scout section proficiency badges badges... · introduction the main objective in the scout section...

36
/ / Scout Section Proficiency Badges

Upload: hakien

Post on 10-Apr-2018

226 views

Category:

Documents


3 download

TRANSCRIPT

Page 1: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

/ /

Scout Section

Proficiency Badges

     

Page 2: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

/ /

 

Contents 

Introduction ........................................................................................... 3 

Mastery Badges ..................................................................................... 4Orienteer .............................................................................................................................................. 5First Aider.............................................................................................................................................. 6Pioneer .................................................................................................................................................. 7Cook ...................................................................................................................................................... 8Camper ............................................................................................................................................... 10Backpacker .......................................................................................................................................... 11 

 

Interest Badges .................................................................................... 12Animal Lover ....................................................................................................................................... 13Arts Enthusiast .................................................................................................................................... 15Design & Building ................................................................................................................................ 20Entrepreneurship ................................................................................................................................ 22Ethnic Diversity ................................................................................................................................... 24Family Life ........................................................................................................................................... 25My Community ................................................................................................................................... 26Nature ................................................................................................................................................. 27Personal Fitness .................................................................................................................................. 29Personal Management ....................................................................................................................... 33Scouting Heritage ............................................................................................................................... 35  Sea Scouts Badges .............................................................................................................................. 36Air Scouts Badges................................................................................................................................ 36 

  

 

      

Page 3: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

/ /

 

Introduction   

The main objective  in  the  Scout  Section  is  to  stimulate  the  scout  to progress  through  a progressive  program.  The  badges  are  one  of  the  tools  that  help  towards  this  objective. However, time and time again as many troop leaders will tell you, scouts prefer to focus on the badges as they see them as a quicker way to be awarded a badge.  This new format will help by focusing on the completion of the Scout program as well as to introduce new skills for today’s needs.  Mastery badges are a direct continuation of  the progressive  scheme where a  scout who completes all the relevant  items along the whole program  in a particular section, masters the section  to be awarded  the badge. There are 6 areas which have a direct progressive structure  throughout  the  Scout  Program.  Thus  a  Scout who  has  progressed  through  all topics in one particular area needs to show that he now can master the area in question to be recognised.  Interest badges are an indirect continuation of the progressive scheme where a Scout who has completed a particular item in the Scout Program furthers his/her interest in the topic by completing the relevant badge. Interest Badges latch on to some requirement from the Scout  Program  and  give  the  opportunity  to  the  scout  to  explore  the  interest  further. Currently  fourteen  badges  will  be  available  to  the  scout  as  the  focus  will  be  on  the continuation of the Scout Program. However a Scout can aim to work on 2 interest badges per year. Items in the requirements which have been done during the Progressive scheme do not need to be done again. 

  

Page 4: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Mastery Badges  Most of the items in the Scout program can be subdivided into several areas;  First Aid    ‐   First Aider Mapping    ‐   Orienteer Pioneering    ‐   Pioneer Camping Skills    ‐   Camper Cooking     ‐   Cook Backpacking    ‐   Backpacker  These  6  areas  have  a  direct  progressive  structure  throughout  the  Scout  Program.  Thus  a scout who has progressed  through all  topics  in one particular area needs  to  show  that he now can master the area in question to be recognized. Let’s take a look at what each of these mastery badges involve. 

    

Page 5: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Orienteer  Program Requirements 

1. Show that you know Basic First Aid for the types of injuries that could occur while orienteering including: cuts, scratches, blisters, insect stings, heat and cold exhaustions; heatstroke; hypothermia, dehydration.  (Pathfinder – Factsheet 2) 

2. Show that you understand a map, know how to use a compass and the use of the 8‐digit grid reference. (Pathfinder – Factsheet 3) 

3. Pack a Rucksack and Personal Equipment. (Pathfinder – Factsheet 5) 4. Know the Country and Highway Code. (Pathfinder – Factsheet 8) 5. Plan and Organise an 8KM hike. (Pathfinder – Factsheet 9) 6. Show that you understand what contours and back bearing are. Be able to follow a 

route. (Explorer – Factsheet 6) 7. Participate in an orienteering hike. (Pioneer – Factsheet 3) 8. Have knowledge of Survival Techniques. (Pioneer – Factsheet 5) 9. Be able to understand Risk Management. (Pioneer – Factsheet 5) 10. Undertake a 20KM Journey. (Voyager) 

 Mastery Requirements 

10. Understand what Orienteering is.  

11. Set up a 100‐metre pace course.  Determine your walking and running pace for 100 metres.  Why is it important to pace‐count? 

1.  

12. Take part in three orienteering events (one of them in conjunction with Requirement 7 above).   After each event, write a report with: 

a. A copy of the master map and description sheet b. Copy of the route you took on the course c. Discuss how you could improve your time between each point d. List your major weaknesses on this course and describe what you could do to 

improve  

13. Set up an orienteering course of no less than 20KM, without using any roads (footpaths are allowed) (In conjunction with Requirement 9). Give a brief detail of: 

a. The type of terrain b. Difficulty level, gradient of certain areas etc. c. Discuss this activity before and after with your Scout Leader 

 14. Act as an official during an orienteering event. This may be during the running of the 

course you setup for requirement 12.  

15. Teach orienteering techniques to your patrol or troop.  

   

Page 6: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

First Aider  Program Requirements 

1. Show that you know Basic First Aid for the types of injuries that could occur while orienteering including: cuts, scratches, blisters, insect stings, heat and cold exhaustions; heatstroke; hypothermia, dehydration.  (Pathfinder – Factsheet 2) 

2. Demonstrate advanced first Aid knowledge in practice. (Explorer – Factsheet 3 ) 3. Be able to understand common medical problems and knowledge to deal with 

medical emergencies. (Pioneer – Factsheet 4) 4. Be able to understand Risk Management. (Pioneer – Factsheet 5) 

 Mastery Requirements 

5. Achieve the Red Cross or St John’s Ambulance First Aid Certificate.  

6. Organise and run a First Aid activity for your patrol or troop. Discuss this activity before and after with your Scout Leader. 

