuk
teks
des
krip
tifSi
swa
dapa
t:•
men
ulis
teks
des
krip
si
tent
ang
sebu
ah o
bjek
.
• M
ende
skri
psik
an r
uang
ke
las
send
iri
• M
embu
at s
urat
pri
badi
ya
ng b
eris
i des
krip
si
sebu
ah r
uang
kel
as
20 RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
N
ama
Seko
lah
:
….
Kel
as/S
emes
ter
:
VII
/2Te
ma
:
Sorr
y, I
Don
’t K
now
Wha
t You
Mea
nSt
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Lis
teni
ng•
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
• M
emah
ami
mak
na d
alam
tek
s lis
an f
ungs
iona
l da
n m
onol
og p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na y
ang
berb
entu
k de
scri
ptiv
e da
n pr
oced
ure
untu
k be
r-in
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
2.
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l san
gat s
eder
hana
unt
uk b
erin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
lisan
fun
gsio
nal
dan
mon
olog
pen
dek
sang
at s
eder
hana
ber
bent
uk d
escr
ipti
ve d
an
proc
edur
e un
tuk
ber-
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at3.
R
eadi
ngM
emah
ami
mak
na te
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
esa
i pen
dek
sang
at s
eder
hana
ber
bent
uk d
escr
ipti
ve d
an p
roce
dure
yan
g be
rkai
tan
deng
an li
ngku
ngan
te
rdek
at
4.
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am
teks
tul
is f
ungs
iona
l da
n es
ai p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na b
erbe
ntuk
des
crip
tive
dan
pro
cedu
re u
ntuk
ber
inte
raks
i de
ngan
ling
kung
an te
rdek
at
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
dal
am
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal
(to
get t
hing
s do
ne)
dan
inte
rper
sona
l (b
erso
sial
isas
i) s
anga
t se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
un
tuk
beri
nter
aksi
de
ngan
ling
kung
an
terd
ekat
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
mem
inta
dan
mem
beri
kl
arifi
kasi
;•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami p
rose
dur
lisan
.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n da
n ko
saka
ta y
ang
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
elen
gkap
i kal
imat
be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
enda
ftar
ung
kapa
n-un
gkap
an u
ntuk
m
enya
taka
n kl
arifi
kasi
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
10 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o, I
da
Kus
uma
Dew
i. 20
09. P
assp
ort t
o th
e W
orld
1 A
Fun
an
d E
asy
Eng
lish
B
ook
for
Gra
de
VII
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o: T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri
2�RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
ya
ng m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
emin
ta k
lari
fikas
i•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at d
alam
mon
olog
sa
ngat
sed
erha
na
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
dal
am
teks
ber
bent
uk p
roce
dure
be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
enya
taka
n ca
ra
sese
oran
g m
emin
ta
klar
ifika
si b
erda
sark
an
teks
yan
g di
deng
arka
n
• G
amba
r-ga
mba
r ya
ng re
leva
n•
Rea
l obj
ects
• R
ealia
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na
dala
m p
erca
kapa
n tra
nsak
sion
al (t
o ge
t thi
ngs
done
) dan
int
erpe
rson
al
(ber
sosi
alis
asi)
sang
at
sede
rhan
a de
ngan
m
engg
unak
an ra
gam
ba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rima
un
tuk
berin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
mem
inta
kla
rifika
si•
Men
gung
kapk
an m
akna
da
lam
mon
olog
pen
dek
sang
at s
eder
hana
den
gan
men
ggun
akan
raga
m
baha
sa li
san
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
terim
a
untu
k be
rinte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
pr
oced
ure
• D
ialo
g•
Ung
kapa
n-un
gkap
an
untu
k m
enyu
ruh
dan
mel
aran
g m
elak
ukan
se
suat
u
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
yang
dig
unak
an
untu
k m
emin
ta d
an
mem
beri
kla
rifik
asi;
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
yang
dig
unak
an
untu
k m
ener
angk
an
suat
u pr
osed
ur.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Get
the
Exp
ress
ion
• M
enca
ri e
kspr
esi-
eksp
resi
la
in u
ntuk
mem
inta
kl
arifi
kasi
• M
empr
aktik
kan
dial
og•
Mel
engk
api p
roce
dure
be
rdas
arka
n di
alog
yan
g ad
a
22 RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Rea
ding
Mer
espo
ns m
akna
da
n la
ngka
h re
tori
ka
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
dala
m
esai
san
gat s
eder
hana
ya
ng b
erka
itan
deng
an
lingk
unga
n te
rdek
at
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
pr
oced
ure
• e-
mai
l•
teks
pro
cedu
reSi
swa
dapa
t:•
mem
baca
dan
m
emah
ami e
-mai
l;•
mem
baca
dan
m
emah
ami t
eks
proc
edur
e.
• M
emba
ca d
an m
ence
rmat
i co
ntoh
e-m
ail
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
teks
• M
ence
rmat
i keb
enar
an
suat
u pe
rnya
taan
be
rdas
arka
n te
ks•
Men
cerm
ati b
agia
n-ba
gian
seb
uah
e-m
ail
• M
emba
ca d
an m
ence
rmat
i pr
oced
ure
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
da
n la
ngka
h re
tori
ka
dala
m e
sai p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
de
scri
ptiv
e da
n pr
oced
ure
• St
rukt
ur e
-mai
l•
Lan
gkah
-la
ngka
h pe
nulis
an
proc
edur
e
Sisw
a da
pat:
• m
enul
is e
-mai
l;•
men
ulis
teks
pro
cedu
re.
• M
ence
rmat
i stu
ktur
se
buah
e-m
ail
• M
enul
is e
-mai
l•
Men
cerm
ati l
angk
ah-
lang
kah
penu
lisan
pr
oced
ure
• M
enyu
sun
proc
edur
e
yang
mas
ih a
cak
• M
enul
is p
roce
dure
23RPP Passport English SMP 1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
.K
elas
/Sem
este
r
: V
II/2
Tem
a
: It
’s 7
.8 F
eet T
all
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
• M
emah
ami m
akna
dal
am t
eks
lisan
fun
gsio
nal d
an
mon
olog
pen
dek
sang
at s
eder
hana
yan
g be
rben
tuk
desc
ript
ive
dan
proc
edur
e un
tuk
ber-
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal s
anga
t sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at2.
Sp
eaki
ng•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
lisan
fun
gsio
nal
dan
mon
olog
pen
dek
sang
at s
eder
hana
ber
bent
uk d
escr
ipti
ve d
an
proc
edur
e un
tuk
ber-
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
• M
emah
ami m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal s
anga
t sed
erha
na u
ntuk
ber
inte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at3.
R
eadi
ngM
emah
ami
mak
na te
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
esa
i pen
dek
sang
at s
eder
hana
ber
bent
uk d
escr
ipti
ve d
an p
roce
dure
yan
g be
rkai
tan
deng
an li
ngku
ngan
te
rdek
at
4.
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
tulis
fun
gsio
nal
dan
esai
pen
dek
sang
at s
eder
hana
ber
bent
uk d
escr
ipti
ve d
an p
roce
dure
unt
uk b
erin
tera
ksi
deng
an li
ngku
ngan
terd
ekat
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
dal
am
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal
(to g
et th
ings
don
e)
dan
inte
rper
sona
l (b
erso
sial
isas
i) sa
ngat
se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
terim
a
untu
k be
rinte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
yang
mel
ibat
kan
tinda
k
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
mem
inta
dan
mem
beri
fa
kta;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i tek
s de
scri
p-ti
ve.
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
arka
n•
Men
emuk
an f
akta
dar
i te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
elen
gkap
i tek
s ru
mpa
ng
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
arka
n•
Men
eliti
keb
enar
an
pern
yata
an b
erda
sark
an
teks
yan
g di
perd
enga
rkan
• Te
s lis
an/te
rtul
is•
Obs
erva
si k
elas
• Pe
nila
ian
guru
10 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o, I
da
Kus
uma
Dew
i. 20
09. P
assp
ort t
o th
e W
orld
1 A
Fun
an
d E
asy
Eng
lish
B
ook
for
Gra
de
VII
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o: T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri
24 RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
tu
tur:
mem
inta
dan
m
embe
ri fa
kta
• M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am m
onol
og
sang
at s
eder
hana
se
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
berte
rima
untu
k be
rinte
raks
i den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
de
scri
ptiv
e
• G
amba
r-ga
mba
r ya
ng r
elev
an•
Rea
l obj
ects
• R
ealia
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na
dala
m p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal (
to
get t
hing
s do
ne)
dan
inte
rper
sona
l (b
erso
sial
isas
i) s
anga
t se
derh
ana
deng
an
men
ggun
akan
rag
am
baha
sa li
san
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
un
tuk
berin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
mem
inta
dan
mem
beri
fa
kta
• M
engu
ngka
pkan
mak
na
dala
m m
onol
og p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an ra
gam
ba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rima
un
tuk
berin
tera
ksi d
enga
n lin
gkun
gan
terd
ekat
da
lam
teks
ber
bent
uk
desc
ript
ive
• D
ialo
g•
Ung
kapa
n-un
gkap
an
untu
k m
enyu
ruh
dan
mel
aran
g m
elak
ukan
se
suat
u
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
yang
dig
unak
an
untu
k m
emin
ta d
an
mem
beri
fak
ta;
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
yang
dig
unak
an
untu
k m
ener
angk
an
suat
u te
ks d
escr
ipti
ve.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Get
the
Exp
ress
ion
• M
embu
at p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n fa
kta
dan
gam
bar
• B
erta
nya
jaw
ab d
enga
n te
man
seb
angk
u m
enge
nai
fakt
a•
Men
cari
fakt
a da
ri s
umbe
r di
per
pust
akaa
n te
ntan
g he
wan
liar
25RPP Passport English SMP 1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Rea
ding
Mer
espo
ns m
akna
dan
la
ngka
h re
tori
ka s
ecar
a ak
urat
, lan
car,
dan
berte
rima
dala
m e
sai s
anga
t se
derh
ana
yang
ber
kaita
n de
ngan
ling
kung
an te
rdek
at
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
de
scri
ptiv
e
Teks
des
crip
tive
Sisw
a da
pat:
• m
emba
ca d
an m
ema-
ham
i tek
s de
scri
ptiv
e.
