SESIN DE APRENDIZAJE N09 I. DATOS GENERALES

a) INSTITUCIN EDUCATIVA: Juana Alarco de Dammertb) UGEL : 07c) REA: Comunicacind) TEMA: Estructura de la narracin ficticia: el cuentoe) CICLO/GRADO: VI 1ro Df) DURACIN : 90 min.g) FECHA: 11/06/2015h) PROFESORES: Claudio del Valle; Anthony Vegai) ASESORA: Margarita Changanaqui

TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y convivencia

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR DEL REA / VALORCOMPETENCIA

CAPACIDADINDICADORCONTENIDOS

PRODUCCIN ESCRITAProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.Planifica la produccin de diversos tipos de textos.Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.Estructura de la narracin ficticia: el cuento

Concepto Planificacin Redaccin

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe un cuento con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.Revisa el contenido del texto en relacin con el cuento planificado.

AutonomaEs asertivo y acta de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo.

III. SECUENCIA DIDCTICA: SECUENCIA DIDACTICAProcesoPedag.SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

RECURSOS Y MATERIALESTiempo

INICIO

Motivacin

(Actividades permanentes) Responden al saludo del maestro. Responden al llamado de asistencia.

Observan las siguientes imgenes:

P: Se les hacen familiares estos personajes?PR: S, es Shrek y Malfica.P: Cmo los conocen?PR: Por las pelculasP: De qu trata Shrek?PR: De un ogro que para recuperar su pantano debe de rescatar a la princesa Fiona de un dragn.P: De qu trata Malfica?PR: Es la historia de la bruja de los cuentos de hadas, nos explica cmo se volvi mala.Imgenes

8 min.

Saberes previosP: Consideran interesantes estas historias?PR: SP: Qu las hace interesantes?PR: Los personajes no son normales; son cmicos; las historias tienen mucha accin.P: Existen en la vida real estos personajes?PR: No. P: En qu mundo existen estos personajes?PR: En el mundo de la ficcin; en el de las pelculas.P: Si estas historias no fueron creadas por los directores de cine de dnde salieron?PR: De los cuentos.P: Ese ser nuestro tema el da de hoy: el cuento.

6 min.

ConflictoCognitivoP: Deben, los cuentos, basarse siempre en personajes fantsticos o en cuentos de hadas?1 min.

CONSTRUCCIN

Proceso de informacin

Reciben y observan la ficha de lectura sobre un cuento.

Luego de repartir las fichas de lectura, el maestro da las siguientes indicaciones: Comenzamos con la lectura que tenemos leyndolo en voz alta, todas tienen que estar atentas porque ir pasando y mencionar quien seguir con el texto.Despus de identificar, el maestro reparte una ficha de trabajo y completarn los espacios en blanco. P: En la ficha repartida observamos la estructura del cuento. Debajo de ellas hay espacios en blanco, donde ustedes tendrn que completar segn la lectura.P: El primer prrafo de que nos habla?PR: Nos habla acerca de un campesino que va en busca de su ganado en las montaas, l llevaba un huevo y mientras caminaba l recogi un perrito recin nacido que encontr por ah, despus de ello comenz a llover y se refugi debajo de un rbol, luego escucharon voces.P: Entonces ese primer prrafo segn la estructura del cuento que sera? Por qu?PR: Sera el inicio, porque nos est hablando sobre el lugar y sus descripciones, sobre los personajes.P: Muy bien chicas eso sera el inicio y completamos en el espacio en blanco

P: Luego, en el segundo prrafo sobre qu nos habla?PR: Nos habla sobre el personaje, en este caso el campista que vendra a ser el vaquero, cuando se encuentra cara a cara con el demonio, este quera llevrselo, entonces sali el perrito que tena en brazos convertido en uno grande. Lo comenz a ayudar despus sus amigos del demonio tambin fueron a ayudarlo, entonces del huevito que llevaba el vaquero sali un gallo que dijo que ya haba amanecido.P: Muy bien, entonces este segundo prrafo qu sera? Por qu?PR: Sera el nudo, porque nos habla sobre lo que ocurre al personaje, sobre un acontecimiento o un conflicto.P: Exacto eso sera el nudo, completemos en el espacio en blanco.

P: Para finalizar en el tercer prrafo de qu nos habla?PR: Sobre la huida de los espritus ya que le tienen miedo al sol y la amenaza de los demonios hacia el vaquero, le dice que otro da lo pagar.P: Excelente, qu sera este ltimo prrafo? Por qu?PR: Sera el desenlace, porque nos habla sobre la solucin del acontecimiento que se suscit. P: Muy bien eso sera el desenlace, completemos en el espacio en blanco.