 

                             

Page 7: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Pioneer  Program Requirements 

1. Show that you know Basic First Aid for the types of injuries that could occur while pioneering including: cuts, scratches, blisters, insect stings, heat and cold exhaustions; heatstroke; hypothermia, dehydration.  (Pathfinder – Factsheet 2) 

2. Know the different parts, proper care and storage of a rope. (Pathfinder – Factsheet 1) 

3. Know basic knots and their use. (Pathfinder – Factsheet 1) 4. Show knowledge and use of lashings. (Explorer – Factsheet 2) 5. Do a Pioneering Project. (Pioneer – Factsheet 2) 6. Be able to understand Risk Management. (Pioneer – Factsheet 5) 7. Whipping and Splicing. (Voyager – Factsheet 1) 8. Know the uses and how to tie Rescue Knots. (Voyager – Factsheet 2) 

 Mastery Requirements 

8. Explain why it is useful to be able to throw a rope, and then demonstrate how to coil and throw a 40‐foot length of 1/4‐ or 3/8‐inch rope. Explain how to improve your throwing distance by adding weight to the end of your rope.  

9. Discuss which types of rope are suitable for pioneering work and why. Include the following in your discussion: breaking strength, safe working loads, and the care and storage of rope. 

 10. Using a rope‐making device or machine, make a rope at least 6 feet long consisting of 

three strands, each having three yarns.  

11. Build a scale model of a signal tower or a monkey bridge. Correctly anchor the model using either the 1‐1‐1 anchoring system or the log and stake anchoring method. Describe the design of your project and explain how the anchoring system works. 

 12. Demonstrate the use of a rope tackle by lifting a weight of 15 kilos and pull a log at 

least 6 inches in diameter and 6 feet long with the tackle. Use the tackle to put tension on a line. Explain the advantages and limitations of using a rope tackle. In your explanation, describe the potential damage that friction can do to a rope. 

 13. By yourself, build an A‐trestle OR X‐trestle OR H‐trestle using square and diagonal 

lashings. Explain the application of the trestle you build.  

14. With your patrol, select a pioneering project.  Create a rough sketch of the project.  Make a list of the ropes and spars needed, then build the project.  (Note: This requirement may be done at camp.) 

 

   

Page 8: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Cook  Program Requirements 

1. Show that you know Basic First Aid for the types of injuries that could occur while cooking including: burns and scalds, and the proper treatment. (Pathfinder – Factsheet 2) 

2. Knife, Axe, Saw and Hatchet. (Pathfinder – Factsheet 4) 3. Know how to build and light a fire; understand the safety precautions and cook a 

simple meal. (Pathfinder – Factsheet 6) 4. Prepare a 3‐course meal. (Explorer – Factsheet 4). 5. Backwoods cooking and Camp Oven. (Pioneer – Factsheet 1) 6. Cooking for the patrol. (Voyager – Factsheet 3) 

 Mastery Requirements 

7. Describe how meat, fish, chicken, eggs, dairy products, and fresh vegetables should be stored, transported, and properly prepared for cooking. 

 8. Describe the following food‐related illnesses and tell what you can do to help 

prevent each from happening: a. Salmonella Enteritis b. Staphylococcal Enteritis c. E.Coli Enteritis d. Botulism e. Trichinosis f. Hepatitis 

 9. Illustrate the food pyramid that fits you.   

a. Label the following food groups in the pyramid and how much of each you should eat each day. 

i. Grains ii. Milk, yogurt, cheese iii. Vegetables iv. Meats, poultry, fish, beans, eggs, nuts v. Fruits vi. Oils (fats) and sugars 

b. Explain why you should limit your intake of oils and sugars c. Explain the number of servings recommended per day from each group d. Give examples from each food group e. Describe the measurements of servings for each food group f. Describe food preparation techniques that result in more healthful and 

nutritious meals.  

   

Page 9: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

  …../cont   

10. Plan a menu for two straight days (6 meals) of camping including the following: a. A camp dinner with soup; meat, fish, poultry, or an appropriate substitute; 

two fresh vegetables; drink; and dessert. All are to be properly prepared. When preparing your menu, follow the nutritional guidelines set by the food pyramid. 

b. A one‐pot dinner. Use foods other than canned.  

11. Using the menu planned for requirement 10, make a food list showing cost and amount needed to feed your patrol. 

  

12. List the utensils needed to cook and serve these meals.  

13. Using the menu planned for requirement 10, do the following and discuss the process with your Scout Leader: 

a. Prepare and serve for yourself and two others, the two dinners, one lunch, and one breakfast. Time your cooking so that each course will be ready to serve at the proper time. 

b. The meals for this requirement may be prepared for different trips. They need not be prepared consecutively. Scouts working on this badge at summer camp should plan around food they can get at the camp. 

c. For meals prepared in requirement 5 for which a fire is needed, use a lightweight stove or build a low‐impact fire. Include support for your cooking utensils from rocks, logs, or like material. The same fireplace may be used for more than one meal. Use a backpacking stove to cook at least one meal. 

d. For each meal prepared, use safe food‐handling practices. Dispose of garbage, cans, foil, paper, and other rubbish by packing them out and depositing them in a proper container. After each meal, clean up the site thoroughly. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Page 10: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Camper    Program Requirements 

1. Show that you know Basic First Aid for the types of injuries that could occur while cooking including: burns and scalds, and the proper treatment. (Pathfinder – Factsheet 2) 

2. Know how to pack a rucksack and personal equipment. (Pathfinder – Factsheet 5) 3. Know about the different type of tents and their uses. (Pathfinder – Factsheet 7) 4. Pitch and strike a Hike Tent. (Pathfinder – Factsheet 7) 5. Know how to plan a campsite and what to look for in a campsite. (Campsite – 

Factsheet 5) 6. Be able to understand Risk Management. (Pioneer – Factsheet 5) 7. Participate in a Patrol Leaders’ Camp either on a District Level or on a National Level. 

(Pioneer). 8. Undertake an adventurous activity. (Voyager) 

 Mastery Requirements 

8. Learn the Leave No Trace principles.  

9. Make a duty roster showing how your patrol is organised for an actual overnight campout.  List assignments for each member. 

 10. Plan the campsite layout of your Troop Camp and act as the quartermaster during 

the Troop Camp.  Your duties should include maintenance of all equipment which should include: tools, cookers, gas lamps, hurricane lamps, tentage, pioneering poles, lashings etc and you should ensure that all the equipment your Troop is using is being used in the proper manner and is being taken care of. 