• M
emba
ca d
an m
ence
rmat
i te
ks d
escr
iptiv
e•
Mem
buat
per
tany
aan
berd
asar
kan
fakt
a da
lam
ba
caan
• B
erta
nya
jaw
ab d
enga
n te
man
seb
angk
u m
enge
nai
fakt
a da
ri b
acaa
n•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n ba
caan
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
da
n la
ngka
h re
tori
ka
dala
m e
sai p
ende
k sa
ngat
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
den
gan
lingk
unga
n te
rdek
at
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
de
scri
ptiv
e da
n pr
oced
ure
Penu
lisan
fak
taSi
swa
dapa
t:•
men
ulis
teks
des
crip
tive
.•
Men
ulis
fak
ta y
ang
ada
dala
m b
acaa
n•
Men
cerm
ati p
enul
isan
fa
kta
• M
embu
at la
pora
n te
ntan
g fa
kta-
fakt
a ya
ng d
ijum
pai
di li
ngku
ngan
sek
itar
......
......
......
.., ..
......
......
......
......
..
Gur
u B
ahas
a In
ggri
s
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
.....
26 RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Unit : 1-6/1Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna
dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan memperkenalkan diri serta me-minta dan memberi identitas diri dalam bahasa Inggris.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan
diri• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan
memberi identitas diri• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengeja nama
seseorang
SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan diri• Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi identitas diri• Menggunakan tindak tutur untuk mengeja nama seseorang
Reading• Membaca dan memahami teks deskripsi identitas seseorang
Writing
• Menulis identitas diri
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan
diri;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan
memberi identitas diri;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengeja nama
seseorang;
27RPP Passport English SMP 1
• menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan diri;• menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi identitas diri;• menggunakan tindak tutur untuk mengeja nama seseorang;• membaca dan memahami teks deskripsi identitas seseorang;• menulis identitas diri.
Materi AjarTema: Hi, I’m NinaSub Tema: Introducing yourselfAsking and giving personal informationSpellingIdentity card
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan
memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan diri
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi identitas diri
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengeja nama seseorang
• Menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan diri
• Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi identitas diri
• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan diri
• Menghafal ekspresi untuk meminta informasi
• Menghafal ekspresi untuk meminta dan memberi identitas diri
• Membaca dan memahami teks deskripsi identitas seseorang
• Menulis identitas diri
• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/ tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris
2� RPP Passport English SMP 1
• Menggunakan tindak tutur untuk mengeja nama seseorang
• Membaca nyaring teks deskripsi identitas seseorang
• Menulis identitas diri
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian
Warming Up.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar memperkenalkan diri.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca ekspresi yang ada di dalam Activity 1 – siswa menirukan.(d) Guru mengulang kegiatan (c) – siswa memasukkan kata-kata yang
didengarnya ke dalam kolom-kolom yang tersedia.(e) Guru memutar pembacaan tapescript 1 dari Listening Practice – siswa
mendengarkan.(f) Guru mengulang kegiatan (e) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 1.(g) Guru mengecek pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan
dalam Activity 1.(b) Guru kemudian memberikan contoh perkenalan diri – siswa men-
dengarkan.(c) Siswa melengkapi tabel pada Activity 2.(d) Siswa diminta untuk memperkenakan diri secara lisan – guru men-
dengarkan dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
2�RPP Passport English SMP 1
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
2. Pertemuan ke-2
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada para siswa mengenai identitas diri mereka.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar cara meminta dan memberi identitas diri.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 2 – siswa mengerjakan latihan
dalam Listening Practice 2.
Speaking (30 menit)(a) Siswa mencermati ekspresi-ekspresi yang menunjukkan cara untuk
meminta dan memberi identitas diri.(b) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan
dalam Check the Expression.(c) Guru kemudian memberikan contoh cara meminta dan memberi iden-
titas diri – siswa mendengarkan.(d) Siswa membentuk pasangan untuk Working in Group.(e) Siswa mempraktikkan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.(f) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 3.(g) Guru mengevaluasi hasil Activity 3 dan memberi masukan-masukan
kepada para siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3 Pertemuan ke-3
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang mengeja nama diri dalam bahasa Inggris.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar mengeja nama seseorang.
30 RPP Passport English SMP 1
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit) (a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengar-
kan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 3 – siswa menyebutkan nama
yang dieja.(d) Guru memeriksa pekerjaan siswa
Speaking (30 menit)(a) Siswa secara berpasangan diminta mempraktikkan percakapan ten-
tang cara mengeja nama.(b) Siswa dapat mengembangkan percakapan yang sama untuk beberapa
siswa di dalam kelas.(c) Siswa diminta untuk meminta beberapa orang temannya mengeja
nama dalam Activity 4.(d) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
4. Pertemuan ke-4
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada siswa tentang kartu identitas yang mereka pu-
nya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar membaca dan menulis identitas diri.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-
sama-sama. (e) Guru menerangkan cara menebak arti berdasarkan konteks.(f) Siswa diminta mengerjakan Activity 7.(g) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.
3�RPP Passport English SMP 1
Writing (30 menit)(a) Siswa diminta mencermati teks deskripsi tentang identitas seseorang.(b) Siswa mengisi kartu identitas berdasarkan teks tersebut.(c) Guru mengecek pekerjaan para siswa.(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk
perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru mengecek
dan memberikan model yang benar.
5. Pertemuan ke-5
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang materi pelajaran dalam pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar tentang identitas diri.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Guru menerangkan struktur teks deskripsi identitas diri.(b) Siswa diminta menulis identitas diri dengan struktur tersebut.(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk
perbaikan.(d) Guru menerangkan tentang penggunaan ’Be’ sentence.(e) Siswa diminta mengerjakan Grammar Practice.(f) Guru memeriksa pekerjaan siswa
Listen and Talk (30 menit)(a) Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan menerka huruf yang
mirip dengan kata.(b) Kelas diminta untuk mempraktikkan Game (Rolling Ball Game).(c) Guru berkeliling mengecek kemampuan siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
6. Pertemuan ke-6
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-
lesaikan pelajaran unit ini.
32 RPP Passport English SMP 1
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
33RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan PembelajaranNama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Unit : 7-12/2Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna
dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan memperkenalkan orang lain, mengucap salam, dan memberi serta meminta informasi tentang seseorang.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan
orang lain• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengucap
salam• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberi serta
meminta informasi tentang seseorang.
SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan orang lain• Menggunakan tindak tutur untuk mengucap salam• Menggunakan tindak tutur untuk memberi serta meminta informasi tentang
seseorang
Reading• Membaca dan memahami teks deskripsi seseorang
Writing• Menulis teks deskripsi tentang diri sendiri
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan
orang lain;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengucap salam;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberi serta
meminta informasi tentang seseorang;
34 RPP Passport English SMP 1
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan
memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan orang lain
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengucap salam
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberi serta meminta informasi tentang seseorang
• Menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan orang lain
• Menggunakan tindak tutur untuk mengucap salam
• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk memperke-nalkan orang lain
• Menghafal ekspresi untuk mengucap salam
• Menghafal ekspresi untuk meminta informasi tentang seseorang
• Membaca dan memahami teks deskripsi seseorang
• Menulis teks deskripsi seseorang
• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/ tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris
• menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan orang lain;• menggunakan tindak tutur untuk mengucap salam;• menggunakan tindak tutur untuk memberi serta meminta informasi tentang
seseorang;• membaca dan memahami teks deskripsi seseorang;• menulis teks deskripsi tentang diri sendiri.
Materi AjarTema: Hi, This is RudiSub Tema: Greeting and Saying GoodbyeIntroducing OthersAsking and giving personal informationPersonal Information
35RPP Passport English SMP 1
• Menggunakan tindak tutur untuk memberi serta meminta informasi tentang seseorang
• Membaca nyaring ekspresi untuk memperkenalkan orang lain
• Membaca nyaring ekspresi untuk mengucap salam
• Membaca nyaring ekspresi untuk memberi serta meminta informasi tentang seseorang
• Membaca dan memahami teks deskripsi seseorang
• Menulis ekspresi untuk memperkenalkan orang lain
• Menulis ekspresi untuk memberi serta meminta informasi tentang seseorang
• Menulis ekspresi untuk mengucap salam
• Menulis teks deskripsi tentang diri sendiri
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-7
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.(c) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian
Warming Up.(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar mengucap salam.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca ekspresi yang ada di dalam Check the Expression – siswa
menirukan.
36 RPP Passport English SMP 1
(d) Guru menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang dibacakan sebe-lumnya.
(e) Guru memutar pembacaan tapescript 4 dari Listening Practice – siswa mendengarkan.
(f) Guru mengulang kegiatan (e) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-tening Practice 1.
(g) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru kembali menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang di-
gunakan dalam Check the Expression.(b) Guru kemudian memberikan contoh memberi salam– siswa mende-
ngarkan.(c) Siswa diminta mengerjakan Activity 1 dan Activity 2.(d) Guru berkeliling untuk memeriksa dan memberikan masukan untuk
perbaikan deskripsi.(e) Siswa diminta mempraktikkan dialog yang telah dilengkapi pada Act-
ivity di depan kelas.(f) Guru memberi masukan untuk perbaikan.
C Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
2. Pertemuan ke-�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya cara siswa memperkenalkan teman atau kerabatnya ke-
pada orang lain.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar memperkenalkan orang lain.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca ekspresi yang ada di dalam Check the Expression – siswa
menirukan.(d) Guru menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang dibacakan sebe-
lumnya.
