sensibilidad parental.pdf

115

RIDEP N 31 VOL. 1 2011

Adaptacin del cuestionario de sensibilidad al rechazo de la intimidad emocional para adultos jvenes mexicanos

Adaptation of rejection sensibility questionnaire of emotional intimacy for use with mexican young adults

Mara tereSa FraS crDenaS1 -3 Y roLanDo Daz Loving2 -3.

RESUMEN

Existen diferencias individuales en la Sensibilidad al Rechazo: la forma en que los individuos perciben, reaccionan e intentan evitar el rechazo de sus seres queridos. Tales diferencias estn basadas en las creencias que sostienen sobre s mismos y los dems. Downey y Feldman (1996) desarrollaron un cuestionario para medir esta sensibilidad en adultos jvenes. El objetivo de este estudio fue adaptar el instrumento para ser utilizado en jvenes mexicanos. Como parte de la validacin psicomtrica se realizaron anlisis de sesgo, poder discriminante, correlacin y confiabilidad de todos los reactivos. A travs de un anlisis factorial de componentes principales se observ que el cuestionario adaptado se organiza

1 Lic. en Psicologa.Universidad Nacional Autnoma de Mxico.Estudiante de DoctoradoAv. Universidad 3004, Col. Copilco-Universidad C.P.04510Del. Coyoacn, Mxico D.F.Telfono y fax: (52) 55 56 22 23 [email protected] Doctor en Psicologa.Universidad Nacional Autnoma de Mxico.Jede de la Unidad de Investigaciones Psicosocia-les y Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado3 Agradecemos la colaboracin del la Lic. Jimena De Garay Hernndez y el Lic. Ignacio Lozano Verduzco en la labor de traduccin-re-traduccin del instrumento.


116

en dos factores: preocupacin y ansiedad por el rechazo y expectativas del mismo, exactamente los mismos obtenidos en la escala original y que corresponden a las reas consideradas en el modelo terico del instrumento. El coeficiente de confia-bilidad Alfa de Cronbach para la escala total fue de .826.

Palabras clave: Sensibilidad al Rechazo, ansiedad por el rechazo, expectativas de rechazo, apego, adultos jvenes.

ABSTRACT

There are individual differences in rejection sensibility: the way people percei-ve, react and try to avoid the rejection of their loved ones. Those differences are based on their beliefs about themselves and those loved ones. Downey y Feldman (1996) developed a questionnaire to measure that sensibility for use with young adults, our goal in this study was to adapt this measure for use with Mexican young adults. We computed skewness, t-tests, correlations and reliability analyses for every item. A principal components factor analysis showed that the scale has two factors: worry and anxiety about rejection and rejection expectancies. That structure is exactly the same that the original measure and it fits to the theoretical model this measure is based on. The Cronbachs total coefficient was .826.

Keywords: Rejection sensitivity, anxiety about rejection, expectations of rejec-tion, attachment, young adults

INTRODUCCIN

En una sistemtica relacin de da-tos y teora, Bowlby (1969/1982, 1973, 1980) consider que la conducta, emo-ciones y cogniciones de los seres hu-manos sobre sus relaciones afectivas, son el resultado de factores genticos y ambientales. Ya que el desarrollo de las habilidades de alimentacin y pro-teccin en los seres humanos es muy

lento, el largo periodo que pasan junto al cuidador primario da lugar a la for-macin de una relacin afectiva, llama-da relacin de apego. De acuerdo con el psicoanlisis, Bowlby (1969/1982, 1973, 1980) acept que esta relacin ejerce un fuerte impacto sobre la perso-nalidad adulta a travs de la formacin de esquemas mentales sobre el s mis-mo y sus seres queridos. Sin embargo, consider que tales representaciones (o

117


modelos de funcionamiento interno) no son slo residuos de las relaciones vividas en la infancia, sino que pueden ser afectados por factores contextuales.

