Segunda infancia

INTEGRANTES: CAMILO ARAVENA

BRUNO CIFUENTES

ANDRÉS FARFAL

BRAIAN GONZÁLEZ

YOHANA RIQUELME

Definición de la etapa según: Diana Papalia

Divide los periodos según grupo etario y los dominios del desarrollo.

Adquieren más destrezas físicas

Mayor competencia intelectual y sus relaciones sociales se hacen más complejas.

Capacidad de lenguaje aumenta

Dominan las reglas de sintaxis

Aprenden cómo mantener conversaciones

Se identifican con los demás y comienzan a mostrar una conciencia social.

Sunindia Bhalla

NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR (3 A 5 AÑOS)

A medida que el niño crece y pasa a la edad preescolar, su mundo empezará a abrirse. Se volverá más independiente y prestará más atención a los adultos y a otros niños que pertenecen a su familia. Querrá explorar sus alrededores y tendrá muchas preguntas. Las interacciones con su familia y otras personas de su entorno influirán en el desarrollo de su personalidad y su manera individual de pensar y hacer las cosas.

Niñez temprana 3-5 años

Los niños continúan el desarrollo físico, cognitivo y lingüístico, comienzan a cuidarse y a conocer su identidad, adquieren roles de genero y les gusta jugar con otros niños. Es muy importante el rol padre-hijo en esta etapa del desarrollo.

Phillip Rice

Características físicasCrecimiento constante, apariencia delgada, y disminuye el apetito.

Aparece la lateralización, mejoran las habilidades motoras finas y gruesas, además de un aumento en la fuerza.

Características físicas

En la etapa de los 3 a 5 años de edad, el sueño de los niños madura y comienza a parecerse más al sueño del adulto.

Alrededor de los 3-4 años los niños ya dejan las siestas

Los niños necesitan tanta energía mientras crecen que a menudo no logran obtener suficiente con las tres comidas básicas.

Características Sexuales

Psicosexual, Etapa fálica (3-6 años), genitales; se establece la polaridad fálico – castrado

La identificación con el padre o la madre

Exploraciones sexuales o imitando papeles de adultos.

Complejo de Edipo

Estructura la personalidad y el deseo humano y sirve para aceptar las normas sociales por parte del individuo.

Poseen actitud seductora e integradora

Comienzan a adquirir y utilizar un esquema de las historias o sucesos, generalmente en un orden cronológico.

Conocimiento respecto a la situación espacial de los objetos

Adquieren capacidad de concentración y descentración

Les gusta mucho hacer preguntas, aunque con frecuencia no le interesan las respuestas.

Características cognitivas

Comprensión y desarrollo del lenguaje ocurren con rapidez

Mejora la memoria, la inteligencia se vuelve predecible.

A esta edad el niño ya puede crear compañeros de juego imaginarios que sumará a sus amistades reales.

Etapa del desarrollo cognitivo: Preoperaciones concretas

Utilizan un pensamiento basado sobre todo en la percepción a través de los sentidos

No puede deducir las propiedades que no observa de los objetos

Se caracteriza por ser un pensamiento simbólico, utilizando la fantasía y la creatividad

El niño es el centro, es la referencia y el punto de partida.

Establece lazos causales entre fenómenos por proximidad.

No entienden que algo pueda ocurrir por azar.

Características socioemocionales

Auto concepto y comprensión de emociones se tornan mas complejas, autoestima global.

Aumento de independencia, iniciativa y autocontrol.

Desarrollo de identidad de género, juego imaginativo, elaborado y social.

Comunes; altruismo, agresión y el temor.

La familia aún sigue siendo el centro de la vida social, pero otros niños adquieren importancia.

Auto concepto complejo y afecta la autoestima.

Comprensión de identidades

Según Erik Erikson Iniciativa frente a culpa (3-7 años)

Los niños se imponen o hacen valer con más frecuencia.

Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e inician actividades con otras personas.

Desarrollan una sensación de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones. Inversamente, si esta tendencia se ve frustrada con la crítica o el control, los niños desarrollan un sentido de culpabilidad.

2da. Infancia

Conclusión …-Periodo-Afectividad-Características cognitivas -Características físicas -Características socioemocionales -Fijaciones