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Spanish I Final Review Guide 2014-2015 TEACHER EDITION FIRT QUARTER Greetings, feelings and emotions: Greetings, Introductions, and Farewells Respond to basic interrogatives ¿Quién? / Who? ¿Qué? / What? ¿Dónde? / Where? ¿Cuándo? / When? ¿Por qué? / Why? ¿Cómo? / How? Use numbers 1 – 100 to quantify (age, time, items, possessions, etc.) Recognize and identify gender and number of nouns Use indefinite articles (el, la, los, las) and definite articles (un, una, unos, unas) Use subject pronouns to identify different people Use the verb TENER to describe yourself and others, to describe age, belongings, and physical characteristics. Use the verb SER to describe yourself and others, to say what somebody does, where somebody or something is from, to express possession and relationships, to tell or ask time or ask or tell the day and date. Use verb ESTAR to say where somebody or something is, how somebody feels, to state a condition, to describe an action in progress. Show adjective agreement when describing self and others. SECOND QUARTER School, activities, community: Identify classroom items Use ordinal numbers and the verb TENER to describe classroom schedules Page 1 of 24 Revised June 2014 TEACHER VERSION ANSWER KEY

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Spanish I Final Review Guide 2014-2015TEACHER EDITION

FIRT QUARTER

Greetings, feelings and emotions:

Greetings, Introductions, and Farewells Respond to basic interrogatives

¿Quién? / Who? ¿Qué? / What? ¿Dónde? / Where? ¿Cuándo? / When? ¿Por qué? / Why? ¿Cómo? / How?

Use numbers 1 – 100 to quantify (age, time, items, possessions, etc.) Recognize and identify gender and number of nouns Use indefinite articles (el, la, los, las) and definite articles (un, una, unos, unas) Use subject pronouns to identify different people Use the verb TENER to describe yourself and others, to describe age, belongings,

and physical characteristics. Use the verb SER to describe yourself and others, to say what somebody does,

where somebody or something is from, to express possession and relationships, to tell or ask time or ask or tell the day and date.

Use verb ESTAR to say where somebody or something is, how somebody feels, to state a condition, to describe an action in progress.

Show adjective agreement when describing self and others.

SECOND QUARTER

School, activities, community:

Identify classroom items Use ordinal numbers and the verb TENER to describe classroom schedules Use possessive adjectives Use prepositional phrases Conjugate regular present tense –ar verbs Talk about sports and hobbies Tell what sports people play using the stem changing verb jugar Use the verb gustar + infinitives to express likes and dislikes Express agreement and disagreement using también and tampoco Categorize the three types of infinitives Identify community locations Discuss places you will go and what you will do there Develop and reinforce uses of SER vs. ESTAR

THIRD QUARTER

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Food, restaurant and family:

Discuss what you eat for breakfast, lunch, and dinner Conjugate regular present tense –er and –ir verbs Request food in a variety of ways Understand cultural differences related to eating out Identify family members Describe relationships, physical features, personality traits, likes and dislikes Compare family members using words such as: más, menos, menor que, mayor

que Discuss family structure and different cultural celebrations in Spanish speaking

countries

FOURTH QUARTER

La casa, los quehaceres y las celebraciones

Describe rooms in a house and items in the rooms Compare rooms using words such as: (mejor que, peor que, más que) Discuss household chores and tell what you have to do (tener + que + infinitive) Tell what people are currently doing using the present progressive Use regular commands to tell others what to do Describe cultural differences in various living situations (levels and sizes)

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The format of the exam is as follows:50% Scantron: 100 multiple choice questions

*This section includes listening and reading25% Speaking

*90 seconds to prepare, 1 minute to speak25% Writing

*30 minutes to respond to a given prompt

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A. READING COMPREHENSION

You will have a designated amount of time to read the text. After reading the selection

you will have 1 minute to start answering the questions; For each question select the best

response according to the selection. You have 5 minutes to answer the questions.

Selection 1: Introducción: Los Quehaceres

Los niños responsables

Los niños son responsables de cuidar sus juguetes. Después de jugar, los niños tienen que organizar los juguetes. Ayudan en la casa con los quehaceres.

