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ROGER JUREGUIDirector General de Supervisin Educativa
Junio, 2012
JORNADA NACIONAL DE FORMACIN DOCENTE
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EL ESTADO DOCENTEEL ESTADO DOCENTE
Luis Beltrn Prieto Figueroa
(1946)
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Art. 102Art. 103
Art. 104
Art. 106Art. 108
El Estado la asumir como
funcin indeclinable y demximo inters en todos losniveles y modalidades
El Estado crear y sostendrinstituciones y servicios suficientemente,
dotados para asegurar el acceso,permanencia y culminacin en el SistemaEducativo
El Estado estimular suactualizacin permanente y lesgarantizar la estabilidad en elejercicio de la carrera docente,
bien sea pblica o privada
Toda persona natural o jurdica, previademostracin de su capacidad puedefundar y mantener institucioneseducativas privadas bajo la estricta
inspeccin y vigilancia del Estado,previa aceptacin de ste
El Estado garantizar serviciospblicos de radio, televisin y redesde bibliotecas y de informtica, con elfin de permitir el acceso universal a la
informacin
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Art. 6
Art. 5
El Estado Docente es laexpresin rectora del Estado enEducacin
Integralidad,cooperacin, solidaridad,concurrencia ycorresponsabilidad
Idoneidad de las y los
trabajadores docentes,
infraestructura, dotacin,
equipamiento, planes,
programas, proyectos,
actividades y servicios.
Participacin protagnica y
corresponsable: familias,
comunidad educativa yorganizaciones comunitarias
Garantiza.
Regula, supervisa, controla.
Planifica, ejecuta, coordina
polticas y programas.
Promueve, integra y facilita la
participacin social.
Promueve la integracin cultural y
educativa regional y universal.
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LA SUPERVISIN EDUCATIVA COMO COMPETENCIALA SUPERVISIN EDUCATIVA COMO COMPETENCIADEL ESTADO DOCENTEDEL ESTADO DOCENTE
El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia en
materia educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo, a fin
de:Regular, supervisar y controlar las Polticas PblicasEducativas (LOE, Art. 6, numeral 2).
Ejercer la orientacin, la direccin estratgica y la supervisindel proceso educativo (LOE, Art. 19).
Formular y administrar la poltica de supervisin educativa .(LOE, Art. 43).
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QU ES LAQU ES LA
SUPERVISIN EDUCATIVA?SUPERVISIN EDUCATIVA?
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Artculo 43 / LOE 2009
Orientar y acompaar el proceso
educativo, en el marco de laintegracin escuela-familia-comunidad,acorde a los diferentes niveles y
modalidades del Sistema Educativo.
Es un proceso nico, integral,holstico, social, humanista,sistemtico, metodolgico.
Se realizar en las instituciones,centros, planteles y servicioseducativos dependientes delEjecutivo Nacional, Estadal y
Municipal, de los entesdescentralizados y las
instituciones educativasprivadas
Se realiza comoParte integral de unagestin democrtica y
participativa, signada por elacompaamiento pedaggico
Garantizar los fines dela Educacin
consagrados en la LeyOrgnica de Educacin
(LOE)
Nivel CentralZonas EducativasMunicipios y/o Distritos
EscolaresInstituciones y Centros
Educativos
Instancias EjecutorasPARA QU?PARA QU?
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TICOTICO
CIENTFICOCIENTFICO
PEDAGGICOPEDAGGICO
HUMANISTAHUMANISTA--
SOCIALSOCIAL
DEMOCRTICODEMOCRTICO
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LNEASLNEAS ESTRATGICAS DE LA SUPERVISIN EDUCATIVAESTRATGICAS DE LA SUPERVISIN EDUCATIVA
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CMO SE DESARROLLACMO SE DESARROLLA
LA SUPERVISIN EDUCATIVA?LA SUPERVISIN EDUCATIVA?
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La se desarrolla en cada instancia
del MPPE, atendiendo a lo siguiente:
Acompaamiento y seguimiento a los procesos
pedaggicos en las Instituciones y Centros Educativos Oficiales
y Privados del Subsistema de Educacin Bsica, en
correspondencias con la Normativa Jurdica y Orientaciones
Educativas establecidas por el MPPE para la ejecucin de
Planes, Programas y Proyectos.
La calidad educativa del Subsistema de Educacin Bsica
bajo los principios de gratuidad, inclusin, equidad y pertinencia
social.
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SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
SUBSISTEMA DE
EDUCACIN BSICA
SUBSISTEMA DE
EDUCACIN UNIVERSITARIA
NIVELPREGRADO
NIVELPOSTGRADO
NIVELES MODALIDADES
EDUC. INICIAL
EDUC.PRIMARIA
EDUC. MEDIA
MATERNAL
PREESCOLAR
EDUC. MEDIAGENERAL
EDUC. MEDIATCNICA
EDUC. ESPECIAL
EDUC. JV. ADULT.