37RPP Passport English SMP 1
(e) Guru memutar pembacaan tapescript 5 dan 6 – siswa mengerjakan latihan dalam Listening Practice 2 dan Listening Practice 3 .
(f) Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru kembali menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang diba-
cakan di Check the Expression.(b) Siswa diminta membuat kelompok untuk mempraktikkan dialog yang
telah disusun dalam Listening Practice 3.(c) Siswa diminta maju secara berkelompok untuk mempraktikkan dialog
tersebut.(d) Siswa diminta untuk memperkenalkan teman sebangkunya kepada
guru.(e) Guru memberi masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespon ujaran terse-but dengan benar.
3 Pertemuan ke-�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya informasi mengenai kehidupan pribadi siswa – siswa
menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar memberi serta meminta informasi tentang seseorang secara lisan.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca ekspresi yang ada di dalam Check the Expression – siswa
menirukan.(d) Guru menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang dibacakan sebe-
lumnya.(e) Guru memutar pembacaan tapescript 7 – siswa mengerjakan Listening
Practice 4.(f) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
3� RPP Passport English SMP 1
Speaking (30 menit)(a) Guru kembali menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang diba-
cakan di Check the Expression.(b) Siswa meminta informasi dari teman-teman sekelasnya dalam Activity 4.(c) Siswa dapat memperkenalkan temannya kepada teman yang lain de-
ngan memberi beberapa informasi tentang dia dalam Activity 6.(d) Siswa mencermati dialog yang ada.(e) Siswa membuat dialog berdasarkan fakta dalam Activity 6.(f) Guru memeriksa dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
4. Pertemuan ke-�0
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya apakah mereka pernah menulis deskripsi tentang diri
sendiri.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar membaca dan menulis deskripsi diri.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang
dibaca itu.(e) Guru dan siswa kemudian memeriksa jawaban dari pertanyaan itu ber-
sama-sama. Writing (30 menit)(a) Guru menjelaskan gramatika kalimat yang digunakan dalam
mendeskripsikan seseorang.(b) Siswa diminta mencermati bacaan dan melengkapi informasi ber-
dasarkan bacaan.(c) Guru memeriksa jawaban satu per satu.(d) Siswa kemudian diminta untuk mencermati data diri seseorang.(e) Siswa mengerjakan Activity 10.
3�RPP Passport English SMP 1
(f) Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru meme-
riksa dan memberikan model yang benar.
5. Pertemuan ke-��
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang materi pelajaran dalam pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar tentang teks deskripsi.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan di Activity 11.(b) Siswa menyusun deskripsi tentang diri dan keluarganya berdasarkan
jawaban-jawaban tersebut.(c) Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk
perbaikan.(d) Guru menerangkan penggunaan possesive adjective.(e) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Grammar Practice.(f) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
Listen and Talk (30 menit)(a) Kelas diminta melakukan Cooling Down, terutama aktivitas Fun Time
dan Game.(b) Guru berkeliling memeriksa kemampuan siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
6. Pertemuan ke-�2
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-
lesaikan belajar mendeskprisikan seseorang dengan berbagai ekspresi yang digunakan untuk tujuan teks itu.
40 RPP Passport English SMP 1
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit) Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
4�RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Unit : 13-18/3Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna
dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan mendeskripsikan penampilan fisik seseorang dan dengan keterampilan meminta klari-fikasi dalam bahasa Inggris.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan
penampilan fisik seseorang• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta infor-
masi• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta klari-
fikasi
SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk mendeskripsikan penampilan fisik sese-
orang• Menggunakan tindak tutur untuk meminta informasi• Menggunakan tindak tutur untuk meminta klarifikasi
ReadingMembaca nyaring ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang• Membaca nyaring ekspresi untuk meminta informasi• Membaca nyaring ekspresi untuk meminta klarifikasi• Membaca dan memahami teks deskripsi seseorang
Writing• Menulis ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang• Menulis ekspresi untuk meminta informasi • Menulis ekspresi untuk meminta klarifikasi• Menulis surat yang mendeskripsikan penampilan fisik seseorang
42 RPP Passport English SMP 1
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan
penampilan fisik seseorang;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta infor-
masi;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta klari-
fikasi;• menggunakan tindak tutur untuk mendeskripsikan penampilan fisik sese-
orang;• menggunakan tindak tutur untuk meminta informasi;• menggunakan tindak tutur untuk meminta klarifikasi;• membaca nyaring ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang;• membaca nyaring ekspresi untuk meminta informasi;• membaca nyaring ekspresi untuk meminta klarifikasi;• membaca dan memahami teks deskripsi seseorang;• menulis ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang;• menulis ekspresi untuk meminta informasi;• menulis ekspresi untuk meminta klarifikasi;• menulis surat yang mendeskripsikan penampilan fisik seseorang.
Materi AjarTema: What Does She Look Like?Sub Tema: Describing physical appearance orallyAsking for informationUnderstanding a description text on a personWriting a letter describing physical appearance
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan mema-
hami ekspresi yang digu-nakan untuk mendeskrip-sikan penampilan fisik seseorang
• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk mendeskrip-sikan penampilan fisik seseorang
• Menghafal ekspresi untuk meminta informasi
• Mendeskripsikan seseorang secara lisan maupun ter-tulis dalam bahasa Inggris
43RPP Passport English SMP 1
• Mendengarkan dan me-mahami ekspresi yang digunakan untuk meminta informasi
• Mendengarkan dan me-mahami ekspresi yang digunakan untuk meminta klarifikasi
• Menggunakan tindak tutur untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang
• Menggunakan tindak tutur untuk meminta informasi
• Menggunakan tindak tutur untuk meminta klarifikasi
• Membaca nyaring ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang
• Membaca nyaring ekspresi untuk meminta informasi
• Membaca nyaring ekspresi untuk meminta klarifikasi
• Menulis ekspresi untuk mendeskripsikan penampil-an fisik seseorang
• Menulis ekspresi untuk meminta informasi
• Menulis ekspresi untuk meminta klarifikasi
• Menghafal ekspresi untuk meminta klarifikasi
• Membaca dan memahami teks deskripsi seseorang
• Menulis surat yang mendeskripsikan penampilan fisik seseorang
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-�3
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.(c) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian
Warming Up.
44 RPP Passport English SMP 1
(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-ajar mendeskripsikan penampilan fisik seseorang.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada Listen and Repeat – siswa men-
dengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca ekspresi yang ada di dalam Activity 1 – siswa menirukan.(d) Guru mengulang kegiatan (c) – siswa memasukkan kata-kata yang
didengarnya ke dalam kolom-kolom yang tersedia.(e) Guru membaca tapescript 8 dari Listening Practice – siswa mende-
ngarkan.(f) Guru mengulang kegiatan (e) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 1(g) Guru mengecek pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan
dalam Activity 1.(b) Guru kemudian memberikan model pendeskripsian penampilan fisik
seseorang dengan membaca tapescript 10 – siswa mendengarkan.(c) Guru mengulang kegiatan (b) – siswa menangkap ciri-ciri fisik dan
memasukkan dalam tabel.(d) Siswa diminta melakukan hal yang sama, masing-masing siswa dimin-
ta untuk mendeskripsikan seseorang – guru mendengarkan deskripsi dan memberikan masukan untuk perbaikan.
(e) Guru berkeliling untuk mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan deskripsi.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
2. Pertemuan ke-�4
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya apakah di antara siswa ada yang mempunyai ciri fisik
spesial, misalnya mempunyai tahi lalat di pipi, atau mempunyai lesung pipit, atau selalu pakai kacamata dan sebagainya.
45RPP Passport English SMP 1
(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-ajar mendeskripsikan penampilan fisik seseorang dan meminta infor-masi tentang ciri-ciri seseorang.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca tapescript 9 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 2.(b) Guru menjelaskan adjectives yang digunakan untuk mendeskripsikan
ciri fisik seseorang.(c) Guru membaca adjectives yang digunakan untuk mendeskripsikan
ciri fisik seseorang – siswa mendengarkan.(d) Guru membaca kosakata dalam Activity 2 – siswa mendengarkan.(e) Guru membaca kosakata dalam Activity 2 – siswa menirukan.(f) Guru mengecek lagi hasil pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan bentuk gramatika yang digunakan untuk meminta
informasi berkaitan dengan ciri fisik seseorang.(b) Siswa diminta berlatih membuat pertanyaan dari jawaban yang telah
disediakan.(c) Guru mengecek pekerjaan siswa.(d) Guru membaca tapescript 12 – siswa melengkapi percakapan ber-
dasarkan tapescript itu.(e) Siswa secara berkelompok melakukan hal yang sama, secara bergilir-
an siswa mendeskripsikan seorang teman di kelas tanpa menyebutkan namanya, dan siswa lain dalam kelompok itu menebak siapa orang yang dideskripsikan itu.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3 Pertemuan ke-�5
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang apa yang siswa ketahui tentang kegiatan akhir
pekan yang dilakukan siswa lain – siswa menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar mendeskripsikan seseorang dengan meminta informasi berkaitan dengan ciri fisik tersebut, khususnya ciri fisik khusus/spesial.
46 RPP Passport English SMP 1
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (20 menit) (a) Guru membaca tapescript 11 – siswa mendeskripsikan seseorang ber-
dasarkan tapescript yang dibaca guru tadi.(b) Guru mengecek pekerjaan siswa.(c) Guru mendeskripsikan lagi seseorang dengan ciri yang berbeda –
siswa melakukan hal yang sama.
Speaking (30 menit)(a) Siswa secara berpasangan diminta membuat percakapan pendek ten-
tang ciri-ciri fisik seseorang dengan model percakapan yang tersedia dalam Working in Group.