 11. Do the following: 

a. Prepare a list of clothing you would need for an overnight camp in both warm and cold weather. 

b. Explain the term layering c. Discuss how the right footwear is important for protecting your feet d. Explain the proper care and storage of camping equipment (clothing, 

footwear, bedding)  

12. Discuss the importance of camp sanitation and highlight why water treatment is important. Demonstrate two ways to treat water. 

 13. Discuss the types of sleeping bags and what kind would be suitable for different 

conditions.  Explain the proper case of your sleeping bag and how to keep it dry.  

   

Page 11: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Backpacker   Program Requirements 

1. Show that you know Basic First Aid for the types of injuries that could occur while backpacking including: cuts, scratches, blisters, insect stings, heat and cold exhaustions; heatstroke; hypothermia, dehydration.  (Pathfinder – Factsheet 2) 

2. Show that you understand a map, know how to use a compass and the use of the 8‐digit grid reference. (Pathfinder – Factsheet 3) 

3. Pack a Rucksack and Personal Equipment. (Pathfinder – Factsheet 5) 4. Know the Country and Highway Code. (Pathfinder – Factsheet 8) 5. Have knowledge of Survival Techniques. (Pioneer – Factsheet 5) 6. Be able to understand Risk Management. (Pioneer – Factsheet 5) 

 Mastery Requirements 

6. Learn the Leave No Trace principles.  

7. Do the following: a. List 10 items that are essential to be carried on any backpacking trek and 

explain why each item is necessary. b. Describe 10 ways you can limit the weight and bulk to be carried in your 

pack, and pack without jeopardising your health or safety  

8. Know the following: a. Define limits on the number of backpackers appropriate for a trek crew b. Describe how a trek crew should be organised c. Tell how you would minimise risk on a backpacking trek d. Describe how to properly handle human and other waste on a backpacking 

trek e. Describe the importance of personal cleanliness while on a backpacking trek f. Explain the importance of staying well hydrated during a trek 

 9. Demonstrate that you know how to operate a backpacking stove safely and prepare 

at least 3 meals using a stove you can carry in a backpack.  

10. Show you can properly shoulder your pack and adjust it for proper wear  

11. Conduct a pre‐hike inspection of the patrol and its equipment  

12. While carrying your pack, complete a hike of at least 12 kilometres.  

13. Upon your return, write a report about the trek that includes a day‐by‐day description of what you did or what happened.  (If you have already undertaken the 20KM Journey in the Voyager level, this requirement can be skipped.  However, if this Journey was used as part of another badge, this requirement should be done again) 

 

Page 12: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Interest Badges  Interest  Badges  latch  on  to  some  requirement  from  the  Scout  Program  and  give  the opportunity  to  the  scout  to  explore  the  interest  further.  Currently  eleven  badges will  be available  to  the  scout  as  the  focus  will  be  on  the  continuation  of  the  Scout  Program. However,  a  Scout  can  aim  to  work  on  2  interest  badges  per  year.  The  Items  in  the requirements that have been done during the progressive scheme do not need to be done again. The following are the interest badges that are available in the Scout Programme;   

Animal Lover 

Arts Enthusiast 

Design & Building 

Entrepreneurship 

Ethnic Diversity 

Family Life 

My Community 

Nature 

Personal Fitness 

Personal Management 

Scouting Heritage 

    

   

Page 13: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Animal Lover  Pre‐requisites:  

Own at least 1 pet    Requirements:  

1. Choose  3  different  animals  (at  least one domestic) of  your  choice  from  at  least  2 different  animal  groups  (Amphibians,  Birds,  Fish,  Invertebrates,  Mammals  and Reptiles) 

 2. Explain, to your Troop, about the care, feeding habits, and if possible housing of your 

chosen animal. Tell some  interesting  facts about  it. Tell why you chose this kind of animal. Give local laws, if any, relating to the animal. 

 3. Non Domestic Animals 

a. Briefly  discuss  the  historical  origin  and  if  possible  domestication  of  the chosen animal/s. 

b. Describe some common characteristics of the animal/s you chose c. Point out or a sketch at  least 10 body parts. Give the correct name of each 

one. d. Identify some interesting facts about it.  e. Explain why you chose this/these kind of animal/s.  f. Identify local laws, if any, relating to the animal/s. 

    

Page 14: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

…./cont   

4. Domestic Animals a. Do any ONE of the following: 

i. Show your animal in some show. ii. Train an animal in three or more tricks or special abilities 

 b. Do the following: 

i. Explain, to your Troop, about the care, feeding habits, and housing of your chosen animal.  

ii. Identify some interesting facts about it.  iii. Explain why you chose this kind of animal.  iv. Identify local laws, if any, relating to the animal. v. Explain  the  importance  of  house‐training,  obedience  training,  and 

socialisation training the animal. vi. Explain what “responsible pet ownership” means. vii. Explain  what  issues  (including  temperament)  must  be  considered 

when deciding on animal to get as a family pet. viii. For  two months,  keep  and  care  for  your  animal, maintain  a  log of 

your activities during  this period  that  includes  these  items:  feeding schedule, types of food used, amount fed, exercise periods, training schedule,  a  weekly  body  weight  record,  grooming  and  bathing schedules,  veterinary  care,  if  necessary,  and  costs.  Also  include  a brief  description  of  the  type  of  housing/shelter  arrangements  you have for your animal. 

ix. Explain  the  correct way  to  obedience  train  your  animal  and what equipment you would need.  

x. Discuss  the  proper  vaccination  schedule  for  your  pet  from  birth through adulthood. 

xi. Discuss the control methods for preventing fleas, ticks, heartworms, and intestinal parasites (worms) from birth through adulthood. 

xii. Explain the importance of dental care and tooth brushing of a dog or cat. 

xiii. Discuss the benefits of grooming on a regular basis. xiv. Visit  a  veterinary  hospital  or  an  animal  shelter  and  give  a  report 

about your visit. 