Los niños ponen la ropa en el armario. En la habitación los niños tienen un lugar para poner la ropa sucia. Desde pequeños ellos aprenden a organizar su ropa y su habitación.

También los niños organizan los artículos escolares en la mochila antes de ir a la escuela. Los niños guardan en la mochila los lápices, los cuadernos, los libros, los borradores, los marcadores y todo lo necesario para la escuela.

Después de comer, limpian la mesa, llevan el plato y los cubiertos a la cocina y los lavan o los dejan en el fregadero.

Los niños que cumplen con su responsabilidad en la casa y ayudan a sus padres en la casa, también cumplen con las responsabilidades de la escuela. Si desde la casa los niños aprenden a ver las cosas que ellos hacen como su propia responsabilidad, cumplen con las responsabilidades fuera de la casa.

Los niños aprenden a hacer su cama, guardar su ropa, recogerlos juguetes en su habitación, guardar los juguetes que usan, sacar el polvo, lavar su plato después de comer y ayudar a sus padres en todos los quehaceres de la casa.

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1. ¿Cuál es la responsabilidad de los niños?

a) La responsabilidad es sacar la basurab) La responsabilidad es darle comida al perroc) La responsabilidad es cuidar sus juguetesd) La responsabilidad es cocinar

2. ¿Dónde los niños ponen su ropa limpia?

a) Encima de la camab) Debajo del escritorioc) En el bañod) En el armario

3. ¿Cuándo los niños organizan su mochila?

a) Antes de ir a la escuelab) En la escuelac) Los fines de semana solamented) Nunca

4. ¿Qué hacen los niños cuando terminan de comer?

a) Tiran los platos y limpian la mesab) Llevan los platos a la cocina y los lavanc) Llevan los platos al comedord) Comparten los platos con su hermano.

5. ¿Cuál es un quehacer que no se menciona en la lectura?

a) Hacer la camab) Organizar los juguetesc) Sacar la basura d) Ayudar a los padres en la casa

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Selection 2: La Familia y las celebracionesLa Familia Miranda

Hoy es viernes y la familia de Pepé Miranda va a celebrar el cumpleaños del abuelo Tomás. A la familia

Miranda le gusta mucho bailar y celebrar cumpleaños. Organizan diferentes actividades para todas las edades.

La tía Sofía trae el pastel, el tío Felipe trae las decoraciones, Elena, la prima, trae los globos y la piñata. El

papá trae la música y la abuela Lucia cocina la comida favorita del abuelo. Todo está listo para la fiesta del

abuelo. El abuelo Tomás baila con mi abuela. Rosaura y José también bailan y cantan. Al abuelo le encanta

bailar. Luego, José toca la guitarra. Él toca música de un compositor famoso que se llama Segovia.

A Pepe, no le gusta ni bailar ni escuchar música. A él tampoco le gusta tocar la guitarra. A Pepe le encanta

comer. Pepe come pastel, pollo, espagueti, ensalada, arroz y frijoles. Después de comer mucho, le duele el

estómago. La familia está preocupada y llama al doctor Sánchez. El doctor Sánchez recomienda llevar a Pepe

al hospital. El doctor examina a Pepe y le receta una medicina. Pepe tiene que beber agua y jugos por dos

días. También debe dormir mucho. ¡Ay caramba! Pepe aprende una gran lección.

1. ¿Qué celebra la familia Miranda?

a. la fiesta de quince años de Sofíab. el cumpleaños de José c. el cumpleaños del abuelo Tomásd. el cinco de mayo

2. ¿Qué día celebran la fiesta?

a. el viernes b. el domingo c. el martes d. el miércoles

3. ¿Qué le encanta hacer al abuelo?

a. Le encanta caminar b. Le encanta comer c. Le encanta bailar d. Le encanta montar en monopatín

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4. ¿Qué les gusta hacer a Rosaura y José?

a. Les gusta caminar y jugar b. Les gusta bailar y cantar c. Les gusta estudiar y memorizar d. Les gusta comer arroz y frijoles

5. ¿Qué actividades no le gusta hacer a Pepe?

a. No le gusta ni caminar ni beber refrescos b. No le gusta ni escuchar música ni tocar la guitarra c. No le gusta ni ir al doctor ni ir al centro comercial d. No le gusta ni leer revistas ni estudiar

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Selection 3: Sports and Pastimes

Read the following letter and answer the questions that follow.