Bowlby (1969/1982, 1973, 1980) asegur que la funcin inmediata del sistema de apego es lograr la sensacin de seguridad, es por ello que las reac-ciones de ansiedad por la separacin de la figura de apego son perfectamente normales y adaptativas. No obstante, existen diferencias individuales en los niveles de ansiedad que la detonan, los mecanismos para regularla y las estra-tegias conductuales que los individuos emprenden para recuperar la proximi-dad. Tales diferencias estn moderadas por el contenido de los modelos de fun-cionamiento interno. Estos modelos se conforman a travs del cuidado de sus figuras de apego y las diferencias en ellos afectan los patrones de respuesta de los individuos ante el estrs (Bowl-by, 1969/1982, 1973, 1980; Kobak y Sceery, 1988; Mikulincer, Florian y Tolmacz, 1990; Mikulincer, Florian y Weller, 1993; Shaver y Mikulincer, 2002) y sus relaciones interpersonales (Carreras, Brizzio, Gonzlez, Mele y Casullo, 2008), especialmente sus res-puestas conductuales y afectivas ante la separacin de sus figuras de apego (Ainsworth, Blehar, Waters y Wall; 1978; Fraley y Shaver, 1998; Simpson y Rholes, 1998).

Si el individuo goz de un cuida-do sensible y responsivo, interioriza

la creencia de que los otros responden de manera positiva a sus necesidades y establece la bsqueda de proximi-dad como la estrategia primaria para enfrentar nuevas amenazas. Cuando esto no sucede, el individuo desarrolla estrategias de regulacin secundarias, ya sean deactivacin o hiperactivacin (Shaver y Mikulincer, 2002). Las estra-tegias de deactivacin son favorecidas por una figura de apego que ignor las necesidades del individuo y estn diri-gidas a mantener la distancia emocio-nal, fsica y cognitiva, ignorar o negar las necesidades propias y evitar las emociones negativas que podran acti-var el sistema de apego. Por otro lado, las estrategias de hiperactivacin sur-gen ante una pauta de cuidado incon-sistente, a veces compulsivo y a veces negligente, que dej en el individuo al-guna esperanza sobre la disponibilidad de su cuidador (Ainsworth et al., 1978; Shaver y Mikulincer, 2002). Quienes confan en estas estrategias valoran so-bremanera la interdependencia, moni-torean constantemente la ubicacin de sus figuras de apego, buscan la proxi-midad con ellas, muestran un fuerte deseo de intimidad emocional y altos niveles de Sensibilidad al Rechazo.

Sensiblidad al Rechazo

La teora psicolgica sugiere que los seres humanos tienen la necesidad bsica de pertenecer y que el rechazo


118

percibido es una experiencia altamente aversiva. Por lo tanto, el deseo de ser aceptado, aprobado, apoyado y perte-necer representa una importante fuente de motivacin para los individuos (Ero-zkan, 2009). Basados en la teora Bowl-by (1969/1982, 1973, 1980), Feldman y Downey (1994) aseguran que los in-dividuos que interactuaron con padres que fueron negligentes ante la expre-sin de sus necesidades desarrollan la expectativa de ser rechazados al buscar apoyo y aceptacin de sus seres queri-dos. Ms adelante, Downey y Feldman (1996) precisaron que la Sensibilidad al Rechazo (SR) es una tendencia a esperar con ansiedad, fcilmente perci-bir y sobre-reaccionar al rechazo; cuya consecuencia conductual es la bsque-da constante de aceptacin y apoyo de los dems, as como intentos por evitar una nueva experiencia de rechazo. Esta sensibilidad tiene un valor adaptativo que permite al individuo responder a las amenazas del ambiente de manera inmediata, sin la necesidad de tiempo para pensar (LeDoux, 1996; y Metcalfe y Mischel, 1999 en Downey, Mougios, Ozlem, London y Yuichi, 2004), lo que explica la facilidad de las perso-nas altas en SR para percibir y respon-der al rechazo en la conducta de otras personas (Downey, Mougios, Ozlem, London y Yuichi, 2004). Downey et al., (2004) aseguran que las seales de abandono activan automticamente las defensas de las personas altas en SR,