   

Page 15: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Arts Enthusiast  Requirements:  Choose 1 section:  Photography 

1. Explain how the following elements and terms affect the quality of a picture: 

a. Light‐natural / light‐ambient         

b. Flash           

c. Exposure‐aperture (f‐stops) 

d. Shutter speed           

e. Depth of field           

f. Composition‐rule of thirds 

g. Leading lines           

h. Framing           

i. Depth 

j. Angle of view           

k. Stopping Action           

l. Exposure‐aperture (f‐stops) 

 

2. Explain the basic parts and operation of a film camera or digital camera. 

 

3. Discuss with your Scout Leader the differences between a film camera and a digital 

camera. 

 

4. List at  least five advantages and five disadvantages of using a digital camera versus 

using a film camera. 

 

5. Do ONE of the following:  

a. Produce a picture story using the photojournalist technique of documenting 

an event. Share your plan with your patrol and get your Scout Leader’s input 

and  approval  before  you  proceed.  Then,  using  either  a  film  camera  or  a 

digital  camera,  produce  your  approved  picture  story.  Process  your  images 

and select eight to 12  images that best tell your story. Arrange your  images 

in order, and then mount the prints on a poster board. If you are using digital 

images, you may create a slide show on your computer or produce printouts 

for your poster board. Share your picture story with the troop. 

   

Page 16: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

….cont 

b. Choose  a  topic  that  interests  you  to  photograph  for  an  exhibit or  display. 

Photograph  (digital or  film)  your  topic. Process  your  images. Choose 20 of 

your favourite  images and mount them on poster board. Share your display 

with your Troop. If you are using digital images, you may create a slide show 

on your computer or produce printouts for your poster board. 

 

6. Discuss with  your  Scout  Leader  the  career opportunities  in photography. Pick one 

that  interests  you  and  explain  how  to  prepare  for  such  a  career.  Discuss  the 

education and training such a career would require. 

  

Art 

1. Tell a story with pictures or using 3‐D Rendering 

2. Render a subject of your choice using FOUR of these ways:  

a. Pen and Ink           

b. Water Colours           

c. Pencil 

d. Pastels           

e. Oil Painting          

f. Tempera 

g. Acrylics           

h. Charcoal           

i. Computer drawing 

 

3. Visit a museum, art exhibition, art gallery or an artist’s workshop.  Find out about the 

art displayed there and discuss what you learn with your Scout Leader/Patrol 

 

4. Find out about three career opportunities in art. Pick one and find out the education, 

training, and experience required for this profession. 

 

5. Discuss this with your  leader/parent, and explain why this profession might  interest 

you. 

 

Dance 

 1.   Do the following: 

a. Show  that  you  are  proficient  in  some  form  of  dance:  Ballet, Hip Hop,  Jazz,  Break 

Dance, and Ballroom by performing in front of your Troop. 

 

   

Page 17: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

….cont 

 

Drama 

1. See or read three full‐length plays or scripts.   These can be from the stage, movies, 

television  or  video.   Write  a  review  of  each.    Comment  on  the  story,  acting  and 

staging. 

 

2. Write a one‐act play that will take at  least eight minutes to perform. The play must 

have a main character, conflict and a climax. 

 

3. Do 3 of the following: 

a. ACT a major part in a full‐length play; or act a part in three one‐act plays 

b. DIRECT  a  play.  Cast,  rehearse  and  stage  it.    The  play must  be  at  least  10 

minutes long 

c. DESIGN the set for a play or a production 

d. DESIGN the costumes for five characters in one play set 

e. SHOW your skills in stage makeup.  Makeup yourself or friend as an old man, 

a clown, a monster or any other character of your choosing. 

 

4. Mime or pantomime any ONE of the following, chosen by your Scout Leader/Patrol 

a. You have come into a large room.  It is full of pictures, furniture, other things 

of interest 

b. As you are getting on a bus, your books fall  into a puddle.   By the time you 

pick them up, the bus has drove off 

c. You have failed a school test.  You are talking with your teach, who does not 

buy your story 

d. You are at a camp with a new Scout.  You try to help him pass a cooking test.  

He learns very slowly. 

e. You  are  at  dinner.    The meet  is  good.    You  don’t  like  the  vegetable.  The 

dessert is ice cream. 

 

5. Explain the following: 

a. Proscenium arch           

b. Central or arena staging           

c. Spotlight, Floodlight, Flies 

d. Centre stage, Stage Right, Stage Left, Stage brace 

e. Stage crew            

f. Sound board 

 

6. Do  two  short  entertainment  features  that  you  could  present  either  alone or with 

others for a troop meeting or campfire. 

Page 18: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

…cont 

Music 

1. Sing  or  play  a  simple  song  or  hymn  chosen  by  your  Scout  Leader  using  good 

technique, phrasing, tone, rhythm and dynamics.  Read all the signs and terms of the 

score. 

 

2. Name the five general groups of musical instruments 

 

3. Create an illustration that shows how tones generated and how instruments produce 

sound. 

 

4. Do ONE of the following: 

a. Attend a  live performance, or  listen  to  three hours of  recordings  from any 

two of  the  following musical  styles:   Blues,  jazz, classic, country, bluegrass, 

ethnic,  gospel, musical  theatre,  and  opera. Describe  and  log  the music  of 

your  choice,  the  instruments  used,  composers  or  songwriters,  performers 

and titles of the pieces you heard. 

b. List five  important people who made a difference  in music and explain why 

they  continue  to  be  influential.    Include  at  least  one  composed,  one 

performer, one innovator and one person born more than 100 years ago. 

 

5. Catalogue  your  own  collection  of  12  or  more  compact  discs,  records  or  other 

recorded music.  Show how to handle and store them. 

 

6. Do TWO of the following: 

a. Teach three songs to a group of people and lead them in singing the songs 

b. Serve  for  six months  as  a member of  a  school  band,  scout band,  choir or 

other organised musical group 

c. Perform as a soloist in public six times 

d. Compose and write the score  for a piece of music of 12 measures or more 

and play this music on an instrument 

e. Find out about a traditional instrument and if you can learn to play it 

 

 

   

Page 19: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

…cont 

 

Graphic Arts 

  

1. Review with your Scout Leader the processes for producing printed communications: 

  Offset lithography; Screen printing; Electronic/digital; Relief 

 

2. Collect  samples  of  three  products,  each  one  produced  using  a  different  printing 

process. 

