درس نموذجي في مادة اللغة العربية A model lesson in teaching Arabic Language

الواقع

مراعاة الفروق الفردية –تباين مستوى الطالب -1

الوقت -2

الدافعية عند الطالب -3

الدعم من المدرسة و أولياء األمور -4

المعلم -5

تصميم المنهاج -6

كيفية التغلب على التحديات

(أخرىزيارات صفية لزمالء وألقسام–التخطيط الجماعي –تحديد اإلحتياجات ) المعلم -1

من الطالبالتوقعات-2

اكتشاف مستويات الطالب وتحديد األهداف–مستويات الطالب -3

:مراعاة الفروق الفردية وهي أن-

في الصف مع اختالف كل الطالب نشاطات التعلم تكون مصممة لخدمة احتياجات -ولكن كيف ؟ ……………احتياجاتهم و قدراتهم

نتهى من يوجد الكثير من التحدي لكل طالب إذا ا( نحن دائماً نصمم للطالب نشاطات مغلقة ) : عمله، مراعاة الفروق الفردية يمكن أن تكون عن طريق

النواتج -7التحدي -6المساعدة والدعم -5الوقت -4يم يالتق-3المصادر -2النشاط -1

االختيار الذاتي -9المجموعات -8

الدرس النموذجي التحدي بشكل مستمر لقدرات كل طالب طوال الحصة -1

المادة العلمية للمعلم -2

التمكن من المادة-

فهم كيفية تدريسها -

داخل الصف كل طالب فهم ممتاز لكيفية تعلم وقدرات -

( الفروق الفردية) كل الطالب كل النشاطات تتحدي مستويات -3

طوال الحصة متصاعداً و مستمراً كل الطالب يحققون تقدماً -4

مهارات التفكير استغالل كل الفرص داخل الحصة لتطوير -5

التقييم -6

الطالب معرفة عميقةكلمعرفة مستويات -

كل طالب يقدم المعلم تحدياً ممتازاً و تعليقات خاصة مالئمة لزيادة تقدم -

التعليقات يجب أن تكون بناءة-

فرص للتقييم الذاتي و تقييم األقران-

صياغة األهداف -7

أبدع

أقيم

أحلل

أطبق

أفهم

أتذكر

لدافعية عشرة إستراتيجيات للمعلم تقتل اعند الطالب

التحدث كثيراً •

عدم التنوع في النشاطات •

التحدي ضعيف •

تنظيم الوقت سيئ •

ال وجود للمرح •

قتل الدرس بكثرة أوراق العمل •

مي اإلعتماد الكامل على العرض التقدي•

أن يكتب التالميذ طوال الحصة •

أن يقرأ التالميذ طويالً •

النسخ •

عشرة سلوكيات للمعلم تقتل الدافعية عند الطالب

عدم إظهار اإلحترام للطالب •

عدم التعامل مع السلوك الخاطيء•

عدم الحيادية عند التعامل مع •الطالب

التهكم •

عدم اإلستماع للطالب •

عدم معرفة أسماء الطالب •

صوت المعلم العالي •

المعلم يتحدث كثيراً •

أن تعاقب كل الصف •

أن تعاقب أكثر من أن تكافيء •

قياس التقدم الدراسي

:التقدم النموذجي هو

تقدماً مستمراً ومتصاعداً كل الطالب ـ أن يحقق

العمل الزائد–مراعاة الفروق الفردية : الكل

من بداية الحصة إلى نهايتها : مستمراً

و مراعاة الوقت –التحدي : متصاعداً

تمدح –تنصح –تقيم –توجه، أنت يعملالطالب

:تذكر

نحن نتحدث عن الطالب وليس عنك -

كيف تعرف أنت والطالب مقدار التقدم الدراسي ؟ -

التقييم

5

1

15

1

4 2 6 10

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Category 1 Category 2 Category 3 Category 4

Axi

s Ti

tle

Axis Title

5

6

10

7

4 4 9 3

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Category 1 Category 2 Category 3 Category 4

Axi

s Ti

tle

Axis Title

درس وقت الفراغ للصف التاسع: نموذج

دقائق5التهيئة

في رأيك ، فيم يجب أن يستغل اإلنسان وقت فراغه حتى لو كانت ساعة واحدة ؟

اعمل مع زميلك

اكتب أربعة اقتراحات غير تقليدية مع الشرح

بدل مع المجموعة التي تجلس بجانبك واكتب رأيك في اقتراحات المجموعة األولى

في مجموعات من أربعة حددوا أفضل الطرق الستخدام الوقت

كتب مع المجموعة األخرى أفضل مقترحات قضاء وقت الفراغ بصورة إيجابيةا-3قيم ااإلجابات السابقة واكتب مالحظاتك-2

ناقش زميلك و اكتب رأيك في العبارة( الوقت كالسيف ، إن لم تقطعه قطعك ) اكتب أربعة اقتراحات عن كيفية قضاء وقت الفراغ -1

هدف التعلم

أفهم و أحلل نصاً معلوماتياً مبنياً على عرض قضية عامة و أدلة داعمة -1

دقائق 10نشاط القراءة والفهم

:قراءة صامتة و أثناء القراءة يجب أن 33-32اقرأ النص صفحة

تحدد الكلمات والعبارات التي ال تفهمها و تناقش زميلك بها -

استخدم المعجم في الكشف عن بعض المعاني -

حدد الفكرة الرئيسة في النص -

إلى المساعدة اسأل معلمك إذا احتجت-

: ....................................التحدي

أفهم

أتذكر

دقائق 5المناقشة

أسئلة المناقشة

استراتيجية عدم رفع األيدي

هل يمكن أن تضيف إليها ؟-3ما رأيك في اإلجابة ؟ -2سؤال -1

كل الطالب يشتركون

دقائق 5تحليل النص

: باستخدام الورقة التي أمامك قم بتحليل النص إلى

حدد نوع النص -

األفكار األساسية -

األفكار الفرعية -

األدلة الداعمة التي استخدمها للكاتب -

بعض مالمح أسلوب الكاتب-

دقائق5قيم نفسك أو قرينك في نهاية النشاط من خالل عرض المعلم للتحليل النموذجي

دقيقة 15سباق التحدي

بالتعاون مع زميلك ........... جب عن األسئلة صفحة أ

................أجب عن ثالثة أسئلة على األقل

الصق ورقة صفراء أمامك عندما تنتهي من إجابة أي سؤال

...................التحدي

:المعلم

يمدح –ينصح –يقيم –يساعد –يراقب

التقييم النهائي

بالتعاون مع قرينك

عدد باستخدام سلم المهارات ما الذي تعلمته اليوم ؟

استخدام استراتيجية كيجن