(b) Siswa dapat mengembangkan percakapan yang sama untuk beberapa siswa di dalam kelas.
(c) Secara berpasangan siswa diminta untuk mendeskripsikan gambar di dalam Activity 4.
(d) Kemudian secara bergiliran masing-masing siswa mendeskripsikan seseorang yang dikagumi.
(e) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
4. Pertemuan ke-�6
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya apakah mereka pernah berkirim surat, atau pernah
mendapatkan kiriman surat dari seseorang.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar mendeskripsikan seseorang melalui sebuah tulisan.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi gramatika/verba yang digu-
nakan untuk mendeskripsikan seseorang.(b) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(c) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(d) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(e) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang
dibaca itu.
47RPP Passport English SMP 1
(f) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(g) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-
sama-sama.
Writing (30 menit)(a) Guru menjelaskan gramatika kalimat yang digunakan dalam mendes-
kripsikan seseorang.(b) Siswa diminta membuat kalimat deskriptif dengan menjawab perta-
nyaan dalam Activity 6.(c) Guru mengecek jawaban satu per satu.(d) Siswa kemudian diminta untuk membuat beberapa kalimat yang men-
deskripsikan teman sebangku mereka dalam bentuk paragraf.(e) Kegiatan yang disama dilakukan untuk beberapa siswa lain di kelas.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk
perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru mengecek
dan memberikan model yang benar.
5. Pertemuan ke-�7
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang materi pelajaran dalam pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar mendeskripsikan seseorang dalam bentuk tulisan, khususnya dalam bentuk surat.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Guru memberikan model sebuah surat yang mendeskripsikan sese-
orang.(b) Guru menjelaskan ulang gramatika yang digunakan dalam surat itu,
sebisa mungkin teks surat itu mengakomodasi gramatika to be dan to have (lihat Grammar Check).
(c) Siswa mengerjakan latihan grammar dalam Grammar Practice 1.(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(e) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Grammar Practice 2.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(g) Siswa diminta menulis surat yang mendeskripsikan seseorang.(h) Siswa saling bertukar tulisan.
4� RPP Passport English SMP 1
Listen and Talk (30 menit)(a) Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan menggambar Jane
dan June berdasarkan bacaan yang tersedia.(b) Kelas diminta untuk mempraktekan game yang ada di dalam kolom
Game (10-question game).(c) Guru berkeliling mengecek kemampuan siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
6. Pertemuan ke-��
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang ketrampilan yang sudah diberikan dalam perte-
muan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-
lesaikan belajar mendeskripsikan seseorang dengan berbagai ekspresi yang digunakan untuk tujuan teks itu.
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap
4�RPP Passport English SMP 1
Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
50 RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Unit : 19-24/4Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna
dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan memerintah atau melarang, me-nanyakan waktu, serta berterima kasih dan membalas ucapan terimakasih.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau
melarang• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan
waktu• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk berterima kasih
dan membalas ucapan terima kasih
SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk memerintah atau melarang• Menggunakan tindak tutur untuk menanyakan waktu• Menggunakan tindak tutur untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima
kasih
Reading• Membaca dan memahami announcement
Writing• Menulis announcement
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau
melarang;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan
waktu;
5�RPP Passport English SMP 1
• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih;
• menggunakan tindak tutur untuk memerintah atau melarang;• menggunakan tindak tutur untuk menanyakan waktu;• menggunakan tindak tutur untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima
kasih;• membaca dan memahami announcement;• menulis announcement.
Materi AjarTema: Don’t Do It but Don’t Do ThatSub Tema: Asking Someone to Do/not to Do SomethingAsking and Giving Information about TimeThanking People and Replying for ThanksAnnouncement
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan
memahami ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau melarang
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan waktu
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih
• Menggunakan tindak tutur untuk memerintah atau melarang
• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau melarang
• Menghafal ekspresi untuk menanyakan waktu
• Menghafal ekspresi untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih
• Membaca dan memahami announcement
• Menulis announcement
• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/ tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris
52 RPP Passport English SMP 1
• Menggunakan tindak tutur untuk menanyakan waktu
• Menggunakan tindak tutur untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih
• Membaca dan memahami announcement
• Menulis announcement
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-��
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian
Warming Up.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar memahami ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau me-larang.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengar-
kan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 13 dari Listening Practice –
siswa mendengarkan.(d) Guru mengulang kegiatan (c) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 1.(e) Guru mengecek pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan
dalam Check the Expression(b) Guru kemudian memberikan contoh memerintah atau melarang –
siswa mendengarkan.(c) Siswa membuat dialog dalam Activity 1.(d) Siswa diminta untuk mempraktikkan dialog – guru mendengarkan dan
memberikan masukan untuk perbaikan.
53RPP Passport English SMP 1
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
2. Pertemuan ke-20
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada para siswa mengenai waktu.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar cara menanyakan waktu.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengar-
kan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 14 – siswa mengerjakan latihan
dalam Listening Practice 2.(d) Guru memeriksa pekerjaan siswa.(e) Guru memutar pembacaan tapescript 15 – siswa mengerjakan latihan
dalam Listening Practice 3.(f) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan.
Speaking (30 menit)(a) Siswa mencermati ekspresi-ekspresi untuk cara meminta dan mem-
beri informasi tentang waktu.(b) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan
dalam Check the Expression.(c) Guru kemudian memberikan contoh cara meminta dan memberi infor-
masi tentang waktu – siswa mendengarkan.(d) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 2.(e) Siswa membentuk pasangan untuk Working in Group.(f) Siswa mempraktikkan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.(g) Siswa diminta mencari informasi tentang waktu ke tempat-tempat ter-
tentu.(h) Guru mengevaluasi hasil kegiatan dan memberi masukan-masukan
kepada para siswa.
54 RPP Passport English SMP 1
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3 Pertemuan ke-2�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam(b) Guru bertanya tentang ungkapan yang dilontarkan jika seseorang telah
ditolong.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar menggunakan ekspresi yang digunakan untuk berterima kasih.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit) (a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengar-
kan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 16 – siswa mengerjakan Listen-
ing Script 4.(d) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Siswa mencermati ekspresi-ekspresi untuk berterima kasih dan cara
menjawabnya.(b) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan
dalam Check the Expression.(c) Guru kemudian memberikan contoh cara berterima kasih dan cara
menjawabnya – siswa mendengarkan.(d) Siswa diminta membentuk pasangan untuk mengerjakan Working in
Group.(e) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 4.(f) Siswa diminta untuk mempraktikkan dialog di depan kelas.(g) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
55RPP Passport English SMP 1
4. Pertemuan ke-22
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada siswa tentang pengumuman yang terakhir mere-
ka baca.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar membaca dan menulis announcemment.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca announcement dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-
sama-sama.(e) Siswa diminta mengerjakan Activity 7.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.
Writing (30 menit)(a) Siswa diminta mencermati struktur teks announcement.(b) Siswa mencari dua contoh announcement dalam bahasa Indonesia.(c) Siswa mengisi tabel pada Activity 8.(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk
perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru mengecek
dan memberikan model yang benar.
5. Pertemuan ke-23
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang materi pelajaran dalam pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar tentang announcement.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Guru mengulang pembahasan announcement.(b) Siswa menulis ulang salah satu announcement yang telah dibawa se-
belumnya ke dalam bahasa Inggris.
56 RPP Passport English SMP 1
(c) Guru menerangkan penggunaan preposition.(d) Siswa diminta mengerjakan Grammar Practice.(e) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
Listen and Talk (30 menit) Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan menyusun kata kerja dari
huruf-huruf tersedia.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
6. Pertemuan ke-24
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-
nyelesaikan pelajaran unit ini.
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap
57RPP Passport English SMP 1
Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
5� RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Unit : 25-30/5Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna da-
lam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan meminta maaf serta memahami memo dan announcement.
Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan
memberi maafSpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi maafReading• Membaca dan memahami memo• Membaca dan memahami announcementWriting• Menulis memo• Menulis announcement
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan
memberi maaf; • menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi maaf;• membaca dan memahami memo;• membaca dan memahami announcement;• menulis memo;• menulis announcement.
Materi AjarTema: I’m SorrySub Tema: • Asking for Forgiveness• How to Write Memo• Making an Announcement
5�RPP Passport English SMP 1
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan
memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi maaf
• Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi maaf
• Membaca dan memahami memo
• Membaca dan memahami announcement
• Menulis memo• Menulis announcement
• Menghafal ekspresi untuk meminta dan memberi maaf
• Membaca dan memahami memo dan announcement
• Menulis memo dan announcement
• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-25
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian
Warming Up.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar
memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi maaf.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 17 dari Listening Practice 1 – siswa
mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 1.(c) Guru mengecek pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan
dalam Check the Expression(b) Guru kemudian memberikan contoh meminta dan memberi maaf –
siswa mendengarkan.
60 RPP Passport English SMP 1
(c) Siswa membuat dialog dalam Activity 1.(d) Siswa diminta untuk mempraktikkan dialog – guru mendengarkan dan
memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
2. Pertemuan ke-26
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada para siswa mengenai pelajaran sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar memahami ekspresi yang digunakan untuk me-minta dan memberi maaf.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 18 dari Listening Practice 2 – siswa
mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 2.(c) Guru mengecek pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Siswa kembali mencermati ekspresi-ekspresi untuk cara meminta dan
memberi informasi tentang waktu.(b) Siswa membentuk pasangan untuk Working in Group.(c) Siswa mempraktikkan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.(d) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 2.(e) Guru mengevaluasi hasil kegiatan dan memberi masukan-masukan
kepada para siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3. Pertemuan ke-27
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.
