secundaria1 bloque4 ciencias i

8/18/2019 Secundaria1 Bloque4 Ciencias I

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CIENCIAS I CON ÉNFASIS EN BIOLOGIABLOQUE IV. LA REPRODUCION

En este bloque abordaremos uno de los procesos más importantes en la vida del ser humano, desde una perspectiva amplia que

integra aspectos de equidad de género y vínculos afectivos, erotismo y reproductividad, estos se abordan en el marco de la salud

sexual y reproductiva para fortalecer conocimientos, actitudes y valores que permitan a los alumnos fundamentar la toma de

decisiones respecto al ejercicio de su sexualidad.

FICHA DIDÁCTICA PARA PADRES DE FAMILIA

ASIGNATURA: CIENCIAS ICon énfasis de Biología

GRADO: 1º Bloque: IVLa Reproducción

AÑO ESCOLAR:2009– 2010

Tema 1 Sexualidad hum ana y salud.

El acompañamiento en elaprendizaje de tus hi jos

es esencial.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

ORIENTACIONES PARA LOS PADRES DE

FAMILIA• Describe la sexualidad humana con base en

sus cuatro potencialidades: género, vínculosafectivos, erotismo y reproducción.

• Analiza las potencialidades de vínculosafectivos y erotismo, considerando aspectospersonales, la familia, los amigos y la pareja.

• Reconoce la importancia de promover laigualdad de oportunidades entre hombres ymujeres.

1.1 Análisis de las cuatropotencialidades de la

sexualidad humana.

En el estudio de la sexualidad humana elapoyo más cercano y directo que tienen losalumnos, es el de ustedes padres defamilia.

Este tema es sin duda de enormetrascendencia y significado para losadolescentes no solo porque su cuerpoempieza a sufrir transformaciones que los

llevaran a convertirse en un ser concapacidad reproductiva, sino también, porlas implicaciones sociales y de salud queestas representan.

Los alumnos revisaran los riesgos, loscuidados y los derechos que los jóvenesdeben conocer sobre la salud reproductiva,en la idea de construir una sociedad másinformada, abierta, pero también más

responsable y sana.


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• Analiza las implicaciones personales ysociales del ejercicio de la sexualidad.

• Describe las infecciones de transmisiónsexual más comunes en particular elpapiloma humano y el VIH-sida,

considerando sus agentes causales, losprincipales síntomas y las medidas deprevención.

• Reconoce la importancia de evitar prácticasde riesgo relacionadas con el contagio de lasinfecciones de transmisión sexual.

1.2 La importancia de tomardecisiones info rmadas para una

sexualidad responsable, seguray satisfactoria: salud sexual.

En este subtema los alumnos reflexionaransobre los alcances personales y socialesdel ejercicio de la sexualidad, la toma dedecisiones responsables e informadas paravivir una sexualidad libre de miedos, culpasy falsas creencias.

Conocerán los métodos de prevención paraevitar las diferentes infecciones detransmisión sexual.

Recapacitaran y fomentaran el respeto y lasolidaridad con respecto a las personas conVIH/sida.

• Analiza las implicaciones del embarazo en eldesarrollo personal y social de losadolescentes.

• Compara la efectividad y los riesgos del usode anticonceptivos químicos, mecánicos y

naturales.

• Reconoce la importancia de poder decidir demanera libre y responsable el número dehijos.

1.3 La importancia de poderdecidir cuándo y cuántos hijostener: salud reproductiva

Al abordar este punto conocerán laimportancia de asumir la maternidad ypaternidad responsable como una forma derealización y trascendencia en la vida.

Conocerán algunos métodosanticonceptivos que les permitan contar con

elementos para la toma de decisionesinformadas y para los cuidados de saludreproductiva.

Los estudiantes reflexionaran sobre una delas decisiones importantes de su vida, lade tener hijos.


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Tema 2 La reproducción de los seres vivos:

diversidad y adaptación.

El acompañamiento en elaprendizaje de tus hi jos

es esencial.

APRENDIZAJES ESPERADOSCONTENIDOS

ORIENTACIONES PARA LOS PADRES DEFAMILIA

• Identifica el proceso de reproducción comouna característica común que distingue a losseres vivos.

• Analiza las principales semejanzas y

diferencias entre la reproducción sexual y laasexual.

• Reconoce la importancia de la reproducciónsexual como fuente de variabilidad.

2.1. Comparación entrereproducción sexual y

reproducción asexual.

Los alumnos reconocerán a lareproducción como la manera deasegurar la sobrevivencia de unaespecie; siendo en buena medida laresponsable de la biodiversidad.

Conocerán diferentes tipos dereproducción en los seres vivos.

• Explica la diversidad de adaptaciones en lareproducción de los seres vivos mediantemodelos gráficos.

• Relaciona la diversidad de adaptacionesreproductivas con la evolución de losorganismos.

• Identifica la reproducción como procesocomún a todos los seres vivos.