 

3. Explain the difference between continuous‐tone; line; halftone artwork 

 

4. Describe how it can be created and/or stored in a computer 

 

5. Design a printed piece (flier, t‐shirt, program, form etc) and product  it. Explain your 

decision  for  the  typeface  you  use  and  the way  you  arrange  the  elements  in  your 

design. 

 

6. Review the following post press operations with your leaders: 

Drilling;  Cutting;    Trimming 

 

7. Collect, describe or identify examples of the following types of binding: 

Perfect; Spiral; Plastic comb; Saddle stitched; Case 

 

8. Do ONE of the following, then describe the highlights of your visit: 

a. Visit a newspaper printing plant 

b. Visit a retail, commercial or in‐plant printing facility 

c. Visit a school’s graphic arts program. 

d. Visit  3  web  sites  that  belong  to  graphic  arts  professional  organisations 

and/or printing related companies.  Print out or download product or service 

information from two of these sites. 

 

9. Find out about three career opportunities in art. Pick one and find out the education, 

training, and experience required for this profession. 

 

10. Discuss this with your  leader/parent, and explain why this profession might  interest 

you. 

 

   

Page 20: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Design & Building  Requirements  

1. Understand the requirements for personal safety when using hand tools such as craft knives, handsaws, vices, files, hammers, screwdrivers, hand drills and drill bits, pliers, and  portable  power  tools,  and when  to use  proper  protective  equipment  such  as goggles and gloves.  

2.  2. Know what precautions to take when using flammable or hazardous products such as 

glue, epoxy, paint, and thinners.   

3. Explain the uses for each of the following types of models: architectural, structural, process, mechanical, and industrial conduct some research on the different types of materials that could be used in making models. 

 4. Select  a  subject  from  requirement  5  for  your model  project  (no  kits),  this model 

should be your own original work.  a. Prepare the necessary plans to the proper scale.  b. Make a list of materials and a list of the required tools. 

 5. Do ONE of the following: 

a. Build  an  architectural  model  of  a  house  to  a  scale  of  50:1.  Discuss  the materials  you  intend  to  use,  the  amount  of  detail  required,  outside treatment  (finish,  shrubbery,  walks,  etc.),  and  colour  selections.  After completing the model, present it for approval. 

b. Construct a structural model showing corner construction of a wood‐frame building to a scale of 8:1. All structures shown must be to scale. Cardboard or flat  sheet wood  stock may be used  for  sheeting or  flooring on  the model. Review  the  problems  you  encountered  in  gathering  the  materials  and supporting  the  structure. Be  able  to  name  the  parts of  the  floor  and wall frames, such as  intermediate girder,  joist, bridging, subfloor, sill, sole plate, stud, and rafter. 

c. Build a process model showing the plumbing system in your house. Show hot and  cold water  supply,  all waste  returns,  and  venting  to  a  scale  of  15:1. Present  the scale and  the materials you will use. After completion, present the model, and be prepared  to discuss any problems you had building  this model. 

d. Build a mechanical model of a mechanical device  that uses at  least  two of the six simple machines. After completing the model, present it. Be prepared to  discuss  materials  used,  the  machine's  function,  and  any  particular difficulty you might have encountered. 

   

Page 21: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

…cont  

e. Build an industrial model of an actual passenger‐carrying vehicle to a scale of 10:1 or 25:1. Take  the dimensions of  the vehicle and  record  the  important dimensions. Draw the top, front, rear, and sides of the vehicle to scale. From your plans, build  a model of  the  vehicle. Discuss  the most difficult part of completing the model. 

f. Build a special‐effects model of a  fantasy spacecraft that might appear  in a Hollywood  science‐fiction movie. Determine  an  appropriate  scale  for  your design—one  that makes practical  sense.  Include  a  cockpit or  control  area, living  space,  storage  unit,  engineering  spaces,  and  propulsion  systems.  As you plan and build your model, do the following: 

i. Study aircraft, submarines, and naval ships for design ideas. ii. Arrange and assemble the parts. iii. Sketch your completed model. 

 6. Identify  at  least  six  occupations  in which model making  is  used  and  discuss  some 

career opportunities in this field.  

   

Page 22: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Entrepreneurship  Requirements:  

1. In your own words, define entrepreneurship and explain the role of the entrepreneur in the economy. 

 2. Identify and  interview an  individual who has  started his or her own business. Find 

out how the entrepreneur got the  idea  for the business and how the entrepreneur recognised  it  as  a market  opportunity.  Find  out  how  the  entrepreneur  raised  the capital  (money) to start the business. How well  is the business doing? Report what you learn. 

 3. Do the following: 

a. Identify  as many  ideas  as  you  can  think  of  for  a  business  (try  using mind maps). Get  ideas  from your  family and  friends. From your  list,  select  three ideas that you believe are the best opportunities for you. 

b. Explain why you chose these three ideas rather than the others on your list. c. For each of the three  ideas that you chose, prepare a  list of questions that 

you would ask potential customers. d. For each of your three ideas, informally interview potential customers, using 

the lists of questions from requirement 3c. Report what you learn. e. Using the information you have gathered, choose the one idea that you feel 

is your best business opportunity.  

4. Conduct a feasibility study of your business idea by doing all of the following (briefly writing or explaining each item): 

a. Product or Service i. Tell how you will make the product or perform the service. Determine 

whether it is technically feasible (practical or doable). ii. Determine  how  you  can  make  enough  of  the  product  or  provide 

enough of  the  service  to meet your business goals. Explain how you will accomplish this. 

iii. Determine what type of  license you might need  in order to sell or to make your product or service. 

b. Market i. Determine who your customers are.  Identify  the  type of person who 

would buy your product or service. ii. Identify your business goals. iii. Identify  and  describe  the  potential  liability  risks  of  your  product  or 

service.    

Page 23: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

…cont  c. Finances 

i. Describe the unique benefits of your product or service. ii. Tell how you will promote and sell your product or service to potential 

customers. iii. If you are selling a product, determine how much  it will cost to make 

one prototype. iv. Calculate the selling price of your product or service. Explain how you 

determined the price. v. Tell how you will sell your product or service and make a profit. vi. Determine  how much money  you  will  need  to  start  your  business. 

