Universidad Estatal a Distancia 

Escuela Ciencias de la Educación

Informática Educativa

 

Evaluación de Hardware y Software Educativo

 

 Código: 996

 

Tutora: María Auxiliadora Portuguez Campos

 

Tarea #1

Software Educativo

 

Estudiante: Evelyn López Ríos 

 

II Cuatrimestre 2015

MAPA CONCEPTUALSoftware Educativo

.Brinde su propia definición de software educativo y mencione sus características

El software educativo es aquel que está diseñado para la enseñanza y aprendizaje de una manera autónoma, utilizando la computadora. El estudiante interactúa con el software quien le brinda explicaciones y ejercicios para comprobar su aprendizaje.

Características: • Diseñados para la enseñanza-aprendizaje.• Utilizan la computadora como soporte para realizar las actividades.• Son interactivos.• Son fáciles de usar.• Se adaptan al ritmo de aprendizaje de los estudiantes por eso se

dice que individualizan el trabajo de quien los utiliza.

Tabla comparativa entre las características entre: software educativo, software empresarial y software para el hogar.

software educativo software empresarial software para el hogar.

Pueden tratar las diferentes materias de formas diversas.

Para su control administrativo, de producción y emisión de

documento importantes como facturas y guías de remisión.

Para controlar la seguridad de la casa, o para la contabilidad

de los gastos.

Tener finalidad didáctica. Orientado a ayudar a una empresa para mejorar su productividad o medirla.

Variedad de usos, puede ser programa de contabilidad para

el hogar para tener una planificación clara de sus

gastos e ingresos.

Utilización de la computadora .

Utilización de la computadora. Utilización de la computadora.

Ser interactivo. Software para ingreso y control de datos.

Software para ingreso y control de datos.

Permitir el trabajo individual de los usuarios.

Trabajo en equipo, e individual.

Trabajo individual.

Ser fácil de usar. Es sencillo e intuitivo. Personalización del sistema a

las necesidades de su empresa.

Fácil de usar.

Determine las ventajas de utilizar software en la educación

Existen potenciales beneficios para los estudiantes al utilizar software en la educación.

Entre las ventajas que se pueden mencionar:

*Mantiene a los niños interesados y los hace sentir cómodos: debido a que los softwares que utilizan personajes de dibujos animados y gráficos de colores ayudan a los niños a aprender jugando, y les ayuda a apropiarse del conocimiento de una manera divertida.

*Convierte a la computadora en centro de investigación: debido a que los niños pueden utilizarlo para investigar o aprender, por ejemplo las enciclopedias multimedia.

*Anima la participación en clase: debido a que los niños más tímidos podrían sentirse más cómodos contestando preguntas elaboradas por el software en lugar que del profesor. Además las computadoras pueden ayudar a niños con necesidades especiales a potenciar la autoestima por medio de las lecciones interactivas y así animarlos a participar más en clase.

¿Cuáles son las partes principales que

componen un software educativo? De acuerdo a Pere Marquès (2013) existen tres módulos principales claramente definidos:

1- El módulo que gestiona la comunicación con el usuario (sistema input/output).

2- El módulo que contiene debidamente organizados los contenidos informativos del programa (bases de datos).

3- El módulo que gestiona las actuaciones del ordenador y sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).

Tabla comparativa entre los diferentes modelos de ingeniería de software educativo

Modelo en cascada

Modelo Incremental, de

refinamiento sucesivo o

mejora iterativa

Modelo Prototipado

evolutivo

Modelos orientados al

objeto

El productoevoluciona por medio de una secuencia de fases ordenadas en forma lineal y permitiendo iteraciones al estado anterior.

Las etapas son las mismas que en el ciclo de vida en cascada y su realización sigue el mismo orden, pero corrigela problemática de la linealidad del modelo en cascada. Este modelo fue desarrollado por Lehman [1984].

El uso de estos se centra en la idea de ayudar a comprender los requisitos que plantea el usuario. Pueden utilizarse cuando el ingeniero de software tienedudas acerca de la viabilidad de la solución pensada.

Permite acelerar el desarrollo de sistemas de manera iterativa e incremental,permitiendo la generalización de los componentes para que estos sean reutilizables.

Comparación entre los tipos de evaluación interna y externa del software educativo

Evaluación interna Evaluación externa

Está a cargo de los miembros del equipo de desarrollo.

A cargo de profesores y alumnos destinatarios del programa.

Bork [1986], denomina a esta evaluación como formativa.

Alfred Bork [1986] la denomina evaluación sumativa.

Para realizar las evaluaciones se utilizan listas de control, mediante planillas o plantillas de checklists y casillas de verificación, incluyendo preguntas cerradas, y preguntas abiertas.

La información se recoge mediante checklists, preguntas cerradas yAbiertas que se contestan luego de interactuar con el programa, durante un tiempo predeterminado.

La documentación es un proceso que se realiza durante todo el desarrollo del programa.