activando el sistema nervioso aut-nomo y preparando al individuo para ejecutar conductas de evitacin activa, enfrentamiento y escape. En el caso de la SR, tales respuestas incluyen fuertes emociones negativas (Collins, 1996); como enojo, hostilidad, sentimientos de indefensin, evitacin del apoyo, celos e intentos inapropiados de con-trolar la conducta de los dems (Dow-ney y Feldman, 1996). Se ha identifi-cado que los individuos que presentan esta reactividad en sus defensas goza-ron del cuidado de padres autoritarios y estuvieron sujetos a presin, intole-rancia, rechazo y falta de aceptacin, lo que amplific sus temores a ser las-timados. Por lo anterior, experimentan alta ansiedad anticipada al expresar sus necesidades y vulnerabilidades a los dems y valoran mucho la prevencin del rechazo (Erozkan, 2009).

La SR se ha relacionado con carac-tersticas estables de los individuos. Los resultados de Erozkan (2009) muestran que, en general, las mujeres sostienen niveles significativemente ms altos de SR que los hombres. Adicionalmente, los datos de Downey y Feldman (1996) sealan diferencias por sexo en las manifestaciones de dicha sensibilidad. Los hombres muestran celos, sospe-cha y buscan controlar el contacto de sus parejas con otras personas; mien-tras que las mujeres tienden a culpar injustamente, ser hostiles y poco apo-yadoras. El estudio de Erozkan (2009)

119


tambin sugiere una relacin entre el estilo de apego y la SR. Los participan-tes temerosos estudiados sostuvieron niveles de SR significativamente ms altos que los del resto de los estilos, lo que puede ser explicado por sus visio-nes negativa tanto de s mismos como de los dems, lo que los lleva a evitar la intimidad a fin de no ser lastimados por otros o por un eventual abandono.

Impacto de la Sensibilidad al Rechazo sobre las relaciones

La SR ejerce un fuerte impacto en la vida de los individuos debido a su estabilidad, potencial aversivo para el desarrollo de las relaciones interperso-nales. Dicha SR tiende a auto-mante-nerse, pues las expectativas negativas facilitan las percepciones subjetivas de abandono, causando conductas que evocan rechazo real y reforzando las creencias del individuo. Lo anterior ocurre como una profeca auto-cum-plida, fenmeno en el que un individuo espera que otro se comporte de una manera determinada y se conduce de modo que da lugar a la conducta espe-rada (David y Appell, 1966 en Bowlby, 1969/1982). Este proceso tambin es congruente con la teora de la auto-ve-rificacin propuesta por Swann, Stein-Seroussi y Giesler (1992), segn la cual las personas buscan retroalimentacin congruente con su idea de la forma en que funciona el mundo para fortalecer

sus percepciones de prediccin y con-trol, incluso si dichas ideas son negati-vas y afectan su bienestar.

Aunque los sistemas defensivos evolucionan para cumplir funciones adaptativas y coadyuvar a la sobrevi-vencia, stos pueden jugar un papel nocivo si se activan cuando se requiere una conducta estratgica y reflexiva, cuando la amenaza es mnima o, en el caso de la SR, cuando los esfuerzos por prevenir la realizacin de la amenaza ocurren a expensas de otras metas per-sonales (Downey, Mougios, Ozlem, London y Yuichi (2004), tales como mantener una relacin emocional de apoyo y satisfactoria (Downey y Feld-man, 1996)

Ms an, los resultados de Downey, et al., (2004) sugieren que la acepta-cin y el rechazo no son equivalentes en importancia para las personas altas en SR, quienes reaccionan ms fcil-mente al segundo y subestiman las se-ales de aceptacin. Esta tendencia se debe a la naturaleza ambigua y defensi-va de sus modelos de funcionamiento, que los hacen estar ms inclinados a negar, evitar o no tomar en cuenta las conductas positivas de sus figuras de apego, particularmente en situaciones de conflicto donde los gestos positivos pueden ser interpretados como falsos (Campbell, Simpson, Boldry y Kashy, 2005). Lo anterior pone de manifiesto la importancia de comprender el fen-meno de la SR, cuyo primer paso es


120

contar con un instrumento de medicin que nos permita evaluarlo de manera confiable y vlida.

