d5NЁпрАвитЕльство сАн.кт - пЕтЕрБургА

комитЕт по оБрАзовАниюГосударственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14

общеразвивающего вида с приоритетнь1м осуществлен ием деятельностипо физическому развитию детей Невского района

Санкт - Петербурга

ыs±

ш д р" жд$ь д=---:f:*-:---`-:=.-----`

кодЕксПРОФЕССИОНАЛЬНОй ЭТИКИ

педагогических работниковГосударственного бюджетного дошкольного образовательного

учреждения детского сада № 14 общераввивающего видас приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детейНевского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург2019

I. Общие поjтожения

1.1 Положение о нормах профессиональной этики педагогическихработников ГБдОУ детского сада № 14 Невского района Санкт-Петербурга(далее - Положение) разработано на основании положений КонституцииРоссийской Федерации, Трудового кодекса Российской Федерации,Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании вРоссийской Федерации" и Федерального закона от 29 декабря 201О г. N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью иразвитию".

1.2 Настоящее Положение содержит нормы профессиональной этикипедагогических работников, которыми рекомендуется руководствоватьсяпри осуществлении профессиональной деятельности педагогическимработникам, независимо от занимаемой ими должности, и механизмыреализации права педагогических работников на справедливое иобъективное расследование нарушения норм профессиональной этикипедагогических работников.

11. Нормы профессиональной этики педагогическI[х работников

2.1 Педагогические работники, сознавая ответственность передгосударством, обществом и 1ражданами, призваны:

а) уважать честь и достоинство обучающихся и других участниковобразовательных отношений;

б) исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных,имущественных (финансовых) и иных интересов, препятствующихдобросовестному исполнению должностных обязанностей;

в) проявлять доброжелательность, вежливость, тактичность ивнимательность к обучающимся, их родителям (законным представителям) иколлегам;

г) проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народовРоссийской Федерации и других государств, учитывать культурные и иныеособенности различных социальн ых групп , с пособствоватьмежнациональному и межрелигиозному взаимодействию междуобучающимися;

д) соблюдать при выполнении профессионельных обязанностей равенствоправ и свобод человека и гражданина, независимо от пола, расы,национальности, языка, происхождения, имущественного и должностногоположения, места жительства, отношения к религии, убеждений,принадлежности к общественным объединениям, а также другихобстоятельств;

е) придерживаться внешнего вида, соответствующего задачам реализуемойобразовательной программы;

ж) воздерживаться от размещения в информационно-телекоммуникационнойсети "Интернет", в местах, доступных для детей, информации, причиняющийвред здоровью и (или) развитию детей;

з) избегать ситуаций, способных нанести вред чести, достоинству и деловойрепутации педагогического работника и (или) организации,осуществляющей образовательную деятел ьность.

111. Реализация права педагогических работников на справедливое иобъективное расследование нарушеI[ия норм профессиональной этикипедагогических работников

3.1 ОбразовательнаLя организация стремится обеспечить защиту чести,достоинства и деловой репутации педагогических работников, а такжесправедливое и объективное расследование нарушения нормпрофессиональной этики педагогических работников.

3.2 Случаи нарушения норм профессиональной этики педагогическихработников, установленных разделом 11 настоящего Положения,рассматриваются комиссией по урегулированию споров между участникамиобразовательных отношений, создаваемой в орiанизации, осуществляющейобразовательную деятельность, в соответствии с частью 2 статьи 45Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании вРоссийской Федерации".

Порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров в комиссиях потрудовым спорам регулируется в порядке, установленном главой 60Трудового кодекса Российской Федерации, порядок рассмотренияиндивидуальных трудовых споров в судах - Iражданским процессуальнымзаконодательством Российской Федерации.

3.3 Педагогический работник, претендующий на справедливое иобъективное расследование нарушения норм профессиональной этики,вправе обратиться в комиссию по урегулированию споров междуучастниками образовательных отношений.

3.4 В целях реализации права педагогических работников на справедливое иобъективное расследование нарушения норм профессиональной этикипедагогических работников в состав комиссии по урегулированию споровмежду участниками образовательных отношений в обязательном порядкевключается представитель выборного органа соответствующей первичнойпрофсоюзной организации (при наличии Такого органа).

3.5 В случае несогласия педагогического работника с решением комиссии поурегулированию споров между участниками образовательных отношений,

невыполнения решения комиссии по урегулированию споров междуучастниками образовательных отношений, несоответствия .решениякомиссии по урегулированию споров между участниками образовательныхотношений законодательству Российской Федерации или нежеланияпедагогического работника по каким-либо причинам обращаться в комиссиюпо урегулированию споров между участниками образовательнь1х отношенийон имеет право обратиться в суд.

Приведено положение о нормах профессиональной этики педагогов. Онозаменит кодекс этики 2014 г.

Предписывается проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициямнародов России и других государств, учитывать культурные и иныеособен ности разл ич н ых социальн ых 1іэупп , способствоватьмежнациональному и межрелигиозному взаимодействию междуобучающимися.

Не следует размещать в Интернете в доступных для детей местахинформацию, причиняющrю вред их здоровью и развитию. Этоинформация, обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия ижестокости по отношению к людям или животным, отрицающая семейныеценности, содержащая нецензурную брань и др.

В каждой организации должна быть создана комиссия по урегулированиюспоров между участниками образовательных отношений.