SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGOSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA “CENTRO HIDALGUENSE DE ESTUDIOS SUPERIORES”

TURNO MATUTINO

EXAMEN FINALPRIMER GRADO

CICLO ESCOLAR 2016-2017

ALUMNOS INTEGRANTES DEL EQUIPO:

I. TIPO DE REACTIVO : Proyecto

II. PRODUCTOS A REALIZAR: Bitácora, panel y exposición oral.

III. INDICACIONES GENERALES PARA SU ELABORACIÓN:

El presente examen final será para evaluar el quinto bimestre y pretende recuperar tu desempeño en función a los aprendizajes más relevantes de tus asignaturas, a partir de una pregunta abierta, que será evaluada a través de los siguientes criterios: Dominio de aprendizajes, capacidad de expresión, capacidad de comprensión y capacidad de opinión; según lo estipula el Acuerdo 696 para la evaluación de la educación básica.

a) El presente examen se entregará en equipo el día __15___ de junio del presente ciclo escolar.

b) De acuerdo con la siguiente pregunta desarrolla lo que se te pide a continuación.

EXAMEN “A”

Con respecto al bloque I la biodiversidad: resultado de la evolución de la materia de ciencias I énfasis en biología contesta la siguiente pregunta tomando en cuenta los rasgos de cada asignatura:

PREGUNTA CENTRAL:

¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos con respecto a la diversidad y a la salud?

EXAMEN “B”

Con respecto al bloque II La nutrición como base para la salud y la vida de la materia de ciencias I énfasis en biología contesta las siguientes preguntas tomando en cuenta los rasgos de cada asignatura:

PREGUNTAS CENTRALES:

¿Qué papel juega la nutrición en los seres vivos? ¿Qué beneficios tiene una dieta correcta con respecto al funcionamiento del cuerpo humano? ¿Cómo realizan el proceso de nutrición los organismos autótrofos y heterótrofos y las relaciones que establecen en los ecosistemas a partir de la alimentación?

EXAMEN “C”

Con respecto al bloque III “La respiración y su relación con el ambiente” y la salud de la materia de ciencias I énfasis en biología contesta las siguientes preguntas tomando en cuenta los rasgos de cada asignatura:

PREGUNTAS CENTRALES:

¿Qué importancia tiene el procesó respiratorio para la obtención de energía? ¿Qué daños causa la contaminación en tu cuerpo? ¿Cuáles son las prevenciones para las enfermedades respiratorias en relación con los avances tecnológicos en su tratamiento?

EXAMEN “D”

Con respecto al bloque IV “Reproducción y continuidad de la vida” de la materia de ciencias I énfasis en biología contesta las siguientes preguntas tomando en cuenta los rasgos de cada asignatura:

PREGUNTAS CENTRALES:

¿Cómo puedes contribuir a mejorar tu salud a través de una educación sexual? ¿Qué ha aportado la ciencia y la tecnología en la salud humana y del planeta? ¿Cuántos tipos de reproducción existen? ¿Cómo participan los cromosomas en la trasmisión de las características biológicas?

c) Considera los siguientes pasos del método científico para desarrollar un proyecto que aborde los contenidos trabajados en la asignatura de Ciencias I (énfasis en Biología), toando en cuenta tu pregunta central.

EL PROBLEMA: Es una pregunta que se puede poner a prueba sobre tu tema. ¿Qué vas a investigar? Expone esto como una pregunta.

LA INVESTIGACIÓN: Una vez que hayas determinado tu problema, reúne información de fondo sobre tu tema. Utiliza libros de texto, revistas o el internet; entrevista a un experto que tenga experiencia sobre tu tema. Toma notas sobre la información encontrada para escribir un reporte y conserva una lista de los recursos usados para poder preparar una bibliografía (página de referencias).

LA HIPÓTESIS: Es tu mejor conjetura basado sobre tu investigación. Explica lo que piensas que va a pasar en tu experimento y predice los resultados.

LOS MATERIALES: Es una lista de todo lo que utilizaras para completar el experimento.Haz una lista de lo que vas a necesitar y la cantidad necesaria. Utiliza unidades métricas para medir.