6�RPP Passport English SMP 1
(b) Guru bertanya tentang cara meninggalkan pesan singkat kepada teman.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar membaca dan menulis memo.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit) (a) Guru membaca memo dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Siswa menyimak memo dan menjawab pertanyaan-pertanyaan di Ac-
tivity 4
Writing (30 menit)(a) Siswa diminta mencermati langkah-langkah penulisan memo.(b) Siswa melengkapi memo pada Activity 5.(c) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
4. Pertemuan ke-2�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada siswa tentang pengumuman yang terakhir mere-
ka baca.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar membaca dan menulis announcement.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca announcement dalam Read and Write – siswa menyi-
mak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-
sama-sama.(e) Siswa diminta mengerjakan Activity 8.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.
Writing (30 menit)(a) Guru menerangkan penggunaan noun phrase.
62 RPP Passport English SMP 1
(b) Siswa diminta mengerjakan Grammar Practice .(c) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk per-
baikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru mengecek
dan memberikan model yang benar.
5. Pertemuan ke-2�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang materi pelajaran dalam pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar tentang announcement.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Guru mengulang pembahasan announcement dan memo.(b) Siswa diminta membuat memo tentang permintaan maaf.(c) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan.(d) Siswa diminta membuat announcement tentang barang temuan.(e) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan.
Listen and Talk (30 menit)(a) Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan menebak gambar.(b) Kelas diminta melakukan game Be A Thief.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
6. Pertemuan ke-30
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-
lesaikan pelajaran unit ini.
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
63RPP Passport English SMP 1
C. Kegiatan Akhir (5 menit) Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
64 RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Unit : 31-35/6Alokasi Waktu : 10 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam
interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan de-ngan keterampilan menceritakan kegiatan rutin, keterampil-an menyatakan waktu dan fakta dalam bahasa Inggris.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan
kegiatan yang terjadi secara rutin• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan
waktu• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan
fakta
SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara
rutin• Menggunakan tindak tutur untuk menyatakan waktu• Menggunakan tindak tutur untuk menceritakan fakta
Reading• Membaca tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin• Membaca tindak tutur untuk menyatakan waktu• Membaca tindak tutur untuk menceritakan fakta • Membaca waktu dalam bahasa Inggris• Membaca jadwal• Membaca agenda harian
Writing• Menulis tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin • Menulis tindak tutur untuk menyatakan waktu • Menulis tindak tutur untuk menceritakan fakta• Menulis jadwal pelajaran• Menulis agenda harian
65RPP Passport English SMP 1
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan
kegiatan yang terjadi secara rutin;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan waktu;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan fakta;• menggunakan tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin;• menggunakan tindak tutur untuk menyatakan waktu;• menggunakan tindak tutur untuk menceritakan fakta;• membaca tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin;• membaca tindak tutur untuk menyatakan waktu;• membaca tindak tutur untuk menceritakan fakta ;• membaca waktu dalam bahasa Inggris;• membaca jadwal;• membaca agenda harian;• menulis tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin ;• menulis tindak tutur untuk menyatakan waktu; • menulis tindak tutur untuk menceritakan fakta;• menulis jadwal pelajaran;• menulis agenda harian;
Materi AjarTema: Do You Get Up Early?Sub Tema: Telling routinesTelling timesTelling factsWriting time tablesWriting a personal agenda
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan
memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin
• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin
• Menghafal ekspresi untuk menyatakan waktu
• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris
66 RPP Passport English SMP 1
• Mendengarkan dan mema-hami ekspresi yang digu-nakan untuk menyatakan waktu
• Mendengarkan dan mema-hami ekspresi yang digu-nakan untuk menceritakan fakta
• Menggunakan tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin
• Menggunakan tindak tutur untuk menyatakan waktu
• Menggunakan tindak tutur untuk menceritakan fakta
• Membaca tindak tutur un-tuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin
• Membaca tindak tutur untuk menyatakan waktu
• Membaca tindak tutur untuk menceritakan fakta
• Membaca waktu dalam bahasa Inggris
• Membaca jadwal• Membaca agenda harian• Menulis tindak tutur untuk
menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin
• Menulis tindak tutur untuk menyatakan waktu
• Menulis tindak tutur untuk menceritakan fakta
• Menulis jadwal pelajaran• Menulis agenda harian
• Menghafal ekspresi untuk menceritakan fakta
• Membaca jadwal• Membaca agenda
harian• Membaca dan
memahami teks deskripsi seseorang
• Menulis surat yang mendeskripsikan penampilan fisik seseorang
67RPP Passport English SMP 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-3�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya jam berapa siswa bangun setiap pagi harinya – siswa
menjawab.(c) meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa mencer-
mati gambar.(d) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian
Warming Up.(e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar menceritakan kegiatan rutin sehari-hari dan belajar menyatakan waktu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca waktu dalam Activity 1 – siswa mendengarkan(b) Guru membuat pertanyaan untuk masing-masing waktu tersebut –
siswa menjawab (pertanyaan bisa dengan waktu yang salah sehingga jawaban siswa adalah dalam bentuk no, atau dengan waktu yang benar sehingga jawaban siswa dimulai dengan jawaban yes).
(c) Guru mengecek pekerjaan siswa. (d) Guru membaca waktu yang bersistem twenty-hour – siswa mende-
ngarkan.(e) Guru menjelaskan bagaimana membaca waktu dengan sistem dua pu-
luh empat jam – siswa menyimak.(f) Guru membaca tapescript 20 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 1.(g) Guru mengembangkan lagi latihan ini dengan memberikan beberapa
waktu lain – siswa mengerjakan.
Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan penggunaan ekspresi untuk bertanya-jawab ke-
giatan rutin sehari-hari dalam Check the Expression – siswa mende-ngarkan.
(b) Guru memberikan model percakapan tanya jawab tentang rutinitas kegiatan sehari-hari dengan beberapa siswa berdasarkan tabel dalam Activity 2.
(c) Secara berpasangan siswa diminta melanjutkan kegiatan (b) – guru mengecek.
6� RPP Passport English SMP 1
(d) Siswa diminta melakukkan survei kelas untuk menanyakan kegiatan sehari-hari beberapa siswa lain dan jam berapa kegiatan itu dilaku-kan.
(e) Secara bergiliran siswa menyampaikan hasil surveinya di depan kelas.(f) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
2. Pertemuan ke-32
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya berapa kali siswa mendapatkan kelas bahasa Inggris
dalam seminggu – siswa menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar tentang rutinitas dan jadwal pelajaran sekolah.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca tapescript 21 – siswa menulis frekuensi mereka men-
dapatkan mata pelajaran tertentu dalam satu minggu.(b) Guru mengecek pekerjaan siswa.(c) Guru melanjutkan kegiatan dengan menjelaskan bagaimana cara ber-
tanya kapan mata pelajaran tertentu diberikan – siswa mendengarkan.(d) Guru membaca jadwal pelajaran untuk kelas yang bersangkutan de-
ngan menyebutkan pada hari apa saja pelajaran tertentu itu diberikan – siswa mendengarkan.
Speaking (30 menit)(a) Secara berpasangan siswa melakukan tanya jawab tentang jadwal
yang ada dalam Working in Group – guru berkeliling mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
(b) Beberapa pasangan dapat diminta melakukan percakapan di depan kelas.(c) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan. (d) Melanjutkan kegiatan (d) dalam Listening, guru kemudian menjelas-
kan cara bertanya pada hari apa saja seseorang mempunyai pelajaran tertentu – siswa menyimak Check the Expression.
(e) Guru memberikan model tanya jawab dalam Activity 4 – siswa menyi-mak.
6�RPP Passport English SMP 1
(f) Guru dan siswa bertanya jawab dengan tabel yang ada dalam Activity 4 – guru memberikan pengecekan untuk perbaikan.
(g) Kegiatan dilanjutkan dengan jadwal kelas. Siswa secara berpasangan diminta melakukan tanya jawab tentang jadwal mereka – guru berkeli-ling mengecek
(h) Beberapa pasang diminta maju di depan kelas untuk mempraktikkan percakapan mereka – guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3. Pertemuan ke-33
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya apakah mereka pernah berkirim surat, atau pernah
mendapatkan kiriman surat dari seseorang.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar mendeskripsikan seseorang melalui sebuah tulisan.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi gramatika/verba yang diguna-
kan untuk menceritakan kegiatan rutin sehari-hari – siswa menyimak.(b) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(c) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(d) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang
dibaca itu.(e) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Activity 5 untuk bacaan
yang telah dibaca.(f) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-
sama-sama.
Writing (30 menit)(a) Guru menjelaskan tentang penggunaan signal words untuk mencerita-
kan kegiatan rutin sehari-hari – siswa menyimak.(b) Siswa diminta mengurutkan kegiatan rutin seseorang dengan melihat
signal words yang digunakan dalam Activity 6.(c) Guru mengecek jawaban satu per satu.
70 RPP Passport English SMP 1
(d) Siswa kemudian diminta untuk membuat beberapa kalimat yang mendeskripsikan kegiatan rutin mereka dalam satu hari secara urut dalam bentuk paragraf.
(e) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru mengecek
dan memberikan model yang benar.
4. Pertemuan ke-34
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang jam berapa kantin sekolah buka dan tutup –
siswa menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar tentang kegiatan rutin dan jam.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Siswa diminta membaca tabel dalam Activity 7 – siswa menyimak.(b) Siswa diminta menulis pertanyaan berdasarkan kegiatan rutin yang
ada dalam tabel tersebut.(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(d) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Activity 8 dan kemudian
menulis kegiatan rutin mereka dalam bentuk paragraf dalam Activity 9 – siswa mengerjakan.
(e) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(f) Siswa saling bertukar tulisan.
Listen and Talk (30 menit)(a) Guru menjelaskan cara membuat pertanyaan berkaitan dengan kegiat-
an rutin sehari-hari.(b) Melanjutkan kegiatan dalam Read and Write, siswa diminta menulis-
kan agenda kegiatan rutin mereka.(c) Secara berpasangan mereka bertanya jawab tentang kegiatan rutin
mereka masing-masing.(d) Kelas diminta melakukan kegiatan dalam Cooling Down.(e) Guru berkeliling mengecek kemampuan siswa.