Explain how you will get the money. d. Personnel 

i. Determine  what  parts  of  the  business  you  will  handle  yourself. Describe  your  qualifications  for  the  work.  Determine  how  your business responsibilities will fit into your schedule. 

ii. Determine  whether  you  will  need  additional  help  to  operate  your business. If you will need help, describe the qualifications your helpers should have and what duties they will perform. 

 5. Do TWO of the following: 

a. Sketch a prototype of your product or write a description of your service. b. Create  the  prototype.  List  all  of  the  materials  you  used  to  make  your 

prototype. Calculate the cost of all the materials and labour to compute the total cost of making your prototype. 

c. Design a promotional poster or flier for your product or service. d. Project  (estimate)  your  sales  through  the  first  three months  of  operation. 

Calculate the profit you expect to make.  

 

   

Page 24: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Ethnic Diversity  Requirements:  

1. Choose  THREE  countries  that  have  different  racial,  cultural,  national,  or  ethnic backgrounds. Use these countries to meet requirements a, b, and c. 

a. Do TWO of the following, choosing a different group for each: i. Go to a festival, celebration, or other event identified with one of the 

countries. Report on what you see and learn. ii. Go to a place of worship, school, or other  institution  identified with 

one of the countries. Report on what you see and learn. iii. Talk with a person from one of the countries about the heritage and 

traditions of the country. Report on what you learn. iv. Learn  a  song,  dance,  poem,  or  story  that  is  traditional  to  one 

country, and teach it to a group of your friends. b. Imagine  that  one  of  the  countries  had  always  lived  alone  and  had  no 

influence from neighbouring countries. Tell what you think the country might be like today.  

c. Tell about some differences between the religious and social customs of the three  countries.  Tell  about  some  ideas  or  ways  of  doing  things  that  are similar in the three countries. 

 2. Identify a contribution made to our country by three different people, each  from a 

different racial, ethnic, or religious background.  

3. Give  a  talk  to  your  Scout  troop  or  class  at  school  on  how  people  from  different countries have gotten along together. 

  

  

   

Page 25: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Family Life  Requirements:  The family is the basic unit of society and is important to both individuals and communities. 

The world is rapidly changing, making today's society much more complex than ever before. 

As Scouts earn  this merit badge,  they will  realize why  it  is  important  to know more about 

family life and how to strengthen their families. 

 

1. Prepare an outline on what a family is and discuss this with your leader. Outline why 

families are  important to  individuals and to society. Discuss how the actions of one 

member can affect other members. 

 

2. List several reasons why you are important to your family and discuss this with your 

parents or guardians and with your leader. 

 

3. Prepare a list of your regular home duties or chores (at least five) and do them for 30 

days. Keep a record of how often you do each of them. 

 

4. With the approval of your parents or guardians and your leader, decide on and carry 

out a project  that you would do around  the home  that would benefit your  family. 

Submit a report to your leader outlining how the project benefited your family. 

 

5. Plan  and  carry  out  a  project  that  involves  the  participation  of  your  family.  After 

completing the project, discuss the following with your leader: 

a. The objective or goal of the project 

b. How individual members of your family participated 

c. The results of the project 

 

6. Do the following: 

a. Find out about the following and discuss with your leader. 

b. Understanding  the  growing‐up  process  and  how  the  body  changes,  and 

making responsible decisions dealing with sex 

c. Personal and family finances 

d. The effect of technology on your family 

 

7. Discuss the following with your leader: 

a. Your  understanding of what makes  an  effective  father  and why,  and  your 

thoughts on the father's role in the family 

b. Your understanding of the responsibilities of a parent  

Page 26: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

My Community  Requirements:  

1. Discuss  with  your  leader  what  it  takes  to  be  a  good  citizen  in  your  community. 

Explain how you can demonstrate good citizenship in your community, Scout Group, 

place of worship, or school. 

 

2. Do the following: 

a. On a map of your community, locate and point out the following: 

i. Government  buildings  such  as  your  Local  Council,  Local  Tribunal, 

Social Services and any other Government amenities 

ii. Fire station, police station, and hospital nearest your home 

iii. Historical or other interesting points 

3.  

3. Chart  the organisation of your  local council. Show  the  top offices and  tell whether 

they are elected or appointed. 

 

4. Do the following: 

a. Choose an issue that is important to the citizens of your community; then do 

the following: 

i. Find out which branch of local council is responsible for this issue. 

b. With your  leader's and a parent's approval,  interview one person  from  the 

branch  of  the  council  you  identified  in  requirement  4a. Ask what  is  being 

done about this issue and how young people can help. 

c. Share what you have learned with your leader. 

 

5. List some of the services (such as the library, recreation centre, public transportation, 

and public safety) your community provides that are funded by the government. Tell 

your leader why these services are important to your community. 

 

 

   

   

Page 27: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Nature  Requirements:  Do the following: 

 

1. Explain the meaning of "animal," "invertebrate," "vertebrate," and "mammal." Name 

three characteristics that distinguish mammals from all other animals.   

 

2. Make a drawing and  identify five or more parts of a flowering plant. Tell what each 

part does. 

 

3. Explain photosynthesis and tell why this process  is  important. Tell at  least five ways 

that humans depend on plants. 

 

4. Explain  how  water,  light,  air,  temperature,  pollinators,  and  pests  affect  plants. 

Describe  the nature and  function of  soil and explain  its  importance. Tell about  the 

texture, structure, and composition of fertile soil. Tell how soil may be improved. 

 

Choose three of the following: 

 

1. Do the following: 

a. Explain what soil is and explain how it is formed. 

b. Describe three kinds of soil and explain how they are different. 

c. Name the three main plant nutrients  in fertile soil. Explain how they can be 

put back when used up. 

d. Define soil erosion. 

e. Explain why it is important. Explain how it affects you. 

f. Name three kinds of soil erosion. Describe each. 

g. Take pictures or draw two kinds of soil erosion. 

 

2. Do the following: 

a. Explain what is meant by "water pollution." 

b. Describe common sources of water pollution and explain the effects of each. 

c. Explain  what  is  meant  by  "primary  water  treatment,"  "secondary  waste 

treatment" and "biochemical oxygen demand." 

d. Make a drawing showing the principles of complete waste treatment. 