Querida Sonia,

¿Cómo estás? Yo estoy bien. Generalmente paso tiempo en casa los fines de semana, pero a veces

yo voy a las montañas con la familia para esquiar. Hace mucho frío allí y por eso mi mamá no va

con nosotros. En las montañas hay una escuela para los esquiadores. Muchos chicos simpáticos van

a las lecciones. También hay un café con computadoras, siempre vamos después de esquiar.

Muchas personas van allí para usar las computadoras y pasar tiempo con los amigos. Nosotros

vamos el domingo. Y tú, ¿Qué vas a hacer este fin de semana?

Hasta luego,

María

1. ¿Quién no va a las montañas con María?

a. La tía de Maríab. La mamá de Maríac. El papá de Maríad. El hermano de María

2. ¿Por qué a María le gusta ir a las lecciones de esquí?

a. Porque hay mucha nieve.b. Porque Carla va a la playa.c. Porque muchos chicos simpáticos van a las lecciones.d. Porque yo voy a la biblioteca.

3. ¿Adónde van las personas para usar las computadoras?

a. Van al centro comercial.b. Vamos al cine.c. Van a un café.d. No vas a casa.

4. ¿Cuándo van al café?

a. Van a las tres de la tarde.b. Van al café después de esquiar.c. Van los fines de semana.d. Van antes de comer.

5. ¿Qué hace María en el café?

a. hace el trabajo de la escuela.b. usa las computadoras y pasa

tiempo con amigos.c. come pastel y beben caféd. va a esquiar

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B. School: Subject and SuppliesDecide if the following statements about family relationships are lógico or ilógico.

1. Para la clase de español necesito una calculadora.

A. Lógico B. Ilógico

2. Para la clase de inglés necesito un diccionario.

A. Lógico B. Ilógico

3. Para tener buenas notas, tengo que estudiar y hacer la tarea.

A. Lógico B. Ilógico

4. Para la clase de matemáticas necesito un diccionario.

A. Lógico B. Ilógico

5. Levanto la mano cuando tengo una pregunta.

A. Lógico B. Ilógico

6. Mi perro Beto siempre me ayuda a hacer la tarea

A. Lógico B. Ilógico

7. Saco una hoja de papel para escribir la tarea.

A. Lógico B. Ilógico

ESCUEL

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C. Celebrations- Complete the following sentences with the appropriate vocabulary word.

1. Me gustan ___________________ de cumpleaños.

A. la biblioteca B. las fiestas C. el campo D. la ciudad

2. Tengo que llegar ________________________para la fiesta de Rosa.

A. la mochila B. la bicicleta C. los libros D. los globos

3. ______________ de la fiesta está delicioso, es de chocolate y fresas.

A. el zapato B. el pastel C. el globo D. el pollo

4. Hay muchas personas en _________________ de Jorge.

A. la escuela B. la fiesta C. el cine D. la plaza

5. ¿Quién va a traer____________ a la fiesta?

A. la cómoda B. la cocina C. el despertador D. la piñata

6. ¿Vamos a _______________________ el salón para la fiesta de Rosa?

A. regalo B. llevar C. decorar D. cortar

7. Pablo va al cumpleaños de su amiga Lola para _____________ con sus amigos.

A. hacer B. sacar C. celebrar D. decorar

8. Quiero sacar fotos de la fiesta de Jorge, pero necesito mi ____________

A. cama B. camarero C. cámara D. cuarto

9. Soy una persona muy divertida. Me gusta mucho _______________ en las fiestas.

A. dibujar B. leer C. escribir D. bailar

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D- LISTENING EXERCISE:

Selection 1: La comunidad

You are volunteering as a tour guide during the upcoming Hispanic Arts Festival in your

community. To make sure you would be able to understand the following questions if a visitor were

to ask them, write the number of the question under the correct picture that would correspond to a

logical response. You can check your answers to see if you’re ready to answer visitors’ questions

during the Festival. You will hear each question twice.