Cuestionario de Sensibilidad al Rechazo

Reconociendo el impacto nocivo que las atribuciones negativas, favo-recidas por expectativas y temores de rechazo y abandono, ejercen sobre las relaciones y el bienestar individual, Downey y Feldman (1996) desarrolla-ron un instrumento para medir la SR. Los autores consideran que las situa-ciones que involucran la expresin de necesidades a los dems son buenos estmulos para activar y revelar la magnitud de la SR de las personas. Los autores desarrollaron el Cuestionario de Sensibilidad al Rechazo (CSR), en-tendida como expectativas generaliza-das y ansiedad sobre la respuesta de los dems hacia satisfacer o rechazar las necesidades del individuo. Como pri-mer paso entrevistaron a un grupo de estudiantes quienes generaron una lista amplia de situaciones interpersonales hipotticas en las que los estudiantes universitarios podran enfrentarse al rechazo. Se seleccionaron 30 de esas situaciones y fueron presentadas a un grupo de 20 estudiantes diferentes, a quienes se les pidi que dieran una des-cripcin detallada de lo que crean que pasara y como se sentiran en cada si-tuacin. Un ejemplo de estas situacio-

nes es: Les pides a tus padres que estn presentes en un evento importante para ti. Las respuestas a estas situaciones hipotticas varan a lo largo de dos di-mensiones, la primera evala el grado de ansiedad y preocupacin sobre el resultado, a travs de reactivos como: Qu tan preocupado o ansioso estaras de quieran o no ir? Una baja califica-cin en esta dimensin refleja expecta-tivas de aceptacin, mientras que una alta calificacin representa expectati-vas de rechazo. La segunda dimensin evala las expectativas de aceptacin o rechazo a travs de reactivos como: Yo esperara que mis padres quisieran ir. Una baja puntuacin en esta dimen-sin indica alta SR, mientras que una puntuacin alta indica baja sensibilidad al mismo. Las respuestas a estas dos dimensiones no covaran sistemtica-mente. Por ejemplo, algunas personas estaran ansiosas al pedir a sus padres que asistieran a un evento importante para ellas, pero no esperaran que los rechazaran, mientras que otras con un nivel similar de ansiedad s esperaran que el rechazo ocurriera. La medida en que el participante se encuentre an-sioso sobre el resultado y espere ser rechazado ser considerado como sen-sible al rechazo. Se eliminaron aquellas situaciones que no generaron varianza en las respuestas a lo largo de las dos dimensiones y finalmente el CSR que-d conformado por las 18 situaciones restantes referidas a los padres, ami-

121


gos, maestros, parejas romnticas, pa-rejas romnticas potenciales y amigos potenciales. El coeficiente de confia-bilidad general Alfa de Cronbach de la escala fue de .831. Erozkan (2004) llev a cabo la adaptacin de este cues-tionario para su uso en una poblacin de jvenes turcos. El coeficiente de confiabilidad general Alfa de Cronbach para esta adaptacin fue de .81 y el co-eficiente de confiabilidad test-retest fue tambin de .81. Finalmente, la validez de constructo del cuestionario para esta adaptacin fue probada con la Escala de Sensibilidad Interpersonal (Boyce y Parker, 1989), donde el coeficiente de correlacin encontrado fue de .64.