7�RPP Passport English SMP 1
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
5. Pertemuan ke-35
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-
lesaikan belajar menceritakan kegiatan rutin sehari-hari, menyebutkan waktu, menjelaskan jadwal dan agenda dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa
72 RPP Passport English SMP 1
Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
73RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Unit : 36-40/7Alokasi Waktu : 10 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna
dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan menyatakan kesukaan, ketidak-sukaan, dan juga menceritakan tentang hobi.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan
kesukaan• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan
ketidaksukaan• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan
tentang hobi
SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi
Reading• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi• Membaca teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan
hobinya
Writing• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan. • Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan. • Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi. • Menulis teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobi-
nya
74 RPP Passport English SMP 1
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan
kesukaan;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan
ketidaksukaan;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan
tentang hobi;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi;• membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan; • membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan; • membaca tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi; • membaca teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobinya;• menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan; • menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan; • menulis tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi; • menulis teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobinya.
Materi AjarTema: I Like…..Sub Tema: Asking likes and dislikesTelling likes and dislikesUnderstanding a text on a person telling his/her likes and dislikes
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan
memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan kesukaan
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan
• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk menyatakan kesukaan.
• Menghafal ekspresi untuk menyatakan ketidaksukaan.
• Menghafal ekspresi untuk menceritakan tentang hobi.
• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/ tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris
75RPP Passport English SMP 1
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi
• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan
• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan
• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi
• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan
• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan
• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi
• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan
• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan
• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi
• Membaca teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobinya
• Menulis teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobinya
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-36
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang hobi dari beberapa siswa – siswa menjawab.(c) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.
76 RPP Passport English SMP 1
(d) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian Warming Up.
(e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-ajar menceritakan kesukaan, ketidaksukaan dan hobi dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ekspresi dalam Listen and Talk – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca kosakata dalam Get More – siswa menirukan.(d) Guru dan siswa membahas makna dari kosakata tersebut.(e) Guru membaca tapescript 22 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 1.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(g) Guru membaca tapescript 23 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 2.(h) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Siswa diminta mengelompokkan kosakata itu dalam Activity 1 dan
melanjutkan latihan dalam Activity 2.(b) Guru mengecek pekerjaan siswa. (c) Guru menjelaskan penggunaan ekspresi untuk bertanya jawab tentang
kesukaan dalam Check the Expression – siswa mendengarkan.(d) Siswa melakukan survei kelas tentang kesukaan, ketidaksukaan dan
hobi para siswa.(e) Siswa kemudian secara bergiliran melaporkan temuan surveinya di
depan kelas dalam bahasa Inggris.(f) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
2. Pertemuan ke-37
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan beberapa gambar yang merepresentasikan kesu-
kaan dan hobi.
77RPP Passport English SMP 1
(c) Siswa ditanya tentang nama kesukaan dan hobi itu dan apakah mereka juga mempunyai kesukaan atau hobi seperti itu.
(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-jutkan belajar menceritakan kesukaan, ketidaksukaan, dan hobi dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca tapescript 24 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 3.(b) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(c) Guru menjelaskan ekspresi yang digunakan untuk meminta pendapat
seseorang tentang sebuah kesukaan/hobi – siswa mendengarkan.(d) Guru membaca lagi tapescript 24 – siswa diminta merespons seperti
yang dijelaskan dalam Listening Practice 4.(e) Guru menjelaskan tata gramatika gerund yang digunakan untuk
menceritakan kesukaan dan hobi – siswa menyimak.(f) Guru membaca ekspresi dalam Grammar Check – siswa mendengar-
kan dan menirukan.
Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan bentuk gramatika yang digunakan untuk bertanya
jawab berkaitan dengan kesukaan, ketidaksukaan, dan hobi.(b) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 4.(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(d) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 5.(e) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(f) Secara berpasangan siswa melakukan tanya jawab tentang kesukaan/
ketidaksukaan/hobi yang sama atau berbeda dengan pasangannya.(g) Beberapa pasangan dapat diminta melakukan percakapan di depan ke-
las.(h) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan. (i) Siswa kemudian diminta melakukan percakapan tentang kesukaan,
ketidaksukaan dan hobi ini dengan format yang disediakan dalam Working in Group.
(j) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
7� RPP Passport English SMP 1
3. Pertemuan ke-3�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan gambar seorang selebriti, kemudian bertanya
apakah siswa mengenal dia – siswa menjawab(c) Guru menceritakan kesukaan dan hobi tokoh itu.(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang kesukaan, ketidaksukaan dan hobi dari seseorang.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi gramatika/verba yang di-
gunakan untuk menceritakan kesukaan, ketidaksukaan dan hobi sese-orang – siswa menyimak.
(b) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(c) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(d) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang
dibaca itu.(e) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Activity 8 untuk bacaan
yang telah dibaca.(f) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-
sama-sama.
Writing (30 menit)(a) Melanjutkan kegiatan yang dikerjakan dalam Reading, guru meminta
siswa membaca daftar riwayat hidup tokoh imaginer dalam Activity 7.
(b) Siswa diminta untuk menulis jawaban dari pertanyaan berdasarkan daftar riwayat hidup itu.
(c) Kemudian siswa diminta menuliskan sebuah teks yang mendeskripsi-kan tokoh itu dalam bentuk paragraf yang berkaitan dengan kesukaan, ketidaksukaan dan hobi tokoh yang bersangkutan.
(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru mengecek
dan memberikan model yang benar.
7�RPP Passport English SMP 1
4. Pertemuan ke-3�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang jam berapa kantin sekolah buka dan tutup –
siswa menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar tentang kegiatan rutin dan jam.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Siswa diminta membaca tabel dalam Activity 8 – siswa menyimak.(b) Siswa diminta melakukan survei kelas.(c) Siswa diminta menulis laporan berdasarkan survei tersebut.(d) Setelah itu siswa diminta menulis tentang kesukaan, ketidaksukaan,
dan hobi mereka sendiri.(e) Siswa saling bertukar tulisan.
Listen and Talk (30 menit)(a) Siswa menceritakan hobinya di depan kelas secara bergiliran.(b) Siswa dari kegiatan tukar menukar tulisan dalam Read and Write ke-
mudian menceritakan hobi pasangannya secara bergiliran.(c) Siswa dapat diminta untuk mengerjakan latihan dalam Activity 11.(d) Guru berkeliling mengecek kemampuan siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
5. Pertemuan ke-40
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-
nyelesaikan belajar menceritakan kesukaan, ketidaksukaan, dan hobi dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
�0 RPP Passport English SMP 1
C. Kegiatan Akhir (5 menit) Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
��RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Unit : 41-45/8Alokasi Waktu : 10 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam
interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan keterampilan mendeskripsikan sebuah objek, keterampilan memberikan/mengikuti instruksi, dan keterampilan meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan
sebuah objek• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberikan/
mengikuti instruksi• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta sese-
orang untuk tidak melakukan sesuatu hal
SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti in-
struksi• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk
tidak melakukan sesuatu hal• Mendeskripsikan sebuah objek secara lesan
Reading• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek • Membaca tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi • Membaca tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk melaku-
kan sesuatu hal • Membaca teks deskripsi tentang sebuah objek
Writing• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek • Menulis tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi.
�2 RPP Passport English SMP 1
• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal
• Menulis teks deskripsi tentang sebuah objek
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan
sebuah objek;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberikan/
mengikuti instruksi;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta sese-
orang untuk tidak melakukan sesuatu hal;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah
objek;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti
instruksi;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk
tidak melakukan sesuatu hal; • mendeskripsikan sebuah objek secara lesan;• membaca tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek; • membaca tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi; • membaca tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak
melakukan sesuatu hal; • membaca teks deskripsi tentang sebuah objek;• menulis tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek; • menulis tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi; • menulis tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak
melakukan sesuatu hal; • menulis teks deskripsi tentang sebuah objek.
Materi AjarTema: My ClassroomSub Tema: Describing an objectGiving instructionsFollowing instructionsTelling someone not to do somethingUnderstanding a description text on an object
�3RPP Passport English SMP 1
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan
memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi
• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal
• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek
• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi
• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal
• Mendeskripsikan sebuah objek secara lisan
• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek
• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek
• Menghafal ekspresi untuk memberikan/mengikuti instruksi
• Menghafal ekspresi untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal.
• Membaca teks deskripsi tentang sebuah objek
• Menulis teks deskripsi tentang sebuah objek
• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/ tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris
�4 RPP Passport English SMP 1
• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi
• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal
• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek
• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi
• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-4�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan sebuah sapu atau sulak/kemoceng dan bertanya
sesuai dengan pertanyaan yang ada dalam Warming Up – siswa men-jawab.
(c) Guru kemudian meminta siswa melihat gambar di Warming Up – siswa menyimak.
(d) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian Warming Up (No. 1-5 yang berikutnya).
(e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-ajar mendeskripsikan sebuah ruang kelas.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ekspresi dalam Activity 1 – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca kosakata dalam Activity 2 – siswa menirukan.(d) Guru dan siswa membahas makna dari kosakata tersebut.