EDUC.FRONTERAS
EDUC. RURAL
EDUC. PARA LASARTES
EDUC.INTERCULTURAL
EDUC. INT. BILINGE
FAMILIAS
IGLESIA
MEDIOS DECOMUNICACIN
CONSEJOSCOMUNALES
SINDICATOS
GREMIOS
ONGS
FINALIDAD: Formar de manera integral, permanente, inclusiva y decalidad a los nuevos republicanos y republicanas para la participacinactiva, consciente y solidaria en los procesos de transformacin individual ysocial
Corresponsablesde la educacin
Fuente: Ley Orgnica de Educacin (2009)
ART. 13,14,15,16
ART. 25-1 ART. 26
ART. 24
ART. 28
ART. 29
ART. 26
ART. 27
ART. 27
ART. 24
ART. 17
ART. 25-232-33-34-35-37-38-396-2-(b)(c)6-3 (b) (c )(d) (i) (l)6-5
7-8-1011-12-13
ETAPAS
ART. 14
ART. 25-1
OPCION
ES
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Direcciones Generales y Fundaciones
VICEMINISTERIO PARA LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN
BOLIVARIANA- Direccin General de Educacin Inicial Bolivariana- Direccin General de Educacin Primaria Bolivariana- Direccin General de Educacin Secundaria Bolivariana
VICEMINISTERIO PARA LA INTEGRACIN DE LA EDUCACIN BOLIVARIANA-Direccin General de Educacin Especial- Direccin General de Educacin de Jvenes, Adultos y Adultas- Direccin General de Educacin Intercultural- Direccin General de Cultura y Deporte
VICEMINISTERIO DE PARTICIPACIN Y APOYO ACADMICO-Direccin General de Comunidades Educativas- Direccin General de Registro y Control Acadmico- Direccin General de Proteccin y Desarrollo Estudiantil
VICEMINISTERIO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO ACADMICO-Direccin General de Currculo
- Direccin General de Formacin del Personal Docente- Direccin General TICDE
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Direccin General de la Oficina de Coordinacinde Zonas Educativas a cargo del
- rgano desconcentrado- Unidad operativa de carcter tcnicoadministrativo responsable de la ejecucin de PPE
Reglamento Orgnico del MPPE, 2008/Reglamento Interno del MECD, 2001
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Unidad Bsica de SupervisinIntegral e Integrada de la PPE
en Instituciones y CentrosEducativos
Reglamento Interno del MECD, 2001
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LOE, Art. 6Numeral 3Literal e
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QU SUPERVISAR?QU SUPERVISAR?
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Gestin Escolar (LOE- Art. 19)
DGSE/ RJ/dm
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QU SUPERVISAR?QU SUPERVISAR?
FUNCIONAMIENTO
INTEGRAL DE
INSTITUCIONES Y
CENTROS EDUCATIVOS
COLECTIVOS DE
FORMACIN PERMANENTE
E INVESTIGACIN
INTEGRACIN ESCUELA
FAMILIAS Y COMUNIDAD
NUEVO MODELO DE ESCUELA
NIVELES Y MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUC. BS.
ESTADO DOCENTE
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Promocin y fortalecimientodel aprendizaje integral conpertinencia geohistrica para laliberacin y emancipacin delser humanista social.
Promocin del desarrollo delpensamiento crtico, creativo yreflexivo.
Transformacin de la clasetradicional.
Promocin de actitudescrticas, creativas einvestigativas del y la docente.
Maestro =
Desarrollo de experiencias
Estudiantes =
Aprendizaje
Familias =
Socializacin
Uso y nuevosrequerimientos
Tecnologa =
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Desarrollo de procesos de lectura y escritura
por niveles de complejidad de la lengua comoinstrumento de comunicacin para propiciar la
participacin dentro del discurso oral y escrito.
Desarrollo interdisciplinario de prcticas y
procesos de aritmtica, geometra y nociones
bsicas de la matemtica.
Reconocimiento y reflexin en la accin del
ser humano de forma sistmica e
interdisciplinaria en el tiempo y espacio.
Investigacin y comprensin de forma
interdisciplinaria de relaciones entre los
componentes del ambiente.
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Y EL ACOMPAAMIENTO Y EL ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO?PEDAGGICO?
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Hay tres especies de maestros: unos, que
se proponen ostentar sabidura, no ensear;otros, que quieren ensear tanto que
confunden al discpulo; y otros, que se
ponen al alcance de todos, consultando suscapacidades. Estos ltimos son los que
consiguen el fin de la enseanza y los que
perpetan sus nombres en las escuelas