slide kajian tindakan
DESCRIPTION
slide kajian tindakanTRANSCRIPT
![Page 1: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/1.jpg)
PENGGUNAAN KIT PEMBELAJARAN “RESTI” UNTUK MENINGKATKAN KEFAHAMAN DAN MINAT MURID TAHUN 4
DALAM TOPIK MANUSIA BERGERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN
NORAZIZAH BINTI NAWIR PISMP AMBILAN JANUARI 2012 (SN)
2012271340131920906-12-6786
![Page 2: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/2.jpg)
PENDAHULUAN
Subjek Sains sering kali dianggap satu subjek yang sukar dan membosankan kerana perlu mengingati
pelbagai fakta dan konsep yang sukar untuk difahami
Di abad 21 kini, pengajaran dan pembelajaran berpusatkan murid merupakan salah satu ciri
utama kurikulum sekolah rendah di mana murid berperanan sebagai pemain utamanya
Murid digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam setiap sesi pembelajaran mereka tidak
kiralah sama ada di dalam bilik darjah mahupun di luar bilik darjah
![Page 3: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/3.jpg)
REFLEKSI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
Do not enjoy mathematics• Have strong dislike and anxiety• A subject to be faced in examination
Cause problems in classroom• Inattention• Indiscipline• Uncooperative
Effects on mathematics subject• Teacher: T&L process• Students: Achievement in mathematics
![Page 4: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/4.jpg)
REFLEKSI P&P
Kaedah stesen
Kurang berjaya kerana murid hanya bergerak bebas tanpa memahami apa yang dilakukan
Murid tidak memahami arahan yang diberikan
dan bertindak mengikut kemahuan
mereka
Kit Pembelajaran
“ReSti” diperkenalkan
![Page 5: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/5.jpg)
TINJAUAN LITERATUR
Bahan bantu mengajar membantu guru melancarkan pengajaran dan memudahkan
murid memahami konsep, isi serta fakta dalam proses pengajaran dan pembelajaran
(Abu Sufian, 2011)
Penggunaan bahan bantu mengajar dapat menarik minat dan mengukuhkan kefahaman
murid terhadap kandungan pembelajaran(Mohd Firdaus, 2008)
KIT PEMBELAJARAN
![Page 6: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/6.jpg)
TINJAUAN LITERATUR
Cerita merupakan satu medium pembelajaran yang menyeronokkan
(Andrew Wright, 2003)
BUKU CERITA
Cerita Sains dapat membangkitkan daya ingatan dan membolehkan murid
menggunakan kemahiran logik Sains dalam memahami cerita yang disampaikan
(Feasey, 2005)
![Page 7: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/7.jpg)
OBJEKTIF KAJIAN DAN SOALAN KAJIAN
Untuk menentukan sama ada Kit Pembelajaran “ReSti” dapat meningkatkan KEFAHAMAN murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan.
Bolehkah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti” meningkatkan KEFAHAMAN murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan?
Untuk menentukan sama ada Kit Pembelajaran “ReSti” dapat meningkatkan MINAT murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan.
Adakah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti” dapat meningkatkan MINAT murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan?
Objektif Kajian Soalan Kajian
![Page 8: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/8.jpg)
KUMPULAN SASARAN TAHUN 4W
27 MURID
14 PEREMPUAN 13 LELAKI
MAJORITI IBU BAPA
MERUPAKAN PEKERJA KILANG
![Page 9: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/9.jpg)
-Praujian-Kit Pembelajaran “ReSti”
digunakan-Pascaujian, senarai semak
pemerhatian, soal selidik & temu bual dijalankan
TINDAKAN YANG DIJALANKAN
1) PLAN
2) ACT
3) MONITOR4)
EVALUATE
5)
REFLECT
-pemerhatian awal dilakukan dan masalah dianalisis
- satu perancangan tindakan disediakan
- Data-data berdasarkan instrumen dianalisis
-kesimpulan dibuat-kajian lanjutan
dicadangkan-kitaran yang ke-2
dilakukan sekiranya perlu
Model Kajian Tindakan Kurt Lewin (1946)
![Page 10: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/10.jpg)
KOMPONEN KIT PEMBELAJARAN “RESTI”
CD Buku Cerita Digital “Kisah Fikry”
Papan tulis mini beserta pen
Set Pancing dan Lekat
![Page 11: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/11.jpg)
Komponen Kit Pembelajaran “ReSti” KOMPONEN KIT PEMBELAJARAN “RESTI”
ITEM BILANGAN
1) MANUAL PENGGUNAAN 1 BUAH
2) CD BUKU CERITA DIGITAL “KISAH FIKRY” 1 BUAH
3) PAPAN TULIS MINI BESERTA PEN6 BUAH
4) SET PANCING DAN LEKAT YANG TERDIRI DARIPADA:-Pancing-Kad rangsangan bergambar-Kad gerak balas
1 BUAH5 KEPING5 KEPING
![Page 12: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/12.jpg)
Fasa Penerangan Komponen Kit Pembelajaran “ReSti” yang terlibat
Fasa Orientasi Guru bercerita menggunakan buku cerita digital.