Ficha

Hojas bond

15 min

15 min.

Aplicacin del aprendizaje

Reparte, el maestro, una ficha de planificacin a cada estudiante.En ella podrn planificar un texto narrativo, en este caso un cuento, para que finalmente puedan producirlo.El maestro explica la actividad:Cada estudiante tendr la libertad de crear un cuento siguiendo la estructura que hemos visto: el inicio, nudo y desenlace.Momento de la planificacin:Reciben una ficha de planificacin.*El maestro dar las indicaciones correspondientes para la realizacin de la actividad.P: Cada una de ustedes tendr que planificar un cuento.P: Sabemos que para realizar un cuento, primero debemos saber lo que vamos a escribir, para ello est la ficha de planificacin, donde ustedes colocarn un ttulo para el texto, luego tendrn que explicar el propsito, acabado estos dos puntos seguir los personajes de la historia y el espacio donde se va a desarrollar, despus pasaremos a la estructura de nuestro cuento.P: La estructura del cuento como ya lo vimos se divide en tres partes:1. Inicio: Aqu colocarn el espacio donde comienza su historia, los personajes, descripciones del lugar, 2. Nudo: En esta parte ocurre un conflicto, un problema.3. Desenlace: Es la resolucin del problema y finaliza la historia.Al finalizar la planificacin tendrn que escribirlo en una hoja que le vamos a repartir, eso ser su borrador de la redaccin. Alguna duda que tengan levanten la mano y me acercar a resolver sus dudas.Como hoy se va a terminar la planificacin y el borrador de la redaccin de nuestro cuento, para la prxima clase tienen que traer el producto final, todo ello se presentar a mano. Recuerden que todo cuento tiene que tener un dibujo. Hojas bond30 min.

CIERRE

Evaluacin

*El maestro recoge las prcticas y las vuelve a repartir dndole a otra compaera la planificacin del cuento. Reciben una gua de revisin donde tendrn que colocar Escuchan las indicaciones del maestro:P: Su trabajo ser verificar si la planificacin realizada por su compaera cumple que los requisitos plasmados en la ficha de trabajo.Revisan la ficha de trabajo de su compaera y comparten con el maestro sus apreciaciones

10 min.

Transferencia de lo aprendido Escuchan al maestro dar la siguiente indicacin:P: A continuacin, van a escribir en su cuaderno en qu otras reas se narran historias considerando la estructura que hemos trabajado hoy. Redactan en su cuaderno las otras reas donde narrarn historias, requiriendo la estructura del cuento. Comparten sus respuestas.PR: Para las competencias de literatura / para redactar una experiencia / para explicar mejor una historia. Lista de cotejo3 min

MetaCognicinP: Bueno chicas, para finalizar la clase: -Qu hemos aprendido hoy?-Cmo lo hemos aprendido?-Para qu nos sirve este tema?

P: Deben, los cuentos, basarse siempre en personajes fantsticos o en cuentos de hadas?P: Existen tipos de cuentos, como es el caso del cuento de hadas, solo con el nombre de este tipo de cuento sabemos que siempre habr un hada y personajes fantsticos, pero tambin hay tipos de cuentos como que abarcan temas ms complejos como sucede con autores como Cortzar y Borges.

2 min.

IV. EVALUACINORGANIZADOR DE REA INDICADORES PRECISADOSINSTRUMENTO

PRODUCCION ESCRITA

Planifica de manera autnoma el cuento requerido de acuerdo con el propsito de escritura.Revisa el contenido del texto de su compaera en relacin con el cuento planificado.Lista de cotejo

AUTONOMAEs asertivo y acta de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo.Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO:PLANIFICA detalladamente la estructura del cuentoPRESENTA en el inicio a los personajes y el lugar donde se desarrollar el cuentoPRESENTA una situacin de conflicto en la trama del cuentoPRESENTA un desenlace que resuelva el conflictoAPLICA correctamente las reglas de ortografa.TOTAL

4444420

RESPETA EL TRABAJO REALIZADO POR SU COMPAERAPLANTEA OBSERVACIONES PARA CADA UNO DE LOS INDICADORES A REVISARES ASERTIVA EN LAS APRECIACIONES DEL TRABAJO REALIZADO

SI / NOSI / NOSI / NO

V. BIBLIOGRAFA:

a. Del Profesor: http://elcuentoenprimaria.blogspot.com/p/tipos-de-cuentos.html http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/hist/anonimo.htm http://www.portaleducativo.net/pais/pe/tercero-basico/573/Origenes-del-cuento-caracteristicas-definicion-de-fabula