Indagar la presencia de la SR en adultos jvenes mexicanos permitira conocer el poder de generalizacin del constructo en nuestra poblacin. Para ello es importante contar con un instrumento adecuado, confiable y v-lido que permita evaluar esta cualidad. Dada la relevancia terica del cons-tructo evaluado y la buena confiabili-dad que mostr en su versin original y turca, el objetivo del presente estudio fue adaptar el CSR para su uso en adul-tos jvenes mexicanos.

MTODO

Participantes

Se llev a cabo un muestreo no probabilstico, invitando a participar

a estudiantes de escuelas pblicas y privadas. Se cont con la participacin de 214 estudiantes, de los cuales 106 fueron mujeres, 104 hombres y 4 no re-portaron su sexo. La distribucin de la variable edad fue de 18 a 36 aos, con una media de 20.87 y una desviacin estndar de 2.91. El 92.5% de la mues-tra tena una escolaridad mxima de bachillerato, 5.6% ya contaba con un ttulo de licenciatura y 0.9% con uno de posgrado. 93.5% de los participan-tes reportaron que los estudios eran su nica ocupacin, el 4.7% report des-empear alguna actividad remunerada y el 1.9% no proporcion informacin al respecto.

Instrumento

Se adapt el Cuestionario de Sen-sibilidad al Rechazo (Rejection Sensi-bility Questionnaire) desarrollado por Downey y Feldman (1996), quienes definen el constructo como una tenden-cia a esperar con ansiedad, fcilmente percibir y sobre-reaccionar al rechazo. El cuestionario describe 18 situaciones donde los adultos jvenes pueden en-frentarse al rechazo. Dicho cuestiona-rio se responde en dos dimensiones: la primera evala el grado de preocupa-cin sobre el rechazo a travs de reac-tivos como: Qu tan preocupado o an-sioso estaras de que quisieran o no ir? (Estmulo: Les pides a tus padres que estn presentes en un evento impor-


122

tante para ti). Esta dimensin emplea un formato de respuesta Likert de 6 opciones que van desde Nada preocu-pado(1) hasta Muy preocupado(6). La segunda dimensin evala las expectativas de rechazo de los seres queridos a travs de reactivos como: Yo esperara que mis padres quisie-ran ir. Esta dimensin tambin em-plea un formato de respuesta Likert con 6 puntos que van desde Nada dispuesto(1) hasta Muy dispuesto(6). Las 18 situaciones presentadas a los estudiantes se muestran en la tabla 1. El CSR se adhiere al modelo de valor de las expectativas de Bandu-ra (1986) para evaluar la SR. El cl-culo se hace de la siguiente forma: primero, se obtiene la calificacin de SR de cada situacin ponderando la probabilidad esperada de rechazo por el grado de preocupacin de que ste ocurra. Especficamente, se recodifi-ca la calificacin sobre expectativa de aceptacin a un ndice de expec-tativa de rechazo (expectativa de re-chazo= 7- expectativa de aceptacin). Entonces se multiplica la calificacin recodificada por el grado de ansiedad o preocupacin. En segundo lugar se calcula la calificacin de SR total para cada participante sumando las calificaciones de SR para cada situa-cin y dividindolas entre 18, el n-mero total de situaciones.

El coeficiente de confiabilidad de Cronbach de la escala original total

es de .831. Adicionalmente, los auto-res reportan coeficientes de confiabi-lidad test-retest de .83 y .78 a inter-valos de tres semanas y cuatro meses respectivamente.

Procedimiento

El estudio sigui un diseo no ex-perimental, de tipo transversal. La adaptacin del CSR se llev a cabo siguiendo los criterios propuestos por Reyes y Garca (2008) descritos a con-tinuacin. Como primer paso se tradujo el instrumento original de ingls a es-paol por parte de dos psiclogas bi-linges, procurando mantener la equi-valencia del lenguaje y la equivalencia cultural de las situaciones que se plan-tean. La re-traduccin la llev a cabo un psiclogo bilinge que desconoca el instrumento original en ingls. Cabe mencionar que ninguno de los colabo-radores en el proceso de traduccin-retraduccin conoca el objetivo ni los antecedentes del estudio. Se hicieron cambios mnimos a la versin en espa-ol surgidos al comparar las versiones original y retraducida en ingls. Se dio paso al piloteo del nuevo instrumento. Se llevaron a cabo aplicaciones grupa-les, asegurando a los estudiantes que su participacin era voluntaria y annima y que sus respuestas seran utilizadas estrictamente para fines de investiga-cin. Dado que no surgieron dudas en-tre los participantes durante el piloteo,