EL PROCEDIMIENTO: Es una descripción paso a paso del proceso necesario para completar el experimento. Alguien más tiene que poder seguir los pasos necesarios para repetir el experimento. Informa de las cantidades, medidas, tiempos y el orden de cuando cada paso se completó.

LOS DATOS Y LAS OBSERVACIONES: Las Observaciones diarias (el progreso) y/o las medidas deberán ser escritas a mano en la libreta, como anotaciones en un diario, durante un periodo de tiempo o múltiples (repetidos) ensayos registrados. El experimento necesita repetirse por lo menos 3 veces.

Después los datos se muestran en forma de tablas, gráficas o cuadros. Utiliza una muestra de tamaño suficiente, especialmente para proyectos sobre humanos, plantas o de animales.

LOS RESULTADOS: Son una descripción escrita (resumen) de lo que paso en el experimento. Esto deberá incluir un análisis de los datos.

LA CONCLUSIÓN: Es una descripción escrita de lo que se aprendió al hacer este proyecto.

d) CARACTERÍSTICAS TIPOGRÁFICAS DE LA BITÁCORA:

Escrito a computadora En hoja tamaño carta Letra arial 12 Alineación justificada Interlineado 1.5 Color negro Enumerar las páginas Títulos en negrita, centrados y letra mayúscula Subtítulos en negrita, alineados a la izquierda y con letra mayúscula Portada con los siguientes datos (Índice, resumen, objetivos,

hipótesis, métodos y materiales, resultados, conclusiones, reconocimientos, bibliografía)

e) CARACTERISTICAS DEL PANEL :

Elaborado en cartón bajo las siguientes condiciones:

IV. INDICACIONES POR ASIGNATURA

ESPAÑOL I

De manera permanente durante el desarrollo de tu proyecto de Ciencias se evaluará el desarrollo de la bitácora que se te solicitó, este será revisado periódicamente como lo marca tu cronograma, deberás tomar en cuenta los siguientes aspectos:

1. Presentación

2. Ortografía

3. Limpieza (evitar uso de corrector, enmendaduras y/o tachaduras)

4. Coherencia y redacción del contenido

5. Tipografía

6. Exposición y desarrollo del tema

7. Dominio del tema

8. Entregó en tiempo y forma

MATEMÁTICAS I

TÍTULO

(Fotos del experimento)

PROCEDIMIENTO

(Puedes usar ilustraciones, fotos y esquemas para explicar los pasos)

DATOS

(Utiliza diagramas, gráficas y tablas)

RESUMEN

PROBLEMA

HIPÓTESIS

MATERIALES

RESULTADOS

CONCLUSIÓN

90 CM cmC

Tomando como base los datos del proyecto, elaborar tabla de frecuencias que contenga: Frecuencia, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, porcentaje y grados y diseñar una gráfica de barras, lineal o circular.

CIENCIAS I

ACTIVIDADES

FERIA DE CIENCIAS MAYO-JUNIO 2017

SEMANA DEL 15 AL

19DE MAYO

SEMANA DEL 22 AL

26 DE MAYO

SEMANA DEL 29

DE MAYO

AL 02 DE JUNIO

SEMANA DEL 05

DE JUNIO AL 09 JUNIO

SEMANA DEL

12AL 16DE JUNIO

23 DE JUNIO

PASO 1 Selecciona un tema. PASO 2 Diseña un problema para investigar PASO 3 Bitácora PASO 4 Investigar el Tema PASO 5 Forma tu Hipótesis PASO 6 Planificación del experimento PASO 7 Comprobación de Hipótesis

PASO 8 Organización de Datos

PASO 9 Análisis de resultados

PASO 10 Expone tus conclusiones

PASO 11 Organiza tu Libreta, portafolio de evidencias y experimento

PASO 12 Diseño de panel

PASO 13 Exposición Final

TECNOLOGÍA I

Deberá hacer uso de la tecnología para elaborar su escrito con las siguientes especificaciones:

Escrito a computadora En hoja tamaño carta Letra arial 12 Alineación justificada Interlineado 1.5 Color negro Enumerar las páginas Títulos en negrita, centrados y letra mayúscula Subtítulos en negrita, alineados a la izquierda y con letra mayúscula Contenido (Índice, resumen, objetivos, hipótesis, métodos y

materiales, resultados, conclusiones, reconocimientos, bibliografía)

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

Elaborar el marco teórico conceptual considerando: Antecedentes, consecuencias, relaciones e implicaciones correspondientes, a través del análisis y síntesis personal.