Note: Use REALIDADES audio and video CD. Page 73/ Activity 6/ TRACK 8

Selection 2: El Restaurante

8 9 4 5 7

6 2 3 10 1

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You are helping out a friend at the counter of Restaurant El Gaucho in Argentina. Listen to the

orders and record the quantity of each item ordered by each customer in the appropriate box of the

chart. You will hear each conversation twice.

Note: Realidades writing, audio and video activities section, page 51/Activity 5/Track 7

Restaurante El Gaucho

El Almuerzo Cliente 1 Cliente 2 Cliente 3 Cliente 4

Ensalada1 2

Hamburguesa1 1

Hamburguesa con queso1 1

Sándwich de jamón y queso 2

Perro caliente1

Pizza1 1

Papas fritas 11

Refresco 32 3 2

Té helado1 1

Galletas2 4

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F. Speaking Presentational: House, Family and Chores

Describe your house to your teacher:

Describe your house (big, small, pretty, old, new) Talk about each room in the house (hay una sala, hay una cocina etc…) Describe your room. What items are located in you room and where they are located (above, next to, behind-use prepositional phases) Your favorite room and why it is your favorite room What you like and dislike about your house Ask your teacher one question about his or her house

Your presentation will be graded on:

• The amount of information you give

• Your organization and how easily you are understood

• Accurate use of newly learned vocabulary and grammar points

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B. Writing Presentational

An exchange student from Ecuador is visiting your town for a couple of weeks. She wants to take a tour of your community. Write a descriptive essay describing the places in your community, activities you do, where those places are located, where are the best places to visit etc.

Include places in the community Where each place is located What activities you do in each place? When is the best time to visit those places? Mention the best restaurant in your community. Why is the best restaurant? Compare the restaurant with other restaurants in the community? Whether you like or dislike to go to each place and why?

Your presentation will be graded on:• The amount of information you give• Your organization and how easily you are understood• Accurate use of newly learned vocabulary and grammar points

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Selection 1: Introducción: Los Quehaceres

ANSWER SOL’S AP THEMEC La responsabilidad es

cuidar sus juguetesSI.3.1Identify key words, cognates and some formulaic expressions when listening and reading.

AP THEME: Contemporary Life- Housing

AP THEME: Families and Communities- Childhood

D En el armario SI.3.1Identify key words, cognates and some formulaic expressions when listening and reading.

AP THEME: Contemporary Life- Housing

AP THEME: Families and Communities- Childhood

A Antes de ir a la escuela SI.3.1Identify key words, cognates and some formulaic expressions when listening and reading.

AP THEME: Contemporary Life- Housing

AP THEME: Families and Communities- Childhood

B Llevan los platos a la cocina y los lavan

SI.3.1Identify key words, cognates and some formulaic expressions when listening and reading.

AP THEME: Contemporary Life- Housing

AP THEME: Families and Communities- Childhood

C Sacar la basura SI.3.1Identify key words, cognates and some formulaic expressions when listening and reading.

AP THEME: Contemporary Life- Housing

AP THEME: Families and Communities- Childhood

Selection 2: La Familia y las celebraciones

C El cumpleaños del abuelo Tomás

SI.3.2 Comprehend simple, culturally authentic oral and written materials, such as announcements, messages, and advertisements that use familiar vocabulary and formulaic expressions with significant contextual support.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

AP THEME: Families and Communities

A El viernes SI.3.2 Comprehend simple, culturally authentic oral and written materials, such as announcements, messages, and advertisements that use familiar vocabulary and formulaic expressions with significant contextual support.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

AP THEME: Families and Communities

C Le encanta bailar SI.3.2 Comprehend simple, culturally authentic oral and written materials, such as announcements, messages, and advertisements that use familiar vocabulary and formulaic expressions with significant contextual support.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

AP THEME: Families and Communities

B Le gusta bailar y cantar SI.3.2 Comprehend simple, AP THEME: Contemporary

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culturally authentic oral and written materials, such as announcements, messages, and advertisements that use familiar vocabulary and formulaic expressions with significant contextual support.