123


se procedi con la recoleccin de datos en la muestra final. Para la validacin psicomtrica se llevaron a cabo una se-rie de anlisis descritos en la seccin de anlisis de resultados.

Anlisis de resultados:

Todos los reactivos fueron some-tidos a un anlisis de frecuencia, ses-go, poder discriminante a travs de pruebas t de Student y correlaciones de Pearson. Ya que las correlaciones fueron medianas (alrededor de .40) se llev a cabo un anlisis factorial con rotacin ortogonal usando el mtodo de componentes principales, mtodo utilizado en los anlisis factoriales ex-ploratorio para conocer la estructura de un instrumento de medicin siem-pre que se analiza por primera vez (Thompson, 2004). Se calcularon los coeficientes de confiabilidad alfa de Cronbach para los dos factores obte-nidos en el anlisis factorial y para la escala total. Los resultados se mues-tran a continuacin.

RESULTADOS

Anlisis de distribucin

Un anlisis de frecuencias prob que todas las opciones de respuesta para todos los reactivos fueron atracti-vas y que el valor del sesgo se ubic

entre -.5 y +.5, es decir, los reactivos mostraron una distribucin normal. Adems, un anlisis de consistencia interna mostr que en ningn caso la eliminacin de un reactivo mejorara la consistencia interna general del CSR, que fue de .831 (tabla1). Por lo ante-rior, todos los reactivos se incluyeron en el anlisis siguiente.

Tabla 1. Anlisis de confiabilidad y factorial de todos los reactivos del CSR

ANLISIS DE DISCRIMINACIN

Se calcul la calificacin total de SR siguiendo los criterios establecidos en la versin original del instrumento, referidos en la seccin del mtodo. A partir de de esta calificacin se cre una nueva variable que dividiera a la muestra en dos grupos: SR total alta y baja. Usando esta nueva variable se comprob el poder de discriminacin de los reactivos, a travs de pruebas t de Student para muestras independien-tes. Todos los reactivos probaron su poder discriminante, excepto el reacti-vo de ansiedad en la situacin 6, que fue eliminado del CSR y no se tom en cuenta para los anlisis subsecuentes.

Anlisis factorial

Ya que los coeficientes de correla-cin de Pearson de todos los reactivos entre s fueron de moderados a bajos


124

Tabla 1. Coeficientes de confiabilidad y cargas factoriales de los 34 reactivos del CSR

125


(al rededor de .40), se llev a cabo un anlisis factorial con rotacin or-togonal, a travs del mtodo de com-ponentes principales. La tabla de la varianza explicada arroj siete fac-tores con valores propios superiores a 1; sin embargo, el punto de quie-bre en la grfica de sedimentacin muestra que es mejor dividir el CSR en dos factores, que juntos explican 42.253% de la varianza. El modelo de

Downey y Feldman (1996), as como los resultados anteriores, apoyaban terica y empricamente la decisin de calcular un anlisis factorial soli-citando la extraccin de dos factores. Para conformar los factores se consi-deraron slo aquellos elementos con pesos factoriales mayores a .40 y que cargaban nicamente en un factor. Adems, se consideraron como facto-res slo las agrupaciones que reunan


126

como mnimo tres elementos. Como puede observarse en las dos ltimas columnas de la tabla1, la estructura terica del instrumento original se re-plica en esta adaptacin, dividindo-se en dos componentes: a) ansiedad y preocupacin sobre el rechazo y b) expectativas de que el mismo ocurra. Es decir, los resultados justifican la divisin del cuestionario adaptado en dos factores, tal como se muestra en la estructura del instrumento original en ingls.