 

   

Page 28: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

…cont 

 

3. Prepare  a  field  notebook, make  a  collection,  and  identify  8  species  of  trees, wild 

shrubs, or vines in a local wooded area. Write a description in which you identify and 

discuss the following: 

a. The characteristics of leaf, twig, cone, or fruiting bodies 

b. The habitat in which these trees, shrubs, or vines are found 

c. Find and examine  two  types of  animal,  insect, or damage on  trees.  In  the 

field notebook,  identify  the damage, explain how  the damage was caused, 

and describe the effects of the damage on the trees. Photograph or sketch 

each example. 

 

4. Do the following: 

a. Grow  six  vegetables,  three  from  seeds  and  three  from  seedlings,  through 

harvest. 

b. Grow  six  flowers,  three  from  seeds  and  three  from  seedlings,  through 

flowering. 

 

5. Do the following: 

a. Describe the meaning and purpose of fish conservation and management. 

b. List and discuss at least three major problems that continue to threaten your 

country's fish resources. 

c. Describe  some  practical  ways  in  which  everyone  can  help  with  the  fish 

conservation effort. 

 

    

   

Page 29: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Personal Fitness  Requirements:  

1. Explain the following: a. Why physical exams are important b. Why  preventative  habits  (such  as  exercising  regularly)  are  important  in 

maintaining good health, and how the use of tobacco products, alcohol, and other harmful substances can negatively affect our personal fitness. 

c. Have  a  dental  examination.  Get  a  statement  saying  that  your  teeth  have been checked and cared for. Tell how to care for your teeth. 

 2. Explain  to your Scout Leader verbally or  in writing what personal  fitness means  to 

you, including: a. Components of personal fitness b. Reasons for being fit in all components c. What it means to be mentally healthy d. What it means to be physically healthy and fit e. What it means to be socially healthy. f. What you can do to prevent social, emotional, or mental problems? 

 3. With your Scout Leader/Parents answer and discuss the following questions: 

a. Are you free from all curable diseases? b. Are  you  living  in  such  a  way  that  your  risk  of  preventable  diseases  is 

minimized? c. Do  you  understand  the meaning  of  a  nutritious  diet  and  know  why  it  is 

important for you? d. Does your diet include foods from all food groups? e. Are your body weight and composition what you would like them to be and 

do you know how  to modify  it safely through exercise, diet, and behaviour modification? 

f. Do you carry out daily activities without noticeable effort? g. Do you have extra energy for other activities? h. Are you  free  from habits  relating  to poor nutrition and  the use of alcohol, 

tobacco, drugs, and other practices that could be harmful to your health? i. Do you participate in a regular exercise program or recreational activities? j. Do you sleep well at night and wake up feeling refreshed and energized for 

the new day? k. Are you actively involved in the religious organization of your choice, and do 

you participate in its youth activities? l. Do  you  spend  quality  time  with  your  family  and  friends  in  social  and 

recreational activities? m. Do you support family activities and efforts to maintain a good home life? 

  

   

Page 30: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

  …cont  

4. Explain the following about physical fitness: a. The components of physical fitness b. Your weakest and strongest component of physical fitness c. The need to have a balance in all four components of physical fitness d. How the components of personal fitness relate to the Scout Laws and Scout 

Promise  

5. Explain the following about nutrition: a. The importance of good nutrition b. What good nutrition means to you c. How good nutrition is related to the other components of personal fitness d. The three components of a sound weight (fat) control program 

  

Aerobic Fitness ‐ Choose either the nine minute run/walk for 

distance OR the one mile run/walk. 

Need to 

improve? 

9 minute Run/Walk ‐ You can run or walk.    

‐or‐ 1 kilometre Run/Walk    

Strength – Record your performance on all three tests   

Sit‐ups in 60 sec ‐ Arms crossed, knees bent, feet flat on the floor, 

have someone hold your feet down 

  

Push‐Ups in 60 sec ‐ Keep shoulders, hips, and legs in a straight 

line.  Start flat on the ground. 

  

Pull‐Ups in 60 sec ‐ Palms forward.  Start with your arms fully 

extended and your feet a few inches above the ground.  Pull up 

until your chin is on top of the bar and repeat. 

  

Flexibility    

Sit and Reach ‐ Do four repetitions.  Record the fourth reach after 

holding it for 15 seconds to qualify.  Keep your knees down.  You 

can tape a meter ruler to the edge of a bench laid on its side with 

your feet placed flat on the seat panel.  Tape down a meter ruler 

so that the 9‐inch mark is in line with the panel against which the 

feet are placed. 

 

  

Page 31: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Body Composition    

Right Arm Circumference ‐ Right upper arm, midway between the 

shoulder and the elbow, with the arm hanging naturally and not 

flexed. 

  

Shoulder Circumference ‐ With arms hanging, place the tape two 

inches below the top of the shoulder and around the arms, chest, 

and back after breath expiration. 

  

Chest Circumference ‐ Place the tape under the arms and around 

the chest and back at the nipple line after breath expiration. 

  

Abdomen Circumference ‐ At navel level (relaxed).    

Right Thigh Circumference ‐ Right thigh, midway between the hip 

and the knee, and not flexed. 

  

 

If possible, have the same person take the measurements whenever you are ready to be re‐

measured to chart your progress. 

 

7. Outline a 12‐week physical fitness program using the results of your physical fitness 

tests.  Before beginning your exercises, have the program approved by your leader. 

a. Warm‐up 

b. Aerobic Exercises 

c. Strength Exercises 

d. Flexibility Exercises 

e. Cool‐Down 

 

8. Complete the physical fitness program you outlined in requirement 7. Keep a log of your fitness program activity (i.e., how long you exercised; how far you ran, swam, or biked; how many exercise repetitions you completed; your exercise heart rate; etc.). Repeat the aerobic fitness, muscular strength, and flexibility tests every two weeks and record your results. After the 12th week, repeat all four tests, record your results, and show improvement in each one. Compare and analyse your pre-program and post-program body composition measurements.

 

   

Page 32: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

FITNESS MEASUREMENTS                                         Improved?  Hit goal? 

 

  

BODY COMPOSITION TEST 

Measurements:  Initial 

Results 

Week 12 Improvement: 

Week12 ‐ Initial 

Compare and analyse your pre‐

program and post‐program body 

composition measurements. 