Life-Holidays and celebrations

AP THEME: Families and Communities

B No le gusta ni escuchar música no tocar guitarra.

SI.3.2 Comprehend simple, culturally authentic oral and written materials, such as announcements, messages, and advertisements that use familiar vocabulary and formulaic expressions with significant contextual support.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

AP THEME: Families and Communities

Selection 3: Sports and PastimesB La mamá de María SI. 4.1 Differentiate among basic

types of statements, questions, and exclamations.

AP THEME: Contemporary Life-Sports and Leisure

AP THEME: Families and Communities- Friendship

C Porque muchos chicos simpáticos van a las lecciones.

SI. 4.1 Differentiate among basic types of statements, questions, and exclamations.

AP THEME: Contemporary Life-Sports and Leisure

C Van a un café SI. 4.1 Differentiate among basic types of statements, questions, and exclamations.

AP THEME: Families and Communities- Friendship

B Van al café después de esquiar.

SI. 4.1 Differentiate among basic types of statements, questions, and exclamations.

AP THEME: Contemporary Life-Sports and Leisure

B usa las computadoras y pasa tiempo con amigos.

SI. 4.1 Differentiate among basic types of statements, questions, and exclamations.

AP THEME: Families and Communities- Friendship

Activity 4: La Familia Lógico o Ilógico.

B Ilógico SI.3.3 Follow simple instructions, such as those about classroom procedures or for using computers and other classroom technology.

AP THEME: Contemporary Life-Education

A Lógico SI.3.3 Follow simple instructions, such as those about classroom procedures or for using computers and other classroom technology.

AP THEME: Contemporary Life-Education

A Lógico SI.3.3 Follow simple instructions, such as those about classroom procedures or for using computers and other classroom technology.

AP THEME: Contemporary Life-Education

B Ilógico SI.3.3 Follow simple instructions, such as those about classroom procedures or for using computers and other classroom technology.

AP THEME: Contemporary Life-Education

A Lógico SI.3.3 Follow simple instructions, such as those about classroom procedures or for using computers and other classroom technology.

AP THEME: Contemporary Life-Education

B Ilógico SI.3.3 Follow simple instructions, such as those about classroom procedures or for using computers

AP THEME: Contemporary Life-Education

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and other classroom technology.A Lógico SI.3.3 Follow simple instructions, such as those

about classroom procedures or for using computers and other classroom technology.

AP THEME: Contemporary Life-Education

Activity 5: Communtity and CelebrationsB las

fiestasSI.7.2 Identify key customs and traditions of Spanish-speaking cultures, such as greetings, celebrations, holiday practices, and forms of address that demonstrate politeness.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

D los globos

SI.7.2 Identify key customs and traditions of Spanish-speaking cultures, such as greetings, celebrations, holiday practices, and forms of address that demonstrate politeness.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

B el pastel SI.7.2 Identify key customs and traditions of Spanish-speaking cultures, such as greetings, celebrations, holiday practices, and forms of address that demonstrate politeness.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

B la fiesta SI.7.2 Identify key customs and traditions of Spanish-speaking cultures, such as greetings, celebrations, holiday practices, and forms of address that demonstrate politeness.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

D la piñata SI.7.2 Identify key customs and traditions of Spanish-speaking cultures, such as greetings, celebrations, holiday practices, and forms of address that demonstrate politeness.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

C decorar SI.7.2 Identify key customs and traditions of Spanish-speaking cultures, such as greetings, celebrations, holiday practices, and forms of address that demonstrate politeness.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

C celebrar SI.7.2 Identify key customs and traditions of Spanish-speaking cultures, such as greetings, celebrations, holiday practices, and forms of address that demonstrate politeness.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

A cámara SI.7.2 Identify key customs and traditions of Spanish-speaking cultures, such as greetings, celebrations, holiday practices, and forms of address that demonstrate politeness.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations

D bailar SI.7.2 Identify key customs and traditions of Spanish-speaking cultures, such as greetings, celebrations, holiday practices, and forms of address that demonstrate politeness.

AP THEME: Contemporary Life-Holidays and celebrations