Anlisis de confiabilidad

El primer factor agrup los 17 reac-tivos sobre ansiedad y preocupacin sobre el rechazo, el coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach para este conjunto fue de .912 (tabla 2). Este componente evala el grado de preocupacin del individuo sobre el resultado de una interaccin con po-tencial de rechazo.

Tabla 2. Confiabilidad del factor ansiedad y preocupacin por el rechazo

El segundo factor sobre expecta-tivas de rechazo evala la posibilidad que el individuo percibe de ser re-chazado o valorado en cada situacin con potencial de rechazo. Este factor agrup los 17 reactivos considerados para esta dimensin, pues el reactivo nmero 6 tambin fue eliminado, ya que su versin en el factor de preocu-pacin no mostr poder discriminan-

te y es necesario contar con ambas versiones (preocupacin y expectati-vas) para evaluar la situacin a la que corresponden. Las correlaciones de cada elemento con todo el factor, as como el coeficiente de confiabilidad que resultara si el reactivo se elimi-nara, mostrados en la tabla 3, justifi-can la inclusin de todos los reactivos en la versin final del cuestionario. El coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de este conjunto fue de .904, mientras que la confiabilidad to-tal del cuestionario fue de .826.

Tabla 3. Confiabilidad del factor de expectativas de rechazo

La tabla 4 muestra la correlacin, medias y desviaciones estndar de los factores del CSR. Como puede obser-varse, existe una baja correlacin en-tre los factores del instrumento.

Tabla 4. Correlacin, medias y desviaciones estndar de los factores del CSR

A travs de pruebas t de Student para muestras independientes se ob-serv que las mujeres (M=45.10) sostienen expectativas de rechazo ms altas que los hombres (39.63), t(204.989)=2.792, p=.00; mientras que los hombres (M=54.40) muestran niveles ms altos de SR general que las mujeres (M=53.25), t(208)=2.389, p=.01. No se observaron diferencias por sexo en los niveles de ansie-dad y preocupacin sobre el rechazo t(196.53)=.034, p=.97.

127


DISCUSIN

El objetivo del estudio fue adaptar el CSR de SR (Downey y Feldman, 1996) a los adultos jvenes mexicanos. En su versin original, dicho instru-

mento plantea 18 situaciones en las que los adultos jvenes pueden enfrentarse al rechazo, organizado en dos dimen-siones: a) el grado de ansiedad y pre-ocupacin sobre el posible rechazo y b) las expectativas de que el mismo ocu-

Tabla 2. Confiabilidad del factor ansiedad y preocupacin por el rechazo


128

Tabla 3. Confiabilidad del factor de expectativas de rechazo

rra. Los resultados del anlisis factorial a travs del mtodo de componentes principales mostraron que la estructura del instrumento adaptado a una pobla-cin de adultos jvenes mexicanos es la misma que la observada en la ver-sin original. El CSR recin adaptado

cuenta con una buena consistencia in-terna, lo cual sugiere que evala una disposicin hacia el procesamiento de informacin relacionada con el rechazo coherente y estable.

El coeficiente de correlacin entre los dos factores del instrumento es bajo

129


(.275), lo que muestra que, si bien ambas escalas pertenecen al mismo concepto, son facetas diferentes de la SR y convie-ne analizarlas de manera independiente. Los presentes resultados representan la primera prueba a favor de la utilidad de la escala para pedir la SR en adultos j-venes mexicanos. Tales hallazgos deben replicarse en investigaciones posteriores para conocer el potencial de generaliza-cin de los datos obtenidos a travs de este instrumento.

