stage baccalaureat 2014 thérèse behrouz ia-ipr d’allemand

STAGE BACCALAUREAT 2014

Thérèse BEHROUZ

IA-IPR d’allemand

ORDRE DU JOUR1. Epreuves écrites: nouvelles orientations2. Epreuves orales

Retour sur la session 2013 Textes: modifications 2014 Ressources supports pour l’oral Banque académique de supports d’évaluation Choisir un support d’évaluation

Critères de choix Validation des supports de mutualisation banque académique

supports Construire une séquence: entrée par le thème ou la notion? Comment entrainer à la CO?

Entrainer n’est pas évaluer Adapter la séquence au support d’évaluation et vice-versa?

Partager les mêmes critères d’évaluation (simulations d’oraux)3. Traiter le son et l’image

TEXTESnouveautés 2013-14

Nouveaux textes 2013-14

BO n° 43 du 21/11/2013 BO n°4 du 23/01/2014 Repris dans la circulaire académique du

28/01/14 FAQ sur eduscol

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Ressources_d_accompagnement/56/3/FAQ_LV_05032013_247563.pdf

DESCRIPTION DES EPREUVES

SESSION 2014

Baccalauréat généralSérie Epreuve Modalité d’évaluationsession 2014

ES LV1 écrit + oral (évaluation en cours d’année)

LV2 écrit + oral (évaluation en cours d’année)

S LV1 écrit + oral (évaluation en cours d’année)


L LV1 écrit + oral (terminal)

LV2 écrit + oral (terminal)

LVA (1 ou 2) oral (terminal)

LELE oral (terminal)

LV3 (de spécialité) oral (terminal)

Epreuves baccalauréat général

Epreuves baccalauréat technologique

Série Epreuve Modalité d’évaluationsession 2014

STMG LV1 écrit + oral (évaluation en cours d’année)


ST2S (1) LV1 écrit + oral (évaluation en cours d’année)

STI2D (2), LV1 écrit + oral (évaluation en cours d’année)

STD2A (2), STL (2) LV2 écrit + oral (évaluation en cours d’année)

Hôtellerie LV1 oral (terminal)

TMD LV2 oral (terminal)

LV1 oral (terminal)

LV2 oral (terminal)

Durée des épreuvesbaccalauréat technologique

Série Epreuve Modalité de l’épreuve DuréeTemps de

préparation

STI2D, LV1 et/ou

Partie écrite écrit (terminal) 2 heures ----

STD2A,STL,

LV2Partie

oralecompréhension orale

(ECA) 10 minutes non

ST2S etSTMG

expression orale (ECA) 10 minutes oui : 10 minutes

Durée des épreuves série LEpreuve Modalité de l’épreuve Durée Temps préparation

LV1 ou LV2 seule


Partie orale oral (terminal) 20 minutes oui : 10 minutes

LV1 approfondie (LVA1)

La LVA est intégrée à la LV1. Une partie du questionnement s’adressera spécifiquement aux candidats en LVA.



LV2 approfondie (LVA2)La LVA est intégrée à la LV2. Une partie du questionnement s’adressera spécifiquement aux candidats en LVA.



LELE oral (terminal) 10 minutes SUPPRIME

LV3 (de spécialité) oral (terminal) 20 minutes oui : 10 minutes

Durée des épreuves S et ES

Epreuve Modalité de l’épreuve Durée Temps de préparation

LV1


Partie orale compréhension orale (ECA) 10 minutes non


LV2


Partie orale compréhension orale (ECA) 10 minutes non


Epreuves contrôle terminal série LEpreuve Temps de

préparation Durée Déroulé de l’épreuve Niveau d’exigence attendu (CECRL)

LV1 seule 10 min 20 mn 10 min d’exposé + 10 min d’interaction niveau B2

LV2 seule 10 min 20 mn 10 min d’exposé + 10 min d’interaction niveau B1

LV1+LVA 10 min 20 mn 10 min d’exposé + 10 min d’interaction niveau B2 à C1

LV2+LVA 10 min 20 mn 10 min d’exposé + 10 min d’interaction niveau B1 à B2

LV1+LELE

10 min20 mn + 10 mn

10 min d’exposé + 10 min d’interaction+5 min d’exposé + 5min d’interaction

niveau B2

LV2+LELE

10 min20 mn + 10 mn

10 min d’exposé + 10 min d’interaction+5 min d’exposé + 5 min d’interaction

niveau B1

LV1+LVA+LELE 10 min

20 mn+10 mn


niveau B2 à C1niveau B2

LV2+LVA+LELE 10 min

20 mn + 10 mn


niveau B1 à B2niveau B1

LV3 seule 10 min 20 mn 10 min d’exposé + 10 min d’interaction niveau A2

Particularités séries technologiques Séries technologiques:

Série ST2S: LV2 obligatoire dès session 2014. Séries STI2D, STD2A et STL:

2013 à 2016: LV2 facultative à titre transitoire Dès 2017: LV2 obligatoire Mêmes caractéristiques que les autres séries (durée,

écrit, oral)

I- Epreuves écrites

COMPREHENSION DE L’ECRIT

Bilan session 2013: Question appelant une production libre des candidats, surtout en LV2

Items de difficulté graduée: exemple

Baccalauréat généralLV1


Items A2 3 4

Items A2/B1 3 3

Items B1 2 3

Réponse libre à la question (B1+/B2)

2 sans objet

Total 10 10

Items de difficulté graduée -Exemples

Baccalauréat technologique

LV1

Baccalauréat technologique

LV2

Items A2 3 4

Items A2/B1 3 ou 4 3 ou 4

Items B1 2 2 ou 3

Items B1+/B2 1 ou 2 sans objet

Total 10 10

EXPRESSION ECRITE - ALLEMAND LV1 et la série L en LV2

1 question type narration ou description qui peut s’appuyer sur un document simple d’accès (caricature, bref CV..)

+ 1 question appelant soit une argumentation (LV1), soit un avis, en s’appuyant sur des expériences ou des connaissances

en LV2 pour la série L, en relation avec la thématique

ES et S LV2: simplification avec 1 seul sujet traiter

Nouvelles grilles d’évaluation pour l’allemand (Inspection générale)

Grille complète: toutes séries en LV1 et série L en LV2 Grille LV2 des séries ES - S et technologiques Voir document IG d’explicitation de la grille Voir également document LV1 conversion points score en note Voir également document LV2 conversion points score en note

Nombre de mots à exiger

LV1 séries générales 270

LV2 série L 250

LV2 séries ES et S 140

LV1 séries technologiques

180

LV2 séries technologiques

130

LONGUEUR DES PRODUCTIONS:

TENDANCES

SESSION 2014NOUVELLES GRILLES D’ÉVALUATION

POUR L’ALLEMAND (INSPECTION GÉNÉRALE)

5 nouveaux documents

Grille complète: toutes séries en LV1 et série L en LV2 Grille LV2 des séries ES - S et technologiques Voir document IG d’explicitation de la grille Voir également document LV1 conversion points score en

note Voir également document LV2 conversion points score en

note

II- EPREUVES ORALES

COMPREHENSION ORALE ECA TEXTES

Supports des épreuves orales évaluées en cours d’année (BO n°4 du 23/01/2014)

L’évaluation de la compréhension de l’oral repose sur des supports Durée maximale 1mn 30 audio ou vidéo, de type dialogue, monologue, discours, discussion Ex: extraits d’émissions de radio, de documentaires, de films, de

journaux télévisés.

Sont exclus les enregistrements issus de manuels ou de documents conçus pour être lus.

CO ECA : MUTUALISATION ACADEMIQUE DES

SUPPORTS Actuellement en cours (cf. courrier DEC4 du 15

janvier 2014). Dépôt sur l’espace collaboratif dédié pour le 7

février 2014 Mise à disposition des équipes dès 13 février Usage strictement réservé à l’ECA, pas à

l’entrainement. Il est exclu de réutiliser le même support dans

l’établissement à des heures et dates différent

DEROULEMENT CO / ECA

Il est préconisé de réaliser les épreuves en une seule fois. Les évaluations seront programmées entre le 12 et le 28 mars. Il doit être rappelé aux candidats qu’ils doivent rédiger en

français. Recommandation: écrire la consigne au tableau avant le

démarrage de l’épreuve. Ceux qui auront rédigé la sous-épreuve de CO dans une autre

langue que le français devront la repasser dans le cadre d’une nouvelle session d’évaluation.