2.2. Análisis de las adaptacionesen la reproducción de los seresvivos y su relación con el ambiente

En este apartado los alumnos conocerándiferentes factores que ayudan a losseres vivos a desarrollar fortalezas o

respuestas a condiciones cambiantesdel medio en que habitan, para podersobrevivir.


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• Relaciona la mitosis con la división de lascélulas del organismo y su crecimiento.

• Compara los procesos de mitosis y meiosisen términos del tipo de células que los

desarrollan y sus productos.

• Reconoce la relación de la meiosis con laformación de gametos y la reproducciónsexual.

2.3 Comparación de lascaracterísticas generales de ladivisión celular y la formación degametos: mitosis y meiosis

Con este contenido los jóvenesreconocerán como se reproducen lascélulas del cuerpo.

Sabrán que de esta reproducción celulardepende el crecimiento de algunosorganismos, de sus estructuras y

remplazo de otras células.

• Establece la diferencia entre fenotipo y

genotipo.

• Identifica los cromosomas como estructurascelulares que contienen la informacióngenética.

• Reconoce el papel de los cromosomas y losgenes en la transmisión de las

características biológicas.

2.4. Relación entre fenotipo,genotipo, cromosomas y genes

En este tema el alumno diferenciara laherencia biológica a través de los rasgos

físicas que pueden ser influenciadospor el medio y la parte genéticaheredada por los padres.


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Tema 3 Tecnología y so ciedad. El acompañamiento en el

aprendizaje de tus hi joses esencial.



• Identifica la estrecha relación entreconocimiento científico y tecnología en losavances de la manipulación genética.

• Analiza los beneficios y riesgos ambientalesy de salud por la aplicación de nuevastecnologías en la reproducción de plantas yanimales.

• Manifiesta apertura y escepticismo informadoal participar en debates relacionados con lasimplicaciones éticas y sociales de lamanipulación genética.

3.1. Análisis del desarrollohistórico de métodos demanipulación genética.

En esta temática los estudiantesconocerán algunas técnicas en elmanejo o manipulación de los seres

vivos, para obtener algún tipo debeneficios, algunas se refiere a laposibilidad de agregar compuestosadicionales a los alimentos de maneraque puedan mejorarse en términosnutricionales. Otras ventajas atribuidas ala manipulación genética es quepodemos tener, una mayor producciónen los cultivos o crianzas de animalesmodificando su tamaño y su resistencia

a plagas y enfermedades.Los productos transgénicos serviráncomo motivo para abordar lasreflexiones en torno a la responsabilidaddel hombre para usar los avancestecnológicos y científicos con valoressociales y éticos.


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Tema 4 Proyecto (Temas y preguntas

opcionales).

El acompañamiento en elaprendizaje de tus h ijos

es esencial.



• Aplica los conceptos de reproducción yherencia estudiados a lo largo del bloquedurante el desarrollo del proyecto.

• Manifiesta iniciativa y disposición paracolaborar en la organización y el desarrollodel proyecto.

• Muestra autonomía en la búsqueda desoluciones a situaciones problemáticasgeneradas en el proyecto.

• Cumple con los compromisos adquiridos enla escuela, la casa y la comunidad.

PROYECTO

¿De qué manera se puede promoveren la comunidad la prevención delVIH/sida?

¿Qué efectos tienen algunasenfermedades hereditarias en laspersonas y en sus estilos de vida?

En la elaboración del proyecto losalumnos tomaran en cuenta la eleccióndel tema o los temas propuestos por eldocente o sugerido por ellos, tendrán laoportunidad de utilizar los conceptos

estudiados y analizados en el bloque,también de vincular con ello de maneraclara aspectos de la tecnología, de lasociedad y de la relación con otrasciencias.

En la etapa de planeación losestudiantes registraran las decisionesque tomen para elegir un asuntoimportante para su proyecto.

• Definir el problema o situación deinterés.

• Identificar aspectos deimportancia en la solución delproblema: lo que sabe, lo que lefalta saber, e ideas posibles parasu solución.

• Determinar la forma depresentación de su proyecto.


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• Identifica distintas fuentes de información alas que puede acceder para trabajar lostemas del proyecto elegido.

• Propone medios para comunicar losresultados del proyecto.

• Acepta y valora las opiniones y las críticasde los demás al exponer los resultados delproyecto.

• Sus posibilidades deinvestigación, (que harán, qué serequiere, cómo se realizara, quieny cuando lo llevaran a cabo ).

En la etapa de desarrollo deberán:

• Reunir y seleccionar información.

• Intercambiar información e ideascon sus compañeros y con suprofesor(a).

• Revisar y modificar susplanteamientos iniciales si esnecesario.

• Generar sus productos y/osoluciones.

Etapa de comunicación, en está los

alumnos presentaran su proyecto alresto del grupo a la comunidad escolar,como lo hayan acordado en la etapa deplaneación.

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