Las diferencias por sexo en los ni-veles de expectativas sobre el rechazo

Tabla 4. Interrelaciones, medias y desviaciones estndar de los factores del CSR

y sensibilidad al rechazo general su-gieren una diferencia fundamental en la experiencia ante una situacin con potencial de rechazo, que podra estar relacionada con las diferentes respues-tas de cada uno de los sexos dan en situaciones de rechazo documentadas por Downey y Feldman (1996). Aun-que los hombres mostraron niveles ms altos de SR en general, las mujeres re-portaron peores expectativas. Futuras investigaciones deberan confirmar es-tos resultados e indagar sobre las cau-sas que subyacen a estas diferencias.

REFERENCIAS

Ainsworth, M., Blehar, M., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment. A psychological study of the strange situation. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. En G. Downey y S. Feldman (1996). Implications of rejec-tion sensitivity for ntimate relationships. Journal of Personality and Social


130

Psychology, 70 (6), 1327-1343.Bowlby, J. (1969/1982). Attachment and loss: Vol 1. Attachment. New York: Basic

Books.Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol 2. Separation. New York: Basic Bo-

oks.Bowlby, J. (1980). Attachment and loss: Vol. 3. Loss. Depression and sadness.

New York: Basic Books.Boyce, P. & Parker, G. (1989). Development of a scale to measure interpersonal

sensitivity. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 23(3), 341-351.

Campbell, L., Simpson, J., Boldry, J., & Kashy, D. (2005). Perceptions of conflict and support in romantic relationships: the role of attachment anxiety. Journal of Personality and Social Psychology , 88 (3), 510-531.

Carreras, M., Brizzio, A., Gonzlez, R., Mele, S. y Casullo, M. (2008).Los estilos de apego en los vnculos romnticos y no romnticos. Revista Iberoamericana de Diagnstico y Evaluacin Psicolgica, 25(1), 107-124.

Collins, N. (1996). Working models of attachment: implications for explanation, emotion, and behavior. Journal of Personality and Social Psychology , 810-832.

Downey, G. & Feldman, S. (1996). Implications of rejection sensitivity for ntima-te relationships. Journal of Personality and Social Psychology , 70 (6), 1327-1343.

Feldman, S. & Downey, G. (1994). Rejection sensitivity as a mediator of the im-pact of childhood exposure to family violence on adult attachment behavior. Development and Psychopathology, 6, 231-247.

Fraley, R., & Shaver, P. (1998). Airport separations: a naturalistic study of adult attachment dynamics in separating couples. Journal of Personality and Social Psychology , 75 (5), 1198-1212.

Kobak, R. & Sceery, A. (1988). Attachment in late adolescence: working models, affect regulation, and representations of self and others. Child Development , 59, 135-146.

Mikulincer, M., Florian, V., & Tolmacz, R. (1990). Attachment styles and fear of personal death: a case study of affect regulation. Journal of Personality and Social Psychology , 58 (2), 273-280.

Mikulincer, M., Florian, V., & Weller, A. (1993). Attachment Styles, Coping Stra-tegies, and Postraumatic Psychologycal Distress: The Impact of the Gulf War in Israel. Journal of Personality and Social Psychology , 64 (5), 817-826.

131


Reyes, I. y Garca, L. (2008). Procedimiento de validacin psicomtrica cultural-mente relevante: un ejemplo. En S. Rivera Aragn, R. Daz Loving, R. Sn-chez Aragn e I. Reyes Lagunes, La psicologa social en Mxico (pgs. 625-630). Asociacin Mxicana de Psicologa Social.

Shaver, P. & Mikulincer, M. (2002). Attachment-related psychodinamics. Attach-ment & Human Development , 4 (2), 133-161.

Simpson, J., & Rholes, W. (1998). Attachment theory and close relationships. New York: The Guilford Press.

Swann, W., Stein-Seroussi, J., & Giesler, R. (1992). Why people self-verify. Jour-nal of Personality and Social Psychology , 62 (3), 392-401.

Thompson, B. (2004). Exploratory and confirmatory factor analysis. Understan-ding concepts and applications. Washington, D.C.: American Psychological Association.

sensibilidad parental.pdf

Documents