Vous veillerez à contrôler la présence des élèves selon les procédures que vous estimerez les plus adaptées, afin d’identifier les absents et de récupérer les copies à corriger.

Vous n’utiliserez pas de copies normalisées EN, les productions des candidats n’ayant pas lieu d’être anonymées.

EPREUVE D’EXPRESSION ORALE

Les évaluations seront programmées entre le 5 et le 28 mai inclus.

Les fiches d’évaluation individuelles ont le statut de copies d’examen. Elles seront conservées en lieu sécurisé jusqu’aux délibérations.

Les notes attribuées dans le cadre des évaluations en cours d’année ne sont pas communiquées aux élèves. Elles ne sont définitivement arrêtées que par le jury du baccalauréat.

SUPPORTS ET CONTENUS UTILISÉS POUR LES ÉPREUVES ORALES

Le candidat présente à l’examinateur la liste des notions du programme qu’il a étudiées dans l’année et les documents qui les ont illustrées

Exemples de listes pour LV1 seule, LV1+LVA, LELE).

Ces listes seront visées par l’enseignant.

NOTIONS ET THEMATIQUES

Le mot « notion » renvoie aux contenus culturels du programme des enseignements obligatoires et de la LVA : mythes et héros espaces et échanges lieux et formes de pouvoir idée de progrès

Le mot « thématique » renvoie au programme de littérature étrangère en langue étrangère. Il y a six thématiques : Je de l’écrivain et jeu de l’écriture ; la rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié ; Le personnage, ses figures et ses avatars ; l’écrivain dans son siècle ; voyage, parcours initiatique, exil ; l’imaginaire.

Epreuves orales LELE, LVA en série L et LV3 pour les

séries ES et S LELE : le candidat apporte les deux dossiers qu’il a constitués autour

des 2 thématiques du programme de littérature étrangère en langue étrangère qu’il a lui-même choisies.

Il fournit ces 2 dossiers en double exemplaire sans annotation. Les manuels ne sont pas autorisés.

LVA : le candidat apporte les 2 dossiers qu’il a constitués autour des 2

notions du programme qu’il a lui-même choisies parmi celles étudiées dans l’année.

LV3 : le candidat présente à l’examinateur la liste des notions du programme qu’il a étudiées dans l’année et les documents qui les ont illustrées.

QUELLE CORRESPONDANCE

ENTRE

NOTATION

et

VALIDATION D’UN NIVEAU DE

COMPETENCES DU CECRL?

RAPPEL - Les niveaux du CECRL

A1 Thème: se présenter ou présenter quelqu'un, besoins concrets

Degré performance: Expressions familières et quotidiennes, énoncés très simples . Interlocuteur coopératif

A2 Thème: Sujets simples, familiers et habituels, besoins immédiats.

Degré de performance : Phrases isolées, expressions fréquemment utilisées, Connecteurs logiques simples

B1 Thème: familiers, récit d’expérience, événement, Abstraction : implicite, sentiment, rêve, espoir, but, explications, idée

Degré de performance: points essentiels, langage clair et standard

B2 Thèmes: abstraits, actualité, complexes, dans sa spécialité, développer un point de vue, argumenter, avantages, inconvénients.

Degré de performance clarté, détail, spontanéité, aisance sans tensions avec un locuteur natif

Rapport points barème et niveau du CECRL – Exemple

CEBaccalauréat généralLV1


Items A2 3 4

Items A2/B1 3 3

Items B1 2 3

Réponse libre à la question (B1+/B2)

2 sans objet

Total 10 10

EXEMPLE rapport notation / évaluation – classe de 5ème bilangue

1- Situer le restaurant et indiquer comment s’y rendreDescripteur: évoquer brièvement des lieux Moyens langagiers: locatif / directif..