ASIGNATURA ESTATAL

A partir de las investigaciones, argumentos, ideas, experimentos y opinión de cada integrante del equipo, elaborar de manera clara y específica las conclusiones del proyecto con respecto al impacto que tiene en su aplicación en la sociedad.

EDUCACIÓN FÍSICA I

Durante la exposición oral del proyecto se evaluarán los siguientes aspectos:

1. Prepararse para realizar la exposición2. Dominar en el desarrollo del tema3. Exponer con claridad4. Manejar la exposición suscitando la participación5. Resolver dudas de sus compañeros y atender a sus preguntas6. Usar un tono de voz adecuado para que todo el auditorio escuche7. Mantener contacto visual con el auditorio mientras se expone8. Usar de lenguaje gestual como apoyo de comunicación

ARTES I

Elaboración de panel con las siguientes características:

1. Adecuada presentación.2. Contiene título del tema.3. La distribución de los temas es la adecuada.4. Respeta el orden y la presentación de ideas del tema.5. Hace uso adecuado del color en los fondos del tema5. La combinación de colores son llamativos.6. Tiene creatividad.7. Los materiales usados son de uso cotidiano o reciclaje.8. El decorado con letras es estético.9. Innovación en el diseño.10. Participó en el diseño y elaboración.

V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESPAÑOL I

LISTA DE COTEJO

ASPECTOS A EVALUARSI

NO

OBSERVACIONES

1. Presentación

2. Ortografía y limpieza (evitar uso de corrector,

enmendaduras y/o tachaduras)

3. Coherencia y redacción del contenido

4. Dominio, desarrollo y exposición del tema

5. Entregó en tiempo y forma

MATEMÁTICAS IRÚBRICA

NIVELES / INDICADOR

DESTACADO10

SATISFACTORIO9-8

SUFICIENTE7-6

INSUFICIENTE5

Dominio de aprendizajes

Desarrolla adecuadamente cada uno de los puntos de la tabla de frecuencia

Su desarrollo es incompleto en los puntos que conforman la tabla de frecuencia.

Su desarrollo no justifica el resultado de los puntos de la tabla de frecuencia.

No desarrolla ninguno de los puntos de la tabla de frecuencia.

Capacidad de expresión

Expone adecuadamente los elementos de la tabla y los elementos que componen una gráfica.

Dentro de su exposición se le dificulta expresar el contenido de la tabla y la gráfica.

La exposición que otorga no es concreta acerca de la tabla y la gráfica.

En su exposición no menciona que función desempeña cada elemento de la tabla y la gráfica.

Capacidad de comprensión

No existe problema alguno al comprender como se va a desarrollar la tabla y la gráfica dentro de su tema.

Se le dificulta comprender cuales son los datos correctos para poder elaborar su tabla de frecuencia y su gráfica dentro de su tema.

Su dificultad es un poco mayor al confundir los datos que lleva la elaboración de la tabla de frecuencia y no obtiene correctamente la gráfica de su tema.

La dificultad se presenta con mayor frecuencia porque no identifica adecuadamente cada uno de los elementos que contiene la tabla y la gráfica dentro de su tema.

Capacidad de opinión

Su aportación es adecuada permitiendo que el desarrollo del trabajo sea enriquecedor y muy satisfactorio dentro de su tema.

Se le complica un poco al dar a conocer su aportación el cual no le permite tener un trabajo completamente enriquecido para su tema.

Su aportación no hace que su trabajo se fortalezca, complicando mucho más su desarrollo del tema.

Su aportación es fuera de su tema el cual complica el desarrollo de todo el trabajo que desea realizar.

CIENCIAS I

RÚBRICA

NIVELES DE DESEMPEÑOCRITERIOS Excelente

10Bien8 y 9

Regular6 y 7

Necesita mejorar5

DOMINIO DE APRENDIZAJES

Demuestra un completo

dominio del tema. Puede contestar con

precisión a casi todas las

preguntas planteadas

sobre el tema.