�5RPP Passport English SMP 1
(e) Siswa diminta mengelompokkan kosakata itu dalam Activity 3.(f) Guru membaca tapescript 25 – siswa mengerjakan Listening Practice 1.(g) Guru mengecek pekerjaan siswa.(h) Guru membaca tapescript 26 – siswa mengerjakan Listening Practice 2.(i) Guru mengecek pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan penggunaan ekspresi untuk mendeskripsikan se-
buah benda/ruang– siswa mendengarkan.(b) Guru membaca percakapan dalam Activity 4 – siswa mendengarkan.(c) Siswa secara berpasangan diminta mempraktikkan percakapan tersebut.(d) Beberapa pasang siswa diminta melakukan percakapan di depan kelas.(e) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.(f) Guru melontarkan pertanyaan dalam Activity 4 – siswa menjawab se-
cara lisan.(g) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
2. Pertemuan ke-42
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan gambar tentang murid yang sedang bersih-bersih
kelas dan bertanya kegiatan apa yang sedang mereka kerjakan.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar mendeskripsikan sebuah benda, memberikan instruksi, melaksanakan instruksi, dan meminta seseorang untuk tidak melaku-kan sesuatu hal.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru menjelaskan ekspresi yang digunakan untuk memberikan in-
struksi kepada orang lain dalam Check the Expression – siswa mende-ngarkan.
(b) Guru melanjutkan penjelasan dengan ekspresi untuk meminta sese-orang untuk tidak melakukan sesuatu secara sopan dalam Get More.
(c) Guru membaca percakapan dalam Activity 4 – siswa mendengarkan dan mengerjakan latihan dalam Listening Practice 3.
�6 RPP Passport English SMP 1
(d) Guru memberikan latihan lain dengan cara melontarkan beberapa in-struksi – siswa diminta melaksanakan instruksi secara pantomim.
(e) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru melanjutkan kegiatan dalam Listening. Siswa diminta untuk
melanjutkan praktik percakapan tentang memberikan instruksi dan merespons instruksi dalam Working in Group.
(b) Guru menjelaskan ulang ekspresi yang digunakan untuk meminta se-seorang melakukan/tidak melakukan sesuatu hal.
(c) Siswa secara berpasangan diminta untuk mempraktikkan percakapan dalam Activity 5.
(d) Beberapa pasang siswa kemudian diminta melakukannya di depan kelas.(e) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3 Pertemuan ke-43
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan gambar sebuah kelas dan meminta siswa men-
deskripsikan gambar itu .(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar mendeskripsikan sebuah benda, memberikan instruksi, melaksanakan instruksi, dan meminta seseorang untuk tidak melaku-kan sesuatu hal.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (40 menit) (a) Guru membaca teks surat Nina – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang
dibaca itu.(d) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Activity 8 untuk bacaan
yang telah dibaca.(e) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-
sama-sama.(f) Guru menjelaskan tata gramatika penggunaan preposisi dalam Gram-
mar Check – siswa mendengarkan.
�7RPP Passport English SMP 1
(g) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Grammar Practice – siswa mengerjakan.
(h) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.
Writing (20 menit)(a) Siswa diminta untuk menulis deskripsi kamar mereka masing-masing.(b) Siswa berpasangan dan saling bertukar tulisan.(c) Siswa membuat beberapa pertanyaan tentang letak dan posisi benda-
benda dalam kamar pemilik teks.(d) Teks dikembalikan ke pemilik dan dia harus menjawab pertanyaan
yang dibuat pasangannya.(e) Setiap pasangan kemudian saling mengecek hasil jawaban.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk
perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
4. Pertemuan ke-44
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan gambar sebuah kelas dan meminta siswa mendes-
kripsikan gambar itu. (c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar mendeskripsikan sebuah benda, memberikan instruksi, melaksanakan instruksi, dan meminta seseorang untuk tidak melaku-kan sesuatu hal.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (40 menit)(a) Guru dapat menuliskan beberapa kalimat yang mendeskripsikan letak
benda-benda di ruang kelas maupun letak ruang-ruang dalam lingkungan sekolah – siswa diminta membaca dan memahami kalimat-kalimat itu.
(b) Siswa kemudian diminta untuk menggambarkan letak dan posisi benda-benda atau ruang-ruang tersebut untuk mengecek pemahaman siswa.
(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.
Listen and Talk (20 menit)Siswa mempraktikkan aktivitas dalam Game.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
�� RPP Passport English SMP 1
5. Pertemuan ke-45
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-
nyelesaikan belajar mendeskripsikan sebuah benda, memberikan dan melaksanakan instruksi, dan meminta seseorang untuk tidak melaku-kan sesuatu hal.
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit) Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
��RPP Passport English SMP 1
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
�0 RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Unit : 46-50/9Alokasi Waktu : 10 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam
interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan keterampilan memerintah atau melarang, menanyakan waktu, serta berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan
memberi klarifikasi• Mendengarkan dan memahami prosedur lisan
SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta dan memberi klari-
fikasi• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu prosedur
lisan
Reading• Membaca dan memahami e-mail• Membaca dan memahami teks procedure
Writing• Menulis e-mail• Menulis teks procedure
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan
memberi klarifikasi;• mendengarkan dan memahami prosedur lisan;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu prosedur
lisan;• membaca dan memahami e-mail;
��RPP Passport English SMP 1
• membaca dan memahami teks procedure;• menulis e-mail;• menulis teks procedure.
Materi AjarTema: Sorry, I Don’t Know What You MeanSub Tema: Asking for and giving clarificationProcedureE-mail
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan
memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi
• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi
• Mendengarkan dan memahami prosedur lisan
• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu prosedur lisan
• Membaca dan memahami e-mail
• Membaca dan memahami teks procedure
• Menulis e-mail• Menulis teks procedure
• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi
• Membaca dan memahami e-mail dan procedure
• Menulis e-mail dan procedure
• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/ tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris
�2 RPP Passport English SMP 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-46
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian
Warming Up.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bela-
jar memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 28 dari Listening Practice 1 – siswa
mendengarkan.(d) Guru mengulang kegiatan (c) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 1.(e) Guru mengecek pekerjaan siswa. (f) Guru memutar pembacaan tapescript 29 – siswa mengerjakan latihan
dalam Listening Practice 2.(g) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Siswa mengerjakan Activity 1 berdasarkan jawaban di Warming Up.(b) Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan untuk meminta dan mem-
beri klarifikasi.(c) Guru memberikan masukan untuk perbaikan.(d) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan
dalam Check the Expression.(e) Guru kemudian memberikan contoh cara meminta dan memberi infor-
masi tentang waktu – siswa mendengarkan.(f) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 3.(g) Siswa mempraktikkan dialog pada Activity 3.(h) Guru mengevaluasi hasil kegiatan dan memberi masukan-masukan
kepada para siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
�3RPP Passport English SMP 1
2. Pertemuan ke-47
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada para siswa mengenai pelajaran sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar memahami ekspresi yang digunakan untuk me-minta dan memberi klarifikasi.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 30 – siswa mengerjakan latihan
dalam Listening Practice 3.(b) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan.(c) Guru membaca dialog yang ada pada materi bab What is A Proce-
dure– siswa mendengarkan.(d) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(e) Guru menyuruh siswa menyebutkan langkah-langkah cara menulis surat.
Speaking (30 menit)(a) Siswa membentuk pasangan untuk Working in Group.(b) Siswa mempraktikkan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.(c) Guru memberi masukan perbaikan.(d) Siswa diminta mempraktikkan dialog pada materi bab What is A Pro-
cedure.(e) Siswa mengerjakan Activity 5.(f) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3. Pertemuan ke-4�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada siswa mengirim e-mail.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar membaca dan menulis e-mail.
�4 RPP Passport English SMP 1
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca e-mail. dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-
sama-sama.(e) Siswa diminta mengerjakan Activity 7.(f) Siswa menyimak teks dan mengerjakan Activity 8.(g) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.
Writing (30 menit)(a) Siswa diminta mencermati struktur e-mail.(b) Siswa mencari ekspresi-ekspresi tertulis dari e-mail untuk menanya-
kan dan memberi klarifikasi.(c) Siswa mengerjakan Activity 9.(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk
perbaikan.(e) Guru menerangkan penggunaan Direct and Indirect Question.(f) Siswa diminta mengerjakan Grammar Practice.(g) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru mengecek
dan memberikan model yang benar.
4. Pertemuan ke-4�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang materi pelajaran dalam pertemuan sebelum-
nya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar tentang announcement.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (40 menit)(a) Siswa mengerjakan Activity 10 tentang menulis e-mail.(b) Siswa bertukar pekerjaan dan menulis reply untuk e-mail dari rekan
sebangku.
�5RPP Passport English SMP 1
(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk perbaikan.
(d) Guru menyuruh siswa membaca procedure.(e) Siswa mengerjakan Activity 12.(f) Siswa berpasangan mencari contoh procedure.(g) Siswa menulis ulang procedure ke dalam bahasa Inggris.(h) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk
perbaikan.
Listen and Talk (20 menit)
Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan mempraktikkan Fun Time atau Game.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
5. Pertemuan ke-50
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-
lesaikan pelajaran unit ini.
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit) Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
�6 RPP Passport English SMP 1
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
�7RPP Passport English SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Unit : 51-55/10Alokasi Waktu : 10 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna da-
lam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan keterampilan menanyakan dan memberi fakta.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan dan
memberi fakta• Mendengarkan dan memahami teks descriptive
SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk menanyakan dan memberi fakta• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu teks
descriptive
ReadingMembaca dan memahami teks descriptive
WritingMenulis teks descriptive
IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan dan
memberi fakta;• mendengarkan dan memahami teks descriptive;• menggunakan tindak tutur untuk menanyakan dan memberi fakta;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu teks de-
scriptive;• membaca dan memahami teks descriptive;• menulis teks descriptive.
Materi AjarTema: It’s 7.8 Feet Tall
�� RPP Passport English SMP 1
Sub Tema: Asking for and giving factsFacts about certain animals
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan
memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan dan memberi fakta
• Mendengarkan dan memahami teks descriptive
• Menggunakan tindak tutur untuk menanyakan dan memberi fakta
• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu teks descriptive
• Membaca dan memahami teks descriptive
• Menulis teks descriptive
• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk menanyakan dan memberi fakta
• Membaca dan memahami teks descriptive
• Menulis teks descriptive
• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/ tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-5�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.(c) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian
Warming Up.(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-
ajar menanyakan dan memberi fakta.