CD buku cerita digital “Kisah Fikry”
Fasa Pencetusan Idea
Murid membuat perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid dikehendaki menyenaraikan contoh rangsangan dan gerak balas yang terdapat dalam “Kisah Fikry”.
Papan tulis mini beserta pen
Fasa Penstrukturan Semula Idea
Murid diterangkan topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan dengan menggunakan buku teks.
-
Fasa Pengaplikasian Idea
Aktiviti Permainan Pancing dan Lekat :
Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan kecil.Wakil setiap kumpulan perlu tampil ke hadapan untuk memancing kad gerak balas dan memadankannya dengan gambar rangsangan yang ditunjukkan pada papan tulis.
Set pancing dan lekat yang terdiri daripada:-Pancing-Kad rangsangan bergambar-Kad gerak balas
Fasa Penutup Murid mengimbas kembali topik pembelajaran
-
![Page 13: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/13.jpg)
Soalan kajian Kaedah Pengumpulan Data
Cara Menganalisa Data
Bolehkah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti” meningkatkan KEFAHAMAN murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan?
Ujian (Praujian dan pascaujian)
Mengira min, peratusan dan sisihan piawai
Soal selidik Mengira peratusan
Temu bual Menggunakan kod
Adakah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti” dapat meningkatkan MINAT murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan?
Borang senarai semak pemerhatian
Mengira peratusan
Soal selidik Mengira peratusan
Temu bual Menggunakan kod
KAEDAH PENGUMPULAN DATA
![Page 14: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/14.jpg)
DAPATAN KAJIAN
Kefahaman murid terhadap topik Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan dengan menggunakan Kit
Pembelajaran “ReSti”
Dapatan Praujian dan pascaujian
11.1%
33.3%
7.4%
![Page 15: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/15.jpg)
A B C D E F0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Bilangan Murid (f) Melawan Gred Markah
PraujianPascaujian
Gred Markah
Bilan
gan
Mu
rid
(f
)
0
3
9
7
2
544
00
2
Min Sisihan piawai
Praujian 57.0 14.14
Pascaujian 74.0 12.25
17.0 1.89
18
![Page 16: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/16.jpg)
Dapatan Kajian Dapatan soal selidik
![Page 17: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/17.jpg)
Dapatan Kajian “Suka belajar Sains…sebab banyak permainan cikgu..boleh main pancing-pancing..senang la nak faham..” (Temu bual pada 27 April, 2015)
“Oh..sekarang saya sudah dapat membezakan maksud rangsangan dan gerak balas..dulu saya keliru..sekarang faham.. (Temu bual 27 April 2015)
“Suka dengaq cerita..seronok..sambil tu senang nak faham..” (Temu bual 27 April, 2015)
Dapatan Temu
bual
![Page 18: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/18.jpg)
DAPATAN KAJIAN
Minat murid terhadap topik Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan dengan menggunakan Kit Pembelajaran “ReSti”
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 50
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Bilangan Murid (f) Melawan Item
Sesi 1Sesi 2
Item
Bila
ngan
Mur
id (
f)
Dapatan Pemerhatian Borang
Senarai Semak
![Page 19: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/19.jpg)
DAPATAN KAJIAN
Dapatan Soal Selidik
![Page 20: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/20.jpg)
DAPATAN KAJIAN
Dapatan Temu
Bual
Saya suka belajar Sains sebab… boleh dengaq cerita yang menarik… best sebab ada bunyi yang menarik ..”
(Temu bual pada 27 April 2015)
Saya suka belajar menggunakan Kit Pembelajaran “ReSti” sebab menarik dan seronok..ada cerita..permainan pun ada..dua-dua best cikgu.. (Temu bual pada 27 April 2015)
![Page 21: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/21.jpg)
KESIMPULAN
Bolehkah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti”
meningkatkan KEFAHAMAN murid Tahun 4 dalam topik Manusia
Bergerak Balas terhadap Rangsangan?
Adakahkah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti”
meningkatkan MINAT murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak
Balas terhadap Rangsangan?
BOLEH
YA
![Page 22: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/22.jpg)
Fokus pada murid yang mempunyai pencapaian yang sama
Rakaman video
KAJIAN LANJUTAN
![Page 23: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/23.jpg)
RUJUKAN
Abu Sufian Amir. (2011). Perhubungan Antara Alat Bantu Mengajar Dengan Sistem Pengajaran dan Pembelajaran di Sekolah . Pahang: PTS Profesional Sdn. Bhd.
Andrew, A. (2008). Story telling with children. Bristol, UK: Oxford University Press.
Feasey, R. (2005). Creative science. England: David Fulton Publisher Ltd.Mohd Firdaus Mohd Pauzi. (2008). Keberkesanan Penggunaan Alat Sebenar
Sebagai Bahan Bantu Mengajar (ABM) Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Kemahiran Hidup. Jurnal Penyelidikan Ilmiah. Fakulti Seni dan Muzik. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
![Page 24: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/24.jpg)
TERIMA KASIH
![Page 25: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/25.jpg)
Sesi soal jawab
![Page 26: slide kajian tindakan](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062309/563dbb59550346aa9aac5b50/html5/thumbnails/26.jpg)
PENGGUNAAN
SET PANCING DAN
LEKAT