Al realizar las evaluaciones , se obtiene la primera versión del programa con su respectivo manualde usuario.

Definición de MEC (Material Educativo Computarizado)

Material educativo computarizado se refiere a recursos

educativos, específicamente el software o los programas

multimediales en computadora, que pueden utilizar los

estudiantes para su propio autoaprendizaje, por medio de

la interacción y la realización de ejercicios o prácticas.

Tabla comparativa entre las teorías (pedagogía y andragogía) que sustentan la elaboración de los MEC

Modelo Pedagógico Modelo Andragógico

Concierne a las teorías del aprendizaje en los jóvenes.

Concierne al aprendizaje en los adultos. [Know90]

“Es un modelo dirigido totalmente por el profesor que le da a éste la responsabilidad total para tomar las decisiones respecto a lo que se debe enseñar, cómo debe ser enseñado y cuándo debe ser enseñado”. Collazos, C. Guerrero, L. (2012, p.2)”

“Es un modelo centrado en el estudiante, el cual considera la naturaleza directa del aprendiz, su experiencia previa y su disponibilidad para aprender cuando percibe una necesidad de saber o hacer algo”. Collazos, C. Guerrero, L. (2012, p.2)”

¿Cuáles son las características de los MEC?

Las características son las siguientes:

1- Buena Práctica de Enseñanza :

Crear entornos de aprendizaje participativos, en los cuales los estudiantes sean

parte activa de la construcción del conocimiento.

Se proponen los siguientes atributos:

Atributos de los Profesores:

1. Mostrar respeto e interés por los estudiantes.

2. Compartir la pasión de la temática con los estudiantes.

Atributos del Software:

1. Hacer un material interesante y estimulante.

2. Comprometer a los estudiantes a su nivel de comprensión.

3. Improvisar y adaptarse a nuevas demandas, entre otros.

¿Cuáles son las características de los MEC?

2. Énfasis en la Independencia:

Crear en el estudiante las herramientas necesarias para que el rol que tenga sea

más activo, participando directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Algunos de los atributos más importantes:

1. Proveer oportunidades para que los estudiantes lleguen a ser más

independientes.

2. Implementar técnicas de enseñanza que requieran que el estudiante aprenda

activamente, sea responsable y cooperativo.

¿Cuáles son las características de los MEC?

3. Objetivos Claros:

Definir con claridad los objetivos del material que se va a diseñar, es decir que

exista total claridad respecto a los objetivos que se desean lograr con la

utilización del mismo.

4. Evaluación apropiada:

Definir mecanismos apropiados de evaluación. Debido a que se pretende crear

un entorno de aprendizaje un diferente, se requiere re-pensar los mecanismos

de evaluación, tratando de que sean colaborativos.

¿Cuáles son las características de los MEC?

5. Carga de trabajo apropiada:

Es recomendable considerar el tiempo necesario para el normal

desempeño de las actividades por parte de los estudiantes.

Centrarse en los aspectos principales y las alternativas de ambientes de

los estudiantes, y no solo cubrir el contenido establecido.

Bibliografía

Cataldi, Z., Lage, F., Pessacq, R., y García R. (2010) “Ingenieria de Software Educativo”.

http://campusvirtual.uned.ac.cr/pluginfile.php/598452/mod_resource/content/1/2%20Ingenier%C3%ADa%20de%20Software%20Educativo.pdf

Recuperado el 25 jun 2015

 

Collazos, C.. Guerrero L. (2012) “Diseño de Software Educativo”. Universidad de Chile.

http://campusvirtual.uned.ac.cr/pluginfile.php/598453/mod_resource/content/1/3%20Dise%C3%B1o%20de%20Software%20Educativo.pdf

 Recuperado el 25 jun 2015

 

EcuRed. (2007).“Software Educativo”.

http://www.ecured.cu/index.php/Software_Educativo

Recuperado el 27 jun 2015

 

Infodasa (2013). “Requisitos para elegir un software de gestión empresarial (ERP)”.

http://www.bilib.es/recursos/articulos-tecnologicos/articulo-tecnologico/doc/requisitos-para-elegir-un-software-de-gestion-empresarial-erp/

Recuperado el 27 jun 2015

Bibliografía

Marquès, P.(2013). “El software educativo”. Universidad Autónoma de Barcelona.

http://campusvirtual.uned.ac.cr/pluginfile.php/598451/mod_resource/content/1/1%20Clasificaci%C3%B3n%20de%20Software%20Educativo.pdf

Recuperado el 25 jun 2015

 

Ruiz, E. (2011). “Software Empresarial”. http://tecnologiatics.bligoo.com.mx/software-empresarial

Recuperado el 27 jun 2015

Taylor, D. (2014) “Las ventajas del software educativo en el ambiente del aula”. Ehowenespañol.

http://www.ehowenespanol.com/ventajas-del-software-educativo-ambiente-del-aula-info_284000/

Recuperado el 28 jun 2015

 

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