��RPP Passport English SMP 1
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 31 dari Listening Practice –
siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 1.(c) Guru mengecek pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan
dalam Check the Expression.(b) Guru kemudian memberikan contoh cara menanyakan dan memberi fakta.(c) Siswa diminta membuat pertanyaan berdasarkan fakta dalam Activity 1. (d) Siswa bertukar pekerjaan dan saling menjawab pertanyaan yang telah
dibuat rekan sebangkunya.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
2. Pertemuan ke-52
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang ciri-ciri beberapa jenis hewan.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar menanyakan dan memberi fakta.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 32 dari Listening Practice –
siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (e) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 2.(c) Guru mengecek pekerjaan siswa.(d) Guru membaca tapescript 32 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-
tening Practice 3.(e) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)(a) Guru mengulang cara menanyakan dan memberi fakta.(b) Siswa melihat fakta dan bertanya jawab dengan rekan sebangku ber-
dasarkan fakta dalam Activity 3
�00 RPP Passport English SMP 1
(c) Guru memberi masukan perbaikan.(d) Siswa diminta untuk mencari buku tentang hewan liar dan menyebut-
kan fakta yang ditulis di dalamnya.(e) Guru memeriksa pekerjaan siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan
melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3 Pertemuan ke-53
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang pelajaran sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar
membaca teks descriptive dan mengungkapkan fakta secara tertulis.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (20 menit) (a) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta melengkapi fakta berdasarkan teks.(d) Siswa diminta membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(e) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.
Writing (30 menit)(a) Siswa berpasangan mengerjakan Working in Group.(b) Siswa saling menukar pertanyaan yang telah ditulisnya dan menjawab-
nya.(c) Siswa mengerjakan Activity 8.(d) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru mengecek
dan memberikan model yang benar
4. Pertemuan ke-54
A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang pelajaran sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar mengungkapkan fakta secara tertulis.
�0�RPP Passport English SMP 1
B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write(40 menit)(a) Guru menerangkan kegunaan Simple Present Tense dalam mengung-
kapkan fakta.(b) Siswa mengerjakan Grammar Practice.(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(d) Siswa melakukan survei lingkungan dalam Activity 9.(e) Guru memeriksa laporan siswa dan memberi masukan perbaikan.
Listen and Talk (20 menit) Siswa diminta melakukan kegiatan Fun Time dan Game (Animal Race).
C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.
5. Pertemuan ke-55
A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-
lesaikan belajar mendeskprisikan seseorang dengan berbagai ekspresi yang digunakan untuk tujuan teks itu.
B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit) Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World
1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia
�02 RPP Passport English SMP 1
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................
�03RPP Passport English SMP 1
Kunci Jawaban Soal-Soal Terpilih Passport English SMP 1
Unit �
Grammar practice P. �31. am, is2. am, are3. is4. are5. is6. are7. are8. am9. are10. are
Unit � Evaluation P. �7
I. 1. g2. f3. b4. c5. d6. a 7. e
III. 1. is2. am3. am4. is5. are6. is7. is
Unit 2
Grammar practice P. 321. her2. my
3. his4. their5. its6. your7. sister’s8. brother’s
Unit 2 Evaluation P. 35
I. Dialogue �1. good afternoon2. introduce3. this is4. comes5. how do you doDialogue 26. nice to meet you 7. see you
III. a. Annab. Theirc. ourd. here. their
Unit 3
Grammar practice P. 501. is 2. is 3. uses 4. have5. has 6. is 7. have 8. have
Unit 3 Evaluation P. 55
I. Text 1 dark hair I am fat, I always have. I have a close friend, she is tall,
a band on her head.
�04 RPP Passport English SMP 1
Text 2 are, are, are, quiet.Text 3 have, name, comes from, sharp,
handsome, have, orphanage, have.Text 4 look, has, is, is, is, are.
II. 1. a2. a3. d4. a5. d6. a7. a8. a9. a10. a11. d12. d13. c14. a15. a16. –
Unit 4
Grammar practice P. 701. at 2. on 3. every, at4. every, at 5. at
Unit 4 Evaluation P. 75
I.a. Florentineb. on 22-25 January 2010c. 3 branchesd. only 1 teame. to the OSIS secretariat
III.a. onb. at
c. everyd. one. atf. everyg. onh. on, ati. everyj. every, on, at
Unit 5
Unit 5 Evaluation P. ��-�2
I. 1. Amir2. Because he breaks Ronald’s camera.3. He will replace Ronald’s camera
with his camera.4. He has a digital pocket camera.5. The camera is small.6. It is black.
II. 1. Anita2. Susi3. Anita; because she does not come to
the discussion.4. Anita’s bike is red; the seat is also red.5. It has colourful ribbons on both
steers.6. The colours are yellow, red, green,
white, blue, and grey.7. The lamp is under the basket. It has
a small size.
SEMESTER � EXAM P. �3-��
I.a. At school libraryb. He wants to give her an invitation let-
ters for the school writing contest.
�05RPP Passport English SMP 1
c. She is the captain of class IB.d. Kaka is talking to Rahma.e. She is tall and slim. She has long
hair that is usually pony-tailed. She wears glasses .
f. She likes reading.
II.a. 3-1-2-5-4b. 4-3-6-2-5-1c. 4-1-8-5-2-3-6-7d. 8-5-3-4-7-2-1-6
IV.1. The English teacher is Husnia Pu-
lungan.2. She is 24 years old.3. Javanese and Indonesian4. Travelling5. He lives at Muncar Permai I/13 Solo.6. Reading7. The youngest teacher is Husnia
Pulungan.8. The oldest teacher is Daliman.
VI.1. a2. c3. a4. b5. a6. a7. b8. c9. d10. b
Unit 6
Grammar practice P. ��01. What does Rara do on Monday
afternoon?
2. What do you do at 9 p.m.?3. What does Andy do on Sundays4. What do Didin and Dina do on Sa-
turday nights?5. What does Mr Dedi do with his car
after the rain?
Unit 6 Evaluation P. ��3
I.1. c2. a3. a4. c5. b
II. a. bb. dc. ad. ie. ff. hg. gh. ei. c
Unit 7
Unit 7 Evaluation P. �3�
I. 1. School2. Music3. Badminton4. Swimming5. Weekend6. Cooking
II. 1. d2. b
�06 RPP Passport English SMP 1
3. b4. a5. –6. d7. d
Unit �
Unit � Evaluation P. �4�II.- 1st paragraph: I study at SMP Harapan
Jaya. I am the student of class VII-4.- 2nd paragraph: the colour of the room is
yellow, four windows, thirty chairs- 3rd paragraph: The teacher’s wooden
desk, in the drawer - 4th paragraph: beside the whiteboard,
timetableIII.1. in front of 2. in3. in4. on5. beside6. above7. besideUnit �
Unit � Evaluation P. �64
IDialogue �1. Because she wants to know Mr.
Harun’s speech.2. He does not know what Shinta wants
to know more about.3. Shinta wants to clarify about a schol-
arship.4. No he can’t, because he has a class/
he should teach.5. She will come back at 10.00.
Dialogue 21. in the classroom.2. Because the teacher are disturbed by
Alice’s noise.3. Alice doesn’t understand the mate-
rial. She asks about the meaning of DNA and RNA.
4. The meaning of RNA.5. Alice’s understanding6. No she can’t. Because she doesn’t
understand the teacher’s explanation.7. There are four expressions.
II.Dialogue �6. what you mentioned7. Can you be more specific?8. What should I do to get the scholar-
ship?9. What do you mean?10. Can you come back at around
10.00?Dialogue 21. A biology lesson2. What did she say?3. What does RNA mean?4. Ask her.5. What page are we on now?6. Are you listening?7. what did you say, miss?
III.1. b2. a3. c
Unit �0
Grammar practice P. �751. Tiger eat meats of pig, deer, or rabbit.2. Sumatran tigers are now extinct.3. What Sumatran tigers eat?
�07RPP Passport English SMP 1
4. Sumatran elephants are the lightest in colour of all Asian elephants
5. Most Sumatran elephants has short tusks.
6. How do Sumatran elephant eat?7. What the favourite food of Sumatran
elephants?8. Giraffes can live up to 25 years.9. Giraffes travels from one place to
another in herds.10. Giraffe’s tongue is 18 inches long.
Unit �0 Evaluation P. �7�
I.a. Bowerbirds live in New Guinea and
Australia.b. a bower on the ground.c. Flowers, feathers, shells, stones, and
bottle tops.d. It dances near the bower with a
bright object in his beak.e. in a tree.
II.1. b2. a3. b4. a5. b6. b7. a8. b9. c10. b
SEMESTER 2 EXAM P. ���-��4
I. 1. They usually have an excursion.2. An excursion is like a trip or a jour-
ney to a certain place.
3. She usually visits some town fa-cilities or some nearby tourism objects
4. to Museum Wayang.5. Yes she does.6. Yes she does.7. at eight o’clock.
III. 1. What do they have for a breakfast?2. Where do they go on early Sunday
morning?3. Where is Manahan Square located?4. What do they have for second break-
fast?5. Where do they sit after that?6. What do Tania and her brothers do
there?7. Who reads a newspaper?8. What does her mother do there?9. Who ride a bendi?10. When do they go home?
IV.1 – 8 – 6 – 13 – 4 – 2 – 10 – 3 – 11 – 9 – 5 – 7 – 12 - 14
V.1. d2. b3. c4. a5. c6. d7. a8. a
VI.7 – 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5
�0� RPP Passport English SMP 1
Depdiknas. 2006.Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.
Djatmika, Agus Dwi Priyanto & Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools Language Major. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Daftar Pustaka