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Suggestopedia
“The creation of a environment”
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• Es una teoría de enseñanza desarrollada por el psicólogo y profesor búlgaro Georgi Lozanov. Según esta teoría reduce el tiempo de asimilación en el cerebro.
• Este método es un intento de explorar todas las posibilidades del cerebro humano, para aumentar la capacitad mental y estimular los hemisferios del cerebro, ampliando la memoria.
What is it?
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• Georgi Lozanov, experimentó con la sugestión mediante la música, relajación, respiración profunda, imaginación, y sesiones de conciertos, para lograr que los estudiantes adquirieran una segunda lengua, de una manera rápida, segura y entretenida.
• Las emociones, sensaciones y sentimientos, están íntimamente ligados al aprendizaje.
• En cambio, el miedo, el sentimiento de fracaso, estimulan negativamente el aprendizaje.
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• Cuando una persona más se ríe y más se equivoca, más aprende. Esta es la misma forma por la cual los niños nos asombran por la alta velocidad de aprendizaje, es que lo hacen mientras juegan.
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4 Principios
• Positive approach. (Everything is possible including mistakes)
• Short-term and long-term memory. (Same information, strong and intensitive)
• Emotional meaning. (The most important)• Assimilation before analysis. (First we have to
assimilate the information as children do, and then we analyze the meaning.)
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“The suggestopedia cycle”
• Prelude (The teacher introduces himself to the class)
• First concert reading (The teacher reads a text, as a background, playing classical music)
• Decoding (The students remember almost everything with fairy-tails, stories, etc.)
• Activation (Card games, little competitions, plays, etc.)
• Relaxation concert (Using opera music)
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“Something known as Communication in the classroom”
• 7% What is said (Information)• 38% Body language (Actions and movements)• 55% Context (The situations and the knowledge)
La suggestopedia trata de crear un ambiente relajante, placentero, cálido. Sentimientos y valores positivos dentro del salón de clases para adquirir el conocimiento.Este método trata de evitar el miedo, el nerviosismo, la presión de un salón de clases, etc.
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Bibliografía• G. Lozanov, (1971)Suggestology and the Outlines of Suggestopedia. Sofía.
• G. Lozanov & E. Gateva, (1981) The Foreign Language Teacher's Suggestopedic Manual. Sofía.
• E. Gateva, (1982),Creating Wholeness through Art. Sofía.
• G. Lozanov: Desuggestive Learning - A Development of Suggestopedia
• Foster,T.R.V. (1992), Positive Thinking: 100 ways to generate great ideas, Victoria: Wrightbooks Pty Ltd.
• MacGregor,S. (1992), Piece of Mind, Australia: Calm Pty Ltd.
• Campbell,D.G. (1992), 100 ways to Improve Teaching Using Your Voice & Music, Australia: Ha .
• F. Skinner. (1979), Contingencias de Reforzamiento. Un análisis teórico. México: Trillas. wker Brownlow Education.
• B. F. Skinner.(1991) El análisis de la conducta. México: Limusa.
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Actividad de la clase (Lesson Plan)Bueno, la finalidad de este método era que los alumnos crearan confianza a partir de una enseñanza más relajada, más tranquila, evitar el estrés, la presión; evitar el miedo, la preocupación, sentimientos negativos. • 1) Por eso, comencé a exponer mi tema con música de la época barroca, como Vivaldi,
Beethoven, etc. Para hacer la clase más placentera y más confortable.• 2) Enseguida, les pregunté el porqué estaban estudiando lenguas, cuál es su sueño, qué
pretenden seguir haciendo después de finalizar la carrera. • 3) Después, leímos juntos una lectura la cual fue leída por todos los estudiantes. Les
pregunté como se sentían, después de haber leído, respecto del personaje de la lectura y un porqué. Aunque pregunté si tenían dudas, dijeron haber entendido toda la historia y el vocabulario.
• 4) Para finalizar mi clase, vimos y escuchamos un video que hablaba de todos los países del mundo, para esto, les di una hoja con la letra de la canción, y todos juntos la cantamos 3 veces, pues fue muy divertido ya que la canción iba demasiado rápido.
Como pueden observar, traté de comunicar un sentimiento de confianza y seguridad.Además de tratar de conocerlos y alentarlos a seguir estudiando. Inclusive, puedehaber errores, pero que con un buen autoestima logran superarlos.