A2 ±8 pts

2- Décrire le restaurant (décor, atmosphère, clientèle…)Descripteur: écrire une courte descriptionMoyens langagiers: adverbes de lieu, couleurs, adjectifs…

A2 ± 8pts

3 – Raconter le déroulement d’un repas (accueil, service..)Descripteur: décrire une expérience dans un texte cohérentMoyens langagiers: liens logiques et chronologiques simples

B1 ± 2 pts

4 – Porter un jugement sur le restaurant Descripteur: donner son opinionMoyens langagiers: avis, alternative

B1 ± 2 pts

EXEMPLE rapport notation / évaluation – classe de 3ème bilangue


A2 ±5 pts


A2 ± 5 pts


B1 ± 5 pts


B1 ± 5 pts

(5- Justifier son point de vue)Descripteur: argumenterMoyens langagiers: cause, concession

B2 bonus

EXEMPLE rapport notation / évaluation – fin seconde/première


A2 ±2 pts


A2 ± 2 pts


B1 ± 7 pts


B1 ± 7 pts

(5- Justifier son point de vue)Descripteur: argumenterMoyens langagiers: cause, concession

B2 2

EXEMPLE rapport notation / évaluation – Terminale LV1


A2 3 pts


A2 3 pts


B1 4 pts


B1 4 pts

5- Justifier son point de vueDescripteur: argumenterMoyens langagiers: cause, concession

B2 6 pts

CHOISIR UN SUPPORT D’EVALUATION

ECA

Rappel déroulement de l’épreuve

3 écoutes successives

Rendre compte par écrit en français de la compréhension: 10 mn

B1 – LV2 Comprendre : les idées les plus simples Certaines informations les informations principales

B2 – LV1 Comprendre : les idées les plus simples Certaines informations les informations principales des détails significatifs l’attitude du locuteur

Grille d’évaluation fournie

TRAVAIL 1 EN GROUPE

Retour expérience session 2013

Critères de choix

Lien avec les apprentissages

Besoins personnels

CRITERES DE CHOIX Rappel diapo 21 - Supports des épreuves orales évaluées en cours

d’année (BO n°4 du 23/01/2014) Durée maximale 1mn 30 audio ou vidéo: type dialogue, monologue, discours, discussion Ex: extraits radio, documentaires, films, journaux télévisés. Sont exclus les enregistrements issus de manuels ou de documents conçus pour

être lus.

En rapport avec les notions du programme

En rapport avec le niveau visé (B1 ou B2)

Critères phonologiques: son, débit, niveau de langue, coloration régionale

Mettre les élèves en situation de réussite Adéquation avec le progression antérieure Analyser en amont

les potentialités (intérêt culturel, linguistique au vu des apprentissages) - Les entraves à la compréhension Examiner les pré-requis linguistiques et thématique Lever les entraves à la compréhension immédiate avec une mise en situation, aides

lexicales Définir la consigne

TRAVAIL 2 EN GROUPES ANALYSE DE SUPPORTS

(mutualisation académique) Analyse de supports

Analyser en amont les potentialités (intérêt culturel, linguistique au vu des apprentissages) - Les entraves à la compréhension Pré-requis

Linguistiques Culturels (notions et thèmes)

Place dans la progression Proposer une consigne pour le niveau visé (B1 ou B2)

B1 les idées les plus simples Certaines informations les informations principales

B2: en plus des détails significatifs l’attitude du locuteur

TRAVAIL EN GROUPEENTRAINER à la CO

TRAVAIL 3 en groupesEchange de pratique en CO

Ex support Ab nach Deutschland Ex support Fortschritt

Entrainer n’est pas évaluer

Analyser en amont le support d’entrainement les potentialités (intérêt culturel, linguistique au vu des

apprentissages) - Les entraves à la compréhension Pré-requis

Linguistiques Culturels (notions et thèmes)

Mise en situation Lever les entraves Ecoutes successives, tâches d’écoute

PARTAGER LES MÊMES CRITERES D’EVALUTION EN

EXPRESSION ORALE

Exemple de productions d’élèves

SUPPORTS (RESSOURCES) EN LIGNE

POUR LA COSite académique

http://ww2.ac-poitiers.fr/allemand/spip.php?article318


RESSOURCES POUR L’ENTRAINEMNENT (à

compléter) Vidéos libres de droits, site équivalent du site.tv en Allemagne, la vidéothèque de la "schulmediathek" met à disposition des enseignants et des élèves plus de 1200 clips en lien avec différentes matières. Un site vraiment très utile ! http://ww2.ac-poitiers.fr/allemand/spip.php?article318

Pour l’entrainement des élèves, y compris en autonomie: voir sites proposés dans le cadre de l’entrainement à la certification


TRAITER LE SON ET L’IMAGE

stage baccalaureat 2014 thérèse behrouz ia-ipr d’allemand

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