Demuestra buen dominio del tema. Puede contestar con precisión a la

mayoría de las preguntas

planteadas.

Demuestra buen dominio

de algunas partes del tema. Puede contestar

algunas de las preguntas

planteadas.

No parece comprender muy bien el tema. No

puede contestar las preguntas

planteadas.

CAPACIDAD DE EXPRESIÓN

Su expresión oral es clara y distintiva todo

el tiempo, tiene buena

pronunciación.Expresa

emociones apropiadas.

Su expresión oral es clara y

distintiva todo el tiempo, pero

tiene mala pronunciación.

Algunas veces no expresa

emociones apropiadamente.

Su expresión oral es clara y

distintiva la mayor parte del

tiempo. No tiene mala

pronunciación. Expresa

emociones que no son

apropiadas para el contenido.

Se expresa de manera oral entre dientes o no se le puede entender o

tiene mala pronunciación.

No expresa emociones

apropiadamente.

CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN

El equipo entendió el

tema a profundidad y

presentó su información de

manera enérgica y

convincente.

El equipo entendió el tema a profundidad y

presentó su información con

facilidad.

El equipo pareció

entender los puntos

principales del tema y los

presentó con facilidad.

El equipo no demostró un

adecuado entendimiento del

tema.

CAPACIDAD DE OPINIÓN

La opinión presenta una información clara y bien

fundamentada del alumno

sobre el tema.

La opinión presenta una

afirmación clara del alumno sobre

el tema.

Hay una opinión, pero

ésta no la expresa el

alumno claramente.

No hay ninguna opinión.

TECNOLOGÍA I

LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR: SI NO

1. Escrito a computadora2. Impreso en hoja tamaño carta3. Letra arial 124. Alineación justificada5. Interlineado de 1.56. Color negro7. Páginas enumeradas8. Títulos en negrita, centrados y letra mayúscula9. Subtítulos en negrita, alineados a la izquierda y con letra mayúscula10. Contenido (Índice, resumen, objetivos, hipótesis, métodos y materiales,

resultados, conclusiones, reconocimientos, bibliografía)

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR: SI NO

11. Planteamiento del asunto o proyecto de estudio12. Principios o postulados de las teorías que sirven de sustento a la investigación13. Identifican claramente el tema de investigación14. Especifica los autores que han aportado sobre el tema de investigación15. Desarrollo de los conceptos a través de una exposición16. Presentación objetiva de los supuestos teóricos y culturales del problema17. Análisis crítico de los conceptos desarrollados18. Las hipótesis son claras y bien fundamentadas19. Propuestas de aplicación con sentido práctico en la vida cotidiana20. Todos los involucrados en el proyecto participan activamente en la elaboración

del sustento teórico y en la exposición.

ASIGNATURA ESTATAL

LISTA DE COTEJO OBSERVACIONES

Aspectos a evaluar: SI NO

1. Entrego las conclusiones con las características de formato solicitada.

2. Usa vocabulario distinto para expresar sus ideas.3. Cada párrafo desarrolla una sola idea fundamental. 4. El alumno reflexiona sobre los efectos que tiene la

aplicación de su proyecto en la sociedad.5. Cierra las conclusiones adoptando una postura.

EDUCACIÓN FÍSICA I

LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR: SI NO

21. Demuestra preparación para realizar la exposición22. Muestra dominio en el desarrollo del tema23. Expone con claridad24. Motiva cuestionamientos por parte de la audiencia 25. Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo a sus preguntas26. El tono de voz es adecuado para que todo el auditorio escuche27. Mantiene contacto visual con el auditorio mientras expone28. Utiliza el lenguaje gestual como apoyo en su comunicación29. Muestra dominio del espacio físico del que dispone30. Distribuye adecuadamente cada uno de los materiales

ARTES I

LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES

1. Adecuada presentación.2. Contiene título del tema.3. La distribución de los temas es la adecuada.4. Respeta el orden y la presentación de ideas del tema.5. Hace uso adecuado del color en los fondos del tema5. La combinación de colores son llamativos.6. Tiene creatividad.7. Los materiales usados son de uso cotidiano o reciclaje.8. El decorado con letras es estético.9. Innovación en el diseño.10. Participó en el diseño y elaboración.