Right upper arm  inches         inches        inches  

Shoulders              inches         inches        inches   

Chest             inches         inches        inches   

Abdomen           inches         inches        inches   

Right thigh           inches         inches        inches   

Discuss the meaning and benefit of your experience, and describe your long‐term plans 

regarding your personal fitness.  

 

   

Test Results  Initial 

Results 

12‐Week 

Goals 

Week 

Week 

Week 

Week 

Week 

10 

Week 

12 

Week12 ‐ 

Initial 

Week12 ‐ 

Goal 

Date     – – – –  – – – –  – – – –

9 Min. Run/walk   ‐

or‐ 

                             

  1 mi. Run/walk 

(time) 

        

Flexibility Reach  

(cm) 

        

Sit‐ups in 60 sec                               

Pull‐ups in 60 sec          

Push‐ups in 60 sec                               

Page 33: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Personal Management  Requirements:  Personal management  is about mapping a plan  for your  life  that will  involve setting  short‐

range and long‐range goals and investigating different ways to reach those goals. Education, 

training, and experience all help make your goals become a  reality. To achieve your goals, 

you will choose the best path and make a commitment to it, while remaining flexible enough 

to deal with changes and new opportunities. 

 

1. Do the following: 

a. Choose an item that your family might want to purchase that is considered a 

major expense. 

b. Write a plan that tells how your family would save money for the purchase 

identified in requirement 1a. 

i. Discuss the plan with your leader. 

ii. Discuss the plan with your family. 

iii. Discuss how other family needs must be considered in this plan. 

c. Develop  a  written  shopping  strategy  for  the  purchase  identified  in 

requirement 1a. 

i. Determine  the  quality  of  the  item  or  service  (using  consumer 

publications or ratings systems). 

ii. Comparison shop for the item. Find out where you can buy the item 

for  the best price.  (Provide prices  from at  least  two different price 

sources.) Call around; study adverts. Look for a sale or discount offer. 

Consider alternatives. Can you buy the  item used? Should you wait 

for a sale? 

 

2. Do the following: 

a. Prepare a budget reflecting your expected income (pocket money, presents, 

wages),  expenses,  and  savings.  Track  your  actual  income,  expenses,  and 

savings  for  13  consecutive weeks. When  complete,  present  the  results  to 

your leader. 

b. Compare expected income with expected expenses. 

i. If expenses exceed income, determine steps to balance your budget. 

ii. If  income  exceeds  expenses,  state  how  you would  use  the  excess 

money (new goal, savings). 

 

   

Page 34: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

….cont   

 

3. Explain to your leader the following: 

a. What a  loan  is, what  interest  is, and how the annual percentage rate (APR) 

measures the true cost of a loan. 

b. The different ways to borrow money. 

c. The differences between a debit card and credit card. What are the costs and 

pitfalls of using these financial tools? Explain why  it  is unwise to make only 

the minimum payment on your credit card. 

d. Credit reports and how personal responsibility can affect your credit report. 

e. Ways to reduce or eliminate debt. 

 

4. Prepare a written project plan demonstrating the steps below, including the desired 

outcome. This  is a project on paper, not a  real‐life project. Examples could  include 

planning  a  camping  trip,  developing  a  community  service  project  or  a  school  or 

religious  event,  or  creating  an  annual  patrol  plan  with  additional  activities  not 

already included in the troop annual plan. Discuss your completed project plan with 

your leader. 

a. Define the project. What is your goal? 

b. Develop a time line for your project that shows the steps you must take from 

beginning to completion. 

c. Describe your project. 

d. Develop  a  list  of  resources.  Identify  how  these  resources  will  help  you 

achieve your goal. 

e. If necessary, develop a budget for your project. 

 

5. Do the following: 

a. Choose a career you might want to enter after 6th Form or University. 

b. Research  the  limitations  of  your  anticipated  career  and  discuss what  you have learned about qualifications such as education, skills, and experience. 

 

      

   

Page 35: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Scouting Heritage   Requirements:  

1. Discuss with your  leader the  life and times of Lord Baden‐Powell of Gilwell. Explain 

why he felt a programme like Scouting would be good for the young men of his day. 

Include  in your discussion how Scouting was  introduced in Malta, and the origins of 

Scouting under Baden‐Powell. 

 

2. Do the following: 

a. Discuss the significance to Scouting of any TWO of the following: 

i. Brown Sea Island 

ii. The First World Scout Jamboree 

iii. The Scout uniform 

iv. The Scout Law & Promise 

 

3. Do ONE of the following: 

a. Attend  a  Scouting  National  Activity,  National  Camp,  OR  a  World  Scout 

Jamboree.  While  there,  keep  a  journal,  documenting  your  day‐to‐day 

experiences. Upon your return, report to your leader what you did, saw, and 

learned. You may include photos and other documents in your report. 

b. Learn about the history of the Scout Association of Malta. Interview at least 

two people  (one  from  the past and one  from  the present) associated with 

the Scout Association of Malta. These  individuals could be adult  leaders, or 

Scouts.  Find  out  when  the  Scout  Association  of  Malta  was  originally 

registered.  Create  a  report  of  your  findings  on  the  history  of  the  Scout 

Association of Malta,  and present  it  to  your patrol or  troop or  at a Patrol 

Leader's Council. This presentation could be  in  the  form of an oral/written 

report, an exhibit, a scrapbook, or a computer presentation such as a slide 

show. 

c. Make a camp blanket with some of your personal badges and other Scouting 

memorabilia. With  their permission, you may  include  items borrowed  from 

family members or  friends who have been  in  Scouting  in  the past, or  you 

may include photographs of these items. Show this collection to your leader, 

and share what you have learned about items in the collection. (There is no 

requirement regarding how large or small this collection must be.) 

d. Reproduce  the  equipment  for  an  old‐time  Scouting  game  such  as  those 

played at Brown Sea Island. You may find one on your own. Teach and play 

the game with other Scouts. 

   

Page 36: Scout Section Proficiency Badges Badges... · Introduction The main objective in the Scout Section is to stimulate the scout to progress through a progressive program. The badges

 

Sea Scouts Badges  

Requirements for these badges are in the final stages of completion.   

 

  

Air Scouts Badges